范文一:触景生情片段春天
篇一:触景生情作文范文
沙棘
因了一些因缘,我来到陕北金佛坪。没有名字那么响亮,这里是一个光秃秃的山头。因为去的时候正值春初,陕北的春天呀,没有一点春的样子。满眼的黄土,整个山头看不到一点绿色,只有一棵枯树孤零零地守候在山顶,似在盼望着什么。来到这里,对这里的情况也有所了解。听人说这里“一年两季风——南风和北风”。又有这样的描述“放眼千里无人影,唯有黄沙伴餐眠”。事实就是这样子,我在那里呆了几年,几年里饱餐了黄沙。这个地方到了夏天也并不是遍地绿草、满山花香,而是荒草这一束那一丛,偶尔见有人种上东西,也不见有人管理,只等到时收获。大概是因为山地很多,人烟稀少吧。
我是耐不住寂寞的,有空总是跑出去游玩,到东边去看看娘娘庙,去西边逛逛古长城的烽火台,有时候也跑到老乡家里混碗荞麦面。就在我经过一段山沟小陡崖的时候,我开始
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对这里的一切都产生了敬畏。
那是一幅多么惊人的画面。一段洛河沙岩齐整的显露出来,如刀削水磨过一般,立在我的面前。那上面挂满了一簇一簇如珠的东西。枝枝带刺,黄色的珠子一个挨着一个,推着、挤着,争着装点着这一处峭壁。但并没有一束草、一朵花来帮衬它们。我疑心是否有人将它们挂在此处来制作出这一壁胜景。走近才知道,它们已经将根深深地扎入岩石之中。
想摘一束拿回去看个究竟。那根竟然拔不出来,只好折了一枝,恋恋不舍地离开了那美丽的断崖。
回家的路上遇见一位老乡,当我拿出那只如珠的东西来问他时,他笑我少见多怪了:“这是我们这个地方常见的东西,它生长在断崖边、沟坎旁、沙漠里。你还不知道,我们这里有三个“一百万”,其中之一就是一百万亩沙棘,沙棘就是你拿的这东西。它可以造饮料,可以当饲料,用途不小咧。”说完老乡转身离去,并唱起了信天游。
我手拿着这支沙棘,望着远去的老乡,脑海浮现了老乡在沙棘旁劳作的影像,这里的人和沙棘不是一样的吗,
一滴山泉
让你扎根于这片贫瘠的土地
涩涩的果实不能书写你的传奇
但
你曾战天斗地!
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篇二:初三语文三模试卷
2016年春学期九年级语文第三次模拟考试试题
(考试时间:150分钟 满分:150分 )
一、积累与运用(共30分)
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)
书法艺术是中华民族具有民族特色的传统艺术门类之一,其历史yuán远流长,一直可以追sù到文字产生的时候。汉字的结构和造xíng具有其他文字所没有的美的内质。中国因此也dàn
2.下列标点符号使用有错误的一项是(2分) () ((((
A. 春天的江南是美丽的:风很柔和,空气很清新,太阳很温暖。
B.“很好,很好,”他说,“但这还不够,接着观察。”
C. 《记钱钟书与围城》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的,
D. “点秋江白鹭沙鸥”,就画出了秋水的这份明澈。
3.下列各句中加点的成语使用有错误的一项是(2分) () (((
A.每当下雨足不出户时,海伦?凯勒会和其他女孩子一样,呆在屋里用各种办法消遣。 ((((
B.医生若不能一视同仁地照顾病人,如何成为良医, ((((
3
C.前辈们告诉我们,人生中绝对没有走投无路的时候,只要你自己不放弃希望。 ((((
D.工会准备组织教职工去旅游,大家兴致勃勃,小张更是推波助澜,积极鼓励年轻人要((((
搞生态自助游。
4.根据提示补写名句或填写课文原句。(8分,?-?每题1分,?题4分)
?非学无以广才,。 ? ,吾将上下而求索。 ?苟全性命于乱世, 。
?看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,。
?一份愁绪,不同倾诉。晏殊在《浣溪沙》中触景生情,用“ , ”借自然现象暗寓人事无常的感慨;范仲淹戍边独酌,用“ , ” 抒发功名未建不归家的惆怅。
5.名著阅读。(6分)
(1)下列关于文学名著内容及常识的表述,没有错误的一项是(3分) ( ) ((((
A.《汤姆?索亚历险记》“当‘海盗’去”片段中,汤姆先想当大酋长,然后想当兵士,最后为了更“花哨”些,觉得还是当海盗好。
B.《水浒传》中晁盖、吴用、公孙胜等七位好汉能智取生辰纲的关键在于刘唐下蒙汗药的时间和方式恰到好处,全然不露痕迹,使精明的杨志中了计。
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C.《西游记》中有很多精彩曲折的情节,如“三借芭蕉扇”:第一次孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚里,却借来假扇;第二次借到真扇又被牛魔王半路骗回;第三次孙悟空请来天神,降伏牛魔王,终于借到芭蕉扇。
D.《朝花夕拾》中写了众多的小人物,鲁迅对这些小人物分外宽厚,如善良真诚、知书达理的长妈妈帮他买了绘图本的《山海经》,他便称赞长妈妈有“伟大的神力”。
(2)阅读下面节选的文段,回答问题。(3分)
出版社的沉默越来越让人着急。失败的预感一天比一天明显。保尔明白,假如他的这部小说被退回,那他就彻底垮了。往后他是再也活不下去了。再活着还有什么意思呢。
这时,郊外海滨公园里那一幕情景又浮现在保尔的脑海里,他不停地问自己:“为了冲破铁环的束缚,为了早日归队,为了使你活得有价值,你是不是尽力了,”
他每次都自信地回答:“是的,我已尽了最大的努力~”
又过去了好多天,就在等得不耐烦的时候,跟儿子一样激动的母亲兴冲冲地奔进屋子,扯着嗓子喊道:“列宁格勒来信了!!!”
其实那不是信函,而是州委会发来的电报。电报上寥寥几字:
小说倍受赞赏。即将出版。祝贺成功。
保尔的心怦怦地跳个不休。他日思夜想的愿望终于实现
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了~铁环已被砸碎,保尔拿起新的武器,回到了战斗的队伍。生活开始了新的篇章。
“郊外海滨公园里那一幕情景”是指。文段中提到的“小说”的题目是 。“拿起新的武器”是指 。
6.专题与语文实践活动(8分)
学校开展”读书月”活动,主题是“阅读与我们的学习生活”。请你按要求完成以下任务。
【走进作品】请从下列作家中选择一位,推荐他的一篇作品,并写出一句简洁的推荐语。
备选作家:韩愈、范仲淹、茅盾 、老舍、契诃夫、高尔基
你推荐的作品:A《》
你的推荐语: _______(2分)
【走进对联】阅读鲁迅时,同学们收集到了一些有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括我们心目中的鲁迅先生形象。现在,已有同学拟了一则上联,请你写出下联。(2分)
材料一:鲁迅先生“关于自己”的话。
◎在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,随自觉渐渐瘦弱,也以为快活。
◎我是不写自传也不热心于别人给我作传的,因为一生太平凡。倘使这样的也可以做传,那么,中国一下子可以有四
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万万部传记,真将塞破图书馆。
◎我觉得古人写在书上的可恶思想,我的心里也常有??
材料二:几个生活细节
◎孙伏园回忆:我随鲁迅先生旅行,如到陕西,到厦门,到广州,我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚,我总要记起这个故事。
◎北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说:“你看我的棉被,也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板,我从来不愿意换厚被子。生活安逸了,工作就被生活所累了。”
上联:俭朴热忱甘于奉献
下联:B________________ 【走进校园】某校对中学生读书类型进行了调查,结果如下图:(2分)
根据上图,经过娱 乐 其他 3 3 动漫、漫画 4 选项 中外文学 绘 本 小计 6 1 5.88% 23.53%17.65%17.65% 比例35.29%探究,你的发现本题有效填写人次 17 是
C
【走进生活】4月23日是第21个世界读书日。22日上午,第三届“胡瑗读书节”在泰州市文化馆举行启动仪式。今年读书节活动以“阅读,让城市更文明”为主题,旨在展示我市“书香泰州”建设取得的成果,培养市民崇尚阅读的良好习惯,提升市民素质和城市文明整体水平。(2分)
二、阅读理解(共60分)
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(一)阅读下面唐朝贾至的两首诗,完成第7题。(6分)
春思
草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。
西亭春望
日长风暖柳青青,北雁归飞入窅冥?。岳阳楼上闻吹笛,能使春心满洞庭。
【注】此两首诗为贾至被贬期间所作。?窅冥:遥远处;遥空
7.?这两首诗都描写了柳树,它们在全诗中有什么共同的作用, (2分)
___________________________________________________
______________________ ?有人说《春思》的后两句似乎不合常理却很奇妙,请说说你的理解。(2分)
___________________________________________________
______________________
(3)下面诗句中表达的情感与第二首诗中“春心”一致的一项是(2分)
A(草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。(《晚春》)
B(山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。(《山中留客》)
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请将上述材料概括成一句话新闻(不超过20个字):D
C(最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(《早春》)
D(乡书何处达,归雁洛阳边。(《次北固山下》)
(二)阅读柳宗元的《小石城山记》,完成8-11题。(14分)
自西山道口径北,逾黄茅岭而下,有二道:其一西出,寻之无所得;其一少北而东,不过四十丈,土断而川分,有积石横当其垠。其上为睥睨、梁欐之形,其旁出堡坞,有若门焉。窥之正黑,投以小石,洞然有水声,其响之激越,良久乃已。环之可上,望甚远。无土壤而生嘉树美箭,益奇而坚,其疏密偃仰,类智者所施设也。
噫~吾疑造物者之有无久矣,及是愈以为诚有。有怪其不为之于中州,而列是夷狄,更,1,千百年不得一售,2,其技,是固劳而无用,神者傥,3,不宜如是,则其果无乎,或曰:“以慰夫贤而辱于此者。”或曰:“其气之灵,不为伟人,而独为是物,故楚之南少人而多石。”是二者,余未信之。
【注释】 ,1,更:经历。 ,2,售:得到赏识。 ,3,傥:似乎。
8(根据要求,完成下列两小题。(6分)
(1)解释下列句中加点词的意思。(4分)
?自西山道口径北 ( )?有积石横当其垠() ((
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?其上为睥睨、梁欐之形() ?有怪其不为之于中州( ) (((
(2)下列各句与例句中“则”的用法相同的一项是(2分)( )
例句:神者傥不宜如是,则其果无乎,
A(出则无敌国外患者B(则素湍绿潭
C(则吾斯役之不幸 D(则久已病矣
9(请根据要求,用“,”标出下面句子的朗读停顿各一处。(2分) (((
(1) 其 疏 密 偃 仰
(2) 类 智 者 所 施 设 也
10(翻译下列句子。(4分)
(1) 噫~吾疑造物者之有无久矣,及是愈以为诚有。(2分)
译文:
(2) 是以必得躬历山川,亲劳胼胝。(2分)
译文:
11(作者笔下的小石城山有何象征意义,(2分)
(三)阅读下面文章,完成12-14题。(10分)
围棋与国家 林建超
?围棋起源于中国,是黄河文明的产物,其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦,因为其形制、内涵与中华文(来自:WWw.cssyq.Com :触景生情片段春天)明的源头相
10
符。
?围棋的产生和发展,始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。围棋
不仅对个人修身养性,而且对民族社会的群体心理产生深刻影响。
?围棋是中华五千年文明的象征,民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶,这种地位不是任何人封赐的,也不是带有感情色彩的主观结论,而是人们在反复实践和比较中认识到的,是随着社会和文明的进步而不断深化和升华的。
?围棋的价值和地位是在与各种掷彩博累活动的比较中确立起来的。最早有文献记载的围棋活动是在春秋时期。从春秋到西汉,社会风气浮躁、趋利,具有运气性和刺激性、宜于赌博的博累棋流行甚广,围棋处于受挤压的位置,但始终保持着顽强的生命力。东汉中期后,社会风气转变,文明程度提高,思想更为自由,人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧,围棋更加受到人们的喜爱和重视,而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱,到唐代时完全消亡了。博累棋消亡的原因从根本上说是他们不符合我们民族的思想特征,不能满足人们精神生活的真正需求,而围棋在与它们的比较中表现出了本质上的优势。
?围棋的价值和地位是在与传统礼教观念斗争中确立起来的。围棋作为反映和体现人们心灵自由的智力博弈活动,
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在很长一段时间里,被认为不符合传统伦理观念。后来,人们逐步认识到这些观念都是不对的。从东汉中后期到魏晋时期,人们开始从生命意义上认识围棋的价值,就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具,并把它纳入儒士必备的艺技。
?围棋的价值和地位是从正反两方面的社会实践对比中确立起来的。人们在围棋活动的实践中逐渐认识到,围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身,而是人们自己对“度”的把握不好造成的。随着历史的发展,人们普遍肯定了围棋的功能和价值,确立了围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位。
?对围棋,不能神化,也不能矮化。正确认识围棋价值的出发点,应当是“国艺价值观”。所谓“国艺”,就是与国家民族有深厚渊源,上升到国家层面,能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。儒家开始只承认“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数,其中没有围棋。到魏晋时人们对“艺”有了崭新的认识,突破了儒家历来只重“六艺”的传统,把围棋纳入“艺”的范围,围棋登入“国艺”的殿堂。事实证明,围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位,也只有“国艺”一词才能相配。 (节选自《围棋与国家》,有删改)
12(关于围棋的起源和发展,下列说法正确的一项是(3分)() ((
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A(围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦,其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。
B(围棋起源于中国,是黄河文明的产物,其产生和发展始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。
C(围棋有一个漫长的发展过程,西汉时受社会环境影响而广泛流行,东汉时已深受人们的喜爱和重视。
D(魏晋时人们对“艺”产生了新的看法,儒家对围棋也有了进一步的认识,围棋登入“国艺”的殿堂。
13(围棋有怎样的价值,(4分)
篇三:春一课一练
春
一(给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿()抖擞( )应和( ) 嘹亮() ((((
摇ya( )披着suō( )戴着lì( ) 黄yùn( )
二(将下列句子所运用的修辞手法填写在后面的括号里。
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 ( )
(2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。( )( )
(3)“吹面不含杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。( )
(4)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 ( )
三(体会下列句中词语的生动性。
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(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
钻:
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
闹:
(3)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
卖弄:
四(根据提示默写课文中的句子。
?侧面烘托春花香甜的句子是: ?从嗅觉角度写春风的清新气息的句子是: 。
?赞美春天的三个比喻句是:。
五(下列各句中,标点符号使用正确的一项是( )
A(“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。
B(一个人只有真正明白自己需要什么,才算是向成熟迈出第一步。
C(扬州境内湖泊众多,宝应湖、高邮湖、邵伯湖自北向南闫运河一次排列。
D.我一听,心里一动,立刻说:“我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是‘高山青’。”
六(下面这段文字中有两处语病,请找出并进行修改。
?我们这册语文课本的内容真是丰富多彩。?既有一篇篇精彩而富有意义的课文,又有与课文相应的插图。?画面的
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映衬,文字的搭配,确实叫人看了不觉得单调。?每个单元都选录了国内和国外的许多名作,能提高我们的写作水平和我们的知识面。?此外,这册书还安
七(综合运用。
七年级(1)班在学了朱自清的散文《春》之后,准备在班上开展一次以“春之韵”为主题的活动,现在邀请你参加。
?请你参加“春”字词语接龙比赛。
春风得意——春风化雨——春风满面——春光明媚——春寒料峭———— —— —— ——
?课文中用“吹面不寒杨柳风”这句诗来描写春风。请你再写出几句描写春天的诗句。(至少三句) ?请你为下面这幅图取个恰当的名称,并用生动的语言描绘出这个画面。
名称:
描绘画面:
?有同学认为,一年之计在于春,春最重要;也有同学说,秋天收获多多,比春天更有价值。对此,你的观点是什么,
八(阅读下面的课文片段,回答问题。
?“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。?风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。?鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛
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转的曲子,跟轻风流水应和着。?牛背上牧童的短笛,这时
候也成天嘹亮地响着。
?. 用“/”划分层次。
? ? ? ?
?. 第一句运用了比喻的修辞方法,本体是
_______________喻体是__________ ___ ?. “像母亲的
手抚摩着你”一句写出了春风的什么特点,
__________________________________________________________________________ ?. 第三句运用的修辞方法是
__________________________________________。 ?. 春
风本是无形、无色、无味的,可作者却将春风描绘得有形有
味。作者是怎样描写的,
__________________________________________________________________________ ?(对同一自然景物的感受往
往会因人因时因地而异,作者把春风比作“母亲的手”,
你对春风有什么感受,用一个比喻句把这种感受写出来。
______________________________________________________ ?(文章细致地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古
诗,写出一句能表现这种特征的诗句。
___________________________________________________
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______________________
九(阅读下面的课文片段,回答问题。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿~花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
?(选文第一段写春草,突出了春草怎样的特征, ?(作者是从哪几个角度描写春花的,突出了春花的哪些特征, ?(作者写春花既有实写,又有虚写,虚写的句子是
?(“你不让我,我不让你”中“你”和“我”是指
十(阅读下面的短文,回答问题。
光明的心曲
?傍晚,最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶(幽幽地照在我写字桌旁的白墙上,开始是许多斑驳的橙色光点,恍若一片微波落漾的湖泊,然后暗下来,暗下来……先点由橙色转为暗红,并且奇怪地凝成两个椭圆的光团,无声无息地闪烁
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着……
?无意中见到的新的形象,总是会引起我的想像,对着墙上这两团闪闪烁烁的夕辉,我发愣了,总觉得它们像什么,闪着火苗的、深沉的、在幽暗中执著地透出亮色的——它们,像什么呢?
?蓦地,我的眼前闪出一双眼睛来,一双小姑娘的眼睛,一双暗淡的眼睛,一双燃烧着希望之火的眼睛……
?也是在一个晚霞似火的黄昏,从街心花园的林阴深处,飘出一阵优美的歌声,唱歌的是一位小姑娘,在手风琴的伴奏下,她唱着:“在那遥远的地方,清泉在流淌,阳光在歌唱,心儿呵,飞向那遥远的地方……”歌声像清泉,叮叮咚咚地在暮色中流;歌声像阳光,洒在浓浓的绿阴深处。看见唱歌的小姑娘了,一件白色的连衣衫裙在晚风里飘拂,一只天蓝色的大蝴蝶结,随着歌声在她头顶飞。她唱得那么动情,我迎面走去,她竟仿佛没有看见,依然优美地唱着:“在那遥远的地方……”
?看清她的眼睛时,我不由倒抽一口气:一双多么漂亮的大眼睛,然而,又长又黑的睫毛下,覆盖着一层灰色的阴翳——呵,竟是一个盲姑娘~
?我站住了,心头一阵震颤,这样美妙,这样无忧无虑的歌声,怎么可能从一个盲姑娘的口中唱出?
?“……清泉在流淌,阳光在歌唱……”
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?歌声依然在飘来。盲姑娘陶醉在她的歌声里。她两手抱成一个拳头,紧紧地站着胸口,
头微微昂起,仿佛在望着远方:那流着清泉、飘着阳光的远方,那开满了五彩缤纷的花儿的远方……从她的清脆面又纯荚的歌声里,从她的幸福而又神往的微笑里,我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的远方。我知道,在她的幢憬里,这远方决不是虚幻的,它足以驱散她眼前的黑暗。
?唱吧,盲姑娘,有一颗热恋光明、向往光明的心,你的生命之路,是不会黯淡无光的。 ?拉手风琴的是位年轻的母亲,她凝视着自己的女儿,手指轻轻地在琴键上移动。也许,女儿直到现在,还未知道母亲是什么模样,还不知道阳光是怎么一回事。然而,从这位母亲抿紧的嘴角上,从那闪着泪光的眼神里,我知道了她的心思,她要用一颗母亲的心,为女儿点燃希望之火,她满怀深情地拉着琴……
?我慢慢地走了,盲姑娘的歌声却久久地跟随着我,环绕着我:“在那遥远的地方……”周围那一片悄然飘落的夜色,仿佛被她的歌声照亮了。我的眼前,只有叮咚作响的清泉,只有新鲜灿烂的阳光,还有一对向光明的天空奋力扑腾的柔嫩的翅膀,还有一双燃烧着希望之火的眼睛……
?墙上的夕辉早巳消失,夜色在我的小屋里弥漫,盲姑娘的那支闪着光的歌,却在我的心中响起来……
?(文章第一段描写傍晚的斜阳有什么作用? ?(解释第
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?段中“歌声像清泉,叮叮咚咚地在暮色中流;歌声像阳光,洒在浓浓的绿阴深
处”的深刻含义。 ?( “盲姑娘陶醉在她的歌声里。”文中哪些语句表现出她的“陶醉”? ?(第?段说“我慢慢的走了,盲姑娘的歌声却久久地跟随着我,环绕着我”,这句话表达
了作者怎样的思想感情??(本文除了记叙还用了议论的表达方式,请找出集中议论的3个自然段,并说说议论的作
用。
参考答案:
一(niàng 、sǒu 、ha 、liáo 曳、蓑、笠、晕 二(拟人;排比、比喻;引用、拟人
三(写出了小草旺盛的生命力;用拟人的手法,既写出了声音,也写出了气势;这里用拟人的手法,有炫耀的意思。 四((1)花下成千成百??大小的蝴蝶飞来飞去。(2)风里带来??酝酿(3)春天像刚落地的娃娃??领着我们上前去。五(C六(?在“我们的知识面”前加“拓宽”;?把“增强”改为“提高”。七((1)成语:春和景明、春花秋月、春华秋实、春回大地、春兰秋菊;(2)古诗:春风吹又生、当春乃发生、春眠不觉晓、春风又绿江南岸、二月春风似剪刀等。(3)名称:春江水暖鸭先知,描写:在翠绿的缝隙间,一朵朵妩媚的桃花若隐若现;湖面上,几只鸭子一边嬉戏,一边抬头张
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望,似乎在迎接暖春的到来。(4)我认为这两个季节都很重要,没有春天的耕耘,就没有秋天的收获;没有秋天里成熟的果实,就没有来年春天播种的种子。八( (1)(?/?/ ? ?(2)(春风 、 母亲的手 (3)(柔和、温暖 (4)(拟人 (5)(作者通过触觉、嗅觉、听觉、视觉等角度,运用了比喻、拟人等修辞手法,将春风描绘得有形有味。 (6)(示例:春风是寒冬里的一股暖流。 (7)(如:天街小雨润如酥或随风潜入夜,润物细无声 九((1)(质地软、色泽绿、长势旺盛。(2)(嗅觉、视觉。 特征:品种多、花色艳、花味香。(3)(闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(4)(桃树、杏树、梨树十((1)(触景生情,起对记忆中那个傍晚小姑娘唱歌情景的回忆。 (2)(?说明盲姑娘歌声清脆、优美、动听。将听众的感受融进了歌声里?表达了盲姑娘向往光明、追求未来美好生活的强烈愿望。 (3)(她两手合抱成一个拳头,紧紧地贴在胸口。头微微昂起,仿佛在遥望着远方,表明她陶醉在她的歌声里。 (4)(?喜欢盲姑娘?同情盲姑娘?对盲姑娘的前途充满信心。 (5)(第???段,这些议论写出盲姑娘使“我”心灵受到强烈的震撼,从内心发出由衷的赞叹,从而使盲姑娘的形象更加鲜明,使中心更加突出。
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范文二:触景生情的作文200字
爱心作文200字(一) 今天,是爸爸的生日。小红和妈妈决定亲手为爸爸做一顿美味的“爱心午餐”。她们去菜场买了青菜、排骨,回家做爸爸最爱吃的排骨汤。 小红和妈妈分工合作——小红洗菜,妈妈煲汤。小红把青菜叶子一片一片掰下来,检查里面是否有虫子。再打开水龙头,将青菜叶子放在水里泡一泡,然后冲洗干净。 妈妈系着围裙,拿着铲子,各种各样的调料在妈妈的指挥下变成了一锅美味的排骨汤,老远就能闻到锅
子里冒出的香气。 厨房里唏哩哗啦叮叮当当演奏着欢乐而幸福的乐曲?? 爱心作文200字(二) 学校组织这次黄花镇体验生活之旅,意义非凡,有创意。给学生上了一堂生动的教育课。 自小在城市里的良好生活坏境中长大的孩子,未接触过农村的生活与学习坏境,当然对农村学生的生活与学习不了解。这次让他们亲身体验一下别人的生活,对他们学习和礼貌待人等应该受益匪浅。生活在贫穷家庭的孩子心理上追求知识和渴望美好生活的那种强烈而又无奈的眼神,小孩那种童真在我们眼前浮现,内心那种怜悯而又感概万千的心情油然而生。我们城市里的孩子能触景生情吗,希望他们懂得感恩,珍惜自己美好的学习与生活坏境,作为祖国未
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来和花朵,应该开得灿烂骄人。 “赠人
玫瑰,手留余香。”善待别人亦是善待自己,多点关心别人的同时,自己的人生道路越宽阔。 爱心作文200字(三) 天空阴沉沉的,好象要下雨。小鸟和小青蛙在一起玩,小鸟唱歌,小青蛙跳舞。他们玩得非常高兴。不一会儿就下雨了,小青蛙撑着荷叶雨伞跳进小河里,小鸟连忙飞到树下避雨。这时松鼠姐姐走到这里,看到小鸟对她说:“小鸟妹妹,到我家避避雨吧~”小鸟说:“谢谢,松鼠姐姐。”于是,他们一起回到树上的家。 雨停了,天上出现一道美丽的彩虹,小鸟和小松鼠从树洞里出来看着这美丽的彩虹,互相看了对方一眼,会心的笑了。
篇二:借景抒情
借景抒情”、“触景生情”与“寓情于景”
“借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景,在其笔下,这一景物或场景,也染上了某种感情的色彩。
“触景生情”是指诗人见到某一景物,某一场景后,油然而引出的某种情感的抒发。“寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情(如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等),去观察和描写客观的自然景物,并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中,以客观之景来寄托感情。
(1)“借景抒情”与“触景生情”的区别:
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“借景抒情”是先有情,源情而选景,是有我之境,物皆著我颜色。“触景生情”是先见景,自然景物的变化触发了作者的联想,引起和触动了作者内在的思想感情。
(2)“借景抒情”与“寓情于景”的区别:
“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”:“寓情于景”表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
例如:
1、2006年高考阅读下面一首唐诗,按要求答题。(福建卷)
端居? 李商隐
远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋?。
阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分
[注]?端居:闲居。?素秋:秋天的代称。
问:这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点,请简要分析。
答:在艺术手法上,这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情(叙)。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写,(析)赋予客观景物以浓厚的主现色彩,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感,营造出了冷寂、凄清的氛围。(评)
2、 滁洲西涧韦应物
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独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
问:这首诗在情与景的抒写上有何特色,试略作分析。
答:诗人运用了寓情于景的手法。(叙)诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草,无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。(析)表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位,不得其用的无奈而忧伤的情怀。(评)
3、 题菊花黄巢
飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝,报与桃花一处开。
(注)青帝:司春之神。
问:这首诗在情与景的表现上有何特色,
答:这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法,(叙)因见到菊花在秋天开放时冷寂,蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境,让它在春天同桃花一齐开放。(析)抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。(评)
借景抒情或者寓情于景与情景交融不属于一个术语层面。前两者是修辞,后一种指意境。 借景抒情与寓情于景既相互联系,又有区别。
借景抒情的落脚点在情上,景是为抒情服务的,所以借景抒情不一定能够达到情景交融的地步。比如:
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窗外的柳枝轻拂着,是我对你温柔的爱。 这句话的重心是抒情。但绝对不是情景交融。 寓情于景则重在景,写景中含有情感。比如: 我们相互依偎在柳树下,柳枝们在温柔地相互缠绕。
这句话的第二句不是抒情,只是讲了柳枝在风中缠绕的事实,但是含有情在其中。情与景交融在了一起。
“借景抒情”重点在情,景物或意象是抒情的媒介;“寓情于景”重点在景,“情”包含在景物或意象之中。二者如果“表现出色”,就称作“情景交融”。
篇三:语文作文专版
语文作文专版
写人篇
一、写作指导:通过外貌、语言、动作、(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:触景生情的作文200字)神态等方面的描写充分展现人物的性格
1)外貌描写:具体包括人的五官(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴)、脸型、头发、身材(高矮胖
瘦 )
眼睛:水汪汪的大眼睛、 眯缝眼、乌溜溜的眼珠、布满血丝、贼眉鼠眼、死鱼眼
留给人印象最深入的,还是长长的睫毛笼罩下的那双大眼睛,像清澈见底的山泉似
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的 她那如玫瑰一般的小脸,秋水一般的有神的眼睛
那一双双天真的眼睛,那圆粒儿圆粒,好像墨黑的吸水的石子儿,把一字一句吸了进去,
眼见润泽了,饱和了,然后放出黑水晶般的光彩。
耳朵:她有两只突出而且肥大的耳朵,守卫在脑袋的两旁,像两扇屏风似的。那两只奇怪的扇风耳,如遇风沙,准能用它将眼睛遮蔽起来。
鼻子: 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁
又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
嘴巴:她生气的时候,两片薄薄的红嘴唇微微向上翘,活像个熟透的小樱桃。
两片薄嘴唇,特别富于表情,似乎随时准备张开,说出抑扬顿挫的话来。
他灰白的嘴唇,全无血色,像两片柳叶那样微微地颤动着,好像急得有话说不出的
样子。 她的小嘴线条分明,牙白唇红,巧舌如簧,说话像唱歌一样动听。那红润的两唇,像两片淡红的、正在开放的花瓣,说起话来妙语联珠。孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着,好像要保守什么重要秘密似的。
脸型:瓜子脸、鹅蛋脸、布满皱纹、光滑细腻
白皙的脸上,看不见一条皱纹,像刚出锅的馒头(胖)
侯校长的一张瘦削得像干枯了的橘子似的脸上,也略略透
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出了一丝笑意(瘦)
女儿养了个白胖小子,乐得老俩口的脸变成了两个细刀镂过的蜜枣——皱成一团
彭三爹正求之不得,脸上笑得像一朵八月金丝菊……/六月里的桃花
见了面,两人都勾着头不敢对视,一个脸红得像柿子,一个像灯笼椒,好像两人心里都存上
了鬼。 他的脸唰地红了,活像煮熟了的公虾。
头发:乌黑油亮 、丝柔顺滑、干枯发黄
这是一头乌亮浓厚的美发,像黑色的瀑布从头到脚倾泻而下。它不柔软、妩媚,但健美、洒脱,
有一种朴素而自然的魅力。(像锦缎)
哥哥今天理了个小平头,头发根根都竖着。圆脑袋上毛拉拉的,像团起来的刺猬。
外公两鬓斑白,头顶中间光秃秃的,周围只剩下几根稀疏的灰发
一丝丝银白的头发从妈妈的黑发中钻了出来,爬到妈妈的额头
头发乱蓬蓬的,活像一个喜鹊窝
身材:他矮身材,窄肩膀,浑身没有多少肉,脸盘儿好像晒干了的酸梨
陈老师三十左右,身材高大,无论是走是站,腰板笔直,
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就像公路旁挺拔的白杨。
2)语言描写:人物的语言要符合人物的性格 小孩子说话要稚气,爷爷说话要老气,知识分子要文气,
低级趣味要俗气
老师的亲切话语像那清澈的泉水,滋润着我的心田
他讲起话来多有劲呀,每一句都像小锤一样敲在我的心上。
她的话儿不多,分量却很重,话语里的每个字,都拨响了同学们的心弦
3)动作描写:打量/看/观/望/端详
他“嘿嘿”一笑,表情是那样滑稽,又是那样神秘,猛然,他把头一扎,像一条滑溜
溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过,脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。
4)神态描写:他像被谁用榔头击昏了似的,倚在客厅的门框上。
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他走起路来,总是背着手、低着头,那神情,好像在思索全人类的前途和命运。
观众的目光,像无数条探照灯的光柱,紧紧地追逐着正在表演的武术运动员
此时,伯父的面孔十分严肃,简直像生铁铸成的。
他的脸一下子拉了下来,像刷了层浆糊般地紧绷
她脸儿红得像熟透了的山柿子,忙低下头去,不敢再看我一眼
这意外的失败,使同学们一个个像霜打的树叶子,霎时无精打采地蔫了下来
经典段落:这一来,倒吓 我一跳,仰头一看,一个十二、三岁的女孩子,高高地坐在一枝树杈上,手里还拿着一只口琴,正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣,套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着,怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上,水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着,鼻子略显有些上翘,显露出一副淘气相。只要你一看见她,就会从心眼里喜欢她。
她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰~”
他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下
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眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验~”
记事篇
写一件事,通过不同的方法将事情展现在读者面前,做到波澜起伏、曲尽其妙。方法有以下几种
一、悬念法:所谓悬念法是指设置一个个悬而未决的矛盾,使情节回旋推进,给人以山重水复疑无路,柳暗花明又一村的感觉。可以将问题置于文章开头或中间,紧接着并不着急于揭开谜底,而是一路探索,蕴含较长时间后揭开悬念。同时也可以让文中的人物一方对另一方产生误解,通过误解引发矛盾或者让人物处于逆境之中,解决一个矛盾后又出现一个矛盾,一波未平一波又起,让情节在困难中曲折向前发展,人物形象也随之丰满突出。
二、抑扬法:在叙事过程中对所写的人或事先扬后抑或先抑后扬,或褒扬抬高或贬低否定。
欲是目的,先是手段。
三、巧合法四、 误会法 五、 突转法
注意:记事作文是小学四年级中比较常见的一种作文题目,那么我们该怎么写才能写好一篇记事作文呢。只写一件
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事要注意以下两点:
1.遵循记事作文六要素。(时间、地点、人物、起因、经过、结果)
2.掌握记叙的方法。(顺序、倒叙、插叙)
描写几件事要注意以下四点:1.弄清楚究竟要写几件事。 2.围绕中心选择材料。
3.拟定提纲,突出详略。 4.重点突出,主次分明。描写活动该怎么写呢,看看以下五点吧
1.写活动也是记事,遵循六要素原则。 2.要突出活动的特点。
3.要积极参加活动,了解活动的目的、安排等。
4.安排好表达顺序,选择纵向或横向的安排。
5.点面结合,将活动局部和全局结合起来写。 对于场面的描写要注意以下几点:
1.围绕文章的中心。
2.概括写具体写相结合。
3.观察的顺序有定点观察,由主到次和移步换景。 4.景物和人物活动相结合。
5.表达要有条理。
写景篇
一、写景离不开细致的观察
定点观察:即站在一固定的位置上观察景物,适合于典型
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环境里的自然景物描写,焦点醒目、个性鲜明,如描写校园里的建筑物或景物。
移动观察:移步换景,先交代清楚观察点,其次把一步后的景物具体展现出来,使读者看到一幅绚丽多彩、内容丰富的画面。(注意避免支离破碎和流水账)
二、写景离不开形象的描写
通过对其形状、颜色、声音不同方面着手,适当的时候运用一些修辞使得景色更加活灵
活现
四、写景离不开真实的情感
触景生情,情景交融,不能为写景而写景,一定要融入自己的感情。
描写四季的优美句段:
春:春天的雨是连绵的、柔和的,它滋润着大地,抚摸着大地,小声地呼唤着大地,在人们
不知不觉的时候,他们竟悄悄地汇成了小河,积成了深潭。啊,原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
我爱恋那绵绵的春雨,是她润醒了小草,润绿了杨树,润开了报春花,告诉人类春天来
了。草偷偷地钻出地面,新奇地张望着;杨柳摆着腰鼓,随风飘舞着。春雨过后,湿润的空气夹杂着泥土的芬芳,随着和煦的春风迎面拂来。春雨是生命的耕耘者~?
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早春的,带点儿寒气的风,吹醒了万物,树梢绿了,大地绿了,连高耸的楼房的平台也
绿了。宋朝的王安石有诗云:“春风又绿江南岸。”说的多么好啊~但又何止是“绿”,在风的吹拂下,满山满坡的野花睁开了眼,一朵、两朵,一丛、两丛??连成片,汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的??气势磅礴的色彩的海洋,烦恼没有了,萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
爱春天里的鸟叫和一切充满活力的可爱的生灵,尤其是那可爱的燕子。我常在电线上
搜寻她们,因为电线上的她们,像五线谱上小巧玲珑的音符,配着“唧啾”的叫声,在鸣奏着春天的第一乐章。
夏:?盛夏的阳光真像蘸了辣椒水,坦荡荡的街上没有一块阴凉地。? 天气闷热得要命,
一丝风也没有,稠乎乎的空气好像凝住了。? 整个城市像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌
太阳像个老大老大的火球,光线灼人,公路被烈日烤得发烫,脚踏下去一步一串白烟。 ?
空中没有一片云,没有一点风,头顶上一轮烈日,所有的树木都无精打采地、懒洋洋地站在
那里。? 七月盛夏,瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩,火热的太阳炙烤着大地,河中的水烫手,地里的土冒烟。
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时值盛夏,清风徐徐,月升东山。老槐树上虽然没有鹊儿,但知了却不停地鸣叫着,池塘里的蛙声大作??
秋:秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着,旋转着,轻
舞飞扬着,翩然落下
金秋的阳光温馨恬静,侗乡的秋风和煦轻柔,蓝天白云飘逸悠扬。
秋,收获的季节,金黄的季节--同春一样可爱,同夏一样热情,冬一样迷人。
冬:呼——呼——”,狂风呼啸,大树在狂风中摇晃,一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。
松树苍翠地站在白皑皑的雪地里,随着凛冽的西北风,摇晃着身子,发出尖厉刺耳的呼啸,像是有意在蔑视冬天。
刚到下午4点多,太阳就已经收起它那淡淡的光,好像也怕冷似的,躲进了像棉胎一样厚的云层。
十冬腊月天,雪堵着窗户,冰溜子像透亮的水晶小柱子,一排排地挂在房檐上。
.冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木,像一个个秃顶老头儿,受不住西北风的袭击,在寒风中摇曳。
大雪随着寒冬来了,街道仿佛是银子铸成的,那么亮,那么有光辉,长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前,行人的呼吸也化作了一股股白烟。
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冬天,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上扑的是雪,厚厚的,软软的;房上落的是雪,白皑皑的,又松又软;树上盖的是雪,积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上,发出耀眼的光芒。
想象篇
大胆想象合乎情理、内容故事保持完整、情节有趣引人入胜
感悟篇
一、 认真读原文,明确中心
二、 抓住令自己印象最深刻的地方
三、 真实具体,条理清晰(文章内容尽量精简、感受要详写)
四、 要广泛的结合实际
抒情篇
直抒胸臆:建立在对所写的人与事的具体形象的描述的基础上,必须以充实的内
容为依据
间接抒情:借景抒情、借事抒情、借物抒情、细节传情
篇四:作文开头
作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
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2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程:
1、以饱满的***,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
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9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
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作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。
12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永作文结尾1,简单交待
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时间,地点和结果…
语言简练,规范,开篇吸引人.
…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.
以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.
开头直奔主题,也是一种写法.
开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,
反问句开头,吸引读者.
开头直奔主题,让人一目了然.
开头点题,用词很吸引人.
2,场面和气氛描写为文章增色不少;
…对精彩地方进行简单描述;点面结合
简单介绍情况,自然过渡到下一段;
情境描写调动起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
简要叙述前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写.
将…改成…更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.
拟人化语言使文章更显得生动活泼.
外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己
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的思想,有感染力.
用了列数字,举例子的方法,很形象.
过渡自然,每一段交待得很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使
语言更生动.
采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分
还可以展开写.以小见大,表现…
比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.
…和…形成鲜明对比,突出…
小学生能有这样的体会,令人刮目相看.
对…的比喻用得妙.
运用多种感官,描写十分仔细.
孩子的气的语言很有意思.
加入人物行为,使画面生动.
这段多余,不如删去,使文章更简洁.
发挥奇妙想象,运用精妙比喻.
充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.
这段描写读来令人感动.
心理描写细腻,比喻句用得好,
排比名的使用为文章增色不少.
以味诱人,意境深远.
比喻贴切,用词生动.
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…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.
3,结尾含蓄,点明主题.
结束得有点突然,夸张了.
结尾简炼,感人.
结尾同样有趣.
结尾呼应应开头,结构完整.
由景生情,结尾自然.
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.
结尾呼应文题,点明中心.
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.
以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.
…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来
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倍感亲切.
篇五:小学作文批语记录
小学生作文批改评语(一)
作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。?点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程:
1、以饱满的激情,描写了??
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
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5、?以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23
23、文章将?写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。
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12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
14、结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
总评:
1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2、文章对??的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 ?作了细腻而传神的刻画。
3、?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻?一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?的情感,令人感动。
6、文章前后连贯,形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
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11、文章能过清新有趣的语言,描写了?的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,??内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性强。
16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻
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透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
作文批改记录
一、写作内容
本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开想象,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
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二、成功之处
本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处
本次作文不足的地方有:(1)观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对其他的观众描写的不够具体。(2)有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求。
四、优劣平台
1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:
2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的:
作文批改记录
本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观,可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。有28%(7人)的同学得优,得良的占53%(17人),另外还有19%(6人)的同学为中或差。
主要问题有:
1、书写不认真。
2、 错别字多,有的还写拼音。
3、 标点符号使用不准确。一大段中只有几个标点符号,
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不会正确断句。
4、 段落划分不准确。有的同学整篇作文只有一段。
5、 主题不突出,有的题目虽然是写某某地方,但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。有的虽然写到了景物,但所占篇幅太少,一些与主题不相干的内容,如去之前准备了什么东西,怎么去的,吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多,偏离了主题。
6、 精彩的语句或段落太少。只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰,运用了比喻、拟人等手法,但多数作文文字平平。
作文批改评语范例
(说明:四年级上学期开始,作文教学试行老师打分,学生逐句修改,并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。评语力 争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》 中的一个内容。以下评语仅是示例,学生尽可以自由发挥,写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。)
备注:A.优点 B.缺点
字 迹
A、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏??端端正正的字迹,让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧,我字没有你写的好看??
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B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间,当然看起来不顺眼??你
的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的??我不相信你的字写不好,永远就这么潦草??认真耐心地写,你会写的比我还要棒??
内 容
A、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉,读起来真是一大享受??你的作文内容具体,我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字??
B、干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗??你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风??
语 句
A、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了??比喻得十分贴切,说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了??
B、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不
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平的小路上,不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了,不完整??写好后仔细读一读,就会发现不通的地方??不要怕麻烦,好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话?? 层 次
A、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思,段落分明??
B、层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少,你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分,要合并??这一节与上面小节内容联系不上??
详 略
A、重点突出??重点部分写的详细,不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了??
B、第X节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??
题 目
A、题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆??题目很有意思,让人忍不住想看下去??告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??
B、题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了??这样
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的题目人人都会起,太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋,换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??
标 点
A、标点打得规规矩矩,看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确??
B、内容再精彩,标点马马虎虎乱打,大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点,你想让我一口气不停地读下去,憋死我呀??标点可不好吃啊??标点打的太多,读起来一跳一跳的,仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格,不能打在一个格子里??
鼓 励 的 话 语
这篇写的超过上一篇,继续加油啊??内容再具体生动点,你很有希望成为作文小组成员??多读书细观察勤思考,你的习作很快就会在报刊上发表??丁逸珊、娄维又不是神童,他们能做到的,相信你也能做到,而且会比他们表现更出色??都是秦老师教,你还怕写作
水平不上升吗?? 坚持多看课外书,我就是这样掌握了很多好词语的??世上无难事,只怕有心人??现在你习作的字数比以前多多了,这是你认真写日记的结果??你不想成为作文明星吗,练出一双“贼眼”吧,让敏锐的观察使你笔下生花??上次你的作文在班里公开朗读,向你表示祝贺。下次争取写得
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更棒,好吗,?? 不要总担心自己比别人笨,只要按秦老师要求做,你的梦想迟早会实现??老是写不出什么内容,是因为你付出的汗水还太少??把作文小组同学的日记、作文借去多看看,保证对你有很大帮助?? 灵感从来不喜欢拜访懒汉??勤奋勤奋再勤奋,当你的名字出现在报纸上的时候,你会觉得吃点苦是值得的??
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范文三:常用资料-孩子的“触景生情”
常用资料-孩子的“触景生情”
“三八”期间,我们围绕“三八”节开展了主题活动,其中有一个“我的好妈妈”教育教学活动。我引导孩子进行了谈话,并教孩子学唱歌曲《我的好妈妈》,孩子们的兴致和参与热情都很高,高高兴兴地唱着“我的好妈妈,下班回到家??”。这时发现一向都很乐观、活泼的权秀彬小朋友却低着头,很不高兴的样子,我连忙问:“秀彬,怎么了,平时你不是很喜欢唱歌的吗,今天怎么不想唱了呢,”“老师,我想妈妈”。我一下想起来了,秀彬的妈妈在韩国,她一般是半年才能见到自己的妈妈一次,平时都是跟着姨妈。原来是这次谈话和儿歌《我的好妈妈》让秀彬触景生情,再次想起了好久没有见面的妈妈。毕竟是一个刚刚三四岁的孩子,这么久没有见到自己的妈妈了,怎能不想呢,如何才能控制住秀彬此时的情感呢,我抓住了这个教育契机,向全班小朋友介绍了有关秀彬的一些情况:“我们班的秀彬姐姐是一位从韩国来的小朋友,她是一个很懂事,勇敢,自理能力很强的小朋友,爸爸妈妈不在她的身边,她每天都能高高兴兴来幼儿园,在幼儿园好好表现,??,我们应该向秀彬姐姐学习。”听完这些,秀彬可能是考虑到了自己身为榜样,就应该处处为小朋友树立好的榜样,她擦干了眼泪,“老师,没事了,我不哭了,回家给妈妈打个电话就不想了。”
这个活动过后,我在反思,应该提前考虑到这点,因为孩子比成人更容易触景生情,难以控制自己的情绪情感。无论我们是组织教育教学活动还是其它方面,都应考虑到一些实际情况和特殊情况,对于这些,应让孩子早有心理上的准备,另外还要善于抓住教育契机,灵活机动地进行教育。
范文四:触景生情的伤感句子
关于触景生情的伤感句子第一部分
1、在遇到梦中人之前,上天也许会安排我们先遇到别人;在我们终于遇见心仪的人时,便应当心存感激。
在自己面前,应该一直留有一个地方,独自留在那里。然后去爱。不知道是什么,不知道是谁,不知道如何去爱,也不知道可以爱多久。只是等待一次爱情,也许永远都没有人。可是,这种等待,就是爱情本身。
2、珍惜身边所有的一切事物!生活不是电影,错过了就是失去了、没有了,不可能像电影里一样有重新再来一次的机会,或许一次的错过就会让我们悔恨终身
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3、珍惜身边所有的一切事物!生活不是电影,错过了就是失去了、没有了,不可能像电影里一样有重新再来一次的机会,或许一次的错过就会让我们悔恨终身。
4、早知情苦,早知爱伤,却管不住飞蛾扑火的心,总想自己到底何德何能,能够得上天垂爱,与你相识,然,回眸往事,亦知不过是南柯一叙,黄粱一梦!
5、有谁不曾为那暗恋而受苦?我们总以为那份痴情很重、很重,是世上最重的重量。有一天,募然回首,我们才发现,它一直都是很轻、很轻的。
6、一场唯美的冬雪,世界一片洁白,银装素裹,谁能懂得雪花飘零背后的凄凉与苦楚!飘飘洒洒没有方向的落雪,犹如人的命运,看不清,摸不着,猜不透!
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7、两片雪,依旧那么紧紧相拥,不舍不分。微微的月光正好映出了它们玲珑般的身段。风儿也轻轻的作响,似是为这缠绵之美吹笛伴乐。
8、生命中的故事有欢喜,有忧伤,当心事淡泊了所有过往,只想守一份静默的安暖,慰以浮生的缭乱;期经年后,与你盈笑再相见,往昔恩怨化云烟,持一念深浓的感动,记忆曾经的美丽,记忆曾经爱过的你
9、思念漫过记忆的海,烟波蔓延成灾,一生的情,在梦寐的岁月里游离,徘徊。有些爱,注定浮华一梦,转身成尘,曾经执着的爱情,散落天涯,心却,不愿离开。一阕相思,化成泪,素颜终会散去,到那时,谁还会站在苍老的时光里,眉眼凝盈,做那卑微爱情里的一束尘埃!
10、独自一人的时候,总是会有些任性的念想在翻飞,就像风浪之中飘摇的船只。没有一个温暖的港湾停泊,只能浪迹在寂寞的海洋,随波逐流。
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关于触景生情的伤感句子第二部分
11、彷徨,习惯在黄昏落寞的时候写上一段安静的文字,装作并不开心,这其实是真的。或者在夜色连天中,用酒麻醉在心中的浇灌胸中累垒,骗自己这是个梦,一个没有悲伤逆流成河的静水,一个有花好月圆夜曾经的诺言。
12、太多的爱,淹没了所有的恨,原来重情多感,会活得很凄楚;吸食了别人的悲伤,我在静默中缓缓地流泪。
13、相遇一场,如今却不见柳色成荫烟花灿漫,小桥流水紫烟飞,心归彼岸,静待花开,盼得旧人归!唐诗有情,宋词有爱,千呼万唤始出的爱情,几人欢喜几人愁,怨岁月苍老了爱情,梦难圆,蓦然回眸间,青丝化白发,悠悠红尘里,你是我无法锁紧的风景。
14、想说未说的无语,山盟海誓的词句,分别之际的
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泪滴,你都已忘记但请告诉我,你能否忘记那次朦朦胧胧的相遇,那个突然开始的忧郁。
15、旭日东升,霜减雾散,朝着明媚的道路,终始得要学会一个人走。未来吧,不需多言,希望吧,憧憬美好。
16、一场飘雪,卷起一地萧瑟;一抹残阳,缱绻万般风云;冬的到来吹走了秋的萧条,迎来了她一如既往的萧败。
17、独自漫步在这片雪地之上,感受着夜的宁静,雪的优美,月的柔和。不由得泛起点点思绪。夜景如梦亦如幻,只欠佳人相陪伴。
18、有谁不曾为那暗恋而受苦?我们总以为那份痴情很重、很重,是世上最重的重量。有一天,募然回首,我们才发现,它一直都是很轻、很轻的。
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19、缘起缘灭,缘浓缘淡,不是我们能够控制的。我们能做到的,是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。
20、在茫茫人海中,相遇,相知,相守,无论谁都不会一帆风顺,只有一颗舍得付出,懂得感恩的心,才能拥有一生的爱和幸福。
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范文五:有关花的触景生情的作文250
[特别的花作文250字] 今下午阳光明媚,我和妈妈走在校园里,特别的花作文250字。微风迎面扑来,花的芳香掺夹着树木的清新让我的心情变得很美好,小学二年级作文《特别的花作文250字》。 ?分享好文?
踩着散落在地上的叶子和花瓣,只见妈妈从地上拾起了一朵小花。我好奇的问妈妈为什么要捡它,妈妈却问我能看出它有什么特别的,我猜了很多理由,如:花瓣的色彩,形状以及它的味道和别的花不同。妈妈都说不是。最后我看了落得满地都一样的花,突然脑袋里迸出一个答案:妈妈,那朵花的特别就是,它在您的手上,其它的都在地上。哈哈&&~ 二年级:最爱mercy-季琮珊
篇二:我喜爱的花作文250字
我最喜爱的花是向日葵,它的花瓣是黄色的,十分美丽。 每当炎炎夏日来临,它便无声地带来了希望,人们称它作希望之花。它的花像金黄的聚宝盆,花瓣黄黄的,代表了阳光,代表了生命的希望。它从一颗种子长成一朵花可经受了不少考验,春天天气潮湿,可能根部被腐烂,夏天的狂风暴雨可
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能把向日葵吹断&&可它以顽强的生命力和坚固的根茎生存了下来,结出果实。果实虽然不大,但是,那是顽强的生命力的象征。向日葵的生命力让我们道,只要肯付出辛勤的汗水,就一定会有好的收获。 我最喜欢的花是向日葵,你呢, 江门市实验小学三年级:朱曦
篇三:不知名的花作文250字
[不知名的花作文250字]
我到学校后花园看花,咦~这是什么花,从下往上看像一条条丝带,我就叫它丝带花吧~,不知名的花作文250字。回到班级,我和同学们说:后花园有一朵奇异的花,我不知道他叫什么名字,所以我从下往上看特像丝带所以我就叫它丝带花,小学三年级作文《不知名的花作文250字》。 ?分享好文?他有黄色的花瓣一个一个的里面还有黑色的花心,我心想如果有它的种子那该多好呀~可不知道他的名字呀,如果知道,我就买一颗自种。对了我可以把它画下来,留纪念。
多么独特的花呀~
三年级:庄汝昕
篇四:奇特的花作文250字
今天,我到公园里玩时,看到了一株奇特的花草。 这株花草高两分米,有红色,也有粉白色,一株上面开四小朵。花的花蕊长得非常长,早已经超过了花瓣的长度。它的花蕊
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是红色,不像别的花的花蕊是黄色。它的根茎是绿色的,绿得跟悲翠一样。它的叶子很小,长在根部,叶脉很不明显。整个花看起来就像是一把被撑开的漂亮雨伞,真美啊~后来我查了电脑,才知道这叫石蒜花。这种花,主要分布在长江中下游及西南部分地区。 今天,我一下子学到了这么多的知识,真高兴啊~合肥市六安路小学三年级:六小唐?娟
篇五:触景生情作文范文
沙棘
因了一些因缘,我来到陕北金佛坪。没有名字那么响亮,这里是一个光秃秃的山头。因为去的时候正值春初,陕北的春天呀,没有一点春的样子。满眼的黄土,整个山头看不到一点绿色,只有一棵枯树孤零零地守候在山顶,似在盼望着什么。来到这里,对这里的情况也有所了解。听人说这里“一年两季风——南风和北风”。又有这样的描述“放眼千里无人影,唯有黄沙伴餐眠”。事实就是这样子,我在那里呆了几年,几年里饱餐了黄沙。这个地方到了夏天也并不是遍地绿草、满山花香,而是荒草这一束那一丛,偶尔见有人种上东西,也不见有人管理,只等到时收获。大概是因为山地很多,人烟稀少吧。
我是耐不住寂寞的,有空总是跑出去游玩,到东边去看看娘娘庙,去西边逛逛古长城的烽火台,有时候也跑到老乡家里混碗荞麦面。就在我经过一段山沟小陡崖的时候,我开始
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对这里的一切都产生了敬畏。
那是一幅多么惊人的画面。一段洛河沙岩齐整的显露出来,如刀削水磨过一般,立在我的面前。那上面挂满了一簇一簇如珠的东西。枝枝带刺,黄色的珠子一个挨着一个,推着、挤着,争着装点着这一处峭壁。但并没有一束草、一朵花来帮衬它们。我疑心是否有人将它们挂在此处来制作出这一壁胜景。走近才知道,它们已经将根深深地扎入岩石之中。
想摘一束拿回去看个究竟。那根竟然拔不出来,只好折了一枝,恋恋不舍地离开了那美丽的断崖。
回家的路上遇见一位老乡,当我拿出那只如珠的东西来问他时(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:有关花的触景生情的作文250),他笑我少见多怪了:“这是我们这个地方常见的东西,它生长在断崖边、沟坎旁、沙漠里。你还不知道,我们这里有三个“一百万”,其中之一就是一百万亩沙棘,沙棘就是你拿的这东西。它可以造饮料,可以当饲料,用途不小咧。”说完老乡转身离去,并唱起了信天游。
我手拿着这支沙棘,望着远去的老乡,脑海浮现了老乡在沙棘旁劳作的影像,这里的人和沙棘不是一样的吗,
一滴山泉
让你扎根于这片贫瘠的土地
涩涩的果实不能书写你的传奇
但
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你曾战天斗地!
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