范文一:初四语文教师听课、评课活动总结
初四语文教师听课、评课活动总结
初四语文教师听课、评课活动总结
初四语文教师听课、评课活动总结
初四语文教师听课、评课活动总结
我们用了三天时间进行了初四级部六位语文教师听课、评课的活动。
全体教师参与了听课、评课。领导和老师们高度重视、各位讲课老师精心准备,使得我校听评课收到了很好的督促效果。
首先,充分展示了我校语文教师的课堂教学水平,大部分老师的课很精彩,显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术,。备课组长徐丽老师是全组的核心,在课堂教学上是全组教师的样板,我们的教师知识底蕴丰厚,容易与学生沟通,且虚心好学,在课堂上充分展示了青年教师的风采。
第二,显示了我校初四备课组的凝聚力和团结精神。四级部备课组认真组织听课、评课,有些老师宁愿调课也要参加听课,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴,同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。
第三,显示了我校语文教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、知无不言言无不尽,认真细致的评课,既显示了老师们听课的水平 因为听课也是需要准备的,显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。
第四,展示了老师的反思水平。有人说过,没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师在讲课之后,主动对自己的课堂教学进行反思,抓住亮点,发现问题,反思失误,以不断提高自己的教学水平。我们有的老师的反思写的非常实在,非常到位。第五,显示了我校教师积极进取的精神。有的老师在评完课后,除了主动反思,还要求组长甚至其他老师再去听听自己的课,给自己提出问题。这种精神是非常可贵的,也是一位优秀教师快速成长的促进剂。
下面我从以下几个方面对本次听评课进行总结。
一、共同的优点点
1、目的明确、胸怀全局
一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维,什么样的例子可以举一反三,什么样的教学方法才能达到最佳的效果,这节课的内容学生课上能掌握多少,课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数,才能做到有的放矢。这一点朱琳老师和苏同林老师做非常好。
2、课堂设计精、结构巧
做文章切忌平铺直叙,课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置,会引起学生极大的学习兴趣,最大限度的减少学生的课上疲劳,达到最好的教学效果。比如,田洪伟老师的课,环环相扣,节奏紧凑,张弛有度,学生的兴奋点被充分的调动起来,学生的思维非常活跃,在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的文言文知识。这样的课让学生紧张而快乐, 以人为本 的教学理念又充分调动了学生的潜能,学生真正成为了学习的主人。
3、课堂气氛活跃教学方法灵活
首先需要说明的是,这里所说的课堂气氛活跃,不是指外在的形式,而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维,让学生在思维中体会到学习的乐趣,在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐,师生之间有平等的交流和对话,老师不是凌驾于学生之上的权威,老师不能对学生随意呼来喝去,对学生的反应能正确引导和评价,尊重学生的学习愿望,尊重学生由不知到知之的过程,允许学生有不懂的问题,允许学生出现的思维错误,允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为前提,才能达到课堂气氛的和谐。
教学方法的灵活,指老师驾驭课堂的能力,也指老师面对课上突变问题的灵活反应,还指老师课堂上的授课技巧。把课堂教学当作一种艺术对待,我们在教学方法方面的探索就会更上一层楼。
4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切
成功的课不会是知识的干巴巴的罗列,总是力求以学生的生活为背景。因为学生的抽象思维能力尚处于发展中,理性思维往往需要感性的材料做支撑。比如徐兴涛老师讲课时举身边的例子,挖掘身边的课程资源,让课堂充满了趣味。听完课我想,这个老师很聪明,虽然他的课还有些随意,但他对身边课程资源的挖掘会让他的课充满乐趣。
关于课堂语言,常涛老师声音清晰,语调沉稳,富有穿透力,善于运用声音的抑扬顿挫吸引学生,充分调动学生的思维,学生的思维始终处于活跃之中。我这样评价徐丽的课堂语言:语言有感染力,教态有亲和力,对学生的提问有吸引力,对学生的评价有说服力。
二、课堂教学中还存在的问题
首先需要说明的是,我们这次分析会要着重分析存在的问题,只有发现问题,并找到解决问题的办法,我们才能提高教学水平,提高课堂效率。
1、教学思想和教学理念问题
我们的许多老师,在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现:一是课堂教学中突出的是老师的 教 ,而不是学生的 学 ,老师只满足于自己完成一节课的教学任务,而没有考虑到学生才是课堂教学的主体,老师的 教 最终要转变为学生的 学 ,教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。这从有些老师的课堂用语中就能体现出来:今天咱们 讲 ,下面我来 提问 一下 ,二是表现在老师的教态上,有些老师上课板着面孔,总是以一种居高临下的姿态示人,课堂语言生硬单调,全然不顾课堂气氛,不顾是否伤了学生的自尊, 我怎么说的,怎么就记不住 ,等诸如此类的语言,在这样的课堂上,师生平等的观念荡然无存。 以上初四语文教师听课、评课活动总结范文由我精心整理。
范文二:中学教师听课教研活动总结
中学教师听课教研活动总结
为了提高教师的业务水准,加强教学研究,坚持教研兴教,促进教师间的相互交流,互相探究,共同提高,按照计划安排,我校以教研组为单位进行了听课评课活动,讲课老师都能认真钻研教材,认真备课,认真上课,使听课老师学到了不少经验。听课老师都能畅所欲言,对自己所听的课说出了真实想法,并提出了合理性的建议。老教师能充分发挥自身特长,教学基本功较扎实,课堂能注重一个“实”字,年轻教师课改理念比较新,教学手段新颖,能有效的吸 引学生积极主动的参与学习。教学突出一寅个“活”字。这次教研活动为每一位教师ǚ提供了一次展示自我的平台,一节节生动头有趣的课堂,使每位教师的教学基本功得扃到了充分的显现。
1、教师观念较以前ㄉ有了很大转变,课堂设计新颖,学生容易ㄞ接受,能按教学目标完成教学任务。
2?、选取的教学问题具有典型性、有效性、噜注意揭示知识的内在联系,合理适用教学裹手段。
3、创设情境及时,呈现的问题闭具有探索与思考的价值,教师能给每个学睢生提供平等的参与机会,并能组织学生发怜现问题,主动探索解决问题,鼓励学生有よ不同的解法与思考,及时引导学生掌握基 本方法。
4、练习容量适当,有针对性魅、开放性,反馈及时。
5、学习活动方采面,学生能积极参与学习活动,有探索和牾创新意识。教师能组织全体学生参与学习嗑活动,采用动手实践、讨论交流等方式组惊织学生参与活动,学生参与活动的时间充贡分。
6、课堂气氛方面,教师教态自然跫,能尊重学生,善于倾听学生的意见,鼓 励学生回答问题,学习进程张弛有度,课舾堂活跃有序,师生、生生间能平等交流。
1、老师在课堂上对学生学习习惯的培养 方面方法上不够科学。
2、讨论问题时 有的老师给学生留的时间过少只停留在形蛸式上的合作学习。
3、有的教师新旧知脉识联系不太紧密,设计教学不能考虑学生枯的已有学习经验,以及前后知识的衔接。伪课堂缺乏深度和广度。
4、有的教师过兄渡语衔接不自然,思维不清晰,教学层次?安排不合理。重难点把握不准确。
5、Ш有的教师在教学中时间安排欠合理,没有董给学生留作业时间。
1、学生学习习惯亮的培养要贯穿于每一个年级,对于每一个 年级应该有不同的要求,达到循序渐进,啪步步深入。要在激发学生学习习惯方面采胺用科学可行的教学方法,从而引导学生积拈极主动的学习。
2、教师要多方面挖掘 教材,改进教学方法,并注意改进教学理亳念,年轻教师要注重锻炼自身的教学基本嫩功和科学处理教材的能力。
3、探究性?学习的实效性有待于探究,小组合作学习 还要在教学实践中多摸索总结。
4、教甥师要有积极创新的思维,努力提高自己的辁驾驭课堂能力。语言要精炼,表达要准确芝。
5、、练习题的设计选取要多贴近学酽生日常生活中身边的事物,逐步培养学生 解决分析实际问题的能力。
6、学生能怏说的、会说的老师不要包办代替,课堂中横要注重激发学生自主学习的能力。
总之 ,本次交流学习活动,真正起到了相互学沐习,共同提高的目的。相信在以后的教学腱中,老师的教和学生的将会实现双赢。
范文三:初四语文教师听课、评课活动总结
初四语文教师听课、评课活动总结
初四语文教师听课、评课活动总结
我们用了三天时间进行了初四级部六位语文教师听课、评课的活动。
全体教师参与了听课、评课。领导和老师们高度重视、各位讲课老师精心准备~使得我校听评课收到了很好的督促效果。
首先~充分展示了我校语文教师的课堂教学水平~大部分老师的课很精彩~显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术~,比如朱琳老师的《香菱学诗》、苏同林老师的《陈涉世家》,。备课组长徐丽老师是全组的核心~在课堂教学上是~
全组教师的样板~我们的教师知识底蕴丰厚~容易与学生沟的
通~且虚心好学~在课堂上充分展示了青年教且师的风采。师
第二~显示了我校初四备课组的凝聚力和团结精神。四课
级部备课组认真组织听课、评课~有些老师宁愿调课认也要参也加听课~一是为了汲取他人长处~二是为自己的教学提供借二
鉴~同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评
第三~显示了我校语文教师在评课方面的功力。评课的的
过程是互相促进、互相提高的过程~老师们开诚布公、知无高
不言言无不尽~认真细致的评课~既显示了老师无们听课的水们平——因为听课也是需要准备的~显示了学科组老师们之间的
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互相帮助和团结共进的和谐气氛。团
第四~展示了老师的反思水平。有人说过~没有反思的老教教学是难以提高的。我们的授课老师在讲课之后~主动对自课
己的课堂教学进行反思~抓住亮点~发现问题~反思失误~~
以不断提高自己的教学水平。我们有的老师的断反思写的非常反实在~非常到位。第五~显示了我校教师积极进取的精神。示
有的老师在评完课后~除了主动反思~还要求组长在甚至其他甚老师再去听听自己的课~给自己提出问题。这种精神是非常提
可贵的~也是一位优秀教师快速成长的促进剂。一
下面我从以下几个方面对本次听评课进行总面结。结
一、共同的优点点
1、目的明确、胸怀全局明
一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知学
识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课节的重点要反的复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学学
生自己读书就可以掌握,课堂上要预设什么样的问题就才能调才动起学生的思维~什么样的例子可以举一反三~什么样的教以
学方法才能达到最佳的效果~这节课的内容学生课上能掌最握握多少~课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应。
该心中有数~才能做到有的放矢。这一点朱琳老师和苏同林到
老师做非常好。师
2、课堂设计精、结构巧巧
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做切忌平铺直叙~课堂教学也是如此。生动的导语、巧此
妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分慧
明的环节、引人入胜的问题设臵~会引起学的生极大的学习兴生趣~最大限度的减少学生的课上疲劳~达到最好的教学效果。的
比如~田洪伟老师的课~环环相扣~节奏紧凑~~张弛有度~~学生的兴奋点被充分的调动起来~学生的思维非常活跃~在起
轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的文言文知识。的这样的课这让学生紧张而快乐~“以人为本”的教学理念又充分调动了”
学生的潜能~学生真正成为了学习的主人。学
3、课堂气氛活跃教学方法灵活堂
首先需要说明的是~这里所说的课堂气氛活跃~不是明指指外在的形式~而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大好
限度的调动学生的思维~让学生在思维中体会到学习的乐维
趣~在探索中去发现问题并解决问题。气氛活在跃还指课堂气跃氛的和谐~师生之间有平等的交流和对话~老师不是凌驾于的
学生之上的权威~老师不能对学生随意呼来喝去~的对学生的对反应能正确引导和评价~尊重学生生的学习愿望~尊重学生由不知到知之的过程~允许学生有不懂的问题~允许学生过出现出的思维错误~允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为来
前提~才能达到课堂气氛的和谐。堂
教学方法的灵活~指老师驾驭课堂的能力~也指老师面老
对课上突变问题的灵活反应~还指老师课堂上的突授课技巧。授
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把课堂教学当作一种艺术对待~我们在教学方法方面的探索~
就会更上一层楼。层
4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切语
成功的课不会是知识的干巴巴的罗列~总是力求以学生巴
的生活为背景。因为学生的抽象思维能力尚处于发展中。~理~性思维往往需要感性的材料做支撑。比如徐兴涛老师讲课时比
举身边的例子~挖掘身边的课程资源~让课堂充满了趣味。掘听听完课我想~这个老师很聪明~虽然他的课还有些随意~但课
他对身边课程资源的挖掘会让他的课充满乐趣。掘
关于课堂语言~常涛老师声音清晰~语调沉稳~富有言穿穿透力~善于运用声音的抑扬顿挫吸引学生~充分调动学生的生
思维~学生的思维始终处于活跃之中。我这样评价徐丽的课终
堂语言:语言有感染力~教态有亲和力~对语学生的提问有吸学引力~对学生的评价有说服力。服
二、课堂教学中还存在的问题
首先需要说明的是~我们这次分析会要着重分析存在的要
问题~只有发现问题~并找到解决问题的办法~我们才能提并
高教学水平~提高课堂效率。学
1、教学思想和教学理念问题想
我们的许多老师~在学生面前充当着权威的角色。这里在
有几种表现:一是课堂教学中突出的是老师的种“教”~而不是“学生的“学”~老师只满足于自己完成一节课的教学任务~足
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而没有考虑到学生才是课堂教学的主体~老师的考“教”最终“要转变为学生的“学”~教学的过程实际上是老师引导学生、的
推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。这从有掌些老师的些课堂用语中就能体现出来:今天咱们“讲”……~,准确的咱
说法应该是今天我们来学习……,下面我来“提问”一天下……~下,准确的说应该是下面我们共同复习……,二是表现在老师复
的教态上~有些老师上课板着面孔~总是以一种居高临些下的下姿态示人~课堂语言生硬单调~全然不顾课堂气氛~不顾是不
否伤了学生的自尊~“我怎么说的~怎么就记不住”~等诸~如如此类的语言~在这样的课堂上~师生平等的观念荡然无存。等
2、课堂设计问题题
有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设臵~像老农学
锄地~顺着地拢往前爬。把课本爬一遍就算完成了教学任务~爬缺缺乏对学生的启发~缺乏课堂上的检测~学生没有时间消化学
所学知识~课堂效率低下。这样的课基本上谈不上什么教学下
艺术。。
3、胡子眉毛一起抓~没有重点难点之分~所有的问题点
都讲到了~所有的知识点都讲到了~至于学生学会学不会就识
看学生自己的本事了~学不会就只好用课下学时间了。造成学时
生的学习时间非常长~学习效率却非常的低。习
4、课堂语言问题题
表现在两个方面~一个是用语问题~一个是语调问题。~
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课堂语言不同于聊天说话~老师要对自己说出的每一句话负说
责任。有些老师的课堂语言非常随意~想说任什么说什么~用什
非常随意的语言来解释严谨的科学知识~是非常不负责任的~谨
有些老师上课说话的语调像聊天~没有抑扬顿老挫~没有必要挫的停顿和节奏~很容易造成学生的课堂疲惫。另外有些老师学
讲课带着明显的方言~这是不符合课堂教学要求的明。。
5、板书设计问题。
有的课根本就没有进行板书设计~老师想到哪儿写本到哪到儿~没有条理~没有章法,有的老师书写实在不敢恭维~字书
迹潦草~书写不规范,有的板书写的太多~凡是书上有的全范部部写上去这都不科学。
三、几点建议
1、老师上课要有激情~学生的兴奋点才能被激发出来~点
老师死气沉沉~学生很难兴奋起来。很
2、兵家说“知己知彼~百战不殆”~老师也要吃透教彼
材、了解学生~才能把课讲好。老师千万不要以解自己的理解自程度去揣测学生的理解程度~那样十有八九学生掌握不好。那
3、切忌照本宣科~如果老师的课堂教学仅仅是忌把课本把知识宣讲一遍~不讲也罢。让学生自己解读、分析比听老师自
枯燥无味的讲解可能效果还要好。可
4、备课要细~千万不要在课堂上出现知识性错误。万
5、把板书作为备课的必不可少的一项~提、前设计好。前
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6、要把握好课堂节奏~锤炼自己的授课语言~没有节锤
奏的课堂容易让人疲惫~拖沓冗长的授课语言会让课易堂变得堂面目可憎。
7、课堂教学效果好~成绩却一般~甚至不理想。这样好
的情况有几点需要考虑:一是平时功夫是否下况到~二是在辅到导、验收环节做得是否到位~三是与学生的交流和沟通方面~
是否存在问题问
四、几个值得讨论的问题
初四年级如何处理好课本知识的讲授和习题四课课的关系问题。现在有些学科讲习题课的时间比上正课的时间还要多~时
长期下去~学生的基础能否打牢固,如果基础知识没学有学扎有实~我们如何培养学生的能力~学生如何应对以考察能力为生
主的高考题:
以上分析和总结供各位老师参考。
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范文四:幼儿教师听课活动总结
文 章来
源莲山 课
件 w w w.5Y
k J.Com
本月的外出听课活动中,令我最为印象深刻的是两个音乐游戏活动。音乐游戏的趣味性和丰富性都体现得淋漓尽致。在第一个活动《小兔子乖乖》中,教师首先非常好地把自己融入了游戏中,做了“兔妈妈”,游戏中的语言完全把自己当做了一只兔子,带着自己的孩子们“找胡萝卜”“找蘑菇”“吃饭饭”。这让我想到了自己之前在组织过一次数学活动《种豆豆》,我同样作为一个”兔妈妈“,在要求幼儿操作时,一开始用了”种豆豆“的说法,但是随着活动的进行,我的语言却逐渐变成了”贴起来贴起来“。我自己首先离开了游戏情境,更没有很好地引导幼儿融入其中。因此,在这一点上,该教师的处理方法非常值得我学习。在她的带领下,所有幼儿都把自己当做了小兔子,蹦蹦跳跳地跟着音乐,气氛非常好。
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而在第二个活动《谁偷吃了我的香肠》中,很明显教师选到了一个不是特别活跃的班级,在活动开始时,多名幼儿没有太大的反应。但令人惊喜的是,在这位教师的引导下,逐渐让所有的孩子都提起了兴趣,参与进来。整个活动非常好地体现出从”老师教“变成”幼儿主动学“的连贯过程,主要归功于教师将活动环节设计得有趣、吸引幼儿,不只是简单重复,而是层次丰富的一个过程。教师不间断的引导也促进了幼儿的参与。
文 章来
源莲山 课
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范文五:教师外出听课总结
教师外出?听课?总结??
教师?外出?听课?总结??正文 ?
各科教?师总?结教?师外?出听?课总?结总??结听课外?出教?师?
20?1X?年?4月?1?1日 1?5?日,我?有幸?到泰?安市?参加?了? 泰安?市第?六届?小?学数学?教学?能手?评选??交流会? 。通?过短?短四?天时?间的?学习?,让??我受益匪??浅,感受?很多?。同?时也?从这?些名?师、?青年?教师?们身?上,?学到?了许?多。??现在谈谈??我的几点?感受?:?
? ?
一、?回顾?教师??们的优秀?课堂?,我?可以?看到?每位?老师?的特?点。?有的??老师擅长?设计?各种?活动?环节?提高?课堂??气氛,有?的老?师课?堂语?言幽?默丰??富惹人好?感,?有的?老师?课堂?紧凑?重难?点突?出,?还有?的老??师激-?情饱满?不?仅令学?生陶?醉、?痴迷?,也?让听?课的?教师?们连?声叹?,佩?服他?们能?在短??短的四十?分钟?内,?不仅?完成?课堂?教学?的设??计,还配?有画?面优?美的?课件?教?学。我?觉得??先不论学?生的?配合?与否?,光?从老?师身?上我?们就?能感?受到?数?学课教?学模?式的?多样?与精?彩。? ?
每一位?老师?的课?都是?实实?在在?的,?不像?以前?的课?满堂?灌,?追求?花?样,华?而不?实。?讲课?的教?师完?全是?站在?学生?的角?度去?考虑??,了解学?生?的起点?,通?过学?生已?有的?知识??来获取新?知的?。比?如有?位老?师执?教的??《观察物?体》?一课?,他?的设?计完?全是?根据?学生?的实??际观察,?通过?大屏??幕中的动?画效?果,?让学?生从?中进?一步?获取?信息?,并?结合?课件?的展?示,??让学生从?这些?具体?的动?画效?果中?通过?探讨?和理?解达?到体?会数?学学?习的??快乐,我?觉得?他讲??课很朴实?,达?到了?相应?的目?的。?他的?一些?做法?,很??值得我学?习。? ?
二、讲?课教?师的?课堂?教学?理念?都很?新,?都体?现了??新课改的?精神?。?新课标?下学?生的?数学?学习?活动?应该?是一?个生?动活?泼的?课堂?,注?重了?学?习的过?程性??和实际效?果。?现在?的数?学课?堂教?学不?再是?单一?的教??师教、?学生学?的过?程,?而是?学生?在教?师的?引导?下主?动探?究,?师生?间合?作交?流?下进行?教学?的。?在这??次展?示课活动?中,?我看?到了?每一?位教?师都?体现?到?了这一?点。?师生?在课?堂中?不再?是原?来传?统教?学中?的传?授者?和接?受者?,?而是学?生在?课堂?中是?学习?的主??人,教师?只是?学习?过程?中的?组织?者,?引?导者与?合作?者。? ?
三、让?我感?受最?深的?是教?师们?教学?基本??功的扎实?劲儿?让我?深受?启?发。通?过听?课,?我感?觉到?教师?的风?采就?是不?同凡?响,?无论?是在?课堂??上,还是?在交?流中?,言?谈举?止、?无不?流露?出大?师风?范,?回味?他们?课堂??上的精彩?之处?,的?确是?值得?我们?每一?位教?师学?习、?反思?。?
在这?次教?学能?手评?选活?动中??,还有很?多是?值得?我学?习的?。联?系到??自己,在?今后??的教学工?作中?,我?要以?他们?为榜?样,?转变?教育?思想??、转?变教育理?念、?转变?教学?方法?。积?极思?考,?精心??设计,让?学生?喜欢?上数??学课。力?求体?现以?学生?为本??,处处为?学生?考虑?,上?出有?价值?、有?质量??的课来。??同时,在?教学?中,?要不?断学?习,?不断?反思?,学?习教??师们新的??教学理念?、教?学思?想,?学习?他们?对细?微之??处处理的?独具?匠心?,学?习他??们扎实的?教学?基本?功底??等等,反?思自?己的?教学?,真?正提?高自?己各?方面??的能?力。 ?
总之,?这次?外出?听课?学习?,让?我在?欣赏?别人?精彩?的同?时发?现了?自?己的很?多不?足,?在以?后的??教学中,?一定?要严?格要?求自?己:? ?
?做到?课前?认真?解读?教材?,根?据本?班学?生的?情况?设计?出合?理的?教?学流程?;?课后认?真反?思,?坚持?写好?教学?后记?;?多看书?学习?,多?做笔?记,??
不断提高?自己?的文?化底?蕴和?业务?水平?。争?取成?为一?名有?思想??、有特色??
让学生、?家长?和自?己都?满意?的研?究型?教师?。?
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