范文一:综合英语课文简单题
综合英语课文简答题
TEXT1
TASK2
1. What is the main subject introduced in paragraph one?
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It is the description of the effect of saying farewell to his parents, friends and folks on the author.
2. How is the story organized?
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The story is chronologically organized (following the time sequence in which the event unfolded itself).
3. How did Weckerly feel before the day of his departure?
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He felt eager and excited to wait for the day to come.
4. How did his mood change when the day had really come?
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At the very beginning he became sentimental about saying good-bye to many people around him. Facing the reality of becoming independent, he began to feel afraid and uncertain .
5. What do you think about the ending of the story?
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It is very impressive. Weckerly ends the story with a metaphor which catches the essence of the particular moment accurately. He compares himself to a rookie skydiver preparing for his first plunge, which leads to possible outcomes: sheer excitement or eventual death. The last sentence "He closes his eyes, takes a deep breath, and jumps" symbolizes the fact that from that day on the author jumps into the future of being independent no matter how long and complicated the road to it is.
UNIT2
. Why won't oil prices rise at all over the long time?
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Firstly, because producers need the cash from oil too much to let their supply be interrupted for long. Secondly, and more important, because demand growth can't push prices upward as long as it is balanced by supply growth.
2. Why can't the members of the OPEC raise oil prices?
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Because if they do, non-OPEC sources will grab market share by developing fields where technology has made production affordable.
3. Why have most majors cut their costs on oil?
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Because technology lets the companies maintain healthy earnings at steadily lower oil prices.
kes a lead in the oil companies? 4. Who ta
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Those that master technology and efficiency, such as Shell, Exxon, and British Petroleum.
UNIT7
1. Why is competition destructive according to the author? (para. 3)
According to the author, competition is destructive because it undermines self-esteem, poisons relationships and holds us back from doing our best.
2. What are the purposes of the games devised or collected by Orlick and others? (para. 6)
The idea of the games devised or collected by Orlick and others is for each person on the field to make a specified contribution to the goal, or for all the players to reach a certain score, or for everyone to work with their partners against a time limit.
3. What is the difference between teamwork and team competition? (para. 8)
The difference between teamwork and team competition is that in teamwork everyone on the field is working together for a common goal, while in team competition a given player works with and is encouraged to feel warmly toward only half of those present.
4. Why do most kinds of fun require competition? (para. 10, 11, 12)
First of all, people don't know any other way or people have never tasted the alternative.
Secondly, we overlook the psychological costs of competition: it causes self-doubt and feelings of self-worth become dependent on external sources of evaluation.
UNIT8
1. What is the author's attitude towards alternative energy?
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The writer believes that alternative energy will play more important roles in the future.
2. What advantages does PV have?
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It has the simplest and most elegant technology to harness the power of the sun, being easy to install and requiring minimal maintenance.
3. What advantages does hydropower have?
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It is a clean, renewable source of energy that offers cheap electricity.
4. What are the main disadvantages of wind power?
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Noise, negative impacts on local tourism, potential disruption to wild life.
5. Why are fuel cells considered "zero emission" and preferred by some governments?
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They release only water vapour into the atmosphere. They are economical and require little maintenance as well as no recharging.
UNIT11
1. Why the Millennium Bridge was shut down soon after it had opened to the public?
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Because it kept vibrating when people walked on it.
2. What happened to the Internet?
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The Internet became paralyzed due to many attacks made by anonymous hackers.
3. Why was the Steamboat Act not established until 1838?
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This was due to two major causes. First, people did not figure out what caused the explosion of the steamboat until 1837. Second, the government did not attach enough importance to the problem.
4. What does the congressman mean by saying "Let the Government attend to its own business, and let the people attend to theirs."?
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The congressman means it is the people's duty but not the government's to set standards for producing, maintaining and inspecting steam boilers.
5. What's the author's opinion of the high-tech crises?
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Though the high-tech crises are inevitable, humans will always look for ways to tackle them and will never give up exploring into the unknown fields of science.
范文二:这么简单的课文
这么简单的课文,教什么
特级教师 于永正
苏教版课文《高尔基和他的儿子》,对于五年级学生来说,似乎太简单了,有什么可教的呢? -一一位江苏老师
为了回答这个问题,先说一件事。我有一位教初中语文的朋友,他每接一个初一新班,都要进行“摸底”检查—— 3500个常用字是否认全,2500个读写的字是否都会写。朋友告诉我,全认的学生,不到 90%,全部会默写的学生仅有 60%左右。能写得入楷书之体的,寥寥无几,写得工整的也不过半。我听了十分汗颜——我们小学老师失职了。 小学语文是启蒙教育,先得认3500个常用字,会写其中的2500个,而且要写得正确、规范。这是第一个教学目标。这个目标有多少小学生达到了?
小学语文教什么?
先得把字教好! 实打实地教会3500个,手把手地写好2500个。实打实是工夫,手把手是责任。教六至十二岁的小学生,要有水平,更要下工夫。
所以,我教《高尔基和他的儿子》,第一教的是字、词。写字是从读帖开始——认真观察书上书法家写的范字,再描红,然后临帖。然后,针对学生书写的毛病,我边示范边讲解写好这些字的要领。写字要遵循写字的规律。这规律就是天天描红、仿影、临帖!
小学语文教什么?
教朗读,培养朗读能力! 可以这样说,一切都在一个读书中! 书读好了,不仅留下了了语言,也留下了情感、形象。但是,“正确、流利、有感情地朗读课文”这个课标规定的各年级的首要的阅读教学目标落实了没有? 远远没有!
我有位中学同学,曾经把新华字典背了下来,字认得很多,但他的语文能力比我高不了多少,为什么? 因为拥有了字和词不等于拥有了语言,正如拥有砖头不等于拥有房屋一样。
怎样才能拥有语言? 要读书,要背诵。如果小学六年下来,学生能把每篇课文读熟,把要求背诵的课文背下来,再加上大量的课外阅读(即使不朗读) ,那么,他的语言一定会十分丰富。朗读不仅能让学生获得语言,而且会培养学生的语感。有了好的语感,才会有较好的听说读写能力。
所以,我教《高尔基和他的儿子》,用了很长的时间指导朗读。听课的老师们真的感到了把课文读好实在不易! 我范读了两遍,学生读了多遍,才读出了一点感觉。
小学语文还教什么?
教学生学会思考、学会品味。于是,朗读过后,我让学生画出觉得该记住、该思考的语句,并把自己的思考和理解写在旁边。读书作记号、加批注是一种十分重要的、受用终生的读书方法,久之,自然会形成一种阅读能力。阅读教学不能“君子动口不动手”。学生们写的批注非常好,真的很独特。这样做,学生获得的不会只是能力吧?
最后,小学语文还要教表达,尤其是书面表达。
读了课文中高尔基给儿子写的信后,我要求学生给高尔基写一封回信。写信有写信的格式,写回信有写回信的要求,必须训练。虽然学生读五年级了,但不少人写信的格式还不对,信中的小毛病不少。如,不少人在正文的第一句“您好”后面点问号,这显然不妥。言外之意还可能“不好”。这是祝愿,是问候,所以应点叹号。类似毛病我在巡视中一一为他们作了订正。
这样一说,一篇看似简单的课文,其实可教的很多,是不是? 因为,我们教的不是课文是语文,课文只是个例子。用这个例子,认识汉字,积累词汇,训练语感,培养阅读能力和表达能力。你看,可做的事儿,要做的事是不是很多呢?
范文三:简单课文中的不简单
简单课文中的不简单
徐定琪
一个语文教师,要把一篇复杂的课文教得简单了;又要把一篇简单的课文教得不简单。 如《咏雪》“谢太傅寒雪日内集”一句,“寒雪日”不仅交代了故事发生的时间,同时也为下文“咏雪”做好了铺垫。“内集”也不仅仅点明谢太傅家中关系的融洽和谐,同时也交代了人数之多。“谢太傅与儿女讲论文艺”一句中“儿女”就是人数多的一个印证。
“谢太傅讲论文艺”。“讲”是师讲生听;“论”则是师生各抒己见,有评论也有辩论。可见师之会教,生之会学。“俄倾”不仅仅是一个时间的交代,更表现了老师在教学的时候,应景而问,不受既定内容的束缚,更表现了谢太傅作为太傅的文学素养和教学的机智。“大雪纷纷何所似”一句是太傅的问,句中“纷纷”一词暗含有老师的引导在里面,重点是要求学生形容下大雪时纷纷扬扬的样子,可见师之会“导”。 “兄子”的回答显然是不合要求的,是没有弄清楚谢太傅的要求的。我们看 “撒盐空中差可拟”一句中,“盐”的重量显然比雪花重,因此“撒盐空中”只有从天而降,从上往下落,再说“盐”是颗粒状,不是雪花的片状。此句只抓住了雪下时的色而忽视了雪下时的“形”。显然,这是用来做对比衬托的,“未若柳絮因风起”是“兄女”的回答,“未若”是比不上的意思,这里面有谢道韫细致的观察,更有谢道韫的自信。“因风起”可以是从空中往下落下,可以是从树上横着飞出来,也可以是从地面向上飞起来。认真一比较不难发现这一句明显就要好得多,既描其色,又绘其形。好一个“柳絮因风起”,从天到地,从地到天,惟余莽莽,雪花飘飘,漫天飞舞的“纷纷扬扬的”景象仿佛就在眼前,画面感是如此的真实强烈。而从“谢太傅大笑乐”以及作者课后专门介绍谢道韫可知,谢太傅和作者对才女谢道韫的才华的充分肯定。
那么课文后作业为什么又说学生只要说的有理就可以呢?那主要是发展学生的思维。可是在教学时又有多少老师真正弄明白这篇简单的课文中的这个问题了呢?这就叫做简单的
课文教得不简单。
范文四:英语2的课文
《英语二》课程教学大纲
课程名称:《英语》 2 适用专业:*** 学分:14 总学时数:215 理论学时:215 实践学时:0 主撰人:**** 审定人:*** 一、编写说明
(一)本课程的性质、地位和任务
性质:文化基础课与基本技能课
任务:通过对该课程的学习使学生能够熟练地掌握英语基础知识和语言基本 技能,进一步提高阅读能力,培养听、说、读、写、译的能力,为获取专业信息 和进一步提高英语水平奠定基础。
(二)课程教学的基本要求
课程教学的机本要求:①教学难度尽量降低,少用专业性过程的语言材料, 内容搭配适当;②内容包括文化、人生、情感对学习的态度、求职、择业等,并 通过对时间管理的讨论和语言知识的学习,能够提高自我管理的技能。
(三)本课程与其它课程的关系
在机电一体化专业中,本课程属基础课课程。
(四)教学时数分配表
(五)大纲内容
1、 教学目的:熟练地掌握英语基础知识和语言基本技能, 进一步提高阅读能力, 培养听、说、写、译的能力,为获取专业信息和进一步提高英语水平奠定基础。
2、教学内容:英语语言学习文化、 人生、情感、对学习的态度、求职择业等。
3、教学要求:第一,学习英语不能有畏难思想,不走弯路,不投机取巧;第二, 学习英语以教材为栏目,选一些适合学生的读物,鼓励学生多听、多练;第三, 学习英语应该注重反复朗读,增强语感,持之以恒,逐步提高英语水平。
4、重点、难点及教学建议:
⑴重点:词汇、语法知识和两篇课文题材
⑵难点:读、写技能和技巧
⑶教学建议:增加零起点教学, 突破基础和入门教学, 以弥补本专业学生英语基 础差的问题。
Unit 1
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习英语语言方面的单词 和短语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、单词和短语 2、 Text A: How Difficult Is English? Text B: Learning a Language
3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并掌握学习英语语言的技巧。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:学习虚拟语气
Unit 2
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习文化差异方面的单词 和短语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、单词和短语 2、 Text A: Caught Between Two Cultures 、 Text B: Culture Shock— The Initial Stresses 3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并了解两种文化之间的差异。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:学习虚拟语气
Unit 3
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习历史方面的单词和短 语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、单词和短语 2、 Text A: Books、 Text B: The History of Books 3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并了解历史知识。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:学习构词法
Unit 4
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习英语听力艺术方面的 单词和短语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、单词和短语 2、 Text A: Don’t Let Anger、 Get the Best of You Text B: The Art of Listening 3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并掌握听得艺术。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:学习词汇的辨析法
Unit 5
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习英语充实生活方面的 单词和短语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、单词和短语 2、 Text A: The Most Important Day in My Life、 Text B: He Led a Useful Life 3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并了解生活。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:学习句子倒装
Unit 6
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习英国教育体制方面的 单词和短语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、单词和短语 2、 Text A: The British Educational System 、 Text B: Higher Education in the United States 3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并了解英国教育。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:学习读音规则
Unit 7
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习圣诞节和感恩节方面 的单词和短语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、单词和短语 2、 Text A: Christmas 、 Text B: Thanksgiving Day 3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并了解圣诞节和感恩节的习俗。 重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:学习强调
Unit 8
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习英语演讲方面的单词 和短语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、单词和短语 2、 Text A: How to Give a Good Speech 、 Text B: The Mystery of Speaking Effectively 3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并掌握演讲技巧。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:学习英汉翻译的过程
Unit 9
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习网络方面的单词和短 语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、单词和短语 2、 Text A: The Web Lifestyle Text B: What Are Computers
3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,网络知识。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:学习常用英汉翻译方法
Unit 10
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习女人解放运动方面的 单词和短语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、单词和短语 2、 Text A: Working Women---East and West 、 Text B: Women’s Liberation 3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并了解妇女解放运动的历史。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:学习常用英汉翻译方法
Unit 11
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习父子之情方面的单词 和短语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、 单词和短语 2、 Text A: My Father’s Shadow 、 Text B: The Perfect Picture
3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并了解父母的良苦用心。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:学习常用英汉翻译方法
Unit 12
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习管理时间方面的单词 和短语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、 单词和短语 2、 Text A: Importance Text B: The Three Generation of Time Management 3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并掌握如何管理时间。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:英汉句子翻译方法的总论
Unit 13
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习自立、 自强方面的单 词和短语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、单词和短语 2、 Text A: Live and Learn Text B: Save Money for College on My Own 3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并学会自立、自强。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:被动句的翻译
Unit 14
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习爱国之心方面的单词 和短语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、单词和短语 2、 Text A: Man Will Prevail 、 Text B: The New Frontier
3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并教育学生爱国。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:定语从句的翻译
Unit 15
教学目标:培养阅读技能, 通过本单元的两篇课文的学习, 逐步培养学生的熟练 得掌握英语基础知识和语言基本技能, 并识记一些有关学习面试方面的单词和短 语,为获取专业信息,和进一步提高英语水平奠定基础。
教学内容:1、单词和短语 2、 Text A: Four Minutes That Get You Hired 、 Text B: Bring Your Heart to Work 3、学习语法。
教学要求:先学单词、短语,再串讲课文,并掌握面试艺术。
重点:Text A, Text B
难点:阅读技能
教学建议:英语长句翻译综合分析
(六)考核方式与要求
1、课程:《英语》 2 考试课
2、考试形式:闭卷
3、成绩的计算方法:以全国自学考试成绩为准。
(七)教材与主要参考书
1、教材名称
《英语》 2
2、主编姓名:刘振前 张秀丽
3、出版社:山东人民出版社
4、出版日期:2003年 10月第一版
5、主要参考书:《自学考试英语同步辅导》(2)
《大学英语精读》
主撰时间:2007年 3月 28日
审定时间:2007年 4月 6日
范文五:玩转课文高中英语其实很简单
玩转课文高中英语其实很简单
【摘要】英语在高考中的地位是毋庸置疑的。很多学生在英语学习中投入了大量的时间和精力,得到的考试成绩却不如人意。事实上,通过学好课文来学习掌握词汇和语法是最有效的提高英语成绩的学习方法之一。通过对课文的预习、学习、以及各种各样的复习巩固,用课文来检查自己的英语学习,用课文来补差自己在词汇、语法等方面的弱点和漏洞,夯实英语基础知识。将枯燥的词汇和语法学习融入到有生命的课文中,在学习课文的过程中找到学习英语的乐趣,感受玩转课文的成就感。
【关键词】高中英语;课文;复习巩固
英语在高考中的地位是毋庸置疑的。一提到学英语,很多人认为学英语就是背单词,背语法规则。很多学生在英语学习中投入了大量的时间和精力,得到的考试成绩却不如人意。首先是因为单词实在不好记,更重要的是高考英语考的是语言水平,而绝非单词。事实上,通过学习课文来掌握词汇和语法远没有孤立地记单词背语法规则那么辛苦,但效果却好得多。
有人把单词比作含钙量很高的芝麻,把课文的意思比作米糖,把提升英语成绩比作补钙。你是一粒一粒拣着吃呢,还是把芝麻粘在米糖上连糖一起吃呢?当然是后者,因为同等时间内吃到的芝麻量要比一粒一粒拣着吃大多了,而且补钙的效果容易达到。所以,通过学好