范文一:水能和风能2
第五节 水能和风能(说课)
各位评委、老师:大家好!
今天我说课的内容是《水能和风能》
教材分析:
这一节主要讲了水能和风能的成因、特点、能量来源及利用等有关知识,其重点内容是江河水流能的特点及利用。本节知识在书本中主要起“承上启下”的过渡作用:一方面,在本章来说,它是从常规能源向非常规能源的过渡;另一方面,在本册来说,它是第三章“电能”的延续,同时又为后面的“生态与环境”的学习预设了伏笔。根据这样的要求,我制定了如下的教学目标:
教学目标:
1、知识目标:让学生了解水能与风能的基本知识和利用方法。
2、技能目标:一、培养学生的探索精神;
二、对学生进行各种能力的训练。
3、情感目标:一、爱国主义教育;二、树立可持续性能观;
三、增强开发新能源的科普意识。
并确定了两个教学重点:
1、知识重点:江河水流能的特点及利用;技能重点:对学生进行各种能力培养。当然本节也存在教学难点:
洋流的成因及对周围气候的影响。
为突出重点、突破难点,顺利地完成教学目标,我所采用的教学方法是: 探索为主、讨论结合的探讨式教学利用现代教学媒体和自做教具增强学生的感性认识。具体的教学过程是这样的:
先用水灾风灾录像引题,给学生一种关于水和风巨大能量的强烈震憾,同时揭示授课内容,激起学生探索的欲望。接着用两句俗语:“人往高处走,水往低处流”引出水流的成因(重力)、水循环和能量来源(太阳能)。
江河水流能作为本节的重点,其落脚点还应在利用上。针对现在学生对水磨、水碓缺乏印象的状况,我用两段小录像来解决这一难题,使学生一目了然。同时提问它们的缺点,自然地引出利用水能更好的方法——发电。
在讲解发电之前,先介绍省内外一些著名的水电站,讲解三峡的装机容量,给学生一种形象的认识,并进行国情、乡情教育,激发学生爱国爱家的热情。
影响水能大小的因素是本节的一个主要知识点。为避免空洞的说教,我用
两个小实验来增强教学效果。考虑到在教室里做不太方便,我把它拍成了录像。通过实验,学生能顺利地得出影响水能的两个因素:水流量和高低落差,同时也培养了学生的观察和推论能力。并继续提问:“要提高水能,有什么办法?”进一步培养学生分析问题和解决问题的能力,同时引出拦河建坝的有关知识及能量转化。至此江河水流能的讲授已基本完成。
用“江河奔流、终要百川归海”过渡到“海洋水流能”。介绍海洋能的内涵,目的是扩大学生知识面,同时防止学生把“海流能”等同于“海洋能”。
“海流的成因”是本节的一个教学难点,为突破这一难点,我采用录像来增强学生对海流的认识,并引导学生探讨洋流对气候的影响,从而突破了教学难点。 在讲风的形成这一知识点时,我采用一段文字材料来进行说明,并引导学生归纳总结,培养他们的阅读和归纳能力。通过介绍风力的等级,加深学生对风能的认识,并体会文学与自然的关系。接着用一些题板录像来列举生活中利用风的例子,寓教于乐,既考查了学生观察生活的能力,也自然地引出了风力发电。
通过对龙游能否建风力发电站的讨论,阐明风能的优缺点,并培养学生知识运用的能力。
本节知识点到此已讲授完毕,为便于学生掌握,通过师生共同小结,在学生头脑中形成一个知识模块。
课堂练习用“大挑战”形式的来增强学生答题兴趣,帮助学生巩固消化,同时引出可持续能源观,为后面新能源的开发利用及环境保护等有关知识的学习打下基础。
课后练习设计为辩论题,目的是进一步培养学生的知识运用和辨析能力。 结束语采用鼓励性、激励性的话语对学生的学习作出积极的评价,同时指出我们学习能源的目的和意义,进一步激起学生学习科学、探索奥秘的少年豪情。
谢谢大家!
范文二:风能和水能导学
莱州市实验中学 初三物理 设计:陈 审核: 时间:2013年5月31日
风能和水能 初三______班 姓名___________ 课题:四
学习目标:
知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。
学 生 活 动 教师导学
【课前延伸】
1(温故知新
强调:机械能的
利用钢球从斜槽上滚下的事例,分析能量的转化。(1)说明钢球从斜转化 槽上滚下的过程中能的转化。(2)钢球从斜槽高处滚下比从斜槽低处滚下 时的速度大,试用能量转化的观点说明原因。
2(引入新课
从能量的角度来看,流动的水和空气都能做功,具有机械能。自然 界的流水和劲风是具有大量机械能的天然资源,人们很早以前就开始利 用这一资源为人类服务。
3(教学程序
(1)水能的利用。
?人类利用水能的历史很久,我国是世界上利用水能最早的国家之
一。早在1900多年前,就制造了木制的水轮,让流水冲击水轮转动,用
指导学生自学 来汲水、磨粉、碾谷,我国明代的科学家宋应星,在他的著作《天工开
物》中,曾详细地记载了古代人民对水能的利用。(参阅课本图10-4-3
水磨)
引导: ?到18世纪,社会生产需要越来越强大的动力机,随着科学技术的
发展,人们造出了大功率的水轮机,来带动纺织机,冶金鼓风机等。但
拦河坝提高水这些机器都必须安置在河流旁。
位,增大水的重
力势能的功能 ?近代对水能的利用,也越来越广泛。19世纪人类掌握了水力发电
和水位越高,水技术,利用水力带动水轮发电机发电,再把电送到远处的工厂,扩大了
流下时转化成水能的使用范围。
的动能也越大
?近代对水能利用的技术也越来越高。现代的大型水轮机不但功率的道理, 大,目前单机容量可达50多万千瓦,而且效率高达90%以上。这样的一
台水轮发电机能供给一座大城市的全部用电。当然,要推动这样的水轮
发电机,需要水流具有很大的能量。通常要在河流上修筑河坝,来提高
水位。水位提高,水的机械能增加。
海水的潮汐也具有巨大的能量,目前利用潮汐发电的研究已经取得成功,这也是水能利用的一个方面。
?我国水能利用取得了很大成绩。我国水利资源占世界首位。水能蕴藏大约有6.8亿千瓦,可开发利用的有3.8亿千瓦。可以葛洲坝水电站等大型水电站为例,说明我国水电事业的发展。
(2)风能的利用。风能够驱动帆船航行,早在2000多年前,我国就出现了帆船。明代航海家郑和率庞大的船队远航非洲,所用的也是帆船。在陆地上,通常是利用风来推动风车做功,我国在1700年前就发明了风车。
现在对风能的利用,主要是风力发电。单个风力发电机的功率都不太大,在风力资源丰富的地区;可安装几十台到几百台的风力发电机组来供电。
课堂练习:
1.人们已经利用多年的“常规能源”有煤、________及________等能源,而________、太阳能、地热能、风能、________等能源叫做“新能源”。 2.风能的优点是________和________;主要缺点是________和________。 3.下列说法中错误的是()
A.潮汐能也像风能一样,取之不尽,用之不竭 B.用拦河坝提高水位,是为了增加水的重力势能 C.现代的大型水轮机,不但功率大,而且效率高 D.用水库的水发电,再把电送到工厂去,因此工厂一定要建在水库边 4.下列成语或诗句与水能或风能无关的是( ) A.惊涛拍岸
B.电闪雷鸣 C.北风呼啸 D.飞流直下三千尺
5.关于潮汐发电的说法错误的是( ) A.潮汐发电说明海水具有巨大的能量 B.在海湾造堤坝是利用海水的重力势能 C.涨潮时靠近大海的一侧水位高 D.退潮时靠近海岸的一侧水位高
6.下列现象中利用风能或水能做功的是( ) A.帆船在河水中逆流航行 B.风筝越飞越高 C.用太阳灶把水烧开 D.木船在河中顺流而下
板书设计】
【教后反思】
范文三:水能和风能1
《水能和风能》上课稿
引题:(风灾水灾录像)看了这些惊心动魄的画面,我想每一位同学的心里或许都会和我一样,有着深深的震憾:是呀,“这水和风为什么会有如此大的威力?”它们能把汽车抛到空中,把轮船撞得支离破碎,这说明它们都含有巨大的——能量。那么这些能量从何而来,有何特点,我们又该如何开发利用呢?这就是我们今天所要探讨的内容——《水能与风能》
板书课题
一、江河水流能
导入:“有句俗话说得好:人往高处走,水往低处流。意思是说我们人要积极要求上进,比如我们的学习、事业乃至社会主义建设都应该往高处走,但水却总是往低处流,这是什么原因呢?”——重力。我们知道,任何运动的物体都具有能量,从前面的录像可知,水也不例外。那么,水往低处流的过程中,它的能量转化是怎样的呢?——势能转化为动能。江河水流所具有的动能和势能,我们就叫它“江河水流能”。
板书标题
江河水流奔流不息,远源流长,似乎总也流淌不尽,谁能告诉我,这是什么原因呢?——水循环。谁能把水循环的过程简单地为大家讲解一下?水循环包括蒸发、降水、径流三个部分,首先是水分蒸发(讲解其过程)。提问:“水循环的动力最终从何而来?”——太阳能(板书)。水的蒸发、循环都离不开太阳的作用,因此水能最终来自于太阳能,又由于水流永不停息、远源流长,因此它是一种无污染的可再生能源。江河水流能在我国作用很大,它仅次于煤和石油,居第三位。我国水资源非常丰富,可供开发的就有3.8亿千瓦,居世界第一位。
江河水流能有时非常巨大,如果不能很好的控制输导,它常常会给我们带来无尽的灾难,如98特大洪灾,就给我们国家造成了不可估量的损失,今年洪灾不很突出,但全国也有1300余人不幸被其吞没。那么有没有办法将“洪魔”变为“水神”,让它为人类造福呢?当然可以,下面让我们来观察两种直接利用水能的装置(水磨、水碓)。提问:你们知道这两种装置分别叫什么吗?据史料记载,早在1900多年前,我们的祖先就发明了木制的水磨,利用水流冲击水轮转动,然后通过中间的转轴带动上面的磨盘做功,用来汲水、舂米、磨粉、碾谷,代替了人类的部分劳动。这些都体现了我国劳动人民杰出的智慧。但这种水磨和水碓也有很多的不足(提问),如不够坚固、功率不大、效率不高、能量
无法运输,只能建在河边等。那么现在我们有没有更好的办法利用水能呢?——发电(板书)。
提问:你们知道目前我市、我省、我国及世界上最大的水电站吗?(介绍)。当然我们龙游也有许多水电站,就在十天以前,我们的小溪滩水电站建设又已签约,这表明龙游对水能的利用对水能的利用有着良好的发展势头。
了解了国内外的一些大型水电站,让我们再来看这样一首诗:“更立西江石壁??高峡出平湖”。提问:你们知道**诗中所设想的是修建哪一座工程吗?不错,正是三峡工程。(介绍装机容量,每小时发电量可供普通家庭使用一万年)三峡工程的成功建设标志着我国的水利建设已走在了世界的前列。
转题:为什么长江三峡可以建成世界最大的水电站,而龙游只能建小水电呢?要了解这个问题,让我们来做一个小实验(出示小水车),比较前后水车的转动有何不同,说明水能的大小和水流量及高低落差有关。提问:要提高水能,你有什么办法?——拦河建坝。(介绍示意图)拦河建坝除了提高水能用于发电外,还有哪些用途?(防洪、灌溉、养殖、航运)。
二、海洋水流能
导入:刚才我们讨论了江河水流能的特点及其利用,江河奔流,终是要百川归海。那么海洋水流能又是怎样的呢?
板书标题
提问:你认为海洋能有哪些表现形式?出示“新能源网网页”,从中可以看出,海洋能的表现形式很多,今天我们要探讨的只是其中的水流能。提问“海平面并无明显的高低之分,它这种大范围的流动又是怎样形成的呢?”让我们来看一下录像介绍。海流的成因主要是因为海水的对流,引起对流的原因是密度的差异,造成密度差异的原因有两个:温度、密度,其最终原因是吸收太阳辐射的不同,因此海流能也来自于太阳能(板书)。
世界上的海流很多,根据其温度不同,主要可分为两大类:暖流和寒流,他们对周围的气候有什么影响呢?(暖流温度高、湿度大,寒流相反)提问:你认为该如何开发利用海流能?——发电。但有关技术问题正在研究之中,这为同学们今后在这一方面的大显身手提供了广阔的舞台。
三、风能
导入:刚才我们了解了海流的成因和类型,我们知道无浪不成海,无风不起浪。这说明风也含有巨大的能量。那么风是怎么形成的呢?(提问)让我们来看一下有关资料。
风就是空气的水平运动,不管何种形式的风,它的形成原因都是因为气压的差异,这种差异的产生根源又是太阳辐射的不同,因此风能也来自于太阳辐射能(板书)。风可以用风向和风力来表示,风向就是风吹来的方向(举例:万事具备,只欠东风)。风力可分为十三个等级(出示等级表),提问:人类百米赛跑的速度相当于几级风?课前的录像相当于几级风?生活中,有哪些地方要直接用到风?(题板)
转题:刚才大家举了很多的利用风的例子,说明大家对生活的观察都很仔细。这些方面都是对风能最直接最初步的应用,那么风能还有没有其他更好的用途呢?——发电(板书)。风能由于它不会枯竭,利用简单,又不会污染环境,因此它有良好的开发前景,龙游能否修建风力发电站?不能,因为它不够稳定、变化大,风力机单机容量小,地点选择有局限性,因此在短时期内很难全面普及。
小结:刚才我们学习了水能和风能的有关知识,下面让我们一起将今天的知识点归纳一下:(题板)
为了检验大家对知识的掌握情况和运用能力,下面我们来个能源知识大挑战:
准备好了吗?请看题:(煤和石油既不可再生,又会造成污染,因此就为水能和风能的开发利用提供更为广阔的前景,因为,只有实现能源与环境的可持续性发展,才能正真实现经济的腾飞。)
课后讨论:安吉天荒坪蓄能水电站的利弊。
结束语:江河奔流,潮涨潮落,有时微风拂面,有时狂风劲吹,自然界的风风水水为我们提供了许多宝贵的资源。今天我们学习了水能和风能的初步知识,从大家的表现来看,掌握得都很不错。但要了解其深层的奥秘,还需大家今后的进一步学习和探索。我们学习能源的目的,就是渴盼能找到一条能源与环境协调发展的道路,只有这样,我们才能真正实现我国乃至世界经济的腾飞。
附:板书
水能
和风
能
范文四:水能和风能
水能和风能
教学目标
1、 常识性了解水能和风能的利用的知识.
2、 知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义.
3、 知道水能和风能是清洁能源,在使用中的能量转化和我国使用能源的概况.
4、通过本节教学,对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育.
教材分析
本节介绍了天然的机械能-水能和风能,以及它们对人类的开发和利用.教材的内容联系实际,是动能和势能的知识延续,是机械能在自然界中的具体体现,学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识,在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容,应当在教学中充分发挥其教育功能.
教法建议
本节的重点是从能量转化的角度,对建筑拦河坝提高上游的水位,到水流冲击水轮机,水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化.
风能和水能的利用可以采用让学生阅读,并发现问题,分析问题的方法教学.提供的资料是:我国水能的使用情况;我国风能的使用情况;关于水能和风能使用的照片. 做好调查的准备,课本后面有两个调查题目,分别是是否有利用水能和风能的可能,及是否有水电站,对于水电站做一些调查.
重点难点分析
从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位,对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析,从联系实践来学习,并扩展对机械能的认识视野. 教学过程设计
本节内容建议用阅读的方法学习
1,用课前诊测引入新课
提出思考问题:重力势能的大小跟什么因素有关;动能的大小跟什么因素有关;河水从高处落下,说明水的能量转化情况.
2,阅读水能的利用
方法1,针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题,组织成小组讨论,并提交思考答案,由全班同学审查.此种方法适合于班级有较强的创造性思维,并组织的教师有
较强的应变能力和较广的知识面.
方法2,提出思考问题:我国古代利用水能的情况;随着科学技术的发展,利用水能发电的情况;拦河坝提高水位的意义;利用水能发电的过程中能量的转化.利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化.
3,阅读风能的利用
教学方法同上,针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料(这是在上一节课应当布置的课题),学生提供的资料可以由班级共享.对于一般的教学过程,可以提出思考问题:风能的利用状况;风能的特点(优点和发展特点)等.
4,布置学生实践题目
调查本地域中水能和风能的利用状况;是否还有可以利用的水能和风能资源;实际的水电站的使用情况等.
范文五:水能和风能的利用
教学目标
1、 常识性了解的知识.
2、 知道对我国社会主义建设的重要意义.
3、 知道水能和风能是清洁能源,在使用中的能量转化和我国使用能源的概况.
4、通过本节教学,对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育.
教材分析
本节介绍了天然的机械能-水能和风能,以及它们对人类的开发和利用.教材的内容联系实际,是动能和势能的知识延续,是机械能在自然界中的具体体现,学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识,在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容,应当在教学中充分发挥其教育功能.
教法建议
本节的重点是从能量转化的角度,对建筑拦河坝提高上游的水位,到水流冲击水轮机,水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化.
风能和水能的利用可以采用让学生阅读,并发现问题,分析问题的方法教学.提供的资料是:我国水能的使用情况;我国风能的使用情况;关于水能和风能使用的照片.
做好调查的准备,课本后面有两个调查题目,分别是是否有利用水能和风能的可能,及是否有水电站,对于水电站做一些调查.
教学设计示例
第三节
【课题】
【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位,对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析,从联系实践来学习,并扩展对机械能的认识视野.
【教学过程?设计】
本节内容建议用阅读的方法学习
1,用课前诊测引入新课
提出思考问题:重力势能的大小跟什么因素有关;动能的大小跟什么因素有关;河水从高处落下,说明水的能量转化情况.
2,阅读水能的利用
方法1,针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题,组织成小组讨论,并提交思考答案,由全班同学审查.此种方法适合于班级有较强的创造性思维,并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面.
方法2,提出思考问题:我国古代利用水能的情况;随着科学技术的发展,利用水能发电的情况;拦河坝提高水位的意义;利用水能发电的过程中能量的转化.利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化.
3,阅读风能的利用
教学方法同上,针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料(这是在上一节课应当布置的课题),学生提供的资料可以由班级共享.对于一般的教学过程?,可以提出思考问题:风能的利用状况;风能的特点(优点和发展特点)等.
4,布置学生实践题目
调查本地域中状况;是否还有可以利用的水能和风能资源;实际的水电站的使用情况等.
【板书设计?】