范文一:微课设计与制作
“互联+网”代时,息信术技与育教学教度融深合成必然为势。微课设计与制作成趋为网时络教代育作者需工要掌握的项一新能。本技程将课助帮您快速掌握微设课与制作计理的、模式、念流程、法方工与,具既快好又地计制作出设趣、有用实微课。的课
程围绕探“秘微”、课“微制课模作与准备”式“、课选微与教题学计”、“微课设件进阶制课”、“作课录微制后与期理处五”模大展块开相内容关结。相关优秀案合例进分行式讲授解,争力在五的周习学时内间学习让者会体课相关理论微识与知略微课领魅力,的掌握微的课架设计框脚与编本写改;变传课统件计思设路理解,视觉层分视化可的念,并能概助一系借快速列工去制具作课课微件;握掌常最而快用的微课制速方作法,学后期精细处理、会合成并最输出终微成课。品第一周
探微课秘息信化境环下教新师角色课概微念基与特征本课发微历程展现状、与趋为什势么作微创微课相关概念课析辨微课初验体 二周 第课微常用制模式与作准 备 种四流模式主录:屏;拍摄法;法件软创法作;混合法制录式:同方步录模式制;先后画音式模种每式的方技术线路与备相关辅助准软硬工具件使的方用法与巧 技第三 周微课题与教学设选微计选课信题息教化设计学葵宝典微课文花案写原则编课微计设案 第四周 微课例课件进分阶可层化视计原理与PPT设高制作级技泛PPT类快巧速具的使用 第工周 课件五制与录期微课录后制具工的使用期后级高编辑技巧输格式出转与换上
线
范文二:微课设计与制作
微课设计与制作经验分享主讲:刘万辉149940599367692847主讲教师QQ号微课与多媒体技术群高等教育出版社 ISBN:978-7-04-041849-1提纲1.微课开发的思路 2.微课的教学设计3.丰富的微课形式微课的设计与制作经验分享1. 微课开发的思路微课的内涵0103教学活动教学视频资源微课是一种教学视频资源(类似英文的 Micro-lecture)国内 三种观点微课是一种微型 的教学活动(相 当于Microteaching)0202微课程微课是以微视频为中 心的资源包,构成微 课程(Micro-lesson 或Mini-course)微课开发的思路剖析微课教学 设计模式 ? 基于情景式 分析 学生 分析 专业 分析 课程 ? 基于探究式 ? 理实一体式 ? 知识点讲授式 ? 文科财经类 ? 实践操作类 策略 内容设计 评价 展示微课形式 ? 课堂实拍式 结合 教师? 实地拍摄式? 讨论式 ? 访谈式 ? PPT动画式 ? 大家讲坛式 ? 可汗学院式 ? 画中画式自身优势 选择 最优 线路特点特色特点? 虚拟抠像式? 2D与3D动画式技术培训贯穿整个过程(分析、选题、教学设计、课件设计、拍摄、编辑、输出)微课的设计与制作经验分享2. 微课的教学设计教学设计教学设计之于课堂就如同建筑设计之于建筑一堂好课是需要一个好的教学设计支撑的一堂好课就像一个情节曲折动人的故事: 让人有锋回路转的感觉! 让人有豁然开朗的心境!让人有雨后晴天的清爽!微课的教学设计微课整体教学设计模式教学分析教学目标分析 学习者分析教学实施教 学 策 略 选 择 教 学 内 容 设 计 教 学 媒 体 选 择教学评价过程性评价教 学 评 价………….总结性评价教学内容分析1.教学的目标是什么?(前端分析)2.如何达到目标?3.如何知道已经达到目标?(评价)(策略、过程、媒体)微课的教学设计1.情境式教学设计模式目的 针对问题怎么讲注意情境的延 续性,最终要 解决情境中的 问题情境创设描 述 性 情 境 真 实 情 境 虚 拟 情 境提出问题实 物 演 示 情 境明确教学目标问题分析是什么 为什么 怎么做 如何用 教 学 内 容 呈 现 教 学 媒 体 选 择问题讲解逐层递进 注重引导总结考核突出重点 检验效果动画、视频、图像 注意层次性 注重引导学 习者思考 选择合适表现 形式、直观形 象、通俗易懂最后,最好设置 一些问题,若没 有掌握,可重新 学习微课的教学设计案例分析汽车保险赔不赔?创设情境 提出问题(明确目标) 是什么 问题分析、讲解 构成是什么 结合案例分析知识延伸微课的教学设计2.探究式教学设计模式寻疑提出任务分 析 式 任 务 实 验 类 任 务 观 察 类 任 务 设 计 类 任 务学生探究示疑问题分析教 学 内 容 呈 现 教 学 媒 体 选 择教师探究释疑解决问题角色转变 留疑总结考核针对案例确定问题(研究假设)基本问题 结构化问题 异构化问题下一问题质疑突出重点 检验效果微课的教学设计2.探究式教学设计模式举例观察现象分析问题 观察安全继电器状态 测量安全继电器电压缩小故障范围 进入底坑检查 排除故障 复位电源 观察安全继电器状态 操作电梯验证 排除方法是否正确微课的教学设计突破理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中。在整个教学环3. 理实一体式节中,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先 实后理或先理后实,而理中有实,实中有理。可交替进行工作任务展现具体工作任务任务分解明确目标任 务 知 识 分 析知识讲解知识点1 知识点2操 作 分 解操作演示步骤1 步骤2 步骤3 ……操 作 要 点 与 规 范操 作 演 示拓展反思结合任务拓展总结考核知识点3……微课的教学设计案例分析服装造型的装饰手法 之一—波浪褶微课的教学设计1.知识点讲授式特点:内容单一、时间短、适合系列微课开发 教学方式:开门见山式 表现形式:根据课程不同选择不同形式提出授课内容知 识 点 操 作 点 技 能 点内容讲解是什么用在哪 要点总结考核突出重点 检验效果分解内容解释/演示 举例概 念微课的教学设计2.思政财经类专题式特点:讲事实、说道理、适合专题微课开发 教学方式:抛锚式 表现形式:视频、情境动画、图片案例引入生活中真实案例 现 象 分 析案例分析案 例 分 解 知 识 点 确 定 明 确 教 学 目 标知识讲解知识点1 知识点2 知识点3 …… 教 学 方 法 选 择 教 学 内 容 表 现案例拓展结合案例拓展 新案例应用总结考核讲解思路通俗、直观微课的教学设计2.思政财经类专题式微课的教学设计3. 实践操作类特点:实践中展现真理、适合工科操作、软件开发类课程 教学方式:探究式、理实一体式 表现形式:现场操作演示、虚拟展示、桌面操作过程记录等工作任务展现具体工作任务明 确 目 标任务分解步骤1操 作 分 解 理 论 知 识 要 点操作演示操 作 规 范 操 作 演 示 操 作 要 点 总 结拓展反思结合任务拓展总结考核步骤2 步骤3 ……微课的教学设计案例分析计算机网线的制作网址:http://weike.enetedu.com/play.asp?vodid=166258&e=3微课的设计与制作经验分享3. 丰富的微课形式微课的形式采访式课堂实 录式 画中画 式实地 拍摄式 二维三 维动画 式 PPT 动画式 可汗学 院式讲坛式讨论式专业拍 摄式微课的形式我们的微课将采用什么方式?微课的形式-画中画式微课的形式-画中画式微课的形式-讲坛式微课的形式-讲坛式微课的形式-录播教室实录式微课的形式-讨论式微课的形式-讨论式微课的形式-访谈式微课的形式-实地拍摄式微课的形式-可汗学院式微课的形式-PPT动画式微课的形式-Prezi动画式微课的形式-二维动画式微课的形式-三维动画式微课的形式-虚拟抠像式微课的形式-虚拟抠像式微课的形式-混合拍摄式微课的形式-混合拍摄式微课的形式-师生形象的处理微课的形式-师生形象的处理微课的形式-师生形象的处理微课的形式-混合拍摄式微课的形式-混合拍摄式微课的设计与制作经验分享4. 微课研究与培训展示微课开发与教学应用系列丛书微课开发与教学应用系列丛书两天的培训的突破心灵的呼唤1. 做一节微课容易! 2. 做好一节微课不容易! 3. 坚持做好每一节微课更不容易!发扬崇高的师德,激发内心的热情,把职业教育当成科学与艺术,体现人生价值,实现自己的职教梦!2015年中国 西安 淮安信息职业技术学院-现代教育技术中心149940599367692847主讲教师QQ号微课与多媒体技术群刘万辉 淮安信息职业技术学院? 微课开发技术培训师 ? 职业院校微课开发实践专家? 《微课开发与制作技术》作者电话:13056035592E-mail:149940599@qq.com
范文三:微课设计与制作
精品培训
《微课设计与开发》
一. 课程背景
当今时代,随着互联网的普及和“新人类”成为职场主力军,“碎片化学习”“微课程”成为企业学习的标准配置,许多优秀的企业大学都在积极探索。但在实践中,适宜的“微课”仅占企业学习资源的12%——那么,哪些内容适合“碎片化”,如何设计、制作“微课”,这是困扰许多企业学习与发展经理的一道难题。
作为国内最早从事移动学习内容开发与系统平台供应商,捷库动力自2011年开始,为包括联想、华为、腾讯在内众多优秀企业提供了移动学习“微课程”设计与制作服务,并自主开发了具有国际领先水平的移动学习与业务支持(Mobile Performance Support)平台,被联想、华为、如家、顺丰、大众、福奈特等优秀企业所采用,积累了大量实战经验,并摸索出了一整套实用的方法论与工具,可以为众多想开展并用好移动学习的企业提供帮助。
本课程主讲老师均具有十年以上组织学习研究与实践经验,熟悉最新学习技术,并曾服务于华为、腾讯、银联、广东移动、中信银行信用卡中心等众多优秀企业大学。
二. 课程特色
专业性:本课程师资队伍强大,在移动学习、内容开发、学习体验设计方面具有逾十年的专业经验?
实战性:大量实际案例,实战经验分享与团队研讨,微课制作工具实操?
系统性:课程体系完整,内容丰富,涵盖移动学习与微课设计开发的完整内容?
实效性:结合面授、案例研讨、情景模拟、世界咖啡研讨等丰富的教学活动,以学习者为中心,注?
重学员参与及学习效果
三. 课程收益
认识企业中的两类微课,掌握微课选题的诀窍?
理解微课设计的AIDA原则,设计出高质量的移动学习微课?
认识微课制作的总体流程,掌握微课制作工具的使用方法,并实地演练,制作出一门移动微课?
了解用户产生内容(UGC)的运作机制,掌握在企业内启动“微课大赛”的关键要素? 四. 课程对象
培训经理?
企业内训师(专职/兼职)?
学习发展专业人员?
内容专家(SMEs)?
五. 课程大纲
模块1 微课概览
- 开场及介绍
精品培训
- 微课的定义与类型
- 讨论:什么是好的微课,
- “微课大赛”标准解析
- 微课有哪些呈现形式,
模块2 微课规划
- 任务树与快速任务分析(RTA)
- 将面授课程改造为基于微课的混合式学习 - 员工培训与绩效支持系统(捷库MPS-SSCC模型) - e-Learning课程“转制”
- 讨论:如何将微课整合到企业培训与学习体系中,
模块3 微课设计
- 微课设计的AIDA模型
- 实战练习:选择一门微课,并根据AIDA原则进行大纲设计
- 分享与评价
模块4 微课制作
- 热身:微课制作工具练习
- 撰写脚本
- 搜集并管理素材
- 微课制作诀窍——视频、PPT转视频、图文 - 实际操作:动手制作一门微课
模块5 业务支持类微课
- 十种常见业务支持工具
- 业务支持类微内容设计原则
- 常见业务支持类微内容设计举例——话术、how-to、流程图
- 实际操作:动手制作一件工作辅助工具
模块6 在企业内玩转微课
- 移动学习内容如何产生,
- 哪些内容适合微课,
精品培训
- 搭建微课内容体系:规划、生产、分享、更新
- 让用户产生内容(UGC)——企业微课运营四要素
- 讨论:如何在企业内部进行“微课大赛”,
模块7 关闭
- 总结/考试
- 评选&颁奖
- 制定行动计划
- 问答&集体分享
六. 讲师介绍
邱昭良 博士
管理学博士,高级经济师,中国学习型组织网创始人,国际组织学习协会会员,美国项目管理协会会员、认证项目管理专家(PMP),《培训》杂志专家委员、中国企业大学联席会专家委员、上海交大最佳企业大学评委、现任捷库动力信息技术有限公司首席学习官。
邱昭良博士20年专注于组织学习(学习型组织)领域的研究与实践,师从全国人大副委员长成思危教授,博士学位论文得到彼得?圣吉的指导,具有深厚的理论功底和学术造诣;著译作12部,发表专业论文100余篇。
曾任联想控股董事长业务助理、万达学院副院长、东方道迩集团首席运营官、时代光华副总裁,为中国航天、中粮、中石化等数百家客户提供咨询与培训服务。
范文四:微课的设计与制作
微课的设计与制作
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一、微课的定义
微课指以视频为主要载体,记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
二、微课的特点
微课的中心内容是课堂教学视频,涵盖与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,以一定组织关系共同呈现一个半结构化、主题式的资源单元应用环境。
三、微课的设计模式
1.案例模式
案例教学模式是将学生置身于特定的管理情景中,通过适当引导,为学生提供广阔的思维空间和实习氛围,培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力,增强学生团队意识,促进相互交流与沟通,在塑造健康人格品质和正确价值取向的同时,使学生真正融入真实的管理世界。
2.问题模式
基于问题式学习是以学生为中心的教学方法,学生在学习中能大胆质疑,积极提出问题,然后开始查询,直到发现正确的方法,通过解决复杂问题的过程获得知识。最后,学生需要对自己的学习过程进行自我反思和评价,总结学习到的知识和技能。
3.情景教学模式
情景教学是一种课堂交流活动型教学方式。教师教学从设置情景开始,根据教学内容和要求,分析学生知识准备和能力
基础,教学过程和问题情景设计应符合教材知识结构的特点和学生认知水平,做到情景教学中的技巧引导。
四、怎样制作微课
1.准备
首先教师应熟悉教材的整体规划及难点和重点,根据以往教学经验,研究学生情况,确定实际课堂教学中,学生可能有的疑点和困难点。
其次从教材和学情出发,充分挖掘教学难点,明确微课程的设计思想。
再次要有好的教学思维或创新。站在学生角度,用好的策略或创意解决教学中的难点,就是微课程的内容,包括微课程内容、材料准备、文字的组织等。录制前要先对实验操作进行系统语言组织。录制成功的先决条件是提前组织好下一步操作语言。
2.录制
有了微课程设计内容,下一步就是通过手机、照相机、录像机或手持DV等设备进行录制。录制时,可以操作、配音、录制同时进行;也可以只操作,后期配音。注意突出的地方镜头要有推拉,观看时效果会更好。
录制要点:
(1)录制背景尽量选白色或浅色,避免出现其他杂物。
(2)声音音量适中,摄像头清晰,从正面角度摄像。
(3)录制时设置颜色位数为16位,电脑分辨率为1024*768。
3.
录制好的视频可以剪辑、整合、修饰、包装等,形成完整的微课程。制作微课程时注意微课程的简单化。因为微课教学并非是增加工作量,而在于简化教学设计。录制过程中,就算讲错了,也不必重录,可以修改,或者剪辑,也可补录。用已有的视频资料重新再加工,控制整个时长。
后期制作原则:
(1)录制时间在5分钟之内,超过5分钟不能通过初审。
(2)根据需要适当调整声音大小。
(3)视频格式为:FLV、MP4,视频尺寸为:640*480或320*240,音频最好采用MP3格式。
微课是模拟一对一的教学情景,区别于一对多注重教师教的课堂教学,微课类似于一对一辅导注重学生学,在较短时间内讲授一个知识点。微课要避免黑板搬家,解决用传统教学方法很难解决的重点、难点问题。
区别于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主,微课有着自身优点,如易搜索、易传播、应用范围广,同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。
总之微课程是一个有控制的实践系统,学生和教师集中解决某一特定教学内容的教学行为,在有控制的条件下进行学习。微课程既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
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范文五:微课制作技术与设计
2014-2015学年上学期 微课制作学习材料三 长乐高级中学教科室编
微课制作技术与设计
一、微课程几个基本技术指标:
1、字号:
标题字号:主标题:60-80、附标题:20-40 正文字号:40?6(特殊情况例外)
突出字号:如果同页出现大小不同的字,反差控制在?20以内,比如小的40,
最大不得超出60,防止反差过大。
2、字体:醒目,字体粗,看得清。
鼓励:方正综艺体、黑体、方正粗宋简体、方正粗倩简体; 少用:宋体、隶书、行书等。
3、字数与速度:
主 题 字数/速度 备 注 每页最多字数 35字 如字数超:分批动画呈现或明暗呈现
播放速度 5,6字/秒 思考页面 3,5秒 如"你知道吗""思考5秒" 过渡页面 1,2秒 如“开始”“接着看”“怎么样,” 4、模板与背景:
基本背景:纯白底黑字或黑底白字。
特殊时:红色、黄色等可用、但不做主体。
5、图画与布局:
图案:纯净、简单(最好纯色)。
色彩:暖色系(红、橙、黄),冷色系(蓝、绿、紫)。 图片的风格要统一
人物照片忌中外混合
卡通风格要尽可能统一
不要随意拉长或压扁图
图勿过多,花花绿绿
明确不用或少用动画
微课程可分为下面三种布局,风格尽可能统一。 (1)画图版:画为主。
绘本版:画中加字,画中套字,适合于精典故。
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2014-2015学年上学期 微课制作学习材料三 长乐高级中学教科室编
小人书版:字画分离,上图下字或上字下图,图画80%,字占20%;适合于电影、精典故事。同一页一般不出现两幅图。
(2)文字版:字为主。
字画版:以字为主,有图做点缀。(图:不用动画)
纯文字版:仅以文字为主体。
(3)混合版:介于上述两者之间。
6、音乐:
有趣之处用轻盈欢快的音乐;
感人之处用节奏缓慢的音乐;
引发思考之处用清新淡雅的音乐。
二、PPT 制作美化的小技巧:
微课程是基于PPT工具制作的,那么对于PPT制作有一些小技巧??
(1)动静结合:充分利用PPT的自定义动画效果,可以给人动态感、空间感的美。
(2)图文并茂:图版率在50%-90%;表现亲和力插图要比照片好,表现专业性照片要比插图好。
)图片合适: (3
表现力最强的图片:如脸部图片。适合表现主题,不适合做背景。
表现力最弱的图片:如云海。适合做背景,不适合做主题。
视觉3B原则:Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物)。
(4)颜色搭配:一般来讲,除了黑色和白色外,最多搭配3种颜色。
2
2014-2015学年上学期 微课制作学习材料三 长乐高级中学教科室编
(5)PPT设计十招:
?内置样式不可使; ?高质图片需善用;
?单色体系震且撼;
?排版清晰观点明;
?小心留神主题性;
?无招胜有招,越简单越好。
?符号大瘟疫,尽量要避免。
?重点要突出,主次需分明。
?封面吸引人,大功半告成。
?观众印象深,演示必走俏。
(6)有开头和结尾:
?微课程课件开头制作内容如下:
片头不超过10秒,应包括:学校名称、课程名称、主讲教师姓名、主讲教师
照片等信息。
?微课程课件结尾制作内容如下:
脚本编写:
效果制作:
图片来源:
题材来源:
制作单位:
制作时间:
(7)PPT 中插入背景音乐:根据需要选择合适的背景音乐插入到PPT中,配
上合适的音乐,你的微课程才算完整~
?循环播放声音直至幻灯片结束;
?声音从一张幻灯片开始,切换至任一张则停止; ?几个声音在同一张幻灯片中依次等待播放。
(7)PPT 切换效果与放映设置:PPT中设置好声音和页面自动播放同步。
?将PPT每页换片方式设置为间隔若干秒进行幻灯片切换; ?将每张幻灯片设置合适的切换效果;
?反复播放幻灯片,直至调整到满意为止。
至此,你的微课程课件制作就大功告成,
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2014-2015学年上学期 微课制作学习材料三 长乐高级中学教科室编 三、以视频的格式发布与传播:
1、Microsoft Office PowerPoint 2010可以直接输出视频文件(WMV格式)。
文件?保存并发送?创建视频?计算机和HD显示?使用录制的计时和旁白 ?创建视频?输入文件名?保存。
2、用录屏软件 Camtasia Studio进行录制。
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