范文一:应用文有哪些结构类型
应用文有哪些结构类型
篇一:应用文有哪些结构类型
篇二:应用文有哪些结构类型
1. 结构的含义
结构是指文章内部的组织和构造,是作者按照主题的需要,对材料所进行的有机组合和编排,又称谋篇布局。文章的结构具有两重含义:一是宏观结构,即文章的总体构思、大体框架;二是微观结构,即对文章的层次、段落、开头、结尾、过渡、照应和主次的具体设计。
作用:
?使文章言之有体。
体 指体裁。应用文在长期的写作实践过程中,大都形成了比较固定的结构形态,也叫程式。
?使文章言之有序。合理安排结构,就是根据一定的思路,将零散的材料组织起来,使之条理清楚,成为一个有机的整体。
?使文章言之成文。通过精心安排结构,可以增加文章的文采,从而增强其可读性。
2. 安排结构的原则
?要服从表现主题的需要。主题是作者的写作目的、意图的体现,结构必须服从主题的需要,为表现主题、突出主题服务。例如怎样安排开头与结尾、怎样划分层次与段落、怎样设置过渡与照应、怎样确定主次与详略等等,都要围绕主题进行。这样,才能使文章组成一个严谨周密、内容形式统一的有机整体。
?要正确反映客观事物的发展规律和内在联系。应用文是对现实生活、客观事物的反映,客观事物总有一个发生、发展、结局的过程,作者对它的认识也遵循一定的规律。这种规律性,也就表现为文章结构的基本形式。
?要适应不同文体的要求。文体不同,结构的样式和要求也会不同。应用文不同于文学作品,不同类型的应用文体结构方式也存在着区别。
3. 结构的要求
?严谨自然。指文章结构精当严密,顺理成章。要求作者思路清晰,思维严密,以主旨贯穿全文始终,不枝不蔓。层次段落的划分要恰当,组织严密,联系紧凑,脉络畅通,行止自如。过渡和照应要自然,不能刻意的雕凿,更不能牵强拼凑。
?完整匀称。指文章各部分要配置齐全,比例协调,详略得当,完整合理,重点突出,符合格式要求。如文章一般都有开头、主体和结尾三部分,三部分比例要协调,主体要内
容充实,不能虎头蛇尾或尾大不掉;对并列内容的处理,要注意处理好详写和略写的关系,以保证结构的完整和匀称,使之浑然一体。
?清晰醒目。大多数应用文不要求行文曲折波澜,而要求纲举目张、清晰醒目,以便读者把握要领或贯彻执行,所以常采用加小标题、写段首撮要、条目式等形式。这在一些法规性文体中最为明显。
4. 结构的内容
?层次与段落。层次是文章中作者表达主题的阶段和次序,是文章内容展开的次序。层次体现了事物发展的阶段,是问题的各个侧面和作者思维的过程,又称为 意义段 、 逻辑段 、 章 、 节 等。段落,又称 自然段 ,是组成文章、表达思想最基本、相对独立的最小单位。段落的形式是层次的再分割,是文章意思的间歇或转换,以换行为为标志。两者有明显的区别,层次侧重于内容的划分,段落侧重于文字形式的表现。有时一个段落恰好是一个层次,有时几个段落表现一个层次或一个段落内有几个层次。安排层次有两种模式:
(1)纵式,即思路纵向展开的结构方式。具体有两种类型:时间顺序式和逻辑顺序式。前者是按照事物的生产流程、事情或事件的发展过程或时间的先后顺序安排层次。需要注意的是,采用这种结构方式,不能事无巨细地记流水账,要抓
住事物发展的关键环节。逻辑顺序关系是按照事理内在的逻辑顺序安排层次。这种逻辑关系表现为:现象——本质,原因——结果,宏观——微观,个别—一般等。按照这样的关系先后为序、环环相扣、层层递进地安排结构,就是逻辑顺序。
(2)横式,即思维横向发展的结构方式。表现在形式上,它是把整体划分为若干相对的层次,各层次之间互不交织、平等并列,从不同方面和角度共同揭示了事物的整体面貌和主旨,或按照空间方位的变换,或按照材料的不同性质和类型,或按照问题的不同侧面等。这种结构形式,在应用写作中运用很广泛,述职报告、调查报告、总结等均可采用。
?过渡与照应。过渡是指层次与段落之间的衔接与转换,在文章中起着承上启下、穿针引线的作用。照应是指文章内容的前后呼应和关照,可以使文章结构周密严谨,浑然一体,还能使某些关键内容得到强调,突出主题。
一般情况下,当内容由总到分或由分到总时、意思转换时以及表达方式变化时,需要安排过渡。过渡的形式有段落、句子或词语。如上下文空隙大,转折也很大,常用过渡段连结。上下文空隙小,多用提示性的句子,如公文中,常有 特此如下通告 、 现将有关事项告知如下 、 为此,特制定本条例 等作过渡。在意思转折不大的情况下,多用关联词,如 因为 、 所以 、 但是 等作为过渡词。
在应用文中,常用的照应方法有:
(1)首尾照应,即在文章的结尾处,把开头交待的事或提出的问题再次提起,有的进一步加以概括、归纳、补充,如论文、总结、调查报告等。
(2)文题照应,即指在行文中时时照应标题,对主题加以强调、提示。如大多数公文标题中都包含着 事由 ,文章内容自然要与标题相照应。
(3)文中照应,即文章自身前后内容间的照应,如某些细节和问题在行文中不断被提起,这样能强化印象,更好地实现作者的表达意图。
?开头与结尾。开头是全篇文章的第一步,可以起到统领全篇,展开全文的作用。结尾是全文的收束和结局,能帮助读者加深认识,把握全篇,达到预期的写作目的。
常见的开头方式有:
(1)目的式。就是将写作的目的和意义直接说明。一些公文常用这种方式,常用介词 为 、 为了 领起。
(2)根据式。就是开头阐明撰文的根据,或引据政策法令和规定指示,或引述全文,或引据事实和道理,常用 根据 、 按照 、 遵照 等领起下文。
(3)原因式。就是以交待行文的缘由作为开头,常用 由于 、 因 、 鉴于 等引出原因或简述某种情况作为原因,再引出写作目的。
(4)概述式。就是在开头部分对文章内容的背景、基本情况、主要内容加以概述。采用这一方式,能起到提纲挈领的作用。
(5)结论式。就是将结论、结果先作交待,再由果溯因。
(6)提问式。就是开篇提出问题,然后引起下文,常见于调查报告的写作。
(7)引述式。常用于有具体规定格式的文体中,如 合同 ,或引述下级来文、上级指示精神,或有关政策法规,以此作为撰文的依据。如批复、函等常用这种方式。
常见的结尾方式有:
(1)自然收尾式。就是在主体部分写完之后,事尽言止,自然收结。
(2)总结归纳式。指在主体写完后,对全文的主旨进行简要的概括,总结全文。
(3)强调说明式。是在应用文的结尾处,对全文的主旨意义、重要性进行强调,以引起读者的注意。
(4)希望号召式。就是在结尾部分提出希望,发出号召,展望未来,以鼓舞斗志。
(5)专门结尾用语式。就是在结尾处,采用特定的用语结束全文。
篇三:应用文有哪些结构类型
主旨是应用文的灵魂 材料是应用文的血肉 结构是应用文的骨架。
应用文的结构 不仅是写作技巧问题 还是思想方法和思想认识问题 和作者的思路有十分密切的关系。
结构布局是指材料的组合及内在的逻辑联系和外在的表现形式的统一。
文章的结构布局体现在两个方面 一是内在联系 即材料和观点、部分与整体之间的条理性 二是外部形式 即标题、开头、主体、结尾、段落等外观要素的安排。写作中
两者是相辅相成 浑然一体的。内容决定形式 形式又为内容服务。
第一 层次与段落——并列、递进、总分 第二 过渡和照应 第三 开头和结尾 1 并列层次式 即层次之间并列关系 如一些法规性文件 一条一个层次 条与条之间并列关系。
2 递进层次式。各层次之间递进关系 顺序不能颠倒 如意见、通报、经济活动分析报告等。常常表现为提出问题、分析问题、解决问题的递进层次模式。
3 总分层次式 即层与层之间是总述与分述的关系
可以先分后总 先总后分 总分总例如《政府工作报告》
报告一般都是在开头概括任期内工作情况 然后依次分
政治、经济、军事、外交等方面加以阐述。
4 时间顺序式 按照事件的发生、发展、结局的时间顺序来安排。例如对某个事件的通报、对某项工作进展的报告等。
段落之间要长短适度 每段要相对完整地表达出一个中心意思 不能把不相关的意思硬放在一段之内 注意段落的完整性与单一性。
一 篇段式 第一种 一篇文章只有一段 命令、批复等。
第二种 一篇文章分为几段 如简报、开闭幕词、 申请书等。
二 条目式 开头概括全文中心 然后分几条以主次顺序写出。下行文多采用。
三 章条式 如规定、办法、条例等。
四 小标题式 调查报告、会议纪要、学术论文等。
第一层 “一、” 第二层 “ 一 ” 第三层 “1.”
第四层 “ 1 ” 过渡 指的是上下文之间的衔接转换。两种情况 1 层次与层次之间 由总到分或由分到总 2 段与段之间。
过渡常用的词语 综上所述 总之 因此 另外 鉴于 总地看来 概括地说 实践证明 会议认为 会议希望…… 过渡句 现将有关事项通知如下 现将有关问题
函复如下 我们的主要做法是 今年下半年应做好以下几项工作…… 照应指的是上下文之间前后内容的相互关照、呼应。
常见的是首尾呼应、开头与标题呼应 前后内容呼应。有些应用文 例如总结、报告 开头部分概述文章要点 结尾再总结一下 做到首尾呼应。
再比如通知 开头是“为了…… 现通知如下” 结尾“特此通知”。
开门见山 收束有力 应用文一开头应道出主要内容。《中央对于纠正电报、报告、请示、决定等文字缺点的指示》特别强调 “一切较长的文电均应开门见山 先用极简要的文字 说明全文的目的或结论 ……” 一 概述式。开头用叙述的方法 直接写出对象的基本情况、基本问题、基本过程。例如通报、报告、总结、决议、调查报告等。
《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题决议》的开头 中国共产党第十四届中央委员会……鉴于教育和科学的发展中央已有全面部署 本次会议主要讨论思想道德建设和文化建设方面的问题 并作出(来自:www.cnbOthwIn.com 博 威 范文 网:应用文有哪些结构类型)如下决议。
在开头部分以简明的语言 说明行文的目的。常用“为了”、“为”、根据……”等。通知、通告、批复、条例、规则
等常用此开头。
如《党政领导干部选拔任用工作条例》开头 为认真贯彻执行党的干部路线、方针、政策 建立科学规范的党政领导干部选拔任用制度 形成富有生机与活力的用人机制
推动干部队伍的年轻化、知识化、专业化 保证党的基本路线的全面贯彻执行和建设有中国特色的社会主义事业顺利发展 根据《中国共产党章程》和国家有关法律、法规制定本条例。
三 规定式。如合同、协议书等。合同开头 “根据《中华人民共和国合同法》及有关规定 为明确出租方与承租方的权利与义务关系 经双方协调一致 签订本合同。”
开头先提出问题 然后引起下文。调查报告 学术论文经常采用。
“是哪些人推动了北京私家车消费的狂潮 北京车市有哪些明显的特征 这些问题无疑是好多业内人士和有车一族关注的焦点。近日 我们在一些酒店、写字楼、停车场、生活小区等地 通过问卷等方式进行了一次抽样调查。” 开头部分引用上级文件精神或者下级来文、有关法令 以此作为撰写该文的根据。报告、批复、公函等常用。
“你局《关于……的请示》 XXXX[XXXX]XX号 收悉。经研究 现批复如下”。
总结式 希望式 说明式 请求式 规定式
在结尾部分对全文主旨进行简要的概括 使读者对全文有一个总的印象 或对全文主旨的意义加以强调 引起读者的重视 以利于贯彻执行。总结、议案、调查报告等多采用。
总结 “四年的秘书工作 使我的思想水平和业务素质都有了很大的提高。今后我要更加严格严格要求自己 不断学习 努力工作 做一名称职的秘书。” 在结尾提出希望或号召 展望未来 昂扬斗志。命令、决定、通报、计划、报告等。
1 希望地方各级政府和有关部门要从讲政治的高度来充分认识扶贫开发工作的重要意义 认真管好、用好财政扶贫资金。
2 《中共中央、国务院关于表彰我国驻南使馆工作人员和驻南新闻工作者的决定》 党中央、国务院号召全国人民学习他们热爱祖国、尽职尽责 英勇无畏、无私奉献的优秀品质和高尚情操 更加紧密地团结在……为把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向21世纪而努力奋斗。
将需要补充说明的问题写在结尾 一般是补充说明文章内容的施行日期和解释权限 或对发行范围给以特别的界定。公告、命令、章程、聘书、通报、法规等。
例如 “本法规由中国人民银行负责解释”。“本办法自公布之日起执行”。
在结尾处提出请求指示 请求批准 请求批复 请求给予解决等要求。请示、函等文种常用。
“以上请示妥否 请批复”、“以上意见 如无不妥 请批转有关单位执行”、“以上…… 望遵照执行”。
有明文规定如何结尾 或者虽无明文规定 但大家习惯用法比较一致。
例如合同、司法文书和规章制度的结尾写法比较正规 不得随意更换其他内容。
司法文书中诉状的结尾 “总而言之 原审法院认定事实不当 处理显失公正 故特提出前列上诉请求 请法院根据事实和法律 作出公正的裁判。” 1、标题的特殊性 通常情况下具有一定格式化特点。绝大多数文种的标题可以直接以文种作为标题 如《通知》、《公告》、《请示》、《合同》、《说明书》等等。有时还可以在文种前加以限定成分 《关于……的通知》、《工作总结》、《学期工作计划》等 标题和文种联系紧密。
2. 1 普通文种的“三段式” 通常在正文中用三个部分来安排文章 即“前言”、“主体”、“结尾”。例如 调查报告、计划、总结、欢迎词、祝酒词等。
2 主体格式采用条款式 订货单、经济合同、规章制度、投标书、产品说明书等。
3 主要由称谓、问候语、主体、祝语、落款 署名和日
期 等组成。其他文章是不需要的。
4 国家规定的公文格式 《国家行政机关公文处理办法》。
5 一些文种特殊要求 “合同”必须有双方当事人的名称和签章 “商品说明书”必须有生产厂家厂址和联系电话等。篇四:应用文有哪些结构类型
亲爱的同学们,申论高分低分相差甚多,为什么,因为申论作答是有许多方法和技巧的。小编特地从里学习了:应用文——不同文体下的结构,并且做了学习笔记哦。大家一起来和小编学习起来吧。只要大家好好学习,认真领会,多加动手练习,相信申论提高二三十分还是很有希望的~一切皆有可能~fighting~
1、申论应用文——结构为本:要点分6分,格式分3-5分或者无,机构分14分。
2、应用文分为三种类型:总结汇报类(本质是概括材料主要内容)、执行任务类(本质是解决问题)、宣传动员类。
要想写好应用文,首先要区别应用文属于以上哪种类型,这就需要知道各个类型应用文有哪些常见文种。
总结汇报类的文种:
调查报告、调研报告、情况反映、规划纲要、汇报提纲、会议纪要、会议简报、会议记录、工作总结、学习笔记、工作计划、专题报告、摘要、编者按、发言稿、讲话稿、备询
要点。
总结汇报类还包括最近考试中出现的短评、短文哦。
执行任务类的文种:
整改通知、提案、指导意见、实施纲要、建议书、通告……
宣传动员类的文种:
宣传纲要、宣传手册、宣传材料、公开信、倡议书……
3、知道类型之后,就是套用各个类型应用文的公式啦。
总结汇报类:
思路:——偶发性案例及常规材料
p1:背景概述
p2:取得成绩,积极影响,原因
p3:存在的问题,消极影响,原因
p4:如何解决问题(显性对策)
材料中没有的就不要写,显性对策也是只写材料中给的。
总结汇报类:
思路:——继发性案例材料
按事件发生的时间顺序即可:发生,发起,高潮,结局,现实意义
执行任务类:
思路:
p1:政府政策或指示(如果有)
p2:概括存在问题
p3:简述解决这个问题的重要性(一句话)
p4:提出对策、建议、措施
p1、p2、p3三句话构成一个段落,p4要分条分段提对策。
宣传动员类:
思路:——巩固成果类
p1:政府政策或指示(如果有)
p2:概括成绩或已经采取的做法
p3:阐明重要性
p4:提出建议或措施
p5:发出呼吁或号召
p4:提出的建议包括显性的(文中有的)还有自己推出的,
隐性的建议(文中没有)。
只有汇报总结类里的建议只写文中有的。
宣传动员类:
思路:——解决问题类
p1:政府政策或指示(如果有)
p2:概括存在的问题
p3:阐明必要性(危害)
p4:提出建议或措施
p5:发出呼吁或号召
p2:不是高度概括,p4:显性加隐性的对策。
于丹老师总结:申论应用文就是规定了要点顺序和行文格
式的概括题
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篇五:应用文有哪些结构类型
??2016 联系方式:篇六:应用文有哪些结构类型
亲爱的同学们,申论高分低分相差甚多,为什么,因为申论作答是有许多方法和技巧的。小编特地从里学习了:应用文 不同文体下的结构,并且做了学习笔记哦。大家一起来和小编学习起来吧。只要大家好好学习,认真领会,多加动手练习,相信申论提高二三十分还是很有希望的~一切皆有可能~fighting~1、申论应用文 结构为本:要点分6分,格式分3-5分或者无,机构分14分。
2、应用文分为三种类型:总结汇报类(本质是概括材料主要内容)、执行任务类(本质是解决问题)、宣传动员类。
要想写好应用文,首先要区别应用文属于以上哪种类型,这就需要知道各个类型应用文有哪些常见文种。
总结汇报类的文种:
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执行任务类的文种:
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总结汇报类:
思路: 偶发性案例及常规材料
p1:背景概述
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材料中没有的就不要写,显性对策也是只写材料中给的。
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思路: 继发性案例材料
按事件发生的时间顺序即可:发生,发起,高潮,结局,现实意义
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p2:不是高度概括,p4:显性加隐性的对策。
于丹老师总结:申论应用文就是规定了要点顺序和行文格式的概括题
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范文二:应用文有哪些结构类型
应用文有哪些结构类型
应用文有哪些结构类型
中用三个部分来安排文章 即“前言”、“主体”、“结尾”。例如 调查报告、计划、总结、欢迎词、祝酒词等。2 主体格式采用条款式 订货单、经济合同、规章制度、投标书、产品说明书等。3 主要由称谓、问候语、主体、祝语、落款 署名和日期 等组成。其他文章是不需要的。4 国家规定的公文格式 《国家行政机关公文处理办法》。5 一些文种特殊要求 “合同”必须有双方当事人的名称和签章 “商品说明书”必须有生产厂家厂址和联系电话等。篇
四:
应用文有哪些结构类型亲爱的同学们,申论高分低分相差甚多,为什么,因为申论作答是有许多方法和技巧的。我特地从里学习了:
应用文——不同文体下的结构,并且做了学习笔记哦。大家一起来和我学习起来吧。只要大家好好学习,认真领会,多加动手练习,相信申论提高二三十分还是很有希望的~一切皆有可能~fighting~
1、申论应用文——结构为本:
要点分6分,格式分3-5分或者无,机构分14分。
2、应用文分为三种类型:
总结汇报类(本质是概括材料主要内容)、执行任务类(本质是解决问题)、宣传动员类。要想写好应用文,首先要区别应用文属于以上哪种类型,这就需要知道各个类型应用文有哪些常见文种。总结汇报类的文种:
调查报告、调研报告、情况反映、规划纲要、汇报提纲、会议纪要、会议简报、会议记录、工作总结、学习笔记、工作计划、专题报告、摘要、编者按、发言稿、讲话稿、备询要点。总结汇报类还包括最近考试中出现的短评、短文哦。执行任务类的文种:
整改通知、提案、指导意见、实施纲要、建议书、通告??宣传动员类的文种:
宣传纲要、宣传手册、宣传材料、公开信、倡议书??
3、知道类型之后,就是套用各个类型应用文的公式啦。总结汇报类:
思路:
——偶发性案例及常规材料p1:背景概述p2:取得成绩,积极影响,原因p3:存在的问题,消极影响,原因p4:如何解决问题(显性对策)材料中没有的就不要写,显性对策也是只写材料中给的。总结汇报类:
思路:
——继发性案例材料按事件发生的时间顺序即可:
发生,发起,高潮,结局,现实意义执行任务类:
思路:
p1:政府政策或指示(如果有)p2:概括存在问题p3:简述解决这个问题的重要性(一句话)p4:提出对策、建议、措施p
1、p
2、p3三句话构成一个段落,p4要分条分段提对策。宣传动员类:
思路:
——巩固成果类p1:政府政策或指示(如果有)p2:概括成绩或已经采取的做法p3:阐明重要性p4:提出建议或措施p5:发出呼吁或号召p4:提出的建议包括显性的(文中有的)还有自己推出的,隐性的建议(文中没有)。只有汇报总结类里的建议只写文中有的。宣传动员类:
思路:
——解决问题类p1:政府政策或指示(如果有)p2:概括存在的问题p3:阐明必要性(危害)p4:提出建议或措施p5:发出呼吁或号召p2:不是高度概括,p4:显性加隐性的对策。于丹老师总结:
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应用文有哪些结构类型亲爱的同学们,申论高分低分相差甚多,为什么,因为申论作答是有许多方法和技巧的。我特地从里学习了:
应用文 不同文体下的结构,并且做了学习笔记哦。大家一起来和我学习起来吧。只要大家好好学习,认真领会,多加动手练习,相信
申论提高二三十分还是很有希望的~一切皆有可能~fighting~
1、申论应用文 结构为本:
要点分6分,格式分3-5分或者无,机构分14分。
2、应用文分为三种类型:
总结汇报类(本质是概括材料主要内容)、执行任务类(本质是解决问题)、宣传动员类。要想写好应用文,首先要区别应用文属于以上哪种类型,这就需要知道各个类型应用文有哪些常见文种。总结汇报类的文种:
调查报告、调研报告、情况反映、规划纲要、汇报提纲、会议纪要、会议简报、会议记录、工作总结、学习笔记、工作计划、专题报告、摘要、编者按、发言稿、讲话稿、备询要点。总结汇报类还包括最近考试中出现的短评、短文哦。执行任务类的文种:
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宣传纲要、宣传手册、宣传材料、公开信、倡议书
3、知道类型之后,就是套用各个类型应用文的公式啦。总结汇报类:
思路:
偶发性案例及常规材料p1:背景概述p2:取得成绩,积极影响,原因p3:存在的问题,消极影响,原因p4:如何解决问题(显性对策)材料中没有的就不要写,显性对策也是只写材料中给的。总结汇报类:
思路:
继发性案例材料按事件发生的时间顺序即可:
发生,发起,高潮,结局,现实意义执行任务类:
思路:
p1:政府政策或指示(如果有)p2:概括存在问题p3:简述解决这个问题的重要性(一句话)p4:提出对策、建议、措施p
1、p
2、p3三句话构成一个段落,p4要分条分段提对策。宣传动员类:
思路:
巩固成果类p1:政府政策或指示(如果有)p2:概括成绩或已经
采取的做法p3:阐明重要性p4:提出建议或措施p5:发出呼吁或号召p4:提出的建议包括显性的(文中有的)还有自己推出的,隐性的建议(文中没有)。只有汇报总结类里的建议只写文中有的。宣传动员类:
思路:
解决问题类p1:政府政策或指示(如果有)p2:概括存在的问题p3:阐明必要性(危害)p4:提出建议或措施p5:发出呼吁或号召p2:不是高度概括,p4:显性加隐性的对策。于丹老师总结:
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范文三:房屋的建筑结构有哪些类型
2013年二级注册建筑师考点
房屋的建筑结构有哪些类型
根据《上海市房产登记发证勘丈口径及制图要求(试行)》的有关规定,建筑结构主要是根据房屋的梁、柱、墙及各种构架等主要承重构件所用的建筑材料
划分,共分六类:
(1) 钢结构:承重的主要结构是用钢材料建造的,包括悬索结构。如钢铁
厂房、大型体育场等。
(2) 钢筋混凝土结构:承重的主要结构是用钢、钢筋混凝土建造。如一幢房屋一部分梁柱采用钢制构架,一部分梁柱采用钢筋混凝土构架建造。
(3) 筋混凝土结构:承重的主要结构是用钢筋混凝土建造,包括簿壳结构,大模板现浇结构及使用滑模升板等先进施工方法施工的钢筋混凝土建造的。
(4) 混合结构:承重的主要结构是用钢筋混凝土和砖木建造。如一幢房屋的梁是钢筋混凝土制成,以砖墙为承重墙,或者梁是木材制造,柱是钢筋混凝土建造的。用预制钢筋混凝土小梁薄板搂混合二等,其他的为混合一等。
(5) 砖木结构:承重的主要结构是用砖、木材建造的,如一幢房屋是木屋架、砖墙、木柱建造。房屋两侧(指一排或一幢下同)山墙和前沿横墙厚度为一砖以上的砖木一等;房屋两侧山墙为一砖以上,前沿横墙厚度为半砖、板壁、假墙或其他单墙,厢房山墙厚度为一砖,厢房前沿墙和正房前沿墙不足一砖的为砖木二等;房屋两侧山墙以木架承重,用半砖墙或其他假墙填充,或者以砖墙、木屋架、瓦屋面、竹桁条组成的为砖木三等。
(6) 其他结构:凡不属于上述结构的房屋建筑结构均归入此类。 可见,房屋建筑结构类型的填写并非随心所欲,仍然是有章可循的。
范文四:词组的结构类型有哪些[新版]
词组的结构类型有哪些
词组的结构分类
词组的结构分类是按照内部的结构关系进行的分类,不过,其中有以结构关系命名的,也有以特定的标志词命名的。 (一)主谓词组分为主语和谓语两部分。主语部分回答或表示“什么、谁”之类的问题,是陈述的对象,谓语部分回答或表示“怎么样、是什么、做什么”之类的问题,对主语部分加
以陈述。例如:
?火车开了(名+动)
?阳光灿烂(名+形)
?今天星期天(名+名)
?劳动积极(动+形)
?花儿朵朵(名+里)
?三毛一斤(数量+数量)
主谓关系是被陈述与陈述的关系,至于直接成分的类则有多种搭配类型,以上的例子也还没有完全列举穷尽。 (二)动宾词组分为动词和宾语两部分。前一部分是动词或动词性成分,后一部分表示与动作发生关联的事物,也就是动作支配关涉的对象,回答“什么、谁、哪儿”等问题。例如:
?发现真理(动+名)
?显得精神(动+形)
?支持我们(动+代)
?害怕批评(动+动)
?来了客人(动+名)
?端正态度(动+名)
词组知识二(转)(2009-11-28 16:37:55)
标签:中心语 动词性 联合词组 教育 分类: 理论研讨
(三)偏正词组 可分为以下两种词组:
1 定中词组 分为定语和中心语两部分。
中心语多为名词性成分,定语是对中心语进行修饰的,回答“谁的、什么样的、什么时候的、哪儿的、多少”之类的问题。例如:
?木头桌子(名+名) ?北京的故事(名+名) ?飞驰的汽车(动+名) ?敌人的撤退(名+动) ?他们的勇敢(代+形) ?晴朗的天空(形+名) 2 状中词组分为状语和中心语两部分。中心语多为动词性、形容词性成
分;状语是
对中心语进行修饰的,回答“怎么、怎样、怎么样、为什么、多么、何时、
何地”之类的问题。例如: ?认真处理(形+动) ?批判地继承(动+动) ?明天到达(名+动) ?非常积极(副+形) ?忽然离开(副+动) ?已经三年(副+数量)
(四)补充词组由谓词和补语两部分组成。前一部分是动词性、形容词性成分,后一部分补充说明前一部分。例如: ?坚持下来(动+动)
?写得认真(动+形)
?舒服极了(形+副)
?出去一趟(动+数量)
?安静几天(形+数量)
?吃个痛快(动+形)
(五)联合词组由两个或两个以上部分组成。各部分的语法地位是平等的,
不分主次的。例如:
?白菜跟萝卜(名+名)
?辱骂与恐吓(动+动)
?既准确又生动(形+形)
?继承并且发展(动+动)
?一个或者两个(数量+数量)
?爸爸、妈妈和我(名+名+代)
联合词组内部,包括三种逻辑关系:并列关系,如例????,常用连词“和、跟、同、与”连接;递进关系,如例?,常用“并并且、而且”表示;选择关系,如例?,常用“或、或者、(是)……还是”表示。联合词组中的各部分若不用关联词语连接,中间有时有停顿(用顿号、逗号表示),有时没有停顿。各部分虽然在语法结构中地位平等,原则上可以互换,但在语义语用方面却是受制约的,其先后顺序往往是有定的,例如例??的语序就不宜变动。
主谓、动宾、偏正、补充、联合这五种结构是汉语词组的基本结构类型。
(六)复指词组又叫同位词组。由两个部分或几个部分组成。各部分从不同角度指称同一个人或同一事物,共做一个句法成分。例如:
?科学家李四光(名+名)
?人家王师傅(代+名)
?为谁服务这个问题(动+名)
?你们三位(代+数量)
?王小林同志(名+名)
?驾驶员小王他自己(名+名+代+代)
(七)连谓词组由两个或几个部分组成,是动词性词语的连用,也有时是动词性和形容词性词语的连用。各部分之间没有语音停顿,没有关联词语,也没有主谓、动宾、补充、联合的句法关系。例如:
?上街买菜
?打着雨伞去电影院看电影
?听了很高兴
?有信心完成这个任务
?赶到山坡上吃青草
?请到工厂当厂长
连谓词组也叫连动词组,各部分多是先后的动作,是同一主语发出的,例如例??。也有各部分的主语不一致的,例如例??。
词组知识三(转)(2009-11-28 16:44:12)
标签:结构助词 词性 量词 兼语词组 教育 分类: 理论研讨
(八)兼语词组兼语词组由两个部分组成,它的前一部分是个动宾词组,而这个宾语又是后一部分谓词的主语,故称兼语。例如:
?请对方注意 ?派小王到沈阳
?让人高兴 ?有人不同意
?娶个媳妇大眼睛 ?是他代替我
(九)方位词组由方位词附在词语后面组成。例如: ?教室里 ?桌子上边
?放假以前 ?富裕之后
方位词多附于名词性词语之后,也可以附在动词性、形容词性词语之后,如例??。
(十)介宾词组由介词和它介引的宾语组成。例如: ?在教室里(看书)
?从今天(开始)
?把问题(搞清楚)
?对月球(的研究)
?(来)自边疆
?(生)于1950年
(十一)量词词组在量词的前面加上数词、指示式词、疑问代词或形容词“大”、“小”组成。例如:三条 这只哪个 那五本
一大块 这一小堆以上量词词组中的量词都是名量词。也有由动量词组组成的词组,例如“三回”、“这一趟”、“哪次”。 (十二)的字词组由结构助词“的”附在词语的后头组成,用来指称人或事物。例如:
?木头的(家具) ?个体的(商店)
?教英语的(老师) ?盛米的(口袋)
?聪明的(孩子) ?他写的(文章)
的字词组的后面往往可以补出表示人或事物的名词,变成定中词组,如上面各例。如果离开语言环境,的字词组的所指具有极大的概括性。例如“聪明的”可以指一切聪明的人。有一点是应该注意的,不能认为定中词组可以省略成为的字词组,很多定中词组是不能变成的字词组的。例如“开车的技术”就不能说成“开车的”。用“动宾词组+的”指称人时,往往带有不尊重的意味。例如“卖菜的”、“送信的”。 (十三)所字词组由结构助词“所”附在动词前头组成。例如“所见”、“所想”、
“所采用”、“所喜欢”,所字词经常用在一些文言格式中,或用在动词“有、无”的后面。例如“所答非所问”、“所言极是”、“有所发现”、“无所作为”。更多的情况一是后面加“的”构成的字词组,或作定语,如“所引用的都是名家的作品”、“所谈的观点并不新鲜”。
二是在所字词组的前面加上名词组成偏正词组。例如“他所发表的文章”、“群众所喜欢的”中的“他所发表”、“群众所喜欢”。这种偏正词组运用时后面总要加上结构助词“的”。
(十四)比况词组由结构助词“似的、一样、(一)般”附在名词性或动词性词语之后组成。例如“傻子似的”、“有经验似的”、“海一样”、“排山倒海般”、“像狐狸一般”。
三 词组的功能分类
词组同词一样,都是造句的单位。有些词组本身能够独立成句,这类词组可称作自由词组;有些词组本身不能独立成句,只能与其他词或词组组合起来造句,这样的词组称为粘着词组。词组的功能分类与词类划分的标准应该是一致的,主要的分类依据是词组充当句子成分的能力以及与其他词或词组的组合能力。一般说来,词组的内部结构便决定了这个词组的语法功能,结构类型相同的词组,其功能往往也是相同的。但是结构类型相同的词组,其直接成分的不同也可能造成功能上的差异,因此仍需要作具体分析。另一方面,内部结构不同的词组,其功能却可能相同。词组结构与功能的复杂对应情况说明,词组的功能分类对于认识词组这级语法单位也是非常重要的。
词组的功能分类是比照词类进行的,采用的名称也是词类的。词组的功能类型主要有四种:名词性词组、动词性词组、形容词性词组、副词性词组。
词组知识四(转)(2009-11-28 16:52:34)
标签:联合词组 名词性 主谓词组 教育 分类: 理论研讨
(一)名词性词组名词性词组的功能与名词相当,大多数是自由词组。
1 定中词组定中词组在句子中经常做主语(广义)、宾语(广义),也可以做定语,在一定条件下也可以做谓语。
定中词组的中心语一般是名词或名词性词语,其中心语的功能与词组的整体功能是一致的。例如:
孩子的父亲 最出色的一个
新版教材 高高的个子
也有的定中词组,其中心语是动词、形容词或动词性、形容词性词语,例如:
祖国的强大 他的微笑
王老师的耐心辅导 对方的拒绝合作
这种语言现象多出现在书面语中,其功能与中心语的功能不一致,仍然是名词性的。
2 方位词组方位词组主要是用来表示处所和时间的,其功能相当于处所名词和时间名词,除可以做主语、宾语、定语外,也可以做状语。例如:“解放以后,我们又回到了北京。”“咱们屋里谈。” 3 量词词组指由名量词构成的量词词组。表示时间(时点和时段)的量词词组,例如“三天”、“这一年”、“五点”可以做状语,表示时段的还可以做补语,这与一般名是不同的。
4 的字词组指称人或事物,相当于名词。与名词有别的是的字词组的后面不能再加“的”。
5 复指词组从不同的角度指称同一个人或事物,其直接成分都是或至少有一个是名词性成分。
6 所字词组所字词组也是用来指称的,但它是粘的着的,一般不能单独回答问题。所字词组前加名词时只能做定语或构成的字词组。如:“大家所喜欢的作品”。
7 联合词组指由名词或名词性词语做直接成分的联合词组。个别联合词组直接成分的性质不一致。不过只要其中有一个是名词或名词性的,词组整体功能就是名词性的,例如:“团结、友谊、进步”。
(二)动词性词组动词性词组功能与动词相当,一般也是自由的。
1 状中词组指由动词或动词性词语做中心语的状中词组。例如“认真地领会”、“三点到达”、“已经完成”、“应该不说”。 2 动宾词组 例如:
掌握技术 显得年轻 开始上课
3 补充词组 指动词带补语的补充词组。例如: 拿出去 干得好 打扫干净
4 连谓词组例如:
来上学 开门出去 听了高兴
5 兼语词组 例如:
请他来 劝他戒烟 买件衣服太小
6 主谓词组指由动词或动词性词语充当谓语的主谓词组。例如:
我们考试 自行车骑走了 眼泪直流
7 联合词组指由动词或动词性词语做直接成分的联合词组。
(三)形容词性词组形容词性词组的功能与形容词相当,一般是自由的。
1 状中词组指由形容词或形容词性词语做中心语的状中词组。例如:
非常冷 很快 不高
2 补充词组 指形容词带补语的补充词组。例如: 好得很 幸福极 累得直哭
3 比况词组 例如:
公园一样 喝水似的 风卷残云般
4 联合词组指由形容词或形容词性词语为直接成分的联合词组,例如:
更高、更快、更强 耐心而细致
5 主谓词组指由形容词或形容词性词语充当谓语的主谓词组。例如:
意志坚强 发展迅速
(四)副词性词组副词性词组功能与副词相当,只有介宾词组一种。介宾词组在句子中主要做状语或补语,例如“我把东西放在桌子上”,其中的“把东西”和“在桌子上”都是介宾词组。介宾词组的大多数都是粘着的,不能单独回答问题。某些介词,像“关于”、“对于”、“对”、“跟”、“同”等构成的介宾词组可以做定语,例如“对这个问题的答复”、“同战士们的谈话”,
这与副词功能不符。由“关于”构成的介宾词组常常作标题,例如“关于农村的经济改革”,也是多数副词不具备的功能。不过就总体来看,介宾词组还是属于副词性词组。
词组的功能分类是大略的,不如结构分类清晰。有个别词组功能复杂,很难归类。例如由动量词组成的词组,如“两次”、“三趟”、“一拳”,可以做主语、宾语、谓语、定语、状语、补语,就不宜简单划入某一类。由名词或名词性词语做谓语的主谓词组,如“一块钱三斤”、“孩子十二岁”“老张天津人”、“今天星期天”,究竟是名词性还是谓词性的,各家有不同的看法。我们认为它属于名词性词组。
词组知识五(转)(2009-11-28 16:57:26)
标签:词组 语法关系 结构类型 红苹果 层次 教育 分类: 理论研讨
四 复杂词组
(一)复杂词组的特点
一个词组的直接成分内部又包含着词组,这就是复杂词组。复杂词组同简单词组的区别一方面表现在直接成分的构成上,另一方面表现在结构层次的数量上。简单词组的直接成分都是词,因此无论是二合的还是多合的,都只有一个结构层次,是单层词组。复杂词组至少有两个结构层次,是多层词组。例如“团结/紧张/严肃/活泼”是简单词组,“伟大的/中国//人民”是复杂词组。 简单词组经过扩展可以变为复杂词组,复杂词组经过扩展则变得更复杂。例如:完成任务?完成实验任务?实成重要的实验任务?完成非常重要的实验任
务?完成一项非常重要的实验任务从表面上看,扩展只是增加了一些词,延长了词的序列。通过分析可以观察到层次增多的现象: 完成一项非常重要的实验任务扩展后的词组有四个层次,共六个组合,其中第三层和第四层分别有两个组合。可以看出,层次就是词组中词的组合顺序。上面得到的层次是由大到小切分出来的,如果按组合顺序,应该是由小到大的连线:
完成一项非常重要的实验任务
连线分析所得的层次与切分分析是一致的。
复杂词组的结构类型依据切分所得的第一层次确定。因此,“完成一项非常重要的实验任务”与扩展前的“完成任务”是同型词组,都是动宾结构。在原词组基础上,不改变词组结构类型的扩展是同型扩展,反之是同型紧缩。同型扩展或紧缩主要是增减附加成分、联合成分、连谓成分等,也就是将功能相同的词和词组进行替换。同型紧缩的方法在复杂词组的分析中很有用处,这种方法可以帮助我们确定复杂词组的结构类型,找出主干和中心,检查语法错误。例如“研究分析最近出现的新情况”这个复杂词组,削减其中的联合成分和附加 成分,把它紧缩为“研究情况”,就能很快确定其结构类型,并找出结构中心。
(二)复杂词组的分析方法
复杂词组的分析采用直接成分分析法,又称层次分析法。这种分析方法的核心内容是揭示词组的结构层次,按层次找出直接成分并指明结构类型。进行层次分析,要求由大到小,由外到内地层层切分,遇到二合的就二分,遇到多合的就多分,一直切分到词为止。
一个复杂词组至少有三个词,便有两种切分可能。从理论上讲,含有,个词的词组,其切分方法就有,1种。总的说来,有效切分必须遵循以下三个原则:
第一,切分出来的片段必须有语法关系。例如“我学语法”这个词组,如果切成“我学”和“语法”两段,似乎能成立,但说不出两段是什么语法关系,所以不正确。正确的切分应切在“我”和“学语法”之间,二者存在着主谓关系。
第二,切分出来的各个片段必须是一个词或词组,有一定的意义。例如“一件新衬衫”,如果在“一件新”和“衬衫”之间切开,“一件新”不是一个词组,没有意义。正确的切分应在“一件”的后面。再如“能吃得很”,切成“能/吃得很”,“吃得很”表义不清。正确切分是“能吃得/很”。 第三,切分出来的片段搭配起来必须符合整个词组的意义。例如“大红苹果”,切分为“大红”和“苹果”,两部分都有意义,也有语法关系,但与该词组的原意不符。原意并不是“大红颜色的苹果”,而是“大个儿的红苹果”,切分时应先把“大”与“红苹果”切开。
范文五:词语结构类型
词的结构类型
词都是由一个或几个语素构成的。构词语素分两种:一种叫词根,指的是意义实在、在合成词内位置不固定的成词语素和不成词语素;一种叫词缀,指的是意义不实在、在合成词内位置固定的不成词语素。
由一个语素构成的词,叫做单纯词。由两个或两个以上的语素构成的词,叫做合成词。
(一)单纯词
单音节的单纯词如“天、江”; 多音节的单纯词有以下几类。
1. 联绵词
联绵词指两个音节连缀成义而不能拆开的词。其中有双声的,有叠韵的,也有非双声叠韵的。
(1)双声的:指两个音节声母相同的联绵词。例如:
参差 仿佛 忐忑 伶俐 崎岖
玲珑 蜘蛛 枇杷 吩咐 尴尬
(2)叠韵的:指两个音节的“韵”相同的联绵词。例如:
彷徨 窈窕 烂漫 从容
逍遥 哆嗦 翩跹 叮咛
(3)其他的:指两个音节声韵都不同的联绵词。例如:
蝴蝶 芙蓉 蝙蝠 鸳鸯
2. 叠音词
由两个相同的音节相叠构成。例如:
猩猩 姥姥 悖悖 潺潺 皑皑 瑟瑟
3. 音译的外来词。例如:
葡萄 咖啡 沙发 巧克力 尼龙 歇斯底里
拟声词也是单纯词,例如“乒乓、哗啦、啪啪、滴滴答答”等。
(二)合成词
合成词有复合式、附加式、重叠式三种构词方式。
1. 复合式
复合式合成词至少要由两个不相同的词根结合在一起构成。从词根和词根之间的关系看,主要又有五种类型:
(1)联合型:由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成,又叫并列式。例如:
A. 途径 体制 价值 关闭
收获 改革 治理 汇集
美好 寒冷 健美 善良
B. 骨肉 尺寸 领袖 眉目
买卖 始终 来往 开关
反正 方圆 横竖 利害
C. 国家 质量 窗户 人物
忘记 动静 干净 好歹
A 组的合成词,两个词根的意义并列,可以互相说明。B 组的合成词,两个词根结合后产生新的意义,如“骨肉”是至亲的意思,“眉目”是头绪、条理的意思。C 组的合成词,两个词根组合成词后只有一个词根的意义在起作用,另一个词根的意义完全消失,如“忘记”只
有“忘”的意思,“动静”只有“动”的意思。C 组合成词又称“偏义词”。
(2)偏正型:前一词根修饰、限制后一词根。例如:
A. 人流 气功 冰箱 热心 小说
B. 密植 游击 腾飞 倾销 筛选
火红 葱绿 蜡黄 雪亮 笔直
A 组为定中关系,B 级为状中关系。
(3)补充型:后一词根补充说明前一词根。例如:
A. 提高 说服 推翻 立正 阐明 合成
压缩 摧毁 推广 延长 改进 扩大
B. 车辆 书本 马匹 枪支 人口 羊群
纸张 花束 花朵 船只 房间 稿件
A 组合成词,前一词根表示动作,后一词根补充说明动作的结果。B 组合成词,前一词根表示事物,后一词根表示事物的单位。
(4)动宾型:前一词根表示动作、行为,后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物。又叫支配式。例如:
司机 管家 司令 站岗 美容 投资
注意 动员 挂钩 达标 有限 失业
(5)主谓型:前一词根表示被陈述的事物,后一词根是陈述前一词根的。又叫陈述式。例如:
地震 日食 霜降 海啸 气喘
月亮 民主 年轻 肉麻 心酸
耳鸣 口吃 胆怯 自动 自学
2. 重叠式
由两个相同的词根相叠构成。例如:
姐姐 哥哥 爹爹 仅仅 刚刚
3. 附加式
由词根和词缀构成。词缀在词根前的叫前缀,在词根后的叫后缀。
(1)前加式(前缀+词根)。例如:
老~ 老虎 老乡
小~ 小王 小李
第~ 第五 第十
阿~ 阿姨 阿毛
(2)后加式(词根+后缀)。例如:
~子 刀子 瓶子 扳子 滚子 胖子 瘦子
~头 石头 木头 念头 来头 苦头 甜头
~儿 鸟儿 花儿 盖儿 歌儿 尖儿 亮儿
~性 硬性 原则性 创造性 弹性
~者 作者 读者 唯物主义者 科学工作者
~化 绿化 规范化 现代化 自动化 大众化
此外还有一种三音节后加式,由词根和一个叠音后缀组成。例如:
红通通(的) 绿油油(的) 干巴巴(的)
水汪汪(的) 汗淋淋(的) 血淋淋(的)
闹哄哄(的) 笑嘻嘻(的) 喜洋洋(的)
词缀是由词根演化来的,在形式上,有的和词根相同,须注意区别。“老虎”的“老”
不同于“老人”的“老”,“杯子”的“子”不同于“莲子”的“子”,“创造性”的“性”不同于“男性”的“性”,“绿化”的“化”不同于“变化”的“化”。“老、阿”等词缀附加在指人的词根前面,往往带有亲昵或喜爱的感情色彩。词缀“子、儿、头”是名词的标志(带“儿”的词有少数例外,如“火儿、玩儿、颠儿”等是动词),其他一般动词或形容词加上它们便转为名词。“性、者”也都是构成名词的词缀。“化”是构成动词的词缀。 “在于、勇于、敢于”都是动词,这时“于”是构成动词的词缀。
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