地 点:广文中
各位
我来
今天我说课内容:人教版历史必修1第五单元第18课《马克思主义
我的
一、说教理念 二、说教材分析 三、说
四、说教目标 五、说教学重难点 六、说
七、说学法导 、说教学过程 九、说教学反思 十、
一、教学理念
在新课改神指导下,我在本课教学中力求贯彻以下
1、新课改课观 2、生本位的学生观 3、探究
4、多色的教师观 5、发展性的
二、教材分析
本课从总体上概述了社会主从空到科学。明了科学社会主义理历史发展的必然结。通过学习学生可对社主义发展历程加深了解,理解中国建和发展社会主义的然性及要性,有利于帮助学生树立共产主义必胜信念和为之奋斗的决心,
老教材“马克思义的诞生”的学习是在世界近代史()的第三章第三节。新老材, 在内容上有大的变化,基本上都是从社会经济前提、阶基础、理论基础和实践基础等四方面来述马克思主义诞生的历史必性。但新教材的内容稍微详细一点,如于空想社会主义思想;此,还增加了之窗,历史纵横,资料回放、学习延伸等内容,这也是老教材中没有的内容。关于《共产党宣言》分的容,新老材没有很大变化,但新教材没有了老教材中比
三、学情分析
1、知识背景
通过课前调查现学已或多或少解过相关的内容,对马克思主义诞生的经过有
2、能力背景
高一学生对历史有已备一的抽象能力和历史理论的理解能力,但史知识储备和认知水平仍然有限 。所关键是加深学生对本课内容的理解、掌握论结合、论从
四、教学目标
以课标为据,结合教材,从学生的实际出发确定
(1)知识与能力
①理解掌握马克主义生的历史条件。培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析
②简述《产党宣言》的主要内容。培养学生解析历史资
③认
(2)过程与方法
①通过对马克思主义产生历史件、《共产党宣》的主要内容、马克思主义产的重大意义的学习,学生在教师的引导,可据教科书与教师提供的材料及自己的观察,进行理分析归纳,积极
②学会运用观察比较法读法等学习关的问题。学会运用各种资料文字、图像认识历史事件
(3)情感态度价值观
认识马克思主的强生命力;学习马克思恩格斯求真务实的科学态度,帮
养成国际主义神和共产主义事奋斗的崇高理想,坚持真理和为人类进步事业
精神。
五.教学重点与难点
重点:马克思义产的历史条件;《共产党宣言》的内容;马克思主义诞生的
依据: ①是纲、纲对上述内容均做了较细的规定,逐一落实知识点。②
的侧重点。③是上内容自身地位。克思主义产生后对工人动产生重大影响,而且它的科性其具有强大的生命力具有强大的生命力,至今仍对
难点:材摘引的《共产党宣言》的有关
依据 :①历学科能力要求。历史学科应具备10个能力其中之一是对教
取精、去伪存真、由及里、此及彼的整理,获得有效信息。②学生的识水平学生此时刚开始学习历史不分析料还存在困难。③本段材料特点是理论性,加上理论分析
六、
为完成教目标,突出重点、突破难点,我主要运用了如下
1、情境激法 2、问题导学法 3、设疑导学、谈话分析法 4、
七、学法指导
1、课前布置生预习材,阅读教推荐的相关书目,了解与教材的相关内容,进
2、课内通过师提供种材料、营情境,设置探究问题,渗透史学理论等,充分
动性、合作性;
3、课思考探究以史鉴今,达到学以
八、教过程——本课教学我设计了五
环节
利用小黑板展示:1999年,先由英剑桥大学文学院教授们发起,就谁是元第二个千年的“千年一思想家” 这一命题进了校内的征询、推。投票结果是马克思位居一,而被习惯公认第爱因斯却屈居第二。随后,英国BBC广播公司,又以同一命题,在全球互联网上公开征投票一个月。汇集全球投票的结
问题:谁
问学生:马思何贡献,得到如此高的地位?(因为创立了马
设计意图:用这种方来集中生的注意力,并引他们学习的兴趣, 从而入对本课的学习。 环节二:【课前探
1、了解学生知识备情况:览课文,并结合学知识,同学们知道哪些于马克思主义知识?或者你有什么疑
2、明确学习任:学要知道什么是克思主义、诞生的原因、马克思主义组成部分,有
环节
探究活动1:什么是马克思主义?马克思主义诞生的历
概念交代:解放人类,以建立美好理想社会为目标而创立的科学思想
1、经济基础:工革命极推动了资本主义济发展,周期性资本主经济危机的爆发,暴露了资本主义
( 由业革命的深刻影响和带来的后果导
2、阶级基:欧三大工人运动,无产阶级作为独立的政治力量登
(资本主经济危机,贫富差距拉大,社会动荡,阶级矛
3、思想基:意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空
(对现生活的不满,便有了构建新社会
4、主
(给学生简单介马克、恩格斯的生事迹,从他们素质,理论研究,社会实践、合作几
探究活动2:科学社会主义与空想社会主义有
1、科学社会义(克思主义)论的诞生标志—1848年2月在英国伦敦《
的发表。
2、共产党宣的内:通过学习容了解,它揭示了社会发展的客观规律,并
盾的方法—用力推资产阶级专政,并号召工人行动起来。(与空想社会主
因)
3、意:工人阶级有了理论指导,开始指
环节
1、通过对克思义的诞生全面学习,同学们知道社会主义理论从
2、科
环节
1、假如是《共产党宣言》的出版商,请你为其写一
2、诗人光未说,《际歌》(曾是中华苏维埃政权的国歌)是在“《共产党宣
耀下”
九、教学反思
本课教
1、整个学活动由系统的课改理念作指导,有教育理论
2、导入较为新颖;
3、以老师授为学生独立思考学习为主,对教材进行了合理整合和知
4、采用生合作探究性学习方式,实现了多元教
5、为学生面习与马克思主义理论相关的理论打下了较为雄
6、作业布置:一是用强化和巩固节的重难点内容 二是检验本节课的教学效果。
由易
7、在实现过程方法标的教学设
课标中
8、如何正确理历史现实、教材补充材料、基础知识与问题探究之间的关系,
待于
十、说教学建议
1、教师应充发挥学学习的主动。利用教材中“本课测评”等栏目的问题设计,
生开展讨论,如“马克主义诞生历史条件与意义是么?”等,还可以通过列表格、绘制图式、提炼关键词等方法,指导学生概
2、教师应注意导学用联系的方学习历史。如引导学生联系教科书14课中的“中
的条件及意”以初中所学知识,讨论马克思主义诞生的条件及产生的
3、要重视发伟人的力对学生进人格教育。如通过介绍革命导师马克思、恩格斯
命事业奋斗的迹,学生体会伟探索和坚持真理并为人类进步事业勇于献身的
4、教师教学计力求现新课程理
现方式,师生互,生生动,使全体学生历一个主动获取知识、解决问题、完善情感、升华人格
以上
谢谢大家!
2011-12-13
马克思主义的诞生
《马克思主义的诞生》教学
李树全
【内容分析】
按照教学规划,岳麓版《历史》必修Ⅰ第19课《克思主义的诞生》
个课时。《课程标准》要求是:简述《共产党宣言》主要内容,认识马
主义产生的重大意义;解巴黎公社革命的主要史实,识其在建立无产阶
权上的经验教训。根据生的情况,我将教学重点与教难点分别确定为《
党宣言》的内容和马克主义产生的历史意义;理性地识马克思主义、理
克思主义历史地位。
【备课思路】
准备本课前,我对我们校的学生进行了一次调查,调查结果是:绝大
学生对马克思主义很陌,或者说根本就不了解马克思义,甚至在认识上
在着误区。在这样的情下,如何开展本课教学、实现学目标,主要做了
思路梳理:
第一,马克思主义是一科学的理论,要想通过一课教学,让学生全
握,是不现实的。但如在教学中,重点突出其中的某个点,而且是最有
意义、最有现实意义的个点,恐怕对学生理解马克思义或许更有帮助,
有利于课程目标的实现。我仔细研究课标和教材内容,为重点突出《共产
言》中关于“未来共产主原则”的阐述和巴黎公社关于“民主”措施比较有
也就是说,将本课的主确立为:马克思主义倡导“自”与“民主”,马
主义是人类历史宝贵的想财富。在这一主题之下,适挖掘相关资源,实
学目标的有效突破。
第二,防止说教。从以的情形来看,很多老师在理本课的时候,往
从理论到理论,上成理说教课,课堂气氛压抑、沉闷,效果很不理想。为
这种情况的出现,备课我多准备了一些便于学生接受理解的材料,而且
注意材料的有效性和思性。为此,我搜集一些对学生能会产生震动的材
第三,在教学中一定要注历史人物。本课内容虽是马克思主义的诞
但在教学中如果适当地绍马克思成长历程,也许对学认识马克思主义有
助,对学生的人生成长有一定的帮助。这也应该是历教学的根本目的所
第四,我认为本课的主目标应该是“点燃火焰”,即思想的洗礼,所
教学中应该积极关注学课堂的表现,激励学生思考,时注意调整课堂气
调控课堂节奏,努力一个比较轻松的课堂环境来学习马克思主
【教学过程】
教师:古代希腊伟大的学家苏格拉底说过这样一话:“教育不是灌
而是点燃火焰。”希望过今天的四十五分钟课堂学习,能够使同学们获得
启示。
[设计意图:引用
很久以来,中外的思想们一直都在思考这样一个题——理想的社会
是什么样子?请
“大道之行也,天下为。选贤与能,讲信修睦。人不独亲其亲,不
其子,使老有所终,壮所用,幼有所长,矜(通“鳏”)寡孤独废疾者,
所养。……是故谋闭而兴(奸邪之谋不会发生),盗
反和害人的事情不发生),外户不闭(泛大门),是谓大同。” ——《礼记〃
这是中国古人所描述的想社会——天下一家、亲善谐的大同世界。那
历史车轮发展到近代以,人类对理想社会的思考变得加强烈了。特别是
着工业革命的进行,在会财富急剧增长的同时,出现
一次工业革命
在工业生产中大量使用工,这一现象在当时非常遍。这些童工的年
许还没有在座
(在工业革命中)虽然人口平均的收入有了明显提高,可是富人的
要明显地大于穷人。……手织机织工来说,他们在拿破
业革命刚刚开始时)境不错,可是后来无论是他们的资还是就业机会都
恶化。 —— A〃勃里格斯《英国社会
一看到不幸的丝织业工,我心里就觉得难过。他结婚成家靠的是工
意料不到每5-6年就失一次,于是他们只好在街头卖,用这种体面的方
乞。
——司汤达《一个旅行者的见闻
通过这些图片和材料,们清楚地看到,工业革命促进社会物质财富
增长的同时,而作为社物质财富创造者的工人阶级的境却恶化了,这说
什么问题?哪位同学来谈谈自己的看
[设计意图:用材料入社会发展这一主题,
学生甲:这一现象明资本主义社会很不完善,贫富分化很
学生乙:这一现象说明时的资本主义社会不是一很公正、公平的社
大量的财富集中资本家手中,工人的生活很贫
教师:这两位同学都说到一点——资本主义社会并不是一个公平和平等的社会。的如此,工业革命带来了物质财富的巨大增长,但作为物质财富的创造——人阶级,会地位低,处境异常悲惨,生活与起的生存都非艰难。资本家为了获得最大的利润,最大限度地使童工,他们让童工成年工应该干的活,而付给工工资仅相当于成年工工的三分之一。我绝对不用今天西方资本主义国家人们生活去想象年资本主义会中工人的生活,那时工人的生活是非常悲惨的。不平等、贫富悬殊现象愈演愈,工人斗争也越越激。这样的社会实,使一些思想家识:资本主义也不是一个理想的社会,资本主义会在许多多不合理的东西,存在巨的弊端,很多丑陋象。正如法国一个伟的思想——空想社会主义者圣西门所说:在本主义社会里,生希望人增多;律师望家家打官;建筑师希望别人的楼起大火;玻璃匠梦想下冰雹,打碎所有的玻璃;裁缝和皮匠希望大家的衣服和皮鞋快穿坏??如果在往下演绎:棺材
资本主义不是一个理想的社会,么,理想的社会究竟是什么子?人们在
一、探寻公正的理
教师:(投影:欧文的“新和谐社会”图片)1824,一个叫欧文的英国人,带着对未来社会美好希望,开始了他的尝试。他用15万元在美国部地区买了三万英亩地和地建筑物,宣称在这里建设一个的社会。欧文用验向人们明理想中的社会的优越,并为他的实验基地取名为“新和谐公社”。他热情邀请“各勤奋的好心肠的”前来加入这“新和谐公”。各种从事不同职业的人成群结地来到这里。在这里,生产、劳动、配、生活等均按欧文的理想来办理——财产共,共同参劳动,平均分产品,人平等,实行民主管理,儿童免费受教育,商店供给社员一切必需品,种类齐全的药房免费给
在这里,财产公有、权利平等和共同劳动。欧文的想仿佛实现!学们可都道,欧文的验不到三年就以失败告终。欧文关了自己的实验基地,这次实使欧文几乎破产。请同学思考这样一个问题:欧文为什么
学生:欧文的“新和谐公社”是要求人们都要积极地自愿地去劳动,来创造一些他们共有财,但当时们的思根本就没有达到样一个境界。一些人进入这个公以,就会生这样的想法:我不劳动或少劳动,照给我发吃的,也给我发穿的,我有给我免费发药,也可以得到东西,我不劳动也可
这样长期下去,肯定不行。我认为,欧文设的“公社”超了,人的思想和认还跟不上。如果大家都这样想、去做,长期下去,投和产出不平衡,这个公社肯定会失败的,欧文破产是必
教师:很好!这位同学从人类道德的层面回答了个问题。人类的道德水平还没有达到欧文设想的那个境界。人是有私心。来到“新和谐公社”的人抱着各目的的,的人就是想利用文的慷慨来不而获;有的看到,公社是吃“大锅饭”的,不论出力多少,一律平等付酬,干多干少一个样,渐渐便觉自己吃了亏,干活也懒,争吵声出现了,打斗也出现了,“新和谐公社”变不和谐。欧文建立的这个“新和谐公社”是立在人们良道德的础上,人们的道德水平还没有达到欧文所想象的状态。对于欧文的失败,同学们还有
学生:我认为,是因为这时社会生产发展还不位,即是每个人都很努力地去工作,所生出来的所有东西,不可能满足人们的需要。所以欧文失败是必
教师:很好!这位同学认为因在于当时生产力发展不够充分。哪位同学还有不同看
学生:欧文的公社本身是一个非常理想,但只是体生活上定了一些平等的原则,而且缺乏一法律体系的保障。对家的行为没有法律的约束,所以长期下去就会
教师:很好!这位同学从法制的角度分析了。同学们说的都有一定的道理。说起欧文实验失败的原因,恐怕用节课、两节课都说不完。我还补充一点:这个“新和谐公”为什么会败,我们还要考虑它生存的环。这个“新和谐公社”是不是生存在一个真空环境中?不。它是立在一个欲横流的主义世界中,它能不能挡住外部世界通过各种途径透到社来的物质、精神的侵蚀和引诱呢?案是否的。欧文对来新会的设计是不是建立在对旧社会改造的基础上呢?也不是。所以,欧文的失
事实上,在这一时期,还有一些想家提出了对未来社会的张(投影:
圣西门提出的实业制度、傅立叶提出的“法郎吉”。他们的社会主和文的张有似的地方,都没有实现。如圣西门提出的实业度主张人人劳动,人人都有劳权,没有失业现象,实“按工效定能力,按能力计报酬”
他希望得到人们的支持,甚至希望到当罗马教皇和国王路易八的支持。结四处碰壁,非常失望,举枪
傅立叶提出的“法郎吉”,在“法郎吉”中,人们共同劳动,没剥削,但保留了私制。把自己方案登在报纸上,声每天中午12点到下午1点在家待意出创办“法郎吉”的富翁。傅立叶也是把望寄托在一些人,准确地是富的良心和道德发现上,结果怎么样呢?12年
由以上的探寻我们可以发现一个共点:这些所谓的空想社会义思想家们把立新社会的希望寄托在哪里
学生:他们把建立新社会的希望寄托富人心的发现上,寄托在人良好的愿望上,寄希望于富人的高尚的道德来
教师:对。空想社会主义思想家们把建立新社会的希望托在富人良心发上。虽他们对资本主义会进行了深刻的揭露,但都没有到造社会的力量和方式。理想的社究竟应该是什么样子?两个轻的德国人给了回答。这两个德国人
学生:马克思、恩格
教师:对。下面我们就来了解马思和恩格斯创立的马克思义,来了解《共产党宣言》这部光辉的著
[设计意图:前面的讲述、讨论,旨在为后面学生学习和
二、《共产党宣言》
教师:(投影:《共产党宣言》第版的封面)先做一调查,希望同学们真实回答。哪同学读过《共产党言》或读过马克思的相关传记?读过的请
学生:(相互张望,只有一个学生举
教师:请这位读过的同学站起来。请你一下,你对马克思主义或《共产宣言》有什么识?你心中的马克思主义是什么
学生:说实话,我读过《共产党宣言》,但没读完,因为太了,读着很劲,最后读下去了。我把开头和结尾看了下,觉得这部著作太伟大了,但说不出来。也许太深奥了。(很多学生笑了,课堂气氛
教师:这位同学说的是实话,这部著作是有点“”读懂,可能读下去。说实,我也有读不懂。(学生笑了,理解和善的笑,有利于拉近师生的距离)这两天我正在试着读,点体会,愿意和同学们一起交流
我再做一个调查,如果你面前着两本书让选择,一本是《共产党宣言》,一是《拿破仑传》或《亮剑》。选择《共产党宣言》的请
学生:(没人举手,同学和我都笑
教师:很遗憾,没人愿意去读。这里我想到了一料:1996年,英国伦敦出版界传出一则爆炸性新闻,马克思的《共产党宣》销售破一万,进入畅销书行列。这一伟大著在我们这里遭到的时候,它在西方进入畅销的行列。这不能引起我们的思考。我和在座的同学们都是唱着“我们是共产义接班”走过的,共产主究竟是什么?说实话,恐怕在你们的心中并没有一个清晰的认识,恐大家认马克思所主张的共产主义离我们太遥远了,有点“飘”。我看有很同学在默点头。那么,马克思主义、共产主义究竟离我有多远?希望通过本课的学习,使同
《共产党宣言》是马克思和恩格斯在1848年当时欧洲的一个国际工人组织——“共产主义者同盟”起草的一个纲领。的发,标志着马克思主的诞生。它是马克、恩格斯在吸收类历史上的些优秀的思想基础上创立的,德意志的古典哲学、法国的空想社会主义、英国的古典政治经济。特别马克思、恩斯深入到群众当中去,使这个理论有了坚实的阶级基础。我们要解这理论,就要去读它。现在请同学们用一、两分钟的间,读一下本中《产党宣言》的相关内容,看看课本是怎样介绍这部著作的,《共产党宣言》有
学生:(阅读课本)
教师:课本对《共产宣言》的主要内容是从哪几个方面介绍
学生:课本从四个方面介绍了《共产党宣言》主要内容。是定了本义在历史的地位和作用;二是揭示了资主义必然崩溃的秘密;三是告了工人阶级的历史使命;四是昭示了未来共产主义的
教师:我们经常说空想社会主义空想,马克思主义不是空想。哪位同学能说马克思主义为什么不是空
学生甲:因为空想社会主义没形成一个领性的件,不是一个完整的理论,马克思主义有纲性文件,是一个完整的理论,有指
学生乙:因为马克思主义吸收了类历史上的优秀思想,特别它与工人阶紧密结合,有一定的阶级基
教师:两位同学都提出了自己的看法。同们能不能这去考个问:空想社会主义认为改造社会的方式什么?改造社会的力量是么?而马克思主义认为改造社会的方式和力量又是
学生丙:空想社会主义把对社会改造寄托在富人的良心和德的基础上,缺乏牢固的基础,所以是空
教师:对。空想社会主义把改造社会的希望寄托在富人的心和道德的基础,它找到改社会力量,也没找改造社会的方式,甚至排斥工人级在造社会中的伟大作用。而马克思主找到了改造社会的力量——工阶级。请同学们看下面一段材料(材料
“现代的工人却相反,他们并不是随着工业的步而上升,是来越到本级的生存件以下。工人变成赤贫者,贫困人口和财富增长得还要快。由此可以明显地看出,资产阶级再不能做社会的统治阶级
马克思在肯定资本主义的历史地位的同时,也揭示了资本主义必然崩溃的秘密。马克思在《共产党宣言》中宣了无产阶级的历史使命:不仅要创一个新社会,肩负着解全人类的任务。马克思主找到了改造资本主义社会的力量——无产阶级,无产级必须靠自己的争去改会,而不是依靠富人良心的发现和人们自觉自愿的道,这是马克思主义与空想社会主的区别。那,未的共主义社会是什么样子?马克思在《共产党宣言》中是这样回答的(
“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶旧社的,将是这样一个联合体,在那里,每个人自由发展是一切人自由发展的条
马克思在《共产党宣言》中昭了未来的共产主义的原,哪位同学以谈谈你对这一原则的理
学生甲:马克思主张未来的共产主人人平,有人人等,才可能实现社会平等,才有每个人的自由发展。未来的共产主义社会应该是一个平等的
学生乙:马克思是指在资本主义社会中,牲工人的利,证资家利益,这是不平等的。在未来共产主义会,每个人都是平等的,不是牺牲一部分人的利益,来保障另外一部分人的
教师:你的意思是说,在未来共主义中,尊每个的自由发展。那你能不能说一“每个人的自由发”和“一切人的自由发展”之间的关
学生乙:如果每个人都自由发,也就说明社会整体都自由发展,就是一切人都在自由发
教师:讲得很好。马克思在《共产党宣》中指出:未来的共产主义社会,尊重每个人的自由发展,每个的自由发展和一切人自由发展紧密结合在起的。只保证每个人的自由发展,会有一切人的自由发展,而一切人的自由发展是最的目。未来的产主义社是尊重每个人自由发展的,这是对人的尊重。我们要一说到自由,就好像是资本主义的专,**理说:自由、平等、博爱,绝不是资本主义的专利品,它是人类共
马克思在《共产党宣言》中对未来共产义的原则已经给了很好的阐释:是要在给予每个人尽可能自由展的权利和空间的基础,促进切人的自由发。马克思来在《资本论》中更明确指出:共产主义社会是比资本主义“更高级的、以个人的面而自的发展为原则的社会形式”,是人类社会由“必然王国”“自由王国”的飞跃。所以,从某种意上,共主义追求的目标就是人类长期追求的目标和理想王国,所以马克思主
那么在什么情况下才能实现自由?在《共产党宣言》中,马克也作了回答:解全类。这一种伟的思想。只有真正的解放,才能实现自由这一崇目标。没有人的解放,怎么会有自由的人呢?马克思以解放全人类为任,人类的解放必然会给人以更多的发展空间
如果说马克思主义离我们太远,我也不太同意。我刚走进师大附中的时候,一则语就吸引了我——“为个学生的面发展定基础”。难道这是在强调对人的尊重、“以人为本”吗?所,在这可以大胆地说这样一句话:马克思主义的精髓在于人的自由和人的解放,是正的“人为本”。当然这是我个人的理解,你也可以有你自
一个21岁的美国亚利桑那大学政学的学生戴曾经样说:“我希望更多的人来了解克思,知道他提倡人类的平等,而这正是美国人号称追求
教师:(投影:宣扬社会主义宣传画)这是我们课本上一幅画,哪同学可以谈谈这幅画的含
学生:(最初的表现是思考,但人说话,然后是小声交流。看似平常的幅画,引起学生的思考、议
教师:说实话,我想了很长时间,一直没有想白这幅的含义。直到昨天晚上,我才这幅画的含义基本懂。我是请教了外语大学一位德语系的
才明白这幅画的含义的。画面中间的人,她头部写的是德,思是“自由”。明白这词的含义,那么这幅画的主题也明白了:社会主义应该是自由环境下,全世界人民联合起来。马克思主义是强调自
要认识《共产党宣言》,仅仅知道本上的这远远不够。下面几段话,是从《共产党言》中摘抄的,我觉对我们理解马克思主义很有帮助(材料投
“工人革命的第一步是使无产阶级上升为统
“无产阶级将利用自己的政治统治,一一步地夺资阶级的部资本,把一切生产工具集中在国即组织成为统治阶级的产阶级手里,并且尽可能快地增加生产力的总
“共产主义并不剥夺任何人占社会产品的权力,它只夺利用这种
从这几段材料中,同学们能得到什么认
学生:(悄悄议论,但没有人举
教师:马克思反对不反对人对社会财富拥有的权利?(反对)他反对的是什
学生:反对“利
教师:对。马克思际上反对的是不公平、不公正的社会现
在我小的时候,我所认识的马克思主义是只讲革命。通过这段材料,我们还可以看出,马克思主义还是讲社会发展的。马克思主义是讲命,因当时社会存在极端的合理、公正的现象。但是马克思主义也社会发展的。克思认为,无阶级在获得政权之,其主要任务应该是发展社会生产力,即“尽可能快地增加生力的总”。所以,马克思主义仅仅关注社革,更关注革命后社会的发展,就是关注人类的生存与发展。就是今我们常讲的一句话——“以人为本”,关社会的发展道是“以人本”吗?用今天一句时髦的词来说:那就关注民生。这难道不是一种人道主义吗?真正的共产主义
**总理说:社会主义初级阶段的两大务:一是集精发社会产力;二是推进社会公平与正义,特是让正义成为社会主义国制度的首要价值。可以说这是对马克思主义原则的
[设计意图:必要材料的补充,有利于生更全面识马克思义。] 教师:学习到这里,我对克思主义有这样一些识(投影):自由,平等,发展。(本课的关
当然,这并不是马克思主义的全含义,但这几点应该是符合马克思主义原则的。马克主义是以人为本,它重人的价值,包括人自由、平等、人的生与发展。马克思主义关注社会发展、社进步、社会平。我们真思考一下,难道这些不是我们今天孜孜求的目标吗?难道这不是整个类几千来追求的目标吗?所以,马克思主义是伟大的,它必然属
学生:老师,我有一个问题:课本上说,《共产党宣》示资主义必然崩溃的秘密。我不太理解。因在今天来看,《共产党言》所说的资本主义并没有崩溃。怎么理解这一
教师:(这个学生前后两次回答问题,但这一次是我正在讲课过程中,突然举手,提,表明学生的思维确实已经被有效调动起来了,课堂教学已激起火花。时也消了我的一个心:这节的内容论性太强,很可能上一堂说教课。现在看来,学生和老师已经实现了思的互动。)这同学提出了一个很好问题,还真把我吓了一跳(自我,许多学生笑了,课堂气更加宽松)。说实话,我不是搞哲学的,但这个问题我还可以回答的:马克思是站在时的历史环境下来认识资本主义的,随着历史的发展,资本义确实已经生了很大变,马克思的一些观可能适合后来的时发展了。所以马克思、格在为《共产党宣言》1872年德文版作序言时:“由最近二十五年来大工业已有很大展而工级的政党组也跟着发展起来,由于先有了月革命的实际经验而后来尤其是有了无阶级第一次掌握政达两月久的巴黎公社实际经验,所这个纲领现在有些地方经过时了。”这就是马克思主义,实事求是的精神,这也是马克思主义的生命力所在。任何一种理论,都不是一成不变的,马
马克思主义倡导自由、平等的思想是具普遍人类价值的。所以,我们不难理解下面
1996年4月,“社会主义学者研会”在美国纽约召开。同年,来自世界各地的6000名代云集伦敦,参加“1996马思主义大会”,前后共行260多场报告会和讨会。1998年5月,“纪念《共产党宣言》表150周年国大会”黎召开,60多个国家和地区的1500人参。法国《人道报》特别刊文指出:从纽
1999年,先是由英国剑桥大学文理学院教授们起,就谁是人纪第二个年“千年第一想家”这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居一,而被习惯公认第一的
公司又以同一命题,在全球互联网公开询投票一个月。汇集全投票的结果,然是马克思第一,爱因斯坦
学生:(小声议论,目光中有困
教师:当马克思主义在社会主义国家逐渐淡、他的著被之一的候?为什么在一向仇视共产主义的西方会会如此之“热”?答案能有一点:他的理论依然没有过时,依然具有现实
我们都知道,美国历史上有一个伟大的总统罗斯福。上个世纪30年代,爆一场资本主义有史以来规模最大、影响最深刻的危机。面对危机,罗斯福实施“新”,克服机。当时有很多资本家认“新政”的施就是马克思的主张,甚至有资家说罗斯福“新政”是从《共党宣言》上抄下来的,大骂福,甚至说罗斯福是共党。我们且不这一法是否有道理,但从中我们许能够感受马克思主义力量。如果我们读一下《共产党宣言》,再看一下罗斯福“新政”,确实也能中找到《共产宣言》的“影子”。《共产党宣言》中“高额累进所得税制”“高额累进遗产税制”和“社失业保障制”,在罗斯福“政”中到了一定度的体现。罗斯福通立法序,将其变成了可运行的法律法规,缓解了社会矛盾,克服危机。“新政”在美国见效,西欧国家纷纷效仿。这场规模空前的危机,让西方知识界认识到了马克思主义所蕴涵的力量和魅力。我们再看一段《共产党宣言》
不断扩大产品销路的需要,驱使产阶级奔走于全球各地。必须到处落,到处开发,到处建立联
资产阶级,由于开拓了界市场,使一切国家的生产和费都成为世界性的
我们如果用一个时髦词来说,这段话是马克思在谈什么问题
学生:全球化。
教师:对,全球化。当我们今天谈论的全球化、世界经济化、跨国公司、失业的增加、贫富分化加剧等等问题,这些我都能从《共产党宣言》中找,这不不让人感到震惊。英国剑大学教加里斯特·琼感慨地说:“(《共宣言》)虽然版于1848,我们现在经常谈到的球化、裁员、跨国公司、世界经济朝这个或那个方向发展,所有这些容在书都能找到,有令人惊讶的实意义,任何文献都没有这个力量。”中国社会科院魏小萍教授也说:“克思人类社结束资本主义命运的预言虽然显得过于乐观,但马克思以消剥削压迫为宗的人类放思想仍然是人们今天探索替代资本主义社会模式、构建人类理想社会的最为宝贵的思想资源。”这
多年后马克思被西方视为最伟哲学家的本缘由。所以,我们可以说,马克思义属于世界,是界思想遗产,是全人类的宝贵思想
[设计意图:材料补充,理论与实联系,有学生更加刻体会马克思主义的历史价值,认识马克思主义诞生历史意义,这也是《课程标准》的内容要
教师:马克思主义是伟大的,而马克思的成长历更是我们每人教科。马思也是一个人,用今天很多人的观点来看,他少年时代,可能还不如在的同学们“优秀”(投影:马克思的画像和马克思的成长历
我们可能都知道,马克思是一个从小就有着大理想的人,们都较熟马克思的中学毕业论文,他的那篇毕业文中有这样的一段话(投
“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业,那么,重担就能把我们所压倒,为是为人类献身。那时,我们所感的就不是可怜的、有限的、自的乐,我的幸福将属于千百万人。我们的事业是默的,但她将永恒地存,并挥作用。面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下
马克思少年大志,胸怀天下。但马克思也是一个人,马克思的少年时代也非常“顽皮”:他用生面作成脏兮兮面团,强自己的妹吃下。马克思在学时代极端调皮闻名学校,爱讲古怪的故事,说出别人想不的花样,老师和长曾把马克思列入中等的、希望不大的一类学生之中。学业成也很平,曾因成绩好而向父亲成绩。17岁进入波恩大学,又经历了一段生活上比颓废时期,加入特里尔同乡会,经常和同乡一起酗酒,曾酗酒严而被学关过禁闭。曾与别人决斗,在决斗中左眼上部受伤。马克思是一个平凡的不能
马克思在波恩大学读了一年,后来转柏林大学,这是马克思一生的转折。在柏林大学期间,他真钻历史和哲学。毕业后直为当一个报纸《茵报》撰,后成为该报的主笔。发《共产党宣言》的时候,也就30岁左右。马克是怎转变的?兴趣、解马克思的同学,可以看一下有关马克思的传记,从中汲取一些营养,或许对我们今后人道路益。(从学生的表情看,学生被马克思个人的经历吸引了,情感教
[设计意图:关注马克思成长历程,使历史课学有血肉,内涵更丰富,贴近学生学习活与认知水平。同,也能对学生渗透人生价值观的引导与涵
教师:伟大的理论,对历史和社会必然会产生深影响。马克思义生后,在这理论的影下,社会主义潮流发展起来。1871年,法国爆发了一场革命,在这场革命中,产生了类历史上第一个工人政权——巴
三、巴黎公社
教师:我们都知道,巴黎公社在史上只存在了60多天就被残酷镇压,但它毕竟历上第一个无产阶级权,后来的社会义运动发展有着重要的启示。在这里,我不想多说巴黎公社是怎样建的,不想多巴黎公是怎样战斗的。我要说的是,巴黎公社是个创举,是一个与以往政权不同政权。以我们主要来学习巴黎公社的一些措施(投影:巴黎公社
(1)直接选举公社的最高权力机
(2)所有公职人的工资不得超过熟练技术工人的工
(3)人民有权监督和罢免他
(4)维护劳动者利益的其他措
大家看看、想想,些措施体现了什么思想?体现了什么原
学生:人民民主的原则,民主的思
教师:对,是人民民主的原则。对公社职员工资的规定,对人民监督和免权的规定,抑制力腐败的效手段。人民选举,受人监督,为人民办事,并由人民随时免。恩格曾高度评价过这三项措施,认为它能可靠地“防止国家和国家机关由社公仆变社会主人”;也能“可靠地防止人们去追求升官
可以说,这是巴黎公社留给社会主义的重要财富。只有尊人民的权利,尊人民主,能得人民的衷心拥。所以,我们就不难理解,为什么巴公社遭到内外势力残酷镇压的时候,公社的战士们拼死保卫公社。为这是一个人民的政权,人民必然会誓
历史也告诉我们,当违背这一基本原则的,是要付出代价的。1989年,波兰举行大选,波兰人把选投给了期被宣布为非法“团工会”,致执政的波兰“统一工人党”下台。波兰人毫不犹豫地抛了标榜自己为社会主义的波兰政府,一场社会剧变的浪席卷东各国。为么?其中的一点,就是东欧的一些国家违背了巴黎公社的这一基原则,长期践踏民主与法制。所,人民在剧变中有表出对标榜自己为社会主义政权的丝毫留恋。这难道不是巴黎公社留给后
英国《经济学家》周刊发表文章说:东欧和苏联行的共产主义对克思义思的扭曲,这些国家发生的一切可能会使马思本人惊骇不已,而与马克思义的正确与否毫无关系。马克思主义的许多观点和原则是
**总理说:社会主义民主归根结底是让人民当家主,这就需要障人的民选举、民主决策、民管理和民主监督的权利;就是创一种条件,让人民监督和批评政;就是要在平等、公正和由的环境下,让每一个人都得到全面
马克思对巴黎公社是这样评价的:社的伟大社措施是它本身的存在和工作。它所采的各项措施,只能示出走向属于人民、有人民掌权的政府
什么是真正的社会主义?巴黎公社给了答。同学们也知道,巴黎公最终失败了。家想想,巴黎公社为什么会失
学生:处于资本主义盛行的背景下,无产阶级力量较薄弱,资阶级政府进行疯狂的镇
教师:这位同学的看法有一定理。巴黎社失败最根本的原因是什么?我这个问题留给同们,同学们下去可以进一步思考、
[设计意图:布置学习任,使课堂教学内容有效延伸,
最后,我想用列宁的一段话来作本课内容总结:“马克思主义??绝不是离开界文明发展大道产生的一种故步自封、僵化不变的学
马克思主义从它诞生之日起,就在不断地发展,前那个同学提出问,我经回了。那么联到中国,中国共产党把马克思主的普遍原理与中国实际结合,创了中国革命和建设的道,即使到今天,这一理论还在不
再送给同学们一段马克思说过的话,作为人生上的座铭:“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶
马克思就是一个在陡峭山路上攀登的人,果我们了解马克在19世纪50年代的处境,就更能理解这话的含义。真心地希望学们去读一下马克思的传记,探寻这个伟人成长的
马克思主义的诞生
马克思主义的诞生
胪溪中学廖钊俊老师
师:1999年,先是由英国剑桥大学理学院教授们发起,就谁是人类纪元第二个千年的“千年一思家” 这一命题进行校内的询、推选。投结果是马思位居第一,而被习惯认第一的爱因斯坦却屈居第二、牛顿和达尔文分列三、名。随后,英国BBC广播公司,又以同一命题,在全球互联网上公开询投票一个月。汇集全球投票的结果,然马克第一,爱因斯坦第二。马克思对人类到底有何贡献,为什么能获得如
生:因为创立了马克思主
师:马克思主义哲学中的历史唯物主和辩证物义揭示社会发展的规律和事物内在联系,推动人类社会的发做出了重大贡献,因此他理应获得如此高的
探寻公正的理想国——马克思主义的
马克思主义的诞生过程就犹如剑的锻过程,是需要材料的,放在历史考察,那就是要条件的。 马克思主义诞生
(1)经济条件:工业革命推动了资本主义的迅速发展,资本主义制度的各种日益暴露。 18世纪60年代,回荡在英伦三岛上空的机器轰鸣,拉了工业革的序幕。工革命使资本主义经济以前未有的速度前发展。然而,资本主义经济的发给人口占大数的劳动者带来的好十分有限。特别是1825后,资本主义经济危机期性发生,成人阶级绝对贫困;使资本主义制度的端暴露无遗。资本主义社中的政治、经济的不平等,使阶级矛盾日益尖锐起来,工人受周期性济危机影,生活愈加贫困。例如人每天要劳动15到16个小时甚更,尽管终年劳累,没有星期天等节假日,工资少怜,难以维持一日三餐。至于居条件加恶劣,少工人只能睡在机器下,或宿在街头巷尾。工人子女的生活同样惨,他们没有幸的童年,而是在很小的纪,甚至只六七岁就被迫给资本家当童工,任其宰割。超负荷的劳动使这些童工面黄肌瘦,一些人不到10岁就被折磨死了。这一切使无产阶级与资产
为了探究解决矛盾方法和良策,许多有识士进行了懈探索。19世纪初,傅立叶、欧文和圣西门等人改变贫富分化的状况继续索,寻求和谐发展的理想道路,形成了空想社会
1)代表人物:圣西门——实业制度,被誉工业社会最早的预言家 傅立叶——协的新世界 欧文——新和
2)内容:对本主义制度批判,对未来社会
他们都认为,私有制、竞争是导致社会灾的根源,时对来会进行积极的畅想,比如说傅立叶这样想:未来的社会天上有个月亮,北极比地中海还要温暖,海水变成柠檬
3)结果:无法现,对科学社会主义创立有重要
圣西门经过一番研究,终于勾勒出他心目中的理想社会,他叫做“实业制度”。在这个制度下,人人要劳动,人人有劳动权,没有失业现象,实行“按能计报酬,工效定能力”的原则。西门关于社会的理论,来成为科学社会主义个重要思想源泉,但在当时,它没坚实的社会基础,得不人们的理解和重视,经常受人奚落,四处碰壁,由于他缺乏实际经营才,家庭产。幸而靠原来的仆人收;才勉强度日。不仆人去世,他更加潦倒。于是他终于会失去信心,对自己举了枪…… 不过,圣西门并没有死去!高明的医术将他从死手中抢救过。他是打瞎了只眼睛。来,又靠他的一个学生,犹太商人奥兰多·罗得利格的帮助,才在晚年勉强摆脱了物质生活上的困境,
我们可以看到所有的这些希望都空了,但这空想社主义思想却成了人类文化宝库一份珍贵的思想财,也成了马克思主义思想的直接来源
(2)阶级基础:产阶级力量壮大 ,欧洲三大工人
工业革命的初期发生的早期工人运动,一般表现为焚烧工厂、捣毁机器、殴打工厂主的自发争,时的工人尚不能把器同使机器剥削工人资本主制度区别开来。18世晚期,工人们已逐渐认识到联合起来互相支持的要,始组织会,进罢工斗争,使工人运动和工人斗争的水平提高了步。1831年和1834年法国里人两
西里西亚爆发了纺织工人起义。在三大工人运动中,无产阶级提出了自己立政治经济要求,志着产阶级已作为支独立的政治力量上了历史舞台,开始显示出无产阶级伟历史作,冲击了资本主义制度,特别是在此期间,克思和恩格斯一方面深入工人众和结工人运动经验为马克思主义的诞生奠定了坚实的
(3)理论来源:19世纪三优秀理论成果(英国古典治经济学、意志古典哲学、19世纪
方面吸收了人类思想三大理论成,分别是德意志的古典哲、英国古典治经济学和英法空想社会主
经济基础是马克思诞生的根源,阶级基础体现马克思主义性,理基说明马克思义是吸收人类的优秀科学知识,是科学的,主观条件说明马思和恩格斯不会停留于当下,是要随时代变化而不断发
科学社会主义的发展历
零散走向体系
空想走向科学
理论走向实践
2.马克思主义的诞生的标
1848年《共产党宣言》发表。1847年底,马克、恩格出在伦敦举行的共产主义者同盟代表大会,并接受大会委托起草同纲领。这个纲领就是1848年发表的《共产党宣
3.《共产党宣言》的
A、阐述了马克思主的基本原理,阐明了社会史发展的客观规
B、肯定资本主义在人类历史上积极作用 产阶级它的不到一百年的阶级统治中创造的生产力,比去一切世代创造的全部生产力还要多,
C、揭示了资本主的内在矛盾,揭示了资本主义崩溃的
D、揭示了无产阶级的历史使,肯定阶级斗争和暴力推翻资产阶级的统治,立产阶级政权。 人节刚过去,迎了悲催妇女节。意思就是人节他把你变成了妇女…妇女节后是愚节,是你变妇女发现自己被骗了…愚人节后是劳动节,是发现自己被骗的时候已经晚了,只能他当牛做马…劳动节后是儿童节………尼玛呀!还要给
E、昭示了未来共产主义社会的
口号:无产者在这个革命中失去的只是锁,他们获得的将是整个世界!全世界无产者,联合起来! 意:一面,知道《共产党宣言》发表标的马克思主义生;另一方,马克思主义成为国际无阶级无比锐利的思想武器,在这一理论指导下,工人动蓬勃起,对人社会的进生了深远影响。马克思主义伴随着工人运动的发展诞生,科学地指导着国际工人运,也在产级革命实践不断发展、不断完善)巴黎公社就是在社会主义运动蓬勃发展的情
三、巴黎公社
1.巴黎公社成立的历史
1870年9月4日,即拿破仑三世色当投降后的第二天,巴黎一小撮资产阶级政客夺取了政权,废除帝制,宣布和,成了临时政府。为了稳民心,它自国防政府,扬言要抗击普鲁士人的入侵,但这个政实际上是一个卖国政府。当时巴黎人口约200,工不少于55万,为拯救家,他们组织自已的国民自卫军,府本来自许建立60个,很快就发215个营,参加人数约30万。工靠自己的双手制造枪支弹药,自己出钱铸造了400门大炮,他们很快就学会了掌握武器和作战法,通常在三天之内便学会新兵在个月内都学不会的东西。工人武队伍的迅速发,使资产阶级非常害怕,他们认为要防御不是鲁士的士兵,而是巴黎的革者。此时,普军占了法国三分之一的国土,围困着巴。20万普军巴黎达131天。在围城时期,普军用重炮轰击巴黎,政府做任何反击。由于运输停,物价天天上涨,肉铺里不到牛肉了,马肉一磅卖到15法郎,饥饿越来越严,连老鼠肉也不得不吃了,一只大老鼠能卖3法郎,相当个国民自卫军战士两天薪晌,煤气供应中断,夜街上一片漆黑,人民处于饥寒交之中。战前,黎人口死亡率是每周750,现在每周竞4000人,一批批受冻饿的穷倒毙在马路上。可是资产阶级仍然过着醉生梦死的生活,第国建造的巴黎大歌剧院仍然资产阶寻欢乐的场。一些豪华大酒店和权贵们的客厅里,照常灯红酒绿、杯盘狼藉。显然,卖政府是让普鲁士人来工人,而他们用饥饿来折磨工人。部分工开始意识到了,只有推翻政府才能挽救法国,他们便起来为建立公社而斗争。所谓公社,按工人群众的想法,就是由人民出人政府。(1870年,普法战争的失败,法面临亡国的危急关头,资阶级共派取得了政权,对外推行投降卖国策,不惜何代价向普军投降,缔结卖国约,割地赔款;对内打击民力量,企图尽早解除国民自卫军的武装,维护资产阶级的利益和统治。法国资产阶级政府未能实现人民保家国、维民族利益的希望,激起了巴黎人民的愤怒,黎民坚决地选择了武装斗争
经过1871年3月18日革命,建立了第一无产级政权——巴黎公社。经过选自己的政权---社,3月28日,巴黎公社正式宣告
对于巴黎公社的革命措施,政权建设方面,废除旧军队、旧警等资产阶级国家器,立独立治安、法、司法机构,建立了无产阶级专政;人民有权监和罢公职人员;社会经济方面,没收逃亡资家的工厂,努力维护劳者的益。革新教育:实行免费义务教育;开办职
从巴黎公社的措施进行分析,可以看巴黎社的目的和质什?巴公社在政治上主要是打碎旧的国家机,建立无产阶级专政;在济上触及了资本主义私有制,具有明显的无产阶级
客观原因:敌人过于强大,普法联合镇
从4月2日起,公社战士与凡尔赛政府军在巴黎郊展开激战。由于普鲁士在4月间释放10万余战俘以补充法国军队,至5月中旬,凡尔赛政府已能调13万力进攻巴黎。而与之相对抗社第一线作战队的全部兵力有18000人。5月8日,凡尔赛军开始炮击巴黎城防工事。5月10日,法、正式签《法兰克福约》,并达密协议,允许凡尔赛军越过普军防线进攻巴黎,普军巴黎实封锁,切断粮食供应。 5月21日,尔赛军由徒路从圣·克卢大废墟攻入巴黎城区。23日,凡尔赛军经德军防线前面“中立”地带包抄蒙马特
主观原因:①没有取得农民的支持;②有乘胜打击敌人;③军事准备不足;④没有没收法兰西行 ,法兰西银行是当时法最大的家银行,拥有30亿法郎资金,而它只交给公社一五百万法郎,却秘密向凡尔赛提供了二亿五千万郎。兰西银行资金足凡尔赛官僚和资产阶级都收买过来,只要公社掌了法兰西银行就会迫使整个资产阶级对赛施加力,要它来向公社讨饶求和。但公社没有认识到这一点,没有没收
⑤缺乏无产阶级政党的
根本原因:资本主义处于上升时期,还不具备推资本主义制度的
由于敌我力量悬殊,巴黎公社没有接管法兰西银行(缺少物质基),势力孤单,能反广大农(缺少众基础)最终致巴黎公社失败;但是,巴黎公建无产级专政的实践,丰富了马克思主义学说,为后来的无产阶级斗争供了宝的经验教训,树立了无产阶级英勇战斗的光
过渡:尽管由于各种原因,使得巴公社昙花一现,但它的意还是重大的,时给我们以深刻的经验和教
5.巴黎公社的经验和
主要经验:(1)打旧的国家机器,建立无产阶级自己的政
(2)掌握武装,坚持暴力
主要教训:(1)必须建以马克思主义理论为指导的政党,才能保证革命的彻底
(2)必须建立巩固的工农
6.巴黎公社的历史
(1)是无产级建立政权的第一次伟大尝
(2)丰富了马克思义关于无产阶级革命和无产阶级专政的
(4)公社战视死如归的精神将永垂史
要和学生强调巴黎公社与马克主义的关系,一方面巴黎公社反映马克思主理论正性确,如关于力革,建立无阶级政等;另一方面,它失败也反映了马克思主义的某些弊端和陷,马克思即对巴黎公社进行了认真地反思和总结,写出《法兰西内战》,丰富和发展马克思学说,使得马克思主义具有与时俱进的特征,不断丰
马克思主义的诞生教案
马克思主义的诞生教
篇一:马克思主义的诞生教案1
2012211432 郭芳
《马克思主义的诞生》教
一、学习需要的分
1、学习内容分析:
马克思主义诞生的3点客观原因、马恩主观努力、马克思主义生的标志及其义,巴黎公社的事实与经验
2、学习者分
重点高中高一班的学,逻辑思维能力强,有较好的政
2、能力上的目标:
(1)在学生了解马克思、恩格斯的事后,学生分析马恩的特点以及能创立马克思主义的因,培养学生分析和概括史实的能
(2)把其它思想和马克思主进行分析比较,得出马克主义是科学,
二、课标要求
(1)通过分析马克思主义诞生的关背,理解其诞生是历史的然。任何一种理都不是凭空捏造的,可采用归
(2)结合材料分析《共产党宣言》内容,培养学生理解观点的能,并运用正确观点分析历史和现实现象的能
(3)分析巴黎公社失的原因,帮助学生培养透过历史象分析历史本质的能
三、教学目标
1.能够了解马克思主义诞的4大历条件,确理解马克思主义诞生的必性——马克思主的产生是资本主义经济发展的必然结
2.能够简述《共产党宣言》的基本内容,正确理马克思主义诞的重历史义,克思主义的生力在于立足社会生产力的实际,与时进,不断丰富,随着时代的发展发展,不迷信,不盲从,我要坚定走有中国特色社会主义道路的
3.了解作为马克思主义诞生后第一次大规模实践——巴黎公社革命的主要史实,分得出失败的根本原因在于:当时法的资本主义展水平还远没达到能够消灭资本义制度的程度,深刻领会“生产力决定生产关”的理,从而出“巴社革命的爆发具有偶然性”这一结论;吸取其验教训,意识到无产阶级的解放不仅一场命,还是一个漫长的渐进过程;感受巴黎公社革命的首创精神和革
四、教学重点难
1、重点:马克思主的诞生;《共产党宣言》的发;巴黎公社的革命措
2、难点:《共产党宣言》的内容及意义,结合马恩的事迹学生分析体会马的高人格和秀品。其思想是在证吸收人类三大人类思想成果的基上发而来的,得出马克思主义是科学。课内容理论性很强,离生的识背景和生活经验太远,要调动学生的积
五、教学方法
以讲述法为主,辅助以多媒体教
六、?教学过
【导入新课】
做法:
通过课件展示下列材料:1999年,英国广播司(BBC)路社(Reuters)先以“千年第一思想家”为题进行民测试,在全球互联网上公开征投票,评选“千年第一思
师:你们
生:爱因斯坦,达尔文,苏格拉
师;BBC和路透社相同的结果都是马克思,我们来说马克可不是么熟,马克思有贡献,得到如此高的地位,(因为立了马克思主义),今天让我共同回到那个思想产生时代背景,一同领略马克思及他的
【学习新课】
主要经历如下步
1、明确学习任务
做法:
(1)提问:?关于马思主义,同学们知道哪知识,或者
?什么是马克思主义、马克思主义组成部分、产生的
(2)展示马克思主义念:为解放全人类,以立美好理社会为目标而创立的科
思想理论体系。
2、新知识的学
(1)马克思主义诞生的条
做法:
师:一个思想的产生往往建立一定的社济基础上,一定的社会经济基础又会反用于一定的思想,么,马克思主义产生的经济基础又是什么
随着资本主义的发展,资本主义制度的弊端日益显露。1825年,国首爆发了世上第一次经济危机,后来又出现这样一个历程,每隔10年就出现一次经济危机。这中存在一对矛盾,大家请看一段
下面是一个严寒的冬天,着单薄的国采煤人的女儿和她母亲的一段对: 女儿:妈妈,这么冷的天,为什么我们家不生火
母亲:因为没有煤炭。
女儿:为什么没有煤炭呢,
母亲:没有钱买。
女儿:为什么没有钱呢,
母亲:你爸爸失业了。
女儿:那为什么失业呢,
母亲:煤炭多了,卖不去。
师:大家有没有发现其中有个问题,“因为没有煤炭、没有钱买煤炭、煤炭了,卖不去”,资本家目扩生产,大量采煤炭,工人受剥削却连基本物资保障煤炭都买不起,这里存在一个本主固有的盾,即会化大生产同生产资料私人占有之间的矛,这个矛盾在现在的资本主义国仍然存,也是今天引发经济危机的固有原因,如2008年的经
师:一定的思想产生也有一定的基础,马克思主义产生的阶级基础为欧洲的三大工人运,大对这三大工人运动了即可,它分别是1831年和1834年的法国里昂工人起、1836年开始的英国宪章运动、1844年德意志里西亚工起义。需要注意的是1836年开始的英国宪章运动。国宪章运动是英国工人要求取得普选,便有会参国家的管理,不同于以往的经济权利斗争,表明无产阶级登上
师:一定的思想产生不空穴来风,它是在吸前人的成基础上不断发展、创新
来的,那么,马
我们来看一下人类思想三大优成果,它们分别是德意志古典哲学、英国的古典政经学和英法的空想社主义。意志古典哲代表为格尔、费尔巴哈,马思从中批判的吸收了其中部分发展成辩证唯主义历史唯主义;家可能听说过大卫.李嘉图,亚当斯密,吸他们的价值学说发展成剩余价值论;发展空社会主义为科学社会主义,这三部分成为马克思主义的重要组
谈到空想社会主义,我们现在来介绍三个人物,[法] 圣西门,[法] 立叶,[英] 欧文,他们三是空想社会主义代表。浏览课本,要纳出这三位空想社会主义者的主张。 生:揭露批判资本主义制度,提出天才设想,都主张用改良方式来实
师:对的,空想社会主义者认私有制、是导致会灾难的根源,他们在不同程度主张实行公有制和较公平、平均的分配。他们进行了一次尝
材料:1824年,欧文用十万美元在中西部印字纳州哈蒙尼地区买下了三万
聚集到新和谐公社的人初来乍到,倒也相安无事。子久了,就不出现问题。那些到美洲谋生的匠、农人、眼见公社是吃“大饭”,不论出力多少,一律平等付酬,干多干少一个样,渐渐便觉自己吃了亏,干活也懒散了。新和谐
仍然是资本的世界,它无法挡信外部界通各种途径渗透到公社来物质与精神的
和谐公社寄托了人们对现实社会不满美好社会的追求,尝试虽失败了,却为克思主义诞生提供了经验与教
师:一定的思想形成并不是坐书斋空穴来风形成的,我们才提到了三个观条件,现在看一下主观条
(1)深入
(2)广泛吸收人类优秀成
(3)积极指导无产阶级政党的组:1847年出席在伦敦举行的产主义者同盟代大会,并受大会委托起草同盟纲
这里的不断实践起草一一份同盟纲,即1848年8月发表的《共党宣言》。现在家一同来看一下共产党宣言的内
(2)马克思主义诞生的标
?至今一切
?资产阶级
?共产党人可以
? 无产阶级将利用自己的政治统,一步一步取资阶的全部资本,把一切生产工具集中在家即组织成为统治阶级无产阶级手里,并且尽可能快地增加生产力的总
? 共产党人的目只有用暴力推翻全部现存
? 全世界无产者联合起
以此加强学生
?展开同类联想,问学生:与马克一样,还多人希望类能建立美好的社会,也提出了许美好的设想,同学们说看,你知道哪些,(扩展知识,开拓学生视
?以上这些人物都与马克一样,对未来社会提出美好的设想,可马克思历地位却为什么特高呢,导学生把克思主思想与其它思想作较,主要强调两点:一是把社会主义从想变科学(何马思主义是科学:从A规律B无产阶级C现策略三方面加以说明)。二是导工运动的实践效果。以此培养学生的比较分析能力,加深
主义的理解。
(3)马克思主义诞生的意
做法:
根据史实(《共产党宣言》的内)和景(客观原因)来得出义,以此让学知道分析意义的基本思路和方
理论上:把社会
实践上:科学的理论(实)顺应工人运动发展需要(背),推动了工人运动的
展,使社会
现实上:
检验学生习情况,从学生处及时得到反
做法:
提问:课上到此,同学们对马克思主义什么新想法、看法,或者有什新的问题,马克主义是不是就是亘古不变的真理
(4)巴黎公
过渡:(投影法国国旗)
提问:1(
师:法国国旗,三色分别代表自由、等、博爱。(此处针对学生由蓝色想到的海洋引导其联想到自由。)法人民为了追求这自由等的生活行不断的奋斗,第11课了走向艰难的共和历程,法人民反对封建主义统治,通过斗争建立资产阶级统治,资产阶统治下人并没有得想的民主生活,由是浪漫而富有革命斗争精神的法国民又举起了武器进行反对资产阶统治,立产阶级政的争,这就是所要讲的下一个框题:马克思主义的实践??巴黎公社(
联系前面所学普战争提问:德意志统一是通
师:最后一次是1870年法战争,法国战败,巴黎人民为保卫首都巴黎组国自卫军。但法国资阶级临政府认为国自卫军存在对其统治是一个大的威胁,因而于1871年3月18日派队偷国民自军,人群众发动起义,由巴黎公社接管了政权,面大家看这一框题内容,考虑上面个问题。注意政权性质即指政府权利掌握在谁手中,为谁服务。(由
己解决问题,
巴黎公社政权性质是新型工人政权,最高权力机是公社委员
法国资产阶级临时政府决心消灭巴黎公社,巴黎人民展了腥的屠,造了“五月血周”。(简介五月流血周,投巴黎公社社员英勇就义与当的巴黎公社社员墙。) 巴黎公社虽然失败了,但有重要
[总结](投
巴黎公社是无产阶级夺取政权的第一次伟大尝试,它的失败说明:社主义运动并不是帆风的,但会主义动的发展是不可挡的,无产阶级最终推翻资产阶级治,无产级专政是历史发展的必然规律,我们下课要学的俄国十月革命以及我中国行的社会主义革命、建设的伟大胜利,证明了这一
七、板书设计
第18课 马克思主义的诞
一 经济:工业革命促进了资本主义的迅速展的同时也露本主 一、社会的种弊病。 诞生的原因 马阶:欧洲三大工人运动兴起表
主思想:类三大优秀成果 义
诞
生
二
背景:普法战争中法国的战
政权建设方面
措施
社会经济方面
意义:无产阶级一次伟大尝试,丰富和实践
为国际社会义运动提供了宝贵的经验和教
主观:马、恩的个人努力(实践和理活动)生的标志:1848年2月,《共产党宣言的发》诞生的意义:标志着马克思主义的
篇二:一 马思主义的诞生 教学设计 教
教学准备
1.教学目标
(一)知识和能力:
1、了解马克思主义的产生历史背景,培养学生运用辨
2、阅读《共产党言》的内容及有关资料,培养
3、分析巴黎公社的革措施和历史教训,培学生运用
(二)过程与方
1、课前教师布置学生预习教材,查阅书目、搜集信息,提高学生自学习和历史阅读力,以让学生主动获得自身发
2、引导学生欣赏图片、文史料和视片段,借助形象思以感知历史,验历史,培养学生的审美能
3、引导学生自主整理资料、阅教材、合作研究问题,使学生成独立思考的惯,学会与他人合作学习与交
4、按照师生互动的原则,采取灵多样的学手段和方法,引导学积极参与课堂讨和分析,充分发挥学生的主体作
(三)情感态度和价值
1、感受马克思、恩格斯创立科学会主理论的革命活动,培养学坚持真理和为类进步事业勇于探索和献身的精
2.教学重点/难
教学重点:马克思主义的诞生。
教学难点:马克思主义诞生的背
3.教学用具
多媒体,电子白
4.标签
新授课
教学过程
导入新课:建议教师引学生回忆有关工业革的知识然
一、马克思主义的
(一)马克思主义诞生的历史条
1. 社会经济条件:工业革命的发展,经济危机暴露出资本主义社会的腐朽与基本。(什么是经济危机,资本主义社会的基本矛盾是什么,经济危机是指经济系统有产生够的消费价。也就是生能力过的危机。有的学者把济危机分为被动危机与主动型危机两种类型。资本主义基本矛盾是生产会化与生产资料资本义私有制之间的矛盾.马克思主义为,生产力与生产关系的矛盾人类社会的基矛盾。正是由这一基本矛盾的运动,人类社会从级形态发展到级形态。资本义生产是以雇佣劳动为基础的社会化生产。在资本主义社会,这本矛盾表现生产社会化与本主义私人占有之的冲突。一方面,个人的产资料变成了由许多人同用的社会化的生产资料;另一方面,产资料和产品由本私人占有。生产力的发展,要求不断大生产和产品的社化程度;而生产资料和生资料之本属性的必然性,却像幽灵一样横在这些资和工人之间,阻碍产的的杠杆和人的杠杆结合,不允许产资料正常地发挥作用,允许工人合乎人性地劳动和生活。大河奔流、坝垒横截,不是大河被阻就是坝垒崩塌,这就是资本主义生产方式的固有矛盾,就是资本
2. 思
(1)背景: 随着资本主义迅速展,资本主义制度的弊端日益暴露。同资本家和工人之间的矛盾日趋
(2)代表人物: 法国的圣西门、傅里叶、和英国的欧文。
(3)基本内容:? 抨资本主义的种种弊端? 提出了改造
(4)局限:他
3. 阶级
(1)概况:十九世纪三四十年代大工运动,即法国里昂工人义、英国宪章运、德意志西里西亚纺织工人起
(2)意义:标志无产阶级作为一支独立的政治
(3)启示:广大工已经觉醒,为此他们迫切
4. 理论来源:英法国的空想社会主义、国古典哲
5(个人努力:马克思、恩格对资本主义制度进行了深的揭露和分析把理论和工人运动实践相结
(二)
马克思主义
1.《共产党宣言》的问世:1847年克思、格斯接受共产主义者同盟代表会委托起草同盟纲
2.《共产党宣言》的主要内容。
(1)阐述了马思主义的基本原则,阐了社会历史发展
观规律。
(2) 充分肯定了资本主义制度取封建度的进步作用;同时指出,随着生产力的发,资本主义必将被共产主义所取
(3) 明确指出阶级斗争阶级社会中动历史展的重要作用,揭示了无产阶的历史使命是用暴推翻资产阶级的统治,建立无产阶级政
(4) 号召全界无产者联合起来,同
3. 历史意义:标志着马克思主的诞。从此,无产阶级的斗有了科学理论的导,社会主义运动蓬勃发展起
课堂小结
本节课知识点较多,线索比较清,即从想会主义科学社会主义,再到科学社会主义第一次伟大实践。会主义战胜资本主义是历史的必然。 课后
1. 列宁称马克思、恩格是“19世人类三最先进国家中三种主要思潮的
A、英法美 B、英美德 C、法美德 D、英法
2. 1824年,空想社会主义者文在美国购3万亩地,建立了许多“公社”,实行人人动,按需分配制度。然
A( 社员们想觉悟太低 B( 人们不理解他的主
C( 超越了史发展阶段 D( 缺乏大量的后续
3.马克思主义
A、工人动的兴起B、资本主义迅速发
C、社会主义想高涨 D、吸取人类优秀文化成
4.下列哪项
A(工业革命的展 B(资本主义已过渡到帝国主义阶
C(西欧社会富分化明显 D(工人阶级生活非常悲
板书
一、空想社会主
1. 空想社会主
2.十九纪三四十年代三大工人运
二、《共产
1. 《共产党言》问世,即马克思主
2.《共产党宣言》的问
3.《共产党宣言》的主要内容。
4.历史意义。
篇三:《马克思主义的诞生》教学设
《马克思主义的诞生》教学设
教学设计
一、指导思想
1.关注学生的主体作用,能够大限地调动学生学习积极性,并主动参与到习过程中来,培养其求知的欲
2.教学过程中要注重教师的作用,但此教师更多的是一
导者,引导学生就某些问题积极的展思考,使其在已有知识、技能认知能力的基上,运用联系的方法进行学
二、教学内容的分
1.《课程标准》的解
在第一次工业革命的推动之下,欧洲的资本主义速,相应的资本主义社会的一系列弊端也暴露出来,经济危机就是其中之一;同样在业革命后,伴随着工业无产阶的诞生,独立的工人动也在兴起,无产也提出了自己在治方面的些主,但是这种工人运都相继以失败而告终;同一时期的时代思潮为社会主义。这三个面为马思主义的生准备了历史件。在革命导克思和恩格斯密切合作之下,批地继承前人优秀的文化成果,结合具体实践活动,创造了科学社会主义理论,使社主义从空想展科学。马思主义诞,其标志性的事件是1848年《共产党宣言》的发表。马克思主义的诞生,是本部分内容
马克思主义诞生以后,对世界的工人动产生了大影响,无阶级运动有了自己的指导思想。在马思主义理论的指导之下,界无产阶级运动蓬勃兴起,并建立了社会主义国
2.本部内容在教材中的地位和作
马克思主义的诞生,对世界而言影响常深远,相的20纪的界出现了第一个社会主义国家,并且会主义浪潮迅速席卷全球。一方面社会主义国家在数量方面不断增加,另一方
主义国家的壮大,也影响到二战后世格局发展。所以马克思主义诞生这一部分第八单元起着一个引导性作
三、教学对象的分
1.高中的学生具有定的独立思考的能力和初步的
2.在初中学习的础上,已具备一定的历史知识
3.在日常生活中,过各种媒体,学生对马克
四、学习过程
1.第一环节:课前通过助书籍或络等,马克思、恩格斯进行了解,明确二人所处的代背景以及有关俩人的一些重大事
2.第二环节:教学过
A、课程的导入。这是一次学中最重的组成分之一,目的在于提起学生行学习的兴趣,使能够带着兴趣来学习和了解相关的知
(从《国际歌》导入。首先放《国际歌》中的一段音
结:《国际歌》是巴黎公社运动失败后所创作的一革命歌曲。在歌号全世界苦的们联合起来,为真理而斗争,并成为天下的主。在巴黎公社运动之前,就有一本著号召全世界无产者联合起来,为建立一个没有剥削、实行生产资料
有的社会而奋斗,这本著作就是名世界的《产党宣》。这本著作的发表,标志着克思主义的诞生。们都知道马克思主义诞生于19世纪中
问:为什么如此重要的理论会出现于19世纪而不20世,者是18、17世纪或者更早一些时候,这也是我们今天所要讨的问题,马克思主义是在怎样的历史背景之下诞生
B、具体教学过程。这是将自己的构想进行实践的部分,所以一部分的成败与直接系到教学的是达成。下面是就学过程所做的一个详细的表述,中文相合,在对基础知识掌握的基础上,对于本的一些重要内容,通过图的方有一个最直观的认识,从而加深对所学知识的
(关于马克思主义诞生的件,重点过谈法和图示法让学生的认识层深入,进一步明
在19世纪初,西欧和北美的主要国家确立了资本主义制。比如,美国通过立争建立了利坚和国,法国的革命横扫欧洲,使欧洲的封建制度土瓦解。相应的,在这一时期,资本主义世界生产力方面进行着一场重的革,这就是欧洲国家所津津乐道的第一次工业
工业革命作为生产力方面的重大变革,它对社会生促进用无疑的,因而伴随着工业化进程的加剧,使用大机器生产的工厂模在扩大,工人的数量在增加,创造的社会财富无
在增加;但是伴随着业化的加深,工人受剥
问:为什么伴随工业化的加深,工人受剥
答:(略)
结:伴随工业化的深入以及第二次工业革命的即将到,工人由最初的主导、控制机器转变为成为机器的奴隶,工作度、劳动时间在增加,但们的收入未增加。因而,工人资本家这原来反封建盟友逐渐地走向了对,他们之间的矛在不断加深。广工人对他们的雇主??资本家越来越不满;另一方面,一些有识之士开始思考社会中种种公平的象,并对会弊端进行了烈的抨击,同想着一个更为美好的未来生活。为,他们向世人描绘了一个没剥削、人人之间完全平等,一切都实行公有的理想社会。我们将这种会为社会主社会,们的学说则被称为社会主义学说。但是我们在这个名词前加了一个限定词??“空想”,称其为
问:为什么我们将其称为空想社会主义,(插入有关于想社会主义者欧的片和他实践己的理想,于1824年用15万美元在印第安那买下1214公顷的土地,创办了一个范区“新和谐公社”作实验地所进行实验的材料,请学生就此进行解
答:(略)
结:事实也证明他们的学说不具有操作,而且这些空想社会主义者只是在构想个理想社会,那么应通过怎样的
现这个理想等问题,他们未提出。这也是我们称其为空
工业革命一方面使资本主义发展迅,另一面资本主义制度下的弊也逐渐暴露出来,最典型的事件就是经济危机的发
(运用图片、文字说明经济危机到时的现以及社会中出现的问题,并请学生在此
结:资本主义世界发生的经济机,最直接的表现就是生产出来的东西卖不出去,即生与市场之间严重脱,生的社会化只在单个的本家企业的有组织生上得以实现,造成整个社会的生产处于无政状态。究其根原因则资本主义社会生产的社会化与生产资料私人有之间的矛盾(举例子加以说明,市场经济人们为追求更多的利润而盲目的进行生产所导致产品的相对
因而社会中就出现了一种非常怪的现象,一方面资本家为了减少生产的产品数量,将生的过量工、农业产销毁,另一方面广的工人生活却很困难,同时经危机给社会带来了许多危害。工人与资本家对原反封建盟友逐走向了对立,并且双方之间的矛盾在经济危下不断加剧。最初工人是如何发泄己不满呢,(图片展示,工人砸毁工厂机器的场面,并由学生观察后
工业革命初期发生的早期工人运动,一般现为焚烧工厂、捣毁机器、殴打工厂主的发斗争,这时的工人尚不能把机
用机器剥削工人的资本主义制度区开来。因而工人运动的进展不大,而且工人所进行的种争是一种无组织的、散的斗。18世纪期,伴着工业革命的扩大与深,工人阶级的队伍在不断扩大,相应地工人逐渐认到联合来互相持的必要,开始组织工会,进行罢工斗争,使人运动和工人斗争的水平提高了一。其中
英国的宪章运动,另一次则为德意志西西亚纺织工义,这次工人运动中,工人不但要求提高生活遇,还要求政治权利。是这三次工人运动与以往一样,结果都以失败而告
问:无组织的工人运动易被解,那么这三次是有组织的人运动,为
答:(略)
结:工人运动缺乏科理论的指导。时代将马克思和
(注:下面运用图示的方式将马克主义产生特历史景示出来,可以说是对前面所讲内容的个总结;当然,更好方式还是在教学过程中边分析边运用图示表示出
结:在上述特定的历史背景之下,马克思顺应时代需要,经过思与探,创了马思主义理论。的好朋友恩格斯给予了马克思大的助,无论是在精神还是在物质方(插入有关于马克思和恩格画像的图片,请学生谈谈自己对马克
斯的了解。重在马克思的生活经历,明他理想的不懈追求和为实现想的努力,此
问:马克思主义作为一种伟大的思想,它是论与实践相结合的产物。么马克思主义诞的理论基础是什么,实践又是什
回答:(略)
结:一种伟大思想的产生,除要吸取前人理论成之外,还需要具体的实践经验调查。这也是一种论经得住历史、时间考验的理由之所
问:作为当今世界上重要社会主义国家的中国及其政党??中
答:(略)
结:**思想、**理论、三个代表思想,是中国共党领导集体,在行命和社主义建的过程中,探出来的一条新的中国革命和建设的思想系。它是在将外来理论??马克思主和本国国情有机结合的程中,所寻找到的一条适合中国自己发展的新的
(海南省
课改沙龙
马克思主义的诞生决非偶然,它是西资本主义物产。级争和思想文化发展到一定水平的产物,是马克思、恩格斯根据代发展和无产阶级解放斗争的需要所进行的巨大理
和划时代的理论创新。
这篇教学设计的第一环节,鼓励学生利用书籍、网络等手段对克思、恩格斯进行关了,力图将堂教与研究性学习相合,突破了传统教学时间空间上的闭,让生在相对开放的环境中发挥特长,施展个,调动了学生的参与热情,发挥学生的主体作用,为课堂教学的深入进行打下了
教学过程中通过逐步深入的问题设计,为学生创设了意义刻的问题情境,过环相扣,逐层深的提问,让学在思考和探究过程中加深对基本史的把,形成对历史现象的基本认识,培养其自主合作探究精神,让学在解决问题的过程中体会了成功和创造的
当然,教学无定法,在具体处理法上,教师是可以依据学生个和地区差异,活机动地采用不同的教学策略
比如在课堂导入
方案1:向学生介绍“千年人物评选”的相关情况:在1999年,类社会即将进新千时,国外多机都曾经进行过千年大人物评选活动,马克思在各类评中乎都列两名,由此引发学生的问题意识:为什么克思能得到如此高的评价和定,而调动学生学习本课的兴趣,激发学生学习本课的
方案2:学生和老师一起合作收集《共产党宣》各种译书影或实物,让学生从感性上对马思主义的广泛传播和深影响有一个直观的认识,由此学生很自然的会
《马克思主义的诞生》教案
第18课:马克思主义的
一、课程导入
资产阶级在它的不到一百年的阶级治中所创造的生产力,比去一切世代创的全部生产力还要多,还好
——《共产党宣言》
马克思在此对资产阶级在历史上的极作用给与了高度的评价,那么,资产阶级是如何到这点的呢?没错,是业革命推动。同学在初中时候已经学习过欧洲的业革命(注:这里不能够使用两次工业革命,因为克思发共产党言是1848年,此时第二次工业革命还没到来),了解到工业革命对资产阶国的社生产力的极大推动。就像下面这幅图所展现的欧洲各国工业产
工业生产的上升:(1913年=100)
斯塔夫里阿诺
在表格中我们可以看到,如果我们以1913年的工业值100个位的话,那么在53年的时间内,德国工业产值上升到1860的7.14倍,大不列颠上升到2.94倍,法国
3.85倍,俄国上升到12.5倍,意大利无到有,并速展,国升到12.5倍,世界平均上升了7.14倍。(俄国、意大利和美国升的速度更快的原因是他们工业发展晚,工业生产的基
工业革命不仅提高了社会生产力,而且还大大改变们的社会生活,如人口的迅速增长、城市的迅速崛起,此外,工业革命中蒸汽汽车、火车、船等交通工具的发明世界各的交流更加便,如3个世纪,麦哲伦率领队用了两年多的间完成了人类首次球航行,而现在随着蒸汽轮船的发明,人类最多只需花几个月时间可以完成个任务。 但,在工业革来的社会繁荣背后,却隐藏着众的社会危机,也正是这些会危机存在,激烈着人们不断去思考,去解决这些会危机,而动社会的展和完。马克思主义就是在这样的社会背景下诞生的。今天,我们就一起来学习第18课,马克
二、新课教学过程
一、空想社会主义工人的觉醒(马克思主义诞生的背
1、社会基础:1825年开始的周期性经济
1688年资产阶级革命率先在英国发生,并建立第一个资产府,随后资产阶级革命迅速传到欧洲和美洲,法国、德国、美国和意利等国继建立资产阶级政权,但是,随资本主义的迅速发展,资主义制度的种弊病也日益露,而这种种弊病的源于资本主义社会基本矛盾:生的社化同生产资料私人占有间的矛盾。所谓的生产社会化指的是在资本主义社会中,人的各种生活必需不是由个独立完成的,而是由所有成员同完成所有的活需品,然后通过交换的方式满足每个人要。但是生产生活必需品生产料却被产阶级占有,这样就容形成两极分化,资本家因为占大量生产资料变日益富有,工人的生水平不但没有得到改善,反而更加恶化。比如,与上面资本主义国家工业产量的大幅度上升相比,工人的实际
实际工资的增长(1850—1913年)(1913年=100)
(注:工人工资上涨的速度实际上低于物价上涨速度,所以工的际工是下了,而且,如表中所示,英法两国的工人工在1900年是即已经得到100,所以1900年到1913年工人的工资实际上没有
又如工人生活环境的恶
看ppt图片:1、19实际工人阶级的
2、一个洗衣工和她的
3、资本和劳工
在资本主义矛盾的不断激化下,1825年在英国爆发了资本主义世界上的第一次经济危机,从此,经济机每隔一段时间就要发一次,现出了周期的特征。时经济危机的表现是生产剩。所谓生产过剩就是资本家通过改进生产技术和大剥工人阶级方式生产了大量的产品,但是为了获得利润的最大化,资本通常通过销毁产品的方式来维持一个较价格,样,人虽然终日辛勤劳作,却难以维持生存。而工人的贫困加剧了
2、理论基础:空想社会
资本主义经济危机的爆发,让许多有识士开始反思:为什么一方面社会生产力确实得到巨大的提,人在过去一百年内创造物质财富之前人类几万年创造物质财富总和还要多。而一方面,占社会人口绝大多数的人却还生活在水深热中:吃不饱、不暖、住好。其中以法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文为著名的三个代表。(展示三人的相片) 们猛烈抨击资本主义的种种弊端。如傅立叶曾对资本主义社会进行过这样
“医生希望病人多,卖棺材的希望死人,粮食机者望发生灾荒,律师希望家家打官,建筑师希望每天
——傅立叶
除傅立叶外,圣西门和欧文也同样发表过类似的评论,而,英国的欧文还亲自资建立一个“新和谐公社”,在教材开头的部分,对欧文额“和谐社”有所介绍(可以请人读一下),美国著名历史学家斯特伯格其《西方现代思想史》中对欧文及其公
样的描述:
“他缩短了工作时间,改善了居住条件,实行了禁酒,创立了学校,设了作商,平出售商品。他为一个模范社区的仁慈的独裁。界各地的人都来此参观。欧文享模范雇主的名声,因此他1829年访问美国时被邀请到国会
——斯特隆伯
但是,因为“新和谐社”脱离社会实际,最终失了,欧文也破产
虽然圣西门、傅立叶和欧文等人空社会主义张失败了,但是他们猛烈抨击资本主义的端和提出建立理想社的主张却为马克思主义的诞生提供了思想
3、阶级基础:三大工人
18实际以来启蒙运动使得自由和平等的观念深入人心,工级对自己劳苦终日却难以温饱的现状非常不满,19世纪三四十代,在法国、英国和德意志分爆发了三大规模的工人运动:宪运动、里工人运动和西西亚纺织工人起义。次工人运动的矛都直接指向资阶政府,要求改善自己的活待遇,提高工资水平,还积极争取选举权等政治权利。但是,这三次人运动都一利例外被资产阶级当局压而失败了。而,这三次工人运动又从另一面向我们展工人阶级已经觉醒,他意到要为自的权力作斗争。所以,他们迫切需要科学理论的指。(由于时有限,所以英国章运动和国西里西亚纺织工人起义的经过可以不讲或者简要讲一下。法国里昂工人起义的简要经过教材有,可以让
二、《共产党言》的问世(马克思主义的诞
当英法德三国的工人运动相继失败,各国工运动相继陷入低潮,为改变这种不利局面,1847年正义者同盟(1836年由德国政治逃者在黎创立)求马克思和恩格加入正义同盟,并对其进行改组。马克和恩格斯接受邀请,参加了1847年6月在英国伦敦召的会议,在会议上恩建议将者同盟改名为共产主义同盟(从而创立了世界上一个无阶级政党),并接受大会的委托起了同盟领,即1848年恩发表的《共产党宣言》,标志着马克思主义的诞生。马克思主义主要包
▲马克思主义哲学(主要来自德意志典哲学(黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物论))、 ▲马克主义政治经济学(主来自英古典政治经济(主要是当·斯密和大卫·李嘉的政治经济学理论))指导学生看历史纵横,历纵横面展示的马克思的剩余价值理论。将这段材料简化为:资本家佣工人劳动,工人每天创造的价值包两部分,一个是资本家支付的工资,超出这一部分的就是资本家的利润,就
▲以及科学社会主义理(主要是总结各国工人运动和法空想社会主义理
但是,同学们要注意,《共产党宣言》的发表只是标志着马克思义的诞生,并不等是马思主义,因为马思主义的具体内体现在马恩的一系列的作品中,如《法年》、《哲学的贫困》等。那么,为什么《共产党宣言》的发表标着马思主义的诞生呢?答案只能从《共产党宣言》
马恩在《共产党宣言》的开篇中有一句
一个幽灵,共产主义的幽灵,在欧洲荡。为了这幽灵进神圣的围剿,旧欧洲的一切势力,皇和沙皇,梅特涅和佐、法国的激进派和德国的警察,都联合起
——马克思、恩格斯:《共产党宣
(注:梅特涅是当时奥地利的的外交臣,表奥地利的反动势力;佐是当时法国首相首相,代表法国的反动
马恩在这儿指出了旧欧洲各国对产主义事业的迫害,并据此得出了两个结论:一是产主义已经被欧洲一切力公认为一势力,是对共产主义事业的可;另外,有必要针对各国对共产主义的难向世界公说明己的观点、目的和意图。接下来,马恩在《产党宣言》中就具体的表明了这观点、的和意图。教材已经为我们总结了宣言的大致内容(请学
1、阐述了马克思主义的基本原理,阐明了社会历史发展的客观规律。即历史是发展的,资主义必然会被共产义所取(原因:资主义在代封建制度的过程中发了进步作用,主要是解放了社会生产力,但资本义在发的过程又暴露出了自身的缺陷,即生产资料的私人有同社会化大生产不符合,从而束生产力进一步发展,所以随着社会化大生产的发展,这一种制度必然
2、充分肯定阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的作用,揭示了无产阶级的使命是用暴力推翻资产阶级的统治,建立无产阶级政权。(同学们在里面要注意几个问题:首先是级斗争只有在级社会中才能发动历史发展的重作用。因资主义被推翻后建立的产主义社会中没有阶级,因而就不存在阶级斗争了。其次,推资产阶的统治,立无产阶级政只能采取暴方式,而不是和平的方式,这是为资产阶级掌握着国家政权,不愿意弃自身的阶级利益,并通过法律、军队等各种式来打击产阶,维护身的统治利益,而且,三大工人运动的失败也表明,通过和平请愿的方式根本行不通。所以只能采取
3、号召全世界产者联合起来,同资产阶级进行斗
以上就是共产党宣言的大概内容,具体内容,同学们有机会找来共产党宣言这篇文章来看看,(也可以让同学到你们那儿借来看)因为这篇文章不长。当,教材也我们截取了《共产党宣言》中的部分,在资料回放中。可以指导学生看:资前一部分讲的是产阶级战争的务:“利用自己的政治统治”“夺取资产阶级的全部资本”“把一切生产工具集中在国家?手中?增生产力的量”。后一分是宣言的结,也可以说是产人对资产阶级的宣战书,教材这儿省一句话:共产党人不屑隐瞒己的观和意图。他们公开宣布:他们的目的只有用暴力推翻部现存的社制度能达到。统治阶级共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链,他们获得的将是整个世界。 全世界无
因此,我们可以说《共产党宣言》问的意义于,标志着克思主义的诞生。从此,无产阶级斗争有了科学理论指导,社会主义运动将会更加蓬勃地发展起
三、巴黎公社
马克思主义已经诞生,工人阶级也就有了运动的科学论指导,但是论科学与,只在实践中才检验。马克思主义诞生二十多年后,国爆发了革命,马克思主义与践相结合,又会给我们带来么启示呢?接下来,我们来学习巴
首先是巴黎公社建立的背景(导线):1870年,普法战争爆发,法国战败,法西第二帝国垮台。1815年拿破仑战以法国战败而告终,不久洲各主要的国家召开维也纳会议,确立了洲战的基形势。久,拿破仑的侄子路易·波拿巴在法国建法兰西第二帝国,但是,路易·拿巴并有拿破仑的才干,在管理国家的表现上非常平凡,但是
重振法兰西第一帝国雄风的野心。在路易·波拿巴的时期,普鲁士在俾斯麦的领导下逐渐强大起来,在普奥战争中表现出了建立强大的意志国的愿望和能力。而一强大的德志国家的出是法国所不能容。于是在勒姆电报事件中,俾麦阴谋的让法国挑了战争,并最终在战争中打败法国。路易·波拿巴倒台以后,迅成立了梯也尔首的资产阶级时政府。而资产阶级临时政府面对两难的困,一方面,敌军围困巴黎,对强敌境,资产阶级临时政府难以抵挡,另一方面,又不知道如应巴黎城市强烈的
革命的开始:1871年3月18日革命。 1871年3月18日凌,府军企图夺取巴城内马特尔高等处民自卫军的大炮,料,政府军的企图被一群早起的妇女现,并报告国民自卫军。顿时,巴黎城内警钟长鸣,一革命随即爆发,国民自卫军当就控了巴黎城内的主要战略阵地,临时政府逃亡郊区的
巴黎公社的成立:1871年3月28日,黎人民经过选举,建立自己的政权:黎公社。观看图片:巴黎公
巴黎公社颁布的措施
▲政治上:A经民主选举产生最权力机构:社委会。拥有立法权和行政权 B废除军队,旧警察,代之以国民
C取消资产积极法庭,建立自己的司法
D民选产生公职人员,人民有权督和罢免公人员,规定任何一个公职人 员的薪金不超过一个熟练工人的
▲社会经济方面:A收逃亡资本家的工厂,给工人合作社管
B实行八小时工作制等
前面我们讲到,巴黎公社的建立是以克思主科理论为导的,何以理解,我们可以比照巴公社颁布的措施和恩在《共产党宣言》中提出的观点,就可以
▲首先是政治层面上,教材本页上
“无产阶级将利用自己的政治统治,一步一步地夺取资产阶级的部资本,把一切生工具中在国即组成为统治阶级的产阶级手里,并且皆可能快地增生量的量” 这段材料,我们在前面已经谈到,是无产阶级如何夺取资产级政,和夺取政权后的目标,而巴黎公社在政治上
A经民主选举产生最高权力机:公社委会。拥立法权和行政权 B废除军队,旧警察,代之以国民
C取消资产积极法庭,建立自己的司法
D民选产生公职人员,人民有权督和罢免公人员,规定任何一个公职人 员的薪金不超过一个熟练工人的
而巴黎人民建立的巴黎公社的措施,包括高权力机构→A,军→B,司法机构→C,公职人员的选举和薪→D。就是马恩在《共党宣言》中无产阶级如何建立无产阶级政权的具体
▲然后再看看经济层
“?这些措施(指无产阶级掌握家政权后在会经济采取的措施)在不同的国家里然会是不同的。但,最先进的国家几乎都可以采取下面的
1.剥夺地产,把地租用于国家支
2.征收高额累进税
3.废除继承权
4.没收一切流亡分子和叛乱分子的
5.通过拥有国家资和独享垄断权的国家银行,信贷集中在国家
6.把全部运输业集中在国家的
7.按照总的计划增国家工厂和生产工具,开垦荒地和改良
8.实行普遍劳动务制,成立产业军,特别是在农业
9.把农业和工结合起来,促进城乡对立逐步
10.对所有儿童实行公共的和免费教育。取消现在这种形式的儿的工厂劳动。教育同物质生产结合起来。等
再对照巴黎公社颁布的社会经济措施,们可以发现,没收逃亡资本家的工厂,交给工人合作社管对应是上面的第四条;实八小时作制对应的是八条,因实行普遍的义务劳动的体规定是八小时工作制;(我在这儿发现了一个有的现,我们中当前的经济措施似乎就是按照马恩在共产党宣言中提出社会经济措施来的,除了第三条。比如一,土国有,当然现在已经没有了地租一说了;第二条是现在防止贫富两极
第四条是建国初期的政策;第五、六、十是家对金融、通输和育控制;第是计划经济;第八是义务劳动;第九是现在国家的农工业策。你可以看情况,如果有时间的话,可以引导学生
因此,我们可以得出结论,巴黎公社运动的性质是黎人民以马思义科学论指导反对资阶级统治,建立无产阶级政权的尝。也是人类历史上第一次这的尝试,而巴黎公社的性则是:人类历史上第一个无产阶
但是,我们发现,马恩社会经济措施的第五条,巴黎公社没有做到,即没有接管法西行,银行掌握在临时政府手中;又马恩倡导全世界无产者联合起来,而黎公社但没有联合他国家的产者,且连国内的无产者没联系,又没发动占人口多数的农民,而且,据后的学者研究发,巴黎公社建立无产级政权后,将主要的精力浪费讧上,因为巴黎公社委员里面几个主领导见经相左,公社委员会又主张意见的致,从而使巴公社的决策构实际上陷入半瘫痪状态,这样,巴黎公社就失去了发动法其他省份和民以最终消临时政府的残余量。最,有普鲁士军支持的临时政府在逃凡赛稳定后不久,就在法兰西银行的支持下,调集队攻黎,5月下旬,临时政府军攻入黎城区。5月21日5月28日,在巴黎展开激烈战斗,这七天就是历史上著名的五月流周。5月28日,200多公社战士在巴黎尔—拉雪兹墓同5000名政府军搏斗,弹尽粮绝后全部壮烈牺牲。就像教材中展示的这样,(看图片)最终,从3月18日开始,历时72天,到5月28日
巴黎公社失败的原因,我们可以简要的概为以下四:A掌后有接管法兰西银行B没有同外省的革命取得联系C没能发动广的人民D没有及时扑灭资产阶级临时政府的残余
巴黎公社运动虽然失败了,但是然不失为一场伟大的无产阶级革命运动,其意表为以下三点:A无阶级立政权的第次伟大试;B,丰富了马思主义学说,巴黎公社运动结束后不久,克思表了《法兰西战》一书,重点分析了巴黎公社运动。C国际社会主义运动提供了宝贵的验和教。主要包括无产阶级如何建立国家政权和巴黎公社为什
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