高一物理试周练试卷
命题:朱必胜 审题:段小林 考试时间:2014-10-12
一、选择题(其中第2、8、11、12题为多项选择题,其余小题为单项选择题。每小题5分,
共计60分。错选不给分,漏选得3分。) 1.关于加速度与速度,下列说法正确的是( )
A.物体的速度方向改变,则加速度方向一定改变 B.物体加速度的方向改变,则速度方向一定改变 C.物体速度增大越快,则加速度一定大 D.物体加速度增大,则速度一定增大
2.下列关于匀变速直线运动观点,正确的是( )
A.若在相等的时间内通过的位移相等的直线运动,就是匀变速直线运动 B.若在连续相等时间内的位移差恒定的直线运动,就是匀变速直线运动 C.加速度恒定不变的运动,就是匀变速直线运动
D.做匀变速直线运动的物体,在相等时间内速度的变化一定相同
3.一辆汽车初速度为10m/s,以大小为2m/s2
的加速度刹车做匀减速直线运动,则该汽车在停止运动前2s内的平均速度为( )
A.1m/s B.2m/s C.3m/s D.4m/s
4.一个物体自静止开始做加速度逐渐减小的加速直线运动,经过时间t,末速度为v,则这段时间内的位移x( )
A.x vt/2 D.不能确定 5.一枚火箭由地面竖直向上发射,其速度—时间图象如右图所示,由图象可知( )
A.0~ta段火箭的加速度小于ta~tb段火箭的加速度 B.在0~tb段火箭是上升的,在tb~tc段火箭是下落的 C.tb时刻火箭离地面最远 D.tc时刻火箭回到地面 6.某平直公路上,以某汽车开始刹车时刻为计时起点,在一段时间内可以得到其位移随时间的变化规律满足关系式s=12t-2t2
(式中各量均采用国际单位),则该汽车4s内的位移是( )
A.16m B.18m C.32m D.36m 7.做匀加速直线运动的质点在第一个3 s内的平均速度比它在第一个5s内的平均速度小3 m/s,则质点的加速度大小为( )
A.1 m/s2
B.2 m/s2
C.3 m/s2
D.4 m/s
2
8.甲、乙两个物体在同一地点,沿同一方向作直线运动的速度一时间图象如下图所示,则( )
A.两物体相遇的时间是2s和6s
B.乙物体先向前运动2s,随后作向后运动 C.两个物体相距最远的时刻是4s末 D.4s后甲在乙前面
9.两辆游戏赛车a、b在平直车道上行驶,t=0时两车都在距离终点110m位置处,此时比赛开始它们在四次比赛
中的v-t图如图所示。哪些图对应的比赛中,有一辆赛车追上了另一辆赛车情形发生的是( )
10.一质点由A点出发沿直线AB运动,行程的第一部分是加速度为a的匀加速运动;紧接着又以a’做匀减速运动,到达B处时恰好停止,AB长为S,则质点走完AB所用的时间是( ) A.
S
2Sa'
2Sa
2S(a+a')
a+a' B. (a+a')a C.
(a+a')a'
D.
aa'
11.下面关于自由落体运动的说法正确的是( )
A.它是竖直向下,v0=0,a=g的匀加速直线运动 B.在开始连续的三个1s内通过的位移之比是1∶3∶5 C.在开始连续的三个1s末的速度大小之比是1∶2∶3
D.从开始运动起依次下落4.9cm、9.8cm、14.7cm,所经历的时间之比为1∶2∶3 12.物体在光滑斜面上,无其他外力作用而运动时,具有沿斜面向下的恒定加速度。让一物体从静止开始滑动,经过1秒钟再让另一物体也在顶端从静止开始滑动,则此后两物体之间的速度差和距离将( )
A.速度差逐渐增大 B.速度差保持恒定 C.距离逐渐拉开 D.距离保持恒定
二、实验填空题(共计两小题,2分+2分+2分+6分+3分+3分=18分)
13.关于打点计时器的时间间隔,下列是四位同学各自发表的看法,其中正确的是________. A.电源电压越高,每打两个点的时间间隔就越短 B.纸带速度越大,每打两个点的时间间隔就越短
C.打点计时器连续打两个点的时间间隔由电源的频率决定
D.如果将交流电源改为直流电源,打点计时器连续打两个点的时间间隔保持不变
14.某同学在“探究小车速度随时间变化规律”的实验中,用打点计时器(频率为50 Hz)记录了被小车拖动的纸带的运动情况,在纸带上确定出A、B、
C、D、E、F、G共7个计数点.其
相邻点间还有4个点未画出。
其中x1=7.05 cm、x2=7.67 cm、x3=8.29 cm、x4=8.91 cm、x5=9.53 cm、x6=10.15 cm, (1)关于接通电源和释放纸带的次序,下列说法正确的是A.先接通电源,后释放纸带 B.先释放纸带,后接通电源 C.释放纸带同时接通电源 D.先接通电源或先释放纸带都可以 (2)各相邻计数点间的时间间隔T= s
(3)在B时刻的瞬时速度为 m/s,在D时刻的瞬时速度为 m/s,在E时
二、计算解答题(四小题,共计42分。请在答题卡中相应位置作答,要有必要的文字说明和
重要计算过程)
15.(10分)一小汽车从静止开始以加速度a=1m/s2行驶,恰有一自行车以v自=5m/s的速度从汽
车边匀速驶过:
(1)汽车从开始起动后到追上自行车之前经多少时间后两者相距最远?此时距离是多少? (2)什么时候追上自行车,此时汽车的速度是多少?
16.(8分)一辆轿车违章超车,以30m/s的速度驶入左侧逆行道时,猛然发现正前方80m处一辆卡车正以20m/s的速度迎面而来,两车司机同时刹车,刹车加速度大小都是10m/s2,两司机的反应时间(即司机发现险情到实施刹车所经历的时间)是Δt。试问Δt是何值,才能保证两车不相撞?
17.(12分)屋檐上每隔相同的时间间隔滴下一滴水,当第5滴正欲滴下时,第1滴已刚好到达地面,而第3滴与第2滴分别位于高为1 m的窗户的上、下沿,如图所示,问: (1)此屋檐离地面多高?
(2)滴水的时间间隔是多少?(g取10 m/s2)
18.
(
12分)一辆违规装有废铁丝的大货车在平直高速公路上以
20m/s的速度匀速行驶,其右侧有不少铁丝伸出车外。交警得知后,追上并命令其停车接受检查。货车司机不得已立即采取刹车措施,货车获得加速度大小为2m/s2。同时,货车司机发现其前方44m处的右侧临时车道被一龟速行驶(运动速度大小为5m/s)的奥迪Q7轿车所占据,原本计划的靠右停车计划改为直线停车,因此大货车对Q7轿车照成了擦伤事故,一直打电话的Q7车主直到交警追上拦截才知道自己车身不同程度受损。最终交警对事故双方都做了违规处罚。
试问在这次事故中,如果以货车开始刹车为计时起点,擦伤是在什么时候,什么地方造成的?
速度变化快慢的描述加速度教学设计
“速度变化快慢的描述——加速度”教学设计
教材分析:
加速度是力学中的重要概念之一,也是高中一年级物理课中比较难懂有比较抽象的概 念, 加速度的重要性还体现在它是运动学与动力学的桥梁, 对加速度的概念及物理意义的理 解,是本节课的重点。学生对“速度的大小与加速度的大小没有直接的关系,速度变化大, 加速度不一定大” 的理解以及加速度方向的理解有一定的困难, 这是本节的难点。 加速度用 比值法来定义, 用比值定义物理量是物理学中经常采用的方法, 需要学生逐步理解, 要让同 学们体会比值定义的优越性。 正确理解变化率的概念, 对此类定义的物理量的理解具有积极 地意义。为了减少学习中的困难,这一节比较合理地安排在学生已知匀变速直线运动之后, 这给学习加速度这一概念, 降低了台阶。 本节从匀变速直线运动引入加速度的概念, 并且只 重点讨论匀变速直线运动的加速度。 对学习基础较好的学生, 可依据不同情况对一般变速运 动的加速度概念进行不同程度的介绍, 以便开阔学生的思路。 加速度的方向是学生较难理解 和掌握的,本节知识开始,随着以后学习逐步深入,学生的理解会逐渐加深,对此,应注意 循序渐进。 速度和加速度是力学中的两个重要的又相互关联的概念, 教学中要引导学生对速 度、加速度、及速度该变量进行对比、分析,以期对他们有更深入的理解,为此制定如下教 学“三维”目标。
学生现状分析:
对刚进入高中的学生,仍处于从形象思维向抽象思维的过渡时期;而这一节是概念课, 但加速度的概念不像质点等概念那样, 质点概念虽然抽象, 但由于学生有直觉思维基础, 还 是比较容易理解的,而加速度这个概念具有“动态性” ,对学生来说更加抽象,更加难以理 解,这正如《教师用书》中所述“加速度是力学中的重要概念之一,也是高中一年级物理课 中比较难懂的概念” ,所以基于学生情况必须改变教学策略,以便更好地落实知识和能力的 培养。 正因为学生处于形象思维向抽象思维的过渡时期, 所以让学生首先感受。 让他们感受 的第一层是运动物体有速度, 第二层是运动物体速度有变化, 第三层是运动物体的速度变化 有快有慢, 从而自然地引入“加速度”这个物理量来描述运动物体的速度变化快慢程度。用 这种循序渐进的方式来逐步培养学生们的良好学习习惯,同时还可以联系同学们的学习实 际,对同学们进行情感态度和价值观的教育。
三维目标要求
(一)知识与技能
1、理解加速度的概念。知道加速度是表示速度变化快慢的物理量,知道它的定义、公 式、符号和单位,能用公式 a =t
v ??进行定量计算。 2、知道加速度是矢量。知道速度改变量与加速度的区别。
3、知道什么是匀变速直线运动。能从匀变速直线运 v-t 图象理解加速度的意义。
(二)过程与方法
1、培养学生利用物理语言分析、思考和辨析的能力。
2、帮助学生学会分析数据,归纳总结得出加速度。
3、培养学生的阅读自学能力。
(三)情感、态度与价值观
1、利用实例动画激发学生的求知欲,激励其探索的精神。
2、培养合作交流的思想,能主动的与他人合作,勇于发表自己的主张,勇于放弃自己 的错误观点。
教学重点
1、理解加速度的概念。树立变化率的思想。
2、利用图象来分析加速度的相关问题。
教学难点
1、为什么要引入加速度的概念,理解它的意义。
2、加速度的矢量性。
教学方法
1、创设情景,导入目标,自主分析-积极探索-表达交流,得出加速度的概念;
2、通过分析,强化训练,使学生真正理解加速度的概念。
教学过程
(一)引入新课
利用多媒体投影播放小汽车、火车、飞机等录相,提出问题,让学生思考讨论。谁的速 度“增加”得快?如何来表示增加的快慢?引入加速度。
(二)进行新课
1、对加速度概念的学习
教师活动:多媒体展示以上三种交通工具的速度达到 100km/h所用的时间,启发学生
如何表示谁的速度增加的快。
学生活动:同学间展开讨论、思考。
教师活动:帮助总结。 速度的变化量与发生这一变化所用的时间的比值来体现 “速度增
加的快慢” ,用“加速度”来表示。公式为
t
v a ??= 学生活动:记忆,反思,讨论,体会。
教师活动:提出问题:
1、导出加速度的单位是什么?
2、加速度是一个怎样的物理量?
学生活动:分组展开讨论,积极的思考,选出代表回答。 教师活动:帮助总结。加速度是矢量,大小可以用公式 t
v a ??=来求。它的方向呢? 学生活动:相互讨论,发表自己的观点。
教师活动:帮助学生总结:加速度的方向就是速度变化的方向。在加速直线运动中,加
速度的方向与速度的方向相同。在减速直线运动中与速度的方向相反。
提出问题:请以身边熟悉的物体的运动为例进行说明。
学生活动:以汽车等交通工具的启动和刹车为例相互讨论,发表自己的观点。
2、从 v-t 图象来研究加速度
教师活动:提问 -讨论 -投影
(1)在匀速运动中, v 恒定,加速度为零。
(2)在匀变速运动中, v 随着 t 的变化而变化,加速度为一定值。
(3)匀变速直线运动的 v-t 图象,直线的陡度(斜率)表示加速度,加速
度大,陡度大;加速度小,陡度小。
学生活动:学生讨论,建立勇于放弃和修正自己的错误的观点。
教师活动。依据图形确定加速度的大小。
学生活动:独立作答,相互讨论,正视和改正自己的错误。
教师总结:在日常生活中,对于物体可以问它走了多远, 这是路程的概念; 可以问它走
的多快,这是速度的概念。然而我们的生活中,没有与加速度对应的词语,
生活中一般只有笼统的快和慢。 这里有时指速度, 有时指加速度, 让学生多
举例,激发学习的积极性。
学生活动:总结后作答,其他同学做补充。
(三)课堂总结、点评
加速度是力学中非常重要的概念, 它是力和运动联系的纽带, 掌握它对今后的学习有重 要作用。
对加速度的理解应从以下几个方面突破:①从加速度的定义和物理意义来理解, 加速度 是用比值来定义的, 它是表示质点的速度随时间变化快慢的物理量, 等于质点速度对时间的 变化率。
②从加速度的矢量性来理解, 加速度是矢量, 它的方向由合外力方向决定 (在牛顿第二 定律中会有更精确的叙述) ,加速度的方向决定质点速度的变化量 v ?的方向。当质点做匀 变速直线运动时, 加速度方向是不变的; 当质点做一般变速运动时, 加速度方向可能发生变 化。加速度方向与速度方向没有必然联系。
③从加速度的数值上来理解, 当质点做匀变速直线直线运动时, 加速度在数值上与质点 单位时间内速度的变化量相等。
④从加速度与运动的关系来理解,若 a 与 v 同向则加速;若 a 与 v 反向则减速。 a 恒定 (大小、方向均不变) ,物体做匀变速直线运动, a >0匀加速, a <>
(四)实例探究
1. 关于加速度概念的理解
[例 1]下列关于加速度的描述中,正确的是 ( )
A .加速度在数值上等于单位时间里速度的变化
B .当加速度与速度方向相同且又减小时,物体做减速运动
C .速度方向为正,加速度方向为负
D .速度变化越来越快,加速度越来越小 解析:由加速度公式 t
v a ??=,可知,加速度在数值上等于单位时间里速度的变化。故 A 正确。当加速度与速度方向相同时,速度增大。故 B 错误。速度方向为正,加速度方向 可以为正(速度增加)也可以为负(速度减小) ,故 C 错误。加速度表征速度变化的快慢, 速度变化越来越快,加速度越来越大。故 D 错误。
答案 A
2. 区别速度与加速度(两个快慢)
[例 2]关于速度和加速度的关系,下列说法中正确的是( )
A .速度变化得越多,加速度就越大
B .速度变化得越快,加速度就越大
C .加速度方向保持不变,速度方向也保持不变
D .加速度大小不断变小,速度大小也不断变小
读题指导:(1)对于速度,要明确 v , Δv , Δv/ t的区别; (2)速度 v 与加速度 a 都是 矢量,要注意其方向性。
解析:“速度变化得越多,是指 Δv 越大,但若所用时间 t 也很大,则 Δv/ t就不一定大, 故 A 错。
“速度变化得越快,是指速度的变化率 Δv/ t越大,即加速度 a 越大, B 正确。
加速度方向保持不变,速度方向可能变,也可能不变,当物体做减速直线运动时, v =0以后就可能反向运动。故 C 错。
物体在运动过程中, 若加速度的方向与速度方向相同, 尽管加速度在变小, 但物体仍在 加速,直到加速度 a =0时,速度就达到最大了。故 D 错。
答案 B
3. 速度图象中加速度的应用
[例 3]如图所示是一个物体向东运动的速度图象。由图可知在 0~10s 内物体的加速 度大小是 ,方向是 ;在 10-40s 内物体的加速度为 ,在 40-60s 内物体的加速度大小是
解析:在 0-10s 内由图象可以看出速度是增加的:由 0增至 30m /s ,因此其加速度大
小为 30
10
m/s2=3m/s2。 这段运动是加速运动, 故加速度与速度方向相同, 向东。 在 0-40s 内,
速度为 30m/s不变, 故其加速度为 0; 在 40-60s 内, 速度由 30m /s 变为 0, 是匀减速运动, 其加速度大小为 1.5m/s2,方向与运动速度方向相反。
答案:3m /s 与速度方向相同 0 1.5m /s 2与速度方向相反
课余作业
1、思考 P 30“思考与讨论”栏目中提出的问题。
2、完成 P 31“问题与练习”中的问题。
3、阅读教材 P 31“科学漫步” 《变化率》短文,思考并回答文后提出的问题。
“问题与练习”参考答案
1、 A 型号:平均加速度为 2.46m/s2
B 型号:平均加速度为 2.10m/s2
C 型号:平均加速度为 1.79m/s2
2、 A :有,如:匀速运动的汽车。
B :有,如:一辆汽车用 1分钟时间从静止加速到 100km/h;另一辆汽车用 11秒时间 从静止加速到 80km/h
C :有,如:一辆向西行驶并在急刹车的汽车。
D :有,如:一辆汽车从静止开始加速行驶的过程中,司机逐渐减小油门,汽车速度 逐 渐增加,但加速度越来越小。
3、 a 的加速度最大,因为在相同时间内, a 的速度变化最大。
a 的加速度为 0.625 m/s2,加速度与速度同方向。
b 的加速度为 0.083 m/s2,加速度与速度同方向。
c 的加速度为 -0.25 m/s2,加速度与速度反方向。
4、解析:过第一个光电门时的速度可为 2
11310/0.103/0.29
x v m s m s t -?===? 过第二个光电门时的速度可为 2
22310/0.273/0.11
x v m s m s t -?===? 所以 22210.2730.103/0.048/3.57
v v a m s m s t --===? 板书设计
教学反思:
思维方法是解决问题的灵魂, 是物理教学的根本; 亲自实践参与知识的发现过程是培养 学生能力的关键,离开了思维方法和实践活动,物理教学就成了无源之水、 无本之木。 学生 素质的培养就成了镜中花,水中月。
表示运动的快慢
速度改变快慢的描述 v 表示速度的变化 21v v v -=? 表示速度变化的快慢
t v v t v a /) (/21-=??= 时间的比值 1. 定义:速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值 2. 公式:t v v t v a /) (/21-=??= 3. 单位:1-?s m 4. 矢量性:方向与速度变化方向相同 5. 匀变速直线运动的特点:加速度方向恒定
速度改变快慢的描述加速度教案
《速度改变快慢的描述——加速度》教案
郭俊华 物理学2班 20042301037
一、教育目标
(一)知识目标
1(理解掌握加速度的定义及物理意义(
2(掌握加速度的矢量性,领会变速直线运动加速度正负的意义。
3(知道加速度单位的符号和读法,了解生活实际中某些物体作直线运动的加速度的大小(
(二)能力目标
,vvto1(熟悉公式a,。 t
(三)情感目标
通过对加速度定义的学习,使学生了解到物理学过程中推理过程(让学生积极参与课堂活动,设疑、解疑探究规律,培养师生间相互协作精神。
二、教学重点:
加速度的定义
三、教学难点:
1、对加速度是速度对时间的变化率。
四、教学方法:
本课拟用“类比法”的教学方法;
五、教学媒体:
自制课件,斜面及电池试验装备
六、教学内容:
(一)、新课引入
探索性实验:1、研究物体沿斜面滚落的运动规律的探究;
不同变速运动,速度变化快慢不同,为了描述速度改变的快慢,必须引入一个新的物理量——加速度
(二)、新课教学
(1)讨论交流物体在所用时间一样的情况下,速度改变大的物体速度改变得快。
(2)讨论交流物体速度改变相同得情况下,物体所用时间越短,速度改变得越快。 (3)加速度
1、定义:加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。
表达式 a =(v-v)/t t02-2 22、加速度单位 : “米每二次方秒” ,符号m/s (或m ? s)。还有 cm/s 等
3、加速度是矢量。做直线运动的物体,选取初速度方向为正方向,则加速度a 的方向
1
可用正负号来表示(
如果加速度为正值,速度增大(
如果加速度为负值,速度减小。
4、了解生活实际中某些物体作直线运动的加速度的大小(
2
物理8-速度变化快慢的描述——加速度
速度变化快慢的描述——加速度
【学习目标】
1.理解加速度的意义,知道加速度是表示速度变化快慢的物理量.知道它的定义、公式、符号和单位,能用公式a=△v/△t进行定量计算.
2.知道加速度与速度的区别和联系,会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动.
3.理解匀变速直线运动的含义,能从匀变速直线运动的v—t图象理解加速度的意义.
【学习重点】
1.加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系.
2.加速度是速度的变化率,它描述速度变化的快慢和方向.
【学习难点】
1.理解加速度的概念,树立变化率的思想.
2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率.
3.利用图象来分析加速度的相关问题.
【方法指导】
自主探究、交流讨论、自主归纳
【知识链接】
【自主探究】
实例:某竞赛用的跑车启动时,4s内速度达到108km/h;某高速列车启动时, 120s内速度达到108km/h;自行车4s内速度达到6 m/s;而100 m跑运动员起跑时,0.2s内速度达到12m/s推算出这些物体启动时,速度的增加量和1 s内速度的增加量,并填入下列表格:
问题1:速度大,速度变化量(Δv)一定大吗?速度变化一定快吗?
问题2:速度变化量大,速度变化一定快吗?
知识点一:加速度
不同的物体速度变化的快慢往往是不同的,为了描述物体运动中速度变化的快慢,人们引入了加速度的概念,再看下面的例子
案例1、飞机的速度由0增加到300km/h,飞机速度的变化量是多少?发生这一变化用时30s,则物体的速度平均每秒增加多少?
案例2、迫击炮射击时,炮弹在炮筒中的速度在0.005s的时间内就可以由0增加到250m/s,炮弹速度的变化量与时间的比值是多少?
阅读教材p26并填空
(1)加速度定义:加速度等于速度的 跟发生这一改变所用 的比值,用a表示加速度。
(2)公式:a= 。
(3)物理意义:表示速度 的物理量。
(4)单位:在国际单位制中,加速度的单位是 ,符号是 ,常用的单位还有cm/s2。
注意:当发生变化的时间间隔趋近于零时,平均加速度就变为瞬时加速度
问题1:做加速运动的火车,在40s内速度从10m/s增加到20m/s,求火车加速度?
问题2:汽车紧急刹车时做减速运动,在2s内速度从10m/s减小到零,求汽车的加速度?
知识点二:加速度的方向
直线运动中根据下图自我归纳:1、a与V0同向物体做________________________运动.
2、 a与v0反向物体做_________________________运动.。
3、加速度的方向和加速度是矢量,不但有大小,而且有方向,而负号只表示其.
注意:在运动过程中,加速度保持不变的运动叫做匀变速运动,在这种运动中,平均加速度与瞬时加速度相等。
问题3:篮球以6m/s的速度竖直向下碰地面,然后以4m/s速度竖直向上反弹,碰地的时间为0.2秒。
(1)求篮球在这0.2秒内的速度变化Δv。
(2)有的同学这样计算球的加速度:a =(v2-v1)/ t=(4-6)/0.2m/s2=-10m/s2。他的方法对吗?为什么?正确的是多少?
思考:
1、速度大,加速度小,有可能吗?
2、速度变化量小,而加速度大,有可能吗?
3、加速度大,而速度小,有可能吗?
知识点三:从v?t图象看加速度
思考与讨论:
1、速度—时间图象描述了什么问题?怎样
建立速度时间图象?
2、右图两条直线分别是两个物体运动的
速度时间图象,通过图象比较两物体运动
的异同点?
3、在图象中如何表示出物体运动加速度的大小?
问题:.如图所示,是一电梯由底楼上升到顶楼过程中速
度随时间的变化图象,电梯的运动速度如何变化的?各段
时间内电梯的加速度各是多大?
【达标检测】
1.下列关于加速度的说法中正确的是( )
A.加速度表示物体运动的快慢 B.加速度表示物体速度变化的快慢
C.物体运动速度越大,其加速度越大 D.物体运动速度为零,其加速度一定也为零
2.物体的加速度为2m/s2,表示这物体 ( )
A 每秒运动2m B每经过1秒,其速度增大2m/s2
C 每经过1秒,其速度增大2m/s D每经过1秒,其速度增大2m
3.下列关于速度和加速度的说法中,正确的是( )
A.物体运动的速度改变越大,它的加速度一定越大
B.物体运动的加速度为零,它的速度也一定为零
C.物体运动的速度改变越小,它的加速度一定越小
D.加速度的大小是表示物体运动速度随时间变化率的大小
4.一个小球以3m/s的速度水平向右运动,碰到墙壁后经过0.1s后以2m/s的速度沿同一直线反弹。则小球在这段时间内的平均加速度为 ( )
A.10m/s2,方向向右 B.10m/s2,方向向左
C.50m/s2,方向向右 D.50m/s2,方向向左
5.如图所示:为两个物体的速度图像,由图说明在0-10s甲、乙谁作加速运动,谁作减速运动;加速度各是多少;谁的加速度大。
6.汽车以108km/h的速度行驶,急刹车后6s停止运动,那么
急刹车过程中汽车的加速度为多大?急刹车后2s时刻汽车的
速度是多大?
学习反思:
速度改变快慢的描述加速度
速度改变快慢的描述加速度
一、选择题(每小题6分,共54分)
1.以关于匀变速直线运动,下列叙述中正确的是( )
A.是位移随时间均匀变化的运动 B.是加速度随时间均匀变化的运动
C.是速度随位移均匀变化的运动 D.是加速度恒定的运动
答案:D
2.A质点做单方向匀变速直线运动时( )
A.相等时间内位移的变化相等 B.相等时间内速度的变化相等
C.即时速度的大小改变,但方向不变 D.加速度为零
答案:BC
3.A甲、乙两物体,在同一直线上沿规定的正方向运动,它们的加速度分别为a甲=4.m/s2,a乙=-4m/s2詹,那么对甲、乙两物体的运动情况是( )
A.甲物体运动的加速度大于乙物体运动的加速度
B.甲、乙两物体的运动方向一定相反
C.甲的加速度方向和速度方向一致,做加速运动;乙的加速度方向和速度方向相反,做减速运动
D.甲、乙两物体的加速度方向一定相反
答案:CD
4.A关于加速度,下述说法正确的是( )
A.加速度大小与速度大小无必然联系
B.加速度方向与速度方向可能相同,也可能相反
C.加速度很大时物体速度可能很小
D.加速度大的物体速度变化一定很大
答案:ABC
5.A质点做匀加速直线运动,加速度大小为2m/s2,在质点做匀加速运动的过程中,下列说法正确的是( )
A.质点的末速度一定比初速度大2m/s
B.质点在第3s末速度比第2s末速度大2m/s
C.质点在任何1s的末速度都比初速度大2m/s
D.质点在任何1s的末速度都比前1s的初速度大2m/s
答案:BC;
6.B一个做变速直线运动的物体,加速度逐渐变小,直至为零,那么该物体运动的情况可能是
( )
A.速度不断增大,加速度为零时,速度最大 B.速度不断减小,加速度为零时,速度最小
C.速度的变化率越来越小 D.速度肯定是越来越小的
答案:ABC(点拨:当加速度方向与速度方向相同时,物体做加速度减小的加速运动;而加速度方向与速度方向相反时,物体做加速度减小的减速运动)
7.A根据给出的物体的速度和加速度的正、负值,下列对物体运动种类的判断正确的 是( )
A.若v0>0、a0,则物体做减速运动
D.若v0>0、a>0,则物体做加速运动
答案:BCD(点拨:物体做加速或减速运动与加速度的正负无关,只取决于加速度与速度方向是
否一致,相同则做加速运动,相反则做减速运动)
8.B如图为两个在同一直线上运动的物体a和b的v-t图象,从图可知(
A.速度方向相同,加速度方向相反
B.速度方向相反,加速度方向相同
C.速度、加速度方向均相同
D.速度、加速度方向均相反
答案:A
9.B下列速度图象中,做匀减速直线运动的图象是( ) )
答案:AB(点拨:从图象中判断v、a的方向后,根据第7题的方法判断物体做加速还是减速运动)
二、填空题(10、11题每空3分,12题每空4分.共28分)
10.B如图所示,是汽车从A点出发沿直线到达B点的v-t图象,由
图象可知:
(1)Oa段汽车做_____运动,ab段汽车做_____运动,bc段汽车做
_____运动.
(2)Oa段汽车的加速度为_____m/s2,ab段汽车的加速度为
_____m/s2,bc段汽车的加速度为_____m/s2
答案:(1)匀加速直线,匀速直线,匀减速直线(2)0.5,0,-0.25
11.A如图为某一质点运动的速度图象,从图象可知:质点运动方向和第1s运动方向相同的是在_____时间内,质点运动速度方向和第3s运动方向相同的是在_____
时间内.
答案:0s~2s;2s~4s
12.C如图,物体沿直线运动,显然属于非匀变速运动,物体速度在增大,试
判断其加速度是逐渐__________.(填”增大”、”减小”)
答案:减小(点拨:见右图,求某时刻t0的加速度,则求t0时刻对应的速度与
t0的比值,从图象中看则是求OA线段的斜率,因为a在逐渐减小,所以斜
率也在逐渐减小,即加速度是逐渐减小的)
三、计算题(18分)
13.C升降机由静止开始以加速度a1匀加速上升2s,速度达到3m/s,接着匀速上升10s,最后再以加速度a2匀减速上升3s才停下来.求:
(1)匀加速上升的加速度a1
(2)匀减速上升的加速度a2.
(3)上升的总高度H.
答案:(1)1.5m/s2(2)-1m/s2(3)37.5m(点拨:解:根据题意,升降机运动由3个阶段组成:以a1的加速度匀加速上升t1=2s;以v=3m/s的速度匀速上升t2=10s;以a2的加速度减速上升t3=3s,最后静止则,由加速度公式a??v得
?t
a1?s?v?03?00?v0?3?m/s2?1.5m/s2,a2????1m/s2,,由匀变速位移公式t12t33及匀速运动位移公式s=vt得12at2
12??11?1???2?2?H??a1t12???vt2???vt3?a2t3????1.5?2?m??3?10?m??3?3m???1??3m??37.5m) 22?2????2???
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