初中语文考?试说明
一、考试范围
1.教材,人民教育出?版社出版的?“义务教育课?程标准实验?教科书” 7至9年级?共六册,
2.教法,教育部颁布?的《全日制义务?教育语文课?程标准,实验稿,》的理解与运?用。
二、考试形式
按开教人〔2011〕94号文件?的规定执行?。
三、考试时间及?分值
考试时间为?120分钟?,试卷满分为?100分。
四、试卷结构
,一,语文知识与?运用约占2?0%,古诗文积累?与阅读理解?约占15%,课内现代文?阅读理解约?占20%,写作、口语交际与?综合性学习?约占20%,教材教法约?占25%。各部分内容?相互渗透,不截然分开?。,二,题型,题型有选择?题、填空题、断判断题、改错题、文言文翻译?题、简答题、论述题、案例分析题?、写作题等。
,三,试题难易度?,难度系数0?.75左右。
1
五、考试内容及?要求
,一,基础知识,古文和现代?文阅读材料?不超出附录?所列篇目,
1.语文基础知?识与运用
,1,正确识记教?材所涉及的?常用汉字的?音、形、义,并能在具体?语境中正确?运用。
,2,汉字书写规?范、正确、端正、整洁。
,3,正确使用词?语。考查类型,近义词辨析?、词义的发展?、词义的变化?。
,4,能识别并修?改常见病句?。考查类型,语序不当、搭配不当、成分残缺、词语赘余。
,5,掌握并能辨?析词语的分?类。考查类型,实词、虚词及其小?类。
,6,掌握并能辨?析短语的分?类。考查类型,并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
,7,能分析单句?的成分与复?句的类型。单句的成分?考查,主语、谓语、宾语、定语、状语、补语,复句,限于二重,的类型,并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。
,8,了解常用的?修辞方法,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,,体会它们的?表达效果。
2.古诗文积累?与阅读
,,1,能背诵本考?试说明“附录”所列古诗文?,并能正确
2
的?理解、默写其中的?名句。
,2,理解常见文?言实词在句?子中的含义?。
,3,了解使动、意动等词类?活用现象。
,4,正确翻译“附录”所列文言文?,并理解其主?要内容和基?本意思。
,5,能正确赏析?教材中所涉?古诗文的主?旨、结构与写作?。
3.现代文阅读?
,1,理解文中重?要词语的含?义和作用。
,2,理解文中重?要句子的含?义和作用。
,3,捕捉阅读材?料中的重要?信息。
,4,把握文章基?本意思,概括文章的?内容要点,对文章的内?容和表达能?提出自己的?看法。
,5,了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达?方式。
,6,初步领悟文?学作品内涵?,对文学作品?中感人的情?境和形象能?说出自己的?体验和感受?,对文学作品?的思想感情?倾向有自己?的评价,品味作品中?富于表现力?的语言。
,7,能恰当分析?教材所涉现?代文的文章?内容与形式?,对部分篇目?能做个性化?的多元解读?。
,8,能结合中考?语文考试说?明有效提升?学生课外阅?读能力。
,9能根据一?定教学内容?,选择一定角?度拟定教学?设计,或点评教学?案例。
3
,二,课程标准与?教材教法
1.了解新课程?基本理念的?主要体现。 2.从结构框架?、内容与价值?取向上对课?程标准与原?教
学大纲进?行比较分析?。
3.认识课程标?准的特点。
4.理解语文素?养的内涵、要点与主要?培养途径。 5.认识义务教?育阶段语文?课程的性质?。 6.明确语文课?程在义务教?育阶段的地?位。 7.掌握语文课?程标准中的?四大理念。 8.把握语文教?育的特点。
9.了解《语文课程标?准》的设计思路?。 10.了解义务教?育阶段语文?教育的总目?标。 11.理解“阶段课程目?标”的梯度性
12.理解语文课?程评价的目?的。
13.掌握教学目?标的设计要?求与叙写方?式。 14.探索阅读教?学的新思路?。
15.探究写作教?学的新思路?。
16.探寻语文知?识教学的恰?切性
17.合理设计“识字和写字?、阅读、写作、口语交际、综合
性学习?”等教学方案?。
18. 能就提供的?教学案例做?出恰当的评?析。 六、题型示例
,一,选择题
4
1.下列各组词?语中没有错?别字的一项?是, , A,小心翼翼 义愤填膺 鸡犬不宁 顶礼莫拜
B,怡然自得 玲珑剔透 人声顶沸 人迹罕至
C,中流砥柱 粗制滥造 家喻户晓 莫衷一是
D,荡然无存 润如油膏 断章取意 一气呵成
2.选出下列短?语类型都不?同的一组,, ,
A. 敬畏生命 热爱学习 红得发紫 改革开放 B. 雄伟壮丽 完全相信 露珠晶莹 打量一番 C. 美丽善良 温声细语 精力充沛 心情愉快 D. 袖手旁观 化为乌有 怀古伤今 顾名思义
,二,填空题
1.《茅屋为秋风?所破歌》表现诗人忧?国忧民,博大济世情?怀和崇高理?想的诗句是?, , ,
2. 蒹葭苍苍,白露为
霜。 , 。,《诗经?蒹葭》,
,三,判断题
1.从内容上看?,“课程标准”与原“教学大纲”相比,“教学大纲”是间接的、指导性的、弹性的“规范”,“课程标准”是直接的、统一的、硬性的“控制”。
2.“蠢笨的企鹅?,胆怯地把肥?胖的身体躲?藏在悬崖底?下……”这个句子的?谓语中心词?是“躲藏”。
,四,改错题
1.《海底两万里?》的作者是乔?纳森?斯威夫特,《格列佛
5
游记?》的主人公是?凡尔纳。
2. 人民教育出?版社出版的?“义务教育课?程标准实验?教科书” 7至9年级?的六册教材?,共有169?篇课文,其中精读课?文69篇,略读课文9?0篇。
,五,文言文翻译?题
1. 禽兽之变诈?几何哉,止增笑耳。
2. 菊之爱,陶后鲜有闻?。莲之爱,同予者何人??牡丹之爱,宜乎众矣。
,六,简答题
1.简述语文课?程标准中的?四大理念
2. 语文课程标?准在阶段目?标中是从哪?几个方面提?出具体要求?的
,七,论述题
1.对附录所涉?文章进行个?性化赏析
2.根据课程标?准的要求,简论阅读教?学的新思路?
,八,案例分析题?
1.有一位教师?在《皇帝的新装?》一课中设计?了这样一组?练习,请你作简单?分析。
,1,朗读,分角色朗读?全文,以增强语言?形象感染力?,
,2,讨论,皇帝为什么?受骗,以启发分析?能力,
,3,联想,用笔画出最?后一个场面?,
,4,编剧,根据自己的?绘画编写一?幕话剧,要求能集
6
中?故事的全部?情节,,
,5,演出,在新年晚会?上表演。
2. 下面是一位?教师执教《春》的教学片段?,
师,大家喜欢春?天百花盛开?的场景吗,
生,喜欢。
师,那老师今天?就带领大家?学习朱自清?描写的春花?图,好不好,
生,好。
师,同学们,先让我们一?起来欣赏春?花盛开的景?象。
〔课件演示〕桃花、李花、杏花等开放?的图片
,生看画面,
师,景色美不美?,
生,美。,异口同声地?说,
师,那么课文又?是怎样描写?的呢,让我们一起?来读课文。
,生读,
你认为这位?教师的现代?媒体使用恰?当吗,请加以评述?。
,九,写作题
1.以“妈妈,您听我说”或“母爱”为题写一篇?作文的下水?作文片断
2.编发“好读书 读好书”综合性学习?活动开展情?况的简报
7
附录:
古代诗词,10首,
1,观沧海,东临碣石, 曹操 ,人教版七上?,
2,饮酒 陶渊明 ,人教版八下?,
3,送杜少府之?任蜀州 王勃 ,人教版八下?,
4,闻王昌龄左?迁龙标遥有?此寄 李白 ,人教版七上?,
5,白雪歌送武?判官归京,北风卷地白?草折, 岑参 ,人教版八下?,
6,早春呈水部?张十八员外?,天街小雨润?如酥, 韩愈 ,人教版八下?,
7,赤壁,折戟沉沙铁?未销, 杜牧 ,人教版八下?,
8,水调歌头?明月几时有? 苏轼 ,人教版八下?,
9,天净沙?秋思,枯藤老树昏?鸦, 马致远 ,人教版七上?,
10,过零丁洋,辛苦遭逢起?一经, 文天祥
,人教版八下?,
8
文言文,10篇,
1,孔子语录 ,人教版七上?,
2,曹刿论战 左传 ,人教版九下?,
3,出师表 诸葛亮 ,人教版九上?,
4,三峡 郦道元 ,人教版八上?,
5,马说 韩愈 ,人教版八下?,
6,陋室铭 刘禹锡 ,人教版八上?,
7,醉翁亭记 欧阳修 ,人教版八下?,
8,爱莲说 周敦颐 ,人教版八上?,
9,记承天寺夜?游 苏轼 ,人教版八上?,
10,《孟子》二章 ,人教版九下?,
现代文,20篇,
1、济南的冬天? 老舍 ,人教版七上?,
2、我的叔叔于?勒 莫泊桑 ,人教版九上?,
3、变色龙 契诃夫 ,人教版九下?,
4、苏州园林 叶圣陶 ,人教版八上?,
5、紫藤萝瀑布? 宗璞 ,人教版七上?,
9
6、春 朱自清 ,人教版七上?,
7、羚羊木雕 张之路 ,人教版七上?,
8、皇帝的新装? 安徒生 ,人教版七上?,
9、从百草园到?三味书屋 鲁迅 ,人教版七下?,
10、最后一课 都德 ,人教版七下?,
11、安塞腰鼓 刘成章 ,人教版七下?,
12、斑羚飞渡 沈石溪 ,人教版七下?,
13、新闻两则 ** ,人教版八上?,
14、背影 朱自清 ,人教版八上?,
15、中国石拱桥? 茅以升 ,人教版八上?,
16、事物的正确?答案不止一?个 罗迦?费?因格
,人教版九上?,
17、藤野先生 鲁迅 ,人教版八下
10
?,
18、海燕 高尔基 ,人教版八下?,
19、我的母亲 胡适 ,人教版八下?,
20、端午的鸭蛋? 汪曾祺 ,人教版八下?,
备注,
1. 以考促学是?本次考试的?初衷,旨在通过学?习提高理论?水平和教学?能力,考试说明只?是一个“说明”,绝不是说只?要解决了《考试说明》中提到的问?题就能顺利?地通过考试?。
2.题型示例仅?为示例,只是说有这?九类题型,并不是说有?九道题。
3.为了减小考?试难度,考试说明指?定了阅读所?涉篇目,并不是说只?研习这些篇?目。平时研习的?至少应该是?七至九年级?的六册教材?,其次还应该?上挂下联——上挂高中下?联小学。
,执笔,李跃进 朱宏军 贡光朗,修订,程先国 廖芳,
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初中语文考试说明
2004年初?中毕业升学考?语文学科考试?说明
一、考试概述
2004年我?市语文中考,参照教育部有?关中考改革的?意见,根据2000?年颁布的《九年义务教育?全日制初级中?学语文教学大?纲(试用修订版)》(下称“教学大纲”)关于更新考试?评估的观念和?手段的精神,自觉落实《全日制义务教?育语文课程标?准》的评价理念。按自治区教育?厅颁发的《关于推进素质?教育调整中小?学部分学科内?容与教学要求?加强教学过程?管理的通知》的要求,在保持相对稳?定的前提下,进行适当的调?整和改革,有所创新,更趋完善。因此,语文中考必须?坚持以下的指?导思想:
有利于全面贯?彻国家教育方?针,面向全体学生?,体现义务教育?的性质,真实、科学地反映初?中毕业生在语?文学科学习目?标方面达到的?水平;有利于推进语?文学科教学改?革,促进学生语文?素养的形成与?发展,丰富语言积累?,培养语感,发展思维,提高审美情趣?,培养探究能力?和实践能力,促进学生主动?活泼地学习,全面提高语文?学科的教育教?学质量;有利于我市九?年义务教育学?段的基础教育?课程改革的顺?利进行和健康?成长。
二、考试性质
2004年初?中语文毕业考?试和升学考试?“两考合一”,反映素质教育?的发展趋势,体现新课程改?革的理念。“两考合一”既要考查学生?的学业水平,又要体现中考?的选拔功能。因此,考试要具有较?好的信度、效度和必要的?难度、区分度。
三、命题原则
2004年初?中语文命题按?照语文教学大?纲的要求,努力体现课程?的理念,从知识与技能?、过程与方法、情感态度与价?值观考查学生?的语文学习水?平。试卷内容相对?简约,试题追求“新、实、活”的特点,努力实现基础?性、发展性、开放性的统一?,检测学生的语?文素养,促进学生终生?学习能力的形?成。注重积累,加强应用,联系生活,简约对语文基?础知识的考查?。试题难度比控?制在7:2:1,即基础题(p?0.7)约占70%,中档题(0.7,p,0.35)约占20%,较难题(p?0.35)约占10%。
试题取材以课?内外相结合为?基本要求,以教学大纲和?教材所提出的?知识和能力训?练项目及要求?为命题依据。不追求知识复?现式的考查,不以单纯的字?词句篇知识概?念列项,不堆砌名词
术?语,以语言的积累?、理解、运用能力的考?查为主。注重培养学生?的创新精神和?探究能力,创设开放性试?题的问题情境?,在情境探究中?发展学生的创?新能力。
四、考试内容和范?围
(一)考试内容
语文考试内容?和要求将严格?按《语文教学大纲?》的“教学内容和要?求”以及九年义务?教育七至九年?级的《语文课程标准?》的“评价建议’的有关条款确?定。
现将各部分内?容和要求作如?下解释和强调?:
积累与运用
积累与运用的?考试内容包括?字词、语句和古今优?秀诗文的积累?,以及运用语文?知识解决实际?问题的能力。
1.按《语文课程标准?》的要求,学生累计认识?常用汉字35?00个,其中3000?个左右会写。
2.能背诵默写《语文教学大纲?》规定的背诵篇?目,重点考查学生?的记诵过程,同时结合实际?应用,采取比较灵活?的方式进行测? 试。
3.能使用硬笔熟?练地书写正楷?字,并在此基础上?,学写规范、通行的行楷字?,提高书写的速?。度
口语交际
1.能够判定所给?的情境对话是?否得体,符合情境。
2.能具体、生动、准确地讲述、复述见闻。
3 .能以书面的形?式有中心、有条理、有根据地表达?自己在课内外?讨论中的看法?。和观点
4(领会归纳对方?的观点并提出?自己的意见。
阅读
阅读的检测主?要是通过对富?有人文内涵的?文本阅读,引导学生感受?语言文字所承?载的思想内容?,考查学生感受?、理解、欣赏和评价能。语言阅读材料?力?:文言文取材于?课内教读课文,?现代文阅读取?材于课外读物?。
l.在通读文章的?基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重??要词句在语言?环境中的意义?和作用。
2.阅读浅易文言?文,在理解内容的?基础上,考查学生重点?实词的意义和?常见虚词的基?本用法,考查理解大意?和根据语境翻?译文言句子的能力,不考查对词法??、句法等知识的?掌握程度。
3.阅读简单的说?明文和一般的?科技作品,把握文章说明?对象和说明中?心,领会作品的科?学精神和科学思想方法,掌握常见的说??明顺序和说明?,品味说明语言方法的特点?。
4.阅读简单的议?论文,区分观点与材(道理、事实、数据、图表)之间的关系,通过自?料
己的思?,做出判断和阐考?。述
5.对文学作品的?内容表达自己?的心得,发表自己的看?法和引发有价值的疑问?。
6.阅读文学作品?,能感受、简评作品中的?形象,初步赏析优美?、精彩的语言。鼓励学生欣赏?中独特的感受?和体验。
7.初步鉴赏文学?作品,对文学作品的?思想倾向,能联系文化背?景作出自己的。?评价
写作
1.根据写作需要?,确定表达的内?容和中心,做到感情真实?,内容具体,中心明确,语句通顺、简洁得体,力求生动。努力表达自己?对自然、人生、社会的独特感?受和真切体验?;鼓励学生有创?意地表达。
2.根据表达的中?心,选择恰当的表?达方式。合理安排内容?的先后和详略?,条理清楚地表?达自己的意思?。运用联想和想?象,丰富表达的内?容。
3. 根据个人爱好?采用不同的文?体进行写作。写一般记叙文?,做到内容具体?;写简单的说明?文,做到明白清楚?;写简单的议论?文,努力做到有理?有据。
4.不写错别字,正确使用标点?符号,书写规范、端正、整洁。
考试范围
2004届使?用的人民教育?出版社出版的?九年义务教育?三年制初级中?学语文教材中?的教读课文(即不打“*”号的课文)为考试内容。
以下内容不列?人考试范围:
教材中的非基?本篇目;应用文;基础知识的名?词术语;汉字的构字常?识;词和短语的分?类;单句和复句的?划分;句式的变换和?选择;“修辞”中比喻的三种?方式(明喻、暗喻、借喻);文言文的文体?知识;标点符号;对文字材料的?改写、续写:各册课本中的?“汉语知识”;各册课本中“附录”。
五、考试方式和试?卷结构
(一)、考试方式
语文考试实行?闭卷考试,试卷不分A、B卷,满分为120?分,考试时间为1?50分钟。
(二)、试题结构
第一部分:积累与运用,15分左右,约占15%
第二部分:文言文阅读,15分左右,约占15%
第三部分:现代文阅读,40分左右,约占30%
第四部分:作文,50分,约占40%
按难易程度赋?分比例约为7?:。即:容易题(2:1P?0.7)约占70%;中档题(0.7,p,0.35)约占20%;较难题(p?0.35)约占10%。整卷难度约为?0.65。
初中语文考试说明
海拉尔区第七中学2016——2017年上学期初一语文学科第一次检测试题 2016.10.13
语文试题说明
一、考试范围和要求
(一)考试范围
以2011年编订的《全日制义务教育语文课程标准》为依据,以教育部审定的人教版《义务教育教科书》(部编版)所学的七年级上第一、第二单元及第三单元的部分内容为主体命题。分为语文知识积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四部分。
(二)考试要求
主要检测学生本阶段的语文知识积累和运用能力、现代文阅读能力、古诗文阅读能力、写作能力。在语文知识积累和运用中,检测学生语言文学的积淀情况以及语文知识的应用实践能力;在阅读中,检测学生的理解、筛选、概括能力;在写作中,检测学生能否表达自己对家人、对亲情的独特感受和体验,体现积极的人生态度和正确的价值取向。
(三)试题难易度
试题难度按照:6:3:1设置。
二、考试形式
(一)考试方式及时间
采用闭卷笔答形式,整卷满分120分,考试时间120分钟。
(二)考试范围与题型类别
1.知识积累及运用。
(1)拼音、汉字
(2)词语
(3)文学常识
(4)古诗文背诵
2.口语交际及综合性学习。
3.阅读理解及分析。
(1)古诗文阅读
(2)现代文阅读
4.写作。本版块考查学生能在规定的时间里完成一篇内容比较具体的记叙文,语言通顺、格式正确、正确使用标点符号、书写规范、卷面整洁,鼓励合理的运用自己的联想和想像。
2013年初中语文考试说明
2013年深圳市初中毕业生学业考试说明
2013年深圳市初中毕业生学业考试
语文学科说明
一、制定初中毕业生语文科学业考试内容的依据
制定我市初中语文学业考试内容的主要依据有:
1.教育部 2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿) 》 。
2.教育部 2002年颁发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 。
二、初中毕业生语文科学业考试能力要求
初中毕业生语文科学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初 中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。 考试结果是高中阶段学校招生的重要依据之一。 根据语文学科的特点及 《语文课程标准》 的要求, 初中毕业生的语文水平测试包括识记、 理解、表达应用和鉴赏评价四种能力。这四种能力表现为四个层级:
A . 识记 了解并记忆学过的语文知识和学习材料,能正确地再现和重现。如认读汉字、 了解一些文学常识、背诵常见的名句名篇(或段)等。识记是语文最基本的能力层级。 B . 理解 领会所学的语文知识和学习材料的基本特征和主要意义,并能作简单的解释、 说明或推断。如领会语句的含义、听清楚发言的要点,把握阅读材料的基本内容等。理解是 在识记的基础上高一级的能力层级。
C . 应用 把学到的语文知识和能力运用到新的语文实践中,比较灵活地解决不同情景 的听、说、读、写中的实际问题。改正文章中的毛病,会写一般记叙文、简单说明文、议论 文和常用的应用文,说话得体等。表达应用是在理解的基础上发展了的能力的层级。
D . 鉴赏评价 对文学作品的赏析和评说。如在初步领悟作品内涵的基础上,从中获得 对自然、社会、人生的有益启示;对作品思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价; 对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言,领略其中 的趣味等。鉴赏评价能力是以识记、理解和应用为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 三、初中毕业生学业考试内容
考试内容及相应的能力层级如下:
(一)语言知识和专项语言表达
能识记基本的语言知识,掌握一定的语言表达技能。
1. 识记 A
①识记 3500个常用汉字的字音。
·1·
2013年深圳市初中毕业生学业考试说明
②识记 3000个左右常用汉字的字形。
2. 应用 C
①正确使用常用的标点符号。
②正确使用常用词语(包括成语) 。
③能纠正句子的常见毛病。
④能正确选用、仿用、交换常用句式。
⑤语言表达基本做到简明、连贯、得体。
⑥正确运用常见的修辞方法。
常见的修辞方法:比喻(不分明喻、暗喻、借喻) 、拟人、反复、夸张、对偶、排比、设 问、反问。
⑦书写熟练、规范。
(二)文学常识和名句名篇
能识记重要的文学常识,背诵并默写教材要求背诵的全部课文(或文段) 。
1. 识记 A
①识记中国与外国重要作家的时代及代表作。
②识记文学体裁常识。
③默写教材要求背诵的全部课文(或文段) 。
(三)古代诗文阅读
能阅读浅易的古代诗文。
1. 理解 B
①理解常见实词、成语典故在课文中的含义。
②在记诵积累的基础上理解课文大意。
③理解课文中句子的大意,翻译课文中的句子和语段。
④了解课文的主要内容和基本写法。
(四)现代文阅读
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
1. 理解 B
①体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
②理解和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。
③领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想。
④区分议论文中的观点与材料(道理、事实、数据、图表等) ,发现观点与材料之间的联 系,并通过自己的思考,作出判断。
⑤在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。
2. 应用 C
①筛选并整合文中的信息。
②把握文章的思路。
·2·
2013年深圳市初中毕业生学业考试说明
·3·
③归纳内容要点。
④概括中心思想。
3. 鉴赏评价 D
①欣赏文学作品,在初步领悟作品内涵的基础上,从中获得对自然、社会、人生的有益 启示。
②对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价。
③对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。
④品味作品中富于表现力的语言,能作出初步的审美评价。
⑤对课文的内容和形式能提出自己的看法和疑问。
(五)课外名著阅读
*考查学生阅读《全日制义务教育语文课程标准》推荐的课外读物的情况。
说明:加“*”的内容,不列入 2013年度考试范围。
(六)写作 C
能写一般记叙文、简单的说明文、议论文以及常用的应用文(书信、通知、启事等) ;能 根据要求缩写、续写或扩写文字材料,能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。
写作的基本要求是言之有物(如材料真实、内容具体、感情真挚、中心明确、细节感人 等) ,言之有序(如条理清楚、详略得当、文从字顺等) 。
鼓励有创意和有文采的表达。
*前两个错别字不扣分,从第三个错别字开始,每一个错别字扣一分,重复的不计。错 别字扣到 4分封顶。
四、初中毕业生语文科学业考试形式及试卷结构
答卷方式:闭卷, 笔试。 试卷共 19道题左右, 满分为 100分。 考试限定用时为 100分钟。 题型分为主观题和客观题两种。其中,现代文(包括单项语言技能考查)约占 35%,古诗文 占 25%,写作占 40%。试卷内容、题量、赋分分别如下:
1.单项语言技能考查,约 4道题, 12分。
2.课内古诗文阅读能力考查,约 7道题, 25分(其中名句名篇默写 15分) 。
3.现代文阅读能力考查,约 6道题, 23分。
①实用文(记叙文、说明文、议论文等)阅读。
②文学作品阅读。
4.写作, 1题, 40分。
五、题型示例一
(一)语言技能考查
选择题:下列题目均有若干个选项,其中只有一个符合题意,请将正确答案的字母序号 填在表格内。
1.请选出下列词语中加点字的读音错误 ..
的一组( )
2013年深圳市初中毕业生学业考试说明
A .宽恕 . (sh ù) 狼藉 . (j í) 妖娆 . (r áo ) 锐不可当 . (d ān ɡ)
B .姊 . 妹(ji ě) 轩 . 榭(xu ān ) 拮 . 据(j í) 毛骨悚 . 然(s ǒn ɡ)
C .嫉 . 妒(j í) 寒噤 . (j ìn ) 阴霾 . (m ái ) 惟妙惟肖 . (xi ào )
D .步履 . (l ǚ) 取缔 . (d ì) 阔绰 . (chu ?) 中流砥 . 柱(d ǐ)
2.下列词语中加点字解释有误的是()
A .万恶不赦 . (赦免 ) 不屑 . 置辩 (认为值得 )
B .人迹罕 . 至 (稀少 ) 好意难却 . (推辞,拒绝 )
C .有例可援 . (支援 ) 狼狈不堪 . (能忍受 )
D .不言而喻 . (明白 ) 不能自已 . (停止,这里是控制的意思 )
3.请选出下列句子没有语病的一项()
A .目前,各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。
B .通过举办 2010 年上海“世博会” ,使全世界的目光都聚焦到了飞速发展的中国。
C .窗外的暴风雨突然渐渐地停了下来。
D .膳食营养搭配是否合理,是身体健康的基本保证。
4.下列句子是为不同场合拟定的标语,你认为不得体的一项是()
A . (学校食堂处)谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
B . (草坪上)小草在成长,请勿打扰。
C . (汽车运输公司门口)高高兴兴上班去,平平安安回家来。
D . (药店门前)祝愿顾客健康长寿,务请大家常来光顾。
5.下列句子说法有误的一项是()
A .小说的三要素是人物、情节、环境。
B . 《雪》的作者是伟大的革命家、文学家、思想家鲁迅,选自《朝花夕拾》 。
C .在古代中国, “ 江 ” 一般指长江, “ 河 ” 一般指黄河。
D .在西方,有一部小说,卢梭曾建议每个成长中的青少年都要读它,尤其是男孩子都 应该读读它。它就是《鲁宾逊漂流记》 。
6.下列句子排序最恰当的一项是()
①真正的友情储蓄,是不可以单向支取的
②友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄
③任何带功利性的友情储蓄,不仅得不到利息,而且连本钱都会丧失殆尽
④而是要通过彼此的积累加重其分量
⑤这储蓄,是患难中的倾囊相助,是迷途上的逆耳忠言,是跌倒时一把真诚的搀扶,是 痛苦时抹去泪水的一缕春风
A .①④②⑤③ B .②⑤①④③
C .②③①⑤④ D .②①⑤④③
7.下面五种说法,只有两种是正确的,请选出来()
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2013年深圳市初中毕业生学业考试说明
·5·
A .“双休日里,大家去郊游时一定要注意交通安全,防止不要发生意外事故。”这个 句子是个病句。
B .鲁迅的短篇小说《从百草园到三味书屋》反映了清末私塾教育的状况,表现了儿童 热爱大自然、喜爱快乐生活的心理。
C .“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”这个句子运用 拟人的修辞手法,写出了春天百花怒放之势。
D .律诗是旧体诗的一种,一般是 4句。
E .小说的三要素是“故事、情节、环境”。
*8.下列选项中表述有误的一项是( )
A .《格列佛游记》是英国作家斯威夫特的一部讽刺小说,它通过虚构的离奇情节和丰 富的讽刺手法深刻剖析了当时的英国社会现实。
B .坚强、勇敢的保尔,其实也有软弱的一面,他曾因忍受不了痛苦的折磨而开枪自杀, 幸得朋友的发现和帮助,终于战胜了软弱,战胜了自我。 (《钢铁是怎样炼成的》 )
C . “一心向善,爱自由高于一切。就是为了御座,也绝不背叛真理。”这句话出自《名 人传》中三位名人之一的贝多芬之口。
D .鲁达和李忠、史进在潘家酒楼吃酒,遇到金翠莲父女卖唱乞讨,问得是受了郑屠欺 负,不禁大怒,不但慷慨解囊,而且三拳打死了镇关西。(《水浒》)
(二)课内古诗文阅读能力考查
Ⅰ.课内文言文实词考查。
9.阅读下列各组句子,指出加点词语意思相同的两组(①
A .牺牲 .. 玉帛,弗敢加也 /他为革命作出牺牲 ..
。 B .陈涉少 . 时,尝与人佣耕 /少 .
壮不努力,老大徒伤悲 C .把 . 酒临风,其喜洋洋者矣 /他把 .
门关上了 D .吾与汝毕 . 力平险 /原形毕 .
露 10.请选出下列各组句子中加点词语意思相同的一组( )
A .晦明变化者,山间 . 之朝暮也/中间 .
力拉崩倒之声 B .其受之天也,贤于材人远 . 矣/亲贤良,远 .
小人 C .至若春和景明,波澜不惊 . /见渔人,乃大惊 .
D .征于色 . 发于声而后喻/未尝稍降辞色 .
Ⅱ.课内文言文阅读能力考查。
阅读《曹刿论战》中一段文字,完成下面三题。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克 之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
11.这段文字,写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。本段中曹刿认为鲁国战胜齐 国的根本原因是( )
2013年深圳市初中毕业生学业考试说明
A .一鼓作气
B .夫大国,难测也,惧有伏焉
C .彼竭我盈
D .视其辙乱,望其旗靡
12.用现代汉语翻译下面句子。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
翻译:
13.学习《曹刿论战》一文,我们可以得到很多的思想收获,例如, “公将战” ,曹刿“请 见” 、 “入见” 、 “请从”——位卑未敢忘忧国;艺高还需胆大,有谋还需有勇;要有积极的参 与意识,并善于主动展示自己的才华,才可能得到赏识与重用。请结合《曹刿论战》一文中 另一细节,写出你获得的思想启迪:。
阅读《岳阳楼记》选段,完成第 12~16题。
①若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号。浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行, 樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然.感极而 悲者矣。
②至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰, 郁郁青青。 而或长烟一空, 皓月千里, 浮光跃金。 静影沉璧, 渔歌互答, 此乐何极 ! 登斯楼也, 则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
③嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高 则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之 忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫 ! 微斯人,吾谁与归?
14.下列加点意思相同的一项是()
A .樯倾 . 楫摧 倾 . 家荡产
B .忧 . 谗畏讥 乐以忘忧 .
C .去国怀 . 乡 触目伤怀 .
D .或异 . 二者之为 神情异 . 常
15.解释下面加点词语的意思。
(1)山岳潜 . 形 潜:
(2)薄 . 暮冥冥 薄:
(3)把 . 酒临风 把:
(4)予尝 . 求古仁人之心 尝:
16.用现代汉语翻译下列句子。
(1)浮光跃金,静影沉璧。
(2)微斯人,吾谁与归?
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17.用原文语句填空。
选文第③段“是进亦忧,退亦忧”一句中,“进”指的是 , “退”指的是 ;“古仁人”能够做到“进亦忧,退亦忧”的原因 是 。
18.登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情,作者写这一内容的目的是 什么?请结合选文回答。
Ⅲ.古诗文默写能力考查。
19.请把下边的名言名句补充完整。
(1)日月之行,若出其中; ,若出其里。 (曹操《观沧海》)
(2)有约不来过夜半, 。 (赵师秀《约客》)
(3) ,坐看云起时。 (王维《终南别业》)
(4)相顾无相识, 。 (王绩《野望》)
(5)今夜偏知春气暖, 。 (刘方平《月夜》)
(6) ,胜作一书生。 (杨炯《从军行》)
(7)过尽千帆皆不是, 。 (温庭筠《望江南》)
(8)谁道人生无再少? ! (苏轼《浣溪沙》)
(9)“ , ”,这是杜甫《江南逢李龟年》一诗中的末 尾两句,抒发了诗人在时世凋敝丧乱之际又见故人的无穷感慨。
(10)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句“ ,
(11)古人写雪,手法不一。刘义庆《世说新语 ·咏雪》中的“ ”和 岑参《白雪歌送武判官归京》中的“ ”,比喻精妙;而张岱《湖心亭看雪》 中的“湖上影子, 、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”,则用 白描,同样形神兼备。
(三)现代文阅读能力考查
读下面的文段,按要求回答问题。
①碧蓝的天空,铺过来一层蚕丝般的云幕,不一会儿,太阳周围现出一道彩色的光环。 它宛如彩虹,但没有彩虹鲜亮;虹的色彩排列是内紫外红,而光环刚好相反,是外紫内红。 这就是“晕” ,俗称“风圈” 。
② 1666年,牛顿做了一个很简单但对科学发展影响很大的实验。他让一束阳光透过三棱 镜,结果出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色彩条。这使人类第一次认识到,阳光原来
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·8· 是由七种不同颜色的光组成的,当它们通过三棱镜时,由于波长、折射角不同,才显示了各 自的本色。这一发现,给“晕”的科学解释打下了基础。
③资料表明,那白如蚕丝的云幕,其高度都在距地面 5000米以上, 是由六方柱体状的小 冰晶组成的。如果把六方柱体不相邻的边延长,实际上就是三棱柱体。所以六方柱体的冰晶 就像三棱镜一样,能把阳光分成七色彩条。 当无数兆亿小冰晶被阳光 A 后, 各色按一定角 度 B 出来,便形成了绚丽多彩的晕环。
20.将“折射” 、 “照射”分别填入 A 、 B 两个空格内。
答:A
B 21. “资料表明”四个字能否去掉?请说说理由。
答:
22.短文开头借彩虹来介绍“晕” ,你认为这样写的好处是什么?
答:
阅读下面的文段,按要求回答问题。
①世界上所有的江河流向都是弯曲的,这是什么原因呢?
②复杂的地形使得河流绝对不可能沿着直线方向向前流动,这是最常见的原因之一。但 就是在宽阔的平原地区, 河流也总是弯弯曲曲的。 因为江河两岸的土壤结构不可能完全一样, 土壤内部所含的盐碱等化学成分及其数量也不可能完全相同,所以当它们完全溶于水后,就 不同程度地改变了两岸土壤承受水流冲击的能力。由于地球自转的方向是自西向东,这也会 改变河流的直线方向,它会使北半球的河流冲洗右岸比左岸厉害些,而南半球的河流则刚好 相反。
③由于水流是在依照曲线流动,而当水流在某个地方偏移一些以后,它在离心力的作用 下,要压向凹入的一岸;同时,河床也要脱离开凸出的一岸。这样,河流不但没有机会恢复 它的直线方向,反而使偏移越来越大,成了一条弯曲的曲线了,而且曲率越来越大。由于离 心力也不断加大,与此同时河流又不可能顺河床一边流,而总是从一边折向另一边,即从凹 入的一边折向最近的凸出的一边。于是,河流便呈现出了弯弯曲曲的流向。
④这样经过千万年的冲刷,无数的重复和循环,再加上由于凸出的一岸水流速度偏慢, 泥沙的沉淀越来越多,蜿蜒曲折的河流便形成了。
23.使河流弯曲的原因有哪些呢?请选出不符合 ...
文意的一项( ) A .复杂的地形使得河流不能沿着直线方向流动。
B .地球的自转也会改变河流的直线方向。
C .水流的离心力使河流不但没有机会恢复它的直线方向,反而使偏移越来越大,成了 一条弯曲的曲线。
D .两岸土壤承受水流冲击的能力相同。
24.请仔细阅读第③段中画线的句子,并用文中的关联词语写一句话。
“不但??反而??而且??”
2013年深圳市初中毕业生学业考试说明 25.请你说说第①段在全文结构中的作用是什么?
26.我国长江、黄河中下游的某些地段,由于泥沙沉淀越来越多,使得河床高出两岸原 野,导致汛期经常出现决口,造成洪涝灾害。你认为应该在沿河两岸的什么地方加固防守? 请运用本文中的知识作简要回答。 (关键词提示:地球自转 离心力)
阅读下面的议论性文字,按要求回答问题。
伟大的力量
(1)伟大究竟是怎样成就的,决定伟大的力量究竟在哪里?
(2)决定伟大的是两个最基本的力量。一个是时间,即伟大的时间函数。随着时间的推 移,一件事的价值就显现了。例如,我端杯子喝水是正常行为,连喝 50个小时叫行为艺术。 如果我这个动作保持 5000个小时,我就成了雕塑。
(3) 实际上一件事是不是伟大要靠时间去证明。 当你做一件你希望它伟大的事情时, 首 先要考虑你准备花多少时间。如果是 1年,绝对不可能伟大, 20年就可能有机会了。在大足 石窟,一个人坐着小板凳,敲了 70多年,于是他也就成了塑像。而敲 20年的都不见了。 (4) 在时间流逝的过程中, 你会发现聪明的人和愚蠢的人在互相转化。 当所有的聪明人 都急于去完成一件事的时候,他们的决策就成为一个愚蠢的决策。反过来,一个愚蠢的人做 了一个谁都不相信的愚蠢的决定,然后,每天都倒腾一点,虽然很慢,但到第 18年时他的竞 争对手都不见了,到第 20年他就成功了。 时间使愚蠢的人变成聪明人, 而聪明人想偷懒节省 时间,却使自己做了愚蠢的事。所以,伟大的人一开始做的决定常常被认为是愚蠢的,但他 往往用十足的耐心,靠时间去颠覆世俗观念,成就伟大。
(5) 另一个决定伟大的力量就是跟谁一起做。 你花了很长时间, 但不是和伟大的人一起 做,这件事就会沦为平凡,你就会和英雄无关。
(6) 我在纽约做世贸项目的时候有一个极深的印象:所谓创造历史, 就是在伟大的时刻、 伟大的地点和一群伟大的人做一件平凡的事。具体行为都很凡庸,如讨价还价等等,只是时 间、场合、人物是伟大的,结果这些平凡的事改变了历史。相反,普通人是在平凡的时间、 平凡的地点和平凡的人做着看似伟大的事情,其结果没有改变任何社会现状,也不会改变任 何人。所以,要想成为伟大的人,就要选择伟大的时机、伟大的伙伴。
(7) 你选择了好的伙伴, 然后以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确的事, 你就有机会成为非常伟大的人。所以有这样一句话:一个伟大的领导人不仅仅要敢于坚持原 则,而且要敢于坚持 “ 错误 ” 的原则。错误到头了,真理就出现了。讲的就是敢于坚持一个别 人看不到结果的事,靠时间把这件事坚持下来,同时团结一些伟大的人来共同完成。
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(作者:冯仑 选自《读者》 2008年第 7期《怎样成就伟大》一文,有改动)
27. 通读全文,你认为本文作者的观点是什么?
答 :
28. 第(6)段除了举例论证外,还运用了什么论证方法?它有什么作用?
答 :
29. 请分析第(7)段画线句中“错误”一词在文中的含义。
答 :
30. “聪明人”和“愚蠢人”常常相互转化。古往今来,这样的例子比比皆是。请选取一 例,加以简要评析。
答 :
阅读下面一篇文章,按要求回答问题。
①热爱生活的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着。一丝毫不起眼的绿,一 抹微不足道的青,都会使他眸子闪亮,盈着青春的光彩;心湖生辉,荡漾幸福的涟漪。春天 对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
②春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息, A 冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发, 展 现出一派蓬勃盎然的生机, B 与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,碧波清荡,鱼虾畅 游, 蛙鼓 . 抑扬弄喉嗓, 柳丝婆娑舞 . 倩影, C 阳光水波交相辉映, 洒落捧捧金和银。 春在天空, 燕语呢喃蝴蝶翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭浩淼九天。 ③春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,片 片馥郁醉人的花香;春天是青春草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种了破 土而出的拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流 溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们的汗水、勤劳 和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想。
31.第②段文字中作者描绘了哪几幅春图?
答:
32. “渠水欢唱,如母爱的乳汁”一句是从第②段中抽出来的。请根据上下文判断,应放 回 A 、 B 、 C 中哪个位置文意才完整连贯。
答:
33.答②段中加点的词语“鼓” “舞”用得生动传神,请说说这两个词运用的妙处。 答:
34.读了第③段的排比句,请发挥你的想象,在后面再补写两句。
答:春天是 ;
春天是 。
35.读完这篇短文,有人感受到对春天的赞美,有人则还有比赞美春天更多的感受。请 简要说说你的感受。
答:
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阅读下面一篇文章,按要求回答问题。
有些语言是如此之美 ①多年不曾联系的高中同学从南方遥远的打来电话,问我,你那儿天气怎样?我说正千
里冰封万里雪飘。她说我这儿花开得正艳,火红火红的,烧 .
人眼呢。然后就是一段时间的沉 默,我问怎么不说话了?她笑了:我正对着话筒在吹一朵红红的凤凰花呢。你闻到它的香味
儿了吗?
②我一下子就被感动了,仿佛真有一股香气,若有若无萦绕在身边; 仿佛真有一朵红花, 又红又艳绽放在眼前。在坦荡如砥的寒冷的北方,这样别致的问候和祝福,可以使人在心里
开出花来。
③外公刚刚过完七十大寿。他问我,你还回家过年不?我留了今年最好的茶叶,足够我
们过一个惬意的冬天了。我说不回去了。他沉吟了一下,你那儿真应该比呵气成冰再冷一些
的。我问为什么?外公慢条斯理地说:这样你的话一出口,就可以冻成冰了,你把它寄回来。
我们想听的时候,就用火烘烤,一定要用文火,滴滴答答,把你的声音拉得好长好长,可以
慢慢地听。如果实在等不及,就一把大火,烧 .
出一片春天来。 ④雪中电话亭里的我快乐地笑了,为幽默的话语下深藏着的那不曾被山高水远所隔断的
思念和牵扯不断的亲情。
⑤邻家妹妹眼睛高度弱视,做针线活时,线总是穿不进针眼。一次,她又把手指扎出血
来,伯母不无心痛地嗔怪道:你连自己都看不到,就别干了。妹妹听了,竟然说:是呀,我
的眼睛是离我如此近,以至于连我自己都看不清了。
⑥她靠着想象和触听觉,是这样向我们描述四季的不同的 春天是花儿香 夏天是阳儿
亮 秋天是叶儿光 冬天是雪儿霜 我们都为她平日里的诙谐、乐观和豁达感到高兴。在她
的心中,有一个明亮的、只属于她自己的世界。
⑦许多许多这样的只言片语,或许只是不经意,但蕴藏在其中的情感和人生理念,已胜
过了长篇的说教铺陈, 折射出了原本的生活底色。 它们是如此之美, 值得我们将之珍藏心底,
用一生的时光去念念不忘。
36.第①段中画线的句子是一个病句,请你修改后抄写在下面的横线上。 病句:多年不曾联系的高中同学从南方遥远的打来电话。
改为:
37.请你为第⑥段空白处加上标点符号,其中最恰当的一项是( )
A . 。 , , , 。
B . : , , , 。 C . —— 、 、 、 。 D . 。 ; ; ; 。
38.请你仔细品味第①段的“烧 . 人眼”和第③段的“烧 .
出一片春天来”中的两个“烧” 字,分别 ..
说说它们好在哪里。
2013年深圳市初中毕业生学业考试说明
39.请仔细阅读第②段中画线的句子,发挥你的想象,在后面再仿写一个句子,要求结 构相似。
我一下子就被感动了,仿佛真有一股香气,若有若无萦绕在身边;仿佛真有一朵红花, 又红又艳绽放在眼前;仿佛 , 。
40. 本文的标题是《有些语言是如此之美》 , 文章写的仅仅是语言美吗?你从同学别致的 问候中,从外公幽默的话语中,从邻家妹妹对待生活的态度中还读出了什么“美”?
阅读《望柳庄》,按要求回答问题。
望柳庄
①不少人都是通过我的笔知道了格尔木 [注 ]城的这个望柳庄。可是,有谁知道格尔木城起 始于望柳庄,有谁知道望柳庄的第一棵柳树何时栽下,又有谁知道一位将军在飞雪的戈壁滩 播种春天的故事。
②五十年前的那个初春。 昆仑莽原上弥漫的风沙卷着雪粒石子在狂吼, 格尔木混沌一片。 春天在哪里?
③一位军人攥着一棵柳树在敲格尔木冬眠的门:醒来吧,我要给你换新衣 ! 他挥锹铲土, 一锹铲下去,沙地上就铲出了个盆状的坑坑,格尔木的第一棵树便栽在了这坑里。这个军人 就是修建青藏公路的总指挥幕生忠将军。
④还是在修路队伍离开西宁途经湟源县城时,慕生忠买了一百棵杨柳树苗。他对随行人 员说:“我们要做第一代格尔木人。我们要在格尔木扎根安家。人和树一起扎根,这根才扎 得牢靠 ! ”
⑤一百棵树苗,都栽在了刚刚撑起的帐篷周围。一共两大片,杨柳分栽。第二年,这些 小苗落地生根,绿茵茵的叶芽把戈壁滩染得翠翠的,叫人看着眼馋。将军给两片树林分别命 名为“望柳庄”和“成荫树”。
⑥直到现在,第一次看到望柳庄的情景还历历在目。那天午后,我从拉萨执勤回到格尔 木,车刚行驶到转盘路口就抛锚了。我无法承受迎面扑来的风沙无情的撕打,便顺势走向路 口的一排平房.站在了房檐下。一抬头,门楣的方砖上“望柳庄”三个红漆大字,格外醒目。 也就在这时候,我发现平房前的沙滩上横七竖八地半躺半立着一棵棵树苗。这就是将军带领 大家栽的那些柳树。有的已经被沙土埋得不见真面目了。这些树站在冬风与春风之间,经受 着风沙的考验,它们要告别寒冬实在不容易;要把春天迎来,路途也很艰难。在我的感觉里, 它们是亭亭站立的硬汉子。此时,昆仑莽原突然间变得亲切起来,我的眼前仿佛绿树成荫, 鲜花遍地。
⑦风沙还是那么大,可它绝对吹不走我心中这春天的世界。
⑧听说,当风沙停止以后,幕生忠带着同志们把那些倒地的树苗一棵一棵都扶了起来, 培好土。他边收拾残局边对大家说:“吹倒一次,咱扶它一次。吹倒一百次,咱扶它一百次, 直到它可以结结实实地站在沙滩上为止。”
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2013年深圳市初中毕业生学业考试说明
⑨又是一个烈日暴晒的午后,我看到望柳庄前不远的戈壁滩上,一群人围着一个坟堆默 默静立,空气好像凝固了一样。埋的什么人?我心中疑惑着。
⑩弄清真相是后来的事。望柳庄有三棵柳树死了,慕生忠把三棵死去的柳树掂在手中, 端详了几番又几番。末了,他说:“它们毕竟为咱格尔木绿了一回,是有功之臣。应该把它 们埋在沙滩上,还要举行个葬礼。”于是就出现了这个土丘 —— 独特的柳树基。这戈壁滩上 死去的树,人们没有遗忘它们,常有格尔木人给那土丘浇水。谁也没想到,人们有心无意浇 的水,唤醒了死去的柳树。到了第二年夏天,土丘上冒出了一瓣嫩芽儿。那芽儿一天一个样, 由小变大,由低变高 ??
? 经过了一次死亡的墓柳,活得更潇洒更坚强了。青铁的叶子泛着刚气,粗褐的枝干储 存着力量。大风刮来它不断腰,飞沙扑面它不后退,寒冬腊月它依然挺立。
? 时间年年月月地消逝着。望柳庄前的柳树越来越多,树片越来越大。杨柳成林,浓密 成荫 ??
? 青藏公路通车到拉萨后不久,彭德怀元帅来到格尔木,就住在望柳庄。慕生忠对彭老 总说,自己百年之后,就安葬在格尔木,这样能天天望见昆仑山。自己这一辈子什么都可以 舍弃,就是离不开格尔木,离不开昆仑山。
? 1994年 10月 18日, 84岁的慕生忠将军在兰州与世长辞。 10月 28日,将军的子女们 护送着他的骨灰,踏上了昆仑山的土地 ??
? 随着将军的骨灰洒向高天,昆仑山忽然飞起了漫天的雪花,天地皆白 !
? 此刻,覆盖着积雪的望柳庄格外庄严、神圣 ??
(作者:王宗仁 原文较长有删改 ) [注 ] 格尔木:现为青海省第二大城市,国家命名的“中国优秀旅游城市”。
41.选文讲述了幕生忠将军的故事,请根据故事的主要情节,用简洁的语言,把下面的 内容补充完整。
(1) (2)将军带领大家护树
(3) (4)将军与树同在
42.第⑦段中“我心中这春天的世界”是什么样的?根据选文内容回答。
43.简要分析结尾处的环境描写在文中的作用。
44.慕生忠将军具有怎样的思想性格?请以文中对人物 l ~2处语言描写为例,做具体分 析。(字数在 150~200之间)
阅读下面文段,按要求回答问题。
地球首个生态城市
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2013年深圳市初中毕业生学业考试说明
(1)数据表明,目前城市居民正在消耗全球可获取资源的近 80 %。此外,由于城市人口 急剧增长,环境污染问题日益严重,不少国家的生态建筑学家开始设计建造节能减排、几乎 不向大气排放任何有害物质(包括二氮化碳)的生态城市。
(2)阿拉伯联合酋长国计划 2 018 年在距离首都阿布扎比不远的荒漠上建造一个名叫马思 达尔的小型生态城市。城市面积约 7平方公里, 9万人将在那里工作,包括 5万常住人口。 马思达尔市被称为“世界上第一个不排放有害物质的城市”。负责这个城市建筑设计的是英 国设计师诺曼〃弗斯特。
(3)马思达尔市交通规划的设想是:汽车对城市居民来说是不需要的,所有汽车都必须停 放在市外停车场,市内交通一律用电瓶车, 每 150至 200米设一个站点。 环境保护专家认为, 这种设计理念重在大量减少汽车排放的尾气。
(4)弗斯特认为,城市生态环境具有极其重要的意义。现在,总共才占全球面积 3 %的城 市却消耗了地球绝大部分的资源。根据联合国有关专家分析,到 2025年,全世界 60 %的人 将生活在城市, 500 万和 500 万以上人口的特大城市将占多数。这种发展趋势迫使大城市尤 其要重视生态问题。
(5)《 经济周刊》认为,对生态问题的理解首先是减少有害物质的排放,包括二氧化碳。 在这方面,美国纽约市计划到 2012年, 1.3万辆出租车将使用混合动力;同时改造使用天然 气和重油的过时电站;普遍使用风能和太阳能发电;甚至还可以考虑对安装太阳能设备的房 主减少使用税的征收。
(6)参与马思达尔生态城市设计的斯蒂芬〃贝林格认为,没有二氧化碳的城市标准是:能 源生产和消费达到零指标。设计生态城市一定不能考虑汽车交通,这是基本理念。甚至像德 国杜伊斯堡这样的工业中心也可以考虑这样做, 建筑物的设计要紧凑, 应增加对绿地的投资, 搞好市中心周边的交通,主要使用自行车等交通工具。采取这些措施几乎可以将二氧化碳的 排放量减少一半。
(作者:奥利加〃鲍姆格特涅尔 李荣/译 选自《 海外文摘) ) 2009 年第 9 期,有删改) 45.阅读第 (1)段,说说“生态城市”有什么特点(用原文回答)。
46.第 (3)段写马思达尔市交通规划的设想,第 (4)段写城市生态环境具有重要意义。请 先简要概括第 (5)段内容,然后说说这三个文段之间是什么说明顺序。
47. 第 (5)段加点的 “减少” 一词的词性是什么?结合文段内容说说 “减少使用税的征收” 的意义。
48.为了深圳未来的发展,请你另外提出两条关于生态城市建设的建议。
阅读下面文段,按要求回答问题。
·14·
2013年深圳市初中毕业生学业考试说明 善于舍弃
①现代社会充满了各种诱惑,这就需要我们在选择中善于舍弃。
②“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”鱼和熊 掌都能得到,当然是最理想的,但这种可能往往是最小的。一般情况下需要在鱼和熊掌中做 出选择,即使仅得到鱼。也是一种成功;如果哪一个都不愿舍弃,盲目地追求鱼和熊掌“二 者得兼”。最后什么都没有得到,那才是悲剧。
③舍弃需要勇气,也需要智慧。
④号称“飞禽之王”的欧洲金雕,一窝只生两只幼鸟。有时由于食物不足,两只幼鸟就 会“手足相残”,强壮的一只便把弱小的一只挤出巢穴,摔死在崖下。金雕妈妈面对饿死两 只幼鸟,还是保全一只幼鸟的现实,别无选择,只能容忍这种残酷的“舍弃”。东北狼被猎 人的铁夹夹住后,面对断腿和丧失生命的两种选择,毅然把被夹的那条腿咬断,然后逃生。 东北狼凭着这种痛苦而果断的“舍弃”,保存了生命。
⑤世界顶尖级科幻小说作家艾萨克 ·阿西莫夫,曾从事生物化学研究和教学。在研究和 教学中,他发现自己有创作科幻小说的天才,于是他对自己做出了冷静客观的分析:我不大 可能成为第一流的科学家,但我可能成为第一流的科幻小说家。阿西莫夫毅然告别了大学课 堂和实验室,回到家里,专门从事写作。
⑥阿西莫夫这一聪明的舍弃,成就了他一生创作 480部科幻著作的辉煌业绩,也为他赢 得了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。舍弃有时是痛苦的,但如果不能忍受一时的 痛苦,就有可能招来终生的痛苦。阿西莫夫当时选择舍弃自己朝夕相处的实验室和讲台内心 无疑是痛苦的,但正是因为他挺住了一时的痛苦,而成就了后来的大业。不做出舍弃,那可 能会造成阿西莫夫终生的痛苦和悔恨,也是世界的一个遗憾。阿西莫夫聪明的舍弃,是他本 人的幸福,也是读者和世界的幸运。
⑦阿西莫夫的事例告诉我们,如果你本来在某些方面没有优势,却一再地坚持,总想将 弱势变成优势,就很有可能一事无成。舍弃自己的短项,是为了强化自己的长项,从而让自 己更接近成功的目标。
⑧在人生征途中,有迂回曲折的坎坷,也有峰回路转的机遇。面对挑战和机遇,需要你 慎重思考,该舍弃时就舍弃,不能为了一棵小树而放弃了一片森林。
49.本文作者要表达的主要观点是什么?
50.文章第②段是从哪个角度证明作者观点的?
51.简要分析⑤~⑦段的论证过程。
52.结合自己的经历,说说怎样的舍弃才是有价值的。
阅读下面文段, 按要求回答问题 。
·15·
2013年深圳市初中毕业生学业考试说明
·16· 中国瓷器
①中国瓷器是世界公认的伟大发明之一。它之所以名扬天下,主要在于其本身所包含的 三项独创技术:胎质、瓷釉、烧结火候。
②中国瓷器的胎质大多具备一定的透明性, 所谓有素肌玉骨之像。 它的原料多为高岭土, 无论东南沿海还是华中各省都有此土,尤其是在江西景德镇高岭村一带,风化了的白云母花 岗岩蓄藏丰厚。也就是说,在中华大地取用制瓷原料是得天独厚的。
③瓷釉覆盖在瓷胎上,实际上就形成了一种复合材料。宋代以后,景德镇成为瓷业的主 要生产地之一,就是因为这一带开始以“白云石”加入釉中,使瓷釉洁白又易于施加彩饰。 ④烧结火候, 主要是指瓷器烧成的温度。 烧制陶器、 砖瓦都在 1000℃以下, 瓷器则不然。 据推测,早期瓷器的烧成温度就已经达到 1200℃了。日本大阪大学美术史教授木村重信先生 曾撰文:“尽管要通过 1300℃高温锻烧,釉料仍不变色,纹样依然如故,这就是中国瓷器烧 制技术上关键的秘密所在。”
⑤中国瓷器享誉世界,也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。传统 细瓷早已形成一整套美化装饰的方式方法,不管是刻花、剔花,还是贴花、印花;也不管是 堆雕、镂雕,还是镏金、戗金 ?? 均极尽缤纷艳丽,堪称 。早期的 纹饰简单、自然,完全由烧瓷艺人自行设计,例如水纹、云纹、花纹和兽纹等。盛唐以来, 纹饰大量借鉴金属器皿、各种织物等图案,使瓷器的装饰意味更浓。宋代以后,瓷业工艺技 法愈加精细,彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意,有的春花烂漫,有的冬雪裹枝,有的高山 流水,有的繁星满天 ?? 这无不增添了瓷器美的意蕴。
⑥中国瓷器还承载着丰厚的文化积淀。它的彩绘内容有来自民间传说、历史故事,也有 “犀牛望月”、“龙凤吉祥”、“ □□□□ ”等寓意丰富的图案。康熙年间,景德镇窑曾经 烧制一组花卉瓷盅,薄胎青花,加彩题句,一盅一花一词。其中梅花盅题为“素艳雪凝树, 清香风满枝”;杏花盅题为“青香和宿雨,佳色出晴烟”;桃花盅则题为“风花新社燕,时 节归春浓” ?? 瓷精,图美,词句优雅,在有限的空间中令人感受到无限的韵味。
⑦中国瓷器,实在是令人叹为观止。
53.从下列词语中选择恰当的一项,填在第⑤段的横线上。
A .光彩夺目 B .流光溢彩 C .巧夺天工 D .栩栩如生 ??均极尽缤纷艳丽,堪称
54. 第⑤段介绍纹饰时采用了 顺序。 纹饰的特征经历了从 到 、 从 到 的变化过程。
55.阅读第⑥段,完成下列两题。
(1) 用四个字概括上图 “青花瓷盘” 图案的内容, 填入方格中, 并简述该图案所蕴涵的寓意。
(2)画线句“在有限的空间中令人感受到无限的韵味”,“有限的空间”是指
,“无限的韵味”是指
56. 从全文看, 中国瓷器令人叹为观止的原因是 (1, (2) ,(3)
2013年深圳市初中毕业生学业考试说明 阅读下面文段,按要求回答问题。
大唐柳色
(1)渭城在哪儿?唐代的柳色是否还那么清新?
(2) 每次送别时, 总想陪伴着友人走进客舎, 像唐代诗人那样叫上一壶酒, 点上几碟菜, 在四周绿色中间“一杯一杯复一杯,二人对酌山花开”。可每次都是来也匆匆去也匆匆,总 也无法如愿以偿。同唐人相比,我们总是少了一份旷达,一份恬淡,一份缠绵。
(3) 唐人的神韵, 唐人的风范, 犹如他们所歌颂的柳色一样, 永远那么潇洒, 那么清新, 那么多情,也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”,让我们这些后来人向往,又让我们无法企 及。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(又名《渭城曲》)
(4)今夜,月色宜人,独坐在客舍里,看黄昏的月光给窗户镶上一道金边,一直伸向山 的那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光,沿着《渭城曲》所铺设的意境,走上了去阳关的 古道。
(5)去阳关的道路上,多了驼铃狼烟,多了孤独、寂寞与苍凉。然而,这一切都挡不住 唐人哒哒的马蹄。不就是沙漠吗?他们就是为了沙漠而来,为了“大漠孤烟直,长河落日圆” 的雄浑而来;为了“瀚海阑干百丈冰”的奇异而来;为了“天下谁人不识君”的自信而来。
(6)于是,唐诗中出现了离别,出现了折柳。
(7) 客含对饮, 灞桥折柳, 这种习俗不知是否起于唐代, 然而却被唐人挥洒得淋漓尽致, 情意万千。当他们拉着马缰绳,立柱斜阳下的驿道边,折柳相送依依惜别时,风吹动着他们 青色的长衫,飘飘欲飞。
(8) 唐代国势强盛, 读书士子人人奋袂而起, 走出书斋, 离家别子, 仗剑远游, 去河朔, 去塞上,去长安,以求博取功名利禄,入世之心极重。可一旦他们发现追求必须以人格付出 为筹码时,他们却惶惑了,他们沉默了,他们爆发了,最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉 折腰事权贵,使我不得开心颜”,长揖而去,拂袖归山;然后再去寻找新的起点。
(9)他们重视功名,但更重视人格;人世之心不死,道德之树常青。唐代文人的腰杆同 笔杆一样,铁硬。因而,唐诗就显得洒脱,富有个性;而唐代的诗人们漂泊南北,沦落天涯, 受够了颠沛流离之苦。
(10)别,是经常的;聚,是短暂的。可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。相反,由 于长期漂泊在外,他们更需要友情慰藉。于是,他们更看重友情。倾盖如故,一见倾心,彼 此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变,也不因生死而隔离。
(11)唐人,真是太多情了。在南来北往的路上,送人的,折柳相赠;离去的,接枝挥 别。“春风知别苦,不遣柳条青。”然而,柳条一年一青,岁月却慢慢老去,唐人衣袂飘飘, 迈着潇洒的步子,一步步走入历史的深处,成为一处可望而不可即的风景。
·17·
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(12)隔着岁月,仿佛隔着一条难以逾越的长河,“野渡无人舟自横”,让我们无论如 何也渡不过去,无法进入那种境界。
(13) 。
(作者:余显斌 选自《时文选粹》第 6辑 有改动) 57.作者在文中抒发了怎样的思想感情?
58.第⑷段之前,作者引用王维的诗《渭城曲》有什么作用?
59.请看第⑺段画线处,按照“飘飘欲飞”的结构形式,仿写一个四字短语,可以 是 。
60.《伟大的力量》和《大唐柳色》都采用设问开头,既有共同的作用,也有不同的妙 处。请就这两个方面分别简要回答。
(1)相同:
(2)不同:
61.第(13)段画线处省去了原文结尾。请你拟写一个符合本文风格意蕴的结尾(不超 过 30个字)。
阅读下面选文,按要求回答问题。
天上的星星
(1)大人们快活了,对我们就亲近;他们烦恼了,却要随意骂我们。这便是我们做孩子的 不曾明白的。天擦黑,我们才在家捉起迷藏,他们又来烦了,大声呵斥。我们只好蹑蹑地出 来,在门前树下的竹席上,躺下去,纳凉是了。
(2) “星星!”妹妹突然叫了一声。
(3)我们都抬起头来,就在我头顶,出现了一颗星星,小小的,却极亮极亮。我们就好奇 地数起星星来,数着那是四个光角儿呢,还是五个光角儿,但就在这个时候,那星的周围又 出现了几颗星星,就是那么一瞬间,几乎不容觉察,就明亮亮地出现了。啊,两颗,三颗, 十颗……奇迹是这般迅速地出现,一时间,漫天星空,一片闪亮。
(4)夜空再也不是荒凉的了,星星们都在那里热闹,有装熊的,有挑担的,也有提着灯笼 跑的……
(5)我们都快活起来了,一起站在树下,扬着小手。星星们似乎很得意了,向我们挤眉弄 眼,鬼鬼地笑。
(6)过了一会儿,月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。 它总是从那儿出来, 冷不丁 地,常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红,接着,就黄了脸,瞬间,它就又白了,夜空 里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了,却发现星星少了许多,留下 的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。
(7)“这是怎么了?”妹妹慌慌地说。
·18·
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·19·
(8)“月亮出来了。”我说。
(9)“月亮出来了为什么星星就少呢?”
(10)我们闷闷不得其解。坐了一会儿,似乎就明白了:这漠漠的夜空,恐怕是属于月亮 的,它之所以由红变黄,由黄变白,一定是生气,嫌星星们不安分,在吓唬它们哩 .
(11) “哦,月亮是天上的大人。”妹妹说。
(12)我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严,又深深可怜起星星了:月亮不在的 时候,它们是多么有精光灵气;月亮出现了,它们就变得这般狠琐了。
(13)我们再也不忍心看那些星星了,低了头走到门前的小溪边,要去洗洗手和脸。
(14)溪水浅浅地流着,我们探手下去,才要掬起一 抔 来,但是,我们差不多全看见了, 就在那水底里,有着无数的星星。
(15)“啊,它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。
(16)我们赶忙下溪去捞,但无论如何也捞不上来。我们明白了,那一定是星星不能在天 上,就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声张,不让大人们知道,让它们静静地躲在这里好了。
(17)于是,我们都走回屋里,上床睡了。却总是睡不稳 —— 那躲藏在水底的星星会被天 上的月亮发现吗?可惜藏在水底的星星太少了,更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小, 但天上如果没有它们,那会是多么寂寞啊!
(18)大人们又骂我们不安生睡觉了,骂过一通,就打起了鼾。我们赶忙爬起来,悄悄溜 到门外,将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去,盛了水,让更多的星星都藏在里边吧。
(作者:贾平凹 选自《 读者》 2009 年第 23 期,有删改)
62.理清选文思路,请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。
63.请说说第(11)段“哦,月亮是天上的大人。”这句话的含义。
64.请根据所提供的语境,仿写下面画线的句子。
夜空再也不是荒凉的了,星星们都在那里热闹,有装熊的,有挑担的,也有提着灯笼跑的。 花园再也不是冷清的了,花儿们都在那里欢笑, _________________, _________________, _____________________。
65.作者在选文中表达了怎样的思想感情?
66.请你以星星的口吻对月亮说几句心里话(字数 30 左右)。
阅读下面选文,按要求回答问题。
古 藤
(1)翻下来,腾挪上去,再翻下来,再腾挪上去,就像临产时的巨蟒,痛苦地不知如何 摆放自己的身体;又似台风中的巨浪,狂躁不安地叠起万般花样。
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·20· (2)这该是多少藤的纠缠啊!洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时,
我吃惊了。怎么能是一棵藤呢?但它确实是一棵藤,一棵独立的藤,学名叫“白花鱼藤”, 属稀有的物种。
(3)好美的名字,有色有形,诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远,说它沾了何仙姑 的仙气,或何仙姑沾了它的仙气也未可知。
(4)我敬慕地站立着,品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛:风雨剥蚀 过它,雷电轰击过它,战火侵袭过它。它依附的大树,长大,长高,长老,直到一个夜晚轰 然倒塌。那伤感的声音,把一棵藤的后半身弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表 的枯树桩。藤,身子一半已朽,一些枝条乱于风中。藤,要么死亡,要么活着。
(5) 无有依托就不再存有想法, 就像失去娘的孩子, 自己为自己做桩, 自己为自己相绕, 直立而起,倒下,再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。 1300年风霜雨雪,把它变成根, 变成树,变成精。
(6)藤,木的典范、水土的凝铸、生命的阐述,像不羁的狂草,有重笔有轻染,有淋漓 的汁点。
(7)因也就想到,一位 90岁高龄书家出席一个集会,有人上前搀扶说,您老气色不错 啊。老人说,色没有了,气还有。而看这藤,乃真气色。据悉,藤依然 6月开花如瑞雪,而 后还结果,花开季节,芬芳遍地,香气袭人。那该是多么迷人的意境啊!
(8)人其实同藤一样,从一点点爬起,活得不知有多么艰难。要依靠亲人,依靠师长, 依靠领导,依靠社会。要学着做人,学着生活,学着应付,学着面对。
(9) 见过一些社会底层的老人, 这些人多是农家人, 田间里辛劳一生, 慢慢地累弯了腰, 在墙角路边聊度余生,那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子,弯了的腰使 头几乎垂于地面,走路时双手撑在脚上,脚挪手也挪,身子像个甲壳虫。进了产房,你几乎 忽略了她是一个女人。 可她确确实实地生出了一个孩子,成为一个母亲, 那是个大胖小子呢。 这个枯藤一般瘦弱的女人,总是弯曲着身子,幸福地搂着她的白胖的儿子,那是她身上滋长 出的嫩芽,是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶,她诠释了一个生命。
(10)我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去,终不得结论。它没有 根吗?没有头吗?也许真的就找不到答案了,它不再靠根活着,不再靠头伸展,只要生命在 体内一息尚存,就以藤的个性,滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影, 但总是找不到合适的角度,它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上, 于是又有一些人坐着或趴上去,我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了,为了 我们的某种满足。
(11)我们热热闹闹地走后,它还将留在那里,守着它的岁月,守着它的孤独。当然也 守着倔强的形象,被人凝注,被人思索,被人景仰。
(作者:王剑冰,选自《诗文选粹》第 2辑,有改动) 67. 通读全文,请你用简洁的语言概括
.. 古藤的特点。 (3分)
68. 请品析
.. 第(6)段划线的句子。 (4分)
藤,木的典范、水土的凝铸、生命的阐述,像不羁的狂草,有重笔有轻染,有淋漓的汁
2013年深圳市初中毕业生学业考试说明
点。
69. “藤,要么死亡,要么活着。 ”这是一个 (2分)
70. 请你谈谈第(8)段在文中的作用。 (3分)
71. 作者在第(5)段写“自己为自己做桩,自己为自己相绕” ,第(8)段却写“要依靠 亲人,依靠师长,依靠领导,依靠社会” ,这两种生存方式你更赞成哪一种,请结合 现实,谈谈你的看法。 (3分)
*(四)课外名著阅读能力考查
72.判断下面文学名著点评的正误。正确在括号里打“√”,不正确打“×”。
A .《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说,作者用虚构情节和幻想的手法,揭露了当 时英国统治阶层的腐败和罪恶。 ()
B .《水浒》中的英雄性格各不相同,但在“义”这一点上却是共同的:晁盖劫取生辰 纲是“义”,宋江私放晁盖是“义”,鲁提辖拳打镇关西也是“义”。 () 73. 请将正确答案写在下列横线上。
法国文学巨匠罗曼·罗兰所作的《名人传》 ,记述了贝多芬、 、 托尔斯泰等伟大人物战胜各种人生艰难困苦的精神历程。
74.根据下面提供的情节,完成后面的问题。
“在山神庙里刚坐下,没喝上几口酒,便听见草料场那边必必剥剥地爆响。他从门逢中 朝外一看,只见火焰冲天,草料场燃起了大火。他提了花枪,正待开门去救火,却听得有人 说话:‘??便逃得了性命时,烧了大军草料场,也得个死罪。’又一个道:‘我们回城去 罢。 ’ 一个道:‘再看一看, 拾得一两块骨头回京, 府里见太尉和衙内时, 也道我们会干事。 ’ ” 这段文字出自哪部名著的哪个故事情节?涉及到的主要人物是谁?
75.阅读下文,用准确的词语填空。
《昆虫记》用文学的笔调介绍昆虫,充满了盎然的情趣。在作者的笔下 像个吝 啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服; “为它的后代作出无私的奉献, 为儿女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬伤的 ,也会“愉快地进食,如果我们喂食动作慢 了,它甚至会像婴儿般哭闹”。
76.下午放学后,王强同学来到学校图书室,准备借一本文学名著,面对眼前众多的书,王 强不知怎样选择,这时,你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部) ,从作品 特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。
备选书目:《童年》 《水浒》 《格列佛游记》 《骆驼祥子》
①书名:
②作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等,可任 意选取一点作简介) :
③自己的阅读感受:
(五)写作能力考查
77.阅读以下材料,根据要求作文。
孩子,当你坐在考场里解答这份试卷的时候,你的父母在守望,你的老师在守望,所有 ·21·
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关心和爱你的人都在守望 ?? ; 就像蓝天守望着小鸟, 大海守望着风帆, 大地守望着小草 ?? 。 守望是母亲起早贪黑辛苦操劳的背影,守望是老师头上新添的白发,守望更是你孜孜以 求的梦想。守望亲情,守望责任,守望未来 ?? 。守望是信念,是坚守,是期盼。有些东西 是需要用一辈子的时光去守望的。
也许,不是每一道江流都能入海,不是每一个守望都能圆满;但是,有了守望,生活就 变得深刻,心灵就变得充实。在守望中,我们拒绝诱惑;在守望中,我们执著追求;在守望 中,我们走向成熟 ?? 。
要求:
①请以“守望”为话题,写一篇文章,不少于 600字,题目自拟,文体不限。如写诗歌, 不少于 20行。
②文中不得出现真实的人名、校名和地名,否则扣分。如果不可避免,请用××代替。 78.半命题作文。
题目:给自己一些
要求:(1)请把题目补充完整,写一篇不少于 600字、不超过 900字的文章。
(2)除诗歌外,文体不限。
(3)文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免,请用 XX 代替。 79.命题作文。
一次班级表演,我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉;一番书海徜徉,我发现思绪驰骋原 来是送样的自由;一回亲友送别,我发现从此多了一份牵挂;一轮朝阳初升,那片辉煌居然 洒满我的心头;也可能,一场误会摩擦,我还发现自己并不那么高尚,理智,成熟 …… 行走 在这迷惘而美丽的青春路上,我们是否步履匆匆,来不及发现别样的自我?
(1)请你以 “刹那间,我发现了自我 ”为题,写一篇不少于 600字,不超过 900字的 文章。除诗歌外,文体不限。
(2)文中不得出现真实的人名、校名,否则扣分。如果不可避免,请用 ××代替。 80.阅读以下材料,根据要求创作半命题作文。
2011年 3月 11日 13时 46分, 日本发生 9.0级地震, 震中位于日本本州岛仙台港东 130公里处,震源深度 24千米,东京有强烈震感,地震引发海啸,并引发核泄漏危机……
这则报道引发了你怎样的思考?请结合自身经历或感受,以“生活教会我 ” 为题写一篇文章。
要求:①补全题目;②除诗歌外,文体不限;③不少于 600字,不超过 900字;④文中 不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名,如果不可避免,请用 ××代替。
六、题型示例二
一、本大题共 4小题,每题 3分,共 12分
1. 请选出下列词语中加点字读音正确的一项
·22·
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·23·
A .褶 . 皱 zh ě 汲 . 取 j í 峥嵘 . r ?n ɡ 锲 .
而不舍 q ì B .剽 . 悍 pi āo 荫 . 蔽 y ìn 伫 . 立 zh ù 面面相觑 . q ù
C .追溯 . s ù 叱咤 . ch à 箱箧 . qi a 瘦骨嶙峋 . x ún
D .骷髅 . l ?u 殷 . 红 y īn 炽 . 痛 ch ì 盛气凌 .
人 l ín 2.请选出下列句子中加点成语运用有误的一项
A .被誉为“最美司机”的吴斌,几十年如一日服务乘客,任劳任怨 ....
,在生命的最后时 刻,顶着肋骨被撞断和肝脏破裂的剧痛,停稳汽车,保障了乘客的安全。
B .这堂诗歌鉴赏课,语文老师匠心独运,以画配诗,诗画相得益彰 ....
,意蕴无穷。 C .欧洲杯盛大开幕,各路绿荫豪强捉对厮杀,一时成为球迷们津津乐道 ....
的话题。 D .这篇小说,人物个性鲜明,情节抑扬顿挫 ....
,语言幽默诙谐,让人只想先睹为快。 3.请选出下列选项中衔接排序正确的一项。
桂花象征着友好、吉祥和光荣。
①月桂树叶编织成的“桂冠”成了“光荣称号”的代名词。
②《吕氏春秋》中以“物之美者,招摇之桂”称赞桂花是世界上最美好的东西。 ③“蟾宫折桂”则成为人们对读书人金榜题名的美好祝愿。
④某些少数民族地区青年男女也常以赠送桂花来表示爱慕之情。
⑤战国时期,韩燕两国曾以相互馈赠桂花来表示亲善友好。
A .⑤③②④① B .①⑤②④③ C .⑤④②③① D .②⑤①③④
4.请选出下列句子说法正确的一项。
A . “那晚,妹妹的角色没有一句台词。 ”这个单句的主干是“妹妹没有台词” 。
B .序是一种文体,有书序和赠序之分, 《送东阳马生序》是一篇赠序。
C . “闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ”这句话运用了比喻的修辞手法。
D . “通过新闻传媒对深圳‘ 5.26’酒后飙车致人伤亡事件”的追踪报道,使我们深刻认
识到醉驾的严重危害。 “这个句子没有语病。
二、本大题共 1小题,每空 1分,共 15分
5.请在下面横线上填空相应的句子。
(1)锦江春色来天地, 。 (杜甫《登楼》 )
(2) ,青山郭外斜。 (孟浩然《过故人庄》 )
(3)不畏浮云遮望眼, 。 (王安石《登飞来峰》 )
(4) ,江春入旧年。 (王湾《次北固山下》 )
(5)月下飞天境, 。 (李白《渡荆门送别》 )
(6)春潮带雨晚来急, 。 (韦应物《滁州西涧》 )
(7) ,人迹板桥霜。 (温庭筠《商山早行》 )
(8) ,千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》 )
(9)白头吊古风霜里, 。 (陈与义《登岳阳楼》 )
(10)水是眼波横, 。 (王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》 )
(11)谁道人生无再少?门前流水尚能西! 。 (苏轼《浣溪沙》 )
(12)采菊东篱下, 。 (陶渊明《饮酒》 )
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(13) “穷则独善其身,达则兼济天下, “这是世世代代中国儒家知识分子的终身追求, 是欧阳修“与民同乐”的大道践行,是才华被埋没时韩愈借千里马发出的 “ ” 的 愤 懑 控 诉 , 是 孟 子 希 望 统 治 者 施 行 仁 政 而 提 出 的 “ , ”的谆谆告诫,更是范仲淹“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的千古吟诵??万千语言表达,一样赤子情怀。
三、本大题共三段阅读,计 12小题,共 33分
(一)阅读下面选文,完成 6-8题(10分)
陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下 苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。 今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒, 楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多 应者。 ”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼 乎?”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰“陈胜王” ,臵人所罾 鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火, 狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王” 。卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其 众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇 雨,皆已失期,失期当斩。藉第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举 大名耳,王侯将相宁有种乎! ”徒属皆曰:“敬受命。 ”
(节选自司马迁《陈涉世家》) 6.解释下列加点的词。 ( 3分)
(1)为天下唱 . (2)楚人怜 . 之 (3)置人所罾 . 鱼腹中 7.将下列句子翻译成现代汉语。 ( 4分)
(1)卒中往往语,皆指目陈胜。
(2)藉第令毋斩,而戍死者固十六七。
8.选段再现了陈胜、吴广大泽乡揭竿而起的英雄壮举,上古神话《共工怒触不周 山》则曲折反映了原始部落间的激烈斗争。请比较陈胜和共工这两个人物形象 的异同。 ( 3分)
(二)阅读下面文段,完成 9-12题。 (9分)
中国人的“忍”
(1) “忍”字头上一把刀。每个耳聪的中国人或许都听过这句话。
(2) 孔夫子说, “ 小不忍则乱大谋 ” ;孟夫子说, “ 天将降大任于斯人也,必先苦其 心志,劳其筋骨,饿其体肤 ” 。圣人们强调,为人做事,万般皆需忍受、忍耐。
(3) 中国人因忍字而得以百炼成钢的数不胜数,因逞强好胜而走麦城的也不少。唐 代高宗时,张公艺不仅位九世同堂,人生如此圆满,引得皇帝也羡慕,遂问其秘诀,张 公艺在纸上写下 “ 一百个忍字 ” 。高宗喟叹,原来如此。大家耳熟能详的韩信,他早年能 忍胯下之辱,终成大业,后来却因忘记了忍字诀,过于张扬高调,终被刘邦默许装在麻 袋里用竹签扎死。一字之差,原来关系功名性命。
(4) “吃得苦中苦,方为人上人” 。 为了遥想中的绚烂未来,人们忍受当下的种种 ·24·
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不堪。人们夸赞着 “ 忍 ” ,绝口不想提心中暗暗怀想的他日之得;若百忍后仍不能得道, 自然也会有诸多温润的慰藉理由。
(5) 英国哲学家罗素在其《论中国人的性格》一文中说, “ 中国人的性格的另一最 大特点是喜欢妥协,易屈服于公众舆论。封建社会官场中的 “ 见风使舵 ” ,生活细节的 “ 防 患于未然 ” ,平头百姓们普遍存在的谨小慎微、办事圆滑等特点,皆可在各怀心思的 “ 忍 ” 字上找到源头。罗素由是感叹, “ 没有什么比中国人的忍耐性更令欧洲人吃惊的了 ” 。
(6) 一个忍字,两副面孔。一面是温和下的良善,另一面是摇摆中的功利;有些人 得道,有些人中毒。鲁迅笔下的冷漠看客,便是一忍成痴,浑浑噩噩,麻木不仁,无异 于行尸走肉,忽然明白了鲁迅的可贵。 只因他在崇尚忍耐为美德的国度,居然可以,从 来不忍。
(7) “忍”字头上一把刀 ---“每临大事有静气”为了一个远大的目标,暂时的隐忍 蛰伏自是上策,然刀为利器,久忍终恐伤人。
(8) 忍该忍之事,说当说之话,为比为之事。
(作者:东方小四选自《青年文摘》 2012年第 12期,有删改 )
9.本文的主要观点是什么?(2分)
10.选文第三段除了举例论证外,还运用了什么论证方法?它有何作用?(3分)
11.第二段结尾处的“忍受”、“忍耐”两个词语是否重复累赘?为什么?(2分)
12. “忍”是一柄双刃剑。请具体谈谈现实生活中你该如何把握“忍”的“度” (2分)
(三)阅读下面文段,完成 13-17题。(14分)
夜的尽头是家的灯光
(1) 我的父亲在河南开封长大。父亲一直在奋斗,考上了武大,来到武汉 —— 一个 全然陌生的城市。他在这里读书,工作,结婚,生了我。他的奋斗,换来了一所理想的 大学、一个合适的职业和一个幸福的家庭。这也许就是别人眼中我平凡的父亲 —— 离家 游子。他的心也许一半是黄河,一半是长江。
(2) 我仍记得,父亲那晚接我放学后带我直奔前往开封的列车,夜色如墨,列车摇 晃着我疲倦的神经,懵懂的我从未读懂过父亲那晚的表情,他一直看着窗外,眼里似乎 闪烁着什么,但不是眼泪是一种难于言说的情感 .......
……火车哀鸣着停止了摇晃,我从父亲 的怀里惺忪醒来,又是一段颠簸的汽车行程后,父亲拽着我,高一脚、低一脚地赶往乡 村,黄河的风凉湿了父亲的手心。
(3) 沉沉夜色,静默村庄,木门一开,黑漆漆的夜色被老屋里的灯光穿透,我有些 晕眩,模糊的视线里烟雾缭绕,纸钱的火苗摇摆在黑红的棺材前,父亲嚎啕着,跪地不 起……
(4) 那时的我的确太小, 奶奶去世, 我竟没有一滴眼泪。 长大了一点儿, 我才明白, 和自己深爱的人离别,心有多么痛。对于父亲也是,造就自己、牵着自己长大的人,走 了,并且是永远地走了……
(5) 我一直单纯地认为这就是父亲全部的痛苦。
(6) 现在我知道,其中还夹杂着一丝恐慌,他也许在奶奶身上已经看到了自己的影 子。
(7) 奶奶是中秋节去世的。几年之后的一个中秋节,刚搬进新房不久,父亲在奶奶
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的照片前点了一炷香,慢慢的鞠了个躬,缓缓坐下,然后静静地注视着照片。良久,父 亲看着我,轻轻地说:“今后别再让你妈生气了。 ”
(8) 也许他在遗憾自己小的时候没有好好报答自己的母亲,现在没机会了。不知道 天下有没有人不想出去闯一番事业然后衣锦还乡的?不知道最后的回家在终日等待面前 是否显得渺小。不知道天下有多少父母再也等不到儿女回家的那一天?
(9) 可是,谁又能改变这一切?也许最深的母子之情只能属于童年,因为那时,孩 子一无所有。到现在,我也不知道我们这一代独生子女离家后,天下将会有多少老无所 依的父母。
(10) 父亲那眼神中,也许还有责任。父亲的母亲已经将全部交给父亲,我懂得有 一天,父亲也会将全部交给我,虽然我极不愿那一天的到来。但我知道,这个轮回终会 由我接下去!
(11) 那晚,窗外的夜色似乎被满月稀释过一般,我和父亲静静地坐在一起,我能 感受到,他害怕失去的,不只是他的母亲,还有他的孩子。他知道,有一天他的孩子也 会离家的。
(12) 父亲一直在弥补,他总是一有时间就带我和母亲回开封看看,摇晃的火车不 再让我疲倦,如墨的夜色早已被家的灯光照耀的温暖、明媚!父亲总是把手搭在我的肩 膀上,我总是握着母亲还未衰老的手,渐渐意识到:该轮到我了!
(作者:马家越 选自《读者》 2012第 11期,有删改)
13.通读全文,你认为文中“我”所领悟到的父亲表情和眼神中的“难以言说”的情感 包括哪些?(3分)
14.写出第 11段“窗外的夜色似乎被满月稀释过一般”这个句子加点词的词性并解释它 在句中的含义。 (2分)
15.第 7段划线句子运用何种人物描写方法?有什么表达效果?(3分)
16.请品析第 8段划线的句子(3分)
17.春晚一曲《常回家看看》温暖了万千家庭;也有人说,父母、子女之间,身体与身 体的距离不等于心灵与心灵的距离。读完上文,请结合你和父母的关系,谈谈你的 看法。 (3分)
四、本大题共 1小题,共 40分
18.命题作文
你是挫折,为我的世界荡开圈圈涟漪;你是拼搏,为我的世界激起朵朵浪花;你是 追梦,为我的世界犁出段段航程;你是呵护的春风,是关爱的雨露,是友善的阳光;你 是思辨的春雨,是求索的夏风,是奉献的秋实,是感恩的冬雪……那些人,那些物,那 些事,让我的世界变得如此亮丽。
(1)请以“ 我的世界因你而亮丽 ”为题,写一篇不少于 600字,不超过 900字的文 章。除诗歌外,文体不限。
(2)文中不得出现真实的校名、人名,否则扣分,如无法避免,请以××代替。 ·26·
《初中语文考试宝典》编制说明
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《初中语文考试宝典》编制说明
2013-04-23 14:41:04|??分类: 默认分类 |??标签:《宝典》简介?? |举报 |字号?订阅
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如果你是一名语文教师,在教学实践中,尤其是在指导学生中考备考的过程中,你是否曾经产生这样的想法:能否编一套资料,内容详备,涵盖面广,且无论就哪一个知识点(考点)或题型,如果想参看例题,研究总结,召之即来;想进行专项训练,重点突破时,也是随心所欲?这样,教师备课轻松,学生也可依据此资料自学、自悟、自练。
如果你是一名学生,在语文学习、备考的过程中,是否有过这样的困惑:花了几十元钱,买了一本语文试题集或是阅读训练题,费时费力做了,却为何仍不见长进,一旦答题还是 “挂彩”一片?作文大全、作文集萃之类的作文书,更是一本一本地买,整本整本地读,可书到用时为何仍感到捉襟见肘,即便完成摘抄作业也常常困难重重?一些典型题型,解题真经、答题模板老师传授了许多,可为何总是临事而迷,甚至经验反被经验误?……
《初中语文考试宝典》就是一套能让教师备课从此手到擒拿、轻松自如的资料;《初中语文考试宝典》就是一部能让学生学习备考从此省钱省力、实用高效的“宝典”。
参与《初中语文考试宝典》编制的有来自教学一线的资深教师,他们有感于传统图书资料存在的缺陷(卷帙浩繁,检索不便;单篇单用,用过即弃,不能再生、更新等),在电脑高度普及,互联网走进大多数家庭的背景下,将目光锁定在以文档管理系统为支撑的电子图书资料上。编者甄别、选定一套理想的文档管理系统的历程是漫长的,走过不少弯路。直到偶然的机缘,他们与“易表”相遇:一个创意找到了理想的载体,一方舞台有了光艳的主角!空前实用、好用的《初中语文考试宝典》,经过策划、设计、编录、调试、修改等一系列紧张、繁琐的工作,终于炫然亮相了!
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