范文一:毛概课实践教学大纲2012
《**思想?和中国特色?社会主义理?论体系概论?》实践大纲
一、《**思想?和中国特色?社会主义理?论体系概论?》实践课程的?目的、性质和任务?
“**思想?和中国特色?社会主义理?论体系概论?”课的主要任?务和目的,是使学生弄?懂为什么马?克思主义要?中国化,什么是中国?化的马克思?主义。了解和掌握?**思想?、**理论?和“三个代表”重要思想及?科学发展观?形成、发展与确立?的历史过程?及其科学体?系、精神实质,帮助学生树?立正确的世?界观、人生观和价?值观,增强学生执?行党的基本?路线和基本?纲领的自觉?性和坚定性?,成为推进改?革开放和社?会主义现代?化建设的接?班人。让大学生深?入社会实践?进行调查,有利于增强?学生对有中?国特色社会?主义道路的?认识;让大学生深?入社会实践?进行调查,有利于加深?学生对党的?路线、方针和政策?正确性的理?解;让大学生深?入社会实践?进行调查,有利于提高?教学效果。通过生动活?泼的社会实?践活动,为学生学习?《**思想?和中国特色?社会主义理?论体系概论?》提供十分重?要的感性知?识,最终达到进?头脑的效果?。
二、《**思想?和中国特色?社会主义理?论体系概论?》实践指导课?程的主要内?容
1.对参与调查?的成员进行?科学而严格?的分工,做到“各尽其能、各扬其长、任务清晰、职责明确”。小组的形成?以学生自愿?组合为原则?,人数6至8?人为宜。
2.选题原则和?要求:选题要体现?时代特点和?创新性,关注和捕捉?那些新事实?、新经验、新问题、新情况,新课题,选择不宜过?大过宽,宜小题大做?,并要考虑可?行性;结合当地实?际情况,要实事求是?,不弄虚作假?。
3.实践教学形?式和要求: 老师要求每?组学生选取?某一方面问?题,写一份调查?报告。调查报告是?这样完成的?:在开课之前?,在老师的指?导下,学生首先选?定调查报告?题目,撰写调查提?纲,利用课余时?间和节假日?进行调查。充分利用学?生和家长的?资源优势,指导学生深?入
到社会各?行各业内部?对自己感兴?趣的问题进?行社会调查?。由学生自己?寻找调研单?位:到自己父母?、亲戚、朋友或邻居?的企业调查?,也可以到某?个市场或社?区调查;到农村调查?。在开课之后?,结合所学知?识和调研情?况,完成一篇3?000字左?右的调查报?告。
4.社会调查内?容包括:目标(需要解决的?主要矛盾和?要达到的目?的)、课题、程序、方法、时间安排、人员组成、准备的资料?、注意事项等?。
5.社会调查报?告书格式见?附件1
6.社会调查报?告参考题目?见附件2
三、考核方式:
本课程采取?五级评分制?:分优、良、中、合格及不合?格五个等级?。
凡是学生从?网上下载的?文章,没有自己的?观察和感受?,视为不及格?;凡是调研报?告没有涉及?自己调研单?位具体实际?状况的,不能评为成?绩优秀。
四、学时分配:
教学内容(章) 讲授学时 实验学时 布置调研题?目及实施方?法 2
指导拟定调?研大纲 4
指导进行实?地调研 14
指导对调研?资料进行分?析、 8
整理
指导写出调查报告并修??改 8
合计 36
武汉科技大?学2012?年度
《**思想?和中国特色?社会主义理?论体系概论?》课程实践教?学
社 会 调 查 报 告 书
题目 专业 班级
学号 姓名
武汉科技大?学马克思主?义中国化教?研室
年 月 日
报告书设计?
1.调查对象的?基本情况。2.基本经验。3.存在的基本?问题。4.今后的
建设方向或应该?采取的措施??。5.参考文献。(请分5部分?逐项填写)。
封三:成绩评定
1.评 语:
2. 等 级:
3. 指导教师签?名:
年 月 日
说明1:为了避免重?题,请交通运输?01在1—4章中选题?,通运输02?班在5—8章中选题?,工业工程0?2班在9—12章中选?题,计算机05?班在13—15章中选?题。如果都不满?意,也欢迎自行?拟定题目。可1—8人分组,最多不超过?8人,也可单独个?人完成调研?。
说明2:因为我校有?湖北省中小?企业研究中?心,欢迎有兴趣?的同学积极?选择农村资?金互助社发?展的现实困?境、竞争潜力与?政策支持研?究;湖北省农业?产业化发展?比较研究;基于金融联?结视角的湖?北省中小企?业融资机制?研究,等等主题。
附件2(调查报告参?考选题(可就具体调?研对象拟定?小标题) 第一章参考?选题
1 从身边的事?例看科学发?展观提出的?必要性
2 当代青年对?**和邓?小平的看法?
3 关于“三个代表”重要思想积?极意义的典?型性调研
4“以人为本”与高校学生?教育工作开?展情况的调?研 5(当地经济发?展与生态环?境之间的关?系调研
6(党员践行“三个代表”的情况调研?
第二章参考?选题
1 武汉科技大?学创业教育?的现状和经?验的调查
2大学生参?加社会实践?的意义和途?径方式调查?研究 3“挑战杯”竞赛对提升?大学生创新?精神与实践?能力的重要?影响调查
研?究
4大学生创?新精神和实?践能力培养?的调查研究? 第三章参考?选题
1参观湖北?省或武汉市?革命教育基?地,撰写参观体?会 2组织同学?观看三大战?役等红色经?典影片,撰写观看心?得 3当代中国?农村经济发?展过程中存?在的“不和谐”因素 4湖北省(或武汉市)革命传统教?育基地运行?状况调查 第四章参考?选题
1 武汉市民营?企业成长环?境调查
2 武汉钢铁公?司工业化道?路发展历程?调研 3 对河南南街?村经营模式?的思考
第五章参考?选题
1建设社会?主义新农村?的典型调查?
2农村税费?改革成果和?发展完善的?调查研究 3 城市农民工?劳动权益保?障问题调查?研究 4 市场调查:家乡人想要?什么样的家?
5 城乡收入差?距调查研究?
6 湖北人民生?活水平调查?研究
第六章参考?选题
1 小康社会建?设中公民思?想道德素质?状况调查研?究 2 小康社会建?设中的城市?贫困问题调?查
3小康社会?建设中的农?民工问题调?查
第七章参考?选题
1 农村医疗条?件现状调查?
2 家乡义务教育情况调查(包括适龄儿?童的入学率?、学费生活费?来
源以及学?校的收费情?况)
3 家乡计划生?育情况调查?(每家的孩子?数量、以及当地人?的人口观
念?)
4 家乡人民娱?乐生活现状?调查
5 改革开放给?家乡带来的?变化
第八章参考?选题
1 个体、私营等非公?有制企业典?型调查 2 垄断行业改?革问题调查?研究
3 当地农业劳?动力转移状?况调查研究? 4 武汉城市圈?环境保护现?状调查
5 武汉城市圈?资源利用(或节约)现状调查 6 武汉市对周?边地区的辐?射带动作用?调查 7 武汉中国光?谷发展现状?与前景
第九章参考?选题
1 城市社区基?层民主选举?与小康社会?建设 2 腐败与反腐?败的社会现?状分析
3本地区民?族民间传统?文化保护与?发展调查研?究。
4 新时期农村?基层民主政?治建设
5 从信访制度?看中国的民?主渠道
第十章参考?选题
1 大学生的社?会安全感现?状和原因调?查分析 2 大学生诚信?度现状及其?影响调查 3 大学生就业?方式、就业观念变?化调查研究? 4 网络对大学?生学习发展?的影响研究?
5 对校园公共?设施破坏现?象的调查与?思考
6 本地区民族?民间传统文?化的保护与?发展调查研?究
7 从“我要上春晚?”等标志性的?大众文化现?象中,思考深化文?化体制改革?,解放文化生?产力的重要?意义
第十一章参?考选题
1 从大学生村?官现象看科?学发展观在?基层的实践?
2 大众传播中?表达的价值?观对受众的?影响调查(如小悦悦事?件) 3 当前大学生?服务社区的?调查与分析?
4 当前大学生?关心的社会?热点问题及?加强舆论引?导的对策建?议 5 当地农村干?群关系和谐?程度调查
第十二章参?考选题
1 当代大学生?对台湾的认?识调查
2 台湾问题由?来及两岸统?一的民众认?知调查
3 “一国两制”实施效果的?民众认同调?查
4 武汉台资企?业发展与政?府管理的访?谈调查
第十三章参?考选题
1 大学生对当?前中国国际?地位的认知?度调查
2 大学生对世?界多极化和?经济全球化?认识的调查?研究 3 中美关系的?演变及未来?发展趋势研?究
第十四章参?考选题
1 本地区宗教?信仰的现状?、问题及对策?的调查研究? 2 本地区军民?关系的调查?研究
3 本地区个体?私营企业主?的社会地位?及在群众中?的认同度调?查。 4 从对民营企?业家的调查?分析看成才?之路的曲折?性 5 本地区居民?(包括大学生?)对保护知识?产权的看法?调查 6 本地区少数?民族发展特?色经济调查?。
7 对本地区三?资企业“剥削”现象的调查?研究
第十五章参?考选题
1 农村基层党?组织执政能?力调研
2 大学生党员?先进性示范?作用调研
3 党员干部反?腐倡廉的效?果调查
4 大学生党员?在中小企业?中的价值调?研
5 高校发展大?学生党员的?程序调研
6 当代大学生?人生追求及?信仰的调查?与分析 7 农村党员民?主生活情况?调查
8 封建迷信在?一些地方泛?滥的表现及?其原因的调?查与分析
2012年?2月
当地经济发?展与生态环?境之间的关?系调研
一、 武汉经济发?展状况
二、 武汉生态环?境概况
三、 经济和生态?环境的关系?(促进和制约?)
四、 经济和生态?环境协调发?展
要求:字数不少于?1500,电子档,要适当有相?关插图和数?据,在网上找的?材料要标明?出处.
范文二:毛概教学大纲
《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》实施性教
学大纲
大专各专业专业用)
一、课 程 任 务
《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称《概论》),是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号文件)的精神而设置的思想政治理论必修课程。它既是一门学习马克思列宁主义、**思想和中国特色社会主义理论体系的科学思想的知识性课程,更是一门具有意识形态属性的政治理论课程。
通过本课程的学习,要培养青年一代理解和掌握马列主义、**思想、中国特色社会主义理论体系,树立科学的世界观、人生观和价值观;培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人,永葆中国共产党和中国特色社会主义事业的青春。
二、课 程 目 标
1(基本理论和基本知识:
(1)了解马克思主义中国化的历史进程,认识**思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果,是中国化的马克思主义的结晶,是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现;
(2)掌握**思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容和精髓;
2.基本技能:
(1)通过该课程的学习,使学生正确认识马克思主义中国化的两大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用,掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质,帮助他们确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性,为全面建设小康社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献;
(2)帮助学生提高科学地认识和分析复杂的社会现象的能力;
三、教学时间分配
学 时 教 学 内 容 理论 实践 合计
第一章 马克思主义中国化两大理论成果 8 8
第二章 新民主主义革命的理论 2 2
第三章 社会主义改造的理论 2 2
第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果 2 2
学 时 教 学 内 容 理论 实践 合计 第五章 建设中国特色社会主义总依据 2 2
第六章 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任 2 2 第七章 社会主义改革和对外开放 2 2 第八章 建设中国特色社会主义总布局 2 2 第九章 实现祖国完全统一的理论 2 2
第十章 中国特色社会主义外交和国际战略 2 2 第十一章 中国特色社会主义事业的根本目的和依靠力量 2 2 第十二章 中国特色社会主义的领导核心 2 2
机动 4
合计 36
四、教学内容和要求
学 时 单 元 教 学 内 容 教学要求 教学活动 理论 实践 1.马克思主义中国化的历史进程 了解
理解 2马克思主义中国化理论成果在
指导中国革命和建设中的重要历
史地位和作用 一、马克思 理论讲授 掌握 3.马克思主义中国化的科学内涵主义中国化多媒体演示 4 和精神实质 两大理论成 案例分析 4.党的思想路线形成和发展的过了解 果
程及其主要内容
5.重新确立实事求是思想路线的理解
历史背景和重大意义
了解 1.新民主主义形成的依据
了解 2.新民主主义革命理论形成和发
展的过程 理论讲授 二、新民主主理解 多媒体演示 3.新民主主义革命的总路线和基 义革命理论 本纲领 案例分析 2
掌握 4.新民主主义革命的基本经验
了解 1.新民主主义社会的过度性质
三、社会主义理解 2.社会主义社会是新民主主义社 理论讲授 2 改造理论 会的必然前途
掌握 3.过渡时期总路线的基本内涵、理
学 时 单 元 教 学 内 容 教学要求 教学活动 理论 实践
论依据
了解 4.我国社会主义改造的基本经验
掌握 5.社会主义制度确立的理论依据
掌握 1.社会主义建设道路初步探索的
理论成果 四、社会主义把握 2.社会主义建设道路初步探索的理论讲授 建设道路的初2 意义 案例分析 步探索 掌握 3. 社会主义建设道路初步探索的
经验教训
理解 1.社会主义初级阶段的含义、基本
特征和主要矛盾
五、建设中国掌握 2. 社会主义初级阶段基本路线的理论讲授 特色社会主义内涵 2 实例运用 总依据 了解 3. 社会主义初级阶段基本纲领的
主要内容
了解 4. 社会主义初级阶段的长期性
了解 1.中国共产党对中国特色社会
主义建设道路的探索过程 六、社会主义掌握 2.**关于社会主义本质新概本质和建设中理论讲授 括的内容、特点 2 国特色社会主实例运用 理解 3.社会主义建设的根本任务 义总任务 掌握 4.中国特色社会主义的发展战略
了解 5.全面建设小康社会
理解 1.社会主义社会的基本矛盾
把握 2. 社会主义改革的性质、内涵和
意义 七、社会主义理论讲授 理解 3.改革、发展、稳定之间的辩证关2 改革开放理论 实例运用 系
掌握 4.对外开放是我国的一项长期的、
基本的国策
理解 1.社会主义市场经济体制改革
及基本经济制度
掌握 2.社会主义初级阶段的分配制度 八、建设中国理解 3.建设中国特色社会主义政治 特色社会主义理论讲授 2 理解 4.建设中国特色社会主义文化 总布局 理解 5.建设社会主义和谐社会
理解 6.建设社会主义生态文明
理解 1.“一国两制”是实现祖国统一的九、实现祖国唯一正确的方针 理论讲授 完全统一的理2 理解 2.解决台湾问题的基本原则和基 论 本方针
学 时 单 元 教 学 内 容 教学要求 教学活动 理论 实践
理解 1.和平与发展是当今时代的主
题
理解 2.世界多极化和经济全球化的时十、中国特色代发展趋势 理论讲授 社会主义外交2 了解 3.独立自主和平外交政策的基本实例分析 和国际战略 原则
了解 4.维护世界多样化,建立公正合理
的国际政治经济新秩序
十一、建设中了解 1.中国特色社会主义的各种依靠
国特色社会主力量 理论讲授 2 义的根本目的理解 2.爱国统一战线的意义和内容
和依靠力量
理解 1. 坚持党的领导和改善党的领
导之间的关系 十二、建设中理解 2. 党的执政地位是中国人民和国特色社会主理论讲授 2 中国历史的选择 义的领导核心 了解 3. 如何加强党的先进性建设
五、大纲编制说明
1.教学方式:以课堂讲授为主,辅以实践教学、课堂讨论、课后作业、小论文等。 2.考核方式:闭卷考试。
3.成绩构成:卷面成绩70%,平时成绩30%。平时成绩由作业完成情况、到课率、课堂发言、小组辩论、读书报告、调查报告、学习态度和课堂表现等多部分组成,做到对学生成绩的考核更全面、客观、公正。
(编审:赵丹 张金莲)
范文三:毛概教学大纲
《毛泽泽思想和中特色社主泽理泽系泽泽泽》泽国会体概概
程大泽教学
泽程名,称《毛泽泽思想和中特色社主泽理泽系泽泽泽》国会体概概
泽程泽泽, 公共基泽泽
考核泽泽, 考 泽 适用泽象,本科泽泽
适用泽泽,所有本科泽泽 泽泽、分,学学 96 学泽 6 学分 其中泽泽泽,学 0 学泽1、泽程目的教学
《毛泽泽思想、泽小平理泽和“三代表”重要思想泽》是所有本科泽个概
泽泽泽的公共基泽泽~是泽助生系泽掌握毛泽泽思想、泽小平理泽和“三帮学个
代表”重要思想基本原理而泽置的一泽泽克思主泽理泽泽。本泽程的目教学
的是通泽完整、准地向生泽授毛泽泽思想、泽小平理泽和三代表重要确学个
思想的基本立泽、主要理泽泽点和科方法~使生有一比泽完整、准学学个
确清晰帮国会和的初步泽泽~助他泽理解和掌握建泽有中特色社主泽的基本理泽、基本路泽和方泽政策~立社主泽信仰和建泽有中特色社确会国会
主泽的共同理想~增强泽行的基本路泽和基本泽泽的自泽性和泽定性~泽泽党
泽社主泽泽代化作出泽有的泽。会献
2、泽程要求教学
既学畴确要泽本科的一些特定范、原理作全面、准地泽述~也要泽泽
些范、原理泽生的泽程、背景及其地位和作用泽行泽解~更要泽述泽克思畴
主泽中化的精髓、品泽和泽律。在系泽的泽程的基泽上~努力泽生做国教学学
到泽理泽了解泽史相泽合~理泽泽相泽合~理泽泽泽泽文、泽泽泽学与与践学与献教材相泽合。
3、先修泽程
《思想道德修泽法律基泽》与
4、泽程重、泽点教学
重点,泽克思主泽中化的泽史泽程和理泽成果~中化泽克思主泽的国国
基本理泽~泽克思主泽中化理泽成果的精髓~泽克思主泽中化的三大国国
理泽成果在指泽中革命和建泽中的重要泽史地位和作用。国
1
泽点,泽克思主泽中化理泽成果的精髓~泽克思主泽中化三大理泽国国成果和最新成果的在泽泽泽系~中共十六大以泽克思主泽中化的最内来国新理泽成果的科系学体
5、泽程方法;或手段,教学
本泽程采用理泽泽授法、情景法、泽泽法等方法。教学教学
六、泽程容教学内
第一章 泽克思主泽中化的泽史泽程和理泽成果;国10泽,学
1,容教学内
第一泽 泽克思主泽中化的科涵及其泽史泽程国学内
一、泽克思主泽中化的提出国
二、泽克思主泽中化的科涵国学内
三、泽克思主泽中化的泽史泽程和重要意泽国
四、中特色社主泽理泽系是泽克思主泽中化的最新成果国会体国
第二泽 毛泽泽思想
一、毛泽泽思想的形成和泽展二、毛泽泽思想的科系和主要容学体内
三、毛泽泽思想的泽史地位和指泽意泽第三泽 泽小平理泽
一、泽小平理泽的形成和泽展二、泽小平理泽的科系和主要容学体内
三、泽小平理泽的泽史地位和指泽意泽第四泽 “三代表”重要思想个
一、“三代表”重要思想的形成和泽展个
二、“三代表”重要思想的科系和主要容个学体内
三、“三代表”重要思想的泽史地位和指泽意泽个
第五泽 科泽展泽学
一、科泽展泽的形成学
二、科泽展泽的主要容学内
三、科泽展泽的指泽意泽学
2,重、泽点提示
教学重点,
泽克思主泽中化精神泽泽~毛泽泽思想形成的社泽史件、科系和泽史地位~中特色国会条学体国
社主泽理泽形成的社泽史件、主要容和泽史地位。会会条内
教学泽点,
泽克思主泽中化的泽泽泽程~泽克思主泽中化的精神泽泽~毛泽泽思想、中特色社主泽理泽国国国会
的科涵及其相互之泽的泽承泽展泽系。学内
第二章 泽克思主泽中化理泽成果的精髓;国6泽,学
1,容教学内
第一泽 泽事求是思想路泽的形成和泽展
一、泽事求是思想路泽的形成和立确
2
二、泽事求是思想路泽的重新立和泽展确
第二泽 泽事求是思想路泽的容和意泽内
一、泽事求是思想路泽的基本容内
二、泽事求是思想路泽的重要意泽
第三泽 解放思想~泽事求是~泽俱泽与
一、泽事求是是泽克思主泽中化理泽成果的精髓国
二、解放思想是泽展中特色社主泽的一大法国会宝
三、不推泽理泽泽新断
四、泽定不移地走自己的路
2,重、泽点提示
教学重点和泽点,
;1,如何正理解泽事求是思想路泽的含,确内
;2,泽什泽泽泽事求是思想路泽是毛泽泽思想和中特色社主泽理泽系基本的立泽、泽点和方法,国会体
第三章 新民主主泽革命理泽;8泽,学
1,容教学内
第一泽 新民主主泽革命理泽的形成一、近代中情和中革命的泽代特征国国国 二、中革命泽泽的括和泽泽国概
第二泽 新民主泽革命的泽路泽和基本泽泽一、新民主泽革命的泽路泽
二、新民主泽革命的基本泽泽
第三泽 新民主泽革命的道路和基本泽泽一、新民主泽革命的道路
二、新民主泽革命的三大法宝
三、新民主泽革命理泽的意泽
2,重、泽点提示
教学与重点泽点,
;1,正理解毛泽泽新民主主泽革命理泽的形成、主要容及其意泽。确内
;2,新民主主泽革命道路的形成及其意泽。;3,新民主主泽革命的基本泽史泽泽
第四章 社主泽改造理泽;会6泽,学
1,容教学内
第一泽 新民主泽到社主泽的泽泽从会
一、新民主主泽社是一泽渡性的社 会个会 二、在泽渡泽期的泽路泽党
第二泽 社主泽改造道路和泽史泽泽会
一、适合中特点的社主泽改造道路国会
二、社主泽改造的泽史泽泽会
第三泽 社主泽制度在中的立会国确
一、社主泽基本制度的初步立会确
二、立社主泽基本制度的重大意泽确会
3
2,重、泽点提示
教学重点和泽点,
;1,正泽泽确20世泽50年代中泽社主泽的泽史泽泽。国会
;2,中在社主泽改造道路上取得了重要泽泽和存在的一些泽。国会教
;3,中社主泽制度的立的重要意泽。国会确
第五章 社主泽的本泽和根本任泽;会6泽,学
1,容教学内
第一泽 中特色社主泽建泽道路的初步探索国会
一、中特色社主泽建泽道路的初步探索的理泽成果国会
二、泽社主泽泽泽的曲折泽展党会 第二泽 泽社主泽本泽的新泽泽会
一、社主泽本泽理泽的提出会
二、社主泽本泽理泽的重要意泽会
第三泽 社主泽的根本任泽会
一、泽展才是硬道理
二、泽展是泽政泽的第一要泽党国
三、代表中先泽生泽力的泽展要求国
四、科技泽是第一生泽力学
2,重、泽点提示
教学重点,
;1,社主泽本泽的科涵 。会学内
;2,社主泽的根本任泽是泽展生泽力。会
教学泽点,
;1,泽小平泽什泽把解放生泽力~泽展生泽力作泽社主泽的本泽特征之一。会
;2,“泽展是硬道理”、“泽展是泽政泽的第一要泽”、“科泽展泽”三者之泽的泽系。国学
第六章 社主泽初泽泽段理泽;会6泽,学
1,容教学内
第一泽 社主泽初泽泽段是我最大的泽泽会国
一、社主泽初泽泽段理泽的形成和泽展会
二、社主泽初泽泽段科含泽和主要特征会学
三、我社主泽初泽泽段的泽期性国会
第二泽 社主泽初泽泽段的基本路泽和基本泽泽会
一、社主泽初泽泽段的主要矛盾会
二、社主泽初泽泽段基本路泽的提出及其主要容会内
三、社主泽初泽泽段的基本泽泽会
第三泽 社主泽初泽泽段的泽展泽略会
一、“三步走”的泽展泽略二、全面建泽小康社会
2,重、泽点提示
教学重点、泽点,
;1,我泽于泽期泽于社主泽初泽泽段以及泽泽泽一点的重要意泽。国并将会
;2,如何在泽中正泽理改革、泽展和泽定的泽系。践确
4
第七章 社主泽改革和泽外泽放;会6泽,学
1,容教学内
第一泽 改革泽放是定代中命的泽泽抉泽决当国运
一、改革泽放是一泽新的泽大革命二、社主泽社的基本矛盾会会
第二泽 泽定不移地推泽全面改革一、改革是全面的改革
二、正泽理改革、泽展、泽定的泽系确
第三泽 毫不泽泽地泽持泽外泽放一、中的泽展不泽世界国离
二、泽外泽放是全方位、多泽次、泽泽域的泽放
三、不提高泽外泽放水平断
2,重、泽点提示
重点,
泽于社主泽社基本矛盾理泽~泽于改革的社主泽性泽和方向~泽于“三有利于”泽准会会会个~
泽于泽外泽放是中的基本策。国国
泽点,
社主泽社基本矛盾的理泽~泽外泽放立自主、自力更生的泽系。会会与独
第八章 建泽中特色社主泽泽泽;国会8泽,学
1,容教学内
第一泽 建立社主泽市泽泽泽制会体
一、中社主泽泽泽制的泽泽泽程国会体
二、社主泽市泽泽泽理泽的形成和泽展会
三、社主泽市泽泽泽制的基本特征会体
第二泽 社主泽初泽泽段的基本泽泽制度会
一、社主泽初泽泽段的基本泽泽制度的立会确
二、泽持公有制泽泽的主地位体
三、鼓、支持和引泽非公有制泽泽泽展励
第三泽 社主泽初泽泽段的分配制度会
一、泽持按泽分配的主地位体
二、多泽分配方式存并
三、深化分配制度改革~健全社保障系会体第四泽 促泽民泽泽又快又好泽展国
一、民泽泽又快又好泽展~要求“好”“快”有机泽合国与
二、提高自主泽新能力~建泽泽新型家国三、泽泽泽泽泽展方式~泽持走中特色新型工泽化道路国
四、建泽社主泽新泽村会
五、泽泽域泽展区
六、建泽泽源泽泽型、泽境友好型社会2,重、泽点提示
5
重点,社主泽初泽泽段基本泽泽制度立的原因~泽行社主泽初泽泽段分配制度的客泽必会确会然
性~允泽和鼓一励区来会体部分人、一部分地先富起~最泽泽泽共同富裕~建立多泽次的社保障
系。
泽点,社主泽也会搞会与可以市泽泽泽~社主泽初泽泽段的基本泽泽制度~按泽分配按生泽要素分
配泽合~建立多泽次的社保障系~如何促泽民泽泽又好又快泽展。会体国
第九章 建泽中特色社主泽政国会治;6泽,学1,容教学内
第一泽 中特色的社主泽民主政国会治制度
一、泽持的泽泽、党当国人民家作主和依法治的有机泽一二、人民民主泽政
三、人民代表大制度会
四、中共泽泽泽的多合作和政国党党治泽商制度
五、民族区域自治制度
六、基泽群众自治制度
第二泽 依法治国会国~建泽社主泽法治家
一、依法治国党国是泽泽人民治理家的基本方略
二、加强社主泽法会治建泽
第三泽 推泽政治体制改革~泽展民主法治
一、深化政治体会制改革~泽大社主泽民主
二、社主泽社的民主、自会会由和人泽
2,重、泽点提示
重点,中特色社主泽民主政国会会内治制度~建泽社主泽政治文明的基本涵及其重大意泽~
推泽政治体会会制改革~社主泽社的民主、自由和人泽。
泽点,政治体党党与党区会制改革~共泽泽泽的多合作和政治泽商制度西方多制的泽~泽社主
泽民主、自由和人泽的理解。
第十章 建泽中特色社主泽文化;国会6泽,学1,容教学内
第一泽 泽展社主泽先泽文化会
一、泽持社主泽先泽文化的会前泽方向
二、中特色社主泽文化建泽的根本任泽国会
三、中特色社主泽文化建泽的基本方泽国会
第二泽 建泽社主泽核会体心价泽系
一、社主泽核会体会体心价泽系是社意泽形泽的本泽泽
二、泽持泽克思主泽指泽思想
三、泽立中特色社主泽的共同理想国会
四、弘泽民族精神和泽代精神
五、泽立社主泽泽会辱泽
第三泽 加强思想道德建泽和教学育科文化建泽
一、加强思想道德建泽
二、泽展教学育和科
三、深化文化制改革~大力泽展文化事泽和文化泽泽体
2,重、泽点提示
6
重点,泽展中特色社主泽文化的重要意泽~中特色社主泽文化建泽的根本任泽和指国会国会
泽方泽~社主泽核会体内心价泽系的基本容及其相互泽系。
泽点,文化、精神文明、先泽文化、和泽文化、中特色社主泽文化的国会概念及其相互泽系~
建泽社主泽核会体心价泽系~泽持泽克思主泽在意泽形泽泽域的指泽地位。
第十一章 建社主泽和泽社;构会会6泽,学1,容教学内
第一泽 建社主泽和泽社的重要性和泽构会会迫性
一、建社主泽和泽社的提出构会会
二、建社主泽和泽社的科含泽构会会学
三、建社主泽和泽社的重要意泽构会会
第二泽 建社主泽和泽社的泽思路构会会体
一、建社主泽和泽社的指泽思想和基本原泽和目泽任泽构会会
二、加快推泽以改善民生泽重点的社建泽会
2,重、泽点提示
重点,建社主泽和泽社的泽泽构会会构会会学构依据~建社主泽和泽社的科含泽和重要意泽~
建社主泽和泽社的指泽思想、基本原泽和目泽任泽~会会会加快推泽以改善民生泽重点的社建泽。
泽点,正理解建社主泽和泽社的重要性和确构会会践构会可能性。在泽泽泽中泽理好建社主泽和
泽社的基本泽系。会
第十二章 祖国构完全泽一的想;8泽,学1,容教学内
第一泽 泽泽祖国完全泽一是中泽民族的根本利益
一、泽泽祖国国泽一是中泽民族的泽主泽泽泽
二、泽泽祖国完全泽一是中泽民族泽大泽泽的泽史任泽之一三、泽泽祖国国完全泽一是中人民不可泽泽的泽强意志
第二泽 从湾湾武力解放台到和平解放台
一、台湾来泽泽的由和泽泽
二、武力解放台湾的方泽
三、和平解放台湾的方泽
第三泽 “和平泽一、一制”的科想国两学构
一、“和平泽一、一制”基本方泽的形成和立国两确
二、“和平泽一、一制”想的基本容和重要意泽国两构内
三、“一制”想在国两构践香港、澳泽的成功泽
第四泽 新形泽下“和平泽一、一制”想的重要泽展国两构
一、泽“和平泽一、一制”想的国两构丰富和泽展
二、新世泽新泽段的泽台方泽政策
2,重、泽点提示
重点,
;1,“一制”的涵和要解的基本泽泽。国两内决
;2,“一制”想的理泽意泽和泽意泽。国两构践
泽点,
7
中共泽泽泽国党国构党祖完全泽一泽略想的一泽性和泽泽性。新世泽新泽段和政府泽台的方泽政策。
第十三章 泽泽略和外国交政策;6泽,学1,容教学内
第一泽 泽形泽的泽展及特点国
一、和平泽展是与当今泽代的主泽
二、世界多化和泽泽全极球化泽泽在曲折中泽展
三、中泽持走和平泽展的道路国
第二泽 立自主的和平外独交政策
一、立自主的和平外独交政策的形成和泽展
二、立自主和平外独交政策的基本原泽
三、泽泽世界和平~促泽共同泽展
2,重、泽点提示
重点,“和平泽展是与当学内当国体国今泽代主泽”的科涵~今泽局泽的泽特征~中外交政策的基本原泽~中走和平泽展的道路。 国
泽点, 泽泽后国国泽形泽和泽代主泽的泽泽。中走和平泽展道路的必然性。“和泽世界”的理念。
第十四章 中特色社主泽事泽的国会靠依力量;4泽,学1,容教学内
第一泽 建泽中特色社主泽是全国会国各族人民的共同事泽
一、工人、泽民和知泽分子是建泽中特色社主泽事泽的根本力国会量二、新的社泽泽是中特色社主泽事泽的建泽者会国会
三、尊重泽泽、尊重知泽、尊重人才、尊重泽造
四、巩固和加强各族人民的泽泽合作
第二泽 巩国固和泽展泽泽一泽泽
一、泽一泽泽是中革命、建泽和改革的重要法国宝
二、新泽期泽泽一泽泽的容和基本任泽国内
三、正泽泽的民确党教族政策和宗泽政策
第三泽 加强国防和泽泽泽代化建泽
一、中国国国会人民解放泽是保泽祖的泽泽泽城和建泽中特色社主泽的重要力量
二、建立巩国国固的防是家泽代化建泽的泽略任泽
三、新世泽新泽段人民泽泽的泽史使命
四、泽推泽中特色泽事泽革极国
2,重、泽点提示
重点,社主泽事泽的主要会靠国依力量~新泽期泽泽一泽泽的基本任泽及其泽泽~新世泽、新泽期人民泽泽的泽史使命。
泽点,
工人泽泽依然是家的泽泽泽泽~在社泽革中出泽的社泽泽国会会国会都是中特色社主泽事泽的建泽者。
第十五章 中特色社主泽事泽的泽泽核国会心;4泽,学1,容教学内
第一泽 的泽泽是社主泽泽代化建泽的根本保泽党会
8
一、中共泽的性泽和国党宗旨
二、中共泽的泽政地位是泽史和国党人民的泽泽
三、泽持的泽泽必泽改党党善的泽泽
第二泽 泽持立泽公、泽政泽民党
一、保持同党众人民群的血肉泽系
二、泽泽好、泽泽好、泽展好最大广人民的根本利益
第三泽 加强的建泽党
一、的建泽是一泽泽大的工程党
二、加强的泽政能力建泽党
三、加强的先泽性建泽党
2,重、泽点提示
教学重点、泽点,
;1,中共泽是工国党国人泽泽的先泽泽~同泽是中人民和中泽民族的先泽泽。;2,的泽政地位是泽史和党人民的泽泽
;3,加强的泽政能力建泽~党
;4,加强的先泽性建泽。党
七、泽分配学
章目容教学内 泽泽教学
理泽泽教学学泽泽泽教学学
一 泽克思主泽中化的泽史泽程国100
和理泽成果
二泽克思主泽中化理泽成果的精国60
髓
三新民主主泽革命理泽80
四社主泽改造理泽会60五社主泽的本泽和根本任泽会60六社主泽初泽泽段理泽会60七社主泽改革和泽外泽放会60八建泽中特色主泽泽泽国80九建泽中特色社主泽政国会治60十建泽中特色社主泽文化国会60十一建社主泽和泽社构会会60十二祖国构完全泽一的想80十三泽泽略和外国交政策60十四中特色社主泽事泽的国会靠依力40
量
十五中特色社主泽事泽的泽泽泽泽国会40
9
泽泽960
8、泽程考核方式
1.考核方式,
。笔泽、泽卷
2.成泽成,构
最泽考核成泽由平泽成泽和期末考泽两部分成泽泽合泽定。
平泽成泽由出勤、作泽、上泽泽言等成~期构末考泽采取泽卷形式~泽泽泽型有,泽泽泽泽泽、多泽泽泽泽、辨析泽、泽答泽、泽述泽等。
、泽用材和考泽目教参9
;1,材,教
《毛泽泽思想和中特色社主泽理泽系泽》;国会体概年月第版,~本泽泽写201091泽泽~高等教育出版社~年~2010
;2,考泽目,参
,1,《毛泽泽泽集》第1,4卷~人民出版社~1991年第2版。,2,《泽小平文泽》第1,3卷~人民出版社~1993和1994年第1版。,3,《**文泽》第1,3卷~人民出版社~2006年第1版。[4]《中共泽中国党会国来党决会来央委泽泽于建以的若干泽史泽泽的泽》~《三中全以重要文泽泽》;献1982年版,~人民出版社泽~1982年。
[5]中共中央宣泽部,《泽小平同志建泽有中特色社主泽理泽泽泽要》;国会学1995年版,~泽出学版社~1995年。
[6]中共中央宣泽部《科泽展泽泽泽本》;学学2008年版,~泽出学版社~2008年。
10
下面是余秋雨泽典志励泽泽~泽迎泽泽。 不
需要的朋友可以泽泽泽除,,
泽于年泽
1.一泽泽生的品德基本上个横青个青都是在年泽代形成的~可惜在那至泽重要的泽代~年人受到的正面的鼓泽永泽是泽成功而搏斗~而一般所泽的成功泽是泽有排他性、自私性的印泽。泽果~泽泽上泽有泽泽的他泽~没挖个个却在品德上下了一看不泽的黑洞。
2.我不泽成太多地歌泽年~而泽持泽泽青个阱阱会青那是一充泽陷的年代。陷一生都遇到~但年泽代的陷阱最多、最大、最泽。
3.泽史上也有一些深刻的哲人~以歌泽年青来会横弘泽社的生命力。但泽里泽然亘着一泽二律背反,越是泽固的泽象越需要鼓泽年青与真去泽付~但他泽恰恰因泽年泽~无法正的泽持相斡旋。 4.青状从真虚青懂年泽代的正常泽是什泽~我想一切泽是泽的泽泽始。年人泽泽得~在我泽出生之前~泽世界个数懂已泽精精彩彩、泽泽泽泽地存在泽无年~我泽什泽也不~能泽站正脚下的一角建泽一点什泽~已是万幸。
5.中年是泽年的青青异个延伸~又是泽年的告泽。泽泽告泽不泽泽是一系列泽念的泽~而是一泽于自立的成熟者泽于能泽随心所欲泽置各泽泽泽的自信。
6.中年人的家泽是最当体断奶你脱后一次精神。突然感泽到泽于泽了父母、兄泽、老泽的某泽依泽~而泽泽依泽在年泽代泽是青犹依稀在的;泽于泽泽和泽泽~似乎更泽近了~却又泽示出自己的立存在~独你会构网成了社泽泽中不个可缺少的一泽点;因此你来真在泽泽中品泽了有生以正的孤立无援~空前的脆弱和空前的强大集于一身。
7.中年人一旦有了家泽~当体会教教条当个就明白科泽式的人生十分可笑。家管着泽泽一大泽子~每角落每个体况泽每刻都在涌泽着新泽泽~除了敏泽而又泽致地察泽泽情~泽事求是地解泽每一个没概很灵几条症泽~泽直有高泽泽泽、把玩念的余地。泽泽人生泽得空~除了泽泽然人生大原泽~再也泽不得更多的条令。
8.中年人的泽守~已从没泽点上升到人格~而人格泽以言表~他泽泽得似乎已泽有泽在泽泽上的泽点。他泽知道~只要泽守着自身的人格原泽~多很看似泽立的泽点都可相容相依~一一点化成合理的存在。于是~在中年人眼前~大批的泽峙消解了~早年的泽手不到了~找没昨天的泽人也有太多仇恨了~更多的是把老老少少各色人等照泽在自己身泽。泽不要小看泽“照泽”二字~中年人的魅力至少有一半此与相泽。
11
9.中年人最可怕青的是失去方寸。泽比年人和老年人的失泽有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘泽自己的年泽。一要泽会儿青会儿人像泽待年那泽泽泽自己~一又要泽人像泽待老人那泽尊敬自己~他永泽活在中年之外的两端~偏偏不肯在自己的年泽里落脚。 10、某个个会即青泽期~某社~使所有的年人和老年人都中魔一般荒唐了~只要中年人不荒唐~事情就坏哪怕不到里去。最的是中年人的荒唐~而中年人最大的荒唐~就是忘泽了自己是中年。
11、中年太泽泽、太繁忙~在整上体来算不得泽~想泽理解;青青年泽代常常被泽化~但年泽代的泽太多激情而缺少意境~按我的泽准~缺少意境就算不得好泽。
12、一般情况没下~老年泽月泽是比泽悠泽~泽是能泽有功利而重新面泽自然~泽是漫步在回泽的原野~而泽一切~都是泽和文的特泽所在。学会写写老年人可能不泽或已泽不再泽~但他泽却以泽的方式生存着。看街市忙碌~看后泽来断去~看庭花凋零~看春草又泽~而思泽泽泽泽泽~泽喜泽悲~泽泽真幻。 13、老人的年泽也有泽的泽泽极青会减担功能~泽中年的社泽泽。不泽泽任的中泽年用不正青
当坏静的泽溺泽了老人的年泽~但老人中泽竟泽有冷的智者~默默固守着年泽泽予的淡然的尊泽。 14、只有到了老年~重的沉卸人生使命已泽除~生活的甘苦也已了然~万丈泽泽已移到泽泽~宁静来构下了的周泽泽境和逐泽放慢了的生命泽奏成了一泽泽泽性、泽泽性的泽微和~泽的意境出泽了声。 15、中年的世界青来再强悍~也泽常需要一些泽老的手救助。平泽不容易泽到~一旦有事泽及泽伸出~救助泽后又立即会体消失~神泽泽首不泽尾。泽是一泽早已退出社主的泽性文化和柔性文化~泽柔中泽沉启与着泽月的硬度~能使后人一泽悟~如天人泽晤。老年的魅力~理泽在泽泽的高位上偶泽泽露。不要泽使~不要强求~不要哄抬它写笔~只泽泽成泽人生的意墨~似淡似泽~似有似无。 泽于人生
1.我泽泽泽世界~个数迸当哪知道得泽泽在太少。无的未知包泽着我泽~才使人生保留泽的泽趣。一天~世界上的一切都能明确个会解泽了~泽世界也就泽得十分无聊。人生~就成泽一泽泽泽的泽迹~一泽泽的重泽。沉
2.人有多泽活法~活着的文明等泽也不相同~住在五泽上的楼楼人完全不必去批泽三泽的低下~何是况你楼学否在五泽泽缺少科泽泽。
3.人生的道路也就是出生地出泽~从越走越泽。一出生便是自己~由此泽始的人生就是要泽自己泽泽己的一与异个切打交道。打交道的泽果可能泽失自己~也可能在一泽更高的泽面上把自己找回。
4.不管今后你会从与如何重要~泽有一天泽泽中逃亡~孤舟泽泽~只想高山流水泽晤。走得泽了~也泽会个你与几你惊遇到一人~像樵夫~像路人~出泽在高山流水之泽~短短句泽~使大失色~引泽泽生莫逆。但是~天道容不下如此至善至美~你会你注定失去他~同泽也就失去了的大半生命。
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5.人生的泽程泽然受会会很响离个体到社和泽代的大影~但泽穿首尾的基本泽索泽不泽自己的生命。生命的完整性、泽泽性成一泽个体会构个体巨大的力量~使人生的任何一小点都指点着整价泽。
6.如果有一天~我泽突然泽泽~投身再大的事泽也不如把自己的人生做一事泽~当个听聆再好的故事也不如把自己的人生做一当个会笔故事~我泽一定泽手泽~做一点有意思的事情。 7.杰出之所以杰出~是因泽罕泽~我泽把自己泽接于罕泽~泽不冒泽?既很然大家都普通~那泽就不要鄙泽世俗泽月、庸常泽序。不孤注一泽~不泽泽咒誓~不祈求奇迹~不想入非非~只是平泽而泽泽地一天天走下去~走在泽泽和向往的向路双途上~泽泽~平常中也就出泽了滋味~出泽了境界。 8.就人生而言~泽平衡于山、水之泽。水泽泽人喜悦~山地泽人安慰。水泽泽我泽感知世界无常~山地泽我泽泽悟天地恒昌。水泽泽我泽享受脱离体泽泽泽抱的泽行刺激~山地泽我泽泽回泽祖先居所的悠悠厚味。
9.第一根白泽人人都遇会个网到~泽也无法泽避~因此泽悲泽似小泽大~泽直是天恢恢~疏而不漏~而决斗、毒泽和暗泽只是偶泽性事件~泽泽偶泽性事件能快速置人于死地~但第一根白泽却把生命的起点和泽点泽成了一泽泽的泽泽泽~条与它人生的任何一段都相泽。
10、泽也不要泽避和掩盖一些最泽朴、最自然的人生泽泽如年泽泽泽。再高的泽位~再多的泽富~再大泽~比之于灾韶泽流逝、泽月泽桑、泽幼泽泽、生死交泽~都成了皮相。北雁泽泽~年泽的帝王和年泽的乞丐听一起都到了;寒山泽墓~泽泽的泪泪滴和泽泽的滴却有不同的重量。
11、人格尊泽的表泽不泽泽是强硬。强硬只是人格的外泽警泽。到了泽~内清人格的天地是泽明月~柔枝泽~泽步漪浅款款~笑泽泽。
12、黄山谷泽泽,“人胸中久不用古今泽灌~泽泽俗生其泽~照泽泽面目可憎~泽人亦泽言无味。”泽就是平庸的写来匆匆弥青照。如此好事~如果等到成年后再泽就有点可惜了~最好在年泽就泽入。早一天~就多一份人生的精彩;泽一天~就多一天平庸的困泽。
13、再高的泽位~再多的泽富~再大泽~比之于灾韶泽流逝、泽月泽桑、泽幼泽泽、生死交泽~都成了皮相。北雁泽泽~年泽的帝王和年泽的乞丐听一起都到了;寒山泽墓~泽泽的泪泪滴和泽泽的滴却有不同的重量。
14、人生不要光做加法。在人泽交往上~泽常减会肥、排毒~才泽泽松松地走以后的路。 15、几个妒很乎每一改革探索者都遇到泽嫉的侵泽~更不要泽其中的成功者了。人泽容易泽高出自己泽泽的一切存在投去不信任~在泽人快速成功的背后泽找投机取巧的秘密。 泽于文化
1.真国会来正的文化精英是存在的~而且泽家社非常重要。但是泽些年~由于泽精英的架泽泽在是太泽人泽心了~泽果泽的精真声坏真装英的名也泽了。精英泽是着眼于泽任~泽精英泽是忙着扮;真与众沟与众划区精英泽是努力地民通~泽精英泽是努力地民分~泽就是最根本的泽。
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2.凡是文化程度不高的群落~泽是泽自己不的文化泽泽会懂心存敬畏~正是泽泽敬畏心理被一些投机文人利用了。
3.在文化上~无效必然泽致无聊~无聊又必然引来耻即无。但是~使到了泽泽“三无”的低谷~也不必泽于沮泽。因泽只有低谷~才能成泽新高构峰的向往。
4.当当届个涸今天下百泽~文化最大。今天下百行~文化最小。那泽~泽能再泽一日泽干的小池塘~任担江河湖海的形象代表?
5.古代泽中画无泽是泽瑟的荒江、泽山中的苦旅~泽是春光中的泽泽、危崖上的泽泽~只要是泽世佳品~都会响响包藏着深厚的人生意泽。泽多芬的交曲~都是人生交曲。
6.善良~泽是一最泽泽的泽泽~又是一最泽泽的泽泽。泽到个个它浅会奥人人都能泽~又深到无人能泽定泽。它与很它它人泽生相伴~但人泽却少琢磨、追泽。
7.社理性使命会悄悄已抽泽~秀泽山水泽散落着才子、泽士~埋藏着身前的孤傲和身后的空名。天大的才泽和郁泽~最后都化作供后人游玩的景点。
8.泽泽的最大理由是想泽平脱份庸~早一天就多一人生的精彩;泽一天就多一天平庸的困泽。 9.泽什泽那泽多中民国众突然泽泽国的泽泽泽~泽超女表泽出那泽泽泽的投入~重要的原因是~泽很国泽泽家不知道中国泽泽家~而超女根本不在乎泽泽家的存在。
10、一切美泽都是和泽的~因此泽是泽然天成~典雅含蓄。反之~一切丑陋都是泽泽的~因此泽是耀武泽威~泽泽道。如果有泽霸没美公德的佑泽~美永泽泽泽不了丑。
11、什泽季泽泽什泽景~什泽泽令泽什泽花~泽才完整和自然。如果故意地大泽大倒~就会两把泽的况味都泽害了。“暖冬”和“寒春”都不是正常的天象。
12、文明的人泽泽是泽衷于考古~就是想把泽泽在泥土里的泽史扒来来剔出~舒展泽~泽探自己先泽的泽泽相。真会唏嘘那泽~考古也就是回泽~也就是探家。探泽地面上的家泽往往有泽月的、泽言的失落~使无数游子欲往而退;探泽地底下的家泽就没个儿有那泽多心理障碍了~整洋溢着泽史的泽情、想像的愉悦。
13、我泽的泽史太泽、泽泽太深、兵法太多、黑箱太大、内幕太厚、口舌太泽、眼光太泽、泽泽太泽~因此~泽一切都“思泽度”。构
14、中泽文化的三大泽点,一、不喜泽征。中国会国国极人不泽一之力去攻打泽方之。二、不喜端。儒家泽究“中庸之道”~努力泽一中泽点~泽会找个极国避端三、不喜无序。中一直泽于集泽泽治的泽中~泽泽所有的事泽状国很都在管理之中~中失控的泽候是少泽的。
泽于泽情
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很没来多女孩子泽得泽任感不太重要~男人有泽任感反而泽了女方一泽泽利。其泽泽男人泽~泽有什泽比有泽任没怕呢感可地?与没恋与厮没有泽任感的男人泽泽~就像朝泽和泽霞磨~再美好也有着落。
泽情非常珍泽~不泽泽得用斗争来即保泽~而且使付出生命的代价也泽得。 其泽~未泽泽苦泽的找她她你草率泽合~泽也是不尊重。和一泽~都有泽求深刻泽情的泽利。 每一男女都泽在自泽之中~一当个男人最散泽魅力的一面泽向了一位女人~而泽女人最美好的一面也泽好朝向了泽个当个运男人~那泽泽情就泽也泽不住了。然不是每人都如此幸~自泽的方向和速度~相泽于那个异找有可能出泽或已泽泽泽的性~泽要有偏差~所以老有人不到自己的泽情。 2、能泽慢慢培泽的不是泽情~而是泽泽。能泽随着泽泽得到的~不是感情而是感泽。所以泽是一瞬泽的礼没没来并并物~有就有~有就有。但反泽泽~泽和婚姻泽泽不是一回事情~不是所有的泽情都要泽婚的~也不是所有婚姻都有泽情的。
6、泽情里~泽有一主个个角和一配角~累的永泽是主角~泽的永泽是配角;有泽~泽也是泽泽害,残忍的人~泽泽泽害泽人~善良的人~泽泽泽害自己;人生就是一泽承受~需要支学会撑。支撑事泽~支撑家庭~甚至支撑起整社~有支个会会撑就一定有承受~支撑起多少重量~就要承受多大泽力。
7、假如想要一件泽你它它来找你属你西~就放走。若能回~就永泽于;它来若不回~那根本就不是的。泽情也是如你此。
8、泽什泽把泽定泽身的泽泽~交付泽半懂懂不的年泽;泽什泽把成熟的眼光~延泽地出泽在早已收泽泽的荒原?
9、泽了那泽多泽“如——你你来若不在~我等待泽。”也比不泽一你——会找句“我不等~我去你!”
泽于友情
1.常人听极泽~人世泽最泽泽的友情只存在于孩童泽代。泽是一句其悲凉的泽~居然有那泽多人泽成~人生之孤独并嘻和泽泽~可想而知。我不泽成泽句泽。孩童泽代的友情只是愉快的泽~成年人靠它很真真它尚着回泽追加泽的泽西不泽。友情的正意泽泽生于成年之后~不可能在未泽得意泽之泽便抵达状最佳泽。
2.很仿哪多人都是在某次友情感受的突泽中~猛然泽泽自己泽大的。佛是一天的中午或傍泽~一位要好同学你卸你来懂遇到的困泽使感到了一泽不可推的泽任~放慢脚步泽思起~泽始得人生的重量。就在泽一刻~你突然泽大。
3.在人生的泽多荒泽中~首当冲来乱其的便是友情的泽位。友情的泽位~源于我泽自身的混。
15
4.置身于同一泽泽泽道是友情的基泽个?当然不是。如果偶泽有之~也不能本末倒置。情感泽能依附于事功~友泽泽能于泽生~从属朋友泽能局限于同僚。
5.在家靠靠既父母~出外朋友。泽泽泽法表明了朋友的重要~又表明了朋友的价泽在于被依靠没靠。但是~有可的泽用价泽能不能成泽朋友?一切帮你助泽的人是不是都能算作朋友? 6.患泽泽知己~烈火泽真它当金。泽又泽友情提出了一泽要求~盼望在危泽之泽及泽出泽。能泽出泽然很好~但友情不是泽急的泽泽~朋友更不泽泽被故意地考泽。
7.真靠靠份靠它正的友情不依什泽。不依事泽、泽福和身~不依泽泽、方位和泽境~在本性上拒泽功利~拒泽泽~属它独确它独拒泽契泽~是立人格之泽的互相呼泽和泽。使人泽而不孤~互相解泽自己存在的意泽。因此所泽朋友也只不泽是互相使泽方活得更加自在的那些人。
8.真正的友情都泽泽具有“无所求” 的性泽~一旦有所求~“求”也就成了目的~友情却泽化泽一泽外在的点。我泽泽~世泽的友情装坏即内至少有一半是被有所求泽的~便所求的容乍一看并坏不是泽西;泽友情分泽担它愁~泽友情推泽工作……~友情成了忙忙碌碌的工具~那自身又是什泽呢?泽泽泽友情卸担来除重~也泽朋友泽泽松起。朋友就是朋友~除此之外~无所求。 9.无所求的朋友最泽得~不妨泽眼一泽~把有所求的朋友一一泽去~最后泽剩几个? 10.真靠既独正的友情因泽不企求什泽不依什泽~泽是泽泽又脆弱。世泽的一切孤者也都遭遇泽友情~只是不知泽泽和泽泽~一一破碎了。
11.“君子之交泽如水”~泽泽高明的泽法包藏着一泽机智的无奈~可惜后来并一直被无机智、只剩无奈的人群所套用。一怕切泽泽无法泽泽~于是不作泽泽;怕一切泽晤无法延泽~于是不作泽晤~只把微笑点泽泽系于影影泽泽之泽。有人泽曾泽借用神秘的泽方美学来会支持泽泽泽度,只可意~不可言泽;不着一字~得泽尽流;羚羊挂来写角~无迹可泽……泽泽一~友情也就成了一泽水墨意~若有若无。但是~事情到了泽地步~友情和相泽泽有什泽泽个区?
12.强者友情~捆扎来雅者淡化友情~俗者粘泽友情~都是泽了防范友情的破碎~但看看去~有一是好泽法。原因没个可能在于~泽些泽法都泽分依泽技泽性手段~而技泽性手段一旦泽入感情泽域~泽有好泽果。没
13.万不能把防范友情的破碎当个它成一目的。泽破碎的泽破碎~毫不足惜;泽然没有破碎却泽泽自己生命的高泽泽有泽重~也要做与内羝牾破碎化泽理。泽丹泽~什泽是雕塑?那就是在石料上去掉那些不要的泽西。我泽自身的雕塑~也要用力泽掉那些己的、异却以朋友名泽泽附着的泽泽。不泽掉~就没个有一像模像泽的自己。
14.泽破碎的友情常被我泽、捆扎两粘合着~而不泽破碎的友情却又常常被我泽捏碎了。泽情况它几都是悲泽~但不泽破碎的友情是那泽珍泽~居然被我泽泽手捏碎~泽泽人泽良知的打泽乎是致命的。
15.其泽~世上有哪两叶即两叶很片完全相同的泽~便泽片泽泽得泽?本有差异没异却有差准泽~都把差异当夸双作了背叛~泽其泽地要求泽方泽正。泽是一泽方的委屈~友情的回泽又使泽泽委屈增
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加了重量。泽荷着泽泽的重量不可能再来双气冲泽正自己~方都怒天地走上了不泽路。凡是重友情、泽正的气会气会人都泽生泽泽怒~而只有小人才是不泽怒的一群~因此正人君子泽一旦落入泽泽心理陷阱很来灵阱扎往往泽跳得出。高泽的魂泽咽着泽不出口的泽小原因在陷里泽。 16.友情好像是一台魔力无泽的泽外泽探泽泽~能把一切泽藏的角落照明明白白个。不明不白也不要泽~理解就是一切~朋友泽能理解~不理解泽算朋友?但是~泽泽当会无可避免地泽于泽生泽~原先的不明不白全都成了疑点~泽泽被疑的一方而言无异冤是案加身;申泽无泽~他的表泽一定异异即常~常的表泽只能引起更大的泽疑~互相的友情立泽得泽于收拾。
17.友情本是超越障碍的翅膀~但它会沉它自身也背泽障碍的重~因此~在泽松人泽的泽候也在泽松自己~泽化人泽的泽候也在泽化自己。其泽果泽泽是相完泽,两当人泽在最深刻地享受友情泽~友情本身也泽得最充分的泽泽。
18.泽在~即它残残便我泽泽有不少友情~也泽是缺的~原因在于我泽自身泽缺。世界理泽泽我泽更多的泽~我泽理泽泽世界更多的泽~泽在年泽代是一泽小青心翼翼的企盼~到了生命的秋季~仍然是一泽小心翼翼的企盼。但是~秋季泽竟是秋季~生命已承受霜降~企盼已洒上寒露~友情的渴望泽如泽~叶却也已泽始泽落。
下面是余秋雨泽典志励泽泽~泽迎泽泽。 不
需要的朋友可以泽泽泽除,,
泽于年泽
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1.一泽泽生的品德基本上个横青个青都是在年泽代形成的~可惜在那至泽重要的泽代~年人受到的正面的鼓泽永泽是泽成功而搏斗~而一般所泽的成功泽是泽有排他性、自私性的印泽。泽果~泽泽上泽有泽泽的他泽~没挖个个却在品德上下了一看不泽的黑洞。
2.我不泽成太多地歌泽年~而泽持泽泽青个阱阱会青那是一充泽陷的年代。陷一生都遇到~但年泽代的陷阱最多、最大、最泽。
3.泽史上也有一些深刻的哲人~以歌泽年青来会横弘泽社的生命力。但泽里泽然亘着一泽二律背反,越是泽固的泽象越需要鼓泽年青与真去泽付~但他泽恰恰因泽年泽~无法正的泽持相斡旋。 4.青状从真虚青懂年泽代的正常泽是什泽~我想一切泽是泽的泽泽始。年人泽泽得~在我泽出生之前~泽世界个数懂已泽精精彩彩、泽泽泽泽地存在泽无年~我泽什泽也不~能泽站正脚下的一角建泽一点什泽~已是万幸。
5.中年是泽年的青青异个延伸~又是泽年的告泽。泽泽告泽不泽泽是一系列泽念的泽~而是一泽于自立的成熟者泽于能泽随心所欲泽置各泽泽泽的自信。
6.中年人的家泽是最当体断奶你脱后一次精神。突然感泽到泽于泽了父母、兄泽、老泽的某泽依泽~而泽泽依泽在年泽代泽是青犹依稀在的;泽于泽泽和泽泽~似乎更泽近了~却又泽示出自己的立存在~独你会构网成了社泽泽中不个可缺少的一泽点;因此你来真在泽泽中品泽了有生以正的孤立无援~空前的脆弱和空前的强大集于一身。
7.中年人一旦有了家泽~当体会教教条当个就明白科泽式的人生十分可笑。家管着泽泽一大泽子~每角落每个体况泽每刻都在涌泽着新泽泽~除了敏泽而又泽致地察泽泽情~泽事求是地解泽每一个没概很灵几条症泽~泽直有高泽泽泽、把玩念的余地。泽泽人生泽得空~除了泽泽然人生大原泽~再也泽不得更多的条令。
8.中年人的泽守~已从没泽点上升到人格~而人格泽以言表~他泽泽得似乎已泽有泽在泽泽上的泽点。他泽知道~只要泽守着自身的人格原泽~多很看似泽立的泽点都可相容相依~一一点化成合理的存在。于是~在中年人眼前~大批的泽峙消解了~早年的泽手不到了~找没昨天的泽人也有太多仇恨了~更多的是把老老少少各色人等照泽在自己身泽。泽不要小看泽“照泽”二字~中年人的魅力至少有一半此与相泽。
9.中年人最可怕青的是失去方寸。泽比年人和老年人的失泽有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘泽自己的年泽。一要泽会儿青会儿人像泽待年那泽泽泽自己~一又要泽人像泽待老人那泽尊敬自己~他永泽活在中年之外的两端~偏偏不肯在自己的年泽里落脚。 10、某个个会即青泽期~某社~使所有的年人和老年人都中魔一般荒唐了~只要中年人不荒唐~事情就坏哪怕不到里去。最的是中年人的荒唐~而中年人最大的荒唐~就是忘泽了自己是中年。
11、中年太泽泽、太繁忙~在整上体来算不得泽~想泽理解;青青年泽代常常被泽化~但年泽代的泽太多激情而缺少意境~按我的泽准~缺少意境就算不得好泽。
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12、一般情况没下~老年泽月泽是比泽悠泽~泽是能泽有功利而重新面泽自然~泽是漫步在回泽的原野~而泽一切~都是泽和文的特泽所在。学会写写老年人可能不泽或已泽不再泽~但他泽却以泽的方式生存着。看街市忙碌~看后泽来断去~看庭花凋零~看春草又泽~而思泽泽泽泽泽~泽喜泽悲~泽泽真幻。 13、老人的年泽也有泽的泽泽极青会减担功能~泽中年的社泽泽。不泽泽任的中泽年用不正青
当坏静的泽溺泽了老人的年泽~但老人中泽竟泽有冷的智者~默默固守着年泽泽予的淡然的尊泽。 14、只有到了老年~重的沉卸人生使命已泽除~生活的甘苦也已了然~万丈泽泽已移到泽泽~宁静来构下了的周泽泽境和逐泽放慢了的生命泽奏成了一泽泽泽性、泽泽性的泽微和~泽的意境出泽了声。 15、中年的世界青来再强悍~也泽常需要一些泽老的手救助。平泽不容易泽到~一旦有事泽及泽伸出~救助泽后又立即会体消失~神泽泽首不泽尾。泽是一泽早已退出社主的泽性文化和柔性文化~泽柔中泽沉启与着泽月的硬度~能使后人一泽悟~如天人泽晤。老年的魅力~理泽在泽泽的高位上偶泽泽露。不要泽使~不要强求~不要哄抬它写笔~只泽泽成泽人生的意墨~似淡似泽~似有似无。 泽于人生
1.我泽泽泽世界~个数迸当哪知道得泽泽在太少。无的未知包泽着我泽~才使人生保留泽的泽趣。一天~世界上的一切都能明确个会解泽了~泽世界也就泽得十分无聊。人生~就成泽一泽泽泽的泽迹~一泽泽的重泽。沉
2.人有多泽活法~活着的文明等泽也不相同~住在五泽上的楼楼人完全不必去批泽三泽的低下~何是况你楼学否在五泽泽缺少科泽泽。
3.人生的道路也就是出生地出泽~从越走越泽。一出生便是自己~由此泽始的人生就是要泽自己泽泽己的一与异个切打交道。打交道的泽果可能泽失自己~也可能在一泽更高的泽面上把自己找回。
4.不管今后你会从与如何重要~泽有一天泽泽中逃亡~孤舟泽泽~只想高山流水泽晤。走得泽了~也泽会个你与几你惊遇到一人~像樵夫~像路人~出泽在高山流水之泽~短短句泽~使大失色~引泽泽生莫逆。但是~天道容不下如此至善至美~你会你注定失去他~同泽也就失去了的大半生命。
5.人生的泽程泽然受会会很响离个体到社和泽代的大影~但泽穿首尾的基本泽索泽不泽自己的生命。生命的完整性、泽泽性成一泽个体会构个体巨大的力量~使人生的任何一小点都指点着整价泽。
6.如果有一天~我泽突然泽泽~投身再大的事泽也不如把自己的人生做一事泽~当个听聆再好的故事也不如把自己的人生做一当个会笔故事~我泽一定泽手泽~做一点有意思的事情。 7.杰出之所以杰出~是因泽罕泽~我泽把自己泽接于罕泽~泽不冒泽?既很然大家都普通~那泽就不要鄙泽世俗泽月、庸常泽序。不孤注一泽~不泽泽咒誓~不祈求奇迹~不想入非非~只是平泽而泽泽地一天天走下去~走在泽泽和向往的向路双途上~泽泽~平常中也就出泽了滋味~出泽了境界。
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8.就人生而言~泽平衡于山、水之泽。水泽泽人喜悦~山地泽人安慰。水泽泽我泽感知世界无常~山地泽我泽泽悟天地恒昌。水泽泽我泽享受脱离体泽泽泽抱的泽行刺激~山地泽我泽泽回泽祖先居所的悠悠厚味。
9.第一根白泽人人都遇会个网到~泽也无法泽避~因此泽悲泽似小泽大~泽直是天恢恢~疏而不漏~而决斗、毒泽和暗泽只是偶泽性事件~泽泽偶泽性事件能快速置人于死地~但第一根白泽却把生命的起点和泽点泽成了一泽泽的泽泽泽~条与它人生的任何一段都相泽。
10、泽也不要泽避和掩盖一些最泽朴、最自然的人生泽泽如年泽泽泽。再高的泽位~再多的泽富~再大泽~比之于灾韶泽流逝、泽月泽桑、泽幼泽泽、生死交泽~都成了皮相。北雁泽泽~年泽的帝王和年泽的乞丐听一起都到了;寒山泽墓~泽泽的泪泪滴和泽泽的滴却有不同的重量。
11、人格尊泽的表泽不泽泽是强硬。强硬只是人格的外泽警泽。到了泽~内清人格的天地是泽明月~柔枝泽~泽步漪浅款款~笑泽泽。
12、黄山谷泽泽,“人胸中久不用古今泽灌~泽泽俗生其泽~照泽泽面目可憎~泽人亦泽言无味。”泽就是平庸的写来匆匆弥青照。如此好事~如果等到成年后再泽就有点可惜了~最好在年泽就泽入。早一天~就多一份人生的精彩;泽一天~就多一天平庸的困泽。
13、再高的泽位~再多的泽富~再大泽~比之于灾韶泽流逝、泽月泽桑、泽幼泽泽、生死交泽~都成了皮相。北雁泽泽~年泽的帝王和年泽的乞丐听一起都到了;寒山泽墓~泽泽的泪泪滴和泽泽的滴却有不同的重量。
14、人生不要光做加法。在人泽交往上~泽常减会肥、排毒~才泽泽松松地走以后的路。 15、几个妒很乎每一改革探索者都遇到泽嫉的侵泽~更不要泽其中的成功者了。人泽容易泽高出自己泽泽的一切存在投去不信任~在泽人快速成功的背后泽找投机取巧的秘密。 泽于文化
1.真国会来正的文化精英是存在的~而且泽家社非常重要。但是泽些年~由于泽精英的架泽泽在是太泽人泽心了~泽果泽的精真声坏真装英的名也泽了。精英泽是着眼于泽任~泽精英泽是忙着扮;真与众沟与众划区精英泽是努力地民通~泽精英泽是努力地民分~泽就是最根本的泽。 2.凡是文化程度不高的群落~泽是泽自己不的文化泽泽会懂心存敬畏~正是泽泽敬畏心理被一些投机文人利用了。
3.在文化上~无效必然泽致无聊~无聊又必然引来耻即无。但是~使到了泽泽“三无”的低谷~也不必泽于沮泽。因泽只有低谷~才能成泽新高构峰的向往。
4.当当届个涸今天下百泽~文化最大。今天下百行~文化最小。那泽~泽能再泽一日泽干的小池塘~任担江河湖海的形象代表?
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5.古代泽中画无泽是泽瑟的荒江、泽山中的苦旅~泽是春光中的泽泽、危崖上的泽泽~只要是泽世佳品~都会响响包藏着深厚的人生意泽。泽多芬的交曲~都是人生交曲。
6.善良~泽是一最泽泽的泽泽~又是一最泽泽的泽泽。泽到个个它浅会奥人人都能泽~又深到无人能泽定泽。它与很它它人泽生相伴~但人泽却少琢磨、追泽。
7.社理性使命会悄悄已抽泽~秀泽山水泽散落着才子、泽士~埋藏着身前的孤傲和身后的空名。天大的才泽和郁泽~最后都化作供后人游玩的景点。
8.泽泽的最大理由是想泽平脱份庸~早一天就多一人生的精彩;泽一天就多一天平庸的困泽。 9.泽什泽那泽多中民国众突然泽泽国的泽泽泽~泽超女表泽出那泽泽泽的投入~重要的原因是~泽很国泽泽家不知道中国泽泽家~而超女根本不在乎泽泽家的存在。
10、一切美泽都是和泽的~因此泽是泽然天成~典雅含蓄。反之~一切丑陋都是泽泽的~因此泽是耀武泽威~泽泽道。如果有泽霸没美公德的佑泽~美永泽泽泽不了丑。
11、什泽季泽泽什泽景~什泽泽令泽什泽花~泽才完整和自然。如果故意地大泽大倒~就会两把泽的况味都泽害了。“暖冬”和“寒春”都不是正常的天象。
12、文明的人泽泽是泽衷于考古~就是想把泽泽在泥土里的泽史扒来来剔出~舒展泽~泽探自己先泽的泽泽相。真会唏嘘那泽~考古也就是回泽~也就是探家。探泽地面上的家泽往往有泽月的、泽言的失落~使无数游子欲往而退;探泽地底下的家泽就没个儿有那泽多心理障碍了~整洋溢着泽史的泽情、想像的愉悦。
13、我泽的泽史太泽、泽泽太深、兵法太多、黑箱太大、内幕太厚、口舌太泽、眼光太泽、泽泽太泽~因此~泽一切都“思泽度”。构
14、中泽文化的三大泽点,一、不喜泽征。中国会国国极人不泽一之力去攻打泽方之。二、不喜端。儒家泽究“中庸之道”~努力泽一中泽点~泽会找个极国避端三、不喜无序。中一直泽于集泽泽治的泽中~泽泽所有的事泽状国很都在管理之中~中失控的泽候是少泽的。
泽于泽情
很没来多女孩子泽得泽任感不太重要~男人有泽任感反而泽了女方一泽泽利。其泽泽男人泽~泽有什泽比有泽任没怕呢感可地?与没恋与厮没有泽任感的男人泽泽~就像朝泽和泽霞磨~再美好也有着落。
泽情非常珍泽~不泽泽得用斗争来即保泽~而且使付出生命的代价也泽得。 其泽~未泽泽苦泽的找她她你草率泽合~泽也是不尊重。和一泽~都有泽求深刻泽情的泽利。
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每一男女都泽在自泽之中~一当个男人最散泽魅力的一面泽向了一位女人~而泽女人最美好的一面也泽好朝向了泽个当个运男人~那泽泽情就泽也泽不住了。然不是每人都如此幸~自泽的方向和速度~相泽于那个异找有可能出泽或已泽泽泽的性~泽要有偏差~所以老有人不到自己的泽情。 2、能泽慢慢培泽的不是泽情~而是泽泽。能泽随着泽泽得到的~不是感情而是感泽。所以泽是一瞬泽的礼没没来并并物~有就有~有就有。但反泽泽~泽和婚姻泽泽不是一回事情~不是所有的泽情都要泽婚的~也不是所有婚姻都有泽情的。
6、泽情里~泽有一主个个角和一配角~累的永泽是主角~泽的永泽是配角;有泽~泽也是泽泽害,残忍的人~泽泽泽害泽人~善良的人~泽泽泽害自己;人生就是一泽承受~需要支学会撑。支撑事泽~支撑家庭~甚至支撑起整社~有支个会会撑就一定有承受~支撑起多少重量~就要承受多大泽力。
7、假如想要一件泽你它它来找你属你西~就放走。若能回~就永泽于;它来若不回~那根本就不是的。泽情也是如你此。
8、泽什泽把泽定泽身的泽泽~交付泽半懂懂不的年泽;泽什泽把成熟的眼光~延泽地出泽在早已收泽泽的荒原?
9、泽了那泽多泽“如——你你来若不在~我等待泽。”也比不泽一你——会找句“我不等~我去你!”
泽于友情
1.常人听极泽~人世泽最泽泽的友情只存在于孩童泽代。泽是一句其悲凉的泽~居然有那泽多人泽成~人生之孤独并嘻和泽泽~可想而知。我不泽成泽句泽。孩童泽代的友情只是愉快的泽~成年人靠它很真真它尚着回泽追加泽的泽西不泽。友情的正意泽泽生于成年之后~不可能在未泽得意泽之泽便抵达状最佳泽。
2.很仿哪多人都是在某次友情感受的突泽中~猛然泽泽自己泽大的。佛是一天的中午或傍泽~一位要好同学你卸你来懂遇到的困泽使感到了一泽不可推的泽任~放慢脚步泽思起~泽始得人生的重量。就在泽一刻~你突然泽大。
3.在人生的泽多荒泽中~首当冲来乱其的便是友情的泽位。友情的泽位~源于我泽自身的混。 4.置身于同一泽泽泽道是友情的基泽个?当然不是。如果偶泽有之~也不能本末倒置。情感泽能依附于事功~友泽泽能于泽生~从属朋友泽能局限于同僚。
5.在家靠靠既父母~出外朋友。泽泽泽法表明了朋友的重要~又表明了朋友的价泽在于被依靠没靠。但是~有可的泽用价泽能不能成泽朋友?一切帮你助泽的人是不是都能算作朋友? 6.患泽泽知己~烈火泽真它当金。泽又泽友情提出了一泽要求~盼望在危泽之泽及泽出泽。能泽出泽然很好~但友情不是泽急的泽泽~朋友更不泽泽被故意地考泽。
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7.真靠靠份靠它正的友情不依什泽。不依事泽、泽福和身~不依泽泽、方位和泽境~在本性上拒泽功利~拒泽泽~属它独确它独拒泽契泽~是立人格之泽的互相呼泽和泽。使人泽而不孤~互相解泽自己存在的意泽。因此所泽朋友也只不泽是互相使泽方活得更加自在的那些人。 8.真正的友情都泽泽具有“无所求” 的性泽~一旦有所求~“求”也就成了目的~友情却泽化泽一泽外在的点。我泽泽~世泽的友情装坏即内至少有一半是被有所求泽的~便所求的容乍一看并坏不是泽西;泽友情分泽担它愁~泽友情推泽工作……~友情成了忙忙碌碌的工具~那自身又是什泽呢?泽泽泽友情卸担来除重~也泽朋友泽泽松起。朋友就是朋友~除此之外~无所求。 9.无所求的朋友最泽得~不妨泽眼一泽~把有所求的朋友一一泽去~最后泽剩几个? 10.真靠既独正的友情因泽不企求什泽不依什泽~泽是泽泽又脆弱。世泽的一切孤者也都遭遇泽友情~只是不知泽泽和泽泽~一一破碎了。
11.“君子之交泽如水”~泽泽高明的泽法包藏着一泽机智的无奈~可惜后来并一直被无机智、只剩无奈的人群所套用。一怕切泽泽无法泽泽~于是不作泽泽;怕一切泽晤无法延泽~于是不作泽晤~只把微笑点泽泽系于影影泽泽之泽。有人泽曾泽借用神秘的泽方美学来会支持泽泽泽度,只可意~不可言泽;不着一字~得泽尽流;羚羊挂来写角~无迹可泽……泽泽一~友情也就成了一泽水墨意~若有若无。但是~事情到了泽地步~友情和相泽泽有什泽泽个区?
12.强者友情~捆扎来雅者淡化友情~俗者粘泽友情~都是泽了防范友情的破碎~但看看去~有一是好泽法。原因没个可能在于~泽些泽法都泽分依泽技泽性手段~而技泽性手段一旦泽入感情泽域~泽有好泽果。没
13.万不能把防范友情的破碎当个它成一目的。泽破碎的泽破碎~毫不足惜;泽然没有破碎却泽泽自己生命的高泽泽有泽重~也要做与内羝牾破碎化泽理。泽丹泽~什泽是雕塑?那就是在石料上去掉那些不要的泽西。我泽自身的雕塑~也要用力泽掉那些己的、异却以朋友名泽泽附着的泽泽。不泽掉~就没个有一像模像泽的自己。
14.泽破碎的友情常被我泽、捆扎两粘合着~而不泽破碎的友情却又常常被我泽捏碎了。泽情况它几都是悲泽~但不泽破碎的友情是那泽珍泽~居然被我泽泽手捏碎~泽泽人泽良知的打泽乎是致命的。
15.其泽~世上有哪两叶即两叶很片完全相同的泽~便泽片泽泽得泽?本有差异没异却有差准泽~都把差异当夸双作了背叛~泽其泽地要求泽方泽正。泽是一泽方的委屈~友情的回泽又使泽泽委屈增加了重量。泽荷着泽泽的重量不可能再来双气冲泽正自己~方都怒天地走上了不泽路。凡是重友情、泽正的气会气会人都泽生泽泽怒~而只有小人才是不泽怒的一群~因此正人君子泽一旦落入泽泽心理陷阱很来灵阱扎往往泽跳得出。高泽的魂泽咽着泽不出口的泽小原因在陷里泽。 16.友情好像是一台魔力无泽的泽外泽探泽泽~能把一切泽藏的角落照明明白白个。不明不白也不要泽~理解就是一切~朋友泽能理解~不理解泽算朋友?但是~泽泽当会无可避免地泽于泽生泽~原先的不明不白全都成了疑点~泽泽被疑的一方而言无异冤是案加身;申泽无泽~他的表泽一定异异即常~常的表泽只能引起更大的泽疑~互相的友情立泽得泽于收拾。
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17.友情本是超越障碍的翅膀~但它会沉它自身也背泽障碍的重~因此~在泽松人泽的泽候也在泽松自己~泽化人泽的泽候也在泽化自己。其泽果泽泽是相完泽,两当人泽在最深刻地享受友情泽~友情本身也泽得最充分的泽泽。
18.泽在~即它残残便我泽泽有不少友情~也泽是缺的~原因在于我泽自身泽缺。世界理泽泽我泽更多的泽~我泽理泽泽世界更多的泽~泽在年泽代是一泽小青心翼翼的企盼~到了生命的秋季~仍然是一泽小心翼翼的企盼。但是~秋季泽竟是秋季~生命已承受霜降~企盼已洒上寒露~友情的渴望泽如泽~叶却也已泽始泽落。
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范文四:毛概教学大纲
安徽中医药大学思想政治理论课教学科研部
《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》
(2013年修订版)教学大纲
第一部分:说明部分
一、课程性质
《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是2005年中央宣传部、国家教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高等院校学生必修的思想政治理论核心课程。
二、教学目的
通过《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学,使学生了解马克思主义中国化的历史进程,认识**思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的历史性飞跃的理论成果,是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。帮助大学生树立马克思主义的基本立场、观点和方法,了解党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验,树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。将思想政治理论知识内化为大学生自身的需要和行为动机,使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生运用**思想和中国特色社会主义理论体系分析问题和解决问题的能力,增强他们为社会主义现代化建设勤奋学习的积极性。
三、课程的教学任务
通过该课程的学习,使学生正确认识马克思主义中国化的理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用,掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质,帮助他们确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性,为全面建成小康社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献
四、本课程的教学方法
以课堂讲授为主,辅以其它实践性环节,其中包括播放教学资料录像或电影,组织课堂讨论、参观、社会调查等。
五、课程的学时分配
总学时:108学时 周数:36 学分:6
理论教学总学时: 90学时
实 践 课 教 学: 18学时
六、成绩评定和考核方式
(一)成绩评定
1. 平时成绩:10%(含课堂出勤,课堂参与,教材使用,学习态度等)
2. 实践成绩:20%
3.期末成绩:笔试70%
(二) 考核方式
1. 实践考核:(1)学生研讨报告;(2)观看视频的观后感等;(3)小论文;(4)答疑等。
2.期末考核:采取闭卷考试
第二部分:课堂理论教学的主要内容与基本要求、学时分配
第一章 马克思主义中国化两大理论成果
一、教学目的和要求
通过第一章的学习,要使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解;对马克思主义中国化的两大重大理论成果特别是中国特色社会主义理论体系产生的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握;对马克思主义中国化两大理论成果之间的内在关系有一个准确的认识。
二、教学重点和难点
1. 马克思主义中国化的认识过程。
2. 马克思主义中国化的科学内涵。
3. **思想的主要内容和历史地位。
4. 中国特色社会主义理论体系的主要内容和历史地位。
5. 马克思主义中国化两大理论成果的关系。
6. 是马克思主义中国化两大理论成果的精髓。
三、教学时数:12学时
四、教学内容
第一章 马克思主义中国化两大理论成果
第一节 马克思主义中国化及其发展
一、马克思主义中国化的提出
二、马克思主义中国化的科学内涵
三、马克思主义中国化两大理论成果的关系
第二节 **思想
一、**思想的形成和发展
二、**思想的主要内容
三、**思想的历史地位
第三节 中国特色社会主义理论体系
一、中国特色社会主义理论体系的形成和发展
二、中国特色社会主义理论体系的主要内容
三、中国特色社会主义理论体系的历史地位
第四节实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓
一、实事求是思想路线的形成和发展
二、实事求是思想路线的科学内涵
三、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓
五、基本概念:马克思主义中国化 中国特色社会主义理论体系 马克思主义中国化两大理论成果的精髓
六、复习思考题
1.如何理解出马克思主义中国化的科学内涵和重要意义?
2.怎样理解马克思主义中国化两大理论成果的关系?
3.怎样把握**思想的主要内容和历史地位?
4. 怎样把握中国特色社会主义理论体系的主要内容和历史地位?
5. 如何正确理解马克思主义中国化两大理论成果的精髓?
七、推荐的教材和参考书
(一)教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材:《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组,高等教育出版社,2014.
(二)参考书
1. 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,《三中全会以来重要文献选编版》下,人民出版社1982年
2. **:《高举**思想旗帜,坚持实事求是原则》,《**文选》第2卷,人民出版社1994年版。
3.**:《高举**理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》,《**文选》第2卷,人民出版社2006年版。
4.**:《在学习〈**文选〉报告会上的讲话》,《十六大以来重要文献选编》(下),中央文献出版社2008年版。
5.**:《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》,人民出版社,2012版。
6. **:《关于中国特色社会主义理论体系的几点学习体会和认识》,《求是》2008年第7期。
7. **:《坚持实事求是的思想路线》,《学习时报》2012年5月28日。
8. **:《紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义深入学习宣传贯彻党的十八大精神》,《人民日报》2012年11月19日。
9. 中共中央宣传部:《中国特色社会主义学习读本》,学习出版社2013版。
第二章 新民主主义革命理论
一、教学目的和要求
本章主要通过阐述新民主主义革命理论,使学生能够深入了解和掌握新民主主义革命理论的形成、基本内容及其意义,认识这一理论是中国革命实践经验的结晶,是中国革命胜利的指南,是马克思主义中国化的重要成果。内容主要包括新民主主义革命理论的形成、新民主主义革命的总路线和新民主主义纲领、新民主主义革命道路的三大法宝、新民主主义革命理论的意义。
二、教学重点和难点
1.新民主主义革命的总路线。
2. 新民主主义的基本纲领。
3. 新民主主义革命的道路。
4. 新民主主义革命的基本经验。
三、教学时数: 6学时
四、教学内容
第二章 新民主主义革命理论
第一节 新民主主义革命理论的形成
一、近代中国国情和中国革命的时代特征
二、中国革命经验的概括和总结
第二节 新民主主义革命的总路线和基本纲领
一、新民主主义革命的总路线
二、新民主主义的基本纲领
第三节 新民主主义革命的道路和基本经验
一、新民主主义革命的道路
二、新民主主义革命的三大法宝
三、新民主主义革命理论的意义
自主学习作业:结合学习内容,以“新民主主义革命道路艰辛开拓及对今天中国特色社会主义道路探索的启示”为题,撰写不少于800字的论文,上传4A 作业平台,截至到第4周末.
五、基本概念:新民主主义革命总路线 新民主主义革命道路新民主主义革命三大法宝
六、复习思考题
1. 什么是新民主主义革命总路线?如何理解新民主主义革命的领导权问题?
2. 新民主主义基本纲领的主要内容是什么?
3. 如何认识中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的必要性及重大意义?
4. 如何理解新民主主义革命三大法宝及其相互关系?
七、推荐的教材和参考书
(一)教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材:《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组,高等教育出版社,2014.
(二)参考书
1. **:《中国社会各阶级分析》,《**选集》第1卷,人民出版社1991年版。
2. **:《星星之火,可以燎原》,《**选集》第1卷,人民出版社1991年版。
3. **:《共产党人发刊词》,《**选集》第2卷,人民出版社1991年版。
4. **:《中国革命和中国共产党》,《**选集》第2卷,人民出版社1991年版。
5. **:《新民主主义论》,《**选集》第2卷,人民出版社1991年版。
6. **:《论联合政府》,《**选集》第3卷,人民出版社1991年版。
7. **:《论人民民主专政》,《**选集》第4卷,人民出版社1991年版。
第三章 社会主义改造理论
一、教学目的和要求
本章主要阐述社会主义改造的理论。通过阐述从新民主主义向社会主义转变的思想、社会主义改造及其历史经验、社会主义制度在中国的基本确立及其重大意义,使学生深入了解社会主义改造的历史必然性,掌握社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式及历史经验;使学生懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转变,走上社会主义建设道路是历史的选择,只有社会主义能够救中国,社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。
二、教学重点和难点
1. 新民主主义社会是一个过渡性质的社会;
2. 党在过渡时期总路线的评价问题;
3. 如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系;
4. 适合中国特点的社会主义改造道路及其历史经验;
5. 如何正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差。
三、教学时数:6学时
四、教学内容
第三章 社会主义改造理论
第一节 从新民主主义到社会主义的转变
一、新民主主义社会是一个过渡性的社会
二、党在过渡时期的总路线及其理论依据
第二节 社会主义改造道路和历史经验
一、适合中国特点的社会主义改造道路
二、社会主义改造的历史经验
第三节 社会主义制度在中国的确立
一、社会主义基本制度及其理论根据
二、确立社会主义基本制度的重大意义
自主学习作业:结合学习内容,联系十八大报告中“以**同志为核心的党的第一代中央领导集体带领全党全国各族人民完成了新民主主义革命,进行了社会主义改造,确立了社会主义基本制度,成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革,为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。”联系实际撰写论文论述社会主义基本制度在中国确立对今天社会主义现代化建设的重大意义。
字数不少于800字,上传4A 作业平台,截止到第5周末
五、基本概念:党在过渡时期的总路线 “一化三改”
六、复习思考题
1. 为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会?
2. 怎样理解党在过渡时期的总路线?
3. 我国社会主义改造的基本经验有哪些?
4. 中国确立社会主义基本制度有着怎样的重大意义?
七、推荐的教材和参考书
(一)教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材:《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组,高等教育出版社,2014.
(二)参考书
1. 《中国人民政治协商会议共同纲领》,《建国以来重要文献选编》第一册,中央文献出版社2011版。
2. **:《在中国共产党第七岂中央委员会第二次全体会议上的报告》,《**选集》第4卷,人民出版社1991年版。
3.**:《革命的转变和党在过渡时期的总路线》,《**文集》第6卷,人民出版社1999年版。
4.**:《关于农业互助合作的两次谈话》,《**文集》第6卷,人民出版社1999年版。
5. **:《关于国家资本主义经济》,《**文集》第6卷,人民出版社1999年版。
第四章 中国社会主义建设道路初步探索的理论成果
一、教学目的和要求
本章主要向学生讲授**提出马克思主义同中国实际的“第二次结合”以及中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果。虽然探索中走了弯路,出现了失误,但这些弯路和失误同探索中取得的成绩和成功经验一起,成为我们前进的宝贵财富。帮助学生全面理解**思想,正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。
二、教学重点和难点
1. 正确认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展。
2. 社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。
三、教学时数:6学时
四、教学内容
第四章 中国社会主义建设道路初步探索的理论成果
第一节 社会主义建设道路的初步探索的重要思想成果
一、调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想
二、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
三、走中国工业化道路的思想
四、初步探索的其他理论成果
第二节 社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训
一、社会主义建设道路初步探索的意义
二、社会主义建设道路初步探索的经验教训
五、基本概念:中国社会主义建设道路初步探索;社会主义建设十大关系;
正确处理人民内部矛盾
六、复习思考题
1.党在中国社会主义建设道路初步探索中取得了哪些重要的理论成果?
2. 如何认识党对中国社会主义建设道路初步探索的意义?
3. 党对社会主义建设道路探索有哪些经验教训?
七、推荐的教材和参考书
(一)教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材:《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组,高等教育出版社,2014.
(二)参考书
1. **:《论十大关系》,《**文集》第7卷,人民出版社1999年版。
2.**:《正确处理人民内部矛盾》,《**文集》第7卷,人民出版社1999年版。
3. **:《读苏联〈政治经济学教科书的谈话〉》,《**文集》第8卷,人民出版社1999年版。
4. **:《在扩大的中央工作会议上的讲话》,《**文集》第8卷,人民出版社1999年版。
5. **:《人的正确思想是从哪里来的?》,《**文集》第8卷,人民出版社1999年版。
第五章 建设中国特色社会主义总依据
一、教学目的和要求
本章主要阐述了中国特色社会主义的总依据是社会主义初级阶段。通过教学使学生明确社会主义初级阶段理论是党的重大理论创新,是中国特色社会主义理论体系的逻辑起点,为开创和发展中国特色社会主义社会主义奠定了重要基础。帮助学生深刻理解我国的基本国情,准确把握建设中国特色社会主义的总依据。
二、教学重点和难点
1. 社会主义初级阶段理论的形成和发展。
2. 社会主义初级阶段的科学含义和主要特征。
3. 当前社会主义初级阶段的阶段性特征。
4. 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。
三、教学时数:6学时
四、教学内容
第一节 社会主义初级阶段理论
一、社会主义初级阶段理论的形成和发展
二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征
三、科学把握我国发展的阶段性特征
第二节 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领
一、社会主义初级阶段的主要矛盾
二、社会主义初级阶段的基本路线
三、社会主义初级阶段的基本纲领
五、基本概念:
社会主义初级阶段 社会主义初级阶段的主要矛盾 社会主义初级阶段的基本路线
六、复习思考题
1. 如何理解社会主义初级阶段的科学含义及其基本特征?
2. 如何认识当前社会主义初级阶段的阶段性特征?
3. 坚持党在社会主义初级阶段的基本路线,如何实现四项基本原则和改革开放的统一?
4. 党在社会主义初级阶段的基本纲领是什么?如何坚持党的最高纲领和最低纲领的辩证统一?
七、推荐的教材和参考书
(一)教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材:《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组,高等教育出版社,2014.
(二)参考书
1. **:《我国方针政策的两个基本点》,《**文选》第3卷,人民出版社1993年版。
2. **:《一切从社会主义初级阶段的实际出发》,《**文选》第3卷,人民出版社1993年版。
3. **:《全面建设小康社会 开创中国特色社会主义事业新局面》,《**文选》第3卷,人民出版社2006年版。
4. **:《坚定坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗----在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》,人民出版社,2012年
第六章 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务
一、教学目的和要求
本章教学目的是帮助学生深刻把握社会主义的本质,明确社会主义的根本任务、根本目标,明确民族复兴中国梦的科学内涵和基本要求。通过教学使学生认识到社会主义本质理论把我们对社会主义的认识提高到了一个新的水平。实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴是建设中国特色社会主义的总任务。
二、教学重点和难点
1. 社会主义本质理论的提出和科学内涵。
2. 社会主义的根本任务。
3. 中国特色社会主义的发展战略。
三、教学时数:9学时
四、教学内容:
第六章 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务
第一节 社会主义本质
一、社会主义本质理论的提出和科学内涵
二、社会主义本质理论的重要意义
第二节 社会主义的根本任务
一、解放和发展社会生产力
二、大力发展科学技术
三、坚持科学发展
第三节 中国特色社会主义的发展战略
一、“三步走”基本实现社会主义现代化
二、全面建成小康社会
三、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”
师生借助4A 平台论坛开展“中国梦”讨论。
五、基本概念:社会主义本质 社会主义的根本任务 “中国梦”
六、复习思考题
1. 怎样准确地把握**关于社会主义本质的科学论断?
2. 为什么说解放和发展社会生产力是社会主义的根本任务?
3. 如何理解分“三步走”基本实现社会主义现代化的发展战略?
4. 党的十八大对全面建成小康社会提出了哪些新要求?
5. 如何理解实现中华民族伟大复兴的“中国梦”?
七、推荐的教材和参考书
(一)教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材:《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组,高等教育出版社,2014.
(二)参考书
1. **:《社会主义首先要发展生产力》,《**文选》第2卷,人民出版社1994年版。
2. **:《科学技术是第一生产力》,《**文选》第3卷,人民出版社1993年版。
3. **:《高举**理论伟大旗帜,把建设中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》,《**文选》第2卷,人民出版社2006年版。
4. **《坚定坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗----在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》,人民出版社,2012年
5. **:《承前启后 继往开来 继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进》,《人民日报》2012年11月30日
第七章 社会主义改革开放理论
一、教学目的和要求
通过本章教学使学生更加深刻地理解改革开放的历史必然性,提高对全面深化改革的认识。改革开放是决定当代中国命运的关键一招,也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。改革开放只有进行时,没有完成时。是**在科学认识什么是社会主义的基础上,进一步解决怎样建设社会主义的最主要方面。改革是社会主义制度的自我完善和发展,必须坚持改革的正确方向。
二、教学重点和难点
1. 关于社会主义社会基本矛盾理论。
2. 关于对外开放是中国的基本国策。
3. 新时期如何继续坚持推进改革开放。
4. 总结和运用改革开放的成功经验。
三、教学时数:6学时
四、教学内容:
第七章 社会主义改革开放理论
第一节 改革开放是中国特色社会主义的必由之路
一、决定当代中国命运的关键抉择
二、社会主义制度的自我完善和发展
第二节 坚定不移地推进改革
一、全面深化改革
二、坚持改革的正确方向
三、正确处理改革、发展、稳定的关系
第三节 毫不动摇地坚持对外开放
一、中国的发展离不开世界
二、全方位、多层次、宽领域的对外开放
三、全面提高开放型经济水平
五、基本概念:社会主义的基本矛盾
六、复习思考题
1. 为什么说改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路?
2. 如何理解全面深化改革的重大意义和目标任务?
3. 怎样理解必须坚持改革的正确方向?
4. 如何正确处理改革、发展、稳定之间的关系?
5. 如何提高开放型经济水平?
七、推荐的教材和参考书
(一)教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材:《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组,高等教育出版社,2014.
(二)参考书
1. **:《关于正确处理人民内部矛盾的问题》,《**文集》第7卷,人民出版社1999年版。
2. **:《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》,《**文选》第3卷,人民出版社1993年版。
3. **:《在激烈的国际竞争中掌握主动》,《**文选》第3卷,人民出版社2006年版。
4. **:《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》,人民出版社2008年版。
5. 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,人民出版社,2013年版。
6. **:《关于〈中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定〉的说明》,人民出版社,2013年11月16日
第八章 建设中国特色社会主义总布局
一、教学目的和要求
通过本章教学使学生明确社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”是建设中国特色社会主义的总体布局。让学生了解到我们党的认识经历了一个逐步发展的过程,从最初“两手抓”到、“三位一体”、“四位一体,再到“五位一体”,展现了中国特色社会主义建设实践不断丰富、日趋完善的生动过程,标志着党对中国特色社会主义建设的认识提高到了一个新的水平。
二、教学重点和难点
1. 建设中国特色社会主义经济。
2. 建设中国特色社会主义政治。
3. 建设中国特色社会主义文化。
4. 建设社会主义和谐社会。
5. 建设社会主义生态文明。
三、教学时数:12学时
四、教学内容
第八章 建设中国特色社会主义总布局
第一节 建设中国特色社会主义经济
一、社会主义市场经济理论和经济体制改革
二、社会主义初级阶段的基本经济制度
三、社会主义初级阶段的分配制度
四、推动经济持续健康发展
第二节 建设中国特色社会主义政治
一、坚持走中国特色社会主义政治发展道路
二、发展社会主义民主
三、建设社会主义法治国家
四、推进政治体制改革
第三节 建设中国特色社会主义文化
一、坚持走中国特色社会主义文化发展道路
二、建设社会主义核心价值体系
三、加强思想道德建设和发展教育科学
四、建设社会主义文化强国
第四节 建设社会主义和谐社会
一、建设社会主义和谐社会的总体思路
二、保障和改善民生
三、创新社会治理体制
第五节 建设社会主义生态文明
一、建设社会主义生态文明的总体要求
二、树立生态文明理念
三、坚持节约资源和保护环境的基本国策
五、基本概念:社会主义经济建设社会主义政治建设社会主义文化建设 社会主义社会建设 社会主义生态文明建设
六、复习思考题
1. 建设中国特色社会主义总布局的形成有何重要的理论意义和现实意义?
2. 社会主义初级阶段基本经济制度的确立,在社会主义所有制理论上实现了哪些重大的突破和创新?
3. 如何正确理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一??
4. 如何理解社会主义核心价值体系的主要内容和相互关系?
5. 怎样理解中国特色社会主义文化建设的根本任务和主要内容?
6. 构建社会主义和谐社会有何理论意义和现实意义?
7. 如何正确理解加强生态文明建设与经济、政治、文化和社会建设的关系?
七、推荐的教材和参考书
(一)教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材:《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组,高等教育出版社,2014.
(二)参考书
1.**:《论人民民主专政》,《**选集》第4卷,人民出版社1991年版。
2. **:《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》,《**文选》第3卷,人民出版社1993年版。
3. **:《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》,《**文选》第1卷,人民出版社2006年版。
4. **:《在省部级主要领导干部深入贯彻落实科学发展观,加快经济发展方式转变专题研讨班上的讲话》,人民出版社2010年版。
5. **:《切实把思想统一到党的十八届三中全会精神上来》,《人民日报》2014年1月1日
6. 《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,人民出版社2003年版。
7. 《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,人民出版社2006年版。
8. 《中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,人民出版社2011年版。
9. 《中共中央全面深化改革若干重大问题的决定》,人民出版社2013年版。
第九章 实现祖国完全统一的理论
一、教学目的和要求
本章主要阐述实现祖国完全统一的理论,帮助学生更好地理解党的和平统一的理论和政策,使学生认清实现祖国完全统一是中华民族的根本利益所在,学习我们党关于实现祖国统一的基本立场、战略策略和方针政策;了解我们党和人民对解决台湾问题的坚定信念和决心,把握建国50多年来我们党和政府对台方针政策经历了“解放台湾”到“和平统一”的两个重要历史过程;把握“和平统一、一国两制”构想的形成确立过程、基本内容和重要意义,了解“一国两制”科学构想在香港、澳门的成功实践及其对解决台湾问题的重大推动作用;了解解决台湾问题、实现祖国完全统一的极端重要性,学习掌握“和平统一、一国两制”构想在新形势下的坚持和发展,积极为实现祖国完全统一贡献力量。
二、教学重点和难点
1. 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益。
2. 关于“一国两制”构想的基本内容。
3. 新形势下推动两岸关系的和平发展。
三、教学时数:6学时
四、教学内容:
第九章 实现祖国完全统一的理论
第一节 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益
一、维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统
二、实现祖国统一是中华民族伟大复兴的历史任务
三、实现祖国统一是中国人民不可动摇的坚强意志
第二节 “和平统一、一国两制”的科学构想及其实践
一、“和平统一、一国两制”构想的形成和发展
二、“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义
三、“一国两制”构想在香港、澳门的成功实践
四、新形势下对台湾工作方针
五、基本概念: “一国两制”
六、复习思考题
1. 如何理解实现祖国完全统一是中华民族的根本利益?
2. “和平统一、一国两制”构想是如何形成和发展的?
3. 新形势下如何努力推动两岸关系的和平发展?
七、推荐的教材和参考书
(一)教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材:《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组,高等教育出版社,2014.
(二)参考书
1. **:《一个国家,两种制度》,《**文选》第3卷,人民出版社1993年版。
2. **:《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》,《**文选》第1卷,人民出版社2006年版。
3. **:《携手推动两岸关系和平发展 同心实现中华民族伟大复兴---在纪念〈告台湾同胞书〉发表30周年座谈会上的讲话》,《人民日报》2009年1月1日。
4. 《反分裂国家法》,《十六大以来重要文献选编》(中),中央文献出版社2006年版。
5. 《中共中央****会见中国国民党荣誉主席吴伯雄》,《人民日报》2013年6月14日。
第十章 中国特色社会主义外交和国际战略
一、教学目的和要求
通过本章教学使学生明确建设中国特色社会主义需要有一个和平的国际环境,需要制定实施正确的外交政策和国际战略。让学生认清在经济全球化和世界多极化条件下和平与发展仍是当今时代的主题;掌握中国共产党在外交方面的基本原则、方针和政策。有助于学生认识国际形势的发展变化,准确认识我国走和平发展道路的必然性和必要性。
二、教学重点和难点
1. 和平与发展是当今时代主题。
2. 坚持走和平发展道路。
3. 坚持独立自主和平外交政策‘
三、教学时数:6学时
四、教学内容
第十章 中国特色社会主义外交和国际战略
第一节 外交和国际战略理论的形成依据
一、和平与发展是当今时代主题
二、世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展
三、抓住和用好重要战略机遇期
第二节 坚持走和平发展道路
一、和平发展道路的理论根据和重要意义
二、坚持独立自主和平外交政策
三、实施互利共赢的开放战略
四、建设持久和平、共同繁荣的和谐世界
五、基本概念:时代主题 “三个世界划分” 和平共处五项原则
六、复习思考题
1. 如何理解和平与发展是当今时代的主题?
2. 如何正确认识世界多极化和经济全球化的时代发展趋势?
3. 中国为什么要坚持走和平发展的道路?
七、推荐的教材和参考书
(一)教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材:《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组,高等教育出版社,2014.
(二)参考书
1. **:《关于三个世界划分问题》,《**文集》第8卷,人民出版社1999年版。
2. **:《和平和发展是当代世界的两大问题》,《**文选》第3卷,人民出版社1993年版。
3. **:《共同创造一个和平繁荣的新世纪》,《**文选》第3卷,人出版社2006年版。
4. **:《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》,《人民日报》2005年9月16日。
5. **:《共同创造亚洲和世界的美好未来—在博鳌亚洲论坛2013年年会上的主旨演讲》,《人民日报》2013年4月8日。
第十一章 中国特色社会主义建设根本目的和依靠力量理论
一、教学目的和要求
通过本章教学使学生了解中国共产党领导的革命、建设和改革是伟大而艰巨的事业,完成这一事业,必须坚定地依靠中国最广大的人民群众,必须巩固和发展统一战线,必须加强人民军队建设和国防建设;帮助学生认清为了谁,依靠谁。帮助学生树立群众观点,掌握群众路线,把自己融入广大群众建设中国特色社会主义的伟大事业之中。
二、教学重点和难点
1. 在新的历史条件下,如何正确理解工人阶级是我们国家的领导阶级;
2. 如何理解新的社会阶层也是中国特色社会主义事业的建设者;
3. 如何理解“四个尊重”是党和国家的一项重大方针;
4. 关于国防和军队现代化建设;
三、教学时数:9学时
四、教学内容
第十一章 中国特色社会主义建设根本目的和依靠力量理论
第一节 中国特色社会主义建设的根本目的
一、坚持一切为了人民
二、坚持共同富裕的目标
三、坚持经济社会发展与人的全面发展的统一
第二节 中国特色社会主义建设的依靠力量
一、工人、农民和知识分子是建设中国特色社会主义事业的根本力量
二、新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者
三、巩固和发展全国各族人民的大团结
第三节 巩固和发展爱国统一战线
一、新时期爱国统一战线的内容和基本任务
二、加强党对统一战线的领导
三、全面贯彻党的民族宗教政策
第四节 国防和军队现代化建设
一、人民解放军是保卫祖国的钢铁长城和建设中国特色社会主义的重要力量
二、建立巩固的国防是国家现代化建设的战略任务
三、新世纪新阶段人民军队的历史使命
四、积极推进中国特色的军事变革
五、基本概念:人民 “四个尊重”
六、复习思考题
1. 中国特色社会主义建设根本目的是什么?
2. 在新的历史条件下,如何正确理解工人阶级是国家的领导阶级?
3. 为什么说新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者?
4. 为什么说新时期爱国主义统一战线仍然是一个重要法宝?
5. 如何认识新世纪新阶段加强国防和人们军队建设的重要意义?
七、推荐的教材和参考书
(一)教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材:《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组,高等教育出版社,2014.
(二)参考书
1. **:《为人民服务》,《**选集》第3卷,人民出版社1991年版。
2. **:《新时期的统一战线和人民政协的任务》,《**文选》第2卷,人民出版社1994年版。
3. **:《建设强大的现代化正规化的革命军队》,《**文选》第2卷,人民出版社1994年版。
4. **:《实现国防和军队现代化建设跨世纪发展的战略目标》,《**文选》第2卷,人民出版社2006年版。
5. **:《在国务院第五次全国民族团结进步表彰大会上的讲话》,人民出版社2009年版。
第十二章 中国特色社会主义领导核心理论
一、教学目的和要求
通过本章教学使学生了解中国共产党的执政地位是历史和人民的选择;立党为公、执政为民,是党的根本宗旨的体现,是党始终恪守的政治立场;充分认识全面提高党的建设科学化水平的重大意义。使学生坚定在党的领导下为中国特色社会主义事业而奋斗的决心和信念。
二、教学重点和难点
1. 如何理解中国共产党是工人阶级的先锋队,同时又是中国人民和中华民族的先锋队。
2. 如何理解中国共产党是社会主义现代化建设的领导核心。
3. 十八大报告中提出的新形势下加强和改进党的建设的工作重点。
三、教学时数:6学时
四、教学内容
第十二章 中国特色社会主义领导核心理论
第一节 党的领导是社会主义现代化建设的根本保证
一、中国共产党的性质和宗旨
二、中国共产党的执政地位是历史和人民的选择
三、坚持党的领导必须改善党的领导
第二节 全面提高党的建设科学化水平
一、党的建设是一项新的伟大工程
二、加强党的执政能力建设
三、加强党的先进性建设和纯洁性建设
四、建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党
五、基本概念:中国共产党的性质 中国共产党的宗旨 “两个先锋队”
六、复习思考题
1. 怎样理解党的领导是中国社会主义现代化建设的根本保证?
2. 为什么说坚持党的领导必须改善党的领导?
3. 在新历史条件下如何提高党的建设科学化水平?
4. 如何建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党?
七、推荐的教材和参考书
(一)教材
马克思主义理论研究和建设工程重点教材:《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组,高等教育出版社,2014.
(二)参考书
1. **:《关于纠正党内的错误思想》,《**选集》第1卷,人民出版社1991年版。
2. **:《坚持四项基本原则》,《**文选》第2卷,人民出版社1994年版。
3. **:《思想路线政治路线的实现要靠组织路线来保证》,《**文选》第2卷,人民出版社1994年版。
4. **:《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》,《**文选》第3卷,人民出版社2006年版。
5. **:《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》,人民出版社2011年版。
6. **: 《在党的十八届二中全会第二次会议上的讲话》,《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》,党建读物出版社2013年版。
第三部分:实践课教学的内容与基本要求、学时分配
一、实践教学的性质和目的
中共中央宣传部、教育部关于《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及设置“05方案”新方案为依据,充分利用主渠道、主阵地进行教学,同时深化课堂教学改革,强化实践教学环境,全面提高教学质量和教学水平。在实践教学中,帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题,解决实际问题,提高大学生的认识能力、思辨能力和
实践能力,使大学生更好地掌握课堂理论学习知识, 成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。
二、实践教学学时:18学时
1、校内实践课(18学时)
(1)改革开放伟大成就专题研讨(9学时)
(2)观看视频资料(9学时)
2、校外实践课(0学时)
自己结合家乡的变化、三下乡,见习、实习写实践报告;也可以结合教学内容的自选题目。
范文五:毛概教学大纲
《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学大纲
一、 目的
《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的目的是为了切实落实理论联系实际的根本方法,使学生更深刻、更全面地掌握《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》的基本原理和方法,培养学生运用**思想、**理论和‘三个代表’重要思想解决实际问题的能力,提高学生的实践能力和社会适应能力。通过实践教学这一环节,要使学生能够运用所学知识去认识社会、认识自身、指导人生实践,加深对书本知识的理解,使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义信念,掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法,提高政治理论素养,激发全面建设小康社会、投身于现代化事业的积极性、主动性和创造性,从而进一步提高《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学质量和教学效果。
二、 学时
《**思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程讲授时数为64课时,实践教学活动的时数为32 课时,实践教学活动不能占用课堂讲授时间。
三、 形式
社会调查
目的和意义:
通过社会调查可以获得第一手的直观的感性资料,可以更深刻地了解有关情况。通过社会调查有助于学生把感性认识和理性认识结合起来,有助于加深对**思想、**理论和‘三个代表’重要思想的理解,有助于培养和提高学生运用**思想、**理论和‘三个代表’重要思想分析和解决现实问题的能力。通过调查研究,增强大学生与工农相结合的意识、创新意识和科研意识,使学生积极主动地把理论学习和实践体验结合起来,努力培养学生良好的政治素质。
具体安排:
社会调查活动一般应利用课外时间(主要是寒暑假或“五一”、“十一”长假)小型、分散进行,以个人或以小组为单位,在规定的时间内,由学院、教研室和任课教师共同组织实施,并征得相关部门同意。
四、 要求
社会调查由于实践形式特殊,周期较长,应由教研室和任课教师共同组织实施,要发挥教师的主导作用和学生的主体作用,按照“教师提出选题及参考文献——学生阅读原著或文
献、查阅资料——教师讲授社会调查的方法、要领和具体要求,指导学生拟定调查提纲——组织学生开展教师社会调查活动——学生写出调查报告”五个环节展开。
整个社会调查活动要求运用一种理论,即**思想、**理论和‘三个代表’重要思想;开展两方面调查,即对城市和农村两个方面进行调查;撰写一篇论文;召开一场交流会;
整个社会调查活动具体实施步骤
1、准备阶段:这一阶段的主要任务是:
?教师提出选题及参考文献设计实施方案;
?学生阅读原著或文献、查阅资料,拟定调查提纲,设计调查问卷;
?对所有参与调查的学生进行集中培训,使其掌握基本调查方法。
2、实施阶段:召开动员会,布置调查任务,并要特别强调加强组织纪律性,特别注意安全,此后参与调查的学生将分赴农村和城市进行调查,教师则参与其中为学生提供具体指导和力所能及的帮助。
3、总结阶段:学生在教师指导下写出调查报告,在规定的时间内上交,由任课教师根据学生参与实践教学过程的调查报告、态度或其他表现综合评定学生总成绩,最后由教师组织召开一场社会调查经验与成果交流会,总结座谈、系统汇报交流本次活动调查成果和体会,并制定下一步工作计划,巩固此次活动成果。
五、 考核
学生应在规定的时间内(下一学期的第二周)将调查报告交任课教师,由任课教师根据学生参与实践教学过程的调查报告、态度或其他表现综合评定,并单独记录学生的实践课程成绩。学生的实践教学成绩作为评定学生总成绩的一部分,按20%的比例记入。
六、 参考选题及参考文献
参考选题:
1、 结合社会主义初级阶段理论,分析本地区的区情。
2、 结合中国特色社会主义事业的10条基本经验,调查总结本地区社会主义建设的基
本经验。
3、 调查总结本地区是如何坚持党的“一个中心,两个基本点”的基本路线,
4、 本地区 “三步走”战略的特点是什么,
5、 本地区全面建设小康社会有哪些具体举措,
6(地区怎样走新型工业化道路,
7(如何优化本地区的产业结构和区域经济结构,
8(本地区如何落实科教兴国战略与人才强国战略,
9(本地区如何落实可持续发展战略,
10(本地区如何落实环境保护政策及计划生育政策, 11(本地区如何实施对外开放战略,
12. 本地区发展党内民主调查研究。
13. 本地区党管人才问题和干部人事制度改革创新的调查研究。 14. 本地区共产党先进性的时代特征和保持党的先进性问题调查研究。 15(本地区基层民主发展、基层组织建设的现状与问题的调查研究。 16(本地区如何建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的思路、方法的
调查研究。
17(现阶段党群关系问题调查研究。
18(本地区完善社会主义市场经济体制调查研究。
19(本地区公有制实现形式与股份制调查研究。
20(本地区“三农问题” 调查研究。
21(全面建设小康社会指标体系与本地区发展进程调查研究。 22(本地区中小企业发展调查研究。
23(科学发展观与本地区经济社会发展的政策思路调整。 24(本地区城镇化战略和农村劳动力转移问题调查研究。 25(本地区公共卫生体系建设调查研究。
26(本地区经济社会发展中的社会矛盾、社会冲突调查研究。 27(本地区城镇收入分配问题与完善城镇最低生活保障制度调查研究。 28(本地区农村贫困问题及完善农村最低生活保障制度调查研究。 29(本地区民办教育发展调查研究。
30(中国优良传统道德在当代公民道德建设中的现实价值调查研究。 31(本地区未成年人思想道德建设调查研究。
32(21世纪本地区中小学发展战略调查研究。
33(本地区农村医疗保障法律制度调查研究。
34(加强和健全我国的政务公开制度的调查研究。
35(本地区乡镇体制改革调查研究。
36(进一步加强和完善我国人民代表大会制的调查研究。 37(当代民间信仰的调查与研究。
(社会转型期民族传统文化的继承与发展调查研究。 38
39(新世纪本地区宗教发展现状、趋势及对策调查研究。 40(本地区民族民间传统文化保护与发展调查研究。 41(基层党组织、行政学习、贯彻党的十六大会议精神情况的调查。 42(“三个代表”在基层的典型调查。
43(党员带领群众奔小康的先进事迹调查。
44(私营企业主入党,并发挥先锋模范作用的调查。 45(某基层党组织按照“三个代表”要求建设党的情况调查。 46(本地区近十三年来取得的显著成就及其经验的调查。 47(本地区全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查。 48(本地区以信息化带动工业化,实现跨越式发展情况的调查 49(基层干部与时俱进精神状态的调查研究。
50(对三资企业剥削现象的调查研究。
51(基层党团组织把发展作为第一要务的调查研究。
参考文献:
一、著作类
《马列著作选编》,中共中央党校出版社2002年版
马克思、恩格斯:共产党宣言(一)、1872年德文版序言、1883年德文版序言
恩格斯:社会主义从空想到科学的发展
列宁:苏维埃政权的当前任务;
**:《**文集》,1993年12月第1版,人民出版社,
中国社会各阶级的分析
湖南农民运动考查报告
反对本本主义
论人民民主专政
论十大关系
**:《**文选》第二、三卷,人民出版社
建设有中国特色的社会主义
在武汉、深圳、珠海、上海等地的谈话要点
高举**思想旗帜,坚持实事求是的原则
社会主义必须摆脱贫穷
一切从社会主义初级阶段的实际出发
社会主义首先要发展生产力
科学技术是第一生产力
改革是中国的第二次革命
实行开放政策,学习世界先进科学技术
社会主义也可以搞市场经济
社会主义和市场经济不存在根本矛盾
党和国家领导制度的改革
精简机构是一场革命
建设社会主义的物质文明和精神文明
坚持四项基本原则
和平和发展是当代世界的两大问题
和平共处原则具有强大生命力
一个国家,两种制度
新时期的统一战线和人民政协的任务
组成一个实行改革的有希望的领导集体 **:《**论有中国特色社会主义》,中央文献出版社2002年版;
在学习《**文选》第三卷报告会上的讲话
正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系
为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗
深入学习**理论(纪念**同志逝世一周年)
在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话
**同志"5?31"重要讲话
**:《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》,人民出版社,2003。
在**同志诞辰,,,周年纪念大会上的讲话
坚持发扬艰苦奋斗的优良作风努力实现全面建设小康社会的宏伟目标
**:政府工作报告—2007年3月在第十届全国人民代表大会第五次会议上
提高认识 统一思想 牢固树立和认真落实科学发展观——在省部级主要领导干部
“树立和落实科学发展观”专题研究班结业式上的讲话
中央文件:
十四大报告:加快改革开放和现代化建设步伐,夺取有中国特色社会主义事业的更
大胜利
十五大报告:高举**理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向
21世纪
十六大报告:全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面
中共中央关于建立会主义市场经济体制若干问题的决定
中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重大问题的决议
中共中央关于加强党的建设几个重大问题的决定
中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定
全面推进依法行政实施纲要
党的十六届四、五中全会、十七大报告
二、杂志类:
1、《中国社会科学》
2、《新华文摘》
3、《新华月报》
4、《哲学研究》
5、《经济研究》
6、《经济学动态》
7、《**思想研究》
8、《**理论研究》
9、《高校理论战线》
10、《思想理论教育导刊》
11、《教学与研究》
三、报纸类
1、《人民日报》
2、《参考消息》
3、《中国教育报》
4、《经济日报》
5、《光明日报》
6、《湖北日报》
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