范文一:如何让孩子掌握时间观念
如何让孩子掌握时间观念?
回到苏州家中,翻开前两天记下得,许多家长提出的各种让我解答的问题。其实说实在的,我不是从开始就知道如何培养冬儿的,是在陪伴冬儿长大的过程中,针对孩子产生的各种各样问题,不停的动脑子,努力帮助孩子解决,并在这其中发现了是很多孩子的共性,所以才会想和大家说:养育孩子一定要慢慢来,家长付出了,面包就会有的。但看看家长们提出的问题,虽然五化八门,家长人人付出,累得要死,可有些方法对个体的孩子效果甚微。把这些问题归了一下类,惊奇的发现,这些问题跑来跑去都离不开一句话:习惯的培养。。。。。而习惯培养中的“掌握时间观念”应该是孩子成长中,最重要的习惯之一。
所以就先写睿妈提出的:“怎样培养孩子的时间观念?” 的确,从孩子生下来,到大学毕业,漫长的近二十多年的时间里,如果能很好的把握时间,合理的安排时间,会让孩子在这人生认知,求学的的最重要的时间段,节约出很多时间,学习和玩乐到更多有趣的,对将来人生有很大帮助的东西,对孩子一生的影响,将是无法估量的。
冬儿幼儿园时,我从来没让孩子上过除了幼儿园外的任何班,所以对孩子后来上小学负面影响还是很大。这个我在前面有文:《不要输在起跑线上”这话害死人》,当发现冬儿比其它孩子在学习各科上都慢了半拍后,我开始每天利用一
切可能的“正时”和“边边角角的时间”,和孩子一起学习和游玩。六年的小学过去了,时至今日,我深深深体会到“掌握时间观念”和“合理分配时间”对冬儿的学习帮助太大了。 下面从四个方面来说明如何“掌握时间观念”和“合理分配时间”。
1、不能让孩子天天上学回家后,做完作业还要补习其它课本知识。
天天上学回家后做完作业,还要补习其它课本知识有很大的弊端:孩子虽然六岁多,但个个是精灵,上学前班和上学后不久就会发现,放学后的时间不是自己的。作业永远做不完。家长加作业,补习班的作业,兴趣班的作业。反而学校老师要求的作业做慢了,家长就会没办法加作业,因为睡眠时间到了。孩子发现了这个不公平,可孩子太小,又不太会表达,更不知如何反抗,问题就出来了:A 、开始学会作业磨洋工: “我要玩,我想玩,学校作业完了再不要给我加作业……”B 、有事没事找家长的麻烦,在家搞破坏:“我不想上学,我不要学习……. ” .C、家长说不得,一说就对家长发火,耍赖皮……等等,什么事都会出现。其实这都是孩子无法用语言来表达,而对家长无声的抗议。有的家长还认为是到了孩子的叛逆期。这哪是孩子的叛逆期啊?这是孩子自然生长过程一个正常的自我认知提高的时期,孩子长大了一点的表现,这是一个“是、非、对、错、真实和想象”
孩子还没搞清楚的时期。孩子各方面发育不全,才会用各种方法来发泄不满,时不时让家长瞠目结舌。
所以: 明确告诉孩子,作业完成后,就可以玩。不给孩子增加作业,当然要求是一定要准确。(如果老师让给孩子买另增加的学习资料,为了孩子在学校不为这些事烦恼,可以给孩子买,但不一定要孩子做。)孩子假若知道,爸爸妈妈知他的学习辛苦,只让他完成学习作业,其它时间让他玩,就会心生感激。孩子虽小,但一样会懂得这个道理,大多会认真快速作业。什么是走进孩子心灵,就是能和孩子产生共鸣,让孩子感动。
冬儿就是这样,时间长了,知道每天只要做完作业,弹15分钟琴,每晚都可以看一会电视,所以就飞快的作业,但孩子刚开始可能会差错多一点,有时为了回家能早点看电视,把作业拿到打球的兴趣班,利用空隙做一点。慢慢的,孩子自然会利用一切时间抓紧作业。习惯就出来了。
在“玩”上家长尽量要参与和给出参考,这很重要。不能让大把的时间从孩子手缝中溜走,因为玩也是学习的一种。“玩”要利用大段的“正时”。记得一个星期天,女友有急事,把孩子托付我一天。我说做完作业带你们去玩,孩子们抓紧时间做完。我带上后山去玩。天文、地理、历史、植物看到什么讲什么。冬儿光脚在鹅卵石路上跑,不当心脚上大拇指碰破了,出了很多血,冬儿大哭起来。当时正好走到
一个拱形门前,我一边给冬儿止血,一边问孩子们,拱形门的上半园是如何建出来的?砖为什么不会掉下来?冬儿一下忘记痛,一瘸一拐的和小姐姐一起来到门前,抬头看来看去……我借机讲了一些简单的力学和微积分的知识给孩子们听……冬儿最后说,我将来要当建筑学家,做更多好门。脚痛早忘记了。所以,“玩中学”就要利用大段的“正时”。真真是作业最快完成,玩得开心,长了知识,锻炼了意志。小姐姐回家说:这天是她最快乐的日子。女友很感慨。 有的家长会讲,我没有时间陪着孩子玩,其实大家都上班,回家还有很多事,但只要有心,时时都可以和孩子一起“玩中学”。记得一个晚上,冬儿做完作业,把她的玩具放在脚盆里,一边洗澡一边在水里玩,我坐在卫生间门口洗鞋,娘儿俩聊海浪冲击力、浮力。冬儿丰富的想象力让我到现在不能忘记:“妈妈,我长大了要造四幢漂浮在海里的大房子,能抗海风、抗海啸、抗海鲸等。你和爸爸一幢,外婆外公一幢 ,奶奶爷爷一幢,我和我的孩子一幢。我生四胞胎,你们一家给我看一个。可以利用太阳能来蒸馏淡水,海洋生物来解决生活,在大海上生存,就不会有陆地的污染……你们都能长寿,少生病……”“哈哈哈哈。冬儿你这都是从哪知道这么多的?”“你给我讲得故事,还有电视上看到的啊!……”听了真是很感慨。家长做事的时候,和孩子聊聊天,同时让孩子完成作业的情况下,看看电视,只要把握得
好,孩子一样能学到许多知识,积少成多,大了说不定哪天就能用上。这都是有效的利用孩子的时间,也就是帮孩子节约学习知识的时间。
2、尽量不要把兴趣班的作业带回来,因为挤占了孩子玩耍的时间。到最后,孩子根本不会对所学感兴趣,反而会对所学产生了强烈的恨。所以假如兴趣班的老师真的布置了作业,如果不是学专业,家长最多不要让孩子练时超过十五分钟。冬儿上的兴趣班五化八门。除了钢琴每天中午弹15分钟,其它的兴趣班没有任何作业留回家。我在冬儿很小时就告诉她:上兴趣班是为了健康,和开发智力,不是为了考级什么的,只要每天坚持就行了。除此外,不会让她读学校在教任何主课的兴趣班。所以冬儿主课都是在校学,从没增加过学习的量。记得冬儿四年级时,张老师想让冬儿参加学校组织的三课联赛培训班,我没同意,因为天天下午放学要补习二节课。其实张老师真是好意,上三课联赛培训班的,都是全校的尖子生。当时也没多想,主要是不想打乱孩子的学习和生活。再者和冬儿说过,不会让她上补习班,家长不能说话不算数。后来过了一年,我在武汉住院,冬儿打来电话,说张老师让她参加学一下,因为三课联赛马上开考,我让冬儿自己定,好像参加了语文和数学几天。最后全区联赛,冬儿得了二等奖。张老师和吴老师都说没有想到冬儿还能得奖。因为英语很多孩子在学校强化训了很长时间,冬儿没有
参加过。
所以不给孩子增加学习负担,占用孩子有限的时间,才会让孩子在兴趣的同时,“玩”到一门自己喜欢的技能。如冬儿后来对对乒乓球、网球、画画、特别是围棋和声乐的喜爱。并真就会合理的去安排自己的时间,尽量多学点。所以合理的帮助孩子分配时间,孩子才会“掌握时间观念”。
3、利用一切边边角角的时间:这是非常重要的时段。虽然是边边角角,然而是冬儿一路走来,受益最多的时间段落。我在《播下希望的种子》说过:陪伴冬儿一天大概的时间、过程、还有其中的内容。要是细心一点的家长,认认真真看看就会发现:这么多年,我几乎没和冬儿同时吃过饭,都是她吃饭,我讲故事,读书。她吃完了,我才开始吃饭。我所做的一切都是为了不浪费冬儿的宝贵时间。现在摘录片段大家看看:
早上:早饭在家做好带到学校门口小吃摊上吃。上学路上和孩子星期一、三、五讲故事,看到什么讲什么,人文、天文、地理、文学、自卫然现象等;星期二、四学英语。吃早点时我读《智慧背囊》小故事二个。不要求他懂,只要求听。厚积薄发。
中午:放学回家的路上和她交流上午的在校的情况,这很重要,孩子大了会习惯的和你交流,有什么问题能很快发现并及时解决。孩子吃饭时给她读书,好一点的她能理解的
书。饭后孩子弹钢琴15-20分钟(弹琴是为了开发孩子的右脑,只要弹一点时间就有了)此时我吃饭。接下来她和我玩5分钟数学游戏。再用5分钟背前一天学的语文单词,这孩子的形象逻辑、思维不行,前学后忘,一个词有时要记几十遍。看一会电视。下午上学路上和同院的小朋友一起走,两人一路走一路说,我在后面跟,不打扰。培养她和人交际的能力。她到校,我上班。
下午:放学星期一、二、三、五去打乒乓一小时。(冬儿眼睛生下来就是就是弱视、斜视、近视。打了六年眼睛好了)。星期四回琴45分钟。
晚上:回家吃饭时,我给她读《智慧背囊》小故事二个。接着开始作业。做完作业,看动画和中央十台《走进科学》,一边看一边洗漱。孩子非常喜欢这个节目。8点45上床,和我聊会天就睡了。每天如此。
《好妈妈胜过好老师》里说不要管孩子的作业,说得是不要管聪明、学前就能认几千个汉字的孩子。个体是不一样的,每个孩子更是独特的。
冬儿六岁上学时,没上过学前班,所以不会拼音,不会十内加减法。我原来教的天文、地理、故事、唐词、宋词、三字经、弟子规等都不管用。当时没想过也不知要教她这些学校必需传授的知识。上学一开始就傻了眼,孩子什么都不会。只好天天和她一起做作业。不会就到处找书慢慢用些方
法教她。一学期下来全班倒数,语文只会45个汉字,数学更不要说了。我和两个老师长谈了几次,最后他们认同了我的观点:孩子有了好的习惯,随着年龄的增长,学习会慢慢好起来。我告诉张老师,孩子到了四年级会蓬勃而出。因为我相信我和冬爸给她种下美好信念、博爱、理想、各类知识的种子,到了一定时间,必定会开花结果。
四年级下半年孩子果然开始发力,真就蓬勃而出了。五年级下半年全班前面了。参加奥林匹克小学生数学比赛得了二等奖等等…….
其间孩子游玩了很多地方,我尽我所能多带孩子还有她的同学们一起到处走走......
所以有效的利用一切“边边角角”的时间,的确是非常重要。从《播下希望的种子》中大家可以看出,除了正常的课时,冬儿学到最多的知识就是这个时间段落。而现在看来,最有用的的知识也是在这个时间段落学到的,如语文、英语、阅读和写作能力的积累,同时让冬儿学会了利用“边边角角的”时间,也就 是“掌握时间观念”,这才是最重要的。
“掌握时间观念”和“合理分配时间”的种子,就这样在冬儿的心里生了根。
接下来写如何“掌握时间观念”第四个方面的原因:家长一定要有良好的心态,要认可孩子所做的任何事。包括所谓的坏事,只要把握的巧妙,坏事同样可以变好事。如何改
变家长自己的习惯等等。
范文二:如何培养孩子的时间观念
一个好的习惯往往能令人终身受益。所以,从这个意义上说,良好的时间观念与孩子的健康成长也是密不可分的。那么,如何才能培养出孩子的时间意识呢?马来西亚的专家认为:“时间”这个看不见、摸不着的概念,很难通过解释说明的方式,让孩子了解到它的意义。因此,家长应该通过培养孩子有规律的生活,将时间概念以非常自然的方式融入日常生活,让吃饭、睡觉,都变成培养时间观念的一个环节。
一、首选教会孩子学会认时间
对于幼儿时间观念的培养,不宜一开始就给孩子灌输过多的道理,这时候的孩子有不少还分不清年、月、日和具体的时间,应该教孩子先学会最基本的认时间,如看日历、看时钟。对于家里的挂历、日历,可以让宝宝认识并教宝宝主动去撕下昨天的那一页。对于年月日,多数孩子应该可以很快就知道的,看时钟可能难度大一些。如果是较小的孩子,可以先认识长短指针的含义,大一些的孩子会认整点或半点的时间,接下来可以教会孩子认识准确的几点几分。
二、让孩子自己制订一天的计划表
可以教孩子学会把一天的时间安排分为上午、下午、晚上三个时段,再根据事情的轻重缓急来安排自己要做的事情。由于是自己制订、自己做主的,孩子往往能够积极主动地执行。即使暂时忘记了,经过大人的提醒,“宝宝,现在几点钟了?”“现在该做什么事情了”?他会很不好意思,“对哦,差点忘记了”,赶紧自觉执行计划表的内容。孩子自己制订计划表,能够让他明白时间的重要性,计划好的事情要按时完成,否则后面的计划就无法完成。制定计划表,可以有效地培养孩子的时间观念,珍惜时间。
三、参照时间表规律生活
有了“时间”这根无形的指挥棒,可以让孩子从小就养成有规律的生活习惯,孩子也比以前更“听话”了,做事也不会那么磨蹭了。以前孩子做事也许总是爱拖拉磨蹭,引入“时间”后,只要孩子想故意磨蹭,家长就可以指指墙上的时钟,或者问他现在几点几分了,孩子就会明确时间,做自己该做的事。至于起床、刷牙、洗脸、吃饭这类每天必做的事情家长也不用再反复催促了,孩子会乖乖听“时间”的指挥了。用规律生活来培养孩子的时间观念,需要家长的身体力行,如果家长本身的生活就没有规律,孩子在认识时间、遵守时间方面就会无所适从。只有规律的生活作息,才能使幼儿对“时间”这个抽象概念有深刻的认识和理解。
四、遵守约定适当奖励
如果刚开始孩子还没有时间观念,在做某件事情前家长要和孩子约定好时间,先约法三章,这样可以减少不必要的冲突和亲子关系危机。由于都是事先约定好的,到了约定的时间,就一定要遵守约定。可能刚开始孩子会耍赖,家长可以事先承诺:如果遵守约定,将会得到一定的奖励。有了奖励的刺激,孩子会更认真地遵守约定。例如看电视或DVD,约定好这个节目结束或看20分钟,等到时间到了或演完,让孩子自己关闭电视机。对于“屡教不改”的孩子,家长可以和孩子比赛“遵守约定”,互相监督。不管是谁,没有遵守时间的,就要受到一点小惩罚,而遵守约定的人可以得到奖励。有了比赛这一动力,孩子会积极争取胜利,遵守约定就在游戏中做到了。
范文三:如何培养孩子的时间观念
如何培养孩子的时间观念,告别拖拉磨蹭,很实用~ 2015-11-21
小乐知道很多家长都有这样的疑惑——为什么自己的孩子做作业总是慢吞吞,别人半个小时就能完成的作业,他需要两个小时,搞得每天晚上很晚才能睡觉。对此,亲子教育专家,复旦大学博士付小平女士给出广大萌爸萌妈的建议是:先让孩子学会时间管理。
培养时间观念四法
诀窍一:培养时间自主感著名心理学家埃里克森认为,如果孩子能够得到自我管理的机会和支持,他们就会发展出自主性,独立行为的能力和意志力——自由选择和自我控制行为的能力。
对于小学阶段的孩子来说,已学会认识钟表,并对时间以及与时间相关的规则有一定概念,比如看懂课程表,知道作业完成和上交的期限等。对于那些早就对权力和控制问题比较敏感的孩子来说,完全有意愿和能力自由支配本就属于自己的时间。但是,有些家长经常会出于担心孩子迟到、害怕孩子浪费时间等方面的考虑,总喜欢不厌其烦地跟着孩子,马不停蹄地催促孩子。孩子几乎失去了对所有时间的自主支配权,晚上睡觉得听大人的,早上起床需要大人提醒,做作业更需要大人守护。长此以往,孩子很可能就会迷失自我,找不到自我存在感。 案例小闹钟培养出“时间自主感”伊伊刚上小学的前两周,由于起床时间比幼儿园阶段更早,大多数时候不能自己按时醒来,需要大人叫醒她才能起床。同时,由于每天的作业会挤占一部分时间,所以练钢琴和画画就需要打破以往放学回家就开始的规律,只能等到做完作业或者吃完晚餐以后进行。刚开始的时候,她仍然需要大人提醒才能想起这些事情来。
这样持续了大约半个月以后,我发现伊伊的时间观念和自我管理能力有些退步,还不如幼儿园阶段。于是,我开始寻思如何做才能让她有所改观。后来正好在微博上看到有位妈妈分享了一个好办法,给孩子买一个闹钟,作为定时器,到点自动提醒孩子。
没过几天,我带着伊伊一起到超市去选了一款她很喜欢的“米妮”闹钟。回家以后,我就立马开始教伊伊学会自己给闹钟定时,一旦把时间调好,闹钟就会及时提醒。
从未自己使用过闹钟的她,却对自己挑选的这个闹钟情有独钟,无论做什么事情,她都会提前调好时间,只要闹钟开始“呼唤”,就立即开始行动,绝不磨蹭。
诀窍二:增强时间感每一个人的时间感都不一样,如果我们的主观时间跟客观时间不一致,对自己可以用多少时间将事情做完没有概念,就可能导致拖延。对于认知能力远不及成人的小学生来说,在完成一件任务的过程中,就更加难以准确把握时间的进度。尤其是做作业时,经常会出现一些小状况,比如铅笔断了需要重新削铅笔、默写汉字时把笔画写错、读英语时把单词读错等等。如果孩子过于纠结这些细节,就会花很长时间才能完成作业。
案例巧用倒计时,增强“时间感”伊伊刚开始上学的一个月左右,大多数时候都能在比较短的时间内完成家庭作业。但有时也会在做作业的过程中因为一些小事,耽误很长时间,最后导致当天花在作业上的时间比较多。后来,我和伊伊妈妈商量了一个办法来纠正她的这个不良习惯。每天放学回到家以后,我们首先翻开家校联系册,根据当天老师布置的作业量,预估完成作业所需时间。当时间过去一半时,我们会提醒她一次;还剩十分钟时,会再次提醒她;还剩五分钟时,会最后提醒一次。经过一段时间的对比,我们发现伊伊完成作业的效率在逐渐提高,对于出现的很多小状况,她也能快速处理。
诀窍三:提高集中力仔细观察和分析喜欢拖延或磨蹭的孩子就会发现,他们大多数时候是不受时间限制的,做很多事情都没有时间约束。在始终感觉自己拥有充足时间的情况下,孩子们也不容易集中自己的注意力去完成一件具有紧迫性的任务。
不受时间限制的主观感觉所产生的后果,既可能是积极的,也可能是消极的。当孩子们玩电子游戏或者看电视时,就容易感到自己进入了一个不受时间限制的领地,似乎可以超越时间的边界。虽然不受时间限制的感觉会在挥霍的那个当下让人感觉很愉悦,身心很舒畅,但因此而落下的很多事情仍然会把我们拉进现实,让人尝尽拖延或磨蹭的苦头。
案例限时法提高“集中力”限时法是一种可以帮助孩子在一定时间内集中注意力的好方法。在日常生活中,很多事情其实都是可以给孩子设立时间限制的。比如从小出去玩的时候,我们可以事先跟孩子商量一次玩多长时间就要回家,到点就按照约定执行;吃饭的时候,可以约定一顿饭最长可以吃多久,到时间就收走所有饭菜;完成每天的作业和其他任务,同样可以根据当天的具体任务跟孩子约定一个完成时限。
同时,我们还可以借助电脑等信息技术手段,来帮助孩子做一些时间限制的练习。例如有这种软件,让孩子每天花一定时间进去练习20以内的加减法。其中有一个模块,一次练习做五道题目,但系统会自动显示完成所需时间。由于感觉像跟时间赛跑一样,孩子就会非常喜欢做这个练习,每一次都想挑战已经取得的最好
成绩(所需时间最少、全部做对)。而在做题的过程中,孩子非常投入,也很专注,不会受到外界的任何干扰。
一段时间后,我们发现孩子在进行加减运算时速度又变得很快。之所以出现这样的结果,很重要的一个原因,就是采用类似的“限时鼓励法”,让孩子对时间很敏感,注意力更容易集中。
诀窍四:学会目标管理喜欢拖延的人,一般来说,都没有比较明确的目标和方向,甚至常常抱着“得过且过”的心态过日子,做任何事情都是“走一步看一步”。即使他们会设定目标,往往也是模棱两可的目标,更没有可操作的措施和清晰的步骤。
不管我们设定的目标是大还是小,达成一个目标基本上都需要一步一步来,分解成几个小的、明确的步骤。当目标得到明确、任务得到分解以后,我们还需要为每一个阶段的目标和任务设定完成时限。有了具体任务和完成时限,我们的目标感就会更强,孩子也一样。
案例分解任务,学会“目标管理”伊伊在有一段时间在数学学习上有很大的问题,我们就跟她一起分析这个原因,并跟她约定需要每天加强练习,争取下一次比这次考得更好。跟她明确这个目标以后,我们就把加强练习这个任务进行分解,第一周先练习10以内的加法,第二周练习10以内的减法,以后根据情况再练习连加和连减,等10以内的加减法相当熟练之后再练习20以内的加减法。当把这些任务层层分解以后,伊伊每天做完学校布置的作业就开始主动练习,每一次都很认真。设定的目标,基本上都能提前完成。
范文四:如何增强孩子的时间观念
如何增孩子的念强时时时时 几乎所有的家在早晨都曾不其地催促孩子起床,或在上催促孩子睡,或在吃长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长
长长长长“长长长长长长催促孩子快点。多家都抱怨孩子松松散散、拖拖拉拉、得要命,一点念都没
有。惜如金,是代人的念。”长长长长长长长长长长长长长时时时时时南育才教育一一老指出,如果孩长长长长长长长子果真成了浪的坏,将孩子生。长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长
其,孩子在很小的候,的确没有念,孩子的念是长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长在孩子不断的成学程中逐长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长形成的。然上幼儿园、上小步
学均促了孩子念的展,但是要求六七的孩子自已长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长能事先划的分配,并准确行其分配表,是有相当困的。长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长时南育才教育一
时时时一长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长深老指出,建立孩子相完善的念,需要家
长长长长长长长一定的指才能。
什孩子是拖拖拉拉呢长长长长长长长长长长长长?长长长长长长长长长长长长长固然与孩子的念差有。但一些心理因素与教育因素也不可忽。长长
1、把作武器。我看到,父母越是催得,孩子长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长就越是磨蹭。其,往往是孩子利用作武器来故意与父长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长母作,以示他自已要求独立和力的愿望。特是那长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长些喜号施令的孩子,没有的法父母号施令,于长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长是就在早晨故意拖延来付父母。长长长长长长长长
2、避免不愉快的局面。有些孩子把拖延和到作避不喜的人和事长长长长长长长长长长长长长的法,以表达自已的不或生气。惰也可起同的作长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长
用。通惰,孩子可避免使他急躁或不舒服的局面。长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长
3、以耽不算什。在有些家庭中,并不是什长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长重要的西。因很多父母本身也常浪大量的。例如,长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长上搓麻将、侃大山,白天睡。因此,孩子也很快学会了不重长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长,且父母很少因此而指孩子。在家庭中,通常缺乏孩子的日常束,没有定孩子在什干什。很明,家长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长庭教育的方式是不好的。
4、孩子自私。自私的孩子分地心自已,只注意自已的与长长长长长长长长长长长长长长长长长幸福,很少去体他人。也得由他来安排。不管人急不长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长急,也不管人不,更不管人是否在等他。之,一切得随着自已才行。长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长
怎使孩子更有念呢长长长长长长长长长长长?
1、言身教,充分利用家是孩子最好的榜。在如何利用上,家一定要长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长“”长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长立一个好榜。当日的事当日完成。父母的格言,既要授孩子,更要身体力行长“长长长长”长长长长长长长长长长长长长长长长不能我在没,明天再。父母也遵守表,干任何事都要准。
2、孩子浪的后果。孩子浪可能会到一长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长些苦。如了吃早、了看影、了上学或其他什有长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长
趣的事。,可孩子在其中接受教,到不抓就要受到失。长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长
3、教育孩子体人。人真正心和体可作医治念差长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长的良。因到,人家等待会人来不方便。因此,要长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长
教育孩子真正替他人着想,体人的。也可增长长长长长长长长长长长长长长长长长长长孩子的念。强
4、帮助孩子确立安排表。家与孩子一起,以确立日常生活中的常事长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长(如起床、吃早、上学、放学长长长长长长长长长长长长长长长长长长长回家、午睡、下午上学、放学回家、做家庭作、上床睡等长长长长长长长),长长长长长长长长长长长长长长长长长从什始干,最多花多少干完等。必持长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长孩子定完成任的,并决行下去。如果孩子完成得好,长长长长长长长长长加以鼓励和励。
5、打长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长。法旨在用与的方式去完成各活。例如,如果定孩子在20分以长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长内吃完,就可以在始吃把定在20分以后,并长长长长长长长长长告孩子,看他能否打长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长,在响以前把吃完。如果孩子明确做到了,就长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长长予适当励。方法可与多活合起来,逐成孩子守的念。
范文五:如何培养孩子的时间观念
对孩子来说, 时间是很抽象的概念, 没有可视可触的形状与颜色, 看不见?摸不着, 让他们来掌握抽象的时间概念难度很大?所以发展孩子的时间感必须与日常生活的具体事件联系起来, 使之有可以感知的具体内容?同时, 父母要要以身作则, 言行一致, 讲究方法, 孩子慢慢就会形成规律?秩序?稳定且有效的时间观念, 这是一个对他们终身有益的好习惯, 一定要坚持下来?以下是培养孩子的时间观念的小方法:
一?分阶段塑造孩子时间观
每天有无数的爸爸妈妈都在精疲力尽地和孩子们的“拖沓”或“混乱”作战, 有没有双赢的办法让大家携起手来, 轻松愉快地珍惜时间?合理清醒地安排时间呢?
孩子时间观念形成的不同阶段
刚出生:此时, 孩子要面对从子宫搬家到外界的适应期, 一切以孩子的自然生理反应为主:饿了吃, 困了睡, 不舒服哭?不过即使是这个阶段的孩子, 如果能得到及时的满足, 孩子对父母的信任感会强烈些, 会为日后的配合做好准备?
满月:孩子醒着的时间逐渐增加到4-6小时了, 开始对妈妈说话的声音熟悉了, 如果妈妈足够仔细, 一定能发现孩子一次能吃多少, 吃的时间有多长, 一次睡眠时间持续多久?这样的观察可以帮助妈妈确定每次喂奶的间歇?休息的规律, 让妈妈主动来安排孩子的作息时间?
6个月后:孩子通常可以睡整晚, 不再需要半夜吃奶, 白天玩耍的时间也相对多了?这时, 父母要增加跟孩子交流的机会, 比如睡前固定的时间讲故事, 或者放唱轻柔的催眠曲, 都是提醒孩子睡觉时间到了的好方法?
周岁后:孩子开始行走和咿呀学语了, 对爸爸妈妈的语言和动作很感兴趣, 至于时间的概念, 他们并不了解, 但会明白孩子肚子饿了, 该出去玩了, 孩子要睡了这些具体的要求?
2岁以后:孩子有基本的语言表达能力了, 也会看小画书了?父母可以和孩子一起动手来制作精美别致的小挂钟或者有图画的时间表, 放上一天里具体的安排?这个时候孩子虽然对时间的几点几分还不太明白, 但他已经很理解每天都有起床?洗漱?吃饭?玩耍?讲故事?睡觉等大概的项目?
培养时间观念小阶梯:
0-1个月:在满月以前孩子负责满足自己, 父母负责及时提供满足, 铺垫培养时间观念的基础;
1-6个月:父母应注意仔细观察, 及时调整和安排孩子的作息时间;
6个月-1岁:父母可就睡眠时间的固定, 用暗示的方式给孩子逐步引入时间的概念;
1岁-2岁:父母针对孩子对语言和动作感兴趣的特点, 用强调和重复的方式, 宣布和固定作息时间;
2岁-3岁:让孩子做时间的主人, 父母用配角的方式参与支持?
二?培养孩子时间观的步骤
在帮孩子树立时间观念时, 爸妈要顺应孩子的生物钟时间灌输时间和秩序的概念?每一个步骤都对下一个环节进行提示, 以强化孩子的时间观念?
1?0~1岁
主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射?孩子1个月时就会随妈妈的生活安排产生初步的时间观念, 如饿了, 便知道喝奶的时间到了; 吃奶后过了一段时间要排尿, 孩子会哭着要妈妈换尿布; 吃饱?睡醒以后又哭着要求大人抱; 玩累
了入睡??如此反复循环, 对时间的认知, 孩子主要依靠自身的生物钟来完成?
妈妈巧对策
(1)顺应孩子的生物钟?出生后不久, 孩子就形成了按时吃奶?睡眠?玩耍等生活规律, 妈妈按照孩子的生理需求来安排他吃?喝?拉?撒?睡, 不要随意调整他的作息时间, 以免打乱生活秩序?否则, 孩子不能对时间建立很好的条件反射, 也不可能建立良好的时间观念?
(2)灌输秩序概念?这个年龄段的孩子能理解诸如“妈妈先跟我打招呼, 然后给我喂奶, 再给我洗澡”这类的秩序概念, 因此, 周岁之前是向孩子灌输秩序概念的最佳时间?如果你随意改变计划, 秩序被打乱, 孩子就会以发脾气?哭闹的方式进行“抗议”, 拒绝合作?为此, 在照顾孩子的时候, 不妨给他讲述做事情的过程, 如“现在我们穿鞋, 然后出门”;需要做另一件事时, 提前给他提醒:“故事讲完后, 就是洗澡时间啦?”让孩子从秩序概念中理解时间概念, 一点一点地积累逐渐形成时间概念?
(3)帮助孩子用活动区分时间段?1岁左右, 孩子的睡眠时间逐渐减少, 多了许多活动时间, 这时你可以调整他的作息了, 如固定白天玩耍?睡午觉的时间, 晚上陪他进行较安静的活动, 如看画报?讲故事等, 作为睡前的信号?让他初步感知用玩耍?睡眠等活动来区分白天与黑夜?
2?周岁以后
孩子能用简单的语言表达想法了, 对时间的认知有了快速发展, 虽然对几点几分的数字化时间仍没有概念, 但已经能认识一些特殊活动的时间了, 如午餐时间?睡觉时间?他还可能知道一周有7天, 如果你说这天不用上班, 他可能会说这是周末?
妈妈巧对策
(1)指导孩子用动作和语言来建立时间概念?如早上, 孩子起床后要穿衣, 随后指着毛巾要洗脸?洗手, 走到桌边吃早餐, 挥手向去上班的爸爸妈妈说再见, 晚上累了会走到床边要求睡觉?慢慢地, 你会发现, 孩子不需要你的指点可以自己做一些事情了, 表明他已经形成“运动定型”,这将使他养成遵守时间?做事不拖拉的好习惯?
(2)带孩子出游前制定出游的过程, 并用语言描述给他听?如:我们到车站乘公交车去公园, 然后一同吃午餐, 之后一起做游戏??让孩子理解时间的相对概念:现在?之前?之后, 等等?
(3)使用形象化计时工具, 如计时器?闹钟等, 先将时间设定好, 时间一到就发出声响, 孩子会作出反应:“哇, 时间到了, 我要快一点儿?”也可以选用图像化的挂钟, 如以十二生肖代表数字的时钟, 用它来提醒孩子:“当短针走到' 老虎' 的时候, 你就要把饭吃完?”这个时候的孩子思维还停留在具体形象化阶段, 将抽象的时间具体为声响与动物, 更容易理解, 教育效果也会更好?
3?两三岁
孩子的时间概念基本形成, 言谈中越来越多地使用与时间有关的字眼?对时间的认知, 局限在与事件的联系上, 总是借助于大自然与周围环境的变化?生活中的具体事例为指标, 将吃饭?睡觉?看电视?做游戏等视为时间概念的指针, 特别是生活作息, 在他对时间的理解上起着决定性作用?在孩子眼中,“早晨”就是起床的时候或天亮的时候,“白天”就是游戏的时间,“下午”就是午睡起来之后?只有到三四岁时, 孩子才能知道白天?黑夜?早上?晚上, 甚至今天?明天等时间概念了?
妈妈巧对策
(1)尽量用孩子理解?熟悉或亲身经历过的事物来教他认识时间?如告诉孩子“下午三点钟我们去动物园”, 他可能无法理解, 但换成“睡完午觉后我们去动物园”,他就知道是怎么回事了?
(2)有意识地使用时间词汇?虽然孩子的时间概念发展大都跟不上他对时间词汇的掌握速度, 但学习使用时间词汇能增进他的时间概念?为此, 你可以有意识地在他面前使用时间词汇, 如“你今年两岁, 明年就三岁了?”或教他唱一些和时间有关的儿歌,“雪花飘, 冬天到?”
(3)制定一个合理的作息时间表, 指导孩子有条不紊地执行?如早上7点起床?7点半吃早餐?8点自由活动, 中午12点吃午饭?午睡1-2个小时?自由活动, 下午6点或6点半吃晚饭, 晚上8点半上床睡觉?
(4)督促孩子严格遵守时间?无论画图?玩玩具, 还是做游戏, 都要按时开始, 按时结束, 从小养成守时?惜时?对时间有紧迫感的习惯, 避免日后做事“慢吞吞”?“拖拖拉拉”?
附:培养孩子的时间观念注意事项
科学安排时间:对孩子来说, 守时就是要科学地安排时间, 做事讲究效率, 要有自控能力?若是父母能在早期培养孩子养成良好的时间观念, 那就等于给孩子开了一好头?家长要从自己做起, 做好模范作用, 严格遵守时间, 那样孩子自然会觉得守时的必要?
帮助孩子理解时间:孩子刚开始是没有时间观念的, 因为时间的概念很抽象, 很难懂?为此, 家长需要循序渐进, 慢慢教会孩子守时?家长可以让孩子把时间与实际生活联系起来, 这样孩子才更容易感知时间?理解时间?教孩子认识时间, 不仅可以让孩子感知时间的存在, 还可以帮助孩子树立时间观念, 养成良好的生活习惯?
制定时间表:帮孩子制订时间表, 科学地安排孩子的作息时间, 这是一个培养孩子时间观念的方式?但是, 家长在制订时间表时, 应该尊重孩子的意见, 比如家长可在计划表上写下孩子每天需要完成的事情, 然后让孩子自己选择在哪个时间段去完成?当孩子完成一件事情后, 家长就在该事情的后面打个钩, 这样孩子的积极性就会提高?对于没有按时完成的事情, 家长要给予相应“惩罚”,比如可以适当减少一些游戏时间?最后, 家长要把自己的权利移交, 让孩子自己制订时间表, 做好自我管理?
做事有条理:培养孩子守时不能只停留在守时本身上面, 而要教孩子做事有条理, 分清先后主次?比如, 他知道什么时候该睡午觉, 什么时候家长会来接他?在平时, 家长注意生活中的细节, 从小事抓起, 有意识地帮助孩子养成良好的习惯, 增强任务意识和时间观念?我的经验是, 要求孩子自己的东西自己收拾, 看过的书要摆放整齐, 给孩子一个自己的小柜子, 里面的东西贴上标签, 教会孩子有规则?有条理?有计划地做事——这其实是和培养孩子的时间观念相关的?
结语:年幼的孩子生活在比较宽松?自由的环境中, 时间观念往往被忽视, 如果大人不刻意培养, 慢慢地就习惯成自然了, 长大后自然就缺乏时间管理能力?刚开始的时候孩子很可能会出现不配合的情况, 妈妈们不要着急, 为了避免孩子哭闹, 可以采取转移注意力的方式来引导孩子, 慢慢地让孩子形成习惯, 形成良好的时间观?
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