范文一:教具—转盘计算器的说明
1、帮助学生快速的进行加、减、乘,连加、连减、加
用途 减混合、连乘等变式训练,提高学生的反应速度和计算
准确率。
2、教具式样新奇,颜色高雅艳丽,用它来进行计算练
习,激发学生计算的兴趣,使学生乐于计算,爱上计算。
转盘计算器有两层转动圆盘和一个转动轴组成,上层转实验装置 动圆盘上有两个能显现数字的圆孔,三种运算符号(+、
-、×),=和?组成,下层有三个数字环组成。
学具原理
在练习计算时,随意转动上层的圆盘,就能看见随机出
现在圆孔里数字,学生可以选择加、减、乘三种运算,使用方法 进行快速计算;另外最外环上的蓝圈还可以加上数字,
帮助学生进行连加、连减、加减混合、连乘的运算,圆
盘上的数字可以根据需要自行填充。
1、色彩鲜艳,搭配合理,宛如一个初升的太阳,给
枯燥的计算增添魅力,从而让学生喜欢上计算。
2、多种运算符号,满足各种计算的需要,锻炼学生灵
特点 活的计算能力。计算时随意转动上层圆盘,将随机出现
在圆孔中的数字,自由选择运算符号,学生可以进行两
个数字或者三个数字的运算,从而满足不同层次的学生
的计算需要。
3、可以根据需要自行更换数字,满足不同层次的计算。
教具不仅适用于20以内的加减乘法,教师可以根据需
要更换数字,进行更高层次的计算教学。
范文二:教具: 使用说明
戳戳樂:認識中秋節…節慶物品
特色:
利用玩戳洞板遊戲,引起學生學習動機,藉由透過遊戲去學習認識中秋節節慶物品名稱。
使用說明:
1. 教師可以詢問學生「好好吃的月餅在哪
裡,」、「哪一個是柚子,」或可以指著圖
卡詢問「這是什麼,」,讓學生說出物品名
稱或指出正確圖卡。
2. 對低組的學生,可以把其他排的圖卡先用
紙遮起來,讓學生只認一排的圖卡,然後
逐步增加圖卡。
擲骰子
特色:
藉由投擲原點狀圖形骰子及數字骰子遊戲,引起學生學習動機進而學習認識數字及配對。
使用說明:
1. 讓學生丟骰子,可以先丟一顆骰子或兩顆
一起丟,看看數字是多少:或是點數是多
少:。有語言能力的學生,可請學生將數字
:或點數:說出來。沒有語言的學生,可
用指認的,
2.可用實物:柚子、月餅:與骰子點數來配
合學習。
數與量配對板
特色:
增加學生自我學習的動機與成就感;且利用活動式作業單,以節省紙張。
使用說明:
1. 老師先將數字貼在配對板上,給學生數量
圖卡讓學生數出數量後,將數量圖卡貼在
正確的數字位子上。
2. 或者老師可先將數量貼在配對板上,給學
生數量字卡讓學生數出數量後,將數字卡
貼在正確的數量位置上。
相 關 資 源 : 書 籍 與 網 站 介 紹
相 關 網 站 介 紹
站名:行政院新聞局
網址:http://www.gio.gov.tw
內容簡介:
有關中秋節源至於古代祭祀月神的禮儀、吃月餅的傳說、嫦娥奔月等相關故事。
教學運用:
教師利用此網站的資料教學或下載圖形、故事內容,自行編輯課文等。
站名:Y世代的台北城
網址:http://content.edu.tw/local/taipei
內容簡介:
有關中秋節來源的故事、相關習俗及相關語言教材。 教學運用:
教師利用此網站的資料教學或下載圖形、故事內容,自行編輯課文等。
站名:中華節慶:中華民國僑務委員會發行:
網址:http://edu.ocac.gov.tw/festival/
內容簡介:
有關中秋節淵源介紹與習俗說明。
教學運用:
教師利用此網站的資料教學或下載圖形、故事內容,
自行編輯課文等。
相 關 書 籍 介 紹
陳玉珠:民84::文旦柚。行政院農業委員會。 華一書局有限公司編輯委員會:民77::節令的故事。華一書局有限公司。
漢聲雜誌社:民77::月光光。愛的小小百科21,p55~56。 漢聲雜誌社:民77::后羿和嫦娥。愛的小小百科21,p57~60。 漢聲雜誌社:民77::柚子。愛的小小百科21,p61~62。
書名:文旦柚
出版社:行政院農業委員會
內容簡介:
中秋節到了,正是柚子上市的好時節。文旦樹、柚子樹,有一些不一樣,比比葉子和花,你就會找到我。
果肉請你吃,果皮也有用:作藥、泡茶、煉柚皮;也可以當玩具:柚皮帽、柚皮鞋,多麼有趣,
教學運用:
教師可利用此故事,教導學生認識柚子的生長過程,透過故事讓學生更容易理解柚子是中秋節的節令水果且健康又好吃。
書名:節令的故事:4:
單元:月餅的起源
出版社:華一書局
內容簡介:
蒙古人統治欺侮漢人,所以朱元璋先生見義勇為組成義勇軍要對抗蒙古人,利用月餅來傳遞消息,終於把蒙古人趕出中原,統一天下,建立明朝,讓老百姓過著安定快樂的日子。每年一到中秋節,大家都記得要做這種像月亮一樣的圓形甜餅來吃,一起紀念朱元璋先生勇敢的精神。 教學運用:
教師可透過故事,讓學生更容易理解月餅的由來,也是中秋節的應景食物。
書名:愛的小小百科21
單元:月光光
出版社:漢聲雜誌社
內容簡介:
透過客家地區普遍流傳的歌謠「月光光」,表達人們對月亮的許多美麗的想像。
教學應用:
教師可利用將唱的方式,教學生誦讀此歌謠,以充分享受想像的樂趣。
書名:愛的小小百科21
單元:后羿與嫦娥
出版社:漢聲雜誌社
內容簡介:
后羿射下天上的九個太陽,百姓擁戴他當皇帝,也娶了美麗的嫦娥作皇后。但后羿卻變的越來越貪心和驕傲,常常欺負百姓,又向王母娘娘要永遠都不會死的藥,想當皇帝一輩子。沒想到他太太嫦娥卻偷吃了仙丹,飛到天上,再也不能回到人間。
教學應用:
利用皮影戲的形式演出「后羿與嫦娥」,讓學生可以做出各種活潑有趣的動作。
書名:愛的小小百科21
單元:柚子
出版社:漢聲雜誌社
內容簡介:
配合中秋節,以一首趣味的謎語,介紹中秋節盛產的水果「柚子」。
教學運用:
教師可利用剝下完整的柚子皮教,學生做可愛的童
玩。
實用語文讀本
※ 使用說明:
教學者可依照語文教學進
度:課別:及參照學生學習能
力:分為高、中、低三組:,
選擇參用或重新編輯本套語
文教材。
期盼能編輯出最有效益的
教學內容,對學生提供最助益
的學習,達到家長、學生與教
學者均滿意的目標。
1.數與量 配對板 1
2.擲骰子 2
3.戳戳樂 3
4.快樂的中秋節 壁報 4
5學習獎勵卡 5----7
6.二十四格置物袋 6
7.
范文三:地理教具使用说明
地理教具使用说明
1( 本教具为卡片形式~正面为七年级下册地理第三章《走
近国家》,湘教版,所学国家国旗~背面为该国地理知
识点~包括国名、国旗、位置、组成、面积、人口、首
都、民族、宗教、语言、地形、气候、主要城市等。 2( 教师可在导入新课时使用~先出示教具正面所学国家国
旗~请学生认真观察~判断所属国家~然后请学生自由
发言~讲述自己所知道的该国地理信息~教师则根据卡
片背面知识点予以指导和归纳。
3( 教师也可先逐一列举所学国家教具背面的地理知识点~
直到学生正确说出该国国名为止~然后出示教具正面国
旗~请学生认真观察~描述该国国旗的特征及含义~教
师对不正确或不准确的予以说明、纠正~加深学生的印
象~激发学生的学习兴趣。
4( 此教具还可用予课堂练习和复习~教师将一组国旗先后
出示~请学生把知识点串起来横向比较~找出异同~寻
出规律~强化学生的理解~加深记忆。
黄龙县实验中学 屈军锋残阳渐逝,血红冲天。
半是夕阳余光,半是狰狞血雨。
是的,血,到处都是冷腥的鲜血。
整个皇宫之内,血流成河,白玉理石全被洗涮成黑红之色,到处是断壁残肢,尸横一片,到处是厮杀后的痕迹。
“为什么,”
百里冰左手紧捂着胸口,瞪大着眼睛看着对面十米敌对方处,挥手点兵之人。
那是她的未婚夫,她倾尽一生所爱之人。
亦是绝杀她百里一族,将她迫入绝境之人。
她不懂,为何倾尽所有的爱,换来的是百里一族的灭顶之灾。
台下之人仍是一身儒雅白衣,清俊的脸上,就连平日里对她宠溺的笑容都没有变过。
冷逸辰就这样含笑相对,却不肯多说只字片语。
权利,利益,
她虽是寒月帝国唯一的继承人,可是她早已与身为寒月帝国帝皇的外公达成协议,她与冷逸辰成婚后,冷逸辰为帝,她为后,她会做好他的贤内助,她从来不是他成功之路上的绊脚石,他为何要如此对她,
冷逸辰仍是气定神闲的坐在不远处,手中的白羽扇仍旧轻摇着,完全不惧百里冰眼中的怒意,只是仿佛没有听到她的问话般,仍一派温和之笑,却坚定的吐出一个字,“杀~”
百里冰怒上心头。
手中剑气如虹,眼看便要破势而出,却听到远处传来震天动地,撕心裂肺的愤然吼声,“冷逸辰,我百里一族与你不死不休~”
“噗~”
百里冰同一时刻,一口鲜血狂喷而出,心脏之处传来剧痛。
她突的单腿倒下。
是皇帝外公的声音。百里冰痛苦的闭上眼睛。
果然,冷逸辰在派人围杀她的同时,也对她的皇帝外公与其他族人动手了,看来百里一族今日恐怕难逃灭族之祸了。
她看着惜日对她呵护倍至的爱人,指甲恨得深入掌心,却感觉不到半丝痛意。
血阳残光,打在百里冰的脸上,映红了她的眼,也血洗了她的心。
“冷逸辰,你借我生辰之名,将我百里一族全部聚此,竟是为了灭我全族。
你可知欺我百里者,杀无赦。”明明落在下风,却仍是气度非凡,那轩昂之姿,百分不输男儿。
百里冰冷面肃目,冷冷怒视着冷逸辰。
天色瞬间黯然,黑云密布,邪风四起,所有天地剑气从四面八方汇集于百里冰身上,她的剑力更胜之前。
冷逸辰前密密麻麻的高手执剑相护,可他仍然感觉到了百里冰身上所散发的凛冽剑气。
他笑容未变,眼神却一沉。
第一高手就是第一高手,她的内功,竟让他觉得有毁天灭地之势,难怪她会成为寒月帝国的传奇。
可惜,可惜了……
“大家小心,小心她的剑气,小心……”
百里冰冷笑,全身之气一瞬之间向四面八方激烈旋转,呼啸而众人而去,可是,她的眼睛却紧紧盯着台下那稳坐之人。
她用尽生命去爱的人竟要将她至于死地,竟灭杀她全族,既然如此,哪怕魂飞魄散,她也要拉他一起下地狱。
她百里冰从来就不是打落牙齿往肚子里吞的人。有仇必报,有恩必还一直是她做人的原则,死有什么大不了,她又不是没死过,重要的是要拉着仇人一起死。
十年前身为特警的她在金三角的大毒枭身旁做卧底,后身份暴露,大毒枭欲将她除掉,她便拉着他一起与手榴弹同归于尽了,之后她便穿越到此,这十年,她已经是赚的了。
只是,她眼中闪过寒光,从前有多爱,如今就有多恨。
无形内心越聚越大,四周兵将已有被卷入其中者,武功低的,甚至直接被撕成碎片。
“她拼命了,第一高手要拼命了……”
“保护冷王殿下,保护冷王殿下……”
“不要让她出剑,否则我们全部都要死在这里,快,大家一起围攻,杀了她……”
“杀啊……”
又一口鲜血狂喷而出,百里冰只觉浑身刺痛,生命的气息越来越弱。
毒,是毒。
今早冷逸辰为她亲倒的茶,原来是杯断魂茶。
百里冰一声长啸,听得人悲然魂绝,她瞎了眼,当真是瞎了这双眼,才会爱上这个男人。
随后人剑合一,内力爆向四方,所过之出,血色飞舞,散染一片。
人剑所过之处,全部被夷平,所有生命,全部被秒杀。
血如泉水喷色四方,侥幸活下来的人全部惊呆在当场。
屠杀,这是赤/裸裸的屠杀,以一人之力屠杀二十万大军,这是怎样变态的实力,就连冷逸辰都变得不淡定了。
她永远都能带给他惊喜,只是今天这惊喜,来得太不是时候。
就在所有人都不知所措,等待被屠杀的时候,百里冰只觉从心口处传来剧痛,随后暴体而亡。
她知道,毒已入心,无力回天,终含恨而终。
“死了,”
过了许久,才有人从她的突然暴体中回过神来。
“哈哈……死了,终于死了……”
“什么寒月第一高手,不过如此……”
“对啊,不过如此……”
冷逸辰冷眼看着这一切,只有他知道,百里冰今日因中了他的散功乱脉之毒,只发挥出了平日里的十分之一的功力,否则以她的实力,只怕……
此刻,冷逸辰的眼神格外的复杂。
为什么,为什么,为什么,冷逸辰,这是为什么,你告诉我,这一切都是为了什么……
轮回中,这执念,久久不散……
范文四:蒙氏教具使用说明
最近给孩子买了一套蒙氏教具,大大小小的木头盒子,林林总总的木头棍,种类繁多,咋一看上去,似乎大人都有点蒙,搜集了一下各教具的使用说明,放在这里。我买的这套是偏数学类的。图片在相册—玩具里看吧。
蒙特梭利数学教具系列之——纺锤棒箱
一、教具构成:
45根纺锤棒,纺锤棒箱(两个样式相同的木箱各分为5格,印有数字,一个箱子印0-4,一个箱子印5-9)。
二、教育目的:
1、练习数量与数字的配对
2、理解“0”的概念
3、数序的感知
4、为学习十位数作准备
三、教具操作:
1、介绍教具,纺锤棒箱端放,安0-9的顺序并排一起,放有纺锤棒的整理箱放在纺锤棒箱的右下方
2、引导幼儿按顺序认读纺锤棒箱中1-9的数字。
3、家长指着纺锤棒箱中写有1的格子读“1”,然后右手从整理箱中取出1根纺锤棒放在左手心,两手握住棒的中间将棒垂直竖起向幼
儿展示,并同时说明:这是1。说完将棒放进纺锤棒箱中写有1的空格中。
4、同样展示2之后,引导幼儿以此方法依次操作3-9纺锤棒。
5、操作结束后引导幼儿观察讨论:纺锤棒箱的每个格子中都有纺锤棒吗?“0”的格子里没有纺锤棒?为什么没有?
6、家长小结,“0”就是没有,一个都没有就是表示0,所以0的格子不能放纺锤棒,它应该是空的。带幼儿读“0”。
蒙特梭利数学教具系列之——数字与筹码
一、教育玩具配置
1、圆形红色筹码55个
2、1-10的数字卡片10张(或1-10的活动数字字形)
3、文字卡片“奇数”、“偶数”各五张
二、主要学习目标:
1、数字和数量相结合的概念,以及数字的关系;
2、认识10以内的奇数与偶数。
3、10以内的基本运算
4、认识数的大小
三、活动提示
1、筹码和数字的对应
a)从盒中取出1??10的数字从盒中取出来,请孩子按数的顺序横向排列且互相间留有一定间距;
b)指着‘1’,请宝宝拿出相应数量的筹码放在数字卡的下方;
c)依次方法,请幼儿取和‘2’一样多的筹码,放在‘2’下方分开排列,横向对齐,中间留一指宽间距;
d)以同样方法做筹码和数卡‘3’的对应的排列。排第三个筹码时,要另起一排,并放在上排两个筹码的下方,与上排左边的筹码垂直对齐;
e)请幼儿按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列。
2、认识奇数和偶数
a)指着‘1’卡和它下面的1个筹码,说‘1下面的筹码是1个,它没有朋友,‘1’就是奇数;
b)指着‘2’卡和它下面的2个筹码,说‘2’下面的筹码2个,它们是朋友,‘2’
是偶数;
c)指着‘3’卡和它下面的3个筹码,说‘3下面的筹码是3个,上面2个筹码是朋友,下面还有1个筹码没有朋友,‘3’就是奇数;
d)依此类推,将引导幼儿认识奇数和偶数。
3、10以内的基本运算
a)加法: 如计算3+2=?题,“3”对应3个筹码,“2”对应2个筹码,两部分筹码合在一起,小朋友就能数出5个筹码,那么就算出“3+2=5”。这使加算不再抽象与枯燥,非常具体与好玩的操作使小朋友很容易学习加法。 b)减法: 10以内的减法练习,课例与加法类似。
c)合成加法练习: 如计算3+2+5=?,方法与上述加法类似,很容易算出“3+2+5=10”。
d)合成减算练习: 如计算9-3-5=?方法与上述加法类似,很容易算出 “9-3-5=1”。
e)加减混合运算: 如计算9-3+5=?,方法与上述加法类似,很容易算出 “9-3+5=11”。
f)10以内数的分解:如“5”由哪两个数组成,通过5个对应筹码的分列,可以得出结论:“5”可分解成“4”和“1”、也可分解成“2”和“3”。
4、认识数的大小
通过数量的对应与比较可以轻松掌握数字大小的关系,如“2”与“3”哪个大?小朋友通过数数,可以观察到“3”的筹码比“2”的筹码多,那么“3”大于“2”。
蒙特梭利数学系列教具之——长棒
一、教具构成:
红色木棒10根,每根之间的差数为“1”
二、教育目的:
1、透过视觉的辨别,在知觉上对长度(一次元)的差异有正确的了解。
2、发展手、眼与肌肉的协调性。
3、隐含长度测定概念的教具。
三、教具操作:
A.依长短顺序排列:
1、让幼儿取出10根长棒,用手摸一摸(从头到尾),感觉每根棒的长度变化。
2、家长可以与幼儿每人任取一根,对齐一头对比一下,谁的长,谁的短,强化幼儿辨别长短的概念。
3、让幼儿从10根棒中找出最长的一根,放在最上面,然后再找次长的放在最长一根的下面,左端要对齐,一直排列最短的一根。可以让幼儿说一说摆出的图形象什么(发挥幼儿的想象力)
4、让幼儿取最短的一根,从第二根开始接,第二根+第一根与第三根一
样长,一直比较到第9根(每次都用第一根接)。
5、任取一根长的棒,让幼儿想一想哪两根接起来与之一样长,(锻炼幼儿的目测能力),(可两根也可三根接)。
B.改变排列方式的序列练习
1、以最长的棒为底,左端对齐,垂直往上积高
2、以最长的棒开始,顺次排列成直线或折线或发展幼儿想象摆出更多的图形(要求从长-短递减)。
蒙特梭利数学系列教具之——数棒
一、教具构成:
由1到10的10根木棒组成,其尺寸与“长棒”相同,木棒每隔2CM分别漆上红、蓝两色,红色部分表示奇数,蓝色部分代表偶数。最短棒为4CM,代表“1”的量。数棒是代表连续“量”的教具。
二、教具目的:
1、了解数的集合体(量)
2、记忆数词名称(从1-10)
三、教具操作:
提示(一)
初步认识
1、让幼儿取出10根红蓝棒。请幼儿仔细观察,然后说一说特征(有长、有短、有红蓝色)。
2、让幼儿找出最长的,最短的,可以象操作长棒一样从最长到最短排列,把红色一端朝向左侧。
3、也可以让幼儿从最短的“1”开始,左手捏住棒左端,右手二、三指并拢摸棒,边从头到尾摸,边数“1”(摸过一个颜色数一个数,要连续),最后排好。
4、象操作长棒一样用“1”去补棒,得知两根之间相差“1”
提示(二)
1、可以象以上方法去摆好棒,让幼儿观察有何现象出现:所有的代表奇数部分,都是用红色表示的1、3、5、7、9;所有的代表偶数部分,都是用蓝色表示的2、4、6、8、10
2、取数字卡(未提供),让幼儿把每一章卡片放在相同数量的数棒旁(数字数量相对应)。
提示(三)
1、首先让幼儿安1-10的顺序把长棒排列好,再把数字卡对应放好。
2、取长棒10放在最上面,让幼儿想一想。取“1”放在10的下面,左端红色对齐放,想一想“1”和?合起来是10,再拿9接在1 的后面,数一数从1-10,1+9从此类推,做2+8,3+7,4+6,5+5(用长棒代替另一个5)。
3、还可以启发幼儿倒过去想一想8+2,7+3,6+4,9+1=?(学习加法交换率)。
4、启发幼儿再想一想哪三根棒连起来是10(连加)。
5、也可以用数棒做其它“10”以内数的加法。
蒙特梭利数学教具系列之——1-100连续数板
一、教具构成:
1、1-100数字排列板,有10行*10列方格;
2、100枚数字片,大小可以填入数字板上的方格;
3、订正板,印有小数字1-100的表格,在数字排列时作参考,或用于确定正误;
二、教育目的:
1、感知1-100的数字次序,知道每个数的读法和写法。
2、为了理解连续数排列的概念,以便更灵活的使用各个数字。
3、培养幼儿做事有序的好习惯。
三、操作方法:
1、从1-100数字袋子中取出数字,从1开始取,从桌子左上端开始摆;
2、摆数字时要有秩序,第一排1-10(第二排11-20以此类推),每次只拿一组10个数字。
3、取订正板放在左侧,100数字排列板放在右侧;
4、用左手指订正板上的1,右手取1数字小片放在排列板左上角第一个格子中,以此类推玩完10,放一个数字的同时读出数;
5、从袋子中取11-20,对应放置。以此类推放到100;
6、收数字片时从100-1倒数着收,每次收5个,边收边读;
变化与延伸:
1、数字的消除:在写有1-100的方格纸上,听成人指令,找到并划掉数字如“请划掉16”。
2、数字的填空:画有10*10的方格纸,最上行的格子印有1-10,最左列的格子印着1-91的数字,其他方格全部空白,如家长说:写出56,家长左手食指指3,右手手指指5,让幼儿在交叉处的空格处写53。
3、数字连线画:一幅画全部用点子来表示,点子上端有数字,分别是1-100,幼儿可以从1开始连线,一直连到100,边读边连,最后可以看出一幅美丽的图画;
4、奇数和偶数:家长和幼儿一起从1开始找出奇数和偶数分开放好。
蒙特梭利数学系列教具之——加法板
一、教具构成:
在画有横向18格,纵向12格的方格的板子上,上端写1-18的阿拉伯数字(1-10是红字,11-18的蓝字),10的旁边画一条纵的红色分隔线。
定规尺:
红色和蓝色板子各9枚装在盒中,每枚木板各有规定的尺寸。
蓝定规尺:
作为被加数使用,有1-9共9枚,数字写在板的右端。
红定规尺:
当成加数使用,有1-9共9枚,上面标明数字与刻度。
二、教育目的:
1、更清楚的帮助幼儿了解数的组合及其结果。
2、对于1位数+1位数,答案在1-18之内的数有更清晰的认识。
3、用此计算板作练习,促使计算更进步,并导入心算。
三、教具操作:
提示一:10的基本加算练习
1、取出加法板和定规尺让幼儿观察,说一说其特征,区分红,蓝定规尺。
2、蓝色定规尺,按从9到1的顺序(左端对齐)摆在加法板的上方左侧。
3、红色定规尺,按从9到1的顺序(左端对齐),对准加法板上的中间红线摆好。
4、取一个蓝色定规尺“1”放在加法板第一行第一个方格中,然后用右手指数后面的空格,数到10,得出结论“9”,“1”和“9”和起来是“10”。取红色定规尺9接放到“1”的后面,再从1-10数一下(验证),再把此板向下移一行。
5、取蓝色定规尺“2”及红色定规尺“8”做10的合成。以此类推。
6、家长还可以口头或写出作业单给幼儿出题目练习,也可以用此方法练习10以内各数的合成。
提示二:构成11-18的加算练习
1、先把红蓝定规尺的“1”取走。
2、取蓝色定规尺“2”放在加法板上,再放红色定规尺“9”,“2加9等于。。。。。。11”得出“11”的结果。
a)从第一个格开始数1、2、。。。。。。11。
b)看定规尺终点上方标出的数字“11”。以此类推,分别放在3+8,4+7,。。。。。。9+2等于11。
c)用此方法练习11-18各数的加法。
家长可以出一些小作业单,每张作业单上要得数相同,待幼儿能力提高后再出混合得数的作业单。幼儿操作正确,家长要给予奖励。
蒙特梭利数学系列教具之——减法板
一、教具构成:
画有横18格,纵12格组成的方格板,印有1-18的数字。1-9是蓝色,10-18是红色,在9 的地方用1条蓝色直线隔开。
定规尺:A、红、蓝色1-9板条各9枚,红色定规尺上有刻度。
定规尺;B、自然色的木制定规尺17枚,上面没有数字与刻度。
二、教具目的:
练习1-18以内的减算
三、教具操作
提示一:不用自然色定规尺的减算练习(10以内数)
1、取出减法板和红、蓝色定规尺。让幼儿观察,并说一说特征,区分红蓝定规尺。
2、在减法板的上方左侧按从9到1的顺序自下而上摆好红色定规尺,再沿中间蓝色直线的上端自9到1,自下而上摆好蓝色定规尺。
3、取一个圆环放在减法板上沿“10”的数字上面。
4、取红色定规尺中的“1”放和板左上第一格,取蓝条“9”接在“1”后面。先指“10”,后指“1”和“9”并说:“10可以分成1和9”,边说边指,做完后把定规尺向下移一行。
5、取红色定规尺“2”放在“1”的上边,取蓝色定规尺“8”接在“2”的后面,叙述方法同前。
6、以此类推,完成10可以分成9和1
7、也可以鼓励幼儿做其它数的练习(1-9)。
提示二:不用自然色定规尺的减算练习(18以内)。
1、告诉幼儿试试看“18减9”用右手指减法板上的数字“18”,拿蓝色定规尺9,定规尺一头“9”字要刚好放在数字“18”(最上段右端)的下面。
2、右手指最上段左侧空格,报出“9”之后,开始数空格,18-9的答案是“9”。拿红色定规尺和蓝色定规尺并排。让小朋友注意到红色定规尺和减法板上段的数字同样是蓝色字
3、家长可以鼓励幼儿举一反三,练习18以内的其它数。
提示三:使用自然色定规尺的减算练习。
1、家长可以从17-?开始练习。
2、如“试一试17-9”。操作时先从自然色定规尺中拿起最短的盖在减法板18的数字上面(因为18与这次计算无关)(把尺盖在方格里)。
3、其次取蓝色定规尺9,一端对齐17下面排好(右侧是最短的自然色定规尺)。
4、进行提示2的操作“17-9。。。。。。答案是8”。拿红色定规尺8排在蓝色定规尺旁边。
5、做后把每枚定规尺还原。
如:做12-8
首先找自然色定规尺中6个格长度的一枚(从右顶端)盖在减法板上,前面从1-12个空格。取蓝色定规尺8,再取红定规尺4
提示:给幼儿出的题目,答案一定要是个位数。
减法板的蓝色分隔线(在9和10之间)表示减算的答案是在9以下,也就是红
色规尺一定出现在蓝色线的左侧。
蒙特梭利数学教具系列之——乘法板
一、教具构成:
乘法板横纵10排,100个圆穴,小筹码1个,1-10的数字片,100粒红色珠子。
二、教育目的:
1、学习乘法板的使用方法
2、理解乘算的概念
3、记忆100以内的乘算
三、教具操作:
1、家长给幼儿准备10以内数的乘法,如:4*3,5*8等的作业题目。(幼儿首先要会手口一致点数100)
2、取乘法板和数字片,数字片在板的左侧从1-10纵向排列好,用一个小碗装100粒红色珠子,小筹码放在左上角的洞里。
3、让幼儿随机抽一个题目,先读出题,如6*4
4、以故事的形式说出题目“分苹果”。有4个小朋友,每个朋友需要6个苹果,一共需要多少个苹果
5、把小筹码取出放在横排数“4”的上面,取数字板“6”,插入左侧的空隙中,取红色珠子,从“1”下面开始竖行放,边放边数1、2、3、4、5、6放完一行,再从2下面放1-6,“3”。。。。。。“4”。。。。。。放完以后再拿起一个空碗从第一粒珠开始收回,边收边点数,一竖行,一竖行的收“1-24”。我们来数一数,一共多少个苹果?24个苹果。
6、提示幼儿观察摆出一个什么形状的图形。
7、可以让幼儿再作一次4×6,比较一下摆出图形的不同。
蒙特梭利数学教具系列之——除法板
一、教具构成:
除法板、绿色插孔珠子81粒、绿色小人9个
二、教育目的:
直接导入除算的练习,导入数的分割(除数和被除数)
三、教具操作:
A进行可以整除的除算练习
1、家长给幼儿准备题目,开始可以准备简单一些的:一位数的除法,幼儿掌握后可以再逐渐加难度到两位数除以1位数(整数)。
2、取除法板,分别用小碗装绿色珠子及绿色小人任取一题目卡,讲一讲,如“9÷3。
3、以故事的形式给幼儿交待题目,“我有9个苹果,要分给3个小朋友,每个人能分几个苹果?“
4、取一只空碗,从绿色珠子中边读数边取出9粒,取3个绿色小人,从板上端第一行的绿框穴从从1-3开始放小人。
5、取绿色珠子,从第一个绿色小人开始分起,边读“你一个”,“你两个”“你三个”,三个人每人一个,第二行每人分一个,第三行每人分一个,碗中绿色珠子发完为止。
6、取一个红环,圈住板左侧的数字“3",3就是得数,说出“9除以3得3”,“每个人能分到3个苹果”
7、用后让幼儿收拾好。
B使用除法板进行不能整除的除算练习
1、家长准备一些不能整除的作业单,开始数字不要很大,先进行一位数的除法练习,然后加大难度两位数除以一位数的练习;
2、以故事的口吻讲述题目,如“24÷7”,请幼儿在小碗中装上24颗绿色珠子,然后平均分给7个小朋友。
3、取7个绿色小人放入最上行绿色框圆孔穴中。
4、从第一行小人开始分起,“你一个” 。。。。7个,第一行分完分第二行,直至碗中的珠子分完。
5、“果子不够了,不能平均分”再说明“把这些余下的放到一边,这些就叫作余数3”
6、这个题目24÷7=3??这是得数,就是除法里面的商,然后再写出余数3,教幼儿问题和答案的写法及余数(?..)的记号,24÷7=3??3,写余数的笔最好和题目想区别。
蒙特梭利数学教具系列之——邮票游戏
一、教具构成:
绿色邮票。。。。。。。印有“1”的数字。
蓝色邮票。。。。。。。印有“10”的数字。
红色邮票。。。。。。。印有“100”的数字。
绿色邮票。。。。。。。印有“1000”的数字。
二、教育目的:
使单独加算的概念更深刻,加强定位的练习。
三、教具操作:
加算
提示(一)邮票游戏的加算(没有交换)
1、家长要为幼儿准备一些4位数,每位相加都不超过9的作业题。
2、取邮票每种一枚让幼儿观察、认识、并记住各表示是几。
3、如:3142+3526+1231=?
4、让幼儿分别按题目的数字取邮票。
5、个、十、百、千按位放好
6、进行计算:从个位开始,把所有个位上的邮票收到一起,然后算一算是等于几“2+6+1=?”,进行十位,百,千位的收拢点数。点数以后,让幼儿用一张纸写好各位所得数字。
7、读出答案“7899”。
提示(二)邮票游戏加算(有交换时)
1、家长可以给幼儿准备四位数与四位数相加,有进位的数字题,如:3456+1846=?
2、让幼儿从加数开始从盒中取邮票,取后按要求分别放好:
3、3456=个位6枚绿色;十位5枚蓝色;百位4枚红色;千位3枚绿色
4、1846=个位6枚绿色;十位4枚蓝色;百位8枚红色;千位1枚绿色
5、从个位开始收拢,然后点数6+6=12=10+2,十枚“1”可以换1个“10"。幼儿逐一进行计算、更换。每次更换要把换后的邮票向上一位的格中放。
乘算
提示(一)邮票游戏的乘算(没有交换)(完成加算有票游戏的小朋友可以玩)
1、家长可以给幼儿出题,但是不要进位。乘数最好是一位数,并且要小。如1121×2=?
2、让幼儿先看被乘数1121,取出相应数量的邮票,象加算方法一样摆出来。放时要从右端个位开始放。
3、讲解乘数“2”就是同样的邮票取2次,所以取了第一次,还要取第二次,让幼儿安“1121”在取一次,摆放在第一次的下面。
4、从个位开始收拢点数,记数(作加算)
5、得出答案“2242”
提示(二)邮票游戏的乘算(有交换)
1、家长为幼儿写出数学题,被乘数可以是4位数,乘数要小些,可以有进位。如:1367×2=?
2、幼儿按“1367”取出相应的邮票,分别摆好。
3、×2 的“2”意思是取2次,所以让幼儿按“1367”再取一次邮票摆好。
4、从个位开始收拢点数(作加算)。个位邮票有14枚,10枚1可以换1个10,把10放到十位处,再作收拢点数,更换。
5、把四位数全部点数完毕,得出结果:2734。
减算
提示(一)邮票游戏减算(没有交换)
1、家长给幼儿出题,减数的个位数要够减。如:4839-2327=?
2、让幼儿取出邮票“4839”摆好
3、把“2327”分别放到相应位置下
4、从个位开始减:从9个“1”中减去“7”,边取边点数。然后排在下
段,上段只剩下2枚邮票,十位,百位,千位也一样,最后上段剩下的邮票个位2个,十位1个,百位5个,千位2个
5、告诉幼儿,上面剩下就是得数2512。
提示(二)邮票游戏的减算(有交换)
1、家长给幼儿出题,减数减被减速要不够减。如:8475-3687=?
2、让幼儿取出邮票“8475”摆好
3、把“3687”分别放到相应位置下
4、从个位开始减:从减数个位是7被减数个位是5,不够减;从十位上取一个“10”的邮票送回,换10个“1",与原摆好的”5"放在一起,交换后再从中拿走7个,十位,百位,千位也一样,最后说一说各位上剩下的邮票是多少
5、剩下就是得数4788。
除算
提示(一)邮票游戏除算(能整除,没有交换)
1、家长给幼儿出题,要可以整除的数。如:8444/4=?
2、取出“8444”,按位排列好
3、首先从千位邮票开始分配,分成4份,第一回每份各1个,第二回每份再给1个,同一位数字必须每次只分1个,8000分4份,共分2回,每份各2个“2000”
4、以此对百,十,个位进行分配
5、邮票都分完,开始清点,得出结论2111。
提示(二)邮票游戏除算(能整除,有交换)
1、家长给幼儿出题,要可以整除的数。如:8576/4=?
2、取出“8576”,按位排列好
3、首先从千位邮票开始分配,分成4份,第一回每份各1个,第二回每份再给1个,同一位数字必须每次只分1个,8000分4份,共分2回,每份各2个“2000”
4、其次分配百位,第一回每份分1个“100”,剩下1枚,家长提示幼儿可以更换成10个“10”
5、以此类推,对十位,个位进行分配
6、分配完后,清点,得出结论2144。
蒙特梭利数学系列教具之——构成三角形
(一)三角形盒
一、教具构成
大的白色等腰三角形1片、绿色直角不等边三角形2片,黄色钝角三角形3片,红色小三角形4片;
二、教育目的
1、了解三角形的特征和变化;
2、建立相等的概念和类概念;
3、培养幼儿的创造性思维;
三、教具操作?
1、请幼儿把盒中所有的三角形板一一取出,边取边观察,并把形状、颜色、大小都相同的三角形放在一起;
2、家长取白色的大等腰三角形,让幼儿观察颜色、边数(三条)
3、鼓励幼儿分别用绿色直角不等边三角形组成一个新的三角形;黄色钝角等腰三角形组成一个新的三角形;红色正三角形组成一个新的三角形。 每当幼儿拼出一个三角形时,提醒幼儿用白色三角形放在刚拼好的图形上比一比,有什么现象(一样大)
4、鼓励孩子想办法创意,如两个重新拼好的三角形合起来,数一数平行四边形的边,三个重拼的合起来是梯形,让幼儿发挥想像说说象什么。估计幼儿大胆创意,并可用笔把自己的创意记录下来。还可以4个三角形在一起拼出一个大三角形。
(二)长方形盒
?
一、教具构成
1、2对直角等腰三角形、黄色2片,绿色两片。
2、3对直角不等边三角形,白色2片,绿色2片,黄色2片。
3、1对正三角形,黄色2片;
4、两个相异的三角形,红色2片(直角不等边三角形,钝角等腰三角形)。
二、教育目的
学习构成和分解四边形。
三、教具操作?
家长可以让幼儿把全部三角形片片取出来后观察,找出相同的,不同的。把形状、颜色相同、大小相等的三角形摆在一起。也可以以很神秘的口吻与幼儿游戏,单个单个摆出,拼出更大三角形或其他形状(适于年龄比较小的幼儿可以吸引幼儿的注意力)。
1、从盒子中很神秘的取出两个黄色的正三角形,让幼儿看一看,摸一摸,比一比。〔示范〕用右手食指摸板上的黑线,左手压住板,然后左右手各压一块板手推,合拢在一起(黑线并行),变成一个新的图形-菱形,可以告诉幼儿新图形的名称,让幼儿边摸边数一数共有几条边。
2、可以再取出两片绿色的直角等腰三角形,让幼儿尝试拼成正方形。 3、取两片黄色等腰直角三角形拼成平行四边形。
4、取白色直角不等边三角形拼成长方形,绿色直角不等边三角形拼成平行四边形,黄色直角不等边三角形拼成平行四边形。
5、取出两片红色的相异三角形,告诉幼儿形状和大小不一样,但是颜色一样,可以放在一起拼成梯形。
延伸教学:
1.幼儿把各图形组好以后,引导幼儿观察三个平行四边形的不同,特别是直角不等边三角形,使用的边不同,得出的平行四边形形状不同。
2.在硬纸上画出相应大小的图形让幼儿练习。
(三)小六角形盒
?
一、教具构成
1、灰色小正三角,绿色小正三角,红色小正三角
2、黄色大正三角,红色钝角等腰三角形
二、教育目的?
1、学习图形中彼此间的关系与图形的对称。
2、用正三角形组成六边形。
三、教具操作?
1、让幼儿从教具盒中取出三角板,观察一下,哪些是一样的,把一样的放在一起。哪些是不一样的,互相之间有什么不同,可以与家长说一说(培养幼儿的观察及表达能力)。
2、取六枚灰色小正三角形,先摸黑线然后再拼,将每块上标的黑线靠在一起。A组成三个菱形;B组成三个平行四边形;C用平行四边形组成六角形
3、取绿色小正三角,先让幼儿看一看,想一想,然后尝试一下,摸黑线后拼一拼,可以拼出一个什么形状?(梯形)。
4、取红色等腰钝角三角形,鼓励幼儿尝试可以组成三个菱形(在提问幼儿同时,家长可以作示范或语言提示)。
5、将三组红色的菱形组成大六角形(家长作)
6、家长引导幼儿作以下的比较工作:
绿色梯形与灰色六角形比较,刚好是正六边形的一半。灰色六角形与红色大六角形进行比较大小相同(可重叠求证),其各2枚构成的菱形大小也相同。
延伸活动:
1、让幼儿自由排序,再重叠比较。
2、尝试观察环境,并寻找相同的图形,或将图形画在纸上,剪下来进行发展活动。
回复海纳:因为是木质品,所以质量不同价格相差比较大,淘宝上有卖。如果只是我上面写的8件套教具,有不到400的,也有700多的。还有20件套的就更贵一些。实事上,蒙氏教具,这八件套只是家庭数学启蒙,还有很多是适合幼儿园里使用的,都没列。比较出名的就是二项式、三项式,珠链。质量好些的一套珠链架就六、七百。这些数学教具的重点就是让孩子理解——加就是合起来,减就是去掉,乘就是重复,除就是平均分配;然后借各种教具循序渐进的从实体到抽象去解释进位、借位、乘与面积、体积的关系,除的余数等。应该说还是挺不错的,不过我觉得好像没必要在家庭启蒙中都去买下来。(当然如果经济条件能接受,买下来也不错。)
范文五:教具使用说明
教具使用说明书
一、趣味标本制作
此项内容包括种子拼贴作品, 漂亮植物书签(包括植物花、叶等标本制作和植物剪贴标本), 人工琥珀。
此项动手操作实验是通过课上带领学生们一起动手进行动植物标本制作培养学生对生物学的兴趣,引领他们进入生物科学的殿堂。其创新点在于有趣味性、新颖性,能提高同学们的动手能力,想象能力,培养同学们对生物学的兴趣。
二、植物体内水和无机盐的运输管道模型
其创新点在于有艺术性、美观性、动态性、综合性。水和无机盐运输管道模型制作目的是能发动学生一起创意,用植物及其他材料制作模型,用于演示根对水分和无机盐的吸收,水分和无机盐在植物体内的运输,水分的蒸腾等的动态过程。植物体内水和无机盐的运输管道等教具模型具有复制性,可以在实习学校的其他班级甚至其他学校推广,使更多的老师在教学中应用。
植物体内各种物质的运输,基本是按照两条渠道进行的:一条是由根把吸进来的水及溶于水中的无机盐,经导管运输到叶子;另一条是由叶子把制造出来的有机物,经筛管输送到根等植物其它器官。 此模型的树干中有两个管道,黄色管道代表导管,白色管道代表筛管。塑料盒代表土壤环境,其中可盛放水、无机盐,无机盐可用植物种子代替,如绿豆。由叶子制造的有机物可由另一种种子代替,如
红豆。玻璃针管用来制造蒸腾拉力,促进水和无机盐的吸收和运输。
水和无机盐的运输演示:玻璃针管吸气,把水和绿豆沿导管由下部吸到上部,代表水和无机盐的运输过程;
有机物的运输演示(需要先把红豆沿筛管吸到上部):针管打气,把红豆由上部推到下部,代表有机物从叶运输到根的过程。
三、动物发育过程模型(以鸡为例)
首先,组织同学自主学习,自己预习教材内容动手做出鸡的发育过程模型,由老师讲解点评,指出学生自制模型的错误之处。之后,老师展示出正确模型。最后,两个模型进行对比,使学生深刻理解自己知识的误区。通过对比教学,使学生深刻理解动物发育过程。此模型为鸡的发育图片,其使用可以使学生了解清楚鸡发育的逐个步骤。
以上这些教具通过我们的实践应用后,可以在下一届顶岗实习中进行推广应用。另外,如果我们的教具能获得相关推广资质,可以批量生产。
植物体内水和无机盐的运输管道模型使用说明书
此模型创新点在于有艺术性、美观性、动态性、综合性。水和无机盐运输管道模型制作目的是能发动学生一起创意,用植物及其他材料制作模型,用于演示根对水分和无机盐的吸收,水分和无机盐在植物体内的运输,水分的蒸腾等的动态过程。植物体内水和无机盐的运输管道等教具模型具有复制性,可以在实习学校的其他班级甚至其他学校推广,使更多的老师在教学中应用。
植物体内各种物质的运输,基本是按照两条渠道进行的:一条是由根把吸进来的水及溶于水中的无机盐,经导管运输到叶子;另一条是由叶子把制造出来的有机物,经筛管输送到根等植物其它器官。
此模型的树干中有两个管道,黄色管道代表导管,白色管道代表筛管。塑料盒代表土壤环境,其中可盛放水、无机盐,无机盐可用植物种子代替,如绿豆。由叶子制造的有机物可由另一种种子代替,如红豆。玻璃针管用来制造蒸腾拉力,促进水和无机盐的吸收和运输。
水和无机盐的运输演示:玻璃针管吸气,把水和绿豆沿导管由下部吸到上部,代表水和无机盐的运输过程;
有机物的运输演示(需要先把红豆沿筛管吸到上部):针管打气,把红豆由上部推到下部,代表有机物从叶运输到根的过程。
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