一本78年前的,由叶圣陶主编、丰子恺插图的《开明国语课本》小学课本,近年来受到不少家长的追捧,甚至到了一书难求的地步。笔者曾经翻阅这本书,不禁被充满童趣的课文吸引住了。可以说,它能发展孩子的多方面的智慧,对我们学校的教学,乃至家庭教育都有着很好的借鉴意义。
借鉴之一:品德教育。都说润物细无声的教育才是最好的教育,这本书就是如此。课本里没有那么多的直接说教,而是通过生活中的小事,给人以启迪。比如以“种瓜得瓜,种豆得豆”,告诉学生要付出才有回报,学习上也是,只有努力,才能取得好成绩。再如住旅馆要“爱惜旅馆的设施”,让孩子从小就有爱护公共设施的意识。以此为契机,我在班里和孩子们一起编写《教室里的物品哭了》的童话故事,这样,对爱护公物有了更深切的体会。某种意义上,这本书是真诚、质朴的代名词。
借鉴之二:丰富课堂。叶圣陶不愧是教育大家,给孩子编的教材以儿童的角度来看世界,十分切合儿童生活,文学性与趣味性兼而有之,而且读起来朗朗上口,深受孩子们的喜欢。每天带着孩子读上几篇,不仅丰富了平时的课堂教学,还扩展孩子的想象力,养成了阅读的兴趣,继而形成写作的能力。这不,我们班还涌现出了几个小诗人呢。
借鉴之三:启蒙教育。画面精美,语句凝练,是这本书的特点。丰子恺的插图简洁有趣,很是幽默,对低年级的孩子来说,还能通过这本书得到画画和书法的启蒙。还没等我说,孩子们就饶有兴趣,回到家每天画上几笔。有几个孩子就爱上了漫画这种既幽默又简洁的艺术形式,有个孩子甚至以此作为长大后的梦想。
借鉴之四:卫生习惯。课本第三辑的其中一篇是讲的是眼睛卫生,告诉孩子们,每天早上,要用清洁的冷水洗眼;不用公共的手巾,不久看剧烈的光和极小的东西,还讲到了爱护眼睛的方法和重要性。而这么好的眼睛卫生教育,我们现行的教材是没任何体现的,除了一些比较尽职的班主任偶尔强调眼保健操的重要性,随着年级段增长,很多都是不怎么关注了。
通过这则故事的阅读,我在班里开展了用眼卫生的相关活动,孩子通过都积极参与,查阅相关资料,渐渐地重视起用眼卫生来了。懂得了如何养成良好的用眼卫生。当然,这本书还有很多的借鉴意义,值得一读。
浅谈实验技术人员从事实验教学的作用及意义
摘 要:实验教学是高校培养创新人才的基本环节,实验技术人员参与部分实验教学,有利于完善实验项目、实验教学、实验准备、与教师的沟通、与学生的交流、教材的修订、业务水平的提高、实验室的建设及实验课的教学改革等。总之,对学校的发展及学生综合素质的培养是有益的。 关键词:实验教学 实验技术人员 实验课 实验室 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2014)02(a)-0220-01 高校教学人员是指教师和实验技术人员。教师为主,实验技术人员为辅,构成了大学的教学体系。实验教学是高校教学工作的一部分,是培养创新人才的基本环节。近些年来,随着招生人数越来越多,实验教师相对缺乏,教师被安排的课程越来越多,导致教学效果越来越差。实验技术人员不同于教师,他们没有上课经验,专业理论知识相对欠缺,但却具有教师所缺乏的丰富的实验技能,熟悉实验仪器的使用、维护及维修,熟知实验教学中可能出现的问题及解决方法。化学实验教学中心是省级示范教学中心,现有专职人员14人,承担我院的两个本科专业实验课的准备和全校基础化学实验教学任务。由于实验课多,实验教师少,导致有些班缺教师上课的现象出现。实验技术人员在完成本职工作之余,再从事一些实验课的教学,不仅能发挥他们的特长,能使学校的资源得到合理利用,还能使学生的实验技能得到很大提高,反过来也能促进实验技术人员业务水平的提高,更好地服务于实验教学。 1 实验技术人员从事实验教学,有利于实验项目的完善 实验技术人员从事一些实验课的教学,更能发挥他们在实验技能中的特长,更好地有利于学生的综合能力的培养。他们了解实验项目的整个过程、环节,对试剂特性更加熟悉。比如:《仪器分析实验》中“用原子吸收法测定水中的镁”的实验,起初标准曲线的相关系数一直远远小于1,到后来,他们把实验方法略加改进,标准曲线的相关系数就能到1左右了;《基础化学实验》课中“水的总硬度及钙镁含量的测定”实验,存在滴定终点返回现象,我们通过实验找出了原因,并改进了实验方法,实验中原来出的问题就解决了。等等,实验技术人员通过辛勤的努力,使得实验课得以正常有序的进行。 2 实验技术人员从事实验教学,有利于实验教学 实验技术人员从事实验教学任务能及时发现和解决问题。比如:钙指示剂用量的问题,书上写的是按1∶100配制,但课堂发现不符合技术要求,后改用1∶10配制,才得到正确的用量等。从事实验教学,使他们对全部实验内容比较了解,能及时领悟实验教师的意图,对于实验中容易出的问题能及时解决,有利于实验的准备工作,保证了实验教学顺利完成。 3 实验技术人员从事实验教学,有利于实验课的准备工作 实验技术人员的本职任务就是准备实验及实验室的日常管理,若参与部分实验课的指导,能够激发他们从事本职工作的积极性并促进了他们做预试实验,对于预试实验和带课过程中出现的问题,能及时解决。这样很大程度上促进了实验课的准备工作。 4 实验技术人员从事实验教学,有利于和其他实验教师的沟通 实验技术人员和教师各自独立,易产生矛盾,不利于教学和学生的培养。他们从事实验教学以后,更能理解实验教师的心情及困难,便于和谐相处及矛盾的解决,从而有利于实验的运行及对学生的培养。 5 实验技术人员从事实验教学,有利于与学生的交流和互动 实验技术人员从事实验教学,有利于他们和学生的交流,让有兴趣的学生从事一些实验准备、实验探索、大学生实践创新课题及教师的科研等,这使学生熟练掌握了实验技能,并取得了一些成绩。比如:在他们当中有较多学生考取了“985、211”重点院校及中科院所的研究生;还有一部分学生在省大学生实验技能竞赛中获奖,更有许多学生从事大学生创新课题荣获全校优秀论文一、二、三等奖,以及部分学生的论文被SCI收录等。 6 实验技术人员从事实验教学,有利于实验教材的修订 实验教材或多或少会出现这样那样的问题,只有在使用中不断发现问题,教材才能不断完善。他们从事实验教学工作,会认真备课,阅读教材,他们和教师各有所长,会发现教材中存在的错误,及时发现和修改,有利于教材的修订。 7 实验技术人员从事实验教学,有利于他们业务水平的提高 实验技术人员的业务素质主要包括基础理论、专业技能及管理水平三个方面。从事实验教学,必须加强相关的基础课和专业课的学习;同时通过对学生的组织管理,也锻炼了他们的科学管理水平。 8 实验技术人员从事实验教学,有利于实验室的建设 实验技术人员在指导实验过程中,会发现实验室中设施是否完备(比如:抽风系统、多媒体等)、运行是否正常、卫生状况如何、试剂及仪器摆放是否整齐、实验用品是否能够使用等一系列问题;同时也有利于他们之间相互学习,提高服务意识和水平,正确处理好这些问题,才能完善实验室功能。 9 实验技术人员从事实验教学,有利于实验课的教学改革 实验技术人员从事实验教学是一股新生力量。首先有利于实验项目的改革,大量有毒有害物质的使用及验证性实验的开设,对学生和教师的身心健康构成威胁,只有多开设综合设计性实验,减少或不使用有毒有害试剂的实验;其次有利于实验教学模式的改革,传统的实验课大多以教师为主导,学生按部就班照着教材做,不利于创新人才的培养,改革教学模式,就是要部分实验变为“以学生为主,教师为辅”的教学模式,让学生由“被动实验”变为“主动实验”。 10 结论 实验技术人员在完成本职工作后,从事部分实验教学是高等学校实验教学的重要补充,它激发了实验技术人员的工作积极性,反过来又促进其业务水平的提高,有利于实验教学,最终有利于培养综合能力强的高素质大学生人才。 参考文献 [1] 孔令娜,吴震,张慧,等.高等农业院校植物生产类遗传学实验教学方式的改革和创新[J].高校实验室工作研究,2013(2):11-13. [2] 王乔,周菁.实验技术人员在研究生教学中的作用[J].山西医科大学学报,2005,7(1):80-81.
幼儿从事少儿美术活动的意义
幼儿从事少儿美术活动的意义
美术在幼儿所有活动中占有举足轻重的地位,它不但占得比重大,而且幼儿的身心发展具有重大意义。金阳光少儿美术来说一说幼儿从事少儿美术活动的意义
幼儿在美术活动中可以得到全面发展。少儿美术对幼儿来说是一种全面完整的活动,需要幼儿全身心地投入。从对外。界物的感知到情感的酝酿,创造动机、意象的生成,最后动手一定的媒介塑造出具有某种意味的形象,这是一个内外相互作用的完整过程。其间,幼儿能够运用他们的全部心理能力并倾注他的全部热情,从而得到全面的锻炼。 美术是适合幼儿年龄特点的活动,作为艺术的一种,美术有一个重要特征,它的基本表现方法是“象征”即创造某种具体可视之物代表与之不挺形的另一事物或意义,这点也是幼儿思维的典型特点。儿童在两三岁以后,表象功能日渐发展,他们的心理活动开始能脱离具体事物和行动来进行,这时,他们获得一种新的心理能力,即象征性功能,幼儿开始能用特殊的动作、线条、形状、声音和物体来代表他们头脑中对某些事物的印象和情感,也就是所谓的“以物代物”。美术活动的思考方式 与幼儿这一时期洗礼活动的特点极为吻合。少儿美术对幼儿来说既是可以把握的,又是有着无限探索余地的广袤的空间。在这一领域中的活动使幼儿新萌发的心理能力得到练习。这种能力正是人的创造力的萌芽,它极富生命力,会将身心发展中的许多方面纳入自身,不断成熟完善,成为日后诸多心理能力中独具价值,非常活跃的一部分;同时,少儿美术也是许多高级的心理能力产生的基石。可以说,从事美术活动是幼儿天然的需要,是他们健康和谐成长必不可少的。
美术学习符合时代和未来对儿童的要求。在现代社会中,随着信息化进程的加快,图像作为一种有效而生动的信息载体,越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习,有助于学生熟悉美术的媒材和形式,理解和运用视觉语言,更多地介入信息交流,共享人类社会的文化资源。
教师从事课题研究的意义
教师从事课题研究的意义
教育科研课题研究是用先进的教育理论作指导,采用科学有效的方法、规范的形式来解决学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑,总结课程改革中成功的经验,反思教育教学中行为,推广应用先进成功的科研成果,提高教育教学质量的认识实践活动。“教师参与教育科研活动,实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动,即从强化日常教学中蕴涵的科研成份着手,以科研的思路去重新审视教学过程,发现问题、思考问题,形成解决问题的策略,并通过教学实践使其得到验证与完善,从而使教学工作逐步向最优化方向发展,同时也使自身的素质得到提升与飞跃。”
教师进行课题研究首先是教师专业成长的需要。时代发展很快,教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里,要立足就必须有不断学习的意识和能力;要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求:教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。实践表明:一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践,自觉学习理论,更新教育观念,以科研带教研,以教研促教改,对提高教师自身的素质大有裨益。
第二、解决实际问题的需要。做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题,遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题,还有学校管理模式的问题。
第三、有助于养成严谨的工作作风。课题研究的严密性,也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。
第四、有助于形成科研教学意识。做课题时少不了要查阅大量的资料,当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后,就有利于形成自己的教学理念。教科研实践活动不但转变了教师的教育观念,重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的行为习惯;自觉地去改进自己的教育手段和教学方法,进行反思教学。
综上所述,课题研究是当代教师工作的基本方式之一,是当代教师进行学习的方式之一。课题驱动,行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法,教师职业化要求我们必须研究教育。必须由“教书匠”向科研型教师转变。
有关国语教学的看法
有关国语教学的看法
一、近期国语开展情况
我院响应国家国语教学的号召,本学期开始开展了国语教学,具体分为职通汉语听力、口语、阅读、综合。授课班级一共有13个班,基本上于9月9日开始上课(除了13号来的3个班)。
为了解决老师们怎么上课、怎样背教案、怎样面对这些学生等问题,我院于8月28号至30号请来阿克苏职业技术学院多位教师,对我院老师进行了国语培训,效果非常好。受培训教师对国语教学有了进一步的认识,教学素质得以提高。
8月30号我院召集了国语教师进行说课活动,此后按照每周四课时的课时量召开了授课讨论会,讨论结果为国语教师应按周做计划、按周备课。目前大部分老师能做到认真对待国语教学、认真备课做计划。但仍有一部分国语教师在写教案时,存在按专业课的教学模式备国语课的现象,分不清国语课的教学方法。通过培训教师反复讲解,现在这部分国语教师已经基本上符合国语教学要求。
二、出现的问题
在上课当中,面对人数较多、基础较差的班级,
有部分老师与学生之间存在语言沟通障碍,没能组织好本课堂教学。
三、解决的办法
对这些问题我们,我们对老师进一步严格要求,要求教师提高组织课堂教学的能力,将每个班基础差的学生制在10%到20%左右。有效利用班里国语基础较好的学生,对基础差的学生进行翻译、沟通,配合老师在课堂上的教学;鼓励基础较好的学生带动其他学生,激发全部学生的学习积极性。
四、怎样提高这类学生的国语水平
老师在课堂上应当认真对待每一位学生,要用对学校负责、对学生负责的态度进行授课。学生应认真上课,按时完成老师布置的作业,才能提高自身的国语水平。
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