范文一:诚实与信任之间
实验三小《自学——合作》教学预案
教研组审核签字: 教务处审核签字: 日期:
课 题 诚实与信任之间
1、知识与技能:了解诚信知易行难。 学习 2、过程与方法:懂得诚信应该从自己做起。 目标
3、情感态度与价值观:懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 学习
懂得诚信应该从自己做起。 重点
学习
合作互动 方法
一、导入:
同学们有没有听说过遇到假钞的事情,你们听到的情况中,人们是
怎样处理的,
教 (请学生说说,教师提醒:不必提当事人是谁,只讲他是怎么说, 怎么做的。)
二、 合作互动
1、请学生阅读教科书第2页的课文,再展开议论 学
2、请学生分成小组,阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
3、教师提问:大家怎样看吕元膺的做法,这个故事说明了什么,
4、小组讨论,并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
过 5、教师巡视,并且注意学生讨论的内容。
三、归纳总结
诚信是人立身之本,中华民族历来注重这一品质。孔子就说过:“人
程 无信不立。”讲究诚信,应当是无条件的。无论大事小事,不应当计较个
人得失,因为这是一条重要的品质,反映着每人的人格。讲究诚信道理好
讲,但有时候做到很
难。大多数人知道应当讲诚信,但遇到具体的事情,触及到自己的利益的
1
时候往往会动摇。因此,那位买鸡的大婶是令人敬佩的,她虽然损失了金
钱,但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子,
但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。同学们要珍惜自己的人格,
事事处处、时时刻刻讲诚信。
四、反馈训练:你在生活中应怎样做到守诚信,
诚实与信任之间
人无信不立
诚是做人的核心
信是做人的根本
2
3
范文二:诚实与信任之间
品格的试金石《诚实与信任之间》教案
[教材分析]
本课题是六年级上册第一单元第一个主题《品格的试金石》中的第1课,本主题从社会群体、个人不同角度,引导学生感受诚信的普遍价值和意义,不断深入地认识诚信的含义,树立诚信做人的信念,并乐于从自己做起。
“所谓诚信”,即诚实与守信,它是一种美德,一种品质,也是高尚的人格力量,为我们中华民族世代所信奉。诚信的基本内涵,包括“诚”和“信”两个方面。作为中华传统文化的继承者,现代小学生更应该发扬诚实守信的传统美德,做一个讲诚信的人。本课课文着重讲诚信的良好品德,并将诚信落实到日常生活中去,让学生懂得诚信应该从自己做起,懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 [学情分析]
诚信是做人的起码要求,在人与人的交往中,要想赢得别人的信任,与别人相处好,能不能自觉做到讲诚信是其中的一个重要因素。由于种种原因,现在有些小学生对这点认识不够,往往轻易失信于人,对于答应别人的事不能说到做到,社会上的假冒伪劣、欺骗的坏风气,或多或少地也给小学生幼小的心灵带来不健康的影响,为此,对小学生进行诚实守信的教育,使他们从小就学习诚实守信,形成相应的意识和行为应是小学道德教育的一项重要内容。
本课设计着力于让学生们从实际生活经历和具体事例中了解诚信知易行难,懂得诚信应该从自己做起,从小事做起,懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 [设计思路]
根据本课的教材特点,以我班儿童的社会生活为基础,按照学生的认识规律,遵循教育为主导、学生为主体、儿童社会生活为主线的指导思想来确定本课的活动目标,我采用了几种教法:
1.联系生活法:在活动中通过先出示同学们自己经过共同讨论后制定的班级公约导入和用生活中的事例,引出活动课题。
2.情境教学法:通过辅导教学创设情境,学生更容易感知文本。 3.点拨法:“相机诱导,适时点拨”,对于各种现象进行适时总结。 注重对学生进行以下学习方法的指导:
1.忆一忆,谈一谈:如:让学生“温馨回放”引导学生回忆班级公约的制定过程等。
2.说一说,演一演:如:提出困惑,理解诚信等。
3.猜一猜,辩一辩:如:根据所出示的故事,让孩子在民主、平等、自由、和谐的氛围畅所欲言。小组讨论《一颗棋子》中吕元膺的做法并进行正反方辩论等,让学生自己去探究,去感悟诚信。
4.想一想,做一做:如:自评自判;自己设计制作“诚信卡”。 [活动目标]
1.认识诚信。结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验,了解诚信在生活中的重要性。了解诚信知易行难,懂得诚信是中华民族的美德。 2.理解诚信在社会生活中的作用,懂得诚信应该从自己做起,从小事做起。 3.知道诚信的重要性,在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信、做诚信的主人,懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
[重点难点]
1. 在日常生活中去发现诚信,了解诚信在生活中的重要性。
2. 将诚信内化为美德,外化为行动,从自己做起,从小事做起。 [活动准备]
1.收集古今中外有关诚信的经典事例、名言警句。
2.收集相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式、了解有关不诚不信、害人害己的事例。
[活动过程]
一、联系生活、初识诚信
1.忆一忆、谈一谈
(1)出示班级公约,共同回忆制定过程。
(2)《新闻直播间》,续编彩票中奖的故事。
2.交流感悟,引出课题:“诚实与信任之间”~ 设计意图:[从学生的生活经历和新闻入手,既创设情境,又轻松自然引出课题]
二、谈古论今,感悟诚信
1.故事会
(1)《曾子杀猪》、《手捧空花盆的孩子》;
(2)《狼来了》、《国外留学生三次逃票的故事》; (3)交流感悟:人无信不立。
2.辩论会:《一颗棋子》
(1)开展辩论;
(2)交流感悟:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 设计意图:[引导学生用“诚信”和“不守诚信”两面事例,谈古论今,通过自
主学习,合作探究,让每位学生感受到诚信是立足社会根本,更好感悟诚信的可
贵。]
三、提出困惑,理解诚信
1.小品表演《一张假币》。
2.评评议议。
3.小结:为了诚信不计较个人得失,我们应从自己做起。 设计意图:[通过演一演、评一评、议一议等环节,让学生在愉快的氛围中解决
了困惑,更深理解了诚信。在活动中学生就突破难点了。] 四、说说做做,明辩诚信
1.说说自己及周围生活中受骗吃亏的事及处理方法。 2.出示场景,给诚信打分
(1)播放古筝曲:《高山流水》,讲述伯乐的故事片段 (2)发诚信调查问卷,自评自判,给诚信打分。
3.作业设计:制作诚信卡
(1)交流诚信格言
(2)给自己设计制作一张“诚信卡”正面可写上自己喜欢的一句有关诚信格言。反面写上:自己的努力方向或存在的问题等。
4.总结延伸:全班齐诵《诚信诗》。
设计意图:[通过欣赏乐曲——讲故事和对他人自己行为的反思,学生充分认识了对人守信、对事负责的重要,感悟到践约守信必须从身边的小事做起,组织学生做问卷调查,充分感受诚信做人体现在平时点滴小事中,通过交流格言和“制作诚信卡”使诚实落实到行动上,齐诵诚信诗让学生们用心去争当诚信星。]
板书设计:
诚实与信任之间
诚实 信任
不计较个人得失
范文三:诚实与信任之间
发布时间:2017-08-10
教学目标:
1.了解诚信知易行难。
2.懂得诚信应该从自己做起。
3.懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学准备:
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例,如果能够例举学生的行为更好。
教学过程:
一、导入
1.同学们有没有听说过遇到假钞的事情,你们听到的情况中,人们是怎样处理的,
2.请学生说说,教师提醒:不必提当事人是谁,只讲他是怎么说,怎么做的。
二、阅读与讨论
1.请学生阅读教科书第2页的课文,再展开议论
2.教师总结:那个买鸡的人很可能是故意使用假钞,甚至可能与制造、销售假钞有关,如果这样,那是非常严重的犯罪行为,迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞,
1
都像这位卖鸡的大婶一样,是碰上的,并不是故意的。但是,在如何对待手中的假钞这一问题上,人们往往会有不同的想法和做法,并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论
1.请学生分成小组,阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2.教师提问:大家怎样看吕元膺的做法,这个故事说明了什么,
3.小组讨论,并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4.教师巡视,并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流
每个小组派代表发表看法。
五、教师总结
诚信是人立身之本,中华民族历来注重这一品质。孔子就说过:“人无信不立。”讲究诚信,应当是无条件的。无论大事小事,不应当计较个人得失,因为这是一条重要的品质,反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲,但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信,但遇到具体的事情,触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此,那位买鸡的大婶是令人敬佩的,她虽然损失了金钱,但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子,但是却失去
2
了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格,事事处处、时时刻刻讲诚信。本文地
址:httP://www.diyifanwen.com/jiaoan/siPinyushehuijiaoan/5
23978.htm下页更精彩12345下一页诚实与信任之间相关文章:主题班会教案:建立自信,争创美好未来六年品德与社会这片土地是神圣的评课稿我也能研究七年级思想品德上册导学案(人民版)分享的快乐我们的生活离不开水校园安全主题班会教案《大家都是好朋友》查看更多>>思品与社会教案
3
范文四:《诚实与信任之间》教学设计
义务教育课程标准实验教材
小学品德与社会(北师大版)六年级上册第一单元
《诚实与信任之间》教学设计
海珠区新港路小学: 李海英、彭幼勤
教学目标:
态度:
1、愿意做诚实守信的人。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。 能力:
1、学习、生活不弄虚作假。
2、努力做到说话做事实实在在、表里一致,作出承诺后努力兑现。 知识:
1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德,做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
教学重难点:
1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信会给别人带来不悦,失去别人的信任。 3、通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。 教学准备:
1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境、制作教具。
教学过程:
活动环节 教师活动预设 学生活动预设 活动意图 多媒体 一、flash1、播放歌曲《好孩子要看视频、听歌曲1、以生动的动画故事、课件 《好孩子诚实》进行导入。 《好孩子要诚优美的旋律引入新课, 要诚实》2、同学们,听过这首《好实》。 激发了学生的学习兴趣视频 的歌曲导孩子要诚实》的童谣吗,和求知欲,调动学生的
入: 老师小时候可不止一次学习主动性。2、学生通
听过。可以这么说,《好过观察生动有趣的情
孩子要诚实》的童谣伴随境,并结合平时的认知,
着我们几代人的成长。那初步懂得做人要诚信的
么你知道,为什么这首歌道理。
能够广泛地代代相传
呢,
3、这首歌告诉我们:不
撒谎,有错要承认并及时
改正,就是诚实的表现。
只有诚实,才能得到别人
的信任。
4、揭示课题:(板书)诚
实与信任之间
1、此环节通过看录像,课件 1、看视频《一张二、讲诚1、视频播放《一张假币》
假币》让学生谈谈对他人和自视频 信故事,? 小组讨论:
2、小组讨论: 己的行为的感受,进一
巩固观假如你就是录像中收到步引导学生感悟诚实守 假如你就是录像
点。 假币的那个人,会有什么信的快乐、可贵,懂得 中收到假币的那
诚实是获得信任的前 感受,又是怎样处理的, 个人,会有什么感提。。 ?归纳:诚实是获得信任受,又是怎样处理 的前提。做诚实的人会得2、通过课堂上学生交流的,
到别人的信任和尊重;做收集到的诚信的故事以 3、分小组交流收
及动画故事的展现,让诚实的人自己感到轻松集到的诚实的故
学生印象深刻,知道为事。 快乐。
人诚实守信的重要性。 4、学生代表讲故板书:实事求是 轻松快 事或看动画片。 乐
2、在小组内交流收集到
的诚实的故事。
学生讲故事或看动画片
(与历史有关的故事)
《曾子杀猪》
http://www.maidee.com/p
rogram/173390
《一诺千金》
http://www.xiaoxue.com.
cn/bd/tonghua/06/074.swf
板书:为人之本 从小培
养
3、小结:我们是一个历
史悠久的文明古国,为人
诚实守信一直是中华民
族的美德。
诚实与信任是人起三、联系 课件
码的品质,是做人的根实际,指根据老师所创设 通过辨析事例和合本。然而,我们也清醒地导行为。 的情景进行讨论作探究,调动学生们 看到,在我们的周围依然
并发表意见。 积极思维,引导学生 有一些不和谐的音符。
把诚信的理论知识 1、议一议:实际生活中
与具体实际相结合, 你遇到此类事情有什么帮助学生学会具体感受, 情况具体分析的方
法,充分认识诚信的?创设情景1:邻居小红
复杂性。引导学生学与我约好星期天到书店
习怎样做一个诚信买书。我按约好的时间赶的人,诚信做人必须到那里,等了好久都不见实事求是。
她的人影。我扫兴极了,
只好回家了。第二天,我
去找小红,她却轻描淡写
地说:“对不起,我忘记
了。
?创设情景2:当我在路
上捡到??
一天,小方在上学
路上捡到了一个皮包,发
现里面有护照、支票簿、
人民币、外币若干。他不
假思索地按照护照上的
联络方式和失主取得了
联系,将皮包完璧归赵,
并婉言谢绝了失主给他
的奖金。
? 创设情景3: 王萍准
时把书还给林琳。
2、小结:大家都说得很
好。是啊,发生在我们身
边的诚信故事举不胜举。
我们从中得到欢乐,得到
真情。
四、培养在美丽的诚信花1、通过在诚信花和诚信课件
请同学们在美丽的诚信观或诚信果上,写下果写下自己喜欢的诚信 诚信花或诚信果上,写下念,写诚自己最喜欢的一格言,让学生知道自己 自己的诚信格言,粘在这
信格言: 句诚信格言,粘在应该做诚实守信的人, 棵大树上。
这棵大树上。 对自己不诚实和不守信
用的行为应感到不安和
歉疚。
2、老师和学生共同用美
丽的诚信花和诚信果装
饰诚信树。,呼吁大家行
动起来共筑诚信,让师
生共勉。
五、情感1、师指着诚信树说,以朗诵诗歌《诚信》 以朗诵诗歌作为结束,课件
升华——此为见证,让我们一起来诗歌能让学生牢牢记住
诗朗诵分享这份甜蜜;让我们把诚实守信是中华民族的
《诚信》: 摘抄的诚信格言永留脑传统美德,任何时候都 海;让我们把诚信的种子应做到说话做事事实在
播在心中吧~ 在、表里如一。帮助学2、让我们尽情地朗诵诗生养成诚信品德。
歌《诚信》
布置课后阅读。 阅读《一颗棋子》让同学们课后阅读《一课件 六、课后
后与家长交流。最颗棋子》后与家长交流。
进一步认识到我们的社大的收获是什拓展:
么, 会生活的诸多交往都离
不开诚信,它是人与人
交往的先决条件。作为
新时代的少年儿童,在
学好文化知识的同时,
更应培养诚实守信的思
想品质。也让每个同学
都明白:同学之间要互
帮互助,更重要的是应
以诚相待,用自己的真
诚换取别人的真诚。
诚实与信任之间 让学生看板书就能明确板书:
本节课学习的目标。 实事求是 轻松快乐
为人之本 从小培养
资料提供:
诗歌:
诚 信
让我们用心灵呼唤诚信,
诚信是我们健康成长的道德基础。
诚信是立身之本。
人类以诚信的品德在历史中闪亮。
呼唤诚信,拥抱诚信,
为你的人格涂上一层亮色~
呼唤诚信,拥抱诚信,
让我们行动起来,做一个诚实守信的公民~
http://www.blog.edu.cn/user2/28426/archives/2006/221317.shtml#1127511(诚信格言)
http://www.newsm.cn/article/6/(小学生诚信诗歌)
故事:曾子杀猪
曾参,春秋末期鲁国入。他是孔子的学生,因为他人品高尚,又很有学问,所以人们 尊称他为曾子。
曾子平时非常注意自己的言行,他总是记住他的老师孔子说过的一句话:“言必信,行必果”。这个“信”就是说话一定要有信用,说到做到。
曾子有个六岁的儿子,名叫曾申。曾子对儿子寄予厚望,希望他长大以后,也能像自 己一样,继承孔子的学问,办事诚实而讲信用。因此,他经常用“言必信,行必果”六个 字来教育曾申。时间长了,这六个字就在曾申心中扎下了根。
有一次,曾申的母亲要到集市上去办事情,买东西,曾申很想和妈妈一起去,就缠着母亲嚷个不休。母亲由于这次出门要办许多事情,买很多东西,又想早点回来,就对曾申 说;“儿啊,娘这次出门要办的事儿实在太多,设法照顾你,你就别跟娘去了吧,下次带你去。”
“娘上次出门也是这么说的,娘说话不算数。”
曾申的母亲被儿子缠得没办法,就随口说: “娘这次出去买肉回来给你吃,只要你不跟娘去。”
“ 真的吗?娘这次说话可要算数。”
“算数,算数。”曾申的母亲急着要出门,连忙答应道。
“那要是不算数呢?” 曾申很认真地问。
“就把咱家那口猪杀了。”母亲一边跨出大门,一边对曾申说。
曾申心中这才有了底,回到书房习字去了。他在父亲为他淮备的沙盘上反反复复地写着:言必信,行必果。心里盼着母亲早些回来。
终于听到了门的动静,又听到似乎是母亲的脚步声,曾申迫不及待地迎了出去。只见娘大包小包地从外面回来,确实买了不少东西。
“娘,肉呢,你答应买给我的肉呢?”
“啊——”曾申的娘一拍脑袋,“哎呀,娘真是忙昏了头,把买肉的事儿给忘了。儿啊,今天不吃肉了,娘改日一定给你买。”
曾申一下子像只泄了气的皮球,什么话也没有了。他眼里含着泪水,一声不响地回了书房。书房的沙盘上还留着他刚才习字的笔迹:言必信,行必果。那六个字好像在向他招手。看着看着,曾申忽然心中一动。他托了沙盘来到父亲的书房,父亲正在那里读书。
“爹爹,这六个字怎么讲啊?”曾申把沙盘托到曾子的面前。
曾于望望沙盘上的字,说;“这孩子,爹不是给你讲过多遍了吗,这六个字的意思是人说话要讲信用,做事要果断。”
“那要是说话不算数呢?”曾申又问。
“那就是违背了做人的根本。”曾子严肃地说。
曾申听到这儿,就把母亲答应买肉的事前前后后说了。
曾子听完,站起身说往门外走。
“爹爹,你干什么?” 曾申问。
“拿刀,杀猪去I”曾子毫不犹豫地说。
妻子急着地对丈夫说:“我是哄儿子说着玩的,你怎么就真把猪杀了呢,”曾参说:“孩子是不能欺骗的~他不懂事,还没有辨别能力,接触到的是父母,所以什么都跟父母学。你现在哄骗他,等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说,你现在欺骗了孩子,孩子以后自然也就不相信你了,你以后还怎么教育孩子,”
故事:
一诺千金
秦朝末年,在楚地有一个叫季布的人,性情耿直,为人侠义好助。只要是他答应过的事,无论有多大困难,都设法办到,受到大家的赞扬。
楚汉相争时,季布是项羽的部下,曾几次献策,使刘邦的军队吃了败仗。刘邦当了皇帝后,想起这事,就气恨不已,下令通缉季布。
这时敬慕季布为人的人,都在暗中帮助他。不久,季布经过化装,到山东一家姓朱的人家当佣工。朱家明知他是季布,仍收留了他,后来,朱家又到洛阳去找刘邦的老朋友汝阴候夏候婴说情。刘邦在夏候婴的劝说下撤消了对季布的通缉令,还封季布做了郎中,不久又改做河东太守。
有一个季布的同乡人曹邱生,专爱结交有权势的官员,借以炫耀和抬高自己,季布一向看不起他。听说季布又做了大官,他就马上去见季布。季布听说曹邱生要来,就虎着脸,准备发落几句话,让他下不了台。谁知曹邱生一进厅堂,不管季布的脸色多么阴沉,话语多么难听,立即对着季布又是打躬,又是作揖,要与季布拉家常叙旧(并吹捧说:“我听到楚地到处流传着‘得黄金千两,不如得季布一诺’这样的话,您怎么能够有这样的好名声传扬在梁、楚两地的呢?我们既是同乡,我又到处宣扬你的好名声,你为什么不愿见到我呢?”季布听了曹邱生的这番话,心里顿时高兴起来,留下他住几个月,作为贵客招待。临走,还送给他一笔厚礼。
后来,曹邱生又继续替李布到处宣扬,季布的名声也就越来越大了。
出处《史记?季布来布列传>
范文五:《诚实与信任教案》
课题 :20、 诚实与信任
课型: 新授
教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的真诚友好。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读“打电话”这部分课文。 教学难点:指导学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要的道理。 教学准备:投影仪 白板 多媒体课件
教学内容:110——112页
教学过程:
一、复习导入:
1、师:同学们,今天我们继续学习20课《诚实与信任》。
齐读课题
2、师:课文中有一句简洁的话把“诚实与信任”讲清楚,谁能把它找出来?
3、出示句子:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。
二、体验诚实(学习1-3小节)
1、师:那么,在这个故事中,大家觉得“我”是个怎样的人呢?
预设:“我”是一个诚实的人。
为什么我是一个是诚实的人呢?让我们回到那个夜晚,请大家自由读课文1-3自然段,在文中找出你的依据,用“——”画出。印象深刻的字词还可以圈出来。
板书:“我”
2、交流:为什么“我”是一个诚实的人?你的依据是什么?
句一:我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
(1)说说你的理由:(点词 环顾四周?你能演示一下吗?没有一个人——也就是说无人知晓 写 压 写明 希望——主动留条)
师:是呀,如果作者不诚实,他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来,并写下字条,希望车主与他联系。
这句话中还有哪些词让你印象深刻?
(2)师:作者在字条上写明了什么?
预设:姓名、电话、希望联系、
他的目的是什么?
预设:赔偿
师:“我”在字条上写明自己的姓名、电话,希望小红车的主人与我联系,难道他不怕小红车主人乘机敲诈吗?小红车的主人是个贪得无厌的人怎么办?
师:文中的我,当时并没有想太多,只是认为既然是我碰了小红车的反光镜,理所当然要赔。诚实,是我的一种人生习惯。从另外一个角度说,我是非常信任小红车主人的,我相信人与人之间充满了诚实与信任。
谁能读好这句话?
你们从他的朗读中听出了怎样的语气?
预设:诚恳、坚定、诚实
我们一起有感情地读读这段话。
继续交流:
句二:这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。 “车头超出停车线二三十厘米”说明了什么?
师:是呀,前半句作者说责任每人一半,后半句责任在我,这是不同的两种看法,作者用了哪个字把这转折的意思写出来。
预设:但
师:车主也有不可推卸的责任。但作者勇于承担责任,你又从句中哪些词语看出? 预设:毕竟,应该
师:当他发现小红车的车主也违反规定以后,还是主动承担了责任。多么令人敬佩啊,请女生来读好它。
句三:天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
师:是的,天气环境的原因也是造成事故的一个因素。而作者不怨天尤人,主动承担了责任,这是多么难能可贵啊!请男生读好它
3、师:同学们说得都很好。“我”很诚实,尽管有可以推卸的理由,尽管不是“我”一个人的责任,尽管无人知晓,“我”仍然主动承担责任,多么诚实,多么负责啊!可是老师怎么觉得文中的“我”很傻呢?又不是“我”一个人的责任,干吗要全部承担呢?大家觉得“我”傻吗?
师:大家的讨论很精彩,这让老师想起一句名言,是德国诗人海涅说的:生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。诚实是做人的基本准则,诚实的光辉闪耀在作者的身上。请同学们再一次朗读这些句子,把你的感受通过朗读表现出来
4、师:就是这么个夜晚,作者在无人知晓的情况下主动留下字条,希望车主与他联系。同学们,假如你是小红车主人,当你看到这张字条时,你会怎么想呢?
板书:小红车主人
三、理解信任(学习4-11节)
1、师:是啊,刚才同学们说的,正是小红车主人所想的。所以,事隔三天,他主动打电话与作者联系,请同桌分角色练读
2、师:请两个同学合作分角色读这次对话。
师:读了这一次对话,你有什么疑问吗?
预设:作者把小红车的反光镜撞碎了,为什么小红车的主人还要感谢他?
师:是啊,让我们带着这个疑问在下面的对话中找出答案。
预设:小红车主人自己也有错,但作者在无人知晓的情况下主动留下字条,这使小红车主人很感动,所以他要感谢他。小红车主人觉得作者是个诚实的,值得敬佩的人。 师:让我们有感情地读读这次对话。
师:让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗?请两位同学合作分角色读再读对话。 预设1:使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质,它是最珍贵的。 预设2:小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的,比金钱更重要。
师:是呀,在与他人的交往中,要想赢得别人的信任,与别人友好、和谐的相处,就必须诚实,必须对别人信任,这是金钱买不到的。
板书:比金钱更重要
3、师:学到这里,大家理解了吗?诚实和信任比金钱更重要。是一种高尚的情感,更是连接人与人之间的纽带,让我们满怀着温情,满怀着对于他人的信任分角色读一读这一段对话吧
4、师: 引读:车主人说完便搁下了电话,而此时我感到(后悔了),因为(居然没有问他的姓名、地址,也不知道他的年龄,职业)。但是(他的话却深深地印在了我的脑海里)。
(1)车主说的话很多,深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢?(学生齐读)
(2)我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。(学生再次齐读)
(3)让我们在今后的学习生活中,永远牢记这句话,践行这句话。(学生第三次齐读)
5、师:同学们,这一课以《诚实与信任》为题,你现在知道为什么了吗?如果让你换个题目,你能换成什么题目呢?
预设1:诚实比金钱更重要
预设2:诚实的心灵
师:课文以一件平凡不起眼的小事,让我们真正体会到了诚实是无价之宝,惟有诚实,才能取得别人的信任,这就是作者要以此为题的目的。
四、拓展升华
1、古今中外有许多关于诚信的故事和名言,课前老师布置你们收集,谁愿意为我们介绍一下?
2、老师也收集了一些关于诚信的名言,现在让我们一起来欣赏欣赏:
出示名言:
人无信不立,国无信不国。 ——孔子
当老实人,做老实事,说老实话。 ——**
千教万教教人求真,千学万学学做真人。 ——陶行知
守信的人是最快乐的,诚实是最天真的。 ——鲁迅
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅
3、总结 师:同学们,诚信是人们沟通的桥梁,老师希望同学们学了这篇课文后,诚实和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。
五、板书设计
20、诚实与信任
“我” 小车主人
比金钱更重要