范文一:区别单双数反思
幼儿园大班数学活动:《区别单双数》反思 我设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节,让幼儿区别单双数,并感知单数和双数的互换关系,激发幼儿对数活动的兴趣,提高幼儿积极思维的能力。
在本次活动中,整节课课堂气氛较好,老师语言简洁明了,调理清晰,但是也从活动过程中也发现了不足之处,对此进行了反思。 在《区别单双数》中,以小兔子图片及幼儿为小兔子添画进行导入,激发幼儿学习的兴趣,在第一次动手操作中,部分幼儿会理解10以内的单双数,教师以第二次的检验来巩固幼儿对单双数的认识,完成了第一个目标。但是教师在感知单数和双数的互换关系中,只是蜻蜓点水的说了一下,并没有进行操作,在这个环节中,有所欠缺。并在最后的提问中有些不好,不应该问哪些单双数的数字,而是问生活中哪些东西是单数的,哪些是双数的,使幼儿通过学习更能较好的探索生活中的数学。
范文二:单双数活动反思
区别单双数反思2016
单双数活动反思
单双数活动反思本周我进行了《10以内的单双数》的活动,从设计思路、目标已经活动的内容、提问等我都做了很大程度的修改,同时设计的角度也有不同,其中有情境式的也有在主题下自然开展的。我觉得自己的活动能把内容置于一个情境中,以情境化的语言来吸引孩子的注意,注重了趣味性,选择的内容是置于主题背景下的,符合孩子的年龄特点,同时考虑到了一定的启发性问题,为什么,怎么样,也考虑到到了孩子的一个经验的积累,需要不需要有之前相关经验的积累。新《纲要》指出:孩子是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。基于活动的思考,活动中选择了在主题背景下,结合我们前期数活动中的单双数内容,让孩子寻找身体上的单双数。从孩子的兴趣点和孩子的表现来看,本次活动还是成功的,这个内容是可以吸引孩子的,是孩子感兴趣的,对孩子能力的培养是很有益的,因此可以多加尝试。
在记录的过程中我的目的是给孩子提供一个动手操作的机会帮助孩子巩固已有的知识经验,更深刻感受单双数存在于我们生活中。但是,两两合作的操作机会让一些孩子思维得到了展示,又让一些孩子得到了
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区别单双数反思2016
思维限制,很多找到了又无从着手。我觉得教师的引导在此时的作用没有体现,应该让孩子从多个角度进行寻找,有的只从身体衣服上寻找,没有想到自己的五官等。应该从身体从上到下按顺序寻找入手,尽情的挖掘与身体所有可能的相关的单双数,充分刺激幼儿观察的敏感空间,这样对于单双数,孩子会有自己理解的概念。
同时,在交流过程中,没有让孩子用自己的语言进行归纳什么是单数,什么是双数,或许在他们的心里对概念比较了解,但不知道用什么话来说清楚。老师应该引导孩子进行归纳,而不是请2名孩子简单介绍,这样容易给人感觉留于形式。
总之,我觉得活动设计的起点既不能过低地知识让孩子不断重复已有的经验而毫无新的发现,也不能脱离孩子的经验水平起步太高而使孩子望之生畏失去探索思考的兴趣。所以,我们要认真分析孩子已获得的经验着手,接近大多数孩子的现有水平,就会为孩子找到适度的目标。
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范文三:大班数学活动《区别单双数》课后反思
大班数学活动《区别单双数》课后反思
《纲要》中指出:能从和中事物的关系并体验到的重要和有趣。让在轻松、愉悦的氛围中,体验数学的快乐。今天(10月22日),我给们上了一节数学活动《区别单双数》,活动的重点是通过活动中的圈画、数数让孩子学习区分单双数。活动的第一环节圈画。出示十张圆点图片,让幼儿数数图片上的圆点数,并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由,让幼儿对圆点图片进行圈画,要求是让每张图片上的圆点两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手,我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前,我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时,我让他们自由选择一张圆点图片进行任务,因为位置的有限,分了两批来完成。第一批幼儿很聪明,四名幼儿中有三名幼儿选的都是双数,只有俊豪小朋友选了一个单数。他拿起笔很快的就两个两个圈起来了,结果圈圈圈把最后剩余的一个圆点也圈了起来,我没有立即指出错误。我请第二批幼儿上来完成,茗舟小朋友选了圆点图片1,他问我:,只有一个圆点,要不要圈起来啊,这时其他选择单数的幼儿也一起看着我,我说:圆点要两个两个抱在一起,现在只剩一个了,你觉得要不要圈起来呢,我让他们自己判断,结果他们一个一个跟着把笔放下回到座位上。
图片上的圆点都两个两个抱在一起了,我们来看看它们都抱对了吗,一提出,就有几个幼儿争着想要指出来,你觉得上面有圈错的,你就站起来;你觉得没有圈错,你就坐下来。很快,幼儿站的站,坐的坐。我请一位站着的小朋友指出了错误的地方,并请他用另外一支颜色笔帮忙纠正过来。师幼一起小结了圆点全部圈完的数字,和圆点没有圈完的数字,并告诉幼儿:没圈完的1、3、5、7、9叫做单数,圈完的2、4、6、8、10叫做双数。活动的第二个环节数
范文四:大班数学活动《区别单双数》课后反思
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大班数学活动《区别单双数》课后反思
《纲要》中指出:"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"让幼儿在轻松、愉悦的氛围中~体验数学活动的快乐。
今天,10月22日,~我给孩子们上了一节数学活动《区别单双数》~活动的重点是通过活动中的圈画、数数让孩子学习区分单双数。
活动的第一环节圈画。出示十张圆点图片~让幼儿数数图片上的圆点数~并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由~让幼儿对圆点图片进行圈画~要求是让每张图片上的圆点两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手~我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前~我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时~我让他们自由选择一张圆点图片进行任务~因为位置的有限~分了两批来完成。第一批幼儿很聪明~四名幼儿中有三名幼儿选的都是双数~只有俊豪小朋友选了一个单数。他拿起笔很快的就两个两个圈起来了~结果圈圈圈把最后剩余的一个圆点也圈了起来~我没有立即指出错误。我请第二批幼儿上来完成~茗舟小朋友选了圆点图片"1"~他问我:"老师~只有一个圆点~要不要圈起来啊,"这时其他选择单数的幼儿也
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一起看着我~我说:"圆点要两个两个抱在一起~现在只剩一个了~你觉得要不要圈起来呢,"我让他们自己判断~结果他们一个一个跟着把笔放下回到座位上。"图片上的圆点都两个两个抱在一起了~我们来看看它们都抱对了吗,"问题一提出~就有几个幼儿争着想要指出来~"你觉得上面有圈错的~你就站起来,你觉得没有圈错~你就坐下来。"很快~幼儿站的站~坐的坐。我请一位站着的小朋友指出了错误的地方~并请他用另外一支颜色笔帮忙纠正过来。师幼一起小结了圆点全部圈完的数字~和圆点没有圈完的数字~并告诉幼儿:没圈完的1、3、5、7、9叫做单数~圈完的2、4、6、8、10叫做双数。
活动的第二个环节数数。又以新任务为由~请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的小框~要求是数一数自己框里的雪花片共有几片。刚一布置完任务~幼儿就迫不及待地拿出小框数了起来"1、2、3......""老师~我有6片""老师~有9片""老师~......"一个个的叫喊声越来越多~越来越响~我赶紧控制:"都完成任务了吗,请完成任务的小朋友把你的小框放到自己的腿上~这样我就知道你已经完成任务了。"很快~小框各就各位。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务~又有一个新任务了~要求是两个两个数~看看你小框里的雪花片是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们:"我的小框里有×个雪花片~是×数。"为了让幼儿
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说完整~却遗漏了对幼儿回答的验证。
活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数~哪些东西是双数。在这个环节中~我引导得还不够~有的幼儿只从身体衣服上寻找~没有想到自己的器官等。应该从身体由上到下按顺序寻找入手~尽情的挖掘与身体所有可能的相关的单双数~让孩子对单双数的概念有一个自己的理解。
整堂课下来~课堂氛围很好~幼儿也很投入~回答问题也很积极。这节课上下来~自我感觉也还不错。
没有十全十美的课堂~有好的留下自然会有不足的存在。有不足~才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。
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范文五:数学活动单双数反思
区别单双数反思2016
数学活动单双数反思
数学活动单双数反思设计意图:
认识单双数是幼儿园大班开学时期重要内容,在生活中我发现幼儿生活内容不断丰富,但对单双数的实际意义并不理解,经常会出现这样那样的有关单双数的错误,为了让幼儿正确处理生活中有关单双数的问题,我设想能不能设计一节活动运用“洞洞板”这一教具,使每个幼儿都能参与其中,注重幼儿自主探索,通过设置多种游戏情景,创设宽松有趣生动的环境,使幼儿在说说、想想、玩玩中学习单双数,建构初步的数概念,于是我构思了本节活动。
活动目标:
1复习5以内的单双数,通过活动学习10以内的单双数,理解单双数的含义。
2通过探索操作区分单双数,在寻找发现规律中发展辨别能力
3.在游戏活动中,体验数学活动的乐趣
活动重点:复习5以内的单双数,通过活动学习10以内的单双数
活动难点:通过探索操作区分单双数,在寻找发现规律中发展辨别能力
活动准备:
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区别单双数反思2016
1.洞洞板学具
2.数字卡片
3.小火车图片
活动过程:
一(开始部分师幼随音乐开火车做动作进入活动室。
二(基本部分(一)出示小火车图片,以数字和点卡复习5以内的单双数
1(师:小朋友们,今天有好朋友也坐上了小火车和我们一起做游戏,那我们请它出来吧~
2(出示第一列小火车图片,打开第一扇窗户,师:好朋友就藏在火车里面,打开第一扇窗户我们可以看到什么,1有好朋友吗,它是单数还是双数,
.教师小结:孤孤单单没有朋友的数字1是单数。
3.分别打开第二扇和第三扇窗户,以提问形式复习5以内的单数。
4.教师总结:原来我们把剩下一个没有朋友的数叫单数。
5(出示第二列小火车,打开第一扇窗户,师:看到什么,2有朋友吗,它是单数还是双数,
教师小结:成双成对的有朋友的数字2是双数。
6.打开第二扇窗户,以提问形式复习4是双数。
7.教师总结:原来我们把两个两个有朋友的数叫双
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区别单双数反思2016
数。
(二)幼儿集体操作,探索方法找出规律并学习6—10的单双数
1(幼儿第一次集体尝试,:探索在洞洞板上区分单双数的方法
(1)幼儿在学具中取出5个棋子插在洞洞板上第五行
教师:选择你喜欢颜色的棋子插在洞洞板的第五行
提问:谁有方法能在洞洞板上区别5是单数还是双数,
(2)幼儿分组操作探索方法,教师巡回指导
(3)幼儿说一说自己找到的不同方法并在教师的演示板上尝试
提问:你有什么好办法,谁还有不一样的方法,
2.教师总结并示范重叠的方法
(1)教师在演示板上示范重叠的方法.
(2)教师小结:我们可以让棋子宝宝去找朋友,棋子宝宝找朋友找到朋友抱起来,棋子宝宝找朋友找到朋友抱起来,棋子宝宝找朋友剩下一个没朋友,5是单数。
3第二次集体操作:在洞洞板上找出6是单数还是双数,
(1)师:选择你喜欢颜色的六个棋子,插在洞洞板的
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区别单双数反思2016
第六行,用刚才学过的方法区分6是单数还是双数。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)一边展示幼儿在洞洞板上操作结果,一边提问:6是单数还是双数,为什么,
(4)师幼验证,幼儿学习6是双数。
4.幼儿第三次集体操作:在洞洞板上找出7——10的单双数
(1)教师:小朋友们真聪明,还有很多的数字想请大家帮忙,找一找它们是单数还是双数。
(2)幼儿在洞洞板上插出7—10的棋子,运用重叠的方法找出这些数字的单双数。
(3)幼儿操作,教师巡回指导。
(4)一边展示幼儿在洞洞板上操作结果,一边提问:又找到了哪些单数,哪些双数,为什么,
(5)师幼在演示板上验证,幼儿学习7—10的单双数。、
5(教师出示数字棋子,幼儿进一步理解10以内的单双数。
(1)提问:哪些数字宝宝是单数,哪些是双数,
(2)将单数和双数数字分别排排队,幼儿进一步理解10以内的单双数。
(3)教师总结:原来13579是单数,246810是双数。
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区别单双数反思2016
(三)送棋子宝宝回家
(1)教师:棋子宝宝已经和我们玩了这么久的游戏,也有一点累了,现在就把它送回家。
(2)幼儿集体操作,先收单数棋子,再收双数棋子。
(3)教师在巡回指导,如有问题及时纠正。
(四)游戏”猜猜乐”
(1)教师:老师邀请了一些棋子继续和我们玩,来玩一个”猜猜乐”的游戏~
(2)教师讲游戏规则:
老师的手里有一些棋子,会把它们藏在左手和右手,请你们猜一猜我的手里棋子数量是单数还是双数。
(3)师幼玩游戏,巩固10以内单双数。
三(结束部分
师幼随音乐开火车回家,根据幼儿取桌子上的数字作为座位号,根据不同座位号,选择单号车或双号车入座,离开活动室
活动延伸:在区角活动中,投放棋子学具、数字卡片让幼儿自由选择操作,在巩固复习10以内单双数的基础上再进行拓展延伸。
教学反思:
本活动是一个注重操作性、游戏性、延伸性的教学活动,寓教育于游戏之中,10以内单双数是一个比较
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区别单双数反思2016
难理解的教学内容,通过活动设计的层层,内容由浅入深,通过幼儿自主操作学具,探索、思考、建构数学知识,优化教育策略提升教育行为。首先活动其主要的目标是:1.复习5以内的单双数,通过活动掌握10以内的单双数
2.通过操作区分单双数,在寻找发现规律中发展辨别能力。
根据目标,活动是这样展开的:首先,在活动的开始部分,师幼以开火车的形式进入活动室,激发了幼儿游戏的兴趣,幼儿坐回座位,师:小朋友们。今天有好朋友也坐上了小火车和我们一起做游戏,那我们请他出来吧~出示小火车图片,由于小火车的制作将数字和点卡都藏在窗户里,为幼儿设了悬念,既可以激发幼儿进一步参与活动的热情。同时复习5以内的单双数为下面的环节做铺垫。由于有点紧张的关系,在这一环节语言显得不是很简洁,略显的有一点拖沓。不过幼儿复习的目的还是达到了。接下来,幼儿探索方法,找出6—10的单双数。在探索方法的过程中,很高兴的是部分幼儿很快就发现了重叠的方法,整体幼儿学习的很快,并且在教师提示中很快正确找到6—10的单双数。我觉得幼儿在这一环节中积极主动的操作,探索,而且大部分幼儿能够用比较完整清晰
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区别单双数反思2016
的语言把结果表述出来。紧接着教师演示环节,师幼一起验证,幼儿的积极很高,掌握的情况比较理想,最后的梳理总结就比较轻松,送棋子宝宝回家,猜猜乐游戏复习巩固单双数才更有效,更利于游戏的开展。最后以开火车回家,幼儿按单双号入座,离开活动室。
总的来说这节活动的目标基本达到了,但在活动中我也发现了一些问题:
1.由于练习操作常规时间比较短,幼儿操作洞洞板学具的常规还不是很好,出现的细节错误比较多,一定程度上影响了活动进行的节奏,以及课程内容的挖掘。
2.教师还应多读教材,多思考设计环节是不是紧贴目标,是不是有效环节,是不是适合幼儿的年龄特点和规律,要善于思考,举一反三。
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大班毕业活动反思
毕业典礼在祝福声中圆满落下帷幕。通过这次活动,使孩子们对在园生活的回顾和总结,也包含了老师和
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家长对他们殷切的期望和衷心的祝福。为了能更好的开展这次的活
尺子的测量活动反思
在长度单位的教学中我注重让学生进行估计、交流、测量等活动,让学生通过直观---表象---抽象的思维过程认识长度单位。在引入毫米时,我安排学生用尺子测量数学
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中班体育活动《好玩纸球》教案执教人:杨清梅设计意图:《纲要》里指出重视和培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,而在冷的冬天幼儿小手都不愿意
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