范文一:昼夜与生物行为
《昼夜与生物行为》教学设计
一、教学设计思想
教学过程主要在于学生的观察和分析,这是完成科学探究课的首要环节。教师只是适当的启发学生的想象,引导学生的思维,鼓励学生的决定。最后的拓展活动可以灵活进行,既可以从反面衬托出昼夜节律的意义,也能让学生切实体会昼夜交替带给我们的影响。
二、教学目标
?科学知识目标
1(对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣。
2(能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。 ?科学探究目标
能够自己制定研究计划,探究一种动物或植物的昼夜变化情况。 ?情感态度与价值观目标
1(愿意对植物或动物的行为进行长期观察。
2(认识到合理作息对于青少年的重要性。
三、教学重点
通过一个选定的实例,发现昼夜变化对动植物行为的影响。 四、教学难点
怎样选择一种动植物,确定如何来观察研究其行为与昼夜变化的关系。
五、教学用具投影仪、花钟图
六、教学过程
导入新课
教师:太阳东升西落。白天,我们会到学校里上学;晚上,我们肯定
要睡觉。爸爸妈妈白天也要上班,晚上就会在家里陪着我们。
可见,我们的活动在随着昼夜的交替而发生着变化。是不是只
有人才会随着昼夜的交替而发生变化呢,
学生:不是。(学生的回答最初只是来源于生活中的小动物,但是通
过教师的启发引导,他们可以将自己的思路拓展到所有见过或
听说过的生物上。)
讲授新课
教师:你能将自己见过的小动物或植物的行为随着昼夜变化而发生的
不同现象说一说吗,(教师可以把学生说的一些有代表性的例
子写出来。)
学生:昙花只有在晚上才开放,猫在晚上活动的多。 教师:其实不但生物的行为会随着白天和黑夜的变化而改变,即使只
是在白天或是黑夜里的不同时刻,生物的行为也会发生变化。
(教师指导学生观察花钟图,观察不同时刻分别有什么花儿开
放。并要求学生在观察的时候,记录下自己的观点。)
(教师设计一些小问题,例如:“牵牛花开放大约在什么时候
(几点钟),”之类,让学生利用花钟判断时间。) 学生:(观察并记录。)
教师:为什么我们可以根据花钟来判断时间呢,你觉得花钟好不好,
(这个讨论主要是引起学生对昼夜和时间对动植物影响的话
题。)你还知道哪些生物的行为会受到昼夜变化的影响,请把
下面的图画完成。
学生:小组合作完成教材中没有完成的图画。(展示交流:将自己的
画面进行展示,并说说其中的一些小故事,让大家增长见识、
丰富知识。)
教师:大家知道的可真多。有那么多的动物、植物的行为都会随着昼
夜的变化而变化,就让我们选择一种生物,对它是怎样随着昼
夜的交替而变化行为的现象进行观察研究吧。 学生:以小组为单位进行活动完成对不同生物的昼夜行为变化的研
究,并对研究结果进行汇报。
教师:请同学们讨论:生物为什么会发生昼夜的行为变化,我们人类
的昼夜行为变化有什么作用,
学生:(阅读教材上的资料,了解昼夜节律的含义,以及生物节律的
意义。)
教师:生物节律与自然界息息相关,并对我们的生活发挥着巨大的影
响。青少年正处于身体快速生张发育时期,更要注意合理安排
作息,保证身体劳逸结合。假如没有了昼夜变化,世界将会是
什么样子,(学生讨论)
范文二:昼夜与生物
六年级科学上学期《昼夜与生物》
教学目标:
1、能用图表记录由于昼夜交替的影响,动植物和人的变化情况;能尝试用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。
2、乐于用学到的知识改善生活;意识到人与自然要和谐相处。
3、观察动植物和人的昼夜行为变化,知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。 重难点:
能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点
乐于用学到的知识改善生活;意识到人与自然要和谐相处,培养学生的环保意识。 教学准备:课件、动植物录像、图片资料、记录单等
教学过程
课前准备活动:
一、故事导入
师:同学们,我们平时上学都是看什么知道时间的?(钟表),可是有一位科学家,他在花圃里种了很多种花草,无论白天还是晚上,他只要看看花圃里的花草就知道大约是什么时间了,你猜猜他是怎么知道时间的?(他观察花的开放时间就知道,或者闭合时间;花的开放闭合是有规律的。) 那你觉得它的这种规律是什么原因影响的呢?(板书:昼夜更替)
为了进一步探究这个问题,我们现在就去研究一下昼夜的更替对生活在地球上的生物会产生怎样的影响呢?
(http://blog.sina.com.cn/s/blog_656b3a5f0100m6ew.html)
二、探究活动
A:探究昼夜更替对植物的影响。
1、师:通过前面的学习,我们知道昼夜的更替有规律,那么植物也有规律性的变化吗?举个例子。(花生叶子的闭合,比如什么叶子花的开放等),同学们很注意观察生活,这个习惯很好。老师也很喜欢观察植物,还写观察日记呢,看,这是老师去年观察的牵牛花开放闭合的观察日记:[课件(加照片):牵牛花的观察日记:我们小区草坪里面有棵牵牛花,为了能看牵牛花的开放闭合,星期六,我凌晨3点就起床了,天还没有亮,黑黑的,我蹲在牵牛花的旁边,等待着它的开放,大约3点半,牵牛花开始活动了。慢慢展开花瓣,直到完全开放的时间约4点,我照下了一张照片。天渐渐亮了,然后隔一段时间我就会过去看看,照了四张照片。下午3点,我发现花边开始卷起一些,下午5点,花瓣全部卷进花心,完全闭合。晚上再没有活动。我回来及时做
了记录。后来连续几天,我发现牵牛花都是这样有规律的开花]同学们,从这篇观察日记里你可以获取哪些科学信息?
2、这种现象说明什么?(牵牛花有规律的变化,有自己的生活节律。)牵牛花
的规律性变化主要是昼夜更替有规律引起的。(板书:箭头)
【机动环节】根据学生的回答,牵牛花的颜色变化进行相机的解决。你发现什么
没有?【颜色变了】谁知道原因?(学生课前搜集资料:牵牛花颜色变化的原因)——汇报交流原因。你通过什么方法获取的信息?(上网,查百科等)
3、其实受昼夜更替的影响,很多植物生长有规律性的变化,比如有些花白天开
放,如:荷花等;有些花晚上开放(夜来香,昙花)
4、课件(昙花):为满足同学们的观察,我们去看一段精彩的新闻—昙花一现
5、师:你想不想也去观察一种植物?(想)如果让你去观察一种植物?你打算
怎样去观察?(自己思考1分钟,小组内汇报交流。师生交流:确定观察植物,制定计划,制作记录表,准备材料,实际观察,记录发现,分析结论) ——课后可以小组为单位组织观察,注意做好记录。
6、善于观察,掌握植物生长受昼夜更替影响而呈现的的规律性,可以美化我们
的环境,对我们的生活很有帮助。(学生课前查阅资料,根据生活举例。) 补充资料:有位植物学家林勒阿斯跟同学们一样,善于观察思考,还做了详细的
记录——【课件:资料卡1,各种花的记录。】后来,他根据花的开放闭合时间设计了一个很漂亮的花坛(也就是我们上课时老师给你们讲的故事):花钟【课件:花钟】
7、老师还根据他的观察自己设计了一个钟面。(课件欣赏)
你有没有兴趣也做个花钟?【观察收集数据后我们就可以做】有两位同学为了做
花钟也进行了观察,看,这是他们观察的记录表。课件:
不一样?(天气)说明什么?可见,各种
花钟也会不准确的。
B:探究昼夜更替对动物的影响
过渡:植物因为昼夜更替的规律会产生规律性的变化,那么动物是否也会因为昼
夜更替产生影响呢?这里我们把动物分成人和其他动物来研究。先来研究一下其他动物。(举例说明)
1、给出一些动物,你能根据他们的生活规律分成两类吗?
2、学生分类。
白天活动,晚上睡觉; 晚上活动,白天睡觉。
他们这样生活有什么好处?(举例说明)
3、通过我们对动物活动的观察,发现动物的活动也是有规律的,而且这种规律
与他们的生存需要有很大关系。产生规律的活动原因是什么?(昼夜更替的规律性变化引起的。)(板书:箭头)
4、下面我们去看一段资料(出示资料2:动物活动规律性变化及对人的生活产
生的影响)通过这段资料,你有哪些收获?(昼行性动物和夜行性动物。掌握规律,创造财富)
师:可见,掌握动物受昼夜更替影响而形成的规律对我们的生活非常有益。日常
生活中你还知道哪些利用这种原理来为人类造福的实例?(课前搜集资料交流)。
(http://wenku.baidu.com/view/c6035bef4afe04a1b071de56.html) C: 探究昼夜更替对人的影响。
1、师:昼夜更替对人也会产生影响吗?(会)为了进一步探究这个问题,课前
很多同学对一天中身体活动的各个方面做数据统计,看看,他们是从哪个方面进行统计的?(课件:测量的活动图),同学们,你们都是从哪几个方面来测量的数据?(各小组汇报:体温,心跳,脉搏跳动),你觉得还可以补充哪些方面?(体重,身高,血压),那一天中哪几个时间来测比较科学呢?(早上,中午,晚上),同学们的设计思路很好,实际上很多同学已经采纳了课本上的提示记录表。(课件:表格)
2、现在我们把课前搜集的一天中身体活动的数据资料拿出来,我们一块来分析
一下,看看有什么发现?(各组课前自己选择研究内容)
3、 学生小组探究,分析资料,探究规律,得出结论。
4、 汇报交流:(研究题目,发现,结论):
5、 师:我们来汇总一下,看看昼夜更替对人的身体产生了哪些规律性的影响。
(课件:填空形式)
通过这些发现,我们可知:人的身体活动也会产生规律性的变化。(板书:箭头)
而这种规律性的变化产生原因又是什么呢?(昼夜更替有规律。)
6、实际上,人的很多有规律活动都是因为昼夜更替有规律产生的。因此,在我
们的生活中,为了我们的身体健康,我们应该怎么做?
(课前搜集的资料:人体生物钟,有规律的生活才能保证身体健康等等,举例说
明:晚上熬夜加班,两天不睡觉等等)
总结拓展
同学们,这节课我们主要观察分析了昼夜更替对动植物产生了规律性的影响。我
们发现:
【课件:昼夜的更替是有规律的。生活在地球上的动植物因昼夜更替也呈现出规
律性的变化】。
师:通过这节课的学习,同学们的观察分析能力提高了,实际上,大自然还有很
多的秘密和规律,比如,猫的瞳孔变化,花生叶子的闭合等等,只要我们细心观察,科学分析,你就会有收获。
课外延伸
1、想办法测试自己的活动规律和记录自己的作息时间。
2、观察一种动物的活动规律。(蜜蜂)了解它对人类和植物的积极作用。
3、小组合作制作“花钟”
自己小组选择一个题目进行观察分析。
板书设计: 昼夜 与 生物
植物
影响
更替有规律 人 规律性变化
其他动物
范文三:昼夜与生物行为
四年级上册科学教案 16.昼夜与生物行为本课概述
在学习了昼夜交替的现象及成因的基础上,本课从让学生解释“日出而作,日落而息”入手,提出 昼夜变化对生物行为影响的问题。通过对植物学家林奈“花钟”的观察,激发学生的研究兴趣,让 学生初步体会到生物的行为变化是有规律的。活动1完成没有画完的画,是引导学生用画图的形式 总结昼夜变化对动植物的影响,体会到动植物的行为变化与昼夜变化有着密切的关系。活动2对一 种动植物行为变化的研究,目的在于帮助学生以一个具体的动物或植物为例,通过较长时间的实际 观察,引导学生发现某种动物或植物的昼夜行为变化规律。本课“科学在线”的目的在于加深学生 对生物昼夜行为变化的认识,了解研究昼夜节律的实际意义。
本课的重点是通过实例,发现昼夜变化对动植物行为的影响,本课难点是选择一种动植物,研究其 行为于昼夜变化的关系。
教学目标
科学探究目标:
1.能自己制定研究计划,探究一种动物或植物的昼夜变化情况。
2.能够用二维记录表连续记录较长时间的观察结果。
情感态度与价值观目标:
1.对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣。
2.愿意对植物或动物的行为进行长期观察。
科学知识目标:
能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。
科学、技术、社会、环境(STSE )目标:
1.意识到青少年要保护足够睡眠时间的重要性。
2.关注人类在农业生产上是如何利用生物昼夜节律的。
背景资料
生物行为
动物的运动、繁殖、迁移,植物的萌发、开会、展叶及人类的各种生活都可以称为生物的行为。 昼夜节律
生命活动以24小时为周期的变动。发光菌的发光,植物的光合作用,动物的摄食,躯体活动, 睡眠和觉醒等行为均显示昼夜节律。人体生理功能,学习与记忆能力,情绪,工作效率等也有明 显的昼夜节律波动。根据昼夜活动的特点,可以将动物分为两大类。猫头鹰和田鼠都是夜间活动 的动物,它们属于夜行性动物。大部分两栖动物和爬行动物,一部分哺乳动物、昆虫和少数鸟类 属于夜行性动物。大多数鸟类、一部分哺乳动物、昆虫以及少数两栖动物和爬行动物属于昼行性 动物。此外,有些动物是在拂晓时活动的,有些动物的活动是没有规律的。
生物钟
生物生命活动的内在节奏性。生物通过它能感受外界环境的周期性变化,并调节本身生理活动的 节律,使其在一定的时期开始、进行或结束。植物在每年的一定季节开会,大多数是通过生物钟 的作用。
好奇点
对花钟的认识会引起学生的探究兴趣。学生可能还会对“如果没有昼夜变化,世界将会是什么样 的呢?”的讨论感兴趣。
学科关联
语文:能用简练的文字描述观察到的生物节律现象。
美术:用图画的方式记录生物的昼夜行为变化。
教学建议
课时安排
建议本课用2课时完成。引入部分和活动1用1课时,活动2和拓展活动用1课时。
导入活动
活动目标:
1.能发现生物行为的变化是有规律的。
2.有兴趣研究生物昼夜行为变化规律。
实施建议:
1.先让学生观察教材中的花钟图或教师自制的相关课件,看有什么发现。
2.指导学生认识钟面内的各种花在1到12时不同时间开放,钟面外的花在12到24时之间开 放。认识过程中可以提一些问题,如“××时开的花是什么花?”或“××花在几时开放?”,引 导学生通过问题,利用花钟来判断时间。
3.引导学生讨论,观察了花钟以后有什么想法?进而引出昼夜变化对动植物影响的话题。 活动1 完成没有画完的画
活动目标:
1.能通过查阅各类资料,举例说明昼夜变化对动植物有什么影响。
2.会用联系的观点看问题。
3.能用绘画的形式表示自己的分析结果。
实施建议:
1.本活动建议用25~30分钟的时间完成。
2.引导学生观察教材中的示意图,了解图中的生物行为与昼夜变化的关系。如:一些小鸟、蝴蝶喜
欢在白天活动;猫头鹰、蛾子却喜欢在夜间活动。以此为基础,让学生列举更多的例子后,用自己喜
欢的方式画下来。绘画时需要注意:一是首先要判断自己发现的实例属于喜欢在白天活动的,还是喜
欢在夜间活动,分别画在左栏和右栏中;二是要尽量形象地表现动物或植物的活动或休息状态。此活
动有利于培养学生的绘画和想像能力。
3.教材中的图为强调白天和黑夜的对比,显得过高过窄。教师要允许学生在自备画纸上绘制,也可
用示意图的上面部分。
4.鼓励学生将自己的画向同学展示,并用简练的语言做必要的说明。
活动2 对 昼夜行为变化的研究
活动目标:
1.能选择一种动植物,探究其行为变化与昼夜的关系。
2.能尝试用两种方法对同一种动植物的行为进行研究。
3.在研究时愿意与同学分工合作。
4.意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性。
5.关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的。
实施建议:
1.本活动可在课上布置,小组内分工明确后在课下完成,完成后在课上交流总结。
2.本活动重在调动学生的探究兴趣,活动要求不宜过高,更不能求全,只要学生略有发现即可。如
学生可以只研究猫眼的瞳孔在白天黑夜是怎样不断变化的。
3.研究方法、成果形式一定要根据学生的具体情况而定,鼓励学生尝试查找资料、现场观察或请教
咨询的方法,要求不可过高。
4.鼓励各小组展示自己的研究成果,并与老师和同学交流研究过程中遇到的问题,解决的办法,新
的发现等。
5.“科学在线”相当于对学生探究活动成果的总结和提升。引导学生阅读“科学在线”,帮助学生进 一步了解生命活动与昼夜的关系。同时,引导学生关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的,
以及在利用过程中科学技术是如何发挥重要作用的。
拓展活动 如果没有昼夜变化,世界将会是什么样的呢?
活动目标:
1.能从不同的角度分析问题。
2.能作出有一定根据的想像,没有昼夜变化会对世界产生什么影响。
实施建议:
教师在组织活动时对学生的回答可不加任何限制,鼓励学生对自己的观点说出理由,充分发挥学生的想
像力和思维能力,多作鼓励性评价,也鼓励学生之间相互质疑。此拓展活动的目的还在于帮助学生进一
步体会到昼夜变化会对生物带来影响。采用这种形式,可以很好地训练学生从另一个角度思考和分析问
题,培养学生的探究能力。
课程资源
拓展知识
猫的瞳孔变化
猫眼睛的瞳孔在一昼夜中随外界光线强弱的周期性变化而发生变化。白天中午时刻,光照强烈,瞳孔缩
小,呈上下竖直的一条线;夜晚光线微弱时,瞳孔充分放大呈圆形,其他时刻呈不同程度的椭圆形。 猫眼睛的瞳孔为什么会发生如此明显的变化呢?原来,猫眼睛瞳孔很大,负责瞳孔收缩的肌肉很发达,收
缩特别强烈。猫这种一日三变的功能就是借助于瞳孔强大的张缩能力完成的。它能调整进入眼睛内的光线
强弱,使其始终保持足以兴奋神经的水平,从而使猫不论在白天还是黑夜,都能清楚地看到外界的各种物
体,这对猫夜间活动和觅食具有重要意义。
生物节律
生命现象中的节律性变化,叫做生物节律。在生命过程中,从分子、细胞到肌体、群体各个层次上都有明
显的时间周期现象,其周期从几秒、几天直至几月、几年。广泛存在的节律使生物能更好地适应外界环境。
生物节律现象直接和地球、太阳及月球间相对位置的周期变化相对应。⑴日节律。以24小时为周期的节
律,通称昼夜节律(如细胞分裂、高等动植物组织中多种成分的浓度、活性的24小时周期涨落、光合作
用速率变化等)。⑵潮汐节律。生活在沿海潮线附近的动植物,其活动规律与潮汐时相一致。⑶月节律。
约29.5天为一期,主要反映在动物动情和生殖周期上。⑷年节律。动物的冬眠、夏蜇、洄游,植物的
发芽、开花、结实等现象均有明显的年周期节律。
林奈的花钟
林奈通过长期观察和研究,发现各种植物每天开花都有一定时间。他选择了一些植物,按它们开花的先后
顺序,种在自己的花园里,要想知道几点钟了,只要去看看什么花在开放就行了,真是有趣极了。人们把
林奈的这个别出心裁的创造叫“花钟”。“花钟”的开放时间是这样的:
蛇床花:黎明三点钟左右开花;
牵牛花:黎明四点钟左右开花;
野蔷薇:黎明五点钟左右开花;
龙葵花:清晨六点钟左右开花;
芍药花:清晨七点钟左右开花;
莲花:上午八点左右开花;
半枝花:上午十点左右开花;
马齿苋花:上午十二点钟左右开花;
万寿菊:下午三点钟左右开花;
紫茉莉:下午五点钟左右开花;
烟草花:下午六点钟左右开花;
剪秋罗花:晚上七点左右开花;
夜来香花:晚上八点左右开花;
昙花:晚上九点钟左右开花
研究动物行为的方法
研究动物行为的方法,随着社会的发展而不断地发展变化。现代研究动物行为的方法,主要采取观察
法和实验法,以及这两种方法的有机结合。
观察法就是在野外的自然状态下,实地观察动物的各种行为。有的动物学家隐蔽在茂密的树林里或草丛
中,有的隐藏在伪装得很好的隐蔽处,用望远镜仔细观察动物的一举一动,并且详细、真实、客观地做
好观察记录。
实验法是对发生行为的动物或接受行为的动物,模拟或干扰它们之间使用的信号,然后进一步分析刺激
行为发生的因素。例如,繁殖时期的雄三刺鱼,经常相互攻击。如果将与雄三刺鱼大小、形状完全一样
的模型放入水中,它们会视而不见。相反,如果模型的大小、形状与雄三刺鱼并不相像,但是在这种模
型的下半部涂上红颜色,却会无一例外地受到雄三刺鱼的猛烈攻击。可见,雄三刺鱼辨别对手的依据是
根据颜色。
现代科学技术的发展,促使研究动物行为的手段现代化。例如,摄像机和录像机的应用,能够真实地再
现观察现场的情景。闭路电视可以每时每刻观察笼内或圈养动物的活动。录音机不仅能使研究者听到声
音,并且能将声音输入到声频分谱仪上分析研究。观察和实验所得到的大量数据,可以用电子计算机迅
速而准确地处理。可以说,现代技术的应用,推动动物行为的研究达到一个崭新的阶段。
范文四:15昼夜与生物
15.昼夜与生物
【教学内容】青岛版六年级科学上册第四单元15昼夜与生物 【教学目标】
1.能用图表记录由于昼夜交替的影响,动、植物和人的变化情况;会描述生物每天在行为或特征方面的变化,如夜行性动物的行为、植物开花情况的变化;能尝试用不同的方式分析和解读动、植物随昼夜变化的行为特点。
2.乐于用学到的知识改善生活;意识到人与自然要和谐相处。
3.观察动植物和人的昼夜行为变化,知道昼夜变化对动植物的行为产生的影响。
【教学重难点】
重点:昼夜变化对动植物的行为产生的影响。 难点:昼夜变化对动植物的行为产生的影响。 【教学过程】
一、创设情景,谈话导入
1.引入新课。
同学们,到了晚上你为什么会睡觉?早上即使没有人叫你,你也会按时醒来?为什么公鸡到了早晨就会打鸣?这一切都与什么有关呢?到底是什么影响着动物和植物的生活呢?
(学生自由猜想、交流、汇报) 板书:《昼夜与生物》
2.引导学生进行猜想与假设。
同学们,人生命的四大特征包括脉搏、呼吸、体温、血压。在一天中,你的这四个特征会有变化吗?
如果有,在各个阶段是如何变化的?
让同学们可以凭着自己的生活经验来猜一猜。
在人的一天中,脉搏、呼吸、体温、血压会发生怎样的变化? (学生简单汇报)
看来,同学们各有各的想法。下面,老师给你们提供一张表,请同学们把自己的想法记录下来,我们来看看同学们的想法是什么?
(教师为每个同学发一张记录表,内容如下)
身体的活动情况
同学们,课前我们已经收集了自己一天中身体活动的各项数据等资料,下面以小组为单位将你们收集的资料、数据进行交流仔细观察,把其中的秘密给揭开,好不好?
二、小组合作探究一:认识一天中人的生活节律
1.同学们,下面分小组交流自己一天中身体情况的各项数据。通过对数据的分析
学生将自己一天中身体活动情况的记录进行交流,教师巡回指导。 2.同学们,通过对数据的分析,你有什么发现? (学生大胆发言交流发现)
3.同学们:当早晨醒来时,人体会发生心跳、呼吸加快等一系列变化;傍晚时分,体温会比清晨时升高约10C,血压也从早晨起床时的一天最低点升至晚上的一天最高点;夜里,心跳频率和体温开始下降。这是人类长期“日出而作、日落而息”形成的节律。
三、小组合作探究二:昼夜更替对植物的影响
1、(教师展示多媒体课件:牵牛花图片)同学们:你们知道图中的牵牛花是什么时间开放的吗?
(学生简单汇报)
牵牛花开花的时间和花的颜色之间存在什么样的关系呢? (学生猜想)
2、探究牵牛花的变化规律。
同学们,如何探究牵牛花的变化规律呢?
现在,请各组同学先分好工,然后再开始实验,实验中同学们要注意配合好,要认真、细心,还要有耐心。待会儿,每个同学都要对自己的表现做一个公正的评价。
3、分小组实验
指导学生进行实验:将一朵新鲜的牵牛花浸入到碱水中,并让学生观察花朵颜色的变化;然后,再把牵牛花放入酸水中,再观察花朵颜色的变化。
4、(简单评价学生的实验情况)现在各小组来展示一下你们的实验成果,让大家一起来分享。教师引导学生得出结论:牵牛花开花期间,花的颜色常常会发生变化。清晨,牵牛花通常呈蓝色,可到了中午却成了红色。这是因为牵牛花中有一种特殊的花毒素,它遇碱变蓝,遇酸又会变红。清晨,经过一天的呼吸,花朵内的糖分减少,细胞液碱性增强,所以花朵呈蓝色;中午,花朵在阳光照射下,所含的糖分增加,细胞液酸性增加,花朵就呈红色了。
5、“向日葵的花盘总是跟着太阳的方向转动”;“花生、菜豆、合欢树的叶子总是迎着朝阳展开,而随着夜幕的到来闭合”;“昙花总是晚上的时候才开放,而且开花的时间极短”。不同的植物在一天中的变化很不一样啊。
6、请同学们看大屏幕: 上午6:00斑猫儿菊开放。 上午7:00万寿菊开放。
上午8:00山柳菊开放。
上午9:00卷耳苦苣菜闭合。 上午10:00欧洲稻搓菜闭合。 上午11:00鸟乳花开放。 正午12:00西番莲开放。 下午1:00石竹闭合。 下午2:00深红海绿闭合。 下午3:00小鹰草闭合。
下午4:00小旋花闭合。 下午5:00白睡莲闭合。 下午6:00月见草开放。 晚上7:00月光花开放。 晚上8:00夜来香开花。 晚上9:00昙花开放。 ?????
同学们,通过不同花开放的时间的不同,你有什么发现吗? (学生简单讨论)
我们能否根据不同植物开花时间的不同来制作一个花钟呢? (学生讨论得出如何编制花钟) 7、(在学生讨论的基础上),18世纪植物学家林勒阿斯对植物进行了长期观察,发现不同的植物开花的时间是不同的。他还发现,同一地区的同类植物往往都在同一时间刑警根据这一事实,他编排邮一个“花钟”,每一个钟点用一种花代替把开花的时间表示在一个钟面形的花坛上。每次他只要看一下花的开放情况就知道当时的时间了。
四、小组合作探究四:昼夜更替对动物的影响
1、同学们,既然昼夜对植物有这么大的影响,那么对动物有影响吗? (学生简单猜想) 你能举出几个例子吗? (学生简单汇报)
2、请看大屏幕:白天活动的动物如喜鹊、大雁、蜗牛、蚂蚁、蜻蜓,夜间活动的动物如刺猬、狐狸、猫头鹰、壁虎。通过分析,你有什么发现?
(学生讨论,教师巡回指导,让学生知道喜欢白天活动的动物叫什么?喜欢在夜里活动的动物叫什么?)
小结:喜欢、燕子等动物喜欢在白天活动,夜幕降临时回巢栖息,它们被称为昼行性动物;猫头鹰等动物喜欢在夜里活动它们被称为夜行性动物。
3、同学们,昼行性动物、夜行性动物与光照有什么关系呢? (学生简单汇报)
教师小结:无论是昼行性动物还是夜行性动物,都是根据光照持续时间长短来安排它们的活动休息和生殖时间的。当白昼逐渐变长的时候,夜行性动物便推迟出巢活动的时间,而昼形性动物却醒的更早。因此,科学家可以通过改变光亮与黑暗的时间来改变动物的行为。当把待在黑暗环境里的昼行鸟放在明亮的灯光下时,仅仅15分钟,它们就会活跃起来;当用明亮的灯光照射夜行鸟时,它们很快进入睡眠状态。
4、同学们根据以上的原理,在生活中有什么应用吗?猜想一下好吗?
(让学生讨论得出结论)
养鸡场、养鸭场等,为了提高产蛋量,可以在光线逐渐暗淡时,打开鸡舍用电灯制造人工白昼。这可是提高产蛋量的好办法啊! 五、小结:
通过本节课的学习,你有什么收获?
范文五:《昼夜与生物》教学设计
15 昼夜与生物
教学目标1.能用图表记录由于昼夜交替的影响, 动、植物和人的变化情况;会描述生物每天在行为或特征方面的变化,如夜行性动物的行为、植物开花情况的变化;能尝试用不同的方式分析和解读动、植物随昼夜变化的行为特点。
2.乐于用学到的知识改善生活;意识到人与自然要和谐相处。
3.观察动植物和人的昼夜行为变化,知道昼夜变化对动植物的行为产生的影响。 教学重难点:
1、能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点
2、乐于用学到的知识改善生活;意识到人与自然要和谐相处,培养学生的环保意识。
教具准备:课件、动植物录像、图片资料、记录
教学过程:
一、导入新课
(结合同学们生活中的一些奇特而又常见的现象引入)同学们,到了晚上你为什么会睡觉?早上即使没有人叫你,你也会按时醒来?出示投影:“夜来香傍晚时花朵都会绽放,发出阵阵香气。”这一切都与什么有关呢?到底是什么影响着动物和植物的生活呢? (学生自由猜想、交流、汇报)
由此引入新课:《昼夜与生物》
2.引导学生进行猜想与假设。
同学们,人生命的四大特征包括脉搏、呼吸、体温、血压。在一天中,你的这四个特征会有变化吗?如果有,在各个阶段是如何变化的?
让同学们可以凭着自己的生活经验来猜一猜。
在人的一天中,脉搏、呼吸、体温、血压会发生怎样的变化?
(学生简单汇报)
看来,同学们各有各的想法。下面,老师给你们提供一张表,请同学们把自己的想法记录下来,我们来看看同学们的想法是什么?
(教师为每个同学发一张记录表,内容如下)
身体的活动情况
(收齐同学们的记录表)现在,同学们的想法都在这里了,你们预测的对不对呢?想不想知道?
同学们,课前我们已经收集了自己一天中身体活动的各项数据等资料,下面以小组为单位将你们收集的资料、数据进行交流仔细观察,把其中的秘密给揭开,好
二、小组合作探究一:认识一天中人的生活节律
1.同学们,下面分小组交流自己一天中身体情况的各项数据。通过对数据的分析 学生将自己一天中身体活动情况的记录进行交流,教师巡回指导。
2.同学们,通过对数据的分析,你有什么发现?
(学生大胆发言交流发现)
3.同学们:当早晨醒来时,人体会发生心跳、呼吸加快等一系列变化;傍晚时分,体温会比清晨时升高约1C ,血压也从早晨起床时的一天最低点升至晚上的一天最高点;夜里,心跳频率和体温开始下降。这是人类长期“日出而作、日落而息”形成的节律。
三、小组合作探究二:昼夜更替对植物的影响
1、(教师展示多媒体课件:牵牛花图片)同学们:你们知道图中的牵牛花是什么时间开放的吗?
(学生简单汇报)
牵牛花开花的时间和花的颜色之间存在什么样的关系呢?
(学生猜想)
2、探究牵牛花的变化规律。
同学们,如何探究牵牛花的变化规律呢?
现在,请各组同学先分好工,然后再开始实验,实验中同学们要注意配合好,要认真、细心,还要有耐心。
3、分小组实验
指导学生进行实验:将一朵新鲜的牵牛花浸入到碱水中,并让学生观察花朵颜色的变化;然后,再把牵牛花放入酸水中,再观察花朵颜色的变化。
4、(简单评价学生的实验情况) 现在各小组来展示一下你们的实验成果,让大家一起来分享。教师引导学生得出结论:牵牛花开花期间,花的颜色常常会发生变化。清晨,牵牛花通常呈蓝色,可到了中午却成了红色。这是因为牵牛花中有一种特殊的花毒素,它遇碱变蓝,遇酸又会变红。清晨,经过一天的呼吸,花朵内的糖分减少,细胞液碱性增强,所以花朵呈蓝色;中午,花朵在阳光照射下,所含的糖分增加,细胞液酸性增加,花朵就呈红色了。
5、播放视频:
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右, 午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现??
同学们,通过不同花开放的时间的不同, 你有什么发现吗?
(学生简单讨论)
7出示生物钟定义
7、(在学生讨论的基础上),18世纪植物学家林勒阿斯对植物进行了长期观察,发现不同的植物开花的时间是不同的。他还发现,同一地区的同类植物往往都在同一时间,根据这一事实,他编排一个“花钟”,每一个钟点用一种花代替把开花的时间表示在一个钟面形的花坛上。每次他只要看一下花的开放情况就知道当时的时间了。
四、小组合作探究四:昼夜更替对动物的影响
1、同学们,既然昼夜对植物有这么大的影响,那么对动物有影响吗? (学生简单猜想)
你能举出几个例子吗?
(学生简单汇报)
2、请看大屏幕:白天活动的动物如喜鹊、大雁、蜗牛、蚂蚁、蜻蜓,夜间活动的动物如刺猬、狐狸、猫头鹰、壁虎。通过分析,你有什么发现?
(学生讨论,教师巡回指导,让学生知道喜欢白天活动的动物叫什么?喜欢在夜里活动的动物叫什么?)
小结:喜欢、燕子等动物喜欢在白天活动,夜幕降临时回巢栖息,它们被称为昼行性动物;猫头鹰等动物喜欢在夜里活动它们被称为夜行性动物。
3、同学们,昼行性动物、夜行性动物与光照有什么关系呢?
(学生简单汇报)
教师小结:无论是昼行性动物还是夜行性动物,都是根据光照持续时间长短来安排它们的活动休息和生殖时间的。当白昼逐渐变长的时候,夜行性动物便推迟出
巢活动的时间,而昼形性动物却醒的更早。因此,科学家可以通过改变光亮与黑暗的时间来改变动物的行为。当把待在黑暗环境里的昼行鸟放在明亮的灯光下时,仅仅15分钟,它们就会活跃起来;当用明亮的灯光照射夜行鸟时,它们很快进入睡眠状态。
4、同学们根据以上的原理,在生活中有什么应用吗?猜想一下好吗? (让学生讨论得出结论)
养鸡场、养鸭场等,为了提高产蛋量,可以在光线逐渐暗淡时,打开鸡舍用电灯制造人工白昼。这可是提高产蛋量的好办法啊!
五、自由探究:分析自己的作息规律,并写出分析报告
1、同学们,你每天的作息时间有规律吗?能否分析一下其中包含有什么样的道理?
学生分小组合作交流,教师巡回指导,参加学生活动。
2、学生汇报展示
(学生自由汇报)
六、引导学生进行拓展活动,将课上探究活动延伸至课下
1.引导课下探究的问题。
学习这节课之后同学们想做些什么?
(学生自由谈想法)
2.激发学生课下探究。
有兴趣的同学可以查阅资料,了解生物钟的内容,想办法测试一下自己的活动规律,相信生物种会帮助你更好的学习生活。