范文一:对_花的基本结构图_的商榷
对“花的基本结构图”的商榷
江彩琴
(无锡市社桥中学江苏无锡214044)
被子植物的花由花柄、花托、花被和花蕊4部分组
成。花蕊由雄蕊和雌蕊组成, 雌蕊是被子植物的雌性繁殖器官, 由柱头、花柱和子房3部分组成。子房里面着生有胚珠。当我们把一个完整的子房纵切以后, 在纵切面结构上可以看到子房壁及子房内部的胚珠(如图3) 。而九年义务教育三年制初级中学教科书《生物》第一册(上) (人民教育出版社生物自然室编著, 人民教育出版社, 1995年第2版) 第77页有1幅关于雌蕊基本结构的示意图(Ⅰ-45) , 图中共标出了柱头、花柱、子房和胚珠4部分(如图1) , 笔者认为不妥。
教科书中的示意图是用来进一步说明某些重要的概念, 以达到更直观更清楚的目的。如果按图1所示的雌蕊结构应是从外部所见到的, 由柱头、花柱、子房(内含胚珠) 3部分构成的整体, 胚珠则不应在图中显示出来。因为1个完整而未剖开的雌蕊, 从外面是看不到胚珠的。在该教材第78页中也明确指出:“雌蕊是由柱头、花柱和子房组成, 子房里面有胚珠”。因此立体图就应画成图2的形式。然而图1中指明了胚珠, 那么表示子房已经剖开, 显示的那一层壁就应该是子房壁, 而不是子房。该图应是纵剖面图, 应将注字部分改成图3的形式。否则容易使同学们误认为雌蕊是由柱头、花柱、子房和胚珠4部分构成, 混淆了子房、子房壁和胚珠三者的关
系。
1983年版《简明生物学词典》(上海辞书出版社) 第
84页, 有关子房的条款中已讲到, “子房是被子植物雌蕊藏有胚珠的部分。雌蕊一般分柱头、花柱和子房3部分。子房在雌蕊的下部, 通常略为膨大, 内有一至多室, 每室内含有一至多个胚珠”。根据这一阐述, 笔者认为可以把子房和胚珠在同1张图上表示出来, 那就是把在立体图中标出的子房和在剖面图中标出的胚珠共同标到1张剖面图上。因此可将图1改成图4的形式:即在画雌蕊子房时, 可将它的1/4纵切开, 切开的那1/4画剖面图, 其余画立体图, 同时标清结构。当学生看图4的左边时, 能看到花的基本结构的立体图, 即雌蕊由柱头、花柱和子房(内含胚珠) 3部分组成的整体。当学生看图4的右边时, 能看到花的基本结构的剖面图, 即雌蕊由柱头、花柱和子房壁和胚珠组成。当学生将左右图综合起来观察, 就能清晰看到子房是由子房壁和胚珠组成。使学生更好地从感性知识上升到理性的认识。因此, 图4不仅能丰富学生的观察思维能力, 而且能使学生弄清子房壁、胚珠与子房之间的从属关系, 更好地理解概念, 更重要的是提高了学生的综合识图能力
。
图
1
图
3
图4
图
2
(BW)
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范文二:【word】 对“花的基本结构图”的商榷
对“花的基本结构图”的商榷
对”花的基本结构图”的商榷
江彩琴
(无锡市社桥中学江苏无锝214044
,花被和花蕊4部分组 被子植物的花由花柄,花托
成花蕊由雄蕊和雌蕊组成.雌蕊是被子植物的雌性繁
殖器官,由柱头.花柱和子房3部分组成子房里面着生
有胚珠;当我们把一个完整的子房纵切以后,在纵切面
结构上可以看到子房壁及子房内部的胚珠(如图3).而
九年义务教育二年制初级中学教科书《生物》第一册
(上)(人民教育出版社生物自然室编着.人民教育出版
杜,1995年第2版)第77贾有l幅关于雌蕊基本结构
的示意图(I45),图中其标出了柱头.花柱,子房和胚
珠4部分(如图1).笔者认为不妥.
教科书中的示意图是用来进步说明某些重要的
概念,以达到更直观更清楚的目的如果按图l所示的
雌蕊结构应是从外部所见到的,由柱头,花柱.子房(内
含胚珠)3部分掏成的整体,胚珠则不应在图中显示出
来因为1个完整而未剖开的雌蕊,从外面是看不到胚
珠的=在该教材第邓贾中也明确指出:雌蕊是由柱头,
花柱和子房组成,子房里面有胚珠.因此立体图就应画
成图2的形式.然而图1中指明了胚珠,那么表示子房
已经剖开+显示的那一层壁就应该是子房壁,而不是子
房该图应是纵剖面图,应将注字部分改成图3的形式
否则容易使同学们误认为雌蕊是由拄头,花柱,子房和
旺珠4部分构成.混淆了子房,子房壁和胚珠三者的关
系.
1983年版《简明生物学词典》(上海辞书出版杜)第
84页+有关子房的条款中已讲到.子房是被子植物雌
蕊藏有胚珠的部分雌蕊一般分柱头,花柱和子房3部
分子房在雌蕊的下部,通常略为膨大,内有一至多室,
每室内古有至多个胚珠根据这一阐述,笔者认为可
以把子房和胚珠在同l张图上表示出来.那就是把在立
体图中标出的子房和在剖面图中标出的胚珠共同标到
l张剖面图上.因此可将图l改成图4的形式:即在画
雌蕊子房时,可将它的1/4纵切开,切开的那1/4画剖
面图+其泉画立体图,同时标清结构.当学生看图4的左
边时,能看到花的基本结构的立体图,即雌蕊由拄头,花
柱和子房(内含胚珠)3部分组成的整体.当学生看图4
的右边时,能看到花的基本结构的剖面图.即雌蕊由柱
头,花柱和子房壁和胚珠组成.当学生将左右图综合起
来观察,就能清晰看到子房是由子房壁和胚珠组成.使
学生更好地从感性知识上升到理性的认识.因此,图4
不仅能丰富学生的观察思维能力,而且能使学生弄清子
房壁,胚珠与子房之间的从属关系,更好地理解概念.更
重要的是提高了学生的综合识图能力.
图1
圉3
花拄
囤2
2001年第36卷第5期生物学通报
围4
2l
(BW
范文三:种子,花结构图
识图题2
观察菜豆种子和玉米种子结构图,依图回答下列问题
1.种子中新植物的幼体(种子中最重要的结构)是,它包括[ 、
[ [ 和[ 2.纵切开玉米种子,滴碘液变蓝的部位是[ 。
3.菜豆种子和玉米种子的相同点,都有 和不同点,菜豆种子没
有;菜豆种子子叶片;菜豆种子营养物质贮存在[ ] ,玉米种子营养物质贮存在[ ] 。
4.种子萌发时最先突破种皮的是[ ,将来发育成植物体的。 5.将来发育成茎和叶的是[ ,[ 将来发育成连接根和茎的部位。
6.食用的大米、面粉来自水稻、小麦种子结构中的[ 大豆种子结构中的[ ] ,绿豆芽食用部位是 。
7.菜豆种子中起保护作用的是[ ] ,玉米种子中起保护作用的是[ ] 。
8. 菜豆种子萌发时所需要的营养来自[ ] ,玉米种子萌发时所需要的营养来自[ ] 。所以,无论是种在贫瘠或是肥沃土壤中的同种种子是 萌发的。
识图题3
根据下图回答问题: 1.写出图中字母代表的名称:
A ;B ;C ;D ; G ; H 。
2.图中A、B、C合称 ;G、H合称 。 雌蕊包括[ ] 、[ ] 和[ ] 。 雄蕊包括[ ] 和[ ] 。
3.花的最重要的结构是 和 。
4.受精以后,图中的C将发育成E ;图中的D将发育成F 。 5.开花到结果需要完成两个重要的生理过程是
6.[ [ 7.花粉管中的结合,形成,这个过程叫做 。
8.受精完成后只有[ 继续发育,发育成新植物的幼体胚是由
9.受精完成后,子房壁发育成,胚珠发育成 ,受精卵发育成 。
10.桃的果实中,我们食用的部分是由子,原因是子房里面有多
11.玉米果穗常有缺粒的,向日葵的子粒常有空瘪的,主要是由于引起的。弥补办法
12.黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果原因:这些植物的花是单性花,即有雌花和雄花,雄花是不会结果的。
范文四:肾脏的结构图
肾脏的结构图
添加时间:2011-1-20
肾脏位于腹后壁脊柱的两旁,形似蚕豆,是主要的排泄器官。它们不断地过滤血液,排出水和废物。每个肾有大约100万个肾单位(nephron)。
血液经过肾小球进入肾单位。肾小球就像筛子,它能让水和其他小分子(包括盐、糖以及尿素之类的废物)脱离血液,进人肾小管。肾小管是环形的长管道,被更多的毛细血管环绕着。当过滤后的液体在流经肾小管时,糖与盐随水分重新回到血液中,废物则被留在肾单位中。
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范文五:眼睛的结构图
眼睛的结构图
角膜 光通过透明的称为角膜(cornea)的前表面进入眼睛。角膜能防止灰尘进入眼睛,它也起着透镜的作用,保证来自不同方向的光线都能进入眼睛。
虹膜 虹膜可以改变进入眼睛的光线数量,是一块可伸缩的肌肉环。虹膜使眼睛带上了颜色。多数人的虹膜是褐色的,也有人的虹膜是蓝色或绿色的。
瞳孔 瞳孔是眼睛中的黑色部分。事实上它是角膜覆盖下的一个洞。瞳孔呈黑色是因为它直通眼睛黑暗的内部。图2示意了虹膜是如何通过肌肉环的伸缩来控制瞳孔的大小的。在光线昏暗时,瞳孔变大,以使更多的光进入眼睛。在光线耀眼时,瞳孔变小,以减少进入眼睛的光线数量。
晶状体 紧贴着瞳孔的是晶状体(1ens)。晶状体相当于一个凸透镜。光线经晶状体折射后在眼球上形成一个像。图3示意了晶状体的焦距是如何变化的。当你看远方物体时,睫状肌放松,使晶状体变得既长又窄;当你看近处物体时,睫状肌拉紧,晶状体就变得既短又宽。
捷状肌 改变晶状体的的形状,当捷状肌放松时,晶状体变薄,当捷状肌收缩时,晶状体变厚。
视网膜 眼球内排列的一层细胞叫视网膜。角膜和晶状体折射光线时,倒立的像便在视网膜上形成。视网膜由数百万个被称作柱状体和锥形体的小光感细胞组成。当柱状体和锥形体受到光线照射时,就产生神经信号。当信号传达到大脑时,大脑自动把像转变为正立。大脑也把来自左眼和右眼的两个像合成为一个三维像。
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