范文一:【doc】正确对待文化差异
正确对待文化差异 新形势下企业中的文化冲突与对策
正确对待文化差异
在企业兼并及跨国经营中,要求在总部与子公司之 间,子公司之间及与外部关系人建立复杂的网络来开发 全球生产,营销网络,因而必须关注文化差异的存在.解 决文化;中突的关键在于将其转化为企业经营的机会不
断提高企业的创造力.
跨文化管理的实质
这里所说的"文化差异"是指不同企业,不同国家, 不同民族间的文化的差别.概括地说,主要体现在以下几 个方面:价值观的差异;传统文化的差异,以及宗教信仰 的差异种族优越感语言和沟通障碍.所谓文化冲突 是指不同形态的文化或者文化要素之间相互对立.相互 排斥,它既指兼并企业与被兼并企业,跨国企业与东道国 的文化观念不同而产生的冲突,又包含了在一个企业内 部由于员工分属不同文化背景的国家而产生的冲突. 在企业跨文化管理研究的着作中.经常会出现"文化 ?舒欣
差异"和文化冲突混用的现象.但笔者认为,二者是 既有联系又有区别的.文化差异是指由于文化背景不同导 致特定人群之间遵循不同的价值评判标准和行为准则,从 而使他们对于特定事物具有不同的态度和行为.文化差异 会影响管理,但不一定是负面影响.而文化冲突是指不同 形态的文化或者文化因素之间相互对立的过程,简而言 之,就是当文化差异未受到合理控制或管理时,所引起的 以对抗形式表现出来的文化摩擦.文化冲突对管理效率具
有破坏性.
文化差异具有稳定性,在一定时期内将长期存在.所 以.企业,特别是跨国公没有必要去改变组织内的文化 差异.相反,合理地利用文化差异反而会起到意想不到的 促进作用.这是因为在全球化背景下,跨国公司内部管理 需要差异文化的冲击,通过差异来激发企业的经营活力. 综上所述,跨文化管理的实质可概括为:利用和控制 文化差异;防止差异演化为冲突,消除已有的文化冲突, 提高管理效率.
跨文化的整合重塑
企业在扩张中,希望把自己的优秀文化融合在另一企 业文化中,需要有一个疏通劝导潜移默化磨合认知的 过程.需要对两种不同的文化进行整合重塑,以起到相互 补充促进和激励的作用.
1企业跨文化整合重塑的主要内容
(1)经营宗旨的整合.它显示新企业发展的方向和 轨迹.反映企业长期的经营追求.代表企业经营发展的未 来,它具体地体现在企业的经营战略中.
(2)价值观念的整合.价值观念是文化整合的核心, 又是文化整合中难度最大的问题.要把原来不同文化背景 职工的不同价值取向,处世哲理统一在一个价值观体系 中,并给职工以心理上的约束和行为上的规范,比确定企 业经营宗旨复杂得多.
(3)道德行为准则的整合.它实际上是企业扩张中 一
种"意识立法"和行为立法".在跨国企业中.需要 对原来的经营管理制度和规范,根据东道国文化的特点进 行调整或重新修定,形成新的职工行为准则.
(4)组织机构的整合.组织机构是进行跨文化整合 的保证.在经营宗旨价值观念,道德和行为准则确定以 后还有赖于组织机构的质量和效率.所以,组织机构既 是跨文化整合的制定者.也是跨文化管理的实施者. 2跨文化整合重塑是一个渐进的过程
(1)在尊重文化差异中求磨合.为了在文化差异中 寻求发展的共同点,必须先承认这种差异.但尊重员工的 人格和需要,调动员工的积极性追求良好的经济效益. 是所有企业文化都内含的目标.因此.企业在兼并扩张过 程中.要通过对原有文化的调查分析,发现原文化的长 处与不足.在逐渐磨合中趋于一致.那种急于把自己的优 秀文化一下子就嫁接到他地区他国企业的做法.是不现 实的也是不可取的.
(2)在文化磨合中解决冲突.尽管异质文化可以在 差异中求得磨合,但发生一些;中突是不可避免的.这主要 包括扩张开始时投资动机中的文化;中突,组建期间的管 理,技术方面的冲突,以及建成投产运营过程中日常决策 和管理方面的冲突等.解决;中突的办法一是不要使;中突 公开化和激烈化,在发现冲突的开始就采取措施磨合解 决.二是采取必要的文化隔离战略使原有的企业在有限 的文化交流和共同目标下保持一定的文化独立性.随着生 产发展和效益的提高当弱势企业的职工切实领悟到了优 势企业文化的强大生命力后再迅速进行文化的整合,就 可能会取得好的效果.
(3)
和冲突的
的重塑.
的战略方
的灌输沟
进行必要
就是十分
营环境的
断充实完
麓鬻一
也磨合
斫文化
发展
i{斤文化
要及时
一
开始
勾夕经
.
高,不
跨文化管理的对策
跨文化管理,必须建立在对此企业与彼企业,本国文 化和东道国文化都充分理解的基础上.跨文化理解有两 层基本含义:(1)要理解其他文化,首先必须理解自己的 文化.(2)在"文化移情"(CulturalEmpathy)的基础上 加深对其他文化的理解,区分出此企业文化与彼企业文 化,本土文化与其他文化之间存在的文化差异,以便于管 理者采取针对性的管理手段,将差异控制在未能演化为 ;中突的范围内.
1,
文化融合
文化融合就是在对文化共性认识的基础上,根据环 境的要求和集团战略需要建立起集团内部各子公司之间, 子公司与母公司之间共同的公司文化.公司文化应具有
明确性,连续性一致性的特征,既体现集团特色,又能
适应环境.并且能够有强大的感召力,使员工自觉地将自
己的行为同公司的经营目标和宗旨结合起来.这一方面
可以减少文化;中突的产生,另一方面还使得母公司与子
?割
跨国经营
改革开放2O几年后的今天,中国 已经出现了一批具有相当规模的大 型企业其中有的已经走出国门,到 海外去投资发展.海尔集团就是一个 典型的例子.这是可喜可贺的.它为 发展中国世界级的超大型企业在探 索着新的出路与途径;同时也为企 业管理研究和企业文化建设提出了 新的课题.
合资合作是海外发展的主要形 态.合资企业是一种多文化的机构. 即或是在海外开设独资企业也是如 ?刘平
障碍及对策
此.基本上是把政治,文化的多样性 结合起来而进行统一管理的问题. 为了共同的利益而结合但也由于 社会制度,意识形态,风俗习惯,观 念,语言等的不同而存在着矛盾. 甚至尖锐的矛盾冲突.因此企业国 际化的跨文化管理就显得更加艰难 也更加重要.
?主要瞳碍?
在企业自创品牌的过程中中
国企业国际化真正最难度过的关卡
在于跨国管理的风险.企业国际化
要按照国际上的游戏规则来经营
而不能只以局限于国内的认知而做
决策.
1.文化差异
企业国际化面临企业文化受到跨
国管理的挑战.要将企业文化贯彻到
海外先天就有语言沟通的障碍公
司文化对于外籍员工与外国合作公司
或合作伙伴没有同文同种的凝聚力
再加上民族风俗习惯以及思维方式,
公司的结合更为紧密克服由于地理等方面的原因造成信 息上的差距弥补技术,金融等硬性约束手段的局限:同 时又能在国际市场上建立起良好的品牌声誉,增强集团的 文化变迁能力.跨国公司文化融合的一项重要策略就是本 地化本地化战略除了包括尽可能多地雇佣本地员工.培 养他们对公司的忠诚之外.最重要的是聘用能够胜任的本 地经理,以解决驻外经理费用高昂和文化冲突等问题.鼓 励其子公司淡化其母公司的民族背景完全按东道国本地 公司的方式运作.
2.注重关系
社会就如同一张网,各种机构和个人就如同网上的 结"而连接这些"结"的"线",就是各种各样错综复 杂的关系.构筑这样一张网对跨国公司的成功举足轻重. 在所有关系中.应着重把握好以下四种关系:一.与政府 的关系.与政府官员搞好关系会带来极大的便利.
如摩根,斯坦利通过打通上层关系而使自己加入中国国 际资本公司(CICC)成为可能.而一旦与政府的关系搞僵, 就会举步维艰.二,与合资伙伴的关系.一个富有合作精 神的合资伙伴对于克服经营中的文化障碍很有帮助.是成 功不可缺少的一环.三,与员工的关系.?与社会的关系. 注重人与社会,团体与社会的关系.有关企业形象的问题. 3,
文化培训
文化培训是解决文化差异的基本手段之一其目的 是为了加强人们对不同文化环境的反应和适应能力;促 进不同文化背景人群之间的沟通理解;将公司共同的文 化传递给员工形成企业强大的文化感召力和文化凝聚 力.例如.许多跨国公司普遍认为中国经.理有较强分 析能力.他们能迅速接受和掌握新技术.但他们却不一 定懂得公司为什么要以一定的方式运作.caIIup调研公司 把解决问题,领导技巧,人际沟通,创造性思维及谈判 技巧列为中国经理最需要掌握的技能.同时许多公司 纷纷加大这方面的培训投资.具体的做法是:将不同文 化背景或不同文化地区工作的经理和职员结合在一起, 进行文化培训.以有效地打破每个人心中的文化障碍和 角色束缚.培训的内容包括:对文化的认识:对全球经 济和世界文化的理解:文化的自我意识:文化的交流技 巧:文化合作技巧文化适应技巧:工作和团队文化的 领导技巧:跨文化沟通及;中突处理,地区环境模拟等方 面的内容.通过培训可以达到以下目的:减少经理特 别是驻外经理可能遇到的文化;中突.使之迅速适应新的 环境并发挥正常作用;促进员工对公司经营理念及习惯 做法的理解:维持组织内良好稳定的人际关系保持企 业内信息流的畅通及决策过程的效率;加强团队协作精
神与公司凝聚力等.
璧?醣.
范文二:宗教翻译如何对待文化差异
宗教翻译如何对待文化差异
所谓翻译, 简单地说, 就是把原文的意思在译文中表达出来. 但是这简单的一句话, 做起来却并不容易. 因为" 语言基本上是一种文化和社会的产品, 因此它必须从文化和社会的角度去理解" . 在英汉翻译的实践中, 通过对两种文化差异的对比, 从而掌握它们的特点, 并运用这些特点解决翻译中遇到的困难, 是十分重要的. 美国著名的翻译理论家尤金?奈达认为, 翻译中出现的最严重的错误往往不是因为词语表达不当所造成的, 而是因为错误的文化假背景所 导致的. " 归根到底, 翻译中的大部分问题都是因为两 种语言差异而造成的障碍. " 可见, 在翻译这个千里之行的旅程中, 始于足下的应当是对两种语言文化差异的对比. 这是翻译的一个主要任务, 也是一个难题.
在语言交流的过程中, 不同民族的人能否互相沟通, 不仅取决于他们对语言本身的理解, 而且取决于他们对语言所负载的文化意蕴的理解. 唯有深刻理解两种语言的文化差异, 才能跨越语言鸿沟, 从而使翻译中的问题迎刃而解. 在此, 本文着重从四个方面谈谈文化差异对翻译的影响.
1 词义联想与意象对翻译的影响
词在特定的语境中具有不同的联想记忆, 不同民族的人们对事物属性认识不同, 他的心 理反映也不 同, 在词义联想与意象上必然存在一定的差 异. 例如, 在东方文化中, " 红娘" 一词是指促成美好姻缘的人, 常会使人想起中国古典名著《西厢记》中的丫环; 而在西方文化中, go- between和 match- maker除 了表示" 媒人" 的意思外, 还有" 中间人" , " 掮客" 的含义. 人们也就不可能产生类似的文化意象. 可见, 产生词义联想失误或缺乏适宜的文化意象, 就会造成翻译过程中错译或误译的现象. 请看例句:
例1: One eye- witness is better than ten hear- says.
这是一句谚语. 如果词义联想不当, 直译为" 一次目睹胜过十次耳闻. " 则译文没有完全体现原文的含义. 在英语中, ten一 词除了表示具体数学" 十" 之外, 还用以泛指" 多" 的含义, 所以, 译为" 百闻不如一见" 更为妥当, 贴切.
例2: She is the boss? s girl Friday. 这句话的关键是girl Friday一 记号, 如果望文生义, 想当然地译为" 情妇" , 就会错译. 在英语中, girl Friday是 个成语, 意为" 得力助手" (尤 指秘书), 因此, 正确译文是: 她是老板的私人秘书.
2 理解与思维差异对翻译的影响
世 界上几乎每一个民族都有自己独特的语言理解和思维方式, 英汉两个民族也不例外, 在观察, 理解与思维方式上都存在着一定的差异. 对同一事物, 往往因理解不同, 而产生语言表达方式的差异. 对颜色词的理解和使用, 便是一个突出的例子. 在英汉两种语言中, 颜色的所指是完全一样的, 但由于理解的差异, 使其文化含意完全不同. 请看下列一组单词 的英汉对比(参 照英语奥林匹克小学四年级分册主编包天仁吉林教育出版社) . 英语汉语
black tea 红茶
black coffee 浓咖啡(不 加糖或牛奶)
black eyes 挨打后的黑眼圈
dark eyes 黑眼睛
brown sugar 红糖
blue film 黄色影片
in the black 赢利
in the red 亏损, 赤字
white sale 大减价
white lie 善意的谎言
White elephant 贵而无用的东西
此外, 英汉两个民族在逻辑思维上也存在着差异, 请看例句:
例3. Nobody could be too foolish this day. 这句话若直译为: " 今天谁也不会太愚蠢" , 那就大错特错了. 因为英语中的双重否定结构, 体现为一种逆向思维的方式. 其正确译文应该是: 今天, 无论你怎样出洋相, 都不算过分. 例4.It is impossible to overestimate the value of the invention.
这也是一个体现为逆向思维的双重否定结构. 如果直译为: " 过高估计这项发明的价值是不可能的" , 则与原文的意思大相径庭. 正确的译文应为: 这项发明的价值无论怎样估计也不会太高.
由此可见, 在翻译实践过程中, 只有对不同民族在理解与思维上的差异作深入细致的了解, 才能避免错译, 误译, 从而达到事半功倍的效果.
3 比喻和习惯表达对翻译的影响
比 喻及习惯表达都是具有浓郁民族文化色彩的语言成份, 也是翻译过程中导致理解障碍的原因之一. 只有深入研究, 对比, 理解两种语言在比喻和习惯表达上差异, 才能摆脱理解障碍造成的困境, 真正达到译文" 入木三分" . 由于文化差异, 不同的民族对同一世界的认识, 可以有不同的透视角度, 因而就会产生喻体不同, 比喻相似的现象, 即比喻的差异. 请看下列一组词的英汉对比(参 照英语奥林匹克小学四年级分册主编包天仁吉林教育出版社) . :
英语汉语
as strong as horse 气壮如牛
as blind as a bat 鼠目寸光
for the birds 对牛弹琴
goose flesh 鸡皮疙瘩
something fishy 蛛丝马迹
as wise as an owl 像猴子一样聪明
a lion in the way 拦路虎
lick one? s boots 拍马屁
Diamond cuts diamond 棋逢对手
A flash in a pan 昙花一现
Have one foot in the grave 风烛残年
To grow like mushrooms 雨后春笋
此外, 两种语言在习惯表达上也有差异, 请看例句:
例5.If you ever think he is lazy, think again. 这如果直译为: " 如果你认为他懒的话, 再想一想吧" . 从表面上看十分忠实原文, 但由于忽略了在特定环境下英语习惯表达的特点, 实际上完全没有将原文的真正意思译出来. 其正确译法是: 如果你认为他懒的话, 那你就错了.
例6.When I say Chinese food, I mean Chinese food.
这句话照字面直译为: " 当我说中国菜时, 我是指中国菜" . 这不仅破坏了原句的意思, 也没有将句中特定的表达法体现出来. 如果译为" 我说的是正宗的中国菜" 那就好多了. 4 宗教信仰与典故对翻译的影响
东 西方文化在宗教信仰与历史典故中, 存在着极大的差异. 西方人多信奉基督教, 认为上帝创造一切, 宗教多有" 圣经" , " 洗礼" , " 修女" , " 教堂" , " 上帝" 等词汇. 而中国人信奉佛教, 道教, 多有" 玉帝" , " 观音" , " 菩萨" , " 佛主" , " 慈悲为怀" 等宗教词汇. 在中国文化中, 历史典故丰富多彩, 如" 盘古开天" , " 牛郎织女" , " 项庄舞剑" , " 卧薪尝胆" 等等. 在西方文化中, 许多历史典故来源于古希腊和罗马神话及圣经故事. 请看例句: 例7.You are just a doubting Thomas. You won? t believe what I tell you.
这 句话中的doubting Thomas源 于圣经故事, Thomas是 耶稣的12门 徒之一, 此人生性多疑. 后来, 英语中使用doubting Thomsa表 示多疑之人. 理解了其中的文化内涵, 我们便可以将其译为: 你这个人真多疑, 我说什么你都不信.
例8.Being a teacher is being present at the creation, when the clay beings begin to breathe.
基督教认为, 上帝创造了人, 而人来自尘土. 因此, 英语中creation指 " 上帝" . 而clay指 " 上帝创造的人" . 理解了creation和 clay这 两个词的宗教涵义后, 就可将原文译为: 老师是创造的见证人, 目睹生命呼吸成长.
东西方文化中不同的宗教信仰和历史典故浸透在各自的语言表达之中, 只有深刻了解东西方文化个性的差异, 理解语言中的文化内涵, 才能避免错译, 误译, 使翻译真正起到文化交流的作用.
北京明泽翻译:
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范文三:认清文化差异 理性对待维权224352
认清文化差异 理性对待维权
自然好比启蒙老师~造就了人的灵性。当然~社会也不会袖手旁观~它又把人放到了文化大背景中去。我们不能选择我们所处的文化环境~我们可以做的只是简单的适应。也许就是因为简单~文化差异有时反而会被我们忽视~我们犹豫、迷惘、甚至颓废~但是我们没有绝望~因为我们坚信一个理性、和谐的世界是可能的~我们相信消除迷茫的唯一途径还是走进文化~去理解文化给我们不同的感悟。抑或因为这个过程是漫长艰苦的~在认识的过程中我们会产生种种疑问~我们可能有时会有这样一种“向往”:我们羡慕美国“自由社会”下“自由大学生们”的“自由生活”。而对于我们自己所处的状态不大认可~认为我们大学生的很多权益没有得到很好的保障。我们不理解自己所处的地位~感觉和别人总是有那么一丝差距。但是事实的真相是这样吗,
我们要理解这样一种差距~还得从差距讲起。
在美国~学生会把休息时间认为是私人的时间、是个人的权益。针对侵权问题~美国学生总是会想方设法地去维权~用其能言善辩的本事~去与其他人沟通、讨论~甚至谈判。例如有位美国女生~面对双休日不放假的导师~多次向导师陈述自己想要休假的想法~与导师坐下来谈判~甚至以退学相威胁~最终导师也不得不同意双休日不用上班。
不同的国度~相同的话题。当我们真正跻身于高校~置身到中国大学文化大氛围中去时~我们会不自觉地发现:在中国的大学里~类似的事件也是时有发生。但我国学生更多的是选择一种默许。
读到这~对于这两种不同的反映~也许你也会有这样的疑问:是不是我们中国的大学生在维权方面是天然缺失的。
针对这样一种情况~后来我们渐渐意识到:其实是文化的差异影响了我们大学生维权地位~作为时代的先锋~我们要做的恰恰不是一味抱怨~而是要具有敏锐的洞察力~认清这一文化差异下的不同维权模式~用理性的眼光看待这一问题。中美大学生的不同反映恰巧说明文化差异影响着人们的选择~我们不能单凭个别现象就否认我们自己的文明~因为特有文化影响下的维权模式必然有其自己的特点。同样的道理~文化也让我们在权利问题上有了自己的选择。
一般来说~文化往往是和历史紧密联系的。各国的历史不同~文化自然也会有差异。驻足一片蛮荒之地~美利坚民族用自己的力量在原野上建立了理想国度~其中固然会有很多机会~但蛮荒未辟的现状迫使他们必须自力更生。再加上美国自由文化的传统~就孕育出了其个人主义的独特性格。美国大学生作为在这样一种文化影响下的新生代。他们的性格决定他们往往以自己的利益为中心画封闭圆~作为他们领地的标记。当有人侵入到这个领地时~他们就会以本能的条件反射加以还击。
与美国不同的是~文化给我们的是一种态度——敬畏感~我们敬畏我们的自然,我们敬畏我们的社会,我们敬畏我们的长辈。所以我们对导师“吩咐”的默许恰恰不是麻木~而是顺从~是对我们文化的顺从~是对长辈的敬畏。
有人说我们大学生维权缺少制度保障~然而事实上~国内高校在维权方面已经建立了一系列比较完善的体系。例如我们学校的权益部~它是以维护我们大学生权利为主旨的一个专门维权机构,华东理工大学学生维权部~其特色传统是“face to face”~倡导校园职能部门与学生面对面交流,华东政法大学的权益部~其维权特色是“六维一体”,院长信箱、部门接待日、权益维护小组、维权热线、网上维权和死信复活小组为支柱的维权体系,……
感觉到了的东西~我们不能立刻理解它~只有理解了的东西才能更深刻地感觉它~实践它。
我们承认我们大学生群体的维权意识有待提高~但是既然人类的认识过程是无止境的~我们就不能奢求须臾之间就将文化研究透彻~我们需要的是时间~在这个时间链条上~我们不仅仅要认识西方文化~更重要的是我们要透彻我们自己~认清我们维权背后的文化因素~既而去理解我们的维权模式~让理性光辉充斥校园的每一角落。
文/ 吴文兵
范文四:赵启正:正确对待文化差异【优质】
赵启正:正确对待文化差异
发布日期:2010年11月10日 稿件来源:尼山世界文明论坛 责任编辑:大宝
今天的会是尼山论坛的一个预备会,十分重要。为什么现在我们要加强世界文明对话,为什么这样的对话对中国特别重要,中国该怎么参与对话,我想从这个角度来说一点感想。
中国六十年,特别是三十年以来,由于经济的迅速发展,已经由世界的边缘走到世界舞台的中心了。像雅尔塔会议,中国不在场而决定中国命运的那种悲惨的时代已经一去不复返了。走向世界舞台的中心,新中国成立的时候就开始了,但是真正走到中心还是这三十年的事情。其表现为:中国因素成为世界大势中的显变量,是特别重要组成部分,世界事务不可忽略中国。事实上,中国发生的事情往往就是世界的事情,中国新闻就是世界新闻。而世界发生的事情,是中国的外部条件是多元的,也是多变的,在某时,某些因素可能是中国的助动力,也可能是制动力。所以随时随地我们对国际环境都不可稍有忽略。一个好的国际环境对中国的发展就是有利的、温暖的,而恶劣的外部环境对中国的发展就是制约的、寒冷的。
国际环境有很多方面,为了讨论方便,我们往往给它分类,诸如政治环境、经济环境、军事换环境等等,其实有时错综复杂的环境,不能分得这么清楚。近年来我们特别提出文化环境。文化环境,大的说就是,文化的彼此的影响力,具体的就是中国文化对外的输出和外国文化对中国的输入。这种相互的交流,就构成了文化相互影响的过程。
再往下细分,就是舆论环境了。舆论环境的说法以前是没有的,这个词是最近十年以来逐步地说出的,也见于重要文件了。一个国家的舆论环境是怎么造成的,这和个人的情形不一样。个人的舆论环境就是口碑好、人缘好,如果我口碑不好,没有关系,“真金不怕火炼”,“日久见人心”。可以谦虚地不着急地处理,但是国缘、国家的口碑、对国家的印象,大多不是直接交往造成的,而是通过媒体、小说、电影、电视等等造成的。改善舆论环境,应当积极主动,加强国际对话是个好办法。
国际舆论与中国实情严重不符。中国受到的“舆论”的“委屈”有以下几点原因。第一,是中国改革开放较晚,世界对当代中国所知原本就较少。的确,有外国人会认为中国人都会“功夫”,还会认为中国社会还很贫困落后。第二,由于中文传播的不广,虽然是使用人口最多的语言,但是使用的国家却很少,并且和其他文字差异太大。他们是屈折语(inflecting language),我们不是,他们用字母,我们不是,所以外国人学汉语极其困难,这样我们的文化作品就不能直接过去。相比较,西班牙语在世界上约30个国家是通行语,如在美国的西班牙人总数,超过西班牙国内的全民总数,他们的西语产品可以很轻巧地传播。为什么西方媒体对中国报道有严重的偏差,甚至会对中国无端攻击呢,这是因为西方媒体是按照他们的标准来看中国的,凡与其不一样的都要持判态度。中国发展迅速,他们也产生了害怕的心理。有的外国的中国问题专家向我解释,“大”就会令人害怕,大象翻身就会压死人,怕中国发达了,他们会失业。在西方,政界思维是——你们是共产党领导,意识形态不同,看来短期内难以改变。
眼前的现实是西方的文化对东方的影响大。我们在说中华文化博大精深时,是在分享祖先的光荣。我们在近几百年来对世界的文明与科学贡献较少(李约瑟问题),但是我们在崛起,
在急起直追。在追赶中,加强不同文化间的对话是极为必要的,是有利于世界认知中国的。
在对待差异当中,实际上是有不平等现象的。中国应该提倡对待差异的正确态度。对文化差异可以有几种态度呢,
第一是互相尊重,从而可以互补,可以取长补短,发展本民族的文化。佛教的文化传入中国,中国文化传入韩日都是好的案例。
第二是对于文化差异“毫不在意”,那会引起交流障碍。一位法国部长跟我说,他说中国我不敢再来了,原因仅是受不了中国人的敬酒。他问,为什么说我不喝酒就瞧不起他,为什么非要我喝得脸红不可,我说,中国人爱说“英雄海量”、“酒逢知己千杯少”,他说听不懂。这种在日常生活中对文化差异构成交流障碍的事情比比皆是
第三是互相歧视导致文化冲突。在2004年,欧洲几份报纸刊登亵渎伊斯兰的圣者穆罕默德的漫画,惹恼了全世界的穆斯林。几份报纸不得不道歉了事。
第四,如果被政治家利用,就会发生政治纠纷和战争。十字军东征是从前的例子,到今天某些战争还有其阴影吧~
所以对待文化差异的态度须要正确,而中国文化是相对更有包容性的,这是中国文化的长处。
不同的文化,彼此之间不要另眼看待,不要把自己高看一等,把别人低看一等。这种傲慢,在西方是很普遍的。
中国的完全的崛起,必须有文化的崛起,中国与世界的经济和政治交流是比较充分的,与世界的文化交流,特别是涉及温和精神的交流还很欠缺。
在许嘉璐副委员长的主持下,尼山论坛的准备已经两年了。尼山论坛就是文化精神的对话,我们对此充满期待。
预祝尼山论坛成功。
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高二班主任教学工作总结5篇
高二班主任工作总结1
本学期,我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下,在学生科的领导下,我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着酸甜苦辣,现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手:
(一)注重教室文化的建设
开学初,我组织全班学生把教室布置好,让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班级文明公约,张贴名人名言,使学生行有可依,激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”,以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况,设置了班级日记,由班长负责记录。
(二)注意班干部的培养
进入高二以后,班干部换届重新选举,由学生民主投票,产生了一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部,我积极引导,大胆使用,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”。另外,定期召开班干部会议,研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作则,从而带动全班,收到了较好的成效。
(三)注意养成教育和传统道德教育的结合
高二学生由于已经熟悉了学校的环境,又没有升学上的压力,个别学生纪律开始松动起来,不喜欢别人对他们的行为约束和管教,一些不良行为随之而来,如旷课等,面对这些违纪情况,如果不注意引导或引导不当,学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是:
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动,来引导学生学习,执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,并且配合学生科执行《一日常规》,严格要求学生佩戴校徽,不穿拖鞋,每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。俗话说“说一千,道一万,不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻,班主任言行举止特别重要,要求学生不迟到,不旷课,班主任首先要做到,要求学生讲文明,讲卫生,
班主任事先要做到,平时注意严于律已,以身作则,时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐,以多种形式规范学生行为。
心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成,因此,具有广泛性、多样性、综合性的特点,单一的教育管理方式不适合人的接受心理,开展丰富多彩的活动,寓教于乐中正好适合学生的心理特点,能提高教育管理的可接受性。
为此,我先后开过多次主题班会,如《规范一道德》,《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会,举办过语文知识抢答竞赛,说成语故事比赛,古典诗歌背诵比赛等,效果都很好。
二、严格的要求是最大的尊重
教育是一门艺术,教育是心灵的耕耘,必须讲究教育有艺术。在实践工作中,我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:“严格的要求是最大的尊重”。的确,只有既严格要求学生,又给予他们最大的尊重,才能把班主任工作做好。
俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生,在教育转化他们的时候,我曾有过失败的教训和成功的经验,先前,我对他们时常板着一副面孔,严加管教,结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感,其实,并不是心悦诚服地接受我的教育
和管理。一段时间后,我改变了方法,对他们给予了大量的爱心,却忽视了严格要求,结果班风涣散,面对这种局面,我苦苦地思索,寻找解决问题的良策,向有经验的老班主任请教,明白了对学生应严中有爱,以爱动其心,以严导其行,既要严格要求,又要给予最大的尊重。
三、“三位一体”的互促法
教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。
总之,班主任工作可以说是千头万绪,要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法,特别是像我们这样的青年教师。
高二班主任工作总结2
本学期班主任工作本着以教学为主,很抓纪律卫生,开展了各种形式的活动,圆满完成教育教学工作。具体工作如下:
一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生,出现的问题加以分析和总结,目的是让新的一天能不断的进取,克服工作和学习上的不足,为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象,能按时按点的,按部就班的上好课和晚自习,圆满的完成教学任务。
二、高中二年级的学生思想上还不稳定,还不够成熟,尤其进入高二的学习,内容难度加大,对于象我班的程度较差的学生来说难度更大,往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志,我主要做了这些工作:
1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析,正确看待自己所处在的学习上的位置,让学生保持良好的心态,同时给学生创设良好的学习情境,使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
2、个别谈心,这很重要,对于不同的学生挖掘他们的内心世界,了解他们所做所想,这样会使教育能抓住切入点,教育才能有效果,从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转,文明班级率最高。
3、寻求与家长的密切配合,三方沟通,正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误,使学生敞开心扉,把自己要说的说出来,解开他们的思想包袱,全身心的投入到学习中来。
二、积极配合科任老师的课堂教学工作,解决好科任老师与学生的关系,并为此做了大量的工作,稳定教学次序。
三、加强寝室的管理工作,本学期到寝室检查不下十五次,对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决,女寝要好一些,男寝还存在问题,总的来说有很大的进步。
四、开展好各项活动,本学期运动会上,积极调动学生参与的积极性,发挥他们的体育特长,在运动会上能够克服困难,尽最大所能,
取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛,以及征文活动中都取得好成绩,激发学生的学习热情和求知欲望。
总之,本学期工作成绩是肯定的,要不断分析和总结经验和教训,通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术,为把班主任的工作做得更好而努力。
高二班主任工作总结3
本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。而且我班是理科班男生多,女生少,管理起来就有一定的困难。一个学期过去了,回首过去的工作,充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,现总结如下:
一、重视常规管理,建立班级良好秩序
1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况,发现问题,随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。
2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式,注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。
3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动,学习有关的安全知识等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动,,对学生进行各方面教育。比
如,信心教育,学习习惯、养成教育,学习经验交流会,感恩教育等内容,这些活动都促进了良好的学风、班风。
4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习,在卫生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净,平时还要注意保洁。
5、选拔班干部,培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后,我予以指导,大胆使用,严格要求,加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子,扩大了先进面,使更多的优秀学生有担任班干部的机会,得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真,工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部,并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制,让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情,这样更有利于管理班级。
二、抓好学习中心工作,形成良好的学习氛围
1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动,上课认真听讲,认真笔记,课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作,如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等,切实减轻老师繁重的劳动。同时,指导学生如何在课堂上认真听讲,从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师,在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师,经过批评教育使他们认识到自己的错误,也通过这个事
教育了同学们必须尊重老师,良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。
2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课,还是老师上课,禁止学生说闲话、睡觉、往窗外看,否则,予以严厉批评。
3、坚决制止不做作业的现象,要求当天的事情当天完成,并且经常完成限时作业,提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒,严格要求。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。
4、树立班级学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,引导他们树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。
三、抓尖子,督差生,调动学习积极性
调动学习班积极性,形成刻苦学习争先恐后的学风,全面提高全班学生学习成绩,是尖子班班主任的首要任务,这方面,我采取了抓两头,带中间的办法,以个别谈话为主要工作形式,做尖子生和差生的指导工作,对尖子生,要求他们明确目标,确定方案,突破弱点,保持优势。同时提出具体措施;对差生,以鼓励为主,多谈话、多检查,发现问题及时纠正,发现进步,充分表扬;形成了优秀学生带头,差生不甘落后,大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩,进行个案分析,发现学生弱点,分析原因,找到改进办法,保证各层次的学生都有强劲的学习劲头,使学习成绩保持上升趋势。
另外用“以志激人”的办法,激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人,就缺少前进动力机械,更谈不上发展,无论是知识获取,技能形成,还是素质提高,都主要来自学习。能够提高学习效率,完成学习目标的途径有二:一是延长时间,二是提高效率。运用激励措施,通过多途径帮助学生树理想,谈追求,增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态,“水击石则鸣,人激志则宏”实践证明:采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较开展得还是比较的顺利,学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视,高三担子还很重,工作还将复杂,因此,这就需要我不断的努力、刻苦,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。
高二班主任工作总结4
过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:
一、加强对学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,“跨步进入新世纪系列活动”、
“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。
同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。
因此,在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质
又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。
还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。
另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。
本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数,各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。
在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。
高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。
五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。
这届学生的高中生涯还有一个学期,面临着毕业及升学等实际问题,下学期担子还很重,工作还将更复杂。因此,这就需要我不断的努力、刻苦,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。
高二班主任工作总结5
本学期我担任的是高二就班的班主任,在班级管理过程中,我努力履行班主任工作职责,认真落实学校布置的各项任务,注重对学生进行教育培养,希望能引导他们健康成长,学一点知识、长一点技能,顺利地毕业。本学期内,积极参与创文明校园活动,在学校组织的多项活动中取得较好的成绩,现将班主任工作总结如下:
一、抓好一支队伍建设
即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神,要能以身作则、顾全大局,而这正是独生子女所缺乏的一些品质,所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育,主要能使班干部责任明确,知道履行什么样的职责,该怎样去做,保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行,而工作方法上的指导,主要在实践中进行。对于班干部的工作,不包办,给予他们一个较宽阔的空间,但在工作中我注意监督、观察,不足之处及时指出,并给予指导,如指导对照工作职责,结合班级情况制定阶段性工作计划;如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。
二、发挥三块阵地作用
第一,是文化宣传阵地。第一学期,重新布置教室,将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上,并开辟了团支部园地专栏,为学生创设了一个美观、大方、富有教育
意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报,每月更换一期团支部园地,板面活跃,内容丰富,充分发挥了宣传教育作用,有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。
第二,是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课,根据学校要求,有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育,教育内容丰富,教育形式多样,引导学生提高思想认识,树立正确的人生观,健康的成长。
第三,是活动阵地。对于中学生,寓教于乐比刻板地说教效果好得多,在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力,所以,我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学生活动;组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺汇演等活动。
三、加强四种思想教育
第一,行为规范教育,也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差,所以对行为规范教育是常抓不懈,每学期均要组织学生学习有关规范内容,督促学生在思想上提高认识,平时,对有些学生多讲、多提醒、多督促,对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行
为及时指出,要求改正。一年来,绝大部分学生都能自觉遵守行为规范,维护集体荣誉。
第二,集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中,个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强,缺乏顾全大局的意识,所以,通过组织“手拉手”帮助三困学生活动,促进学生互帮互学,增进友谊,大家共同进步,树立集体意识,并通过参与学校组织的集体活动,如篮球赛、运动会等,培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识,大大增进了集体的凝聚力。
第三,爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料;二是要求学生观看新闻、阅读报纸,关心国家大事;三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬抗洪精神,向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中”知识竞赛等爱国主义教育活动,从中接受教育。
对于特殊群体学生的教育,我持比较谨慎的态度,因为他们一般比较自卑、敏感,方法不当,容易挫伤其自尊心,我主要采取私下谈心的方法,这样容易沟通,容易接受。我们班有下岗职工子女,也有父母离异的学生,对他们我平时多注意,多观察,多鼓励,目前,他们思想上不存在着什么大问题。
班主任工作存在的问题:
一、有时因为其它工作忙而顾此失彼,放松了对班级的管理,出现亡羊补牢的情形。
二、学生学习热情不高,主动性较差,也讲了,也教育了,但成效不大,没有好的办法。
三、与家长联系不够,在教育过程中还应多和家长沟通,互相配合,共同教育。
范文五:区域文化差异对大学生的影响-海大学生对待文化差异
广 东 海 洋 大 学
大学生思政实践课调查报告
调研题目:区域文化差异对大学生的影响-海大学生对待文化差异 院系班级:理学院电子科学与技术1102班
小组成员:王伟君201011911223、张贺光201011911235、
涂伟明201011911222、苏龙科201011911221、
廖杨辉201011911214、
指导教师:邹慧
时 间:2013年04月20日
联系方式:张贺光13729021470(66)
评阅成绩:,,,,,,,,
编号:
区域文化差异对大学生的影响
---海大学生对待文化差异
人际交往作为当下大学生日常活动的主要载体, 其能力在大学生的整体素质中占有非常重要的地位,并直接影响到人的全面发展, 也为大学生今后的职业生涯奠定必要的基础。而在这个大融合的大学,不同地域文化丰富了大学校园生活, 也对同学间关系的适应发展产生了影响。了解地域文化对同学关系适应影响的发展阶段和规律, 可以了解学生在文化冲突和融合过程中存在的问题, 促进和谐校园建设。从区域文化差异的角度深入分析大学生人际交往的障碍及其解决策略, 在人际交往实践中引导大学生树立文化融合意识, 有利于构建温馨和谐校园, 有利于促进高校校园文化的科学发展。
一、海大基本状况
随着高考的结束、海大的殿堂又注入了新鲜的血液,浸润着各自文化背景的不同区域的学生走到了一起,不同文化个体尤其是外地生源个体置身于一个比较陌生的文化环境中,区域文化的差异性对海大学生和谐人际关系的构建带来无法回避的影响。人际交往是以差异性为基础并不断克服障碍而达到融合的一个动态过程。 由于地域文化的不同,同一宿舍的同学在价值观念、处事原则、行为习惯、说话方式等方面存在明显差异。地域文化的差异性带来的挑战在于文化差异可能带来地域文化之间的冲突,造成大学生交流沟通的障碍。从而导致学生之间的人际交往出现各种各样的一系列问题。
为了了解海大学生对文化差异的看法以及给他们带来的影响,和最后他们是如何解决和对待文化差异的,我们在校园内对不同性别和地区的人群做了问卷调查,然后进行整合,数据分析,情况归类。
二、区域文化差异为什么会导致交际问题的出现
当我们来到一个新的地域、不得不面对文化习俗、 生活方式、 饮食习惯、 地方语言等许多的不同、也许一时的新鲜感会让我们感觉这些差别会让人兴奋,但时间久了就会暴露出很多问题, 现实中的大学生人际关系并不理想, 尤其是
地方高校中本、 外地学生群体间的交往更是存在较多不融合的现实问题。根据调查结果,调查中学生们举出了很多对我们的影响:文化背景和生活习惯、性格差异、经济发展状况、语言差异、等。中国作为以省域作为行政区划分的地理单元,各地由于历史、地理等原因形成了各具特色的文化,而这些文化互相难免存在冲突,从而由文化所引发的生活习惯差异、性格差异成为了交往障碍的主要因素。当然有些宗教习俗也会产生问题。改革开放以来,我国秉承着让少数人先富起来,以先富带动后富,以东部带动西部的政策,导致了经济发展不均衡,城市之间、甚至同一城市的内部,贫富差距正在逐渐拉大,造成了不同地区的人们价值观不同,待人接物的心态亦有差别,这使得在跨地区的交往中,人们容易心生嫌隙,影响正常的人际交往。
三、文化差异体现的具体形式
1、 地方语言的问题
语言作为交流的基本媒介, 双方只有在相互交流顺畅、 言语理解准确的前提下, 才能形成良好的交往意愿, 并建立和谐的人际交往关系。由于占有语言优越感的本地学生在日常说话中缺乏使用普通话交流的意识,所以大部分人都一口流利的白话,即便迫于无奈,普通话的效果也差强人意,于是对外地学生造成了语言上的疏离感。而且就算是广东的,但因不同地区的有各自特别的方言导致沟通也会不自然。由此, 无形之中设置了两类群体间良好交往的屏障
2、生活习惯的影响
大学是群居的生活,但每个学生们的生活习性是从“家里”带来的,都会有各自的习惯,不同习俗在同一个环境中朝夕相处, 冲突在所难免。个人每天的饮食起居等各方面都会存在可能让对方不能接受的地方,广东人偏爱每天都冲凉,而在缺水的北方,特别是西北地区,洗澡是几天甚至个把月才一次的,来到之后这种差异也许会让本土人觉得北方人的“不干净”,北方的面食与南方的米食等等较多的是各自区域文化环境下孕育的结果。由于存在文化隔阂, 在日常就餐、 购物及校园文化活动过程中, 双方亲密无间的人际关系只有在适应并接纳对方的生活习俗后才能真正实现。
3、价值观念的影响
沿海地区的学生比西部地区的学生更关注交往的目的和交往策略等等, 由此导致双方在交流过程中的不适应性。对校园生活消费观念的差异,
4、传统习俗的影响
不同地域的传统风俗千差万别, 在海大这么久,也就了解了广东人和北方人的各种差异。各民族在历史发展的长河中形成了一些适应本民族的风俗习惯和民族禁忌, 比如图腾崇拜与饮食禁忌等。因此,大学少数民族学生可能会对不符合本民族风俗习惯的其他民族学生持冷漠态度, 或者敌对态度。而其他民族的学生在人际交往中由于不了解其民族的风俗习惯和禁忌, 可能会无意中冒犯他们, 导致人际交往发生摩擦
四、同学们的对待态度
1、接受、习惯就好
在调查的大部分人中,很多人认为区域文化的差异是大学生活中在所难免的事情,所以应该理性对待,好的方面大力发扬。对于差异给同学们的生活来带的日常问题,同学们也表示需要理性思考,尽量不去争论别人的日常生活学习等问题,在能够在相当融洽的基础上构建和谐的大学校园。
2、互相提醒,督促
每个人都会有自身的一些毛病,这些毛病可能会是家庭原因,生长环境原因,和各地的文化影响而产生的。当局者迷,每个人很难自身认识到这些不足,所以在来到大学以后跟周围的朋友,同学产生隔阂,当很多人都不满你的时候,你就需要自我反省,然后跟别人相互督促相互学习。
五、总结
经过对同学们的调查以及部分人具体情况的了解,让我们团队大致了解了区域文化差异的存在的合理性以及如何认真对待,通过部门同学们的答案基本可以得到同学们与文化差异相处的阶段性:
第一阶段:兴奋期
对刚步入高校的新生来讲, 不同的地域文化背景使他们对新同学表现出强烈的兴趣, 渴望能敞开心扉, 接受来自异域文化的新鲜事物。
第二阶段:矛盾凸显期
中国在古代就形成了南北差异的文化, 至今流传着北人朴实粗犷与南人机敏精明的说法;在改革开放的今天又有东部与西部的分野, 东部与西部的分野成为 “开放” 与“封闭” 的某种对应象征
第三阶段:磨合休整期
经历了以上两个阶段以后, 不同地域文化的同学逐步变得现实。这首先要归功于他们对现实生活的充分认识。磨合休整期的时间也比较长, 在整个过程中有两种力量促使不同地域文化差异的同学在磨合中了解。
1( 主动接触力。不同地域的同学在同一个宿舍生活一段时间以后, 他们会逐渐认识到, 宿舍的舍友是他们整个大学 4 年当中面对最多的群体。尽管由于地域文化的影响彼此并不完全认同对方的价值观念、 行为方式等, 但双方一般都从大学生活的“大局” 出发, 主动地去了解他们之间的差异, 而且随着年龄和阅历的增长, 他们彼此都变得更加成熟, 考虑和处理问题不再单纯从自己的立场观点出发, 会逐渐顾及宿舍这个 “小群体” 。
2( 彼此妥协力。长时间的生活使得他们对彼此的性格特点、 行为方式有了更为深刻的认识和理解,为了维持一种融和的宿舍关系, 他们在面对矛盾或者冲突时慢慢学会了 “忍让” 和 “包涵” , 他们在面对矛盾时的应变能力逐步提高, 处理问题的方式不再是单一的 “吵架” , 更加多样化
第四阶段:稳定发展期
随着同宿舍成员之间交流广度和深度的扩展,经过以上三个阶段, 他们基本掌握了彼此能让自己适应的 “平衡点” , 他们更加理性、 全面、 客观地看待他们地域文化的差异, 对由于这种差异导致的行为方式的差别他们已经习以为常, 即使遇到问题他们多数也能够自己独立解决。
当然,大学生接受文化差异必须要经过这四个阶段,但这些过程会耗费大量的时间,所以希望会有更好的办法来缩短这个周期,根据同学们的各种建议,在这里加以整合:
1. 文化展示。可以不定期举行专题性文化展示活动。比如地方文艺节目展
示, 文艺节目能以娱乐的形式展示不同学生间的文化差异, 满足学生被尊重的心理需求, 加强大学生相互了解
2. 人性化服务。根据学生的现实需求, 人性化地提供优质服务, 通过提高服务质量, 拉近距离、 改善人际关系, 实现人际关系构建的亲情化
3. 社团活动。根据学生意愿, 合理引导生开展一系列文化活动, 通过文化活动而形成大学生之间的互相理解和尊重, 并就某一共同兴趣和价值观而形成一种合力。比如,合理引导老乡会的组建与活动开展。以相同地域文化精神为信仰原则的老乡会是对文化差异的一种确立, 是大学生交流的正常渠道。
4. 更多的沟通。有很多同学遇到了矛盾不喜欢说出来,喜欢把这些事埋在自己的心中,于是这些矛盾不仅没有化解,还越积越大。直到最后真的再也埋不住了,于是矛盾爆发了。这直接导致了宿舍的冷暴力和热暴力。这也是导致宿舍气氛很不好的的原因。所以,作为有文化差异的同一宿舍下的大学生们,更应该多点沟通,只有大家都了解彼此心里所想,才会理解和体谅,也才会更好地磨合。
5. 相互理解。不管是南北差异还是东西文化差异,其各自的文化能够存在就说明了它有存在的理由。作为异域文化的同学,理应理解他们在那个地域生活了十多年所养成的生活习惯,并且尊重它们。如果实在接受不了,也可以开诚布公地提出来,并提出解决方案。
6. 多参加由宿舍组织的活动。现代大学生很多时候都会在一起聚下餐,唱下K,一起出去旅个游等等。这都是一些能够很好联络舍友们感情的重要形式,所以不管这些活动自己是否有兴趣,都应该积极参与。如果实在不想参与,也不应该一口回绝或敷衍了事,而应该详细说明等。舍友们的感情好了,很多矛盾也都会消失于无形中。
7. 更多地自省。大学宿舍中的很多矛盾都是因为舍友之间的性格和生活习惯所造成的,而性格和生活习惯很大部分来源于地域。所以在现在独生子女占绝大多数的背景下,大部分学生心理或者性格都是以自我为中心,不懂得怎么样为他人着想。特别是他们离开了家乡也把自己的生活习惯带到了大学宿舍中,在新的地域,大学中生活沿用自己的生活习惯。但这些习惯有确实给同舍友带来了困扰。他们不想想自己的生活习惯给其他舍友所带来的困扰,总想着别人要为我改变他们的习惯。所以,为了良好的宿舍氛围,每个人都应该自省。该改的习惯就
该,入乡随俗。
8. 距离。有舍友的习惯如果你真的看不惯,沟通过后都没用的话,不妨就保持距离好了。
文化是一种强大的精神力量, 通过有效途径宽容区域文化的差异、 认同不同文化的魅力, 消除人际交往过程中的文化障碍, 构建大学生和谐的人际关系, 是提高思想政治教育工作质量的有效方式。
参考文献:
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2010, (10)
,5,王世银.区域文化差异与大学生和谐人际关系的构建[J].黑龙江教育学院学报,2012,(6).
南北区域文化差异调查问卷 1、年级
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
2、您的户籍地-----------------------
3、如何看待区域文化差异
A 、好奇,充满兴趣 B 反感,让自己无所适从 C、没所谓,不关我事 D 、其他
4、您觉得你目前所在的地方的风俗习惯与你家乡比较,哪方面的差异最大? A、语言 B、生活习惯 C、饮食习惯 D、思维方式 E、其他
5、你是否尝试过适应你目前所处地方的文化,
1、尝试过,也适应了 B、尝试过,但还是不适应 C、没尝试过,但愿意尝试 D、没尝试过,也不想尝试
6、你会当地的语言吗,当他们用当地的语言交流时你感到(多选) A 、会 B、会一点 C、完全不会 D 、没有 E、一般 F、很无奈 G、感到被孤立
7、您认为您和舍友之间的什么差异决定您和舍友的关系, * [多选题] 1. 学习情况 B、性格特征 C、兴趣爱好 D、生活习惯 E、道德修养 F、家庭背景 G、人生态度 I、外貌衣着 J、其他
8、在大学里,当您接触到不同地域文化感到困惑时,您会选择向谁倾诉, * [多选题] A、辅导员或其他教师 B、好友 C、家人 D、心理咨询机构 E、其他 F、不倾诉,自己解决
9、文化差异是否影响你的人际交往
A、完全没影响,交往没障碍 B、影响不大,交往顺利 C、影响一般,能正常交往 D、有比较的影响,不能正常交往 E、非常有影响,不能正常交往
10、当你遇到南北文化差异的问题时你会怎么处理
A 不理不管,顺其自然 B 遇到问题就交流,没事就不管 C 积极主动交流,寻找平衡点,达成共识 D 不接触,不交流
11、您认为下列哪些措施能缩小文化差异对人际交往的影响, * [多选题] A、 互相尊重文化,平等交往 B、心胸阔达,善于接受别人与自己的差异 C、多参加集体活动,缩小彼此差距 D、多沟通,多交流 E、其他
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