范文一:贺知章采莲曲赏析
贺知章《采莲曲》赏析
1、背景
这首诗作于越州(今绍兴市)镜湖旁,时间应是他告老回乡的夏天。他回乡后定居于镜湖边的“道士庄”,即今绍兴市五云门外,每天都能看到镜湖的水波,及镜湖上的采莲人与采芰荷的人。何谓镜湖?传说是大禹治水时他曾在这里铸镜,也有人说是取于王羲之的一句诗文,还有人说湖水平如镜,可清鉴照人,故镜湖又名鉴湖。镜湖很大,有东湖、南湖和长湖之分,徐文长说镜湖八百里,也不为之过。镜湖很美,唐朝诗人李白等多有咏吟。当年贺知章在州府游历,看到了会稽山的云雾,镜湖上的采莲人,景色很是别致,即兴作了这首诗。
2、赏析
首句“稽山”即指越州之会稽山,大禹治水时会诸侯及计议于此,初名“会计山”,后称“会稽山”、“稽山”,它由许多山峰相连组成,长达百里。“嵯峨”指山峰参差巍峨之势。首句是说,郁郁葱葱、云雾缭绕、群峰连绵的会稽山是多么壮丽呵!这真是写山景的绝妙佳句。接着是“镜水无风也自波”,这句表面上看不像是在写越州之镜湖,因为镜湖平如镜,怎能够自动涌现出波澜呢?而实际上唐代的镜湖有上百个小湖组成,浙江潮水和山洪的冲击造成了各湖的落差,所以无风时湖上也有水流现象,造成“自波”。其实这是贺老在写湖景的奇美!写镜湖的动态及家乡的景色!
第三句“莫言春度芳菲尽”,是说不要以为春天的芳香已经过去,炎热的夏天来临了。而夏天依然有比春天更好的景色呢!因此引出了
“别有中流采芰荷”的一景。“芰”是四条角的菱,任安贫《武陵记》注云,四角菱曰芰,两角的曰菱。它有大小不同的青红色二种,红色的芰通常比青色的要大,出壳后食之,味特鲜美。它生长于湖河之中,吴越人特爱种植。夏天,乡人们用专用的菱桶采摘,晚上全家围坐一桌食之。
“荷”是一种水生植物,荷花中生莲子,故称“莲荷”。莲子可食用,又能治病,所以采莲的人很多。镜湖中大片的荷叶、荷花及采莲的姑娘,形成了一道人与自然美交融相映的风景线,这在北方的长安城里是看不到的。贺知章年青时经常看到的这一景,五十年后在越州镜湖又看到了。旧景新发,于是写了《采莲曲》。
2007.3.4
范文二:《采莲曲·稽山云雾郁嵯峨》 唐 贺知章
采莲曲
唐·贺知章
稽山云雾郁嵯峨,镜水无风也自波。
莫言春度芳菲尽,别有中流采芰荷。
【注释】
郁:树木丛生
嵯(cuó?)峨:山高峻的样子:高山嵯峨。
【赏析】
这首诗作于越州(今绍兴市)镜湖旁,时间应是他告老回乡的夏天。他回乡后定居于镜湖边的“道士庄”,即今绍兴市五云门外,每天都能看到镜湖的水波,及镜湖上的采莲人与采芰荷的人。何谓镜湖?传说是大禹治水时他曾在这里铸镜,也有人说是取于王羲之的一句诗文,还有人说湖水平如镜,可清鉴照人,故镜湖又名鉴湖。镜湖很大,有东湖、南湖和长湖之分,徐文长说镜湖八百里,也不为之过。镜湖很美,唐朝诗人李白等多有咏吟。当年贺知章在州府游历,看到了会稽山的云雾,镜湖上的采莲人,景色很是别致,即兴作了这首诗。
首句“稽山”即指越州之会稽山,大禹治水时会诸侯及计议于此,初名“会计山”,后称“会稽山”、“稽山”,它由许多山峰相连组成,长达百里。“嵯峨”指山峰参差巍峨之势。首句是说,郁郁葱葱、云雾缭绕、群峰连绵的会稽山是多么壮丽呵!这真是写山景的绝妙佳句。接着是“镜水无风也自波”,这句表面上看不像是在写越州之镜湖,因为镜湖平如镜,怎能够自动涌现出波澜呢?而实际上唐代的镜湖有上百个小湖组成,浙江潮水和山洪的冲击造成了各湖的落差,所以无风时湖上也有水流现象,造成“自波”。其实这是贺老在写湖景的奇美!写镜湖的动态及家乡的景色!
第三句“莫言春度芳菲尽”,是说不要以为春天的芳香已经过去,炎热的夏天来临了。而夏天依然有比春天更好的景色呢!因此引出了“别有中流采芰荷”的一景。“芰”是四条角的菱,任安贫《武陵记》注云,四角菱曰芰,两角的曰菱。它有大小不同的青红色二种,红色的芰通常比青色的要大,出壳后食之,味特鲜美。它生长于湖河之中,吴越人特爱种植。夏天,乡人们用专用的菱桶采摘,晚上全家围坐一桌食之。
“荷”是一种水生植物,荷花中生莲子,故称“莲荷”。莲子可食用,又能治病,所以采莲的人很多。镜湖中大片的荷叶、荷花及采莲的姑娘,形成了一道人与自然美交融相映的风景线,这在北方的长安城里是看不到的。贺知章年青时经常看到的这一景,五十年后在越州镜湖又看到了。旧景新发,于是写了《采莲曲》。
范文三:采莲曲
采莲曲
朱 湘
小船呀轻飘, 杨柳呀风里颠摇; 荷叶呀翠盖,
荷花呀人样娇娆。
日落,
微波, 金线闪动过小河。
左行,
右撑, 莲舟上扬起歌声。
菡萏呀半开,
蜂蝶呀不许轻来, 绿水呀相伴, 清净呀不染尘埃。
溪间,
采莲,
水珠滑走过荷钱。
拍紧,
拍轻,
浆声应答着歌声。
藕心呀丝长,
羞涩呀水底深藏; 不见呀蚕茧,
丝多呀蛹裹在中央,
溪头,
采藕, 女郎要采又夷犹。
波沉,
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波升,
波上抑扬着歌声。
莲蓬呀子多:
两岸呀榴树婆娑, 喜鹊呀喧噪, 榴花呀落上新罗。
溪中,
采蓬,
耳鬓边晕着微红。
风定,
风生,
风飔荡漾着歌声。
升了呀月钩, 明了呀织女牵牛; 薄雾呀拂水,
凉风呀飘去莲舟。
花芳,
衣香, 消溶入一片苍茫;
时静,
时闻,
虚空里袅着歌音。
(朱湘:《草莽集》,人民出版社1984年)
【思考练习】
1.这首诗运用了哪些古典的意象,
2.诗人给我们描绘了一个怎样的情境,
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范文四:采莲曲
采莲曲
采莲归水湿衣裙, 绿水上披盖荷衣。 秋风拂起千层浪, 群雁飞起野鸭惊。 锦衣罗裙采莲女, 轻摇船桨下长浦。 远眺花与叶交错, 莲歌吟唱相思苦。 耳闻目睹心感慨, 美好时光不久留。 边塞征夫犹未还, 白昼转瞬到黄昏。 黄昏时节采莲花, 表我一片忠贞心。 誓无娼妇待荡子, 也无使君缠罗敷。 花开稠密伴绿叶, 唯有孤影伴妾游。 荷虽娇不若妾容, 荷艳及不上人娇。 叹爱人不在身旁, 时光易逝红颜老。 望远方离别之地, 泪落两颊诉哀愁。 忆往日甜蜜时光, 伤今日物是人非。 不悔你我之牵手, 愤懑鸿雁送书迟。 莲塘歌声阵阵响, 采莲女尚未歇息。 恰逢清风拂江面, 明月当空水波银。 游客遇众采莲女, 衣藻华丽归家来。 看莲女交头接耳, 相问彼征夫今况。 今宵良夜美景好, 待采莲女是空帷。
范文五:采莲曲
十八 采莲曲
【教学目标】
1.反复诵读,感受这首诗歌独特的形式之美与音乐之美。
2.体会诗人在种种意象之中所流露的对美丽、清纯采莲女的赞赏及引领人们欣赏生 活、热爱生活的写作意图。
说明:《采莲曲》特别注重诗歌的形式和音乐性的精致呈现,因而这里既有强烈鲜明的音乐美,也有优美舒缓的场景意象以及其中所蕴涵的美好情感,体现了诗人对诗歌、对人生的全面追求。引导学生反复朗读有助于感受该诗在形式上的特点,有利于培养学生的鉴赏能力、审美情趣,丰富学生的情感世界。鉴于八年级学生有一定的诗歌鉴赏的学法指导,因此课堂上教师应尽力贯彻“自主、合作、探究”的理念,注重引导学生通过诵读、想象、比较等方法去感知、理解、体悟这首诗歌独特的艺术魅力,去把握诗人寄寓在诗歌意象中的情感与理想。
课时:2课时。 【教学重点与难点】 1.重点:
(1)通过组织多种形式的诵读,感知体会诗歌的形式美与音乐美。 (2)通过合作探究式学习,把握诗歌意境美。
2.难点:理解诗人在种种意象之中所蕴涵的情感与所寄托的理想。
说明:本诗在形式上新颖独特,可组织多种形式的朗读来感受诗歌独特的形式美;并在此基础上感受作者借助这样的诗歌形式来展现的采莲女内心:清纯、娇羞,欲言又止的爱情等,是教学重点,由此把握诗歌主旨。
引导学生感受采莲女朦胧爱情的圣洁动人,进一步了解诗人表达对生活的热爱是教学 中的难点。
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【思路点拨】
有人说,诗歌语言是“戴着锁链的舞蹈”,是有限中的无限,它感性地呈现着诗人的情 感、心性、气质、人格等最丰富的内涵。因而,教师也可以引导学生以这首诗歌为例,自主探究鉴赏诗歌语言的一些方法:如句式特点(长短句的错落别致、句式的复沓而略有变化),修辞运用(比喻、反复),联绵词、叠词等的运用(娇娆、婆娑等),语言的色彩(翠盖、金丝、绿水、微红),语言中的动静结合等等。新月派诗人朱湘一生抑郁失意,性格焦躁,诗风却有“东方的静的美丽”,因而教师也可引导学生从了解作者生平、处境、个性、品质等的角度入手,去探究诗歌的艺术风格与感情基调。 【练习举隅】
1.自选合适的音乐,配乐朗诵,写一段话说明选择该音乐的理由.100字左右。
2.摘抄其他描写采莲的诗歌朗读、背诵。 3.随笔:展开想象,将这首诗歌改编成一篇散文。
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