范文一:公平、公正的神力
公平、公正的神力
宁郭镇张庄初中 张玲利
古希腊有这样一个神话,一个正义女神手持天平,蒙住双眼。 她手中的天平不倾斜,意味着正义与公平,她蒙住双眼,意味着不带 任何偏见。这个神话表达了自古以来人类社会对公平与公正的渴求, 我国古代伟大的教育家孔子也提出过“有教无类”的主张, 这个主张 既体现了我国古代朴素的民主教育思想,又反映了中华民族对公平、 公正的追求。
教师公正是教育公正的核心内容, 是一条至关重要的职业道德 范畴。公平公正地对待学生就是爱学生。爱学生,有利于良好的教育 环境的形成, 有利于教师威信的提高, 有利于学生学习积极性的发挥。 这样看来, 在教学教育过程中, 教师的公正是一条十分必要的教育原 则。
教师要公正地对待学生, 首先要真正尊重和信赖学生。 人与人 之间是平等的, 这种平等的一个突出表现, 就是人人都应该受到别人 的尊重。学生也是独立的个体,他们也是有尊严的,也应该受到别人 的尊重, 教师对学生的态度, 有着举足轻重的作用, 因此教师要平等、 公正地对待所有学生, 尊重他们每个人。 如我班学生冯舒敏长得很漂 亮,许多男生都喜欢她,她的学习受到影响。一次,我看到一男生第 一张纸条给她。我随即把她叫到办公室,看饮水机的指示灯是红色, 我说 :“舒敏,帮我倒杯水。”她说:“老师,再等一会,水没开, 不能喝。”我接着说:“水没开,不能喝,人做事也一样,有些事到 了一定时间才能做。”老师,老师,别说了,我知道。从此,她放开
自己,努力学习。正是我的尊重换来了学生的自重,让学生向着良好 的方向发展。
其次, 教师对每位学生的态度要保持一致, 不能以自己的好恶 感情,偏袒、庇护一部分学生,鄙视、冷淡另一部分学生,要一视同 仁, 批评和表扬要恰到好处。 学生的情况是多种多样的, 个性有不同, 能力有差异,智力有高低,品行有上下,家庭情况有差距。爱听话懂 事的孩子,爱聪明伶俐的学生,这是人之常情。
不能因为某个学生成绩好或听话,就对他在其他方面的缺点放 松乃至偏袒;也不能因为某个学生成绩差,或比较调皮,就对他在其 他方面的优点不以为然,乃至故意抹煞。如果那样做,学生就会感到 班主任厚此薄彼,处理不公正,这不仅影响教师的威信,也难以建立 亲密的师生关系。如李小英同学,成绩第一,但是不愿帮助别人,只 让别人对自己付出,太自私,互提问题,她让一名成绩特不好的给她 提,她呢,不用提,就为了节省时间。我看到后,问她,你背的对与 错她知道吗 ? 她摇摇头,那你想得到什么效果呢?她说:“老师,我 懂了,我下次一定改正。”
第三,对待学生的每个行为,做出公正的评价。一方面要根据 学生的实际因材施教,另一方面在制度上又不能允许有特殊学生存 在。正确的做法,应是对事不对人。一个人犯错误,不管他是成绩优 秀的还是较差的,该批评的都要批评;一个人做了好事,不管他平时 是调皮的还是听话的,该表扬的都要表扬,一视同仁,不带偏见。处 理班级事务决不感情用事,违纪违规者无论是班干部还是普通学生,
都一视同仁, 决不因为他是“后进生”就排斥他, 也不因为他是“优 秀生”就当活宝捧着他; 尖子生有不足也要批评教育, 学困生有进步 就应表扬激励, 对学困生有时还要给予更多一点“偏爱”, 更多一点 关心和帮助。 这样处理好教育对象的差异性问题, 就可以让所有学生 都能因教育的力量而改变人生。 班级里出现了一件不留名的好事, 或 是一件无人承认的坏事,教师应实事求是地调查,而不应带有框框, 以为好事总是他心目中的好学生做的,坏事总是他心目中的差生做 的。那样弄不好就会冤枉好人,伤害学生的自尊心。
第四,面向全体,点面结合面向全体,点面结合,就是要教 师在个别教学和集体教育中做到教育公正。 学生是有差异性的, 后进 的学生, 教师适当的补课和一些特别的关照是应该的, 这是为了他们 的进步,特别聪慧的优秀生,给他们创造提高的条件,适度的“开小 灶”也是公正的, 这是因为只有因人制宜才能更好地促进每个学生的 发展,这是爱无差等的实质上的公正。一个优秀教师的魅力,绝不仅 仅来自渊博的知识,还来自于客观公正对待每一个学生的态度。 教师应当记住,自己的全部使命可以概括为两句话,即为了 一切学生,为了学生的一切。公平、公正在教学过程中可让你省很大 力气。
范文二:面试的公平公正性
面试的公平公正性
华图研究员:李媛媛
对于公务员考生来说,笔试才下心头面试又上眉头,如何利用好从笔试结束到面试之前这段时间充分地准备一下面试,这是考生最关心的问题。然而,更让考生困惑的是,公务员面试是否暗藏许多不公正因素,自己没权没势,如何能在竞争中胜出?被这样的疑惑困扰,似乎面试只是在做垂死挣扎,缺乏自信、一切交由命运做主的心态实在是不利于考生备考,因此,在这里,我就帮助大家解决一下这个困惑。
首先,公务员面试确实有很多不客观的因素存在,但是不客观并不意味着不公正。在面试中,通常由7位考官组成,每个考官的性格、学历、专业、心理、价值观、思维都各不相同,并且从考官的组成上看,也对考官的性别、年龄、专业等做了合理的搭配,因此,每个考官对同一问题的审视也会存在不同的角度。哲学里面说:“既然是人,就一定会受主观能动性的支配”,这也就是面试的不客观性。但是我们说,不客观并不等于不公正。因为,在面试前,各位考官都是经过严格的专业资格考试,持证上岗的,他们经过专门的专家、学者、政府相关人员的指导和培训。他们的政治文化素养都是毋庸置疑的。况且面试有规范的流程和严格的监督,面试环节存在灰色操作的可能性很小,可以说面试是公正的。但是面试虽然公正,但不一定客观。就像我们之前提到的,考官会有他们的主观性判断,这是在面试中无法避免的,就像我们大家对同一个事物的看法也各不相同一样。但是大家看到这里也不要担忧,考官们手里是有一张非常科学、周密的评分表的,表上列出了各个测评要素的评分点,只要考官严格按照此表来操作,那么主观性在这里发挥作用的余地是很小的。因此,公务员面试是非常公正、公平和公开的,大家一定不要被他人的思想所左右,而疑虑重重、停滞不前。
其次,考官所在的考场号也是在面试当天随机抽取的,这就避免了人为因素的干扰。在面试当天,考官和考生都会进行现场抽签,考官抽签是决定其所在的考场号,考生抽签是决定个人的面试顺序号,故就决定了出现人为干扰因素的可国家公务员 | 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员各省公务员
能性。
因此,从面试的公正性来看,虽然不能说保证其绝对公正,但是从近几年来各省市的面试形式来看,如现场直播,考官异地交叉使用等形式,已经充分地让我们看到了公务员面试越来越正规化、科学化、透明化。所以,广大考生只要树立信心备战面试,不要心神不定,在犹豫和徘徊中浪费宝贵的时间,更不要把别人望尘莫及的机会交由命运,那么我们就一定会在面试中脱颖而出,赢取最后的胜利。
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范文三:教师公正公平的意义
教师公正公平,对于形成良好的学风、教风和校风都具有十分重要的意义。教师道德公正不仅有利于促进学生的健康成长,而且有利于学校的长远发展,更有利于教师自身的终身发展。具体说:
1、有利于良好的教育环境的形成
教师能够对人对己作到公正是十分必要的。因为公正处理家长和社会有关方面的关系,就会有利于形成较好的学校教育的外部环境;公正对待同事、领导,则有利于协调不同的教育职能,形成教育集体的良好心理氛围,从而形成教书育人的学校教育的内部环境;公正地对待学生是教师公正的重点,这一种教师公正则有利于直接的教育、教学环境的形成。比如在实际教育活动中,我们常常看到,由于教师对优秀学生的偏爱和对所谓差生或后进生的忽视或其他不公正的对待,后进生出于一种反抗心理,往往会强化其“捣乱”的倾向。其结果当然是教育教学秩序的混乱,最终是不利于教育活动的顺利开展的。
2、 有利于教师威信的提高
公正是人格的脊梁。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从” 。这句话虽然是对从政者说的,但对教师同样适用。教师既是教育者,同时也是教育活动的设计和管理者。如果教师的行为是不公正的,除了同行、领导的舆论、谴责和制度的制约之外,最主要的是影响教师的威信。上海师大曾有一次对 4500 学生的调查,结果有 84% 的被试认为“公正”是“教师工作重要的职业品质”; 92% 的被试认为,“偏私和不公正”是“最不能原谅的教师品质缺陷”。由于学生对教师公正品质的期望很高,教师公正与否,当然影响他在学生心目着的形象。一个没有威信或威信不高的教师注定将成为一个成就不高的教师。
3、有利于学生学习积极性的发挥
教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面,一个是对学生个体,另一个是对学生集体。对个体而言,教师公正是学生学习积极性的源泉之一。比如,教师对优等生的偏爱和对后进生的忽视或其他不公正的对待就既不利于优等生又不利于后进生的积极性的发挥。对前者的溺爱会助长其骄傲和浮躁的情绪,丧失其不断进步的动力;对后者的忽视当然更会损伤学生的自尊,打击其本来就可能不高的学习积极性。对于学生集体来说,不公正的教师行为会人为地造成学生集体的分裂。其结果当然是集体生活和集体
建设的动力减退、集体对学生个体在德育和智育诸方面的教育性降低。
4. 有利于学生的道德成长
由于公正本身就是道德教育的重要内涵,所以教师公正本身直接构成德育的内容。教师要让学生选择公正的生活准则,他自己就必须首先作到为人处事的公正无私。同时在学生的心目中,教师往往是公正、无私、善良、正义的代表,对教师有非常美好的期待。这一美好的期待决定着当教师在与他们的交往中作到公正办事时,他们就会感觉到公正的美好和必要,从而奠定他们在未来社会生活中努力追求道德公正的心理基础。反之,当他们原本有着美好期待的老师不能公正无私时,不仅会伤害他们对 于 老师的美好的情感,而且会让他们怀疑显性道德教育课 程所 教授的公正本身的合理性,从而妨碍他们的道德成长。正如夸美纽斯所说: “ 除了智者,任何人都不能使别人成为有智慧的人;除了能言善辩者外 ,任何人都不能使别人成为能言善辩者;除了道德的笃敬宗教者外,任何人都不能使别人成 为有道德的和笃敬宗教的人 ” 。所以我们也完全可以说,除了践行公正者,任何人都不能使别人成为公正的人。
5、有利于社会公正的实现
首先,教师的公正是社会公正的重要组成部分。教育公正直接从属于社会公正。比如在招生、评价等问题上,能否公正对待一切对象就是一个直接的宏观的社会公正问题。有些公正形态虽然属于微观的问题,但也是社会公正的一部分。比如,课堂上的公正,虽然涉及的不过几十个人,但它一样属于社会公正的组成部分。如果考虑到几十个学生可能联系到的人群,则这一公正涉及的面会更为广阔。其次,根据杜威的观点,学校是社会的雏形,因此教育公正是社会公正的起点。如果学生在学校生活中不能感受应有的公正存在,那么学生将很难建立起公正的信念,最终会不利于社会公正的实现。所以教师能否实践公正关系到一个社会公正的实现及其程度。
总之,教师的幸福源于师爱。教师的公平是我们成为一名合格教师最基本的标准。我们要切记:一枝独秀不是春,我们要努力创造百花齐放、桃李满园的美好春景。公正就像一面镜子,能反映出教师的心灵,它又像一把标尺,衡量着教师道德行为。
范文四:关于公平公正的论文
关于公平公正的论文
篇一:浅析我国社会中的公平正义问题
浅析我国社会中的公平正义问题 摘要:新中国成立以来特别是改革开放以来我国发展取得的巨大成就,为实现社会公平正义提供了物质基础和有利条件。随着我国社会深刻变革,影响社会公平正义的各种矛盾和问题日益突出,人民群众对党和政府维护社会公平正义的要求越来越高。在当前,只有切实解决社会中公平与正义这些问题,才能建设和谐社会。
关键词:公平正义 社会 问题
公平正义一直是人类社会所追求的理想状态,是社会发展的重要目标,同时也是社会主义社会内在的基本要求。构建和谐社会,实现社会公平与正义,有必要从人类社会发展的角度,全面认识和理解社会公正问题。
一、公平正义的内涵阐析
所谓公平正义,在现代汉语大词典(1999年版)中的意思就是说公正而不偏袒没有偏私,一般来说,反映的是人们从道义上、愿望上追求利益关系特别是分配关系合理性的价值理念和价值标准。但凡有人群且有利益分配的地方,就必然会产生公平正义的问题。但要准确把握公平正义的内涵,必须用历史的、具体的、相对的眼光来分析。
首先,公平正义是历史的。公平正义是一个发展着的历史范畴,在不同的历史条件下,人们对公平正义的认识是不同的,没有恒
定不变的公平正义的标尺。今天我们认为“不公正”的现象,历史上可能就曾以“公正”的面貌出现过;今天我们认为“公平”的事情,随着历史的发展就有可能逐渐演变成“不公平”。马克思曾指出:“希腊人和罗马人的公平观认为奴隶制度是公平的;1789年资产阶级的公平观则要求废除被宣布为不公平的封建制度??关于永恒公平的观点不仅因时因地而变,甚至也因人而异。”因此,我们应该把公平正义放在一定的历史条件和历史环境中来讨论。
其次,公平正义又是具体的。公平正义在不同领域,内涵也不尽相同。比如在经济领域讲公平正义,主要是指市场经济等价交换原则所体现的平等,也就是人们常说的公平竞争、合理合法进行竞争。而在社会领域的公平正义,所指的是一种相对公平,他的一个重要的方面就体现在保障包括老弱病残等弱势群体在内
的所有社会成员的基本生存需求,因而不能把经济领域公平竞争、优胜劣汰的公平原则简单拿过来。因此,我们必须把公平正义置于具体的领域,针对具体问题和具体人群进行具体的分析,而不能不加分析、不加区别地简单
最后,公平正义还是相对的。公平正义的实现受具体经济社会发展程度的制约,那种绝对完美的公正是从来没有的,只会存在于观念和幻想之中,公正本身就包含着差异和差别。从横向来说,尽管我们的思想理论、政策法规明确了公平的具体含义、原则和评价尺度,但面对的现实世界却是千差万别的。我们所处的经济文化环境不同、社会条件不同、个人禀赋和家庭状况不同,所以
并不是都处在同一个起跑线上。纯粹的起点平等是做不到的,也是不存在的,竞争的最后结果也就不可能完全公平,在实际中只能求得大致公平、相对公平。从纵向来说,公平的实现也不是瞬息之间一蹴而就的,是要受到经济政治文化发展制约的,是一个发展的历史过程。
二、我国社会公平正义的现状
十八大提出“逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系”,三中全会强调“紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革”,这是全面深化改革的重要目标,更是社会主义核心价值观的内在要求。然而随着我国改革开放的不断深化和社会主义市场经济的发展,社会内部的利益关系、经济结构等都在发生着变化,很多社会问题日渐凸显。
(一)不断扩大的收入差距
国家发改委就业和收入分配司副司长哈增友代表《中国居民收入分配年度报告(2013)》编写组在京发布的最新研究结果显示,2012年,我国居民收入延续了近年来较快增长的势头,宏观收入分配结构有所改善,但总体来看,居民可支配收入在国民可支配总收入中占比偏低,收入分配差距较大等问题依然存在。目前,我国居民收入分配主要存在四个方面的问题:
居民收入在宏观收入分配中的比重偏低。研究结果显示,居民收入在国民收入中的比例自1998年以来持续下降,已经累积了比
较大的降幅。目前我国居民收入在宏观收入中的比例不仅明显低于发达国家的平均水平,也低于许多发展中国家的水平。
劳动者报酬在初次收入分配中的比重过低。劳动者报酬作为居民收入最主要
的来源,也是提高居民收入水平,改善国民收入分配格局的关键因素。但在2009年短暂反弹后,2010、2011年又掉头向下,下跌到47.5%和47.3%的低点。 收入分配差距依然较大。城乡住户调查结果显示,城乡居民收入差距明显,2012年,城镇居民人均可支配收入为农村(【关于公平公正的论文】来自:
www.bagEw.CoM 傲 胜范文 网移动端 http://m.baGew.coM/)居民人均纯收入的3.1倍。2012年,尽管城市化率仅为52.57%,但城镇居民收入占城乡居民总收入的比重高达77%,国民收入分配明显向城镇倾斜,城乡居民收入结构有待进一步优化。
经常转移规模小,政府对居民收入调节力度偏弱。数据显示,2011年居民经常转移净收入1489.6亿元,只占居民可支配收入的0.5%。各级政府用于补助低收入居民的转移支出总额占居民可支配收入的3%左右。
(二)教育机会和教育资源分配不平等 城乡教育水平差距过大。长期以来, 在城乡二元结构下,教育政策中逐渐形成了以城市社会和居民为出发点的“ 城市中心” 的价值取向: 即优先满足甚至只反映和体现城市人的利益。例如, 在教育机会均等方面,城乡差别严重: 我国广大农村地区绝大多数人口没有学前教育机会;在
升学率和升学的可能性方面,农村学生远远比不上城市学生;在教育资源分配上, 政府教育经费也主要投资于城市教育。致使广大农村孩子陷入结构性、 制度性的机会不公状态, 在竞争起点上便落后于城市孩子。
弱势群体子女教育公平失衡。弱势群体通常是指由于某些障碍或者缺乏经济、 政治和社会机会,而在社会上处于不利地位的人群。在我国转型时期, 弱势群体主要由贫困农民、下岗失业者、残障人员以及进城民工等组成。现实生活中,相当多的农村贫困孩子因交不起课本费、杂费而辍学,甚至十几岁的孩子便需要出外打工。进城民工子女教育公平问题更是当前实现教育公平的一个新难题, 城市居民的系列福利制度及政策排斥作为城乡边缘人群的“进城民工”。根据有关城市流动人口抽样调查,学龄儿童按流动人口的2%- 3%计算,估计全国约有200万人左右,其中很大一部分儿童不能就地入学。 即使通过缴纳一笔不菲的“ 建校费” 等进入当地中小学校, 但由于缺乏文化上的认同与精神上的不平等待遇, 仍然会导致这一部分入学儿童学业成绩不良、辍学率居高不下的状(【关于公平公正的论文】来自:www.bagew.com 傲胜范文 网移动端 http://m.bagew.com/)况。
(三)社会保障权利的不平等
农村社会保障制度建设滞后,城乡差别较大 。占人口总数30%的城镇居民
享受社会保障份额的89%,占人口70%的农村居民,仅享受社会
保障份额的11%,中国在相当长的时期内还无法改变这种格局。统计表明,城市人均享受的社会保障费用支出是农村的90倍之多。这种城乡分割的二元社会保障制度,严重扭曲了社会保障制度的公平原则,这种制度安排不但没有维护社会公平,反而加剧了城乡差距,与公平的社会保障体系的要求也十分不符
农民工群体缺乏社会保障。农民工作为社会主义市场经济产生的群体,其为中国的经济发展和城市建设做出了巨大的贡献,但在现行的二元经济结构下,从农村分离出来的农民工并没有被城市所接受,他们既不是真正意义上的农民,也不是纯粹的工人,在社会保障体系中亦被边缘化,与他们所在的城市居民相比,他们缺乏城市的社会生活,是“局外人”。目前,我国尚未建立面向农民工群体的完善的社会保障制度,而农民工的实际情况又迫切需要社会保障来维护其基本权益。
单位之间、地区之间的社会保障水平差异过大。一方面,由于体制不统一,覆盖面过窄,现行社会保障制度只覆盖了行政事业单位、国有企业和部分集体企业职工,而非国有单位的职工,尤其是农村居民却仍以家庭保障为主,很少享受到社会和集体的福利。另一方面,地区之间社会保障水平差异也很大。经济发达地区与欠发达地区经济发展的巨大差异,决定了社会保障水平在发达地区与欠发达地区之间严重的非均衡态势,社会保障中的有些项目只是在一些经济发达的城市实行,且各地所实行的办法和措施也不一样,还没有形成全国统一的执行办法。这就造成了单位
之间、地区之间保险项目的转接困难,严重影响了社会保障公平的实现。
三、实现社会公平正义的具体建议 (一)始终坚持发展首位
发展是第一要务,也是进一步维护和实现社会公平正义的前提。维护和实现社会公平不是一个抽象的口号,须具备现实的社会经济条件和切实可行的政策措施,须具备较高的经济发展水平和较好的物质条件。社会公平正义问题的解决,根本上取决于生产力水平的提高,取决于社会全面进步。为此,应始终坚持以经济建设为中心,大力发展社会生产力,用发展的办法解决前进中的问题,为维护和实现社会公平正义创造雄厚的物质基础。
(二)建立公正的社会分配结构
深化收入分配体制改革,不断完善分配制度。维护和实现社会公平正义,需要通过建立合理的分配制度,把社会成员的收入差距控制在合适的范围内,避免收入差距的过分扩大。应坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度,初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平。此外,还应重视第三次分配,倡导先富帮后富,鼓励发展社会公益和慈善事业。
(三)深化教育体制改革,促进教育公平的发展
教育法制建设是促进教育公平的重要环节,是维持教育公平已有成果的重要手段。通过立法程序,把国家关于促进教育公平的
方针政策、制度措施、实现目标等用法律形式固定下来。比如对贫困地区的教育经费专项使用制度,对贫困学生免费义务教育制度,保证进城务工人员子女就学制度等等并且贯彻实施。并且应该把保证公平教育原则,实行义务教育列入考核地方党政领导工作成绩的重要标准,实行问责制。对于教育领域中各类违法犯罪行为要坚决予以制裁和打击,对于教育收费不规范和乱收费的现象要花大力气纠正,以法律作为实现教育公平的坚强保障,树立教育部门的良好形象,维护和促进教育公平,做好让人民真正满意的教育,践行教育公平的法治理念。 (四)建立公正的社会保障机制
社会保障是政府实现社会公平的主要手段之一。建立健全社会保障体系,有助于改善贫困群体的生活处境,缓解贫富差距过大带来的社会矛盾和冲突,社会保障的目标应立足于社会公正和社会安全,通过社会救助、社会养老保险、失业救助保险、社会福利以及社会优抚等多个方面的措施来实现社会公正和社会安全。社会主义市场经济条件下的社会保障制度首先要改善国家的再分配,迫切的问题是要增加政府财政对社会保障和农村基础教育及医疗的投入,高度重视解决农村贫困人口的生活困难问题,推行新型农村合作医疗改革试点,建立城乡统筹的最低生活保障制度和公共卫生和大病统筹制度。加大对职业教育的投入,培育和增强弱势群体的人力资源优势,根据社会财力的实际可能,逐步扩大保障的社会覆盖面,使更多的人能够享有社会保障。
篇二:促进社会公平论文
改善民生,促进社会公平是关键
摘要:改革开放30年以来,我国进入快速发展的阶段。我国在不断加强社会主义体制建设的同时,以经济发展为中心,不断在科技文化卫生方面取得长足的发展。但是在我国综合国力快速提高的同时,我国人均GDP却远远落后于西方发达国家,甚至落后于部分亚洲中等国家。在社会矛盾方面,社会各阶层的矛盾经过长期的积累,尤其以社会公平问题为突出,亟待解决。本文意在客观评价我国民生以及社会公平问题现状,并提出可行性建议。
关键词:民生问题 社会公平
一、我国的民生问题及社会公平问题现状
(一)我国的民生问题及现状
民生问题是指百姓的基本生计。到了20世纪20年代,孙中山给“民生”注入了新的内涵,并将之上升到“主义”、国家方针大政以及历史观这样一个前所未有的高度。孙中山对民生问题较为经典的解释是:“民生就是人民的生活——社会的生存,国民的生计,群众的生命。”“民生就是政治的中心,就是经济的中心和种种历史活动的中心。”“民生是社会一切活动的原动力。”
民生问题,简单的说,就是与百姓生活密切相关的问题,最主要表现在吃穿住行、养老就医子女教育等生活必需上面。民生问题也是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。关注民生、重视民生、保障民生、改善民生,同党的性质、宗旨和目标一脉
相承。教育是民生之基,就业是民生之本,收入分配是民生之源,社会保障是民生之安全网。这四大问题都是民生的基本问题。
如今我们要构建社会主义和谐社会,必然要求把民生问题摆在突出位置。民生问题是构建社会主义和谐社会的根本和关键所在,它事关国家发展和社会进步的目标及动力。民生问题是社会建设的首要内容,是全面建设小康社会的目标之
一。解决好民生问题,对于构建社会主义和谐社会具有全局性、根本性和长远性指导意义。中国要持续稳定发展就必须不断改善民生。改革开放三十年来,我国经济和各项事业蓬勃发展,国家综合实力不断增强,我国已实现由生存型社会向发展型社会的历史转变,社会主义建设取得了举世瞩目的成就。 但是,我们更应该清楚地看到,我国还处在社会主义初级阶段,社会主义建设的基础比较薄弱,特别是民生问题还面临着许多新课题、新矛盾。现在人民依然面临着就医难,买房难,行路难,学生面临就业难等等一系列问题。
在众多民生问题中,社会公平问题尤为突出。
(二)我国的社会公平问题及现状
改革开放以来,得益于**新的社会主义公平观,社会生产力得到了巨大的提升。但在实践过程中,由于公平兼顾得不够,社会公平的发展落后于生产力的速度,由此出现了大量的不公现象。
1(经济方面,社会分配方式的不公平。分配方式是否公平可以
直接体现出一个社会是否公平。按照**社会主义公平观的理念,现阶段的分配方式是按劳分
配。从理论上说,按劳分配适合当今的中国国情,可以而且应该予以坚持。但在实践当中却出现了分配不公的现象。分配不公平直接表现为不同群体的人民群众收入水平分化严重,贫富差距逐渐扩大:
(1)不同行业之间的收入水平差距越来越大。各种不同性质企业之间的收入越拉越大,尤其是一些国有垄断企业像石油、电信、银行等的收入普遍高于普通企业。而在企业内部,管理者与一般的工作人员的收入差距也完全背离了按劳分配的原则;
(2)整体上看,农村和城市居民的收入水平差距越来越大。不仅在绝对收入方面,如果考虑到社会保障如教育、医疗、养老等隐形收入方面,农民更是远远落后于城市居民的收入水平;
(3)不同地区之间的收入差距越来越大。尤其是东部沿海的发达地区和西部地区相比,居民的收入水平差距在拉大。
也因此,“孔雀东南飞”的现象仍在持续,也就造成了今天所谓“东部像欧洲,西部像非洲”的尴尬境地。
2(政治方面,社会不同阶层之间的权利占有不公平。随着分配方式的不公,中国出现了不同的阶层,不同阶层之间存在着严重的不公平。这种不公平一方面表现为上面所论述的收入不公平,以此为基础产生了所谓的强势群体和弱势群体,二者之间对立明显。强势群体一般收入高且位高权重,掌握着国家的政治权利,
有着较大的社会影响力。这也决定了他们占据着较多的社会资源,以此为基础又可以为自己争取更多的收入和权力。与之相对,位于社会底层的弱势群体,数量却在逐年增加。他们在无论是经济、政治还是社会中的地位每况愈下。更加不公平的是,社会并没有为他们提供可行的诉求途径,于是大众对他们的了解也越来越少。由此也就形成了一个恶性循环,导致许多的弱势群体已经被社会边缘化。目前经济、政治方面不公平现象的产生有着深刻的社会原因和历史原因:
(1)我国目前处于社会主义初级阶段,在建设社会主义尤其是建设社会公平方面缺少必要的经验。尽管我们对“平均主义”进行了拨乱反正,但又碰到了新情况和新问题;
(2)全球范围内的社会公平不容乐观。在以资本为主导的世界范围内,贫富差距,尤其是发达国家与最不发达国家的差距越来越大;国家、地区权利的争斗导致了国家之间的权利也越来越不平等,很多国家已经没有了国际话语权。在此形势下,坚持改革开放的中国难免受到影响;
(3)缺乏行之有效的保障社会公平的相关机制。当今的政府以促进社会进步、促进经济发展为主要任务,以GDP为目标,让中国的经济总量已跃居世界第二。但同时相关的社会公平制度的建设却严重滞后,领导不重视社会平均建设。当社会出现严重不公平的时候,由于相关法规政策不够健全,根本无从下手解决。归根结底,其实就是我们的社会主义公平观出现了问题。要想彻底解
决目前的社会不公,必须在原有公平观的基础上根据新的现实建立新的社会主义公平观。
二、如何建设社会主义公平社会
继党的十六届四中全会提出“构建社会主义和谐社会”的执政理念之后,时任中共中央**的**同志在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上又强调指出:我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是
民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这是党的第四代领导集体对中国特色社会主义理论思考的新突破。深刻理解和把握构建社会主义和谐社会的内涵和特征,对于全面落实科学发展观,促进我国经济社会协调,发展意义重大。
针对上述的不公现象,国家领导人已经认识到了分配方式的不公是其根源所在。因此,在“效率优先,兼顾公平”的基础上,党的十六大又提出了“初次分配注重效率、再分配注重公平”分配原则;党的十七大提出了构建“和谐社会”。和谐的基础必须是公平,反过来和谐也是公平的表现形式。如果能够实现人与人、阶层与阶层、地区和地区之间的和谐相处,即使社会公平程度没有达到一定的高度,那也是一种巨大的进步。因此,“和谐”是社会主义公平观的最新理论创新,是对建设社会主义社会公平的最新理论总结。要想促进社会公平,实现社会和谐,必须要做到要做到以下三点:
1(形成科学的分配政策。社会分配方式是直接调节社会公平的杠杆。目前的分配方式不公平,调整目前的分配政策,建立科学的分配制度势在必行。首先,要维护初次分配中的公平正义:按照“按劳分配”的原则,依法打击过高收入,依法调高过低收入,保障各个城市的最低收入标准的实行情况;对于不同行业之间的收入状况,尤其是对垄断行业的收入分配,进行严格的监管和审计,并进行舆论监督。其次,重点在于以国家为主导的二次分配:要切实落实“初次分配注重效率、再分配注重公平”分配原则,保障分配政策向弱势群体倾斜,保护弱势群体的经济和政治权利,拉近不同阶层之间的经济政治距离,以有效保证社会公平。
2(正确处理“效率优先、兼顾公平”的关系。此原则对中国近30年来的生产力的突飞猛进贡献良多。以前将“公平”摆在后边,只是作为一种附庸的“兼顾”,因此不能引起人们的重视。到了今天,我们的生产力当然也要继续发展,但应该把“公平”放到突出的位置。要注重效率,同时更加注重公平。甚至在这个特殊的时候,可以把公平放到前面,为了公平可惜牺牲某些效率,以解决目前越来越突出的社会公平问题。孔子两千年前的那句“不患寡而患不均”至今仍不失其大智慧。
3(提高公共管理机关的廉洁程度,建设廉洁政府。从上述两点可以看出,建设社会公平的主导是政府。因此,政府的行政水平成为社会公平与否的关键所在。目前,民众对政府的最大要求就是要公平、廉洁。党政干部必须奉公守法,清明廉洁,不以手中
的权力谋取个人私利,才能真正做到公平。试问,如果政府都不公平,何来社会公平?
三、结语
从上文的论述中可以发现,公平观在人类社会中的发展经历了一个曲折发展的过程,其始终受制于特定社会的生产力发展水平。分配方式是一个社会是否公平的直接体现。目前我们正在全力建设的社会主义和谐社会,仍处于社会主义初级阶段,其生产力的发展水平决定了我们社会公平的建设还有很长一段路要走。但另一方面,我们完全可以利用社会主义制度的优越性,根据我国目前的现实发展状况,在原有的社会主义公平观的基础上,打造新的社会主义公平观。在新公平观的指导下,以社会的首次分配为突破口,同时加大对国民二次分配的调整,以更快地实现社会公平,早日实现共同富裕。
参考文献:
【1】马克思。资本论:第三卷[M]。北京:人民出版社,1975.
【2】安巧珍。国内社会公平现况及问题[J]。河北师范大学学报,2012(11)。
【3】刘桂兰。构建和谐社会 促进社会公平[J]。中共郑州市委党校学报,2005
(3)。
【4】张立刚。马克思社会公平观三论及其当代意义[J]。重庆三峡学院学报,2010
(6)。
【5】http://baike.baidu.com/view/919903.htm
篇三:政治论文 追求公平,维护正义
追求公平,维护正义
王素素
公平、正义是时代发展的标志,是人类进步的文明,是我们从始至终应该正式的做人的基本要求。
假如你若问我,公平是什么,我不假思索的便回答:“公平就是在幼儿园时,老师分给我们的糖果同样多;在小学时。同学之间的友情同样多;在中学时。能够得到老师的平等对待”。当然,这只是随着年龄的变化而发表的感慨~公平是无处不在的,无刻不存的,小到家庭成员的财产分配,学校运动会上的奖励,大到国家之间的共同贸易,奥运会的比赛规则。公平的重要性我们心知肚明,如果没有“公平”这把标尺规范着全国人民,我们和谐稳定的社会就要受到威胁。那么,如何来追求公平呢,社会生活中有关“公平”的事例比较多。在科技比赛中,参加比赛的同学们都能按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。他们是怎样实现公平的呢,公平就是能够让每个人按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。公平的追求,并不是仅仅靠政府和社会的力量,而是要我们每一个人的努力,要树立公平一时,积极承担起责任,维护自己的利益,不侵害他人、集体和国家的利益。只有实现“公平”在全国的传播,中国才会真正地民主、健康的发展。
“你落水时,我拉你一把,你受伤时,我背你一下,你遇难时,我给你一个生的希望。”这就是正义行为。正义是社会中的正能量,正是由于这种正能量,才会激励着人们的时刻不能忘本性。正义,顾名思义,就是讲义气的情感。其实,并不是这样的,在学校里,有些同学的理解道路就分歧了,他们把为“哥们”出头,当作是非善即正的行为,正义是有规范标准的。就是正义之都,人们要按照制度、规则和程序来做事。正义可以不分场合,不分年龄,不分国界线的。看电视节目时,有一首为正义的人们唱的歌曲,歌词是“你不认识我,我不认识你??好人就在身边,也许就是自己。”一声“好人”的称呼,不就诠释了正义的最高境界了吗,随着时代的发展,已经创造了新词语来称谓他们,有“最美妈妈、最美司机、最美老师??”有这么多的充满正能量的人,正在指引着我们,我们要朝着光明前进。可是,如何来维护正义呢,这就要求我们尊重和遵守制度、规则和程序,按照正义标准做事,要培养助人为乐的精神。杜绝以大欺小,以强凌弱,考试作弊等不正当的行为。我们要鄙视和制止非正义行为,要勇敢、机制的同他们做斗争。只有这样,才会成为一个真正富有正义感的人。
社会需要人们来建设,而建设来自人们对社会的热爱,我们要学会追求公平的意义,维护正义的要求,努力使自己成为健康向上的合格公民。
范文五:关于公平公正的作文
关于公平公正的作文
篇一:公平(150字)作文
精选作文:公平(150字)作文
似蝴蝶般飞舞,似落叶般凋零。 形虽相似,姿态虽相仿。 但
却有截
然不同的命运, 那是你的错,还是世界的错。 或许我们都
错了, 世界本就不会
公平。 何必一再的自欺欺人~初一:byelove
篇一:最新高考话题作文素材 公平
公平
思路
公平就是给大家同
一个起点
社会的普遍原则
开
才能和谐
的
社会问题
都有发展的机会
步的尺度
障
会的努力
须抱有一种信念:公平对待他的同胞。——夏洛蒂?勃朗特
顺理而言,公平无私。——韩婴
最公平分配的是常识。——笛卡尔
样两种极端,就是不平等的精神和极端平等的精神。——孟德斯鸠
源,极度不平等是各种恶的根源。——罗伯斯庇尔
等,就没有爱。——屠格涅夫
公平应该成为一个公平需要公正和公一个社会只有公平绝对的公平是没有不公平会造成很多公平就是指每个人公平是现代文明进公平需要法律的保实现公平需要全社名言 人要尊重自己,就必正直者,顺道而行,世界之大,而能获得民主政体应避免这平等是各种善的根平等的 没有完全的平既然承认人人平等,
那么,不管谁做了相同的错事,便应该受到相应的裁判。——高尔基
公正无私,一言而万
民齐。——《淮南子》
奉公如法则上下平。
——《史记》
天不在人之上创造
人,也不在人之下创造人。——福泽谕吉
法律并不能使所有
的人都平等,但是所有的人在法律面前都是平等的。——波洛
克
没有共同权利的地
方就没有法律,而没有法律的地方就无所谓公正。——霍布斯
理国要道,在于公平
正直。——吴兢
我们生来都是平等
的,是德行使我们有贵贱之分。——拉丁谚语
经典素材
交通部长超速行驶
(公平拒绝特权)
法国政府两位部长
曾被发现在一条乡间公路上超速行驶。
这两位部长分别是
交通部长德罗比恩和负责管理交通执法的内政部长萨尔科奇,
他们所乘的轿车分别以98公里
和103公里的时速在一条最高限速每小时70公里的路上飞速行
驶。
据悉,他们都是赶去
参加法国
赵奢铁面无私
(维护公平要依法办
事)
赵惠文王的弟弟赵
胜,号平原君,任赵国丞相,家有食客数千,颇有权势。他的家臣家丁因此倚势不遵守国法。
有一年,赵国田部吏赵奢铁面无私,按法将平原君家9个不纳税的管事家臣全部处以死刑,
平原君大怒,要杀赵奢。赵奢说:“我秉公执法,原是为国家考虑。如果你的家臣不奉公守法,
又何以叫国人守法呢,国人不守法,恐怕赵国也不巩固,你的荣华富贵也不存在了。”一席话,
说得平原君哑口无言。平原君认为他是贤才,向赵王推荐。赵奢被任命管理国家的赋税,他
办事公平合理,使得赵国国库充实,人民富裕。
曹操与满宠
(法律面前人人都是
平等的)
曹操有个堂弟,名字
叫曹洪。曹洪跟随曹操带兵打仗,立过许多战功,曹操对他十分信任与宽容。有一天,曹操
的侍卫报告:“丞相,曹洪有急事求见。”曹操说:“让他进来。”曹洪气喘吁吁地走进来。曹
操问:“有什么紧急的事吗,”曹洪向曹操行过礼,说:“有。您快管管满宠吧,他要杀我的
人了。这不是故意让我出丑吗,”
原来,曹洪的手下有一个人,这个人依仗曹洪的势力,常常干违犯法律的事,还满不在乎。最近,他又犯了法,被人告到地方官满宠那里。满宠立即抓来那个人,经过审问,根据法令,判处那个人死刑。曹洪听说以后,连忙写信给满宠。信中说:“??请大人能够看在我的面子上,饶了这个人吧。这个人是我的亲信,您千万不可杀他。如果饶了他,您有什么要求,我一定尽力为您效劳??”满宠收到信,心中十分不高兴,他说:“曹洪身为大将,怎能为自己犯罪的亲信辩护,实在不应该~”满宠对曹洪的说情理也不理,仍然坚持原则。曹洪没有办法,只好来求曹操出面讲情。曹操想了想,说:“待我问个明白。”
曹操传令,召见满宠。过了好久,满宠才来见曹操。曹操刚想开口询问,满宠倒先讲话了。满宠不慌不忙地说:“我想,您是要为曹洪将军的一位犯法的亲信说情吧,我刚才已经把他杀了~”曹操听了,大吃一惊,说:“怎么,你怎么能这样做呢,”
满宠说:“丞相请您千万不要生气。我听说曹洪将军找您告我的状,我料想您找我来,就是为了曹洪将军的那个亲信的事。那个人罪大恶极,是不能饶恕的。我怕您命令我放掉他,所以,就干脆先按判决杀了他才来见您。”满宠说完,望着曹操,等候发落。曹操听罢,想了想说:“当然,我很为曹洪伤心,但是,满宠你做得是对的,你大概还怕我治你的罪吧,”
满宠说:“不。我没有罪,所以我不怕。”
曹操哈哈笑了起来,竖起大拇指,赞扬说:“满宠做得对~做官就应该像满宠这样。不然,我定下的法律,谁还愿意执行,不管是谁,犯了法,就要按法律处置~”
公私两分明
(不要因私废公) 东汉顺帝时,苏章升任为冀州刺史。苏章有位老朋友任清河太守,是他的下属。苏章巡行属郡,查证这位老朋友的贪赃枉法问题。于是,他先将这位老朋友请来,设宴招待。宴席上,畅谈平日友情,十分欢愉。清河太守欣喜地说:“别人头上只有一重天,我的头上却有两重天。”苏章说:“今天晚上我跟老朋
友喝酒,是个人的私情;明天冀州刺史依法办案,就是国家的公法了。”苏章查出清河太守的罪行,一一列举,依法作了惩处。
裁判的不公平 (比赛呼唤公平竞争)
雅典奥运会上裁判的公信度受到了很大质疑,从体操到击剑,几乎所有带主观性的项目都出现了裁判的问题,而从各个代表团的反应看好像所有人都很委屈,都受到了抢劫一样,花了钱买票进场观看比赛的观众也觉得受到了愚弄,甚至最为热心竞技体育的观众也失去了耐心,人们不禁要问,裁判到底怎么了,
让我们以体操比赛涅莫夫风波为例,男子体操单杠的决赛中,俄罗斯名将涅莫夫以飘逸潇洒的动作征服了在场
的观众,可是分数却被裁判无端压低,气愤的观众们用嘘声表达不满,比赛一度中断10分钟之久,虽然观众不是专家,但他们同
样能分辨那些明显违背实际的打分。
一个面包师长期从他的一个农民邻居那儿购买黄油,有一天,他觉得本应是3磅重的一包黄油似乎太轻了点儿。于是他开始定期地称一称黄油,发现每回都是分量不足,就是说,他每次都是多付了钱。他特别生气,便开始向执法机关提出诉讼。这样一来,事情就闹到了法官那里。
“你没有天平吗,”法官问农民。
“有哇,法官先生,我有一架天平。”农民回答道。
“有很准的砝码吗,”
“没有,法官先生。我不需要砝码。”
“没有砝码,那你怎么称黄油呢,”
“这好办,”农民回答说,“你瞧,就在面包师从我这儿买黄油的这段时间里,我也一直买他的面包。我总是要同样重量的面包。每次这些面包就作为称黄油的砝码。如果砝码不准,那就不是我的过错了,而是他的过错了。”
于是,法官判定农民无罪,而面包师不得不承担诉讼费用。
石地板和石佛像 一座庙里的石地板,对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平:“你我同是石头,来自同一座山,为什么你能高高在上,享受千人朝拜,万人供奉,”佛像略一沉思后微笑道:“贤弟,世间事大体是十分公平的。你我的确材料相同,来自同一座山,但在你出山之前,师傅只是嚓、嚓几下子,把你劈得方方正正送出山。在你走后的3年中,师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、
磨呀,从未间断,我才成了今天的样子。既然出山前我们的历练不同,今天的际遇又有什么不公平呢,” 分粥
有七个人曾经住在一起,每天分一大桶粥。要命的是,粥每天都是不够的。一开始,他们抓阄决定谁来分粥,每天轮一个。于是乎每周下来,他们只有一天是饱的,就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败,大家开始挖空心思去讨好他,贿赂他,搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会,但他们常常互相攻击,扯皮下来,粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法:轮流分粥,但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的,每人都尽量分得平均,就算不平,也只能认了。大家快快乐乐,和和气气,日子越过越好。
同样是七个人,不同的分配制度,就会有不同的风气。所以一个单位如果有不好的工作习气,一定是机制问题,一定是没有完全公平公正公开,没有严格地奖勤罚懒。如何制订这样一个制度,是每个领导需要考虑的问题。
上帝给谁的都不会
太多
下页 余下全文篇二:关于“公平”作文思路、素材与范文
有关“公平”作文的思路、素材与范文 思路
公平就是给大家同一个起点
公平应该成为一个社会的普遍原则
公平需要公正和公开
一个社会只有公平才能和谐
绝对的公平是没有的
不公平会造成很多社会问题
公平就是指每个人都有发展的机会
公平是现代文明进步的尺度
公平需要法律的保障
实现公平需要全社会的努力
名言
人要尊重自己,就必须抱有一种信念:公平对待他的同胞。——夏洛蒂?勃朗特
正直者,顺道而行,顺理而言,公平无私。——韩婴
世界之大,而能获得最公平分配的是常识。——笛卡尔
民主政体应避免这样两种极端,就是不平等的精神和极端平等的精神。——孟德斯鸠
平等是各种善的根源,极度不平等是各种恶的根源。——罗伯斯庇尔
平等的
赵奢铁面无私(维护公平要依法办事)赵惠文王的弟弟赵胜,号平原君,任赵国丞相,家有食客数千,颇有权势。他的家臣家丁因此倚势不遵守国法。有一年,赵国田部吏赵奢铁面无私,按法将
平原君家9个不纳税的管事家臣全部处以死刑,平原君大怒,要杀赵奢。赵奢说:“我秉公执法,原是为国家考虑。如果你的家臣不奉公守法,又何以叫国人守法呢,国人不守法,恐怕赵国也不巩固,你的荣华富贵也不存在了。”一席话,说得平原君哑口无言。平原君认为他是贤才,
篇二:2015高考备考高考作文下水文:遵守规则才会实现公正公平(整理精校版)
2015年高考作文下水文:遵守规则才会实现公正公平
作文辅导
0703 0658
2015年高考作文下水文(【关于公平公正的作文】来自:wWw.baGew.cOm 傲胜 范文网移动端 http://m.bAgew.COm/):遵守规则才会实现公正公平
2015年新课标I卷(适用地区:山西、河南、陕西、河北)高考作文题:
学校开运动会,最后一个项目是“山羊过独木桥”,规则是学生从独木桥两边同时上桥,在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过,但在这个项目的预赛时,有一对同学在桥中间抱住转身,双双通过,裁判认为这样做有争议。根据此材料写作文。
遵守规则才会实现公正公平
胡子宏
某年高考,某考生晚了一分钟来到考点的大门。工作人员拒绝
其进入,考生的妈妈长跪不起。此情此景,引得众人感喟不已。有人说,不就是一分钟吗,让可怜的考生进场考试又如何,
很快有人反驳:当其他考生都在聚精会神答题时,迟到考生的进入,肯定会干扰他人。如果迟到一分钟能进考场,那迟到一分半、二分、三分钟的考生,该不该进场呢,可见,工作人员拒绝迟到入考场,体现了对规则的尊重,也保证了规则维护的公正和公平。
孟子云:没有规矩不成方圆。 淮南子也说:矩不正,不可为方;规不正,不可为圆。规则,作为一种行为准则,具有其必然的尊严。足球场上,裁判维系着比赛规则,每一张红黄牌,都是对违背游戏规则的惩罚。行走在路上,红灯停绿灯停,就是最起码的交通规则。违背交通规则,生命安全就存在着危险。学生在校园里,必须尊重学生守则,必须遵守作息时间。即便是在家里,尊老爱
幼,勤俭节约,不也是生活中的规则吗,正是偌多有形无形的规则,不仅规范着我们的言行,也成为我们人生的行动指南。
规矩,往往是人类行为规则的底线。君不见,那些深陷囹圄的官员,贪心重,色心重,无视党纪国法,违背了职责所遵循的规则,只落得寒窗里痛心疾首,大牢内懊悔不已。君不见,醉驾者铤而走险,到头来车祸袭来,伤人害己,重者失去生命,轻则落入法网。君不见,天空中的雾霾沉沉,是偌多企业不守环保规则,冒天下之大不韪,半夜里排放污染气体;又有多少不法企业,肆
无忌惮地把废水排入地下,排入江河海。可见,没有规则,这个世界的秩序就会乱套,这个社会的风气就会污染,这个社会的人心就会涣散。
如果规则能够灵活运用,如果规则披了“创新”的外衣,那么,规则的尊严又有何在。破了规则,我们才看到“官二代”轻松地进入了公务员队伍。破了规则,我们会看到只考了十分二十分的考生,顺利地被中国人民大学自主招生录取。破了规则,我们会心痛地看到一个20多岁的年轻人在喊着“我爸是李刚”。破了规则,我们会失望地看到,刑讯逼供把一个又一个赵作海屈打成招。凡此种种,如果不能维护规则的尊严,社会的公平正义怎么会得到保障,
遵守规则才会实现公正公平。时下,“公平焦虑”已是一种普遍性的社会心理。“知识不是力量、户籍才有分量”的慨叹,折射出教育公平的现实处境;一个具有事业编制的清洁工岗位,引来不少大学生竞折腰,折射出体制内外待遇保障的差别??毋庸赘言,从教育、医疗到住房、养老,从收入分配到社会保障,当前改革面临的问题,大多与公平正义有关。而对规则的恪守,正是公平正义的前提。
钱不可贪,文不可抄,师不可骂,友不可卖,官不可讨,上不可媚,下不可慢,风不可追,天不可欺。对于我们每一个人而言,规则是不仅在限制着自己的言行,同时也在维护着“自己行为的尊严。遵守规则,是我们人生幸福的美好愿景,我们每个人都应
该是参与者和创造者。
篇三:2012高考作文热点素材:让规则守望公平正义
【编者按】2012年高考已经进入冲刺阶段,而在高考中作文往往决定着语文的成绩,算是成也作文败也作文。2012年的高考作文题目又将如何?不过社会上缺什么,就能在高考作文中找到什么。正如社会上大力提倡什么,就是社会缺乏什么。学习雷锋,说明雷锋精神已经远离我们;强调八荣八耻,说明我们羞耻感已经丢的差不多。作文命题八九不离十会紧扣社会民生、祖国希望、未来发展、精神文明等主题,且往往都含有哲理情怀的情愫和大气。
让规则守望公平正义
一、作文素材
1.今天,如果有人大叫吃亏了,买到了注水牛肉!别人一定会说他大惊小怪,因为国人已对注水肉见怪不怪了。事实上,从红心鸭蛋事件到不少食品行业被指添加苏丹红,从三鹿奶粉事件到多家奶粉检测出三聚氰胺,从霸王洗发水被检出超标二恶烷,从药用胶囊使用工业明胶制作到日化行业秘密曝光仔细梳理一下,我们不难发现,似乎每个行业都有着只做不说的公开秘密,这(【关于公平公正的作文】来自:www.bagew.com 傲胜范文 网移动端 http://m.bagew.com/)就是饱受诟病的行业潜规则。
2.2011年9月6日晚9时许,北京市海淀区西山华府小区门口,一对业主夫妻在开车刚要拐入小区南门时,因减速遭到后面一辆
无照宝马和一辆牌照为晋O00888的奥迪司机殴打。据《京华时报》记者证实,歌唱家李双江15岁儿子参与打人,并对围观的人群大喊谁敢打110。从披露的信息看,事发时李天一系无证驾驶。而据爆料,这辆宝马原本是李天一母亲梦鸽的白色宝马,后经改装,成为现在肇事车的模样。有关人士分析,即便没有此次的打人事件,李天一及其监护人也早已触犯了我国的现行法律。首先,在中国,不满18岁的公民是没有资格申领驾照的,而李天一才15岁,且不能确定这之前他到底开了多久的车。其次,无证驾驶无照车,违反《道路交通安全法》第95、99条,可以处二百以上二千以下罚款。而非法改装机动车,按法律规定,则应当恢复原状,并予以罚款二百。
3.2009年1月10日14时20分,全国研究生入学考试外语科目开考。在武汉华中科技大学考点,一名身着黑色羽绒服的女生一路狂奔冲向考场,却被牢牢关闭的伸缩门拦住。因超过最后入场时间5分钟,保安拒绝让其进场考试,这名女生当即号啕大哭,今年是我第二次考研,求你们让我进去!该女生称将入场时间错看成了14时30分。考场的值班保安称,如果违反规定让她进场,不但会影响其他考生,监考老师也不会同意。眼看考试无望,这名女生突然面朝值班保安,双膝齐齐跪下。在场工作人员不禁呆住了,现场一片寂静。很快,保安将她扶起,该女生在考场外徘徊了约半小时后黯然离去。据该考点一位监考老师介绍,当时他们就此事向上级请示,希望让该女生破例进场,但未获得批准。
二、构思点拨
源远流长的中华传统文化历来不缺少制度,更不缺少规则,但往往缺乏规则意识。受中国古代刑不上大夫,礼不下庶人等封建特权思想的影响,有一部分人是制定规则的高人,却是遵守规则的矮子,他们崇尚规则是死的,人是活的之类的论调。有人曾把欧洲人与中国人比较后得出结论:欧洲人太死板,中国人太变通。欧洲人有规则意识,游戏规则一旦制定并经大家认可,就要普遍遵守;而一部分中国人常常视规则如游戏,好有特权思想,总想在规则之外另搞一套。