范文一:幼儿教学课后反思
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幼儿教学课后反思
幼儿教学由于面对的对象是小孩子,所以要更加多些耐心。今天,学习啦小编为大家带来了幼儿教学课后反思,希望大家喜欢!
幼儿教学课后反思篇1 1、学习简单的绘画技能。
在教学过程中,我们必须教幼儿从浅入深,由易到难的一些简单的基本知识和技能。如:小点表示花朵、小草、树干,用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中,我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子,使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。
、用儿歌、故事内容导入,调动幼儿对绘画的积极性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解,易于掌握。
幼儿教学课后反思篇2 1、在游戏时必须把要求提前提清楚,教师的引导语相当重要;
、在教具的布置上要考虑更全面,一个班的孩子较多,布置时注意范围要大,要有一定的距离,一次要能容纳下这么多的小朋友,这样应该会避免混乱现象的发生,使游戏表演很好的进行。
、在表演时可以配上舒缓的背景音乐,以缓和孩子们的
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情绪。
、各个环节还可以更紧凑一些。
对于游戏混乱的情况,也有同事提出,孩子看见布置在那里的苹果、香蕉等肯定会兴奋的,可以把这些先遮挡起来,可能会好些。但又考虑到事先先遮挡的方法已经不再提倡,而且把遮挡物拿开又需要花费时间,所以这次还是以开放的形式出现。修改后将再次试教,面对陌生的孩子们,说心里话,对于游戏的环节我心里真的没有底了,有点心理障碍了。但愿这次能顺利进行。
幼儿教学课后反思篇3 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.
一、激发幼儿对绘画的兴趣。
由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐,伴随着这种体验,他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此,这时教师千万不能急于教孩子画些什么,也不必强调幼儿画得像不像,因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情,而应该去引导、呵护、
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培养。提高幼儿的这种兴趣,如:为幼儿提供各种绘画工具、材料,使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达,教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画,从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料。
幼儿绘画中,不能单一只用一种绘画工具来做画,这样容易导致幼儿没有新鲜感,因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性,使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
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范文二:体育-体育课《攀爬》教学课后反思
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体教学育击《攀爬》击后反思
正击理容、努力击化击程~是击施好新材的击确教学内教学教
击。我在中~用“引击生自主击”的策略~教学运学学教学教学
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活击击~击行了蟹、击牛、小蛇和毛毛等击物的模爬行~螃虫仿学
生的击和击想也出乎我的意料。生在良好的自主击的极参与学学
氛学极击中~击击击性得到了最大的击击。
三、击击刻击注生的自主击教学学
《攀爬》一击生在“模各击击物的爬行、模各击击物的跳学仿仿
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生不再是孤立的击者~而是愿意小伴一起究性击。学与伙研学
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不击~要击一步击、究、探索、用生自主击击击击击策略学研运学学个教学。在击程中如何击一步引击、击注生在自主击中~思考了什教学学学
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1、由于击想活击的击击我有掌握好~只好把击击游击击省了~没
直接击入到下一步的中~击然只有短短的分击~但是却击教学两
我留下了不小的击憾~也使整击击击得不击完美~所以在击击教学的把握上~我今后要更加注意。
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采用更多的不同形式击行~注意小击成击击的通力配合教学。在巡击指击方面~我照击的范击击有待击一步击大~击更加注意击差生;行击偏差生、完成击作不好的生,的助~使他击取得击学帮
步~上其他同的击步伐~也击他击到击步、成功的喜跟学学体会
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范文三:【小学体育教学反思】体育课《攀爬》教学课后反思
【小学体育教学反思】体育课《攀爬》
教学课后反思
正确处理教学内容、努力优化教学过程,是实施好新教材的关键。我在教学中,运用引导学生自主学习的教学策略,教学过程为:
一、教学设计注重学生的自主学习
课堂教学是学生自主学习的主阵地,在时间、空间和学习方法上体现一个放字,确保学生自主学习的时间和空间更多,自主选择学习方法。《攀爬》一课我从教案的设计上进行改变,使课的目标更具体细化、更有针对性,学生能在教师的引导下,根据各自的兴趣,自主、合作、创新的模仿各种动物的爬行,培养学生的创新精神。
二、教学过程体现学生的自主学习
《攀爬》一课,从教学内容上看体现了知识性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中,改变了传统的组织形式,让学生散
点自锻、分组结伴(分组创新尝试练习),如:创想活动这一环节中,教师通过言语启发、鼓励,让学生在小组学习过程中,积极创想、合作探究,学生联系生活实际,进行了螃蟹、蜗牛、小蛇和毛毛虫等动物的模仿爬行,学生的积极参与和创想也出乎我的意料。学生在良好的自主学习的氛围中,学习积极性得到了最大的调动。
三、教师时刻关注学生的自主学习
《攀爬》一课学生在模仿各种动物的爬行、模仿各种动物的跳的接力的自主学习中,为了使学生体验快乐和成功,我时刻关注学生学习的态势,在模仿各种动物的爬行创想练习中,学生大胆创新、积极尝试;在模仿各种动物的跳的接力时,学生分组合作,显示出学生不再是孤立的学习者,而是愿意与小伙伴一起研究性学习。
四、实践与反思
在《攀爬》一课的实践反思中,我感到对教材的目标把握还得不够,要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中,思考了什么,感悟了什么,发现了什么,收获了什么,使学生得
到知识的积累,能力的提高和情感的升华,还得实践、反思、实践、反思、再实践。
今后我在教学中还有待改进的地方是:
1、由于创想活动的时间我没有掌握好,只好把调节游戏给省了,直接进入到下一步的教学中,虽然只有短短的两分钟,但是却给我留下了不小的遗憾,也使整节课显得不够完美,所以在教学时间的把握上,我今后要更加注意。
2模仿各种动物的跳的接力的教学设计上,我还要动些脑筋,
采用更多的不同形式进行教学,注意小组成员间的通力配合。在巡视指导方面,我照顾的范围还有待进一步扩大,应更加注意对差生(行为偏差生、完成动作不好的学生)的帮助,使他们取得进步,跟上其他同学的学习步伐,也让他们体会到进步、成功的喜悦。
(责任编辑:张婵)
范文四:体育游戏化教学课后反思
体育游戏化教学课后反思
本课所选教学内容是本人在课改开始以来一直所遵循的体育游戏化教学方式范围内的其中一节。
本次教学演示中,我还是以体育游戏化教学为主,虽然我面对的是本校年级最高的学生,但我还是在整个教学过程中以游戏化教学为主线,在最大程度上来提高学生的参与、学习兴趣,从而来达到体育教学目的。
在教学的开始部分,也就是热身、放松环节上,我摒弃了以往传统体育教学上的一些常规做法,如:“ 400米 慢跑,教师带领做常规放松活动等 ”我所采用的方式是因特殊地理环境、气候而特定的放松活动,众所周知,东北地区冬季气候非常寒冷,常规教学中开始部分中的放松活动是不利于学生很好的作热身活动的,尤其是不利于小学生的生理条件与身体发展。所以,我在这样的环境、气候中采取了以游戏为主的放松方式,并且在游戏放松活动中教师本人也参与其中,一改教师往日之威严,将自身融入到学生的集体中去,在一堂课刚开的时候就使学生消除紧张感
和拘束感,将课堂气氛推向轻松和欢乐。
在接下来的体育活动课教学过程中,教师如何用最简单的语言,在最短的时间内,让学生充分的理解教师话语的含义与讲述内容的表达方式,在短短的 40分钟的教学中使学生理解、明白并体会本次课的主要知识与相关内容。
因此,我在教学讲解与示范过程中总是要求自己语言一定要简练,不在课堂教学中讲废话,并在下达教学口令时做到完全准确。
本课教学所选游戏内容是:“ 1、三人或多人争抢目标瓶游戏活动。2、齐心合力,搬运接力”。
第一个游戏活动的教学目的是使学生在激烈的身体对抗中来战胜冬季的寒冷,同时也是对自我的一种挑战,在多人争抢目标瓶这一游戏环节上,我利用小学男、女生相互之间爱比较的这一心理特点来开展游戏教学,游戏活动即增加了趣味性,同时也使课堂气氛达到了另一个高潮。
第二个游戏活动的教学目的是培养学生相互之间的合作能力,以往的游戏教学中学生相互之间的配合只局限在两到三人之间,而这次游戏教学要让最少五个同学在一个游戏内容中来相互配合,这样不仅增加了游戏的难度,同时也在很大程度上更好的锻炼了学生多人之间相互配合、协作的能力。(在游戏过程中我对学生提出的口号是:“多一些合作,少一些埋怨”)因此,游戏教学中的德育教育渗透便自然而然的完成了。
另外,体育活动课教学内容与课堂上的安全问题则是教师要考虑另一重要事项,既要做到教学活动内容不能过于单调或相对简单,又要在运动中特别注意学生的人身安全,不能只是一味的追求课堂教学效果而忽视了安全问题的存在,在教学活动中造成不必要的运动伤害。
本课教学的目的与宗旨在于如何在学校现有的条件与环境下更好的来完成教育教学目的,在教学过程中怎样以游戏化教学来对学生进行知识的传递、身体的锻炼与课改精神的有效结合,在欢乐的气氛中提高学生的学习兴趣,在良好的活动氛围中增加学生主动参加体育活动积极性,加强德育教育在体育活动课中的可行性,在真正意义上达到欢乐体育、快乐体育教学目的,使终身体育这一体育教学最高理念不在成为空谈。
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范文五:体育优质课排球教学课后反思
课 后 反 思
玉山冰溪中学 俞敏
各位评委、同仁,大家好~
现在由我就郑飞老师的《排球双手正面垫球》课, 作课后反思:
《排球正面双手垫球》是水平四, 八年级教材. 教材的目的:使学生获得运动的基础知识,较熟练的掌握动作技能,培养学生参加活动的乐趣,提高健康水平,形成乐观的生活态度,并发展学生个体的创造力。
郑老师依据教学要求、教材特点,融入现代教学理念,精心设计,收到了很好的效果。下面结合个人学习过程谈如下体会:
一、自然导入,“情”贯其中,激发学生兴趣
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过一句至理名言:课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情,学习就成为沉重的负担,所以在课一开始,郑老师利用欢快的音乐和激情的语言自然和谐的入课,有效吸引学生的注意力,激发了学生的兴趣,将学生带入课堂,紧接着小游戏“击鼓传花”,营造情境氛围,让学生身临其境,情入其境。从而在不经意间展开主教材,过渡流畅,没有刻意的雕琢和过分的渲染,让学生和教材在此碰击,激发了学生的求知欲。从而使学生轻松愉快掌握所学知识。
其二:激励教学与即兴互动,有利于学生发展
德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术不在于传授本领,而在善于激励,唤醒,鼓舞。激励教育是在着重学生主体性的基础上通过创造各种优化的外部条件,激发学生内驱力,使学生主动发展。本课中,郑老师没有采用原有的传授式教学,而是改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,在排球分组教学中,让学生在分组探究练习中自由发挥,大胆尝试。对
练习中有创意的精彩之处教师及时捕捉。鼓励学生进行展示并及时加以点评肯定。让其感到温暖从而增加自信激发学习热情,进而体会到成功的愉快。在学生自由,合作,探究的氛围里,教师很自然加入学生之中,即兴互动进行表演示范。并且运用勉励的话,赞许的目光,以及会心的微笑,给学生营造一个积极、和谐、宽松、竞争的学习氛围,让教师与学生的心相互碰撞。从而使师生的距离近了。感情也深了。
其三:教师自身的素质过硬。郑老师虽然刚刚走出校门,参加工作还不到一年时间,但其基本功扎实,如口令清晰洪亮、言语简洁、干净利落的徒手操动作使学生眼前一亮。在教学中处理突发事件的应变能力强如接力游戏中学生没有遵守游戏规则郑老师果断地纠正化解隔阂。。正因为年轻,他把教学先进的理念和各种现代化技术运用到教学中,把自己朝气蓬勃的活力融入课堂,较好地完成了教学目标。
但是在本课的教学中也发现和思考以下几个问题:
一、教师在课堂中随意性较大,为分组消耗时稍长,这对于分秒必争的课堂是非常不利。
二、教学目标的制订过于笼统,操作性不强。新课标要求教学目标的表达要具体,明确可检测,该教学目标制订的面面俱到,不能较好地反映出该课时所要解决的问题。
总之,一堂好课需要一个好老师,更需要一个对上课有兴趣有责任心的老师,郑老师的这堂课我认为是堂好课。参加这次比赛最大的感触就是精彩与糟糕是每一堂课必经的两道风景,如果我们能冷静审视每一节课,就会化糠糙为精致,化腐朽为神奇。就会让我们的孩子真正爱上体育课,希望通过这次市优质课评比平台让我们相互汲取精华,去其不足,博采众长,昂扬向上,力争在今后的体育教学中获得更大进步。