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苏联解体后,罗斯史学界充斥全盘否定、甚至丑化俄罗斯历史的各类历教科书。普京总统多次会见历学家,提出修改历史教科书的要求。2014年新年伊始,普再次会见国家历史教科书修改工作委会成员,论述了他对历史教科书修改的原则性意见,要以客观、正、尊重的态待俄罗斯历史,坚决反对以各种理由、甚至无中生挑衅国家历的行为。新教科书谈到对苏联史一些重大争论件的看法,认为十月革命完全可以称之为“大的革”;提出苏联30代的发展是苏联现代化道路的一种选择,这驳斥国内外一些人把30年代斯大林时为“大恐怖”时期的谬论;肯定乌克兰、亚、高加索地区民族加入俄国和苏联后社会济的发展等等。京还提出,要加强与国上历史学家合作,坚决反对定第二次世界大战
一、俄罗斯为什么要组织改
2014年初,俄罗斯总统普京在克里姆宫会见了正在编具有新观念的历史科书修改工委员会(以下简称工作小组)成员和作者。参加主要有:俄罗斯国杜马主席、俄罗斯历史学会主席、历史教科书修改工作委员主席С?Е?拉雷什金,总统助理A? A ?富尔先科,教育科部长Д?В? 利夫,莫斯科大学历史系主任、俄罗斯科学院院士С?П?卡尔波夫,俄斯科学
院士А?О?丘巴里扬 ,俄罗斯科学院祖国史研究
普京指出,当前全社、特别是高校和中学的历史教师都在积极参与祖国历史问题的讨论。其意义在于,对历的评价很度上定了我们今应当怎样
针对苏联体后在历史教科书领域出现的花八门的乱象,特别是全盘否定俄斯历史的况,普京说道,俄罗斯正在制定统一的历史教书,目的是在历教学中贯彻逻辑的一致性;要认识到我们的国家及国家体在整个历史发展阶段的不可割裂性相互联系性;要看到管去发生了最具悲、最复杂的事件,这段历史也仍然是祖国历史不可分割的一部分。史是民
京强调,对于学历史教学,一个重要的任务是要使孩子们对我历史的重大事实、对我历史杰出人物的事迹有清晰、确的认识。过去我不时在这方面出现问题,表现在人们时常有意无意轻视我们的先辈在过年代所做的一切,或者视近百年来俄罗斯国家的存在。普京说,实在不明他们为什么要这样做。应当对我们的众在俄罗斯国家存在上千年的时所做的一切给予客观评。无论如何不能夸大,更不用说以种由、甚至无中生有挑衅我们的史。当然,历史如同人文科,面对不同观点需要独立思考和研究。但普强调,最的是必须客观、公,而且要尊重的态度
普京指出,当在形成新的历史概念的基础上,要着手准备写出包括我国所有阶层历发展内的历教科书,同时形
给教科书提供的材料必进行公开的、专业论证,这之后才能推荐给教材使用。普京赞成围绕那些最具争论性的历史事件,在依据客事实基础进行学术、不带偏见
点,但教师须是在依据可靠历史资料和科学客评价基上讲述,
普京指出,今年第一次世界大战爆发100周年,很快就是伟大卫国战争胜利70周年,二月命和十命100周年。论我们
二、当前俄罗斯历史教科书改的
工作组的专家代表向普京总统汇报了历教科书
С?Е?拉雷什金说,于这项工作非常重要,工作小组广泛吸取俄罗斯约50个地区的历史教学科研人员参与,将按照普京指示阶段对现存史教学料进行修改,究制定国家一历史考试,同时着手准备新教科书的
于探讨历史学念工作的进展,纳雷什金认为,由于社会对历史学研究提出很高的需求,工小组几乎每一项措施都处于高度注之下。这个情况过全俄社会舆论调查中心的调查得到证实:59%的我国民众表示对历史强兴趣;85%的人为罗斯历史感到自豪。未必有其他的课程能像史课这样起学生如此大的兴趣和来自社会如此多评价。因此,需要支持、并且以资证历史研究的发展,应用比现在更大的力度在全社会普及历知。工作班子首次对俄国历史上事件的不同认识的所谓难点行了梳理,并且列成清单。正是这些“难点”成为制定统史教科书工作中的最障碍。但在,工作小对于大部分难点
俄罗教育和科技部长Д?利诺夫谈到研究历史学新概的两个原则:第一,工作小组由高校、中学和科学院研究机构的优秀研究人员组成,可以掌握最适的历史方法论最现代的史观念。第二,业人员中及上对重大历史问题进行广泛地讨论。这样的讨论
提供超过2000份建议。工作小组充分考虑到这些见,其中主要意见中在对20世纪历史的价上。通过社调查,85%以上的人赞同在学校中使用统一历史教科。他说道:尽管现在一教科书尚没有编写出来,但作小组确定的关于对历史的一些基本则、观念已经逐步在学校中贯彻。今年和明,准备培训大约6000学历史教师;在新学年始,将在每个学校把应新概念的俄罗斯历史大纲作为教学基础; 2014年,按照新历史观念
俄罗斯科院世界历史研究所所长、科学院士丘巴里扬说道,关于新历史概念的制一开始遭到些人的激烈反对。但工作小组召开历史教师代表会,85%的代表同制定统一历史概念,因为这些年来,由于在教科书中存在不历史观念,使教学变杂化。不同地采用的观点相互矛盾,至中央的观点相抵触。巴里扬说,好在新的历史教科书将在2015年问世。 三、对罗斯
教科书改小组主要负责人丘巴里扬谈到了教科书几个重大
第一问题,关于俄罗斯民的同一性,如俄罗斯民族形成与古罗斯国的关系,它是怎样发展到今天的。古代罗斯国的起源是一个争论尖锐的问题,是俄罗斯历史的一个难。主要是乌克兰对此有不同观点,经过多轮商讨,现在工作小组已经和乌克
第二问题,应当证明,我们家取得了伟大的成就,但经历过困难的时期,更主要的是要说明这些困难已经被我们战胜了。例如,17世纪的社会骚乱;1812年拿破仑侵俄国;1941―1945伟大卫国战。在教学中要向年轻学生讲清楚,这些复杂而艰难
20世历史的讲述是一个难点。经过长时期的论,特是对20
第一,1917年二革命、十月革命和与此相连的国内战争,较之其他国家类似的革命,完全可称之为“大的命”。现俄罗斯
第二,样评价苏联社会,学界门召开了大型会议讨论这个题,最后终于达成较为一致的意见:20世纪30年代苏联所经历的是苏联现代化道路的一种选择,其中存积极的内容,也生了某些消的东西。把苏联30年代的发展与“现代化”这个词的内涵相联系,一开始曾经引起一些人不
三,俄罗多民族国家的形成,包括中亚国家、高加索地区加入俄,也是一个复杂问题。要的争论在,独联体国家的历史学家认为这是俄国殖民化过程,乌克兰、亚美尼亚、吉克、吉尔吉斯、白俄罗斯的学者并不支持这个观点。后者不仅注意多民族统一的特点,更从这些民族加入罗斯帝国、后合并入苏联结,从其经济发展、政望的提高、国民意的增长等方面看其得到什么。例如,大多数乌克兰的社会组都是14世纪在
丘巴里扬指出,工作小的主要目的是为了们的青年一代通过历史学习能够增长为祖国自豪的感情,要使每一个俄罗斯人解历史的验,明确己的责任,重俄罗斯
四、俄罗斯组织重新修改历教
普京指出,修改俄罗历史教科书这项工作的全部意义在于:不仅要使我们的民众了解国家过去发生了什么,及怎么客价它。更重要的,每一个
为此,普京仔细审阅了作小组所列出的俄斯历史的难点问题。他说,其中某些问题在历史学家中已经争论了几个世纪。关于瓦良格在统一罗斯国家形的作用。
假设只有建立在我们考发掘的资料,并通过研究第一手的材料基础上才能成立。所以,这项工作绝非可有无,它认识们思想的性十分
普京认,现在最主要的问题是:校教科书,如文学教科书所授的一些东西,不仅对我们国家、对我们人民,甚至对任何国家、任何民族来说都是绝对不能接受的。如对第二次界大战的评价完全另类的、不接受的。我还没谈那些有意识贬苏联人民在反抗法西斯斗争中作用的现象。这些都是思想域的
京再次强调,对某些历史事件所付出代价的评估,如彼得帝改革的代价、伟大国战争的代价的评估当然是要的,但更为重的是要看到这些事件的后果和影响。一些人认为,由于第二次世战的结果,东欧国家入斯大林体制的黑暗笼罩下。应当承,苏维埃式的机构给这些国家的发展造成一消极的影响,但这仅仅是部分,我们说的是应从整事件的后果来考虑:如果德国西在这些国家胜利了,那会出什么样的后果,可以说某国家将会不存在了。普京认为,今天特需要做的,加强和其他国家史学家合作,共同
(作:中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究前所
责任
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吴恩远:俄罗斯重新修改历史教科书
苏联体后,俄罗斯史学充斥着全盘否、甚至丑化俄罗斯历史的各类历史教科书。普京总统多次会见历史学家,出修改历史教科书的要求。2014新年伊始,普京再次见国家历史教科书修改工作委员会成,论述了他对历史教科书修改的原则性意见,要以观、公正、重的态度对待斯历史,坚决反对以各种理由、甚至无中生有挑国家历史的为。新教科书谈到对苏联历史些重大争论事的看法,认为十月革命完全可以称之为“伟的革命”;提出苏联30年的发展是苏联现代化道路的一种选择,这驳斥国内外一些人把30年代斯大林时为“大恐怖”时期的谬论;肯定乌克兰、中亚、高加索地区民族加入俄国和苏联后社经济的发展等。普京还提出,要加强与际上历史学的合作,坚决对否定第二次世界
一、俄罗斯为什么要组织修
2014年年初,俄罗斯总统普京在克里姆林宫会见了正编写具有新观念的史教科书修改工作委员(以下简称工小组)成员和作者。参加者主要有:俄罗斯国家杜马主席、罗斯历史学会主席、历史教科书修改工作委员会主席С·Е·拉雷什金,总统助理A· A ·富尔先科,教育与科技部Д·В· 利瓦诺夫,莫斯科大学历史系主任、俄斯学院院士С·П·卡夫,俄罗斯科学院世历史研究所所长、俄罗斯科学院院士А·О·丘巴里扬 ,俄罗科学院国历史
普京指出,当前全社会、特别是高校和中学的历史教师都在积极参与祖国历史问题的讨论。其意义在于,对历的评价很程度上定了我们应当怎
针苏联解体在历史教科书领域出现的五八门的乱象,特别是全盘否定俄罗历史的情况,普京说道,俄罗斯正在制定统一的历史教科,目的是在历教学中贯彻逻辑的一致性;要认识到我们的国家及国家体在整个历史发展阶的不可割裂性相互联系性;要看到过去发生了最具悲性、最复杂的事件,这段历史也仍然是祖国历史不可分割的一部分。历史
普京调,对于中学史教学,一个重要的任务是要使孩子们对我国史的重大事实、对我国史杰出人物的事迹有清晰、正的认识。过去我们时在这方面出现问题,表现在人们时常有意无意轻视我们的先辈在过的代所做的一切,或者轻近百年来俄罗斯国家的存在。普京说,实在不明他们为什么要这样做。应当对我们的众在俄罗斯国家存在上千年的时所做的一切给予客观价。无论如何不能夸大,更不用说各理由、甚至无中生有挑衅我们历史。当然,历史如同人文学,面对不同观点需要独立思考和研究。普京强调,要的是必须客观、公正,而要以尊重的度对待自己的历
普京指出,当前在成新的历史概念的基础上,要着手准备写出包括我国所有阶层历发展容的史教科书,同时
给科书提的材料必须进行公开的、专业的论证,这之后才能荐给教材使用。普京赞成围绕那些最具争论性的历史事件,在依据客观事实基础上进行学术的、不带偏见争论。统一历史并不限制师给学生们讲述事件的不同观,但教师必须是在依据可靠历史资料和科学客观评价础上
普京指出,今年是第次世界大战爆发100周年,很快就是伟大卫国战争胜利70周年,二月命和十革命100周年。无论我
二、当前俄罗斯历史教科书改
工作小的专家代表向普京总统汇报了历教科
С·Е·拉雷什金说,由于项工作非常重要,作小组广泛吸取俄罗斯约50个地区的历史教学科研人员参与,将按照普京指示阶段对现史教学料进行修改,究制定国
关于讨历史学概念作的进展,纳雷什金认为,由于社会对历史学的研提出很高的需求,工作组几乎每一项措施都处于高度关之下。这个情况通全俄社会舆论调查中心的调查得到证实:59%的我国民众表示对历史有兴趣;而85%的人为俄斯历史感到自豪。未必有其他的课程能像史课这样起学生如此大的兴趣和来自社会如此多评价。因此,需要支持、并且以保证历史研究的发展,应用比现在更大的力度在全社会普及史识。工作班子首次对俄国历史大事件的不同认识的所谓难进行了梳理,并且列成清单。正是这些“难”成为制定历史教科书工作中最大障碍。但现在,工小组对于大部分
俄罗教育和科技部长Д·利瓦诺夫谈到研历史学新概念的两个原则:第一,工作小由高校、中学和科学院研究机的优秀研究人员组成,可以掌握最适宜历史方法论和最现代历史观念。第二,在专业人员中及社会对重大历史问题进行广泛地讨论。这样的讨论共行大约200,专业人员提超过2000份建议。工作小组充分考虑到这些意,其中主要见集中在对20世纪历史的评上。通过社会调,85%以上的人赞同在学校中使用统一教科书。他说道:尽管现在一教科书尚没有编写出来,但工作小组确定关于历史的一些基本准则、观念已经逐步校教学中贯彻。今年和明年,准培训大6000名学校历史教师;在新学年的开始,在每个学校把新概念的俄罗斯历史大作为教学基; 2014年,将按照新的历史观
俄斯科学世界历史研究所所长、科学院士丘巴里扬说道,关于新历史念的制定一开始遭到一些人的激烈反对。但工作小组开历史教师代表大会,85%的代表赞同制定统一历史概念,因为这年来,由于在教中存在不同史观念,使教学变得化。不同地区采的观点相互矛盾,甚至与中央的观点相抵触。丘巴里扬说,好新的
三、对俄罗斯历史、特别是苏历
教科书修小组主要负责人丘巴里扬谈到了对教科书几个重
第一个问,关于俄罗斯民族的一性,如俄罗斯民族的成与古罗斯国的关系,它是怎样发展到今天的。古代罗斯国的起源是一个争论尖锐的问题,是俄罗斯历史的一个难。主要是乌克者对此有不的观点,经过多轮商讨,现在工作小组已经和
第个问,应当证明,我们国取得了伟大的成就,但也历过困难的时期,更主要的是要说明这些困难已经被我们战胜了。例如,17世纪的社会骚乱;1812年拿破侵俄国;1941—1945年伟大卫国争。在教学中要向年轻学生讲清楚,这些复杂而
20世纪历的讲述是一个难点。经过长时期的讨,特别对20
第一,1917年二革命、十月革命和与此相连的国内战争,较之其他国家类似的革命,完全以称之“伟的革命”。现在俄
第,怎样价苏联社会?学界专门开了大型会议讨论这个问,最后终于达成较为一致的意见:20世纪30年代苏联所经历的是苏联现代化道路的一种选择,其中存积极的内容,也生了某些极的东西。把苏30年代的发展“现代化”这个词的内涵相联系,一开始曾经引起一人的
第三,俄罗斯多族国家的形成,包括中亚国家、高索地区加入俄国,也是一个复杂问题。主的争论在于,独联体国家的历史学家认为这是俄国殖民化过程,但克兰、亚美尼亚、吉克、吉尔吉斯、白俄罗斯的学者并不支持这个观点。后者不仅注意多民族统一的特点,更从这些民族加入罗斯帝国、后合并入苏联果,从其经济发展、声望的提高、国民识的增长等方面看其得到什么。例如,大多数乌克兰的社组织都14世纪
丘巴里扬指出,工作小组主要目的是为了我的青年一代通过历史学习能够增长为祖国自豪的感情,要使每一个俄罗斯了解历史的验,明自己的责任,尊重俄罗
四、俄罗斯组织重新修改历史
普京指出,修改俄罗斯史教科书这项工作的全部意义在于:不仅要使我们的民众了解国家过去发生了什么,及怎么客评价它。更重要,每一
为,普京仔审阅了工作小组所列出的俄罗斯史的难点问题。他说,其中某些问题历史学家中经争论了几个世纪。如关于瓦良格人在统一俄斯国家形成中的作。但现在我们仍然没有足够的资料来证明这个问题,仅仅是种假设。假设只有建我们考古发掘资料,并通过研究第一的料基础上才能成立。所以,这项工作绝非可有可无,它对于认识我们思想的同一性十分重要:我们是
普认为,在最主要的问题是:学教科书,如文学教科书所讲授一些东西,不仅对我们国家、对我们人民,甚至对任何国家、任何民族来说都是绝对不能接受的。如对第二次界大战的评价完另类的、能接受的。我还没到那些有意识低苏联人民在反抗法西斯斗争中作用的现象。这些都是思领
普京次强调,对些历史事件所付出代价的评估,如彼得大改革的代价、伟大卫国争的代价的评估当然是重的,但更为重要是要看到这些事件的后果和影响。一些人认为,由于第二次世界的结果,东欧国家陷斯大林体制的黑暗笼罩下。应当承,苏维埃式的机构给这些国家的发展造成一消极的影响,但这仅仅是部分,我们说的是应从个事件的后果来考虑:如果德国西在这些国家胜利了,那会现什么样的后果?可以某些国家将会不存在了。普京认为,今特别需要做是,加强和其他家历史学的合作,
(作者:国社会科学院俄罗斯东欧中亚研所前
.俄罗斯重新修改历史教科书
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2014年21期目录
本期
中国共
文艺工作者要为人民
持党的领导,推进和
西方语境中的世
张荣臣:党的领导
海雄:运用法治思维
俄罗斯重新修
《人民日报》:把党的
苏联解体后,俄罗斯史学界充斥着全盘否定、至丑化俄罗
55健康养生 http://jiankang.55zm.com 普京总统多会见历史学家,提修改历史教科书的要求。2014年新年伊始,普京再次会见国家历史教科书修改工作委员会成员,论述了他对历史教科书修改的原则性意见,要求以观、正、尊重的态度对待俄罗斯历史,坚决反对以各种由、甚至无中生有挑衅国家历史的行为。新教科书谈到对苏联历史一些重论事的看法,认月革命完全以称之为“伟大的革命”;出苏联30年代的发展是苏联现代化道路的一选择,这就驳斥了国内些人把30年斯大林时称“大恐”时的谬论;肯定了克兰、中亚、高加索地区民族加入俄国和苏联后社会经济的发展等等。普京还提出,要加强与国际上历史学家的合作,坚决反对否定第二次
中
一、俄罗斯为什么要组
2014年年初,俄罗斯总统普京在克里姆林宫会了正在编具有新观念的历史教书修改工作委员会(以下简称工作小组)成员和作者。参加者主要有:罗斯国家杜马主席、俄罗斯历史学会主席、历史教科书修改工作委员会主席СЕ拉雷什金,总助理A A 富尔先,教与科技部长ДВ 利瓦诺夫,莫斯科大学历史系主任、俄科学院士СП波夫,罗斯科学世界历史研究所所长、俄罗斯科学院院士АО丘巴里扬 ,俄罗斯科学院祖国历史研究所所
京指出,当前全社、特别是高校和中学的历史教师都在积极参与祖国历史问题的论。其意义在于,历史评价大程上决定了我们今天当怎
针对联解体后在历史教科书领域出现的花八门的乱象,特别是全否定俄罗斯历史的情况,普京说道,俄罗斯正在制定统一历史教科书,目的是在历史教学中彻逻辑的一致性;要认识到我们的国家国家体制整个历史发展段中的可割裂性和相互联系性;要看到尽管去发生最具性、最复杂的事件,这段历史也仍然是祖国历史不可分割的一部分。历史是民族统一和历史
普京强调,对于中学历史教学,一个重要的任务是要孩子们对我历史的重大实、对我国历史杰出人物的迹有清晰、正确的认识。过去我们不时在这方面出现问题,表现在人们时常有意无意轻视我的先辈在过的年代所做的一切,或者轻视近百年来俄斯国家的存在。普京说,我实在不明白他们为什么要这样做。当对们的民众俄罗斯国家在上千的时间里所做一切给予客观评价。无论如何不能夸大,更不用说以各种、甚至无生有挑衅的历史。当,历如同人科学,面对不同观点需要独立思考和研究。但普京强调,主要的是须客观、公正,而且要以尊重的态度对待自己
京指出,当前在形成新的历史概念的基础上,要着手准备写出括我国所有阶历史发展容历史教科书,时
给教书提供的材料必须进行公的、专业的论证,这之后才能推荐给教材使用。普京赞成围绕那些最争论性的历史事件,在依据观事实基础上进行学术的、不带见的争。统一历教材不限制教师给学生们讲述历史件的不同观,教师必须是在依据可靠历史资料和科学客观评价基础上讲述,不容许
京指出,今年第一次世界大战爆发100周年,很快就是伟大卫国战胜利70周年,月革命和十革100周年。论我们
二、当前俄罗斯历史教科
工作小组的专家代表向普京总统汇报了
СЕ拉雷什金说,由于这项工作非常重要,工作小组广泛吸取俄罗斯50个地区的历教学科研员与,将按照普京示分
55康养生 http://jiankang.55zm.com 一历史,同时着手备
关于探讨历学概念工作的进展,纳雷什金认为,由于会对历史学研究提出很的求,工作小组几乎每一项措都处于高度关注之下。这个情况通过全俄社会舆论调查中心的调查得到证实:59%的我国民表示对历史强烈兴趣;而85%的人为俄罗斯历史感到豪。未必有其他的课程能像历史课这样引起学生如此大的兴趣和社如此多的评。因此,需支持、且以资金保证史研究的发展,应当用比现在更大的力度在全社会普及历史知。工作班子首对俄国历重大事的同认的所谓点进行了梳理,并且列成清单。正是这些“难点”成为制定一历史教书工作中的最大障碍。但现在,工作小组对于大
俄罗斯教育和技长Д利瓦诺夫谈到研究历史学新概念的两个原:第一,工作小由高校、中学科院研究机构的优秀研究人员组成,可以掌握最适宜的历史方法论和最现代的历史观。第二,在专业人员中及社会上对重大历史问题进行广泛地讨论。这样的讨共进了大约200次,专业人员提供了超过2000份议。工作小组充分考虑到这些意见,其中主要意见集中在对20世纪历史的评。通社会调查,85%以上的人赞在学校中用统一历史教科书。他说道:尽管现在统一教科书尚没有编写出来,但工作小组确定的关于历的一些基本准、观念已经在学校教中贯。今年明年,备培训大约6000名学校历史教师;在新学年的开始,将在每个学校把应新概念的罗斯历史大纲作为教学基础; 2014年,将按照新的
俄罗斯学院世界历史研究所所长、科学院士丘巴里扬说道,关于新历史念的制定一开始遭到一些人的激烈反对。但工作小组召开历史师代表大会,85%的代表赞同制定一历史概念,因为这些年来,由于在教科书存在不同史观念,使教变得复杂。不同地区采用的观点相互矛盾,甚至央的点相抵。丘里扬说,好在新的历史教科书将在2015年问世。 三、对俄罗斯历史、特别是苏
教科书修改小组主要负责人丘巴里扬谈到了对教中几个重大
第个问题,关于俄罗斯民的同一性,如俄罗斯民族的形成与古罗斯国的关系,它是怎发展到今天的。古代罗斯的起源是一个争论尖锐的问,也俄罗斯历学的个难点。主要是乌克兰学对此有不的点,经过多轮商讨,现在工作小组已经和乌克兰学者找到了
第个问题,应当证明,我们家取得了伟大的成就,但也经历过困难的时期,更主要的是要明这些困难已经被我们战了。例如,17世纪的社会骚;1812年拿仑入俄国;1941―1945伟大卫国。在教学中要向年轻学生讲清楚,这些复杂而艰难的问题被我们的
20世纪历史的讲述是一个难点。经过长时期的讨论,是对20世
一,1917二月革命、十月革命和与此相连的国内战争,较之其他家类似的革命,全可以称之“大的革命”。在俄罗
第,怎样评价苏联社会,学界门召开了大型会议讨论这个问题,最后终于达成较为一致的意见:20世纪30年代苏联所经历是苏联现代化道路的一种选择,中存在极的内容,也产生某些消极的东西。把苏联30代的发展“代化”这个词的内涵相联系,一开始曾经引起一些人的不满,但最终
第三,俄罗斯多民族国家的形成,括中亚国家、高加索地加入俄国,也是一个复杂问题。主要的争论在于,联体国家的历史学家认为这俄国殖民化过程,但乌克兰、亚美亚、塔克、吉尔吉、白俄斯的学者并不支持这个观点。后不仅意到民统一的特点,更注意从这些民族加入俄罗斯帝国、后合并入苏联的结果,从
55康养生 http://jiankang.55zm.com 望的提高、国民意识的增长等面其得什。例如,大多数乌兰的
丘里扬指出,工作小的主要目的是为了我们的青年一代通过历史学习能够增长为祖国自豪感情,要使每一个俄罗人解历史经验,明确自己的责任,尊俄罗斯
四、俄罗斯组织重新修
京指出,修改俄罗历史教科书这项工作的全部意义在于:不仅要使我们的民众了国家过去发生了什,以怎么观评它们。更重要的是,每一
为此,京仔细审阅了工作小组所列出的俄斯历史的难点问题。他说,其某些问题在历史学家中已经争论了几个世纪。如关于瓦良格人统一俄罗斯国家形成中的作用。但现我们仍然没有足够的资料来证明这个问题,仅仅是一设。假只有立在我考古发掘的资料,并通过研究第一手的基础上能成。所
普京为,现在最主要的问题是:校教科书,如文学教书所讲授的一些东西,不仅对我们国家、对我们民,甚至对任何国家、任何民来说都是绝对不能接受的。如对二次世大战的评价全是类的、不能接受的。我还没有谈那些有意识低联人民在反抗法西斯斗争中作用的现象。这些都是思想领域的垃圾,我们
普京再次调,对某些历史事件所付出代价的评,如彼得帝改革的价、伟大卫国战争的代价的估当然是重要的,但更为重要的是要看到这些事件的后果和影响。一些人认为,于第二次世大战的结果,东欧国家陷入斯大林体的黑暗笼罩下。应当承认,苏维埃式的机构给这些国家的展成一些消的影响,这仅仅部分影响,们说的是应从整个事件的后果来考虑:如果德国法西这些国家利了,会现什样后果,可以某些国家将会不存在了。普京认为,今天特别需要做的是,加和其他国家历史学家的合作,共同做到以
(作者:中国社会科学院俄罗斯东欧中亚
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俄罗斯修改历史教科书背后[权威资料]
俄罗斯修改历史
“我们的历史教科书,将上克里米亚并入俄罗的历史事件”,普京在俄乌冲突期间信誓旦旦说。更早在2014年初,京接见国家历史教科书修改工作员会成,再次强了他对史教科书修改的原则性意见,坚决反对挑
从苏联末期至今,历史教科书已经成为了俄罗斯政治的晴雨表。苏联解体后,俄罗斯不有统一编写的历史教书,版本点各,顺应民意的普京不要在教
2014年,普京多次强调要2015年隆重纪念“伟大的卫国战争”胜利70周年,以回击周边国一边倒批评苏联在二战中扮的角色。不出所料,俄罗斯在此问上遭受最近一次击是2015年1月27日,波兰纪念奥维辛集中放70周年,普京不在邀请名单之列,以往他皆被邀请,这被外界解释成波
苏联红军在解放斯维辛集中营的同时,于波兰建立起苏式政权,更何况苏联红军和德军在波兰会师,对于兰是苦记忆。受此刺激,俄斯的历
2007年召开的俄罗全国社会科学教科书会议,专门讨论了历史教科书问题。出席议的普京表达了对历史学的不满,指出历史教科书在的社科学领域科书在诸多弊端。普京认为俄斯迄今没有深入、客观反映当代俄罗斯史的教材,没有属于自己的历史叙
共,从今以后,历史教材只有经过俄科学院和教育科学院的鉴定委员会
会上推出的一本新编教师参考书《当代俄罗斯(1945-2006)》引起外关注。不同于以往否定苏联史的教材,它赞扬了苏联的辉煌成就,认为苏史瑕不掩瑜。更早在普京第一个任期内的2003年,他授意将伊戈尔?多卢茨基编写的高中教科《20世纪国史》从邦推荐目中剔除,官方理由是该书存在偏见。对历史教科书的一捧,先后生在普个任。在普京第个任期内,他一改治标不治本的模式,决意全国统一编历史教科书,但遭到不小的反对,最
但正式就任总统前,普京于1999年底发表文章《千年之交的俄罗斯》,文中这样概述联历史:“几乎在70时期里,我们一直行走在脱离类文明庄大道的胡同。”他还提出解决之道,“有把市场济民主的普遍原则同俄罗斯现实有机地结合起来,我们才能指望应
普京还有另一面,“可以不夸张地说,我是苏联爱国主义教育的成功典型。”他执政后的头禅之一是,俄罗斯必须大国、强国。这迎合了变化中民意,普京执政些年逢石油和天然气价格上升,俄斯靠卖丰的气资源促使经济复兴,强国强军便成为国人在构建新国家认同时
普京倡导爱国主义,不意味着回归苏联道路。就任总统的第一年,普京在访问巴黎时瞻仰了白俄(十革命后流亡国外的俄罗斯)墓,左翼评认此举证明了普京“在苏维时代可能个隐蔽的‘白卫军’”。普京还支持重新安葬白军著名将
2008年影《无畏上将高尔察克》取得票房成功,白军的另位著名领袖高尔克成为全上纪念的对象。对久加
票仓,但会通过坚持民主和市场及取得的现实成果来争取共产党选民,普京多希望俄放纲领和意识态中
为重建国家认同的一个重要手段,普在2000年通过国歌修法案,苏联国歌《牢不可破的联盟》回归,旋律照旧,歌词写。有意思的是,2000年十位最秀的社会活动家、俄罗斯“世纪人物”排中,列宁首位,大林第二位,萨哈罗夫和索尔仁尼琴分别占第六和名,可俄罗的值标准差异不小。不过,当斯大林和苏联时代重新被更多人以各种目的缅怀时,沙皇和东
了营造大国梦之外,俄罗斯近些年遭了周边国家在历史问题上的攻。2007年欧洲议会通过“批判共产主义的决议”,欧力挺波罗的海各国在历史问题上批评罗斯。2007年4月,爱沙尼亚首都塔市的苏军放塔林念碑移除。2008年,立陶宛政府要求俄罗斯承认侵略事实,赔偿280亿美元损失费。波罗的海三国在被苏联吞并前经济、文化皆十分发达,故对本国的苏
外,与苏联接壤的格鲁吉亚和乌克,也走在前各加盟国清算苏时期历史旧账的前列。斯大林的故乡格鲁吉亚,建成苏联占时期纪念馆,属于国家博物馆的一分,主要纪念死于大清洗的本国人。2008年奥运夕,格两国发南奥塞战争。2008年底,乌克兰要求联大会理苏1930年代在乌制造的大饥荒,希望定性为种族屠杀。2014年乌克兰和俄罗斯爆发武装冲
作为对策,罗斯2009年成立总统下属机构“反击篡改历史行为委员会”。紧接,梅德韦夫统将2012年为“
“胜利60周年纪念日,应当成为俄罗在当代世界威望日益高的展示,它是历史继承性的象征以及在21世取得成就的保证。”俄罗斯著历史学家罗伊?梅德韦杰夫在2005年说法,代表广大罗斯选民的观点。故普京、梅德杰夫所做无是合正常民意,任何政党想要在选举中获胜,都必须高举爱国主义、温和民
2012年底,普京国情咨文里说:“2012年作为俄罗斯历史年正在结束。但是,对祖国历、教育和科学项目的重视应削。”俄斯的战纪念活动持续不断,2013年斯大林格勒战役胜利70周年,2015年则又是一个纪
大陆官方学者在东剧变后不久,就精确归纳总结出苏联失败的原因,罪魁祸首于戈尔巴乔夫,他改革控导了大溃。通过修改历史科书
从上世纪90年代初期至,大陆官方学者一直坚持声称,历史虚无主义思潮是西方世界“平演变”的利器。他们为戈尔巴乔夫在1980年代后期推思想上的“公开”、外交“新思维”、政改“民主化”策失当的,“公开性”新政策直接带动了“反思历史”、“清算历
苏联时代的历史教科书1940年代之前的解释,以《联共(布)党史简明教程》史实和史论基础。这本出于1938年的书在苏联历上居其重要的位,严格按照斯大林的旨意来述苏联史苏史。可以说,它是苏共意识形态的主要支撑之一,却被戈尔
1986年11月,戈尔巴乔夫在全苏社会科学教研室主任会议上痛斥历史教科书存在公主义、教条主义和形式义弊病,要求编教科书。作为对最领导人
国共运、科学社会主义教研室纷纷关闭或更名,课程被取消,师多改授西方
课程改革最大的志性事件,乃教育部于1988年6月取消了该学期的中小学历课程考试,因过去教书上历史解全推翻,教师和学生手足无
“苏联历史中不应该有被忘的人物和空白点。”戈尔巴乔夫在1987年1月说,此多次强调不应该遮掩苏联史。一旦党放弃了制定和捍历史话权,大反思联史的文章必然爆炸性地出在报纸、志、电视、书籍上,原本受严控的档案文件大量公开,更促使历史
同时,由多个单位组成的“纪念”历史教育协会,在全国促进历史案件的平反,它还为联历史的受害者建立纪念。宣传与行动双管齐下,苏社会上盛行重看待史热潮,列宁塑像被破坏,物馆里的色品被移除,城市、街道、公园、企业等纷纷改名,去除与共产
的历史叙事,截然有别于过去方通过教科书和宣传体灌输的那一套说辞。推倒重来的历史解释愈演愈烈,初是批评斯大林,逐渐变成否定大林时代的苏联体制,最终否定社主义和苏的源头十月命。在陆学界的苏联体制拥护者们看来,这全是魔联史的内容,属于历史翻案和社会复辟,最终导致社会思想混乱,从而在思想上
“由一种意识形态占垄断地位的时一去不复返”,叶利钦的念比戈尔巴乔夫更直接,他在整个教育界推行“非政治”和“非意识形态化”。199412月,教育部明确提出废除人文学教学上的家意识形态断,实研究历史概念方法的多样性,更新历教育内。利钦代的俄罗斯历史教科书不再有一个统一版本,形形色色的版本多是批评苏联史,而
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日或否定村山谈话及修改历史教科书
日或否定村山谈话及
中国促日本以史为鉴 走和平发展道路
(2013-01-30)
对日本政府或将否定表述反省日本殖民统治的“村山谈话”,及可能修订历教科书关战的内容,中昨天
“村山谈话”是时任日本首相的村山富市在1995年8月15日,即二次世战日本宣布
山当年承认日对中国等亚洲国家的侵略和殖民统治历史,并表示刻的反省和由衷歉意,此受亚洲国家的欢。日
不过,现任日本首相安倍晋三最近却表示
本教育部长下博文昨天接受路透社访问时更直言,除了“村山讲话”,日本也将检讨往届府有关战历的其他言论,而还会
过下村博文也示,这不意味着日本政府将否定这些言论或提出新的场,而是补充“前瞻性的
日本官方的上述表态仍引起中国
日本媒体报道,中日友好协会会长、中国主管外事的前国务委员唐家前天和日本前首村山富市面,对于安倍政近日否
于唐家璇的担忧,正在中国进行四天访问的村山富市回应说:“我的想法没有改,会一如既往地重谈。”村是前首相鸠山由纪夫、公明
国人民大学国际关系学院教授时殷弘昨天接受本报访问时指出,村山是以个人义访华,此能代表现任首安
国外交部发言人洪磊昨天也在例行记者会上再次呼吁日本府对历题体现负责任
磊说:“正确认识和对待日本军国主义侵略历史,是日本赢国际社会特别亚洲近理的重要前提??我
共****前天在中央政治局集体学习会上强调,只有各都走平展道路,国才
近平也意有所地警告:“我们坚持走和平发展道路,但决不能放我们的正当权益,决不能牺国核心利益。任何国不
们
**这一表态被解读为中国不会在钓鱼岛(日本称诸岛)主权
一方面,安倍晋三昨天接受电视台访问时建议中国和日本举峰会,以改善领土纠而入低谷的双边
日成立“尖阁
据日本新闻网道,日本海上保安厅昨天正式决定,设立一支600人模的“尖阁诸岛专部队”,门责该岛的防卫。支部
国舆论普遍认为,尽管**上周在北京会见日本特使山口时也表明,将考虑开日高层对话,但两
殷弘就直言:“中日虽然有控制局势的愿望,但无论怎么做,两国恐到现在还没达成么了不起共。这是因为日本常顽
认为,中日两国要走出对抗局面,使双边关系从近年来的最低点回,恐怕“路途很遥远”,双目前只能通过互访
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