范文一:小学二年级语文下册-西师版精品课件-封面
西南师范大学出版社
义务教育课程标准实验教科书
二年级(下)
执教者:杨义娟
重庆市天台岗小学
2005年7月
教学目标:
1、 认识“扮、编、疼”等10个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 了解课文内容~理解善良的含义~学会关爱他人。 教学重点:
1、 在语言环境中认识10个生字。
2、 学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 让学生感受善良~知道要做一个善良的孩子 教学难点:
明白只有你给别人一分爱~你才会有更多的爱~才会有快乐。 教学准备:课件、图片
教学的主要方法:朗读、体会、感悟
教学课时:第一课时
设计理念:本节课的设计理念体现在以下几个方面:
1、 依据建构主义学习理论~给学生提供相应的学习情
景~让学生主动参与构建知识的过程~自己发现问题~
提出问题~解决问题。
2、 以“读”为本~让学生在读中感悟~读中体会~读
中受到情感的熏陶~读中培养学生的语感。
3、 努力营建开放而有活力的语文课堂~体现“生活的
边界就是教育的边界~生活的范围就是课程的范围”。
让学生在已有的知识、社会生活等不同内容的交叉渗
透中开阔视野、陶冶情操、提高语文实践能力。
范文二:小学语文二年级
荷塘区2014年下学期二年级语文期末考试试卷
总分100分 时量60分钟 得分 等级
亲爱的小朋友,你们好,通过一个学期的学习,相信你们一定学到了不少知识,今天就让我们去采摘成功的果实吧!小朋友们,加油!
(一) 字词乐园(50分)
1、我会拼:拼一拼,写一写。(16分)
piào liɑnɡ zhù fú mín zú tán qín
r?nɡ yì qīnɡ zh?nɡ qí zhì wēn nuǎ
n
2、我会选:请圈出正确的答案。(6分)
嫦娥奔月(ban bēn) 淹没(m?i m?) 踮(diān diǎn)脚 ...形(状 壮) (漂 飘)流 水(波 泼) 3、我会连:连一连,组成新字,再组词。(10分)
户 手 )( )石 心 )( ) 工 )( 扇子 )秋 角 )( ) 合 力 )( 青 )( ) 4、我会学:照样子,写一写。(10分)
(1)发动( 机器 ) 梳理( ) 欣赏( ) (2)仔细地( 检查 ) 紧紧地( ) 兴奋地( ) (3)快对( 慢 ) ( )对虚假 寒冷对( ) (4)又(香)又(脆) 又( )又( ) 又( )又( ) (5)(甜美)的笑容 ( )的目光 ( )的身体
5、我会填:将词语补充完整,并选择其中最喜欢的一个词语写一句话。(8分)
( )苗( )长 徒( )无( ) ( )人( )目
(二) 积累乐园(20分)
1、我会写:照样子,写句子,注意加上合适的标点。(6分) 例:叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。(2分)
那么多条小鱼,你怎么捡得完? 例:男孩一边回答,一边捧起一条小鱼送回大海。(2分)
一边 ,一边 例:一片叶子 一片片叶子 一片片叶子像一把把小扇子。(2分)
一朵花
2、我会说:根据积累填空。(14分)
(1)“秋雨绵绵﹑一叶知秋”是描写秋天的词语,通过学习课文,我还知道了描写秋天的词有 、 。(2分) (2)学过课文《我是什么》后,我知道太阳一晒,水就变成了 ;升到天空,变成小点儿连成一片,叫“ ”;碰到 变成水珠落下来,叫“雨”。有时候还会变成小硬球打下来,人们管它叫“ ”。(4分)
(3)我知道的神话故事有:后羿( )( )、精( )填( ),在课外,我还读过神话故事《 》。(4分)
(3)读了《小柳树和小枣树》这个故事,让我想到了成语:尺有所 短, 。(1分)
(4)这个学期,我们学过一首送别诗是《 》,我最喜欢其中的“ , ”这一句,我还知道这位诗人写的另外一首古诗《 》。(3分)
(三)阅读乐园(15分) 冬天的小路
下雪了,好大的雪呀!地上白了,树上白了,房子上也白了。雪把门前的小路都盖住了,像给小路铺了一条厚厚的绒被子。
雪停了。小花狗一出门,跑了几步,滑了一跤。小鸭子一出门, 走了几步,滑了一跤。小猪一出门,没走几步,也滑了一跤。
树上的小松鼠说:“大家一起动手,把雪清到路边去,走路就不会跌跤了。”小松鼠说着,一下跳到雪地上,甩起大尾巴,扫起雪来了。
小鸭子用扁嘴当铲子,铲起雪来;小猪用鼻子拱起雪来;小花狗用两只后腿扒起雪来。
不一会儿,小路又出现了。行人们走在路上再也没有摔跤了。
(1)文中哪些句子写出了雪很大,请用“ ”画出来。(2分) (2)扫雪的办法是谁提出来的?( )(2分)
①小花狗 ②小鸭子 ③小猪 ④小松鼠 (3)根据短文内容连线。(4分)
小花狗 用扁嘴 扒雪 小鸭子 用后腿 铲雪 小 猪 用尾巴 扫雪 小松鼠 用鼻子 拱雪
想象一下,还会有什么小动物也会来参加扫雪行动呢?仿照文中的样子写一句。(表示动作的词语不要和文中重复!)(3分)
( )也来了,它用( )( )雪。
(4)照样子,写句子。(2分)
他把小鱼扔进大海。 小鱼被他扔进大海。
雪把门前的小路都盖住了。 (5)这个童话主要告诉我们什么?请在正确的答案后面打“√”。(2分)
①动物们各有各的本领。( ) ②雪太大,会影响交通。( )
③人人出力,方便自己,方便别人。( )
(四)写话乐园(15分)
孩子们,你最喜欢的游戏是什么?请把你和伙伴玩游戏的情景用几句话写下来。相信你一定行!尽量做到语句通顺、意思表达清楚、明白。书写整洁,不写错别字!
范文三:小学二年级语文
【知识备忘】
1.一般现在时:表示经常性,习惯性的动作或存在的状态。 例:I always go to school by car.(经常性,习惯性的动作) I am a student.(存在的状态)
2.一般现在时常与表示频率的时间状语连用,如always (总是), often(经常), usually (通常),every day (每天), every morning/ afternoon/ evening (每个上午/下午/晚上), sometimes(有时) ,on +星期几,at+时间点
3.一般现在时动词特征:
(1)一般人称做主语动词用原形,一般人称包括I (我), we (我们), you (你,你们), they(他们,她们,它们) 以及其他复数.如:these tomatoes, Tim and Pat 等等。
(2)第三人称单数做主语时动词用第三人称单数形式。第三人称单数包括除了I (我) 和you (你) 的第三个人或物,如he(他), she(她), it(它), a cat, Tim, my father等等。
4.动词第三人称单数形式变化规律
(1)绝大部分动词直接加s , play-plays, like-likes
(2)以s, x, sh, ch, o 结尾的动词加es , go-goes, wash- washes
(3)以辅音字母加y 结尾的动词把y 改为i 再加es ;
以元音字母加y 结尾的动词直接加s ; fly-flies , play-plays
(除了元音字母a, e, i, o, u之外的字母都是辅音字母)
(4)特殊情况:have---has be---is
5.切记:英汉语言有差异,be 、do 不能放一起,仔细琢磨细分析,语法千万要牢记。
be 动词包括is, am, are,
do 代表所有的动词原形。
错误:We are water the plants.
正确:We water the plants.
【天天精练】
一. 写出下列动词的第三人称单数形式。
sit swim
run
watch pass
jump
be
buy have type cry study fix come do make go
二. 用do /does填空。
you ride a bike after school? Yes, I ________.
your sister like PE? No, she ______ not. the students have? They have some pens.
Linda go to school? She goes to school on foot.
not speak English. He speaks Chinese.
they watch TV on Sundays? Yes, they ______ .
7. My father and mother ______ not read newspapers on
Saturday.
8. When Lily and Lucy get up?
9. you know his name?
10. we stay here or go home?
三. 选择题。
( ) 1. I usually
a cake on Sundays.
A. make B. makes C. am making
( ) 2. She to play chess with her father.
A. want B. wanting C. wants
( ) 3. We have lunch at 12:00 every day.
A. doesn’t B. aren’t C . don’t
( ) 4. Mr. Wang doesn’t football.
A. like B. likes C. liked
( ) 5. The pupils very well.
A. don’t dance B. aren’t dance C. doesn’t dance
( ) 6. He usually me with my lessons.
A .help B. helps C. helping
( ) 7. My uncle doesn’t in a factory.
A. work B. works C. working
( ) 8. Ann ____ her hair every week.
A. wash B. washes C. is washing
( ) 9. They usually _____ TV in the evening.
A. watch B. are watching C. watches
( ) 10. The sun ___ in the east and___ in the west.
A. rise; sets B. rises; sets C. rises; set
( ) 11. Miss Gao ___ English on the radio every morning.
A. studies B. study C. is studying
( ) 12. -_____ they often ___ these old men? -Yes, they ___.
A. Do; help; are B. Are; helping; are C. Do; help; do
四、 辨别下列句子,正确的在括号里打“√”,错误的打“×”并改正。
( ) 1. My mother always go to work at 7:30.
( ) 2. I don’t my homework at school.
( ) 3. He lives in Beijing.
( ) 4. A panda doesn’t eats meat.
( ) 5. We play ping-pong on Saturday afternoon.
( ) 6. Jack likes collecting stamps.
五. 用括号内动词的适当形式填空。
1. He often ________ (have) dinner at home.
(not watch) TV on Monday.
(not go) to the zoo on Sunday.
4. ______ they ________ (like) the World Cup?
5. What _______they often _______ (do) on Saturdays?
6. The girl _______ (teach) us English on Sundays.
7. She and I ________ (take) a walk together every evening.
(not do) homework every Sunday.
9. They _______ (have) the same hobby.
10. You always _______ (do) your homework well.
11. I _______ (be) ill. I’m staying in bed.
12. Liu Tao _______ (do) not like PE.
13. She (like) her work very much.
14. Su Hai and Su Yang _______ (have) eight lessons this term.
15. -What day _______ (be) it today? - It’s Saturday.
范文四:小学二年级语文.
小学二年级语文《欢庆》的教学设计
院系:师范教育学院专业:姓名:王伟静学号: 09学前美术2班 091470224
《欢 庆》教学设计
一、概述:《欢 庆》是一节小学二年级识字课,共一节课,时间共四十分钟。
学习者特征分析:
1本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的;
2学生已经掌握了一定的词汇,能顺利的表达出来。 3学生在老师的帮助下了解更多的对欢快的表达。 4学生需要老师的引导完整的表的出心中的所感。 教学目标分析:
1、知识与能力:
正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。理解“国庆”的重大意义。
2过程和方法:
初步引导学生进行景物描写, 朗读感悟法。
3、情感态度和价值:
加深对祖国的热爱之情。
二、学习内容和任务:
学习内容的设计
这节课的学习内容以语言表达为主,教师和学生正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
学习任务的设计
引导学生自己自由表达,由感而发。
三、过程:
学习策略设计
根据任务的要求和学习者的分析结果,学习策略有以下几种: 自己朗读策略:自己通过朗读来表的体会感受。
教师帮助策略:表达不完整不充分的老师加以补充引导。 教学流程:
(一)图片导入,理解课题。
1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?(设计意图:了解国庆节)
2、同学们,1949年十月一日**站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日,中国,这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒,再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。(出示开国大典图片资料)
3、回忆这庄严的场面,真是今人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,板书课题:(欢 庆)
4、大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆?
如:2011深圳大运会取得75枚金牌、过春节、欢度“六一”等。
5、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:欢庆
(二)、赏读课文,初步感知。
1、是呀!新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!(多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面)
同学们,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢?(高兴、激动、兴奋……)好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。(生齐读)
2、教师范读(配乐)
看小朋友们都读的这么开心,老师也忍不住想来读一读了,你们可以让老师也来表现一下吗?小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面,来细细的品味一下这首小诗…
(三)、精读课文,品悟诗情。
(1)、这首诗歌写了哪些景物呢?划出自己喜欢的诗句反复读。
(2)、在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)
(3)、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟)
A 过度:听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?(我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生:大谷小麦……)
师:我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗?
梨树挂起——(学生齐:金黄的灯笼)苹果——(学生齐:露出红红的脸颊)稻海——(学生齐:翻起金色的波浪)高粱——(学生齐:举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀!
好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
B 课件枫林。你还看见了什么?
生:我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动……
师:前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?(旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。)
C 、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师:你听到小鸽子说什么呢?(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成……)
师指导:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师:读得真好,一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
D 课件大海。问:你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)
听到了这么多欢乐的歌,我们再来读一读。
(4)、同学们,课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗?
指导朗读:读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。齐读。
(5)、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?(师生对读第一句)
(6)、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件)你们感到自豪骄傲吗?
生:自豪!骄傲!
师:那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
想想:十三亿孩子庆祝这美好的日子是什么日子?
生:十月一日“国庆节”
师:十月一日“国庆节”就是“祖国妈妈的生日”。
然后指导朗读:突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
师:愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读,感受一下喜悦的气氛。(师生齐读)
最后指导学生背诵课文。
(四)、了解写法,仿写句子。
教师:读了这几句诗,说说你有什么发现?
生:我发现这首诗歌恰当运用了景物描写(你真会观察)。 教师:景物描写起到什么作用?
教师:恰当的景物描写能烘托出人物的心情;要抓住景物的特点把景物写的具体生动,使人读了能得到美的享受。例如你写考试取得好成绩之后的心情,你就可以描写“路旁的花儿向我绽开了笑脸,小树在向我点头,它们都在向我表示祝贺”。相反,你考试成绩不理想,你就会看到“花儿向我眨着眼睛,小树在摆头”。
课后,请同学们仔细观察秋天的图画,试着写一写美丽的秋天。
五、播放歌曲,升华主题。
现在,请小朋友们静静看,用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面,这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。(播放歌曲:今天是你的生日)在歌曲结束本课。
评价:
1:运用多媒体创设情景,将诗、画、诵融为一体,适合低年级儿童直观形象思维的特点,不仅让学生在轻松愉悦的氛围中回顾了诗的内容,而且为后面精读、感悟诗歌内涵奠定了情感基调,可谓一举两得。 2:学生逐步理解诗意,感悟诗情,学生在对关键字词的揣摩中逐步体会到诗的意境美、语言美和音乐美。
3:让学生在紧张的学习之后继续欣赏文本主题歌曲,从学习心理角度来说,既缓解疲劳、愉悦身心,又促进学生的情感升华。从课的结构来说,既照应课题,又总结了课文,给学生留下深刻印象。
范文五:小学二年级语文
1、补充句子
(1) 像 。
(2) 有 有 还 有 。
(3) 立刻 。
(4) 满意 。
(5) 真 ! 我 。
(6) 吗?
(7) 吧。
(8) 一边 , 一边 。
(9) 是 , 也 是 。
(10) 能 , 也 能 。
(11) 有 的 , 有 的 ,还有的 。 2、照样子把句子写具体
例如:妹妹(飞快地)向我跑来。
(1)小猴子()爬上大树。
(2) ()花园里开满了()鲜花。
(3) ()太阳()升起来了。
(4) ()老师()给同学们讲课。 3、造句
(1)可爱的:
(2)高兴地:
(3)快活:
(4)热腾腾:
(5)仔细地:
4、给下列句子换个说法意思不变
(1)日本的首都是东京。
(2)一个人在家怕什么!
(3)摔倒了还用哭?
(4)我把日记本送给小方作纪念
(5)太阳会把浅水洼里的水晒干
5、排列句子并加上标点符号。
1、神笔 一枝 有 的 呀 我 马良 多想
2、你 姐姐 他 的 认识 吗
3、菊花 盛开 秋天 着 五颜六色 的 公园里
4、时刻 鸟 这是 树林 快活 和 最 的
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