范文一:34.白银仙境的悲哀
34、白银仙境的悲哀
教学目标:
1、联系课文内容理解“幽美、安逸、格外、情不自禁、蜂拥而来、抵御、突发 奇想、喜不自胜、川流不息、面目全非”等词语的意思。
2、能默读课文,了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇,由于 人为的原因变得面目全非。能结合课题和课文内容,谈谈自己的理解。 3、通过了解白银仙境的今昔,懂得人类最大的悲哀莫过于失去懒以生存的自然 条件,呼吁人们要保护自然,爱护自己的生存空间。
教学过程:
一、观看图片,揭示课题
1、 P PT 出示:欣赏图片,谈谈看完这些图片后的感受。 (3位同学)
师:上课前,老师请你们欣赏一组图片。看图片时,想想当你看到这些图片时, 有什么不一样的感受吗?
◆生:我觉得这些图片很美,有很多美丽的花朵。 (师:除了很多美丽的花 朵,还有其他的景物吗?)
◆生:我看到了绿树环绕,河水非常清澈。 (师:你观察得真仔细。 ) ◆生:我觉得这个地方很美,就好像到了仙境。 (师:这些图片美到让你觉 得好像到了仙境一般。 )
◆生:我觉得这个地方好像白银仙境。 (师:你预习过课文了,真认真。 ) 过渡 :是啊,在国外,曾经有一个非常幽美的小镇,犹如仙境一般。小镇上的人 过着安逸、宁静的生活。小镇也得了一个仙境般的名字,叫——白银仙境。 2、揭示课题, 板书课题, 齐读。
二、质疑课题,整体感知
1、 师:读了课题之后,你有什么疑问吗? (3位同学)
◆生:为什么叫它白银仙境?(师:你想知道白银仙境名字的由来。 ) ◆生:白银仙境在哪里?(师:是啊,白银仙境这个美丽的地方在哪里, 我们也都很想知道。 )
◆生:白银仙境的悲哀是什么?
2、师:那么白银仙境的悲哀到底是什么呢?请你翻开课本,快速地浏览一下课 文,用一两句话说说看白银仙境的悲哀是什么?
(一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇,由于人为的原因变得面目全非。 ) 过渡 :我们已经初步了解了课文的内容, 知道曾经被人们称为的人间仙境如今已 经面目全非,这到底是什么原因呢?今天,就让我们走进课文,深入了解一下。
三、学习课文第一节,感受白银仙境的美
1、自读课文第一节,找找曾经的人间仙境有着怎样的自然景色?人们又是怎样 生活的?
2、(PPT 出示课文第一节)
3、交流
A. 相机学习自然景色的句子。
◆生:从“在国外,曾经一个非常幽美的小镇,??空气格外清新。” 感受到小镇的美丽。
(1)师引读:是啊,小镇是多么的美丽,那里有——,有——,有
——,有——,空气——。
师:这句句子中,作者采用了排比的修辞手法,把小镇的景色美丽十分 形象地展示给了读者。 (板书:景色美丽) 难怪作者说,这是一个幽美的 小镇。
(2)理解“幽美” (变红) :幽静美丽。 (指名学生:幽静美丽)就是 说,小镇是既——又——。
(3) 理解“格外” (指名学生:特别、尤其) 那么白银仙境的空气 格外清新,就是说白银仙境的空气比任何一个地方的空气都要清新。
(4) 指名读、齐读,读出小镇的幽美。 (指名 1位学生读)
◆生读得很有感情。(师:你读得真有感情啊!)
(师:你把小镇读得真美啊!)
◆生读得没有感情。(师:你读得很通顺,但是小镇的幽美还没
完全读出来。)
师:学着他们的样子,我们也来把小镇的美丽读出来。
B. 相机学习小镇上人们的生活。
◆生:从“小镇上的人??人间仙境。”感受到小镇的幽静。
(1) 师:这么美丽的小镇,那么小镇上的人又是怎样生活的呢? a 、 理解“狩猎”
师:“狩”这个字读 (出示拼音)
“狩猎”是什么意思? (指名学生:打猎。 )
b 、理解“安逸” :安闲、舒适。
师:“安逸”是什么意思?(指名学生:安闲、舒适。 )在文中是指——小 镇上的人的生活非常安闲、舒适。
(2) 说话练习:小镇上的人们在日常生活中还会做些什么呢? (生:散步、 钓鱼、下棋、聊天??)
师:这样的生活就是安逸。 与这样喧闹的城市相比, 小镇上的人生活安逸、 宁静。 (板书:生活宁静)
师总结 :第一小节就是从小镇景色的美丽和人们生活的安逸、宁静写出了
小镇的幽美。所以,作者用“幽美” ,而不是“优美”来描写小镇,因为“幽美” 中还有幽静的意思。 (边板书“幽美”边小结。 )
(3) 齐读 ,了解第一小节的写作方法
师:边读边想第一小节是采用什么写作方法来写的? (先概括后具体 ) ◆学生找不出先概括后具体。(师:再仔细看看,第一小节是怎么 样的写作结构。)
◆生:这里的写作方法是先概括后具体。(师:你真会学习,已经 发现了第一小节的写作结构。用这样的写作结构,使课文更加清 晰了。)
过渡 :第一小节采用先具体后概括的写作方法, 通过描写环境的美丽, 空气的清 新和小镇人们生活的安逸,将小镇的幽美写具体了。
四、学习课文 2-6小节,学习人物的表现。
1、 师:白银仙境也吸引了一个叫罗宾逊的生意人, ??罗宾逊会情不自禁地说:“这里太美了,??吸不尽的新鲜空气。 ” (PPT 出示)
(1) 理解“情不自禁” :感情激动地不能控制。
师:他是因为什么而情不自禁的呢?
a 、交流
b 、 小结 :原来罗宾逊不但被这里的自然景色所陶醉, 还被小镇的清新空气所 吸引。 (板书:空气清新)
(2) 师:那么我们应该怎么读好这句话呢?谁来试一试?
指名读,齐读。
2、 师引读:罗宾逊望着??,吸着??,突发奇想:??。
(1) PPT出示:“罗宾逊突发奇想:??新鲜空气。 ”
(2) 理解“突发奇想” :突然产生了一个奇妙的想法。
师:罗宾逊是一个生意人,罗宾逊想到,城里人在呼吸到新鲜空气的同时,自己 还能赚钱。
3、学习人们的表现
A .学习镇长和镇上的人们的表现。
(1) PPT 出示句子:“于是,他把这个想法告诉了镇长,??喜不自胜。 ”
(2)理解“喜不自胜” :喜欢得控制不了自己,形容很高兴的样子。
(3) (PPT 出示)说话练习:镇上的人听说自己天天呼吸的新鲜空气能卖钱,喜 不自胜,纷纷奔走相告,说:“ _____________________________。 ”
(4) 指导读好这句话。
B . 师:镇长和镇上的人们,为什么会有这样的表现?
◆生:让城里的人也能呼吸到新鲜的空气。
◆生:镇长和人们都想在让城里人靠卖空气赚钱,改善自己的生活。
师总结 :每个人都有自己的美好的愿望,罗宾逊想??,镇长和镇上的人们 想??。
C .学习城里人的表现。
师过渡:罗宾逊、镇长、镇上的人们都非常高兴,还有一类人也非常高兴,那就 是——城里人。那么城里人又是如何表现的呢?
(1) PPT 出示句子:“消息发布后,城里人??吵吵嚷嚷。 ”
(2)理解“蜂拥而来” :像蜂群似的拥挤着过来,形容人非常多。
3、过渡 :那么城里人听到了什么消息,都像蜂群似的拥挤着来到白银仙境呢? (1)交流:“白银仙境的空气含有丰富的负氧离子。 ”
师:那“负氧离子”又是什么呢?
(2)理解“负氧离子” (PPT 出示)引读:负氧离子被称为??有很大的帮 助。
(3)理解“抵御” :抵抗、防御。 (出示拼音)
师:指导书写“御” , “抵御”是什么意思? (指名学生:抵抗、防御。 ) 那在文中是指——?
◆生:负氧离子能都抵抗、防御空气污染对人体的危害。 (师:看来你 已经读懂这句话了。 )
(4) 师:你能结合白银仙境的自然风景以及第五节的内容说说城里人到白 银仙境来的原因吗?可以用上表示递进的关联词。
(5) 过渡 :白银仙境不仅环境美丽, 而且空气中还有能抵御空气污染对人体 危害的负氧离子,怪不得城里人都要蜂拥而来了。
五、学习第 7小节,体会白银仙境的悲哀。
1、师过渡:为了接待川流不息的游客,镇上的人们是怎么做的呢?游客们来到 白银仙境后,他们又是怎样做的?请你默读课文第 7小节,找一找他们的表现。
(1) PPT 出示第 7小节。
(2)交流。
(板书:化工材料、剧毒杀虫剂、乱扔垃圾??)
(3)相机理解“化工材料” 、 “剧毒杀虫剂”的危害。
师:而这些都是人类的破坏。 (板书:人类破坏)
2、再读课文,感受白银仙境的悲哀
(1)过渡 :所以, 3个月后,罗宾逊再次来到白银仙境的时候,看到了的景 象是怎样的? (PPT 出示:3个月后,当罗宾逊再次来到??难闻的气味。 ) (板书:面目全非)
(2)理解“面目全非” :样子完全不同了。形容改变得不成样子。
师:“面目全非”是什么意思?
(指名学生:样子完全不同了。形容改变得不成样子。)
师:你的预习工作做得真认真。
(3)说话练习
师:文中没有具体地描写的面目全非以后的小镇, 那你能学习第一小节的样 子, 展开想象, 从自然景色、 人们的生活和空气这三个方面中选择一个方面来说 说现在的小镇吗 ?
(PPT :白银仙境已经面目全非, ______________________)
师:所以罗宾逊非常失望,谁来读好他对镇长说的话?
指导朗读
(4)过渡 :是啊,白银仙境面目全非,失去了往日的宁静。
(5) (PPT 出示:看到白银仙境遭到破坏,我感到 。 ) ◆生:我感到很气愤。 因为白银仙境原来这么幽美, 现在却变成这样脏 乱了。 (师:是啊,老师也很气愤,人们破坏了白银仙境的幽美。 ) ◆生:我感到很难过。因为以后再也没有这么幽美的地方了。 (师:是 啊,这么幽美的白银仙境从此以后就这么消失了。 )
◆生:我要跟人们说, 白银仙境已经被破坏了, 我们不能再去破坏其他 美丽的地方了。 (师:是啊,我们不应该去破坏大自然。 )
(6)体会“悲哀” 。
师:罗宾逊、镇长、镇上的人们以及城里人,他们的心愿是美好的,但 是他们的行为却让白银仙境遭到了破坏。这真是白银仙境的悲哀啊!
(板书:箭头)
(7) 师:让我们再次痛心地去读一读课题。
师:那你认为这仅仅是白银仙境的悲哀吗?还是谁的悲哀?更是谁的悲哀? 3、总结
师:正因为看到了白银仙境的悲哀,于是作者向我们发出了这样的呼吁 :“是啊,??得到保护! ” (PPT 出示最后一节,齐读) (板书:保护大自然)
板书:
34、白银仙境的悲哀
人类破坏
景色美丽 化工材料
生活宁静 剧毒杀虫剂 面目全非
空气清新 乱扔垃圾
(保护大自然)
范文二:34白银仙境的悲哀
34、白银仙境的?悲哀
教学目标:
1、学习积累词?语31个:曾经、幽美、郁郁葱葱、清澈、五彩缤纷、格外、狩猎、安逸、喧闹、仙境、随风摇曳、情不自禁、令人神往、透明、突发奇想、罐子、污染、喜不自胜、分析、抵御、蜂拥而来、沉寂、吵吵嚷嚷、川流不息、驱赶、垃圾、残羹剩饭、面目全非、弥漫、履行、拯救,在阅读中积?累含有“静”或“美”字的词语;理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思?。
2、能默读课文?,了解课文主?要写了一个?原本环境幽?美、空气新鲜的?小镇,由于人为的?原因变得面?目全非。
3 、通过了解白?银仙境的今?昔,懂得要保护?自然,爱护自己的?生存空间。
教学重点和?难点:
能结合课题?和课文内容?,谈谈自己的?理解。
理解课文为?什么要以“白银仙境的?悲哀”为题。
教学用时:2课时
教学用具:多媒体
教学过程:
一、导入新课、揭示课题。
1、感受仙境美?。(媒体出示图?片)
师:上课前,老师先请大?家几张图片?,说说你看到?了什么, (看到了郁郁?葱葱的树木?,令人感到心?旷神怡。看到清澈的?河流。??)
2、是啊~这样的地方?令我们大家?都心驰神往?,今天我们也?要去一个环?境相当幽美?的地方,它还有一个?很特别的名?字叫——白银仙境 3、媒体出示课?题:白银仙境
二、初读课文,感受美景。
1、检查预习
曾经、幽美、郁郁葱葱、清澈、五彩缤纷、格外、狩猎、安逸、喧闹、仙境、随风摇曳、情不自禁、令人神往、透明、突发奇想、罐子、污染、喜不自胜、分析、抵御、蜂拥而来、沉寂、吵吵嚷嚷、川流不息、驱赶、垃圾、残羹剩饭、面目全非、弥漫、履行、拯救,
师:打开书本读?读课文,看看这些新?词你能过关?吗,指名读、齐读。 2、师:在这些词语?中有哪些词?语与我们刚?才所看的图?片内容是非?常吻合的,(学生可以随?意选择词语?来说,随机指导字?音、字形) “五彩缤纷”的“缤”注意是平舌?音。
“随风摇曳”中的“曳”的字形,注意最后一?笔是撇。
区分优美和?幽美的不同?,积累“美”的词语。
3、结合图片,想象说话。
(媒体出示说?话练习):
白银仙境是?个非常幽美?的小镇,那里有郁郁?葱葱的树木?,有 。
那里有清澈?的小河,河里有 。
那里有 。
(学生可以选?择其中的一?句说。)
5、齐读课文1?——3节,再一次来感?受一下白银?仙境那世外?桃源的芬
芳?。
6、读句子,理解情不自?禁
媒体出示句?子:罗宾逊情不?自禁地说:“这里太美了?,有令人神往?的自然环境?和吸不尽的?新鲜空气。”
师:难怪罗宾逊?会情不自禁?地说:(学生跟读)
三、研读课文,感受悲哀。
(一)学习第6—9节,了解人间仙?境的遭遇。
师:白银仙境这?么美,作者为何要?用上悲哀这?个词语呢,板书并媒体?出示:的悲哀
1、读读课文6?——9节,划出相关语?句,并用自己的?语言说说现?在的白银仙?境。
2、师小结:此时此刻我?们能用一个?词语来概括?——面目全非,说明它早已?改变了原来?的模样。(板书:面目全非)
(二)结合课文,谈谈感受。
1、此刻你的心?情怎样,(很心痛,很惋惜,怨恨,为人类做出?这样的的举?动而感到自?责)
2、(媒体出示):目睹这一切?,我想说: 。(重点表达自?己的心痛、惋惜的心情?。)
3、感受“悲哀”。
(1)师:如此的一个?世外桃源竟?然成了有着?难闻恶臭、垃圾成堆的?污染之地??这真是大自?然的悲哀,你认为眼前?的这一切还?会是谁
的悲?哀,(人类的悲哀?、罗宾逊的悲?哀、动植物的悲?哀??) (2)感受罗宾逊?的悲哀,读出失望的?语气。
4、说说你觉得?作者用“白银仙境的?悲哀”为课题好不?好, 媒体出示句?子:他非常失望?,找到镇长,说:“这里的清新?空气已早破?坏,我不能履行?合同了,你应该尽快?设法拯救白?银仙境。” (三)找出变化的?原因。
1、 人间仙境怎?么会变得面?目全非,找到有关小?节读一读,说一说。 2 、学生交流
3、是啊,这些可都是?人为的破坏?。板书:人为的破坏? 四、复习巩固,提高认识。
1、合作读,感受白银仙?境变化之大?。
女生读1——3节,男生读6——9节。
2、看到这样的?现象我们都?感到心痛,你们有没有?什么好办法?来拯救白银?仙境呢,和同桌商量?。
(通过种植树?木,把难闻的气?味去除掉,; 收拾垃圾,制定环境卫?生规则;??)
(1)幽美的白银?仙境
已变得面目?全非~
昔日___?_____?___,
如今___?_____?___。
这真是白银?仙境的悲哀?~
(树林、野花、小鸟、小河、空气、居民……)
(2)写一份保护?环境的倡议?书。
板书设计:
34、白银仙境的?悲哀
(人为的破坏?)
美 悲哀
环境幽美 面目全非
空气清新 气味难闻
(保护环境)
作业设计:
完成上海作?业34课,家长监督并?签字
听写本课词?语31个,家长监督并?签字
预习35课?,完成《词语的理解?与运用》家长监督
范文三:34 白银仙境的悲哀
34、白银仙境的悲哀
一、导入新课、揭示课题。
1、录像导入,感受仙境美。
师:上课前,老师先请大家几张图片,说说你看到了什么? 媒体出示图片
(看到了郁郁葱葱的树木,令人感到心旷神怡。看到清澈的河流。??)
2、是啊!这样的地方令我们大家都心驰神往,今天我们也要去一个环境相当幽美的地方, 它还有一个很特别的名字叫——白银仙境
媒体出示 课题:白银仙境
二、初读课文,感受美景。
1、学习新词。
师:打开书本读读课文,看看这些新词你能过关吗?指名读、齐读。
2、师:在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看的图片内容是非常吻合的?
(学生可以随意选择词语来说,随机指导字音、字形)
(1) “五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。
(2) “随风摇曳”中的“曳”的字形,注意最后一笔是撇。
板书:空气清新
3、找出文中带有这些词语的句子,感情朗读。 (个别读、配乐朗读)
区分优美和幽美的不同,积累“美”的词语。 (优美:美好 幽美:幽静美丽)
(幽静比优美更多了一层幽静、幽雅的意思。 ) (秀美、鲜美、华美、 健美、纯美) 等 4、结合图片,想象说话。
师:是啊,白银仙境太美了,请同学看看图,请同学想象一下,白银仙境还会有哪些美 景呢?
5、齐读课文 1—— 3节,再一次来感受一下白银仙境那世外桃源的芬芳。
6、读句子,理解情不自禁(自己控制不住自己的感情。 )
师:难怪罗宾逊会情不自禁地说:(学生跟读)
媒体出示句子 :
罗宾逊情不自禁地说:“这里太美了,有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。 ” 三、研读课文,感受悲哀。
(一)学习第 6— 9节,了解人间仙境的遭遇。
师:白银仙境这么美,作者为何要用上悲哀这个词语呢?板书 :的悲哀
媒体出示:的悲哀 读课题
1、读读课文 6—— 9节,划出相关语句,并用自己的语言说说现在的白银仙境。
2、师小结:此时此刻我们能用一个词语来概括——面目全非,说明它早已改变了原来的模 样。 (板书:面目全非)
(二)结合课文,谈谈感受。
1、此刻你的心情怎样?(很心痛,很惋惜,怨恨,为人类做出这样的的举动而感到自责)
2、重点表达自己的心痛、惋惜的心情。
媒体出示:
目睹这一切,我想说:------------------。
3、感受“悲哀” 。
(1)师:如此的一个世外桃源竟然成了有着难闻恶臭、垃圾成堆的污染之地??这真是大 自然的悲哀,你认为眼前的这一切还会是谁的悲哀?(人类的悲哀、罗宾逊的悲哀、动植物 的悲哀??)
(2)感受罗宾逊的悲哀,读出失望的语气。
媒体出示句子:
他非常失望,找到镇长,说:“这里的清新空气已早破坏,我不能履行合同了,你应该尽快 设法拯救白银仙境。 ”
4、说说你觉得作者用“白银仙境的悲哀”为课题好不好?
(告诉人们人类最大的悲哀是失去赖以生存的自然环境。环保,已成为一个世界性的话题, 我们应从自己做起、从身边做起、为保护环境尽力。 )
四、复习巩固,提高认识。
1、合作读,感受白银仙境变化之大。
女生读 1—— 3节,男生读 6—— 9节。
2、看到这样的现象我们都感到心痛,你们有没有什么好办法来拯救白银仙境呢?和同桌商 量。
(通过种植树木,把难闻的气味去除掉, ; 收拾垃圾,制定环境卫生规则;??)
3、复习词语,学会运用。
师:先读读词语,然后选择词语写话。
媒体出示:
请从下面的词语中选一个写一句话,也可以多选几个,写几句话。
清澈 清香 清新 拯救
郁郁葱葱 五彩缤纷 情不自禁 川流不息
五、拓展学习,选择作业。
1、必做题:
抄写下列生字新词:清澈 五彩缤纷 安逸 观赏 摇曳 弥漫
2、选做题:
(1)用对比的手法去记录你所了解的环境问题,向人们发出呼吁。
同学们,叔叔、阿姨们:
你们还记得吗?
现在它
(2)写一份保护环境的倡议书。
34、白银仙境 的悲哀 (人为的破坏) 美 悲哀 环境幽美 面目全非 空气清新 气味难闻 (保护环境)
范文四:34白银仙境的悲哀
小学语文电子教案
执教: 纪明霞
年级 课题 日期
四年级 34、白银仙境的悲哀 2008-08-03
学习积累词语6个,在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语;
知识与技能 理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。 教
学能默读课文,了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小过程与方法 目镇,由于人为的原因变得面目全非。 标 情 感 态 度 通过了解白银仙境的今昔,懂得要保护自然,爱护自己的生存空间。 与 价 值 观
教学重点 了解白银仙境面目全非的原因。
教
材教学难点 明白人类最大的悲哀是失去赖以生存的自然环境。 分
析
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课件内容 教学过程 教 后 记 一、一、导入新课、揭示课题。 导 1、录像导入,感受仙境美。 入 新师:上课前,老师先请大家几张图片,说说 课、媒体出示图片 你看到了什么, 揭
示 (看到了郁郁葱葱的树木,令人感到心旷神
课 怡。看到清澈的河流。??) 题
2、是啊~这样的地方令我们大家都心驰神往, 今天我们也要去一个环境相当幽美的地方,媒体出示课题:白银仙它还有一个很特别的名字叫——白银仙境 境
二、二、初读课文,感受美景。
初 1、学习新词。 读 课 师:打开书本读读课文,看看这些新词你媒体出示: 文,清澈 清新 能过关吗,指名读、齐读。 感 浓郁 郁郁葱葱 随受 2、师:在这些词语中有哪些词语与我们刚才风摇曳 五彩缤纷 美 所看的图片内容是非常吻合的, 景 (学生可以随意选择词语来说,随机指导字
- 1 -
音、字形)
(1) “五彩缤纷”的“缤”注意是平舌
音。
(2) “随风摇曳”中的“曳”的字形,
注意最后一笔是撇。
板书:空气清新
3、找出文中带有这些词语的句子,感情朗读。
(个别读、配乐朗读)
区分优美和幽美的不同,积累“美”的词
语。(优美:美好 幽美:幽静美丽)
(幽静比优美更多了一层幽静、幽雅的意
思。)(秀美、鲜美、华美、 健美、纯美)等
4、结合图片,想象说话。
师:是啊,白银仙境太美了,请同学看
看图,请同学想象一下,白银仙境还会有哪
些美景呢, 媒体出示说话练习:
白银仙境是个非常幽美 的小镇,
那里有郁郁葱葱的树
木,有 。那里有 清澈的小河,河里
(选择其中的一句说。) 有 。
那里5、齐读课文1——3节,再一次来感受一下有 。
白银仙境那世外桃源的芬芳。
6、读句子,理解情不自禁(自己控制不住
自己的感情。)
师:难怪罗宾逊会情不自禁地说:(学生跟读)
媒体出示句子:
罗宾逊情不自禁地说: “这里太美了,有令人
神往的自然环境和吸不
尽的新鲜空气。”
三、三、研读课文,感受悲哀。
研 (一)学习第6—9节,了解人间仙境的遭 读 课遇。 文, 师:白银仙境这么美,作者为何要用上悲哀感
受 这个词语呢,板书:的悲哀 媒体出示:的悲哀
悲 1、读读课文6——9节,划出相关语句,并哀
- 2 -
用自己的语言说说现在的白银仙境。
2、师小结:此时此刻我们能用一个词语来概
括——面目全非,说明它早已改变了原来的
模样。(板书:面目全非)
(二)结合课文,谈谈感受。
1、此刻你的心情怎样,(很心痛,很惋惜,媒体出示:
目睹这一切,我想说:怨恨,为人类做出这样的的举动而感到自责)
------------------。 2、重点表达自己的心痛、惋惜的心情。
3、感受“悲哀”。
(1)师:如此的一个世外桃源竟然成了有着
难闻恶臭、垃圾成堆的污染之地??这真是
大自然的悲哀,你认为眼前的这一切还会是
谁的悲哀,(人类的悲哀、罗宾逊的悲哀、
动植物的悲哀??)
(2)感受罗宾逊的悲哀,读出失望的语气。 媒体出示句子:
他非常失望,找到 镇长,说:“这里的清新
空气已早破坏,我不能
履行合同了,你应该尽 快设法拯救白银仙境。”
4、说说你觉得作者用“白银仙境的悲哀”为
课题好不好,(告诉人们人类最大的悲哀是
失去赖以生存的自然环境。环保,已成为一
个世界性的话题,我们应从自己做起、从身
边做起、为保护环境尽力。)
四、四、复习巩固,提高认识。
复 1、合作读,感受白银仙境变化之大。 习 巩女生读1——3节,男生读6——9节。 固, 2、看到这样的现象我们都感到心痛,你们有提
高 没有什么好办法来拯救白银仙境呢,和同桌
认 商量。 识
(通过种植树木,把难闻的气味去除掉,; 收
拾垃圾,制定环境卫生规则;??)
3、复习词语,学会运用。
师:先读读词语,然后选择词语写话。 媒体出示:
请从下面的词语中选一
个写一句话,也可以多
- 3 -
选几个,写几句话。
清澈 清香
清新 拯救
郁郁葱葱 五彩缤纷
情不自禁 川流不息
媒体出示: 五、拓展学习,选择作业。
1、必做题: 1、必做题: 抄写下列生字新词:清 澈 五彩缤纷 安逸 观赏 摇曳 弥漫 2、选做题:(选择其中2、选做题: 的一题完成)
(1)用对比的手法去记
录你所了解的环境问
题,向人们发出呼吁。
同学们,叔叔、阿姨们:
你们还记得吗,
现在它
(2)写一份保护环境的
倡议书。
板 34、白银仙境的悲哀
书
设 (人为的破坏) 计
美 悲哀
环境幽美 面目全非
空气清新 气味难闻
(保护环境)
- 4 -
范文五:34白银仙境的悲哀
四年级第一学期第七单元课文
白银仙境的悲哀
执教:高境二小 王勤
教学目标:
1、默读课文,了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇,由于人为的原因变得面目全非。能结合课题和课文内容,谈谈自己的理解。
2、自主识字。在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。能从“郁郁葱葱、 五
彩缤纷 、清澈 、芳香、 情不自禁、川流不息、清新、拯救”中任选一个或多个词语进行写话练习。
3、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件,呼吁人们要保护自然,爱护自己的生存空间。
4、能联系实际,回想自己为保护环境做过哪些有益的事,选择自己印象最深的
一项简略地写下来。
教学重点:了解“白银仙境”这一座幽美的小镇怎样变得面目全非。
教学难点:能结合课题和课文内容,谈谈自己的理解。
教学准备:多媒体课件
教学时间:一课时
教学过程:
一、激发兴趣,引入课文。
1、多媒体出示画面,感受仙境美。(媒体出示图片)
师:上课前,老师先请大家看几张图片,说说你看到了什么?
(看到了郁郁葱葱的树木,令人感到心旷神怡。看到清澈的河流。??)
2、是啊!这样的地方令我们大家都心驰神往,今天我们也要去一个环境相当幽美的地方,它还有一个很特别的名字叫——白银仙境
3、媒体出示课题:白银仙境
4、师:今天,就让我们一起走进白银仙境去游览一番,领略白银仙境的美丽。
二、领略人间仙境的美
1、默读1-5小节,思考:为什么把这个地方称为“仙境”呢?用概括的词语说说。
交流板书: 环境幽美 生活安逸、宁静 空气清新
比较:优美 幽美
师小结:白银仙境自然和谐、美如诗画,小镇人的生活安逸、宁静,“幽美”比“优美 ”更多了一层“幽静、幽雅”的含义,所以这里用上“幽美”一词最为恰当。(擦去“优美”)
2、快速读1-5小节,找出具体描写环境幽美、生活安宁、空气清新的句子,用曲线划出。
3、交流(出示媒体):
(1)那里有郁郁葱葱的树木,??空气格外清新。
读了这句话,你有什么感受?
出示:我仿佛看到了______________,听到了________,闻到了________。 师:说得真好,作者用了一组排比句写出了小镇的美丽。你能读出这
种美吗?
指导朗读(个别读、女生读)
(2)小镇上的人以打鱼狩猎为生,很少与外界交往,过着安逸、宁静的生活。 谈感受
指导朗读(男生读)
(3)树木和花草随风摇曳,散发着浓郁的芳香。
齐读
(4)白银仙境的空气中含有??很大帮助。(为什么空气那么清新呢?) 指名读。补充小知识
4、师:难怪初到此地的罗宾逊发出这样的感慨(出示媒体):这里太美了,有令
人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
谁来把这句话读好?
5、师:让我们一起再来感受一下令人神往的白银仙境,老师和你们一起配合,
朗读一下((出示媒体,配乐)。
三、了解人间仙境的遭遇:
1、师:正是因为这里(环境幽美、空气清新),才引发了生意人罗宾逊的突发
奇想——生读:把这里??新鲜空气。师读:于是??喜不自胜。
喜不自胜什么意思?他们喜什么?从中你看出什么?
2、师:听到这个消息,各地游客纷至沓来,现在的白银仙境怎么样了呢?默读6-8小节,用自己的语言说说现在的白银仙境。
观看画面,用语言描述一下,学生交流。
3、师小结:此时此刻我们能用一个词语来概括——面目全非,说明它早已改变了原来的模样。(板书:面目全非)
4、师:仅三个月,白银仙境就已经面目全非了,请大家自己读读课文,联系上下文,用对比的方式把白银仙境的变化说一说。(同桌说,指名说)
3个月后,当罗宾逊再次来到白银仙境的时候,这里已面目全非。 原
先, ,
现
在, 。
这真是白银仙境的悲哀啊!
再次理解“面目全非”的意思(改变得不成样子)。
5、追溯面目全非的原因
师:这悲哀是怎么造成的呢?找到有关小节(6、7)读一读,说一说
理解:蜂拥而来 川流不息——板书:人为破坏
6、师:曾经美如仙境的小镇,在短短三个月中因为人为的破坏而面目全非,此
时,你的心情怎么样?(着急、痛心)
(很失望、很心痛,很惋惜,怨恨,为人类做出这样的的举动而感到自责) (媒体出示):目睹这一切,我想说: 。(重点表
达自己的心痛、惋惜的心情。)
指导朗读6、7节(放慢语速,语气低沉)
罗宾逊也和你们一样。(指导朗读罗宾逊的话,感受罗宾逊的悲哀:也是语速放慢,语气低沉,读出失望的语气。)
7、师:带着这种心情回过头,女生读1-3小节,男生读6-8小节,让我们再次
感受白银仙境前后的变化。
8、师:面对今天的这一幕真是让人痛心疾首。如果你是镇长,你会怎么做呢?
学生交流,各抒己见。
9、补充题目:如此的一个世外桃源,因为种种因素,竟然变成了有着难闻恶臭、垃圾成堆的污染之地,这真是白银仙境的悲哀,——(板书补充课题:悲哀)齐读课题。
10、讨论:你认为眼前的这一切还会是谁的悲哀?说说理由。例:是人类的悲哀,因为人类失去了赖以生存的自然条件。(大自然的悲哀、人类的悲哀、罗宾逊的悲哀、动植物的悲哀??)
四、升华主题,课外拓展。
1 、师:老师了解很多有着和白银仙境一样命运的地方,请同学们和我一起走近它们,了解它们。
师:历史上阿拉善曾经是个水草丰美的地方,近十年来,由于人口增长、过度放牧和过度农耕使阿拉善地区环境迅速恶化,阿拉善地区草场沙化逐年加剧。我们再来看一组数据。(出示媒体,配乐)
2、师:看到这儿,我们不禁都会发出这样的呼吁:(出示最后一节)齐读 这句话告诉我们什么?
(出示媒体)板书:保护大自然
3、交流:在生态环境日趋恶化的今天,你为保护环境做了点什么?
4、小结:
师:自然环境是人类的依托,如果自然环境被我们彻底破坏了,那就是我们人类最大的悲哀。让我们行动起来,积极保护可爱的大自然吧!
五、作业
以小组为单位,用对比的手法去记录你所了解的环境问题,向人们发出呼吁。 同学们,叔叔、阿姨们:
你们还记得吗?
现在它
板书:
34 白银仙境的悲哀
环境幽美 人为破坏
生活安宁
空气清新 保护大自然 面目全非
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