范文一:XX初中集体备课方案
XX初中集体备课方案
集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学,通过集体参与,共同讨论,互相启发,彼此交流,集思广益,有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节,搞好课堂教学;有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论,改进和创新教学方法,提高课堂教学质量;有利于遏止应付检查式的备课、抄教案甚至补教案的无效劳动现象,进而大面积提高教学质量。为了进一步落实新课程理念,发挥集体智慧,创新教学思路,促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术,高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难,使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生,全力提高教学质量,现制定我校“集体备课”活动实施方案。
一、指导思想
为充分发挥我校年级组、学科组教师群体优势和骨干教师教学的引领作用,促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高,克服以往备课过程中存在的以量为本,形式主义;以本为本,本本主义;以我为主,自我主义等现象,根据教育局提出的“集体备课”活动意见,我校决定以实施“集体备课”为突破口。以“集体备课”的形式加强教师间的交流与合作,促进年级组、学科组的均衡发展。同时“集体备课”也是我校校本研训的重要内容,我们要使“集体备课”过程成为我校教师合作、实践、创新的研究过程,从而提高教师的业务素质和理论水平,全面提高教学质量。
二、组织机构
组 长:XX(学校总负责人)
副组长:XX(业务副校长)
成 员:
XX. XX(语文) XX XX(数学)
XX XX(英语) XX(政治) XXX(历史)
XX(地理) XX(生物)
三、主要内容
集体备课以年级组、学科组为单位,主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、测试命题等常规教学基本问题,以达到年级组、学科组内集体的智慧和个人的特长有机结合起来,取长补短,共同提高的目的。
1、备教学理念。理念是什么,理念就是教学指导思想。先进的课程理念,都来自于成功的教学实践。理念指导实践,实践孕育理念。只有把所任教学科的课程理念烂熟于心,在备课中才能给课堂教学科学定位,才能使我们的课堂教学与时俱进。
2、备教学目标、重点、难点。摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。科学定位教学目标,准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上,它是上好一节课的关键。集体备课时,应深刻领会课程标准,充分讨论生情、班情,在此基础上确立教学目标、教学重点和难点,合理划分课时,使课堂教学密度均衡。
3、备学习方式。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式与“有意义的接受学习”相辅相成。这告诉我们,自主、合作、探究的学习方式不应是唯一的课堂学习方式,它应与有意义的接受学习有机结合,互为补充。集体备课时,应探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的,哪些是需要教师讲解的,教师应讲到什么位置。千万不能让学生指责教师在课堂上“不作为”。
4、备作业设计。“作业”是教师了解自己教学效果、掌握学生学习情况的一把尺子,这把尺子在教师手中。教师应怎样用好这把尺子,是需要我们集体备课认真探讨的。至少应探讨两个问题:
?作业的量。不论课堂作业,还是家庭作业,都应严格控制学生作业的数量,保证学生在一
定的时间范围内完成作业。可以因人而异,对不同学习层次的学生设立必做题和选做题。以满足不同学生的需要。
?作业的质。这是教师备课讨论的重点。作业的设计应既是对课堂学习的巩固,也是对课堂学习的反馈。作业题型的设计既相对固定,也应有所变化。作业内容的设计应把基础知识和基本能力的巩固与掌握放在首位。
三、组织形式和基本流程
以学科成立备课组,统一组织实施集体备课。以学科组和年级学科组灵活组织具体活动,分管教学的中层以上领导包学科组。
1、教师的理论学习和理念性备课以学科组进行,每月一次,每月的第一周星期六上午2个小时。教师的理论学习和教学理念很重要,因为它是人们从事教学活动的指导思想和行动指南,可以这样说,有什么样的教学理念就会产生什么样的教学行为,教学行为受教学理念支配。通俗地说就是“态度决定一切”。
2、具体的教学内容备课以年级学科组为主,由主备人组织实施,同科年龄大的教师先当主备人,然后实行轮流组织,不同年级同学科备课在本年级组进行,固定场所,便于随机交流咨询,每周一次,每周六上午2个小时,每月初第一周集体备课先合后再分,共4个小时完成。
3、集体备课的基本流程共分四步。
?初备(周六之前)。每次集体备课的内容就是下周的教学内容,一周的教学内容应包括好几个课时,针对不同的课时内容落实不同的主备人。这样能保证主备人集中精力备好一课时或几课时。主备人的职责是什么呢,主备人要围绕上周集体备课提出的思考提纲将主备的教学内容深入吃透,梳理出教学内容的知识点和教学目标,确定好教学的重难点。并就教学目标的达成,教学重难点的突破作深入的思考和设计,然后形成交流意见;辅备人的职责又是什么呢,辅备人在集体交流前必须将教材研读通晓,理清教材的知识体系,梳理出教学的知识点,并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果,无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上,明确书面列出自己的困惑和疑问,这是确保集体备课成效的一个关键环节。
?集体交流。交流的内容有两项:一是由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。二是由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题,组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流,在交流中达到信息沟通,资源的共享,在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围,教师交流可以不拘形式,可以就一点有感而发,可以就整体发表见解,可以中途打断,可以求同存异,可以相互争执。发言时不分主次,某一方面能力强的,掌握信息多的可以多说几句,才入门的,经验欠缺的可以多听听,学学别人的方法。至于交流时的记录,取消统一的专人记录的做法,改由各人记,记什么,不做限制。可以是别人的观点和方法,可以是听了别人发言触发的瞬间的思考,可以记自己认为值得记的东西。记的形式可以在书本上圈圈划划,可以在纸头上写,可以在笔记本上记。
集体交流中要做到因时制宜、因地制宜、各有侧重。针对每周的教学内容有重点非重点之分,备课交流时要做到区别对待。针对不同的主备人备的课,在交流时也要体现区别。骨干教师主备的课能起到促进、垂范的作用,讨论时可以重点“交流”;才入门的青年教师需要更多的关心和锻炼,备的课可以重点“讨论”。集体备课以讨论并形成教案为主,同时也包括教具准备、制作的讨论,媒体资源选择的讨论,练习、阶段检测试卷的讨论。 每次集体备课的主持人,可以是学校领导、也可以是备课组长。主持人重在就备课人的困惑或反思选择一到两个话题,引导大家深入讨论,力争在形成教案的同时解决一个或几个教学热点难点问题。
?形成教案。集体交流两小时之后,由主备人综合集体的意见和智慧,在个人初备的基础上形成教案。主备人在形成的教案应力求精致和完美,力求体现新的课改精神。所撰写的教案应先上传到学校服务器由主持人审阅后方可实施。为了保证教案提前上传到学校服务器让辅备人都能看到,规定集体备课的内容要提前教学进度两周。
?个性设计与反思。一个好的个性设计或深入的反思比单独备一课的教案更能提高人的业务能力。抓好个性设计与反思可以说是关系到集体备课能否成功的一个重要因素。要求我校每位教师都要看了主备人的教案后根据自己的情况,对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌,写出适合自己的学情、自己的教学风格的个性教案。原则上,个性设计的方式不能是旁注、知识点的解说、教学方法的更换、教学片断的增删等等,不允许“拿来主义”的做法。
四、工作管理
教师集体备课的成功与否,是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的领导,成立了组织机构即集体备课领导组,领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作,督促检查集体备课,指导教师备好课,确保实效,不走过场;同时,对教师的备课进行审核;年级组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络,教师们共同参与,指导、管理同步进行,为有效开展集体备课提供管理保证。 1、学科组长和年级组长全权负责组织本组的集体备课活动,统筹安排,严格把关,制定切实可行的活动计划。
2、主备教师提前做好主备稿的撰写工作,要认真钻研教材,准确地把握重、难点,写好说课稿,提出教法建议。
3、集体备课做到“三定”、“四统一”。“三定”即定时间、定内容、定备课人;“四统一”即统一进度,统一内容,统一重难点,统一目标。教师在此基础上结合自已的实际,写出个人教案。既要借鉴别人的东西,又要体现个人特点。
4、严格考勤制度,迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
5、集体备课采取一人主讲大家讨论的办法,把集体备课落到实处。
6、主备稿以文件夹的形式交给文印室。
7、按备课内容,同组互相听课评课,评价备课实用情况。
8、年终考核加入集体备课的内容。
范文二:临北初中集体备课方案
临北初中2015-2016学年度第二学期集体备课方案
集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学,通过集体参与,共同讨论,互相启发,彼此交流,集思广益,创新教研形式,加强集体备课的实效性,有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西,有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论,改进和创新教学方法,提高课堂教学质量。
一、指导思想
以新课改精神为指针,以县教学工作会议精神为指导,以学校实际情况为依据,充分发挥备课组的集体智慧,以“集体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思,经验共享”的集体备课思路,创设研究氛围,形成一种研究的工作习惯,努力提高教学水平,促进教师专业成长,全面提升教师素养。
二、主要内容
1、关注教学目标的准确定位,关注教学结构的优化组合,引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源,吃透教材,研究教法,关注学法,关爱每一个学生,关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念,重点探究教学过程,引导重难点突破和问题探讨;如何让学生在课堂上动起来,如何让学生在动中体验感悟,展示思维,发展个性,提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点,充分发挥集体备课的实效性,达到资源共享,经验共享。
三、组织建设
集体备课领导小组
组 长:王殿雷
副组长:张祖刚
组 员:可登峰 杨清 徐增海
四、集体备课时间
每月月末
五、活动地点
各年级教研组办公室
六、具体操作
1、学期初制定集体备课计划,根据教材确定单元集体备课主备人及
内容。
2、主备人初备。主备人提前认真钻研教材,钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法,提出问题或设想;写好“集体备课主备稿”,精心设计教学预案,力求规范、科学。 3、集体研讨。各备课教师要充分准备,对教材进行深入解读,前瞻后延,集体讨论时,先由主备人围绕主备稿说课,其他教师充分研讨,要求人人发言,共同研讨、集思广益,对备课进行讨论、优化,教研组长作好详细记录。
4(主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前,主备人根据集体讨论和自己对主备人教案的解读,结合班级学生实际情况进行“二次”备课,并进行课堂教学观摩展示,其他教师写出评课稿,以便更好地发挥集体备课的作用。
5、教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上,各备课教师结合集体智慧,在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案,体现集体智慧结晶。
6、教后反思。要养成反思的习惯,要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录,加以分析与研究,并记录在教案后面。 7、做好每次集体备课记录,学期末交教导处存档。
8、备课流程图:
个人初备——?集体研讨———?主备人二次备课——?教师个人二次备课———?教后研讨
七、检查考核:
1、学校组织制定计划,教研组长安排好主备人和备课内容,分管教研组成员都要参加集体备课。
2、加强监控与管理,主备人主备稿提前须经教研组长审核(提前三天),如不合格,则要求主备人在当天对教案进行修改,直到合格。 3、严格考勤制度。教研室负责对各年级集体备课教师考勤。教研组长安排好本组教师集体备课,保证备课时间。要按照规定的时间,按时到达指定的地点,进行集体备课,不得迟到或缺席。若因特殊情况,确实不能进行集体备课的教师,必须提前到教研组请假,教研组全程参与,调控,出勤情况纳入教师考核。
4、学校定期进行业务检查。每次集体备课后,教研组对本次备课进行评价,并由检查人和备课组长签字,记录好检查情况,期末作为优秀备课组评选的重要依据。
5、集体研讨时,要营造一个良好的教研氛围,无关人员不得随意进出办公室。参加集体备课的教师要认真履行职责,积极发表自己的见解,不做与集体备课无关的事情,保证集体备课的质量。 6、对优秀教案进行评选。学校每学期对教师的教案进行评选,评选出的优秀教案,在教师综合考核中加分。
7、集体备课结束前,备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好,以便提前作好准备。
范文三:黄墩初中集体备课方案
黄墩中学集体备课方案
备好课是上好课的前提~是保证教学质量的关键环节。备课组是教学研究的基本单位~为了充分发挥教师的集体智慧~促进以老带新~以新促老~集思广益~博采众长~实现资源共享~提高教研和备课效率~促进教育教学质量的全面提高。为充分发挥备课组的作用~决定实行备课组集体备课制度~结合我校实际~制定本方案。
一、集体备课的意义
集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质~促进个体教育教学技能的提高,有利于培养教师养成良好的集体合作意识~促进理论与实践的共同探讨,有利于每一位教师准确把握对课标、教材的正确理解~整合优质资源~在较短时间内有效促进教师专业化成长~从而提高教育教学质量。
二、集体备课的目的
,一,提高教师整体素质。集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力~激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标~探求教法的最佳教研方式~是新的教育理念的具体表现。
,二,有效提高教育教学质量。集体备课目标明确~教学技能和学习方法博采众长~最终目标是有效提高教学质量。
三、集体备课的思路
骨干教师引领~全体教师参与~钻研教材教法~狠抓课堂落实~控制课后作业~鼓励求实创新~重视课后反思。
四、集体备课组织机构:
组 长:尹德荣
副组长:张文杰 凌吉平
组 员:朱传提 刘 瑜 张洪亮 朱世山 凌四强 范军华 辛全祝 各学科中心教研组长
五、集体备课要求
?、“四定三有”。每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定主备人,有计划、有主题、有记录。主备人要在事先写出发言稿,备好课,。备课时~在主备人发言后~其他成员充分讨论和研究。指定专人做好记录。研讨后进一步修正教案。
?、“五备”。集体备课的基本内容要包括备课程标准、备教材、备学生、备教法、备教具。要明确本章,单元,、本节,课,教学内容在教材中的地位~确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备~研究本课的预习内容~组织本组教师分工完成本课训练题的设计~做到资源共享。
?、“四统一”。集体备课最终要达到教学方案统一、教学进度统一、自测题统一、预习内容统一。
?、每个教研组,备课组,要制定集体备课计划。集体备课的整体要求是“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化教案、教师自用,师生共用,”。做好每次集体备课记录~每周交教导处存档。
六、集体备课的实施
,一,组织形式:按年级分学科组织备课。
,二, 制定计划:各中心教研组长在学期初组织备课组长进行一次集体备课研究~确定新学期的教学计划、教学目标~重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题~并根据教材编排体系~制定好学科级组集体备课计划~结合教师的特长~安排好备课内容和主备人~确保集体备课的目的性、针对性、实效性。
,三,备课时间:每,两,周一次~时间半天,具体安排见附表,。
,四,实施步骤:主备人精备——集体合备——个人细备。
各学科备课组至少提前三天集体备课~备课组长确定的主备人可以一人一课、一单元或一章节~也可两人合作。
1. 主备人精备:
A、主备人要认真梳理教学内容,某一教学章节、单元等,的重点和难点~并逐一细化~内容要尽可能全面~要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。
B、主备人应认真设计每一节课的教学流程~抓住重点~突破难点~精心设计教学细节~特别是新知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等~要体现创新性、可操作性。
C、主备人需提供的资料有:教案,学案,、课件、课堂检测、作业、单元测试题,如借用现有资料应注明相关信息,。
D、主备人备课材料必须为教案或学案~编排必须符合学校备课的相关规定。
E、主备人必须在集体合备前~将自己备好的资料交备课组长~转发给备课组成员~供本组成员研究和探讨~并在集体合备时提出自己的意见。集体备课后教案、学案、课件、作业、测试题等由主备人修改、补充~交由备课组长~安排统一使用。
2. 集体合备:
在备课组长的组织下~由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系~教学目的、教材的重点难点和考点~教材的取舍整合~每课课时分配~作业与练习配置~教学方法的设计~本单元测验试卷命题等内容~并提供相应的课件。组内每位教师都要积极参与集体备课活动~充分讨论~统一认识。备课组长要认真组织教学活动、并填写集体备课记录表。
3. 个人细备:
任课教师在集体备课的基础上~结合班级学生实际进行第三次备课~形成个体教案、学案、课件~实施教学。
七、教师在集体备课中应具备的意识
1、合作意识:合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作~备课组教师都要有明确的分工。
2、全局意识:第一次集体备课时要纵览全局~制定整个学期或整个学年的教学计划,集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停~备课组长一定另找时间及时补上~以保证备课内容的系统性和连续性。
3、反思意识:通过对教学行为的反思来提高教学能力~是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为~才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。
八、集体备课的组织保障
,一,集体备课工作在学校的领导下~按教导处的安排~由教研组长组织实施。要求全体教师认识统一、行动统一。
,二,集体备课活动列入学校对教研组和任课教师的考核。每学期根据备课记录进行教研评比活动。
,三,主要学科,语、数、英,集体备课次数每周一次,其它学科组两周一次
附件:
1. 集体备课各学科组包学科负责人及具体时间安排
2. 集体备课计划表
3. 集体备课活动记录
附件1:
集体备课各学科组包学科负责人及具体时间安排
包学科 中心教
学 科 备课组长 时 间 地 点 教干 研组长
宋玉娥,六, 周二下午
王桂彩,七, 周二下午 刘 瑜 李洪省 语 文 电教室 孙元敏,八, 周二下午 卢均茹
李洪省,九, 周二下午
时衍宝,六, 周三下午
刘燕妮,七, 周三下午 田 玲 数 学 张立杰 团 校
田 玲,八, 周三下午
高月芳,九, 周三下午
刘 霞,六, 周二下午
辛全花,七, 周二下午 英 语 朱传提 刘娟娥 物理实验室
李业芬,八, 周二下午
刘娟娥,九, 周二下午
周三下午 张洪亮 物 理 尹玉荣 ,单周物理双周刘汉勤 化学生物, 化 学 井富水 宋全礼 宋全礼 化学实验室 生物 凌吉平 宋百森
张永义
政 治 顾 彦 王贵胜 周二下午,单周
许传增 政治双周地理历顾 彦 生物实验室 历 史 凌吉娟 史, 朱世法
地 理 张文杰 宋晓华
音 乐 焦瑞兰
周三下午,单周美 术 任增波 任增波
音美信双周体李宗红 电教室
育, 信 息 王志平
体育 贺龙江 贺龙江
附件2:
集体备课计划表
年级 学科: 备课组长: 备课组成员: 周 次 主备内容(课题或内容) 课 时 主备人 研讨时间
附件3:
集体备课活动记录
记录人 时 间 地点 主讲人
研讨 参加
内容 教师
活
动
过
程
范文四:初中综合组集体备课方案
综合组集体备课方案
1、指导思想:
⑴.充分发挥骨干教师的优势,避免教师个体研究势单力薄状况,最大限度地减少教学中的不足和失误。
⑵.是集教师群体之优势,形成合力、凝成焦点的重要手段,是教师应对挑战、快速成长的有效途径,是深入推进课程改革的重要平台,是校本培训的有效载体。
2. 纲领:
⑴.一条原则:让思维碰撞思维,用智慧点燃智慧,以情感沟通情感。 ⑵.二个目的:针对性,实效性。
⑶.三项要求:备教材、备教法、备学法。
⑷.四个固定:固定时间,固定地点,固定备课内容,固定中心发言人。 ⑸.五个统一:统一目标,统一内容,统一进度,统一作业,统一测试。 ⑹.六个环节:熟悉教学内容,钻研课程标准,讨论教学问题,理清教学思路,提出教学主张,设计教学策略。
⑺.七个利于:利于教学情境的创设,利于问题的生成,利于自主学习,利于开展合作,利于活动的展开,利于自我体验,利于创新精神的生成。
3. 运作机制:
⑴.组织形式:以备课组为单位,对教材重点内容实施集体备课,以“准备~发言~讨论~修订~实施~反思~完善”模式进行。
⑵.活动方法:
①.按照教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,排出分工表,以便每一位教师尽早做好准备。
②.备课组的每一位教师事先要对相关章节、单元的全部内容认真钻研,根据分工对备课内容重点思考,写出发言稿。
③.集中备课,通过发言讨论,相互补充修正,择取较好观点,形成最佳教学方案。
④.紧扣教学成败得失,组织集体反思,捕捉感悟点,开展二次备课。
5、分文综何理综两个组。
⑶.时间安排:以学校教导处安排的时间为准
⑷.考核评估:
①.集体备课必须做好活动记录(包括时间、地点、参加及缺席人员、备课内容、发言记录、最终结果等)。
②.由主讲教师根据活动结果,撰写出优质教案。
③.定期检查活动记录,纳入目标管理。
4. 注意事项:
提倡全员参与,注重脚踏实地,杜绝形式主义,避免空壳化; 提倡真诚合作,注重教学相长,杜绝信息封闭,避免虚伪化; 提倡集思广益,注重责任分担,杜绝唱独角戏,避免专制化; 提倡百花齐放,注重张扬个性,杜绝按图索骥,避免同质化; 提倡兼收并举,注重以点带面,杜绝生搬硬套,避免机械化。 何小综合备课组
范文五:初中地理学科集体备课方案
初中地理学科集体备课方案
按照学校的统一部署,下学期开学初继续在三级研培网络基地进行集体备课活动。借鉴德惠主题教研的经验根据本学科特点,在征求基层部分地理学科教师意见的基础上,打算在这次集体备课会上举办“地理学科有效策略教学片断展示”(同课异说),就是对同一节课由两名教师来设计(包括开头、中间环节、结尾)。让不同的教师面对相同的教学内容,结合所教学生的实际情况,依据自己对教材的理解和课程标准要求,选择适合自己的教学方法和手段进行教学,让课堂教学呈现多样性;另一方面,引导教师在参与教研活动中积极展示自己对文体的解读方式和研究思路,以换取他人的意见与建议,学会在互动中比较,在比较中反思,在反思中提高。
具体安排:
时间:2009年2月24日上午8:00
地点:教师进修学校网络教室(四楼)
参加人员:中学地理学科全体教师
所选内容:(一)七年级 第六章 第一节 <自然环境> 准备课教师: 敦化一中 何俊兰 敦化一中 寇玉华
(二)八年级 第五章第一节<四大地理区域的划分>
准备教师: 敦化四中 孙丽萍 江源中学 吕娟
(三)八年级第五章第二节<北方地区和南方地区>
准备教师:黄林中学 刘喜杰 黄泥河中学 杜洪波
要求:
1、准备课的教师必须精心准备,要有课件演示,时间在二十到二十五分钟之内。会后将文字材料与课件材料上交存档。
2、与会教师对六名教师的片断展示进行研讨,准备发言。
3、会后及时反馈,并提出今后主题教研的想法或建议。
敦化市教师进修学校 中学教研室
2008年12月29日
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