数学卷面分析.
一、总体分析 这一份期末考卷,总体来说是比较成功的。
考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力,重视语文基础知识的考查,突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性,难度适中,符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上,主要分为以下几大块:(一)语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、标点符号的使用、名著的知识、语言运用等几个方面,很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
(二)现代文阅读采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。
这与学业考试全部考课外的不一致,但也是很有必要,有利于提醒老师用好教材,避免出现老师中“学业考试不考课内,课文可教可不教”的想法。
课外的是《为自己祝福》,题目的设计难度把握较好,材料也很富有教育意义,有利于提升学生的人文素养。
(三)古诗文阅读在传统的课内和课外文言文的基础上增加了一首古诗阅读,并且古诗的选用难度也很适合,没有给学生设置理解的障碍,与学业考试的古诗文阅读题的要求是一致的,这对初三的教学很有指导性。
(四)拓展延伸(五)作文二、定性分析(答题情况分析)(一)语文知识与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力,主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、 “名著导读”、“语言运用”。
从学生的答题情况看,总体来说不是很理想,得分率只有76%,说明学生语文基础知识还有待加强。
(二)现代文阅读题目是《为自己祝福》。
总体来说,学生答题情况较好,正确率达到了83%。
但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
本题组最大的问题是审题不清,对问题要求没有把握准确。
(三)古诗文阅读这一份考卷与学业考试进行了衔接,古诗文阅读题尤其明显,在传统的课内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟,本题组最大的问题是学生的文言文基础不扎实。
第13题,做得很好,得分率达98%。
第14题,这题反映出学生的文言语境不足,很多的关键词语没有翻译出来,语句也不是很通顺。
第20题学生相对来说答的还是不错的,因为是写写学生自己的一点感悟,所以说相对于其它的题目来说就好多了。
(四)作文这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。
对于这个作文话题,学生有较深刻的体验,有话可说,感情也较为真挚,但缺少深刻的表现,就是说,自己的感情,不知道怎么表达,不懂得在细节中体现人物情感。
阅读面窄,选用的材料不是很新颖,有不少同学的材料显得老套。
滥用词语,语句不通,语言匮乏。
不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。
三、对今后教学与命题的建议(一)学科教学方面1、语文基础知识语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块,教师一定要认真钻研语文课程标准,在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起,对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚,严格训练,这不仅对“语文知识与运用”的答题有益,对学生的作文也有很大的帮助。
对于古诗文的教学,老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵,切忌机械的记忆。
2、现代文阅读在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章,进而把握文章的主旨。
指导学生在整体把握的情况下解读文本,不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。
要训练学生根据文本提炼信息的能力,培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。
在指导学生解答阅读题的时候,要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧,并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法,如表达方式、表现手法,学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。
在平时的阅读训练中,要加强学生答题规范和语言表达的指导。
3、古诗文阅读加强文言文的课堂教学,在文言文的课堂教学中,一定要认真落实对文言词语的记忆和理解,加强对文言句式的理解,对文言语句的翻译,要指导学生直译和意译相结合,注意语句的通顺。
教学中要加强学生对文言语感的培养,要求学生多背诵一些经典的文言文,可适当选择一些与课内文言文难度相当的,人文内涵较强的短文给学生训练,重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。
我想,课外文言文,考题在课外,知识在课内。
当然,还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。
4、作文平时加强训练,并要针对不同的文体作不同的训练;指导学生用心感受生活,体验人间的温情。
加强对学生阅读的指导。
语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读,不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩,要培养学生的阅读兴趣,采用多种形式的读书活动,推动学生的课外阅读。
.只有阅读面广了,学生的知识面宽了,文化底蕴厚了,作文时才能行云流水,厚积薄发。
七年级语文试卷分析王寿平一、试卷的总体评价 本次考试的语文卷从形式上看,它符合学生的学习实际。
试卷的结构主要分为“选择题”、”“诗句积累、”“阅读”、“课外拓展”和“写作”五大块,;从考查内容上看,语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,且体现得较为灵活,以检测学生的阅读理解能力和语言知...
怎样写数学卷面分析
这是一篇范文,可能和你的要求还有些距离,你在添点油加点醋(呵呵)仅供参考。
另外恭喜你考这么好成绩,继续加油。
一、试卷评分标准。
"考考自己"部分中的第一题填空:每空1--1.5分,共20分。
第二题判断:每题2分,共10分。
第三题选择:由于是不定项选择,因此每题2--3分,共11分。
第四题计算:第一小题口算每题0.5分,共10分;第二小题用竖式计算并验算,共5分;第三小题脱式计算各占2分,共4分;第四小题列式计算5分。
"我能解决"部分由4道应用题组成,每题9分,共36分。
"挑战自我"部分由两部分组成,各占10分,共20分。
二、对命题的看法。
卷子上的卷首语让学生看了之后,完全忘记了考试的紧张与压力,被一种将要取得的成功的喜悦包围着,更加增强学生准确无误的解题信心。
另外卷面上既有天真可爱的儿童人物头像,又有活泼可爱的动物形象,这些设计时刻提醒学生做题时要注意的事项,让人被感亲切。
"考考自己"部分题型灵活多变以多种型式出现,全面得囊括了本学期数学基础知识的各个知识要点(一是万以内数的认识;二是角和直角;三是万以内数的加法和减法;四是时、分、秒;五混合运算和应用题)。
"我能解决"部分主要是以四种不同的情境设计了四个不同的问题,来考察学生实际的解决问题的能力。
"挑战自我"部分给学有余的学生一个自我挑战与展示自我的空间。
三、考试情况。
我班共69名学生全部参加测试,平均分是98.77分,成绩优秀的58人,占总人数的84.06%;成绩良好的5人,占总人数的7.24%;成绩达标的6人,占总人数的8.70%,与同年级兄弟班相比最大的优点是没有不及格的学生。
这些数据客观地反应出学生掌握知识情况与答题能力令人满意。
四、对今后教学的影响。
这张试卷把本学期数学教学的重、难点突出的淋漓尽致,能准确地检测出学生对本学期数学基础知识的掌握情况,同时还能考察学生自身运用知识的综合能力。
通过本次期末质量检测,暴露了本班与同年级兄弟班之间存在的差距,主要是口算与计算绝大多数学生因粗心而或多或少失分,这与日常教学中教师的要求不严格有很大的关系,总感觉学生会算了就行没必要让学生练习计算,总怕增加学生的负担,这样时间一长学生就养成了计算不认真的不良学习习惯,实践证明必要的练习巩固也是不可缺少的。
学生失分的另一个原因是审题不认真,卷子发下去后老师还没有来得及讲评,学生一看到圈出的错题马上就自己改对了,这说明学生不是真正的不会而是不细心。
下学期的工作重点应放在主抓学生良好学习习惯的养成上,把培养学生认真读题、审题的工作再深入做扎实。
五、建议。
希望今后的试卷能像本次试卷一样既全面考察学生基础知识的掌握情况(分单项与综合两项),又能考察学生运用知识的能力,还能给学有余力的学生一个发展的空间。
六年级上册语文卷面分析怎么写
语文考试成绩没有我预测的好,我心里非常难受。
其次,我还要加强语文的习题强化。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。
有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了。
可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧),感觉不出来有什么明显的差异,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,在卷子上还有许多的错别字。
这些都与我平时上课没有认真听讲,基础知识没有掌握好有很大的关系。
另外我的作文这次也没有写好,内容太简单,字数也太少。
今后我会在作文上多下功夫,多看些优秀作文,增加阅读量,提高写作能力。
平日大家都聚在一起做一样的题目,当我看到成绩时期中考试完了,但是却错了很多,才知道有很多题是自己不认真。
通过考试,我终于明白山外有山,人外有人,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,把题目看准。
只怪自己买的练习题做的少。
不能允许自己再继续这样下去,所以,因为我这次考试很不理想,通过以后的练习,也没有上次考的好,看着自己做的卷子、马虎造成的、看好。
时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
这也许也和答题技巧有关系。
总之,为下一次考试做好准备,打好基础 展开...
【六年级语文卷面分析500字要例子,不要告诉我怎么写.我不是老师.】...
期中考试完了,当我看到成绩时,我心里非常难受,因为我这次考试很不理想.语文考试成绩没有我预测的好,也没有上次考的好,看着自己做的卷子,才知道有很多题是自己不认真、马虎造成的,在卷子上还有许多的错别字.这些都与我平时上课没有认真听讲,基础知识没有掌握好有很大的关系.另外我的作文这次也没有写好,内容太简单,字数也太少. 今后我会在作文上多下功夫,多看些优秀作文,增加阅读量,提高写作能力.首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯.有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多.这也许也和答题技巧有关系.总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好.时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误.其次,我还要加强语文的习题强化.通过考试,我终于明白山外有山,人外有人.平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异.可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧).只怪自己买的练习题做的少.不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础.
怎样写数学卷面分析
期中考试顺利结束了,题型基本上是意料之中的,难度适中,没有偏题怪题,从学生考试成绩的统计情况来看,比刚进六年级的考试成绩有所提高,更让我惊喜的是及格率百分之百。
学生的进步让我看到了希望!看过学生的试卷后,综观学生答题情况,以及综合这些时日对学生各方面的掌握情况,我对本次期中考试做以下分析:基础知识积累与运用这一部分我们平常训练的很多,题型都不陌生,另外在考试之前,我们就所学的前四个单元的字词进行了重点复习。
尽管如此,还是出现了一些不该有的错误!第一题,规范的抄写一句话。
虽然说这是非常简单的题目,但我感觉越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全班还有十二名同学出现了失误。
可能我在复习的时候,对这类知识点强调的还不够,学生这样高的错误率,不得不让我重新审视自己的教学,应该做细些,再细些!另外,还有一个我目前都还没搞清楚的问题,像这样抄写一句话,开头要不要像自然段那样空格?恳请各位不吝赐教!第二题,看谁拼得最准确。
总体上学生做的比较好,但是得分不太高,引起我注意的是“眷恋”的“眷”的写法,尽管在教学中我强调过,眼高手低的毛病学生们是不好改掉的。
第三题,看谁选得最合适。
这个题目出现失误的学生最多,有二十六人做错了,主要是拼音不过关,所以在以后的教学中,还要加大对汉语拼音的复习。
老生常谈!第四题,把词语补充完整。
这些都是课文中出现的词语,尽管也经常让学生读读写写,但是有些流于形式,总认为字词是低年级的重点,导致十三人做错了。
课文背过了,但默写时错别字魅力无穷,势不可挡! 第五题,按要求仿写句子。
平时教学中我比较重视,但感觉自己做的还不够细致。
巩固的力度不足!对于爱国名言,学生似乎概念不清晰,有个别同学竟答上了谚语或古诗名句。
在以后的教学中,我应该系统性地带领学生进行归类复习!阅读感悟 课内阅读,失分不是太多。
课外阅读,失分相对教多,学生积累比较少,思维不够开阔,只要是老师没有讲到的,就不会做,做不好!这也带给我新的思考!学生的审题一定要强化。
如何让学生更细心些?在主观性题目上,我平时反复训练学生把话说简洁而且完整!在平时的教学中,我发现学生对阅读有畏难情绪。
答题非常粗糙,仅仅走马观花,欠全面思考。
习作表达大部分学生得分比较低,我分析了一下,一方面是学生的谋篇布局有待于加强,另一方面是学生的书写需要我继续指导好,字写认真了,我想不仅是习作分能提高,更重要的是学生对待任何事情都会认真!反思:我要从以下方面做起,力争让学生有所得。
1、把“端端正正地写字,写端端正正的字”落到实处,教育学生提笔即是练字时,进一步端正学生的学习态度,努力培养学生的良好习惯。
2、利用好阅读课,“认真读书、勤于思考”。
课下或周末回家鼓励孩子们多读课外读物,让自己能与书为伴,为自己的健康成长保驾护航!3、加强对学生作文的推荐工作,努力让更多的学生体会到成功的甜滋味。
一方面创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来;另一方面鼓励他们把自己的优秀习作向学校网站投稿。
4、关注“后进生”,消除他们学习上的畏难心理,课堂上多给他们机会,平时给他们一份关爱,想尽一切办法减少“后进生”。
通过辅导我们班的彭冰冰和付一璠,我发现他们也有很强的求知欲,他们的学习态度也很端正,只是长期的不被重视,没有科学的方法,使得他们的基础很差,他们也很努力,面对他们,只有反复练习,为他们抓紧辅导!面对他们的每一点细微的进步,都及时的给予鼓励,尽管他们爬行的很慢,但作为老师不能对他们丧失信心!我们这些学生如今大多数适应了这里的学习生活,不过在他们的身上,还是缺少一种自主学习的动力!平时取得了一点成绩就满足的不得了,根本不去看看外面的世界有多大,让我哭笑不得!尽管我们也反复教育,尤其是有些学生,玩心特重,头脑灵活,但不够沉稳!我想在以后的教育教学中,如何建立一套科学的激励机制,让学生的学习状态由被压转为自主学习,是摆在我面前的一大难题!以后一定多向各位学习!决心只是开始,重要的是行动!我相信只要我跟学生们肯付出,定然有收获!
小学六年级数学试卷分析怎么写????
写自己错的题目为什么会错的原因。
自己同过这次考试有什么经验。
下次考试如何对待,会怎么做。
比如什么细心点啊什么的例如 这次考试,我因为粗心大意也丢了不少分数,一个是没有看清题,另外一个就是计算失误。
这些都是不该丢的分,在以后的学习中我会更加注意改正,争取在下次考试中不再范类似低级失误,把成绩提高一个新台阶!还有我通过此次考试,发现了我许多知识没有掌握好掌握牢,没有彻底弄懂弄会,我要在以后学习中尽快补起来!!例如:这道题是考XX知识点的,难易程度属于XX,我做对了或做错了; 从整份试卷来看,我对XX的知识点掌握得比较好,而XX知识点还未够熟练; 知道正确答案后,发现有哪些是自己真正会做的,而哪些是运气用对了; 做错了的题现在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等
数学试卷分析怎么写例文
一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。
第二类是综合应用,主要是考应用实践题。
无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。
1、在基本知识中,填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。
2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。
这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。
教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。
在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。
尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
学生排除计算干扰的本领。
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4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程,引导探究创新。
数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。
这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。
怎么做小学六年级语文期中考试卷面分析
语文能力的培养,即“课内基础知识”。
新颖的命题方式令人耳目一新、反思、总结、“阅读”。
课内基础知识侧重于前三单元的生字生词的考查。
“阅读”根据课内和课外两方面进行考查.62分。
下面对这次期中考试做一回顾,及格率100%。
试题的内容含盖了语文知识的积累、语文素养的提高,参加考试人数55人:阅读一《詹天佑》,阅读二《穷人》测查的内容侧重于基础知识和学习方法的掌握,占26分的比值;阅读三《懒老师》测查的内容偏重于知识的积累和阅读理解以及学生情感,80分以上46人,优秀率83.6%,单靠短暂的几天复习是不够的; “口语交际”让学生写出两条关于珍惜自然资源的标语。
试题从基础到能力,由易到难。
我们六年级共55名同学。
平均分87:一,占11分的比值、 试卷的内容分析本次考试试卷的内容包括两个版块、态度、价值观的趋向今年的小学六年级语文期中考试试卷已改以往的旧面孔...
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