范文一:期中语文试卷分析与反思
期中语文试卷分析与反思
二(7)班 王伟
时间过得真快,转眼间,一学期又过去一半了,这学期的期中考试也随着紧张的氛围悄悄地过去,这次考试46人参加考试,语文平均分95.43分,单A:45人,全班最低分87.5分(林伟杰),1人不达A。从试卷难易程度看成绩平均分和优秀率,主要存在以下几个问题。
优点:
从试卷成绩中反映出的情况感到在以下方面做得尚好:1、学生对本册书的基础知识(看拼音写汉字,字的偏旁)学的较为扎实,所以学生的失分较少,如:二大题:根据拼音写汉字,五大题、选词填空。2、大部分的学生,书写还是挺干净, 美观的,但有极个别学生书写不太好,不规范。
不足:
1、学生书写不太好,不够规范。
2、做题完后,不检查,有漏题现象。
3、做题太少,基础不够扎实,有些简单的题,不该错的反而错了。
丢分较多的题是:第四题,给不正确的读音画斜线,四题的许多生字都是二类字孩子们掌握的不够好,这也给我敲响警钟,要重视每一种题型,多练,才是硬道理;还有第六题孩子们还是错了许多,也是不认真读题惹得祸,当我一个个把孩子们拉到面前要求重做,读题时,孩子们豁然开朗,这说明他们是会的。可见,粗心、马虎的后果很严重啊!看来以后我还得多想一些策略来对付这些“马大哈们”,呵呵!分析低分学生原因:
1、主要是我平时抓差生工作还没静下心来,没真正落实好作业的”盯,关,跟”,所以学生浑水摸鱼,和老师捉迷藏.
2、部分学生由于家庭现状的原因,有的父母长期在外面打工,只关心孩子的生活,不关心孩子的学习。
3、部分学生上课不认真听讲,平时作业也不认真,根本没有把心思放在学习上。
面对上述存在的问题,为了能更好的完成这一学期的教学任务,在以后的教学中,将采取以下措施:
1、首先得从我自己身上下功夫, 及时调整教学方法,做到一步一个脚印的教学。
2、 针对差生,让他们知道自己为什么差,差在什么地方,同时,找出他们身上的闪光点,让他们鼓起勇气,奋勇争先,力争赶上优秀生;优秀生,让他们平时不仅要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助后进生。开展“一帮一”教学的活动,让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友,互为小老师,互帮互助,共同进步和提高。
3、 营造宽松民主的学习环境,让所有学生产生学习语文的积极性,夯实基础,日日进步,相信苦尽甘来的道理。
总之,多学,多练,多改变教学方式方法,我想只有这样一步一个脚印,孩子们才会越来越好。
范文二:初三语文期中试卷分析与反思
九年级语文试卷分析与反思
九年级语文学研组
本次考试试题涉及知识面广、题型较为全面、难易适中、
关注教材、贴近中考。现就试卷作如下分析:
一、试卷分析
试卷第一部分为语言的积累及运用,主要考查学生的识
记积累和口语交际能力,涉及汉字字音字形、、病句分析、关联词语运用、标点符号使用、古诗文默写、名著阅读、仿句几个方面。
第二部分为现代文阅读理解,主要考查学生的理解、运
用、分析、概括能力。文质兼美的文章,新颖的题型,阅读考查,体现了语文课程标准“重视能力,注重过程方法, 强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分为文言文和古诗文阅读,主要考查字词的意思,
重点文言语句的翻译,文言内容的理解,以及古诗词的鉴赏。
第四部分为综合性学习。主要考察学生运用所学知识分
析问题、解决问题的能力、语言表达能力和创新能力。
第五部分是命题作文,文体不限。题目为《出错》,看
似简单,但却极富挑战性,若不认真构思就易落入俗套,难有创新。留给了学生一定的思维想象的空间。
二、失分情况分析及对策
1、积累部分失分较多,说明学生在平常的学习中对基础
的积累和诗词的识记重视不够,教学的重点没能落实到位。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促,强化训练,让学生巩固过关;对于古诗词,不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。尤其是平时默写时经常出错的字,更要做到字字“落实”时时“温故”。切记:一字出错,满“盘”皆输。
2、现代文阅读部分,存在的问题主要在答题的语言和技
巧方面。很多同学在没有读懂原文甚至不读题干要求就仓促答题,结果往往答非所问。在今后的教学中,进行阅读练习时要让学生牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。阅读题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。
3、文言文部分,本次考察的文言文是本册最为重要的两
篇文章,也是中考常考考点,在教学中细化、强化、反复巩固,因此答题情况相对较好,但仍有个别同学在翻译上存在问题。这在以后的教学中要重视,应指导学生注意翻译时抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。
4、诗歌鉴赏中不能根据诗歌中的意象意境去推知诗歌抒
发的情感。少数学生根本看不懂诗歌所写的内容。以后要督促学生多记多背诗歌,真正做到“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。
5、综合性学习部分,存在的问题主要在语言组织能力不
强,表述不够清晰完整,分不清楚“宣传标语”和“建议”。在今后教学中对这部分要加大训练力度,开展针对性专题练习,让学生见多识广,能“举一反三、触类旁通”
6、作文存在的主要问题卷面不整洁、书写不整齐、不能
认真审题、所写内容缺乏新意、滥用标点、文末不能点题等问题。建议学生在今后的作文中要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想,张扬个性。让文章体现出真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。
通过本次考试,我们进一步了解了学生的学习情况,接
下来的时间里,我们将有针对性的采取有效的方法,努力增
加优秀率、及格率,尽力减少低分率。
2013年11月18日
范文三:初三语文试卷分析与反思
初三语文试卷分析与反思
初三语文备课组
一、试卷分析
试卷第一部分为语言的积累及运用,主要考查学生的识记积累和口语交际能力,涉及汉字字音字形、词语的理解、病句分析、综合性学习、名著导读、古诗默写几个方面。
第二部分为古诗文,主要考查字词的意思,重点文言语句的翻译,以及古诗词的鉴赏。
第三部分为阅读理解,主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章,新颖的题型,阅读考查,体现了语文课程标准“重视能力,注重过程方法, 强调情感态度和价值观”的新理念。
第四部分是命题作文,文体不限。题目本身极富挑战性,留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说,更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。
二、失分情况分析及对策
1、积累部分失分较多,说明学生在平常的学习中对基础的积累和诗词的识记重视不够。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促,强化训练,让学生巩固过关;对于古诗词,不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。不但考标上要求的篇目要背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时“温故”。切记:一字出错,满“盘”皆输。
3、文言文部分,本次文言文考试的范围是九上第六单元全部文言文的字词句解释,包囊了教读和自读篇目。而在复习时只是根据以往的经验侧重了教读课的复习,对自读课复习的力度不够,导致本次文言文考察失分严重,这应在以后的教学中引起重视,复习要全面。另外应指导学生此类题解答应注意翻译时抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。
4、诗歌鉴赏中组织语言能力不强,不能根据诗歌中的意象意境去推知诗歌抒发的情感。少数学生根本看不懂诗歌所写的内容。以后要督促学生多记多背诗歌,真正做到“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。
5、现代文阅读部分,存在的问题主要在答题的语言和技巧方面。在最后复习中,应尽量多选文章进行练习。做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。阅读题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。
6、作文存在的主要问题卷面不整洁、字数不够、和所写内容缺乏新意、滥用标点、主题没能得到提升等问题。建议学生在今后的作文中要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想,张扬个性。让文章体现出真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。 通过这次月考考试,我们进一步了解了学生的学习情况,接下来的时间里,我们将有针对性的采取有效的方法,努力增加优秀率、及格率,尽力减少低分率。 2010、1、16
范文四:语文试卷分析与反思800 高一语文质量分析
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河池市2012—2013学年度上学期期考
高一年级语文科质量分析
河池市教育局教研室 韦剑
河池市2012-2013学年第一学期期考及评卷工作终于降下了帷幕,现就河池市各高中高一语文考试的整体情况作如下分析:
一、试题分析 河池市本学期高一语文期末考试试题是一套质量比较高的试题:试题覆盖面广,重难点分布合理;有选
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择题、主观题两大类,共六大题,18小题,总分150分,其中课内知识25分,课外知识125分,分数设置合理;难度适中,容易题、中等题、难题比例恰当;识记、理解、简单应用和综合应用以及创新比例恰当;题型新,更能够考查学生运用语言的能力;这套试题顺应了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求,注重考察学生的语言运用能力,且与现实生活中的文化现象紧密结合;注重与初中阶段所学知识保持一定的衔接,比较适合高一学生的特点。具体分析如下:
(一)关注课改。试题的模块设计与课改对应,试卷分为积累与运用、阅读与鉴赏、表达与交流三大块,突出了模块教学特点,突显了新课程的要求。
(二).注重积累。 高中语文课程实施的目的就是全面提高学生的语文素养。本卷首先突出对语文的积累要求。在文化知识的积累中品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。努力提高对古诗文语言的感受力。深化热爱祖国语文的感情,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。
(三)激活能力。试题注重将课内知识积累和课外能力的迁移结合起来。检测范围为高中语文必修1、必修2两本书,
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考题基本兼顾了两个模块的学习内容,同时注意对能力方面的考查,体现了新课程的要求,体现了认真读书与认真听课的意义,对转变语文学习的不良习惯有较大作用。如默写6分、文言文阅读19分等均考查文本内容。古代诗歌阅读体现了考题在课外,知识点在课内的特点。
(四) 回归语文本位,倡导关注生活。 试卷注重回归教材。试题几乎都可以用教材里的知识来解决。一些试题恰当地选用了课本中的语料。成语辨析题所选成语都是课本中出现过的,也是在日常生活中使用频率较高的字词。课文默写、文言文阅读等考点的试题,大都能凭借对教材相关内容的熟练掌握而准确解答出来。
除了与课本的联系更加紧密之外,试卷更有意识导向关注生活。试卷在选材方面内容丰富,涉及政治、经济、文化、教育、家庭等多个知识领域,信息含量大,对于鼓励考生关注社会、关注生活、关爱他人,扩大视野,丰富知识,具有积极作用。如第14小题涉及到教育改革、钓鱼岛问题,第16小题关于学生减负的问题,这些都在引导语文教学关注生活、开阔视野,积极开发语文资源,使语文立足课堂而走出课堂,从而丰富学生的文化积淀。
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总之,这套试题的难度比较适合学生实际水平,并做到了融文学性与现实性、知识性与人文性于一体,既有助于进一步感悟语文学科教与学、落实素质教育的基本要求,也有助于发挥考试对学生语文素质的检测功能,有益于鼓舞学生认真答题,有利于调动语文教师的教学热情,有利于提高全民族文化素养,是一份受到普遍肯定的试题。
二、学生答题情况分析
整套试题的难度把握得较好,全市参考人数21886人,平均分为90(62分,最高分133分,最低分0分,及格率为94.78%,优秀率为3.11%。考得最好的学校仍然是河池高中,平均分为115.13分,及格率100%,优秀率29.19%。其次是市二高,平均分108.6,及格率99.44%。各题具体情况如下:
(一)选择题共计两个部分,第一部分包括两篇阅读,1-3小题是应用文阅读,4-6是文言文阅读,共计18分。应用文阅读来自课外,文言文阅读来自课内《荆轲刺秦王》一文。小部分学生拿到满分;选择题的第二部分是基础题,3题共计9分,能拿满分者甚少,可见基础普遍不够扎实。
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(二)背诵默写题共计6分,全部来自第二册语文课本,此题答题情况较好,获满分的学生较多,也有零分者。得零分者有两种情况,一是留空;一是全写了,但是句句都有错别字。
(三)语言应用题共3小题,共计11分。第1小题看图表述,多数学生都看得懂,表达准确,只有极少数看不懂,乱写一通。第2小题是理解概括,学生答得比前一题差些,可见概括归纳能力不足。最后一小题是仿写题,此为学生弱项,能拿满分者少之又少。有些答案逻辑不通、语病连连,还需要加强。
(四)文言文翻译题。此题答题情况不容乐观:学生习惯以意译为主,很少采用直译方法;从得分情况看,获满分的较少,留空、翻译完全不对的不在少数;从采分点看,第一题两个“使”掌握得相对较好,第二题“发”“穷”掌握较好,而“函”(词类活用)、“闻”(使动用法)、“见”翻译准确的不多,状语后置句“燕王拜送于庭”翻译正确的特别少。由此暴露几个问题:
1.学生对选入课本的文言文教材不熟悉,掌握不到位。
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2.学生不重视语法,不重视积累。
3.在翻译时,很多同学没有养成结合语境、结合上下文推测句意的做题习惯。
4.书写马虎,语句表达不连贯的现象较严重。
(五)现代文阅读,答题情况一般。
1.选择题做得较好,一分不拿的极少,获满分的有一小部分。
2.分析王定国和伍修全向中央写报告的原因这一题,除了不写的基本都能拿到4分,但拿到满分(6分)的不多。其实,答案有三点,一是流失的老红军战士步入人生旅途的最后一站,经济普遍困难;二是当地政府虽然做了一些工作,但未能从根本上解决问题;三是王定国经常收到老红军诉说的信件,并且亲自考察访问,证实情况属实。多数同学分析不够全面,忽略了第三点。
3.分析王定国的绚丽人生表现在哪些方面这一题,基本能拿到3分,获5分的很少,个别获得满分。其实这一题的答案分散在各个自然段的段首或是段末。关键是看学生提炼信息
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的能力如何,够不够细心。
4.主观题,只要回答的基本都能拿到4分,拿到5分、6分的也有一部分,少数拿到7分甚至是满分(8分)。失分主要在于没有密切结合文本,没有结合作品主人公王定国的人生轨迹来答题,有点泛泛而谈。
5.存在的问题:有答错题号的现象,选考题两题都答的现象;多数同学没有养成分点答题的习惯,笼统答题增强了评卷老师找得分点的难度,容易让评卷老师产生疲劳。多数同学是摘抄文中句子作答,有语言表达不完整现象。分析题干信息的能力较差,语言组织能力较差,语言表达不规范,这主要体现在主观题的答题上;极少数同学在做主观题时没有明确自己的观点,表态不清,甚至有自相矛盾现象。
(六)诗歌鉴赏题情况:诗词鉴赏历来是学生的一个弱点,丢分多。 鉴赏材料是**于1935年2月红军长征途中写的一首词,这首词是《忆秦娥?娄山关》,本词是遵义会议之后,**获得兵权之后指挥的一次胜仗。本词慷慨悲烈,雄沉壮阔,情景交融,表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。
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范文五:试卷分析与反思
试卷分析与?反思
从试卷的总?体情况来看?,本次试卷难?度粗看不大?,但知识面涵?盖广泛,综合性强,容易忽略的?细节多,思维空间大?,如果学生想?要取得理想?的成绩,还是存在一?定的难度。通过本次毕?业测试,发现学生在?以下一些方?面做得较好?。
1、学生的计算?技能较为熟?练
在试卷中的?口算、递等式计算?、解方程或比?例、列式计算学?生的失分率?较低,从这些,我可以很欣?慰地发现,我在平时的?教学工作中?,重视对学生?的计算技能?的训练和培?养,对学生计算?基本功抓的?比较实,比较到位。正是由于我?平时这样的?训练,因此,学生的计算?能力在这次?考试中发挥?出了较好的?水平。 2、学生的基本?概念、基本的数量?关系掌握得?比较扎实,能够在理解?的基础上较?好地运用
在总复习阶?段,我们将六年?来所有的知?识点与学生?一起总结,并自制成小?册子,与学生一起?呈网络状、有线索地进?行复习,小学六年的?知识从四个?大的方面,有条理地呈?现在学生的?面前,我想,学生的基础?知识是掌握?地较牢的。那从试卷的?整体情况来?看,大多数学生?能够较好地?理解基本概?念,作出正确的?选择。基本掌握了?应用题的数?量关系和结?构特征,具备了一定?的解答应用?题的能力。
但是,从本次考试?当中,也可以发现?有些地方还?存在一些问?题。
1、灵活运用所?学知识解决?综合性问题?的题目失分?率较高,综合运用知?识的能力急?待培养和提?高。
一些与生活实际联系的?题目,要运用多个?知识点解决?的题目,感觉还做得?不好。如其中的一?道填空题:小圆与大圆?半径的比是?3:4,那小圆与大?圆周长的比?是():(),大圆与小圆?面积的比是?():(),前面周长之?比学生基本?上全对,但是,面积之比,因为改成了?大圆与小圆?的面积之比?,交换了但置?,大部分学生?陷入了圈套?,很得意地答?成了9:16,考完试后,很多学生很?懊恼地找到?我说,那题我会做?,只是当时没?有细心。还有选择题?中的一个计?算题,0.81×9?0.81×9,很多学生答?错。通过对于这?些错题的分?析,我发现,细节决定成?败,这句话说得?一点儿都不?错,数学是一门?要求严谨的?学科,在我们老师?平常的教学?当中,应强调学生?治学严谨,符合数学学?科的特别。数学是一门?逻辑思维很?强的学生,那在我们老?师平常的教?学不如此,也同时应教?会学生有序?思考、层层思考,寻求解决问?题的方案,寻求答案。
2、良好的数学?学习习惯没?有完全养成?
第一,稍复杂的数?据和文字都?会对一些能?力较弱或习?惯较差的学?生造成一定?的影响。计算时顾此?失彼,面对众多信?息时理不清?头绪。第二,对题中提供?的原始材料?、情境、信息,不能耐心解?读、全面观察并?选择有用信?息帮助解决?问题。第三,卷面中还是?免不了有单?纯的计算错?误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等?我们俗称的?低级错误。可见平时的?作业习惯、读题习惯、验证习惯等?影响学习效?果的非智力?因素,不是临考时?想控制就能?控制的,需要数学教?师一贯的关?注,循序渐进的?培养和持之?以恒的培养?。面对以上诸?多问题,反思我们平?时的教学行?为,应该:
1、继续加强计?算基本功的?训练,加快计算速?度,重视估算。
要经常地、有计划地坚?持计算基本?训练,计算还应该?达到一定的?速度。应重视口算?,加强估算,鼓励算法多?样化。
2、要注重思维?训练。
思维训练就?像口算训练?一样,要经常地、有计划地进?行。从这次考试?的成绩反思?自己平时的?教学状况,至少有两点?做法需要改?进的,第一,过于注重基?本知识的灌?输与训练,忽略思维习?惯的养成和?思维能力的?训练,特别强调中?下生的辅导?而忽略优等?生的学习情?绪,结果差生没?上来优生没?兴趣。这次月考有?9人不及格?,只有15人?80分以上?且高分数极?少就是教训?。第二,我想,在以后的教?学中我认为?要坚持每日?一题强化练?习的方法,“每日一题”,在黑板的一?角上,每天写上一?道综合性思?维性较强的?题,让学生通过?一天的时间?思考,去交流讨论?,到了第二天?上课的时间?,老师可抽出?几分钟时间?,与学生一起?讨论,通过这种深?入地思维讨?论,一方面促进?学生思维的?发展,另一方面在?整个班上营?造了一种良?好的学习风?气,学生一到下?课的时间,就在一块讨?论数学思维?题的解决方?案,这样来激发?整个班学习?数学的热情?。 3、要注重数学?知识的学习?,更要注重数?学知识的应?用。
学习数学的?本质是一种?发现问题、探索问题、提炼出数学?模型,利用已有的?知识经验解?决问题的过?程。也就是说学?习数学是为?了应用数学?,而这恰恰就?是我们学生?的薄弱环节?。学生掌握数?学知识并不?难,难的是灵活?运用所学知?识解决实际?问题。我想,在今后的教?学过程当中?,教师更应当?一名有心人?,巧妙地改编?书
生活数学”上的一些?例题,让学生明白?数学就来源?于生活,数学的学习?为生活服务?,但是,数学学习又?与“有所区别,数学学习更?应注意严谨?、逻辑性强,更应突出它?的学科特点?。
4、更积极地关?注学生中的?“潜能生”群体。
在本次考试?当中,我所任教的?两个班共1?27人,有6人未能?及格,及格率
95.2,看了以后,心情很沉重?,竟然还有6?人未能及格?,回想起,我与这些班?上的潜能生?群体一起学?习,一起努力,我们一起鼓?劲,多少个中午?,我们牺牲了?午休时间,因为孩子们?有着强烈的?愿望,想要上进,想要学业成?绩的提高,他们希望我?能和他们能?在中午的时?间一起学习?,有的时候,学着学着,我们累了,趴在桌上休?息了一会,但是,很快我们又?打起精神,继续学着,大部分学生?进步非常大?,由以前的不?及格,这一次,竟然有的学?生打到了九?十多分,大部分学生?得到了八十?多分的理想?成绩,这个分数,也许对于有?的学生而言?,并不怎么样?,可是,对于这部分?孩子而言,却得之不易?,付出了更多?的努力。面对这6个?还是未能取?得理想成绩?的孩子,我好好地分?析了一下,其中,我4名同学?,如果我再加?强与家长的?联系,把家长发动?起来,我想,这4名同学?的进步将会?更大,但是,我却忽略了?,总认为凭借?个人的力量?,多鼓励、帮助孩子们?,他们应该会?取得很大的?进步,但是,直到今天,我很沉痛地?发现,我错了,而且错得很?离谱,教育怎么是?能够仅仅依?靠教师的个?人力量呀,是呀,学生的教育?不可能是一?朝一夕形成?,我们教师应?形成大教育?观念,不仅教育学?生,还应平时多?与家长联系?,多与家长交?心,在教育学生?的同时,也应鼓励家?长,有时,也可以说是?多提醒家长?,加强孩子的?教育,不放弃自已?的孩子,要永远永远?都对自已的?孩子充满信?心。但是,又从这6个?孩子身上,我又看到了?更多更多,“周某某”同学,虽说,这次距离及?格分数差了?一分,但是,对于这个孩?子而言,他真的在进?步,他真的很努?力,我想,只要孩子天?天在进步,他就是成功?的。“肖某某”同学,虽说,这次考试,他考得很不?理想,但是,这个孩子热?爱运动,热爱生活,我想,他也是一个?非常棒的孩?子,我同样为他?感到骄傲。这就是本次?小学数学考?试试卷分析?~
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