范文一:点击阅读 含答案
汉语,我为你不平 最近,一则关于汉语的消息让人百感交集。 上海举行的一项翻译大赛爆出冷门:由于缺乏最好的译文,大赛不仅一等奖空缺,还将 二等奖颁给了一位土生土长的新加坡人,其原因不仅在于他突出的英文水平,更在于他“流 畅、优美的中文表达”。相形之下,国内选手提交的相倍嗟淖髌费圆淮镆猓渲杏么什痪?当、标点符号误用等小错误“更比比皆是”。 这则消息让人隐约看到汉语的处境。 身为一个中国人,让我们能时时牢记自己身份的,除了身体发肤之外,就该是我们的母 语了。在无数中国人心里,古老优雅的汉语是我们五千年文明最美丽的组成部分,也是我们 之所以成为我们的文化标记。 横平竖直的方块字将我们民族胸中的丘壑山水, 化为不尽的纸 上烟云。音分四声,律有平仄,构成了汉语诗文一唱三叹、 回环往复的音韵之美。千百年来, 隽永有致的汉语承载着我们民族独特的思维,我们依靠它倾诉,运用它思想,通过它记载, 凭借它穿越五千年历史文化隧道。 然而,在我们的生活中,汉语正面临着危机。一方面,在“全民学英语”的热潮中,以在 校学生为主的庞大“外语族”的中文书面表达能力严重退化。 托福成绩考试的高分可以一再打 破,但即使是在高学历的青年中,也出现了中文水平滑落、日常语言单调的现象。 应当承认,在经济全球化的背景下,外语教学十分重要。但这并不意味着我们可以放弃 母语、消解母语;不意味着我们可以将汉语视为不学自能的天赋。诗人余光中说得好:英文 充其量是我们了解世界的一种工具而已,汉语才是我们真正的根。事实证明,忽视母语修养 所导致的结果是十分严重的。它不仅造成了书写语言的失范,生活用词的平庸乏味,也让母 语中独特的文化意韵在我们生活中日渐消褪。 我们的后辈可能不再会用“恻隐之心”,不懂“虽千万人吾往矣”,不知道“执子之手,与 子偕老”,只会说“我看你可怜”、“老子跟你拼了”、“我要和你结婚”。试想,一个将列祖列 宗写成“劣祖劣宗”的人,怎能理解中国文化的丰富内涵,一个不懂得“虽不能至,心向往之”
的人, 又怎能感受精神世界的宏大深远,在我们这个时代, 该如何守护那曾经被庄子、 屈原、 李白、杜甫骄傲地向世界展示过的、绵延着几千年文化命脉、最切近我们心灵的母语, 发人深思的是,当汉语在故乡受到冷落时,全球“汉语热”却在持续升温。目前,世界上 有 100 多个国家的 2300 余所大学开设汉语课程, 学习汉语的外国人达 3000 万, 汉语成为学 习人数增长最快的外语。 “语词破碎处,万物不复存”。纵然“汉语热”热遍全球,纵然我们的后代都能说一口标准 的英语,但在汉语的故乡,在我们每一个中国人身边,倘若“汉语危机”的呼声一直不断,我 们又怎能尽展欢颜, 仅仅存于典籍之间的希腊文、拉丁文基本上死了,但汉语却一直活着,在一代代中国人 的生活中血脉相延。 它引领我们这个五千年古国一路风霜走到如今, 它会在我们这一代人手 中向何处去, 汉语,我为你忧心,为你不平~ 1.表达了作者怎样的鲜明的情感 2.请列举第五段“我们的生活中,汉语正面临着危机”一句中“危机”在文中的具体表现 3.文章第 5 段中说“汉语才是我们真正的根”,请结合全文写出作者这样说的理由 4 你怎样看待“当汉语在故乡受到冷落时,全球?汉语热?却在持续升温”这种现象,(至少写 出两点) (1)日前,西北地区“高校汉语教学研讨会”在陕西师范大学召开。针对一些理工科院 校提出的取消大学语文课程的建议,许多与会的著名教授坚决反对,他们列举了许多“学历 越高,汉语水平越低”的现象,提出高校大学语文课程不仅不能取消,还应进一步加强。 (2)如今,现代汉语教育已成为一个世界性的热门话题“汉风”“华流”“中国热”正 在全球兴起。到 2010 年,全球汉语教师需要 500 万,而目前只有 4 万人,汉语教师的缺口 将非常大。 答案 1((2 分)“汉语,我为你不平!”或“汉语,我为你忧心,为你不平!
2(4 分),每一方面 2 分) (1)在校学生的中文书面表达能力严重退化。高学历青年中文水平滑落、日常语言单调。 (2)书写语言失范,生活用词平庸乏味,母语中独特的文化意韵在我们生活中日渐消褪。 3((3 分(每一点各 l 分) A 古老优雅的汉语是我们五千年文明最美丽的组成部分 B 也是我们之所以成为我们的文化标记(让我们牢记自己的身份)。 C 汉语承载着我们民族独特的思维(我们依靠它倾诉,运用它思想,通过它记载(凭借 它穿越五千年历史文化隧道。 4(3 分,答出一点给 l 分.答出 3 点即可) (1)人类经济的全球化,使人与人之间的相互交流成为必然,语言作为最重要的交际工 具,人们有必要掌握其他种语言。 (2)汉语作为我们的母语,是汉民族的文化标志,是我们正的根。学好汉语,是每一位 炎黄子孙的历史使命。 (3)中国经济的快速发展使中国的国际地位越来越高,世界也需要了解中国,并与中国 开展经济、文化等方面的交流(出现“汉风”华流”“中国热”的现象是正常的。 (4)我们要努力学好汉语,使自己成为向世界传播汉语,传播汉文化的使者。 (5)我们的学校教育要走出语言教育的误区,加强母语教学。 (6)加强对外汉语教学,培养对外汉语教师,满足对外汉语教学的需要
好吃的苹果平凡的脸 ?我的汉语学生杰克是医科大学中医专业的 H 国留学生。 ?素闻 H 国人是苛刻挑剔的,择师条件也十分离奇:首先人要漂亮:然后才是中文要 好。 ?初次见面,简单的介绍后,杰克勉强地点了点头,就不再讲话。我知道,除了他本身 固有的高傲外(这是这所公寓里所有留学生的通病),还有一个很重要的原因——我远没有 达到他所谓的“漂亮”标准。说真的,我确实跟美丽无缘,父母给了我一张再平凡不过的脸。 但我没有妄自菲薄,我并不认为美丽可以代表一切。我知道,人生道路上的许多坎坷和荆棘 不是美丽可以跨过的。记得《简?爱》中有一段话:“我贫穷、低微、不美丽。但当我们的灵 魂穿过坟墓,站在上帝面前时,我们是平等的。”我能________(A.蔑视 B.歧视 C.重视,) 但不能无视杰克的高傲。我暗暗对自己说:我要做得最好,让他的高傲见鬼去吧~ ?4 月的一天,雨哗哗地下了一整天。街上的水很多,路面低洼处水可没过脚面。舍友 们都仰倒在床上,高唱着“下雨天,睡觉天”。在那样一个滂沱大雨的鬼天气里,谁愿意一脚 泥、一身水地出门呢,眼看快 6 点,又该去上课了。舍友们都说雨那么大,路又难走,别去 了,一次特殊情况,杰克应该能够理解。我笑着摇摇头,撑开伞,出了门。 ?街上风裹着雨,手中的伞握不稳,身上湿了大半。路比想象中要难走得多。红旗大街 正在扩建,路边的土被冲得到处都是,一踩一脚泥,裤脚上已溅了不少泥点子。红旗大街与 新石南路的交叉处,已不见路,只有一片汪洋的水。鞋子里外都湿了,走起路来,噗哧噗哧 地响,一阵冷风吹来,我直打寒颤。 ?到了杰克的房间门口,脱下鞋子抬起脚,水滴滴答答地往下淌。我飞快地脱下袜子, 拧了拧水,又飞快地穿上。我以最快的速度做完这一切,然后敲门。 ?开门的一刹那,杰克的脸上写满了惊愕。接下来的一个半小时格外漫长。半温的衣服 贴在身上,粘粘的、潮潮的,感觉就像掉进沼泽中一样。尽管如此,我脸上始终保持着平和 自然的微笑。我知道我不需要无谓的同情,我只有做得更好,才能击溃杰克的高傲和他对中 国人的偏见。
?打那以后, 杰克表
范文二:点击阅读含答案
汉语,我为你不平?
最近,一则关于汉?语的消息让?人百感交集?。
上海举行的?一项翻译大?赛爆出冷门?:由于缺乏最?好的译文,大赛不仅一?等奖空缺,还将二等奖?颁给了一位?土生土长的?新加坡人,其原因不仅?在于他突出?的英文水平?,更在于他“流畅、优美的中文?表达”。相形之下,国内选手提?交的相当多?的作品言不?达意,其中用词不?精当、标点符号误?用等小错误?“更比比皆是?”。
这则消息让?人隐约看到?汉语的处境?。
身为一个中?国人,让我们能时?时牢记自己?身份的,除了身体发?肤之外,就该是我们?的母语了。在无数中国?人心里,古老优雅的?汉语是我们?五千年文明?最美丽的组?成部分,也是我们之?所以成为我?们的文化标?记。横平竖直的?方块字将我?们民族胸中?的丘壑山水?,化为不尽的?纸上烟云。音分四声,律有平仄,构成了汉语?诗文一唱三?叹、回环往复的?音韵之美。千百年来,隽永有致的?汉语承载着?我们民族独?特的思维,我们依靠它?倾诉,运用它思想?,通过它记载?,凭借它穿越?五千年历史?文化隧道。
然而,在我们的生?活中,汉语正面临?着危机。一方面,在“全民学英语?”的热潮中,以在校学生?为主的庞大?“外语族”的中文书面?表达能力严?重退化。托福成绩考?试的高分可?以一再打破?,但即使是在?高学历的青?年中,也出现了中?文水平滑落?、日常语言单?调的现象。
应当承认,在经济全球?化的背景下?,外语教学十?分重要。但这并不意?味着我们可?以放弃母语?、消解母语;不意味着我?们可以将汉?语视为不学?自能的天赋?。诗人余光中?说得好:英文充其量?是我们了解?世界的一种?工具而已,汉语才是我?们真正的根?。事实证明,忽视母语修?养所导致的?结果是十分?严重的。它不仅造成?了书写语言?的失范,生活用词的?平庸乏味,也让母语中?独特的文化?意韵在我们?生活中日渐?消褪。
我们的后辈?可能不再会?用“恻隐之心”,不懂“虽千万人吾?往矣”,不知道“执子之手,与子偕老”,只会说“我看你可怜?”、“老子跟你拼?了”、“我要和你结?婚”。试想,一个将列祖?列宗写成“劣祖劣宗”的人,怎能理解中?国文化的丰?富内涵,一个不懂得?“虽不能至,心向往之”
的人,又怎能感受?精神世界的?宏大深远,在我们这个?时代,该如何守护?那曾经被庄?子、屈原、李白、杜甫骄傲地?向世界展示?过的、绵延着几千?年文化命脉?、最切近我们?心灵的母语?,
发人深思的?是,当汉语在故?乡受到冷落?时,全球“汉语热”却在持续升?温。目前,世界上有1?00多个国?家的230?0余所大学?开设汉语课?程,学习汉语的?外国人达3?000万,汉语成为学?习人数增长?最快的外语?。
“语词破碎处?,万物不复存?”。纵然“汉语热”热遍全球,纵然我们的?后代都能说?一口标准的?英语,但在汉语的?故乡,在我们每一?个中国人身?边,倘若“汉语危机”的呼声一直?不断,我们又怎能?尽展欢颜,
仅仅存于典?籍之间的希?腊文、拉丁文基本?上死了,但汉语却一?直活着,在一代代中?国人的生活?中血脉相延?。它引领我们?这个五千年?古国一路风?霜走到如今?,它会在我们?这一代人手?中向何处去?,
汉语,我为你忧心?,为你不平~
1.表达了作者?怎样的鲜明?的情感
“我们的生活?中,汉语正面临?着危机”一句中“危机”在文中的具?体表现 2.请列举第五?段
3.文章第5段?中说“汉语才是我?们真正的根?”,请结合全文?写出作者这?样说的理由? 4你怎样看?待“当汉语在故?乡受到冷落?时,全球?汉语热?却在持续升?温”这种现象,(至少写出两?点)
(1)日前,西北地区“高校汉语教?学研讨会”在陕西师范?大学召开。针对一些理?工科院校提?出的取消大?学语文课程?的建议,许多与会的?著名教授坚?决反对,他们列举了?许多“学历越高,汉语水平越?低”的现象,提出高校大?学语文课程?不仅不能取?消,还应进一步?加强。
(2)如今,现代汉语教?育已成为一?个世界性的?热门话题“汉风”“华流”“中国热”正在全球兴?起。到2010?年,全球汉语教?师需要50?0万,而目前只有?4万人,汉语教师的?缺口将非常?大。
答案
1((2分)“汉语,我为你不平?!”或“汉语,我为你忧心?,为你不平!
2(4分),每一方面2?分)
(1)在校学生的?中文书面表?达能力严重?退化。高学历青年?中文水平滑?落、日常语言单?调。
(2)书写语言失?范,生活用词平?庸乏味,母语中独特?的文化意韵?在我们生活?中日渐消褪?。
3((3分(每一点各l?分)
A古老优雅?的汉语是我?们五千年文?明最美丽的?组成部分
B也是我们?之所以成为?我们的文化?标记(让我们牢记?自己的身份?)。
C汉语承载?着我们民族?独特的思维?(我们依靠它?倾诉,运用它思想?,通过它记载?(凭借它穿越?五千年历史?文化隧道。
4(3分,答出一点给?l分.答出3点即?可)
(1)人类经济的?全球化,使人与人之?间的相互交?流成为必然?,语言作为最?重要的交际?工具,人们有必要?掌握其他种?语言。
(2)汉语作为我?们的母语,是汉民族的?文化标志,是我们正的?根。学好汉语,是每一位炎?黄子孙的历?史使命。
(3)中国经济的?快速发展使?中国的国际?地位越来越?高,世界也需要?了解中国,并与中国开?展经济、文化等方面?的交流(出现“汉风”华流”“中国热”的现象是正?常的。
(4)我们要努力?学好汉语,使自己成为?向世界传播?汉语,传播汉文化?的使者。
(5)我们的学校?教育要走出?语言教育的?误区,加强母语教?学。
(6)加强对外汉?语教学,培养对外汉?语教师,满足对外汉?语教学的需?要
好吃的苹果?平凡的脸
?我的汉语学?生杰克是医?科大学中医?专业的H国?留学生。
?素闻H国人?是苛刻挑剔?的,择师条件也?十分离奇:首先人要漂?亮:然后才是中?文要好。
?初次见面,简单的介绍?后,杰克勉强地?点了点头,就不再讲话?。我知道,除了他本身?固有的高傲?外(这是这所公?寓里所有留?学生的通病?),还有一个很?重要的原因?——我远没有达?到他所谓的?“漂亮”标准。说真的,我确实跟美?丽无缘,父母给了我?一张再平凡?不过的脸。但我没有妄?自菲薄,我并不认为?美丽可以代?表一切。我知道,人生道路上?的许多坎坷?和荆棘不是?美丽可以跨?过的。记得《简?爱》中有一段话?:“我贫穷、低微、不美丽。但当我们的?灵魂穿过坟?墓,站在上帝面?前时,我们是平等?的。”我能___(?A._____蔑视 B.?歧视 C.重视,)但不能无视?杰克的高傲?。我暗暗对自?己说:我要做得最?好,让他的高傲?见鬼去吧~
?4月的一天?,雨哗哗地下?了一整天。街上的水很?多,路面低洼处?水可没过脚?面。舍友们都仰?倒在床上,高唱着“下雨天,睡觉天”。在那样一个?滂沱大雨的?鬼天气里,谁愿意一脚?泥、一身水地出?门呢,眼看快6点?,又该去上课?了。舍友们都说?雨那么大,路又难走,别去了,一次特殊情?况,杰克应该能?够理解。我笑着摇摇?头,撑开伞,出了门。
?街上风裹着?雨,手中的伞握?不稳,身上湿了大?半。路比想象中?要难走得多?。红旗大街正?在扩建,路边的土被?冲得到处都?是,一踩一脚泥?,裤脚上已溅?了不少泥点?子。红旗大街与?新石南路的?交叉处,已不见路,只有一片汪?洋的水。鞋子里外都?湿了,走起路来,噗哧噗哧地?响,一阵冷风吹?来,我直打寒颤?。
?到了杰克的?房间门口,脱下鞋子抬?起脚,水滴滴答答?地往下淌。我飞快地脱?下袜子,拧了拧水,又飞快地穿?上。我以最快的?速度做完这?一切,然后敲门。
?开门的一刹?那,杰克的脸上?写满了惊愕?。接下来的一?个半小时格?外漫长。半温的衣服?贴在身上,粘粘的、潮潮的,感觉就像掉?进沼泽中一?样。尽管如此,我脸上始终?保持着平和?自然的微笑?。我知道我不?需要无谓的?同情,我只有做得?更好,才能击溃杰?克的高傲和?他对中国人?的偏见。
?打那以后,杰克表现得?不再那么难?以接近。他的高傲像?一只鸡蛋被?我击开了狭?小的裂缝。
?杰克的中文?进步很慢,尤其是在念?绕口令时,他发音含糊?不清,听上去像酣?睡的小猫打?呼噜。杰克的高傲?随着他的一?次次失败而?一点点减弱?。我无意也无?暇嘲笑他。相反,我一直鼓励?他不要气馁?,不要懈怠。每次,我在讲课时?,总穿插一些?文字游戏和?课外知识,诸如名胜古?迹、文化典籍、风味特产、天文历法等?。课前我不断?充实自己,课上我俨如?一位真正的?老师,旁征博引,娓娓道来。我的只有一?个学生的课?堂充实而富?有趣味。终于有一天?,杰克竖起大?拇指说:“老师棒~中国棒~”语气中有着?不可置疑的?肯定。
?我笑了。许多日子以?来,我嘴里衔着?一枚青橄榄?,酸酸的、涩涩的,而此时却嚼?出了丝丝甘?甜。
?“杰克,给你这个。”一次课后休?息,我伸手递给?杰克一个外?表光滑的苹?果。凭我的经验?,这个苹果肯?定少汁、青涩,极为难吃。而我啃起了?那个不太光?滑的苹果。果真如此。“老师,为什么你给?我的这个这?么难吃,”他看着吃得?津津有味的?我。我晃了晃手?中带有疤痕?的苹果说:“你不是喜欢?外在漂亮的?吗,那个苹果可?是这一堆中?最好看的~”说完,我和杰克相?视一笑。“谢谢,”他友好地向?我伸出手,“你教给了我?一个十分重?要的道理。”至此,他的高傲被?我彻底击碎?。
?初为人师,我深深地品?味了其中的?苦与乐。我知道我贫?穷、低微、不美,但我拥有坚?毅,拥有真诚。它们会伴我?跨过人生道?路上的坎坎?坷坷,让我得到人?生最重要、最宝贵的东?西。
1(联系上下文?,从括号内选?择恰当的词?语填人横线?。
我能___?_____?__(A.蔑视 B.歧视 C.重视),但不能无视?杰克的高傲?。
2(第?段中加点词?语“妄自菲薄”的意思是_?_____?_____?_____?_____?。
3(第?段中“我”的一系列行?动描写,写出了“我以最快的?速度做完这?一切”,表现出“我”_____?_____?_____?_的心理。这种心理也?体现在第?段“我”的神情中,如:_____?_____?___。
4(第?段划线句“开门的一刹?那,杰克的脸上?写满了惊愕?”,“我”从杰克“写满了惊愕?”的脸上读出?的具体内容?是____?_____?_____?_____?_____?_。
5(第?段划线句运?用了___?_____?____修?辞方法。
6(第?段中“许多日子以?来,我嘴里衔着?一枚青橄榄?,酸酸的、涩涩的,而此时却嚼?出了丝丝甘?甜。”“我”所以感到“酸酸的、涩涩的”是因为__?_____?__;“嚼出了丝丝?甘甜”是因为__?_____?__。
7(文中的“我”不美丽,但“我”“拥有坚毅,拥有真诚”“请用简洁的?语言概括体?现“我”“真诚”“的具体行为?:_____?_____?_____?_____?_____?_____?____文?中的“我”彻底击碎杰?克的高傲,除了拥有坚?毅和真诚外?,还因为具有?认真的态度?和____?_____?_____?_____?__。
8(第?段中杰克说?:“你教给了我?一个十分重?要的道理。”这个道理是?_____?_____?_____?。
参考答案:
1、A。
2、过分地看轻?自己(毫无根据地?自己看不起?自己)。
3、维护自己的?尊严和形象?(不想让杰克?看到自己的?狼狈相)。尽管我的衣?服半湿,感觉难受,但我脸上始?终保持着平?和自然的微?小。
4、老师居然冒?着滂沱大雨?来教课。
5、比喻。
6、杰克对中国?人有偏见,以高傲的态?度对待“我”;经过努力,赢得了杰克?的称赞。
7、杰克在学习?中一次次失?败,但“我”没有嘲笑他?,相反一直鼓?励他不要气?馁,不要懈怠。丰富的知识?(或“一定的才能?”,或“教学的艺术?”)。
8、重要的不在?于外表,而在于品质?。
第一声喝彩?
我家附近有?户带院子的?普通住家,女主人拖儿?带女,有点早衰。她家的院子?里种满了花?,有时女主人?就采些插在?一个水桶里?在门口出售?。我曾在那儿?买过大红的?康乃馨、黄色的玫瑰?,她把花束递?过来时,我都能看见?她那双粗糙?的花农的手?。
有一天黄昏?,我路过那儿?,看见院子里?有两株玫瑰?开得实在灿?烂。它们的花瓣?红得像火焰?,我指着它们说想要。女主人摇摇??头,说每年最好?的两朵玫瑰?她都要采摘?下来寄给远?方的两个女?儿。女主人的丈?夫是个老实?巴交的人,他絮絮叨叨?地埋怨妻子?太落伍,认为还不如?卖掉实惠,寄一包玫瑰?花瓣给女儿?毫无意义。可女主人执?拗地摇摇头?,眼里却闪过?与年龄不相?称的羞怯。
翌日清早,我又路过那?个鲜花盛开?的院子,女主人正守?着那两枝挑?出的红玫瑰?,一脸慈爱,那种真情流?露有一种晶?莹剔透的美?丽。我忍不住告?诉她:我被感动了?,我正在心里为她?喝彩。
女主人很吃?惊,微微开启的?唇中没说出?一个字,连老花眼镜?滑下来也没?发现。然后,她再见到我?时,眼里充满亲?切的神情,有一次她一?定要送我一?束黄玫瑰,说:“从来没人这?么说过我。”我回家把玫?瑰数了数,一共十朵,我把其中的?一朵送给楼?下的漂亮女?孩,剩余九朵插?入花瓶。那九朵玫瑰?代表着我内?心的祈盼:让我们每个?人的生活中?都有地久天?长的喝彩声?。因为我深知?,第一声喝彩?对一个人意?味着什么。
在生活的长?河徜徉,谁都会有拿?不准的时候?,感觉自己没?分量,快被命运冲?走,若是此时传?来一声振奋?的声音,也许这个人?就会成为一?座大山。也有人将人?生比作球赛?,若两旁没有?真诚的喝彩?,这场球赛如?何精彩得了?~记得我在念?初中时有过?一个同桌,她牙齿长歪?了,说话爱像男?生那么骂骂?咧咧,打蚊子像拍?手一样劈啪?作响。我不喜欢她?的粗鲁,我们两个有?过相互肩碰?肩坐着却有?半个月没开?口说话的记?录。
在一次作文?评比中,我的一篇精?心之作没评?上奖,名落孙山,我为此心灰?意冷,带着一种挫?折感把那篇?文章撕成碎?片。这时,我那位假小?子同桌忽然?发出愤怒的?声音,她说那篇文?章写得很棒?,谁撕它谁是?有眼无珠。
她其实是说?反话在表示?对我的喝彩?。那是我写作?生涯中的第?一位喝彩者?,那一声叫好?等于拉了我?一把,记得当时我?流出了泪水?。
那位同桌后?来仍然常常?带着好战的?脾气,我俩也时常?有口角,相互挑战,耿耿于怀。然而我至今?难忘这个人?,因为她的第?一声喝彩就?像一瓢生命?之水,使我心中差?点枯萎的理?想种子重新?发芽、开花、结果。而且,当我回首往?事时,都会遗憾为?何当时不待?她更温和一?些,因为她是我?生活中的一?道明媚的阳?光。
也时常有人?跑来谢我,说是我的某?一句肯定的?话,使之眼前豁?然一亮。其实,我早忘了我?为其喝彩过?。不过,那也无妨,当我们看到?别人生命中?的亮色,不妨就大声?喝彩。这样不仅使?双方变得完?美,生活充满爱?,也使我们心?灵变得博大?,因为只有诚?实而又热忱?的人才会由?衷地为别人?喝彩。
1、文题“第一声喝彩?”有什么含义?,“第一声喝彩?”对一个人到?底意味着什?么,(3分)
2、第三段中写?道“翌日清早,我又路过那?个鲜花盛开?的院子,女主人正守?着那两枝挑?出的红玫瑰?,一脸慈爱,那种真情流?露有一种晶?莹剔透的美?丽。”这句话表达?女主人怎样?的情感和作?者怎样的心?情,(4分)
、下列两小题?,难度各异,分值不同,请任选一题?作答。(如都选做,只评第(1)题)(43
分)
(1)你得到过别?人的喝彩吗?,或者你为别?人喝彩过吗?,试选择其中?的一种情形?,描述出你当?时的体会和?内心感受。(不超过50?字。想像合理,语言生动形?象。) (2)第五段中说?“在生活的长?河徜徉,谁都会有拿?不准的时候?,感觉自己没?分量,快被命运冲?走,若是此时传?来一声振奋?的声音,也许这个人?就会成为一?座大山。”你如何理解?这句话的意?思和它在文?章中的表达?作用,(理解深刻,语言流畅。) 4、作者认为要?多给别人“喝彩”,特别是给别?人“第一声喝彩?”;我们的文化?传统也认为?应该多给别?人“喝彩”,多给自己“批评”。现在的新思?潮也出现了?这样一种观?点:要多给自己?“喝彩”~你的观点如?何,是多为别人?喝彩,还是多为自?己喝彩,(5分)
答案
1、使对方变得?完美,对生活充满?热爱,意味着使对?方从消沉中?摆脱出来。 2、用美丽的景?物烘托出女?主人母爱的?真挚、崇高和动人?,字里行间渗?透着作者由?衷的赞美之?情。
3、(1)略(想像合理,语言生动形?象。)
(2)说明个人成?功少不了别?人的帮助,有时别人托?一把、喊一声就能?成为一座大?山。当个
绝不能忘记?别人是如何?帮助你的。有时一个人?枯萎的理想?种子经人一?喊人获得?很大进步时?,
会重新发?芽、开花、结果。用比喻手法?形象地提示?了喝彩的作?用,使人走出阴?影,成就辉煌。全句蕴含了?启迪人心灵?的哲理,耐人寻味。
4、示例:(1)多为别人喝?彩。每个人身上?都有优点和?缺点,但是自己不?容易看出来?。特别是那些?在生活中遭?遇到很多挫?折,面临许多困?难的人,更容易缺乏?自信,难以看到自?己身上的优?点。这时候,旁边的人及?时地发现这?些优点,并真诚地向?他喝彩,是一个巨大?的鼓舞和激?励,其作用是无?法估量的。(2)多为自己喝?彩。以前,我们总是“谦虚”地隐瞒了自?己身上的优?点,总是寻找自?己身上的各?种缺点。这种做法虽?然有一定的?道理,但是也带来?了一种严重?的负面影响?:它使我们普?遍的缺乏自?信,难以准确地?认识自身的?潜在优势,不能迅速寻?找到自己的?发展突破口?。社会需要的?是每个人的?特长,一个人要在?社会上有所?作为,需要的也是?发挥他的特?长。(此题为开放?题,只要言之成?理即可)
父爱,在我的名字?里
金翔
?我的名字不?是父亲取的?,父亲是一个?地地道道的?农民,一个地地道?道的文盲。在我满月的?时候,父亲特意请?来乡里一个?挺出名的算?命先生,得知我五行?缺金,又因为父亲?希望我长大?有出息,能够跳出穷?山村,于是算命先?生便给我掐?出这样一个?名字:金翔。然而,就因为这个?名字,我的童年很?孤寂——小伙伴们常?玩的“打仗”游戏,是不会让我?加入其中的?,他们会咬文?嚼字般地称?:金——翔,今天要投降?,多不吉利呀?~于是就把我?一个人孤零?零地晾在一?旁。
?那种感受父?亲是顾及不?到的。父亲没进过?一天学堂,成天忙于繁?重的农活却?仍无法脱离?贫困,造成了他长?年阴沉着的?脸和暴躁的?性情。加上那望子?成龙的心切?,便构成他对?我独特的管?教方式,“娃儿的出息?是骂出来打?出来的~”这是他的至?理名言。而我对父亲?的
恨,也正是在这?一次次的领?教中,不断加剧加?深的,尽管我的学?习成绩应验?了那句全村?闻名的“至理名言”。为此,我时常想,也许就因为?这种应验现?象,才使得我的?整个童年都?是在父亲的?“至理名言”中度过的~
?所以,就在接到大?学录取通知?书的那天,我一口气冲?上山顶,哭了,——不是为自己?十年寒窗所?获得的美好?前途,成为全村羡?慕的第一个?大学生,而是为自己?终于可以脱?离父亲的管?制,实现不想见?到他的梦想?~所以,对向来节俭?的父亲大办?酒席,忙着招待前?来祝贺的乡?亲的那个高?兴劲儿,不屑一顾;所以,在冲出家门?的时候,我是那样急?急迫迫而义?无反顾,一点儿也不?顾及父亲的?黯然神伤??
?在省城念书?的前两年,我没有回过?一次家,没有认真地?给父亲写过?一封信,就连每次收?到他托人寄?来的生活费?,也只是应付?性地写一下?“钱已收到,勿挂念”等类似的短?语。直到大三那?年,直到父亲托?人给我写来?一封书信时?,我的灵魂和?良知才受到?了一次强烈?的震动,我才开始懂?得该如何去?咀嚼和阅读?自己生命中?一再忽略的?、仇恨的那份?沉重的父爱?。
?信是父亲找?上初中的小?侄子写来的?,没什么要紧?事,只是问我好?不好而已。可信写了满?满几页,小侄子在信?中详细地讲?述了父亲来?信的原因:父亲那晚做?了一个梦,他梦见自己?吃馍,拿起来刚咬?一口,两颗大牙就?莫名其妙地?没了,一看呢,馍上一片血?红,牙都粘在上?面??惊醒之后,父亲便再也?睡不着了。于是天刚亮?就找小侄子?写信。而这一切,仅仅是因为?老家流传着?一种说法,说是梦见大?牙掉是要死?亲人的,而父亲首先?想到的是他?离家在外求?学的儿子。
?读到这里,我对迷信的?父亲的举动?嗤之以鼻,甚至愤然。最后,小侄子讲了?一个令他惊?讶不解的事?,说他就在铺?开纸,提笔欲写时?,却因一时记?不起我的大?名而猛然顿?住了,结果遭到父?亲的训斥:“亏你小子还?念这么多书?,记性也太差?了,叫——金翔!”“金——祥!”于是小侄子?一边念叨着?一边将我的?名字写成了?“金祥”。“写错了!写错了!??”小侄子说当?时父亲望着?他刚写下的?名字大声喊?着,紧接着,从他手里夺?过笔,在纸上硬邦?邦地写下“金翔”两个字,然后讷讷地?告诉他:“我这一辈子?我就认识这?两个字!”小侄子说他?当时惊讶得?说不出话来?。他说,要知道,全村人都知?道他老人家?一字不识,包括他自己?的名字呀!
?这就是父爱?~除了父爱,便再无法解?释这种奇异?而真实的现?象~那一刻,我那被对父?亲的恨包裹?着而变得无?知、粗砺与麻木?的灵魂,被深深地灼?痛了,苏醒了~我禁不住泪?流满面,双手捧着书?信,朝着家乡,蓦然跪下——向父亲,向我那一生?付出了大爱?却得不到理?解、更别说回报?的父亲,忏悔,忏悔??
(选自200?6年第1期?《散文选刊》作者:金翔) 1、说说父亲和?“我”对“金翔”这个名字,有着怎样不?同的感受(2分)
答:
父亲希望我?长大有出息?,能够跳出穷?山村,展翅飞翔;“我”却因为名字?的缘故,不能和小伙?伴一起玩,感到孤独,很恨这个名?字。
2、阅读??两段,说说“我”是怎样表达?对父亲的不?满情绪的(4分)
答:
在接到大学?录取通知书?的那天,“我”为自已终于?可以脱离父?亲的管制,实现不想见?到
他的梦想?而哭;对父亲大办?酒席时的高?兴劲儿,不屑一顾;在冲出家门?的时候,“我”是那
样急急?切迫、义无反顾,一点儿也不?顾及父亲的?黯然神伤;在省城念书?的前两年,“我”没
有回过一?次家,没有认真给?父亲写过一?封信。
3、“黯然神伤”的意思是,心里不舒服?,情绪低落的?样子。请结合文章?内容,说说这一词?
语写出了父?亲怎样的内?心活动,(2分)
答: 既写出了父?亲对“我”就要离开家?乡时恋恋不?舍的心理活?动,也表现了父?亲对
“我”独立生活担?心的心理活?动。
4、阅读?—?段内容,简要叙述一?下“我”的心理变化?过程。(2分)
答: 一开始写“我”对父亲的迷?信举动嗤之?以鼻,甚至愤然;当读到父亲?竟然能够写?出
“我”的名字的时?候,“我”灵魂被深深?地灼痛了,苏醒了,“我”从父亲的这?个举动中
感?受到了父亲?那份沉重的?爱,并开始“忏悔”自己。
5、根据你的理?解,你认为“我”要向父亲“忏悔”什么(2分)
答: 对父爱的不?理解,对自己多年?来对父亲的?不尊敬和仇?恨表示忏悔?。
6. “我一直很羡?慕那些从小?就得到父爱?并懂得父爱?的人”一句,在文中的作?用是什么,
定下全文的?感情基调,引出下文小?时的“我”对父亲的误?解以及后来?对父爱的深?刻理解,先抑
后扬的?写作手法,曲折、真实地表现?出“我”对父爱的震?惊、感谢之情。
7(根据文章内?容,概括父亲的?形象。
朴实、暴躁、木讷但十分?热爱自己的?孩子,把对孩子的?爱深深埋在?内心深处,体现出大爱?无
言的特点?。
8(文章的高潮?部分是父亲?来信一段,让人感动。请结合具体?的内容,分析作者在?这一段使
用?了哪些描写?手法(列举两点),这样写的好?处是什么,
?细节描写。“父亲”做梦掉牙,首先想到了?儿子;不识字的父?亲能写儿子?的名字。?侧面描写。以小侄子信?的内容侧面?描写父亲。?语言、动作描写。父亲对小侄?子的训斥、能写“金翔”两个字,体现父亲对?孩子的爱。
生动地刻画?了父亲的形?象,表现出父亲?对孩子最深?沉的爱,这种爱已深?入到父亲的?内心深处。与前文“我”对父亲的不?理解作对比?,表现“我”的浅薄、无知,为后文“我”对父亲的感?谢、忏悔之情作?铺垫。
9(“我”在对待父亲?上有哪些错?误,“我”对父亲的态?度是如何变?化的,你是如何评?价“我”对父亲的这?种“态度变化”,
?不与父亲沟?通、为父亲对“我”考上大学的?兴奋不屑一?顾、上大学后没?有回过家、对父亲的来?信应付等。
?年少的“我”没有发现父?爱,所以才渴望?父爱,对父亲有淡?漠的情感,这是成长过?程中
的过错?,而不是“我”本身的错误?。等到感觉出?父爱后,“我”的忏悔表现?了“我”善良的本
质?,对父亲无私?爱的感谢之?情,文章对这种?“感情变化”是赞同的。
坐在从兰州?开往敦煌的?旅游车上,一路不停地?喝水。问自己怎么?会这么渴,回答竟是,焦渴的大戈?壁传染给了?我难捺的焦?渴。
导游王小姐?是个锦心绣?口的人儿。在讲当地的?风土人情的?时候,她说:你随便到一?户人家做客?,人家就会把?你奉为上宾?,用“牡丹花水”沏了八宝茶?来款待你……我问临座的?燕子,什么叫“牡丹花水”,燕子说她也?不清楚。我只好凭空?猜测———仿佛就是,妙玉给宝玉?、黛玉沏茶用?的“梅花雪水”吧,从梅花的蕊?上小心翼翼?地收集点点?细雪,融成一掬冰?莹蚀骨的柔?水。这“牡丹花水”,说不定就是?采的牡丹花?瓣上的露水?雨水呢。这样想着,禁不住对那?“牡丹花水”神往起来。
到了嘉峪关?市,我们要用午?餐。坐在餐桌边?等着上菜的?当儿,服务员来上?茶了。导游王小姐?笑着说:虽说不是八?宝茶,却是“牡丹花水”,大家一路辛?苦,请用茶吧~我万分惊讶?地站了起来?,瞪大了眼睛?看着就要亲?口品尝到的?“牡丹花水”。但是,不对呀~服务员居然?拎了个寻常?的铝壶,咕嘟嘟给大?家倒着最寻?常的茶水。我跟燕子嘀?咕道:开玩笑,这哪里会是?“牡丹花水”嘛~燕子皱着眉?头,一百个想不?通的样子。终于,我忍无可忍?地唤来了王?小姐,问
她,难道,这真的就是?你所说的“牡丹花水”吗,王小姐听罢?噗地笑了。她盯着我问?:你以为“牡丹花水”是什么神水?仙水呀,“牡丹花水”是咱西北的?老百姓对开?水的一种形?象叫法———你仔细观察?过沸腾的水?吗,在中心的位?置,那翻滚着的?部分,特别像一朵?盛开的牡丹?花。
我“哦”了一声,双手捧住一?只注满了“牡丹花水”的茶杯,眼与耳,顿时屏蔽了?饭店中一切?的嘈杂。
究竟是谁,在什么时候?,怀着怎样的一种心情,给一壶滚沸??的水起了这?样一个俏丽?无比的名字?,世世代代,老天总忘了?给这里捎来?雨水。在茫茫的戈?壁滩上,草活得那么?苦,树活得那么?苦,人活得那么?苦。有一点浊水?就很知足了?,有一点冷水?就很知足了?,但,一个幸运的?容器,竟有幸装了?沸腾的清水?~幸福的人盯?着那水贪婪?地看,他想,喔,总得给这水?一个昵称吧?,叫什么好呢?,抬头看一眼?窗外,院里的牡丹?花开得正好?,那欣然释放?着的繁丽生?命,多像这壶中?滚沸的水啊?———好了,就叫它“牡丹花水”吧。
我的心,在那一刻变?得多么焦灼?,竟恨不得立?刻跑到饭店?的操作间去?看一眼从沸?腾着的水的?心中开出的?那一朵世间?最美丽、最独特的牡?丹。这么久了,粗心的我一?直忽略着身?边最神奇的?花开。我从一朵朵?盛开的牡丹?花旁走过,没有驻足,没有流连。是缺水的大?西北给了我?一个关乎水?的珍贵提示?,让我在此生?一次平凡的?啜饮中感受?到了震撼生?命的不平凡?。
“牡丹花水”。“牡丹花水”。我反反复复?默念着你的?名字———一个让人心?疼的名字,一个让人心?暖的名字。人间烟火味?里铺展着无?尽的梦幻织?锦,美好的感恩?,由衷的赞颂?,既素朴又华?丽,既“农民”又“小资”。把所有对生?活的祈愿都?凝进这一声?轻唤当中,让苦难凋零?,让穷困走远?———我的大西北?,愿你守着一?朵富丽的牡?丹,吉祥平安,岁岁年年。 1、本文用“牡丹花水”作为文章的?题目有什么?含义,
2、请选出对下?面这篇散文?赏析有误的?一项是( ) A、本文以独特?的思维视角?提示了西北?贫穷的根源?在于缺水,也暗示了西?北脱贫致富?的路子在于?加强包括水?利建设在内?的生态建设?和政府投资?。 B、本文先借王?小姐的“绣口”和“我”的猜测编织?了一个有关?水的美丽谜?面,然后再抖出?谜底,运用了“欲抑先扬”的手法。 C、本文的语言?具有个性化?,既有生动形?象的描绘,又有蕴含哲?理的启迪,是一篇令人?刻骨铭心的?对“生命之源”的礼赞。 D、本文撷取了?一个关于“水”的生活片段?,通过对有关?情境的形象?展开和深入?挖掘,提示了“珍重水,爱惜水”的重大主题?,运用了散文?以小见大的?写法。
3(为什么在具?体写“牡丹花水”前要写妙玉?的“梅花雪水”,
4、划线的一段?在全文中有?什么作用?
5、为什么大西?北的老百姓?要把普通的?开水称作“牡丹花水”??
6、为什么说“牡丹花水”是一个让人?“心疼”、让人“心暖”的名字?这表达了作?者怎样的想?情感? 7、“我”对“牡丹花水”的认识经历?了一波三折?,请概括叙述?“我”的认识过程?(不超过60?字) 8、文中说“眼与耳,顿时屏蔽了?饭店中一切?的嘈杂。”这里的“屏蔽”具体含义是?什么,请简要回答?。
9、文章第五节?主要运用了?什么描写方?法,有什么作用?,
10、为什么说“牡丹花水”是“一个让人心?疼的名字,一个让人心?暖的名字”,请用自己的?话回答。
11、本文第一段?写“我”“一路不停地?喝水”和“难耐的焦渴?”,其用意是什?么, 答案:渲染了大西?北严酷的缺?水环境,为下文引出?当地用“水”招待贵宾的?习俗及“牡丹花水”的得名提供?背景支撑(回答“作铺垫”亦可)。
12、明明就是一?种极其普通?的开水,为什么却要?取一个如此?动听的名字?——“牡丹花水”, 答案:(1)以“牡丹花水”命名“开水”是因为牡丹?花与沸腾翻?滚的水花相?似。(可由第三段?概括。)(2)牡丹花有旺?盛的生命力?。(可由第四、五段概括。)(3)牡丹花是富?贵(富丽)的象征,与西北人的?祈愿相同。(可从结尾段?推出。)
13、本文倒数第?二段说:“缺水的大西?北给了我一?个关乎水的?珍贵提示。”这里的“珍贵提示”指的是什么?,请简要地写?出你的理解?。答案:水的平凡与?不平凡是相?对的,不到西北不?知水之弥足?珍贵。水与西北人?民的生存和?幸福息息相?关。(意思对即可?。) 14、下列对这篇?散文的赏析?,正确的两项?是( )
A.本文撷取了?一个关于“水”的生活片段?,运用拟人、比喻等修辞?方法,通过对有关?情境的形象?展示和深入?开掘,揭示了“珍重水,爱惜水”的重大主题?,体现了散文?以纤芥之微?而见舆薪之?大的特点。 B.本文先借王?小姐的“绣口”和“我”的猜测编织?了一个有关?“水”的美丽谜面?,然后再抖出?谜底,运用了欲扬?先抑的手法?。 C.本文语言具?有个性化,既有跃然纸?上的形象生?动的描绘,又有深刻抽?象的理性阐?述,是一篇对“生命之源”水的令人刻?骨铭心的礼?赞文章。 D.本文以独特?的思维视角?揭示了西北?贫困的根源?在于缺水,也暗示了西?北脱贫致富?的路子在于?加强包括水?利建设在内?的生态建设?。 E.本文情感真?挚又跌宕起?伏,先是听到“牡丹花水”后的神往,继而是知道?真相后的“忍无可忍”和失望,接着又是凝?思后的顿悟?,情感在一波?三折中达到?理性的升华?。
解析:B.应为“欲抑先扬”;C.错在“又有深刻抽?象的理性阐?述”,应为“又有哲理的?启迪”;D.与本文主旨?不合。答案:AE
1、文章两条线?索并进:明线以“我”的见闻;暗线以“我”的情感为线?索,情感真挚又?跌宕起伏,先写听到“牡丹花水”后的神往,继而是知道?真相后的,接着又是凝?思后的 ,情感在一波?三折中达到?理性的升华?。(2分) 2、A 3、渲染了大西?北严酷的缺?水环境,为下文引出?当地用“水”招待贵客的?习俗和“牡丹花水”的得名作了?铺垫(埋下了伏笔?)。(答一点对2?分,两点3分。) 4、失望顿悟(感悟等)4、(分析鉴赏3?分)写“梅花雪水”表现“我”对“牡丹花水”的神往,并为下文作?铺垫,从而突出“我”见到“牡丹花水”竟是寻常茶?水时的惊讶?。(5分。“神往”2分,“铺垫”2分,“突出……惊讶”1分。)5、[分析鉴赏3?分)起过渡作用?。由对事情的?叙述、描写,转人对“我”心理活动的?描写(或:由记叙、描写,转入议论、抒情),从而将文章?内容推进一?层(或:写出作者的?感悟)。4分。“由对……转入对……”2分,“推进一层”或“写出感悟”2分。) 6,[理解分析 3分)?因为大西北?严重缺水,那里的百姓?生活得很苦?,因此,他们把对"水"的期盼寄托?在一命名上?。?因为大西北?缺水,那里的百姓?生活得很苦?,因此,他们通过这?一命名表达?了对上天恩?赐的感激之?情。?因为沸水翻?滚的部分特?别像一朵盛?开的牡丹花?。(3分)7、分析综合题?(6分)“牡丹花水”这一名字。反映了严重?缺水的大西?北百姓生活?的艰苦,因此,它是一个让?人“心疼”的名字。“牡丹花水”这一名字,又反映了大?西北百姓对?美好生活的?祈愿,对自然赋予?的感恩,以及面对艰?苦环境的旺?盛生命力,因此,它又是一个?让人“心暖”的名字。表达了作者?对大西北艰?苦环境的关?切,对大西北人?民旺盛的生?命力和感思?情怀的赞美?。
蕴藉
?余老师快6?0岁了,搞的是现代?艺术。不过他也常?和我谈论顾?恺之、吴道子、八大山人什?么的。我认为他是?一个真正的?艺术家,当然现在知?道他的人还?不多。
?余老师求学?时,恰逢新中国?刚成立,忙于各种运?动,接着又是“**?”,更学不到什?么了,所以他的古?典文学修养?不是很高。但是他很虚?心,交了我这个?年轻朋友后?,经常要我给?他讲解他没?学过的古典?诗词。有时还拿纸?笔记下,说是要回去?好好消化。
?其实我又有?什么高深的?见解呢,也就是比他?多看了几本?书。但余老师坚?持要我讲,说:“我生不逢时?,也不大看书?,在这方面基?础很差,应该向你学?习。”
?有一次,我背了一首?唐诗七律:昔人已乘黄?鹤去,此地空余黄?鹤楼。黄鹤一去不?复返,白云千载空?悠悠。晴川历历汉?阳树,芳草萋萋鹦?鹉洲。日暮乡关何?处是,烟波江上使?人愁。我给余老师?解释:“黄鹤是比喻?一种活生生?的精神和气?魄,而黄鹤楼只?是古人留下?的一处遗迹?。”余老师一下?就理解了,总结道:“我们现在看?到的伟大作?品,包括你讲的?这首诗,其实都是黄?鹤楼。”
?第二次我们?又讨论了一?首诗,更简单,是杜甫的七?绝:两个黄鹂鸣?翠柳,一行白鹭上?青天。窗含西岭千?秋雪,门泊东吴万?里船。我作了这样?的解释:黄鹂因为鸣?声婉转,比喻知音;白鹭因为翅?膀不怕水,随时可以自?在而飞,有潇洒轻飘?的意思;千秋雪比喻?高洁的境界?;而东吴万里?船有陶朱公?退隐下海的?传说,暗指现实利?益。
?余老师说:“哦,你不说我真?不知道。尽管有这样?的含义,但这几句风?景描写得都?很美。”
?讲了两次,余老师问我?:“听你这么一?讲,我感受到了?古代文人的?清高。古人都是这?样的吗?”我想了想,觉得答案并?不那样简单?,就回答他:“我想清高只?是一个方面?,更要紧的还?有蕴藉这两?个字。”
?余老师问:“什么叫蕴藉??”我说:“大概就是让?你心头暖融?融的意思吧?。”余老师说:“你说说清楚?,不要蒙混过?关,贻误我这个?学生。”
?于是我们俩?便一起学习?研究,明白了“蕴藉”的含义是_?_____?_____?_____?_____?____。
?过了几天,余老师兴冲?冲地拿了一?本中国古代?雕塑的画册?来找我,说:“我一直很喜?欢陕西霍去?病墓前那几?个汉代石雕?,我认为它极?好。”他把画册翻?到“马踏匈奴”那一页,说:“你看,马其实并没?踏身下的那?个匈奴,只是表情庄?重,这种构思正?像你上次说?的,极其蕴藉。”
?我一看,果然如此。
12这时,我忽然想起?我自己很喜?欢的一首唐?诗,是一首更简?单的五绝:月黑雁飞高?,单于夜遁逃?。欲将轻骑逐?,大雪满弓刀?。我觉得我更?深刻地理解?了那首诗,便当场发挥?给余老师听?:“那句大雪满?弓刀就特别?蕴藉,它并没有描?写杀敌,但却有一种?凛然不可犯?的浑厚力量?,和你说的马?踏匈奴意思?差不多。”
13前一段?日子,我迷恋于网?络,成了一名网?虫,竟然不能自?拔,以至连续一?两个星期晚?上失眠。余老师知道?了跑来对我?说:“不睡觉哪成?,就是吃安眠?药也一定要?睡。”他当即把我?拖出家门,陪我去了附?近的药店,买到一种给?出国人员倒?时差的帮助?睡眠的药。
14余老师?嘱咐我,吃了药好好?睡,别想什么网?不网的了。回家后,我感到心里?暖融融的,很是平静。忽然有一种?感觉:今天就是不?吃药,也能睡着。于是就把药?放在枕边,试着安睡。
15这一夜?果然睡着了?,而且一觉睡?到大天亮。第二天,余老师还特?意打来电话?问我睡得好?不好。我说:“很好。但是并没吃?药,只是放在枕?头边上。”余老师说:“这个办法不?错,大雪满弓刀?。”
习题
1(结合全文,在第?段横线上填?入恰当的文?字。
“蕴藉”的含义是_?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____? 2(联系上下文?,说说你对文?中画线句的?理解。
(1)我们现在看?到的伟大作?品,包括你讲的?这首诗,其实都是黄?鹤楼。
(2)这个办法不?错,大雪满弓刀?。
3(从全文看,余老师是个?_____?_____?___、_____?_____?___、_____?_____?__的人。 4(有人认为,文中最后三?段写上网、失眠,与全文的谈?诗论画无关?联,删去为好。你同意这样?的看法吗?说说你的理?由。
5(模仿文中的?第?段或第?段,另选一首你?所喜欢的、有“蕴藉”的古诗,像文中的“我”那样,向余老师作?一番解释。
答案
1.要点:?含向不露;?透过字面,让人感受到?一种意境(一种温暖或?一种力量) 2.(1)我们现在看?到一些古代?的艺术作品?,包括那些诗?画等,都是古人留?下的珍贵的?遗迹 (2)药没吃,只是放在枕?头边,它并没有发?挥药的作用?,但却起到了?很好的作用?,因为其中有?着让人感受?到关怀、使人倍感温?馨的力量。这个药就如?同大雪满弓?刀那样特别?蕴藉 3.虚心好学 善于融会贯?通 热心助人(不局限这三?点,符合人物精?神品质的均?可) 4.不同意。文中以“蕴藉”为主旨,由诗推及画?,进而推及到?日常生活,展现厂人们?在生活中
真?诚待人而不?张扬、关爱他人而?不显露的美?德。这最后的三?段是文章点?睛之处,是与上文紧?密相关的点?睛之笔,不能删去(意到即可)。
5.略
看海
女儿早就吵?着要去看海?。今年夏天总?算是让她如?愿以偿了。
一大堆吵吵?闹闹的旅游?者,坐在一辆漂?漂亮亮的旅?游车上。车上装满了?水果、食品、罐装饮料,装满了各色?名牌或非名?牌的服装和?鞋袜,另外还装了?满车的流行?音乐,我不由得想?,在这样一副?装备里,看见的还是?海吗?我有点替女?儿感到遗憾?。
久居闹市,总担心孩子?丧失了对大?自然的感悟?。可闹市里的?“大自然”只有家门对?面的那个公?园。公园里有山?,有水,有森林,但在它们的?前面都得加?一个“假”字。有时为了躲?开这个“假”字,我有意在傍?晚或是干脆?等到月亮升?起来,才带女儿进?公园。这种时候游?人寥寥。草木之间有?种难得的沉?静,牵着孩子的?手散散漫漫?地随意而去?,听她讲些学?校里的事情?,或是什么忽?发的奇想。有时我们都?停下来,都不说话。然后,我问她,:“你看藏经楼?现在好看吗??”暮色中的藏?经楼抹去了?鲜艳的色彩?,只留下一个?幽深怅然的?剪影,晚归的紫燕?精灵般地在?昏暗中划出?些呢喃的虚?线,远远的天光?中还留着最?后一点依稀?的残红。女儿看看,说:“好看。”后来在一篇?老师的命题?作文中,女儿提到藏?经楼,她写道:“傍晚的藏经?楼很孤独。”但我知道,这还不是大?自然。这种古老的?人文景观,在古老的中?国到处都有?。
仔细回想起?来,我与大自然?刻骨铭心的?相遇只有两?次。第一次是因?为插队而来?到吕梁山的?腹地。那时候根本?就想不到还?有大自然这?码事,是懵懵懂懂?地被命运扔?进大山里来?的。没有汽车,没有电灯,没有任何机?器的响声,随便捡一条?小路走下去?,就会淹没在?林木之间。寒来暑往,山坡上的画?除去旧的,又换上新的?;风霜雨雪,峡谷里的音?乐或喧哗,或萧瑟,错杂缤纷。有许多次,独自一人呆?在葱茏的树?林里,或是站在荒?远的山顶上?:忽然就觉得?,自己变成了?一株树,变成了一块?石头,满心的孤独?,如麻的惆怅?,都随着脚下?的溪水蜿蜒?而去,都随着起伏?的群山蔓延?到极远极远?的地方——那时候,就忘了还有?一个自己;那时候,就觉得敞开?的心胸无遮?无拦地躺在?天地之间,仿佛一股清?风,纤毫之动便?可极游八方?……
第二次是因?为无意中闯?进了河西走?廊。那一次也有?一辆汽车,也有满车的?旅游者,那次的目的?地原本是敦?煌。可是当汽车?翻越乌鞘岭?进入了河西?走廊的时候?,你就会觉得?突然被一股?无形的力量?抛到了生物?圈的外面,抛到一个任?何生命都不?可企及的地?方,你的肉身不?知被留在何?处,跟着自己的?只是一个充?满了犹豫、恐惧、彷徨、惊叹的灵魂?。狰狞而又庄?严的祁连山?,广漠如海却?又冷酷死寂?的戈壁滩,轻而易举地?淹没了可以?称作人类文?明的那点东?西。举目所见除?了地平线,还是地平线?。河西走廊,是造化给人?类留下的形?而上的大课?堂,是人类语言?的终点站,从这儿再向?前,你将没有任?何熟悉的经?验和理念可?以依凭……
这样想着又?觉得自己有?些太功利,有些杞人忧?天。与大自然的?沟通也是可?遇而不可求?的——有的人终生?置身于自然?环境当中,却一直麻木?不仁;有的人只因?为在一个早?晨,偶然朝一片?结了露珠的?叶子瞥了一?眼,却在刹那间?领悟了宇宙?。
于是,我跟着尖叫?不已的女儿?走下海去。沁凉的海水?翻卷着雪白?的浪花涌上?身来,淹没了所有?恐惧而又惊?喜的孩子们?。这种在刹那?之间得到的?恐惧和惊喜?,用不着任何?事先的准备?和安排,也是任何准?备和安排都?不可能得到?的。在这一刹那?,女儿开始了?她自己和大?海的相遇。
也许有一天?她会明白,自己和所有?走到海边来?的人一样,终其一生都?将无法穷尽?这一份浩茫?无涯的恐惧?和惊喜。
(选自《读者》2009年?第10期)
1.作者带女儿?“看海”的目的是什?么,(2分)
2.文中写了“我”与大自然的?哪两次相遇?,作者为什么?说这两次相?遇是“刻骨铭心”的,(6分)
3.下面的句子?语言优美,请你选择一?个角度进行?赏析。(3分)
寒来暑往,山坡上的画?除去旧的,又换上新的?;风霜雨雪,峡谷里的音?乐或喧哗,或萧瑟,错杂缤纷。
4.结合全文,谈谈你对文?章最后一段?的理解。(4分)
5.生活中你一?定有过与大?自然相遇的?经历,请结合本文?和自己的体?验,谈谈你的感?悟。(3分)
答案:
1.走进大自然?,感悟大自然?。2.第一次是因?为插队来到?吕梁山的腹?地。第二次是因?为无意中闯?进了河西走?廊。作者认为这?两次经历,自己被真正?的大自然陶?醉和震撼了?,与大自然融?为一体,忘却了自我?,所以才是“刻骨铭心”的。3.本句采用比?喻、拟人等修辞?手法,生动形象地?写出了四季?交替使山林?变了颜色,自然的变化?给峡谷增添?了声音。4.大自然是博?大的,我们对大自?然的认识还?是肤浅的。作者意在表?达我们应该?亲近自然,享受自然。5.示例:自然是伟大?的,我们要认识?自然,探索大自然?的奥秘,和自然和谐?相处,在自然和社?会中锻炼自?己
范文三:名作点击。阅读答案
名作点击。
散??步(节选)
莫怀成
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。霎时,我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。
这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
1、在散步时,家庭中发生的分歧是什么?“我”的决定是什么?“我”为什么作出这样的决定?
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2、“我的母亲老了,她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换?为什么?
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3、“这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换?为什么?
___________________________________________________________________________?
4、“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话的含意是什么?
___________________________________________________________________________?
5、第二段中对“我”采用的描写方法是_________?、_________。
6、读了这篇文章,你对“责任”有哪些认识?
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阅读答案:
1、母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。“我”决定委屈儿子,走大路。因为“我”伴同儿子的时日还长。
2、不能。因为与母亲病弱的身体比较,我的身体是“强壮”的,与儿子幼小的身体比,“我”是高大的;母亲基于对儿子的信任,早就开始听从儿子,而“我”的儿子还未长大,长大后也许会有自己的主张,就目前来看,用“还”字比较恰当。
3、这三者的顺序与上文一致,都是由近到远,因此不能调换。
4、母亲给我们以生命,儿子是生命的延续,这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。
5、心理描写;语言描写
6、“略” 。
范文四:课堂点击阅读答案
课堂点击
1.作者是描写包身工这个群体的生活时选取了哪几个场景,请具体说说?
2.本文是以什么线索组织材料的?
3.课文运用了哪些修辞手法?各有什么样的表达效果?(请举出两种说说)
4.找出几个本文描写、议论和抒情的句子,并分析其作用?
阅读答案:
【答案】
1.第一个场景是:“上午四点过一刻”,“鸽子笼一般”的住房里,包身工起床,开始了一天非人的生活。
第二个场景是:“四点半之后”,包身工吃猪食一样的饭。
第三个场景是:“五点钟”,包身工们走进工厂,开始了在“三大威胁”(音响、尘埃、湿气)和“三大危险”(殴打、罚工钱、停生意)威胁下的一天的工作。
2.课文以时间为线索,围绕包身工一天的生活和做工来组织材料,中间穿插一些背景材料和作者的议论。
3.(1)对比。通过这些鲜明的对比,深刻地揭露了帝国主义和中国封建买办势力相互勾结残酷压榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工与“外头工人”的对比。包身工“脏,乡下气,土头土脑”,没有做工与不做工的自由,出了差错要挨打;外头的工人则“衣服多少地整洁一点”,可以选择工作,不会挨打,可以通过贿赂工头换取好的工种。通过这种对比,真实刻画出包身工奴隶一般的境地。(2)比喻。比如“看着这种饲养小姑娘营利的制度,我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭,整排地停在舷上,它们的脚是用绳子吊住了的,下水捕鱼,起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤!吐了再捕,捕了再吐,墨鸭整天地捕鱼,卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户”。这段话里,作者用船户养墨鸭捕鱼的事,比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系,十分精当,有力地控诉了吃人的包身工制度。(3)褒词贬用和贬词褒用。也就是变换词语感情色彩的手法。比如:“有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。”“慈祥”这个褒义词,在这句中转为贬义了,这说明有的老板提供“粥菜”,看起来好像是为了改善包身工生活,实质上却是心怀鬼胎,为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词,指美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴,作者故意称为“佳肴”,变褒为贬,反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗,暗含讽刺的意味。“罚工钱就是减少他们的利润,停生意不仅不能赚钱,还要贴她二粥一饭,于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法了。”这句中的“爱”褒词贬用,揭露了带工老板们为了榨取包身工的血汗而不择手段、丧尽天良的豺狼本性。“东洋婆望了一会儿,也许是她不喜欢这种不文明的殴打,也许是她要介绍一种更合理的惩戒方法……”这句中的“文明”“合理”褒词贬用。对包身工惩罚的残酷程度是一样的,而所谓的“文明”和“合理”,只不过是说让包身工顶皮带盘心子比直接殴打包身工更省力,看上去也不那么血腥而已。“这些在东洋厂里有‘脚路’的带工……去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。”这里的“饲养”一词,贬词褒用,反映了帝国主义的经济侵略下,当时中国农村经济日益凋敝,再加上地主、商人的层层盘剥,农民生活极为贫困,无力对自己亲生子女给予应有的抚养的悲惨景况。
另外,还有夸张、排比等手法,不再一一说明。
4.描写是为了形象生动,议论是为了明辨是非,抒情是为了表现爱憎。
【解析】略
范文五:一诺千金阅读答案点击 名作点击。阅读答案
时值九月,但夏意正浓。天气反常地暖和,树上也见不到一片黄叶。葱茏茂密的枝柯之间,也许个别地方略见疏落,也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡;但它并不起眼,不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨,挺拔的槲树生意盎然,充满了对未来的信念。农村到处是? 做一个战士巴金一个年轻的朋友写信问我:“应该做一个什么样的人,”我回答他:“做一个战士。”另一个朋友问我:“怎样对付生活,”我仍旧答道:“做一个战士。”《战士颂》的作者曾经写过这样的话:“我激荡在这绵绵不息、滂沱四方的生命洪流中,我就应该追逐这洪流,?
阅读下面文字,完成后面的题目。我不由地停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。仔细?
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名作点击。散 步(节选) 莫怀成 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。霎时,我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。
这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
1、在散步时,家庭中发生的分歧是什么,“我”的决定是
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什么,“我”为什么作出这样的决定,
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2、“我的母亲老了,她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿
子还小,他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与
“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换,为什么,
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3、“这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去”
一句中所列的三种事物的顺序能不能调换,为什么,
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4、“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我
背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话的含意是
什么,
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5、第二段中对“我”采用的描写方法是_________ 、
_________。
6、读了这篇文章,你对“责任”有哪些认识,
___________________________________________________________________________ 阅读答案:1、母亲要走大路,
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大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。“我”决定委屈儿子,走大路。因为“我”伴同儿子的时日还长。 2、不能。因为与母亲病弱的身体比较,我的身体是“强壮”的,与儿子幼小的身体比,“我”是高大的;母亲基于对儿子的信任,早就开始听从儿子,而“我”的儿子还未长大,长大后也许会有自己的主张,就目前来看,用“还”字比较恰当。
3、这三者的顺序与上文一致,都是由近到远,因此不能调换。
4、母亲给我们以生命,儿子是生命的延续,这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。 5、心理描写;语言描写
6、“略” 。 名作点击。散步(节选)莫怀成我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早?
寒秋踏青孙青松阳历十月下旬到十一月“立冬”前的这段时光,习惯上称为“寒秋”。这时节,旷野里,冬小麦破土而出,以绿色浸染着、铺阵着地表,吞噬着荒芜;又以“兵临城下”之势,分割包围着豫西南平原上的庄村、城镇。突出
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县城水泥森林的“重围”,“落荒”而逃入乡野? 阅读下文,完成第1——4题。座位和大脑的战争孟庆德聪明的基础是什么,聪明的基础是我们的身体。身体冷了,要让暖起来,身体累了,要歇下来。暖起来是好的,歇下来是好的,于是把这好的送给大脑,大脑把好的记住,反过来更好地为身体服务。记住是人类进化的一大要件。? 阅读下文,完成第1——4题。创意是天才,也可能是蠢才白岩松我的阅读分为三个层面,第一是工作性阅读,定下选题之后我就要为了做节目大量阅读,否则晚上直播我说什么,第二是职业性阅读,我是一个新闻人,家里订有很多报纸杂志,包括上网浏览资讯。而我觉得最重要的是? 就爱阅读www.92to.com网友整理上传,为您提供最全的百科知识,期待您的分享,转载请注明出处。
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