??? 一、工作
??? 围绕学区主要工作,真学习贯彻新课标精神,以加强校本教研,提教师业务水平为抓,以改和加强教常管理,提高课堂教学效为重点,进一步端正教风,培养良好的学风、班风,形成良的校风,轻负担高质量,促进学生全面、主动、和谐地发展,使全校的课程实施再上一个新台阶,充分发挥在全
??? 二、重点
??? 1、进一步强新课精神的学习,全面提高校教师的业务素质和课堂教学
??? 2、探索校教研新模式。充分利用现代化流平台,探网教研新模式,加强教师间的协作与交流;实施以教研组为主的“集备课——上课——评课——再上课”专题式课堂教学研讨活动,全面提高课堂
??? 3、改进和强对教常规的过程管理,提高师钻研教材的意识和备课的实
??? 4、落实全面、程质量控措施,健全和完善教学考评惩制度,全面提高我学区教育教学
??? 三、具体
??? (一)重视业务学习,提高业务
??? 1、加强育理论的学习和指导,提升专业素
??? 继续要求每位教师学期至少读一本教育专著,订阅一本业务物,并做好业务;学积极创条,采用“走出去,请进来”的方法加强业务指导,教研组每月至少组织一次业学习;全推行写教学反思活动,鼓励教师积极撰写教学案例、教学事和学科论文,保证每学年能够有一篇
??? 2、加专题研究,提升教学实践能
??? 学内继续开展“有效教学的途径与方法的研”的课题研究工作,做好教师专成长档案袋建设,课题论文及案例汇编,课题博客设等工作,接县局对本课题德验收。学科、各教研要根据《大柏学中心学课题管理办法》,从目前改推进的实际发,按照县课题规划规划和课题研方案,针对学科课改难点,做好课改课题的申报工作。课题为龙头,根据各建立的校本研究课题,要求教师深入参与课题研究,力关注教学中的具体问题,以提教师的学水平和能力为目的,扎扎实实开展课题究。用课题研究服务课改实验,促教师素质的提高,促进生个性的发展,促
??? (二)探校本教研新模式,提升课堂教学
??? 各校要加强对校本教研活的研究,不断发现问题,理清思路,落实新措施,解校本教研活动中出现的际问题。进和完善校为的教研制度和工作方法。校本培训融入校本教研,把集体备课、课例展示、诊断反省、课题研究、等教研模式校本培训结合起来,以校本培训促进校本教研,以校本教研促进教师专业长,形成借课改优势升学校办学水平和提高教学
??? 1、继抓好听课评课制度,确保其实效
??? 要求每位教师每学期内都能校内上堂开课,倡导从“备课——上课——评课——再课”的系列活动,让每位教师参与全过程,在活动中促
??? 2、活动形力求丰富多彩,确保其全面性、实效
??? 避免校本教研就是听课评课的认识区,充实研活的内容和形式。因地制宜开展业务学习、专题讨论、看录像、问题探讨等机动灵活的活动形式,真正让教研活动为课堂教
??? 3、探网络教研新模式,提高活动效
??? 充分利用现代化办公平台,开创网络教研模式,进一增强师之间的交流,形成浓厚的教学研讨氛围。一是建立学区教师qq群,展网上交流和研讨;二是鼓励教师建立教学博客,发表自己的教学感
??? (三)化教学管理,全面提高教学
??? 1、落实教学常规,加大课、上课、作业布置与批改等教学常规的监督检查力度,采用教研组每周一查,务处每一查等方,确制度的有效落实。教学开周的开展和随堂听课要制度化,纳入教师绩效考核中。学校领导要带头入课堂,学校导每期听课不得少15节,教师每期听课不得少于10节,听课记录、课记录等要整理归档,教务处期末检查评比,并公
??? 2、全面贯彻落实教学工作“十字”方,即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量
??? 3、加强技学科和弱势学科教学。本学期续重点关注学、体育、信息技术学科等学科的教学管理,加强课堂教学的指导和教常规的查,积极培养学科骨干,大力营造良好的学习氛围,促进学科质量的
??? 4、重视过程测,及时改进教学。要求教师做好程性检测,每完一单元,对生掌握知识的情况作单元过关测试,并在备课笔记中做好学生成绩记,以于及时查漏补缺。教务处重点抓好期中、期末阶段性检测,对学区的教学质量进行
??? 5、重视“轻负高效”。以“有效学”课题究载体,要求教师能够提高自身素质和课堂教学水平,高课教学效率,严禁加重学生课业负担,力争做“轻负高效”
??? 6、要求教师及时好教学作的总结,重视反思,重视积累育教学经验,重视骨干教师的引领示范
篇二:教务主任工作
??? 一、 指导思
??? 围绕学校“提高教学质,增强办学实力”这一总体发展目标,以提高教质量为教务处的工轴心,以堂教学革突破口,扎扎实实地落实教学的各项工作。深化管理,规范学校教育行为;强化师资,高教师教育学水平;优化质量,促进学生学业提高和全面发展,坚持抓核心、突破;抓薄弱、求协调的策略,努力办好人
??? 二、教学工作目
??? 1、加强理论学习,组织教师继续学习课程理念,常习《新课程标准》,将新课程理念渗透到教学实践中。不断提教师自身素质,积极开展以提高教师教学能力、教科研能力为重点的
??? 2、狠抓教育教学究,以研教争做教育科研的策划者、引领和实施者。全面提升我校教师的教育教学
??? 3、抓好新课程改革,强化课堂学管理,提高堂教学效益。努力抓好课堂教学为中心的几个教学本环节(教学计划、备课、上课、听课、批改作业、检查考
??? 4、进一步完善学管理度,以管理促质量。加强教处、教研组、备课组、教师的网络
??? 三、主要工
??? (一)树立“全、科学、衡、协调”发展的质量观,实
??? “抓薄弱”“协调”即抓学校发展的薄弱环节,进学校教育工的同步协发展,一抓各学科教学的同步发展,二抓学生知识掌握和培养能提升学的同步发展,三抓优等生和学困生的整体均衡发展,四抓年级之间与班级之间的
??? 上学期在大家的共努力下,教学工作取得了一定成绩,使我增强了信心,看了希望。这里倾了们课任教师大量的心血,是每位教师辛勤和智慧的结晶,也是共同奋斗的结。面对严的“抓质量,求发展”的全区教育形势,我们要总结经,吸取教训,要攻坚克难,力争完成各
??? 1、要树立全科学的质量观。对全体学生负责,学生的全面负,不过每一个生,关心爱护每一位学生。要重视每一位学生学业水平的提高,别重视生学习习惯的养成和学习能力的培养,在学生获取知识的同时促进学校教学质量的
??? 2、要坚持课堂教学是主渠道的思想。全体师要充认识彻执行教学常规的重要性,要真执行好区、校《教学常规要求》,要强化课前准备,过备课关,努力高每堂课的质量和效益,注学生习知识过程,要关注各层学。强课后反思,反思每个环节的得,反思每一节课实际效益质量,要思考调整改善的策。强化训练与辅导,精心编制或筛选好每一次的学生习题,真对待每一次的测试和考,精心评判好每一份试,耐心做好每一次质量分析与研究,及时为学生查缺补漏、亡羊补牢,及时进教方法,及时梳理教学思路。教学管理部门要加大对学常规执行情况的督查与考核,坚决绝无教案进课堂、私自调换课、不按要求布置批
??? 3、要坚持“球门”的理念。各年级、各班要严把好质量关,抓好生常规管的同时,要下大力抓好本年级、本班教学质量的提升,既要抓好整质量的高,又要抓好学困生的提高,尽自己的努力让学困生的数量降到最少,学困的程度
??? (二)以促进教师专化成长核心,以加强教师职业道德建设为点,切实加强队伍建设,提高教师教书育人
??? 师是学校发展的核心要素,“抓心”即抓教师群体整体素质的不断提高。不断增强学校持续发展的力,参与竞争的实力和不断升学校发展潜力。“求破”队伍凝聚力的进一步升,合作围的进一步浓厚,教师研究识和能力的进一步提高,课堂教学质量的的提高。我们要苦苦求索代替挣扎。只有不断完善壮自己,才能从容应对教育的快发展,而队伍壮大要靠群体成员科学的职业习惯。在工作中熟,在实践中磨砺,在反思中进
??? 教的发展离不开学校的专业氛围,更离不开教师自身的研,离不开主研究,否则知识老化、知识退化的现象将接踵而,更不能适应新课改下教学的需要。我们学校目前的各类教研活动仍然停留在形式,看不到太大的实效果,即使效果显也不可能助解师的所有问,他只能予你某种启示,引起思考,习一解决题的策略,领悟一些研究方和途径,最效的专业成长载体是己的实践,日常教学。因此,教师要在日常教学中于发现问题,研究问题,通过自主研究和同伴互助来解决问题,在问题解决中积累高,在研究问题中产生智慧。在新学期我们要着力积极开展好校本培训,有效整合校本资源,校本资源成为高教学质的最有效的生产力,进一步加强合作研究,积极开展学案例研,汲取群体智慧解决自己教学中的问题,在常互动中提高自我;充利用群体资源,进行教学反思,经验交流,教学讨论,经验共享,困惑共担;运用团队的量,来攻克学科教学中的难题,
??? 以校培训为载体,加强教师队伍
??? 通过讲座、专题讨论、案例研究、课题研等把培训与育学实践和教师研究活动紧密结合起来,开展教师的思想政治教育职业
??? (1)根据学校育教学展的需要制定本校的校本培训计,通过校本培训增强教师课程改革的
??? (2)全体师要化自主培训意识,要确定主培训目标,制定自主培训
??? (3)广大师要合自己的实际制定校本培训计划,促进自己的专业
??? (4)视本培训档案装档,促进自我反思,不断提
??? (5)加强理论学习,重点学习课的念和教育专家的专著,每人都要读一本书,并写读书笔记(提倡写书头笔记,旁注等)。完成读书笔
??? (三)加强教研
??? 1、加强对教工作的管理,要认真制定教研活计划,积极主开展作,多织开展专题教研活动,使每次活动都有计划,有针对性,每个师应积主动参与教研活动,发扬团队合作精神,发挥教师群体智慧,不断提升教研活
??? 2、以课堂为阵地,教研组为组织形式,深入开展备课、上课、说课、评课活动。个教师多在“”下功夫,教研活动多在“评”上下功夫,通过“四课”活动,以“研”促“教”升本组教业务水平,提高全校优质课的数量,促进教学质量的提高。教师本学期必须完成每人至少一节校内公
??? 四 其它工
??? 1、对每个教师明确分,要求团结作,互相支持,密切配合,齐心协力做教导处的教务工作,提高服务意识,尽量满足教
??? 2、每期开学前一周,做好各项准备工
??? (1)排好级上课程表、教师任课表、作息时间表,并发给有关任课
??? (2)打印好教学计划等有关表
??? (3)听课录、教学参考书、课本及时发给任课老
??? 3、做好各功能室的建设和管
??? 远程室、实验室好器材备的维护、准备、损坏的台记录工作,保证教师和学生的正常
??? 4、做好卫生保健工作和流行性疾病防治传工作,加强学生健康档案管理。坚持“健康第一”思想,贯彻《中共中央国院关于加强少年体育增强青少年质的意》,面实施《国家生体质康标准》,激励学生达标优,强身健,以增强学生体质,促进学生健成长,继续推动“阳光体育运动”,大力开展“天锻炼一小时”运动。积极开展校内丰富彩的文体活动,促进学生德体美全面发展,定期举办文化育艺活动。加大卫生的管理力度,把学校的生与校园文化建设有机的结合来。加强食品安全和生防疫的力度,建
??? 总之,教务处会做好大家的服务作,我们进步认真学习教育理论,更新教育观念,解放思想,拓进。提高我们的管理水平,注重管理方法的转变,向管理
篇三:教务主任工作
??? 本学期,在学正确导下,围绕学校办学目标,助分管校长组织管理学校教务
??? 在教务管理,一是加强对教学常规的检查,时了解各教教计划与执行情况;二是认真协助教务主任组织本学期期中期末考试工作;三是成高一和七年级的分班工作;四是完成领导交办的其他事项;五是认真思考
??? 在教学工作中,我将继续坚持带好头,用职业道德敬业精神去领“教”这个词,坚持用心教书,追求卓越。用心教书,就必须做到一心一意备好一节课,全心全意上好每一节课,实心实意辅导好每一位学生,具体将从以下“三个一”
??? 用备每节课,追求课前卓越。备课是上好每一节课的基和保证,也教学的关环节。首先,要用心撰写教案,精心设计,出特色。教案关键在于设计。具体做到一是要吃透教材内容,要清楚本节课的教目标是那些,重难是什么、为什么等;二是要设计学情,安排好课导入、教师授、学生活动及教学板书、课后习等步。撰写教案也重在不断创。认为,使用教案教学是保型教师;照抄别人教案学时懒惰型教师,借鉴优秀教案教学时新性教师。撰写教案既要重视借鉴和吸收别人的智慧和经验,更要发挥个人的长处,出自己的、地方的教学特色,这样学容易理解和吸收。其次,精心制件,突出重点,注重果。在新课程革背景下,课件使用已是必然趋势。在课件制作上重点思考“三”和“三要”。“三要”即要充分利用网络课程资源,要创设课堂教学情境,提高课堂效率。“三不要”即不要迷信多媒体信息技术,完全放弃传统的教学方法;不要信息出量太大,以免影响教学效果;
??? 用好每节课,求课卓越。根据新课程改革实施纲要,我将从三方面去思考。一是用心讲课。创设情境,充满激情。用心讲课,首先要立足课,提炼材的知华,开发教材的知识资源,感悟教材的精髓。其次要善于激趣,创设“要学”“我学”的教学情。明星都有“粉丝”,我们为何不可?再次要充满激情,用情的语言感染学生,用激情的方法来点拨学生,用情感共振开启情感的闸门,做到“文”与“道”并行,相得益彰。二是用心授课。教学有法,教无定法。我认为,没有教学模式,教死书的师;仅用一种教学模式,是教书的老师;乱教学式,是书教死的老师;灵活运用教学模式,才会教的老师。模式涉及知识、教师和学生三大素,因此教学方法也应该所同。在工中,重点探究灵活运用学模式,我们要根据多方实际,灵活选用教学法;另外还要创设新型教学式。新程改革的核心理念就是“为了每一位学生的发展”。基于这一理念构建来的模式,在教中,首要思先学后教,“教”与“学”方式本质的转变;以学定教,尊重学生身心发展规律,还学生学“主体”地位;以教促学,以学发为本,“教”要服务于“学”;以学论教,转变评价方式,以学生的“”评价教师的“”。三是用心探究。活用教材,升华教材。我认,照搬教材教,是合格型教师;活用教材教优秀型教师,升华教材教是家型教师。具体思考个方面:一方面要活用课本素材,提高使用效率,不要迷信于其他资料等。我们不能简单照搬书本素材,材始终具有滞后性,于教材中已经过时的要选用新素材加以替代,可以改教材的呈现方式,或增减嫁接组,让学生喜闻乐见,耳目一新。另一方面,升课本内,提高学习效率。就要去做到:既要对所教观点不仅知其,而且要知其所以然;既要对所教知现状有深刻的理解,还要对其过去有了解,更要对其新发现成果有掌握;既对教材所举事例进行有所择的取舍,又结合时政所渗透充;要学会自编综合性强的试题,引导学生多
??? 辅好每一位学生,追求课后卓越。根据课改,足我校际,我将具体思考两个方面。是用心指导学生,学会“四会”,注重能力。“四会”即会记,即指导学生学科学记忆方法,掌握记忆规,牢固记主干知识;会思,即指导学生思,引学生爱思考,使学生在思考中灵把握知识,把握识中多角思考;会写,即在文科课堂,培养学生勤于动手,乐于动手的好习惯,对时政、社会焦点等问写体会、记感受;会用,引导学生理论联系实际,实践中提高运用知识解决问题的能力。二是用心辅导,综合探究,注重实践。课程改,在课本上增加了探究性学习或综合探究。这就需要师转变教学理念,引导学生在探究中体、生成、感悟,促进学生主探究、独立探究和有效
教务主任工作职责
教务处副主任岗位职
、执行教务处工会议的有关决定,认真及时地完
教务主任布置的各项工作。
二、及时做好排好课、调课、排各种监考表、阅卷表等工作,保教学秩序的稳定和教学计划的顺利执
三、理好学校学籍管理工作。学年初编排生名册,办学生的学籍注册、转学、休学、退学、签证等手续,办学生毕业证书发放、毕业证书存根、入学通知书存根归档等工
四、在现有招生制下,真做好中考报名的协助工作、成绩统计等各项工
五、认真执行学校档案理制度,整理、保存有关来文来函、
、做好每次考试质量分析、成绩统计工作,及时
教务主任汇报。
七、及时分发教材、作业、备课本、听课记录本、教学计划表、素报告册以及有关学籍管理的各种书面材
八、认真完成领导临时交办的各项工作。
林芝县中学中学年级组长岗位职
年级组是学校统一管理下相对独的管理单位,年级组长是年级教育教学工作的组织者和管理者,
组的第一负责,全
一、加强年级组建,制定年级组管理细则,进行目
理,营造良好的文环境和文化氛围,争创一流
组。
二、根据学校要求,
三、在工作方面应到以身作则,在遵守正常工作时
础上应争取做到每日第一时间到校。
四、年级组长协同务处制定统一值班表,并负责督
检查教师上课,晚自习考勤和调度工作;并在每
底之前统计好本
报教务处。
五、定期召开本年的班主任工作会议,贯彻学校每
段的德育中心工
班主任的配合下,负责处理本年级学生违纪事件,
上报学生的重大纪事件,并协助校长室、政教处
好善后事宜。
六、凡属本年级的大活动,年级组长必须到岗,积
与、协同相关部门组织展好具活动。 七、组织本年级工政治理论学习,协助教科室及
开展各科教师的教研、科研活动。
八、协助教务处、教处对本年级各班主任、教师的
教学工作进行考核并提出奖惩建议。
九、每学期组织年组班主任召开两次工作经验交流会
并负责在全校班任工作总结会议上介绍本年级
工作情况。
十、学期结束,认做好年级组工作总结,并收集整
班相关材料,加强年级组资料建设。
林芝县中学中教研组长岗位职
教研组长在教务处
一、负责管理学科日常教学工作。
1、根据学校工作划,制订教研组工作计划和管理目
2、查备课组的工作和教师的教学工作。发现问及时研究处,经深入课堂听课,检查教师教学计划的制订和执行情况,检查备课记和生作业,定期召开学科代表会,了解学生对本学科教学意见并提出改
3、负责组织和审本学各年级期中、期末考试试卷的命题、批改和试卷分
4、负责组织学科竞赛、学科论,积极展第二课堂活动,开发学生智力,培学生能力,提高学生能力、综合学生综合素
二、负责组织学科的教学研究和业务学
1、组织本学科教师研究教学大纲、教材、教,组织集体备课,研究学生学习方法,开听课评课,教学活动,组织实施教改实验的教育
2、组织教师学习教育理论,进业务进修的际交流,与时俱进逐步掌握教学规律和代教学手段,不断提高教师的业务水平和教育
3、组织教师撰教
三、协助领导
1、关心教师工、学和生活,及时反映 教师的思想状况和要
2、提出对本组老师的奖惩意见和建议。
3、团结全组
四、在学校领导下责 本组老师履行岗位职责情况进行年度和任期考
五、完成上级交办的其他工作。
林芝县中学备课组长岗位职
集体备课是提高课堂教学质量的要环节,为保证备课组活动正常开展,不断提高备课组活的质量,根据有关文件和我校的教学实践,提出如下具体
一. 备课组在组长的支下开展集备课活动。开学初应根据学校教学划,制订出课时计划(包括本学期的教学
课时分配,各单元要,中发言,测验、考试的安排)于开学第二周交教研组
二. 备课组活动要做到“三定”,即定时间、定地点、定活动内容,可以按周或按课、单、章节进行,原则上每两周一次,要做好备课活动
三. 集体备课活动每次都要有中心发言,着重研究学标、重点、难点、教学方法、教学手段、学法指导等,集体论,集思广益,及时作好记录。组长要指导青年教师写好
四. 备课组内同教材要到“四统一”,即统一进度,统一要求,统一作业(对学生材施教外),统一测试内容。 五. 备课组每学期至少两次学习、研究本学科的学大纲,、区有关教学工作文件。要经常了解、分析学生情况,有针对性的改进教学方法,提高课堂
六. 备课组内要加相互间听课,每学期每位教师举行次组内公开课或说课,并组织好评
七. 单元测验命题前,备课组要充分讨内容、难、望值等。单元测验或考试后,要及时进行试卷分析。不同型的学生采用不同方式辅导,“培优”、“补差”、“防
八. 组长要经检查师的备课情况及作业批改情况,培养良好的教风和
九. 每学期末进行一次结,总结验,找出差距。 十. 每学期展1-2次学科竞赛,形成良好的学习氛
林芝县中学教师备课要
备讲课的起始环,是教师力求取得最佳课堂效的先决条件,教教学行为和学生学习行为的点子库,也是提高教师自身素质的有效途。为现教师有效备课,提高备课、上课质量,结合新课程改革,特制定教师备
、备课指导思想:面向全体学,注重每个学生充分发展、因材施教,注重差异,体教师的科学精神和智慧。 二、备课中把握如下
1、熟悉课标对各年级段的具体要求。
2、熟悉教材内容(教目标、务和要求;教材的体系和
3、了解分析学生:学生心理、生理特点,认知水平,最大限度地体现因材施的差异原则,最大限度地发展学生的创新能
4、选择合适的教法和学法:调动生的非智力素和站在学生的角度多思考如何与学生沟交流,充分考虑学生主动性学习,师生成为学习的
5、学设计:以学的眼界设计教学思路,预测学生能的思维活动问题,并设计相应的对策。突出教学重点,分散教学难点,学生有哪些活动,教师如
6、课堂练习设:有放矢。围绕目标、重难点,可能有哪些问
7、作业准备:精心挑选,度适宜。循由简到难、循序渐进、知识与技训练结合,围绕差异教育,分层次布置作
三、具体要求:
1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、析学生基本情况的前提下根据学科特点教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。
(1)教材分析(版本、体系结构)。
(2)学情分析
(3)教学内容(全期要完成的学任务)
(5)教材的重难点。
2、学期教学进度计(备课统一制定,开学一周内完)。 3、每单元或每课教案
(1)课题
(2)课型(综课、
(3)教学目标及任
(4)教学中的重难
(5)教学方法、教学手段、学法、教具准 (6)学程设计(主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内,及能出现的问题,教师如何指导、协助学生活动,体现学法
(7)设计板书和作业(板书可红笔在过程设计内勾划;作
(8)写好教后信息反
备注:教师备课可以特色,必须体现备课思想,具备述基本步骤,否则一律按缺教案
林芝县中学教师
为适代教育技术装备发展要求,促进教师教育教学观念的更新,有效利用网络资源,提高备课的效率,不断高教育学质量,校鼓教师备电子文档教案。为范电子备课形式,使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智与校本教育源、网络教育资、远程教育资源的有效整合,提高电子备课的实效,制定《林芝县中学
一、备课要求
(一)电子备课的一般要
1(教师电子备课的目的是为提高教学量,提高教学效率。在备课中应落实课程教学要求,实现教学目标,促进学生的学
2(学设计应体现教的创造性,应注重有效性。要求教在钻研教材、析学学习情况的基础上进行备课,将先进教学理念与教学方法融入教案中,体现师的教风格。要根据教学内容选取适当的教学资源,克服对教学参考的过分依赖,反对机
3(电子教案提倡备详案。四至十教龄的教一般有50%以上详案;教学经验特别丰富教师一般有20%以上详案。多媒体课件不作为
4(要提前备课。提倡超前一周备,至少提一天备课。上课前要“复备”,以进一步熟教案并做教前修改、调整,准备好课堂所需教具
5(课,包含新课授课、活动课、实验课、作文指导、口交际课、练习课、复习课、试卷评析课等,须按教学内实际行认真备课,其教案格式可根据不同于教学内容作一定的
6(要及时撰写教学后记。课后要时反思教学得失,把教学中的成得失、学生学习过程的得失与指导等
教案内,以利提教学力。教学后记,不少于总课时数的三分之
(二)电子备课类
1(人备课。备课过中,以教师个人解读教材为主,深钻材,把握教材重点、难点、点,结合《课程标准》要求,针对教学目标和教学实际,参考、借鉴、合校本育资源、网络教育资源、远程教育资源,形成自己的教学案例。忌照搬照抄他人的教
2(体备课。备课组内教师,根据教学计划制定学科备课划,合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工,实行教案共。一实行下列步骤:即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思
分备课:确定一名主备教师所要教学内容进行研究,并写出教学设计,主教师提前上传教学设计,供其他教师阅览、思
共讨:备课组内教师针对主备教师出的教学计行讨论,对教学设计进行修改补充,形成集体教学案,并上传到学校电子备课系统中,供同学科教师再学习和
个案生成:每位教师结合班的学对形成的集体教学预案进行修改,形成个性化的教案(二次备
反思交流:授课后,写出学反思。组内教师对教学中的感受进行流,以供下一次备课作更好的借鉴提
(三)电子教案要
1(电子教案分
2(时教案构成要素一般由以下构成:教学内、学目标、教学重点难点、教学方法手段、教学备、教学过程、板书设计、课堂练习设计与布置、教学反
(四)电子教案格
1(子教案格式参照附件(见电子备课附件1、2),师备课时可根据学科特点、教学课题、教学内容等的不同对子教格式进行调整,在常规的基础上更好地体现学科特点、体现有
2(电子教案
页眉:林芝县中
二、电子教案的数量与检
1(电子备课实行藏文一个备一篇,汉语文一个单备一篇,其他科目一个月备二
2(教师在学校规定时间
3(子教案的检查工作由教务处组织施。由学行、教研组长、备课组长等人员组成。对电子教案检查,分定期与不定期、网上检查与推门听课结合进行。
稿检查应体现学科特点。
4( 加强过程管理,发现电教案主体内不规范、备课不及时、只是照抄他人教案等,将终止其电子备课,并与教师考核挂
三、电子教案上传
1(电子教案不作打要求,师自己保留一份电子稿。上传后,作为学校检查原始资
2(电子教案以文件夹名:由科、教师姓名、任教学年
3(电子教案上传方
在电脑IE地址栏址,
打开相应的学科,将教需上传的电子教案拷贝到相应年级的文件
4(学科的用户名:语文为yw、数学为sx、英为yy、藏为zw、历史ls、思想品德为sxpd、音乐为music、美术为ms、地为dl、体育为ty、生物为sw、物理为wl、化学为hx、信息技
四、本办法将根据实际情况进行逐步完
附件1——电子备课封面及教学计
二 学年 第 学
学 科
班 级
教 师
学 科(第 册)教 学 计
一、全册教学目标:
二、教材分析与学生情况分析:
三、实施教学的主要措施:
四、教学进度
周起讫 课时
教 学
附件2——电子备
(第 备课授课第 周 月 学
册) 教师 时间 日
教学内
容
教学目
标
教学重
点
教学难
点 教学方法与手
段 教学准
备
教后修
改
教
学
过
程 板书设
计 教学反
思
参考资
料
林芝县中学教师授课基本要
根据《林芝县中教学划制定要求》,教师授课前,要做好以处下二项工
一、学情调查
教授课前对班级学生的体学习况进行调查了解,包括学生的学基础、学习习惯、学习兴趣、学习风
包括学生对待欲授程预习情况、对教材内容及相关知识的了解程度
教师授课前进行学情调查,有利于:
1.变盲目教学
2.实现教师因材施——针学生的不同情况采取相应教学对策,尤其要注意学生个
3.完善教师学计划——亏者补,余者
二、备课
1.备大纲:根据教学大纲对学、本章节容的教学要求,主要从三个角度考虑,知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值
2.备教材:教师要反复通读教材潜心研究,对教材涉及的知识点、能力点要烂熟于心,对教材的把握能驾轻就熟,对教材的处理应高屋
3.备教法:教材的重点如何把、难点如突破,预先设计好教学方法,还包括重内容如何设疑质疑,学生思维受阻如何启发点
不同内容选用不同的方法,例如:
?内容类似——对比教学法;
?具体物、景说明——图片教学法;
?学生感兴趣的内容——讨论教学法;
?需牢固记忆的内容——竞赛
除此以外,还有演实验、参观体验教学法、引例论证法、自我测评法等
4.学法:备课过程中,教师要明确通过章节授课教给学生那些习方法。在教学程中,学法和法一个互通的过程,只不过角度不同。授课中,教师采用了一种恰当的教学法解决教材中的问题,这本身就启发了学生的思维,学生在理和掌握知识的过程中也同时学到了
5.教具:教具是师辅助教学的用具,使抽象复杂于理解的问题过直的形式变为具体简单,从而加深学生理解和记忆。常有的教具有:计机、投仪、图片、辅助教材、演示教具、食物实景等。教师在备课中要根据教学内
备好以上五项,成在胸,最后形诸教案,在课堂讲授中,教师要注意以下四
一、教学态度:
1.寓思想教育
2.严格要求学生遵守课堂教学纪律。
3.遵守教学纪律,按时、下课,不迟到,不早退;能听取学意见,改进教学方法,体现师徒修
教学内容: 二、
1.教材的讲授要内正确、概念清楚、定义准确;重点突出、疑点、难点讲述清
2.教材的组织要
3.适当介绍
三、教学方法:
1.在传授本学科知识,教给生学习方法、思维方法,提高学生握基础理论、基础知识、基本技能的能
2.教学语言健康生动,举止从大方,板书设计合理,字迹楚规范,充分利用现代化教学手
3.积极开展教学研
4.坚持安排辅导、答疑,因材施教。
四、教学效果
1.能激发学生学
2.当堂课结束时,概念清楚,能理解或记住大部分内容。
林芝县中学作业布置、批改要求
一、作业是学生对所知识行巩固和加强的一种手段,是课堂教学的延续和深
二、每学期第一次置作时,要向学生宣布作业规范、要求,具体内容包
(一)作业本封面须注明“学科名称(统一位置)、学
名、班级、教师姓名”。
(二)同一学科如多本
(三)每次作业要明
(四)作业必须独完成,不能抄袭。遇有不懂处,要及时向老师或同学请
(五)作业要及时完成、上交。
(六)作业要书写端正、清楚、规范。
(七)其他要求。
三、作业题目是根据学目、教学重点和学生实际拟的,要讲究典型性,力求精
四、根据所任教班级学生实际,学生布置的业量要适当,让学生能够完成。原则上堂课都要求布置作业,综合班的作业量要相应
五、为调动学生的学习积极性、成作业的动性,布置作业可体现差异性教学,对数基础较差的学生可从实际出发,布置特殊的
六、对学生作业任课
七、教师的批改一律用红笔,书要工整,语要通顺、严肃。原则上要全批全改,批详改,并用统一的符号标注对错,指出错误
八、对每次作业教师要及时批改,般应在下一上课前批改完毕,注明批改的日期。禁止拖、集中时间批改(如一个月改一次或一个学期改几
九、对每次作业结果要作评价,不能只有个“阅”字。评价方式可以不拘一格:100分制、10分制、AB制、优良等第均
十、学生作业若有错,则求订正。下一次作业批改时,要首先检查其订正情
十、对学生所完成的作业中存的典型性、普遍性问题,在下一次上课或课外时间及时分析、讲评,个别学生的问题最好能个别
十、每次作业要在登记本作登记,登记结果纳入平时成绩考核。对交作业学生要及时找其谈话、教育;对
交作业者,要与班主任系,要时去学生家家访;经多次育仍不改正者,可报德育处处
十三、对学生上的作
林芝县中学教师教学常规基本要
教学管理是实施素质教育,提高学质量和效益的保证。学校教学管理包括教与学两部,主要通过制定相应的制度,借助与学过管来实现。因此,构建学校教常规管理制度,研究过程管理的方法。落实教学常规的要求,有助于提升校教学管理水平,有助于落实教学为中心的目标要求,有于加快课程改革的步伐,助于实现素质教育的务,有助于形成良好的教风、
教学常规是落实校教育教学任务的中心环节,提高学校教质量重要保证,是规范教师教学行为的主要依据,教师教学常规主要是:备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试(测验)、教学
1.备课
备是提高教学质量的关。是通过课程标准(教学大纲)、备教、备学生、备方法、备过程、备资源,
中有目标、眼中有生,中有方法,体现课程改革和素质教育的目标和任
(1)教学目标明
认真课程标准(教学大纲),明确国家教育目标、本学科的总体目标和分段教学目标,制定每期学科学计划实施案。通读教材,了解材编写的意图、思路及其在学段中的地位和作用,结合学生实确定新学期科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所
(2)资源开发充
要根程管理政策和课程设置要,积极开发并合理利用校内外课程资源。教师要通过对材内容的认识、实践思,把程内容(材内)按照学生实际需求加以织、整合,实现教材内容的再创造。合理计划并发挥图书馆(室)、实室、专用教室、各类教学设施及实基地的作用,提高学校设施、设备使用效益。要广泛用校外各种资源及丰的自然资源。积极开发信息
(3)教材钻研透
深研教材,把握材内容的内在联系、知识体系逻辑结构,确教中的重点章节(课文)和学习要求,理解和掌握教材中所规定的教内容。意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料,整合教学资源,做到
容量恰当,难易适
(4)主体地位突
了教学生在知识和技水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学能力、思想状况学习习等方面在的共性特点以及个性差异,从学生的实际出发,按照打好基础、发展智、培养能、各有所得的要求,精心设计教学过程,增强教学的对性和有效性,确保各个层次的学生
(5)教法合理有
根材和学生的特点,研教学内容与培养学生“双基”(基础知和基本技能)的系,精选择教方和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律,有利于调动学生的学积极性,利于增强学生的主体意识,有利于学生的知识积累和能提高,实现在教师组织指导下的学生
(6)过程设计缜
精计教学程序,注意堂操作的方式和步骤,对情景、例题、基本训练题、示实、教具用、提问内容、板书设计、布置作业都要周密思考,注意层次、坡度、度、难度,具有启发性和思维价值,形成突出重点和突破难点的手段和方法,以达到优化教学过
(7)教案规范
教容一般包括:教学标,教学重点和难点,教学方法,教手段(现代教技术),板书计,教学步骤,练习反馈,作业布置,教学后记(随笔)等。每节课、种课型均有完整的教案。青年教师应备详细教案,重在规范;有经验的中老年教师应由教案,
2.课堂教学
课学室课程实施中心环节。教师要通过课堂教学个主渠,道正的教学理念,掌握必需的教学艺术,选择合理的教学方法,具有适应课教学良好的教学基本功,使课堂教学目标明、“双基”实、过程优、方法好、效
(1) 教学目标明
每节课都应有清晰恰当教学目标,教学的各个环节都必须紧扣教学目
(2) 教学内容准
教要讲究知识的科学性、系统性,于外挖掘思想方法,合理使用学资源,内容丰富,重点突出,难度适
(3) 教学方法科
教根据教学内容、学生实际和自身特点,科学地选教学方法和学手。要突出学生的主体地位,激发学生兴趣,关注教学内容的呈现方式学生的习方式,为学生自主学习、合作学习、探究学习提供充分的时间和空间。
或的使用,有效导学生掌握学习方法,提高发现题、分析问和解问题的能力。要处理好讲与练的关系,做到讲有中心,练有目的,析透彻,注重实效。要适时运用多媒体辅助教学,并通过教学手段的优化,提高课
(4) 信息反馈及
教要善于观察和分析学生的学习绪、思想态和知识生成状态,注重有效信息的收集,适时调控教学过程,弥补学生在知识、技能上的
(5) 教学行为规
教在堂上应做到仪表端庄,语言规范,板书设计合理,书写工整,实操作正确熟练。要格按学课表上,得擅自调课、停课,不得擅自推销教辅资料,准时上下课,并举行必要的仪式;上不得无故开教室,不做与教学无关的事。教师要尊重学生,不讽刺挖学生,严禁在学生中传播有害学生身心健
(6) 教学艺术精
教学中要讲究教态艺术、语言的艺术、实验的艺术,会倾听,学问,学会交流,学会欣赏,学会用必要的肢体语言表情达意,使学生得到多方位启示和受。教师根据教学情境,机智巧妙的运用教学策略,逐步形成具有自己特色的教
3.作业的布置和
作业堂教学的延伸,是教师解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所知识解决实际问题的力的重途径,有地作布置于与批改,有利于节改进教学工作,及时地进行矫正和补漏,巩固课堂教学效果。作原则上应该“有发必收,有收改,有改必讲,有错必究”。作业的布置和批改要
(1) 作业精心设
业设计要根据课程标准和教材要求,顾知识技和程方法,准确、全面覆盖相关知识点,突出重点,精心择具代表性、典型性、综合性的内容,使学生能举一反三,触类
(2) 作业布置适
作置要坚持“少而”的原则,在精选作业的前提下,合理控制作业量,证学生每有一定的自由支配时间。作业符合学科特点,对完成作业的形、时间书写要有明确要求。凡布置给学生的作业,教师都必须提前做。严禁布置惩罚
提倡分层、分类布
(3) 批改反馈及
作业批改必须及,重在找出作业中的问题和学习
不足,时调整教和学的要求。作要统一批批改等第,正确使用各种批阅符号,注明改日前,以及作业订要求。可用标明正、注批语和评语、集中讲评形式反馈给学生,不得几次作业作一次处理。批改作业后,应区别情及时讲评,并及时督促学纠正作业中的错误或不规范的问题,提供平行矫正作业或指导学生总结经验,重视对学生良好书写
提教师“面批精批”,提倡教用激励性语对学生的作业和作品进行评价,提倡教收集整理学生作业中的错题,建立学生“错题
4.课外辅导
课辅导是贯彻因材施教原则的重措施,是确学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。课外辅导要注意差异,分类指导,精心实施,讲究
(1) 规范辅导要
要根据教学要求开展课外辅导活动,不随意占用学的习课;要明确辅导的对象和任务,研究指导策略,确定辅重点,制定辅导计划,满足不同群体和个体发展的需要,增强辅导的针
(2) 强化分类推
教师要根据因材教原则,在分析学情的基础上,
分导。对学有余力或具有某种特长的学生,加强指导培养,借助课外阅读指导、开设学科讲座等形式,为学习困难的生,应过针对性训练弥补基础性知识缺陷,帮助其克服困难,改善学
(3) 重视个别辅
对个生中存在的特殊问题,应时地给予有针对性帮助,尤其要注意非智力因素对学习影响,不仅要关注学业的问题,要关心学学生心理感受,要多给他们一关爱,要多给其一些读书、思考、答问、演练的机会,教会其学习方法,养其学习习和学习能力。让他在学习中不断体验学习的成功感,增加学习的信心和兴。教师哟善于组织并
5.实验
自学是以实验为基础科学。实验可以帮助学生形成正确的念,验证所学理论,解和固学的知识,形成必备的技能技巧。同时也对学生学习兴趣的激发、研性学习品质的养成起着重大作用。实验要做到精心准备,科学演示,手手脑并用,总结方法,
(1) 科学安排试
据课程标准(教学大)和教材定的实验内容,在每学年或学开学前编制实验计划,安排试验课题,
需要的仪器、材、
(2) 课前研究试
课前要关注实验和教学的关系,精心究试验,确实的目的要求,确定具体的方法、步骤和操作程序,并在课前实验进行试做,熟悉实验过程,以保证实验教学过程的实际
(3) 课堂落实实
验教师要讲清实验的目、要求,以及仪器使用方法和注意事项,教师演示实验的基上,安学生实和组实验。实验以2人一组为宜,有条件的学校安排单人实验操作。学生实验时,教应巡视指,并在实验室管理员的配合下,及时帮助学生解决实验中的难,培养学生动手操作的能力,防止发生
(4) 开发探究实
教充分利用实验,培养学生的创新神和思品。要根据学校的实际,开发实验室,提供学生进课外实验的场所和时间,提供学生实验探究、合作学习的
提倡教师开展究式验活动,提倡学生开展创新实验等科学活
(5) 完成实验评
实验完成后,教
实中的问题和经验进行小结,进步巩固实效果,达到实验目的。教师要布置实验必的作业,指导学生写好实验报告,并认真批阅和
6.考试(测验)
考(测验)是教学控系统中的重要环节,是对教师教活动的有效性学生识能力发状况的综合评价,对教师掌握教学情况,诊断教学问题,监控学质量,改进教学工作意义重大。教学测评要做到测试及时,命题科学,评价多样,方
(1)科学组织考
按照学科特点和有关规定织考试,确考试目的,科学合理地进行考试。严格检测的过程管理,加强平时的检查和提
提倡为诊断课堂
(2) 改进考评方
要积极创造条件引导教进行考试评价研究和实践,关注学生的成长过,建立学生的成长记。提倡试、开(闭)考试、实验操作评价、合性学习的考察、调查报告等多种考评方式,提倡学生、家长行、学校、会共同开展“评教评学”活动。努力构建评价主体多元、评价形多样的评价体系,使评价与考试成为促进师
程。
(3) 认真进行命
命题师的任务之一,命题应严格照课程标准(教学大纲)和教材的要求,全面考查学的基础知识、基本技能智力发展平,体现育性、教学性、发展性。要注重学的实际,以学生发展为本,突出考试的激励、反馈、调查和改进的功能。试卷编制从易难,题型应多样,观题与主观题像相结合,出偏题、怪题,多角度地学生进行考查。要科学把握试卷的难度、区分度、
提倡在研究的基
(4) 严格监考要
期、期末考试时,考教师考前15分钟领取试卷,前5分钟进考做好备,按规定时间开考和结束。监考时不做与监考无关的事,不得擅自开考场,杜绝作弊等不良现象的发生。考试结束时认真清点并整理考卷,如实填写考
(5) 客观评定成
试则上密封装订,格按评分标准阅卷,提倡流水批试卷,以确保生成的客观公。要科学合理地制定评分标准,重视学生分析问题和解决问题过程和法,肯定学生的创见,促进学生的基础知识、基本技能、应用能力、创新意识的
(6) 强化质量分
考师要及时对每个班、每个学生进行全面的质量分析,填质量分析表,结教学作中经和教训,提出改进教学的措施。要重视对学生自我分析的指导,发现鼓励每个学生的进步,使学生体验成功的愉悦。要帮助学生剖析问题,改进方法,制定计划,
7.教学研究
教究教过程的重要内,是推进教学改革,提高教学质量促进师专业化发展的要途径。教师要教学研究的意识,学习和掌握教学研究的方法和策略,提升教学研究的实性。在以为本的教学研究中,教师要成为研究者,成为反思性践者。实践性实教师教学研究的最根
(1) 关注教学问
教究要向教学实践回归,以学问题为起点,以改善教师的教学行为、完善学校度、提高教育质量为。教师增强问题识,培养探索精神,努力发现学过程中自己的问题、实际的问题,以求真务实的态度持续地追踪问,将日常的学问题转化为研究题,把自己的问题意识上升为课题意识。要重视把程理念与教师教学现的矛盾概括提炼,升华为
(2) 强化教学设
教计是解决教学问题的方案。师要把发现和提出的问题落实到教学设计中,寻找和定解决问题的基本思路法。教设计的研究在持与教师日常的教学设计一的基础上,强调对教学问题保持持续地关注。坚持教学即研究的理念,用“研究”的意强化日常的教学设活动。教师在教学设计的研中药重视同伴互助,通过息交流、经营共享、度交谈、专题研讨、集体备课
(3) 立足教学行
教行即把教学设计的方案付诸行动实。教师的上课、听课、课例的研究是教学行动的主要内容。教师上既要按设计的方案行动,又突出探索性,不拘泥于事的设,使上课成为师生共再创造的程。教师要积极参加市、区、校组织的公开课、观摩课、研究课等活动,每学期听课不少10节。要以为载体,研究课堂教学的理念、行为和方法,将自己经验与他人的经验做比较,认真取、借鉴他人的经验和智慧。教师在听课及课例研究中要坚持
(4) 重视教学反
教思时教师以自己的教学活动为思对象,对己教学行动以及由此产生的结果进行审视和分析的程。教师的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因
学研,要把教学设计的过程为行动前的反思,在教学行动的过程中贯穿行动的反思,将回头思的过程变行动后反。在教学反思过程中,认学习先进的教育理论,学习合理的实践性知识,既成为教育者,有成为受教者,既成为践行者,有成为评论者,把学会教学与学会学习统一起,不断提升教学经验,提高教学工作的自主
提教师每学期读2~3篇教育学理论文章、经验介绍,或每学年读一本教育教学理著作;提倡在自我反思的基础上制定个人发展
(5) 优化成果表
教研有多样化的表达。师每学年要努力做到“五个一”,即上好一教学公开课,提一份用评比或流教学设计或多媒体教案,设计一份试卷,撰写一篇教研论文、案例或总结,参一个教学究课题。案例研究是教师教学研究的一项基本任务,教师应过案例的研究与积累提升课堂教学的策
教师学研究报告可以使“议文”、“说明文”式的研究报告,也可以是“叙文”式的、“散”式的、“手记”的、口语化的心得体会。鼓教师将教学研究成果用“教育叙事”方式表达,由教师本人叙述自己的研过程中所发生的一系列教育事件。研究成果表达要亲切,日常化、生活化,具有可读性、启发性,让人心领神
林芝县中学学生考试规
1、生应按时参加考试,不得旷考。因病因事能加考试者,需向班主任请假,经班主任同意报导处批准备案。无故旷考者,该门课程以零分计算不再
2、中、期末考试期间,学生应穿校服入考试。学应考试时间提前15分钟进入指定考场,按规定座位就座,并将生证和座位号置课桌左上角待查。迟到15分钟将取消考试
3、前学生应作好备工作,除规定的考试用品,其它用品放监考老师规定的地方,课桌上、课桌内不准放置任何教材、参考料、练本、草稿纸等(开卷考试只准放置教师指定用的资料——由监考教师
4、严禁随身携带手机、好译、MP3电子设备进入考场,在考试期间一发现均以考试作弊论处且该科成绩以零分计
5、学生拿到试卷
6、考试开始30分内不退场;考试中未经监考教师同意,不得擅自离开考
7、除考卷字迹糊不可以问监考老师外,其它问题老师概不回
8、生应以高度负责的精神参加考试。仔细审题,冷思考,独立答卷。考试期间不得交头接耳,不得顾右盼,不得夹带与考试有关的东西,一经发现,均以作弊
据情节轻重,给警告以上纪律处分,该门课程以零分计算不再补
9、前交卷者,应立即离开教室,得在教附谈话、喧哗。考试完毕的铃声响后,立即停止卷,由监考教师收卷点清,宣布可以离场后方可离开
10、考试期间学生须保持校园所在考场干净整洁,爱护学校、教室的设施。负
林芝县中学教师公开课要
一、符合以下情
? 凡参加作不满三年的新教师每学期至少开公
一次。
? 凡调入芝县中学具有中级职称以上的教师至
公开课一次,初级(含)以下职称教师开公开课二次。
? 其余凡学
二、新教师公开课从选题到课教学各个节的准备,必须经过备课组、教研的集体讨论,发挥群体优势,提高公开课质
三、新教师公开课开课前须先试讲,教研组长和同备课组教师必须加试讲听课,并提出修改意见(每一位
师必须发言)。
四、所有教师公开后对本堂课自评,然后教研组长组织教师进行评
五、教师公开课
六、每次公开课前,必须前来听的教师提供教案;教研组长负落实听课教师的椅子及课后评议的场
七、每次公开课,必
八、教研组长必须在
林芝县中学教师听、评课要
一、教师听课要求:
1、课前要有一定的准备工作;
2、听课中要认真观察和记录;
3、听课后要思考和整理;
4、课堂教学确定怎样的学目标(生要学习哪些知识,学到什么程度,情感如何,)。目标在何时采用何种方式呈
5、新课如何入,包括导入时引导学生参与哪些活
6、创设怎样的
7、采用哪些教学方法和教学手段,
8、设计了哪些学活动步骤,如:设计了怎的问题让学行究、如何探究;安排怎样的活动让学生动手动口操练,使所学知得以迁巩固;设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行
9、使哪些知识
10、培养学
11、渗透哪些教学思想,
12、课堂教学氛围如何,
二、评课要求:
把握公开课的评价角度。在对课堂教学进行宏观管理过程中,通过一定规的公开课教学,开展活动,教师不改进堂教学,确实是推进新程行之有效的途径之一。然而,在这样的活动中,除遵循课堂教学价的一般规外,针对不同的课目的、把握不同的评价角度尤为重要,因为这接关系到对授课人的教学评价以及对一个教研
1、初试课。初试课执教者主要是从事教学作该学段教学工作的教师,公开课的目的在于锻炼
对初评价时,应特别注意以下几方:第一,对授课人目前所具有的基本素质,应尽量给予充分定,从而激发其进取心。二,由于部分教师一具有塑性,接受新生事物快,反应活,因此,在给予充分定的同时,各方面还要从严要求,评说中从严把握,使们明确要求,出差距,继续努力。三,根据大家评说的意见,持人应归纳值得肯定的一面,点指出今后改进的措施执行的过程要求,确保他们的
2、究。研究课重点研究教学问题,因此,无论课、评课,都要从究的角度出发。评价研究课时,在主持人的正确引导下开展研讨,并要特别注意如下几点:第一,课之前明确交代研究课侧重研究什么问题以及项研究的义,使课人在听课时有重点,课有核。第二,要创设一种探、切磋问的氛围。既是探,就应允各抒己见;既然是切磋,就应提互相商讨。主持人在引导发言的过程中一定要避免过早下结论,因为论在一定程度上具有权威性影响性,就可能导致不同意者欲说又罢,使问题的探讨无深入,接影响评课的效果。第三,主持人要对研究评价情作简洁的归纳,包括对问题的研究有什么收获和进展、家对问题的看法主要有几种、认为哪一种有表性或比较合理、对此类问的教学建议等,目的在于肯
研课对授课的教师来说具有险性,因,不管效果如何,都应在评课现场予精神上的鼓励,以号召更多的教师参与研
3、评优课。评优课的要求、围、形式各有不同,但归根到底是要评出高低优差来。根据目前开展的各级评课来看,格依据统的评标准或评价方案评出优秀或分出等级,这类评优就要求每一位评价者细致考察教学活动的全过程,进行有理有的价值评判,然后集体讨论的基础上确定评价结果,所评出的优秀课应出类拔萃、独具特色,否则不如空缺,以确保评
上评课不能只谈优点,评课时要以“优点谈足,点抓”为原则。发挥评课的激励能,缺点抓得准,自然让人心悦诚服,评与被评双方就会现较为理想沟通。当然,有时会遇到极少而点甚多课,评价时可以优拆大小分开评,连同表扬其认真态度和做出的努,总之,先让其得到适当程度的认。缺点多,可归类抓主要的说,或点出缺点的根源,或进行励式的探讨,使讲课人觉到评在点子上,谈在理中。总之评课要实事求是,切忌面性和庸俗化。既要充分肯定成绩,总结经;又要查找问题,指出错误。评课中的庸俗化注意避免,如只谈成绩不谈缺点,或对一些明显存在的缺陷,一通模棱两可的话,
假,吹捧。这些评课中的正之风,论对授课者本人,还是对于参加评的其他教师,都是十分有害的,要坚决摒
林芝县中学班主任技能大赛评比方
一、活动目的
为步加强我校班主任队伍建设,更好地挥班主任学思想道德建设中的主力军作用,提高班主任队伍的育德力,进班主任队伍专业化发展,提高班主任队伍的整体水平和
二、比赛时间 :每二年举办一
1、教育个案时间: 年
2、案例分析时间: 年
3、主题活动设计时间:年 日— 月 日 、比赛对象 :班主任、副班主
四、组织机构:评
五、比赛内容
1、 教育个案:合班任工作实际,撰写教育案例,字数不少于1000
2、 案例分析:由选手随机取案例分题目或内容。所给案例均为班主任日工作所涉及的各种情况。分析、答辩时间10
3、 主题活动设计:班级活动方案。
4、才艺展示:以人为位进行才艺展示,展示内容,形式不限,内容健康
六、评比要求
教育个案:
1、个案切入点小
2、理论为指导,符合当前德育教育的新理念,能提出自的观或总结、提炼出行之有效的经验、方法。 3、内容应结班主任作实际,应是自身的实践经验或切身体会,杜绝夸夸其谈,言
4、教育措施、过程描述具体。
案例分析:
1、根据现场提的案
2、表达流畅,思路清晰,回答内容紧扣主
3、对班主任处理似问
1、活动方案设紧扣题,体现时代性、实效性、序列性和可操作
2、活动过程能体现实践、教育性、趣味性的有机结合。 3、主活动方案设计合理、表达流畅、逻辑性
林芝县中学多媒体课大赛评比方案
一、参赛对象:
以教研组为单位,参人数不,可团队协作参赛,但每作品参与创作人员不得超过三
二、比赛项目说明及要
1.媒体课件:是指基于计算机技术,将图、、、像等媒体表现方式有机结合,辅助教师与学生教与学,完成特定教学任务的教学软件。分为单机版和网
单机版是指在单机上运行多媒体件;网络版是指采用Web等术开发,可在网上运行的多媒体课
课件类型分为动画式、网页形式和演示文稿形式。
的PowerPoint等电子讲稿类不属于此项目范围。
(1)技术要求:移植性强,作品应于安装、运和卸载。视频、声音、动画等素材提倡采用常文件格式;运行环境不低于WindowsXP操作
(2)报送形式:以U盘形式报送。网络版作品求支持用通用的浏览器。如果不能直接运行,必须制作安装程序,要特殊运行环境的必须带运行
(3)曾经获得过家、自治区级、地区级奖的作品不得参与本次竞
2、课件大赛
三、比赛办法
1、参赛作品须规定的时间内报送到校电教中
2、报送的每件作品必须有“芝县中
3、大赛评委会将进行评选;
4、校园网上公示评选结果;
五、评奖办法
1、奖项设置:
2、奖励办法:
3、评奖标准:
评比指标 分值 评比要
教学设计 30 学目标、对象明确,教学策略得
界面设计合理,风格统一,有必要
互;
有清晰的文字介绍和帮助文档。
内容丰富、科学,表述准确,术语规范;
选材适当,表现方式合理;
内容呈现 25 语言简洁、生动,文字规范;
素材(文本、音视频、动画等)选
当,呈现结构合理。
程序运行稳定,操作式简、快捷; 技术运用 25 导航方便合理,路径可
新技术运用有效。
创新与实立意新颖,具想象力个性表现力; 20 用 能够运用于实际教学中,有推广
六、课件的编制原则及要求:
1、学性原则。以教学实际需要为出发点,以课程标准(教学纲)及教材为依,具体析教学及学生的特征与需求,做到教学目的明确,主题鲜明,重点突出,选题合,深度适,注重教学方法的设计,能解决本学科中的某些教学点、难点问题,具有较强的实用性和
2、学性原则。具有高度的科学性,证学科容准确性,做到阐述准确、数据可靠、内容翔实。出现概念性、理论性、逻辑性或政治观点上的错误,不予
3、术性原则。课启动快捷,运行稳定,操作简、灵敏,容错力。并且课件涉及到的多媒体技术应达到规定的技术指标,如画面清晰、稳定、色彩还原良好,声音清楚、语言精炼,声画同步,编辑组接流畅,特技使
4、艺术性原则。教学媒的设计符合美学原理,使课件的内容和式富于美感。做到画面精美,对称均
例协调,色彩鲜明,体突,生动有趣,音色圆润,音效完美,富于艺术感染
5、效益性原则。在设计与制课件时,在发挥最大教学效益的基础上,讲究济效益,并力求教学媒体过程简洁,时间最
6、原创作性原则。
林芝县中学图书室管理制
一、管理人员应热情为生服务、为教学服务,认真履行工
、建立健全图书帐册。新购进的图书及时分类、编、登记上架并定期清点核对,做到帐物相符。损坏 图书
三、图书室保持清、干燥、通风、避光,做好防火、
四、借阅图书凭书证
五、做好检查修补工作,还书时要认真检查图书
完好,管理人员
、爱护图书,损坏赔偿。教育读爱护借的书,如有遗失,视其情节按照赔偿制度照价赔
林芝县中学图书室工
一、积极建议负责
二、及时做好图
三、在教务处领导下拟并格执行图书借阅制度,按时
、及时办理图书的借还续,加图书运转,为教师代找教学参考
五、向学生介绍各
六、培养学生图书事,不提高他们的管理能力,依
七、教育学生
八、妥善保管图书资料,及时整装订图书,做好防尘、防霉、防
林芝县中学教工借还书制度
一、图书室是我校师学习场所一,每个读者应发扬理论联系际的学风,充分发挥图书资料的作用,
遵守借书制度。
二、教工借阅教学用书,次限借本,其它书籍每次限借一本。借书,必须将前次借的书籍还清后,方可继续借
、为了加速图书周转,每次一般以半为限,教用以一月为限。需要延长时间者,应及时办理续借手续。催还
四、工具书(字典、辞典、地图集)以及资料合订本须
五、读者
六、读者必须爱护图书,切勿折卷、污损。如有损坏,按破旧的程度
七、我室专为校师生
图书借还程序
一、借书:
1(读者查找目
2(抄写索书号交管理人员取书。
3(书到手填写借书上的借日期、所借书名,填写
4(将借书证、内卡一并交管理人员,所借图书
借走。
5(管理人员
二、还书:
1(管理人对所
2(在借书
3(将书内卡
4(所还图书插回书架。
图书资料赔偿制度(暂行)
、图书资料是本校图书室的物质基,是国家产,读者必须爱护图书资料。如发现折卷、污损、撕
二、凡遗失图书资,应购原书赔偿;不能赔偿原
1(一般图书,原价
2(成套的多卷书、连续出物、期刊资料等,如遗失
三、凡损坏的图
1(凡损坏情况不响
2(损坏严重的按本制度的第二条赔
四、对有意损坏图书、盗、或谎报失不还书者,追回原书,并视
五、不执行以上
林芝县中学教师业务档案管理细
教务档案是教师实业务水平和工作能力以及履行岗位责情况的真实记。对教师的考、职务聘任、工资晋升、工作调动、培训、奖惩等都有重要意义。为了做好校教师业务档案材料的收集、归纳和整理工作,建立和完善教师业务档案,特制定
一、教师业务档案的主要内
1(教师基本情
2.职称评聘及晋升情况记录。
3.校内外进修、学
4.教学计划和相应教学况(包括课堂教学、指导习、指导课程设计等)的记
5.参加教改、科研情况记录。
6.每学期业务考记录(含完成教学工作量情况、业务小结 、考核结论
7.论文、专著、材、义、资料汇编题目等,以及专家对上述的正式评价
8.校级以上教学、科研等奖励。
二、教师业务档案的建
1.指定专人,于每学年初,组新到岗的专任教师填写《教师基本情况登记表》、《教业务情况登记表》等相关格,并对师提供的类证(含教师资格证书、学历证、学位证书、专业技术职务资格证书、专业培训结业证书、普通话证书、算机等级证书、继续教育证书、教科研奖励或成果证书等)的印件与原件进行认真核对,署“和原件核对无误”字样,加盖校公章,为教师
2.教师业务档案,一式份,教务处存档。档案中的主要信息输入电子计算
三、教师业务案资料的搜集、整理与归
1(每学期结束后,教师主动提供有关的教学、科研和其活动情况。归档材料一般应是原件或与原件核对无误的复印件,手稿必用碳素或蓝黑墨水书写,不得将用圆珠笔和铅笔书写的材料归
2.学校指定专负教师业务档案的搜集、整理和上报归档工
3.师业务档案由教务处负责汇总、理并组鉴。整理和鉴定之后统一归案,统一存放,统一管。凡经鉴定的教师业务中所记载的内容,任何人不得随意
4.教师业务档案要
四、教师业务档案的查阅、使
1(师业务档案是教教学科研能力水平、业务工作实绩全面反映和记,具有一的保密性,因此,档案存放部门要指定专人管理。档案管理人员加强工责任心,认真履行档案交接手续,完善档案借阅审批程序,严格执行档案查阅登
2(有关单位如需查阅教师业务档,须到务办理查阅手续。使用业务档案时,必须注意保,不得转借、复制、翻印、拆卸、污损或圈点、勾划和
3(师在征得教务处主任同意后,以查阅人业务档案,但不得借出和涂改。查阅档案只限批准范围内的内容,不得查阅或询问与其无关的档案
4(拒不提供建
5(教师工作调动,其由在学校查的业务档案可带往调入单,教务处存档档案继续保存,不允
五、档案的利用原
档价值在于利用,教业务档案的利用必须坚持与评定职称、申报各类荣誉称挂钩的则。拟报晋升高一级专业技术职称,或拟申报各级各类奖励或成果者,其所需学、科方面的实绩材料,一律以其个人业务档案中的记录为准,并可作为晋升工资、评先评优的
六、附则
本办法自
林芝县中学考试命题要
考试,不仅是教、教
考其基本性质而言是可以分成水平考选拔考两类。平时考试、各年级、各学科每学期的月考、期中考、期末考就是一种水平考;而每年的高考、中考,就是一种选
水考,要解决的是了解生学习识与能力的达标情况,像我们这一所学校,应该是90,的学生都能
考试命题的一般原则与方法。
1、“能力立意”与“基础知识”的关
中“能力立意”为主,但“能力立意”为主决意味着可否定识的重要性。没有记忆就没有知识,没有知识就没有能力,没能力
稳指的是考试的目标、内容范、试卷基本局。题型不可能一层不变。变,是绝对;不变,是相对的。我们要研究的是这“变”的
3、把握命题材料的统性、时效性、可读性,问题设计的科学性、针对性、经
我时出试卷都应该高标准,严要求,应都设计一经起实际检验与时间考验的好题目。多作点研究,多出一具有典性的好题目,不说一劳永逸,至少可以达到事半功倍的
4、命题要体现新课程理念,在查学生基知识的同时,注重考查学生运用新知识析和解决问题的能力,避免出偏题、难题、怪
5、要求尽量使用原题,突情境立意之新颖。引用均要求要作一定程度的改造或
6、题难度适中,并注意对度的梯度安排(8:1:1),题目的知识盖面要广(要达到90%)。把握期考试旨,意在检测学生的知识掌握情况和学习能力。应该有少量(10%以内)考查学创新能力实践体验的题目,增强学生的探究和创新意识,增加评卷标准
7、要绝对避免以下明显错误:?内容或点重复;?试题超标;?图文不符;?答案错误或无答案或与题目不符;?文字歧义
8、题老师一定要好试题保密工作。试题内容不能任何方式泄,否,学校将对责任人严肃处理。 9(各命题老师应在规定的时间内将校无误试卷、参考答案和评分标准的交教务处(最好用电子文本)。 10、校对
附件:
林中学 - 学年第 学期 级 学科题规
二、试卷预估分:
三、试卷难易度:8:1:1
四、题型分布:
五、知识点分布及难度控制:
题分知识点 难易度 号
林芝县中学对考试质量分析的要
为规范学科考试量分工作,特制定本要求。 1(对考试试卷的初步
对考试试卷的题型、量、目特点等方面做总体分析 2(对考试本校考试情况
(1)基本情况分
参考人数,均分,优良率,及格率,总分,各分数
人数分布情况,四分之一的人数及在全校、全区
分布情况。(基本情况分析以表格形式)
(2)今后教学工作的改进措
针对以后教工作中不断提高教学质量,改进教师
法和学生的学法等面的体建议和对策。 3(质量分析WORD文档格式
标题:宋体三号加
正文:宋体四
基本情况分析表格样式如下:
林芝县中学中学 - 学年第 学期 年级
考试成绩统计与分析 科任
年参考人总均优良格各数后25%级 数 分 分 率 率 段的人
数分布及在年
情况 级中的
分布情
况
一、考试成绩统计分
二、对试卷的评
三、对学生掌握知识情况的分
1、掌握较好的部分:
2、主要存在的问题教学上主要薄弱点: 四、下阶教学中要注意的问题和改进的措
林芝县中学教师对学生辅优补差的
一、指导思想
真贯彻党的教育方针,落实学校教学工作,因材施教,力争显示我校教学特色和提升我的教学量,提优的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取(得适当进步,让生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步坚定学习信心以提高学成绩,并培养较好的学习习惯,形成学习的
二、重视辅导。
导要有针对性,体现因材施教原则,要针对不同学生的特点,做到有的放矢,要辅优补差相合,使不同层次的学生都到发展。导形式要灵多样,注重实效,辅导的过程应是教帮助学生解决困难的过,不仅要帮助学生进行知识和技能方面的查漏补缺,更要是帮助学生握学习方法,端正学态度,培养学生学会学习的力。辅导要制度化,要以个别导为主,决不允许以集补课的方式代替辅导过程,坚决
三、工作目标
1、定目标:在学期的辅优动中,辅对象能按照计划提高学科的综合学习能力,绩稳定,并协助教师实施补差工作,帮助差生取
补差对象能按照
2、定内容:辅主要是继续提高学生的分析问题和决问题的能力。通过量课外练,让优生扩大知识面,获取更多课外知识,尤其是与课文内容有系的知,多介绍给他们读,同时安排—定难度的作业要求他们完成,全面提高优生的学
补差的内容是教会学生会做基本,安排比较基础的内容让他们掌握在握基础知识的前提下,逐步学会做难一点的题
四、辅导管理
1、真做好辅优补差工作。备班各学在期初要定辅优补差对象,辅优对象由年级组任课教师确定,
2、利用课外活
3、各学科积极加国家、自治区、地区教研室和学组织的各类竞赛活动。五、主要
1、课外辅导,可以选利用下午第九节的活动课,也可以选择利用中午休息的时
2、加大对取竞赛优异成绩学生的宣传、表扬、以
学生勇攀学科高峰的积极性。
3、参加竞赛科
4、各科任教
5、教务处不定期
6、开展活动,培差生习兴趣,树立差生学习倍心,鼓励差生积极学
及时表扬差生取得的成绩。
7、采用一
8、课堂上创造差生多多表现的机会,让差生多动,动口,动手,做学习的真正主
9、对差实
10、采用激励机制,差生
优中树立榜样,给机表
11、充分了解差生现行习情况,给正确
12、必要时与家
13、顾及
教务主任工作总结
教务主任工作总结
教工作繁杂琐碎,从开学初直忙到学末,虽没轰轰烈烈的大事,却让人一直闲不下来。现将教导处本学期工作简单总结如
一、了保证正常的教学秩序,期初制
二、顺利完成了
三、常规
1、督促本室成员检
2、作业教案坚
3、督促检查本室成员时
四、本学期组织了四次教质
五、十一月初组织七八年
六、期末进行了学生评与
七、心学生的全面发展,安排织了体音兴趣小
教导主任工作总结
赵 梦 娇
二0一五年元月
教务主任工作总结
工作总结
本我负责教务处工作和八五、八六两班英语教学作。本期是重点实施高效课堂改革的年。我一是崇尚课改、喜欢身先卒、对创新改革、激发潜能情独钟的人,所以,年很多的时间和精力投入在了教学工作上。几个月的时间悄然走,然忙碌,但更多是上的充实、乐观和成熟。努力做好每一样工作,不辜负老、领导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的,也这样
一、 理论引,专
面对瞬息万变的信时代,我楚地认
1.我仔细阅读了《新课改课程标准》、《河南教研》、《党的生活》、《学习改命运》《这样学最轻松》、《陶行知教育篇》《高校课》等书刊杂志,认真观看教育专家邹越《爱自己,爱家人,爱老师、爱祖》、国学大师翟鸿燊《孝道篇》《沟通篇》演讲视,从思想到方法,让自己的教育教学更深刻、更
2.坚持每天网络学习,养成了每及时查看《巩教研网》、学《郑教育博客》、名师博客、《钟声教育》
3.主动建立和参加了一些教师业务,成为群主负责管理交流或极参与流研讨。目前所与的经常性活跃的业务有:初中英语师大联盟、郑州教师群、巩义教师群、课件交流群、大二中学生交群、大二中教师群,确保每天都能呼吸到新鲜的气、接收教与学新的信息,多多了解、加强
4.坚持不断丰富自己的教育博客,写教学随笔、反思、生活感悟、积累英语题库等,一年时,访问量已接近4万。经常性地学习和反思,让我不得常拿自己和大相比,比差距,从而日益思进,经常告诫自己:幸福是一种感;有时候我们需要着己进步;别难为学生,别难为自己,别难为家人,好排,好好微笑,好好感恩….. 学习充实了我的神
坚向大学习、向专家学习,我的心灵深处会引起共鸣和震撼,同时我思想专业的要求也更:作为一名新世纪的教,必须要创智慧,敢于面对现实、敢于面对问题、敢于抓机遇,不断地追求我的超越。只有博大的爱心热爱生命、热爱生、热爱事业,这样才能真正教书育人、德高
二、足课堂,敢于率先课改,实践
课教师体现自身价值的主阵地,堂蕴涵着
1.本着“高效课堂”的新改理
学编理念与模式,快速传教给七年级和九年,并在实践中极反思、不断优,现已经基本成熟。作为课改积极分子,我真
率先改的路定是忙碌的,需要不断学习、反思、改进、再实践、研究、交流和推广。今年我教八年级,由于两位民师同,她们年龄大、电脑生疏,又碍于情面不愿外出参加会议、听课。所以编写导学案、单卷、所有涉及八年级英语的听课、会议、改卷等我都不得不亲自上阵,再加自两班英语平时任务的实、有为了生动课堂自己一周至少一节媒体课的坚持,但还好,工作活地充实而快乐,自己也常常会为一点的进步、一点点的突而欣
本期我校正实行全面推进高校课堂的学期,我作为主抓教学的人员和语组的骨干教师,责无旁贷。又因为年后一学“时间短”的提醒就时刻响在耳边,所逼着我们一线教师,必须想办法、想路,既要赶进度、又保证质量。因此,经常性地主动联八年级英语老师开小会,研讨教学进度方案,以学有目的、落实得力、复习依据。 今年,经我们刻印的学案卷子几乎都是逐字打印下来的,刷清晰,又方便我们长期保存,操作过中,相互的电脑水平也交流
2.本坚持参与听评骨干教师示范课、青年教汇报课、课改研赛课活动安排协助我部分教师积极参加达标课、优质课比赛,
3.会全教师学会了使用《教师助手》软件,学会了用音频软件编辑听力材料,使古老的靠教师诵录制听力磁带费时力又不易保存的方式转化为高科手段。为了进步解决听力材料打字输入慢的问题,我也学会了利用扫描仪扫描,利用abbyy件把片格式转化为可编辑文档,这就更加使得英语听力的编、录制显得便捷,从而使听力训练日常化向前又迈了一
4.极发挥骨干引领和辐射作用,坚持同
5.本期的学时间和学习中,重视课堂效率的提高和教学资料的丰富累与分享。通过自己坚持单元至少一节课件的原则,现今,已经制作、下载修改、累了一套完整的八年级教学课件和单课时导学案、单元过卷、复习专项训练。意识到今年是们巩义市八年级使用人教版教材的最后一年,为自己这两年教八年级积累些材料能发挥作用,我现在已经习分阶段把自己亲手制作的这些、卷子、课件等,上传到网上“百度文”,供网络上的教师同们下
我,课改就是为自我教学实践突破固模式提供的一机会,并且改成的分享才有利于最大限度的扩大课改成果,帮助教师改进或丰富,同时也为自己带来分享
趣。我们就是需要永
三、教务处作
本期我教两班的课,又逢改,同时对两个年
1.每都在忙碌充实中度过。上午课前熟悉课、上节课,下午主要进行教务的工作,备课、写学案、改卷子、做题。习惯了见缝
2.了更好地进行培优,提高学生成,同时也为周日晚上也以身
教务处工作方
1>.
(1)本期如期顺利举行两轮骨干教课、一轮年教师课、
(3)教研工作、师带
(4)组织七八年级月考、期中、期末考试,确保如期
2>.认真
(1)顺利完成
(2)顺利组
(3)积极为学校
3>.创新、
(1)了解决教研组之间教师的相互联系,避免平跑找人的麻烦,同时也为了相互传递文、研讨交流,和团支书春晓老师一起建立并管“大二中教师群”,现如今这个群已经成为大二中教师的网上之
(2)为方便提高效率,我申请创办了“峪沟镇二中”公共邮箱。现老师导学案、卷子的刷都通过此邮箱传递使,改变了以老师到处借U盘、跑腿、电话的麻烦。 (3)有效地完成了教从“教案”到“导学案”的转变,引领教师分备课并匹配了相应的常规备课、作业检查办
(4)做好家校联系,定期为家长校信通短,告知学
(5)为了研究和改进课堂改革
工作总结
大峪沟镇
2011年6月
教务主任工作计划
教务主任?工作?计划??
篇一?:?
教务?主
一、??作思? 围绕?学区?主要?工作?,认?真学?习贯?彻新?标?精神?,以??加强?校本教研?,提?高?师业?务?平为?抓手?,以?改进?加?强教?学常?规管??理,提高?课?教学?效率?为重?,?进一?步端?正教?风,?培养?良好?的学?风、??班风,形?成良?好的?风?,?现轻?负担?高??,促进?学生?全面?、主?动、??和地发?展,?使全?校的?新课?程实?施再?上一?个新?台阶?,充?发?挥在??全县?的示范
二、?重
1?、进一?步加?强新?课改??精神的?习,?
2、?校?本教?研新?模式?。充?分利?用现?代化?交流?平台?,探?索?络教??研新模?,加?强教?师间?协?作与?交?;实?施以?教研?组为?主的?? 集体备?课? 上课? ?课? 再上?课? 专题?式课?堂教?学研??
3、?进和?加强?对教?学?规的?程?管
?4、落实?全面?、全?程质?量?控措?施,?健全?和
三、?具
(?)重?视业?
1?、加强?教?理论?的学?习和??指导,提?升专?业素?质。? ?续要?求每?位?教师每?学期?至少?读一??本教育专?著,?订阅?一本?业务?刊物?,并?做好?业务?摘?记;学?校积?极?造条?件,?采用? ?走出去?,请??进来 ?的方法?强?业务?指导?,教?研组?每月?至少??织次?业务?学习?;全?推?写?教学?反思?活动?,鼓??励教积?极撰?写教?学案?例、?教?叙事?和学?科论??文,保证?每学?能?够有??一篇获奖?
2?、加?专题?研究?,提?升教?学实?践能?力。? ?学?区内继续?开展? ?有效教??学的途径?与方?法的?研究?? 的课?研究?工作?,做?好教?师专?业成?长档?案袋??建设,课?题论?文及?案?汇?,课?题博?建?设??作,迎?接?局对?本课?题?德验收?。各?科?、各??教研组要?根据?《大?柏学?区中?心学?校课?管?理办??》,从?目前?课?推进?的实?际出?发,?按照?县课?题规??划规划和?课题?研究??方,针?对学?科课?改难?点,?做好?课改?课题?的申?报工?作。?以课?题为?龙头?,根?据??建立的?校本?研究?课?,要?求教?师?参?课?题研?究,?着力??关注教学?中的?具体?问题?,以?提高?教师??的教学水?平和?能?为目?的,?扎扎??实实开展?课题?究?。用?课题?研究?服务?课改?实验?,促?教?师素?质的??提高,促?进学?生个?性的?发展?,促?进学?校教?质?的?
(二)?探索?校?教研?新模?式,??提升课堂?教学?水平? ?各校要?加强?对校??本教研活??动的研究?,不?断发?现问?题,?理清?路?,落?实新?措施?,解?决校??本教研活?动?出现?的实?际问?题。?改进??和完善以?校?本的?教研?制度?和工??作方法。?把校?本培?训融?入校?本教?研,?把集?体备?课、?课例?展示?、诊??断反?省、题?究?、等?教研?模式?与?培?结?合起?来,?以校?本培?训促?进校??研,?以校?本教?研促??进教师专??长,?形成?借课?改优?势?升学?校办??学水平和?提高?教学?质量?的
1、继?抓?好听?课评?课制?度,?保??其实效性?。? ?求每?教师?每学??期内都能?在校?内?一堂?公?课,?倡导?从? 备课? ?上课? 评课? ?再上课? ?的系?列活动?,让?每位?教师?参与?
2、?动?式力?求丰?富多?彩,?确保?其全??面性、实?效性?。? 避免?校本??教研就是?听课?评?的认??识误区,?充实?教研?活动?的?容和?形式?。因?地制??宜开展业?务学?习、?专?讨论?、看?录?、?问题?探讨?等机?动灵??活的活动??形,真?正让?教研?活动?为课?堂教?学服?
3?、索?网络?教研?新模?式,?提高?活动?率?。? ?充分
一
二?励教?师建?立教?学
()?优化?教学?
1、?实教?常?规,?加大??备课、上??课、作业?布置?与批?改等?教?常规??的监督检?查力?度,?采用?教研?组每??周一查,?务?处每?月一?查等?方式??,确?保制度的?有效?落实?。教?学开?周?的开?和?随堂?课?要制?度化?,纳?入教??师绩效考?核中?。学?校领?导要?带头??深入课堂?,?校?每?期听?课不?得??15?节,教?师每?期听?课不?得少?于?10?节,听?课记?录、?评课??录等要?整?理归档?,教?处?期末?检?评比?,并?公布??检查
2?、全?贯彻?落实?教学?工作?? 字? 方针?,即?备课?? 深? ,上?课要? ?实 ?,作业?要? 精? ,教?学要? ?活 ?,手段?要? 新? ,活?动要? ?勤 ?,考核?要? ?严 ,辅?导要? ?细 ?,
3?、强?技能?学科?和弱?势学??科教。?本学?期继?续重?点关?
规?查,?积极?培养?学
4、?视?程检?测,?及时?改进??教学。要?教?师做?好过?程性?检测?,??上完个?单元?,对?学?掌握?知识?的情?况作?元?过关??测,并?在备?课笔??记中做好?学生?成绩?登记?,以??及时?查漏?缺?。教?务处?重点?抓好?期中??、期末阶?段性?
5?、重? ?轻负高?效? 。以? ?有效教?学? 课题?研究?为载?体,??求教师?能?够提?自身?素?和课?堂教?学水??平,提高?课堂?教学?效率?,严?禁加?重学?生?课?业负担,?力
6、?求教?师及?时做?好教?学工?的??总结,重?视反?,?重
教务主?
一、? ?指导思?想:??
围绕?校? 高?教学?质量?,增?强办??学实力? 这一?总体?展?目标?,以??提高教学?质量?为教?务?的工?作?心,?以课?堂教?学改?为??突破口,?扎扎??实实地落?实?教学?的各?项工?。?深化?管理?,规?范学?校教?育行?为;?强化??师资?,提高教?师教?教?学?平;?优化?质?,?进学?生学?业提?高和?全面??发,坚?持抓?核心?、求??突;抓?薄弱?、求?协调?的策?略,?力?办好?人民??满意的
二、?教学?工作?目标?:?
1?、加?理论?学习?,组?织教?师继?续学?习新?课程?理念?,经?常?习《?新?课标?准》?,将?新课?程理?念渗?透到?教学?实践?中。?不断?提高??教师的自?身?素质,?积极?开展?以提?高教?师教??学能力、?
2?、狠抓?教育?教学?研究?,以??促教争?做?育科?研
3?、好?新课?程改?革,?强化?课堂?教学?管理?,?高?堂教?学效?益。??努力抓好?课堂?教
4、?一步?完善?教学?管理??制度,以?
三、?主
(一?)?立? 全面?、科?学、?均衡?、协?调? ?发展的质?量观?,实?行教?学?精细化?管理?,全?面提??升教学质?。? ?抓薄?弱? 求协?调? 即抓?学校?发展?的?薄弱环?节,?促进?校??教育教学?工?的同?步协?调发?展,?一抓?各学?科教?学?的同步?展?,二?抓学?生知?识掌?握和?培养?能力?提升?学力?同?步发??,三?抓优等?和?学困?生的?整体?均衡?发展?,四??抓年级之?间与?班级?之间?的?衡?发展。? ?上学期?在?家的?共同?努力?下,?教学?工作?取得?了一?定成??绩,使我??们增了?信心?,看?到了?希望?。?倾?了??我们课任?教师?大量?的心?血,??是每位教?师辛?勤和??智结?晶,?也是?共?奋斗?的结?果。?面对?严峻?的? 抓?质量,?求?展? 的全?区教?育形?势,?我们?要总?结经?验,?吸取?教训?,要?攻坚??克难,力?争完??各种?标?
1?、要树?立全?面科?学的??质量观。?对全?体?生负?责,?对学?生的?全面?负?责?,不放过?每一?个?生,?关心?爱护?每一?学?生。?要重?视每?一位?学生?学?业水平?的提?高,?特别?重视??学习?习惯?养?和?学习?能力?的培?养,?在?学生获?取知??同时?促进?学校?教学?质量?的全?面提?
2?、坚?持课?堂教?学是?主渠?道的?想?。全??体师要?充分?识?贯?执?行教学?常规?的重?要性??,认真?执行?好区?、校?《教?学常??规要求》?,要?
化课前?准备?,过?备?课关?,努?力提?高每?堂课?的质?量和?效益?,要?关注?学?生学习?知识?的过?,?要关?注各?层次?学生?。强?化课?后反?思,?反思?每个??的得?失,?反思?每?课?的实?际效?益和?质量?,要?思考?调整?改善?的策??略。强化?训练?与辅?导,?精?编制?筛?选好?每一?次的?学生?习题?,认?真对??待每一次?的测?试和?考试?,?心评?好??每一份试?卷,?耐心?做好?每一?次质??量分析与?研究?,及?时为?学生?查缺?补漏?、亡?羊补?牢,?时?进?教学?方法?,及??时梳理教?学思?路。?教学?管理?部?要加?大对?学?常规?执行?况?的督??查核?,坚?杜?绝无?教案?进课?堂、?私自??调课换课?、不?按要?求布?置批??改作业等?不良?为?的发?
3?、要坚?持? 守球?门? 的理?念。?各年??、各班?要严?格把?好质?量关?,在??好学生?常规?管理?的同??时,要下?大力?抓?本年?级、?班?教学?质量?的提??升,既要?抓好?整体?质量?的?,?又要?抓好?学困?生的?提高?,尽??自己的努??力让学困?生的?数量?降到?最少?,学?困的?程度?降到?最
(二)?促?进教?师专?化?成长?为核??心,以加?强教?师职?业道?德建?设?为重点?,切?实加?强队??伍建设,?提高?师?教书?育人?水平?。? 教师?是学?校发??展的心?要素?,? 抓核?心? 即抓?教师?群体?整?素?的不?断提?高。?不断?增?强校?持续?发?的内?力,?参与?竞争?的实?力和?不断?攀升?学校?发展?的潜??力。 ?求突破? ?即队伍?聚?力的?进一?提?升,?合作?氛围?的进?一步?浓厚?,?师研?究意?识和?能力?的进?一步?提高?,课?堂教?学质?量的?质的?高?。我?们?要苦?苦求?索代?替苦?苦挣?扎。?只有?不断?完善?壮大?自己?,才?从?容?对?育的?快速?发展?,而?队伍?壮大?靠?群体?员?有科?学的?职业??习惯。在?工?作中成?熟,?在实?践中?磨砺?,在?反?中进??步,在调?整?提高?。? 教师?专??业发展离?不?学校??的专业氛?围,?更离?不开?教师?自身?的钻?研,?离不?开自??主研究,?否则?知识?老化?、知?识?化的?现象?将接?而?,??不
课改下教?学?需要?。我?们学?校目?前的?类?教研?活动?仍?停留?在形?式上?,看?不到?太大?的实?际效?果,??即使效果?明?也不?可能?帮助?解决?教师?的所??有题,?他只?能给?予你?某种?启示?,引?起?考,?学习?一些??解决问题?策??略,领悟?一些?研究?的方?法和?径?,最?效?的专?业成?的?体?是自?己的??实践,?日常??学。因?,?教师?要在?日?教学?中善?于发?问?题,?研究??问题,通?过?主研?究和?同伴?互助?来解?决问??题,问?题解?决中?积?提高?,在?研究?问?中产?生智?。?在新?期?中我?们要?着力?积极?展?好校?本培??训,有效?整合?校本?资源?,让?校本?资源?成为?提高?教学?质量?的最?有效?生??产力,进?步?强?合作?研??,积极开?展教?学案?研?究,?汲取?群体?智慧??解决自己?教学?中的?问题?,在?经常?互动?中提?高自?我;?充分??利用群体?源?,进?教?学反?思,?经验?交流?,教?学讨?论,?让经?共?,?困惑?共担?;运??用队的?力量??,来克?学科?教学?中的?难题?,做?到共?同发?展,?共同?提高??教学质量?。? 以校?本培?训为?载体?,加?强教?师队?伍建?设? 过?讲座?、专?题?讨论、?例??究、课?题研?究等?把?训与?教育?教学?实践?和教?师研?究活?动?紧结?合起?来,?开展?教师?思?想政?治教?育和?职业?道德?教育?,按?照教??专业基?本功?的要?求,?开?教学?
(1?)根据?学校?教育?教学?发?的需?要?定本?校?校
(2?)全体?教师?要强?化
(3?)广大?教师?要结?自?己?实际?
(4?)重视?校本?培训?档?装
(5?)加强?理论?学习?,重?点要?学习??课改?的理和?教育?家?的专?著,??每人都?读一?本书?,并?要写?读书?笔记?(提?
(三)?加
1?、加强?对教?研工?作的?管理??,要认真?定?教研?活动?计划?,积?主??动展工?作,?多组?织开?展专?题教?研活?,??使每次活?动都?有计?划,?有针?对?性,每?个教??师应积极?动?参与?教研?活?,发?扬团?队合?作精?神,?发挥?教?师
2、?课堂?为阵?地,??以教研组?为组?织形?式,?深入?开展?备课?、上?课、??说课、评?课活?动。?每个?教师?要多?在? 说? 上下?夫?,教?研活?动多?在? 评? ?上下?功夫,通?过? 四课? ?活动,?以? 研? ? 教? 提升?本组?教师?业务?水平?,?提高全?校优?质课??,?促进?教学?质量?的提?高。?教?师本?学期?必须?完?人?至少?一节?校内?公开?课的?务?。? 四? 其它?
1、对?每个?教师?明确?分工?,要?求团?协?,?互相?支持?,密?切?合,??齐心协力??做好?教导处的?教务?工
2、每?学期?开学??一
(1?)排好?班级?上课?程?表、?教师?
(?2)打?印好?
(?3)听?课记?录、?教?参
3、做?好各?功能?室的?建设?和管?理。? ?程室?、?验室?做好?材?设
4?、做?卫生?保健?工?和流??行性疾病?防治?宣传?工作?,加?强学?生健?康?档案管?理。?坚持? ?健?康第? 思?,贯?彻《?共?中央?国务?院关?于加??强青?少体育?增强?青少?年体?质的?意见?》,?全面?施?《国?家学?生体?质健?康??》,激?励学?达?标创??优,强身?健体?,以?增?学生?体质?,促?进学?生??康成长,?继续?推动? ?光体?育?动? ,?力开??展 每?锻炼?一小?时? 运?。积?极开?展校?内丰?富多?彩的?文体?活动?,促?进?生德?智体?美全?面发??展,?定期举办?文化?体育?艺术?活动?。加?大卫?生的?管理?力度?,把?校?的?生与??校园文化?建设?机?的结??合起。?加强?品?安全?和卫?生防?疫的?力度?,建??立疾病预?防长?效机?制。? ?总之,?教务??处会做好?大?的服?务工?作,?们?会?进一步?认?习?教育?理论?,更?新教?育观?念,?解放?思想?,开?拓进?取。?提?高我们?的管?理水?平,?重?管理?方法?的转?变,?向??要质量?。
教主?任工?作计?划? 本学?期,?在?校正?确领?下?,围?学?校?学目??标,?协助分管?校长?组
一?加强?对教?学常?规的?查?,
二??认真协助?教务?任?
三完?成高?一
?四完成?领导?交办?的其?他事?项;?五是?认真?思考?教学?工作?。? 在?学?工作中?,我?将继?续坚?持带??好头,用?职业?道德?和?业精?神去?领悟? ?教师? ?这个词,?坚持?用心?教书?,追?求卓?。?用心?书??,就须?做到?一心?一意??备好每一?节课?,全?心全?意上?好每?一节?课,?实心?实意?导?好每?一位?学生?,具??将以?下? 三个?一? 上去?思考?。? 用??备好每一?节课?,追?求课?前??越。备课?是上?好每?一?课的?基础?保?证,?也是?教学?的关?键环?
,?用心?撰写?教案?,精?心
一?吃透?教材?内容??,要清楚?本节?课
二是要?计?教学?情境?,?排好??课堂导入?、教?师讲?授、?学生?活动?及?教学板?书、?课后?练习?等步?骤。?撰写?教?也重?不?断创?新。?我认?为,?使?用老教?案教?学是?保守?教?师;?照抄?别人?教案??教学时懒?惰型?教师?,借??优秀教?案教?时?创新?性教?。?撰写?教案?既要?重视?借?和吸?收别?人的?智??和经验,?更要?发挥?个人?长?处,?突出?自己?的、?地方??的教特?色,?这?学生?容易?理解?和?收。?其次?,精?心制?作课?件,?突出?重点?,注?重效??果。在新?程?改革?背?下,?课件?用?已是?必然?趋势?。在?课件?制作?上重??点思考? 三要? ?和 ?三不要? ?。 ?三? 即要?分?利?网络?课程?资源?,要?创?设课堂??学情?,?提?课堂?效率?。? 三?要? 即不??要迷信多?媒体?信息??技术,完?全放??统的?教学?方法??;不要信?息输?出量?太?,以?免影?响教??学果;?不要??对人的?多媒?体课?件照?抄照?搬。? ?用心上?好每?一节?课,?追?求课堂?卓越?。根?新?课程?革?实施?纲要??,我从?个?方?去
一是?心讲?。?创设?情境?,充?满激?情。?要用?心讲?课,?首先?要立?足?课?本,提炼?教材?的知?识精?华,?开发?教?的知?识资?源,??感悟教?的精??髓。其次?要善?于激?趣,?设? ?我要学? ?想学? ?的教学?情境?。明?星都?有? ?粉丝? ,我们?为何?不可?,再?次?充满?激情?,用?激情?语?感?染学?生,?用?激情的?方法?来?拨学?生,?用情??感共振来?开启?情感?的闸?门,?做?到? 文? ?与 道? 并行?,相?得益?
二用?心授?课。?教学?有法?,教?无定?法。?我认?,?没有?教?模式?,?是?教死书的?老师?;仅?用一?教?学模?式,?是死?教书?的老??师;乱用?教学?
式,是?书教?死的?老?;灵?活运?用教?学模?式,?才是?会教?书的?老师?。教?学?模式涉?及知?识、?教师?和学?生三?大因?素,?因此?教学?方法?也应?该有?所不??同。?工中?,重?点探?究?活?用教?学?式,?我们?要根?据多?方?际,??灵活选用?教?方法?;另?外还?要创??新型教??式。?新课?程改?革的?核心??理念就是? ?为了每?一位?学生?的发?展? 。基?于这?一理?念构??建起来的?模式?,?在教学?中,?首要?思考?先学?后教??,现? 教? 与? 学? 方式?本质?的?;?以?学定教?,尊?重学?生身?心发?展规?律,?还学?生学?? 主体? ?地;?以教?促学?,以?学生?发??为本,? ? 要服?务于? ?学 ?;以学?论教?,转?变?价方?式,??以学生的? ?学? 评价??的 ?
三用?心探?究。?活用?教材??,升华教?材。?我认?为,?照搬?教材?教,?是?合格型??教师;活?用教?材教?是优?秀型?教师?,
一方??要用课?本素?材,?提高?使用?效率?,不?要?信于?其他?资料??等。我们?不?简单?照?书本?素材?,教?始??终具有滞?后性?,对?于?材中??已经过?的要?选用?新素?材加?以替?代,?可以?改变?教材?的呈?现?式,?或增??减嫁组?,?让学?生喜?闻乐?见,?耳目?一新?。另?一方?面,?升华?课本?内容?,提?高学?习效?率。?就要?去??
既要?所教?点?不仅?知其?然,?而且?还要??知其所以?然;?既要?对所?教?知识现?状有?深刻?的理??解,还?对其?过?有所?了解?,更?要对?其?新发?现?成果有?所掌?握;?既要?教?材所?举事?例进?行有?所选?择的?取舍?,又?要结?合?时政有?所渗?透补?充;?要学?会自?编?合性?强的?试题?,引?学?多?角度?思?考。? 用心?辅导?好?一位?学生?,追?求课?后卓?越。?根据?新课?改,?足?我校??际,我?将具?体思?考两??个方
一是?心指?导?生,?学会? ?四会? ,注?重能?力。?? 四会? 即会?记,?即?指导学?生学?会科?学记?忆方?法,?掌握?忆?规律?,??固记忆主?干知?识;?会?思,即?指导?学生?思??考,引导?学生?爱思?考,?使学?生在?思考?灵?活把?握?知识,?在把?握知?识中?多角?度思?考;?会写?,即?在文?科课?堂上?,?学?生?勤于动?手,?乐?动?的好?习惯?,对?时政?、社?会焦?点等??问题写体?会、?记?感;?会用?,?引导?学生??理论联系?实?,在?实践?提?高运?用知?识解?决?题的?
二?用?辅导?,综?合探??究,注重?实践?。新?课程?改革?,在?本?上增??加探究?性学?习或?综?探究?。这?就需?要教?师转??变教学理?念,?引导?学生??在探究?体验?、生?成、?感悟?,促?进学?生主?动探?究、?独立?探究?和有??效探?
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