《法国号》是一首法国民歌,那么,下面是小编给大家整理收集的一年级音乐法国号教案,内容仅供参考。
一年级音乐法国号教案1 教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》
2、音乐知识:法国号 四三拍
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2、认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。
教学重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。
教学难点:感受表现三拍子的强弱
教学过程:
一、音乐律动《我是小小音乐家》
(学生随音乐边歌边舞)
二、感受《法国号》旋律
1、认识“法国号”
熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2、聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律
3、感知三拍子
a、介绍三拍子,表现强弱
b、用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)
c、学习舞步
引导学生用身体来感受三拍子的强弱
三、学习歌曲
1. 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受
2、加声势手势再次整体欣赏歌曲
3、按节奏朗读歌词
4、跟琴轻声慢速哼唱
5、难点解难
嗡巴巴的表现 最后一句的处理
6、跟琴连唱歌曲,纠正不足
7、原速演唱
四、表现歌曲
1、分角色演唱
2、学生领唱其他学生伴唱
3、综合角色连唱
(以不同的演唱形式感知三拍子的韵律)
4、歌表演
学生随音乐边歌边舞
五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化
1、快板(华尔兹版)的法国号
2、慢板(摇篮版)的法国号
(感知对比体验)
小结:速度的变化带来不同的情绪。
3、有感情地演唱原版《法国号》。
六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》
1、完整欣赏,随老师划出旋律线
2、再次欣赏一遍
师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。
七、结束
师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧~
(播放《法国号》)
一年级音乐法国号教案2 教学目标:
1、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2、认识法国号,并能认识辨别一些铜管乐器。
3、通过演唱和声势的练习,掌握三拍子的强弱规律。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
教学难点:
1、对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。
教学准备:多媒体课件,电子琴
教学过程:
一、导入
师:同学们,你们认识这是什么吗,(出示课件:小螺号)那么吹起小螺号会发出什么样的声音,
同学们模仿得可真像~今天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。
通过视频,直观感受法国号:
同学们,你们想不想听一听它的声音,
同学们,法国号发出的声音是什么样的,谁来说一说。
二、新课教授
1、初听歌曲,律动感受歌曲
师:同学们,你们喜欢法国号吗,法国的人们也很喜欢它,还为它写了一首歌呢,让我们一起来听一听。请注意,有两个问题,请同学们帮老师从歌曲中找一找,歌曲的情绪和节奏。
(出示课件:强弱弱,用声势表示)
2、 再次聆听歌曲,并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。
3、 教师范唱歌曲
4、 生模唱歌曲旋律
5、 朗读歌词
6、 学唱歌曲
7、解决重难点:断音和连音,一字两音
8、完整演唱歌曲,加入旋律线,体会断音和连音的区别。
9、课件出示法国号的演奏姿势,鼓励学生为歌曲编配动作。
师:原来它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭里。一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。同学们你们都学会了吗,让我们一起来模仿一下。
三、创编
师:同学们,说到这里老师也想要夸一夸我的好伙伴了,老师可是每堂课都带着它,它是老师最最得力的小助手,它是谁啊,你来听~
叮当当,电子琴
你们的乐器小伙伴都是谁呢,谁来说一说。
四、拓展
体验圆舞曲的动作
师:之前我们说4/3拍的节奏是强弱弱,你们知道吗,这是典型的圆舞曲的节奏。(出示课件,圆舞曲的概念)
五、小结:
同学们,不知不觉中,我们今天的音乐课就要结束了,这堂课我们不仅认识了法国号,还一起载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友,真的很开心。老师希望同学们在今后能够认识并学习更多
的乐器,成为一名小小音乐家。
磨课一教案 法国号 一年级
磨课一教案 法国号 一年级
2010年11月学区三校联谊课
陈姗姗音乐一年级《法国号》
磨课一:教案
教学内容:《法国号》
教学目标:
1、通过探索生活、歌曲中的圆,认识"圆"的多种艺术表现形式。
2、认识法国号,学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》,同时感受三拍子的特点。
教材分析:
《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国莱茵河名歌。3/4拍,大调式,歌曲采用自问自答的形式,轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。在演唱歌曲时,模拟号声"嗡巴巴"从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》。
教学难点:
对最后一句音准的把握及富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》
教学过程:
一、感受
1、提问导入
师:小朋友们,你们在生活中会看到什么东西是圆形的呢?(太阳.球….)你们的想象力真丰富。是啊~这些东西都离不开我们的生活。其实,在音乐世界里,很多乐器也是圆形的,你们看,今天老师给你们带来了什么呢?
2、摸一摸指一指说一说
师:因为它的肚子是圆圆的,人们就叫它圆号~谁来摸一摸。
(老师请小朋友上来摸一摸,指一指,说一说)
师:圆圆的,这是号身,跟我说--号身,这是号嘴,这是喇叭,这是键盘。
3、师介绍圆号的形成过程。
圆号发源于欧洲。这件乐器可厉害了,它有三千多年的历史了,那时侯人们靠打猎为生,在山上经常会遇到凶猛的动物袭击,需要求助于其他人员,可那时侯,通讯设备可没有现在这样发达,有手机、小灵通…那时的人们就用声音来传递信息,他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具来呼叫其他人员。在17世纪,人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角,用31种特定的号声,来描绘所见到的动物种类,大小和颜色。你们看,这就是圆号最初的样子。(多媒体出示图片)后来,为了让圆号的声音更为丰富,人们又进行了几次变革。你们看,这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪,圆号才演变成这个样子。想不想听听圆号的声音呢?
4.师吹奏《法国号》
师:谁来说说圆号的声音怎样?
师:恩,圆号的声音很优美,柔和,圆润,有种神秘的色彩,适合表现优美如歌的歌曲旋律。有时也可以演奏出灰暗,冷淡,甚至恐怖,可怕的声音。
5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。
师:那,老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢?老师的左手怎样放的?右手呢?
6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号,师播放《法国号》音乐,集体随三拍子的韵律进行律动。
二、体验
1、导入:小朋友们,老师啊要告诉你们一个小秘密。圆号,它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭里的乐器,法国人特别的喜欢它,对它的发展做了很大的贡献,现在,请你们听听,圆号发出的到底是什么声音?是丁冬丁冬,还是卡嚓卡嚓,还是翁巴巴?
2.学生听歌曲,不出示歌谱
3.学生回答问题,教师小结引出:嗡吧吧声。
师:这三个字的力度有没有发生变化?
引出三拍子,强弱规律
4、引导学生随《法国号》伴奏音乐打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。
师:真棒~你们的嘴已经知道了三拍子的强弱规律,现在让我们的小手也来感受一下。
师:你们表演的真好,现在让我们的身体来休息休息,给你的同桌捶捶背,感受一下三拍子,第一拍,我们统一拍手。
5.发声练习
(1)出示前2句歌谱
师:好,下面小朋友们唱嗡吧吧,老师唱后面的歌词。 学生跟琴唱一遍歌词。
(2)教师用手势带领学生演唱音符5 33,5 22
出示后2句歌谱 (3)
"那就是我的法国号"重点读一读
注意强弱规律的念法。
师生接念。
6.完整听歌曲
7.学生唱,纠正不足之处。
谁在唱歌?",应该用怎样的语调唱呢?
"那就是我的法国号。"又应该用什么样的语调呢? 师:你能不能像小音乐家一样自豪地演唱? 启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯
而充满热情的声音表现自信的"我"。
三,创编歌词
老师出示几种乐器图片,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天这样,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌,
那就要请你来猜一猜。
那就是我的长笛。
四、课堂结束
磨课二教案 法国号 一年级
磨课二教案 法国号 一年级
2010年11月学区四校联谊课
陈姗姗音乐一年级《法国号》
磨课教案二
教学内容:法国号
教学目标:
1、通过探索生活、歌曲中的圆,认识"圆"的多种艺术表现形式。
2、认识法国号,学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》,同时感受三拍子的特点。
教材分析:
《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国莱茵河名歌。3/4拍,大调式,歌曲采用自问自答的形式,轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。在演唱歌曲时,模拟号声"嗡巴巴"从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》。
教学难点:
对最后一句音准的把握及富有弹性或连贯舒展的声音演唱歌曲教学过程:
一、感受
1、由生活中的"圆"谈话导入
太阳.师:小朋友们,你们在生活中会看到什么东西是圆形的呢?(球….)(你很会观察~)是啊~这些东西都离不开我们的生活。其实,在音乐世界里很多乐器也是由圆组成的。你们看,今天老师给你们带来了什么呢?
2、说一说
师:谁来说说,它的肚子是什么形状的?
师:因为它的肚子是圆圆的,所以人们就叫它圆号~
师:圆圆的,这是号身,跟我说--号身,这是号嘴,这是喇叭,这是键盘。
3、师介绍圆号的形成过程。
这件乐器可厉害了,它会传递信号呢~在很久很久以前,那时侯人们没有手机,小灵通,靠的是打猎为生,他们在山上经常会遇到凶猛的动物袭击,于是就用了牛、羊等兽角做成的,可以发出声音的器具来求救。随着时间的推移,他们发现用动物的兽角做成的器具,声音很轻,传的不远,于是就改用了两米多的黄铜管盘成的圆形号角,来传达遇到的动物种类,大小等等。慢慢的,他们又发现了圆号的声音很美,很丰富,于是,就把它改变成了一种乐器。就是小朋友们现在看到的圆号。陈老师讲了这么多关于圆号的知识,想不想听听圆号的声音呢?
4.学生听圆号声音,讲音色特点
师:谁来说说圆号的声音怎样?
师:恩,圆号的声音很优美,柔和,圆润,有种神秘的色彩,适合表现优美如歌的歌曲旋律。有时也可以演奏出灰暗,冷淡,甚至恐怖,可怕的声音。
二、体验
(一)1、导入:
师:好,现在我们一起再来欣赏一首由它来演奏的歌曲? 学生初听歌曲,不出示歌谱 2.
3.学生回答问题,引出:嗡吧吧。
4、引导学生随《法国号》音乐律动,体验感受歌曲节奏特点。 师:真棒~个个都是个小小演奏家。
5.师:这是一首三拍子的歌曲,第一拍是强拍,第二,三拍是弱拍。 6.学生听音乐,练习三拍子律动。
(二).听辨音高
(1).师:你们真聪明,一学就会,现在,老师要考考你们的耳朵了,看谁
有一双会听音乐的耳朵?听~老师弹得这两句一样吗?
(出示歌谱1)
师:我们来一起来唱唱法国号的声音,我请你们来唱嗡巴巴,其他的由老
师来唱。
歌谱一
533|533|323|4--|
嗡巴巴翁巴巴,谁在唱歌?
522|522|212|3--|
嗡巴巴嗡巴巴每天这样
(2)师:我们合作的真愉快~你觉得"嗡巴巴"的声音是断的?还是连的?"谁在唱歌?"
(3)按要求学生演唱这两句。
(4)出示后2句歌谱
师:到底是谁每天在嗡巴巴的唱歌啊?
师:哦~是法国号~我请你来有感情的读一读。
533|533|323|4--|
嗡巴巴翁巴巴,谁在唱歌?
462|351|247|1--||
那就是我的法国号
师:因为法国人对圆号的发展做出了很大的贡献,所以把圆号又叫做法国号。那你觉得你应该用怎样的心情来读呢?(自豪,高兴。)
5.学生唱后两句。
6.师:这是一首法国莱茵河名歌。表现法国人对圆号的喜欢之情,现在,请你在来完整的唱一遍。
7.师:你能不能像小音乐家一样自豪地来演唱?
启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的"我"。
三,拓展-庆祝生日
(一)长笛
1.学生听长笛音色---总结笛哩哩
2.师:请你拿起手中的长笛一起来唱唱它的歌
3.师:调皮的长笛应该用怎样的速度来表现?
4.师:请你用歌声来表现这只调皮的长笛~请你拿好长笛,一起来唱唱.
二)长号 (
1.学生听长号音色
2.师:谁来说说长号的声音怎样?是笛嘟嘟还是笛嗒塔的声音?
3.我们应该用怎样的速度来表现它?
4.师:我也请你们拿起长号,一起来演唱.
5.师小结:你们表演的真有演奏家的感觉,真好~实际上,长号这种乐器适合演奏抒情的乐曲.长笛适合演奏欢快的乐曲.
(三)庆祝生日
师:现在,我们一起来请出今天的寿星-圆号。一起给他过生日。圆号喜欢热热闹闹的场面,我们一起先唱生日歌,在请长笛,接着长号的歌,最后,我们一起唱圆号的歌,给它庆祝。
三.结束教学
师:今天圆号的家里,笑声一片,美妙的歌声回响在上空,圆号很开心,你们开心吗?带着你的笑脸,最后对圆号说声,"生日快乐~"听着音乐和老师说再见~
法国号一年级上册音乐教案
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法国号一年级上册音乐教案
教 学 设 计
单位:虎门捷胜学校 作者姓名:吴琳
人音版一年级上册第七课
《法国号》教学设计
一、教学理念
义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发,并使他们从中受益。通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受能力与鉴赏能力,表现能力和创造能力,提高学生的音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。培养人格高尚,素质全面的复合型人才。
在教学形式上,可多进行课堂讨论,让学生各抒己见,提倡创新。发展学生的表演潜能。培养他们乐观的态度和友爱精神。注意引导学生对音乐的整体感受,学习和感受音乐表现要素,音乐情绪与情感,音乐体裁与形式,音乐风格与流派。表现到有感情的演唱,演奏,综合性艺术表演,识读乐谱。创造—探索音响与音乐,即兴创造,创造实践。音乐与相关文化—音乐与社会生活,音乐与姊妹艺术,音乐与艺术之外的其他学科。
以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的
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全过程,培育学生美好的情操、健全的人格,远大的理想,使他们更有自信有力量的为祖国之崛起而努力奋斗~
二、教材目标
1. 情感态度与价值观:通过歌曲《法国号》的学习,让学生体会圆舞曲的风格特点和“小小音乐家”的自豪感,对音乐产生浓厚的兴趣。
2. 过程与方法:了解认识法国号,知道它的另一个名字叫圆号,掌握三拍子的强弱规律,认识低音音符,,提高对音乐的探索欲和理解能力。
3. 知识与技能:完整演唱歌曲,能有感情的用断音、连音的形式演唱歌曲。
三、教学分析
《法国号》是一首法国民歌,莱茵哈特词,F大调,3/4拍,复乐段式结构。这首歌轻快、活泼、节奏平稳,旋律多采用重复的手法,构成了具有推动性的大跳音程起句,让“小小音乐家”的形象更加突出。随后用级进平稳的旋律接下去,把弹性和抒情性很好地结合在了一起。结束句改变了前面句法的进行曲方式,而采用出人意料的采用跳进音程波浪式旋律,巧妙地把属七和弦的分解进行到主和弦,完美的结束了全曲。
四、教学难点重点
重点:1、完整演唱歌曲,能用自然圆润的声音以断
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音、连音的形式有感情的演唱歌曲。
2、感受圆舞曲的风格特点,掌握三拍子“强、弱、弱”的规律。、了解认识法国号,知道其另一个名字叫圆号,并能听辨其音色。 难点:1、能准确地把握最后一句的音准。 、区别小号和圆号的音色,认识低音音符。
五、教学课时
一课时
六、教学准备
法国号图片,多媒体设备及教学课件,钢琴、打击乐器双响筒、碰钟等。
一年级上册《法国号》教学设计
一年级上册《法国号》教学设计
教材分析:
本课是人民教育出版社,一年级上册第七课,小小音乐家里的《法国号》。这是一首法国莱茵河畔民歌,三拍子,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法,构成以具有推动性的大跳音程起句,并由极进平稳的旋律接下去,弹性与抒情巧妙的结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦分解进行到主和弦完满的结束全曲。
歌词很有儿童特点,采用自问自答的形式,用夸赞的
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口吻炫耀自己会唱歌的法国号,轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动的表现了人们对法国号的喜爱,快赞,在演唱时模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口,吐字清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念:
1,本课以音乐审美为核心。
2,以兴趣爱好为动力。
3,面向全体学生。
4,注重学生个性发展。
5,重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6,鼓励学生音乐创作并激活学生的表现欲望和创作思维。
教学方式:
本科我采用了欧洲的教学方式,学生可坐可站,教师以学生的姿态融入其中,让学生体会到平等。
表扬学生的方式我采用了握手,让学生可以通过触摸真切的感受到老师的关心和肯定。
其次还有谈话式教学、合作交流式教学、参与式教学等等。
教学目标:
1,学生用富有弹性而甜美的声音演唱《法国号》。
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2,能够体会伴奏风格带给歌曲的不同情绪。
3,学生能够用身体律动,感受三拍子强弱规律及三拍子的旋律。
4,能初步感受圆舞曲节奏特点,并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
教学重点:
1,用短音、连音的演唱形式,表现歌曲《法国号》
2,用跳跃、抒情强烈对比情绪表现歌曲所包含的两种情绪。
3感知圆舞曲特点,感受三拍子的强弱规律,了解法国号的相关知识。
教学难点:
1,学生对最后一句音准的把握。
2,用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
3,对歌曲中出现的两种不同情绪的演唱表现。
教具准备:
吉他、钢琴、课件、手鼓、沙锤、魔毯等。
教学过程:
1,创设情境:
生席地而坐,双腿弯曲撑起,双手放于膝盖上,侧头趴在双手上轻轻睡觉。师带领学生进入情境,“现在是晚
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上10点,孩子们早已入睡,他们睡得又香又甜,慢慢的他们开始做梦了,他们做了一个相同的梦,梦里出现了相同的一个人,他们的音乐老师。孩子们欢迎大家来到梦里。”
2,聆听音乐《卡农变奏曲》
教师播放音乐《卡农变奏曲》,生聆听音乐,感受音乐,随音乐做起身体律动,感受三
拍子的强弱变化。
3,三拍子节拍练习
师:孩子们我们先谈谈自己此刻的心情好不好,
生:
师:好的孩子们今天我们就用这种快乐、轻松的方式开始我们这节音乐课好不好,请孩子们回到自己的位置,你可以站着,也可以坐着,都可以。
师:孩子们,谁听出了刚刚那段音乐是几拍子的,
生用自己喜欢的方式演示三拍子节拍,边演示边初听《法国号》旋律。师解释三拍子音乐与圆舞曲的关系。
4,观看《蓝色多瑙河》圆舞曲视频
师课件播放《蓝色多瑙河》圆舞曲视频。
生观看并说一说自己看到的视频里最精彩的、最好
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看、最有意思的地方,感受圆舞曲的魅力。
生可回答视频中精彩的舞蹈表演,或者精彩的乐队表演,或者音乐厅上午宽敞美丽等等。
5,初听歌曲
师范唱歌曲《法国号》。
生随音乐边律动边感受体会旋律,并说说其中演唱到了哪件乐器-----法国号。
师出示课件法国号图片,生描述所看到的样子,并自己说说如何演奏。
师讲述法国号的基本情况及演奏方式,学生跟随模仿。
师播放法国号的音色片段,生感受并说说音色的特点。
生为本课歌曲
起一个个性响亮的名字-----法国号。
6,复听歌曲
师范唱歌曲。
生再次聆听并说说歌曲中哪一部分的演唱最有意思,最好玩,也可说说歌词的特点。
生答。
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7,再听歌曲
师用三种不同的吉他伴奏风格。
生聆听,并讲讲三种伴奏的特点和表现出了歌曲怎样的情绪,自己更喜欢哪一种,
8,游戏:会跳舞的魔毯
师出示教具魔毯,并介绍魔毯。
师指导学生围坐在魔毯周围,双手抓起魔毯,团队合作,听歌曲情绪让魔毯跳出相应的起伏。
要求:跳跃的情趣,魔毯应欢快的随节拍跳跃。抒情的情绪,魔毯应缓缓地像小溪流水一样安静、缓慢。
生活动后再谈谈自己体会到的歌曲情绪,互相交流。
9,学唱歌曲
生跟唱歌曲唱名,对歌曲音准加深印象,可选择师生交换演唱,男女生交换演唱。
生填词演唱,由易到难,可先师生交换演唱,再男女生交换演唱,最后完整的演唱。
要求:有表情的演唱展现孩子的天真纯洁,注意最后一句的音准。
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10,歌曲拓展
师带领学生参加圆舞曲part。
组建乐队:师做吉他手,邀请两名手鼓演奏家,两名沙锤演奏家,一名主唱。其他学生为歌曲中法国号的声音创编舞蹈,符合节奏即可。
学生为乐队起一个响亮、个性的名字。
乐队为未参加的学生观众们表演,观看的学生们提出意见,乐队再改进。
师带领乐队和表演舞蹈的学生边唱边跳出发去参加圆舞曲part。
课后反思??
教案《法国号》
执教教师:李炜炜
学校:荥阳市第二小学
学科:音乐
教材版本:人民音乐出版社
课题:第一册第七课《小小音乐家》
上课时间:2013年11月
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
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2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。
学习目标:
1(学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2(认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。
3(通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。 学习重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。
学习难点:感受表现三拍子的强弱
设计理念:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
教学过程:
一、情境导入
欣赏铜管交响乐《法国号》
二、感受《法国号》旋律
1(认识“法国号”,熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
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2(聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律
3(感知三拍子
a(介绍三拍子,表现强弱
b(用表示强弱的动作给音乐伴奏
c(学习舞步
引导学生用身体来感受三拍子的强弱
设计意图:在认识法国号这个教学环节上,通过“听——说——奏”的形式,让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等,在这个认识过程中,考虑到学生的年龄特点,避免了一味枯燥的灌输式讲述,同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号,随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。
三、学习歌曲
1. 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受
2(加声势手势再次整体欣赏歌曲
3(按节奏朗读歌词
4(跟琴轻声慢速哼唱
5(难点解难
嗡巴巴的表现最后一句的处理
6(跟琴连唱歌曲,纠正不足
7(原速演唱
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设计意图:在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌, 利用旋律线感受旋律走向,加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
四、表现歌曲
1(分角色演唱
2.学生领唱,老师伴唱
3.学生领唱其他学生伴唱
4(综合角色连唱
设计意图:以不同的演唱形式感知三拍子的韵律,学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们学唱歌曲的兴趣。
五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化
1(快板的法国号
2(慢板的法国号
3(有感情地演唱原版《法国号》。
设计意图:对比体验,感知速度的变化带来不同的情绪。
六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》
1(完整欣赏,随老师划出旋律线
2(再次欣赏一遍
师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手
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划出你的感觉。
设计意图:兴趣是最好的老师”,这里的设计充满了趣味性,利用划旋律线激活学生的创造思维,从而增加学生的欣赏兴趣。
七、结束
师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧~
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一年级下册《法国号》反思
一年级下册《法国号》说课稿
各位老师好,,今天我说课的内容是《法国号》。
一、说教学思路:《法国号》是苏少版小学音乐第四册第七单元的教学内容,这是一首一段体的优美抒情歌曲,3/4拍,曲调流畅而又抒情,丰富的旋律表达了作者对法国号的喜爱。歌曲前三个乐句比较舒缓,此段音区低而深沉,其中第一、第二乐句的旋律走向大致相同,平稳而不单调,仿佛法国号那低沉的声音在慢慢诉说;第一、第三旋律完全一样,歌词也完全相同,似问却又在强调 “嗡巴巴”的声音,让人印象更深刻;最后一句旋律稍有点高亢和激昂,非常自豪的告诉所有人“那就是我的法国号”。在教学本课时,我诱发学生学习音乐的兴趣,尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;并创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。
因此我的教法中体现:(1) 审美体验价值(2)音乐中加强群体意识(3) 变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,培养学生的创新精神和实践能力,通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、说教学目标:
新课程对音乐教学提出了新的要求,提出以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下,学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因此我的教学目标是:
1、能跟随教师给的2/4节奏进行模仿练习,并在此基础上模仿3/4的节奏。
2、学唱歌曲《法国号》, 认识法国号,知道其另一个名称——圆号,并感受其音色。
3、在歌曲学会的基础上,进行巩固学习。
三、说关键处的处理:
根据学生年龄特点,我认为本课是以唱歌为主的音乐课,重点是用柔美的声音演唱歌曲,把握三拍子节奏,表现出歌曲的优美、抒情。在这个环节,我采取教师语言描述创设情境,学生想象美丽景色的形式,激发学生的情感,引导学生用柔美的声音演唱;另外利用游戏的形式,在2/4的基础上练习节奏,再练习3/4节奏,这一难点解决并消化,让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。
四、说教学过程
(一)、节奏练习:
1、组织教学:听动画片主题曲《巴啦啦小魔仙》,边做律动边进教室,通过律动感受音乐课愉悦的气氛,并运用形体的动作增强学生的快乐情绪。
2、导课: 师生自我介绍,教师用特别的方式介绍自己,让学生也模仿教师的样子介绍自己,增强教师与学生之间的亲和力。这一环节是利用孩子们对新鲜事物的兴趣,激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。
3、节奏游戏,兴趣引路: 在教唱《法国号》一课之前,提出问题:“你能模仿老师的声音和动作,然后完整地表现出来吗?”一开始先用2/4拍节奏的游戏抓住他们的兴趣,让学生参与其中,教师通过演示和指导告诉学生,玩这个游戏必须注意“保持同样的速度和节拍”。在游戏进行的非常顺利的情况下,教师再引导学生练习3/4节奏的练习,然后播放《法国号》的旋律,教师带领学生将节奏融入歌曲旋律当中,将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。
(二)、教学过程:
1、完整聆听歌曲:播放歌曲范唱,让学生对歌曲《法国号》有个初步印象。
2、教师范唱歌曲,学生用手拍打3/4节奏:这一环节是加深学生对歌曲的印象,并通过打节奏的方式,让学生进一步感受歌曲节奏的连贯。
3、按节奏读歌词:基于刚才教师范唱学生打节奏的基础,这一环节学生可以自己试着按节奏读歌词了,这样从易到难逐步将学生学习的难度降低,使学习效果更具有实效。
4. 师弹琴教学生唱歌曲《法国号》:在教唱过程中请学生思考两个问题,第一:歌曲一、二两句的音高有什么变化?第二:歌曲当中哪两排乐句是相同的?边解决边多模唱这两个问题的歌词,因为歌曲很短小,只有四排乐句,解决了这两个问题,歌曲也就差不多学会了。
5.认识“法国号”,了解其音色及吹奏动作,并介绍其他的家族成员:这一环节教师为学生解决了个“隐形”问题,唱到现在,究竟什么是“法国号”呢?在这里教师不仅要向学生介绍法国号,还要让学生听听法国号的音色,做做法国号吹奏的动作,然后再向学生介绍同系列的号,如长号、小号、中音号等等,让学生知道“法国号”的另外几个家族成员,对吹管乐器有个初步了解。
6.跟随琴声,完整的唱歌曲:演唱的过程中注意情感的体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。
(三)、拓展练习:
教师师将另一种乐器的声音加入歌词当中唱,请学生接最后一句,回答出乐器的名称。这一环节主要培养学生的创新能力,根据教师对歌曲的改编,学生思考乐器的名称,思考过程中学生大脑进行了开发性思维,这时教师可以通过提问“你还可以将哪种乐器的声音放到歌曲当中唱呢?”这一问题,带领学生进行更深层次的探讨。
(四)、舞蹈中结束:
律动:请同学们跟随老师踏着三拍子的舞步走出教室,结束本课。
本课的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。多媒体的教学手段,为课堂带来了活力,注入了生机,弥补了教学中单一的教学方法,给了学生以直观的美感享受。
这就是我对本课的粗浅认识,有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见,谢谢!
课后反思
在《法国号》这一课的教学过程中,我尽量选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣,通过动、学、试、拍等方式带动学生的学习积极性,让他们在愉快的音乐活动中轻松的掌握课堂知识。在本课的教学中,“拓展练习”这一环节可能设计的稍有难度,没有考虑到学生的年龄特点,在课堂上互动时完成的不够理想。因此,在以后的教学中,不仅要让孩子快乐起来,更要让孩子没有负担的快乐,应该化难为易,为孩子制造出轻松愉快的氛围。
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