直流电位差计
Direct-current potentiometers
1 范围
本标准适用于准确度等级为0.0001,0.1〔1ppm,1000ppm(百万分之几)1×10-5,1×10-3(科学标记法scientific notation)〕的直流电位差计,并适用于上述电位差计的内附辅助设备。
本标准不适用于自动获得零平衡的电位差计,不适用于那些借平衡检测器刻度获得部分指示值的电位差计,也不适用于与电位差计一起使用的外部辅助设备。
2 术语与定义
下列诸定义适用于本标准。
2.1 直流电位差计(以下简称电位差计)D.C potentiometer
是一个测量电压的仪器,它用一个已知电压与被测电压相平衡,该已知电压可以由固定电流流过可调电阻或由可调电流流过固定电阻来获得,或者由它们的组合而获得。
2.2 测量盘 measuring dials
用来确定被测量数值的标度盘。如果有的话,还应乘上相应的量程因数。
2.3 有效量程 effective range
对于某一规定量程因数,电位差计在规定的准确度下能够测量的标度盘示值范围。
2.4 量程变换器 effective range
一个可将有效量程乘上一个被称为“量程因数”的系数(如0.1)的装置。
2.5 电位差计的标准化 standardization of a potentiometer 为保证电位差计测量时的准确示值所必须的调整。
2.6 标度盘示值 dial setting
电位差计标准化后,当确定被测量电压时,电位差计平衡后测量盘的示值。如必要的话,需再乘上量程因数。 2.7 辅助设备 auxiliary equipment
能保证使电位差计按规定而准确安全地工作所必须的附加设备。它可以是,也可以不是电位差计整体的一部分。
2.8 分辨力 resolution
相当于最低值测量盘的一个步进电压或最小分度电压。
2.9 线路绝缘电压(标称线路电压) circuit insulation voltage(nominal circuit voltage)
可施加于电位差计线路而对接触电位差计不至成为危险的最高对地电压。
注:辅助线路(如有的话)可以有不同的线路绝缘电压(标称线路电压)值。
2.10 一个量的纹波含量 ripple content (of a quantity) 波动分量的均方根值/直流分量值
2.11 泄漏电流屏蔽(线路 leakage current screen(circuit) 防止泄漏电流影响测量结果的一个导电通路。
2.12 静电屏蔽 electrostatic screen
一个导电的外壳或涂层,使所包围的空间不受外界的静电影响。
2.13 测量端 measuring terminals
连接被测电压线路的端钮。
2.14 测量线路 measuring circuit
与(或能够与)测量端导电连接的电位差计内部线路。
2.15 被测量线路选择器开关 measured quantity circuit selector switch
可选择各测量端组接到测量线路的开关。
2.16 电位差计的残余电动势 residual e.m.f of a potentiometer 当电位差计工作而其测量盘都置于零时,由于电位差计自身的缘故,出现在测量端上的开路电压。 2.17 增量线性度 incremental linearity
电位差计的综合线性度由以下两方面表示:
a.表示同一值的任何两个不同的测量盘示值所产生的电压恒定性;
b.任一测量盘的两个相邻示值之间产生的电压增量的恒定性。
2.18 影响量 influence quantity
除被测量外,易于引起标度盘示值发生不希望变化的量。
2.19 共模电压 common mode voltage
分别或共同(按规定)地存在于某一测量端(称为共模电压参考端)与接地端,或泄漏电流屏蔽端,或静电屏蔽端之间的电压。
2.20 影响量引起的变差 variation with influence quantity 当某一影响量依次取两个不同规定值时,同一个被测量两次测量值之间的差。
2.21 参考条件 reference conditions
使电位差计满足有关基本误差的规定的条件。
2.22 参考值 reference value
一个影响量的规定单值,在其规定的允差内,电位差计满足有关基本误差的要求。
2.23 参考范围 reference range
影响量的规定数值范围,在此规定范围内,电位差计满足有关基本误差的要求。
2.24 标称使用范围 nominal range of use
引起的变差不超过规定极限时,各影响量值能取的规定范围。
2.25 影响量的极限值 limiting values of an influence quantity 不使电位差计受到损坏或造成永久性变化,以致不再满足其准确度等级要求的一个影响量可取的最大值。 2.26 基准值 fiducial value
为了规定电位差计的准确度供各有效量程作参考的一个单值。
除非制造单位另有规定,有效量程的基准值规定为该量程中最大的10的整数幂。
例如:电位差计最大标度盘示值为1.8V,量程因数为1,0.1和0.01则各有效量程的基准值分别为1.0V,0.1V和0.01V。 2.27 误差 error
由标度盘示值减去被测量的真值所得到的差值。
由于真值不能由测定来确定,所以就用在规定的测试条件下和规定的时间内所得到的值来代替,该值是由国家测量标准或用户与制造单位一致同意的测量标准导出。
注:不附于电位差计内的任何辅助设备的误差均不包括在电位差计误差内。
2.28 基本误差 intrineic error
在参考条件下确定的误差。
2.29 准确度 accuracy
电位差计的准确度由基本误差极限和由影响量引起的变差极限来限定。
2.30 准确度等级 accuracy class
电位差计的等级,凡符合本标准全部要求的所有电位差计,都可用相同的数字表示其准确度。 2.31 等级指数 class index
标志准确度等级的数字。
2.32 失真系数(一个量的总谐波) distortion factor(total harmonic)(of a quantity)
3 分类
本标准规定的电位差计,按照2.30条定义的准确度等级作如下分类:
电位差计的等级指数可用a以百分数表示、b以ppm表示、c以科学标记法表示。
如果电位差计有几个测量量程,各量程可以有各自的等级指数。
4 基本误差的极限
如果遵守制造单位所规定的使用、运输和贮藏条件,电位差计从交货检定日或制造单位(或负责任的供货者)与用户商定的另一日起在一年内,应满足其各自准确度等级规定的相应的基本误差极限。 注:对于电位差计,与时间有关的稳定性是一个基本特性,这里仅规定为一年,但经验证明,由老化作用而引起的变化率随时间而减小。
4.1 基本误差的允许极限
电位差计误差的允许极限由两部分组成: 与基准值有关的常数项;
与标度盘示值成比例的可变项。
由二项式分别给出正、负两个极限值。
式中:Elim-是误差的允许极限值,V;
Un-是基准值,V;
x-是标度盘示值,V;
c-是等级指数,以百分数表示。
*除基波外。
当等级指数c用ppm表示时,应使用下列公式:
当等级指数c用科学标记法表示时,应使用下列公式:
4.2 增量线性度
4.2.1 对应于同一被测量值所获得的任意两个标度盘示值误差的值,应不超过基本误差允许极限的一半。
4.2.2 任何一个测量盘的任意两个相邻的标度盘示值误差的差值,应不超过与该示值符号相同的基本误差的允许极限
平均值的一半。
4.3 分辨力
分辨力不应有值超过:
0.5c/100Un(等级指数c百分数表示)。
或:0.5c/1000000Un(等级指数c用ppm表示)。
或: 0.5cUn(等级指数c用科学标记法表示)。
4.4 量程变换器
如果在改变量程时,电位差计需重新标准化,制造单位应予指明。 4.5 电位差计的标准化独立线路
如果电位差计在任何量程上不用测量盘,而是独立线路进行标准化时,由这种标准化引入的附加误差应不超过允许
基本误差的一半。
5 基本误差的确定条件
5.1 各有关影响量的参考值,如表1所示。
5.2 任何测量前,应有足够的时间使电位差计达到稳定状态,并在影响量的参考值下达到均衡。
5.3 泄漏电流屏蔽和静电屏蔽(如果有的话)应按制造单位的指示连接。
表1 影响量的参考条件和允差
续表1
注:?对参考范围或标称范围,不允许有允差。
?制造单位在标明温度时,应从20?、23?和27?中选择*。
?这涉及到有关的外部直接电源的纹波分量,外部电压参考源(如有的话)的纹波以及迭加在被测量上的纹波。 ?直流电源变化的影响不予考虑,它们一般在标准化过程中被排除。
6 允许的变差
6.1 变差的极限
当电位差计在表1给出的参考条件下而单个影响量按照6.2条变化时,变差应不超过表2和6.3条的规定值。
采用说明:*IEC 523-75(79年第一次修订稿)《直流电位差计》原文为“根据IEC 160,应从20?、23?和27?中选择。”
表2 标称使用范围的极限和允许的变差
注:?以允许基本误差的百分数表示。
?从施加被测量的两个端钮之间看过去的电阻,即为外电路电阻,应不超过10kΩ。 6.2 变差的确定条件
6.2.1 应对各个影响量来确定变差,在各次测定期间,所有其它影响量均应保持在其参考条件下。 6.2.2 变差评定如下:
6.2.2.1 当对电位差计指定一个参考值时,影响量应在该值和表2给出的标称使用范围极限内的任意值之间变化。 6.2.2.2 当对电位差计指定一个参考范围和标称使用范围时,影响量应在参考范围的各个极限和与之相部的标称使用范围部分内的任意值之间变化。
6.3 共模电压影响的确定
共模电压的影响取决于被测量的外部电路的电阻。
共模电压的影响可按下述方法确定:
附录A中给出的直接法,或者附录B中给出的间接法。
如果电位差计的外壳是用绝缘材料制成的,可用一个导电的支撑板代替接地端钮。
确定共模电压的影响试验仅按制造单位与用户之间的协议进行。
6.4 由外界磁场影响引起的变差
当在制造单位规定的标称使用范围内(见表2)测定的变差应不超过表2中所规定的极限,这项试验的仪器在本标准的附录C中叙述*,或由制造单位与用户双方协议,可以使用在电位差计不存在的试验条件下,能产生均匀磁场的其它装置。
线圈内的电流应依次是各个方向的直流电流和电源频率的(45,65Hz)交流电流。
注:这项试验的目的是确定使用变压器器件的(例如电流比较仪式电位差计)直流电位差计对外界磁场的充分抑制效果。但是,应该注意完全由电阻器构成的曜闰差计在交流磁场内工作时,在电路中可能产生显著的交流电流。这种交流电流通过以下途径能产生直流误差。
a.与指零仪工作的互相作用;
b.在电路中的整流势迭层上(例如开关触点上的氧化铜或标准电池的化学界面)产生直流误差电压。 因此在使用电位差计时,应采取适当的预防措施,以避免误差发生。
7 附加的电气和机械要求
7.1 电压试验和其它安全要求
电位差计的试验电压与其线路绝缘电压(标称线路电压)有关,在表中列出了与各线路绝缘电压(标称线路电压)相应的试验电压值**。
表3 测量线路的线路绝缘电压(标称线路电压)、标志和试验电压
采用说明:
*IEC523的原文为:“在IEC51号出版物一文的6.3.4款中叙述”。
**IEC523的原文为:“对电压试验和其它安全要求包括在IEC414《指示与记录电气测量仪表及其附件的安全要求》中,应予参考。”
***IEC414的原文为:“按4.2条要求置于星形符号内的数字。”
续表3
7.2 功能绝缘试验
7.2.1 本试验的目的在于确定当测量一个具有高达10kΩ的源电阻或具有10kΩ或更大的对地电阻的电压时,电位差计的内部泄漏不会显著降低测量准确度。
7.2.2 在直流500V?10%的电压下,从不作任何连接的任意二点间测得的绝缘电阻值应不低于表 4中给出值。
测试应在施加电压后1至2分钟之间进行。
表4 绝缘电阻的最小值
7.2.3 如果在500V电压下测量绝缘电阻值,2分钟后在等于或高于绝缘的要求值上不稳定时,可以使用较低的试验电压,另外也可采用间接法测定绝缘电阻。
7.2.4 如果不能获得要求的绝缘电阻时,制造单位应说明可能获得的最小绝缘电阻值和设计电位差计使之工作所依据的最大源电阻。
7.3 被测量线路的选择开关
被测量线路的选择开关(如有的话)应这样安排,使所有未被选择的被测量线路完全被隔离。开关动作时,几个被测量线路即使是在瞬间也不应该连接到一起。
7.4 电位差计的调节
如果为建立正确工作或对电位差计进行标准调节时,它们在操作时应平滑和连续并应具有微调,以便使电位差计电流能以小于或等于相应等级指数10%的分辨力进行调节。
7.5 贮存、运输和使用的温度极限
除非制造单位另有规定,电位差计应能在-10,50?的环境温度中经受暴露而不损坏,恢复到参考条件后,电位差计应满足本标准的要求。
注:?如电位差计装在机架或试验台上,应注意确保其工作所需的通风不受阻挡。
?如果电位差计有内附标准电池或其它会因温度变化而损坏的器件时,制造单位可以规定其它温度值。 8 资料、标志和符号
8.1 资料
8.1.1 制造单位应给出下列资料:
a.制造单位(或能负责任的供货者)的名称或商标;
b.制造单位(或能负责任的供货者)给出的型号;
c.顺序号;
d.有效量程、分辨力和测量的量程因数;
e.等级指数;
f.如果与表1和表2给出的不同时,温度的参考值和标称使用范围; g.如必要时,应给出参考位置和位置的标称使用范围;
h.如必要时,应给出辅助设备的主要参数,特别是电压参考源和电流源设备在主要参数;
辅助电源的标称电压或电压的标称范围(如有的话)
辅助电源的标称频率或频率的标称范围(如有的话);
i.电位差计的标准化和使用步骤;
如果绝缘电阻值小于表4(见7.2.4款)规定值和适用于正确工作的最大源电阻; j.线路图、元件值和可替换部件清单;
k.影响量如果与表1和表2给出的不同时,则应给出其它影响的(见f和g)参考值(范围)和标称使用范围;
l.试验电压。
8.1.2 如果检定证书是由制造单位或负责任的供货者与用户之间协商供给的话,应包括下列内容:
a.检定值及其不确定值;
b.检定日期;
c.检定单位名称。
8.2 标志、符号及其位置
标志和符号应清晰易读和不易擦掉。
应使用表5中规定的符号。
8.2.1 下列内容应在铭牌或外壳上标出:
8.1条中的a、b、c、e(使用E-5,E-7或E-8的符号)、g(使用D-1至D-6的符号)、1(使用C-1至C-
3的符号)。
另外还应作出下列标志:
“直流电位差计”或和其它文种表达的这一术语。
必要时,符号F-33表示在另给的文件中给出的一些其它必要的内容。 如果标出参考值或参考范围时,应在字下划线以便辨认。
8.2.2 所有端钮应标出极性(如果必要时),功能和电源特性。
特别是在下列端钮的附近应作出标志以便识别:
a.测量端钮;
b.连接辅助设备的端钮;
c.接地端钮,如有的话(用符号F-31);
d.泄漏电流屏蔽(线路)端钮,如有的话;
e.静电屏蔽端钮,如有的话。
辅助电源的接线图应标在辅助电源连接器附近或辅助电源软线进入口附近。 8.2.3 在铭牌或外壳上,或在另给的文件中给出下列内容:8.1条中的d、f、k。 8.3 文件
8.3.1 文件应说明:
8.1条中a、b、c、h、i、j、d、f、k,如在铭牌或外壳上没有标出时(见8.2.3款)。 8.3.2 当按8.1.2款提供检定证书时,应说明:
8.1条中的a、b、c、m、n、o。
8.4 电位差计的标志示例
在此例中,标志提供下列内容:
a.直流电位差计,型号为A、B、C、D,编号为12345,由N.N.制造; b.等级指数:1×10-4;
c.量程因数为1时;
有效量程为(0??1.1V)×1,分辨力为10μV;
量程因数为0.1时:
有效量程为(0??1.1V),0.1,分辨力为1μV;
d.温度的参考值:23?,
标称使用范围从13,33?,
因为这些值与表1和表2的规定值不同,所以要标明; e.更详细的内容在另给的文件中给出;
f.试验电压为500V。
表5 标志电位差计用的符号*
采用说明:
*IEC523原文中为:“这些符号大多数摘自IEC51中的表?。”
续表5
续表5
续表5
`
附录A共模电压影响的确定直接法(补充件)
对一个给定的被测量,当将一个共模电压施加于测量端的一个端钮时,根据所引起的标度盘示值的变化就可以直接得到共模电压的影响。
如果电位差计的外壳是导电的,则在每个测量端与外壳之间施加规定的共模电压值。如果电位差计的外壳是绝缘材料制成的,则在各测量端钮与导电的支撑板之间施加规定的共模电压值。
为了使辅助设备的泄漏电阻不致影响试验结果,就应采取一切防护措施。辅助设备是指不附在电位差计内的,例如:标准电池、指零仪、电源。
以及外部测量线路,都应仔细地同电位差计外壳(或同导电的底板)绝缘。
当一定要使用有辅助交流电源的外部设备或测量线路时,必须做好防护措施,以免同交流电流耦合而影响试验结果。 当电位差计本身具有泄漏电流屏蔽时,应按制造单位规定连接。
反之,在没有制造单位的声明时,静电屏蔽(若有的话)应与外壳和地连接。
共模电压影响的确定应按下述情况执行:
a.使用外部测量线路,其阻值基本为零;
b.使用约为10kΩ的外部测量线路,共模电压依次施加到二个测量端钮上。
进行试验时至少使用三个被测量,以使之扩展到整个有效量程,每次试验都要使用二种极性的共模电压。 在所有其它试验条件保持不变的情况下,按上述试验测得的值与未加共模电压时所测得的值之差即为变差。 变差应不超过表2给出的值。
附录B共模电压影响的确定间接法(迭加法)(补充件)
迭加法通常比附录A中所述的直接法更切合实际。
间接法是在平衡状态下以极普通的迭加原理为依据的。在这种情况,不对电位差计内部测量线路通电就能确定共模电压影响。
短路直接电源的连接端钮,当辅助电源是在电位差计内部时,必须首先从内部断开其线路。 电位差计的指零仪应按正常状态使用,当指零仪外接时,应按正常的方法接到电位差计的端钮,但必须采取必要的防护措施,以便保证指零仪与电位差计的外壳(或与放置电位差计的导电板)之间有足够的绝缘,必要时也要与直流电源保持足够的绝缘。总之应采取一切防护措施,以免试验设备和外部辅助设备的泄漏电阻影响试验结果。 如果电位差计在内部测量线路与指零仪的一端之间,或与外部测量线路的一端之间有一内附开关。则在进行试验时应闭合该开关。
用共模电压的规定值,做如下二次试验:
测量线路的二端钮短路,在这二端钮与电位差计外壳(或放置电位差计的导电板)之间施加共模电压; 在测量线路的两端钮之间接10kΩ的电阻,共模电压依次施加于一个端钮,然后再加到另一个端钮。 上述两项试验都要使用两种极性的共模电压,并且至少使用到遍及整个有效量程的三个标度盘示值。 相对于未加共模电压时由指零仪测得值的变差,应不超过表2给出的值。
附录C外磁场试验(补充件)
用来产生磁感应的电流,其种类和频率应与激励测量器件的电流种类和频率相同。当测量器件打算使用直流和交流两种电流时,磁场的感应依次由直流和交流产生。在所有情况下磁感应应达到相位和方向最不利的组合状态。 仪器与活动器件一起安放在平均直径为1米的线圈中心。线圈的横截面成正方形。径向尺寸与直径相比要小得多。 注:当无被试仪器时,在规定的400A(安一匝)线圈中心将产生0.5mT的磁感应。
仪器外形尺寸大于250mm时,应在平均直径为不小于仪器最大尺寸4倍的线圈中试验。
附加说明:
本标准与国际电工委员会(IEC)523-75(79)《直流电位差计》出版物等效,仅作编辑性修改。
本标准由中华人民共和国机械工业部提出。由机械工业部上海仪器仪表研究所归口。
本标准委托机械工业部上海仪器仪表研究所负责解释。
自本标准实施日期起,原部标准JB1390-74《测量用直流电位差计技术条件》即行作废。
直流电位差计
直流电位差计的原理与应用
比较式仪表是将被测量和已知标准量进行比较而确定被测量大小的仪表,分为补偿测量仪表和电桥测量仪表。用来与被测量进行比较的已知标准量具有标准电池、标准电阻、标准电容和标准电感等。比较仪表借助检流计指零实现平衡。通常,比较式测量仪表的测量过程就是通过调节可调元件使比较所得的差值逐步减小到零的过程。这种方法比直读测量具有更高的精确度。
补偿法是电磁测量的一种基本方法。补偿法测量仪表有全补偿和差值补偿两种。全补偿法是将被测量(仅限电压)与标准量比较,检测为0,两值相等。测量仪表理论上不从被测对象获取能量。差值补偿是利用标准量将被测量绝大部分补偿掉,微差检出,减少测量误差。
电位差计是电磁学测量中利用补偿原理来直接精密测量电动势或电位差的一种精密仪器。其突出优点是在测量电学量时,它不从被测量电路中吸取任何能量,也不影响被测电路的状态和参数,所以在计量工作和高精度测量中被广泛利用。测量的直流电压的误差可小于±0.005%。它用途很广泛,可以用来精确测量电动势、电压,与标准电阻配合还可以精确测量电流和电阻和功率等,还可以用来校准精密电表和直流电桥等直读式仪表,有些电器仪表厂则用它来确定产品的准确度和定标,它不仅被用于直流电路,也用于交流电路。因此在工业测量自动控制系统的电路中得到普遍的应用。
一、直流电位差计工作原理
1.补偿原理
在直流电路中,电源电动势在数值上等于电源开路时两电极的端电压。因此,在测量时要求没有电流通过电源,测得电源的端电压,即为电源的电动势。但是,如果直接用伏特表去测量电源的端电压,由于伏特表通过电流反应电压总要有电流通过,而电源具有内阻,因而不能得到准确的电动势数值,所测得的电位差值总是小于电位差真值。为了准确的测量电位差,必须使分流到测量支路上的电流等于零,直流电位差计就是由此而设计的。
补偿原理就是利用一个电动势去抵消另一个电动势,其原理可用图一来说明。两个电源E和Ex正极对正极,其中E为可调标准电源电动势,Ex为未知电源电动势,中间串联一个检流计G接成闭合回路。如果要测电源Ex的电动势,可通过调节电源E,使检流计读数为零,
电路中没有电流,此时表明EX=E,Ex两端的电位差和E两端的电位差相互补偿,这时电路处于补偿状态。若已知补偿状态下E 的大小,就可确定Ex,这种利用补偿原理测电位差的方法称为补偿法,该电路称为补偿电路。
图一 补偿电路
2.电位差计原理
根据补偿法测量电位差的实验装置称为电位差计,其测量原理可分别用图二和图三来说明。图二为电位差计定标原理图,其中ABCD为辅助工作回路,由电源E、限流电阻R、长粗细均匀电阻丝AB串联成一闭合回路;MN为补偿电路,由待测电源En和检流计G组成。电阻箱R用来调节回路工作电流I的大小,通过调节I可以调整每单位长度电阻丝上电位差V0的大小,M、N为电阻丝AB上的两个活动触点,可以在电阻丝上移动,以便从AB上取适当的电位差来与测量支路上的电位差补偿,它相当于补偿电路(图一)中的En,提供了一个可变电源。当回路接通时,根据欧姆定律可知,电阻丝AB上任意两
点间的电压与两点间的距离成正比。因此,可以改变MN的间距,使检流计G读数为0,此时MN两点间的电压就等于待测电动势Ex。要测量电动势(电位差)Ex,必须分两步进行:
(1) 电位差计的标准化
利用标准电源En高精确度的特点,使得工作回路中的电流I能准确地达到某一标定值 I0,这一调整过程叫电位差计的标准化,也叫电位差计的定标。
图二 电位差计定标原理图
根据定标原则,按图二连线,移动滑动触头M、N,将M、N之间的长度固定在Lmn上,调节工作电路中的电阻R,使补偿回路中的定标回路达到平衡,即流过检流计G的电流为零,此时: ?E?V?IR?ILmnnmn0mn0 S在工作过程中,ABCD中工作电流保持不变,因电阻RAB是均匀电阻丝,令 ?V0?I0 ① S那么有
② Es?V0Lmn很明显V0是电阻丝RAB上单位长度的电压降,称为工作电流标准化系数,单位是V/m。
在实际操作中,只要确定V0,也就完成了定标过程。
由②式可知,当V0保持不变时(即ABCD中工作电流保持不变),可以用电阻丝MN两点间的长度Lmn(力学量)来反映待测电动势Ex(电学量)的大小。为此,必须确定V0的数值。为使读数方便起见,取V0为1.0V/m等数值。由于V0??I0,而且电阻丝阻值稳定,S
所以只有调节ABCD中工作电流I0的大小,才能得到所需的V0值。
(2)测量未知电动势Ex
测量待测电动势Ex的过程与定标的过程正好相反。
当上面定标结束后,按图三连线,调节M’、N’之间长度Lm'n',使M’、N’两点间电位差Vm'n'等于待测电动势Ex,达到补偿,此时流过检流计G的电流为零。即 ? Ex?Vm'n'?I0Lm'n' S
图三 电位差计测量原理图
结合式②得
Ex?V0Lm'n' ③
这样就测出了待测电压Ex。
二、直流电位差计的分类
1.按获得可变标准电压的方法不同,分为定阻变流式(图四)和定流变阻式(图五)。
(1)定阻变流式测量过程
闭合开关S,产生电流I0=I1+I2+…+In ,Us=I0R,调节R使检流计P指零,所以测出Ux=Us=I0R。
图四 定阻变流式电位差计原理电路
但是,电流表的准确度限制了电位差计的准确度。
(2)定流变阻式测量过程
S拨在1,调节R0,使检流计P指零,I0=En/Rn。S拨在2,调节R使P再次指零,所以测出Ux=I0R’=R’/Rn×En。
图五 定流变阻式电位差计原理电路
精度由标准电池、电阻精度确定,比较准确。
2.按被测电压端口输出电阻的高低,分为高阻电位差计(输出电阻大于10K?/V,用于测量大电阻的电压及高内阻电源的电动势,工作电流小,不需要大容量工作电源供电。)和低电阻电位差计(输出电阻小于100?/V,用于测量小电阻的电压及低内阻电源的电动势,工作电流大,应由大容量电源供电)。
3.按量程,分为高电压电位差计(测量上限2V,输出电阻高达2×204?,工作电流I0=0.1mA)和低电压电位差计(测量上限20mV,输出电阻20?,工作电流I0=1mA)。
4.按使用条件,分为实验室型与便携性。
三、直流电位差计的优缺点
直流电位差计测量的准确度主要取决于下列因素:
1.电阻丝每段长度的准确性和粗细的均匀性;
2.标准电源的准确度;
3.检流计的灵敏度;
4.工作电流的稳定性。
用电位差计测量电位差具有下述优点:
1.准确度高,仅依赖于标准电阻、检流计、标准电源,如果电阻丝RAB很均匀准确,标准电源的电动势准确稳定,检流计很灵敏,那可作为标准仪器来校验电表。
2.测量范围宽广,灵敏度高,可测量小电压或电压的微小变化。
3.“内阻”高,不影响待测电路。它避免了伏特计测量电位差时总要从被测电路上分流的缺点。由于采用电位补偿原理,测量时不影响待测电路的原来状态。用伏特表测量电压时总要从被测电路上分出一部分电流,从而改变了待测电路的原来状态,伏特表内阻越低,这种影响就越大。而用电位差计测量时,补偿回路中电流为零(当然不是绝对的,检流计灵敏度越高,越接近于零),对待测电路的影响可以忽略不计。
缺点:
电位差计在测量过程中,其工作条件易发生变化(如辅助回路电源E不稳定、可变电阻R变化等),所以测量时为保证工作电流标准化,每次测量都必须经过定标和测量两个基本步骤,且每次达到补偿都要进行细致的调节,所以操作繁琐、费时。
四、直流电位差计的应用
电位差计所具有的优点,使得它在高精度测量电压方面得到广泛的应用。
1.测量各种电动势,特别是微小电动势。
例如温差电偶的温差电动势,各种电解液、电极组成的化学电池电动势,霍尔元件的霍尔电动势等。
2.测量电阻
标准电阻Rs与未知电阻Rx串联,用电位差计分别测得Us与Ux,则
图六 电位差计测量电阻
。
3.测量电流 串入已知标准电阻做取样电阻,测出两端电压,则
图七电位差计测量电流
4.测量高电压
R1、R2构成分压电路,适应电位差计量限。分压电路电阻不能太小。实际测量时,有不同的准确度、分压比的直流分压器供选择。
图八 电位差计测量高电压
5.测量功率
功率测量时,需分别测量电压、电流,功率为P=Ux×Ix。
6.校准伏特计。
另配一个大小合适输出可调的待测电动势,将伏特计并接在待测电动势两端,调节待测电动势输出电压,同时记录直流电位差计和伏特计的读数Ex和V,则ΔV=Ex-V,ΔV-V曲线即为伏特计的校正曲线。
7.校准安培计
将待校准的安培计与一标准电阻串联,当安培计读数为I时,用电位差计测出Rs上电压Us,则流经Rx上的电流为Is=Us/Rs.由于电位差计对电路无分流作用,所以Is为流过安培计的电流,?=(Ix-Is)/Is即为安培计的测量误差。
实际测量时,一定要注意:①标准电阻的额定电流应大于被测电流;②标准电阻上的压降不能超过电位差计的测量上限。
图九电位差计校准安培计
五、使用直流电位差计的注意事项
1.直流电位差计配套仪器的选择
直流电位差计的配套仪器有:工作电源、检流计、标准电池等。
(1)电源。要求工作电池有足够的容量,一般要大于工作电流的1千倍以上;或者具有高稳定度的稳压电流。要保证因工作电流相对变化而引起的测量误差不超过电位差计允许误差的十分之一。
(2)检流计。它是电位差计的标准回路和测量回路中的平衡指示仪。在测量过程中,占有很重要的地位。能否正确适用,会直接影响测量结果。可按以下原则合理适用: ①选择与测量准确度相适应的灵敏度。一般在线路灵敏度都能够满足的情况下,尽量不选用灵敏度太高的检流计。
②选择在稍欠阻状态下工作。在一般的测量装置中,接入检流计回路的电阻是随被测量值的改变而变化的。因此,在必要的情况下需接上一个万能分流器,适当选择其阻值,使检流计始终工作在接近临界阻尼状态。
总之,在满足灵敏度要求的前提下,检流计应工作在稍欠阻尼的状态下,尽量选用周期较短的检流计。
(3)标准电池。标准电池是电位差计标准工作电流的标准,要求内阻小。其准确度等级的允许误差应小于被检器具误差的1/5至1/10,年变化值应满足相应等级的技术要求。
2.除了要注意合理选择电位差计的配套仪器之外,尚须注意以下几点.
(1)电位差计的电源应根据其工作电流的大小进行选择.工作电流小于10mA时,一般可用干电池供电,大于10 mA时应当用蓄电池供电。
(2)测量时要注意标准电池、辅助电源、被测电势的极性,以及被测量大略数值,因而不接错极性,并选择恰当的量程。
(3)在使用时由于种种原因会使工作电流发生微小变化,使用中应随时检查工作电流,发现变化要及时校准。
(4)不要将标准电池长时间接入电路. 否则将有持续给标准电池充电或放电的可能,导致标准电池的逐渐损坏。
直流电位差计的工作原理
直流电位差计的工作原理 直流电位差计是仪表维修必备的测量仪器之一。主要用来测量热电偶的热电势,以便快速、准确的检测温度值,也可对各种直流毫伏信号仪表及电子电位差计进行校准。配合标准电阻、过渡电阻,还能对直流电阻、电池进行测量。
1、常规直流电位差计工作原理
常规直流电位差计是采用补偿法原理,即被测量电动势或电压,与恒定的标准电动势相互比较,从而得到测量结果,补偿法是一种高精度测量电动势的方法,其原理如图1所示。
图1 常规直流电位计原理图
当将转换开关S扳向标准位置,通过调节电阻RP来改变工作电流,使检流计G指零,这时标准电池EN的电动势由标准电池电动势补偿电阻RN上的电压降补偿。即:
EN= IEN
式中:I是流过RN 和被测量电动势的补偿电阻R的电流,又称为电位差计的工作电流。
由上式可得:
I=EN/RN
工作电流调节好以后,将S扳向“未知”位置,同时移动Q
触头,再次使检流计G指零此时触头Q在R上的读数为RQ,这时被测量的电动势或电压电阻RQ上的电压降补偿。所以:
EX= IRQ
把式(2)代入式(3)得:
EX=(RQ/RN)*EN
从上公式可看出:用电位差计测量电动势或电压, 不需要测量出线路里的电流大小,只要测量RQ与RN的比值即可。当完全补偿时,测量回路与被测量回路之间无电流通过,也不从被测电路中吸取功率。测量的准确性取决于标准电池的电动势En,及补偿电阻RQ和标准电阻RN比值的准确性,工作电流和工作电源E的稳定性。
2、数字式电位差计的工作原理
数字式电位差计采用了数字化、智能化技术。其工作原理框图如图2所示。电位差计发生稳定直流mV信号,经精密衰减、隔离放大后采用四端方式输出,通过量程转换可选择所需的输出量程,功能转换可选择输出或测量方式,测量或输出信号经精密放大后,通过A,D转换成数字信号,经微处理器运算后由LCD显示测量结果,仪器还带有RS232接口可与计算机通信。
图2 数字电位差计工作原理框图
数字电位差计可直读对应于输出或测量毫伏值的多种热电
偶分度号的温度值;其输出的标准电压信号可带负载,为满足校准各种低阻抗仪表;大多采用四端钮输出方式,以消除小信号输出时测量导线产生的压降误差;内附精密基准电压源,不用标准电池,省去了反复调整工作电流的操作。
直流电位差计的原理和使用
直流电位差计的原理和使用
THMV-1型直流电位差计实验仪
补偿法是电磁测量的一种基本方法。电位差计就是利用补偿原理来精确测量电动势或电位差的一种精密仪器。其突出优点是在测量电学量时,它不从被测量电路中吸取任何能量,也不影响被测电路的状态和参数,所以在计量工作和高精度测量中被广泛利用。电位差计又叫电位计,它有多种类型,其中十一线电位差计是一种教学仪器,它结构简单、直观性强,便于学习和掌握;而箱式电位差计是测量电位差的专用仪器,它使用方便、测量准确、稳定性好,在科学实验和工业生产中经常用到。
电位差计是电磁学测量中用来直接精密测量电动势或电位差的主要仪器之一。它用途很广泛,不但可以用来精确测量电动势、电压,与标准电阻配合还可以精确测量电流和电阻和功率等,还可以用来校准精密电表和直流电桥等直读式仪表,有些电器仪表厂则用它来确定产品的准确度和定标,而且在非电参量(如温度、压力、位移和速度等)的电测法中也占有极其重要的地位。它不仅被用于直流电路,也用于交流电路。因此在工业测量自动控制系统的电路中得到普遍的应用。
一、实验目的
1(学习和掌握电位差计的补偿工作原理、结构和特点。
2(学习用十一线式电位差计来测量未知电动势或电位差的方法和技巧。
3(培养学生正确连接电学实验线路、分析线路和实验过程中排除故
障的能力。
二、实验仪器
1( 直流电位差计实验仪,实验仪集成了4.5V直流稳压电源、1.0186V标准电动势、
Ex1、
Ex2两个待测电动势、数字检流计G、0~999?可调变阻器(电阻箱)、保护电阻RP等。
2(滑线式十一线电位差计。
三、实验原理
1( 补偿原理
在直流电路中,电源电动势在数值上等于电源开路时两电极的端电压。因此,在测量时要
求没有电流通过电源,测得电源的端电压,即为电源的电动势。但是,如果直接用伏特表去测量电源的端电压,由于伏特表总要有电流通过,而电源具有内阻,因而不能得到准确的电动势数值,所测得的电位差值总是小于电位差真值。为了准确的测量电位差,必须使分流到测量支路上的电流等于零,直流电位差计就是为了满足这个要求而设计的。
补偿原理就是利用一个电压或电动势去抵消另一个电压或电动势,其原理可用图(1)来说明。两个电源En和Ex正极对正极、负极对负极,其中En为可调标准电源电动势,
Ex为待测电源电动势,中间串联一个检流计G接成闭合回路。如果要测电源Ex的电动势,
1
THMV-1型直流电位差计实验仪
可通过调节电源En ,使检流计读数为0,电路中没有电流,此时表明Ex?En,Ex两端的电位差和En两端的电位差相互补偿,这时电路处于补偿状态。若已知补偿状态下En 的大小,就可确定Ex,这种利用补偿原理测电位差的方法称为补偿法,该电路称为补偿
电路。由上可知,为了测量Ex,关键在于如何获得可调节的标准电源,并要求这电源:
(1)便于调节;(2)稳定性好,能够迅速读出其准确的数值。
图(1)补偿原理
2(电位差计原理
根据补偿法测量电位差的实验装置称为电位差计,其测量原理可分别用图(2)和图
(3)来说明。图(2)为电位差计定标原理图,其中ABCD为辅助工作回路,由电源E、限流电阻R、十一米长粗细均匀电阻丝AB串联成一闭合回路;MN为补偿电路,由待测电源En和检流计G组成。电阻箱R用来调节回路工作电流I的大小,通过调节I可以调整每单位长度电阻丝上电位差Vo的大小,M、N为电阻丝AB上的两个活动触点,可以在电阻丝上移动,以便从AB上取适当的电位差来与测量支路上的电位差补偿,它相当于补偿电路(1)图中的En,提供了一个可变电源。当回路接通时,根据欧姆定律可知,电阻丝AB上任意两点间的电压与两点间的距离成正比。因此,可以改变MN的间距,使检流计G读数为0,此时MN两点间的电
压就等于待测电动势Ex。要测量电动势(电位差)
Ex,必须分两步进行:
(1) 定标
利用标准电源En高精确度的特点,使得工作回路中的电流I能准确地达到某一标定
值I0,
这一调整过程叫电位差计的定标。
图(2) 电位差计定标原理图
2
THMV-1型直流电位差计实验仪
本实验采用滑线式十一线电位差计,电阻RAB是11m长粗细均匀电阻丝。根据定标原则,按图(2)连线,移动滑动触头M、N,将M、N之间的长度固定在Lmn上,调节工作电路中的电阻R,使补偿回路中的定标回路达到平衡,即流过检流计G的电流为零,此时:
En?Vmn?I0Rmn?I0
?
S
Lmn
在工作过程中,ABCD中工作电流保持不变,因电阻RAB是均匀电阻丝,令
V 0 ? I (1) 0
S
?
那么有 E
s ? V 0 L mn (2)
很明显V0是电阻丝RAB上单位长度的电压降,称为工作电流标准化系数,单位是V/m。在实际操作中,只要确定V0,也就完成了定标过程。
由(2)式可知,当V0保持不变时(即ABCD中工作电流保持不变),可以用电阻丝MN两点间的长度Lmn(力学量)来反映待测电动势Ex(电学量)的大小。为此,必须确定V0的数
值。为使读数方便起见,取V0为0.1或0.2,??1.0V/m等数值。由于V0阻丝阻
值稳定,所以只有调节ABCD中工作电流I0的大小,才能得到所需的V0值,这一过程通常称作“工作电流标准化”。
(2)测量Ex
测量待测电动势Ex的过程与工作电流标准化的过程正好相反。
当上面定标结束后,按图3连线,调节M’、N’之间长度Lm'n',使M’、N’两点间电位差Vm'n'等于待测电动势Ex,达到补偿,此时流过检流计G的电流为零。即
图3 电位差计测量原理图
结合式(2)得
3
?
?
S
I0
,而且电
Ex?Vm'n'?I0
?
S
Lm'n'
THMV-1型直流电位差计实验仪
Ex?V0Lm'n' (3)
下面用例子说明定标和测量过程,标准电源En?1.0186V,取
V0?0.10000V/m。
定标:为了保证RAB单位长度上的电压降V0?0.10000V/m,则要使电位差计平衡的
电阻
丝长度L ? n? 10 . m ,调节限流电阻R使Vmn?En,即检流计G的电流为0,此时1860mn
RAB上的单位长度电压降就是0.10000V/m了。 EV0
测量:经过定标的电位差计就可用来测量待测电位差,调节Lm'n',使Vm'n'和Ex达到补偿,即 Ex?Vm'n'?V0Lm'n'
若Lm'n'?14.864m,Ex?0.10000?14.864?1.4864(V)
3(电位差计的优缺点
十一线电位差计测量的准确度主要取决于下列因素:
(1) 十一米电阻丝每段长度的准确性和粗细的均匀性;
(2) 标准电源的准确度;
(3) 检流计的灵敏度;
(4) 工作电流的稳定性。
用电位差计测量电位差具有下述优点:
(1)准确度高,仅依赖于标准电阻、检流计、标准电源,因为本实验仪精密电阻丝RAB很均匀准确,标准电源的电动势准确稳定,检流计很灵敏,而且是数字式,读数方便,故可作为标准仪器来校验电表。
(2)测量范围宽广,灵敏度高,可测量小电压或电压的微小变化。
(3)“内阻”高,不影响待测电路。它避免了伏特计测量电位差时总要从被测电路上分流的缺点。由于采用电位补偿原理,测量时不影响待测电路的原来状态。用伏特表测量电压时总要从被测电路上分出一部分电流,从而改变了待测电路的原来状态,伏特表内阻越低,这种影响就越大。而用电位差计测量时,补偿回路中电流为零(当然不是绝对的,检流计灵敏度越高,越接近于零),对待测电路的影响可以忽略不计。
缺点:
电位差计在测量过程中,其工作条件易发生变化(如辅助回路电源E不稳定、可变电阻R变化等),所以测量时为保证工作电流标准化,每次测量都必须经过定标和测量两个基本步骤,且每次达到补偿都要进行细致的调节,所以操作繁琐、费时。
四(仪器介绍
本实验利用的是十一线电位差计,如图4所示,它具有结构简单、直观、便于分析讨论等优点,适宜学生用来做实验。其中电阻丝AB长11m,往复绕在木板的十一个接线插孔1、2、?、11上,每两个插孔间电阻丝长为1m,插头M可选插入孔1、2、?、11中
4
THMV-1型直流电位差计实验仪
任一孔,电阻丝BO附在带有毫米刻度的米尺上,触头N可在它上面滑动。
电路中标准电源En和检流计G都不能通过较大电流,但在测量时,可能因接头MN之间的电位差Vmn和En(或Ex)相差较大,而使标准电源和检流计中通过较大电流,因此在回路中串接一只大电阻Rp,但这样就降低了电位差计的灵敏度,即可能接头MN之间电位差Vmn和En(或Ex)还没有完全平衡,由于大电阻Rp的存在而使检流计无明显偏转。因此,在电位差计平衡后,还应合上K2以提高电位差计的灵敏度,由于电阻Rp起保护标准电源和检流计的作用,故称为保护电阻。
五(实验步骤
1(按图4连接线路。R用电阻箱,注意电源正负极的连接。
2(定标。取V0?0.1000V/m。将MN间长度Lmn固定在10.186m处,断开K2,将
K1倒向En,合上K。调整R使检流计大致指零,合上K2并反复调R,直到检流计再
次指零。此时,V0?0.1000V/m。
3(测量未知电动势Ex。断开K2,将K1倒向Ex,合上K。调整MN间长度Lmn,使检流计大致指零,合上K2并反复调MN之间距离,直到检流计再次指零,记下此时Lmn,则待测电池电动势Ex?V0Lmn。
4(取V0?0.2000V/m,则取Lmn?5.093m;重复步骤2,3。
图4 电位差计实验装置图
六、电位差计的应用
电位差计所具有的优点,使得它在高精度测量电压方面得到广泛的应用。 1(量各种电动势,特别是微小电动势。例如温差电偶的温差电动势,各种电解液、电极组成的化学电池电动势,霍尔元件的霍尔电动势等。
5
THMV-1型直流电位差计实验仪
2(校准伏特计。另配一个大小合适输出可调的待测电动势,将伏特计并接在待测电动势两
端,调节待测电动势输出电压,同时记录直流电位差计和伏特计的读数Ex和V,则ΔV=Ex-V,ΔV-V曲线即为伏特计的校正曲线。
七、注意事项
1(一线电位差计实验板上的电阻丝不要任意去拨动,以免影响电阻丝的长度和粗细均匀。
2( 本实验仪中的标准电源,不允许通过大电流,否则将使电动势下降,与标准值不
符;
不允许用一般电压表或多用表去测量它的电动势,更不允许把它作为
电源使用,否则会损坏该标准电源。
八、思考题
1( 为什么用伏特计测量电位差时,所得之值必小于未接伏特计时的初始值,用什么
方法
可以测得精确的电位差,
2( 叙述电位补偿的原理及其特点。画出十一线电位差计的实验线路图,并简述其测
量步
骤。
3( 为什么要进行电位差计工作电流标准化的调节,V0值的物理意义是什么,V0值
选取的
根据是什么,当工作电流标准化后,在测量Ex时,电阻箱为什么不能再调节,
4( 要使电位差计能达到电位补偿的必要条件是什么,为什么,若工作电源电动势
小于待
测电源电动势将产生什么结果,为什么,
5( 决定十一线电位差计准确度的因素是什么,
6( 检流计的灵敏度对电位差计测量的准确度有什么影响,
7( 工作电源的不稳定对电位差计的测量有什么影响,
8( 电位差计实验中如果电流计总是偏向一边而不能补偿,请分析一下故障有几种可
能,
如何检查和排除故障,
9(保护电阻是为了保护什么仪器,如何使用,
10(当你用定标好的电位差计来测量时,如发现其量程不够大,应如何处理,
11(电位差计实验中标准电源起什么作用,使用时应注意什么问题,
6
直流电位差计的原理和使用【精选】
THMV-1型直流电位差计实验仪
直流电位差计的原理和使用
补偿法是电磁测量的一种基本方法。电位差计就是利用补偿原理来精确测量电动势或电位差的一种精密仪器。其突出优点是在测量电学量时,它不从被测量电路中吸取任何能量,也不影响被测电路的状态和参数,所以在计量工作和高精度测量中被广泛利用。电位差计又叫电位计,它有多种类型,其中十一线电位差计是一种教学仪器,它结构简单、直观性强,便于学习和掌握;而箱式电位差计是测量电位差的专用仪器,它使用方便、测量准确、稳定性好,在科学实验和工业生产中经常用到。
电位差计是电磁学测量中用来直接精密测量电动势或电位差的主要仪器之一。它用途很广泛,不但可以用来精确测量电动势、电压,与标准电阻配合还可以精确测量电流和电阻和功率等,还可以用来校准精密电表和直流电桥等直读式仪表,有些电器仪表厂则用它来确定产品的准确度和定标,而且在非电参量(如温度、压力、位移和速度等)的电测法中也占有极其重要的地位。它不仅被用于直流电路,也用于交流电路。因此在工业测量自动控制系统的电路中得到普遍的应用。
一、实验目的
1(学习和掌握电位差计的补偿工作原理、结构和特点。
2(学习用十一线式电位差计来测量未知电动势或电位差的方法和技巧。
3(培养学生正确连接电学实验线路、分析线路和实验过程中排除故障的能力。
二、实验仪器
1( 直流电位差计实验仪,实验仪集成了4.5V直流稳压电源、1.0186V标准电动势、
Ex1、
Ex2两个待测电动势、数字检流计G、0~999,可调变阻器(电阻箱)、保护电阻R等。 P
2(滑线式十一线电位差计。
三、实验原理
1( 补偿原理
在直流电路中,电源电动势在数值上等于电源开路时两电极的端电压。因此,在测量
时要
求没有电流通过电源,测得电源的端电压,即为电源的电动势。但是,如果直接用伏特表去测量电源的端电压,由于伏特表总要有电流通过,而电源具有内阻,因而不能得到准确的电动势数值,所测得的电位差值总是小于电位差真值。为了准确的测量电位差,必须使分流到测量支路上的电流等于零,直流电位差计就是为了满足这个要求而设计的。
补偿原理就是利用一个电压或电动势去抵消另一个电压或电动势,其原理可用图(1)
E来说明。两个电源En和正极对正极、负极对负极,其中En为可调标准电源电动势,x
EE为待测电源电动势,中间串联一个检流计G接成闭合回路。如果要测电源的电动势,xx
1
THMV-1型直流电位差计实验仪
可通过调节电源En ,使检流计读数为0,电路中没有电流,此时表明,两EE,Enxx端的电位差和En两端的电位差相互补偿,这时电路处于补偿状态。若已知补偿状态下En 的大小,就可确定,这种利用补偿原理测电位差的方法称为补偿法,该电路称为补偿Ex
电路。由上可知,为了测量,关键在于如何获得可调节的标准电源,并要求这电源:Ex
(1)便于调节;(2)稳定性好,能够迅速读出其准确的数值。
图(1)补偿原理
2(电位差计原理
根据补偿法测量电位差的实验装置称为电位差计,其测量原理可分别用图(2)和图(3)来说明。图(2)为电位差计定标原理图,其中ABCD为辅助工作回路,由电源E、限流电阻R、十一米长粗细均匀电阻丝AB串联成一闭合回路;MN为补偿电路,由待测电源En和检流计G组成。电阻箱R用来调节回路工作电流I的大小,通过调节I可以调整每单位长度电阻丝上电位差Vo的大小,M、N为电阻丝AB上的两个活动触点,可以在电阻丝上移动,以便从AB上取适当的电位差来与测量支路上的电位差补偿,它相当于补偿电路(1)图中的En,提供了一个可变电源。当回路接通时,根据欧姆定律可知,电阻丝AB上任意两点间的电压与两点间的距离成正比。因此,可以改变MN的间距,使检
E流计G读数为0,此时MN两点间的电压就等于待测电动势。要测量电动势(电位差)x
E,必须分两步进行: x
(1) 定标
E利用标准电源高精确度的特点,使得工作回路中的电流I能准确地达到某一标定n
I值, 0
这一调整过程叫电位差计的定标。
图(2) 电位差计定标原理图
2
THMV-1型直流电位差计实验仪
本实验采用滑线式十一线电位差计,电阻是11m长粗细均匀电阻丝。根据定标RAB
原则,按图(2)连线,移动滑动触头M、N,将M、N之间的长度固定在上,调节Lmn工作电路中的电阻R,使补偿回路中的定标回路达到平衡,即流过检流计G的电流为零,此时:
,E,V,IR,IL nmn0mn0mnS
在工作过程中,ABCD中工作电流保持不变,因电阻是均匀电阻丝,令 RAB
, (1) V,I00S
那么有 (2) E,VLs0mn
很明显是电阻丝上单位长度的电压降,称为工作电流标准化系数,单位是VR0AB
V/m。在实际操作中,只要确定,也就完成了定标过程。 V0
由(2)式可知,当V保持不变时(即ABCD中工作电流保持不变),可以用电阻丝0
LEMN两点间的长度(力学量)来反映待测电动势(电学量)的大小。为此,必须确mnx
定V的数 0
,V为0.1或0.2,……1.0V/m等数值。由于,而且电值。为使读数方便起见,取V,I000S阻丝阻
IV值稳定,所以只有调节ABCD中工作电流的大小,才能得到所需的值,这一过程通00常称作“工作电流标准化”。
E(2)测量 x
E测量待测电动势的过程与工作电流标准化的过程正好相反。 x
L当上面定标结束后,按图3连线,调节M’、N’之间长度,使M’、N’两点间电m'n'
EV位差等于待测电动势,达到补偿,此时流过检流计G的电流为零。即 m'n'x,E,V,IL xm'n'0m'n'S
图3 电位差计测量原理图
结合式(2)得
3
THMV-1型直流电位差计实验仪
(3) E,VLx0m'n'
下面用例子说明定标和测量过程,标准电源,取。 E,1.0186VV,0.10000V/mn0
定标:为了保证单位长度上的电压降,则要使电位差计平衡的RV,0.10000V/mAB0
电阻
En丝长度 ,调节限流电阻R使,即检流计G的电流为0,此时V,EL,,10.1860mmnnmnV0上的单位长度电压降就是0.10000V/m了。 RAB
测量:经过定标的电位差计就可用来测量待测电位差,调节,使和达到LVEm'n'm'n'x补偿,即 E,V,VLxm'n'0m'n'
若,(V) E,0.10000,14.864,1.4864L,14.864mxm'n'
3(电位差计的优缺点
十一线电位差计测量的准确度主要取决于下列因素:
(1) 十一米电阻丝每段长度的准确性和粗细的均匀性;
(2) 标准电源的准确度;
(3) 检流计的灵敏度;
(4) 工作电流的稳定性。
用电位差计测量电位差具有下述优点:
(1)准确度高,仅依赖于标准电阻、检流计、标准电源,因为本实验仪精密电阻丝RAB很均匀准确,标准电源的电动势准确稳定,检流计很灵敏,而且是数字式,读数方便,故可作为标准仪器来校验电表。
(2)测量范围宽广,灵敏度高,可测量小电压或电压的微小变化。
(3)“内阻”高,不影响待测电路。它避免了伏特计测量电位差时总要从被测电路上分流的缺点。由于采用电位补偿原理,测量时不影响待测电路的原来状态。用伏特表测量电压时总要从被测电路上分出一部分电流,从而改变了待测电路的原来状态,伏特表内阻越低,这种影响就越大。而用电位差计测量时,补偿回路中电流为零(当然不是绝对的,检流计灵敏度越高,越接近于零),对待测电路的影响可以忽略不计。
缺点:
电位差计在测量过程中,其工作条件易发生变化(如辅助回路电源E不稳定、可变电阻R变化等),所以测量时为保证工作电流标准化,每次测量都必须经过定标和测量两个基本步骤,且每次达到补偿都要进行细致的调节,所以操作繁琐、费时。
四(仪器介绍
本实验利用的是十一线电位差计,如图4所示,它具有结构简单、直观、便于分析讨论等优点,适宜学生用来做实验。其中电阻丝AB长11m,往复绕在木板的十一个接线插孔1、2、?、11上,每两个插孔间电阻丝长为1m,插头M可选插入孔1、2、?、11中
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任一孔,电阻丝BO附在带有毫米刻度的米尺上,触头N可在它上面滑动。
电路中标准电源和检流计G都不能通过较大电流,但在测量时,可能因接头MNEn
之间的电位差和(或)相差较大,而使标准电源和检流计中通过较大电流,因VEEmnxn
此在回路中串接一只大电阻,但这样就降低了电位差计的灵敏度,即可能接头MN之Rp
间电位差和(或)还没有完全平衡,由于大电阻的存在而使检流计无明显VEERpmnxn
偏转。因此,在电位差计平衡后,还应合上K2以提高电位差计的灵敏度,由于电阻起Rp保护标准电源和检流计的作用,故称为保护电阻。
五(实验步骤
1(按图4连接线路。R用电阻箱,注意电源正负极的连接。
2(定标。取。将MN间长度固定在10.186m处,断开K2,将LV,0.1000V/mmn0
K1倒向,合上K。调整R使检流计大致指零,合上K2并反复调R,直到检流计再En
次指零。此时,。 V,0.1000V/m0
K1KEEL3(测量未知电动势。断开K2,将倒向,合上。调整MN间长度,xxmn使检流计大致指零,合上K2并反复调MN之间距离,直到检流计再次指零,记下此时,Lmn
。 则待测电池电动势E,VLx0mn
4(取,则取;重复步骤2,3。 V,0.2000V/mL,5.093m0mn
图4 电位差计实验装置图
六、电位差计的应用
电位差计所具有的优点,使得它在高精度测量电压方面得到广泛的应用。
1(量各种电动势,特别是微小电动势。例如温差电偶的温差电动势,各种电解液、电极组成的化学电池电动势,霍尔元件的霍尔电动势等。
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2(校准伏特计。另配一个大小合适输出可调的待测电动势,将伏特计并接在待测电动势两
端,调节待测电动势输出电压,同时记录直流电位差计和伏特计的读数E和V,则ΔxV=E-V,ΔV-V曲线即为伏特计的校正曲线。 x
七、注意事项
1(一线电位差计实验板上的电阻丝不要任意去拨动,以免影响电阻丝的长度和粗细均匀。
2( 本实验仪中的标准电源,不允许通过大电流,否则将使电动势下降,与标准值不
符;
不允许用一般电压表或多用表去测量它的电动势,更不允许把它作为电源使用,否则会损坏该标准电源。
八、思考题
1( 为什么用伏特计测量电位差时,所得之值必小于未接伏特计时的初始值,用什么
方法
可以测得精确的电位差,
2( 叙述电位补偿的原理及其特点。画出十一线电位差计的实验线路图,并简述其测
量步
骤。
VV 为什么要进行电位差计工作电流标准化的调节,3(值的物理意义是什么,值00
选取的
E根据是什么,当工作电流标准化后,在测量时,电阻箱为什么不能再调节, x
4( 要使电位差计能达到电位补偿的必要条件是什么,为什么,若工作电源电动势
小于待
测电源电动势将产生什么结果,为什么,
5( 决定十一线电位差计准确度的因素是什么,
6( 检流计的灵敏度对电位差计测量的准确度有什么影响,
7( 工作电源的不稳定对电位差计的测量有什么影响,
8( 电位差计实验中如果电流计总是偏向一边而不能补偿,请分析一下故障有几种可
能,
如何检查和排除故障,
9(保护电阻是为了保护什么仪器,如何使用,
10(当你用定标好的电位差计来测量时,如发现其量程不够大,应如何处理,
11(电位差计实验中标准电源起什么作用,使用时应注意什么问题,
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顶岗实习总结专题13篇
第一篇:顶岗实习总结
为了进一步巩固理论知识,将理论与实践有机地结合起来,按照学校的计划要求,本人进行了为期个月的顶岗实习。这个月里的时间里,经过我个人的实践和努力学习,在同事们的指导和帮助下,对村的概况和村委会有了一定的了解,对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识,同时,在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。通过这次实践,使我对村委会实务有所了解,也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。
一、实习工作情况
村是一个(此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍)我到村村委会后,先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况,村委会的规模、人员数量等,做一些力所能及的工作,帮忙清理卫生,做一些后勤工作;再了解村的文化历史,认识了一些同事,村委会给我安排了一个特定的指导人;然后在村委会学习了解其他人员工作情况,实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面
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转化,尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律,不迟到、不早退,认真完成领导交办的工作。
我在村委会主要是负责管理日常信件的工作,这个工作看似轻松,却是责任重大,来不得办点马虎。一封信件没有及时收发,很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。很感谢村委会对我这个实习生的信任,委派了如此重要的工作给我。在实习过程中,在信件收发管理上,我一直亲力亲为,片刻都不敢马虎。
为了做好信件的管理工作,我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料,整理出了一套信函管理的具体方法。每次邮递员送来的信件,我都要亲自检查有无开封、损坏的函件,如果发现有损坏的函件,我马上联络接收人亲自来查收。需要到邮局领取的函件,我都亲自到邮局领取,并把信函分别发放到每个收件人的手里。对于收到的所有信函,我都分门别类的登记,标注好收发人的单位、姓名还有来函日期等等。我对工作的认真负责,受到了村委会领导和同事们的一致好评,在他们的鼓励下,我的工作干劲更足了。
在工作之余,我还经常去村民家里,帮助他们做一些我力所能及的事情,也让我收获了很多知识,学会了许多技能。我学会了一些常见农作物的生长特征,也学会了怎么给农作物施肥,洒药。这些,都将是我今后人生道路上的宝贵财富。
短短个月的实习生活很快就过去了,这次实习是我从学校踏入社会的第一步。在这里,我感受到了村民们的纯朴,也体会到了农村生
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活的不易,更加深刻的认识到了作为当代大学生身上肩负的使命。在这次实习生活中,村委会的叔叔、阿姨们对我十分的照顾,在工作中,在生活上都给予了我很多的帮助,也对我寄予了很高的期望。通过这次实习,锻炼了我的做事能力,养成了对人对事的责任心,也坚定了我加强学习,提升自我价值的信心。
二、发现的问题和建议
在此次在村村委会顶岗实习的工作中,确实让我学到了不少书本以外的知识,同时我也发现了不少问题。
第一,该村村委会的工作人员文化水平相对偏低,在村务工作的处理上,方式方法比较粗放。
第二,村委会工作人员思想比较守旧,缺乏对新事物、新观念的学习和认识。
第三,村委会的现代化办公水平还比较低,虽然配备了电脑等现代化办公工具,但是实际的利用程度很低。
第四,村委会人员由于不是国家编制,工作人员的工作热情和工作态度不是很积极。
三、实习的心得体会
刚开始去村村委会实习的时候,我的心情充满了激动、兴奋、期盼、喜悦。我相信,只要我认真学习,好好把握,做好每一件事,实习肯定会有成绩。但后来很多东西看似简单,其实要做好它很不容易。
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通过实践我深有感触,实习期虽然很短,却使我懂得了很多。不仅是进行了一次良好的校外实习......
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第二篇:会计顶岗实习工作总结
从我踏进实习单位的那一刻起,我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程,那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔,必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆,必定会给我带来生命中无与伦比的财富。
一、实习目的
毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们的大学时光就要结束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。在这个时候,我来到圣鹿源生物科技股份有限公司在这里进行我的毕业实习。
二、实习内容及过程
为了达到毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节,我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。在整个的实习工程中,我总共做了以下的一些工作,同时自己的能力也得到了相应的提高。
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1.工作能力。在实习过程中,积极肯干,虚心好学、工作认真负责,胜任单位所交给我的工作,并提出一些合理化建议,多做实际工作,为企业的效益和发展做出贡献。
2.实习方式。在实习单位,师傅指导我的日常实习,以双重身份完成学习与工作两重任务。向单位员工一样上下班,完成单位工作;又以学生身份虚心学习,努力汲取实践知识。
3.实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程,学到了实践知识,同时进一步加深了对理论知识的理解,使理论与实践知识都有所提高,圆满地完成了教学的实践任务。二是提高了实际工作能力,为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是在实习单位受到认可并促成就业......
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第三篇:工厂车间顶岗实习总结
我怀着激动的心情踏上了期待已久的顶岗实习之路,当我坐上离开学校的的班车那一刻起,我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且收获的人生旅程,那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔,必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆,并定会给我带来生命中无与伦比的财富。那时候对自己的未来希,希在那里能大展拳脚,实现自己的抱负。那时候想的是多么多么的好啊,直到此刻我才觉得我当时是那么的幼稚,不可能你刚出来什么都没有就让你做好的岗位。
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是的,顶岗实习的生活是艰辛的挑战的。当我们来到实习点面对一间间产房和一条条流水线时,很多人后悔为什么当初选择了到海信科龙顶岗实习,但是我想说,这是我所预料到的,这也是我想要的,我知道人只有在艰苦的环境中才能磨练出坚强的意志,我也知道吃得苦中苦,方为人上认得道理,我自然还不是人上人,但是我相信在这个世界上每一个人都渴成功,都渴自己有限的生命能创造出的价值,都渴为更多的人做出自己能做的一切,都渴在看来你的生命无可,我自然也比例外。我知道我的实习之路还刚刚开始,我要经历的还有很多。到啦海信科龙之后,尽管他们很就帮我们把食宿解决啦,但那里生活习惯和在湖南的时候相差太大,吃的很不习惯。对我们湖南人来说菜里面没有一点辣椒是吃不下的,因此在那里的时候开始一段时间都只是吃一点点饭,很快身材就“苗条”啦。
我的实习岗位被分配在总装车间箱发组,面对一台台发好泡的冰箱从自己流过,而我的工作就是和这些冰箱打交道。我在这里做的装冰箱的托板,是将托板固定在冰箱上,这个岗位说难也不难,就是要你记得哪种型号的冰箱用哪种托板,要不要带电容,是几微法的电容。要分清楚,不能弄错,不然会导致以后的环节出错,冰箱制冷时有可能电容会发爆炸。所以这个一定要很认真的做,不能粗心大意,害别人帮你善后。
带我的师傅是一个个中专生,开始时我觉得做这个很简单,不用学,一看就会,做是会做,不过不是最省力的方法,就那么做啦一天,做得很累,后来,我看师傅做看他做的很轻松很快,我就在想为什么
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我不行呢,难到是我不如他,我知道我不是只是我不够虚心,不想学,看不起这个岗位,是我的态度,既然找到的根本原因,那就好解决啦。后来,仔细看师傅的动作,怎么最省力,怎么最舒服。并且不懂的地方虚心讨叫那些老员工。就这样到我正式独立上岗时,我也像我师傅那样独立上岗啦,并不用要人帮忙啦。
就这样一直到今年,我把我那条的岗位都学会啦,并且我自己也当师傅啦,而且是带三个徒弟,分别教他们不同的岗位该怎么做,开始当别人师傅时我觉得很好玩,终于不用自己做啦,可以徒弟来做啦,就这样想,所以当徒弟一来时,我就给他做啦,当时我是舒服啦,不过后来就不是那么的啦,我没有认真的教他们......
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第四篇:师范系中学顶岗实习总结
大一的时候就知道大三的上学期学校有顶岗实习活动,也知道这个机会对于我们师范生来说很难得,所以我毅然地选择了顶岗。不知道顶岗的生活会是怎样,学校怎么样,学生好不好管,会是收获满满还是不如不曾经历过,一切都充满疑惑。曾经问过师哥师姐,答案却是相差甚大,一切都是未知数。可转眼间,实习已接近尾声,中学是一个小社会,是大社会的一个缩影,顶岗实习是大学步入社会的一个缩影,是大学进入社会的一个过渡。在这为期半年的实习中,我们有最初的迷茫、紧张、陌生到现在的习惯、大方自然,工作、生活看似
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单调,但是,不论从刚开始的听课,到后来的讲课,参加班级管理,我们都受益匪浅:不在懒床,不再拖拉,多了责任,多了经验,也收获了幸福。
从脚步迈入二中这所学校大门开始,我就知道自己已经不仅仅是一个大学生了,我现在是一个老师,我要以老师的身份来完成这半年的实习生涯。另外在这里,学校的领导和老师都给了我很多帮助。学校完全把我们这些顶岗实习生看成正式老师,无论哪一方面都更正式老师一样,没有区别。这对我们这些实习生来说实在是一次难得的锻炼的机会。另外,学校还专门为我们配有指导老师。他们无论在教学技能和教学经验上都能给我们很多指导和帮助。使我们在教学这条路上少走弯路。每个礼拜我们的指导老师都会来听我们的课。每一次准备的过程都是在不断的进步。而我们每个礼拜也会去听指导老师的课,从他们身上,我们能够看到自己的不足,使自己在教学实际中扬长避短。
初为人师,总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时,尽管我做了很多准备,但当我真正面对那么多双眼睛时,我还是紧张了。同学们,现在开始上课。我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而,这句话说完,下句该说什么呢,突然间我的脑袋一片空白,只能感觉到有十几双眼睛正齐刷刷地盯着我,让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后,我剩下来的只有微笑,因为我想起了那句话:微笑是法宝。这时学生也对着我微笑,看着他们那一张张稚气的面孔,我所有的紧张都在这一瞬间消失了,透过那一双
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双澄清的眼睛,我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。等我大汗淋漓的走下讲台,我知道我已成功地走出第一步。从此以后,我便穿梭于讲台与办公室之间。
刚来到这里,对于我们最重要的就是身份的变换,我们不在是天天由老师管理的学生了,我们变成老师了,我们不但要处理好自己的事情,还要管理好孩子,特别是作为班主任,一切的工作都显得那么细致入微,因为这里是县城,大部分来自乡村的孩子都住宿,所以教师又充当着另一种身份,,家长。初为人师,总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时,尽管我做了很多准备,但当我真正面对那么多双眼睛时,我还是紧张了。同学们,现在开始上课。我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而,这句话说完,下句该说什么呢,突然间我的脑袋一片空白,只能感觉到有十几双眼睛正齐刷刷地盯着我,让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后,我剩下来的只有微笑,因为我想起了那句话......
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第五篇:初中教师顶岗实习教学总结
选择顶岗实习是我从上大一就决定了的事情,如今实习已经结束,回想这四个多月的经历发现自己收获了很多。顶岗生活丰富多彩也充满了酸甜苦辣。但是选择它我无悔。下面我对自己的顶岗生活进行一个小小的总结。
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一、自信登讲台,紧张不再来
清楚地记得初登讲台是面对80多双眼睛自己内心的忐忑不安,当时感觉自己做自我介绍是声音都在打颤,后来不断给自己加油打气,慢慢的可以自信的站在讲台上,自然流畅地给他们上每一节课。我想这是每一位初登讲台者必然要经历的一个过程。在这一过程中我由一名学生转变为一名教师,开始肩负更多的责任。
二、掌握重难点,清晰理思路
一直都听说讲课是一门艺术,老师是演员,他们在课堂上扮演形形色色的角色。初登讲台的我们对教材不熟悉,不能够很好的掌握每课的重点难点,为了更好的掌握教材我不断的向指导老师请教,刚开始每将一节课之前我都会问指导老师自己备课是否合适,听他的意见。还经常邀请指导老师听我讲课,让他给我指出自己讲课过程中的缺点和不足,刚开始的时候老师的最多的一点就是每节课重点不突出,在经过一次次的锻炼后老师对我说现在已经能很好的把握一节课的重点难点了。听了这些话我明白自己有进步了一点。
三、板书不发愁
上课的过程中板书是不可或缺的,由于在实习之前我没有很好的练板书以至于刚开始时都搞不清楚......
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第六篇:大学生顶岗实习总结
一、实习目的
顶岗实习是我们大学期间的最重要的一门课程,不知不觉我们已经走过大半大学时光,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。在这个时候,我来到电机限公司,在这里进行我的顶岗实习。
二、实习单位及岗位介绍
电机有限公司,地处市区经济圈的中心地带,交通便捷,地理位置优越,是集研发、生产、销售、服务为一体的高新科技企业。公司多年来集中有限资源、充分挖掘出了自身的比较竞争优势,通过观念创新、技术创新、服务创新来保证企业高速发展。主要生产电子零部件、计算机外围设备、电子机械设备,音频调谐器、视频调谐器、调制解调器、电源器件、发送接收模块、光盘驱动器等。主要产品全部出口,为市优秀外商投资企业。
三、实习内容及过程
为了达到毕业实习的预期目的,在学校与社会这个承前启后的实习环节,我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。以下是我的毕业实习报告总结:
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1、工作能力:在实习过程中,积极肯干,虚心好学、工作认真负责,胜任单位所交给我的工作,并提出一些合理化建议,多做实际工作,为企业的效益和发展做出贡献。
2.实习方式:在实习单位,师傅指导我的日常实习,以双重身份完成学习与工作两重任务......
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第七篇:师范专业中学顶岗实习总结
青春如岁月,似流水。岁月和流水却像饭卡里的钱弹指间就挥霍尽了。在人生的岔路口徘徊,想搭上青春的最后一班列车。回首平庸的过往动觉惭愧不堪。
大学四年的生活已经过半,记忆中还是一无所留,生活更多的时候是一潭死水,每一天生活只是对前一天的不断的无止境的复制。真的不想如此般度过剩下的二分之一的时光,想要些特别的经历,想让生命更厚重些,想让青春更绚丽些,最终我选择了顶岗实习。同时,顶刚实习也圆了我儿时的梦想,当一名光荣的人民教师~
怀揣着为四年大学生活画上最浓重一笔的愿望和儿时最初的梦想,来到了我的目的地——县镇中学。短短的一个月却让我经历了不寻常的人生,体验到了所谓的酸甜苦辣。的确实习生活是快乐并痛苦的,有晴天,有阴天,甚至偶尔暴风骤雨。一个月的感触很多很多,浓缩一下是一下几种心情:
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紧张无错
九月一号下午来到镇中学,第二天即九月二号就给我们安排了各自的教学任务。让我欲哭无泪的是领导让我教八年级三班和四班的语文。初为人师的我站在三尺讲台上,表面的平静掩饰不了内心的紧张和忐忑不安,面对随手拎起来海拨比我高且年龄小不了几岁的学生心里更是没底。再加上他们一些同学的不配合,戏谑探究的目光更让我不知所措,语无伦次。站在六十多人的最前面没有成为主角的兴奋的感,唯有感到孤独~因为这边九月底有个省里的联查,所以新学期各个教研组都要有听课、评课的活动。没几天活动就从我们这些大学生和新入编的教师开始,很郁闷的是我是语文教研组第一个吃螃蟹的人,并且那天才上午告诉我,叫我下午放学后留一个班听我的课~顿觉眼前一片黑暗,赶紧急急忙忙开始准备了~最终我选择了八三班,上课前告诉自己不要紧张结果还是很不安,因为来了七八个语文老师还有张校长。一上来就把标题《桃花源记》里的“源”写成“渊”啦,前排的学生小声提醒我,当时感觉很尴尬~后来慢慢进入了状态,变得得心应手起来,达到“无视”听课的老师的功底。再后来每天都上课一切变得特别的平常,紧张消失啦~
气急败坏
来之前就有学姐说这里的小孩不好管,但我没有放在心上,心想一定可以震住他们。没有想到不来不知道,一来吓一跳,尤其是刚来的那段时间。从第一次见面学生们作自我介绍开始场面就很火,后来
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上课的时候有些学生也是一点规矩都不懂:别的同学回答问题,有在下面笑的,有起哄的,还有说话唠嗑的;站的时候没有站相,坐的时候怎么做的都有,五花八门(趴着的,斜着的,靠墙的,杵着的......)大多数学生上课不积极举手,很多时候我动员半天,好说歹说人家就是无动于衷,上课就干等着老师喂,很多时候我开玩笑问他们:“都活着吗,”“能出气呗,”课堂纪律我得节节强调,节节给他们上思想教育课~可我不想耽误正常的教学活动,终于把我气得气急败坏——哭啦~事后全班同学给我道歉,不过让我欣慰的是,八四班真的变化很大......
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第八篇:模具顶岗实习总结
为响应学校第三学年社会企业环境下人才培养模式的改革,我们07级的学生积极地参加到第三学年社会企业环境下人才培养的企业实习的队伍中去。也是为自己的大学毕业找到一份满意的工作,和专业对口的工作。寒假来临的时候,大部分同学都回家了,他们打算回家去休整一段时间,养精蓄锐好后才上来找工作。我在学校的把关,自己的努力下,在广州找到了我的第一个实习的地方广州塑料五金模具厂。
于是乎我便打起背包,来到工厂,开始了我的实习生活。
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据说是十年前亚洲最大的模具专业生产厂。虽然现在有滴滴的缩水,但是各种加工设备很是完善,钻床,铣床,车床却一样也不少,足够我实习用的啦。
虽然我学的专业是设计,但我还是刚刚才出来的,没有啥经验,所以要从低做起。第一个月的时候,我的工作主要是省模,画线,钻孔,攻丝,这些都是基础的工作,是每个投身到机械行业的人都应该会,而且必须会的基础。刚开始的时候,我画线又慢又不准,老是耽误别人的进度,后来经过师傅的教导,自己也慢慢的摸索,渐渐地掌握了画的技巧,画线的速度也越来越快了。我一直以为攻丝都是用机械来攻的,哪知道原来不是这样的,在广州的很多厂中,攻丝都是靠人工来攻的,并不是像我们想的那样是靠机器来攻的,刚开始学习攻丝的时候,攻的丝老是不正,要不斜向这边,就是斜向那边。攻丝的时候,最怕的就是攻着攻着,丝攻突然断掉了,半节卡在孔里。因为丝攻要比被攻丝的孔大,且丝攻的硬度比较大,所以比较难弄出来,一般情况下,就是强力的把丝攻敲出来,或者用火烧软以后,在打出来,无论如何这个孔都是废的了,又要重新钻过另外一个了。有一次,我攻丝的时候,由于用力太大,造成两边力不平衡,丝攻“嗙”的一声就断了。那时候,我很慌,不知道怎么办,也不敢告诉别人,害怕别人责怪自己。所以独自一个人在那里弄,弄了半天也没弄出来,心里更加慌了。还好,最后师傅还是发现了,他没责怪我,帮我把丝攻弄了出来。
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第二个月,我就开始学习铣床的操作。虽然在学校的时候,我们曾经也有一段时间学习过铣床的操作,虽然过去了很久,很多知识都已经忘却了,但无论如何基础还在,所以学习起铣床的操作比较容易。从最开始的是铣键槽,一般都是8厘和6厘的。而后慢慢地熟练了操作铣床后,就开始铣打粉缸的刀,看起来简简单单的一把刀,铣起来却不是那么的容易,曾经有一把刀,我整整铣了三天才铣出来,铣出来以后还要精加工,听老员工说,单单这把刀就值几千块钱,望着这把自己铣出来的刀,心里很高兴,三天的辛苦全都忘记了,也许这就是成就感吧。
第三个月,我就开始学习操作车床,由于在学校的时候,有一段时间是金工实习,学的就是车床和铣床的操作。虽然学习的时间不是很长,但是基础打好了,现在学起来也比较容易。经过一个多月的学习,基本上能车出工厂所需要的零件,但也有一些没有掌握到,像滚筒啊,我就不会车了......
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第九篇:机械厂顶岗实习总结
一、实习时间:
二、实习地点:
三、作业指导:
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四、实习目的:通过实习,较为全面地了解企业的经营环境,经营特点,市场范围,了解企业各项职能管理的特点和在企业经营中的作用,了解学习企业成功的管理经验等,为进一步学习专业课程打下定的基础.同时通过对企业实际的调查,研究,初步培养自己的理论联系实际的能力和分析问题与解决问题的能力。
五、实习内容:主要学习的是质量检测与管理量具、刀具
1、第一个星期是认识期,基本上没有什么事情做。这一周的时间由师傅带我。在这一周的时间里我基本上就没有什么事情做,天天在各种机床旁看别人加工物品,有时也帮他们做一些我力所能及的事情。在我来的同时检验室的江师即将辞职离去,因此我就接下了她的工作——帮着管理量具......
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第十篇:酒店顶岗实习总结
我们初到浙江省温州市乐清时,心情落差很大,这不是我个人的感触,而是我们整队人所共有的。在我们的想象中,乐清是一座高楼大厦,灯火辉煌的城市。但我们错了,它一样有矮小的房屋,有肮脏的街道,有沿街行讨的乞丐。一下客车,大家都疲惫不堪地拖着沉重的行礼在各酒店相关人员的带领下去各自的寝室休息。因为口味的差异,我们都很不习惯那里的生活,特别是面对陌生的环境,不熟悉的面孔,致使有些同学没几天思想就动摇了。后来在同学们的相互鼓励,
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带队高老师的开导下,想回家的念头还是一直压抑在他们心中。所幸之后的一个星期的培训,那里的领导和带我们的师傅给了我们极大的关怀和支持,对我们盛情款待,百般呵护,无论在生活上还是在感情上都给予了极大的帮助,使我们烦燥不安的心情暂时平静下来。
培训结束后,酒店给我们分配了工作,有的做一线服务员,有的在备餐间跑菜,真是有人欢喜有人忧。经过一个月的实践操作,我们对各种服务技能都有所掌握。第二个月酒店领导让我们跟师傅们分瓶盖费,正因为如此,师傅们开始对我们疏远了,而且语言上有了冲突,面对这样的局面,大家心理都很难过。
在酒店实习的这段日子里发生了很多事,比如有的同学在寝室汹酒,闹得寝室不得安宁,有的同学晚上下班后,跑到外面去溜或上网,还有的同学因某些因素跟酒店员工争吵等等。这些看似小事,但都得需要一个人去管理,去纠正去调和。然而我们的高老师就负责这样一项看似简单却是不易的工作,每天晚上都要清点人数,和同学们谈心,鼓励同学们坚持下去,为同学们的利益向酒店争取应得的一份,就这样奔跑在同学们之间。在这里,我代表同学们向您说一声:“高老,您辛苦了~”
作为服务员,总不免要受些气,特别是为世间最善变的动物——人服务。有的客人对自己的亲朋好友和善、友爱,但对服务员却是冷言冷语的;有的客人因为心情不好,就拿服务员出气,故意找服务员的碴;还有的素质差的客人对女服务员动手动脚的。面对这些无聊的
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客人,每个服务员的处理方式都不一样,有的忍气吞声,有的上前理论,还有的在客人的菜里做点手脚。除此之外,我们也学到了很多。如在待人接物方面,我们能察颜观色,对待不同的人采取不同的方法。作为一线的服务员,每天都会遇到不同层次......
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第十一篇:毕业顶岗实习总结
引言
节能减排是当前我国十分关注的问题。随着社会的发展和人们生活水平的提高,用电量逐年增加,在能源消耗和环境污染上的问题已引起人们的重视。在保证用电质量的前提下如何节约用电、减少污染、实现绿色用电已成为电子行业的发展主题。电子型定时器。即一体化电子定时器,已越来越多地用于家庭、商场、宾馆等各种室内用电场合。
实践目的
通过社会实践来达到锻炼自己的意志品质,同时积累一些社会经验和工作经验为自己即将步入社会做好铺垫。巩固专业知识,提高实际操作能力,丰富实际工作和社会经验掌握操作技能,将所学知识用于实际工作。同时也是为了减轻父母的经济负。
实践内容和经历
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从今年3月中旬开始,我在有限公司进行毕业实践。所从事岗位是电子机械维修员。实践期间,我在领导、同事们的热心关怀和悉心指导下,我学着掌握各类电子机械的各个部分电路的分析和工作原理,并尝试学习故障的排除方法和维修的思路。通过实习,对电子机械产品的生产过程和原理有了一定的了解,同时使我获得了对电子机械产品的实际生产知识和装配技能,培养了我理论联系实际的能力,提高了我分析问题和解决问题的能力,增强了独立工作的能力。
实践感想与体会
实习期间,除了浅层次地学习了专业技能外,我还感受和体会到了很多技能之外的东西。首先是工作人员的敬业和那种生机蓬勃的工作氛围。走进这样的一个集体中,你的心会不由自主地年轻起来,你的脚步会不由自主地跟着大家快起来,远远的脱离了我们学校以前的那种懒散、自由的作风,而你的工作态度更会变得努力、认真,再认真一些,再努力一点。也许,这就是一个集体的凝聚力,这就是一个企业写在书面之外的“特殊文化”~
人往往是很执着的,尤其是在人际交往和待人处事方面。师傅告诉我,对待朋友,切不可斤斤计较,不可强求对方付出与你对等的真情,要知道给予比获得更令人开心。如果你只问耕耘不问收获,那么你一定会交得到很多朋友。不论做是事情,都必须有主动性和积极性,对成功要有信心,要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。
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通过近两个月的顶岗实习生活,让我明白电子机械维修不是一个简单的事情。这是一个非常艰难而又需要耐心的任务,它的目的和意义是十分重大的。通过对定时器的维修,了解了一般电子产品的生产维修过程,初步学习维修电子产品的方法,培养维修动手能力及一丝不苟的科学作风。在维修中不仅要检查焊接的地方是否虚焊,各个二极管、三极管是否有极性焊错、位置装错以及是否有电路板线条断线或短路,焊接时有无焊接造成的短路现象,电源的引出线的正负极是否正确。还要通电检测——在通电状态下,仔细调节查看问题出在哪里,再进行维修。不过在整个过程中一定要有耐心。
作为一个即将毕业的大学生,我很清楚的知道,眼高手低是我们的通病。所以,在自己动手能力还很弱的情况下......
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第十二篇:中学顶岗实习工作总结
时光如白驹过隙,转眼间,我们在中学的顶岗实习生活已经过去一个月了。一个月的时间,我们努力尝试由一名在校大学生转变为老师,努力适应着新的角色,新的生活。作为中学顶岗实习组的组长,我不仅要认真完成本职工作,更要时刻关注其他三位同学的工作,生活问题,并及时将同学们的问题报告给驻县老师。现我就这一个月的工作生活问题做如下总结:
首先是工作方面:
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鉴于中学今年要参加市教学评估,所以我们四人这一个月主要工作便是协助老师整理档案,完善校园设施。三位女生因均为文科出身,并有一名来自中文系,一名来自英语系,故整理档案,帮住老师修改论文,完善演讲稿的任务就落在了他们的身上。该工作枯燥、冗长、繁琐,但三位女生并没有太多怨言,而是尽最大努力认真完成每一项工作,即使晚上通常要加班到九点、十点钟,并且牺牲了很多听课试讲的机会,也没有表现出任何不满。
作为来到中的唯一男生,我主要负责检查、修理学校的硬件设施,为了整齐化一,学校统一将桌椅翻修、编号。全校十个班,近千张桌椅,后勤老师带领我,仅用了两天时间,便完成了该项工作。可见,每天的起早贪黑有了回报。
在教学工作上,因该校音乐老师休假,音乐学院同学在来校第一周便开始上课,的独特的教学方式,很快便得到了学生的认可喜爱。
该校有大学特长生五人,将于4月25号参加大学特招,专业出身的我便担负起在最后两个月多月迅速提高他们成绩的重任。每天早晨五点半开始,我带领五人开始训练。给他们讲解专业动作,运动技巧,每天放学后,也会加紧训练一个半小时。一个月的时间,五人的成绩均有了明显的提高......
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第十三篇:学生顶岗实习指导老师工作总结
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我带领计算机、商务英语等专业学生在电子有限公司进行了为期三个月的顶岗实习,其目的是为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟、实践能力,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为社会所需要的高素质的复合型人才。
现将实习情况及效果总结如下:
一、明确实习目的:顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分。它的一个重要功能,在于运用教学成果,检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不足,以便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据。
1、培养学生的实际能力,而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的,必须从课堂走向工厂。目的就在于让学生通过亲身实践,了解实际的机械加工和工艺过程,熟悉工厂管理的基本环节,实际体会一个机械工人的基本素质要求,以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
2、预演和准备就业工作。通过实习,让学生找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
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二、实习管理实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生,又是实习单位的工作人员。鉴于此,我们对学生提出了三个方面的要求:
1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己,要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律,积极争取和努力完成领导交办的各项任务,从小事做起,向有经验的同志虚心求教,尽快适应环境,不断寻找自身差距,拓展知识面,培养实际工作能力。
2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中,学生往往被安排在某一具体的岗位,工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排,与此同时,也要把眼光放高远,从工厂工作的全局出发,了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等,这种观察和训练......
教师工作总结专题10篇
第一篇:教师工作总结
1.认真组织青年教师教学素养达标提升活动。为青年教师购置了字帖、钢笔、小黑板、普通话教材等培训材料。目前,全体青年教师正根据学校要求,扎扎实实地学习和训练着。
2.中小学教师远程研修工作准备充分。全省小学语文、数学、英语教师的远程研修是今年教师培养的重要内容。分为集中和分散研修
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两个阶段。八月底正式开始。目前,我校已做好了方案制定上报、报名分组、场地器材等准备工作。
3.课例打磨活动创造新亮点。由我校名师人选副校长牵头,依托其名师工作室进行了课例打磨活动,全体数学教师围绕“计算教学中如何使算理和算法有效结合”进行的网上磨课过程及相关视频材料将作为今年远程研修的课程供全省小学数学教师研修学习。
4.组织了各科教学能手推选活动。我们根据市教研室的有关要求成立了学校教学能手推选领导小组、制定了《教学能手推选方案》《教学能手推选计分办法》等相关文件,规范了教学能手推选,最大限度地保证了推选的公正和公平。共推选15人参加了市直教学能手评选,其中9人参加了市教学能手评选,4人将代表市参加下半年举行的全省教学能手评选......
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第二篇:美术教师工作总结
我叫,现年岁,中共党员,文化程度,具有职称。2001年9月至2005年7月西化师范大学学习,美术学专业,2005年9月在学校参加工作,2006年7月转正,转正后5年。2006年至2009年担任2009级美术班的科任老师,2007年至2008年担任2008级课外美术教学,此期间获得25位学生有23个学生考上本科、2个学生考取专科的好成绩。2009年至现在担任209美术班班主任工作。近年来,自己在
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市教育局及学校领导的正确领导下,以科学发展观为指导,认真执行党的教育工作路线、方针和政策,爱岗敬业,鞠躬尽瘁,无私奉献,追求卓越,在自己负责的工作岗位上认真履行职责,较好地完成自己的各项工作任务,取得了一定的成绩,赢得学校领导和家长的好评。在做好本职工作的同时,自己坚持刻苦学习,使自己的政治思想不断增强,教学理论水平稳步提高,业务技能日趋精湛,具备申报职称的资格与条件。现将自己这些年来的工作业绩具体报告如下:
一、自我总体评价
(一)政治思想
在政治思想上,自己能够和党中央保持高度一致,大是大非问题上旗帜鲜明,立场坚定,树立起正确的价值观、物质观、人生观和业绩观。能够学习党的十八大会议精神,学习**理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,用理论武装自己的头脑,坚持全心全意为学生服务、为社会服务、为群众服务的工作理念,做到大局为重,无私奉献。在工作上,养成和保持吃苦耐劳、善于钻研,爱岗敬业,求真务实的工作作风,紧密结合岗位实际,掌握“精益求精,一丝不苟”的原则,老老实实做人,认认真真做事,把全部力量献给党的教育事业,把全部的才智献给和谐社会,把全部的爱心献给广大学生,从而,保证了各项工作的质量和效率,受到了学校及上级主管部门领导和家长的普遍好评,为促进当地的和谐教育发展做出自己最大的努力。
(二)工作情况
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在日常教学中,自己坚持切实做好课堂教学“三认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案;认真上好每一堂课,尽可能做到课堂内容当堂完成;课后认真批改学生作业,不同类型的课,不同年级采用不同的批改方法,使学生对美术更有兴趣,有效提高学生的美术水平。积极进行校本课程的开发与设计,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中,自己采用系统性、阶段性相结合的原则,做到每堂课都能让学生有收获。同时,作为班主任,自己以培养学生思想品德为根本,以培养学生绘画造型能力为基础,提高学生的整体素质为目标,增强学生的创新精神,力求通过充满爱心的快乐教学使学生快乐健康的成长。
二、精益求精,爱岗敬业,忠诚党的教育事业
1、加强学习,不断提高思想业务素质。“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习美术专业知识。近年来,我认真参加了教育局和学校组织的各种新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准,以及相关的文章如、等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的专业知识和见识、为自己更好的美术教学实践作好了一定的准备。
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2、热爱本职,忠诚教育事业。应该说,热爱自己的本职岗位,爱岗敬业是做好教学工作的前提,也是作为一名合格教师必须具备的职业道德。教师被称为“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”,尊师重教,已经成为全社会的共识。自己觉得既然选择了美术教师这一职业,就要尽心尽力,建功立业。每一种职业都是社会的必要组成部分,从事任何职业都是高尚的光荣的。每一个人都是平凡的,能在平凡的岗位上做好平凡的事情,就是不平凡的表现。虽然自己正式走上教育岗位刚满六年,但自己对美术教师和班主任这个工作已经产生深深的感情。感觉自己每天都在做自己喜欢做的事,通过自己的教学使学生具备了相关的知识,使学生在点滴进步着,看着自己付出的努力获得了回报,内心充满了成就感,在新的教学管理工作中也就产生了无穷的动力。
牢固树立以学生发展为中心的教育观念,充分调动学生的积极性,创造性的学习,这样不仅让学生掌握了深刻而牢固的知识,而且使学生学会探索研究的方法,发展分析问题和解决问题的能力。所以,美术新课程和班级管理中,自己坚持以学生发展为中心,立足于学生的生活经验组织教学活动,注意学习过程与学习方法,调动学生积极的情感体验,使他们内在的发展需求和美术教学相吻合,开展各种课外活动,让学生身心实现全面健康的发展......
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第三篇:全校一线教师工作总结
为了充分调动一线教师特别是担任初中教学的教师的积极性,便于年级组管理,发挥学校管理的效能作用,实行大年级组管理。围绕这一管理理念,年级组开展了一系列工作,通过一学期的实施,取得了很好的效果,现就本人观点总结如下:
一、强化班主任工作
按照“严管、常跟、细导”的班主任工作理念,以“多鼓励少批评;多用积极地语言,不用消极的语言”的班主任工作方式,通过“文明源于身边细节,做人始于学会感恩,教育重在培养习惯”的班主任工作方法,根据高二年级和初二年级学生的特点,开展年级组的班主任工作。
1(每月定期召开一次班主任工作会,特殊情况临时召开班主任会,并灵活利用周日班主任晚自习下班的机会,布置学校和年级组的相关工作。
2(狠抓学生行为习惯的养成。由于高二学生文理分科后,学习态度与行为习惯相对欠佳的学生,有不同程度的集中,给班主任工作和年级组工作带来挑战;而初二学生有一定的独立学习和思考的能力,又很容易受外界不良因素的影响,表现为学习缺乏主动性,卫生习惯偏差等,明确班主任工作要从学生的守信开始,检查学生遵守作息时间的情况与程度,同时年级组加大检查力度,由教师值日和学生值日
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双管齐下,形成了较为稳定的局面,为学校的教育教学工作的有序进行创造了条件。
3(本学期获得星级班的有6个班,其中3星级的有高二(1)、(7)、(8)、(11)班,四星级的有高二(2)班,2星级的有初二(3)班。
二、落实年级组值日检查工作
年级组的值日检查包括班主任教师值日检查和年级组的学生值日检查,检查结果与先进班级挂钩,充分调动班主任工作的积极性。
1(班主任教师值日检查共安排了14位班主任值日,实行单、双周一日负责制,除按学校要求值日外,还按年级组的值日表格填写,上交郭军华老师处统计并及时反馈。
2(年级组由各班选派一名责任心强的学生组成值日组,每日由两名同学负责高二年级组检查,安排一个专人负责初二年级的检查,从考勤、纪律、卫生三个方面进行检查,结果及时公布并叫郭军华老师统计,同时对课间操从出操速度、队伍、人数、动作进行专向检查。检查结果与先进班评比挂钩......
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第四篇:党校教师挂职锻炼工作总结
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为进一步适应大规模培训干部的新形势和新要求,提高党校一线骨干教师理论联系实际的能力,促进教学和科研水平的提升,在市委的高度重视和关心支持下,市委党校于2009年3月份选派部分教师赴市直部门挂职锻炼。目前,第一批教师挂职锻炼工作已全部结束。现将有关情况总结报告如下:
一、基本情况
1、挂职教师人员情况。此次赴市直部门挂职的教师共8名,均为市委党校副教授,其中,有7名教师是市委党校处室负责人;挂职部门为市直(开发区)经济综合部门。具体为:信息处处长方培虎同志挂任市经济和信息化委员会主任助理;教研处处长杨陟同志挂任市经济技术开发区经贸局副局长;党建教研室主任汪洋同志挂任市招商局局长助理;经济教研室主任田治安同志挂任市推进新农村建设办公室主任助理;政法教研室主任查全红挂任市环保局局长助理;社会文化教研室主任文琼同志挂任市委政研室调研一科副科长;科研处副处长汪涛同志挂任市发改委主任助理;科研处副教授王继红同志挂任市统计局局长助理。
2、挂职教师工作开展情况。由于党校教师挂职期间还要承担党校的教学科研任务,因此,8名挂职教师在挂职期间不坐班、不影响正常教学活动的开展,主要通过参加挂职单位的有关会议、调研活动、查阅相关文件和资料等方式开展工作。教师挂职期间,市委党校校委每半年召开一次挂职情况汇报会,听取挂职教师挂职情况汇报,了解
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挂职教师挂职工作开展情况,帮助和协调挂职教师在挂职工作中遇到的困难和问题,以利挂职教师更好地开展挂职工作。
3、此次党校教师挂职工作的特点。一是挂职人员多。一次选派8名骨干教师到市直部门挂职,在我市是首次,在全省也开了先河。《党校报》还报道了我校的做法。二是挂职时间长。挂职时间长达1年,挂职教师可以充分深入到各挂职单位了解市情,深入调研,使挂职工作取得实效。三是挂职部门广。挂职的8个部门,涉及经济、农业、环保、统计、招商、政策研究等多个领域,为挂职教师开阔视野,丰富实践提供了广阔的空间。
二、主要做法
1、市委及相关部门高度重视教师挂职工作。市委书记姚玉舟同志在听取党校关于教师赴市直部门挂职锻炼的动议汇报后,予以了充分肯定并作出了明确指示;市委副书记、组织部长、党校校长张岳峰同志对党校教师挂职工作高度重视、亲自协调,并责成市有关部门予以全力支持;市委组织部及时就党校教师挂职单位一一予以协调落实并以正式文件下发各有关单位;各有关市直部门在挂职教师工作分工的安排、办公条件的提供等方面给予了大力支持和配合。
2、校委切实做好教师挂职的协调安排工作。多次召开专题会议就教师挂职工作事宜进行研究部署,并及时向市委主要领导和分管领导作专题汇报。在挂职教师人选的确定上,将具有培养和发展潜力的选派出去挂职,做到好中选优;在挂职部门的确定上,尽可能使挂职部
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门工作职能与挂职教师研究方向有着一定的联系,最大程度地发挥教师的专业特长和理论优势。通过认真准备,2009年3月份,我校第一批8名教师全部挂职到位,并顺利开展工作。在此过程中,常务副校长刘正新同志亲自到党校教师拟挂职的部门就相关挂职事项进行沟通、协调,并亲自将每个挂职教师送达挂职部门。
3、挂职教师十分珍惜挂职锻炼的机遇。8名挂职教师对此次组织上安排他们走出校门、融入社会、开展实践,进而提升自身教学科研水平和能力的机会十分珍惜,并全力投入挂职锻炼工作之中。一是虚心学习。8名挂职教师到岗后,根据分工,虚心学习新知识和新业务,尽快融入新的工作环境和岗位,主动参与和承担相关工作。二是深入调研。利用参加会议、参与和承担有关工作,下基层、查阅文件和资料等方式方法,结合挂职工作和教学专题广泛开展调研,并很快见效。有的已转化为教学专题,有的已形成科研成果,有的已转化为挂职单位工作成效。三是发挥优势。充分利用党校教师理论传播和教学优势,在我市深入学习实践科学发展观活动中,在挂职单位作学习科学发展观专题宣讲。
4、加强对挂职教师的服务与考核。统筹安排好挂职教师在挂职期间的教学和科研任务,帮助挂职教师协调处理好开展挂职锻炼工作与搞好教学科研工作的关系,力求挂职工作与教学科研工作相互促进、相互提高。及时帮助解决挂职教师在挂职工作上遇到的困难与问题,提高教师挂职工作实效性。同时,校委每半年召开专题汇报会,认真听取挂职教师挂职锻炼情况,了解挂职工作开展和进展情况,并对挂
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职工作中出现的问题与不足提出意见和建议,确保挂职工作健康发展......
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第五篇:教师教学管理工作总结
一个学期的工作已经结束,下面我对本学期的个人教学工作进行以下总结:
一、教学工作
为了提高自己的教学水平,我坚持学习有关电脑知识,还经常上网找一些优秀的教案课件进行借鉴,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时和纪老师、杨老师进行学习交流。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教法。一学期来,认真备课、上课、广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
(一)在教学工作当中,我主要培养学生团结互助、相互协作精神
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在上机练习中,有意识地引导学生相互协作,引导优胜帮助一般学生,一般学生协助优生。培养学生之间的团结互助精神,使学生之间地关系更加和谐,便于学习的交流与促进。
(二)激发学习兴趣,提高学生的求知欲
首先,采用小组竞赛的方法。相互学习,相互促进,看谁操作快完成任务最好。充分利用课堂时间,学习新知识,掌握新技能。
其次,采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来,不仅要满足学生的好奇心,还要在应用过程中,充分肯定学生自身的能力,增强学生的自信心,保持和促进学生的积极性,进一步激发学生学习的积极性和兴趣,形成良性循环。
(三)及时做总结、反思
信息技术教学注重内容衔接,抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足,以便能及时更正。只有不断反思,才有不断进步。
二、学校的其它工作
平时在教学中能严格要求自己,工作扎实,并能顺利地完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师,这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做,我服从学校领导的安排,兢兢业业,本学期主要完成了学校微机一室的维护。作为一名教师,教学工作是主要的,但除了正常的教学工作外,本学期我继续参加学校开展的各项活动。
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除此之外,我还担任了学校“校讯通”平台数据的维护和管理,以及通过“灵武教育信息网”发布学校简讯等事项。在以后的工作,我将一如既往,脚踏实地,我会更加积极地配合学校领导完成各项任务......
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第六篇:大学生教师岗位实践总结
时间过的真快啊!又一个充实的假期过去了。在年的假期,我有了一个充实的、难忘的社会实践经历。我度过了一段被人称为“老师”的难忘的,阳光的日子。
记得小时候就有一个梦想,希望长大后能成为一名光荣的人民教师。可是后来经历了人生的种种,我成为了一名学习食品科学与工程专业的大学生。可儿时的那个梦想却一直都没有消逝。老师那高大的形象和伟岸的身躯,“好大一棵树”的优美旋律却依然在我脑海中萦绕,在身边回响。于是就有了这样一个“一石三鸟”的经历。可以实现我的儿时梦想;能多一种不同的人生经历;可以靠自己的双手完成学业。后来我发现不仅仅让我学会了这几种东西。而使自己更加清楚的了解了自身的能力和学到了许多课堂以外学不到的东西。
在假期前两三周我就找到了家教的工作。虽然做家教的地方离家很远,薪水给的也很少,我还有晕车的毛病,可是为了我的理想和追求,我还是欣然前往了。第一天是试讲,我给两位高中生补习数学,
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为了能做的更好,我又把高中时代的课本重新翻阅了几遍,走上了我的人生第一讲。尽管有些紧张,但是我还是通过了第一关。当时我心中唯一的感受就是做一名老师真的很不容易呀。
一回生,二回熟,就这样我便做起了我的“老师”了。可能是第一次给学生做家教吧,我格外认真,每次讲课的前一天晚上,我都很努力的备课,生怕讲错了那一道题。可是这样事情还是发生了,有一次我讲错了一道题,当时要是有一个地缝,我恨不得钻进去。就这样我每天早出晚归,虽然很辛苦,很累,但是却很充实,算是顺利的完成了我的家教任务。学生家长也对我很认可,那两个学生也对我很尊敬,我们也成为了好朋友。特别是他们管我叫“孙老师”的时候,我的感觉就好像是飘向了天,很自豪,很光荣。那时我才真正的明白人们为什么说老师是太阳低下最高尚的职业......
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第七篇:幼儿园教师开展环保活动总结
所有这些环境的恶化,足以引起人们对自身生存环境的重视。近年来,环境问题已超越了国界,成为世界性的热点问题之一,保护人类赖以生存的地球是世界各国人民的共同愿望。
我园作为省级的绿色幼儿园更是应该走在环保队伍的最前列。我们将环保教育融入到幼儿园的学习、生活中,真正做到“环境教育,
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从娃娃抓起”。在年月我园全体幼儿就以自己独特的方式开展了一次别开生面的环保宣传活动。
大班级小朋友以“垃圾回收,废品循环再造”为主题开展了一次“环保服装展”。小朋友们所展示的衣服全都是他们自己平日收集的废旧物品所制成的,造型独特,用材新颖,外表美观。当他们走在T台上的时候,心里一定在想着:叔叔、阿姨们,让我们一起来保护环境吧~
中班级的小朋友当然也没有闲着,他们拿着横幅、标语组成了一只环保宣传对,以“保护环境,从我做起”为主题进行了社区环保宣传游行。小朋友们将自己制作的环保宣传标语放在社区的各个角落,提醒人们:节约用水、爱护草木、减少噪音等等......
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第八篇:中学教师岗位学习个人总结
本学期,我校教师岗位培训处以促进教师专业发展、提高教师队伍的整体素质为目标,以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点,整合资源,借助网络平台,努力提高教师的教育、教学素养和驾驭课堂的能力,全面提高我校教师队伍的整体水平。
完成的主要工作:
一、抓好全员培训,提高教师的专业素养。
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1、加强学习,形成正确的理念。组织全体教师进一步认真学好各学科的《课程标准》,明确所教学科在所任年级的具体要求和目标,根据《课程标准》的实施建议灵活有效地组织好教学工作,努力提高教学的效率。坚持每周三下午的业务自修,记好学习笔记。
2、做好农免培训工作。在3月30日之前,指导学校教师完成了网上学习注册。把注册方法教程在学校博客上公布。指导教师进行网上自学,达到所修学时学分。指导教师完成网上学习作业。保证了质量,保证了时间。
3、发挥骨干教师作用。在4月中下旬,组织开展了骨干教师示范课活动。骨干教师在校内带头上公开课,以个别带动全体,提高教师常态课的教学水平。所有骨干教师都要上一节公开课,并从中选出四名,在全校做公开课,进行示范引领。其中娄老师代表涌泉中学参加了县科研所组织的科研课题示范课和电教探索杯赛课,取得了优异的成绩。辛亚兴代表涌泉中学参加了县科研所组织的科研课题示范课和东北四校语文学科教学研讨课,也取得了优异的成绩。
4、开展"五个一"活动。每位老师要写一篇师德案例,精写一篇教学反思,备一节好课,承担一节公开课,写一个好的作业设计。青年教师要积极进行经验总结,并及时上传至校园网博客。学期内每位青年骨干教师至少撰写一篇质量较高的教案和论文。通过这些手段强化了教师的学习意识并促进教师反思能力的提高......
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第九篇:农村教师培训学习个人总结
在国家对教育的支持下,在省教院的领导和教授的精心组织与策划下,我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会,为期十几天的“国培计划”(2011)农村骨干教师主干学科数学班的培训学习已经圆满结束,回顾十几天的学习生活,给我留下了深刻的印象,令我感悟颇多,收获很大,可以说是此次培训学习使我不枉此行,受益匪浅。
首先要感谢班主任王老师和培训部的赵老师对学员们的在食宿上的热情周到的按排及对学员们学习上,生活上遇到的困难给予的无私的支持与帮助,他们每天从早到晚的开始至终的陪伴这些学员渡过了这半个月的培训学习生活,真的是很辛苦,在这里我要真诚的对两位老师说一声“谢谢”谢谢两位老师半个月来的辛勤工作,谢谢两位老师对我们培训班的学员的关心与关照。
在此,更要非常感谢常德文理学院的领导和教授们对本次活动的精心组织与策划。感谢他们为我们编排的丰富多彩的学习内容,感谢各位专家,教授,名师们为我们精心准备的丰富生动的专题报告与讲座的内容,通过这次培训使我真正的开阔眼界,陶冶了情操,更心了理念,极大地丰富我的教育教学理论,亲眼目睹了数学家、专家、教
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授、名师们的风采,感受到了他们的博学与全新的教育教学理念,看到了名师们的课堂教学的风采,所见所闻无不捉动我深深的反思自己与名师们的距离,理念的陈旧,方法的落后,知识上的差距等等,所以在今后的教学工作中我要加倍努力,力强教育教学水平能力的提升,努力提高自己的专业素质。下面谈谈参加本次培训的收获与感悟。
“玉不琢,不成器。人不学,不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。
虽然只有短短的十几天,但这十几天里,让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座,案例教学,专题报告,参与式培训,互动交流等等认识。
无论是这些报告还是授课,都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。他们“以学定教,关注学生促进发展”,“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问,
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形象生动的讲解,令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬,所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
印象特别深的是提到教师教学中需要转变观念的问题,以前感觉这些理念很空洞,但在柳继明老师的报告中,觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子,每一个人都是不同的,不是所有的孩子都能成为数学家,而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家,社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育,以知识为载体,促进人的发展。
在讲座中提到有效教学,使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说,有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必须进行角色转换,教师是教学活动的组织者,引导者与合作者,学生在教学活动中真正成为数学学习的主人,而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所,教学有效与否,要通过学习来体现,有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想......
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第十篇:教师加强师德建设个人年终总结
教师是人类灵魂的工程师,加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导
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力量。学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏,教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展。师德师风活动月里,通过学习各类教育法律法规文件和《中小学教师职业道德规范》使我思想上对师德师风有了更深刻的认识,教育教学行动中进一步明确了教育方向,能做到以下几点:
一、依法执教。能认真学习和宣传马列主义、**思想和邓--同志建设有中国特色的社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,没有违背党和国家方针、政策的言行。
二、热爱教育事业,对工作尽职尽责,能认真备课、上课,认真批改作业,不敷衍塞责。
三、热爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生要求严格,耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面主动、健康发展。
四、严谨治学,树立终身学习的观念,为了不断提高自己的教学水平和业务能力,我能刻苦钻研新教材,上网查阅资料,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平。
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五、团结协作,谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。
六、尊重家长。主动与学生家长联系,认真听取意见和建议。
七、廉洁从教,坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抑制社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利......
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