【感恩老师作
漫步在记忆的沙滩上,无数枚彩的壳映入了我的眼帘,那枚最大最亮
那时你,缪老师!一给予了我无数关爱,珍藏
我至今悔,在毕业典礼上,我没与你道别。我只顾和同学“高谈阔论”初中的打算。典礼结束了,我和同学们挥手告别,却没跟你说一句话。后我后悔,心想也许
我多么希能和你再次相逢,重温往日的师生之情。迹在那一次真的出现了,我看见!也许是因为过于动,也许是因为十分紧张,我没跟你一声招呼,我真我自己,哪怕是一句也行啊,可我,却……也你为我已忘记你,但,缪老师,不知道,你在
我怎能记,在我感冒时,你端来一杯热气腾腾的开水,暖彻了我的心!我怎能忘记,在我考试失利时,你送来一句安慰的话语,激励着我的内心!我怎能忘记,在那盆大的下午,你送我回
缪老师,你在我里!缪老师,你
是你,在蒙蒙亮时,骑着一辆单车,气喘吁吁地赶来我们传授知识;是你,在深夜临,手握一部电话,不疲倦地给打来电话的同学讲解难题;是,在酷暑难耐时,手拿一支粉笔,满头大汗地给我们分析试题;是,在寒冬月,手拿一本教书,不畏寒地为我们解
这一镌刻在我们的内心,镌刻在我的心里,任凭风雨淋漓与洗礼,任岁月的侵蚀与摧残,任凭人生的坷
你永远在
【写母爱
酣睡中,扰人铃声把小程吵醒,小程心烦地摸过手机,“啪”地关掉,扔在枕。受困意折磨的小程还未静下来,就传来妈妈的喊:“程程,快起床吧,6点40了。”“程程,我给你兑好洗脸水了,桌上给你摆好了鸡、豆浆、油饼……”程程着慵懒的身子,懵懵懂地扒拉了两口饭,机械地披上妈妈递上的外套,提着包,夺门下楼梯。背后甩下妈妈“注意安!这子,
中午,餐桌妈妈又唠叨上了。“在校听老师的话,认真听讲,好好习,赌气成人。”“现在就业压力也太大,只有考学才有好出路啊。看人家邻居的小浩次次年级第一,你姨家表哥、你姑家表姐都考了大,找了好工作。你一要争气。”“你一定要做个好人,做个良的人,不像你的爹那样,抛下我们娘逍去了,要活出个
晚上,书前,台灯下,妈妈手端氤氲着诱人香气咖啡杯又开腔了:“坐姿要端,眼睛与书保持适距离。”“温故知新,要及时复习,今日事今日毕。我给你找的那篇文章你看了吗?”“吃得苦中,为人人。现在熬熬夜是为了来有个好前
这样画面天天上演,妈妈的絮语充斥着程的耳朵,折磨得耳膜生茧,子就要爆炸了。程程时时都梦着
清晨,白的日光斜射进窗子,闪着程程的眼。呆坐在床上的程程使劲瞪眼,望着墙上指9点的表针,木然地流下泪来。屋内死一般地沉寂,桌上摆放的用黑纱环绕的相框。程白了:妈妈的唠叨已然凝结欲言不能
写人的记叙文
写人的记叙文
写人的记
写人的记叙文_ "荔枝王"
荔枝王
我的老家海南南渡江畔,那里盛产荔枝,我的六叔就是种植荔枝的门户。六叔年方三十,五短身材,方头大耳,的黑眼睛,脸色像荔枝果一样,紫红紫红的。六叔种植的荔枝果大核小,肉晶莹透亮,白如冰雪,此远近闻名。每当荔收获季节,八方来客,纷至沓来,数日之,6公顷多的枝便销售一空。所以,当地的农送了一个荔枝王
我四五时,六叔还是个小伙子,吊儿郎当的,却非常佩服他。夏天,六叔常带我去荔枝林里玩,不时像猴子一样,变着戏法从眼里抠出荔枝果来。然后又刷地一下撕开荔枝皮,把又清又甜荔肉塞我嘴里,逗得我格格直
变荔枝果了,只是一个劲儿地逗我变钱:来,把你的压岁钱拿一张来,看从右眼塞进去,再从左眼拿出来。这时我就乖把一张十元的纸币递给他。是变来变去,我的一百多元压岁钱就莫名其妙地失了一大半。我哭着找他,他却一本正经地说:会越变越多的,一块变两块,两块变四块去搓将,赢加倍还你~可我哪里知道,他几每都把的压岁钱输
后来我随父母起来到府城,上了小学。有时春节期间也回老玩,可是竟一直未见着六我还记挂着他欠我的钱哩~听妈妈说,六叔是去广东学习荔栽培技术了。一晃又是几年,我已二的学生了。去年暑假,我一个人回到老家,却意外地见到了六。叔乍一见我,有不好,但他那对又黑又的眼,叽里咕噜转了几下,就不由分说一下子拉住我的手:,到枝林吃荔枝~我们钻进了披红戴绿、果丹簇簇的荔林,边闲,一边品尝刚摘
六叔说,露水的荔枝味道最好,上午10点之后就逊色些了,到晚上更差了。他栽种的有大丁香、三月红、紫娘喜、子笑等十几个品种。今年是收年,他栽培的荔枝产量达六百多担,纯利二十多万。他拿出五万元捐给乡府扶助贫困荔农,其的钱又投入再生产。说到得意处,他随口念两诗四时鲜千百样,第一当数荔枝王。这一我六叔加佩服得五
临回府城时,六叔送来摘下的十多千克荔枝果,说是送
装荔果的纸箱里有一封给我父母的信,回家问父亲:信写的什么,父答:你六叔说要你好好习,考上大学后学费全由他包啦~哦,六叔,想不你竟然变成一条
如,一想起六叔,我就仿佛看到那一望无际、红戴绿、丹簇簇的荔枝林海。看,在阵阵怡人的春风中,那果中之正摇
写人的记叙文
写人的记叙文
一、 通
通过一件事写一个人,即一事一人,是记事写人的基本功,一,范围小,内容比较单一,但它是写人要材料,要写这一人物外貌, 神态,语言,动作以及心理活动的写都必须依附在这“事”上。读者要通这一事去认识这一人。所以,把“一”述清楚、生动了,这一个人的品质和精也就明地表现出
写作方法指导
1、 要选择好典型的事情。一个人的一生中乃至每一天的生活中,往
要选择的是能反映这个人思想品格的事,即典型事例来写。活
凡的小事,但其具有代表性的事也就是
2、 要使人物于事例的中。一事一人的文章,写人是目的。所必
的中心,写人物在这件事的神态、语言、行为??使人物在件
体的人,活生生的人,有有肉形象丰满的人。事例中与表现人
节,可以不
例文评析
《琐忆》(节选)
??一九三三年至一九四年之间,鲁迅先生经常在《申报》副刊《由谈》写稿,攻击时敝,为了避免反动派的检查,他不断更换笔名,我当时初学写作,也在这个副刊上投稿,偶尔写些同类性质的文章.我名字在文艺界是生,由于产量不多,《自由》以外又不常见,那些看章“专靠嗅觉”的人,就疑神鬼,妄加揣测起来。以为这又是鲁迅的化名,他们把我写的文章,全记在迅先生的名下,并且施展儿狗的伎俩,指桑骂槐,向鲁迅先“呜呜已”。自己的事情怎么能让别人去承担责任呢,我觉得十分内疚,很想当面致个歉意,但又害鲁先生责备我,颇有些惴不安。正当想见又不想见的时候,由于一个偶然的机缘,我不期而地晤见了鲁先生,互通姓名之后,鲁
“唐先生写文
一切都意料之中,一切又出于意料之外。我立刻紧张起,暗暗地想:这回可要挨他几下了。里一急,嘴越是结结巴巴。鲁迅先生看出的窘
“你真
“真是个
“哦,哦,”他看定,似乎十他高兴,“我也姓一
说着,就
我先是怔,接着就明白过来:这指的是他曾经使用“唐俟”这名,他是的确过一回唐的。于是,我也了起来。半晌疑云,不,很久以来在我心头积起来疑云,一下子,全
从那一次和以后多次的交中,鲁迅先生给我的印象始终是:平
《琐忆》是一篇纪念鲁迅先生的文章。作者在30年代作为一青年,曾经和迅先生有所接触。节选部正是记叙了其中的一件琐事,文章用以小见的方法现鲁迅先生平易
作选择的是一件小,但具有典型性,鲁迅先生代人唉骂,而“我”得自做的事让鲁迅先生承当责任,于是怀着惴惴不的心情与鲁迅先生不期而遇了。作者在开头用了几百字对事情发生的背景和缘由作要的交代。见面后一问一只写了鲁迅先生的三,第一句话虽然提到代人骂之事,但正如作者所说“一切又都出于意料之外”,鲁先不仅有骂“我”反而表现出切;第二、三句话用“你姓唐”“我姓唐”解除“我”的窘态,鲁迅先生没有生气还“似乎十分高兴”。三句话即“呵呵笑了来”,这时“我”也了起来,疑云消尽散绝了。鲁迅先生平易近人的崇高品质作者下了深刻印象,也远远教育着我们
可见,一事一人的记叙文只选材恰当,记事清楚具体,人物形
选题作文
1、 我发现的美
2、 一事这师
3、 我
4、 棋友
5、 一位小师傅
二、 通
为了刻一个人某一方面的品质特点,可选择几件事,从几个不同的角度反,以加深读者的印。因为写的是一个人,目的是出他(她)的一特点,所以选择的事例要力求典型,既要同表人物的一个特点,又要免雷同、
写作方法指导
1、 选择不同角度的材料。表现所写人物的同一特点当然是选材前
件事,所以必须选择不同度的材料。这一“不同”可以是时的
同,接触对象的不同,侧点的不同。这样,几件事就不会是单
角度地体
2、 安排好几件事的顺序。可按时间先后安排顺序,也可按地点换
不同的侧重点安排顺序。动笔前必须做好这点,同时注意事事
3、 以描写人物为重点。几件事的目的在于写一个人,所以在事
的外貌(神态)、语、行为、心理活动,使人
4、 必要的抒情和议论。在篇首、篇末,或在记叙的几件事之,
情来点明所写这个的某一品质特点,使文
例文评析
《爸爸的笑声》
我
爸爸爱笑,爱哈哈大笑。那笑声爽朗、豪放,像串串滚动的珠子,着活力和朝气,敲击着人的耳,使
爸爸在委宣传部捏笔杆子,总是写呀写的。上班写,下班也写;白天写,上也写。写报告,写报道,写汇报。业余还写写说。没有星期天,也没有节假日。有人总是问爸爸,说:“了多稿费,”他听了,只
爸爸锻炼身体。每天起早长跑,还跳绳、打。他常在间操时间跑到走廊去倒立。人家说他是“精神病”,他听
机关里分电影票,爸爸拿到排号总是最差的。机关有时在外面
他得到也不好。机关时分房子讲职位,爸爸工作20年了,还是办事员,然轮不到他。爸爸的朋劝慰他:“你是何苦啊~还那样积极,20如一??”爸爸听了
妈妈埋怨爸爸
有一次,爸爸帮妈妈洗菜。过了好半天,爸爸才空着手回来。妈妈问:“洗菜呢,”爸爸直摸脑袋,然后是一连串的“哈哈哈??”。原来爸爸菜放井边,就去想他
爸爸的笑声里有忠厚,有豪,有追求,有赞美,也有对自缺
总之,爸爸的笑声一种语方言,能表达复杂
起初,我认为爸爸是“痴人多笑”,是自我解的阿Q精神。后来,我懂,懂得了爸爸的笑声是心灵美反
当我把这篇文章给爸爸看时,爸爸是哈哈笑,说:“你是吹捧爸爸呀~”我不是
我喜欢
文以“我爱听爸爸笑声”开头,以“我喜欢听爸爸的笑声”收尾,以爸“哈哈“的笑声贯串四个材料:一是爸爸辛地工作,不停地写,提到报酬稿费时却“哈哈哈”一笑了之;二是爸爸十分注炼身体,受到取笑时仍“哈哈哈”一笑了之;是爸爸不贪私甘愿吃亏,友劝慰爸爸时“笑声震天”;四是爸爸做家务时也心系工作闹了笑话。爸爸的笑声是种语言,映出他美好的心灵。作选取了十分型的材料,从不同的角度突出了爸爸哈哈大笑的性格特点,表现了爸爸奋作,计报酬,不贪利,谦虚乐观的优秀品德。从选择材料到组织材料,小者都着精心的排,读后给我们留下了
选题作文
1、 爸爸变了
2、 妈妈的笑
3、 我长大了
4、 一
5、 怪人XXX
6、 名师的高徒
写人的记叙文
? ? ? ?写
篇一:?
?人记叙文阅?读题 写人?记叙文阅读?题 传递快?的人 ?? 本有个?叫清水龟之?助邮差。?每天他都一?大早就出门?,用自行车?着报和?邮件穿梭于?
?邮差是一份?辛苦的工作?,而且收入?微薄(bó? báo)?,很少有人?将其作为一?的职业。?但清水龟之?助一干就是?25,成?日本屈指?可数
? 凡是接?受过清水龟?之助服务的?居民都十分?他,因?为每天都?很快乐,居?民从他手?中拿到信件?和报刊的时?候,也到?份他带来?的由
? 本有?一项国家级?的奖项,叫?“终身成就?奖”。以前?得到这个奖?项的大是?“社会精英?”,这一年?政府却将其?颁给了清水?龟助。有?人对一邮?差获此大奖?感到不解。?但是,在得?知清龟?助事迹后?,他们改变?了看。很?多人认
经?济界人士给?民众带来富?,清水龟?之助则给民?众带来了快?乐,而快乐?是法
?? 在一次?访谈中,记?者问清水龟?助为什么?这样快乐?地干一份?此枯(躁 ?燥 噪)的?工作。清水?龟之助讲了?
一?个孩子随母?亲到寺庙去?进香,看到?老和在洗?鲜桃,孩子?站住了不想?走。老和尚?便把洗好的?桃子递给孩?子,但母亲?不让孩子伸?手,并对老?和尚: ? “?父还是自己?留着吧,这?桃若给?了,你就?少了一个!?”老尚听?后便笑
一个人?吃桃的快乐?。”老和尚?把鲜桃到?孩子的手中?, “?我少一
飘然而去?。
? 清龟之?助说,那个?孩子就是他?自己,从此?以后,他就?知道快乐是?可以互相传?递的。他?邮差时,最?初很苦恼,?但他不想把?自己的苦恼?传染给别人?,此始终?在工作时露?出笑验。他?看到那多?人在接到信?件时露出微?笑,份快?乐又传给?了自己,他?觉得自己?作是有?意义
访?谈播出后,?那段精彩对?话到的好?评如潮。人?们后来就把?清水龟之助?称作“传
? 1(从文?的括号内?,选择正确?的音
? 2(文中?哪个词语说?明像清水龟?之助样的?老邮差在日?本很少见?? ____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_ 3(根?短文内容?填
? “_?_____?_____?___”这?句话清水?龟之助启发?
?4(你认为?清水龟之助?为什么能获?
奖”? ?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____? 5(短?已经用“??”分成两段?,请写第?段的主要?
?
__?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___ 6?(作为一篇?写人的文章?,第段已?经让我们?解了清水龟?之助 这个?人物,者?所以要写?第二段,
? ___?_____?(
??这次访谈很?成功,获得?的好评
?
??揭示了清水?之助工作?时始终都很?快
?
??看一个人,?不要看他?怎么做,更?重要的是?
?清?水龟
? 送?纸的少年 ?放暑假的时?候,给我家?送报的换?了一个十七?八岁的少年?。我家住,?楼,每天清?早,点多?的时候,便?有一阵轻捷?的脚步声急?急上楼来?了,不论晴?天雨天,他?都来很准?时。门没开?的时候,他?轻地报?纸塞报筒?。门虚掩着?的时,?便礼貌地?
? “ ?万老师,报?纸来了~”? 我曾与他?闲聊,得?知他每天凌?晨,就起?床,每天要?为两百多户?人家送报,?而且都是?房住户,他?每天要爬一?万八多级?台阶。 ? 骄阳?似火,送报?的少年每天?大淋地?骑着车子穿?街过。一?大早,他的?短袖衬就?湿透了一大?截,但他的?车铃却拨弄?得很快,?圆脸上闪?一双清亮?的眼睛,见?人就腼腆地?笑着他的?子似乎无?忧
,?月下旬一?天,少年来?送报
? “今天报?上刊登了高?考录取分数?线~”我?了声谢谢。?少年便下楼?去了。时?,我那儿子?闻声从床上?翻起,接?报纸匆匆?地翻阅,
? “妈?,我可以上?邮电学了?~”我既高?兴,又对儿?子的那种少?爷
?千呼唤才?点?多钟了还穿?着睡衣,卧?室里空调还?在呼响?。每天几?都是这样,起床洗漱,?然后,打开?电视,靠在?沙发上一边?饮酸牛奶,?一边
“?高考完了可?以休整休整?,但不能天?天这样睡?觉,一个青?年有有志?气抱负,就?看他能不能?
? “你那?观念早过时?了~” 我?说:
? “你看看?人家那送?的年,每?天,点就起?床了~”儿?
? “他干?什么的,我?是干什么的?,我是新世?纪的第一代?天骄子,?我进了大学?,还要攻读?硕士、博士?,还要出国?留学~” ?一个雨滂?沱的日子,?送报的少年?头一次误点?了。上,?点半钟,才?出现在家?门口,他浑?身衣湿透?了,像一个?落汤鸡,胳?膊肘上有?道伤的血?,报纸也?打湿了一角?。他像一?了错的?孩子嗫嚅
? “对不起?,我摔了一?跤,自行车?也能转了?,连报纸也?弄湿了???”我刚说了?声“没关系?”,儿却?过报纸狠?
“?换份干的来?,这不能?看~”我一?边解围,一?边把儿
?眼到了,月?底,儿子接?到邮电大学?的入学通知?,高高兴?兴地点行?囊准备上学?了。天,?点刚过,送?报的少年准?时出现在门?口,他把?报纸交给我?后,
? “万老?师,从明
“?那
“?我被北京大?学录取了,?明天上学?。” 我惊?讶得不知说?什么。
? “我爸是?个下岗工人?,身体不太?,以后若?送迟了,您?多包~”? 少年深深?地朝我鞠?一
阅?读
?,、细读全?文,理解?层,写出?文中显示小?说情节发展?的
? 开端:?
_?_____?____ ?发展:
? ___?_____?__ 高潮?和结局:_?_____?____ ?,、构思?看,小说以?“我”为?述者来描写?主人公,小?说还运用了?_____?_____?这种手法来?
? ,、出?全文的主要?内容并为情?节的发展埋?伏笔的是?少年说的哪?一话, ?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?__ __?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___,、?文结尾处?画横线的句?子在小说内?容主要?这两个方?面的表
? ? _?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?____ ?? ___?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_,、下面?有三个小题?,请你任选?一个(其?序号打钩?)并答
?? 从这篇?小说中出?例,说明?语言的描写?是为表现
?? 从这篇?小说中出?例,说明?行动的描写?是为表现
?? 从这篇?小说中出?例,说明?环境的描写?是为表现
?参考答案
? (一)?:
? 1(从文?的括号内?,选择正确?的
? wei ?bo 枯燥? 2(文中?哪词语说?明清水龟?之助这样的?老邮差在日?本很少见?? 屈指
?3(
? “_我少?吃一个桃子?,但多了一?个吃桃的?快”这句?话对清水龟?之助启发很?大,从此,?他知道快?是可以互?相
?4(你认为?清水之助?为什么能获?得“终身成?
? 是因为?很多人认为?,经济界人?士给民众带?来富裕,清?水之助则?给民众带?了快乐,而?快乐是无法?金钱购买?的。清水龟?之助给人们?带来了无价?之宝——
? 5(短文?已经用“??”分成两段?,请写出第?一段
? 日本?有一个名叫?“清水龟之?助”的邮差?,他很辛苦?,但每天?很快乐,他?也给所有的?人无
?6(作为一?篇写人的文?章,第段?已经我们?了解了清?龟之助这个?人物,作者?所还
?
??(填序号)?。
?
??这次访谈?成功,获得?的好
?
??揭示了清水?之助工作?时始终都很?快
?
??看一个人,?不仅要他?怎么做,更?重要的是看?他
?
?清?水龟
? 参考?答案
?(二):
? ,?、放暑假的?时候 ,月?下的一天? 转眼到了?,月底 ,?、对比 ,?、今天报上?登了
? ,、? ?明少年的?家庭经济环?
?? 表少年?成熟、懂事?的
,?、 说明?文阅读训
?()语段?点将 赵州?桥横跨在洨?河,是世?界著名的古?代石拱,?也是造成后?直使用到?现在的最古?的石桥。?座桥修建于?公元605?年左右,到?现在已经一?千三多?了,还保持?着原来的雄?。到解放?
? 写人记?叙文 案? 写人记叙?文 教案 ?一,
? 1,?生活中很多?人,他们在?你的成长过?中起着很?键的作用?,说说你都?欢哪些人?,或是哪些?人给你留下?的象比
?“
要?点:
?
?(1)写人?的叙文,?是记叙文的?一种
?
?(2)写人?要选择熟?或细观察?过的人,必?须抓住
? (3)?写人技能有?:
?外貌(包括?长相、年龄?、神态表情?、身材、衣?着、度)?,描写、动?作(反映个?性特征)?写、语言描?写、心理描?写等。写好?人的性,?兴
(1?)皮毛
? (2)?180斤 ?4次
3、?板书课题:?
《?外貌描写》?。
?
二?、初步感?,了解外貌?描写的具
?
? 1、请同?说一说你?同座位同学?
? 2、你?是住哪些?方面来描写?
? 3、师?生共同归纳?外描写?具体内容。?(长相、衣?着、
三、?抓住不同人?外貌的特?征 (例文?1:貌
?
? 二、初步?
?
1、?请同学一?说你同座位?同学
?
2?、你是抓?哪些方面来?描写
?
3?、师生共同?归纳外描?写具体内?容。(长相?、衣着、神?
?三、抓住不?同人物外貌?的特征 (?例文1》
? 7、各?种描写符?合人物的性?别、年龄和?
?《我们班的?女生(男生?)》《我?班的“人?”》 《瞧?些男生(?女)们》 ?要点面结
《?我家邻居王?爷爷》 《?我的妈妈》? 《清工?李奶奶》《?和王爷爷?》和《我的?王爷爷》的?
8、?描写外貌要?形象具体 ?什么叫形?,就是通过?外部特征描?物,并?联想到它?事物。如:?我们班的女?生(男生)?》《我们班?的“名人”?》 《瞧这?些男生(女?)们》 要?点面结合,?就整体与?个
? 《我?家邻居王爷?爷》 《我?的妈》 ?《洁工李?奶奶》《?和王爷爷》?和《我的王?爷》的
? 8、描?写外貌要形?象具体 什?么叫形象,?就是过外?部特征述?事物,并联?想到其事?物。如》,?实际上是写?一个团体的?共性,
写?人文的结?构方式主要?有
1?(多事一人?——总分总?式 总分总?式适用于用?几写人?的文章。写?多事通常也?就代表着?角度,我们?建议大家用?相互联系的?几件事?写个人的?某一方面
所?谓的总分?式,即开头?点明题旨,?作为文章的?总部分。?接下的主?干部分通常?包括好几个?小,每一?小段相对独?立,分别叙?述几件事,?从不同的角?度表达中心?。整篇?文章的重点?,具的写?法还须运用?的写作?知识来斟酌?。尾部分?总结中心,?加强文章的?力量,同时?也可以照?到头部分?,做到首尾?呼应。如例?文一。文章?是我班的?吴梅娟写?。开头部分?使我们了解?作者描写的?对象是自己?的“高”。?主部分?三件事,?具体写自?己外貌高、?学习高、品?德高,结尾?总结,表达?己爱高、?追求高的精?神,与开
? 例 ?这就是我 ?我,是一个?之无愧?“高人”。?在我成长的?旅途中,“?高”
? 在外?上,我长得?“高”。仅?仅只有十三?岁我,却?已具有同龄?人破记录?——一米七?。这对于一?个女生来说?是多么幸?,可我却十?分喜欢。刚?迈中学,?高挑的我第?一时间就让?老师同学们?对我的高留?深刻的?印象。体?育时,我?的高为我?得荣誉—?—跑步时,?我迈开大步?,不费吹灰?之就把?家远远地?下了;跳远?时,我长腿?轻轻一蹬?
? 在学?习上,我追?求“高”。?中学,对我?来说就是一?个崭新字?眼。每门功?课,我都努?力地学,努?力每个?老师都认识?我;在业?上,我以百?分之百的认?真攻破道道?难关,考?,我更是?使出九牛?虎之力一丝?不苟做,?终于获得老?师一次次的?赞扬。终于?,老看到?了的存在?。我常常勉?励自己,?
是前进的动力??~ 在德?上,我崇尚?“高”。一?天早晨,大?地睡醒了,?花儿草迎?着太舞动?着躯。一?只蜜蜂却?气无力地扇?动着翅膀,?落了草尖?上。我见了?,赶忙走过?去,好奇?凝视着它,?我发现它好?像快死了,?便实施了抢?救。我马?跑到家里,?摘了两束花?,便匆匆?忙忙回来。?我小心翼翼?把蜜蜂轻?轻地放在花?间,此时,看见了濒??临死亡的小?蜜蜂正如饥?似渴地朝着?花蕊摆动。?一会儿过去?了,蜜蜂?奇迹般地振?翅膀,便?慢慢地走?。我见了,?如获至宝似?的开心,因?为我救一?个生命~? “高”是?我人生的目?标,我爱“?高”。我不?仅要现在“?高”,将来?也要——事?业“高”,?情“”?,友情也“?高”??这?是爱“高?”的我。我?记得老师曾?过记住一?个人的名字?就于交了?一个友?。
?写人记叙?的结构方式? 1 / ?2 2(一?事一——?递进式 递?进式适用于?用一件写?人的文章。?所谓递进式?,也就是依?次写出事情?的起因、发?、高潮、?结局,层层?递进,进入?主题,从而?表达文章的?中。下面?我们再看我?们班黄燕的?文章。作者?在不的?幅里,完整?记了一件?,通过这?件事,位?爱书如命?小姑娘的形?象被写得鲜?明、生动。?随着作者记?叙的事件?渐地到高?潮,小娘?的形象也越?来越鲜明,?直至最后被?完地表?出来,深?地打动了读?
例? 就是我? 有一句
? 书中有?黄金屋,书?中自有颜如?玉。因此?爱看书。我?喜欢独自?徉在书的世?界里,闻着?清新可人、?百闻不厌?幽幽书香,?寻找书中的?宝,体验?书中的情感?,陶冶自己?的情操,放?平自己的?态?? 只?一有时?,我的手里?总捧着书。?只要我一投?入,就完全?不理会身边?的一。有?一次,我?房里悠然自?得地看着书?,突然,耳?边响妈妈?雷鸣般的
? “燕,?还不快下来?吃饭??”?怒吼声震破?了我的耳膜?,可我并不?理会继续看?啊看。 ? “?,啊,疼~?”妈妈冲上?来,拧着?我可怜的耳?朵,活生生?地把我拽下?楼。不要?啊,我的书?~吃饭时?,我的神?悄悄飞到了?那本未看完?的《鲁滨逊?漂记》上?。终,我?按捺不住,?灵机一动,?捂
? “啊,?我肚子好痛?,不行,我?得上卫生间?了。”呼,?,我一烟?抄起书溜进?厕所,上?门。哦,我?终于可以看?书了。在厕?里看书,?真是活受罪?。
? “下次应?该事先放把?椅子,累?了,不比?起看到我可?
? 当书?中的主公?鲁滨逊航行?遇到危险时?,我也为他?担心;当得?知他没,?漂流荒岛?时,我为他?舒了一口气?,同时,也?为他怎么在?荒岛上生活?担忧;当他?寂寞时,我?多想陪陪他?,和他说?话??。时?间沙一?样在一分一?秒流逝~ ?啊~终于看?完了,我?开了门,整?个人像木头?一样住了?。妈妈站在?门口怒视着?我。完了,?这次我肯定?死翘翘。?果不我所?料,妈妈的?唾沫星向?我飞奔?,砸得我头?晕目眩。真?一个字—?—~ 我?就是这样,?一个爱看书?的女孩。为?此,也辛苦?了妈妈,天?天花一段时?间来我?教。可我都?是左进,?右耳出。这?可不了我?,谁让书那?么有魅力,?谁让为书?呢, 写?
? 人作?文 1?粗心的我(?写人作文 ? ) 不吹?牛,认?为是一个学?习比较优秀?但又很粗心?的男儿。?虽然我考试?成绩不错,?但不知道为?什么,好?跟我仇?似的,每次?都不到一?百
? 一次?数学单元练?习,练习卷?刚发下来,?我迅速浏
?这么单,?我一定要第?一个做完,?还要拿满分?。我心里这?么想笔下也?么做着。?大约过了二?十钟,我?便做到了最?后一题。这?道题是竖式?计,迅?速反映,嘴?
? “这不就?是去零算吗?,难不倒我?的。”说到?做到,我很?快就写完了?。可是,后?来发来订?正时我傻眼?了,原来当?时去了零以?后,我忘记?把零又?上去了,检?查的时候也?没查出来。?还记得做练?习题时得?洋洋的自己?,下课后我?还信心满满?的,这次?分拿定了?~ 第天?,数老师?批好练习卷?,报分数?的时候,我?就像已经知?道是满分一?样,胸有成?竹地等着?果揭晓。?可我起耳?朵听也没听?到满分中有?我的名字,?还不心?,命问同?桌,同桌
? “你?不是99分?吗,你没听?见”其我?哪是没听见?,是我不相?,不死心?那~怎可?能呢,我检?查的时候没?看有错的?呀。练习卷?发下来以后?,我才看见?我这一题?,就是?为没有及时?补上零,我?惭愧地
原?这里忘记?把补算上去?了,真是大?粗心了。这?次完全是因?为粗心没有?得到一百分?,所以我下?定决心以后?考试要细心?,要是还错?这么简单的?题,就把想?尽办法惩罚?自己,甚至?打自手心?,加深记忆?,直到不忘?为。相?信,通过我?的努力,一?定会成的?~ 我对自?
? “璨?,加油~”? 2我的妈?妈(写人作?文400字?) 她有一?头乌黑的头?发,喜欢?马尾辫,有?一双黑珍?般的眼睛,?有一对弯弯?的眉毛,笑?的时还有?一双甜甜的?窝,还会?露出两小?虎牙,鼻子?高高的,嘴?巴小的,?像个小桃?,每天都笑?眯眯的。—?—那就我?的妈
我?的老妈是我?最熟悉的人?,我不会做?题目她教?我,生活中?她关心,?每当我生病?的候,她?比谁都着急?,有时我从?梦中醒来?还看她床?边陪着我,?直到我退烧?。我的妈妈?还天接?我上下学,?而且我妈
? 有一次,?我和妈妈去?芝公散?步,走着走?着,忽然听?到一个
?“妈妈。”??“妈”?。和妈妈?就走到小女?孩的身边,?
? “你妈?在哪里,”?小女孩
? “不晓得?。”“你家?住在哪里,?”妈妈又?。小女孩直?摇头。妈妈?让我跟女?孩玩游戏,?我一边跟?小女孩玩游?戏一边陪她?等妈,不?一会儿,我?看见一个阿?姨急忙忙?跑过来,小?女孩看见?己的妈?就跑过去,?紧紧的抱?了妈妈。阿?
? “谢谢?你们。”妈?妈
“?别客气,应?该的。” ?以后,我也?一定要妈?妈一样助?身边有困难?的人,管?是熟悉的还?是不熟悉的?人。妈妈?我好榜样?,我爱
? 3我?的学(写?人作文40?0字) 我?有一个非?要的同学?,她在每次?考试中都?排第一,还?在班级里当?副班长,样?样都好。她?总会去帮助?些困难的?同学。比如?,有些同学?没来上?学,来上学?时作业写不?出她会去帮?助完成作业?。仿佛一位?老在教学?生一般。?得有,?我的作业没?有好,她?语文组长?,就要收作?业了,我还?没有一点头?绪,差我?本了,原本?以为她交?作业本了,?没有等我,?可谁也没想?,她然?放作业本?,向我走
? “好?了吗,我要?去交了,如?果你实在写?不出来的?~我可以来?教教你~”?“谢谢~”?
也快,不?一会儿,就?写好了。虽?然,这只是?件小小的事?,但这也体?现出了她爱?学习,爱帮?助困难的同?学。
? 她也是?我学习的榜?样!运动会?上,她管理?同学,她?们没有半点?声音。在6?0米跑和垒?球比赛中她?也名列前茅?,如果,班?级里学?伤心,她会?跑去安慰她?,不让她?哭。有几个?同学吵架,?把桌子里的?书扔了出来?,她也走?上前去捡起?来,放在桌?子上,并劝?阻同学不?要。增进?了同学们之?间的友谊。?当然,她自?己也不和?学打闹,?是会一本?正经地看书?! 她是我?的学,?样样列前?茅的那个
? 4我们?的班长(写?人作文40?0) 光阴?箭,日月?梭。一眨?眼三个年头?去了,我?已经在小学?待了三年了?,这三?中我结识了?
?令印象最?深的还是五?年级的班长?-----?--杜昌昊?。他,胖胖?的,个子不?高,大概1?米50右?;一双炯炯?有神的眼?,大而挺的?鼻子,有点?像牛鼻子,?一张?阔??的嘴巴,?吃东方便?多了,还有?一芭蕉耳?。他经常穿?着一件T-?shirt?.一条七?裤和一双板?鞋,简单的?穿体出?的朴实、?
? 他的?成绩非常好?,人人都羡?慕,老师也?很喜欢他,?他不仅成?好而且人也?很好。有爱?心、善良是?他的特,?他非常喜欢?助人为乐,?在学习上有?不懂的他都?会一一帮你?解答,教到?你为止?,上课他?认听讲,?但有时也会?一下小差?,下课时他?尽情的玩。?他很会怪?,有时候骗?你说你鞋带?撒啦,有时?候贴小纸?条在背上? 上面
?我是猪头离?我远点。?时还装哭?,又突然一?下笑了起来?,我
?我们的好班?长我永也?不会忘记你?。 些同学
? 5我的幽?默老师(写?人作文40?0) 在我?们班,有三?个幽的“?武林高手”?——语文老?、数
? 语文老?师——一阳?指 我们的?语文老师有?个绝技?——阳指?~嘿,大家?一定吃惊?,这是传说?中的招数,?她怎么会,?怎么,
有?一上语文?课,铃声已?经响了,可?是语文老师?还是迟迟不?肯面。于?是全班同学?就闹翻了天?,教室里乱?哄的一片?,简直要把?天花板给?个底朝天。?这时,一道?人影忽然闪?进我们的视?,见老?师一个速?站在讲台?上,一掌拍?桌子上—?—“啪”,?“你们有完?没完啊~”?一拍威力?真大,差?点把桌子给?拍塌了。?,全班
? 数老?师——弹指?神通 说到?我们的数学?老师,那更?绝了,会使?传说中的“?弹指神通。?” 上?数学课,数?学老师讲?得兴高采烈?,突然看见?下面侯瑞没?在听,正?和同桌聊得?火,便顺?手抄起讲台?上的一支粉?笔,轻轻朝?他的头上一?。“啊~?”远处顿?时传来一声?惨叫,桌?也被得目?瞪口
英?语老师——?闪电鞭 说?了那么多,?我的英语?老师也有压?箱底的绝技?。有一次英?语课,师?只出去接了?一个电话,?等她回时?,教室里已?乱哄哄闹?成一片。老?师气极了,?拿起教鞭?黑板一?抡,“啪”?,教室里
? 还一次?,上课时,?三个同学在?一边讲个不?停,下课?被像愤怒的?小鸟一样,?被老师拖进?公室审?问,外加严?刑打。我?和其他同学?幸灾乐祸地?躲到办公室?口偷看,?只见老师?声“河东狮?吼“把个?人吓破了胆?。接着,看?到她举教?,三个?吓得腿都软?了,其中一?竟
? 自从我?们班来了
? 6的妹?妹作文(写?人作文40?0) 我有?一个聪敏可?爱,调皮机?灵的妹,?名字叫双双?,她已经四?岁了,笑起?来脸上还有?两可爱的小?酒窝,身子?小不?,可是,她?非常欢恶?作
? 一?风和日丽的?下午,我正?津津有味地?看着一本小?说。忽然,?我的妹妹跑?过来,发出?银铃般的欢?快笑声,可?我怎么听都?得不怀好?意,因为以?前她曾经用?这种方式抢?的书。?于是,我丝?毫不理会她?。果然出?我所料,她?是来抢书的?,可我早有?准,没让?得逞。过?了一会儿,?她便垂丧?气地开我?的房
没?到半小时,?她又跑了进?来,这时她?用手抓住我?的衣服,?只转过身?,没想到?发现可可竟?穿着一身五?斑斓,绚?丽多彩的漂?亮衣服,只?见她小屁股?一扭一扭地?走了“模?特步”,那?滑稽的样子?让我笑得前?翻后仰,差?点儿摔到?上。她看我?高兴,更加?劲地“扭?”起来了“?模特步”。?你瞧,她既?调皮又可?~ “扭?”了一会儿?,她突以?迅雷掩?耳之势抓起?我小说?往外逃,?后只留下一?串笑声。我?愣了一下,?这才发觉又?上当了~顿?是大发雷?,一跳起?三丈高。我?飞速到外?面,可是她?早已逃得无?影无踪,我?马上处搜?
“?小妞,你?给我出来~?”这时,小?床底下探?了一个小脑?袋,还嬉?笑脸地朝我?做鬼脸呢~?你看,她既?聪明又机灵?~ 你瞧?,这难道不?是一个让人?无计可施,?又让人喜爱?的小臭妞儿?吗, 7我?的爸爸(?人作文30?0) 我?的爸爸长着?一张黄的?,头发黑?黑的,双眼?乌黑发亮,?他一笑,雪?的牙露?了出来,别?提有多帅气?了。另外,?他还别忙?,每天很?早起床去
? 尽他?很忙,但他?还是不辞劳?苦地辅导我?学习,每?我的字写得?不工整时,?他就帮我擦?写。有?一次,我正?在字,但?是我由于写?得不认真,?被爸爸撕了?,于是我只?能重新写,?结果又被撕?了。写了?很多遍,结?果还是被撕?了……然?,我就直?写到很晚,?开始失去了?心。时?候,爸
?“只有坚持?不懈才能胜?利呀~”我?听到这话?,就又信心?十足地写了?起来,时?
? “时?间不早,?你还是睡觉?吧。”爸爸?
:?
“?不行,我要?等我的儿子?一起睡。”?我感动得都?说不出话来?。爸爸,我?永远爱您8?秋天大自?然 来了?,大然有?了跟夏不?一样变化?. ,好?似一个害羞?的姑娘,悄?悄地来到果?园.看!橘?子黄澄澄的?像一个个刚?亮起的红灯?笼,让看?着就想吃.?葡萄一大串?大串的挂?在枝头像?素一串串晶?莹剔透的?挂在枝头?上,给人一?种舒服的感?觉.果农?伯也露出了?甜蜜的微笑?.他一定?想:自己终?于到了回?报. 在碧?空如洗的?空上一群群?大在航?.哦!秋天?来了,大雁?准备到温暖?的南方.准?备明年春天?再回。。? 哦!菊?开出了各种?各样花朵?,,这?一只白孔?雀正在舒?它美丽的羽?毛,让人眼?花暸乱.?,这朵儿?像姑手中?绣球美丽?面又文雅.? 哦!秋天? ,大自然?里的变化就?像长白山的?瀑布说也说?不尽,讲也?讲不完。。? 9秋天是?个家 “?呼,呼~”?风婆婆气喘?吁吁地从家?赶了秋?天姑娘的身?边,开始?单调的秋天?涂色。 ? 风婆?婆首先举起?金黄色颜?料笔,她?和稻子?疯的涂了?起来,不一?会儿,映入?我们眼
? 婆?婆又举起了?她最喜欢的?颜料笔。那?料笔上沾?了红、橙、?黄三种颜?,哦~忘记?告诉你了?,她现在准?备涂的地方?是一座连?绵不断的山?峰。只见她?拿笔一挥?,接着再用?左手一摸,?这三种?色都均匀了?,风婆婆才?去下一个地?
? 接来?,这个地点?是果园。她?拿起紫色的?颜笔,“?刷刷”地涂?起颜色了,?她葡萄画?的闪闪发亮?,就像一颗?颗晶莹剔透?的紫宝石。?路过园里?的葡萄树的?孩子们,他?们的都情?不自禁地向?葡萄树走去?,接津津?味地吃了?起来。风婆?婆的里
?后来,风婆?婆来到了最?后的一个地?点-蔬菜园?。风婆婆举?起了绿色的?颜笔,麻?利地又开始?涂色了。?涂色的蔬菜?是青菜。青?菜被风婆婆?涂得绿油油?、灵的?。让大人们?都看直流?口
? 风婆?婆的任务完?成了,她累?的回家睡觉?去了。刚?,秋天也快?过完了,等?到了下一年?秋天,惹?人喜爱、受?人尊敬的风?婆婆又会?醒,
三?年级叙事作?文:国的?传统节日—?—春节 我?最喜欢的传?统节日是春?节。每到大?三十,商?场里人来人?往,大都?忙着买货?。但你知道?吗,过年还?有一美妙?的神话故事?,我讲给你?听吧~ 传?说,在一?个山谷里住?着一只叫“?年”的怪?,每到春节?的晚上“?”都会袭击?山下的一个?村子。村子?的人非常?害怕年,准?备到城里?年,在路上?,他们看见?一个仙人,?人对他们?讲“年”?害怕红色的?东西和响声?,人们听了?以后,连忙?去买了春?和鼓。?了晚上“年?”又来了,?它到色?,听到锣鼓?赶紧逃跑?了,从此村?庄太平。?现,我们?每到过,?吃完午饭,?就兴高采烈?地跑到爆竹?店里买许多?礼花。到了?晚上,我便?迫不及待的?拿出礼花撕?开装袋,?取出花,?用打火机小?心翼的?燃向天空?发射,只听?一声“啪”?,一美丽?的烟花挂在?天空上,五?彩缤纷,?看极。放?完
?
写人的记叙文
“写人的
玉泉小学 四年级 倪丽华
一、教学目标 :
1、学习通过介绍人物的外貌、性格、趣爱好等,通过具体事例的描写,
2、练学生的观察及表达能力,学会通观察,选事例,抓住人物的外貌、语言、神态、动作、理等
二、教学重点 :
学会通过观察,选择事例,抓人物的貌、语言、神态、动作、心理等方
三、教学准备 :
1、学生阅读苏教版四年级下教材《三顾茅庐》、《祁黄羊》,学习者
2、教学课件。
四、课时安
五、教学过程
一、谈话激趣导入。
二、游戏、
放音乐传花。接花的同学到讲台,由大
学生介绍,引导学生介绍:
(1)外貌特———爱好———
(2)小结:介绍描述一个人物可以从人物外貌、喜、性格和品质等多面进行描述和介绍。如果把刚大家
来,再加上一个亮的结尾,就是一篇
(3)分组观察图:请认真观察图片,说说
如:你所观察到人物有什么特点?从哪
(4)将你的观
(5)
全面细观察是写作的基础。有了这个基础,我们就可以人物的特点出来。写人的文章除了外貌的描写和兴趣爱好的介绍,还要注重物性格、品质的描写,用
板书:
外貌
爱好
性格、品
三、方法点拨:(人记叙文,大致有以下
当然,想把人物写得生动形象、有血有肉,充分反映人物外和内在的特点,我们还得运用一些必要的法。常用的描写方法有肖像描写、动作神态写、语描写、心理描写
四、结合学过的课文《三顾庐》、《祁黄羊》人物描写的片段,
说说作家们是
幻灯片展示《三顾茅》《祁黄羊》人物描写的片来
态、语言、动作、心理活动。
五、练一练:
六、教师小结:
朗读《
七、拓展延伸:
选做题一:
认真致地观察图片中的人物,展开想象,用本学到的方写一篇短文。力求住人物的外貌、语言、神态、动、心
选做题二:
1. 选择小学阶段你熟悉的一老师,过记叙一两个具体事件,来表现老师某
2. 题目自拟。力求抓住人的外、语言、神态、动作、心理等方去
3、450字以上。
板书设计:
怎样写
外貌
人物介绍
爱好
性格、品