儿童自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型~以男性多见~起病于婴幼儿期~主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。本站整理了关于自闭症的心得体会~欢迎大家阅读。
自闭症讲座心得体会 随着自闭症儿童数量不断增多~他们的入学问题越来越成为社会关注的焦点~如何给自闭症儿童实施教学~也给特教学校老师提出新的难题。今天学习了陆雪萍老师写的《培智学校自闭症学生课程的构建与实施》后~深有感触~结合自己平时的教学谈谈自己的体会:
自闭症儿童的课程是一个许多人关注的问题~实际上~由于每一个自闭症儿童的情况都有很大的差别~因此并不存在一个统一的课程和教学模式~正确的做法应该是在弄清每个学生个性心理特点与认知水平的基础上~将能力相当的儿童进行适当分组~然后根据他们的能力程度为其设臵适合其学习的课程~而不是预先设定好固定的几门课程再安排给学生去学习。所以首先要明确了解自闭症儿童的能力水平与现实需要~才能根据他们的客观情况设臵适合他们的课程。这跟我们传统的课程观念是完全不同的。当然~为了便利学校管理及教师教学~学校也有必要设臵几类适合自闭症儿童学习的课程~以便教师围绕着培养目标实施相应的教学。我学
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校开设的自闭症集体课程主要包括以下几类:
1.美术课美术是一种非语言的交流方式。
自闭症儿童普遍存在沟通交流障碍~因此视觉就成为他们主要的沟通交流方式之一。通过学习美术~观看色彩绚丽的图画~可以激发自闭症孩子学习的兴趣~吸引他们的注意力~启发他们的想象能力和创造能力~同时还可以训练孩子握笔和书写等精细动作~这对于提高自闭症儿童的综合素质都是有很大帮助的。美术课学习到的技能回到家后还可以不断地练习、巩固~因此对于自闭症儿童是一门很有价值的课程。
2.玩具课
玩具是儿童最好的伙伴~儿童通过动手操作~能锻炼动手能力~启发想象力~同时还可以培养与他人合作的能力~这是自闭症儿童最欠缺的。由于自闭症儿童往往对外界事物不感兴趣~对玩具怎样玩缺乏了解~因此需要教师对他们进行有针对性的指导~帮助他们学习玩具的正确玩法~同时培养想象能力。
3.生活自理课
自闭症儿童生活自理能力较差~并且缺乏主动性~因此生活技能的训练对他们来说是十分必要的~这也是将来获得社会适应能力的基础。对他们来说~生活自理课着重训练的是基本的生活技巧和激发孩子主动做事的积极性。
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4.认知课
认知课的开设在于加强自闭症儿童对信息的感知、接受、处理能力~学习主动接收他人的交流信息~并做出正确的回应~与外界(环境和人)能够进行良好的互动~最终达到融入社会的目的。 在认知课教学中~社会性教学尤为重要~自闭症儿童特点之一就是不会学以致用~不会触类旁通~因此在教学中需要大量的信息输入。通过教学~儿童可以增强对外界事物的认知理解~为将来融入社会奠定基础。
5.精细课
手是儿童探索周围世界的主要工具~通过手部的肌肉训练~不仅可以提高手的控制能力和手指动作的灵活性~还可以发展手眼协调能力~促进脑部功能的发育。许多自闭症儿童的动手能力和手部动作的灵活性都比较弱~加强自闭症儿童手部精细动作的练习是十分必要的~开设这样的课程可以进行针对性的小肌肉的练习~如:穿、抓握、拧、按、敲、夹、倒、剪、捏、揉、插~等等~这对于他们将来提高生活自理与社会适应能力都很有帮助。
6.游戏课
游戏对于儿童来说是很重要的活动~它是展示儿童人格内涵与精神风貌的有效活动形式~通过游戏~儿童能够从中获得快乐的体验~习得社会交往技能~培养想象力~促进个
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性良好发展。
自闭症儿童的主要特点之一就是不会玩游戏~无法与他人进行互动~不懂游戏的规则。游戏课的开设目的就是帮助儿童学习玩游戏的技能~在游戏的过程中~学习与他人合作~竞争~轮流~等待~分享~交流~表达等~从中体验到游戏的快乐和成功的喜悦~为培养社会适应能力打下基础。
对于自闭症儿童~由于他们个体的情况差别很大~因此每个人的课程应该都是有所区别的。能力好的学生并不一定需要很多的个性课~将他们安臵在集体课堂中对于提高他们的人际交往和社会适应能力会更有益处~因此个训课对于不同的自闭症儿童~从内容到课程数量都不必要求完全一致。并不是每个自闭症儿童都需要接受同样的个训~程度轻的儿童可以提供少一些~对于程度较重的儿童则可以提供多一些。
自闭症讲座心得体会 当下社会的绝大多数的人对于“自闭症”这个词语不知道或者是不了解~甚至有人认为这都不是什么大问题~无非就是孩子内向不爱说话、比一般的孩子要调皮捣蛋~在过几年就好了;也有的孩子幼儿时期不说话~家长只是误以为孩子说话晚~当他们意识到的时候~往往已经错过了最佳时期。
“自闭症”的外在表现情况因人而异~每个人的表现都不一样~家长们往往会存有侥幸心理~当确认之后又错误的
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估计了自己孩子的能力~导致在训练学习时和老师的教法做法不一致~致使孩子在训练学习时没有进步甚至会在某些方面存在一定程度的倒退。在教学的过程中~老师一定要和家长及时的沟通交流~制定适合自己孩子的训练方案~而且要在方案进行的时候和家长多沟通~明确当下训练方案在家和在学校的进度以及表现是否一致~在此同时还要特别注意泛化~不要让孩子认为只有在特定的环境和场景下、有特定的提示或暗示才应该这样做。教师以及家长作为主要的教导者在学习和生活中一定要给孩子及时适当的泛化。
对于自闭症儿童的日常生活~有些家长会有错误的认知~认为自己的孩子和其他孩子不一样、孩子太小了、怕孩子受到伤害~不能让他自己做~从而包办过多~其实恰恰相反~很多事情只有让孩子自己做、自己亲身去体验~家长再旁边适时的防护与指导~孩子才会知道事情的内在含义~以及对与错和什么该做什么不该做~生活中家长的过多包办~只会使孩子的能力原地踏步甚至是退步。
自闭症儿童在认知以及理解和表达抽象性的事物或情感时能力较差~教导者一定要细心的发现孩子的能力是卡在了哪些细节上~从而制定相对应的适合孩子的方案;要有足够的心理承受能力~承受孩子一次又一次的无作为或者错误的作为;还要有耐心~一遍又一遍的来教导孩子做同一件事。
自闭症儿童的专注力一般在某一件固定的事情上或者
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是某一个物体的某一细节上~作为孩子的教导者~老师和家长应该慢慢的引导孩子~观察事情或事物的其他细节、直至观察整个事情或事物的整体。
大部分的自闭症儿童都多多少少的存在着行为问题和情绪问题~当孩子的行为问题和情绪问题出现时~一定要分清楚孩子是单纯的问题出现还是要借着这个问题来逃避某些事情~如果是单纯的问题出现一定要及时的制止并转移孩子的注意力~如果是为了要逃避某些事情或课题则教导着一定要坚持原则~完成当下的事情或课题再让孩子休息。
在教育孩子的过程中~我们自身也会通过孩子学习到很多东西~我们要与孩子一起进步、一起成长。
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自闭症教师心得体会
自闭症教师心得体会
自闭症教师心得体会
天都变,让他无规律可循,这样我发现他的专注度提高不少,因为他不知道下一刻会发生什么事;接着几乎每天上课我都故意“大声的骂”他,为的就是要他爆发情绪,变成小恐龙,但是我会立刻安抚他的情绪,并引导他说说发生什么事了,经过两个多月的重复,他已经能很好地控制住自己的情绪,从一开始的乱叫接着惊恐一会,再到只是拍腿,到最后是发出寻求原因的眼神。而在课后,以前我会见到他就跟他打招呼,后来我故意忽略他,但在经过他身边是给他一块饼干,睨一下他的反应,开始是他从老远看到我就跑,后来会狐疑我为什么不看他,又为什么给他饼干,慢慢地他就不再一看到我就跑,有时我跟他打招呼他也会向我打招呼,到现在他会主动过来和我打招呼了。同时在这过程中,我发现他的理解能力也有所提高,这也说明他的接受能力提高不少
四,不足 回顾来到小海龟的一年多,发现自己除了不断地努力着,还是有不少不足的地方要努力改善:
1、 没能及时写教学反馈。就是自己的拖拉懒散导致的,有意识没行动,等过 了一个月才写,按照记忆曲线,有些亮点也被自己遗忘,效果也不大了。
2、专业知识不足。尽管阅读了不少书籍,但上课操作起来,还是会有不确定性,经验也是很重要很薄弱的一环。 作为一名新教师,我有很多不足,因此我积极汲取养分,也感谢中心给予了很多外出学习的机会,我受益颇多。
总之,我还很年轻,需要不断的磨练,才能成为一名合格的自闭症教师,为此,我将一如既往,努力早日达到目标。
篇三:
《从孩子的视角看自闭症》体会 《从孩子的视角看自闭症》的心
得体会 当下社会的绝大多数的人对于“自闭症”这个词语不知道或者是不了解,甚至有人认为这都不是什么大问题,无非就是孩子内向不爱说话、比一般的孩子要调皮捣蛋,在过几年就好了;也有的孩子幼儿时期不说话,家长只是误以为孩子说话晚,当他们意识到的时候,往往已经错过了最佳时期。 “自闭症”的外在表现情况因人而异,每个人的表现都不一样,家长们往往会存有侥幸心理,当确认之后又错误的估计了自己孩子的能力,导致在训练学习时和老师的教法做法不一致,致使孩子在训练学习时没有进步甚至会在某些方面存在一定程度的倒退。在教学的过程中,老师一定要和家长及时的沟通交流,制定适合自己孩子的训练方案,而且要在方案进行的时候和家长多沟通,明确当下训练方案在家和在学校的进度以及表现是否一致,在此同时还要特别注意泛化,不要让孩子认为只有在特定的环境和场景下、有特定的提示或暗示才应该这样做。教师以及家长作为主要的教导者在学习和生活中一定要给孩子及时适当的泛化。 对于自闭症儿童的日常生活,有些家长会有错误的认知,认为自己的孩子和其他孩子不一样、孩子太小了、怕孩子受到伤害,不能让他自己做,从而包办过多,其实恰恰相反,很多事情只有让孩子自己做、自己亲身去体验,家长再旁边适时的防护与指导,孩子才会知道事情的内在含义,以及对与错和什么该做什么不该做,生活中家长的过多包办,只会使孩子的能力原地踏步甚至是退步。 自闭症儿童在认知以及理解和表达抽象性的事物或情感时能力较差,教导者一定要细心的发现孩子的能力是卡在了哪些细节上,从而制定相对应的适合孩子的方案;要有足够的心理承受能力,承受孩子一次又一次的无作为或者错误的作为;还要有耐心,一遍又一遍的来教导孩子做同一件事。 自闭症儿童的专注力一般在某一件固定的事情上或者是某一个物体的某一细节上,作为孩子的教导者,老师和家长应该慢慢的引导孩子,观察事情或事物的其他细节、直至观察整个事情或事物的整体。 大部分的自闭症儿童都多多少少的存在着行为问题和情绪问题,当孩子的行为问题和情绪问题出现时,一定要分清楚孩子是单纯的问题出现还是要借着这个问题来逃避某些事情,如果是单纯的问题出现一定要及时的制止并转移孩子的注意力,如果是为了要逃避某些事情或课题则教导着一定要
坚持原则,完成当下的事情或课题再让孩子休息。 在教育孩子的过程中,我们自身也会通过孩子学习到很多东西,我们要与孩子一起进步、一起成长。
工作总结格式
总结,就是把某一时期已经做过的工作,进行一次全面系统的总检查、总评价,进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩,存在哪些缺点和不足,有什么经验、提高。 (一)基本情况。
1( 总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2( 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。
3( 经验和教训。做过一件事,总会有经验和教训。为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。今后的打算。根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等 (二)写好总结需要注意的问题
1( 一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2( 条理要清楚。总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。 3( 要剪裁得体,详略适宜。材料有本质的,有现象的;有重要的,有次要的,写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略。个人述职报告标题
(三)个人述职述职报告
标题常见的写法有三种:
文种式标题,只写《个人述职报告》。
公文式标题,姓名+时限+事由+文种名称,如《××19××至19××
试聘期述职报告》、《20××年至20××年任商业局长职务的述职报告》。
文章式标题用正题,或正副题配合,如《××年个人述职报告》、《思想政治工作要结合经济工作一起抓——××造纸厂厂长王××的述职报告》。
个人述职报告抬头
书面述职报告的抬头,写主送单位名称“如××党委”、“××组织部”或“××人事处”等。
口述述职报告的抬头,写对听者的称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各位同志”,或“各位领导,同志们”。
个人述职报告正文
个人述职报告的正文,由开头、主体、结尾三部分组成: 开头,又叫引语,一般交代任职的自然情况,包括何时任何职,变动情况及背景;岗位职责和考核期内的目标任务情况及个人认识;对自己工作尽职的整体估价,确定述职范围和基调。这部分要写得简明扼要,给听者予一个大体印象。
主体,是述职报告的中心内容,主要写实绩、做法、经验、体会或教训、问题,要强调写好以下几个方面:对党和国家的路线方针政策、法纪和指示的贯彻执行情况;对上级交办事项的完成情况;对分管工作任务完成的情况;在工作中出了哪些主意,采取了哪些措施,作出哪些决策,解决了哪些实际问题,纠正了哪些偏差,做了哪些实际工作,取得了哪些业绩;个人的思想作风、职业道德,廉洁从政和关心群众等情况;写出存在的主要问题,并分析问题产生的原因,提出今后改进的意见和措施。这部分,要写得具体、充实、有理有据、条理清楚。由于这部分内容涉及面广,量多,所以宜分条列项写出。“条”、“项”要注意内在逻辑关系安排好。
结尾一般写结束语。用“以上报告,请审阅”、“以上报告,请审查”、“特此报告,请审查”、“以上报告,请领导、同志们批评指正”等作结。
述职报告的落款
述职报告落款,写上述职人姓名和述职日期或成文日期。署名可放在标题之下,也可以放文尾。
(四)个人述职报告写作要求与技巧
标准要清楚。要围绕岗位职责和工作目标来讲述自己的工作,尤其要体现出个人的作用,不能写成工作总结。
内容要客观。必须实事求是、客观实在、全面准确。既要讲成绩,又要讲失误;既要讲优点,又要讲不足;既不能夸大成绩,也不能回避问题。只有客观陈述履行职务的情况,才能有助于上级机关和所属单位群众对自身工作作出全面、准确、客观的评价。
重点要突出。抓住带有影响性、全局性的主要工作,对有创造性、开拓性的特色工作重点着笔,力求详尽具体,对日常性、一般性、事务性工作表述要尽量简洁,略作介绍即可。
个性要鲜明o不同的岗位,有着不同的职责要求,即使是相同的岗位,也由于述职者个人的个性差异,其工作方法、工作业绩也不相同。因此,述职报告要突出个性特点,展示述职者个人风格和魄力,切忌千人一面。
语言要庄重。行文语言要朴实,评价要中肯,措词要严谨,语气要谦恭,尽量以陈述为主,也可写一些工作的感想和启示,但不得描写、抒情,更不能使用夸张的语言。
(五)基础知识
一、述职报告的性质、种类
述职报告是领导干部向所属的干部和职工或向上级组织和领导陈述自己任职一定时期内的工作情况的自我评述性报告。
述职报告的种类很多,从时间上分有任期述职报告、年度述职报告、临时述职报告;从范围上分有个人述职报告、集体述职报告;从内容上分则有专题(单项)述职报告、综合述职报告。
二、述职报告的写作格式
1、标题有四种写法:一是只写“述职报告”四个字;二是“,,年任,,职务期间的工作汇报”的公文写法;三是“,,,(姓名),,,(职务),,会议上的汇报(或报告)”的写法;四是新闻标题式的写法。
2、署名及日期 可以写在题下,也可以写在正文后。
3、正文述职报告的正文包括三部分内容。第一部分是任职概况和述职评估,包括何时任职、工作变动情况、背景情况、岗位职责、目标及对个人尽职的总体估价、确定述职范围和基调。第二部分是尽职情况,这是述职报告的主体,主要写工作实绩、经验和问题。对于核心内容的写作,多数是按性质不同分成几个方面(可列小标题)来写,每个方面可先写实绩,后写认识和做法;也可先写认识和做法,后写实绩。但不管怎么写,都要实现个人的工作能力和管理水平,尤其是在处理敏感、棘手问题方面,以及突发事件或重大事件方面,更能表现出个人的素质、才能和领导水平。在具体业务工作中,党的方针、政策和上级的批示、部署的任务,是如何在自己分管的部门或单位得以贯彻实施的??等等。第三部分是今后的设想和决心,要从实际出发,对今后工作在科学分析的基础上作出战略性规划,表明尽职的态度。
三、述职报告写作应注意的事项
在写作述职报告时,要实事求是,严肃认真,客观公正。要注意论断准确,重点突出,有针对性,既不要脱离自己的职责范围和工作目标,又要分析概括,不能写成流水帐;既要突出政绩,又要评价正确、适当,不能故意夸大或缩小;缺点和不足的地方也要说够、说充分
一般工作总结开头格式介绍
(一)基本情况。
1. 总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2. 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。
3. 经验和教训。做过一件事,总会有经验和教训。为便于今后的工
作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等
(二)写好总结需要注意的问题
1. 一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2. 条理要清楚。总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。 3. 要剪裁得体,详略适宜。材料有本质的,有现象的;有重要的,有次要的,写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略。
月度工作总结格式
月度工作总结就是把一个月的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等。
总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的,要以计划为依据,制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。
月度工作总结的基本要求
1.月度工作总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。
3.经验和教训。做过一件事,总会有经验和教训。为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。
4.今后的打算。根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作
的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等
月度工作总结的注意事项
1.一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。
3.要剪裁得体,详略适宜。材料有本质的,有现象的;有重要的,有次要的,写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略。
月度工作总结的基本格式
月度工作总结的格式,也就是总结的结构,是组织和安排材料的表现形式.其格式不固定,一般有以下几种:
1.条文式
条文式也称条款式,是用序数词给每一自然段编号的文章格式.通过给每个自然段编号,总结被分为几个问题,按问题谈情况和体会.这种格式有灵活,方便的特点。
2.两段式
总结分为两部分:前一部分为总,主要写做了哪些工作,取得了什么成绩;后一部分是结,主要讲经验,教训.这种总结格式具有结构简单,中心明确的特点。
3.贯通式
贯通式是围绕主题对工作发展的全过程逐步进行总结,要以各个主要阶段的情况,完成任务的方法以及结果进行较为具体的叙述.常按时间顺序叙述情况,谈经验.这种格式具有结构紧凑,内容连贯的特点。
4.标题式
把总结的内容分成若干部分,每部分提炼出一个小标题,分别阐述.这种格式具有层次分明,重点突出的特点. 一篇总结,采用何种格式来组织和安排材料,是由内容决定的.所选结论应反映事物的内在联系,服从全文中心。
月度工作总结的构成
1、标题
总结的名称.标明总结的单位,期限和性质.
2、正文
开头:概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。
主体:分析成绩缺憾,总结经验教训。
结尾:分析问题,明确方向。
3、落款
署名,日期
如果总结的标题中没有写明总结者或总结单位,就要在正文右下方写明.最后还要在署名的下面写明日期。
关爱自闭症儿童心得体会
实践活动思想感悟
自闭症,又称孤独症或者孤独性障碍,临床表现为人际交往和情感交流障碍,兴趣狭窄。自闭症的影响不分地理、种族或阶级,全球每20分钟就有一个孩子被诊断为自闭症。美国自1992年开始收集有关自闭症的数据,到2003年,被诊断为自闭症的儿童人数猛增了800%,在美国每150个孩子中就有一个被诊断为自闭症,每94个男孩中就有一个患自闭症,而在1990年,每10万个儿童才有一个患自闭症。
研究人员已经发现了与自闭症相关的基因,但造成自闭症的根本原因目前还不清楚。21世纪初自闭症患者人数上升的原因之一是诊断的加强。通过后天对自闭症儿童的训练可以得到一定的恢复。
这个暑期我有幸参加到河南科技大学关爱自闭症儿童三下乡暑假实践活动中,有机会接触和了解到自闭症儿童这一特殊的群体。
7.13号,我和队友去了金雨点,第一天,当我第一次与这些孩子面对面,他们就给我留下了极其深刻的印象。其中,一个名叫豆豆的男孩第一次见到他,发现他特别粘人,坐在那里上课就一直不停地把头埋在志愿者怀里,老师让你做好给他一副游戏道具,他就一个人坐在一张桌子上完全沉浸在自己的世界中,不搭理周围的人,显得很安静。第二次见到他时他就显得焦躁不安,不停地在教室里走动,不听老师的话,一直说拖鞋啃脚趾,还说疼疼疼,我不知道他哪里疼,没有看到身上哪里有伤口。第三次见到他他就显得更不安了,音乐课时他一直看着门外,下课时在等待妈妈接他的过程中一直不停地念妈妈,下午上游戏课玩滑梯荡秋千他也不过去和其他小朋友一起玩,当我走到他身边时他就用抓我,之前也听说他用手抓其他志愿者,但是现在他显然并不让任何人触摸他,非常排斥,第一天时他还很愿意和志愿者接触,不知道为什么这两天会这么显得这么焦躁,上课需要妈妈陪伴还是焦躁,我找不到原因,我认识到我需要更准确的去了解这个群体。于是,在接下来的这段特殊日子里,我有了更深切的感悟。
在与孩子们一同学习、玩耍的这段时间里,我发现他们具有一个共同的特质——注意力不易集中,亦或是一旦注意力集中在自己感兴趣的事物上就对外界一切不予理睬。有的小朋友上课不停地看看这里看看那里,有时候也可以一直盯着一个小圆孔半个小时不动。我第一次深刻体会到了“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的境界。他们不善于跟别人沟通,缺乏与其他小朋友的情感接触,因此,往往是每个人自己玩自己的,但他们却能和睦相处,和谐的排队、做游戏,孩子们之间的关系就这样既矛盾又统一的发展着。三天我基本上都是和一个叫浅浅的小女孩呆在一起,她和另一个叫月月的女孩都患有唐氏综合症,她们的模仿能力很强,性格都比较倔强,不喜欢其他小朋友接触自己的玩具,有时会喜欢争夺其他小朋友的玩具,大概因为性格相似,所以她们两个的关系基本上很不错,两个人都很可爱,每当其他人拍浅浅时,她都会摆出剪刀手。
我还发现,有的孩子会非常渴望更多的人陪她玩,比如我认识的小朋友依依,她很喜欢跳舞,而且喜欢大家和她一起跳舞,有志愿者和她一起玩,但她喜欢更多的人陪她,很多次当我在陪其他小朋友一起玩时,她会把我和其他志愿者拉过去陪她一起跳舞我深深的感觉到他们这些特殊的群体需要更多的关爱。
同时我也感觉到他们的父母真的是非常伟大,为了让自己的孩子能够被社会所接受,他们花费大量的时间,耗费极大的精力,付出全部的爱,来引导和陪伴他们成长,忍受着别人异样的眼光,依然不辞劳苦地坚持。我坚信他们的付出一定会有回报。
在其他时间我和队友去各大广场,校园内发送宣传单以及寻求路人填写调查问卷时,我发现社会上的成人和校园中的学生对于自闭症儿童都缺乏一定的了解,很多有些人自闭症甚至不知道是什么,有些人对于我们想要解说一下自闭症的情况非常排斥,有些人看完宣传单
又还给我们,有些人看都不愿意看,有些人听说有关自闭症就很快地走掉了,这让我感到很难过,不过让我欣喜的是也有人愿意主动了解有关自闭症儿童的情况,绝大多数的人都愿意在有能力的条件下提供帮助并且希望自闭症儿童康复并能够融入社会,但我觉得我们尽自己绵薄之力尚不能引起社会的关注,很多人不知道自闭症,绝大部分人不了解自闭症,我们需要大家,需要社会,需要更多的人去关注,去了解自闭症儿童,他们需要更多人的关爱,物质和精神上都需要,物质上需要爱心人士资助,给他们提供良好的恢复训练场地,精神上需要关爱,需要鼓励,需要耐心,需要强大的师资力量,需要更多的人投身到关爱自闭症儿童的建设上,帮助自闭症儿童做恢复训练的老师们也很不容易,社会应该让他们看到希望从而有很多的动力去工作,去帮助孩子们,孩子的家长也很努力,很辛苦,所以我们应该加大宣传力度,让更多的人了解,关注,并帮助自闭症儿童,让“来自星星的他们”感受到全社会对他们的关爱,平等对待他们,尊重他们,关爱而不同情,照顾他们敏感而自尊的心,关爱自闭症儿童,还需要我们和社会上的人更多的努力!
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时间:2016/12/4栏目:工作体会
关爱自闭症青年心得体会(一)
关爱自闭症青年心得体会 2016年11月22日,我有幸参与了一场关于关爱自闭症青年的公益活动,感触颇深。 每个孩子,都是独一无二的天使。他们和平常人一样追求美好,向往光明。他们的心里,一定都编织着一个色彩斑斓的梦。尽管上帝对他们有些残忍,但换个角度,他们对人生不需要透彻,可以无忧无虑的生活不被世事所扰,这是生活给予最好的安慰吧。
在地铁上,他们似乎对新鲜事物充满了好奇。比如窗外茫茫飞雪,比如极速后退的铁轨……他们欢呼着,脸上洋溢着幸福的笑容。看到这一幕,我不禁被感动了,似乎有种强烈的情感牵动了我的神经。尽管地铁上其他乘客对他们投来惊异的目光,他们不为所动,依然沉浸在自己的小世界里。
我们呢,生活中不论做什么都会太在意别人的眼光,为什么我们的世界总是要受到他人的困扰呢,这是我从这些特殊朋友这里所学到的。 我认为,如今的大学生应该多多参与这种公益活动。走出校门,踏入社会。首先要做的就是怀着一颗赤子之心去关爱那些有需要的人,生活本不该那么功利,唯有爱是拯救人类唤醒人性的良药。
志愿者 李佳暄
关爱自闭症青年心得体会(二)
这是我第二次参加拉拉手自闭症青年志愿活动,记得当我第一次看到他们的时候,其实内心非常紧张,担心他们会不理我们,担心他们会很敏感,担心会吓着他们……但是后来发现,他们并非那么难接触,总之他们比我们想象中要好很多。这次的地铁三号线活动更是让我们更深入的了解了他们。其实他们也只是个孩子,有着孩童的猎奇心理,有着孩童纯真顽皮,看着他们那一张张可爱的脸庞,我不禁有些心疼。
他们就像一张白纸,犹如星星一般,一人一世界,独自闪烁。他们不盲,却视而不见,不聋,却充耳不闻,有语言却很难交流,有行为却总是与愿望相违。他们也和普通的孩子一样有着玩的特性,这次的雪地活动,他们也很开心的玩着,在雪上画画、写字……他们也有自己的脾气和烦恼,只是他们将所有的欢乐和痛楚都锁在心里,为自己构筑了一堵冷漠的墙,
外人走不进,他们亦走不出。他们也很向往外面的世界,在地铁三号线”上天”的那一刻,看着窗外的雪景,他们笑了,我们都跟着笑了,因为他们很开心,所以每个人的心也为之而感动。
临别之际,我们送了他们每人一张卡片,上面有我们想对他们说的话,虽然很简单的几句话,制作也很简单,但寄托着我们对他们浓浓的感情。或许他们会不理解。
因为爱,所以我们在努力,因为爱的传递,所以构成了爱的世界。这群”星星的孩子”在自己的世界里依然光芒闪耀,他们和同龄的孩子一样有自己的爱好和兴趣,只是交流障碍,无法表达自己,使他们与同龄的孩子不太一样。然而,每个孩子都有自己的闪光点,也许这些是他们的天赋,也许是他们训练了很久的成果,我相信命运给这些”星星的孩子”关上一扇门的同时,一定会开启一扇窗,这些小天使们一定会有更加美好的明天~
志愿者李璐
关爱自闭症青年心得体会(三)
以前只是听过有关自闭症儿童的信息,但从未跟他们有过接触。这次志愿活动给了我一次直接接触这群孩子的机会,让我亲身感受到了自闭症儿童的世界。
第一次跟他们接触,开始时还担心自己会和他们相处不来,怕吓着他们,接触了才发现,其实他们也只是个孩子,有着孩童的猎奇心理,有着孩童的纯真顽皮。看着他们那可爱的脸,(www.fwsir.com)我不禁有些心疼。其实他们跟普通的孩子一样有着爱玩的特性,但他们却只将所有的欢乐和苦楚锁在自己的心中,他们为自己构筑了一堵冷漠的墙,外人走不进,他们亦走不出。原本美好灿烂的孩提时光因为自闭症而失了色。
很多孩子都是由家长陪伴来的,有个小女孩,只要我们一接近,她就立刻跑开,完全抗拒外人。还有个小男孩,他要玩秋千,他妈妈要帮他换,他不让,非得自己换,结果自己又不会,结果他妈被烦怒了,打了他一巴掌。但他并未像其他孩子一样嚎啕大哭,尽管眼泪湿了眼眶,他也只是轻轻抹去,继续他的玩耍,其实这样的孩子自尊心更强。他虽然不肯与人交流,但他也有着自己的倔强,自己的坚持。
这次志愿活动中,我相处的是一个自闭症相对较轻的孩子,他是由老师带来玩耍的,他不排斥与陌生人的接触。在玩的过程中,我不断露出甜甜的笑容来表达他心中的欢愉,期间我很多次主动逗他说话,问他叫什么名字,他都只是微笑,却不与我交流。或许长时间的自闭已经让他形成了不说话的习惯,作为一个志愿者,我觉得我们不仅应该要陪他们玩耍,更关键的是要运用我们所学的知识帮助他们,走进他们的世界。
这次志愿活动让我感触很深,我为他们心疼的同时,也在思考是什么造就他们的自闭,答案有很多,但我觉得父母为我们创设的环境很多时候对我们的影响很深,所以在对自闭症儿童教育的同时,更应开设对父母的教育课。特别不能像之前的那个母亲一样,一不耐心就打自己的孩子,而应不断给他们鼓励,因为鼓励对他们来说真的很重要。只有两者同心协力才能让他们走出自己的小世界,融入到大环境中来。
关爱自闭症青年心得体会(四)
——信息学院2014 级计算机 3 班周金龙
今年暑假期间,作为信息科学技术学院宣传部的一名成员,我有幸参加信息科学技术学院”星星点灯”团队开展的关爱自闭症儿童服务活动。
当初选择爱弥尔,虽然不知道会遇到一群什么样的孩子,但是依然充满了期待和自信,格外地珍惜这一次与”星星的孩子”接触的机会。虽然这一次的活动的时间不是很长,但是留在我的记忆中却很长很长。在这个过程中不仅仅很清楚地了解了那群可爱的孩子,也更了解了自己。或许在我们短短的这段时间里并没有留下什么,我们不敢奢求通过我们这一次的到来能彻底改变一个孩子,但是我们能做到的是让孩子们感受到我们的爱。这一次的经历,将成为我人生中最值得珍藏的的一份记忆。
经过几番周折,终于来到了湖南爱弥尔。爱弥儿的老师十分欢迎我们的到来,并热情地接待了我们。这时我才了解到,原来爱弥儿每隔一段时间都会有一批志愿者过来帮忙,走了一批又来一批,就这样传承着他们的爱与责任,我希望我也能把这份爱与责任传承下去而且传承得很好很好。
随后,我们就进入了课堂一起和孩子们上课。我们上的第一堂课是游戏课,都说孩子是爱玩游戏的,可这群孩子却表现得不一样,没有表现出小孩子爱玩的天性,只是在老师和志愿者们地手把手的教导下才勉强将游戏”玩”下去。 .在这个过程,有些家长因为孩子所谓的”表现不好”,打骂孩子。当时有一种说不出来的感觉,只是为他们感到心疼,心疼他们为什么受到老天如此不公平的待遇,哪怕连好好玩耍的权利都不给他们,我只是希望家长们多一份耐心、多一份理解,为他们打开属于自己的那一扇窗。
接下来一节是识字课,在这节课中我发现一个事实,其实在这些自闭症儿童中有许多孩子一点都不笨,他能听懂老师和家长说的话,能根据不同的问题识别出不同的汉字,只是不愿意用语言表达出他们的思想,可能他们需要的只是多一份耐心、多一份理解 、多一份关爱,相信只要有了大家坚持不懈的努力,他们终究成为那一刻最耀眼的明星。
再在这里上完两节清洁课,我们就要离开了。刚才和上游戏课坐在我旁边的那一位小朋友看到了我,一直看着我——没有说话。我知道他还是记得我的,那一刻我的眼睛湿了,是感动,还是高兴,我清晰地感觉到这一次的活动真的没有白来,付出的爱得到了收获。
就要离开了,或许以后和这群孩子相见的几率很小,但他们依然存在于我的记忆深处,祝福他们,希望他们都好好的。没有过多的豪言壮语,有的只是点点滴滴,我相信有了我们的关爱和期盼,他们能得到不同程度的改善,终有一天他们也会像正常孩子一样在蓝天下放着风筝、唱着歌。
自闭症培训总结
自闭症培训总结
自从从事自闭症康复教师这一行~当一位好的自闭症康复训练教师就是我的目标。在这一年里~我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末~现对一年来的工作进行总结。
一、自闭症儿童教育教学成果
1.在这一年的教学中~我所注重的是以提高自闭症儿童的软性能力为基础~以硬件目标为载体~使其在教育自闭症儿童的过程中各方面能力都能得到均衡发展!从备课到上课~我都在积极准备和探索~并做到了解到每个孩子的特点~让他们在有限的时间里学到更多的知识和乐趣~如:明天准备上课之前我会将自闭症儿童所需要的教具教材得以准备~在上课的时候~就省去了十分钟的时间~而正是利用这十分钟的时间~可以有效的给孩子强化多次的“量“~最终能得到一个”积累“并向主动阶段进行过度!
2.虚心向他人学习~不断的给自己脑中增添新的知识;今年是学习的一年同样也是收获的一年~与自然“童“行~培养自闭症儿童的动机、激发自闭症儿童的内在的潜能、了解正常儿童0—3岁的发展过程、明白特殊儿童在此阶段的重中之重又是什么~其实衡量孩子的能力不在于我们给孩子
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灌输的内容有多少~而在于孩子的社会化能力是否真正的有所提高~融入社会才是关键!
正如我们在教育特殊儿童的过程中~他能跟随你进行模仿发音“尿”和他在自然情景中、想尿的状态下~表达或模仿的概念是完全不一样的~前者是自闭症儿童并非能真正的理解老师所让模仿的“尿”的意思~只是为了模仿发音而模仿~而后者是结合自然情景~在视觉理解和正在发生的事情与自己的语言相结合而得到的一个结果~久而久之儿童所学到的语言就能学以致用~这才是最终我们想要的结果!自然训练的重要性!
3.不断的和其他老师进行交流~通过听课、教案的备写来提高自己的教学技能~使之做到学以致用。
有时候我们借助自然的情景激发出孩子的一次次口语之后~会特别的兴奋向他人告知自己的“成绩”~其实你在向他人展示自己成绩的的同时~他人也在学习你的方法~那么自然自己如果下次也遇到这样的问题时~他也会借鉴你的方法、尝试在自己教学的过程中进行使用!沟通也是学习的一种渠道!
我明白~工作再苦、再累~我也不能落后~尽力做好本职工作~在工作之余~把自己在教学中存在的不足收集起来~记录一些自己的工作过程及教学经验~积极与其他老师在微博上、QQ上进行交流、讨论在教学中存在的问题及下步的解
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决策略!
二:不断提高思想素质;
在思想上严于律己~时刻严格要求自己~时时以一个好教师的身份来约束自己、鞭策自己、力争在思想上、工作上取得进步~得到提高~使自己能顺应社会发展的需要~适应岗位竞聘的需要。积极参加各类学习~深刻剖析自己工作中的不足~找出自己与其他教师间的差距~写出心得体会~努力提高自己理论修养。同时~服从学校的工作安排~配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
一个人的思想状态决定他在工作的态度问题~要想提高自我~首先从自我意识、自我思想状态做起!作为部门领导~首先自己要认真服从上级领导给予的工作安排~积极配合其他老师做辅助性的强化训练、有意见及时反愧不再私下说三道四、做好自己本职工作之余~带动其他新老师如何借助儿童的“兴趣”有效的做干预~如何正确的诱导儿童、新老师如何与家长做好沟通、让家长同步了解到儿童的基础能力、配合做好家庭训练!等等!
当然与老师之间的协调工作如何做好也是非常重要的~作为一个部门的领导~并非是指挥老师做什么、该怎么做~而是如何“带动”老师的活跃性、积极性、创新意识、主人翁意识各方面等等~沟通是基储相互学习是借鉴、每位老师都能提高则是重点!
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三、加强反思~及时总结教学得失
在这一年的工作中~我得到了学校领导及家长的好评。但所存在的缺点也是不少的~还需今后努力改正。
1.理论知识学习的欠缺~虽说自己在口语技能简单操作方面有了初步的理解和认知~但与理论知识相结合时~自己却存在有着最大的不足之处~实践与理论相结合、做到能做出成绩同时也能总结出更多的方法与相应的理论性知识才是我下一步努力的方向!
2.工作虽然很努力~可是个人能力还有待提高~今后~我一定在中心领导及全体教职员工的帮助下~加强学习~提高工作能力~使自己的思想和工作都能更上一个台阶~教育改革的形势以及学生的实际~努力提高自己的教研、教育、教学的能力。形成良好的师德~树立良好的形象~思想端正~服从领导~团结同志~关心学生。
“学海无涯~教无止境”~作为一名教师~只有不断充电~才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展~知识的更新~也催促着我不断学习、学习他人在教育教学中好的经验、方法。通过学习~让自己树立了先进的教学理念~也明确了今后教育教学要努力的方向。
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