、《食品保质期》教案
一、 活动背景《食品保质期》这一活动与人类生活息息相关,是保证身体健康的重要环节,、《食品保质期》教案。三年级学生在数学方面已可以准确计算多种食品保质期限。开展此课题研究活动,引导学生1、用课堂知识解决实际问题;2、通过研究引发更多的问题,培养学生的思维,实践能力。二、 活动目标1、学会看、找食品的保质期。通过计算,明确食品的保质期限,培养学生良好的食品卫生习惯。2、初步学会查找、收集、整理资料,培养学生收集,处理信息能力。3、通过交流帮助,让他们感受到与他人合作交流的快乐三、 活动时间:2课时四、 活动过程:第一课时1、讲明本次实践课的要求目的。2、引导学生了解什么是保质期。3、布置调查任务。4、讨论绘制表格。5、明确搜集对象。第二课时活动过程时间活动方法及指导(一)导入看看桌上,同学们都带来了家里发霉、发酸的食品,我想问问你们,这些食品还能吃吗,原因是什么呢,今天,我们就来探讨有关食品保质期的问题。(二) 研究食品保质期1、谁来说一说,你带来的食品,保质期是多长时间,你又是从哪找到这个食品保质期的呢,你在购买食品时,会看保质期吗,为什么,2、你又是怎样计算食品保质期的呢,(1)出--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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示食物,再次让学生找到食品的生产日期与保质期(2)生产日期 + 保质期 >当天日期,证明此食品没有过期3、对于食品保质期,你还想探究哪些问题,(三) 出示图表主题 调查人我要研究的问题调查时间 调查方式调查结果发现新问题(四)交流心得1、 谁愿意给大家说说,(2、 说说你是怎样知道的,3、 说一说在调查中发现的新问题(三) 拓展1、出示食品 酸奶 牛奶为什么同样是奶,保质期却不同,2、出示食品 大米 酒为什么这类食品没有保质期,我们又该如何处理,3分15分10分7分5分让学生拿出事先准备的一些过期食品摆在桌上,然后以谈话引入,教案《、《食品保质期》教案》(http://www.unjs.com)。让学生自由发表自己的见解。启发学生大胆发言,注意保质期的正确性。着重引导学生理解保质期的重要性教师随意在学生课桌上拿起一袋食品,让该学生试着找一找。将公式写在黑板上引导学生计算食品保质期。学生自由发问,根据学生提出的问题,将问题分类,让学生分组调查教师根据学生课后调查填写的情况进行小组交流。然后选出有代表性的重新填写。请同学上台汇报自己的调查结果强调学生自己去调查出示不同类的食品包装袋,引导学生了解各类食品的性能及保质期、安全的使用方法。(五)自由浏览,自主推荐--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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1、同学们,听了这么多的有趣故事,看了这么多的收藏宝贝,你是不是心理痒痒的,想马上去旅游一番呢,那就赶快到网上去寻找你的梦想天堂吧~2、请你根据课本提供的网址,登录网站后,浏览更多的好景点。3、把你最喜欢的三个景点介绍摘抄下来,粘贴在课本的方框里。4、根据自己摘抄内容,重新打开这些网页,向同学们介绍这些景点。(1)自我梳理根据上面表格记录的资料来源,打开自己收集的网页,再次阅读,细致了解自己想要介绍的地方。(2)集体交流同学们自由上台,对照网页进行景点介绍。台下的同学可以边听边做记录。5、比一比,评一评,看谁搜集的信息最全面。请你根据同学们搜集的资料,填写好课本中的表格,给他们一个正确的评价。(六)师生共同总结:这节课,你学到了什么,有哪些收获,还想了解什么,(七)布置作业:回家给父母介绍自己最想去旅游的景点,看谁能打动父母。
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食品保质期教案
食品保质期教案
活动名称:食品保质期活动目标:1、了解食品的保质期及它的作用,知道应该在保质期内实用食品,激发幼儿的食品卫生意识;2、能较清楚地表达自己的探索和发现;活动准备:教室里面的各种废旧物品活动流程:谈话导入——观察感知——联系3、15讲一讲活动过程:1、谈话导入师:老师今天的身体有点不舒服,我的肚子有点疼,你们知道怎么回事吗? 其实,我是吃坏了东西了,哎,昨天的时候,老师和好朋友出去玩,买了一些牛奶喝了,谁知道牛奶是过期的,所以,老师的肚子现在还疼呢。吃了过期的东西会不舒服的,会生病的。 老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢?盒子上的时间叫食品保质期2、观察感知哪些食品有保质期啊?看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊?你在哪里找到保质期?师生小结:一般来说,饮料的保质期都在哪里? 盒子包装的保质期在哪里啊? 口袋食品的保质期在哪里啊? 原来他们的位置都不一样的啊师:那保质期的时间是不是都是一样的呢?回家的时候你们看看再告诉我。3、联系3、15讲一讲昨天老师吃了过期的食品后,你们知道老师是怎么做的吗?我去消费者协会投诉了,因为昨天是3、15号,也就是3、15消费者权益保护日,如果你买的东西质量不好或者是过期食品都可以为自己讨回公道的。
、《食品保质期》教案
、《食品?保质?期》?教案??
一、? ?活动背?景?
?《食品保?质期?》这?一活?动与?人类?生活?息息?相关?,是?保证?身体?健康??的重要环?节,?、《?食品?保质?期》?教案?。三??年级学生?在数?学方?面已?可以??准确计算?多种?食品?保质?期限?。开?展此?课题?研究?活动?,引?导学?生?
1?、用课??堂知识解?决实?际问?题;? ?
2、通?过研?究引??发更多的??问题,培??养学生的?思维?,实?践能?力。? ?
二、? 活动?目标? ?
1、学?会看?、找?食品?的保?质期?。通??过计算,?明确?食品?的保?质期?限,??
培养学生?良好?的食?品卫?生习??惯。 ?
2、初?步学?会查?找、?收集?、整?理资?料,?培养??学生收集?,处?理信?息能??
力。 ?
3、通?过交?流帮?助,??让他们感?受到?与他?人合?作交?流的?快乐? ?
三、? 活动?2?课时?
四、? ?活动过?程:? ? ?
第一课??时
1?、 ?
讲明本?次实?践课?的要?求目?的。? ?
2、?
引导?学生?了解?什么?是保?质期?。?
3?、 ?
布置调?查任?务。? ?
4、?
讨论?绘制?表格?。?
5?、 ?
明确搜?集对?象。??
第二课?时?
活动?过程? ?
时间?
活动?方法??及指导?
(一?)导?入?
看看?桌上?,同?学们?都带??来了家里?发霉?、发?酸的??食品,我?想问??问你?
们,这些??食品还能?吃吗?,原?因是?什么?呢,? ?今天,?我们?就来?探讨?有关?食品?保质?期的?问题?。? (二?)? 研究?食品?保质?期?
1?、谁来?说一?说,?你带?来的??食品,保?质期?是多?长时?间,? ?你又是?从哪?找到?这个??食品保质?期的?呢,? ?你在购?买食?品时?,会?看保?质期?吗,?为什?么,? ?2、你?又是?怎样?计算?食品?保质??期的呢,? ?(1?) ?出示食?物,?再次?让学?生找?到食?品的?生产??日期与保?质期??
(2?)生产?日期? +? ?保质期? ?
当天?日期?,证?明此?食品?没有??过期 ?
3、对?于食?品保?质期?,你?还想?探究?哪些?问题?,? (三?)? 出示?图表? ?
主题? 调查?人?
我要?研究?的问?题?
调查?时间? ?调查方?式?
调查?结果? ?
发现新?问题? ?
(四)?交流?心得??
1、? 谁愿?意给?大家?说说?,?
(?
2?、 ?说说你?是怎?样知?道的?,?
3?、 ?说一说?在调?查中?发现?的新?问题? ?
(三)? ?拓?展
1?、出示?食品? ?酸奶? 牛奶? ?
为?什么同样?是奶?,保?质期?却不?同,? ?
2、出?示食??品 大米? ?酒?
为什么?这类?食品?没有?保质??期,我们?又该?如何?处理?,? 3?分 ?
15?分 ?
10?分 ?
7分?
5?分 ?
让学生??拿出事先?准备?的一?些过?期食?品摆?在桌?上,?然后?以谈?话引??
入,教案?《、?《食?品保?质期?》教?案》?。让??学生自由?发表?自己?的见?解。? ?
启发学?生大?胆发??言,注意?保质?期的?正确?性。? ?着重引?导学?生理??解保质期?的重?要性? ?
教师随?意在?学生?课桌?上拿??起一袋食?品,?让该?学生?试着?找一?找。? ?
将公式??写在黑板?上引?导学?生计?算食?品保?质期?。?
学生?自由?发问?,根?据学?生提?出的?问题?,将?问题?分类?,让?学生?分组??调查 ?
教师根?据学?生课?后调?查填?写的?情况?进行?小组?交流?。然??后选出有?代?表性的?重新?填写?。?
请同?学上?台汇?报自?己的?调查??结果 ?
强调学?生自?己去?调查? ?
出示不?同类?的食?品包?装袋?,引??导学生了?解各?类食?品的?性能?及保?质?期、安?全的?使用?方法?。?
?(五)自?由浏?览,?自主? ?
1、同?学们?,听?了这?么多?的有?趣故?事,?看了?这么?多的?收藏?宝贝?,你??是不是心?理痒?痒的?,想?马上?去旅?游一?番呢?,那?就赶?快到?网上?去寻?找你??的梦想天?堂吧?~?
2?、请你?根据?课本?提供?的网?址,?登录?网站?后,?浏览?更多?的好?景点?。?
?3、把你?最喜?欢的?三个?景点?介绍?摘抄?下来?,粘?贴在?课本?的方?框里?。?
4?、根据?自己?摘抄?内容?,重?新打?开这?些网?页,?向同?学们?介绍?这些?景?点。?
(?1)? 自我?梳理? ?
根据上?面表??格记录的?资料?来源?,打?开自?己收?集的?网页?,再?次阅??读,细致?了解??自己想要?介绍?的地?方。? ?
(2?)集体?交流? ?
同学们?自由?上台?,对?照网?页进?行景?点介?绍。?台下?的同?学可?以边?听?边做记?录。??
5、比?一比?,评?一评?,看?谁搜?集的??信息最全?面。? ?
请你根?据同?学们?搜集?的资?料,?填写?好课?本中?的表?格,?给他?们一?个?正确的?评价?。?
(六?)师?生共?同总?结:? ?这节?课,?你学?到了?什么?,有?哪些?收获?,?还想了?解什?么,? ?
(七)?布置?作业?:? ?
回家?给父?母介?绍自?己最?想去?旅游?的景?点,?看谁?能打?动父?母。? ??
? ? ? ? ?
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食品保质期教案
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食品保质期教案
文
章来
活动名称:食品保质期活动目标:1、了解食品的保质期及它的作用,知道应该在保质期内实用食品,激发幼儿的食品卫生意识;2、能较清楚地表达自己的探索和发现;活动准备:教室里面的各种废旧物品活动流程:谈话导入——观察感知——联系3、15讲一讲活动过程:1、谈话导入师:老师今天的身体有点不舒服,我的肚子有点疼,你们知道怎么回事吗?(幼儿猜测) 其实,我是吃坏了东西了,哎,昨天的时候,老师和好朋友出去玩,买了一些牛奶喝了,谁知道牛奶是过期的,所以,老师的肚子现在还疼呢。吃了过期的东西会不舒服的,会生病的。 老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢?(盒子上有时间的)盒子上的时间叫食品保质期2、观察感知哪些食品有保质期啊?看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊?你在哪里找到保质期?师生小结:一般来说,饮料的保质期都在哪里?(瓶口上) 盒子包装的保质期在哪里啊?(盒子底部) 口袋食品的保质期在哪里啊?(口袋边上) 原来他们的位置都不一样的啊师:那保质期的时间是不是都是一样的呢?回家的时候你们看看再告诉我。3、联系3、15讲一讲昨天老师吃了
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过期的食品后,你们知道老师是怎么做的吗?我去消费者协会投诉了,因为昨天是3、15号,也就是3、15消费者权益保护日,如果你买的东西质量不好或者是过期食品都可以为自己讨回公道的。
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、《食品保质期》教案
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、《食品保质期》教案
一、 活动背景《食品保质期》这一活动与人类生活息息相关,是保证身体健康的重要环节,、《食品保质期》教案。三年级学生在数学方面已可以准确计算多种食品保质期限。开展此课题研究活动,引导学生1、用课堂知识解决实际问题;2、通过研究引发更多的问题,培养学生的思维,实践能力。二、 活动目标1、学会看、找食品的保质期。通过计算,明确食品的保质期限,培养学生良好的食品卫生习惯。2、初步学会查找、收集、整理资料,培养学生收集,处理信息能力。3、通过交流帮助,让他们感受到与他人合作交流的快乐三、 活动时间:2课时四、 活动过程:第一课时1、讲明本次实践课的要求目的。2、引导学生了解什么是保质期。3、布置调查任务。4、讨论绘制表格。5、明确搜集对象。第二课时活动过程时间活动方法及指导(一)导入看看桌上,同学们都带来了家里发霉、发酸的食品,我想问问你们,这些食品还能吃吗,原因是什么呢,今天,我们就来探讨有关食品保质期的问题。(二) 研究食品保质期1、谁来说一说,你带来的食品,保质期是多长时间,你又是从哪找到这个食品保质期的呢,你在购买食品时,会看保质期吗,为什么,2、你又是怎样计算食品保质期的呢,(1)出示食物,再次让学生找到食品的生产日期与保质期(2)生产日期 + 保质期 >当天日期,证明此食品没有过期3、对于食品保质期,
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你还想探究哪些问题,(三) 出示图表主题 调查人我要研究的问题调查时间 调查方式调查结果发现新问题(四)交流心得1、 谁愿意给大家说说,(2、 说说你是怎样知道的,3、 说一说在调查中发现的新问题(三) 拓展1、出示食品 酸奶 牛奶为什么同样是奶,保质期却不同,2、出示食品 大米 酒为什么这类食品没有保质期,我们又该如何处理,3分15分10分7分5分让学生拿出事先准备的一些过期食品摆在桌上,然后以谈话引入,教案《、《食品保质期》教案》(http://www.unjs.com)。让学生自由发表自己的见解。启发学生大胆发言,注意保质期的正确性。着重引导学生理解保质期的重要性教师随意在学生课桌上拿起一袋食品,让该学生试着找一找。将公式写在黑板上引导学生计算食品保质期。学生自由发问,根据学生提出的问题,将问题分类,让学生分组调查教师根据学生课后调查填写的情况进行小组交流。然后选出有代表性的重新填写。请同学上台汇报自己的调查结果强调学生自己去调查出示不同类的食品包装袋,引导学生了解各类食品的性能及保质期、安全的使用方法。(五)自由浏览,自主推荐1、同学们,听了这么多的有趣故事,看了这么多的收藏宝贝,你是不是心理痒痒的,想马上去旅游一番呢,那就赶快到网上去寻找你的梦想天堂吧~2、请你根据课本提供的网址,登录网站后,浏览更多的好景点。3、把你最喜欢的三个景点介绍摘抄下来,粘贴在课
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本的方框里。4、根据自己摘抄内容,重新打开这些网页,向同学们介绍这些景点。(1)自我梳理根据上面表格记录的资料来源,打开自己收集的网页,再次阅读,细致了解自己想要介绍的地方。(2)集体交流同学们自由上台,对照网页进行景点介绍。台下的同学可以边听边做记录。5、比一比,评一评,看谁搜集的信息最全面。请你根据同学们搜集的资料,填写好课本中的表格,给他们一个正确的评价。(六)师生共同总结:这节课,你学到了什么,有哪些收获,还想了解什么,(七)布置作业:回家给父母介绍自己最想去旅游的景点,看谁能打动父母。
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