声母表
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整体认读音节篇二:汉语拼音字母表及标准写法
汉语拼音字母表
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汉语拼音字母表
整体认读音节
si篇三:带拼音的诗文句子
别董大
高适sh ì
qiān lǐ huáng yún bái rì xūn
千 里 黄云 白 日 曛,
běi fēng chuī yàn xuě fēn fēn
北 风 吹雁 雪 纷 纷。 m? ch?u qi án l ù wú zhī jǐ 莫 愁 前路 无 知 己, tiān xi à shuí r?n bù shí jūn
天 下 谁人 不 识 君。
寻隐者不遇贾岛
sōng xià wan t?ng zǐ 松 下 问 童 子,
yán shī cǎi yào qù
言 师 采 药 去。 zhǐ zài c ǐ shān zh ōng 只 在 此 山 中, yún sh ēn b ù zhī chù 云 深 不 知 处。
咏鹅 骆宾王
???
鹅 , 鹅 , 鹅,
qū xiàng xiàng tiān gē 曲 项 向 天 歌。
bái máo fú lǜ shuǐ 白 毛 浮 绿 水,
hōng zhǎng bō qīng bō 红 掌 拨 清 波。
登鹳雀搂 王之涣 bái rì yī shān jìn
白 日 依 山 尽,
huáng h? rù hǎi liú
黄 河 入 海 流。
yù qi?ng qiān lǐ mù
欲 穷 千 里 目,
gang shàng yī c?ng l?u
更 上 一 层 楼。
悯农 李绅
chú h? rì dāng wǔ
锄 禾 日 当 午,
hàn dī h? xià tǔ
汗 滴 禾 下 土。
shuí zhī pán zhōng cān
谁 知 盘 中 餐,
lì lì jiē xīn kǔ 粒 粒 皆 辛 苦 。
江雪 柳宗元 qiān shān niǎo fēi ju?
千 山 鸟 飞 绝, wàn j ìng r?n z ōng mia 万 径 人 踪 灭。 gū zhōu su ō lì wēng 孤 舟 蓑 笠 翁, dú diào hán jiāng xuě 独 钓 寒 江 雪。
春晓孟浩然 chūn mián bù ju? xiǎo 春 眠 不 觉 晓, chù chù w?n tí niǎo
处 处 闻 啼 鸟。 ya l ái f ēng y ǔ shēng 夜 来 风 雨 声, huā lu? zh ī duō shǎo 花 落 知 多 少。
关于拼音的教案怎么写
关于拼音的教案怎么写
篇一:教案拼音a.
Date:9月19日
Topic:单韵母“a”
Teaching objectives:
1.了解单韵母作用和重要性。
2.认识字母a和声调符号,会读会写。
3.能够正确的为单韵母a标注声调。
Preparation:
1.单韵母a的卡片
2.四声调符号卡片
3.图片:阿姨、吃惊表情
Key point:
1. 认识字母a和声调符号,会读会写。
2. 能够正确的为单韵母a标注声调。
Teaching steps:
1.认识单韵母a。
(1)小朋友早上好~今天我们来认识第一位拼音字母,他是单韵
母a。
(2)出示单韵母a的卡片。这就是单韵母a。医生阿姨来检查,
小嘴张大a、a、a、,它的发音就是a,请小朋友和我一起进行练习。
(3)强调单韵母a的发音特点:读发音时,嘴巴张的大大的、圆圆的、我们再来练习。
2.了解韵母a的四声。
(1)教师一边介绍一边出示四声调的符号:每个韵母都有四声调,分别是一声、二声、三声、四声。声调符号就像一顶帽子戴在韵母头上,戴哪顶帽子就要发哪个音。用提问的方式帮助进一步认识四声符号。
(2)学习四声儿歌:一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
(3)出示单韵母a的四声卡片,教师示范不同的发音。一声a,阿姨的阿,出示阿姨图片;二声阿,,吃惊时发出的声音—啊,出示吃惊图片;三声,四声,请小朋友跟随老师一起练习。
3.动手操作:
1.了解单韵母a的书写位置。再拼音格中,单韵母只占中格,并且将中格顶的满满的,声调标在上格中。同时展示卡片单韵母a的四声写法。
2.书写步骤:单韵母a分两笔写成—先写左半圆,在写竖右弯。要求:书写a时,一定要将中格订满,但是不能出线;
3.巩固练习:出示写好的四声单韵母a,请幼儿辨别认读。
4.幼儿动手练习书写单韵母a,教师巡回指导。
三.Home work:
在拼音本上认真读写单韵母及四声调
English:
Sit stvaighe.
Don’t look abaet.
Listen. Be quiet.
No taiking.
Who can.
Raise your hands(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:关于拼音的教案怎么写) plcase.
Feed back:
幼儿在学习过程中略显吃力,分不清二声和四声,小部分对三声掌握的还不够好,还要加紧练习。
篇二:幼儿园拼音教案全集
1汉语拼音 a o e
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
第 一 课 时
课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了~能帮助我们识字、读书,还会
说一口好听的普通话,想学吗,大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱~
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁,她在干什么,学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。
2、你们瞧~图上的小朋友唱歌时,嘴巴是?张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
5、看投影片记字形。覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么,( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁,
就是a a a 。”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子 就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、?戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么,”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音 要从高到低,就像惊叹:“à,你来了~”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方,(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。教师边写边讲,注意:a要一笔写成,
先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再 写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”?开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第 二 课 时
课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的,(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁,就是a a a。)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:说说图上画着什么,它在干什么,(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。
2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。ō 公鸡喔喔啼。? 原来是这样。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪~
5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:说说图上有什么,在干什么,(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放,用学o的方 法学e及其四声。
(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老师读时要注意什么,(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。
(4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á a ǒ ? à------3、
猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个 圆圈是什么韵母,白鹅倒影是什么韵母,
(五)课堂作业。认真描写o e。
(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
2 i u ? y wyi wu yu
课时目标:
1、学会i u ?三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读i u ?的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音,记清形,会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点:i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。
教学难点:读准i u ?的第二声和第三声。
课前准备:字母卡片:i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学时间:3课时
第 一 课 时
课时目标:
1、学会i u ?三个单韵母,能认清字形,读准音。
2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时,上面的
小圆点不写。
教学过程:
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ?,希望每个小朋友仔细看、 认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话:图上画着什么,(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)
2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样,(上下牙齿对齐。)
顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读―开火车)
4、记忆字形:i像什么呢,在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了,
5、教学i的四声。
(1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同,(出示:? í ǐ ì)―i上 的圆点不写。―是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。教师范读:? 这件衣服真好看~í 咦~我
的铅笔在哪儿,ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我 明白。
6、练习i的书写。教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以 及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。 顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)
3、记字形:图上哪个地方像u字,(这只鸟窝像u形。)还像什么,(像只茶杯u u u)
4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的,谁会念,ūūū 火车呜呜叫。ú 第二顶帽子上山
坡,谁会念,úúú 没有就是“无”。ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念,ǔǔǔ 一二三四五。ù 第四 顶帽子下山坡,谁会念,ùùù 我们爱公物。
5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。
(四)教学单韵母?。
1、看图说话引出?:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:?
2、示范发音,学生看口形。? 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子
3、记字形:u和?的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样,
教顺口溜:u上加点???,
小鱼吐泡???
4、练习?的四声。?也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师,他姓於,ǖǖǖ。我吃鱼,ǘǘǘ。天下雨,ǚǚǚ。一块玉,ǜǜǜ。?上标调两点能去掉吗,为什么,(如果去掉两点会和?相混淆的。)
5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里,?三笔完成。
(五)巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
第 二 课 时
课时目标:
1、学会声母y w,读准音,记清形,会照样子抄写。
2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程:
(一)复习检查。
1、a o e i u ?,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为?单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
(二)谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点
是什么,
(三)教学声母y。
1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多,(单韵母i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)
3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成,指出在四线格中的位置。
(四)教学声母w。
1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w
2、教学发音。半扶半放:
(1)首先应该听?认真听、仔细看
(2)正确地念,模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子www4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。
(五)教学y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么,(一只乌鸦)
2、看图拼读音节,板书:wū y?教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么,
3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节:y―?―y?(鸭子) w―ū―wū(乌龟) w―?―w?(青蛙)
(六)巩固练习。
第 三 课 时
课时目标:
1、巩固声母y w和音节ya wa。
2、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形,会照样子抄写。
3、能正确读出yi wu yu的四声。
4、能看图说话和拼读音节。
教学过程:
(一)复习检查。
(二)分析音素,进一步指导练习。
1、y?音节是由什么和什么组成的,(声母y和单韵母a)
2、谁能将声母y和单韵母? á ǎ à拼成音节,拼读:y? yá yǎ yà。组词读:y?鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
(三)学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事:有一天,i u ?三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ?)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢,它们就请大y、大w来带路。大y说:“好~我带你去~”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu wu wu)小?没人带,急得哭了,大y看见了,就对小?说“小?妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小?听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在?前面,把?上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
(四)猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉宇宙的宇
小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。
(五)看课本听录音读、跟读。
3 b p m f
教学目标:
1、学会 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
篇三:汉语拼音教案全集
汉语拼音
1 教学a o e
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:2课时
第 一 课 时
课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 教学过程:
(一)谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了~能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗,大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱~
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁,她在干什么, 学说图
意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。
2、你们瞧~图上的小朋友唱歌时,嘴巴是?张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么,( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁,就是a a a 。”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 2、?戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,
你会问:“á,你在说什么,”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了~”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方,(翻开课本,找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。 2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。 3、学生上黑板试写a,讲评。 (六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”?开始。 2、在四线格中正确地描写a。
第 二 课 时
课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的,(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁,就是a a a。)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 (二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:说说图上画着什么,它在干什么,(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。 2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。? 原来是这样。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪~ 5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:说说图上有什么,在干什么,(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。 (2)跟老师读时要注意什么,(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。 (4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á a ǒ ? à------
3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母,白鹅倒影是什么韵母,
(五)课堂作业。认真描写o e。
(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
2 教学i u ? y w yi wu yu
课时目标:
1、学会i u ?三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读i u ?的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音,记清形,会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点:i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。 教学难点:读准i u ?的第二声和第三声。
课前准备:字母卡片:i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调) 教学时间:3课时
第 一 课 时
课时目标:
1、学会i u ?三个单韵母,能认清字形,读准音。
2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。 教学过程:
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ?,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 (二)教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话:图上画着什么,(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)
2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样,(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)
4、记忆字形:i像什么呢,在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了, 5、教学i的四声。
(1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来
有什么不同,(出示:? í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊,
戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。教师范读:? 这件衣服真好看~í 咦~我的铅笔在哪儿,ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。 6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。 (三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。) 3、记字形:图上哪个地方像u字,(这只鸟窝像u形。)还像什么,(像只茶杯u u u) 4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的,谁会念,ū ū ū 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡,谁会念,ú ú ú 没有就是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念,ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡,谁会念,ù ù ù 我们爱公物。 5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。
(四)教学单韵母?。
1、看图说话引出?:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:? 2、示范发音,学生看口形。
? 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形:u和?的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样,教顺口溜:
u上加点? ? ?,小鱼吐泡? ? ? 4、练习?的四声。?也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师, 他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。 ?上标调两点能去掉吗,为什么,(如果去掉两点会和?相混淆的。) 5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里,?三笔完成。
(五)巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
第 二 课 时
课时目标:
1、学会声母y w,读准音,记清形,会照样子抄写。 2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程:
(一)复习检查。
1、a o e i u ?,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为?单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 (二)谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么,
(三)教学声母y。
1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件?a href=“http://www.bdfqy.com/luzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>路 ,?a href=“http://www.bdfqy.com/shuzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>书:y 2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过
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拼音g的教案怎么写
拼音g的教案怎么写
篇一:声母g、k、h教案
声母g、k、h教案
篇二:汉语拼音教学设计《g_k_h》
《ɡ k h》第一课时教学设计
一、教学目标
1、学会ɡ k h三个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准ɡ k h与单韵母a e u相拼的音节。
二、教学重点、难点
1、ɡ k h的发音。
2、ɡ k h与单韵母a e u组成的音节的拼读。
三、教学准备
1、多媒体课件。
2、字母头饰。
3、图片。
四、教学过程
(一)、创设情境,激趣引入。
利用多媒体课件展示教材中的情境图(动态),教师绘声绘色地讲故事: 有一天,嘟嘟熊要去湖边的树林里摘果子。它来到湖边,看见清澈的湖水中许多小蝌蚪在举行游泳比赛。瞧~这两对小选
手游得真快,圆圆的脑袋同时撞倒碧绿的水草上。忽然,传来了一阵咕咕的叫声,原来呀,天空中飞来了一只鸽子,嘴里还衔着弯弯的橄榄枝。这时,从远处走来小哥哥和小姐姐,他们可能是走累了,就坐在湖边的靠背椅子上喝着自带的饮料。咱们赶紧去和他们打打招呼吧~
(二)、自主发现,学会声母。
1、课件展示“鸽子衔橄榄枝图”(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:拼音g的教案怎么写),学习声母ɡ。
(1)、师引导学生说话:这是谁呀,快跟它打打招呼。它在干什么呢,
生:小鸽子,您好~
生:小鸽子嘴里衔着嫩绿的橄榄枝在空中飞翔。
......
师:把小鸽子的“鸽”读得轻短一些,就是我们今天要认识的第一个新朋友ɡ。
(2)、教师示范发音,学生模仿练习发音。
(3)、检查反馈学生发音情况,发现问题及时纠正。
(4)、教师引导学生记忆ɡ:
师:ɡ像图上的什么,
生:ɡ像图上鸽子嘴里衔的弯弯的橄榄枝。(课件突出显示相应部分) 师:ɡ还像你见过的什么呢,
生:ɡ还像数学里面的数字9。
生:数字9下面没有弯钩,ɡ有弯钩。
生:我会用口诀记忆ɡ:9字带钩ɡɡɡ。
......
(5)、引导学生观察ɡ在四线三格的位置,弄清它的笔画笔顺。
2、课件展示“湖水中水草蝌蚪图”,学习声母k.
(1)、师引导学生说话:谁在进行游泳比赛啊,
生:一群小蝌蚪在进行游泳比赛。
师:把小蝌蚪的“蝌”读得轻短一些,就是我们今天要认识的第二个新朋友k。
(2)、教师示范发音,学生模仿练习发音。
(3)、检查反馈学生发音情况,发现问题及时纠正。
(4)、教师引导学生记忆k:
师:k像图中的什么,
生:k像水中的水草和小蝌蚪。(课件突出显示相应部分)
师:你有什么好办法记忆k,
生:我会编顺口溜来记忆k:一根水草俩蝌蚪,我们就叫kkk。
......
(5)、引导学生观察k在四线三格的位置,弄清它的笔画笔顺。
3、课件展示“小孩喝水图”,学习声母h。
(1)、师引导学生说话:图中小朋友在干什么呀,
生:他们在喝饮料。
师:把喝饮料的“喝”读得轻短一些,就是我们今天要认识的
第二个新朋友h。
(2)、教师示范发音,学生模仿练习发音。
(3)、检查反馈学生发音情况,发现问题及时纠正。
(4)、教师引导学生记忆h:
师:h像图中的什么,
生:h像图中的靠背椅子。(课件突出显示相应部分)
师:你怎样记忆h,
生:小椅子hhh。
生:靠背椅子hhh。
生:门洞n带把儿hhh。
......
(5)、引导学生观察h在四线三格的位置,弄清它的笔画笔顺。
4、师小结:小朋友真了不起,这么短的时间就和ɡ k h交上了朋友。刚才,我
们的三个老朋友a、e、u也来到了,他们也要和ɡ k h交朋友。
(三)、合作探究,练习拼读。
1、课件演示ɡ-a?ɡa
k-a?ka
h-a?ha
2、教师带读,学生模仿拼读。
3、检查反馈学生拼读情况,发现问题及时纠正。
4、课件展示两组音节:
ɡ-e?ɡeɡ-u?ɡu
k-e?kek-u?ku
h-e?heh-u?hu
学生四人小组进行合作探究,练习拼读。
5、用游戏“找朋友”方式检查巩固拼读音节情况。
学生分别带上ɡ、k、h、a、e、u的头饰,ɡ、k、h分别与a、e、u走到一块儿组成音节。游戏中师生齐唱:找呀找呀找朋友,找到一个好朋友。饰ɡ的学生说:我是ɡ。饰e的学生说:我是e。全班齐拼:ɡ-e?ɡe
以同样的方式完成其它音节的拼读练习,并及时纠正问题。
(四)巩固拓展,练习说话。
1、利用课件创设情境,师激趣:
就在咱们刚才找朋友的时候,嘟嘟熊高高兴兴地去摘果子。就在嘟嘟熊伸手去摘的时候,果子们开口说话了(课件配音:嘟嘟熊,你要读出我们身上的音节才能摘下我们。)嘟嘟熊还没上学呢,哪里会读啊,可把它急坏了。小朋友,你们愿意帮帮嘟嘟熊吗,
(五)、课堂小结,布置作业。
1、师小结:嘟嘟熊得到大家的热心帮助,满载而归回家去了。咱们也把今天认
识的三个新朋友送回家,好吗,
2、布置作业:送三个新朋友回家(抄写ɡ、k、h)。
板书设计:
汉语拼音5、ɡ、k、h
篇三:g h k拼音教学教案
g k h
【教学目标】
1、认识“g、k、h”三个声母,读准音,认清形,能够在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。
2、读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节,掌握三拼连读的拼音方法,学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。
3、认识“花”、“哥”、“弟”、“个”、“画”5个生字,会读儿歌。
4、激发学习拼音的热情,培养学习的兴趣。
【教学重点】
1、认识“g、k、h”三个声母,读准音,认清形。在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。
2、读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节,掌握三拼连读的拼音方法,学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。
【教学难点】
1、在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。
2、掌握三拼连读的拼音方法,学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。
【课前准备】
教学课件、g、k、h的卡片
【教学过程】(第一课时)
一、导入环节
1.情境导入
师:今天的天气真好呀,小朋友们想去公园玩一玩吗,老师带着大家一起去公园看一看好不好,
2.温故知新
师:我们先去乘车,看,可爱的拼音小火车已经在等着我们了,我们先来喊一喊他们的名字。
(ppt出示:a o e i u ? b p m f d t n l y w)
表扬语:哇,小朋友们好棒,都认识他们了呢~
师:看,他们在向我们招手,欢迎我们上车呢。小朋友们能不能唱歌给他们听呀,
(ppt出示: ā á ǎ à lā fā pā wú dú tú yǐ mǐ tǐ la na ta)
3.指名说句子
师:小朋友们,公园到了。你们看,小花和小草探出了他们的小脑袋在看着你们,小鸟们也在枝头热烈地欢迎你们呢(ppt出示:公园风景的图片,并伴有舒缓、悦耳的音乐)
引导:这就是公园的一角,画面上是不是很美呢,小朋友们,老师看到了一只小白鸽衔着橄榄枝。你们看到了什么呀,注意要像老师一样用完整的一句话说出来。
(ppt出示:书上的图片)
预设:我看到两个小朋友坐在椅子上喝水;我看到小蝌蚪在河
里游泳。)
二、学习“g k h”的发音
引导:你们观察得真仔细,说得也很棒~不知道你们有没有发现,这幅图片里还藏着三个声母娃娃呢,你找到它们了吗,
(指名说)
师:这三个就是我们今天要学习的声母娃娃:g k h
(板书:g k h)
1.学习“g”的发音并巩固
(1)读准音
师:老师发现呀,我们把“鸽子”的“ge”发得轻一点、短一点儿,就是“g”老师领读:(出示卡片)跟着老师一起读,g g g
(学生跟读)
(2)联系实际,加深印象
提问语:小朋友们,在生活中,哪里可以听到和“g”相似的发音呢, 预设:哥哥、一个、胳膊、唱歌
表扬语:嗯,看来小朋友们平时都观察得非常仔细。
2.学习“k”的发音并巩固
(1)读准音
师:如果把“蝌蚪”的“ke”发得轻一点、短一点儿,就是——
预设:k
老师领读:(出示卡片)跟着老师一起读,k k k
(学生跟读)
(2)联系实际,加深印象
师:嗯,你们发音发得可真棒,那在生活中,我们又在哪里可以找到“k”呢,
预设:科学、一棵树
3.学习“h”的发音并巩固
(1)读准音
提问语:(出示卡片h)谁发现了这个声母发音的秘密,
(指名说,并请生当小老师教读,其余学生跟读)
(2)联系实际,加深印象
师:那“h”又会在哪里出现呢,
预设:喝水、喝粥
4.游戏巩固发音
开几组小火车,老师随机正音。
5.结合生活实际,巩固发音
老师领读:跟着老师一起读,白鸽白鸽g、g、g;蝌蚪蝌蚪k、k、k;喝水喝水h、h、h
(学生跟读)
师:(调换拼音卡)谁能读,(指名读)
三、辨形,指导正确书写
1.辨形
师:小朋友们,现在,这三个声母娃娃想跟你们捉迷藏了,瞧,
它们都躲到公园里了,你们还能认出他们来吗,(指名认读)
引导:哇,你们的眼睛可真亮呀,你们能和大家说说你是怎么认出他们的吗,你们有好的方法记住他们的名字吗,
(学生交流)
预设:g就像鸽子衔着的橄榄枝,h就像小朋友们坐着的凳子,k就像一根水草和两只小蝌蚪一起组成的形状
(儿歌帮助记忆)
儿歌1:鸽子送信,、,、,,蝌蚪戏水,、,、,,小孩喝水,、,、,。 儿歌2:小哥哥,爱白鸽。喂完鸽,唱支歌。哥和鸽,笑呵呵。
儿歌3:哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌。咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。
2.观察在四线格中的位置
师:看来你们能迅速地记住他们的名字,和他们成为朋友呢。老师要带你们去找他们做游戏了,你们看看住在拼音王国的几楼呢,
(1)引导学生仔细观察,然后说出ɡ,,占格位置。
(2),、,住在二三楼,ɡ住在一二楼。
3.指导正确书写(注意提醒写字的姿势:头正身直脚放平)
(1)师板书范写“g”,生在课本上写
师在四线格里范写“g”,边写边解说笔顺及笔画要求(先写半圆,再写竖弯。两笔写成)
生在课本上先描红,再写两个“g”
(2)师板书范写“k”,生在课本上写
师在四线格里范写“k”,边写边解说笔顺及笔画要求(先画一竖细又长,再写斜短折长,二笔写成)
生在课本上先描红,再写两个“k”
(3)师板书范写“h”,生在课本上写
师在四线格里范写“k”,边写边解说笔顺及笔画要求(先写一竖,再画门,二笔写成)
生在课本上先描红,再写两个“h”
4.投影一名学生的书写,请全班同学评议,并做给字母美容的趣味练习。
四、g k h与单韵母组成音节的拼读
1.玩游戏
“找朋友”
游戏规则:声母娃娃和你们成为了好朋友,但是他们还想和我们之前学过的 拼音宝宝交朋友,你们愿意帮助他们成为好朋友吗,(请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上,老师拿出一个声母,问:“我的朋友在哪里,”请手拿
能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答:“你的朋友在这里。”然后带领大家拼读音节)
比如:
老师拿出g,问:“我的朋友在哪里,”
生1:“你的朋友在这里。”(出示ɑ,拼:,—ɑ—,ɑ)
生2:“你的朋友在这里。”(出示,,一起拼:,—,—,,)
生3:“你的朋友在这里。”(出示,,两人一起拼:,—,—,,) (可师生互动,也可学生之间互动)
2.练习与单韵母a e u 的拼读
表扬语:小朋友们给三个声母宝宝找了这么多好朋友,他们非常感谢你们。
(1)出示卡片:ga ge gu ka ke ku ha he hu 指名读,并及时正音
(2)带声调的拼读练习,小组和单人结合读
五、小结
这节课,我们来到了美丽的公园游玩,还认识了3位声母宝宝,现在,拼音小火拼音小车要带小朋友回家了,让我们在这首儿歌中和今天的新朋友说再见吧~
(ppt出示)
小白鸽天上飞,
小蝌蚪水中游。
白鸽爱唱歌,
蝌蚪爱游泳。
哥哥妹妹来喝水,
一起笑呵呵。
拼音教案怎么写
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拼音教案怎么写
1
2
课时计划 上课时间
3
4
课时计划 上课时间
5
培养良好的学习习惯
教学目标:
掌握正确的读写姿势,懂得养成良好的读写姿势的重要性。学会正确
使用、整理学习用品,懂得应该爱惜学习用品。
教学重难点:
掌握正确的读写姿势,培养良好的学习习惯。
课时安排:3课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
1(小朋友们,今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样?启发学生回忆早
晨爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?自己做了些什
1 / 13
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么,
2(板书:我上学了。。
3(听歌曲,边听边表演。。
4(小朋友们,当你们跨人小学的大门,跨入一年级的教室时,你们就是光
荣的小学生了,这是一件多么高兴的事呀~成了一名小学生,你就能学到许许
多多的知识。今天这堂课,就是一门非常有趣、非常有用的课——语文课。请
大家打开书,到书中去看一看。。
5(学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。
二、看图学习。
1(导入。要想学好知识,有一件事特别重要,那就是——要有一双明亮的
眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐,或者一些大人都戴上了眼镜,
因而学习或做事很不方便,这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天
这节课,我们就一起来学一学,看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。
2(出示第一页插图。
2 / 13
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上面的两位同学在干什么?
中间的两位同学呢?他们为什么要做眼保健操?下面的同学们正在干什么?
这就告诉我们保护视力,不仅要有正确的读写姿势,还要认真做眼保健
操,并定期检查视力。
3(出示“读书姿势”插图。
怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图,说一说。
练一练。教师巡视指导纠正。
比一比。看谁的姿势最正确。
4(出示“写字姿势”图。
许多小朋友已经会写字了,真了不起~你是怎样握笔的呢,
检查,表扬姿势正确的同学。
看图,指导正确的握笔姿势。
写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸,笔杆往斜后方倾斜。
学习儿歌。
读书写字三个一,眼离书本一尺远,
3 / 13
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胸离桌子一只拳,手离笔尖一寸宽。
学唱写字歌:
我们学写字,姿势很重要,身正肩要平,
臂开两足安,莫忘看清再描仿,笔笔用心写,功到自然成。
反复训练。让做得好的学生示范;同桌之间展开竞赛;小组之间比赛
三、课堂小结:以后的每一天,我们都要读书写字,每一天都要跟今天一
样摆好姿势,只有这样,才能保护好眼睛,让它永远明亮
四、作业设计:回家练习正确的读书姿势等。
第二课时
一、复习导入
1(请同学们演示正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势。
2(复习儿歌
读书写字三个一,眼离书本一尺远,胸离桌子一只拳,手离笔尖一
寸宽。
3(复习口诀:头正、身直、臂开、肩平、足安。
4(复习写字歌:
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我们学写字,姿势很重要,身正肩要平,臂开两足安,莫忘三个一,看
清再描仿,笔笔用心写,功到自然成。
5(小结。
二、谈话导入。
1(请小朋友们打开书包,取出书包中的物品,说说这些物品分别叫什么
名字,它们有什么作用,序,
教科书要包好封面,写字之前把手擦净,写完作业把角压平,各种用品分类摆
放。
五、巩固练习。
六、作业设计:回家继续练习,培养良好的学习习惯。
教后反思:
1 a o e
教学目标:
1(学习a o e三个单韵母的读音及四声。
2(学会书写a o e三个单韵母。
重点难点:
1(a o e 的正确发音,o和e读音的比较。
2(a o e的四声读法。
课前准备:课件、学生各带小镜子一面、字母卡片。
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课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、师生谈话,激发兴趣。
小朋友,在很远很远的地方有一个拼音王国,那里有很多的拼音娃娃,认识了这些拼音娃娃,你们就能认识很多汉字,就能成为一个有学问的人了。你们想认识拼音娃娃吗,让我们出发吧~
二、看情境图,引出学习内容。
1(瞧,这里山清水秀,景色宜人。图上画了谁,它们在干什么呢,
2(小结:多么美好的早晨呀~老师把你们的故事编成了一首儿歌, “大公鸡,oo啼,阿姨带我到村西。小白鹅,ee叫,连声叫我早上好。”其实,我们今天要学的拼音呀,就藏在这幅图和这首儿歌里呢~
三、学习a o e的音和形。
1(学习“a”:
读准音。这是我们今天要学的第一个韵母“a”,只要把“阿姨”的“阿”读得长一些,响一些就可以了。请听老师读,注意看老师的口型。指名试读,正音,分组读,齐读。
认清形。我们再来看看“a”,它不光发音和“阿姨”的“阿”差不多,她的样子,像什么,
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小结:“a”圆圆的,就像阿姨的脸,后面还拖着一条小辫子呢~能记住“a”了吗,
2(学习“o” :
读准音。小朋友,真聪明,小公鸡也来表扬你们了。“o”的读音就像公鸡叫,特别响亮。听老师读,看老师的口型。你们自己试一试。
认清形。你们看看,“o”像什么,
小结:早晨,太阳出来了。大公鸡oo啼,这个“o”多像红红的太阳啊,难怪读起来嘴巴圆圆的呢~教儿歌:拢圆嘴唇ooo
3.学习“e”:
瞧,小白鹅也来了。它一变身,就变成了拼音字母“e”,跟老师读“e”。
读“e”的时候,小朋友个个都张开了笑脸。我们再来读一读,“扁扁嘴巴eee”。
四、发现口型变化
1(今天,我们学了三个单韵母,下面,请小朋友听老师读这三个韵母,看看老师的口型有什么变化呢,
2(小朋友自己也来读一读,比划比划,边比划边看自己的镜子。
五、认识四线格,学写a o e
“a”的学习
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一、教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
2、学会单韵母a,读准音,认清形。
3、知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带声调的a。
4、认识四线格,学会在四线格里书写a。
二、教学重点:
1、掌握a的发音,能直接读出带调的a的音。
2、读准ɑ的四声。
3、正确的在四线格中书写a。
三、教学难点:
1、能直接准确的读出a的第二声和第三声。
2、正确的在四线格内书写a。
四、教学准备:
1、教学课件
2、a及带声调的a的字母卡片
3、画有四线格的小黑板
五、教学过程:
开门见山,说明拼音的重要性,激发学生兴趣
师:同学们,你们喜欢读童话故事吗,
生:喜欢。
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师:那在阅读中如果你们遇到了不认识的字怎么办呢,
生:问老师,问爸爸妈妈??
师:同学们说了很多方法。在以后的学习中我们要认识许许多多的汉字,要想要想认识这些汉字,首先我们就要学会汉语拼音。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。它们不仅可以帮助你们独立的阅读带有拼音的故事书,还可以帮助我们识字、学习普通话,是
我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?
生:想、
师:要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲。那么现在让我们一起去参观汉语拼音王国吧。
创设情景,引出a的教学
1.会读a
师:同学们,汉语拼音王国的朋友们为了欢迎大家的到来,特意派来了一位小姑娘来迎接大家呢。大家快听,小姑娘在唱歌呢。大家觉得这位小姑娘唱的好听吗,
生:好听~
师:有哪位同学想要挑战一下这位小姑娘呢,大家都唱的很好听呢~呀,同学们快看,有什么东西从小姑娘的嘴巴里出来了。原来是小姑娘唱的歌从她嘴里跑出来了呢。这个呢,就是我们今天要认识的第一个新朋友——单韵母a同
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学们还记得刚才那首歌是怎么唱的吗,
生:记得,唱“啊啊啊啊”??
师:非常棒,这就是“a”的读音,念“啊”。 发这个音时嘴巴要张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动,读音要拉长些。同学们都读的很棒,下面老师请几位同学来读一下,其他同学帮忙指正好吗,好,现在跟老师一起来读:张大嘴巴aaa。
2、会认写a
师:呀,小姑娘又开始摇头晃脑的唱歌了呢,大家觉得这个小姑娘可爱吗,
生:可爱。
师:老师也这么觉得呢。你们看,她圆圆的脸蛋,还梳着羊角辫,多可爱呀,还跟我们刚刚所学的a长得十分相像呢小姑娘的头就像a左边的半圆,羊角辫就像a的小尾巴,看,多像呀。老师这里有个顺口溜要告诉大家,能帮助大家更好的记住a的样子和读音。大家跟老师一起来念:圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a。
师:既然我们想认识a这个朋友,那就要全方面的认识它,光会读还不够,还要会写,
这样才是真正的好朋友。现在老师就来教大家怎么写a。同学们看到了什么,
生:黑板上一共有四条线,三个格子。
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师:这就是用来写拼音的四线格。三格,就像一幢三层楼房。记住,a就住在二楼,写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、复习a的读写
师:同学们都十分聪明,学的又好又快,下面让我们一起来复习一下a吧。
认识四声,掌握a的四个声调
1、认识四声,反复朗读
师:大家呀,都十分聪明,拼音王国的朋友们十分喜欢大家,这不,又派了很多a的亲朋好友来接你们呢,大家快看。唉,大家有没有觉得这些新朋友跟我们刚刚认识的a长得很像呀,
生:很像,都是a的上面多了一些东西。
师:这位同学的眼睛十分雪亮呢,a上面多出来的那个符号,我们叫它声调。“ˉ”、“ˊ”、“ˇ”、“ˋ”,这些就是四声符号。“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声。同学们跟老师一起看书本,书上有四辆小轿车各自在四个声调符号上驰骋着呢。
给“a”的头上戴上了第一顶小帽子“—”就是第一声。读音也是平平的。领读。跟老师一起说:阿姨好!
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a戴上了从下到上的小帽子“/”声调就变了,从低到高,就像上山坡。跟老师一起说:啊,这是怎么回事,
a戴上了第三顶帽子“?”声调又变了,由中到低再到高。。 跟老师一起说:啊?这是怎么回事?
a戴上了第四顶小帽子“”声调又不同了,声音从高到低就像下
山坡。 跟老师一起说:啊,伟大的祖国!
大家跟老师一起说:汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,
汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。
生:反复朗读a的四个声调。
2、复习四个声调
师:大家都学会了吗,下面让老师来考考大家。
A、按顺序出示带声调的四个a,请学生读,再全班一起。
B、全班一起,老师打乱顺序出示四个声调。
C、全班一起,第二声和第三声对比读,第一声和第四声对比读,可配合手势。
课堂总结,布置作业
师:今天同学们在拼音王国认识了第一位朋友,它就是 。还认识了它的四个亲朋好友。
最厉害的是,我们还学会了怎么写a,现在老师有几个小任务要交给你们,你们能完成吗,好,第一个任务就是
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希望同学们今天回去跟爸爸妈妈讲讲自己在拼音王国认识的第一个朋友,还要介绍一下它的亲朋好友哦,让爸爸妈妈也认识一下它们好吗,第二个任务就是写写a,我们要尽自己最大的努力把它写的漂漂亮亮的。最后一个任务就是预习一下课文,先去认识一下我们明天要认识的新朋友。这三个任务大家有信心完成吗,
六、板书设计:
单韵母:a
怎么写a
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拼音教学教案怎么写
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拼音教学教案怎么写
一、教材简说
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、,、,,配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊 啊”,“啊”提示ɑ的音,女
孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示,的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,
“鹅”提示,的音,水中的倒影提示,的形。
第二部分是声调符号和ɑ、,、,三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、,、,的书写格式及笔顺。
ɑ、,、,的发音和韵母带调读是本课教学的重点,,的发音及ɑ、,、,的第二声和第三声是教学的难点。
二、学习目标
1(学会ɑ、,、,个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2(知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的ɑ、,、,的音。
3(认识四线格,学会在四线格里书写ɑ、,、,。 三、教学建议
字母教学
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教学ɑ、,、,的发音,可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习ɑ、,、,的音。教师要重点指导发音方法,做好示范,在学生观察、模
仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,如,“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ,拢圆嘴巴, , ,,扁扁嘴巴, , ,”。要告诉学
生发单韵母ɑ、,、,的音时,口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ɑ和,的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音,都有自己的理解,
记忆方法也不同。可让学生想一想:你还有什么好办法记字母的音和形吗?
声调教学,要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平,第二声由低到高往上升,第三声先降然后再扬起,第四声从高降到
最底层。可以借助图画学习ɑ、,、,的四声:“汽车平走? ? ?,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽
车下坡à à à。”教师示范读声调
时,开始可以读得夸张一点,还可以用手势表示,帮助学生掌握四声的变化。练读四声,可以先按顺序读,再变序读,还可以引导学生联系日
常生活用语,借助汉字的读音帮助读准四声,尽可能
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减少机械重复。读准第二声和第三声比较难,要反复练习,矫正读音,还可以通过对比练
读,以进一步复习巩固。
书写指导
先让学生认识四线格,观察ɑ、,、,在四线格中所占的位置,再指导书写。
,占中格,从左上起笔,一笔写成。
,占中格,从里面起笔,一笔写成。
这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
扩展活动
1(读儿歌。
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红通通,公鸡一叫,, ,。
清清池塘一只鹅,水中倒影,, ,。
2(跟着老师读一读,说一说。
?阿姨好!
á啊!你说什么?
ǎ啊?这是怎么回事?
à啊,多么可爱的小鸟!
ō噢,原来是他。
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a哦,她也会游泳?
?哦!我明白了。
?飞蛾额头t恶心
a饿了凶恶3(游戏。
学生戴着拼音字母头饰上台,一边用动作展示ɑ、,、,的样子一边介绍自己。“小朋友好!我是ɑ。你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都 大声地说:“ɑ,你好!我们愿意和你做朋友!”
4(回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。
教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
学儿歌,明确学习目的
读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它。
看图讲故事,激发学习兴趣。
学习单韵母ɑ
1(看图说话,教师适时指点学生说话中“啊”的发音。引出单韵母ɑ,板书“ɑ”。
2(教师示范发ɑ的音,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发
3(引导学生看看图和“ɑ”,说说发现了什么。借助
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小女孩的头部形状记忆ɑ的形。教儿歌,记忆ɑ的音和形。
4(学生反复练习ɑ的发音。
学习单韵母,
学习单韵母,
指导书写
1(认识四线格。
2(教师示范,讲清ɑ、,、,的笔画笔顺及占格位置。
学生练习书写字母。
学习声调
1(认识声调符号。看图上小汽车的走势,配合手势和儿歌学习。
“ˉ”一声平,“,”二声扬,“ˇ”三声拐弯,“,”四声降。
2(练习读ɑ、,、,的四声。
顺序读,变序读。
二、三声对比读。
á—ǎa—ǒ?—t
联系日常生活,用带调的ɑ、,、,组词。
五、资料袋
ɑ、,、,的发音 方法发ɑ时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。发,时,舌头略向后缩,舌面后部隆起,口微开,唇略圆。发,时的
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口腔大小、舌位高低与,大体相同, 只是嘴角向两边展开。
普通话的声调 普通话共有四个声调。“ˉ”是第一声,叫阴平声。发音时,声带绷到最紧,始终没有明显变化,保持音高。“,”
是第二声,叫阳平声。发音时,声带从不松不紧开始,逐渐绷紧,到最紧为止,声音由不低不高升到最高。“ˇ”是第三声,叫上声。发音时,声带从略微有些紧张开始,立刻松弛下来,稍稍延长,然后迅速绷紧,但没有绷到最紧。上声的音长在普通话
四个声调中是最长的。“,”是第四声,叫去声。发音时,声带从紧开始,到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中
是最短的。故事
这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌 大公鸡听到了歌声也跟
着唱起来 它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自
主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!歌诀
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读音不同要记牢。
一声平,二声扬,
三声拐弯四声降。
iu?yw
一、教材简说
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母,、,、?,两个声母,、,,三个整体认读音节,,、,,、,,,配有一幅图画。这幅图富有生活情趣,阿姨正在屋
前晒衣服,“衣”提示,、,和,,的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示,的形,衣服左边的树杈提示,的形;有一只乌
鸦正站在池塘边的大树上,乌鸦的“乌”提示,、,和,,的音,乌鸦窝的形状提示,的形,屋顶的形状提示,的形;小弟弟正在池塘边喂鱼 ,“鱼”提示?和,,的音,一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示?的形。
第二部分是,、,、?、,,、,,、,,的四声。
第三部分是比较,—,—,,、,—,—,,和?—,,,同时学习,和?组成音节时,?上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节
,?、,ū、,ú和音节,?。
第四部分是,、,、?、,、,的书写格式及笔顺。
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,、,、?、,、,及,,、,,、,,的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点,读准,、,、?的第二声和第三声是教学的难 点。
二、学习目标
1(学会,、,、?个单韵母和,、,两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2(学会整体认读音节,,、,,、,,。
3(掌握,、,、?、,,、,,、,,的四声,能直接读出它们带调的音。
三、教学建议
字母教学和整体认读音节教学
教学,、,、?,要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范,学生观察、模仿,反复练读。可以利用插图,借助“衣”“乌”“鱼”读
准,、,、?的音。要告诉学生发,、,、?时口形不能变。
利用插图帮助学生记忆,、,、?的形,可让学生仔细观察图画和,、,、?,说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。
教学,、,、?的四声,可以先让学生自由试读,同桌互听,再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生,,上边标声
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调符号时,不写点,第一声是?,第二声是?,第三声是ǐ,第四声是?。
教学,、,应与认识整体认读音节,,、,,、,,结合起来,可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生, 、,是声母,读得轻短;,,、,,、,,是整体认读音节,读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音,不用拼读,应整体认记 。
比较,—,—,,、,—,—,,和?—,,,让学生知道:,、,、,,都读”衣”,,是声母,,是韵母,,,是整体认读音节,由声母,
和韵母,组成。,、,、,,都读“屋”,,是声母,,是韵母,,,是整体认读音节,由声母,和韵母,组成。?和,,的读音相同,?是韵
母,,,是整体认读音节。,,中的,实际上是?,,和?组成音节,?上两点省写。可以用儿歌帮助记忆:“小?很骄傲,眼睛往上瞧,声母,
帮助它,摘掉骄傲帽。”或“小?见到声母,,去掉两点还读?。”
教学带调整体认读音节,?、,ú、,ū和音节,?可放在比较字母和整体认读音节之后,以巩固本课所学内容。
书写指导
先观察,、,、?、,、,在四线格中所占的位置,
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再指导书写,弄清笔画笔顺。
,占上中格,先写竖“”,写在中格,上下顶格;再写点“”,写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。
,占中格,先写竖右弯“”,再写竖“”。两笔写成。
?占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。
,占中下格,先写右斜“”,再写左斜“”,左斜要长些,伸到下格一半处。两笔写成。
重点指导写,。,由两个“”组成,不要写得太宽。笔画名称:“”叫斜下斜上。
扩展活动
1(比一比,看谁读得又准又快。
?y?ǒùǘtá
ōū??ǚǎ?ú
àǖaaǐǜ?ǔ
2(读音节,再用音节口头组词。
,?,?
,ǐ,?
,ū,ú
,ǔ,ù
,ū,ú
,ǔ,ù
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3(做字母卡片,再和同学一起读一读。
4(读一读,找出声母、韵母和音节。,,,,,,,,?,,
教学时间
教学本课可用3课时。
四、教学设计举例
自主学习单韵母,、,、?
1(看图说话,学习,、,、?的发音,认识形。
2(教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。
3(让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。
4(练读四声。告诉学生,加声调要去掉点。
观察比较,学习声母,、,
1(看图,启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
2(引导学生想象,比较区别,、,和,、,。
故事激趣,学习整体认读音节,,、,,、,,,练读四声
1(讲故事引出,,、,,、,,。知道,与?组成音节,?上两点省写规则。教歌诀:“小?见到,,擦掉眼泪笑嘻嘻。”
2(认识,,、,,、,,,练读,,、,,、,,的四声。比较,—,—,,、,—,—,,、,—?—,,。
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3(看图读带调音节。
4(读儿歌:“,、,、?,小弟弟,要给汉字来注音,专请哥哥,和,,加在前头当第一。,,、,,、,,”。
复习巩固
用,,、,,的带调音节说一个词或说一句话,看谁组词组得多或话里包含的这几个音节多。
五、资料袋
,、,、?的发音方法发,时,开口度小,两唇呈扁平形,上下齿相对,舌尖接触下齿背,使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发,时,开
口度很小,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。?的发音和,基本相同,只是嘴唇撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背。
,和,,和,是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把,、,当作声母教学。,读音同,,,读音同,,用
来跟后面的韵母拼成音节。歌诀
小,有礼貌,
标调就摘帽。
加小点还念,,
发音牙齿要对齐。
bpmf
一、教材简说
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本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母,、,、,、,,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播,广播的“播”提示,的音,收音机的形状提示
,的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示,的音,小男孩举着的小红旗的形状提示,的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游 戏,“摸”提示,的音,三根门柱和上面的门梁构成的图形提示,的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像,“佛”提示,的音,拐杖 提示,的形。
第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节,ɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母,和带调韵母ɑ的拼音;三是,、,、,、,和ɑ
、,、,、,相拼的拼音练习。
第三部分是,、,、,、,的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字,配有图画,图上画着幸福
的一家:“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
,、,、,、,的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点,韵母带调拼音是教学难点。
二、学习目标
1(学会,、,、,、,个声母,读准音,认清形,正确书写。
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2(学会声母,和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3(学会带调拼读音节及,、,、,、,与单韵母组成的音节。
4(认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。
三、教学建议
字母教学
教学,、,、,、,,要重点指导发音部位和发音方法。学生不容易读准声母的本音,教学时要多种方法配合,让学生在实践体验中领悟发音
方法。可从插图入手,借助
“播”“坡”“摸”“佛”的读音,读准,、,、,、,。教学,、,时,可让学生通过试验比较,区别发音:将 一张薄纸放在嘴前,比较发音。发,时,薄纸基本不动;发,时,薄纸有明显的颤动。
教学,、,、,、,的形,可以引导学生发现图与字母相似的部分;可以启发学生联系生活,说说这些字母像什么;还可以将,、,、,、,
编成顺口溜帮助学生记忆,如,“右下半圆,, ,,右上半圆, , ,,两个门洞, , ,,一根拐棍, , ,。”
拼音教学
本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起
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始课,要凭借教材,重点教好拼音方法。
教学拼音方法前,先要复习单韵母及其四声,为学习拼音做好准备。
教拼音方法,可先指导学生看拼音方法图。图上的小朋友在推卡片,表示,和ɑ碰在一起就可以拼出,ɑ这个音节来。告诉学生在拼音时,声母
,要读得轻短些,单韵母要读得响亮些,把,和ɑ快速连读成音节。可利用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的口诀,配合演示操作,帮助
学生掌握拼音方法。
声母,和韵母ɑ的四声相拼有一定难度,要反复练习。可借助图画帮助拼读音节,让学生先看清楚单韵母的声调,然后把声母和带调的单韵母连
读成音节。
声母,、,、,、,和ɑ、,、,、,相拼的拼音练习,可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习,以掌握拼读音节的要领。
书写指导
先让学生观察,、,、,、,的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置,再提醒学生注意:,、,两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;,的
两个“门洞”一样大;,的横比较短,写在比四线格
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第二条线略低一点的位置上。笔画名称“”叫右半圆,“”叫右弯竖,“”叫左弯竖。教
师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。
认读字词
自本课起,开始认字。让学生凭借已掌握的音节读词认字,丰富了拼音教学的内容,较早地发挥拼音帮助识字的功能,有助于增强学生学习语
文的成就感。
认字的要求只是认识,即能读正确,结合词句知道字的大致意思,不要求书写。本课的三个生字极其常用,学生多读几遍就能够辨认,重点是
借助拼音规范读音。如,“妈”应该读第一声,“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。教学中通过看图认读三个词,了解三个人之间的关系,借
助音节读准字音,从读词到认字,最后离开音节熟练认读生字。
扩展活动
1(做游戏:“说出我的悄悄话”。
同桌两人,甲在乙耳边发,、,、,、,中的某一个音,乙说出是哪个声母,然后交换进行。
2(做游戏:“看谁找得准,找得快”。
听老师或同学拼读音节,看谁又准又快地在自己的卡
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片中找出相应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。
3(拼读下面的音节。
,à,a,ǐ,á,ō,?,ù,a,ǐ,ǔ,à,a
4(用“我”说话。如,我的书包;请告诉我;我爱爸爸和妈妈。
5(家长和孩子一起做拼音字母头饰。课间,可让学生戴着拼音头饰玩耍,以便加深对字母的记忆。课上,可让学生戴着头饰来学习拼读或做游
戏,使每个字母都来到孩子们的身边。
教学时间
教学本课可用3课时。
四、教学设计举例
片断:字母教学和音节拼读
激趣导入
1(找出抽屉里的秘密,找到卡片的小朋友带读。
2(今天,我们还要认识几位新朋友。
看图说话,初识字母
1(学生交流:图上画了什么?
2(教师适时指导学生说话中相关声母的发音。
示范发音,教师边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
借助图画,记忆字母的形
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1(引导学生再看图:你发现了什么,能想个办法记住这四个字母吗?学生借助图画,记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。
2(还有更好的办法吗?激活学生思维,记忆字母的音和形。3(“开火车”认读四个声母,大面积抽读,识记字母。
学习拼读音节,领悟方法
1(指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。
2(课件演示声母,和韵母ɑ相拼成音节,ɑ。
3(小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。
4(做“找朋友”游戏。四名学生拿“,”卡片,另四名学生拿“ɑ、,、,、,”卡片,其他学生拍手唱找朋友歌,八名学生迅速组成四个音
节,带领大家拼读。
5(交流。
,?:图上画着谁?卡片上的数字是几?
,á:一起玩拔萝卜的游戏,在游戏中反复练习读准,á的音。
,ǎ:想象说:谁在打靶?
,à:用,à组词或说句子。
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练习拼读音节,巩固方法
1(用课件展示花园的情境,花苞上有,、,、,、,与,、,、,相拼成的音节。
2(学生用鼠标点击花苞,练习拼音。拼对了,花苞就展开成一朵盛开的花。
读、演儿歌,熟练拼音
1(出示儿歌:大白鹅,水上漂,
头戴一顶小红帽。
生怕,à别人没发,?现,
伸着脖子高声叫。
2(教师范读,学生跟读。
3(学生自由拼读带点字的音节。
4(师生齐读表演。
五、资料袋
,、,、,、,的发音方法发,时,先将双唇闭合,挡住气流,然后将双唇突然打开,让气流爆发出来,极轻极短,气流较弱,声带不颤动,
也不送气。,的发音部位与方法与,相同,只是气流较强,是送气音。发,时,双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤
动。发,时,上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。
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,、,、,的发音部位是上下唇,叫双唇音。,的发音部位是上齿和下唇,叫唇齿音。
轻声轻声是一种特殊的变调现象。由于它长期处于口语轻读音节的地位,失去了原有声调的调值,又重新构成自身特有的音高形式,听感上显
得轻短模糊。轻声的调值总是根据前一个音节声调的调值来决定的,因此轻声音节的读音不能独立存在。轻声音节在拼写时不标调。
儿歌两首
爬 石 阶
一只手,拉爸爸,
一只手,拉妈妈。
小娃娃,爬石阶,
石阶高,他不怕。
爬呀爬,爬呀爬,
爬上石阶笑哈哈。
牵 牛 花
牵牛花,
爬篱笆,
张开嘴巴不说话,
活像一个小喇叭。
牵牛花,
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往上爬,
爬到屋顶吹喇叭,
拼音教学教案全集
汉语拼音
1 a o e
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片
教学时间:2课时
第 一 课 时
课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 教学过程:
谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了~能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的
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普通话,想学吗,大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱~
教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁,她在干什么,
学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。
2、你们瞧~图上的小朋友唱歌时,嘴巴是?张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么,抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁,就是a a a 。”
教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、?戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也
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是平平的。
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么,”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。 à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了~”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
指导看书,读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方,
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
课堂练习与作业。
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1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”?开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第 二 课 时
课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程:
复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的,
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:说说图上画着什么,它在干什么,教师范写。
2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。 顺口溜:圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。? 原来是这样。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪~
5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
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教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:说说图上有什么,在干什么,范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。
跟老师读时要注意什么,范读、领读。
练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。
指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á a ǒ ?
à------
3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母,白鹅倒影是什么韵母,
课堂作业。认真描写o e。
布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
板书设计:
课后小结:
i u ? y wyi wu yu
课时目标:
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1、学会i u ?三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读i u ?的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音,记清形,会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点:i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。
教学难点:读准i u ?的第二声和第三声。
课前准备:字母卡片:i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片
教学时间:3课时
第 一 课 时
课时目标:
1、学会i u ?三个单韵母,能认清字形,读准音。
2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
教学过程:
复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、
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教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ?,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话:图上画着什么,
2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样,顺口溜:牙齿对齐i i i。
4、记忆字形:i像什么呢,在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了,
5、教学i的四声。
i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同,—i上的圆点不写。—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。
分组练习四声。教师范读:? 这件衣服真好看~í 咦~我的铅笔在哪儿,ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。
教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做
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窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u
3、记字形:图上哪个地方像u字,还像什么,
4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的,谁会念,ūūū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡,谁会念,úúú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念,ǔǔǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡,谁会念,ùùù 我们爱公物。
5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。
教学单韵母?。
1、看图说话引出?:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:?
2、示范发音,学生看口形。
? 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3、记字形:u和?的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样,教顺口溜: u上加点???,小鱼吐泡???
4、练习?的四声。?也戴上了帽子,谁愿意来当小老师,
他姓於,ǖǖǖ。我吃鱼,ǘǘǘ。天下雨,ǚǚǚ。一块玉,
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ǜǜǜ。
?上标调两点能去掉吗,为什么,
5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里,?三笔完成。
巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
第 二 课 时
课时目标:
1、学会声母y w,读准音,记清形,会照样子抄写。
2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程:
复习检查。
1、a o e i u ?,它们6个兄弟都是一家
人,我们称它们为?单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么,
教学声母y。
1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。
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板书:y
2、教学发音。
拼音教学教案全集
汉语拼音
1 a o e
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备:投影片和字母卡片 教学时间:2课时
第 一 课时
课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了~能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的
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普通话,想学吗,大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我
学好普通话,看谁学得顶呱呱~
教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁,她在干什么, 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。
2、你们瞧~图上的小朋友唱歌时,嘴巴是?张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么,抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁,就是a a a 。”
教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
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2、ü戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就
像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么,”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了~”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
指导看书,读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方,
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格
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中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”?开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第 二 课时
课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程:
复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的,
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:说说图上画着什么,它在干什么,教师范写。
2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。? 原来是这样。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪~
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5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:说说图上有什么,在干什么,范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。
跟老师读时要注意什么,范读、领读。
练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。
指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á a ǒ ? à------
3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母,白鹅倒影是什么韵母,
课堂作业。认真描写o e。
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