范文一:政治课听课心得
大姚教学范示“标杆教学”政治课听课心得体会
三岔河中学 倪顺美
2011年5月9日,我有幸去大姚一中参加“有效课堂提能力,有效训练出成绩”的大姚教学范示“标杆教学”的教学活动,为此,我谈谈自己在这次的学习中的一些体会。
在大姚一中我听了五节课,一节语文课,4节政治课,主要感受有以下几点:
每节课灵活采用多媒体展示,把政治课枯燥的讲解、灌输的死气沉沉的课堂气氛变得活泼生动。
1、新课改要求要突出课堂上学生的主体地位,这让我们容易走上另一个极端,就是不敢讲,生怕讲多了,就忽略了这一点。事实上,一个有效的课堂,除了要显示出学生的主体地位之外,还要求老师发挥好主导作用,而这一作用的发挥离不开讲授。
2、学生能够自行看懂的内容,不宜花过多时间重复,这不仅容易使学生产生厌烦情绪,而且浪费了课堂上的宝贵时间。所以,老师不仅要设法引导学生自己探究发现答案,还要善于帮助学生做好总结。
3、结合各个学科的特点,政治学科现在对学生的识记要求比以前要低,这就要求我们在讲授一些内容时,要降低起点,减轻学生的负担,以培养学生的思维能力为主要目标。
4、师生互动做得很好,至始至终,学生都是课堂教学参与者,而不是被动接受者;
5、课堂教学中间穿插练习,可以检测学生当堂的掌握情况。便于
及时信息反馈。
6、在教学活动中,学生与学生之间也设计一些互动的环节,使课堂活动多样化,有效调节了课堂气氛,调动了学生的积极性和主动性
7、教师的个人教学能力、个人素质都很不错。如老师语言组织能力、教学时的亲和力,工整的板书设计、语言的精炼等都给我留下了深刻的印象。
8、通过此次的听课,我更加认识到了听课对我们自身教学的作用,它利于良好教学风气的形成,促进教学改革深入有效地进行,有利于我们取长补短、总结和推广先进的教学经验和方法,以促进我们更好的成长。
总之,我们的政治课长期以来一直被学生认为是说空话大话的课,很多学生认为政治课枯燥,对政治课不感兴趣。学生有这样的想法跟我们的政治课的理论性太强有关系,还有就是我们的政治课教师在调动学生积极性方面力度不够,上课太严肃,幽默感不强。听了几位老师讲的课,我觉得她们在调动积极性方面是很值得我学习的,她们在讲课时很有激情,语言也很幽默风趣,能和学生融合到一起。作为政治课教师以后一定要加强语言的幽默功底,要对学生做充分的了解,理解学生、关心学生。这一点是现代学生非常看中也是我教学中体会很深的一点。教师的外貌、风格、为人、特长、内涵、能力等等都是学生看中的“人格魅力”。正所谓“亲其人,信其道”,一个学生喜欢你这个人,就会“爱屋及乌”对你那一学科就肯下工夫。所以教师要提升自己的“人格魅力”,就要建立良好的师生关系,以表扬激励为
主,使学生在愉悦的情感中学习。为了增强思想政治课教学的吸引力,思想政治课教师必须善于运用激励艺术。与学生平等相处,千万不要摆老师的架子,只有学生心里认可你是老师,你才是一名真正的老师。多从自己的角度反思,多与学生沟通,以朋友的身份与学生谈心。其实,老师与学生的区别仅是老师站得更高些,使得师生的距离远了,如果我们能站在与学生同样的高度看待问题,你会发现你的视野开阔了,你与学生的心贴近了。并且要加强自身学习,扩充自己的知识面,关注生活,适时运用到知识点讲解上。
2011年5月12日
范文二:思想政治课听课心得
思想政治课听课心得
篇一:高中政治听课心得体会
赴通安中学听课心得体会
为期半天的教研活动,听课、评课,我感觉是紧张而又充实的,作为一名教学经验不足一年的新老师,我深深地感觉到,要想讲好一堂课,学校里面学到的理论知识远远不够,还需要在实践中不断的探索、总结,以便更好地将理论知识与实践经验相结合。通过活动中不断的学习交流,我增长了知识,开阔了眼界,进一步增强了上好政治课的信心和决心。在此,我要感谢学校给我们提供的这次机会,让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。
在本次学习活动中,我围绕如何“教得有效、学得愉快、考的满意”展开了一系列的思考,并总结了以下三点内容:明确教学目标,深入了解学情,抓好课堂落实。
首先,明确教学目标。构建高效课堂,备课是先导,是关键。备好一堂课,先不要忙着怎么设计教学环节,而是要制定恰当的教学目标。反思自己平时的教学,先是读教材,查资料、看教学用书,参考自己认为比较好教学设计去完成教学任务。通过这次教研活动的听评课,观看各位老师的讲课,我体会到,作为一堂好课,首先教学目标要十分清晰,而且,每一个环节的设计都是服务于教学目标。备课时一定要明确教师教什么,学生学什么,
而且每一课时、每一环节的教学目标都应当清楚、明白。目标确定后,再思考,为达成这些目标,教师该采取怎样的教法来教,学生用什么学法来学。在以往的教学中,我总是担心这个点没讲到或是遗漏了那个点,想要面面俱到,可是一堂课下来,知识点庞大繁杂,学生往往捡了芝麻丢了西瓜。通过本次的学习,我意识到,一堂课的教学目标要简单、明确,重难点突出,在给学生减负的同时更好的提高教学效果。
其次,深入了解学情。学生是否学得愉快取决于能否激发学生的学习兴趣、能否创设吸引学生的学习情境、师生关系是否和谐、学生能否在课堂上体验成功。要做到以上几点,就要求教师在备课时,要了解学生对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题,这样才能在举例时吸引学生,激发学生的求知欲,兄弟学校老师的示范课,很好的诠释了这一点;在课堂上,教师
要密切关注学生的表现。观察每个学生的面部表情、课堂行为,看学生是否在学、是否乐意学、学得是否投入。听每个学生的观点、发言,从中捕捉各方面的信息,看学生的理解是否透彻、观点是否正确。同时分析学生为什么会有这样的表现,找出原因,以便做出调整。
最后,抓好课堂落实。在素质教育的大潮中,很多教师注重教学观念的转变,教学形式的创新,学生素质的提高。然而在实现的过程中往往会过于注重形式的丰富而忽视的知识的学习,课堂上热热闹闹,形式多样,但一堂课下来学生真正掌握的东西寥寥
无几。在应试教育向素质教育转变的过程中,我也经常会有困惑,怎样才能让学生既掌握知识又提高能力呢,在本次的教研活动中,我的困惑有了一些解答。在课堂上,教师可以通过多种方式对教学的重点进行强化,可以教师反复强调,可以学生多遍阅读或背诵,也可以将要点默写。我认为这样的方式与素质教育并不冲突,生动丰富的课堂配合有效的知识落实,是符合我国教育现状的一种有效教学手段。
同课异构教研活动让我受益匪浅,同时对高中政治学科的内容和特点有了清晰的认识。我认识到,思想政治课的教学是一个教与学的相互关系,是一个教师和学生共同参与的活动,教学并非只是教师简单的讲授,而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。在以后的教学工作中,我要结合自己的教学实践,找到自己的差距,不断改进和提高自己的教育教学方法,努力实现“教的有效、学的愉快、考的满意”这样的高效课堂。
篇二:政治听课心得体会
政治听课心得体会 第一篇:高三政治听课
在政治科组长的精心安排下, 我们听了高三B2班的政治课。通过这节课,使我受益匪浅。下面是我在听课后的教学收获和自我反思。
听课印象:
(一)好的方面:
1、施老师教态自然,在整个课堂中的表情非常好,脸上始终洋
溢着笑容,亲和力非常强,语调平和,听起来很舒服。
2、对教材比较了解,整节课各个环节连接比较好,没有出现停顿,课堂比较流畅。
3、课堂气氛活跃,学生积极应答。
(二)值得思考的地方:
1、整个课老师讲得太多,是较典型的传统的讲授课,据统计,前面30分钟里,老师讲的时间有26分钟,学生没有时间思考和阅读。
2、老师的提问和学生的回答较为混乱,问题的设计没有难度,难以让学生深入思考,在课堂的2个练习中,学生一眼就可以看出答案,但老师还是让学生强行思考,然后再个别作答,一个说明练习太容易,二是老师的应变不好。
3、教师的活动范围太小,一节课40分钟都是在讲台上活动,没有深入到学生,在学生回答问题时,没有和学生和目光交流,也没有对学生的回答做出评价,不利用培养学生的情感价值。
4、如何将黑板板书和多媒体相结合?本节课利用了多媒体演示作为教具,展示了一些图表、图片及文字,在黑板上只有两行大大的字,就是关于世界市场的定义:各个国家之间(范围)以商品流通(内容)为主要内容的经济交往活动的总和。从这节课来看,多媒体没有起到它应起的作用,而黑板,则根本没有起到作用。
自我反思:
这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程,给了我们一些
新的思考:
1、教师只有熟悉教材,掌握内在的知识间联系,以及熟知学生的知识水平并发挥自己的创造力,才能促使自身素质和学生能力的飞跃。
2自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。为此,教师在课堂上要渗透的指导,使学生养成良好的学习习惯;教师要研究学生身心发展和学习的特点,了解学生的个体差别和学需求;激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神。合作学习,是指学生在学习群体中为完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。为此,教师组织合作学习,要给学生群体一个明确的共同任务,让每个学
生在这任务中积极承担个人的责任。除生生间的互动外,还要发挥“师生间的互通”对合作学习的促进作用。
3、有时一堂课要经过几人的试教与修改才能达到比较满意的程度,这样反复,需要大量时间与精力的投入,老师吃得消吗?这分寸该如何把握?假如没有教学管理者的介入,这样的研讨活动能自觉自愿地贯穿于教师的日常教学行为中吗?
第二篇:初中思品优质公开课听课心得体会
听公开课是不可多得的学习机会,让我近距离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术,虽然这些课的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习的地方。让我认识到教学不仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积累和摸索。从前作为一名
学生,对教师的工作一直十分崇敬,但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师,而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。通过听讲和自己的认真体会,使我对教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然,确实感到受益非浅。
这些课程呈现的亮点和优点:
一、能够突出主题。即对于教学目标把握定位准确,能正确认识和体现新课改的理念。表现为:
(1)体现以人为本,以学生发展为本,注重满足学生成长和发展的需求;
(2)教师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系;
教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习;
课堂注重实践环节,践行法律和道德。
二、全面贯彻"三贴近"原则,教学设计新,提供的信息新,引入的情节新,贴近时代、社会、生活和学生的实际。
教学设计是教学过程实施的依据,是教学的载体。这次参赛课展现了选手们独具匠心的设计。教学环节丰富多样,可操作性强。如:小组讨论、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡、实话实说、小品表演、漫画、小品AB剧、才艺展示等等。既增加了课堂容量,也增强了趣味性,学生的积极性被充分激发出来。学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华,一个比一个精彩。让听课的老师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好!
作为新世纪的教师,需要有一个教学观念的深刻转变,包括从封
闭性向开放性的转变,从群体型到个性型的转变,从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。
三、注重了教师对学生的引导、评价和点拨。
有的教师评价自然而贴切,教师及时评价"你能一分为二的看待事物,很难能可贵!"对学生长
时间的舞蹈展示评价"你的舞姿很美,因时间关系,我们课下再欣赏吧"。有的教师针对材料充分预设问题之后,又能针对学生的思路进行引导与点拨,让学生由具体事例形成理性的知识,水到渠成。
在教学中,声情并茂的语言能紧扣学生的心弦,激发学生的兴趣。而恰当的运用语言空白艺术,及时给学生留下自觉思维,自觉内化的机会,则会取得"此时无声胜有声"的效果。把握设置原则。鲜明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分,它必须围绕教育教学的目标,服务于课堂教学的思想和内容。因而应根据教学的内容和当时的教学实际情景的需要,配合有声语言相机而用。故弄玄虚,有百害而无一益。讲究适度。难度要适中,具备一定的启发性和思考量。过难,学生无从下手,会挫伤学生的学习积极性;过易,不能充分激发学生的求知欲和学习兴趣。同一方面的内容,可以多层次、多角度设置空白,知识间的梯度要适当。同时要注意一堂课空白的频度。如果空白过多,则显得过于空虚,学生会感到茫然无获。空白只是教师语言的停顿,并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生提供思维的材料和动力,以燃起学生探求
的火花,引导学生主动求知,获得反馈信息后,纠正学生的思路。因而空白设置必须遵从探索性的原则。
四、教学手段新颖。所有参赛教师无一例外地使用了多媒体辅助教学。
课件新颖活泼,动态精致,实用性强。本次优质课比赛有一个镜头印象非常深刻,那就是每当老师讲完课后便有很多人围上前去要这位老师的联系方式并复制课件以做参考。既体现出大家积极学习的劲头,更说明参评老师的课确实有过人之处。课件充分结合学生生活实际,又与当前社会热点相连接,体现了思想品德课的特色。
五、注重了发挥学生的主体作用,引导学生自主合作学习。
爱因斯坦曾说过:"如果把学生的热情激发起来,那学校所规定的功课,会被当作一种礼物来接受。"兴趣是最好的老师,学习兴趣能有效地诱发学习动机,强化学习动力。这次讲课,很多老师非常注重对学生的引导、启发,学生自主活动的时间增多了,在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、意见和结论,而不是去揣度教师期待的标准答案,课堂上就会出现不同的声音,引发争论,甚至还会出现一些教师意想不到的"奇谈怪论"。
当然,我也发现其中存在一些不足,略谈几点:
一、没有充分发挥教科书的引领功能,创造性的使用教材。
有的老师上课时,抛开课本上的经典事例不用,自己费尽周折找寻材料,反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的一定要走出一个误区,即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随意
添加内容。有的老师整堂课都侃侃而谈,环节一个接一个,事例、故事让人目不暇接,而课本却几乎没有时间让学生看。再有,事例的选取应多用正面材料,血淋淋的反面材料让学生触目惊心,反而是一种误导。
二、情景设计没有很好的进行优化,生成的东西少,预设的东西多,教学的探究性与开放性不
够。
粗略统计,有的老师设计的活动一节课不下六七个,过多过滥,有的视频故事很好,探究却没有充分展开,浅尝辄止。课件制作效果很好,却一闪而过,让人来不及反应。有的环节设置过于简单,却偏要学生讨论交流,白白浪费时间。再就是教师过于强调传统,强调课本知识点,对学生冒出的思维的火花视而不见,面对生成缺少理智点评,不能及时捕捉,没有做到"让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上"。
三、没有合理运用评价机制,只是简单的重复。
评价要从态度上、价值方式上,通过评价给学生以激励鼓舞。不少老师让学生发言、活动不少,但学生表现后老师的评价却很让人失望。如有的活动小组讨论后,要学生,学生的很经典,老师点评的却很失败,引来一片叹息。再就是学生说的不怎么样,老师却给予高度评价,明显有失公平,让人听了很不舒服。还有就是不管学生怎么说,老师总是用"很好"、不错"几个字敷衍过去,不利于学生积极性的发挥。再者通过老师评价学生也能很好的看出
一名老师素质的高低。课、课件可以提前准备、话可以背过,但对学生的反映却不好提前准备,结果就出现评价不当的问题。老师在充分准备课的同时,也要提高自己的教学机智。师生真正互动,教学才会精彩。
四、忽略了学生的个性差异,学生参与活动的参与度与深刻度不够。
尊重学生,使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课.应该看到,有的课存在偏快、偏难现象。只有几个或少部分学生反映过来,老师便急忙处理,而大部分学生还没明白是怎么回事。长此以往,他们肯定会失去信心与兴趣。老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度,提问时注意给学生思考的时间,注意尽可能多的面向大多数学生,让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。不要变成精英教育。
五,对问题的设定层次性不够,太笼统或模糊不清。
如:出示材料或视频后,问学生"你感悟到了什么"、"你认识到什么"等等,让学生不知道要回答什么或学习什么。还有的甚至出现了知识性错误。如有的老师"情趣"与兴趣、爱好都搞不清。有的老师把《依法保护人类共有的家园》一课上成了普通的环保课,没有紧扣"依法"二字,让法律发挥作用。有的课件非常粗糙,出现掉字、漏字、错别字,这些都是不应该出现的。以上观点只是我的粗浅认识,因水平有限,难免出现不当之处,请谅解!
这次新教师公开课虽然是安(本文来自:WwW.hNboxu.cOm 博旭 范文 网:思想政治课听课心得)排在学期之中,时间紧,任务重,不可能有太多的时间和次数,绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。我通过这次活动,总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方。确实,作为一名教师,要学习的东西实在是太多了。总之,这次难得的机会犹如打开了一扇窗子,让我更充分认识到自身存在的不足,明确了努力的方向,对提高自己的业务能力是一个很好的指导。作为一名思想品德课教师,必须树立不断学习、时时创新的思想。我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识
和教学水平,尽快的能够胜任自己本职的教学工作,从而真正成为一名合格乃至优秀的教师,为我们国家的教育事业做出自己应有的贡献。
第三篇:政治课听课感想——解读课堂有效提问的密码
课堂提问是一项重要的教学手段,它运用于整个教学活动中,是联系教师、学生和教材的纽带。有效的课堂提问,能引导学生进入一种悬而未决但又必须解决的求知状态,能启迪学生灵动的思维和智慧,能使学生在参与体验中获得知识方法,提高学习能力,提升道德情感。但在现实教学中依然存在诸如目标不明、层次不清、逻辑不顺、无视学情、无思维含量的徒劳提问。下面结合观摩2013年浙江省高中思想政治课堂教学评比活动12节课的感受谈谈对课堂有效提问的几点认识。
一、提问应服从教学目标
课堂提问不是为了追求形式上的互动和气氛的活跃,而是为了达成教学目标。高中思想政治新课程确立了知识、能力、情感态度价值观三位一体的教学目标,强调尽量让学生通过自己的阅读、思考、观察、想象、质疑和交流等丰富的认识过程来获得知识,使结论与过程有机融合,知识和能力和谐发展,同时关注学生的情感体验、道德生活和人格养成。有效的课堂提问应防止出现目标虚化的现象。
如杭州张老师在“国家财政”教学中请学生根据具体情境回答财政的作用并结合生活体验谈谈自己的理解,突出了本框的教学重点。衢州杨老师在“价值与价值观”教学中请学生结合教材97-98页的内容谈谈造成翁明冲姐弟的幸运和小悦悦悲剧背后的原因是什么,既紧扣本课的教学重点“价值观对人们行为的导向作用”,又注重情感渲染,引导学生通过比较分析和合作探讨,体验知识的自主构建。
准确定位教学目标是有效课堂提问的重要前提,研读教材则是准确定位目标的关键。没有对教材文本的深刻理解,就难以设计出有价值、有实效的课堂提问。教学是遗憾的艺术。本次省课堂教学评比活动中,因执教者未能充分领悟教材并准确定位目标也出现了一些无效甚至负效的提问。
如在“价值和价值观”教学中,一位老师创设了班级学生去敬老院献爱心的情境并设计了“你想让哪些同学去敬老院献爱心”
的课堂提问,隐含着献爱心也要“论资格、视实力”的潜台词,既无助于解决本课的知识和能力目标,也与本课的情感态度价值观目标相去甚远。更多的老师在教学“价值与价值观”时, 把焦点放在“在奉献中实现人生价值”,设计了关于“扶不扶老人过马路”、丛飞等献爱心人物的“人生有没有价值”之类的提问,忽视了教材中关于义利观、生死观、幸福观、家庭观和恋爱观的导向作用等更贴合学生生活的文本,片
篇三:政治课听课观摩心得
政治课听课观摩心得
经过老师的精心安排,我们有幸的到了西山区实验中学进行政治课的听课观摩。参加这次讲课的都是来自各个学校的秀教师代表,在短短两一下午,他们不断向大家展示了优质课程。各位老师各显其能,风格各异,让我非常震撼,受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高,对教材内容挖掘之深,课堂教学过程设计之精彩,给我很大的启发。下面我就来谈谈经过这次观摩后我的几点体会: 一、兴趣是政治课的起点。
兴趣是最好的老师。在教学设计中,寻找一个恰当的兴趣点,往往既激发起学生学习的欲望和热情,又能达到预期的教学目的和效果。这个兴趣点的选择必须基于学生现有的认知水平和生活经验。寓教于乐,才能学的轻松,理解的深刻。
二、现实是政治课的素材。
直面社会生活是思想政治教学的使命。源于生活的素材才使得
思想政治教学贴近生活,贴近学生的生活实际。现实生活是色彩斑斓的,既有绚烂的阳光,也有灰色的阴暗。思想政治课教学就应该取材于生活实例,体现时代性,敢于直面社会问题的焦点,在师生情感观点的碰撞中引导学生分析问题,透视本质,进而塑造学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
三、思考的深度是政治课的价值。
在传媒高度发达,学生所能接触到的信息已经超乎我们教师的想象。初中生身心渐趋成熟,其思维开始偏重理性思维,他们开始喜欢
思考事物现象背后的本质的规律性的东西。在教学问题的设置中,由浅入深,激发学生对现实生活的思考,不仅要让其知道现有的,更应探讨富有争议的现象,培养学生正确看问题的角度和方式。
四、合作探究是政治课的有效方式。
合作探究是新课程的要求。但如何在实际的课堂教学中灵活自如的运用合作探究,不让合作探究停留于形式却是我们每个教育者所要思考的最现实的问题。我们很多的课堂教学设计中都有合作探究,其中有很大一部分是为了探究而探究,很浅显的问题也要探究一下,好像没有探究就不体现新课程理念。在合作探究活动的设计和操作过程中,我们是否应当首先注意这么两个问题。第一,本次探究活动的价值何在,如果只是为了共同得出一个“正确答案”,那只能是思考,而并非是探究。第二,小组合作的前提
是独立思考。不经历独立思考,小组内就不是思想的交流和火花的碰撞,只会是思想的“拷贝”。如果忽视问题,合作探究只可能停留在平层,而不可能达到一探究竟的目的,也就失去了合作的价值和意义。
五、国自进入新课程以来思想政治课课堂教学改革硕果累累,其中包括以下几个方面:?以学生为本,使每位学生获得发展等课改理念得到了进一步贯彻。?以学生的生活逻辑为教学主线,开展生活化教学的态势得到进一步扩展。?教师的教学方式与学生的学习方式呈现出更加明显的变化,民主和谐的教学氛围和师生关系得到进一步彰显。?锐意改革,开拓进取,勇于实践的创新精神得到了进一步发扬。
六、在这次观摩活动中,我还觉得到我们实习时,应该注意以下
几点:?要全面准确地理解课改理念,把握好思想政治课课改的方向,把握好度,确保课程改革健康、深入地进行。?要先钻研教材,了解学情,后进行教学设计,并做到既走出教材,弄清教材的本意,悟出教材的新意,重新整合教材,实现对教材的再创造,又走出教材,为构建教材贡献力量。?要处理好形式与内容的关系,防止形式冲淡内容的现象发生。?要调控好课堂的教学节奏,务用足够的教学时间解决教学的重难点问题。
听课,是一种学习;听高水平的课,更是一种享受。听他人的课,犹如在镜中看自己的课堂教学。有差异,才有思想的火花;
有距离,才更有前行的动力。听后反思总结,并能将新收获积极
在实践中运用、调整,才能使我们在今后教学中离学生最近,思
考的更远。
范文三:政治课听课观摩心得
政治课听课观摩心得
经过老师的精心安排,我们有幸的到了西山区实验中学进行政治课的听课观摩。参加这次讲课的都是来自各个学校的秀教师代表,在短短两一下午,他们不断向大家展示了优质课程。各位老师各显其能,风格各异,让我非常震撼,受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高,对教材内容挖掘之深,课堂教学过程设计之精彩,给我很大的启发。下面我就来谈谈经过这次观摩后我的几点体会: 一、兴趣是政治课的起点。
兴趣是最好的老师。在教学设计中,寻找一个恰当的兴趣点,往往既激发起学生学习的欲望和热情,又能达到预期的教学目的和效果。这个兴趣点的选择必须基于学生现有的认知水平和生活经验。寓教于乐,才能学的轻松,理解的深刻。
二、现实是政治课的素材。
直面社会生活是思想政治教学的使命。源于生活的素材才使得思想政治教学贴近生活,贴近学生的生活实际。现实生活是色彩斑斓的,既有绚烂的阳光,也有灰色的阴暗。思想政治课教学就应该取材于生活实例,体现时代性,敢于直面社会问题的焦点,在师生情感观点的碰撞中引导学生分析问题,透视本质,进而塑造学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
三、思考的深度是政治课的价值。
在传媒高度发达,学生所能接触到的信息已经超乎我们教师的想象。初中生身心渐趋成熟,其思维开始偏重理性思维,他们开始喜欢
思考事物现象背后的本质的规律性的东西。在教学问题的设置中,由浅入深,激发学生对现实生活的思考,不仅要让其知道现有的,更应探讨富有争议的现象,培养学生正确看问题的角度和方式。
四、合作探究是政治课的有效方式。
合作探究是新课程的要求。但如何在实际的课堂教学中灵活自如的运用合作探究,不让合作探究停留于形式却是我们每个教育者所要思考的最现实的问题。我们很多的课堂教学设计中都有合作探究,其中有很大一部分是为了探究而探究,很浅显的问题也要探究一下,好像没有探究就不体现新课程理念。在合作探究活动的设计和操作过程中,我们是否应当首先注意这么两个问题。第一,本次探究活动的价值何在?如果只是为了共同得出一个“正确答案”,那只能是思考,而并非是探究。第二,小组合作的前提是独立思考。不经历独立思考,小组内就不是思想的交流和火花的碰撞,只会是思想的“拷贝”。如果忽视问题,合作探究只可能停留在平层,而不可能达到一探究竟的目的,也就失去了合作的价值和意义。
五、国自进入新课程以来思想政治课课堂教学改革硕果累累,其中包括以下几个方面:①以学生为本,使每位学生获得发展等课改理念得到了进一步贯彻。②以学生的生活逻辑为教学主线,开展生活化教学的态势得到进一步扩展。③教师的教学方式与学生的学习方式呈现出更加明显的变化,民主和谐的教学氛围和师生关系得到进一步彰显。④锐意改革,开拓进取,勇于实践的创新精神得到了进一步发扬。
六、在这次观摩活动中,我还觉得到我们实习时,应该注意以下
几点:①要全面准确地理解课改理念,把握好思想政治课课改的方向,把握好度,确保课程改革健康、深入地进行。②要先钻研教材,了解学情,后进行教学设计,并做到既走出教材,弄清教材的本意,悟出教材的新意,重新整合教材,实现对教材的再创造,又走出教材,为构建教材贡献力量。③要处理好形式与内容的关系,防止形式冲淡内容的现象发生。④要调控好课堂的教学节奏,务用足够的教学时间解决教学的重难点问题。
听课,是一种学习;听高水平的课,更是一种享受。听他人的课,犹如在镜中看自己的课堂教学。有差异,才有思想的火花;有距离,才更有前行的动力。听后反思总结,并能将新收获积极在实践中运用、调整,才能使我们在今后教学中离学生最近,思考的更远。
范文四:政治课作业--听课感言
一、听课感言
从第一次课的迎宾曲到最后一次课的深情道别,从那么多珍贵资料的展示到每一个重要片断的仔细讲解,杨苏老师的课彻底颠覆了我对政治课印象,不仅让我学到了当今国际社会的政治、经济的发展趋势以及我国在新的国际环境下采取的外交策略,更让我学到了做人,甚至管理经验。
近几年,也许是由于贫富差距的日益扩大,百姓的心态都不太好,去年我还在项目中的时候,曾听同事讨论政治,说起大陆要像台湾一样,有不同的执政党,贪污腐败现象才能遏制,百姓才有未来。然而杨老师的课揭露了事实,那就是中国只有在共产党领导下保持平稳统一才会有发展。同时我被很多历史片断震撼到,也深深地感到了中国能发展到今天这一步,着实不易,这期间有**时代血泪的付出,**时期艰辛的改革之路以及现阶段领导人坚持不懈走平稳发展之路的决心。
整体而言,我觉得杨老师的课在以下几方面处理的相当到位:
一、上课节奏清晰、明快,控制得当,紧紧抓住学生的注意力整个课堂驾驭能力非常强,整个课堂有张有弛,教学内容充实,学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
二、目标把握明确,对于中国和各个国家的外交策略解说以幻灯片为主,然而又不局限于幻灯片,穿插加入了很多宝贵的视频资料并且在关键位置加入杨老师自己的解说,让我们对时事政治有了更深刻的理解。
三、上课时,杨老师很注重与学生的情感交流。每节课,教师的情感到位,激情饱满。在情感处理上,又不像演员那样只注重自己的情感渲染,而是通过交流,通过抛出一些问题,给我们开口表达的欲望,达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
四、另外,从课中可以看出杨老师的职业道德也很高,在教学中能真切感
觉到杨老师都是在用心教,用心与学生交流。
我自认为并不是一个好学生,杨老师的这门课也有过迟到,对此我真心想对老师说声抱歉。然而我一次也没有缺过课,这正是由于被杨老师生动的讲课及认真尽责的态度打动并且被杨老师丰富的知识感染,才让我保持了出勤。在此真心希望老师身体健康,以后才能上更多的课,培养更多优秀的人才~ 二、读《中国和平发展》白皮书
国务院今年发布了《中国的和平发展》白皮书,内容关乎内政外交,既是中国一贯的政治理想、文化传统的阐述,也紧扣时代脉搏,贴切国际背景。既阐明了和平发展之国家意志,也以重申核心利益宣示了一个正在崛起的负责任大国的信心、雄心和决心。
白皮书提出了“四要”、“四不要”,“要和平,不要战争;要发展,不要停滞;要对话,不要对抗;要理解,不要隔阂。”我们要理解别人,同时我们又要寻求被别人理解,这也许就是发布这份白皮书的初衷。
美国国防部发表的《中国2011年的军事与安全发展报告》,尽管强调是欢迎一个强大、繁荣、成功这样的中国,但是同时也指出,对中国现代化军队可能会被用来增加中国获取外交优势,或有利于其解决争端能力表示担忧,这样一种态度其实是非常暧昧的,但是很多多元化的声音也是同时并存的。
为什么中国崛起西方国家会对我们有那么多担忧呢,这里边其实还是有一个问题,那就是在西方存在几百年的权力政治的逻辑,就是“国强必霸”。国强必霸在西方的国际关系理论当中,它其实是现实主义理论一个重要结论。一个国家在强大的发展过程当中它必然会争夺霸权,它有了霸权才有了更大的利益,而这个过程又常常伴随着冲突甚至战争。根据这个理论,强国崛起与战争总是相连。英国正是在1588年打败了西班牙的无敌舰队,之后又战胜了海上“马车夫”荷兰,从而走向霸权,并且以海权优势在19世纪、20世
纪建立起了所谓的全球殖民体系,与之类似,普鲁士的崛起伴随的是德意志民族战争,日本的国力上升中也有日俄战争的发生。
然而“国强必霸”这个理论,在当今世界就遇到了重大的挑战。全球化时代一个重要特征,就是国家与国家的相互依存越来越紧密,已经形成你中有我、我中有你,一荣俱荣、一损俱损,这是一个大的时代背景。在全球化的背景下,受到的挑战和威胁也是共同的,所以我们要共享发展的机遇,同时要共同应对挑战。
实际上中国一直在向世界申明国强必霸的理论不适用于当今的时代,不适用于中国,正如白皮书中所言,“和平发展道路是中国这个世界上最大的发展中国家谈探索出的一条新型发展道路。随着时间的推移,这条道路已经并将进一步显示出其世界意义,这条道路的成功既需要中国人民坚持不懈努力,也需要外部世界理解和支持。”同时中国政府在坚持和平发展道路的承诺中,把维护政治制度和社会大局稳定列为国家核心利益,就此向世界说明,没有目前基本政治制度和社会大局的稳定,就没有中国的和平发展道路。
和平与发展这一对互为表里、互为依托概念不难理解,这是中国早在2005年发布的《中国的和平发展道路》已经定下的基调,是对“韬光养晦”政策的丰富和完善。时至今日,中国在和平发展的道路上迅走疾行,在应对各种挑战的同时,抓住了大好的历史机遇,取得了巨大的成就。这些成就不仅仅表现在经济建设方面,承担相应的国际责任、提高民生水平及政治文明方面,更重要的是,通过不断探索实践发现掌握了一条科学发展、自主发展、开放发展、和平发展、合作发展、共同发展的具有中国特色的发展道路,开创了有利的发展局面。这种局面能否保持下去,对中国的未来走向意义重大。这种局面并非绝对静止的,而是时刻受到各种内外作用力及其变量的影响。国家意志恰恰是诸多作用力中的起主导作用的内因。因而,此时中国政府适时
推出再次宣示和平发展的国策具有深远的战略意义。
和平发展不只是精神层面的期盼,更要有必需的硬件作为保障。和平发展的呼声需要以坚实的国防作为底气。如果没有一支现代化军事力量作为后盾,很难想象拥有广阔领土和海洋,有着陆地边界2.2万公里、大陆海岸线1.8万公里的中国的和平靠一厢情愿而实现,也很难想象国家主权、国家安全、领土完整等国家核心利益得以保障。最近,中国海军一艘“改装的”“旧”航母“试”航,形象地说明了中国国防建设的务实性和迫切性,表明了中国的和平发展战略不等于“自废武功”,不等于“自缚手足”,更不是软弱可欺。
去年渔船相撞事件之后,中日钓鱼岛争议的模糊空间消失。今年5月份以来,中国与越南、菲律宾等国在南中国海问题上的矛盾也日趋升级,关系一度紧张。虽然中国政府一再强调用和平合作手段解决领土争议,但南中国海问题上复杂的地缘政治关系、以航母下海为标志的中国海军力量上升引发的忧虑以及国内日趋激烈的民族主义情绪,对中国和越南、菲律宾等国都构成了巨大的压力。这种压力一旦得不到有效缓解和释放,军事冲突或许就难以避免。
虽然在7月份第十八届东盟(亚细安)地区论坛外长会议上,东盟与中国就《南中国海各方行为宣言》签署了不具约束力的实施准则,为下一步对具法律约束力的《南中国海各方行为守则》展开谈判迈出了关键一步,随后中越、中菲在南中国海问题上的争执也趋于缓和,但这个问题要实现和平解决,依然任重道远,中国外交依然荆棘密布。
需要明确的是,作为国家核心利益,在技术性处理之外,领土完整和国家主权在根本上难以让步。同时,和平发展道路本身却不是国家核心利益,只是实现后者的一种工具。同时,国家核心利益不容侵犯是国际社会的共识,任何国家有权采取一切手段予以维护。因此,一方面,中国政府希望通过白
皮书向世界表明其致力于采取和平与合作手段解决争议的诚意;另一方面,因为维护国家核心利益,如果中国也在不得已的情况下采取强硬手段和政策,并不能算中国政府对和平发展道路承诺的背叛。
中国和平发展战略的宣示起到“内外兼修”的作用。经济高速发展的中国国内也面临着诸多亟待解决的社会问题,存在着分裂势力和恐怖主义的威胁。在获得信息、表达思想更加自由的条件下,人们对许多问题的看法不尽相同,也存在着一定的错误认识和思想混乱。中国政府和平发展白皮书的适时及时发布,是建立在广泛民意基础上的主张,同时再次提醒人们珍惜来之不易的和平发展机遇,保护改革开放成果,通过健全民主法制,巩固安定团结的大好局面。
和平发展道路是中国这个世界上最大的发展中国家以自身的不懈努力和实践摸索出的一条新型发展道路,它对中国本身和对世界的意义越来越显见。它的成功需要世界的理解和支持,也需要自己人民的理解和支持。相信一个和平的、繁荣富强的中国,一个民主法治的中国,一个和谐稳定的中国,对世界益处良多。
三、对于中美关系的理解
21世纪已经过去10年,健康稳定的中美关系,是符合双方根本利益的,也是有利于世界的和平、稳定与发展的。
回顾50多年来中国的对美政策和中美关系的历史,双方既有尖锐的对立,也有真诚的合作。冷战后的中美关系也曾经出现了多次起伏和危机,但是中美关系并未破裂,反而加深了。其深刻的原因就在于中美之间存在着许多共同的战略利益。
从历史上看,影响中美关系的因素很多,诸如国际格局、经济和意识形态、地缘政治和国家利益以及彼此处理双边关系的政策等等。其中彼此处理双边
关系的政策在中美关系中具有举足轻重的地位和影响。
中美关系并不一定一直是完好无损的,中美两个大国之间的关系充满了变数,到底中美两国的关系会朝向何方向发展,这就要看两国政府高层在未来的时间内会做出什么样的举动。毕竟,很多事情是没有定数的,国际关系也是如此。
哥本哈根气候变化大会双方意见不合、奥巴马会见达赖美国对台军售、中美贸易与汇率争端、伊朗核问题、出版领域的诉讼及谷歌事件,诸多的矛盾让中美关系看似并不乐观。
然而尽管中美关系面临着很多不确定性的因素,并不意味着中美会爆发全面对抗,中美关系的专家们认为六大因素决定了双边关系将继续向前发展:
一是两国领导人都十分重视双边关系;
二是双方存在许多共同利益;
三是两国间解决问题的机制比以前好;
四是中美力量发生变化,美国不再能够单方面定义美中关系;
五是在最敏感的台湾问题上,其可控性比以前大大增强;
六是在反恐和朝核等问题上,没有中国的合作,美国无法独立解决这些问题。
在新的国际形势下,中美之间在许多全球性和区域性的重大问题上具有共同利益,存在着广泛的合作基础,中美经济合作的前景更是不可限量。中美两国关系发展深受世界总体形势、各自国内政治文化因素以及人权、经贸等问题的牵制和影响。中美之间也存在许多共同的利益,只要中美双方共同努力,高度重视,采取措施,中美是可以找到智慧和途径,推动双方关系平稳向前发展的。
中美关系不仅关系到中美两国的切身利益,也关系到亚洲和世界的和平与
稳定。中美两国都是大国,美国是世界上最大的发达国家,中国是世界上最大的发展中国家,两国对亚洲和世界局势都负有重大责任。双方既有深刻的分歧矛盾也有切身的共同利益。但美国的两面言行始终对中美关系产生着决定性影响,**同志早就指出,中美关系好不到哪里去,也坏不到哪里去,对此要有清醒认识。
中美关系决定了21世纪的国际关系是对抗的,还是和平的。奥巴马也一再强调:“美中关系将塑造21世纪。”
稳定同美国关系,是中国外交的关键。近年来,中美关系中的合作关系越来越多,越来越广泛;但是,这并不意味着中美关系的发展越来越和谐。美国是当今最大的发达国家,在世界舞台居于权力中心。从中国建国以来,美国一直在多方面遏止中国,企图通过经济、军事、外交等手段阻碍中国经济发展,其中的原因不难理解。尤其在近几年,中国的经济增长率一直为其他国家所震惊,而中国本身所拥有的庞大的市场,又成为了中国经济发展有利的依托平台。在这样一个为诸多国家眼红的平台上,中国的经济将会持续、高速的增长将是不争的事实。而随着经济的增长,中国的军事、科技水平也在突飞猛进。这一切迫使美国不得不将中国作为阻碍其在实现全球霸权主义统治的一个强劲的对手。并且,在台湾问题上,美国虽然没有明确表态将台湾划进美日联合防御范围,但从其模糊描述的背后不难看出,中国台湾乃至中国大陆早就是美国窥视以久的土地。对于中美关系,应坚守中美三个联合公报的框架,在当前国际形势下为我国经济求得稳定,高速的发展空间。中美双方经贸关系密切,在许多方面存在着共同利益。中美关系非常复杂,必须处理好。中国外交的很多工作都是围绕这个问题展开的。
世界的发展离不开中国和美国的合作。可以预见,中美利益交织将越来越紧,两国合作将不断取得进展,但同时必须正视双方分歧矛盾。正如**
主席所言,“中美两国国情不同,双方存在一些分歧是正常的,关键是要尊重和照顾对方的核心利益和重大关切。”中美关系的进一步发展,首先需要确立战略互信,需要两国政治家“有足够的战略眼光和政治智慧”,共同努力,增进了解,扩大合作,妥善处理分歧,从而把中美关系推上新的水平。“中方愿同美方一道推动中美关系持续健康稳定发展,更好地造福两国人民和世界人民。”**主席所表达的不仅是中国的意愿,也是世界的期待。
总体来说,中美关系两国利益互相渗透,以及双方在全球问题上互相依赖,个别争端一般不会影响中美关系的大框架,因此中美关系将始终维持斗而不破的局面。目前中美之间的关系从一个比较简单的形态向比较复杂的形态发育,就如同一棵树由单一的树干向多枝多杈的大树发展,并可能日渐走向成熟。
展望未来的中美关系,我们有理由表示审慎的乐观。当然,影响两国关系的负面因素也不容忽视,诸如人权问题、贸易问题、军售问题和台湾问题等,其中台湾问题事关中国的主权和领土完整,是影响中美关系改善和发展的最大障碍,也是最容易导致中美两国发生直接冲突的敏感问题。然而,只要中美双方能够站在历史的高度,用战略的眼光来处理中美关系,在中美3个联合公报的基础上审视和处理台湾问题,中美关系就会沿着健康的轨道顺利前进。
范文五:政治课听课评语范文
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