狼和羊的童话故事
关于狼和羊的故事
话说有那么一座山,山青水秀,丰庶富饶,半山处最好的地方生活着一群
羊,羊们守着天赐的足水足食,过得很舒服,以为自已就是这山上唯一的统治者。
直到有一天忽然冲下来一群狼,羊们在损失惨重后才意识到山项是狼的世界,没
有什么比狼对羊的威胁更大了,羊们的日子开始暗无天日。 老羊头领是个投降派,一味地为了保命不予抵抗,甚至还把不听话的热血青羊送入狼
口,这么一来,羊们觉得攘外必先安内,于是造了老羊的反,新一代羊领袖诞生了。
这个领袖有着过羊的智慧和惊羊的胆识,羊们象崇拜水源一样的崇拜他,都尊称他为
“大水”,特别是大水领着众羊奇迹般地打退了一次狼的进攻后,羊们更加发疯似地爱
戴他,家家户户都挂着大水的肖像,言必称大水,大水说的话被印成了小册子,每羊
一本。
但是狼依旧在吃羊,羊们几无还蹄之力,整日里东躲西藏的,羊们活得十分辛
苦。终于有一天,大水召集众羊开会。大水说他和狼们有了一次谈判,狼首领同意由
大水每天提供给狼足够的羊,这样狼就不再下山来捕羊了,在狼吃饱的前提下,羊们
可以过一种相对平安的日子。羊们被这个谈判结果弄呆了,因为这样每天就将有不少
数量的羊被送上山去吃掉,那么羊们最终不是全被吃完了嘛,大水为
什么要同意这样
做呢,
但是羊们还是相信大水的权威,他是几百年来羊群中罕见的睿智的领袖,高瞻远
瞩无羊能比,羊们仰望着大水希望他只不过是说了一个玩笑。
大水语气沉痛但十分刚毅地说,这是一个没有法子的法子,这不是玩笑而是即将
施行的法律。大水说他将亲自组建一只铁血执行队,每天所有的成年羊都要参加抓
阄,抓到的羊不能有异议,由铁血执行队送上山顶去给狼吃。铁血队的羊也不例外,
也要参加抓阄,只不过为了不影响任务的执行,每天轮流派铁血队的一只羊参加。
大水说他自已和未成熟的小羊不参加抓阄。
这个决定令羊们起了一阵危险的骚动,但终究还是大水在羊们心目中长久以来形
成的根深地固的权威站了上风,羊们还是愿意听大水把话说完。
大水拿出了一个小盒子,大水说,他有一个梦想,他的梦想就是终有一天 羊们
能
把狼从山顶赶走,从此山上山下都是属于羊的美丽乐土,他坚信他的方法定将实现这
一梦想,只是,这需要几代羊甚至几十代羊的不懈努力,他的方法是不能外泄 的,
如有半点风声走露给狼知道的话,那么等待全羊类的只能是毁灭的结局。所以大水将
这个法子写好装在这个小
狼和羊的故事
狼和羊的故事
草原上住着狼群和羊群,羊群只吃草,靠辛勤吃草来养活自己,繁衍后代。狼群不吃草,只吃羊,和吃小动物来养活自己,繁衍后代。羊
每天除吃草以外,还要格外小心防备狼的来袭,虽然生活有点紧张,但还是有一定的安全性,日子过的还不错。
有一天,羊婆婆因为吃了污染的食物,生病了。最后,大家眼睁睁看着羊婆婆因病而死去,大家十分伤心。大家聚在一起商量怎样提高羊群的体质,使得羊群能更健康,大家七嘴八舌,讨论很久,却没有找到好办法。
不久,羊群里发生的事情,狼群都知道了,因为世上没有不透风的墙。狼群里有更机灵的狼,它突然说道:“我们的机会来了。我现在改变一下外型,把自己打扮成健康医生的形象,就可以骗取他们的信任,然后吃掉他们。”其它狼都大声说道:“好~好~好~”一切准备妥当,机灵狼化妆成了医师的形象。
狼医生来到了羊村门前,说:“我是路过你们这里,宣传健康知识的,你们学习了健康知识后,就会长的健康壮实,不会生病。”一听说是来宣传健康知识的,门卫急忙把狼医生请了进来。
狼医生的第一步计划已经成功了。羊儿们很快向狼医生聚拢过来,狼医生忍着不去扑向小羊,吸了吸口水,开口说道:“要想健康,你们应该做到吃带着露水的青草,喝干净、没有污染的水,还要呼吸新鲜的空气,还要多多地运动,这样你们才能健康长寿。”大家听得很认真,并送上热烈的掌声。狼医生走了,大家议论起来,觉得狼医生的话是有道理的。
过了两天,狼医生又来了,他说:“你们很渴望健康,可是你们居住的这样拥挤,也没有窗户又没有后门,这样舍内空气很不好。所以你们必须开个后门。”其实他是为了将来袭击羊群做准备,故意让羊舍开个后门。说完狼医生走了。现在大家对狼医生是深信不疑了,果
一、谈话引入
1、孩子们,你们喜欢听童话故事吗,老师今天从童话王国里请来了两位朋友.大家掌声欢迎他们.(贴图)
2、 谁来告诉我,在你的印象中狼和羊的本性是什麽? 小结:大家都说的非常好,狡猾、凶残的狼,善良、温顺的羊,它们会发生什麽故事呢?我们一起来学习课文,请大家翻开书本132页.
二、初读课文.整体感知
1.自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字.注意读准字音,读通句字,做到不加字、不丢字,遇到不懂的字音可以请教同学和老师,并多读几遍.
过渡:同学们读的很认真,我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗? 2、检查字音
【词语】(请大家看大屏幕、先自己读读,待会请你来读.) 谁来读,其它同学竖起耳朵倾听,待会请你做小老师来评评他读的怎麽样?【谁来评评?】你能比他读得好吗?请你做小老师带大家读读 小结并过渡:哇,真棒~我们不仅会认词语宝宝,还学会了倾听、学会了评价,这是会学习的表现.除了这些我们还要学会思考,学会表达. 过渡:请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话?(指名回答)同意吗?
细读课文、品读三次对话
三、默读课文
现在请大家默读课文2,6自然段,画出狼(,,,)和小羊(———)的三次对话.想想狼是怎样找碴儿的?说说你从中你读懂了什么? 四、指名汇报
过渡:同学们,学得那么起劲.老师真高兴!谁来把狼第一次找碴儿的话读一读?(指名读) 狼为什么要这么说?它说得对吗?【没错,狼的无理取闹就叫找碴儿,也是找借口】那应怎样读这句话.【指导读】 〖范读〗
过渡:小羊不会把水弄脏的理由是什么?它当时的心情怎样?应怎样来读这句话. 这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪个位置?】
我们再把狼和羊的第一次对话读一读,谁愿意来读狼说的话,羊说的话,【注意读出狼和羊的语气,其他同学读旁白】
?狼还找了什么借口,小羊是怎么说的?【谁来说?】你从中读懂了什么?
五、.师生合作读三次对话
过渡:大家能读出狼和羊各自的语气,那能不能加上动作演一演它们
的故事?下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事.并比比,哪个小组合作的最愉快,演得最逼真!
六、演一演
指2个小组上台演,齐评议
小结过渡:大家真不简单,詹老师为你高兴.你们不仅学会了思考,学会了表达,还学会了合作,学会了表演~
可是可爱的小羊糟了(请看大屏幕:演示狼扑向小羊) 七、延伸拓展
过渡:可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢?请聪明的你帮小羊想个好办法,怎样才不会被狼吃了?【谁来说】
学到这里,你们还有什麽话想对狼或小羊说的?
羊和狼的童话故事
羊和狼的童话故事
羊和狼的童话故事
昔、お母さん山羊と七匹の小山羊がいました。 ある時、お母さんが出かけることになりました。 まくろ
「いいかい、狼には気をつけるんだよ。狼はがらがら声で、足は真っ黒。だからすぐ分かるからね。」
ちゅうい
お母さんは小山羊たちにそう注意して出かけました。 間もなく、狼がやってきて、呼び掛けました。 あ
「お母さんだよ。今帰ったよ。ドアを開けておくれ。」 「いやだよ。」と小山羊たちは答えました。
「おまえの声はがらがら声だ。お母さんの声は、もっともっときれいだよ。おまえは狼だろう。」
くや
「分かってしまったか。」狼は悔しそうにそう言って、帰っていきました。 狼は、チョークを食べて戻ってきました。 チョークを食べると、声がきれいになるのです。 みやげあ
「お母さんだよ。お土産がたくさんあるよ。ここをお開け。」 「足を見せて。」と、小山羊たちは言いました。 まど
狼は窓から足を見せました。
「真っ黒な足は狼の足。ドアは開けないよ。」
さけ
小山羊たちが叫びました。
あわこなやぬもど
狼は慌てて粉屋に行って、足に白い粉を塗って戻ってきました。 よろこ
白い足を見て、小山羊たちは喜んでドアを開けました まつぎつぎのこ
あっという間に狼が部屋に飛び込んできて、次々に小山羊たちを呑み込んでしまいました。
0313编写童话故事
博文教育 主讲教师: 主讲教师:郑彭珠
课前练一练
1、( 、( 3、( 、( 5、( 、( 8、( 、( 10、( 、( 12、( 、( )猫、 2、( 、( )长鼻子大象 )笨笨猪 4、( 、(
童话主角
)小老鼠、 小老鼠、 )狐狸、 狐狸、
6、( 、(
)喜洋洋
) 猫头鹰 9、()灰太狼 、()灰太狼 、() )丑小鸭 11、( 、( )白雪公主
)小红帽 13、孙悟空 14、( )皇帝 孙悟空 、( 怎样的猫,怎样的小老鼠呢 怎样的猫,怎样的小老鼠呢??,,,, ,,,,
生活对对碰: 生活对对碰: 以上童话形象代表生活中的那一种人, 以上童话形象代表生活中的那一种人,
写出在你的周围最可爱的、憎恨的、 写出在你的周围最可爱的、憎恨的、最想 成为他那个样子的人,并用一种动物来表示他 并用一种动物来表示他。 成为他那个样子的人 并用一种动物来表示他。 比如说:总是欺负人的————— 比如说:总是欺负人的————— 最自私的人————— 最自私的人 最聪明的人————— 最聪明的人 爱慕虚荣的人———— 爱慕虚荣的人
谁来把你最喜欢的童话讲 给大家听一听
表情+语气 (动作+表情 语气) ,说: “ 动作 表情 语气) ”。
他说到这里,激动极了,从脖子红到脸, 他说到这里,激动极了,从脖子红到脸,太阳穴的 青筋胀得像豆角一样粗。 青筋胀得像豆角一样粗。 她说了没两句, 她说了没两句,那眼泪就像明亮的露珠一般滚落下 来。 表示争吵的词语: 表示争吵的词语: 指手画脚、七嘴八舌、 喋喋不休、 指手画脚、七嘴八舌、威风凛凛 、喋喋不休、振振 有词、不甘示弱、 有词、不甘示弱、 扯开嗓门、大声嚷嚷、肆无忌惮、 扯开嗓门、大声嚷嚷、肆无忌惮、滔滔不绝 、疾言 怒色 、溢言虚美 、阿谀奉承、挤眉弄眼、慢条斯理 阿谀奉承、挤眉弄眼、 针尖对麦芒
丑小鸭来到沼泽地, 丑小鸭来到沼泽地,望着天 上的白天鹅,惊呆了: 难道 上的白天鹅,惊呆了:“丑小鸭来到丑小鸭来到沼泽地, 眼巴巴地] 无际的]沼泽地,望 着天上 着天上 的白天鹅, 不由得]惊呆了: 的白天鹅,惊呆了: “ 鸟儿,]”他说: “我要是能和他们一起飞该多 好哇~ 好哇~”)
狗忠诚, 老虎勇猛,狼凶残, 狗忠诚, 老
《喜羊羊与灰太狼》
喜羊羊
? 机智、勇敢、乐观,永远带着 微笑,也是族群里跑得最快的 羊,每次都识破灰太狼的阴谋 诡计、拯救了羊羊族群的生命, 是羊氏部落的小英雄。
美羊羊
? 爱美、爱打扮、心灵手巧,能用 任何东西编织出能用来打扮的饰 物。还是营养学家、美容师、模 特儿、服装师......一切与“美” 有关的,她都非常精通。在羊村 里最受羊仔们欢迎,是大家跟风 学习模仿的对象。
懒羊羊
? 青青草原上最聪明的一只小肥羊, 因为比别人聪明,干活、读书都比 别的羊快,所以有很多时间可以用 来睡觉。他不爱运动,只是聪明机 智,而且临危不乱,总是一派大智 若愚、举重若轻的感觉。
沸羊羊
? 最健壮的羊,也是最鲁莽的一只 羊,最喜欢的事是健身。无论对 什么羊都是看不顺眼,经常是板 着脸孔,一副很酷的样子,对所 有事情总是持反对意见。以为自 己英伟不凡,天下无敌,其实什 么都无能为力。
慢羊羊
? 羊部落中最年长的长者,博览群 书,平时最爱搞搞小发明小创造, 是个乌龙发明家。发明时往往害 得自己吃尽苦头,但危急是发明 的东西又能派上用场,但是因为 年纪老,每个行地动都慢吞吞, 把身旁的羊急死。
灰太狼
? 灰太狼是雄性大灰狼,住在草原边 上的树林,是一个奸诈但又愚蠢的 笨坏蛋,平时在家爱钻研办法,练 习偷鸡摸狗的技巧,一有机会就去 骚扰羊部落,永远想偷羊吃,永远 被喜羊羊识破打败,怕老婆,经常 是老婆出口,他出手,事情没办好, 就要受狼老婆的处罚。
红太狼
? 红太狼是灰太狼的老婆,一只好吃 懒做、凶悍无比的母狼,贪婪、虚 荣、忌妒、邪恶、狠毒,虽然长得 很不怎么样,却是身材妖冶,还自 己打 扮得豪华高贵,总认为自己是 天下最美的女人,所以对于任何美 的东西,她都要想方设法毁掉。
《喜羊羊与灰太狼》 营销策略
谁能想到,2016年开门红,由 国产二维动画电影《喜羊羊与灰太 狼之牛气冲天》(以下简称《喜羊 羊》)所缔造。这部仅靠200万元制 作费用就拿下了8000多万元国内票 房的动画电影红遍两岸三地,也因此 被誉为“国产动画第一片”,成为了 中国动画产业的奇迹。 高达8000多万的票房收入,竟 超过了美国超级电影大鳄《功夫熊 猫》《闪电狗》,从上映首日的800 万票房收入,攀升至8000万的总票 房收入,《喜羊羊与灰太狼》的成 功值得深思。
准确的市场判断
明晰受众群,《喜羊羊》的策略是针对 幼龄儿童,内容不走老国产动画片的“寓 教于乐”模式,摒弃了纷繁的故事情节和 人物逻辑关系,羊和狼的争斗是孩子们自 小熟知的童话故
狼和羊的童话故事作文
狼和羊的童话故事作文 狼和羊的童话故事作文
作文狼和羊
作文
一、材料
百度老总说,想做羊,想坐在 躺椅上享受人生的,请卷铺盖儿走 人。只有具备狼那种奋不顾身的进 攻精神的,才可以跟我上战场。 一个教授告诉学生,我们可以 做“狼”,也可以做“羊”,还可 以??
二、审题
我要做一个什么样的人(即如何做人) 做“狼”、做“羊”等只是一个象征性的凭借,关键是 引导考生树立自己正确的人生观。这就是命题者的命题 出发点和落脚点 。
1.做一个具有 “狼性”品格的人【拼搏、积极 进取、执着奋斗??】 2.做一个具有“羊性”品格的人【善良、谦让、 淡泊??】 3.做一个既具有“狼性”又具有“羊性”品格 的人【拼搏事业,享受生活;对人温柔,对己 严厉??】
三、立意
1学会进取 2爱拼才会赢 3拒绝安逸不要贪图安逸
4做一头进取的狼
5欲成功,先做狼
6人生的选择,多种多样
7进取与享受(进取是享受的前提)
8先做狼再做羊 9学会在征程中欣赏风景
10既做狼又做羊(该拼搏时拼搏,
该享受时享受) 11好劳恶逸 12平淡也是一种境界 13进为狼,退为羊
作文中存在的问题探析
一、审题
考生面对这样的一道作文题,在考试时间紧迫的情 况下,就应当假设材料中人物所说的话都有一定的合理 性,无须作过多的考虑。材料的核心,其实就是思考 “我要做一个什么样的人(即如何做人),”的问题。 。 结合当前的社会,就是对“狼性”品格和“羊性”品格 的优秀品质进行探讨,但是无论从哪一个角度去写,都 应当写出积极的方面来,是做一个积极进取的充满阳光 气息的具有平和心态的正面的人。如果能够这样立意, 不管怎么写(即不管是写“狼”或“羊”或其它动物), 那么文章都应该是切题的,这是毋庸置疑的。
狼性的两面性,也即“狼性充满凶猛强悍的活力和生命 力,同时又充满疯狂的贪婪和破坏力。”而题目所引百度老 总的话,其目的是让学生把握狼“强烈的战斗性和顽强的生 存能力”这种品质,强调学习“狼性”宜把握这个角度。 羊就算表面看起来很粗很凶悍的,其实内心也很温顺。 温顺是一种很好的品性,但是过度的温顺却容易被欺负,因 此“羊”的性格有时甚至是软弱的代名词(考生若从这个角 度去考察近期的国际关系,文章就有了深度)。 由于题目所给材料的缘故,很多学生把人类的所有美德都 往“狼”身上靠拢,把不好的东西都归于“羊”。这就是考生 缺乏文化底蕴的表现,导致在立意上颠倒是非。 如果按照题目所给的材料,尤其是百度老总说的话,选材 其实是有所限制的,即如果选取“狼性” 《狼和七只小羊》读后感
《狼和七只小羊》是格林童话里的故事,我今天读了这个故事, 故事的内容是:
故事的内容是:从前有一个羊妈妈和七只小羊,有一天,羊妈妈要去找吃的,临走时再三嘱咐孩子不要给别的人开门。大灰狼来了,小羊们不开门,大灰狼就把自己弄得声音很细,皮肤很白,小羊们就开了门,一看是大灰狼,就东躲西藏,有一只小羊最聪明,躲进了挂钟壳子里,羊妈妈回来了,把大家救了出来,又把石头扔进去,大灰狼刚走几步就死了。
这个故事告诉我们:碰到不认识的人,一定不要开门,可千万不要像小羊那样。
我要向那一只小羊一样聪明,遇事要动脑思考。
狼和羊作文
阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 百度老总说,想做羊,想坐在躺椅上享受人 生的,请卷铺盖儿走人。只有具备狼那种奋不 顾身的进攻精神的,才可以跟随我上战场。 一个教授告诉学生,我们可以做“狼”,也 可以做“羊”,还可以?? 上面的材料引发了你怎样的思考,请结合自 己的体验与感悟,写一篇文章。 要求:?
自选角度,自拟标题,自定文体。 ?不少于 800字。?不得套作,
不得抄袭。
命题者通过两个人物的观点(百度老总、某个教授)引导 考生对成为具有“狼”、“羊”或其它动物精神品质的人的 思考,或者可以这么说,让考生对“狼”、“羊”等品质的 思考,来回答“我要做一个什么样的人(即如何做人),” 的问题。而做“狼”、做“羊”等只是一个象征性的凭借, 关键是引导考生树立自己正确的人生观。这就是命题者的命 题出发点和落脚点 。
本次作文审题立意的实质是回答“做一个什么样的 人(如何做人),”因此,以下三种立意方向都可看作合 乎题意的,与下列范围或立意重点不符的应判为离题。 1.做一个具有 “狼性”品格的人【拼搏、积极进取、执着 奋斗??】 2.做一个具有“羊性”品格的人【善良、谦让、淡泊??】 3.做一个既具有“狼性”又具有“羊性”品格的人【拼搏 事业,享受生活;对人温柔,对己严厉??】
作文中存在的问题探析
一、审题
考生面对这样的一道作文题,在考试时间紧迫的情况下, 就应当假设材料中人物所说的话都有一定的合理性,无须作过 。 多的考虑。材料的核心,其实就是思考“我要做一个什么样的 人(即如何做人),”的问题。结合当前的社会,就是对“狼 性”品格和“羊性”品格的优秀品质进行探讨,但是无论从哪 一个角度去写,都应当写出积极的方面来,是做一个积极进取 的充满阳光气息的具有平和心态的正面的人。如果能够这样立 意,不管怎么写(即不管是写“狼”或“羊”或其它动物), 那么文章都应该是切题的,这是毋庸置疑的。
狼性的两面性,也即“狼性充满凶猛强悍的活力和生命 力,同时又充满疯狂的贪婪和破坏力。”而题目所引百度老 总的话,其目的是让学生把握狼“强烈的战斗性和顽强的生 存能力”这种品质,强调学习“狼性”宜把握这个角度。 羊就算表面看起来很粗很凶悍的,其实内心也很温顺。 温顺是一种很好的品性,但是过度的温顺却容易被欺负,因 此“羊”的性格有时甚至是软弱的代名词(考生若从这个角 度去考察近期的国际关系,文章就有了深度)。 由于题目所给材料的缘故,很多学生把人类的所有
中班幼儿狼和羊的童话故事
中班幼儿狼和羊的童话故事
中班幼儿狼和羊的童话故事
中班故事《耳朵上的绿星星》教材分析
故事《耳朵上的绿星星》,兼有散文的色彩,其内容通俗易懂,情节有趣、简单,形象鲜明,容易引起幼儿的兴趣,以美小松鼠乐为他人着想而赢得别人真诚帮助为主题,给我们展示了一副充满关爱、和谐、美满的画面,符合中班幼儿的心理特点和知识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。现在的孩子大多是独生子女,处处以自我为中心的现象较多,通过故事里的小松鼠这一现象,让幼儿感受到小松鼠与萤火虫之间的相互关爱,体验小松鼠美好的心灵,并促进幼儿从小养成良好的道德情感。
活动目标:
1、理解故事内容,了解小松鼠耳朵上的绿星星的秘密。 2、能认真倾听,大胆学说故事中角色的语言。
3、感受小松鼠爱护花草以及萤火虫帮助小松鼠的美好情感。 中班故事《小猪盖房子》教材分析
《小猪盖房子》是一个富有童趣的童话故事,通过典型的人物形象、曲折生动的情节,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育,懂得做事情不能图省事,要肯花力气才能产生好的效果。同时引导幼儿善于借鉴他人的好经验,这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。小猪这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,正如纲要中指出“既符合幼儿的现实需要,贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物,又有助于拓展幼儿的经验。”这一故事较易引发幼儿的多种联想,贴近幼儿生活,易于幼儿理解,符合中班幼儿学习。 活动目标:
1、欣赏故事,理解大灰狼撞草房子、木房子和砖房子的不同结果。 学习词语:省力、结实。
2、能有表情地学说三只小猪的对话,尝试用不同的动作表现角色 形象。
3、懂得做事前要动脑筋,不能只图省力。
中班故事《小猴买“,”》教材分析
这是一个非常有趣、能发展幼儿想象力和扩散性思维的故事,写的是小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔到小猴子的商店买“,”,小猴子非常聪明,一一解决了问题。通过故事,发展了幼儿的语言表达能力、发散思维、创造思维能力和动手能力,引导幼儿遇到困难和问题时,要积极动脑筋想办法。体现了直观性原则、主体性原则、实践性原则、发展
幼儿园的文学活动
幼儿园文学作品类型
? 包括:寓言、童话、儿童故事、儿 歌、儿童诗、谜语诗、绕口令、儿 童散文、儿童小说、儿童科学文艺 等多种体裁。
幼儿园的文学活动
? 概念: ? 以文学作品为基 本教育内容而设 计组织的语言教 育活动类型。
? 具体的文学作品入手; ? 围绕文学作品展开相 关活动; ? 创设学习文学语言的 环境; ? 帮助幼儿理解文学作 品的内容; ? 为幼儿提供全面的语 言学习机会,发展完 整语言
幼儿文学活动的特点
? 1、幼儿文学活动是围绕文学作品开展的多 层次系列活动 (1)理解文学作品; (2)将书面语言信息转化为口头语 言 信息; (3)理解和掌握文学作品所包含的 丰富有趣的信息。
2、幼儿文学活动整合相关的学习内容
? ? ? ? ? ?
文学作品=社会+科学+语言知识 例:童话故事《金色的房子》 社会知识:人物的心理活动 科学知识:颜色的区分 语言知识:新词汇“亮堂堂、一闪一闪” 新句型:“有??有??还有”
3、幼儿文学活动提供多种与文学作品相互作 用的途径 ? 通过语言表达、观看、操作、表演、绘画、 折纸、手工表达对文学作品的理解; ? 通过动耳、动嘴、动手、动脑各种途径将 自己对文学作品的理解和感受表达出来
幼儿文学活动的目标
? 文学作品活动目标与语言目标联系在一起。
幼儿文学活动的设计的基本结构
? 引导幼儿积极主动学习文学作品,感知体 验文学作品,并能创造性地运用语言。 ? 第一层:学习文学作品 ? 第二层:理解体验作品 ? 第三层:迁移作品经验 ? 第四层:创造性想像和语言表述
1、学习文学作品内容
?
这是文学教育活动首要的环节。教师要根据作品的难易程 度、本班儿童的实际水平以及活动环境与材料利用的便利 与否,而采取不同的形式来组织教学。有的采用直观形象 的图片、幻灯、录像、多媒体等视觉教育手段;有的采用 录音、教师讲述和教具、玩具等辅助教育手段呈现作品内 容;有的观看情景表演或哑剧来接近学习内容。如果作品 浅显易懂,儿童有直接生活经验,则可以直接呈现。
2(理解体验作品经验
? 在学习作品内容的基础上,教师还有必要 进一步引导儿童去理解作品、体验作品, 尤其是让儿童通过亲身感受去体验作品中 所展示的人物的情感历程和心理世界。
表
演
绘
画
3(迁移作品经验
? 在帮助儿童深入理解作品的基础上,教师 还可以进一步引导儿童迁移作品的经验。 因为文学作品向儿童展示的是建立在儿童 生活经验基础上的间接经验。这种间接经 验让儿童感到既熟悉又新奇有趣。但是, 仅仅让儿
浅谈故事表演对幼儿发展的影响
参加成职教中心故事情景剧宣讲
浅谈故事表演对幼儿发展的影响
艺术教育作为五大教育领域之一,具有其独特的教育作用,在不同领域的交叉和融合过程中发挥着重要作用。而艺术教育旗下又有众多的分支教育,其中故事表演教育在艺术教育的领域中扮演着非常重要的角色。
故事表演是一门综合性表演艺术,是演员根据故事情节,运用语言、表情、肢体、情感的合理配合,生动形象的将故事最原始最真实的一面展现给观众。表演者作为故事的二度创作者,必须具备高素质的艺术表演能力。同时故事表演作为一种教育形式,对正处在大脑开发黄金期儿童的发展起着非常重要的作用,接下来我们具体来分析故事表演对宝宝们发展影响。
第一、 故事表演教育对幼儿的审美能力的发展。
故事表演课的内容非常丰富,这些内容都是与美育相关的内容,通过这些内容实现教育对孩子的美育目标。通过这些故事表演能够培养幼儿对艺术的兴趣和爱好,提高他们对艺术的感受力。同时,在故事表演的感染下提高了幼儿的审美能力,激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,促进幼儿对美好事物的喜爱和对美好生活的向往,建立起健康的审美观点,使每个幼儿都感到“心情愉快,情绪安定”,真正获得美的体验,进而达到美育的教育目的。 第二、 故事表演教育对幼儿情感的发展。
艺术是一种特殊的力量,它能够触动人的情感。美好的艺术教育能够使人振奋,能够使人感染。幼儿时期正是幼儿情感由低级向高级逐步发展的阶段。随着幼儿社会交往不断扩大,情感体验社会越来越丰富。通过故事表演教育能大大促进幼儿情感的健康发展,使其懂得对美好的喜爱和对丑恶的憎恨,产生同情心和自豪感。
第三:故事表演教育对幼儿记忆力的发展。
幼儿学习故事表演,首先是靠他的听觉得到,然后在多次视听中学会欣赏故事内容,鉴别故事情节,感受故事内涵,表达故事情感。比如故事《聪明的小羊》,在这部故事情景剧中有小羊、狼和牧羊人三个角色,充满着喜剧色彩。当孩子在听这部情景剧的时候,会非常好奇故事的发展情节,因此在好奇心的带领下,宝贝会对故事每个细节产生深刻的记忆。听觉带动兴趣、兴趣带动体验心,当然在此过程中幼儿不仅靠听觉学习,而且更要靠记忆来巩固,在不断地学习过程中幼儿记忆能力会得到更高的增强与提高。。
第四:故事表演教育对幼儿想象力、创造力以及语言的发展。
故事表演能够促进幼儿想象力的发展。幼儿时期正是形象思维占主要地位的时期,是由再造想象逐步到自创造想象发展的时期。幼儿在内容丰富的故事表演活动中,运用想象进行再创造。宝宝在兴趣的带领下,牢牢地记在故事以及系列相关的创作。然而小银星的故事表演教育是主张释放孩子的天性,发展孩子的创造力、想象力,以致更好的培养孩子精准优美的语言能力。
作文 狼和羊的童话故事
作文 狼和羊的童话故事 作文 狼和羊的童话故事
作文狼和羊
作文
一、材料
百度老总说,想做羊,想坐在 躺椅上享受人生的,请卷铺盖儿走 人。只有具备狼那种奋不顾身的进 攻精神的,才可以跟我上战场。 一个教授告诉学生,我们可以 做“狼”,也可以做“羊”,还可 以??
二、审题
我要做一个什么样的人(即如何做人) 做“狼”、做“羊”等只是一个象征性的凭借,关键是 引导考生树立自己正确的人生观。这就是命题者的命题 出发点和落脚点 。
1.做一个具有 “狼性”品格的人【拼搏、积极 进取、执着奋斗??】 2.做一个具有“羊性”品格的人【善良、谦让、 淡泊??】 3.做一个既具有“狼性”又具有“羊性”品格 的人【拼搏事业,享受生活;对人温柔,对己 严厉??】
三、立意
1学会进取 2爱拼才会赢 3拒绝安逸不要贪图安逸
4做一头进取的狼
5欲成功,先做狼
6人生的选择,多种多样
7进取与享受(进取是享受的前提)
8先做狼再做羊 9学会在征程中欣赏风景
10既做狼又做羊(该拼搏时拼搏,
该享受时享受) 11好劳恶逸 12平淡也是一种境界 13进为狼,退为羊
作文中存在的问题探析
一、审题
考生面对这样的一道作文题,在考试时间紧迫的情 况下,就应当假设材料中人物所说的话都有一定的合理 性,无须作过多的考虑。材料的核心,其实就是思考 “我要做一个什么样的人(即如何做人),”的问题。 。 结合当前的社会,就是对“狼性”品格和“羊性”品格 的优秀品质进行探讨,但是无论从哪一个角度去写,都 应当写出积极的方面来,是做一个积极进取的充满阳光 气息的具有平和心态的正面的人。如果能够这样立意, 不管怎么写(即不管是写“狼”或“羊”或其它动物), 那么文章都应该是切题的,这是毋庸置疑的。
狼性的两面性,也即“狼性充满凶猛强悍的活力和生命 力,同时又充满疯狂的贪婪和破坏力。”而题目所引百度老 总的话,其目的是让学生把握狼“强烈的战斗性和顽强的生 存能力”这种品质,强调学习“狼性”宜把握这个角度。 羊就算表面看起来很粗很凶悍的,其实内心也很温顺。 温顺是一种很好的品性,但是过度的温顺却容易被欺负,因 此“羊”的性格有时甚至是软弱的代名词(考生若从这个角 度去考察近期的国际关系,文章就有了深度)。 由于题目所给材料的缘故,很多学生把人类的所有美德都 往“狼”身上靠拢,把不好的东西都归于“羊”。这就是考生 缺乏文化底蕴的表现,导致在立意上颠倒是非。 如果按照题目所给的材料,尤其是百度老总说的话,选材 其实是有所限制的,即如果选取“狼性” 狼和羊作文
阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 百度老总说,想做羊,想坐在躺椅上享受人 生的,请卷铺盖儿走人。只有具备狼那种奋不 顾身的进攻精神的,才可以跟随我上战场。 一个教授告诉学生,我们可以做“狼”,也 可以做“羊”,还可以?? 上面的材料引发了你怎样的思考,请结合自 己的体验与感悟,写一篇文章。 要求:?自选角度,自拟标题,自定文体。 ?不少于 800字。?不得套作,不得抄袭。
命题者通过两个人物的观点(百度老总、某个教授)引导 考生对成为具有“狼”、“羊”或其它动物精神品质的人的 思考,或者可以这么说,让考生对“狼”、“羊”等品质的 思考,来回答“我要做一个什么样的人(即如何做人),” 的问题。而做“狼”、做“羊”等只是一个象征性的凭借, 关键是引导考生树立自己正确的人生观。这就是命题者的命 题出发点和落脚点 。
本次作文审题立意的实质是回答“做一个什么样的 人(如何做人),”因此,以下三种立意方向都可看作合 乎题意的,与下列范围或立意重点不符的应判为离题。 1.做一个具有 “狼性”品格的人【拼搏、积极进取、执着 奋斗??】 2.做一个具有“羊性”品格的人【善良、谦让、淡泊??】 3.做一个既具有“狼性”又具有“羊性”品格的人【拼搏 事业,享受生活;对人温柔,对己严厉??】
作文中存在的问题探析
一、审题
考生面对这样的一道作文题,在考试时间紧迫的情况下, 就应当假设材料中人物所说的话都有一定的合理性,无须作过 。 多的考虑。材料的核心,其实就是思考“我要做一个什么样的 人(即如何做人),”的问题。结合当前的社会,就是对“狼 性”品格和“羊性”品格的优秀品质进行探讨,但是无论从哪 一个角度去写,都应当写出积极的方面来,是做一个积极进取 的充满阳光气息的具有平和心态的正面的人。如果能够这样立 意,不管怎么写(即不管是写“狼”或“羊”或其它动物), 那么文章都应该是切题的,这是毋庸置疑的。
狼性的两面性,也即“狼性充满凶猛强悍的活力和生命 力,同时又充满疯狂的贪婪和破坏力。”而题目所引百度老 总的话,其目的是让学生把握狼“强烈的战斗性和顽强的生 存能力”这种品质,强调学习“狼性”宜把握这个角度。 羊就算表面看起来很粗很凶悍的,其实内心也很温顺。 温顺是一种很好的品性,但是过度的温顺却容易被欺负,因 此“羊”的性格有时甚至是软弱的代名词(考生若从这个角 度去考察近期的国际关系,文章就有了深度)。 由于题目所给材料的缘故,很多学生把人类的所有
作文狼和羊
作文
一材料
百度老总说,想做羊,想坐在 躺椅上享受人生的,请卷铺盖儿走 人。只有具备狼那种奋不顾身的进 攻精神的,才可以跟我上战场。 一个教授告诉学生,我们可以 做“狼”,也可以做“羊”,还可 以??
二审题
1怎样度过人生,做“狼”还是做“羊 ” ,或 者?? 无论选择哪一种,都必须弄清楚“狼”和“羊”在材 料中所代表的精神 实质,而不能够停留在表面做动物 选择。 狼的精神本质是:进取 羊的精神本质是:享受 问题代换出来即:你认为人生该拼搏还是享受 2同时还应该看到不同的身份、不同的生存环境对 人生活态度的影响,百度老总时刻处在激烈的竞争之中, 企业时刻面临危机,因此对员工进取意识要求强;而教 授身处人际关系与生存竞争相对缓和的环境,而且他面 对的是人生尚未定型的学生,因此引导学生认识生活可 以多姿多彩
三立意
1学会进取 2爱拼才会赢 3拒绝安逸不要贪图安逸 4
做一头进取的狼
5欲成功,先做狼
6人生的选择,多种多样
7进取与享受(进取是享受的前提)
8先做狼再做羊
9学会在征程中欣赏风景 10既做狼又做羊(该拼搏时拼搏, 该享受时享受) 11好劳恶逸 12平淡也是一种境界 13进为狼,退为羊
失误
1机会 2道路不止一条(照搬高考习作) 3随机应变 4拼搏自己 5成就”狼”生 6选择决定人生 7选择自己的人生 8狼的世界 9辩证看性格
10做到最好 (只要我们做到最好,做到最好的那只狼或者 羊就够了。做到最好可以实现??做到最好可 以??) 11不能急功近利 12认清自己 (要做好自己必须首先认清自己。所以认清自己 很重要) 13披着羊皮的狼 (外表温柔不堪一击,内心坚强奋不顾身) 14实现人生价值
15明确自己的身份 (人在不同的社会环境中有不同的身份,最重要的 就要明确自己的身份,做自己该做的事) 16做人不做“懒羊羊” (喜羊羊是踏实的??美羊羊是善良的??懒羊 羊??灰太狼??) 17论生活态度 (每个人都有自己的生活态度,这是一种异于别人 的生活方式和心态。每个人都应该选择适合自己 的生活态度,才能成就我们的人生)
18掌控自己的人生 (有人说:“生活就像餐桌,有不少洗具,也有不 少杯具”。但我说我们可以把生活变得多姿多彩。 我们要掌控自己的人生) 19实现人生价值 (每个人都只有一次生命,积极实现人生价值,拼 搏到底是必不可少的一件事。积极实现人生价值, 创造辉煌的人生。) 20活出自己的人生 (每个人都有自己的活法,并非每个人都要拼搏一 生。一个人按自