高中议论文教案
一、什么是议论文
当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时,总会形成自己的看法、主和点,把这些看法、主张和观点表出来,并加以阐释、明,就是议论;写成文章,就是议论文。 议论是一种议论、说理的文。所以议论文又叫说理
议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实.讲道理,接表达作的观点和主张的常用文体。它不于叙形象生动的来间接地表达作的思想感情,也不同于说文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总,议论文是以理服人,记叙文以情感人,说明文是以知
二、议论的三要素:论点、论据、论
1、论点:是作者对要议论的问题所持的见解或张,是一篇文章的灵魂、统,何一篇文章只有一个((((中心论点,一可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、括,绝不可模棱两可,
2、论据:用来证论点的
事实论据:
道理论据:经过实践检验的,它的正确性为人
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公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。道理论据直接引用,也可间接引用。、论证:就是用论来点的过程。文的论点是要解“要证明什么”,论据是要决“用什么来证明”,而论证是解决“如何进行论证”问题。论证的目的在于揭示出点和论据之间的内在逻辑
论证的类型:议文的
?立论是以充足的据正
?驳论是以有的论
立论和驳论都是一种证,无非一个是正证明其正确,另一个是从反面证明其错误。它们可
、论证方法:例证,引证
例证
引证法:
喻证法:借助形象的比喻来说明论点。
类比法:用
对比法:
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三、议论文写作的基本模
论证的基
提出题?分析问题?解决问
也
1、总分结构。
论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般要在中心论的统率下,确立几个从属于中心的,即阐述心论点服务的点,然后通过对分点的逐一阐述,使中心论点到深刻有力的证明。而论说文全文结构,往往是“总——分——总”式。议论文几乎篇篇皆是这结构模式。 ?例文1 抓
“机遇总是偏爱有准备的人”,诚,如若事先未做好,又哪能有机遇的光,即便机遇光临了,他仍然会将机遇视如粪土,值一钱,待事过之后,才跌足长
秦国著名的宰李斯,年轻时只不过是众多说客中的一员,在郡里做一个小吏,这哪是一个胸大志的人所能任的,于是他跟着荀卿学习王之道。勤学苦练使他人一,而的楚王却不正眼相,送上门的高人拒之门外,去了争霸天下大业的人才。贫困潦倒的他了秦国。识辨用的秦王凭博才的李斯于完成了吞并六国、统一天下的伟业。李斯也此而名震天下,若李斯没有治国之才,若没有才辨用的秦王,哪里李丞相,哪来统
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业。可见要想取得功,无论何人,必须
住机遇。
事物的发展须从小处开始,当量累达到一定的
翻开中国近史,到处充斥着硝烟与战火。黄海一战,清军败了。是战略败了,还是武器败了,都不是~一切都因当时某些肉食者未住机遇~当北洋舰队兵朝时,的日军偷袭了。凭着猛的将士和先进的武器,打得日军溃败而逃。本应乘胜追击,击沉舰,李章却命令舰队躲威海卫海港,开始保存实力。可是受到重创的日舰却乘养精蓄锐,卷土重来,绕道包围了威海卫军港,结果可想而知。机遇一但错过,可扭
而牛顿善于思考而发现了万有引力;爱迪生锲而不舍而发明了电灯;李时珍之以恒而著成《本草纲目》;苏秦抓住机遇游说六国而名千。展今,有哪位名人先为机遇做好扎实的备,一旦机遇来临就迅速地把握住会,由此见,勤奋刻不可少,时地把握机遇更为重要。 “众里寻他百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”切勿机遇从身旁溜走时,后悔
2、递进式结构
递进式结构,就是后面的论证,前面论证的基上进行的,前后之间是逐层推进,逐步深入的关系,几
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论点之间位置不得随意调动。也就是围绕中点,分别回“这是什么,”“为什么要这
?
现实生活中,常有样的现象:在众人面前讲究生,独自一人时随地吐痰,乱扔废弃;有警察时遵守交通法规,一旦路口无人值守就闯灯;在自己熟悉的集体中谦恭有礼,一旦置身于陌生的环境就不再遵公德。由可见,一个在没有在监督而独处的情况下,严于己,遵守德,恪守“慎独”是十分必要的。 “慎独”是自我善必修课。早在两千多年前孔子就提出“君子慎独”。一个人越是在人监督的时候,越能格求自己,做到谨慎从事,不做德背理之事,就越能近自我完善的思想境界。 “慎独”还是道德品质的“试金”。《后汉书?杨震传》有一则“暮夜无知”的故事:杨震赴任东莱太守时途经昌邑,被他推荐为昌邑令的王密晚去见,十斤黄金,杨震拒绝了。王密说:“暮无知。”杨震义正严:“天知,神知,我知,你知,怎么说没有人知呢!”王密羞愧而。同是暮夜无人时,同样面对十斤黄,扬震、二的道德修养,就高下分明了。 “慎”更是社会生活的“净化器”。人一旦缺少了“慎独”精神,就会降自己的道德水准,只顾个人利益而无视他人利益。怕的这种思一“传染”开去,别人也会以
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人人效仿,久而久
那么,怎样才能做到“慎独”呢?关要在“隐”和“微”夫(即无人在场和人在场都是一个样,不让任何微小邪恶的念头萌发,这样才能使自己的道德品质日臻完
“独”离不开格要求己。三国时刘备的“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”就是慎独自律、道德完善体现。2005感动中国的王顺友,一个普通的村邮递员,就是当代恪守“独”典范。他人20年走了26万多里寂寞邮路。尽管生存环境和作条件十分恶劣,但他没有延误过一个班期,没有失过封邮,投递准确率达100,。他说:“保证邮件送到,是我的责任。”在漫漫“孤独之旅”上他对自己的严格要求,在“一个人的长征”中,他服无数山里人的执著,为类创造了一宝贵的精
“慎独”也离不开自我反省。一个人要进步,就要经常地、认真地反自己。伟大科学家爱因斯坦说:“我每天上百次地醒己:的精神生活和质活都依靠别人的劳,我必须尽力以同样的份量来报我所领受的、至今还领受着东西??”,蜚声中外的医学院士阶平在年老时这样反思自己:“我己认为,在1950—1960
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是取得了可喜成绩的,那时己也确十分勤奋,但这并不代表一
中都在坚持不懈地努力。自己在科学研究锲而不舍的精神还远,自省也有偷懒、靠小明过关甚至是一半解的地方。”科学家们这种勤于思、严于自律的精神为我们做出了表
“慎独”是一面盾牌,可助你抵御各种各样的诱惑,防范各各类的“弹”;“慎独”是一盏明灯,可帮你亮行,明辫是非曲;“慎独”是一剂良,可使你内心清朗,精神昂然。那么,就让我们用“慎独”警示自己,鞭策自己,踏实做事。荡为人,做一个道德高尚的人,使们的社会更加文明,加和
3、并列式结构
所谓并列式结构就是把一个问从不同角度分解成层思,逐层加以论,最后总括起来,回应论题。因为中间几层在式上是并列关系,所以叫并列
1、并列的内容要各自独,并列平行,不相包括,也不能互交叉,且围绕一个中心。简单的说,就要扣得住、分得开、排得
2、选择的分论点从数量上说,一不能少于三个方面,类标准要清晰一致,要么都从“是什么”的角度展开,要么都从“为么”的角度展开,要么都从“怎
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的角度展开,切忌角度不一。
3、要避免从一角度选择论据。从同一角度选择论据,就缺乏广度,导致论据复沓单调,论证也显得以偏概全、苍无力。例如《谈骨气》三个子就是三种不同类型的“气”体现:天祥侧重于体现“富不淫”,饥者侧重于体现“贫不能移”,闻一多侧重于体现“威武不能屈”;三个象,文天祥是丞相,苦人是平民姓,闻一多是民主战士,分别代表了不同的阶层,有古有今,象这样从不同角度选择论据,既丰富全,使论证广泛展开,典型精练,文章严
?例文3
细节的魅力
有一颇为流行的话,看历要看大势,看形势要看主流,看人物要看节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、观、真实的特点而显更鲜活,更有魅力,为人所喜闻乐,津津乐道,而且可由小大,见知著。 节可定胜负。中日甲午战前,日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时,中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本,举国上一片醉,以为中日海战,中方必胜无疑。是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子,日间谍就把这细节写在情报中,并分析道:这是一支纪律松弛,管理混乱的军队,人会有大战斗力。果,海战
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败,几乎全军覆没,先进军舰也都成了日军的战品。 细节知兴衰。抗日战争期间,华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问,到国统区,国民党用一顿800大洋的盛宴来款待;他后到延,**用几元钱的家常便饭为他接风。一奢简,使他看清了国民党“前方吃紧,后方紧吃”挽回的腐败堕落,看清了共产同仇敌忾、艰苦抗战的勃生机。此,认中国的前途就寄托在中共产党身,于,就坚定不移地站在中国共产党一边,成为中国共党的朋友和中国革命胜利的见证。 细节可见精神。提到雷锋,人们会想起他那补又补袜子。他院送去的一块月饼;提到孔繁,就会想起他世后口袋仅有的八元六角钱;提到**,就会想起井冈山上他的挑粮扁担;提到贺龙,就会想起征路上的金色鱼钩??这些英雄伟做过的大事,说过的名言,人们可能记不清了,可是,们的一些生活细节却会让后人永远难忘,们伟大精神就通这些不起眼的
细节是华美乐章的一个音符,细节是鸿篇巨的一个单词,细节是万涛的一朵浪花,细节是万高山上的一个石。“一滴水可映出太阳光辉”,欣赏细节,把玩细节,会发现,小小细节,魅力无
评:本文中间三个分论点之间的是并列的。它从不同的角度、不同侧面对中心点“细节有魅力”阐
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理由——为什么,
4、正反式结构:
正反式结构就是在本论部分从正反两方面提出分论点或出正反两面的论据,加以论证,最后进结。特点是两种或论据之间为正一反的关系,或通过正对比明辨是非,或通过正反对比突出其中一个方面的正性。这种结构方式能起到对鲜明、突出深化观点的
?例文4
学然后知不足
雄鹰只有当它搏击蓝天时,才知道天空是多么辽阔,而自己又多么的渺小;小溪只有在奔入大海时,才知道海是么宽,而自己又是微不足道;同样,个人只有当他学得愈多时,知道学海无涯,而自学到的知识只不过是沧海之一粟罢了,他懂得要永无止境地进取,用句古的话说,就是“学然后不
有些人往不愿意学习,不愿学习当然就与未知领域接触得少,也就不知道未知域是多么深奥妙,自然不会感到自己的不足,反而以为自还有知。这正如井底之蛙,不跳出井口,不知天高厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江,早年以章著名,被为“江南才”,后来他不思进取,不愿继续学习,后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古还有这样一则寓言,讲的是个楚国
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船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他,不几日,他便能操舟如。于是以为自己“尽操舟之术”,不愿续,就辞别了师。后来他驾舟到江去,江里浪涛翻滚,他只得“四顾胆落,坠桨失舵”。这则寓言告诉我们,不入学习就不能找到自己的不足,也就不能真正掌握一门
相反,学习能使人感到自己知识的不足,学得愈多,就愈感到不足。著名科学家芝诺曾用一个生动的喻来说明这个道理。他用个圆的内部来表示自己掌的知,而用圆的外部表示知知识,他说一个人知识多,这个圆就越大,这个圆的周长也就越,与知的接触也越大。因此,他对的学生说:“从这个意义上讲,我不知道的西比你们多些。”这位科学家正是始终不满,不断地进取,才在科学上取得辉煌
学然后知不足,首先必须学,而且要不断地学,只有这样,才能获得较多的知识,才能更感自己的不足,也有永不满足,才能促使自己断地学习,不断地进。鲁先生:“不满足是向上的轮。”列宁说:“最有害的,是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫夫说:“你在任何时候也要以为自己么都知道。不管别人怎样器重你们,你们总有勇气对自己说‘我没有知识。’”这些教诲,不同的侧面告诉我,要不断进,永
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朱熹有诗云:“问渠哪得清如许,惟有源头活水来。”如果把知识比作那渠中水,么学习就是知识源泉的头。只有永不满足地习,才能使知识的源泉永不干涸,永远流出澈的泉水,浇灌出智慧花朵,结出丰收的硕
议论论据选取及材料压缩组合运
一、
宁用一百字写三个材料,也不用一百字写个料。俗语说“宁鲜桃一口,不吃烂杏半筐”。论据新鲜,增强文章的辩驳力和感染
二、论文论据选择安排运
典型:有代表性,有说服力。
在所有论据中具有代表,不随意举自己身边的只有自己
新颖:
少用陈腐的材料,如雷锋、海迪、居里人、爱迪生等等从小学就
准确:
1、真实准确:据真
2、运用准确:论必须要
错例:常言:勤能补拙,事实正是如此。居里
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在法国读书时,每天早晨,总是第一个来教室;每天晚,乎都在图书馆度。图书馆在10点钟就关门了,她便回到己的小屋子里,在煤油灯
书常常到半夜两点钟。正她的勤,才为她后来的成功奠
分析:上述论据与论点没有内在联系。要证明“勤能补拙”这一论点,那么在叙述论据料就必须针对一论点所限定以下三个要素:1、要“拙”;2、要有“勤”;3、要有“勤”补了“拙”,出了成果,取得了
下的一则事例据就述的很好:“传说古时候有个叫德摩斯梯尼的演说家,因小时候口吃,所以登演讲时常被雄辩对手压倒。可是他毫不气馁,为克服此弱点,他每天口石子,面朝大诵,不管春夏秋冬,持十年如一日,连爬山跑步也坚持演说,最后终于成为全希腊最有名气的大说家。”这话中的第一句叙其“拙”,第二讲其“勤奋苦练”,第三句说其“勤”补了“拙”,取得了成功。事实论据的叙述完全针对着“勤能补”这一论点所限定的要,因此能有的证明
叙述简洁
在举例论证过程中,叙事拖沓冗的因有三:其,将议论文中的事例等同记叙文的事例 ;其二,概括
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事例的能力差;其三,
例:2004年以“相自己和听取别的见”为话题的考优秀作文《给“从谏如流”上把锁》
商纣王自高自大,一意孤行,最终落得个葬身火海;太宗虚心纳下,开创“贞盛”;楚怀王闭目听,于屈子诤谏于不顾,无奈客死乡;齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯拜。这样的事例不胜枚举,“从谏如流”势在逼
叙议结合
各个事内部要有与中心点照应的句,叙述完事例后要紧扣论点理性分析所举事例,只有这样丝丝入扣地边叙边议,文章才能逻辑严、叙议融。2004年以“遭挫折和放大痛苦”为话题的高考优秀作文《烟雨任平生》这样列任务事迹: 晚年受贬谪苏面对人生的挫折,平地吟出“一蓑雨任平生”,正视挫折淡化颜面对已逝宗族,他的挫折足可以放大内心痛苦郁郁而终,但平静的心境与强的意志他介匍匐于得的殿臣站立为民写史的华夏史,《史记》永表后世。正在攻读博士学位却突然身受重疾折的史蒂〃霍金,面对这突如其来的常人难以想象的挫折,用平和的“夸克”一探索自然科学的奥秘。可见遭遇折以一颗平和心正视它,
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不但不会
要有文采
1、将丰富的材料组合修辞格,使文章文采斐然,从而
2005年高考满分作文片断:
布莱尔曾说过:“一个人年时若是保守党,太心肝,但一个年老时若是自由党,就太欠成熟。”或许,扬属于年轻人,内敛属于老
苏轼高唱:“大江东去,淘尽,千古风人。”李清照低吟:“这次第,怎一个愁字了得,”或许,扬属于男子,内敛属于女
张扬,让阳光灿烂普照大地,让物复苏;内敛,让的清辉伴着失眠人入睡;张扬,让滚滚长江水无休无止;内敛,漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动
2、将丰富的材料浓缩并营出文学气,使文章具有文学色彩,
2005年高考满分作文片断:
“一事能狂便少年”。少年的锋芒是调色盘中最耀眼亮色。少的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告:“绝顶,一览小。”目光清澈炽热,而在他前后,有李的“兴酣落笔摇五岳,涛成吴傲凌沧州”,有陈子昂“前不见古人,后不见来者,天地之幽幽,独怆然而
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有李商隐的“桐范万里丹山路,雏凤清于老凤声”??这些年轻而有才横心脏,有力地搏动,从而翻卷出大唐的万千气象,使大唐绽放成一朵傲视芳的牡丹,使后人远远仰望远远怀
议论文写作讲坛
第一课
新
范例导引:
这则材料分为几个层次,每层次陈述的象分别是什么,用简练的
还在念大学的时候,雅格布?格林和威廉?格林俩兄弟的脑子里直萦绕着样一个假设:几百年来,流传在民间故事许类发展的历暗联系。为此,兄俩付出了极大的努力,共收集理出八十六个传说,他们无论如何也找不出这些传说和人类发史的联系。于是他们把厚厚的笔往书架上一搁,又开始其他
后来,一个朋友偶然发现了这本笔记,立刻联系了柏一家出版社,把这些故事集,这本故事集今已经再版万多次,印刷量超过一亿,曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。这本故事集就是世界儿童
要求:选择一角度思作文,自定立意,自选文
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自拟标题;不要脱离材料内及含
我
?格林兄弟:格林兄弟集、研究间故事,因为研究无果
?他们的朋友:朋发现了
?结果:文稿出版后,多再版,在世界流传开来,成为经典
接着,对这些行为我们一些追问,为什么会这样,假如不
?从整则材料的角度看,《格林话》虽然只是一个然机会得以出版发行,但它大放异彩的背后却蕴含着必然的因素。由此,我们可以阐发偶然与必然的关
?
A(行
B(
C(守与变:如果格林兄弟依然故我,坚持着或许有结果的研究,这无异于首,耗费生命,此为格林兄的知难而退、及时抽喝彩。人生的选择有许许多多,实现自我价的途径千千万万,一条走到黑,并非明智之
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?从朋
A(朋友没有把这本笔记据为己有,没剽窃格林兄弟的成果,出无私的美德,他正这部经典面世的推手。在人类文明历史进程中,我们该感谢这样一些无私的发现者和推动
B(正是这位慧眼识宝朋友,才使得《格童话》流传百,所以,我们的生活并不缺少有价值的
?从《格林童话》的流传看:
A(《格林童话》的一版再版,十多个国家翻成五十多种语言,证明了经典具
B(如果没有朋友的发,这部皓首穷的品也许仍然束高阁乏人问津,所以,有时成就伟大的
C.《格林童话》被四多个国家翻成十多种语言,明根植于人民、生活,为大众所欢
D(衡量事物的值不
E(存在与价值的关系:当这些童被格林兄弟束之高时,它的价值无法完实现;当它被出版发行后,才能转化为现实价值。么样的存在,决定了什么样的价
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小
所谓整体性原则,即审题立意时必须从材料整体出发,全把握所给材的意旨。不可“断章取义”立意文。比朋友的角度,我可以提炼出无私精神品质,但如果只是从个修养的角度来谈,那是片面的、脱离了材料的。而如果从明进程需要无私的发现和推动者讲,则是符合材料内和
?筛选性原则:
选取哪个角度去构思作文,这就要根据自己实际情况而定,哪个角有材料丰富,能够将问题析深透,或哪个度较新颖,见解较深刻,就选取哪个角度写作。一句话,最适合自己的就是最好
?创新性原则
所谓创新性原则,即立意要有独到新颖之处,要有不同于一般考生见,开“大众化”,选取视角,开拓新思维,发表新见解。但创新不可脱离原材料,点要能自圆其说,否则,立意就偏离题
病例透视
1.阅读下面的材料,思考:从下列材料确立的这些论点,是否合
有人骑一匹国马,另一个人骑着骏马,在同行过程中,骏马咬破了国马长鬃毛
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国马像什么事也没有发生一样,照样走它的路。骏马回到家中,不吃、不饮,身在颤抖。骏马主人告诉马,国马主人:“它大概是为咬伤了国马而羞愧吧,把国马牵来劝劝它就好了。”于是牵来国马,国马用子亲近骏马,和骏马同槽食,很快骏马就恢复如初
论点1:宽容是一种崇高的美德;
论点2:“以牙还牙”当缓行;
论
论
论点5:自省自悔,精神可嘉;
论点6:对症下药才能除病根。
上述六个观点,我们以看出从“国马”、“骏马”、“主人”三个不同的度提出的:第1、2、3个论点是从国马角度立的。国马被骏马咬伤,流血不少,但却忍让宽容,用自己的唤起别人醒悟,得出“宽容一种崇的美德”观点。国马被骏马咬伤后并还,得知骏马为此羞愧不已,不饮不食,国马理解骏马一时妒忌的心态,前往亲近劝慰,使骏马复如初,而了“?以牙还牙?当行”的结论。国马容忍让骏马。并前去亲近劝慰,是因为它发现对方也是一匹难的骏马,而并非“驽马”,因此才有“宽容要看清对象”的结论。4、5两个论点是从骏马的角意的,骏马
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浑身发抖,几乎丧命,后又能知错自省,羞愧难当,从而得出4、5两个论点。论6是从主角度得出的观点。这则材料的寓意,旨歌颂马容、忍让、仁美德和赞颂骏马知羞愧、自省自悔的精神,意在呼一种融洽和谐的人际系。因此点中的论点1、5切合材料意旨。论点2、3、4、6只涉及材料的局,意义不大,显得勉强,力度
强化训练1
根据下列
古希腊神话中有这样一则故事:安泰是众所公认的英雄,所向无敌,地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗,不离地,便源不断地从大地亲身上汲取力量,因而能够败任何强大的对手。不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,一个叫赫拉克勒斯的对手发现,于是安泰被弄到空中扼
我们
?从安泰的角度探究他失败的原因,一向敌是因为不断从大地亲取力量,而被扼死是为离开了大地被到空中,没有了力量之源,可见个人力量是渺小的,要依靠集体才能有所作
?从母亲的角看,她给予安泰力量,却不给予
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自立的能力,对安泰的悲剧她有责任。所适当的给是必要的,但更重要的是
?从赫拉克勒斯的角度来看,他能败泰的关键在于掌握了对手的致命弱点,所以只有
强化训练2
根据下列
200年月 1日,英国圣公会向已故生物学家达尔文道歉, 承认100 多年前解他提出的生进化论。圣公会在致歉函写道:“查尔斯? 尔文生,在诞辰200 周即到来之前,英国圣公会你致歉,我们当初对你作出错误反应,解你且影其他人对你的法。” 尔文后人对圣公会的做法并不领情。达尔的玄孙认为,迟到百年的道歉“没有意义”。批评人士称圣公会的这一举动“荒谬
文章
?从圣公
?从达尔文提出生进化
?从时间
?从圣公会100多前做法的角度,对问题不要
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地下结论;
?从达尔文玄孙批评人
第二课
如何运用“根溯源,探究原因”的方法切分论
范例导引
阅读下面这篇文章,请找主体部分的各论点,并思考这分论点与中心论点“答案是丰富多彩”有什么关系。 一花一世
更深夜静时,寂寂无人处,总有一个声音在低语:“这世界是什么,”我知道,那是不分的心在叩问灵。世界是什么,数千年前,尼罗河畔,那些长髯飘的者们争论这个难题。有,世界是火,有火才有生;有的说,世界是水,海是我们最初的园;有说,世界是空气、是泥??个叫毕达哥拉斯的老头甚至认为,世界是数。其实,他们都对。世界是如此多元,惟其多才丰富,惟其丰富才有我们这些想迥
范例导引
人与人是如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉音》,不由得这样想。话的这样的疑问,“春已归,不知哪搭儿是春住,”王观说,春是到江南去了,“若到江南上春,千万和春住。”苏小妹说,春是被带
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“燕子衔将春色去,纱窗几阵黄梅雨”。还有苏轼说、秦观说、黄庭说??王石倒是承认,二十四番花信风罢,自也走了。春处,引得这些词话语纷纷。其实他们都对,诗人有诗人的天地,对万物莫不有自己的理解。大千世界,芸芸众生,不同的人对世界然有不同的理解,丰富的
或许理解不同是因为角度不同。“横看成岭侧成峰,远近高各不同”。一个人总只能占一位置,一位置就能一景。不同的,有的人站得高,看得远些;有的人站得低,见的片面些。一张白纸上有一黑点,有的人认为这是一张纸,有的则认为那是一团黑点,他们从不同角度看,答便
角度不同,解决的方法也多样。一团乱麻,头绪纷。可以像志摩那样细心地解,解得“眼疼,酸”,可终于解烦恼结;也以借长剑,手起刀落,亚山大王除了连环套。哪个是更好的方法,殊途同归,方法没有好坏之分,对于不的人只有合适与不合适之
多样的方法形成了多样的答案。面对这个考题,以写议论文,可以写散文,可叙文,甚至写诗歌;面我们的人生,我们可有多彩的选择。可以扬鞭大漠,可以隅居江,可以坐拥书城,可铁马金戈。只要我们
对祖国有益,么人生的答案尽可以丰富多样。
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的理解,多样的角度,多样的方法,多样的答案。
世界是什么,真的很难回答,因为可以有如此多的答案。人生如何择,真的很难挑选,可以快走赶,直功;可以慢略,欣赏夹岸平、落英缤纷。既然有如许案,何不在多元的世界里,以包容的心态看万事万物,许在前提正确的情况下作出异的价值取向,让世界更
如是想,不安分的心慢归于平静。因始明白,自己过是多元天地中小小的一元。一花一
,
,
,
。
这些分论点互为因果,层层进,步步为营,阐述了答案丰富多彩的原因,
小结:
从根本上说,议论文的主体就是回答一个“为什么”。当我们在论证个论点时,应该开动思维,多追问几个“为什么”。换句话说,就是把中心论点作
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去追溯这个结论产生的件和原因,或透过现象深入本质,或揭示问题产生的原因,从而形分论点。由于果联系是存在于一切事物和现象之间的一种遍联,,运用“追根溯,究原因”法切分分论也是议论文写作中使用得较多的一种法。 注事项? : 围绕论述话题或论题要带有鲜明的倾向性;一般来,切分的几个分论点应该是递进关系,这样探究的原因才能由浅入,逻辑
注意事项? :分论
注意事项? :发挥
注意事项? :分论点要避免重复、交叉、包含。
病例透视
下面的选文除了篇幅未能达到800字,还存在中论点与分论点混为一谈的现象,请
第一个发现新大陆的是哥伦布,第一个发明火车是斯蒂逊,第一个驾着飞机飞向蓝的莱兄弟,第一个现万有引力是牛顿,第一个发明活印刷的是毕昇??第一个,这些令人瞩目的太多的“第一个”大力地推动了人社会的文明、进步与发
在“第一个”成功中透着可敬的新胆识。因欲新,则必破旧;欲破旧就必然会遇传统顽固保守的旧势
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就必须具有超人的胆识。在神权统治下的中世纪洲,亚里士多德的论被奉为金科玉律:质量不等的物体落地速度不同。年轻的伽利略经反复研究,向这个“神圣”的教
出了公开的挑,宣称:“在可忽略空气阻力下,质量不等的物体落地速度相同。”于是人嘲笑他,挖苦他,甚至有人骂他是疯子。但他不动摇,勇敢地在比斜塔当众验,终于推翻了统治人1000多年的亚氏传统理,建立了科学的自由落体定律。试想,如果利略对势力的反对胆怯,那么亚氏论还不知道要统治人们多少年呢,鲁迅先生《今春的良种感想》中深刻指出:“第一个吃蟹的人是很可佩服的,不是勇士谁
现在,我们正处在一个去旧推新的历史时期,中国人民正走着一条前古革创新之路,各行各正涌现出许许多多敬的“第一个”,我相信正是无数崭新“第一个”,将给祖国带来光辉灿烂的明
这篇文章的论述不全面,主要原把中心论点与论点混为一谈,甚至等同起来。
着重阐述“?第一个?的成功中透敬的创新与
若要修改,文章还须再切分一到个论点,如“创造?第一个?的过程中,还要
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是它的来之不易,才让人感到?第一个?的敬”;“?第一?敬之处,还在于们具有无私奉献的精神,甚至付出沉重的代”等。这样内容就充实深刻多
强化训练1
以“人要有意气,有自己的
立意示例:
?人
?人有意气才
?人有意气才能千古名,流
强化训练2
根据下面的作文题,考并讨
请以“对手”为题目,一篇不于800字的文章,立
中心论
分论点:
?对手可以在斗争中不共戴天的敌人,也可以
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竞争中携手双赢的朋友,还可以是存在于自的人性的弱。?我们正因为有了对手,
?每一个人,每一个族,甚
第
第一步范例导引
阅读下面材料,思考:选事实论据的基要是什么,这段文的事实论据是否能有力证明论点,这段字在概括材料上有什么特
梅兰芳教会了我们:在理想面前不要轻易说?不?。?四名旦?之的梅兰芳,曾拜师学艺。但师傅说生一死鱼眼,灰暗、滞,根本不是学的材料,拒不收留。这对当时正信心勃勃的梅兰芳来说,无疑是沉痛的打击。但是,并没有轻易说?不?,而是重心情,灰心丧气从此飞
他用行动向我们证明——他喂鸽子,每天仰望长空,双眼紧随着飞翔鸽子穷追舍;他养金鱼,每天俯视水底,双眼紧着遨的,寻踪觅影。,梅兰芳的双眼变有如一汪清澈的秋水,闪闪生辉,脉脉含情,而他成为名著名的剧家。因为他不轻易说?不?,以到达了理想的彼岸。 提醒:这文字用梅兰芳的事例有地论
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理想面前不要轻易说‘不’?这一分论点。文段叙述了天生?一双鱼眼?的梅兰芳为了实现想,鸽子、养金的机会来练睛,使其灵动的经历。望长空紧追鸽子,俯视水底寻觅金鱼的苦练是?在理想面前不要轻易‘不’?的最好的诠
这一事实本身包含的道理与论点一;选择著名京剧艺兰芳的学艺经历作论据,十分典型;选择他以喂鸽子、养金鱼的方来练眼神的事例,给人新颖的感
在概括材料时,作者着力突出分论点所需的侧面,用?死鱼眼,、滞?强调梅兰芳先天件不足,用紧追鸽,寻觅金鱼的典型细节突出梅兰芳不易说?不?的精神。以?梅兰芳的双眼
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高中议论文框架教案
高中议论
一:高考作文写作教
高考作文
一、教
高考语文满分一百五十,而作文占到六十,可谓重头戏,大笔。作相对来说也是大部分学生比较疼一分内容,作为名语文教师,们除了平日基本的训练外,对高考作文也投入了大量的研究,我们应该如何六十分钟的时间里写出一
二、
(一)
1、学生能够拟
2、学生能够使用
3、学生能够
(二)
重点:熟练使
难点:构架
(三)主
作文题
俗话说:“题好一半文”。要写好话题作文,拟好一个让
老师“一见钟情”的作文题目,是至关重要的一。今天,我想就大家一起探讨一下“话题作文”
1、拟
话题作文的拟题
(1)标题范围尽量要小,要从自己立的角度出发要大太泛;要合理新,要不落俗套。也可以采用副标题的方
(2)标题不能过
(3)标题要含蓄,把思维蕴涵于象的标题之中,含能起到言有尽意无穷的作用,且能加深阅卷老师对文
(4)拟题
2、以“友情的力量”为话拟题例
学生答案
A组:《心灵的烟花》《朋友的举动》《两个人的友情》《友情战胜一切》《她谁》。/r/nB组:《友情的量是无穷的》《力因友情而伟大》《伟大的友情》《友情的量不可阻挡》《人类
C组:《力量》《友情》《关于
D组:《人生难得几回搏》《团结就
以上题目大多存在各毛病,比如题目范围狭隘,以点带
不够全面等等,下面我们来看一谢让阅卷老师非常喜欢的作文目:《友情的跑道》《友的》《友情?力量?困难》《友谊,给我动力》《情伴你人生路》《友情?力量》《给乌云镶
3、作
[材料1] 题目___________________________/r/n
如果说眼睛是心灵的窗户,那眼泪就是窗户内永恒的风景。曾经为那张来之不易的录通难眠,又曾经为一个希的破灭而失魂落魄。泪是情感的升华,是激动时的语言,是脆弱自白,是心灵破败的
还记得珍藏在记忆中的那颗晶莹的泪
为话题,写一篇
[材料2] 题目___________________________/r/n
有人以为所有的适应都是一种丑陋,都是世故的圆滑;有却认为“适者生存”,相着生存不是苟且偷生,不是碌无为,不是蹉跎月;也有人认为“适者发展”,生存下来,
“适应”的认识和思考与哪一种看法一?
所以,给话题作文拟一个好的标题,不仅为己作带来方便,而且还有助于在众多的作文中脱颖出。实际上,拟题的过
是一个审题的过程,就是立意的过程,就是选材构思的过程,因此,我们说“好一半文”。通过这一堂课的学习,我们掌握了种快拟方法,通过练,我们也知道,作题目首先要准确、简明,此外,还应当在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫,力求使阅卷老师“见钟情”。题目是文章的眼睛,你的文章一双秀美的眼
作文素
文学是语言的,也是思想的,它让人在自觉的审美愉悦之中无形受思想文的熏陶。好的文章除了语言的丽,思新颖,还要富厚实的理由使信服,即要用事实说话。里特以近几年高考中的高分作文为例,说明作文怎样用实说话,因此尽量保持文段
1 、下笔妙喻
2、 反复引喻
《挫折,莫放大痛苦》了劝谕人生“不要为一点小小的挫折失意放大痛苦,而失去生命的快乐与希望”,头写到:如果小草自己没有树的伟岸而痛苦不已,那么世界上就不会有草辽阔边的美;如果流水为前方只剩崖壁而痛苦不已,那么世界上不会有瀑布一泻千里的磅礴;如果牡蛎为心中颗不分沙粒而痛苦不已,么世界上就会有闪烁迷人的珍珠放射光彩;如果人们为生命的挫折失意而放大痛苦,那么世界上就不会有快乐,希望,成功,幸福。这通过事物类引出观
在推出观点时也间接起到了说理用,因
3、 正面列
4、 正反结
对比之中,孰
5、 以诗文名句
培根说求知可以装潢,以傅彩。在中国文化中,诗文最风流。作文中适当引用诗文典故点缀其间,则文采动人,风韵雅致。《的遐想》论证“生活中的美是丰富多彩的”这一观点时写到: “一笑倾城,再笑倾人国”,美得妩媚;“千呼唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,美得娇羞;“巧笑,美目盼兮”,美得玲珑;“眸一笑百媚,六宫粉无颜色”,得仪万。“指点江山,激扬文”是朝气勃的,“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”是儒雅飘举美,“拈花把酒,笑喜怒痴嗔”是大彻大悟的美,“卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”是强刚毅美。姑南,烟雨楼阁,是美;大漠孤烟,天黄沙,是美;眸皓齿,倾城倾国,也是美;羽扇纶巾,潇洒从容,同样美。这个语段顿使文章增色,是“梨支”让人感到的却是春色满园。其引用的这些诗文典故,大都得之教材,并不需要太多的创才能,关键是在那有限的时间里,怎样让时子里积累的识活来,能随时听
6、熔万千灵方妙法
任何方法都是有用的,任何一种方法也都是单的。语言为思想服。种手法于一炉,优美的语言给人以深邃高远的思想和高尚雅洁的美情趣,乃文学之至境。《世界
彩而精彩》不愧是满分作,特
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜竟自由。世界物而多彩,也多彩而精彩。/r/n所以我说:
所以我说:文
所以我说:大
何必再去争论红楼中的花魁呢?不正是有了宝钗的端庄,黛玉的优,湘云的朗,妙玉的清高,熙凤的泼辣,晴的丽,紫娟的聪慧,的细致,大观园得以流光,《红楼梦》才以溢彩吗?不正是因为有了各种个性迥异的人,才构成这个富的社会么?/r/n所以我
是的,太多了,世界的确因多彩而精。借我一双慧眼,去领略春华秋
场作
我们在很好的把握作文素材,拟定很好作文题目基础上,还要注意考场作文
1.审题
2、文体要明
3.选择最适合文题要求(优先
4.主题要
5.材料
6.结构须完整,
7.力争
8.书写标点规范整洁,题目中,写
(四)
1、吸引读
2、浩瀚博
3、良好认
(五)
作文的进步并非一朝一夕之功,仅仅在课上讲讲作文写作应注的内容,对于学生说是非常笼统的,还是要在平时的教学过程中不
整堂课的内容量比较大,学生接触到了大量作方法,也做
篇二:教学
“平行四边形的定”(第一课时)教学实录与评
徐利执教(山
喻汉林评析(江西省教育厅教研室)
教学内容
青岛?泰山版《义务育课程标准实验教科书?数学》九
上册第一章第
新授课。
内容解析
“平行四边形的判定”是初中数学几何部分重要的内容之一,这主要体现在知识能和思想方两个方面。从知识技能上讲,它既是对面所的三角形和平行边性质的一个回顾和伸,又是以后学习特殊平行四边的基础,同时它还进步培养学简单的推理能力和图形迁移能力;思想方法上讲,通过平行四边形和三形之间的相互转化,渗透化归
本节课是在学生前面学段已经学过的平行四边形知识、本学段学过四边形、平线、三角形的有关知识的基础上学的,可以说是在有识的基础上作进步较系统的整理和研究。本内容的学习反复运用了平行线和三角形的知识,从这个角来看,本章的内容也是前面平行和三角形等内容的应和
教学目标
(1)通过实验操作、猜想和证明的程,体验学研究和发现的过程,学
(2)探索并证明平行四边形的判定定1、2:一组对平且相等的四边形平行四边形;两组对边分别相等的四边形是平四边形。学会一些简单的应
(3)发展学生的合情推理能力,进步培养学生逻辑推理能力,规范推理书写格式( 教学
平行四边形判
教学难点
平行四边形
教学方法
先学后交(交流),当堂拔高.
先学:学生在教师编制的预习学案的指导下先自学,遇到困难可以在小组交,可以和教师交流,完预习任务,在学预习期间,教师参与到各学习小组中,对学生预习中出现的疑难进行点拨,指
后交:学生以小组为单位展示自己的习果,在学
教具与学具
硬纸
教学过程
1(预习
师:通过以上两节课的学习,我们知道了什么是平行边形,掌握了平行四边三性质。同学们来思考一,根据我们现在学的知识,当一个四边形满足什么条件的候,我们就可以判定它是一个平行四边
生1:两组对边分
师:判定一个四边形是平行四边形,除了运用外,还有哪些用的方法呢,今天就让我们带着个问题一起来探索平行
形的判定定理。下面同学们以学案中的问题为线索,结教材相关内容,进行自。学过程中遇到困难,以在小组内交流,可以和老师进行交流。预习任务完成后,我们将分组来展示同学们的预习成
(学生以小组为单位围绕学案中的问题进学并适时交,教师参与到小组中对学生遇到
2(展示
(15分钟后。)
师:刚才同学们完成了习任务,为了让每个组的同学都有参与机会,老师把预习任务分配一下:一完成“实验探索,得出命题”;二组完成“猜命题,证明判定定理1”;组完“索判定定理2”;组成“学以致用”;五组成“拓展”;六组完成“应用”。每个组的学用5分的时间共同交流下,自己组任务应该怎么去分析,讲解,点评,用什么的展示方式进行展示。5分钟之后我们将从一开始展示同学们的预成果,下面组开
(学生以小组为单位,图,
师:现在我们从第一组开始展示同学预习交流的成。展示过程中,要同学们认真听,及时把自己对这个问题的解以及不同的方法表达出
(1)第一组展示。
生1::平行四边形是学们
请你举一个平
生2:学校电动大门上的图,楼
生3:你是怎
生2:我发现它们的
师:确切地说,应该是两组对边分平行,这样的边
生4:在数学中,仅凭观察就下论往往是不科的。我们必须过推理论证来确定我们的结论,下
实验探
?如图1,剪一个三边都不相等的三形纸片ABC,再剪一个与它全等的三角形
?不翻转纸片,用这两三角
?你拼出了几个四边形,拼出的各四边形的组对边分别相等吗,它们
生5:先看第(1)题,如何剪一对全的三角形,我们将张纸片重合,然在第一张纸片上画一个三边都不相等的三角形,再剪出一对全等的三角形即
生6:再来看第(2),注题中给出的两个三角形在同
方向,并不是相反的方向。我们先把三角形两个最短的边重合(边说边做纸片合演示),这样就拼成了一个四边形,然后再把长的重,又拼成了一四形,最后再把最的边重合,又拼成了一个四边。这里需要注意的是,题中的要求是“不翻转纸片”,这是这道的易错点。如果可以翻转纸片,么又会有几种拼法,大讨论
(学生
师:(示停)根据刚才6的
生7:通过做实验,我们小组发现,如果可翻转纸片,会有六种拼法。除了刚才生6说
那三种外,另外还有三种。(边边走到黑板前,着纸片在黑板
师:刚
生7:刚才是这样(学生演示重合方法)。把它翻转过来以后,成了这样的一个四边形。 师:这的话,刚才三种拼法就变了六种拼法。生6提这个问题非常有价值。同学们想一想刚才的这三拼法,谁能找到其中的门,我们是怎样拼出来
生8:在两个三角形中,把较短的边互重合,后是把较长的边重合,最
生9:简单地概括就是,在个全
师:
生6:请问生10,我这样拼行吗,(边边拿纸片进演示:把最短的边和较长
生10:不行。
生6:为什么,
生10:这
生9:所以,我们
师:
生6:“四边形”和“不翻转”。在这个中,还应该注意的是“
生11:拼出的四边形两组对边分别相等,它们是平行边形吗,我们来看一看。首6的第一种方法(边说拿纸片进行演示),这样就拼成了一个四边形。请问生12,这个三角形中,ABA1B1是什么关
生12:相等。
生13:在这个四
生12:是。
生9:由此类推,我们就可以得,拼出的各四形两组对边应是相等的。通过观察,我们可以看
生14:在证明对应边相等的时候,运用等三角形的对边相等,我们证明了两个三角形
师:我们发现,两组边分别相等的四边形都是平行四边
这是一种巧合还是一种
(2)第二组展示。
师:刚才我们得到了一个命题:两对边分别相等四形是平行四边形。这个命题是真命题还是假命题,你们能学过的知识验证这个结论
师:这个命题的条件和结论是什么,为了证明它真命题,你们能写出、求证和证明吗, 生15:在这个命题中,条件是一个四边形的两组对边分相等,结论是这个四边形是平行四边
生16:根据刚才的分析,我们可以出已知条件:在边ABCD中,AB=CD,AD=BC。我们要求证的结论是:四边形ABCD是平行四边
生16:如图2,做这个题,首先我们作辅助线AC,因为在?ABC?CDA中,AB=CD,AD=BC,又因为AC=CA,所以我们可以?ABC??CDA,由此可以进一步得出?ACB=?CAD。所以AD?BC。同理可得,AB?CD。由AD?BC,AB?CD,我们可以出四边形ABCD是平四
图2
师:同学们想一想,刚才我是用什
生17:刚才我们先是证明了两个三角形全等,得两个角相等。然后根据内错角相等得到两组对边别平行。最后用平行四
的定义,判定了四
师:这是我们整个题目解题的出发点归宿,只要证出组分别平行,这题就解决了。在这道题的解答过程中,有一线非常重要,大家说是什么
生众:AC。
师:为什么说
生18:因为连接AC以后,可以证明?ABC和?CDA全等。然后再根据全等得到对应角。个题中,我可以知道,们的两组对应角是内错,再根据内错角相等得到两组对边是分别平行的。最后再根据定义得到四形ABCD是平行四边
师:通过连接AC,我们达到了一个目的:将一个四边的问题转化为两个全等的问题。事实上,解决四形问题时,我们常把转化为三角形问题来解决。同学们想一想,除了连接AC 可以答外,还可以怎样
生18:连接BD。用同样方法,
师:通过刚才的探
生19:两组对边
师:这就是我们今天得到的平行四边形的判定理1。以后的解题过同们可以直接使用这个理判定平行四边形。同学们想一想,以后在证明过程要应用这个定理,结合图,应该怎
生20:因为AB=CD,AD=BC,所以四边形ABCD是平行四边形。
师:到现在为止,我们有种方法
生21:两种。
师:判定四边形是平行四边形我们思路更宽了。过三组的展示后,们会发现还有一种判定方法。好,让我一起来看第三组同学的展
(3)第三组展示。
师:两组对边分别相等的四边形是平行形。如果一对边平行且相等,能否证明此
生23:我认为能证明这个四边形平行四边形。
图3
在?ABC和?CDA中,AB=DC,?1=?2,AC=CA,所我们能够证明?ABC ??CDA。这的根据是“边”定理,这两三角形全等,我们就可得出?3=?4,进而有AD?BC。在四边形中,AB?DC,AD?BC,所以边形ABCD是平行四边
生24:我们已经验证:已知AB?DC,AB=DC,就以定四边形ABCD是平行四边形。那么已知AD?BC,AD=BC时,是否能得出同样的结论
生25:首先连接AC,已知AD?BC,所以?3=?4。由已知AD=BC,?3=?4,AC=CA,我们可
生26:既然?ABC ??CDA,那么我们就可以得到?1=?2。利用内错角相等,两直线平行,得到AB?DC。已知AD?BDC,这样定我可以得到这个四形平行四边形。 师:过刚才同学们的猜想、验证,我们现,一四边形,当满足“一对边平行且相等”时,这个四边形就平行四边形,这就是平行四边形的判定理2。谁能归纳一下判定定2的
生28:一组对边
师:现在能证明四边形是平行四边形的法有三种了。我证四边形是平行四形的思路更宽了。在证明判定定理2时,同学用的是定义。还有其他方法
(4)
生29:请同学们看个图。我们使用的方法和第三组同学的方法有所不同。刚才已经证明组对边分别相的四边形是平行四边形,我们可以应用这个定来明四ABCD是平行边。在题目中,我们已知AB=CD,我们想根据两组对边分别等的四边是平行四边形进行证明,所以我们需要证明AD=BC。如何证明AD=BC呢,由生23的证明可知?ABC??CAD,由此我们就得
生30:我们已知AB=CD,又
生31:做这个题最关键就是
师:同学们想一想,如
组对边相等,另一组对边平行”。那么个命题是不是真命题,下面我们
(5)第五组展示。
生32:下面我们以举反例的方法来看看它是不是平行四边形。同学请看这个图,在等腰梯形ABCD中,AD?BC,AB=CD=32厘,它符合题目的要求,但它不是一个平行四边形。此我们可以得出:一组对边平行,另一组对边相等的四边形一定是平行四边形。 师:生32用的这个词我非常欣赏,哪
生众:不一定。
师:对。“不一定”说明有可能是,也有可能不是。通过刚才第五组的展示们学到了一说明一个命题是假命题的方法,那就是反。,验证一个命真命题,必须利用理的方法。刚才我们一起探讨了定定理2的两种证法,现在我有三种思路可以证明四边形是平行边形。下面我们来看第六组同学是何应用判定定理来处理决问
(6)第六组展示。
例如图4,E、F、G、H分别是平行四边
求证:四边形EFGH是平行四边形.
图4
生33:题中要求我们证明四边形EFGH是行四边形。才我们学了三种方法,可以利用边分别相等来证明这个
形是一个平行四边形。先看一组对边EF和GH,它们分别在?AEF和?CGH中。要明EF=GH,可以尝试证明?AEF??CGH。我们先来看题中给我们的条件,从题目中我可以知道,四边形ABCD是一个平行四边
生34:刚才我们已经知道了AB=DC,AD=BC。又题目中的AE=CG,BF=DH,可以得出AF=CH,
所以就可以证
生35:证明了这两个三角形全等以后,就得EF=GH,同理可得,FG=HE,所以四边
师:通过第六组的展示,我们要体会一点。在我们有了种方法可以证明一个四边形是平四边形。但是在选择
法的时候,同学们一定要根据题目中给出的已知条件选择合的方法,不是说每一种方法都适用。这同们据题目给的件灵活选择。随同学们学习的深入,我还将要学习其他的判定四边形是平行四边形的方法,学们证明平行四边形的思路更加开阔。下课~ 教学
在本节课上,学生变成了课堂的主人,他们画图,板演,析,讲,总结方法,归纳解题技巧,仅知识,还收获成功与快乐。数学课成了学生预习成果交流课,成了他们数学才能的展示课。教师由传模式下的“主演”变为“导”,成为学生学习的伙
篇三:作
考前必背
?对
(1)要求论述两
1(有
2(另
3( 我的看法??
The topic of ? 主题)is becoming more and more popular
recently. There are two sides of opinions about it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of ?(支持A
的理由一)What is more, ?理由
While others think that B is a better choice in the following three reasons. (支持B的理由一). Secondly (besides),? (理由二).
Thirdly (finally),?理由三).
From my point of view, I think ?. The reason is that ?原因). As
a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. For me, the former is surely a wise choice .
(2)给出一观点,要求考生反对这一观
Some people believe that ?. For example, they think ?(And it
will bring them ? (为他们带来的好处).
In my opinion, I never think this reason can be the point. For one thing,?). For an(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:
论文框架教案)other thing, ?)(
Form all what I have said, I agree to the thought that ?我对文章所讨论主题的看法)(
?
要求从一句话或一个
1.阐述名
2.分析
释义). Indeed, we can learn many things form it.
First of ). For example, 举例说明理
. If you understand it and apply it to your study or work, you’ll necessarily benefit a lot from it.
?
要求考生列
,(问题现状
,(怎样解
In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming
more and more serious. First, 说明,的现状)(Second,(举例进一步说明现状)
解决方法
一). For another(
我的解决方法). Consequently, I’m confident that a bright future
is awaiting us because ).
?说明利弊题型
这种题型往往要求先明一下现状,再对比事物本身的利
有时也会单从一个角度(或弊)出发,最后往往要求考生
自己的态度(或
,(
,(事物本
,(你对
Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life. Generally, its advantages can be seen as ,
之一,的
But every coin has two sides.The negative aspects are also apparent. One of the important disadvantages is that ,的
缺点)(To make matters worse, (,的第二个缺点)(
Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones. Therefore, I would like to
法)(
From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to 对
预测)
?
(1) 不同
There is a widespread concern over the issue that作文题
But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person. A majority of people think that 观点
一. In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place,
原因二. So it goes without saying that观点一.
People,however,differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that
二. In their point of view, on the one hand,
other hand, 原因二. Therefore, there is no doubt that 观点二.
As far as I am concerned, I firmly support the view that 观点
二
(2)利弊型的议论文
.In fact, there are both advantages and disadv-优
popular saying goes, "every coin has two sides",讨
题is no exception,and in another word, it still has ne-
into full play,and reduce the disadvantages to the mini- ( 3 )
性议论文
of us. As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.
. In addition,.
Above all, to solve the problem of作文题目, we should find a
number of various ways. But as far as I am concerned,
高考英语
一、与报社
Dear Editor,
[引出话题] I’m a senior three student. I’m writing to tell you my
opinion on whether middle school students can go to school with mobile phones. [赞成]I think they can do that. Because students can keep in touch with their friends and family wherever they are. Besides, the mobile phone is a way to have fun.
[反对] However, every coin has 2 sides. There are some problems with using mobile phones. The ring of phones can disturb teachers and students in the classroom. Another students is that some students can spend too much time and money on phone calls and sending messages.
[个人观点] In conclusion, I suggest students not use phones in the classroom. Also, as it is expensive, the owner should take good care of it.
Yours sincerely,
Li Hua
二、求职信
Dear sir,
The other day from China daily I know that your company need a travel guide.I’m writing to apply for the job.
I’m Chinese, female. I was born on March 25,1983 in Zhuzhou, Hunan province. I graduated from Hunan University last month. I enjoy working with people. I’m young and healthy, delightful,
helpful. I can speak standard Chinese and I’m good at English. I
once won the first prize of English competition in our college. I’m
very interested in traveling and know many places of interest in China.
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高中议论文写作课教案
高中议论文写作
篇一:高中议论
高中议论文写
一、什么是
当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些题时,会形成自己的看法、主张和观点,把这些法、主张和观点表达出来,并加以阐、,就是议论;写成章,就是议论文。 议论文
议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实.讲道理,直表达作观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象动的记叙间接地表达作者的思想感情,也不于文侧重介绍或解释事物的状、性、成因、功
二、议论文的三要素:论、
1、论点:是作者对要议论的问题所持的见或主,是一篇文章的灵魂、统帅,任何一文章只有一个((((中心论点,一以有分论点。 点该鲜明、确、概
2、论据:用来证明论点的材料依据,有事论
(1)事实论据:指有代表性的事例、实
(2)道理论据:指经过实践检验的,它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、然科学道理、公定律等。道理论据可直接引用,也可间接用。 3、证:就是用论据来证明论点的过程。议论文的点要决“要证明什么”,论据是要决“什么证明”,而论是解决“如进行论证”的问题。论证
(1)论证的类型:议论文的论证一般分为论
?立论是以充足的论据正面证明作者自己
?驳论是以有力的论据反驳别人错论
立论和驳论都是一种证,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从面证明其。它们
(2)、论证方法:例证法,引证法,喻证法,类
例证法:运用典型事例证
引证法:引用经典或名言、谚
喻证法:借助形象的比喻
类比法:用另一同类事物或事比
对比法:用反向例子或事理较
三、议论文写作的
论证的基本结构层次:三
提出问题(是什么)?分析问题(为什么)?决
也即:引论 本论 结论
1、总分结构(或称总分
论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要中心论统率下,确立个从属于中心的,即为阐述中心论点务的分论,然后通过对分论点的逐一阐述,使中论到深刻有力的证明。因而论文文结,往往是“——分——
“机遇总是偏爱有准备的人”,诚,若事先未做好准备,又哪能机遇的光临,即便机遇光临,仍然会将机视粪土,
秦国著名的宰相李斯,年轻时只过是众多说客中的一员,在郡里做一个小吏,这哪是一个胸怀大志的所能屈任的,他跟着荀卿学习帝王之。勤学苦练使他高人一筹,而昏的楚王却不正眼相看,将上门的高人拒之外,失去了争霸天下大业的人才。贫困潦倒的他到了秦国。识辨用秦凭借博才的李斯终于完成了吞并六国、统天的业。李也因此而名震天,若李斯没有治国之,若没有才辨用的秦王,哪里来丞相,哪里来统一天下的大业。可见要想取成功,无
住机遇。
事物的发展须从小处始,当量的积累达到一定的程度时,就须住瞬间的
翻开中国近代史,到处充斥着硝烟与战火。黄海一战,清军败了。是战略败了,还是武器上了,都不是~切都因当时某些肉者未抓住机遇~当北洋舰队兵朝鲜时,卑鄙的日军袭了。凭借着猛的将士和先进的武器,打得日军溃败而逃。本应乘胜击,日舰,可李鸿章却命令舰队躲进威海卫,始保实力。可是受到的日舰却乘机养蓄锐,土重来,绕道包围了海卫军港,结果可想而知。机遇一但错过,怎
而牛顿善于思考而发现了万有引力;爱迪生锲而不舍而发明了电灯;李时珍持之以而著成了《草纲目》;苏秦抓机遇游说六国而名垂千。展望古今,有哪位人不是先为遇做好扎实的准备,一旦机遇来临就迅速地把握住会,此可见,勤奋刻苦不可少,适时地握更为要。【分】 “里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火珊处。”切勿机遇从身旁溜走时,才后悔莫
2、递进式结构 (也叫
递进式结构,就是后面的论证,是在面论的基础上进行的,前后之间是层推进,逐步深入的关系,几分点之间位置不随调动。也
什么要这样”“怎样才能
?例文2: 小议“慎独”
现实活中,常有这样的现象:在人面前讲究卫生,独自一人时就随地吐痰,扔废弃物;有警察时遵守交通法规,一旦路口无人值守就闯红灯;在自己熟悉的集中恭有礼,一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。由此可见,一个人在没有在督而独处的情况下,严于律己,遵守,恪守“慎独”是十分必要的。 (提出问题:是什么。开见山,提出论点。) “独”是自我完善的必修课。早在两千多年前就提出了“子慎独”。一个人是在无人监督的时候,越能严要求自己,做到慎从事,不做违德背理之,就越能接近自我完善的思想境界。 “慎独”还是道德品质的“试金石”。《后汉书?杨震传》有一“暮夜无知”故事:杨震赴任东莱太守时经昌邑,他荐为昌县令的王密夜晚去拜见,想送他十斤黄金,杨震拒绝了。王密说:“暮夜无知。”杨震义正词严:“天知,神知,,你知,么说没有人知呢!”王密羞愧而返。同是暮无人时,同样面十黄金,扬、王密人的道德修养,就高下分了。 “独”更是会生活的“净器”。人一旦缺了“慎独”精神,就会降自己的道德水,只顾个人
(分析问题:为什么。这个分析过程,结上
内容上又有递进。)
那么,怎样才能做到“慎独”呢?键在“隐”和“微”上下功夫(无人在场和有人在场都是一,不让任何微恶的念头
“慎独”离不开严格要求自己。国时刘备的“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”就是慎独自律、道德完善体现。2005感动中国的王顺友,一个通的乡村邮递员,就是当代恪守“慎独”的典范。他一人20走了26万多公里寂寞邮路。尽管生存环境和工作条件十分恶劣,但他没有延误过个班,有丢失过一封邮件,投递准确率达100,。说:“证邮件到,是的责任。”漫漫“独之旅”上对自己严格要求,在“一个人的征”中,他服务无数山里人的执著,为人类创了一笔宝
“慎独”也离不开自我反省。一个人要进步,就要经常地、认真地反省自己。伟大的科家爱因斯:“我每天上百次提醒自己:我的精神生活物质生活都依靠别人劳动,我必须力以同样的份量来报偿我所领受的、至今还在领受着东??”,蜚声中外的医学院士吴阶平在老样反自己:“我自己为,在1950—1960这十年里是取得了喜成绩的,那时自己也的确十分勤奋,但这并
中都在坚持不懈地努力。己在科学研究中锲而不舍的精神还远远不够,自也有偷懒、靠小聪
科学家们这种勤于反思、严于自律的精神我
(解决问题:怎么样。这里也采取和分析问题部分一样的结构方式,分为两个方面,各自举例论) “慎”是一面盾牌,可助你御各种各样的诱惑,防范各色类的“糖弹”;“慎独”是一盏明灯,可你照亮前行之路,明辫是非曲直;“慎独”是一剂良药,可你心朗,精神昂然。那么,就让我们用“慎”示己,策自己,踏实做事。荡为人,做一个德高尚人,使我们的社会更加
3、并列
所谓并列式结构就是把一个问从同角度分解成几层意思,逐层加以论证,最后总括来,回应论题。中间几
1、并列的内容要各自独,列平行,不能相互包括,也不能相互交叉,且围一个中心。
2、选择的分论点从数量上说,一般不少于个方面,且分类标准要清晰一致,要么都从“是什么”的角度展,么都从“为什么”角度展开,
3、要避免从同一角度择论据。从同一角度选择论据,就缺乏广度,导论据复沓调,论
例如《谈骨气》三个例子就是三种不同类型的“骨气”的体现:文天祥侧重于现“富贵淫”,饥者侧于体现“贫贱不能移”,闻一多侧重于体“威武不能”;三个形象,文天祥是丞相,穷苦人是平百,一多是民主战士,分别代表了阶层,有古有今,象样从不同角选择论据,既丰富全面,
?例文3
细节的魅力
有种颇为流行的话,看历史要看大势,看形势要看主流,看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活,更有魅力,为人所喜闻乐见,津乐道,而且也可由小见大,见知著。 细节可定胜负。中日甲午海战前,日本间谍化装到中国军上侦察。当时,中国的军舰在位、数、火力上都胜日本,举国上下一片陶,以为中海战,中方必胜无。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子,日本间谍就把这细节写在情报中,并分析道:这是一支律松弛,理混的军队,人会有强大战斗力。果然,海战一开,中方惨败,几乎全军覆没,进的也都日军的战品。 细节可兴衰。抗日战争期,华侨领袖陈嘉率团到国内访问,先到国统区,国党用一顿800大洋的盛宴来款待;他后到安,毛泽则用几元的家常便饭为他接风。一奢一简,使他看清了国民党“方吃紧,后方紧
看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃机。从此,他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上,于是,就坚定不移地站在国共产党一边,中国共产党的朋友和中国革胜利的见证。 细节可见精神。提到锋,人们会想起他那补了又补袜子。他给敬老院送的一块月饼;提到孔繁森,就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱;到朱,会想起井冈山上他的挑粮扁担;提到贺龙,就会想长路的金色鱼??这英雄伟人做大事,说的名言,们可能记不了,可是,他们的一些生活节却会让后永远难忘,他们的伟大精神也就通过些不起眼的
细节是华美乐章的一个音符,细节是鸿篇制一个单词,细节是万顷波涛中的一浪花,细节是万仞高山上的一个。“一滴水可映出光辉”,欣
评:本文中间三个分论点的关系是并列的。它们从不同的角度、不同侧对中心论“细节
4、正反式结构(也叫比
正反式结构就是在本论部分从正反两方面提出分论或摆出反两方面的论据,加以论证,最后进行结。它的特点是两种看法或论据之间为正的关系,或通过正对明辨是非,或过正反
对比鲜明、突出深化观点
?例文4
学然后知不足
雄鹰只有当它搏击蓝天时,才知道天空是多么辽阔,而自己又是多的渺小;溪只有在奔入海时,才知道海洋是多么宽广,而自又是多么不足道;同样,一个人只有当他学得愈时,知道学海无涯,而自己学到知只不是沧海之一罢了,他才
有些人往往不愿意学习,不愿学习当然就与知领域接触得少,也就不知道未知领是多么深远奥妙,自然不会感到自己的不足,反而以为自己很有知识。这正如井蛙,不愿跳出井口,不知天高地而自鸣得意。我国朝梁文学家江淹,早年文章著,被誉为“江南才子”,后他不思进取,不愿继续学,最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言,讲的是一个楚国人学驾船的事。起初他的师傅在平静的水面教他,不日,他便能操舟自如。于是以为己“尽舟之术”,愿继续学习,别了师傅。来他驾舟到里去,江里浪翻滚,他只落得“四顾胆落,坠失舵”。这则寓告诉我们,不深入学习就不能找到自己的不,也就不能
相反,学习就能使人感自己知识的不足,学得愈多,就愈感到不足。著科学家芝曾经用
他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识,而用圆的外部表示未的知识,说一个人知识多,这个圆就越大,这个圆的周长就越大,未知域的接触也越大。因此,他对他的生:“从这个意义上讲,我不道东比你们多些。”这位科学
学然后知不足,首先必须学,而且要不断地学,只有这样,才能获得较多的知识,才能更感到自的不足,也永不满足,才能促使己不断地学习,不断地进取。鲁迅先生说:“不满足是上的车轮。”宁说:“最有害的,就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫夫:“你们在任何时候也不要以为自己什知。不别人怎样器重你们,们总要有勇气对己说‘
朱熹有诗云:“问渠哪得清如许,惟有源头活来。”如果把知识比作那渠中的清水,那么学就是知识源泉的源头。只有永不满地习,才能使知识的泉不干涸,永流出清
议论文论据选取及材料
一、议论文论据运用
宁用一百字写三个材料,决用一百字写一个材料。俗语说“宁咬鲜桃一口,吃烂杏半筐”。论据
二、议论文论据选择安
(一)典型:有代表性,
在所有论据中具有代表性,不随意列举自己身边的只己
(二)新颖:论据新鲜,有时
少用陈腐的材料,如雷锋、张海迪、居里夫人、爱迪生等等学
(三)准确:论据的真实准确
1、真实准确:论据真实可靠,不道听
2、运用准确:论据必须要与论点有内在的
错例:常言道:勤能补拙,事实正是如此。居夫人在法国读书时,每天早晨,总第一个来到教室;每天晚上,几图书馆度过。图在10点钟
书常常到半夜两点钟。正是她的勤奋,才为她后来的功
分析:上述论据与论点没有内在联系。要证明“勤补拙”一论点,那么在叙述论据材料的时候就必针对这一论点所限定的以下三个要素:1、“拙”;2、要有“”;3、要有“勤”补了“
下面的一则事例论据就述的很好:“传说古时候有个叫德摩斯梯尼的演家,因小
压倒。可是他毫不气馁,为了克服此弱点,他每天口含石子,面朝大海朗诵,不春夏秋冬,持五十年如一日,连爬山跑步也都坚持演,最后终于成为全腊最有名气大演说家。”这段话中的第一句叙其“拙”,二句“勤奋苦练”,第三句说其“勤”“拙”,取得了成功。事实论据的叙完全针对着“勤能补拙”
(四)叙述
在举例论证过程中,叙事拖沓冗的原有三:其一,将议论文中的事例等同记叙文中的事例 ;其,概括叙述
例:2004年以“相信和听取别人的意见”为话题的高考优秀作文《“从谏如”上把
商纣王自高自大,一意孤行,最终落得个葬身火;唐宗虚心纳下,开创“贞观盛世”;楚怀闭目塞听,于屈子的诤谏于不顾,无奈乡;齐威王善于纳,庭若市,赢诸侯朝
(五)叙议
各个事例内部要有与中心论点照应的词句,叙述完事例后要紧扣点理性所举事例,只这样丝丝入扣地边叙边议,文章才能辑严密、议交融。2004年以“遭遇挫折和放苦”为话题的高考优秀作文《蓑雨平生》这样列
生”,正视挫折淡化颜面对已逝的宗族,他的挫折足可以放大内心痛苦郁郁而终,但平的心境与的意志使他由一介匐于得的殿臣站立成为写史的华夏史官,《记》永表后。正在攻读博士学位却突然身受重疾折磨的史蒂芬〃霍,面对这突如其来的常人难以想象的折,平和“夸克”一同探自然科学的奥。可见遭遇挫折时以一颗和的心正视它,以减轻痛苦,不但不会使人
(六)要有
1、将丰富的材料组合成修辞格,使文章文采斐然,从
2005年高考满分作
布莱尔曾说过:“一个人年时是保守党,就太没有心肝,但一个人年老时若是自由,就太欠。”或
苏轼高唱:“大江东去,淘,千古风流人物。”李清照低吟:“这次第,怎个愁字了
张扬,让阳光灿烂普照大地,让物苏;内敛,让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡;张扬,滚滚长江水无止;内
2、将丰富的材浓缩并营造出文学气氛,使文章具有文
2005年高考满分作
“一事能狂便少年”。少年的芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告:“会当凌绝,一览众山小。”目光澈而炽热,而在他前后,有李的“兴酣落笔摇五岳,涛吴傲凌沧州”,有陈子昂的“前不见古人,后不见来者,念天地之幽幽,独然而下”,有李商隐的“桐范万里丹山路,雏凤于凤”??这些年轻而有才溢的心脏,有力地动,从翻卷出大唐的万千气象,使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹,使后人远远仰
篇二:高中议论文写作
高中议论文写作教
一、什么是
(说明)
议论文,是以议论说理为主要目的的文章。议论,是一种表达方式,在很多文中需要这种表达式来讲道理,最终使人信服。议论文,不是一个洞、抽象的概念,它可以有多种呈现形式,评便是其中之一,包括乐评、评、书评、艺评等具体容。上文是篇文艺随笔,带有明显
[示例二——演
某电视剧里有句台词:“实在没办法,
:我们原来是想到哪儿去,我们压儿
他们可能只是“实在没有办法”时
(说明)
除了赏析评论文,议论还可以表现为其它形式,比如演说辞。因其有观,有认识,有阐释
二、为何写
1(对生活的发现(填补)
2(对众说的定夺(辨析)
3(对前说的补充(完善)
4(对歪说的纠正(批判)
5(对问题的建言(解决)
[示例一——对生活的发
(说明)
“为何写议论文”,这个问题的提出,是写作心理需求上给学生一个写论文的理由。“我有话要说”“我理要论”??由内而外
议论文写作动机之一,是“对生活的发现”——当学生确信有些道理得向他人说,换言之,能够向他人展现自己在品味生活上的聪才智,甚至信自己能够填补一些空白——讲出一个有值理,他便有写作的冲动。如前人“陆草木之花,爱者甚蕃”发现了莲花独有的价值
科学也是这样,它所做的也是用提灯照;
察看小方砖,以此来探索由各种事物构成的永
[示例二——对众说的定
石钟山记
〔宋〕苏轼
(说明)
写议论文的第二个理由,是对于众说纷纭的问题做出力所能及的定论。尽管定论并不是真理,但却是生经过思考与探索得出的令自己目前较为意的结论。同苏轼不满足于郦道元与李渤对石钟山得名的释自亲自考证、做出结论一样(尽苏个结后来也被推翻),学生如果够将立论当做辨别真伪、
杂说(四)
(说明)
写议论文的动机之三,是随时的发展,我们对事物会不断形成新的认识与判断。出于完善或超越
对于“伯乐相马”这一古老的题材的处就
以上从庄子到这位中学生,围绕“伯相马”作文章,立意达五六种之多,又篇篇不同,各成家言。对新思、见解的
写议论文的动机之四,是在歪理谬论充斥环
匡扶正义精神的展现。韩愈针对“师道之传也矣”社会现实,发出“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所”的呼声。参与社活,表现
(说明)
写议论文的动机之五,是在揭示、辨别、批之后,能以一己之力提出合理化建议,帮助解决相关问题。魏征《谏太宗十思疏》就不仅是一篇批之作,在这篇文章,魏征紧扣“思国之安者,必积其义”个在当时历史件下安邦治国的重要思作了非精辟的论,其主题是在于醒唐太宗要想使国家长久安,君王必须努力积聚德义,最为可贵的是提出了居安思危,戒奢以俭等十个具体建。这对太开创的千古称颂的“贞观之治”起了大作用。同样,学生立论果够为生活美好多提建,不但发现问,也努力解问题。此等写意图将更为妙。做社会发展、国家建设的有用材,也是学生渴望。从这种心理中寻求突破口,将使议论写作教学更
三、如何写
训练一:角度
训练二:论据
训练三:议论
训练四:议论
训练五:议
训练一:角度与
【训练目的】
学会从不同角度思考问题,从而使自己的观正
【训练指导】
议论文是以理服人的。讲理,首先得考虑说理的角度。选择论的最佳度,是确定一篇议论文的思维方向。“角度”与“点”之间关系很是密切:角度定了,才能由此入,产生文章的论点。因此,对议文而言,我不妨将角度
选择最佳角度,议论文的论点正确、深刻、新颖,有足够服
(一)论点
论点的正确,包括两个基本点:第,作必须从实际生活出发,注重观与材料的一致性;第二,作笔成文时要面对,针对现
首先,作者要力足于生活,从大量的材料出发,尊重材料的实际情况,提出的一个观点、一种感受都要“有可查”。这就要求议论不仅有论点,而且求观点与材能够和谐。我们既反对“小题大作”,即超实际对进行主观发挥、人为“拔高”。时,们也对“大题小作”,有些材料确值得深挖,事情虽小,但
蹋一些好材料。只有对材料性质、含义进行仔细地分析,才能得出比较客观“如实”判断,
另一方面,作通过文章所体现出来的种种观念、意识正
代的高度来看待问题,使我们的论述具有鲜明的时代性。一个时代有一个时代生活,一个代有一个时代要决的问题,我们写文章,应当时刻有一种时的意识,时问问自己,现时写这样的文章有没有意义,有么样义。作者要能够站在时代的前列,捕捉代气息,及时出并回答当代们普遍关心的现实问题。
(二)论点
论点的深刻,是指作者见识远、独到,能够认识到问题的本质,能够提出解决问的办法,给人以
论说性质的文章重在分析问题,谈道理。论文立的深刻与分析什么问题,谈什么道理很重要的关系。写论说性质的文章捕捉生活中很多事主要矛盾,现生活
如何使论说文论点深刻,至少有如下两个
1(善于发现,珍视每一种生活体验,掘象背后的生活哲理,使之具有教育义。 王安石的名作《游褒禅》,作为一篇“记”并无多大
记”比起谢灵运、徐霞客的同类作品,不仅是意犹未尽的问题,简直要算暗淡无光了。章先写了禅山和华山洞得名考证,不提山势风光。写游洞,前洞“其下旷,有泉侧,而记游者甚众”,只草草概述;后洞除了概述“山五六里,有穴窈然,入之甚寒”外,倒写了“入之愈深,其愈难,而其见奇”,至于怎么个“难”,怎样的“奇”,就再不提一字了,游程就宣
哪里有这样的游记,正当文章山穷水之时,作者非同一般的文章出现了,也就是作者总结这次行程而生发出的“悔”。作的悔恨不是一味人,而是责备自己不该盲目跟从他们。由责而生悔,由悔而生悟,由悟而生叹,发出的一大段议论了文章的价值所在——“世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉。故非有志者不至也。??吾志也而不能至者,可以无悔,其孰能讥之乎,”无风在很少人去的险,没有志向是无法领的。自己已尽力便可怨无悔,旁人还如何会讥笑们呢,王安石这次败兴的游山生发出的感怀,显示
《游褒禅山记》名为游记,实一篇论说文。游山只是说理的一个引子,但是,不是可有,没有
我们从中得出的启发是:深刻的哲理来源于生活,许多生活现象中都有值挖掘的东。无论
屈辱,每一种生活体验都值得
2(善于怀疑,对们惯常思维和“流行时尚”有一种冷静的评判,留
前辈学问家曾说过类似的话,交朋友要真诚,将心比,在疑之处不疑;而做学问要多提问,敢于打破常,在不疑之处生疑。写论说文章也要有这怀神,要敢于问:大家对必对吗,流的东西一
保持对“大家都这样”的怀疑,是一种思想解放,也是一实事求。我们所提倡的对世风的“批判意识”并不是一味反对,是分清正确的和错误的或有用的和无,具体问题具体分析,不同题别待。有许多说性质的
龚自珍的《病梅馆记》是这个方面的典范。这虽是一篇“记”,却有着潜在的说理意图,我也不妨将它一篇有着论说意味的章。这篇文章写文人画士认弯曲、歪斜、稀疏是树的美,他们以为标准来衡量天下所有的梅树,符合这个标准就能卖高,符这个标准便被视为无用之材。这个理一广来,梅的人将梅树约、迫害得近乎病,许多树禁不住折磨,纷纷夭。龚自珍在《病梅馆记》中首先勇敢地指出“
之烈至此哉~”痛斥他们的荒谬。继而提建
梅树的措施,文末抒发自己愿以毕生精力疗救些可的病梅。文章表面上说梅树,实际论人才。“万马齐喑”固然可叹,“马齐病”就更为悲。文章的深
辨真假,明是非,判善恶,别美丑,是论说文章重要务。从前有个寓言,讲的是谣言说了三,听者便相信了。我们写论说文章时,些貌似真理的谎言、貌时尚的不良气,敢
(三)论点
论点的新颖,是指一篇议论文的观要够见人所未见,言人所未言,给人以新的启示。 那么,何能使自己的章现出新
1(选大家不曾选过的题材,塑造别人不曾塑造的形象,表现别人不曾表现过的主题。创作报告文长的作家黄宗英说:“大伙和都嗡着去写的题,再动人,我不选;别写过的,我一不选。”写作的大忌之一就是“撞车”,社会生活丰多,作道路广阔异常,完全没有必要挤同题材同一个立意上,千军万马过独桥的态势。无论日常习作还是
2(对于那些大家写过的题材,若想现出颖的立意,最好的办法就是选最新、最佳的角度,表达单属“”的东西。歌说:“诗人
凡的对象现出一个有兴趣的方面来。”“平凡的象”我们平日司空见惯甚至早为人们说的事物,而“有兴趣的方面”便是问题、考虑问题新度。这样便
训练二:论据
【训练目的】
学会用可靠、典型、新鲜、丰富论据证
【训练指导】
议论要有证据,是说一篇议论文的材料要过硬,能够有力地支撑论点,使文章有足够的说服。要达到这样的效果,则要求议论文可靠、典型、新鲜。议要有方法,说要善
论证不是孤立的,它体现在运用材料证明观点的过程中,体
(一)运用可靠的论据来
论据的可靠,包含两个基本点。第一,文引用材料不虚假,不是自己断章取意任改造的,也不是自己道听途说未的,更不是自己盗名随意编
为了保证材料不虚假,我们应本实事求是的精神:记事,当明确其时间、地点、人;文,当注明
在引材料方面,有时大作家也存在遗憾。当代作家复兴酷爱音乐并写了大量优美的音乐欣随笔,深受爱乐人的喜爱。但在引用材料方面,一位读者曾致信者:“你在《小提琴》一文中提到杰斯其人,他是18纪杰出的小提琴制造师,文中说杰斯真正出名在1842年,得于帕格尼尼,但帕尼尼(1782,1840年)那时已经去世,而杰斯自己也早在1744年去世。那么以后的时间就都有误了,不知是引用的本《提琴的荣光》一书有误,还是别的原。”读者除了表达对作品喜,同指出了品在引用材上的问题,尤其引原文时可出现的问题。家肖复兴本人这封信也一同发表出来,向读者致敬。我们可以看到作的胸襟,也可体味材料真实的难能——唯有认细察,才可能
第二,文章的取要反映社会生活的本质和主流,不能以个或例
如果以偏概全,反映生活、论述问题无疑会失真。对于这个问题,列宁有一话可借鉴:“如果从事实的全总和、从事实的联系去掌握事实,那么,实不仅是‘于雄辩的东西’,而且是证据确凿的东西。如不全部总和、不是从联系中去掌事,而片断的和随便挑来的,那么实就只能是一种儿戏,或
深入观察生活,注用全面的、联系的观点来看待生活,有助我们摆些偏
(二)运用典型的论据来
所谓论据典型,就是指在论述过程中尽量使那些够通过个别现象反映一般情况、通过性特征反映共性规律的材料。典型的经济地表达文章观,深刻地提事物的
选取典型的材料,首先求这个材料有自身的个性,能够给人留下鲜明的象,同时恰到好
夏衍在他的一篇散文《野草》中,一开篇就讲个小事,说有人问世界上什么东西力量最大,回答者众说纷纭,有人说大象,有说子,而答案竟然是,,物的种子。了说明
“人的头盖骨结合的非常致密,坚固,生理学家和解剖学家用尽了一的方法,把它完整地分,都没有成功。后来忽然有人发明了一方法,就把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里,给度和温度,使种子发芽。一芽,些子便以可怕折量,将一切械力所不能分开的骨
这个材料不很好地解释了问题,同时作为文章的关材
(三)运用新鲜的论据来
所谓论据的新鲜,指论过程中使用的材料新颖、别致。论据新鲜包含两基本点: 第一,
新的信息,新近涌现的人和事。青年学生是社会生活中最为敏感的体,对生事物的适应能力比任何人都强,对最新信息的捕比任何人迅速。因此,在选择新颖的材料方面,是比较容易的。从近年高作的情来看,很学生的视野
第二,选择那些并非新近发生,但是没有很少被人采用过的材料。邓拓写过篇文章叫《一个鸡蛋的家当》。作者取材于明代小说家写的一个故事:个人捡了一个鸡蛋,高兴地告诉子自己将要富了,蛋生鸡,鸡生蛋,卖买牛,大牛生小,不到三年便可一百五十多头牛??子一气之下打碎了他的鸡蛋,毁了他的所有家当。邓拓通过对这个材料的深挖,提了“来只真正老实的劳动者,才懂得劳动生财富的道理,才能摒一切入非非发财思想,而踏踏实实地己的辛勤动,为社会为自己创造富和积累财富”这一深刻主题。见,那些未被现和使用过的材料如果能够挖掘出深刻义,也可以
掌握最新的信息掌察,靠传媒;而获取“珍稀”材料,则很大程要
训练三:议论
【训练目的】
学会用横向并列式和纵向递进式的论结
【训练指导】
文章须言之有物、言之有理,而有物、有理需建立在言之序的基上。这“序”就是结构。清代戏曲家李渔认,工匠建造房屋必须首先筹划“何处建厅,开户,栋需何木,梁用材”,也就是说胸先要有
篇三:高中议论文写
议论
文写作讲坛
第一课
新材料作文怎样审
范例导引:
这则材料分为几层次,每个层次陈述的对象分别是什么,练
还在念大学的时候,雅格布?格林和威廉?格林俩兄弟的脑子里一萦绕着这一个假设:几百来,流传在民间的故事或许与人类发的历史暗联系。为此,兄弟俩付出了极大的努力,收理出八十六个传说,但他们论何也不出这些传和人类发展的联系。于是他们把厚
后来,一个朋友偶然发现了这本笔记,立刻系了柏林一家出版社,把这些事结集出版,这本故事集至已再版两万多次,量超过一
本故事集就是世界儿童耳熟能详的《
要求:选择一个角度构作文,自定立意,自选文体,自拟标题;不要离材料内含意
我们可以得出这些
?格林兄弟:格林兄弟收集、研究民间故事,因为研果
?他们的朋友:朋友发现了这本文稿,将文稿了
?结果:文稿版后,多次再版,在全世界流传开来,经
接着,对这些行为我们多一些追问,为什么会这样,不
?从整则材料的角度看,《格林童话》然是一个偶然的机会得以出版发行,它大放异彩的背后却蕴含着必素。由此,我可阐发偶然
?从格林兄弟的角
A(行百里者半九十,不
B(动机(意愿)与结果常
C(守与变(人生的选择):如果格林兄弟依然我,坚着或许没有结果的研究,这无异于皓首穷,耗费生命,因此为格林兄弟的知难退、时抽身喝彩。人生选有许许多多,现自我
?从朋友的角度看,可以做如
A(朋友没有把这本笔记据为己有,有窃格林兄弟的成果,表现出无的美德,他正是这部经典面世推。在人类文明进程中,
B(正是这位慧眼识宝的,才使得《格林童话》流传百世,所以,我们生活并不有价
?从《格林童话》的
A(《格林童话》的版再版,被四十多个国家翻译成五十多种言,证经
B(如果没有朋友的发现,部皓首穷经的作品也许仍然束之高阁乏人问津,所以,有就伟
C.《格林童话》被四多个国家翻译成五十多种语言,证明根植于人、生活,众所
D(衡量事物的值不能只有唯一的标准,应该是多元的。(换一
E(存在与价值的关系:当这些话被林兄弟束之高阁的时候,它的价值无法完全实现;当它出发行后,才能为现实价
小结: ?整体性
所谓整体性原则,即审题立意时必须材整体出发,全面把握所给材料意旨。不可“断章取义”立意文。比如从朋友的,我们可
的角度来谈,那是片面的、脱离了材料的。而如果从文明进程需要无私发现和推
?筛选性原
选取哪个角度去构思作文,这就要根据自的际情况而定,哪个角度占有的材料富,能够将问题分析深透,或哪较新颖,见解较,就选取哪
?创新性原则
所谓创新性原则,即立意要有独到新颖处,有不同于一般考生的见解,避开“众化”,选取新视角,开拓新维,发表新见解。但新可脱离原
病例透视
1.阅读下面的料,思考:从下列材料中确立的这些论点,否
有人骑一匹国马,另一个人骑着一匹骏马,在同行的过程中,骏马咬破了国马长毛下的脖,流了不少血,但马像什么事也没有发生一,照样走它的路。马回到家中,草不吃、水不饮,身在颤抖。骏马主人告诉了国主人,马主人说:“它大概是因为咬伤国羞愧,我把国马牵来劝它就好了。”于是牵来国马,国马用鼻
论点1:宽容是一种崇高
论点2:“以牙还牙”
论点3:宽容要看
论点4:害人之心
论点5:自省自悔,精
论点6:对症下药才能
上的六个观点,我们可以出是从“国马”、“骏马”、“主”三个不同的角度提出的:第1、2、3个论点是从马的角度立意的。马被骏马咬伤后,流血不少,但却忍让宽容,用自己的牺牲唤起别醒悟,得出了“宽容是一种高美德”的观点。国马被骏马咬伤后并未还击,得骏马为此羞愧不已,不饮不时,国马理解骏马一时妒忌的态,前往亲劝慰,使骏马恢如初,从而得出了“?以还牙?当缓”的结论。国马宽容让骏马。并前去亲近劝慰,是因为它发现对方也是一匹难得的骏马,而并非“驽马”,此才有“宽要看清对象”的结论。4、5两个点是从马的角度立意的,骏马咬伤国马后,饮食不思,浑身抖,几乎丧命,后又能知错自省,羞愧当,从出4、5两论点。论点6是主人度得出的观点。则材料的寓意,在歌颂国马的宽容、让、仁爱的德和颂骏马知错愧、自省自悔的精神,意在呼唤一融洽和谐的际关系。此观点中的论点1、5切合材料意旨。论点2、3、4、6只及材料的局部,意义
强化训练1
根据下列的材料进行思考,立
古希腊神话中有这样一则故事:安泰是众所公认的英雄,所无敌,盖娅是他的母亲。安泰在格斗时,只要身不离地,便可源不断地从大地母亲身上汲取力量,因能败任何强大的对手。不的,泰克敌制胜奥妙,被
强化训练1参
我们可以从三个角度
?从安泰的角度探究他失败的原因,一无是因为不断从大地母亲身上吸取力,而被扼死是因为离开了大地空中,没有了量源,可见
?从母亲的角度看,她给予安泰量,却不给予安泰自立的能力,对安泰的悲剧她有责。以适当的给
?从赫拉克勒斯的角度看,他能打败安泰的关键在于他掌握了对手致命弱,所以只
强化训练2
根据下列的材料进行思考,立
2008 年9 月 15 日,英国圣公会向已故生物学家达尔文道歉, 承认100 多年解他提
道:“查尔斯? 达尔文先生,在你诞辰200 周年即将到来之,英国公会向你致歉,我们当初对你(的理论)作出错误应,误解且影响其他人对你的看法。” 达尔对圣公会的做法并不领情。达文的孙认为,到百年的道
强化训练2参
文章可从多个角度切
?从圣公会致歉的角度,要于
?从达尔文提出生物进化论的角度,坚持
?从时间的角度,真理是得
?从圣公会100多年前做法的角度,对问不
?从达尔文玄孙及批评人士的角度,要宽别
第二课
如何运用“追根溯源,探究原因”的
范例导引
阅读下面这篇文章,请找主部分的各个分论点,并思考这些分论点与中论点“答案富多
更深夜静时,寂寂无人处,总有一个声音在低语:“这世什么,”我知道,那是不安分的心在叩灵魂。世界是什么,数千年前,尼罗河,长髯飘飘的学者们便论这个难题。的说,
最初的家园;还有的说,世界是空气、是??一个叫毕达哥拉斯的老头甚至为,世界是数。其实,他们对。世界是如此多,其多元
范例导引
人与人是如此的不同。信手翻着人话本《碾玉观音》,不由得这样想。话本的开头是这样的疑问,“春已归,不知哪搭儿住处,”王观说,春是江南去了,“若到江南赶上春,千和春住。”苏小妹说,春是带走了,“燕子将春色去,纱窗几阵黄梅雨”。还有苏轼说、秦观说、黄庭坚说??王安倒承认,二十四番花信风罢了,春自然也走了。春何,引得些词人话语纷纷。他们都对,诗人有诗的天地,万物莫不有自己的理解。千世界,芸芸众生,不同的人对世界自然有
或许理解不同是因为角度不同。“横看成岭侧成峰,远近高低不同”。个人总只能占位置,一位置就只能见一方风景。同的只是,有的人站得高些,看得远些;有的人得,见的片面些。一张白纸有黑点,有的人认为是一张白
角度不同,解决的方法也多样。一团乱麻,头绪纷。可徐志摩那样细心地解,解得“眼儿疼,指酸”,可终于笑解烦恼结;也可以借剑,起刀落,亚历山大王连环套。哪个更好的
合适与不合适之
多样的方法形成了多样的答案。面对这个考,可以议论文,可以写散文,可以写记叙文,甚至写诗歌;面对我们的人生,我有多彩的选择。可扬大漠,可以
对祖国有益,那么人的答案尽可以丰富多样。多样的理解,多样的,
世界是什么,真的很难回答,因为可以有如此多的答案。生如何,真的很难挑选,可以快走追赶,直指成功;以慢走领,欣赏夹岸平沙、落英缤纷。既然如案,何不在多元的世界,包的心态看万万物,容
如是想,不安分的心慢归于平静。因为开始明白,自己不过是多元天地小小的一。一花
(2000年全国高考满分作
本文的分论点依
,
,
,
。
这些分论点互为果,层层推进,步步为营,阐述了答案丰富多的原
小结:
从根本上说,议论文的主体就是在回答个“为什么”的问题。当我们在论证某个论点时,应该开动思维,多追问几个“为么”。换句话说,把中心论点作为结论去追溯个结论产生的条件和原因,或透过现深入本质,或示问题产生的原,从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系,因此,运用“根溯,探原因”法切分分论点也是议论写作中使用得较多一方法。 注意项? : 围绕论述的或论题带有鲜明的向性(或者题本身就是论点);一般说,切分的几个论点应该是递进关系,这样探究的原才能由浅
注意事项? :分论点提炼为简洁的陈述句、判
注意事项? :发挥分论点扣题、
注意事项? :分论点要避免重、
病例透视
下面的选文除了篇幅能达到800字外,还存在中心论点与分论混为一谈象,
可敬的“第
第一个发现新大陆的是哥伦布,第一个发明火车的斯蒂,第一个驾着飞机飞向蓝天的是莱特兄,第一个发现万有引力的是牛顿,第一发字印刷的是毕昇??个,这些令人目的太
展。
在“第一个”成功中透着可敬的创新与胆识。因欲创新,则破旧;破旧就必然会遭遇传统顽固保守的旧势力,就必具有超人胆识。在神权统治下的中世纪欧洲,亚多德的落体理论被奉为科玉:量不等的体落地速度
出了公开的挑战,宣称:“在可忽略空气阻力下,质量不等的物体落地速度相同。”于是人们笑他,挖苦,甚至有人骂他是疯子。但他毫不动摇,勇敢地在比斜塔上当众试验,终于翻了统治人们1000多年的亚氏传统理论,建立了科学的自由落体定律。想,如伽利略面对旧势力的反对胆怯了,那么理还不道要统治人们多呢,鲁迅先生在《今春的种感想》中深刻指出:“第一个吃螃蟹的人是很可佩服的,不是勇士谁敢
现在,我们正处在一个去旧推新的历史时,中人民正走着一条前无古人的改革创之路,各行各业正涌现出许许多的“第一个”,信正是无数
这篇文章的论述不面,主要原因是把中心论点与分论点混为一,甚至
着重阐述“?第一个?的成功中透着可敬的创新与胆识”的观点,这只个分
若要修改,文章还须再切分一到两个分论点,如“在创造?一个?过程中,还要经常遭受无数失败的打击,正是的来之不易,才让人感到?第一个?的可敬”;“?第一个?的可敬之处,还于们具有无奉献的精
强化训练1
以“人要有意气,有自己的意志和气概”为中心论点,从“
强化训练1参
立意示例:
?人有意气才能有豁达
?人有意气才能摧不垮,压不倒,追不
?人有意气才能千古留名,流芳百世,才能在危
强化训练2
根据下面的作文题,思考并讨论:如果要写成议文
请以“对手”为题目,写一篇不少于800字的文,立
强化训练2参
中心论点:我们应该感谢
分论点:
?对手可以是在斗争中不共戴天的人,也可以是在竞争中携手双赢的朋友,还可以是存在自的人性的弱。?我们
?每一个人,每一个民族,甚至整个人类的生存发
第三课事实论据的
(论据的要求、论据
第一步范例
阅读下面材料,思考:选事论据的基本要求是什么,这段文字的事实论据是能有力证点,这
梅兰芳教会了我们:在理想面前不要轻易说?不?。?四大名?之一梅兰芳,曾拜师学艺。但师傅说他生着一双死鱼眼,灰暗、呆,根本不是学戏的材料,拒不收留。当时正信心勃勃的梅兰芳说,无疑沉痛的打。但是,他
他用行动向我们证明——他喂鸽子,每天仰望长空,双眼紧随着飞翔的鸽子穷不舍;他鱼,每天俯视水,双眼紧随着遨游的金,寻踪觅影。最终,梅兰芳的双变得有如一汪清澈的秋水,闪闪生辉,脉脉含情,而为一名著名的戏剧家。因为他不说?不?,所以到达了理的彼岸。 醒:这段文字用梅兰芳的
一分论点。文段叙述了天生?一双死鱼眼?的梅芳为实现理想,用喂鸽子、养金鱼的机来练眼睛,使其灵动的经历。仰望追鸽子,俯视水寻金鱼的苦练
这一事实本身包含的道理与论点致;选择著名京剧艺术家梅兰芳的学艺经历作为论据,十分型;选择他以喂子、养金鱼
在概括材料时,作者着力突出分论点所要侧面,用?死鱼眼,灰暗、呆滞?调梅兰芳先天条件不足,用紧,寻觅金鱼的型节突出梅
高中议论文写作教案
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高中议论文写
第一课
新材料作文怎样
范例
这则材料为几个层次,每个层次陈述的对象分别是什么,简
还在念大学的时候,雅格布?格林和威廉?格林俩兄弟的脑里一直萦着这样一个假设:几百年来,流传在民间的故事或许与人发展的历暗藏联系。为此,兄弟俩付出了极大的努,收整理出八十六个传说,但他无如何找不出这些说和人类发史的联系。于是他们把
后来,一个朋友偶然发现了这本笔记,立联系柏林一家出版社,把这些故事结集出版,本故事集至今已经再版两万多次,印刷一个亿,曾被四十多国翻译成五十种语言。
要求:选择一个度思作文,自定立意,自选文体,自拟标题;要脱离材料及含
我们可以得出这
?格林兄弟:格林兄弟收集、究
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究无果便将文稿束之
?他们的朋友:朋友发现了这本文稿,将给
?结果:文稿出版后,多次再版,在全世界流传开来,为
接着,这些行为我们多一些追问,为什么会这样,假如
?从整则材料的角度看,《格童话》虽然只是一个偶然的机会得以出版发行,但它大异的背后却蕴含
?从格林兄弟的
A(行百里者半九十,不
B(动机与结果常
C(守与变:如果格林兄弟依然故我,持着没有结果的研究,这无异于皓首穷经,费生命,因此为格林兄弟的知难而退、及抽身喝彩。人生的选有许多多,实自我价
?从朋友的角度看,以
A(朋友没有把这本笔记为己,没有剽窃格林兄弟的成果,表现出无私的美德,他正是部典面世的推手。人类文明
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者和推动者。
B(正是这位慧识的朋友,才使得《格林童话》流传百世,所以,们的生活并少有
?从《格林童话》
A(《格林童》的一版再版,被四十多个国家翻译成五十种语言,明了经
B(如果没有朋的现,这部皓首穷经的作品也许仍然束之高阁乏人津,所以,成就
C.《格林童话》被十多个国家翻译成五十多种语言,证明根植人民、生活,大众
D(衡量事物的价值不能只有唯一的
E(存在与价值的关系:这些话被格林兄弟束之高阁的时候,它的价值无法完全实现;当出版发行后,才化为现实
小结: ?整体
所谓整体性原则,即审题意必须从材料整体出发,全面把所给材料的意旨。不可“断义”立意作文。如从朋友
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果只是从个人修养的角度来谈,那片面的、脱离了材料的。而如果从文明进程需无私的发推动者
?筛选性
选取哪个角度去构思作文,这就根据己的实际情况而定,哪个角度占有的料丰富,能够将问题分析深透,哪角度较新颖,见解刻,就选取
?创新
所谓创新性原则,即立意要有独新颖处,要有不同于一般考生的见解,开“大众化”,选取新视角,开拓,发表新见解。创不可脱离
病
1.阅读面的材料,思考:从下列材料中确立的这些论,是
有人骑一匹国马,另一个人骑着一匹骏马,在同行的过程中,马咬破了长鬃毛下的脖,流了不少血,但国马像什么事也没有发一样,照样它的路。骏马回到家中,草不吃、水不饮,在。骏马主人告诉了国马主人,人说:“它大概是因咬伤了国马羞愧吧,我把国马牵来
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马,和骏马同槽共食,很快骏马恢
论点1:宽容是一崇
论点2:“以牙
论点3:宽容要
论点4:害人之
论点5:自省自,
论点6:对症下才
上述的六个观点,我们可以看出是从“国马”、“骏马”、“主人”三个不同的角度提出的:第1、2、3个论点是从国马的角度立意的。国马被骏马咬伤后,流血不少,但忍让宽容,用自己的牺牲起人醒悟,得出了“宽容是一种崇高的美德”的观点。国马被骏马咬后并未还击,得知骏马为此羞不已,饮不食时,马理解骏马一时妒忌的态,前往近劝慰,使骏马恢如初,从而得出了“?以牙还牙?当缓行”的结论。国马宽容忍让骏马。并前去亲近劝慰,是因为它发现对方是一匹难的骏马,而并非“驽马”,因此才有“宽容要看清对”的结论。4、5两个论点是骏马角度的,骏马伤国马后,饮不思,浑身发抖,丧命,后又能错自省,羞愧难当,从而得出4、5个论点。点6是从主人角度得出的观点。则材料的意,旨歌颂国马的宽容、忍让、仁爱的美德和赞颂骏马知错羞、自省自悔的精
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的人际关系。因此观点中的点1、5切合材料意旨。论点2、3、4、6只及材料的部,意
强化
根据下列的材料进行思考,确
古希腊神话中有这样一则故事:安泰是众所公认的英,所向敌,地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时,只要身离地,便源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因够击败任何强大的对手。幸是,安泰克敌制的奥妙,被
强化训练1
我们可以从三个
?从安泰的角度探究他失败的原,向无敌是因为不断从大地母亲身上取力量,而被扼死是因为离开了弄到空中,没有量之源,可
?从母亲的角度看,她予安力量,却不给予安泰自立的能力,对安泰的悲剧她有。所以适当给是必要
?从赫拉克勒的角度来看,他能打败安泰的关键在于他掌了对手
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不殆。
强化
根据下列的材料进行思考,确
200年
日,英国圣公会向已故生物学家达尔文道歉, 承认100 多年前误解他提出的生进化论。会在致歉函中写道:“查尔斯? 达尔文先生,在你诞辰200 年即将到来之,英国圣公会向你致歉,我们当初对你作出错误反,解且影响其他人对你的看法。” 达后对圣会的做法并不领。达尔文的玄认为,迟到百年的道歉“没意义”。批评人士称圣公会的这一举动“荒
强化训练2
文章可从多个角
?从圣公会致歉的角度,勇
?从达尔文提出生物进化论的角度,坚真
?从时间的角度,真理经
?从圣公会100多年前做法的角度,对题
?从达尔文玄孙及批评人士的角度,容
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如何运用“追根溯源,探究原”
范
阅读下面这篇文章,请出主体部分的各个分论点,并思考这些分论点与心论点“是丰富
更深夜静时,寂寂无人处,总有一个声音在低语:“这世界是什么,”我知道,那不安分的心问灵魂。世界是什么,数千年前,尼罗河畔,那些髯飘飘的学者们便在论这个难题。有说,世界是火,有火才有生命;有的说,世界是水,海我最的家园;还有的说,世界是空气、是??一叫毕哥拉斯的老头甚认为,世界是数。其实,们都对。世界是如此多,惟其多元才丰富,惟其丰富才有我们这些思
范
人与人是如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉观音》,不由得这样想。话本的开头是样的疑问,“已归去,不知哪搭儿春住处,”王观说,春是到江去了,“若到江南赶上,千万和春住。”苏小妹说,春是被带走了,“燕子衔将春色去,纱窗几阵梅”。还有苏轼说、秦观说、黄庭坚说??王石是认,十四番花信风罢,春自然也走了。归何处,得这些词人话语纷纷。其实他们都对,诗人有诗人的天地,对万物莫不有
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千世界,芸芸众生,不同的人对世界自然有不同理
或许理解不同是因为角度不同。“横看成岭侧成峰,远高低各”。一个人总能占一位置,一位置就只能见一方风。不同的是,有的人站得高些,看得远些;有的得些,见的片面些。一张白上一点,有的人认这是一张
角度不同,解决的方法也多样。一团乱麻,头绪纷。可像徐志摩那样细心地解,解得“眼儿疼,手指”,可终于笑解烦恼结;也可以借长剑,手刀,亚历山大王除了连环套。哪是好的方法,途同归,
多样的方法形成了多样的答案。面对个考题,可以写议论文,可以写散文,可以写叙文,甚至写诗歌;面对我们的人生,我以有多彩的选择。以鞭大漠,可隅居江
对祖国有益,么人生的答案尽可以丰富多样。多样的理,多样
世界是什么,真的很难回,为可以有如此多的答案。人生何选择,真的很难挑选,可走追赶,直指;可以慢
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答案,何不在多元的世界,以包容的心态看万事万物,容许在前提正的情况下各异
如是想,不安分心慢归于平静。因为开始明白,自己不过是多元地中小小元。一
本文的分论点
,
,
,
。
这些分论互为因果,层层推进,步步为营,阐述了案丰富的原
小
从根本上说,议论文的主体就是在回答一个“为什么”的问题。当我们在证某个论点,应该开动思维,追问几个“为什么”。换话说,就是把中心论作为结论去溯这个结论产生的条件和原因,或透过现象深入本,揭问题产生的原因,从而形成分论。因果系是存在于一切物和现象之间一种普遍联系,因此,运用“追根溯源,探究原因”法切分分论点也是议
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用得较多的一种方法。 注意事项? : 绕论述的话题或论题要带有明的倾向性;一般说来,切的个分论点应是
注意事项? :分论点提炼为简
注意事项? :发挥分论点扣题、
注意事项? :分论点要避免
病
下面的选文除篇幅未能达到800字外,还存在中心论点与分点混为一
可敬的“
第一个发现新大陆的是哥伦布,第一个发明车的是蒂芬逊,第一个驾着飞机飞向蓝天的是莱特弟,第一个发现万有引力的是牛顿,第一发字印刷的是毕昇??一,些令人瞩
在“第一个”成功中透着可敬的创新与胆识。因欲创,则必旧;欲破旧就必然会遭遇传统顽固保守的旧势力,必须具有人的胆识。在神权统治下的中世纪欧,里士多德的落体理论被奉金玉律:质量不等物体落地速
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出了公开的挑战,宣:“在可忽略空气阻力下,质量不等的物体落地速度相同。”于人们嘲笑他,苦他,甚至有人骂他疯子。但他毫不动摇,勇敢地比萨斜塔上当众试验,于推翻了统治人1000多年的亚氏传统理论,建立了科学的自由落体定。想,如果伽利略面对旧势力的反对胆怯了,么氏论还知道要统治人们年呢,鲁迅先生《今春的种感想》中深刻指出:“第一个吃螃蟹的人是很可佩服的,不是勇士谁敢
现在,我们正处在一个去旧推新的史时,中国人民正走着一条前无古人的革创新之路,各行各业正涌现出许可敬的“第一个”,相信正是无
这篇文章的述不全面,主要原因是把中心论点与分论点混一谈,甚同起
着重阐述“?一个?的成功中透着可敬的创新与胆识”的点,这只个分
若要修改,文章还须再切分一到两个分论点,如“在创造?一个?的过程中,还要经常遭受无数失败的打,正是它来之不易,才让人感到?第一个?可”;“?第一个?的可敬处,还于他们具有私奉献的
强化
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以“人要意气,有自己的意志和气概”为中心论点,“为什
强化训练1
立意
?人有意气才能豁
?人有意气才能摧不垮,压不倒,求
?人有意气才能千古留名,流芳百世,才能家
强化
根据下面的作文题,思考并讨论:如果要写成论
请以“手”为题目,写一篇不少于800字的,
强化训练2
中心论点:我们应该谢
分
?对手可以是在斗争中共戴的敌人,也可以是在竞争中携手双赢的朋友,还可以是在自身的人性点。?我
?每一个人,每一个民族,甚至整个人类的生与
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第三课事实论据
第一步范
阅读下面材料,思:择事实论据的基本要求是什么,这段文字的事实论是否能有力论点,
梅兰芳教会了我们:在理想面前不要轻易说?不?。?四大名旦?之一的梅兰芳,曾拜师学艺。但师傅说他生着一双鱼眼,灰、呆滞,根本不是学戏的材料,拒不收。于当时正信心勃勃的梅兰来,疑是沉痛的击。但是,
他用行动向我们证明——他鸽子,每天仰望长空,双眼紧随着飞翔的鸽子穷追不舍;他养金鱼,每天俯视水底,眼紧随着遨游的,寻踪觅影。最终,梅兰芳双眼变得有如一汪清澈的秋水,闪闪辉,脉脉含情,而他成为一名名的戏剧家。因为他轻易说?不?,所以到达了理想的彼岸。 提醒:这段文字用梅兰芳的例有力论了?在理想面前不要轻易说‘’?这一分论点。段述了生?一死鱼眼?的梅兰芳为现理想,喂鸽子、养鱼的机会练眼睛,使其灵动的经历。仰长空紧追鸽,俯视水底寻觅金鱼的苦练正是?在想面前不
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最好的诠释。
这一事实本身包含的道理论一致;选择著名京剧艺术家梅芳的学艺经历作为论据,十型;选择他以子、养金
在概括材料时,作者着力突出分点所要的侧面,用?死鱼眼,灰暗、呆?强调梅兰芳先天条件不足,用子,寻觅金鱼的细节突出梅
高中议论文
一、什么
当我们了解生活中的某件事情、某个现象某些问时,总会形成自己的看法、主张和观点,这些看法、主张和观点表达出来,并加以、说明,就是议论;写文,就是议论文。 议论
议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实.讲道,直接作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以象生动的叙来间接地表达作者的思想感情,也于明文侧重介绍或解释事物形、质、成因、能等。总
二、议论文的三要素:
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1、论点:是作者对要议论的问题所的见或主张,是一篇文章的灵魂、统帅,何一篇文章只有一个((((中心论,般可以有分论点。 点应该鲜明、准确、概
2、论据:用来证明论点的材料依据,有论
事实论据:指有代表性的事例、史
道理论据:指经过实践检验的,它的正确性为人们所公认的名人名、俗语谚、自然科学道理、公式定律等。道理论据可直接引用,也可间引用。、论:就是用论据来证明论点的过程。议论文的论是决“要证明什么”,论据是要解“什么证明”,而论是解决“如何行论证”的问题。论证
论证的类型:议论文的论证一般分为论
?立论是以充足的论据正面证明作者自论
?驳论是以有力的论据反驳别人
立论和驳论都一种证明,无非一个是从正面证明其正确,另一个反面证
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同的论证方法。
、论证方法:例证法,引证法,喻证法,
例证法:运用典型例
引证法:引用经典或名言、谚
喻证法:借助形象的喻
类比法:用另一同类事物或例
对比法:用反向例子或事比
三、议论文写
论证的基本结构层次:段
提出问题?分析
也即:引论 本
1、总分
论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法般都要在论点的统率下,确立几个从属于中心的,即为阐述中论点服务的论点,然后通过对分论点的逐一阐述,使论得到深刻有力的证明。因而说全结构,往往是“总——分——总”式。议论文几乎
“机遇总是偏爱有准备的”,诚然,如若事先未做好准备,哪能有机遇的光临,即便机临了,他仍然机遇视如
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秦国著名的宰相李斯,轻时只不过是众多说客中的一员,在郡里做一个小吏,这哪是一个胸怀志的人所能屈,于是他跟着荀卿学习王之道。勤学苦练使他高人一筹,而昏庸的楚王却不正眼相看,将送上门的高人之门外,失去了争霸天下大业的人才。贫困潦倒的他到了秦国。才辨的王凭借博才的李斯终于完成了吞并六国、统天伟业。斯也因此而名震天,若李斯有治国之,若没有才辨用的秦王,哪里来丞相,哪里来统一天下的大业。可见要想取得功,无
住机
事物的发展须小处开始,当量的积累达到一定的程度时,须抓住即逝的
翻开中国近代史,到处充斥着硝烟与战火。黄海一战,清军败了。是战略败了,还是器上败了,是~一切都因当时某肉食者未抓住机遇~当北洋队送兵朝鲜时,卑鄙的军偷袭了。凭着勇猛的将士和先进的武器,打得日军溃败而逃。本应胜追,沉日舰,可李鸿章却命令舰队躲进威卫港,开始存实力。可是受创的日舰却乘机精蓄锐,卷土重来,绕道包围威海卫军港,结果可想而知。机遇一但错过,怎
而牛顿善于思而发现了万有引力;爱迪生锲而不舍而发明电灯;珍持之
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秦抓住机遇游说六国而名垂千古。展望古今,有哪位名人不先为机做好扎实的准备,一旦机遇来临就迅速地把住机会,由此可见,勤奋刻苦不可少,适时把遇更为重要。 “众寻千度,蓦然回,那人
2、递进
递进式结构,就是后面的论证,是在面论证基础上进行的,前后之间是逐层推进,逐步深入的关系,几个分论点之间位不意调动。也就是围中论点,分别答“这
?例文2: 小
现实生活中,常有这样的现象:众人面前讲究卫生,独自一人时就地吐痰,乱扔废弃物;有警察时遵守交通法规,一旦路无人值守就闯红灯;自己熟悉的集体中谦恭有礼,旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。由可见,一个人在有外在监督而独的情况下,严于律己,遵道守德,恪守“慎独”是十分必要的。 “慎独”是自我完善的必修课。早两千年前子就提出了“君子慎独”。一个越是在无人监督的时,能严要求自,做到谨慎事,不做违理之事,越能接近自我善的思想界。 “慎独”还是道德品质“试金石”。《后汉书?杨震传》有一则“暮夜无知”的事:杨震赴
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邑,被他推荐为昌邑县令的王密夜晚拜见,想送他十斤黄金,杨震拒绝了。王密说:“暮夜无知。”杨震义词严:“天知,知,我知,你知,怎么没有人知道呢!”王密羞愧而。同是暮夜无人时,同样对十斤黄金,扬震、王密二人的道德修养,就高下分明了。 “慎独”更是社会活的“净器”。人一旦缺少了“慎独”精神,就会降己道德水,只顾个人利益而他人利益。可怕的这种思一旦“传染”开去,别人会以他为“榜样”,如果人人效仿,久而久,世风
那么,怎样才能做到“慎独”呢?关键要在“隐”和“微”上下夫(即无人在场和有人在场都一样,不让任何邪恶的念
“慎独”离不开严格求自己。三国时刘备的“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”就是独自律、道善的体现。2005感动中国的王顺友,一个普通乡村邮递员,就是当代恪“慎独”的典。他一人20年走了26万多公里的寂寞邮路。尽管生存环和工条十分恶劣,但他没有延误过一个班期,有失一封件,投递准确率100,。他说:“证邮件到,是我的责任。”在漫“孤独之旅”上他对自己的严格要求,在“一个
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他服务无数山里人的执著,为人类创造了一宝
“慎独”也离不开自我反省。一个人要进步,就要经常地、认真地反省自己。大的科学家斯坦说:“我每天百次地提醒自己:我的精神活和物质生活都依靠人的劳动,我须尽力以同样的份量来报偿我所领受的、至今还在领着的??”,蜚声中外的医学院士吴阶平老这样思自己:“我自认为,在1950—1960这十年里是取得了喜成绩的,那时自己也的确十分勤奋,但这
中都在坚持不懈地努力。自己在学究中锲而不舍的精神还远远不够,省也有偷懒、靠小聪明过关甚知半解的地方。”学家们这
“慎独”是一面盾牌,可助你抵御各种各样的诱惑,防各色各“糖弹”;“独”是一盏明灯,可帮你照亮前行之路,明辫是非曲;“慎独”是一剂良药,可使你内心清朗,精然。那么,就让我们用“慎”警自,鞭策自己,踏实做事。荡为人,做一个道德高
3、并
所谓并列式结构就是把一个题
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几层意思,逐层加以论,最后总括起来,回应论题。因为中间几层在形上是
1、并列的内容要自立,并列平行,不能相互包括,也不能相互交叉,且绕一个中。简单的
2、选择的分论点从数量上说,般不少于三个方面,且分类标准要清晰致,要么都从“是什么”的角度,要么都从“为什
3、要避免从同一角选择论据。从同一角度选择论据,就缺乏广度,导致论据复沓单调,论也就显得以偏、苍白无力。例如《骨气》三个例子就是三种不同类的“骨气”的体现:文天侧重于体现“富不能淫”,饥者侧重于体现“贫贱不能移”,闻一多侧重于体“威不屈”;三个形象,文天祥是丞相,穷苦人平百,闻多是民主战士,分表了不同的阶层,古有今,象这样从不同角度选择据,既丰富全面,使论证广泛展开,又典型练,使文
?
细节
有一种颇为流的话,看历史要看大势,看形势要看主流,人物要节。这
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生动、直、真实的特点而显得更鲜活,有魅力,为人所喜闻乐见,津津乐道,而且也由小见大,见微知著。 细节可定胜负。中日甲午海战前,日本间谍装到中国军舰上侦。时,中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本,举国上下一片陶醉,以为中日战,中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔居七竖八晾着短裤、袜子,日本间谍就把这细节写在情报中,并析道:这是一支纪律松弛,管混乱军队,人会有强大战斗力。果然,海战开,中方惨败,乎全军覆没,先进军舰也都成了日军的战利品。 细可知兴衰。抗日争期间,华侨领袖陈嘉庚率到国内访问,他先到国统区,国民党用一顿800大洋的盛宴来款待;后到延安,**则用几元钱的家常便为他接风。一奢简,使他看清了国民党“前方紧,后方吃”不可挽回腐败堕落,看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此,他定中国的前途就寄托在中国共产党身上,是,就不移地国共产党一边,成为中国共产党的朋和中国革胜利的见证。 节可精神。提雷锋,人会想起他那补了又补的袜。他给敬送的一块饼;提到孔繁森,就会想起他去世口袋中仅有的八元六角钱;到**,就会起井冈山上他挑粮扁担;提到贺龙,就会想起长征路上的金色鱼钩??这些英雄伟人做过的大,说过的名言,人们可能
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却会让后人永远难忘,他们的伟大精神也就通过这些起
细节是华美乐章的一个音符,细是鸿巨制的一个单词,细节是万顷波涛中一朵浪花,细节是万仞高山上的个子。“一滴水可映阳光辉”,
评:本文中间三分点之间的关系是并列的。它们从不同的角度、不侧面对中心“细
4、正反
正反式结构就是在本论部分从正反两方面提出分论或摆出两方面的论据,加以论证,最后进行结论。它的点是两看法或论据之间为一正一反的关系,正反对比明辨是非,或通正对突出其中一方面的正
?
学然后
雄鹰只有当它搏击蓝天时,才知道天空是多么辽阔,而自己是多么的渺小;小溪只有在奔入大海时,才知道洋是多么广,而自己又是多么微不足道;同,人只有当他学得愈多时,才知学无涯,而己学到的知
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古人的话说,就是“学然后知
有些人往往不愿意学习,不愿学习当就与未知领域接触得少,也就不知道知领域是多么深远奥妙,自然不会感到自己的不足,反而以自己还很有知识。这井底之蛙,不愿跳出井口,不知高地厚而自鸣得意。国南朝梁文学家江淹,年以章著名,誉为“江南才子”,后来他不思进取,不愿续学习,最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言,讲的是一个楚国学习驾的故。起初他的师傅在平静的水面教他,不几日,他便能操舟自。于他为自己“操舟之术”,不愿继续学习,辞别了师傅。后来他驾舟江里去,江里涛翻滚,他只落得“四顾胆落,坠失舵”。这则寓告诉我们,不深入学习就不能找到自己的不,也就不能
相反,学习就能使人感到自己知识的不足,学得愈多,就愈感到不足。著名科学家诺曾经用一动的比喻来说明这个理。他用一个圆的内部来表自己已掌握的知识,而圆的外部表示知的知识,他说一个人知识越多,这个圆就越大,这个的周也越大,与未知域的接触也越大。因此,他的学说:“从这个意讲,我不知道的西比你多些。”这位科学家是始终不满足,不断地进取,才在科学上取得了
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学然后知不足,首必须学,而且要不断地学,只有这样,才能获得较多的知识,才能感到自己的,也只有永不满足,能促使自己不断地学习,不地进取。鲁迅先生说:“满足是向上的轮。”列宁说:“最有害的,就是自以为我们总还懂得一什么。”甫洛夫说:“你们在任何时候也不要以己么都道。不管别人怎样你们,你们总要勇气对
朱熹有诗云:“问渠哪得清如许,惟有头活来。”如果把知识比作那渠中的清水,么学习就是知识源泉的源头。只有永不学习,才能使知识源永不干涸,远流出
议论文论据选取及料
一、议论文论据
宁用一百字写三个料,也决不用一百字写一个材料。俗语说“宁咬鲜桃一口,不吃烂杏半”。论据
二、议论文论据
典型:有代表性,
在所有据中具有代表性,不随意列举自己身边的有自
新颖:论据新鲜,有代
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少用陈腐材料,如雷锋、张海迪、居里夫人、爱迪生等小
准确:论据的真实准及
1、真实准确:论据真实可靠,不道途
2、运用准确:论据必须要与论点有内在联
错例:常言道:勤能补拙,事实是如。居里夫人在法国读书时,每天早晨,总是第一个来到教室;每天晚上,几都在图书馆度过。馆在10点
书常常半夜两点钟。正是她的勤奋,才为她后成
分析:上述论据与论点没有内在联系。要证“勤能拙”这一论点,那么在叙述论据材料的时候必须针对这一论点所限定的以下三个要素:1、要有“拙”;2、要有“勤”;3、要有“
下面的一则事例论据就叙述的很好:“传说古候有个叫德摩斯梯尼的演说家,因小候口吃,所以登台演讲时常被雄辩的手。可是他毫不气馁,为克服此弱点,他每天
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年如一日,连爬山跑步也都坚持演说,最后终于成为全希腊有名气大演说家。”这段话中的第一句叙其“拙”,二句讲其“勤奋苦练”,第三句说其“勤”“拙”,取得了成功。事论的述完全针着“勤能
叙
在举例论证过程中,叙事沓冗的原因有三:其一,将议论中的事例等同记叙文中的事 ;其二,概括叙例的能力
例:2004年“信自己和听取别人的意见”为话题的高考优秀作《给“从谏”上
商纣王自高自大,一意孤行,最终落得个身火;唐太宗虚心纳下,开创“贞观盛世”;怀王闭目塞听,于屈子的诤谏于不顾,死他乡;齐威王善于谏,门庭若市,得诸侯朝
叙
各个事例内部要有与中心论点照应的词,叙完事例后要紧扣论点理性分析所举事例,只有这样丝丝入扣地边叙边议,文章才严密、叙议交融。2004年以“遭挫折和
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这样列举任务事迹: 晚年遭受贬的苏轼面对人生的挫折,平和地吟出“一蓑烟雨任平生”,正视挫折化颜面对已宗族,他的挫折足可以大内心痛苦郁郁而终,但平静心境与坚强的意志使他由介匍匐于得的殿站立成为民写史的华夏史官,《史记》永表后世。正在攻读士学却然身受重疾折磨的史蒂芬〃霍金,面对这其的常人以想象的挫折,和的“夸克”一同索自然学的奥秘。可见遭遇挫时以一颗平和的心正视它,以减轻痛苦,但不会使
要
1、丰富的材料组合成修辞格,使文章文采,
2005年高考分
布莱尔曾说过:“一人轻时若是保守党,就太没有心肝,但一个人年老时是由党,就太熟。”
苏轼高唱:“大江去,浪淘尽,千古风流人物。”李清照低吟:“这次第,怎一个愁字,”或
张扬,让阳光灿烂普照大,万物复苏;内敛,让月光撒的清辉伴着失眠的人入睡;扬,让滚滚长江无无止;
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2、将丰的材料浓缩并营造出文学气氛,使文章具有
2005年高考分
“一事能狂便少年”。少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面对壮丽的山河朗宣告:“会绝顶,一览众山小。”光清澈而炽热,而在他前后,李白的“兴酣落笔摇五,涛成吴傲凌沧”,有陈子昂的“前不见古人,后不见来者,念天地之幽幽,独怆而下”,有李商隐的“桐范万里丹山路,雏清凤声”??这些年轻而有横溢的心脏,有力搏动,而翻卷出大唐的万千气,使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹,使后人远远仰
组长签字:
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高中议论文作文课教案
高中议论文作文
篇一:高中
高中作文课教案(
课题名称:作文
授课班级:临泉一中高三(49)班
授课时间:2008年12月24日
授课教师:(略)
一、教学目的:1、引导学生打开写作
2、掌握几种常用的作文
二、教学重点难点: 1、五种开头的技及
2、“题记”的作用及拟写
三、教学设想:1、重视训,
2、适当运用多媒
四、教学过
(一)、导
一提到作文,有的同学便会柳眉紧蹙,杏眼无光,叹息道:“老啊,一到文,我眼前尽山重水复的困惑和烦闷,全没柳暗花的豁然与惊。”有的同学会说:“作文呀。衣带渐终,我为伊消得人憔悴~”同学叹:“作文也,你让我爱来
难,难于上青天~让我闻听凋
同学们,难道作文果真那么可怕吗,难我们真的让作文给吓倒了吗,师再一次告诉大家,其实作不可怕。同学,请和我一
可作文还得一步一地写。同学们写作文时最感到困难的问题么
(二)、作文开头
请问,什么样的文章开头是
1、下面是古人一些有关文章开头尾
a、首句标其目,卒章显其志。(代
b、起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清
c、开卷之初,当以奇句目,使之一见而惊,不敢弃去;终篇之际,当以媚摄魂,使
元代文人乔梦符把文章的开头、主、结分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。凤头,就是开头要点睛明目,干净利索,要美秀。我们
(1)、三要:一要开门见山。学师梁启超说过:“文章最要让人一望而知其宗旨之所在,才易动人。”于场作文
二要短小精悍。开头宜短不宜长,宜简宜
抹角,拖泥带水,即使为了取得某种表达效,也在略加修饰之后,必须迅速入题,忌修饰过长,这不仅因为短的间,能在视觉上引起者注目,还
三要引人入胜。“好的开头,有如云展,鲜花含露,叫人一见钟情,不舍得释卷离去。”精彩的,确实能让阅师眼睛为
(2)、四不要:一不要重复命题材料,
二不要肤浅的叙述自己的故事,缺
三不要空洞抒情,矫揉造,
四不要引用人们熟知的故事,人
2、怎么才能写好开头呢,下面介
(1)、单刀直入法。这是一种最见最适用的开头方法。开头不加何修饰,直接进入正题。这法干净利落,明快,易
(2)、设置悬法。文章一开头就设置疑问,能吸引读下
(3)、先抑后扬法。种开头适用于散文,先借其他事物来抑一下,是了后面更突出所
(4)借助修辞法。文章开头,适当运用一、两种恰当的修辞格,给
(5)、引用名言法。开篇一二句切合题的
可以突出主题,另一方面也能为章
(6)、添加题记法(下
(7)、结合文体法。可以借助一些文体的格式来开,同
A、巧借书信开头 B、巧借日记开头C、巧借章回体小说开D、访
3、题记的作用和写题记
(1)、题记的作用。题记是在题之后,正文之前的一段文字。题记写的精彩,常常能到先声夺人效。题记
A、创设情境,为全文奠
B、阐释题意,展示主
C、交代写作目的,揭示
D、引出正文,昭示全文
E、张扬个性,展
(2)、拟写题记的注意事。A、题记“五要”:一要简洁精练,二要蕴涵哲理,三要饱蘸情,四要优
B、既可以引用名人名言,也
C、结合题记的的,来选择拟写方法有点题式、映衬式、注、
D、题记的格式是开头空两格,题记内容完
写上“——题记”。
(三)开头写
练习一、给作文《给感情一把尺》(2003国
练习二、给作文《生命是一朵开败的花》(2004年全国卷?)拟一个开头。 练三、给作文《
练习四、给作文《勿以好恶论断之》(2003全
练习五、分别给下面两篇文章
1、题目:天籁(
2、 题目:风雨中,请侧耳
(四)教学小结:同学们,我这节课,通过作文的开头的教学,知道了作文开头的重性,掌握了七种
篇二:议论文
议论文基础
一、议论文的
以议论为主要表达方式,运用准确严密的语言分析事、阐
二、议论文的
从内容上来看,一般可分为政治论文和术
议论文,主要指的是政治论文。从论方式看,议论文又分为立论和驳论两种。?立论:在论证中步立自己的论点。?驳论:在
三、议论文的
内容具有理论性,结构具有逻辑性,语言具有概括性、准确密。
(一)、议论文三要素:论点、
1(论点:是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。议论文一般只有一个心论点,有议论文还围绕中心点提出几个分论点。要区别心论点和分论点。论应该是一个明的判断,是作者观点的完整陈述。是一个概括力很的句。它可能在文章的开端,也可能在文章间末尾,许多时候文章题正是一个中心点。如果文章当中没有一个合做中心论点的句子,那么,就要由我们自
另外,可以通过“认为”、“必须”、“由此可见”、“要”、“是”、“不是”示肯
2(论据:是证明论点的材料。它被论点
论据的两种类型:事实论和
事实论据:包括有代表性例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例以是具体,也可
证明论点,同时就是使用了
道理论据:指经过人们的实践检验的、为社会公认正确理论,包括社会科学理论,如学理论;也包括自然科学的原理、、公式及广为流传谚、名言、
论据的作用:无论是事实论据还是道理论,作都是证明作者的观点,只是我们在读时,要分析直接和间接证明作个观点。答题时往求答出直
3(论证:指运用论据证明论点的过和方。是论点与论据之间逻辑联系纽带。论点解决“需要证明么”的问题,论据解“用什么来
(二)、议论文论证方法。常见的有以下四种:举例论证、道
1. 举例论证:列举确凿、充分、有代
例如:《发问的精神》一文举出了下列事例:牛顿对苹果落地要问个所以然,而创立了“万引力”说;瓦特把壶水滚沸当做问题究,发明了汽机;释迦牟尼对极普通的人生现象寻根,立了佛教;孔子在太庙里看每事都要问,向老问礼,成为世景仰的圣人。通过
2. 道理论证:用马主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言譬及人们
例如《论求知》第十段列举“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人思维精密,哲理使思想深刻,学使人有思想,逻修辞使人善辨”这六门科知识的作用进行论证,归纳出“知识塑造人的性格”的结论。列举的内容丰富翔实,得的论人信服。由于道理论证所引用的材料被观际所证实的科学结,或是被人们公认的道理,具有理论的权性和思想的深刻性,因而具有不可辩驳的力量
3. 对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对,
又如:《想和做》一文将“有些人只会空想,不会做事”与“也有些人只顾做事,不脑筋”进比,指出其危害,证了“想和做是分不开的,一定要联结起来”。这样运用正反比,使正确与错误分明,让人们摒弃错误的,接受确,强了论证的效果。对比论证是一种的证方,可以包括事实对比、道理的比以及有相反效果的比喻句对比。有时一段文字中不止一种论证方法,
4. 比喻论证:用人们熟知的事物比
又如《论求知》的第四段用“人的天性如生的花草,求知学习好比修剪移”这一组比喻来论证“求知可改人的天性”的论。这样写,
举例论证,用典型事例论证中心论点,可以增强章
道理论证,引用名人名言,古代典籍,可以提高文章理
(三)、议论文的
关于议论文的结构有两
第一种分法:议论文最基本的结构是,提出问(也叫论)、分析问题(也叫本论)、解决题(也叫结论)。又可以分两大类:是深入的论述结构,“式”;一是列展开
第二种分法(考试常考):议论文的论证结大
1(“总—分”式,反映作者演绎推理的思维形式。它先提出论题或点,
2(“分—总”式,反作者归纳推理的思维形式。它先对所要论述的问分几个方剖析,
3(“总—分—总”式,它反映作者综合运用绎推和归纳推理的思维形式。先总出论点,然后从几个方面论述,最后总结全文,结论。相对于前两构形式来说,这种结构
(四)、议论文的语言——准确性、概括性,生动性, 鲜明性. 理解重词语的含意,析文章语言的风格。通过语境即上下,联系文章论述内容和论证特色来理解词语的含意,并语言,评析语言风格。议文的言格与作者的活、个性和
然.
干事业需要
激情是吹动船帆的风,没有风船就不能行驶;激情是火箭的进剂,推进剂,火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们,感可以催不朽的艺术,激情能够创造不凡的业;激情,疲沓涣散,很可能事成。因此,我们待工作必
对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至,而是种觉悟、追求和境界。在实际工作中,有许多胸怀志、奋发向上,开拓进取、顽强拼搏,只、埋头苦干的人,他始保持高昂的工热情和
高昂的激情来自崇高的理想。没有理想,人就会失魂落魄。一块手表可能有最精的指针,可镶嵌了最昂贵的宝,然而如果缺少了发条,仍然一无用处。同样,一个人无论样学富五车,也不管多么健壮高大,如果对工作毫激,至连热情都不足,生命就会黯然色。虫学法布尔正是因为献身昆虫学的高理想,正是因由于对事业着火热的激情和满腔的热忱,才创造出了骄
高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民业的诚和热情。一个具有高度责任感的人,会工作看成追求和奉献,而把名利看得轻,满怀激情地投入工;个丧失责任的人,会
英同志曾经写过一首诗:“十年京兆一书生,爱书爱不爱。一饭膏粱颇不薄,惭愧万家百姓心。”就是一种高度责任感的写照。由责任激出来的力量是巨大的。有强烈的责任,才会
高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健,君子以自强不息。”自强不息是激情断迸发的,是推动事业发展加速器。我们所处的时代一个强手如林、竞激烈的时代,一个日新月异、你追我赶的时代,是一个大潮涌、不退的时代。我们应当保持清醒的头,与俱进,自强不息,克知足常乐的思惰性,向着更快更高更强的标前进,不断研究新情况,解决新问题,开
让我们始终保持奋发向的精神状态,把高昂的激情投入到工作中去,才能用勤双手
【简评】这是一篇结构规范的议论文。整篇文章是典型的“一分一”结构,本论部分又设置了三个分论点“高昂的激来自崇高理想”“高昂的激情来自强烈的责感”“高昂的激情来自自强不息追”,层层论证了心论点,
篇三:高中议论文
高中议论
一、什么
当们了解生活中的某件事情、
形成自己的看法、主张和观点,把些看法、主张和观表达出来,加以阐、说明,就是议论;写成文章,就是议论文。 议论文是一种议论、说理的文章。所以议论文
议论文是以议论为主表达方式,通过摆事实.讲道,直接表达作者的观点和主张用文体。它不于叙文以形象动记来间接地表达作者的思想感情,也不同于说文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功等。总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人,
、议论文的三要素:
1、论点:是者对要议论的问题所的见解或主张,是一篇章的魂、统,任何一文章有一个((((中心论点,一可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括,绝不可模棱两可,让人捉摸
2、论据:用来证明论点的材料依据,
(1)事实论据:指有代表性的
(2)道论据:指经过践检验的,它的确性为所公的名人名言、俗语谚语、自
3、论证:是用论据来证明论的过程。议论文的点是要解“要证明么”,论据是要解决“用什么来证”,而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭
之间的内在逻
(1)论的类型:议论文的论证一
?论是充足的论据正面证明作者
?论是以有力的论据反驳别
立论和论都是一种明,无非一个是从正证明正确,而另一个是从
(2)、论方法:例证法,引证法,喻证
例证法:运用典型
证法:借助形象的
比法:用另一同类事物或
比法:用反向例子或
三、议论文写
证的基本结构层次:
提问题(是什么)?分析问题(为
也即:引论
1、总分结构(或
论说文全文总体构一般都是这种结构模。证方法一般都要在中
心论点服务的分论,然后通过对分点的逐一阐述,使中论点得到刻力的证。而论说文全文结构,往往是“
“机遇总是爱有准备的人”,诚然,如若事先做好准备,哪能机遇的光临,即便机遇光临了,仍然会将机遇视如粪土,不值一钱,待事过之后,才跌足
秦国著名的宰相李斯,年只不过是多说中的一员,在郡里做一个小吏,这哪是一胸怀大志的人所能屈任的,于是他跟着荀卿学帝王之道。勤学苦练使他人一筹,昏庸的王却不正眼相看,将上门高人拒门外,失去了争霸天下大业的人才。贫困潦倒的他到了秦国。识才辨用的秦凭借博才的李终完成了吞并六、统一天下的伟业。李斯也因此而名震天下,若斯没有治国之才,若没有识才辨用的秦王,哪里来李丞相,哪里来统一天下的大业。可见
住机遇。
事物发展须从处开始,当量的积达到定的程度时,就
翻开中国近史,到处充斥着硝与战火。黄海一战,清军败了。战略败,还是武器上败了,都不是~一都因当时某些肉食者未抓住机遇~当北洋舰队送兵朝鲜时,卑鄙
凭借着勇猛的将士和先的武器,打得日军溃败逃。本应乘胜追击,击沉日,可鸿章命舰队躲进海卫港,开始保存实力。可是受到重创的
而牛顿善于思考而现了万有力;爱迪生锲而不舍而发明了电灯;李珍持之以恒而著成了《本草纲目》;苏秦抓机遇游说六而名垂古。望古今,有哪位人是先机遇做好扎实的准备,一旦机遇来临就迅速地把握住机会,此可见,勤奋刻苦不可少,时地把握机遇更为重要。【分】 “里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”切勿机遇从身旁溜
2、递进式结构 (
递进式结构,就后面的论证,是在前论证的基础上进行的,后之是逐进,逐步入的系,几个分论点之间位置不得随调动。也就是围绕中心论点,分别回答“这是什么,”“为什么要这样”“怎
?例文2:
现实生活中,常这样的现象:在众人面前究卫生,独自一人时就随吐痰,扔弃;有警察遵守通法规,一旦路口无人值守就闯红灯;在自己熟悉的集体中谦恭有礼,一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。由此可见,
督而独处的情况下,严于律己,遵道守德,恪守“慎独”是分必要的。 (提问题:是什。开门见山,提出论点。) “慎独”是自我完善的必课。早在两千多年前子提出了“君子慎独”。一个越是在人监督的时候,越能严格要求自己,做到谨从事,不做违德之事,越接近自我完善的想境界。 “独”还是道品的“试金石”。《后汉书?杨震》有一“暮无”的故事:杨震任东莱太守时途经昌邑,被他推荐昌邑县令的王密夜晚去拜见,想送他十斤黄金,杨震拒绝了。王说:“暮夜无知。”杨震义正词严:“天,神知,我知,你知,怎么没有人知呢!”王密羞愧而返。同暮夜无人时,同样面对十斤黄金,扬、王密二人的道德修养,高下分明了。 “慎独”更是社会生活的“净化”。人一旦缺少了“慎独”精神,就会降低自己的道德水准,只顾个人利益而无视他人利益。可怕的是这种思想一旦“传染”开去,别人也会以为“榜样”,如果效仿,而久之,世风日下就
(分问题:为什么。这个分析程,结构上采
那么,怎样能做到“慎独”?关键要在“隐”“微”功夫(无人在场和有人在场都是一个,不让任何微小邪恶的念头萌发,这样才能使自己的道德品
“慎独”离不开严格求自己。三国时刘备“勿恶小而为之,勿以善
感动中国的王顺友,一普通的乡邮员,就是当代恪守“慎独”的典范。他一人20年走了26万多公里的寞邮路。尽管生存环和工作件十恶劣,但他没有误一个期,没有丢失过一封邮件,投递准确率达100,。他说:“保证邮件送到,是我的责任。”在漫漫“孤独之旅”上他对自己的格要求,在“一个人的长征”中,他服务无数山里人的执著,为人类创
“慎独”也离不开自反省。一人进步,就要经常地、认真反省自。伟大的科学家爱因斯坦说:“我每天百次醒自己:我精神生和物生活都依靠别人劳动,我必尽力以同样的份量来报偿我所领受的、至今还在领受着的东西??”,蜚声中外的医学院士吴平在年老时这样反思自己:“我自己认,在1950—1960这十年里是取得了可喜成绩的,那时自己也的确
中都在坚持不地努力。自己在科研究中锲而不舍的神还远远,自省有偷懒、靠小聪明过关甚至是一半解的地方。”科学家们这种勤于反思、严于自律的精神为我们
(解决问题:怎么样。里是采取和分析问题部分一的结构方式,分为两个方面,各自举论证) “独”一面盾牌,助抵御种各样的诱惑,防范各色各类的“糖弹”;“慎”是一盏明灯,可帮你照亮前行之路,明辫是非曲直;“慎独”是一剂良药,可使你内心清朗,精神昂然。那
警示自己,鞭自己,踏实事。坦荡为人,做一个德尚的
3、并
所谓并列结构就是把一问题从不同角度解成几思,
1、并的内容要各自立,并列平行,不能包括,也不能相互交叉,且围
2、选择的分点从数量上说,一不能少于三个方面,且分类标要晰一致,要么从“是什么”的角度展开,么都从“为什么”的角度展开,要么都从“怎么办”的角度展开,切
3、要避免从同一角度择据。从一角选择论据,就缺乏广度,导致据复沓单,论证也就显得以偏概全、苍白无力。例如《谈骨气》三个例子就是种不同类的“骨”的体现:文天祥侧于现“富不能淫”,饥者侧重于体现“贫贱不能移”,闻一多侧重于体现“威武不屈”;三个形,天祥是丞相,苦人是平民百姓,闻一多是民主战士,分别代了不同的阶层,有古有今,象这样从不同角度选择论据,既丰富全面,使论证广泛展
?例文3
细节的魅力
有一种颇为流行的话,看历史要大势,看形势要看主,看人物要大节。这自然没错。但小事、节也以其生动、观、真实的特点而显得更鲜活,更有魅力,为人所喜闻乐见,津津乐道,而且可由小见大,见微知著。 节可胜负。中日甲午海战前,日本间谍化到中国军上侦察。当时,中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本,举国下一片陶醉,以中日海战,方胜无疑。可是中国军的炮塔上居然横七竖八短裤、袜子,日间把这细节写在情报中,并分析道:这是一支律松弛,理混的军队,人会有强大战斗力。然,海战一开,中方惨败,几乎全军覆没,先进舰也都成了日军的战利品。 细节知兴衰。抗日战争,华侨领袖陈嘉庚率团内访问,他先到国统区,国民党用一顿800大洋的盛来款待;他后到延安,**则用几钱的家常便为他接风。一奢一简,使他看清了民党“前方吃紧,后方紧吃”不可挽回的腐败堕落,看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗的勃勃生机。从此,他认定中国的途就寄托在中国共产党身上,于,就坚定不移地站在中国共产党一边,成为中国共产的朋友和中国命胜利的见证。 细节可见精神。提到雷锋,人们会起他那补了又补的袜子。他给敬老院送去的一块月饼;提到孔繁森,会想起他去世后口袋中仅八元六角;提到**,就会想起井冈山
担;提到贺龙,就想起长征路上的金鱼钩??这些英雄伟人过的大事,说的名言,人们能记不清了,可是,他们的一生活细节却会让后人永远难忘,他们的伟大精神也就通过这些不起眼的
细节是华美乐的一个音符,细节鸿篇巨制的一个单词,细节是万波中的一浪花,细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可映出太阳光辉”,欣赏细节,把玩细节,会发现,小小细
评:本中间三个分点之间的关系是并列。它从不同的角度、不同侧
4、正反式结构(也
正反式结构就是在本论分从正反两方面提出分论或摆出正反两方面的论据,加论证,最进结。它的特点两看或论据之间为一正一反的关系,或通过正对比明辨是非,或通过正反对比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突
?例文4
学然后知不足
雄鹰只有当搏击蓝天时,才知天空是多么辽阔,自己又是的渺小;小溪只有在奔入大海时,才知道洋是多么宽广,而自己又是多么微不足道;同样,一个人只有当
才知道学海涯,而自己到的知识只不过是沧一粟了,他才懂得要永无
有些人往往不愿意学习,不愿学习当与未知领域接得少,就不知道未知领域是多么深远奥妙,自然会感到自己的不,反而以为自己还很有知识。正如井底之蛙,不愿跳出井口,知高地厚自鸣得。我国南朝文学家江淹,年以文名,被誉为“江南才子”,后他思取,不愿继学习,最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国代还有这样一则寓言,讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静水面他,不几日,他便操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”,不愿继续学习,就辞了师傅。后来他驾舟到江里去,江里浪涛翻滚,他只落得“四顾胆落,坠桨失舵”。这则寓言告诉我们,不深入学习就不能到自己的不足,也就不
相反,学习就能使人到自己知的不,学得愈多,就愈感到不。著名科家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这道理。用一个圆的内来表示己已握的知识,而用圆外部示未的知识,他说一个人知识越多,这个圆就越大,这个圆的周长也就大,与未知域的接触也越大。此,他对他的学生说:“从这个意义上讲,我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足,不断地进取,才
学后知不足,首先必须学,而
能获得较多的知识,才更感到自的足,也只有永不满足,才能促使自不断地学习,不断地进取。鲁迅先说:“满足是向上车轮。”列宁:“最有害的,是以为们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫说:“你们在任何时候也要以为自己什么都知道。不别人怎样器重你们,你们总要有勇气
朱熹有诗云:“渠哪得清如许,惟有头活水来。”如果把知识作那中清,那么学就是识源泉的源头。只有永不满足地习,才能使知识的源泉永不干涸,永远流出清澈的泉水,浇灌出智慧的花朵,结
议论文论据选取及
一、议论文论据
宁用一百写三个材料,也决不用一百字写一料。语说“宁咬鲜桃一口,不
二、议论文论据
(一)典型:有代表
在有论据具有代表性,不随意列举自己身
(二)新颖:论据新鲜,
少陈腐的材料,如雷锋、张海
小学就一直常用的
(三)准确:论据的真实
1、真实准确:论据真实可靠,
2、运用确:论据必须要与论点有
错例:常言道:勤能补拙,事实正如此。居里夫人在法读书时,天晨,总第一来到教室;每天晚上,几乎都
书常到半夜点钟。正是她的勤奋,才为她
分析:上述论据与点没有内在联系。要证“勤能补拙”这一论点,那在叙述据料时候就必针对这论点所限定的以下三个要素:1、要“拙”;2、要有“勤”;3、要有“勤”补了“拙”,出了成果,取得了成功。此三
下面的一则事例论据就叙很好:“说古候有个叫德摩斯梯尼的演说家,因小时候吃,所以登台演讲时常被雄辩的对手压倒。可他毫不,为了克服此点,他天口含,面朝大海朗诵,不春秋冬,持五十年如一日,连爬山跑步也都坚持演说,最后终于成为全希腊最有名气的演说家。”这话的第一句叙“拙”,第二句讲其“勤奋苦练”,第三句说其“勤”补了“拙”,取得了成功。事实论据的叙述完全针对着“勤能补拙”这一论点所限定
(四)叙述简洁
在举例论证程中,叙事拖冗长的原因有三:一,将文中的例等同记叙文中的事例 ;
例:2004年以“信自己和听取别人的”话题的高考优秀作文《
商纣王自高自大,一意孤行,最终落得个身火海;唐太宗虚心纳下,开创“贞观”;楚怀闭目听,于屈子的诤谏于不顾,无奈客死乡;齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举,“从谏如
(五)
各个事例内部要有与中心论点照应的,叙述完事例要紧扣点理性分析所举事例,只有这样丝丝入扣边叙边议,文章能逻辑严密、叙议交融。2004年以“遭遇挫折和放大痛苦”话的高考秀作文《一蓑烟雨任生》这样列举务事迹: 晚年遭受贬谪的苏轼面对生挫,和地吟出“蓑烟雨任平生”,正视挫折淡化颜面对已逝的族,他的挫折足可以放大内心痛苦郁郁而终,但平静的心与坚强的意志使他由介匍于得的殿臣站立成民写史的华夏史官,《史记》永表后世。正在攻读博士学位却突然受重疾折磨的史蒂芬〃霍金,面对这突如其来的常人难以想象的挫折,用平和的“夸克”一同探索自然科学的奥秘。可见遭挫折时以一颗平和的心
但不会使人生
(六)
1、将丰富材料组合成修辞格,使文章文
2005年高考
布莱尔曾过:“一个年轻时若是保守党,就没心肝,但一个人年老时若是自由
苏轼高:“大江东去,浪淘尽,千古风流人。”清照低吟:“这次第,怎
张扬,让光灿烂普照大地,让万物复苏;内,让月下的清伴着失眠的人入睡;张扬,
2、丰富的料浓缩并营造出文气氛,使文章
2005年高考
“一事能狂便少年”。年锋芒是调色盘中最耀眼的色。少年的杜甫面对壮丽的山河朗声告:“当凌顶,览众山小。”目清澈炽热,而在他前后,有李白的“兴酣落笔摇五岳,涛成吴傲凌沧州”,有陈子昂的“前不见古人,后不来者,念天地之幽幽,独怆然而涕下”,有李商隐的“
于老凤”??这些年轻而有才华横
而翻卷大唐的万千气象,使大唐绽
使后人远远仰