中国局解手术学杂
ChinJR.e~.onalAnat&O 20o2年第11卷第2期
tireSI,20O2,ValI1.No.2 上全文式搜索引之一.日访问量超过1人次.Altavisla检 索数据极快,一般只需要数秒钟.它维护了一个含时间变量的 据库,能保证所查询的资料是最新的和最全面的.它提供多 语言搜索.同时可把一同页翻译成多种语言.对是非
利用AhavLsta查询胚胎
Allavisla够提供简,高级搜索和媒体/主题搜索.高级 搜索括了简搜索的所有功能,还允许使用布运算符,时 段查找,括号等.以提高结的准确性和全面性.(1)简单 索:?关键字大小写敏感:若输入关键字都是小写字母,则 对大小写不戢;若输入的关键字含有写母.则对大小写 敏感.输入ErlLbry0.则其搜索吉有该的内容,如输入e?. bryo,则不
区分大小写.如不用双引号,则 查找那些吉该字串的
壹找台pree『lLbperiod和preemonicperiod的文献.? 排除单字:要查找排除舍有特定单字的文本,在特定单字 前面加一号如要查找emb~'o而不含有pre帅onic period的文献,可这样如+embryo一preembryotfieperiod".? 通配符*:进行简单查时候,可以在单字的末尾加一个通 配符来代替任意的字母组台.如embryo*.可代
embryonic,embtynate.*号只能用于单字末尾,且最多可 以代5个字母.(2)缓搜索:Altavista的高级搜索也用了 简单搜索所定义的关键,字串,大小写和通配符的原则,在此 基础
支持尔运算符AND,OR,ANDNOT,NEAR.倒如查找包括 oocyle.
feet,则查找包atrialse呻ldefect的文献;若查即包emb~o 而不含有preemonicperiod的文献,可在Keyword中en卜 boANDNOTpreemb~0nicperiod;NEAR运算符表示个关键词 问的字敖超J0个.?设置时间范围:Ahavista的高级搜索 提供查找一定时间范围的资料的手段.在Pangeofdates中 设置.如FromlO/Mar11998TolO/Febf1999查询
?使用括号():Ahavisla 1999.02.10问的符台要求
支持使用号构造复杂搜索表达式.这样可以使搜索方式更 加清楚.(3)媒体,题搜索:Ahavista单独供了媒体,题搜 索,其内容包括Products,Images,Mp3/Audio,Directm'ies和Video. 选相应的的选项.结台键^的Keyword,可以查找到我们需 要的体料,如图象,动画,声音等由Altavista索引是 基于整个单字正文的.所以使用Altav[~a来搜索我需的 文献时,在描l谜查找的Keyword时,越精确越好,同时去掉些 不感趣的关键字.利用Altavista找文献,还可
语言立的网页,这是一个非常有的作技巧,操作法 是先在语言择项中选择一你需要的语言,然后再进行搜 索,这样可以大大减少返回的文献结果数量,节省阅读不需要 文的时间.按照上述方法,可以在Intemet查找
要的大部分关于胚胎方面的资料,来满足我们教学,科研的 需
(收稿日期:2002-03-07)
形态学实验课的教学体
王景霞.文伟齐亚灵'文'刘晓梅.王淑英'邵文武 实验课是医学院校教学过程中非常要的环节,如何上好 验课加深学对基本理论,基本知识的记忆,培养学生独立 操作能力,一直教师们探讨的问题.作经过十余年实 教学体会到,教师必须具有渊的学科专业识及扎实的理论 基础,具有较高的教学及科研能.必须根各学科的不同特 点,用较好的教学方法,学生为中心指学生上好每一堂实 课.组织学是研究正常机体细结构及其相关功能的科学, 由于所观察的结构借助显撒镜才能观察清楚,学生昔遍感 觉内眼看不到摸l不着很难学.怎样利用验课加探生对基本 理论,基本知识的解记忆.提高学爿趣.上好
作者单位:154002黑龙江省佳木斯大学基础医院组胚 教
.-
佳术斯大学口腔医学
课,笔者认为应注意以下几点.
一
,备课认真
组织实验课要求切片标本准确,清,构典型,每一 实验课前教师应本实验所需标观察一遍.把不典型标本 废除,每张切片情况做到心中有数.认真探讨每一堂谭所用 教学方法,显微镜检修及时.挂图,摸型及幻灯片准备充分. ,课
每次实验课开始,首先提问与本次实验相的基本
记,总结理论课重点,难点.了解学对基本理论,基本知识 的掌握情况.以督促学生课后真看书.然后,简述车次
l62
寨要点,每张切片特征.意事项.明确观察目的,以使学生顺 完成课堂学习任
三,培养学生的观察能
观察能力观察者迅速看观察对象的征,特别是重要 特征的能力,观察切片首先要求生注意高度集中.,手, 脑用.边观边绘画.教师应注意辅导.通过示教,十别辅导, 学生互助等方式.使个学生掌握课习内容,并且与以前 学过的窑进行比较,对照它们的共同点与不同点,倒如免疫 系统一胸廉,扁体,淋巴结,脾为巴器官,共同特点是 淋巴细胞多.但各个器官又有同之处,胸腺内无淋巴小 胸廉髓质内可见胸腺小体,淋巴结内可见典型巴小结,副 皮质区髓索,髓窦等脾结构内可见到白髓,红舶,边缘区,且 被膜及小梁内内含有平滑肌是其它淋巴器所没有. 四,培养学
课堂作简单标本,培养学生独立操作能.高学习兴 趣.如血液一章实验课.课准备好渣,载片,盖玻片.课 堂上请学生自己动手互取血.制成血涂片.染色观察.由于学 生对自己的血细胞及自己健康状况较感兴趣,热情报高.每 中国局解手术学杂志2O02年l1卷
ChinJRegionalAnal&OperativeSurg.2O02,Vol_,N0.
个学均动手操作,观察涂片标本也其标本认真仔.充 分发挥学生习的主动性,造性.在学生动手制作标本的过 程发现操作错误及时纠正.其它章节的一些标本也可在脱 蜡后当进行染色.以增加学生动手机会,有利于学生作 力
五,正确运用挂图
应用图,板图等直观形象的教具.充发挥学生的视 功能.有利于生对镜下结构识别及记忆.图文结合加速学 生忆理解.图物结合.使学生视图如见物.在观察切片标本 时.将图与标本结合起来,建立起连系.因为图与物同存
定的别,必须掉差别.掌握关键,这样才能对某一构 成完整的识别,对比用图,通过比较使学生认清结构的区 和连系.达到对各结构加深理解掌握的效果. 此外,适当应多媒体计算机技术加深对理论课内窖的 理解记忆,使学生牢固的掌握基本知识基本技能.还应注 学生自学能力的培养.为学习后期课程奠定坚实的基础.只有 这样能好每一堂
(收稿日期;2001—12-25)
计算机辅助教学在烧伤课程教学中开发与
王野'张晓东张雪松'张
教学段的现代化是教育现代化的重要成分.也是实 教学改革的一项重要容.计机辅助学因其具有较强 的直观性,可操作性,目前已广泛应用在各学科教学领域中. 我们经过多年在整形烧伤学教学工作中探索应用计算机进 行辅助教学,取得了的教学
在以往烧伤课程学中存在多不尽人意之处.例如. 教学大纲要求生必须掌握烧伤面积的估计,深度的识别. 以及烧伤治疗原则等窖,而在历年教情况调查中,发现学 生们强烈反无法观察到典型的烧伤剖面及剖面的病理演变 程,这一同题始终扰教师的临床教学工作.此.经过 多年的教学研究.通过计算机引/,教学当中去,进而解决 这一难题,并在学生中获得了良好反应.临床医学教学工作有 别于其它课程教学,它着重理论系实际,要
察患,积极认症,只有观察到患的型病变后才能解掌 握而整形伤课程教学又其自身特性,烧伤患者的创面深 判定是大纲要求的重点,其创面改变是随着患者病程时间延 而变化的.例如典型的深二度剖面外观特点是,损至真
作者单位:154002黑龙江省佳木斯大学附属第一院 整形烧
深层.尚有肤附件残存,水疱较而扁薄,去除表后创面呈 红白相同,或可见阿状栓塞血管,其愈合过程是伤后一周剖 多出现痴溶解.10—14d可见上皮岛生.2—3周创面感染 可白行斑台.愈合情况是剖面短时间内无瘢痕生成.瘢痕增生 多发生在痊愈后13十月内.往的教学工作中. 教学方法多由带救老引导学生观察住患者的剖面情况.进 行体会,记忆.这就在一定程度上受到病员资的限制,郾使住 病人中有典病,而病程演变间较.实习学生组数 多,教学课时少等原因限制,也只能让每组学生观察到病人 个病程中的创面局部的阶段性变.而且每一组学生观察创面 时,势必要求带教老师结患者进行换药.不增加病人痛苦及 经跻负担.也增加创面污染机会,病人及家属很难接受.更使教 学难增.这样,在以的教学中.生们只能通过观察到 的病局部印象及教繁琐的理讲解去硬性记忆,大大地
鉴上述原因.开始着手引入计算进行辅助教学工作. 1995年5月购置了计算机像成像图片编辑处理系
[DOC] 浅谈对化学实验课的认识
浅谈对化学实验课的认
浅谈对化学实验课响认
化学实验活动是培养学生探索求真
神,科学严谨态度和优秀思想品质的
好途径.素质教育的目的,就发展学
智力,提高学生的实践能力和
怎样在化学实验中,有效地开学生内
潜能:渗透素质教育,发展学生
利用化学实验多渠道提高学生素质,
养综合能力及加强对学生的安和环保
识的培养.这就要求我们化学老师上
每一节化学实验课,以下谈一点笔者
法,不妥之处,恳请指教.
一
,
首先教师要上好演示实
对于九年级学生来说,学生刚接
到化学,而且化学教材上的每
都是在化学基本概念,基础理论的前
下,安排得恰到好处,做好演示实验
必要.作为一名化学教师,必须深入钻
实验教材,理解实验目的,把握
在演示实验中培养学生观察能,提高
生实验素质.
1.演示实验要精心准备,做到细微
到,每一个演示实验,都会潜移化,给
生留下深刻的印象.准备好演实验,
化学教师备好课的重要组成部.教师
先到实验室,同实验员一起认真备,从
器,药品到实验装置,实验操,都要
虑得细微周到,点滴不漏.对验中可
出现的不利因素和反常现象,要
实验前,要认真预做一遍乃至遍,实
隐患课前排除.从实验物品的
实验装置的安装顺序,操作规程序都
身临其境.只有这样,才能把握
提高学生观察能力.
2.演示实验操作要规范化,行为要
确化.每一个实验,所用的仪器品,在
台上摆放要整齐有序,给学生观大方
印象,培养学生的审美观.切满台仪
药品,杂乱无章.做实验时,师的一
动,一言一行,都要严谨认真,
从药品的使用,仪器的安装,气的制备
检验,要环环紧扣,顺理成章.一个细
动作,都要做好.教师的每一动作尽
学生的观察之中,对学生的观能力起
举足轻重的作用.通过教师的
使学生对化学实验产生一种新感,美
河南驻马店市第一初级中学易卫
感,使他们在心灵深处产生一新的求
欲.同时,为以后的学生实验定良好
基础.如铁在氧气中燃烧的实,教师
先收集好一集气瓶的氧气,再打磨好
丝,把光亮的铁丝盘成螺旋状,端系一
火柴;集气瓶预先装满水或细.最后
燃火柴,待火柴快燃尽时,插充满氧
的集气瓶中,做验证氧气性质实验.
个实验要熟练有序,轻车熟路,使学生
后,受益匪浅,观察能力得到较
3.演示实验要多采用启发式,启迪
生创造性思维.演示实验不能局限于
本实验,要结合实验内容,扩实验的
延,启迪学生积极思维,使其过实验
——
信息输入——思维分析,获取实验
知识,提高化学素质.每个演实验无
从头至尾由教师全部做完.也开始设
疑点,创设实验情境,采用点拨问法,
生共做法,学生演示法,促使生积极
察,思维.提问也应分类型,提问不
类型的学生,使不同类型学生个性思
都得到发展.如钠能否从硫酸溶液中
换出铜,让学生先根据所学知识
学生依据金属活动性顺序都提”钠能
硫酸铜溶液中置换出铜”.实后,让
生细致观察颜色的变化,通过察让学
首先形成认知冲突,激发了学的好奇
和求知欲,然后在老师的补充验和点
下,使学生不仅弄清了反应原,而且
深了印象及对知识的理解,整实验气
热烈.此时教师要因势利导,多点拨,
学生举一反三.教师要深深懂,采用
发式演示实验,往往会收到事功倍之
果.同时要捕捉学生实验中的光点,
旦发现,及时诱导,使整个实氛围生
勃,充满活力.促进学生个性思
使学生思维能力得到进一步提高.
二,化学实验课还应注重培养学
的安全和环保意
i.重视安全意识的培养是保证实
教学工作顺利开展的前提.化实验常
玻璃仪器,经常接触酸,碱等腐蚀性
品,在学生实验中事故隐患的很多,
易造成实验事故,事故一旦发会给学
身心及正常的实验教学带来很的负面
响.有些学校,教师甚至因噎食,因
怕学生出现伤害事故而减少学生操作
验.化学是一门以实验为基础学科,
实验的减少,使教学效果受到
同时也束缚了学生的手脚和思
其实,我们都知道多数学生实只要严
按照正确的操作去完成,一般不会出
伤害事故的,危险源于不规范操
“玻璃仪器轻拿轻放,避免破损”:”比
硫酸的稀释,将浓硫酸沿器壁
并用玻璃棒不断搅拌,切不可水注入
酸中”等等.我们教师只要防微杜渐,未
雨绸缪,重视安全教育,提高学生的安
意识,就能从根本上杜绝实验伤害事
的发生,保证实验教学工作顺利进行.
2.重视环保意识的培养是社会赋予
育的责任,目前环保己成为全全人类
共同问题.教育影响着一代人思想,
此,我们责无旁贷,而所有学科与环保
系最密切的当属化学.近二十来中国
业迅猛发展,人们在享受着它来巨大
质财富的同时,也遭受着严重污
臭氧空洞,温室效应,淡水资源乏,酸
肆虐,光化学烟雾……虽然有的
这些我们都在讲,可是这远远不够.
如:有的学生把废旧电池随地乱,学生
完零食把塑料袋随手抛在马路
影剧院,候车厅等公共场所随丢弃的
香糖…….这些严重污染环境现象,
映了我们中有部分人环保意识差,基
素质不高.面对这样一个意识行为习
问题,教师应该在实验教学中了教给
们实验技能之外,还应该大力养他们
环保意识,让他们形成好的行为习惯,为
我们将来能拥有优美的生活环境着想.
学教师在自己做或指导学生做验时,
可以切身实地的进行环境教育.
教师是对学生进行教育的主要实
者,教师的思想,言行对学生最直接
有效的影响.培养学生创新能和科学
谨态度及安全意识与环保意识培养是
在所有化学教师面前的一个急深入的
题,愿我们能够注重化学实验,强学生
安全环保意识和注重创新,实能力的
养.
谈谈对实验课的感悟
谈谈对实验课的感
我是一名在校大学生,由主修食品专业的缘故,自然而然的接触了许多实验。步入大学到在,少说也修了4、5门实验,巅峰的时候,一星期要上三节不同的实验课。但是我对实验却从来没有喜欢过,甚至对他越来越讨厌了。细细总结起来,发现成这种状况的原因是多方面的。我是一名来自县城的学,由于理、化的制,中学阶段几乎没接触过实验,实验基础差变了不争的实。开始上实验课,这种距便明显的显现出来,这对我自信心造成不小的打击。我的第一个实验老师据说是"海归派"的。也许是继承了国外的风格,他讲授实验课时总是非常的洁,简洁到听完之后你会发现每一个环节真的再也不能删了。可是这种"高水平"的授课方式也班上实验基础差的同学造成了压。命的是,这老师一直在表扬做实验快的同,而型做的慢的同学则成了批评的对象。可以说,一开始我对是研是厌恶的。后来,随着实验基础的积,验技术的高,我实验的速度渐渐的快了来。按理说,我应该对实验产生好感了。可是这个时候,我发现实验其实是单重复的模,对自身能力提高只能提供很少帮助。这么说吧,假你以后不从事科或研究向与实内容几乎不挂钩,那么这些在验课中的技在以后就没有战了而时花在实验课上很没意义了;即使以后从事研工,到那个时候估大部分技能都是现学的,现在从实验课上学到的内容很是与以后的科研技能脱轨的,因也没有太多价值;就做实验是为了养成个习惯,在这么一个乱糟糟的实验室其可操作性也有待商榷。因此那阶段,认为我要做的其只了解做实验的基本技能和大体框架,没必要重复、认真的对待这么一个机械、重复的过程。而也在这个阶段,我基本对实验有了一个大体的掌握,是实数量却到了巅峰期,每周三届实验课,篇报告(三篇预习报告,三篇实验报告),因此环境所迫,对实验继续厌恶也就在情理中。但是前几天的一节大物实验,却改变了我对实验课的看法。我不知道这种改变是否进变了的生,但最起码给了我很强烈的震撼。给我授课的是一中年男,个子不高,但看上去很精神。经过简单的介,我知道他是来自西北农林科技大的亚龙老师。刘师是我们学校理学应用物理系授,对实课有着自己独到的见解。刘老师讲话很幽,也很煽情,果
的了。因此,上课不会儿,他就吸引了全班同学的注意力。他说,他是一教工作者,教育就是他生命,他想把他的思想传播出去,同时希望他的每一个学生都能成为人才。刘老师认为,大学实验室是一犯错误的地方。任何一个成功人士都是错误中打滚爬出来,个人犯错误并不可怕,只要能找到症结所在,并极的寻求解决的方案,么这个人就是优秀的。作为大学实的老师应该多鼓励学生,而不是批评学生。因为做实验的真正意义在于探究精神的锻炼。学生提高、要创新,就免不了会犯各种各样的错误,个时候如果老师给与打击,很能就把学生的创新精神给扼。生不小心错误,甚至无意的弄坏一仪器,很正常,学校每年收学生那么多的钱,应该还以适的包容。刘老师要求我们做实验时,不要看书,而在实践当中多思考,多交流,多总结,最终解决问题。在实验中,遇到问题很正常,但法总比问题多,探讨的做法不仅会证我们完成实验,会提高你我实验的趣,时提高我们的合能力。老师别指,交流非常的重要。流的过程本上是一个汲取别人的过程。三行必有我师,个人都有优于自己的智慧。如果每碰到一个人就汲取一点智慧,那么将来你必将有大程度的提高,因为你最站了吃百家饭长大的巨人的肩膀上。在实验过程中,在决问题过程中,要学"择手段"。实验中遇到的问题解决不了,怎么办?继续解决,不择手段的解决,尽一切方法的解决。如果从正面解决不了从反解决,是在解决不了,问人也要将解决。虽然刘老师说由于时间的限制只能给我们介绍这么一点他自己的论。但是这些论点所发挥的作用不仅仅是提供了一种积极的人生观点及基本法论,重的改变了我对实验课的看法。我认识到实验不简单的机械仿,而是勇敢的突破创新。做实验要敢于面对困难,善于决困难,勇于面对错误,更解决错误。验过程不断的思考、交流、总结才是实验真谛,而这个
查看原文:空间完美搬家到新浪博
对一节实验课的反思
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对一节实验课的反思
作者:邓忠
来源:《新课程·中旬》2013年第09期
摘 要:通过对一节化学实探究课的反思,体会“三让”教育理念学生能力培养的要
关键词:实验;探究;反思;
我是一所农村普通高,四十多个学班仅有间化学实验室,每个实验室仅能同时满足14组学生实验,而我们每个班都不多有56人,所以很多实验小都
一。但为了努力适应新课程背景的化学教学,让学生在探究和合作中学习,我们尽全力开设学生探究
一、案例描述
今天为了让学生熟金属活动顺序表,我们备课组设计了生相互作完成探究镁、铝、铁、铜四种金属与盐酸反应的实验。为了充分利用这难得的学生实验,我要求全班56名学生写了预习实验报告,并在检查合格方才允许进入们直向往的化学实验室。进入实验室,我首调了实验安全,然讲解了实验目的和实验原理。生耐着性子听完了我的“唠叨”,只听我一声令下,开始实验,顿时实验室像开锅的沸水,一片沸腾之声。突然,实验中间一组传来激烈的争吵声,“镁与盐酸反应快”,“,铝与盐反应快”。这时,旁一组科代表果断地说:“请邓老师来当裁判吧”。我大步流星来到他们的实验前,这,班大部分同学实验做完了,都围了过来,等着我的评判。我冷静地问他们观察到哪些现象,得什么结论。一个同学指着条说:“好是铝快,第二,铁很,铜没气泡。”另个同学说:“不,按金属活顺序表,镁应该比铝泼,我做的效果是镁与盐酸反应剧烈。”我正准备批评一个同学记录实验现象怎么用“好像”这样似是而非的语,同桌另一组一个女生举起了手说:“邓老师,我知道们两结论不同的原因了。”一语既出,实验室一嘘声。“你说说看。”我微笑着说。只见她不慌不忙地说:“他们组4个人,每个都把这个实验做了一遍,所以到后来盐酸不够用了,到最后一个做的时候就从我们这儿了一些盐酸,而我们的盐酸因开始浓度过小,实验员老师给我们添加盐的。我想正是盐酸的浓度一样才导致他的结论不样的。”“非常好,实验室来,我们需要的就动手和观察。”我及时给了肯定价,顺请每组推选一位同学汇报实验象与结论。
二、案例反思
1.存在三个问题
【word】 对组织胚胎学实验课教学的思考体会
对组织胚胎学实验课教学的思考体
四川解剖学杂志2009年第17卷第1期?75?
很长需要继续努力,边研究,边实践,实践教学
有通过不断的实践,不断的探索,才能掘出更加
的教学方法手段,同时在教学中我们还依据社
时代发展不断探索新的方法,新的途径,以保证教
量的稳步提高.
对组织胚胎学实验课教学的思考体
赵伟,时彦,张连,张洪芹,王东,李雅娜,李笑言,刘
(滨州医学院组织胚胎学教研室,山东烟台264003)
组织胚胎学是医学生进入医学院校习的重
专业基础课程之一,它与解剖学,病理及妇产科
学科都有密切联系,学生学好这门课程今后的学
科研及临床工作都具有重要意义.我们胚课的
一
般都是理论课讲授与实验课实习结合成的,
实验课不同于理论课,它是从课本学习渡到实
作及发挥同学主观能动性的一个重要环.丰富
的实验课既可以增强学生的学习兴趣,能提高
的动手操作能力,为以后其他科目的习打下
因此,为适应新世纪科技发展对人才的要,培养
纪人才,我们需要不断思考,努力完善学方法
容,使组胚实验教学跟上科研的发展,取得更好
学效果.
1提高带习教师的自身素
提高教师素质是提升实验课教学质
织胚胎学是一门形态学科,它既有学生
察和提问,又有教师的启发,引导和举反三的演
讲述.教师与学生是面对面地交流,学经常会
些理论课上没听懂或不理解的知识要老师当
答,此时如果带习教师不能很好地解答,势必会极
打击学生学习这门学科的积极性.
1.1带习老师要熟练掌握不同型号的学显微
使用方法,准确辨认每一张组织切片的构,这样
正确指导学生实习,同时还应具备一定应变处
题的能力.因为实习中经常会出现一些
片放置反了,高倍镜下看不清;镜头被染;粗螺
滑;细调节失灵等.学生因此而提出问时,作为
应能及时给予解决,以免耽误
1.2教师课前要认真阅片.学生观察切片,
课前带习教师一定要认真观察,并且要握每张
的结构特点及重难点.对于一些易混的标本
出相同和不同之处,以便于学生掌握.另,青年
也应当善于与经验丰富的老教师多交流,不断提
己的阅片水平.
1.3教师要根据学生情况,教学大纲教学目
心备课.实验课备课应包括:?明确本课的目
求,注意事项,每张标本的观察方法和点,特殊
的简单制作过程,估计本次课中学生可提出的
及其解答,实验报告书写的内容和要求.?每
总体时间的分配和录像,多媒体课件及书的综
用.?课堂结束时的内容小结等.
1.4课间应注意引导,启发思维.课对学生
导很关键,可以启发学生的思维.在带过程中发
有的学生只简单对照实验指导或教材观形态结
不善于将结构与功能联系起来,时间久,就感觉
无用,枯燥乏味,产生厌学的情绪.这带习教师
?
教学?
及时发现,针对情况提出问题,让学生着问题
察,如观察血涂片时,可给出如下问题:红细胞的
特点如何,双凹圆盘状结构为什么有利红细胞
气体交换,为什么它能通过管径比它细
果这种结构发生变化会出现什么情况,细菌感
致何种白细胞增多,病毒感染会引起何白细胞
……
这可引起同学们的好奇心和求知的望,激
们学习的积极性.
1.5每次实验课后都应该及时进行总.课后
应回忆本次实验的全过程记录下来,分其中成
经验和不足的地方,总结经验,不断改,才能在
的实验教学中不犯同样的错误.另外,应重视
反馈的意见,包括学生在课堂和课后提的疑问
对教学的建议等,这样也有利于改进自的教学方
1.6教师还应多多阅读相关资料,了和掌握
最新知识和最现代化的技术以及研究成.这样
展了知识面,又实现了知识的不断更新,提高了自
素质.
2应用多媒体课件提高教学效
多媒体是一种现代教育技术,教师否遵循
的认识过程,设计出形象的课件,能否准多媒体
生理解语言的最佳结合点,在课堂恰当时间展
学生,是我们应用多媒体技术的关键.
2.1目前我校组胚教学已全部采用多
可以集声音,影像,图片,文字,动画于体,具有
文,图并茂,集视听于一体的特点,利它的这一
可使组织胚胎学教学中许多难以在黑板,图,模
传统教学方式中表达的内容得以形象生
一
些深奥的内容简单化,枯燥抽象的理论题直观
能形象,直观地反映出所展示的丰富内.因此
在设计和制作多媒体课件时,可以从实出发,按
件设计的科学性,高效性,目的性,艺术的原则,
教学的重点,难点,又兼顾学生的认识律,利用
体技术的直观性,交互性促进学生的能培养和
训练,充分发挥多媒体课件在组织胚胎学中的作
另外,画面形象直接刺激学生的感官,得学生不
多地经过思考与想象就接收了知识.通大量精
象的图片和动画可提高学生理解和记忆果,使
更快更有效地掌握本学科的内容.学生过这种
的影像教学,加深了对内容的理解,并可以活跃
气氛,有效吸引学生注意力,达到了其教学手段
达到的教学效果.
2.2多媒体教学还可以增强学生的主性.教
以运用各种控制程序综合处理文字和图,创设悬
增加对比,使学生产生浓厚的兴趣,并激发其继
?
76?SICItUANJOURNALOFANAT0MYVOL.17N【】.12009
讨的欲望,从而调动学生学习的积极性.课件的
可以是学生和老师共同完成.在上一节验课时
以布置给学生这个任务,让同学先了解下下堂
内容,然后让学生到网上去搜索相关内,下载相
片图像等.然后实验课中相互讨论相互流这些
体的内容,这样对每章节的内容有透彻了解,唤
生头脑中旧知识,建立与新知识间的联
2.3教师所使用的课件要求简单,扼,主次分
以帮助学生理解课堂所授内容.多媒体学知识
大,信息量多,可扩大学生的知识面.于图片
择,教师不仅可选用图谱中的图,还可从其他兄
校的网站下载好的图片资料,以便更加善课件内
在现代教育技术中,多媒体课件广泛应于各种
活动中,而组织胚胎教学课件的设计应提高教
量和培养学生能力为宗旨,紧密结合教的章节内
统筹安排,以丰富教学内容和激发学生学习兴
3适当给学生施加压力,进行绘和实验
组织胚胎学课程一般开设在新生学的第
期,刚经历过高考的学生在思想上有所松,自我
和要求也没有高中时那么高,所以此时他们施
当的压力还是必需的.正所谓”没有力就没
力”.
3.1实验课上当堂绘图.对学生要求:?准确,
地使用显微镜.?掌握科学地观察切片方法:
眼,再低倍后高倍.?如实绘制镜下显结构,注
图比例及颜色.HE染色的切片标本一
两种颜色,一般细胞核嗜碱性(蓝色),细胞质嗜
(红色).在教学过程中布置学生进行
培养了学生的观察能力,思维能力和动能力,又
学生理解所学的基础理论知识,从加深印
3.2注重实验考核.实验考核是作为学生掌
织胚胎学基本知识程度,实际应用,分问题及解
题能力的一种检验.我们对实验课考核要采取
形式:?平时实验课上进行一些简单的测试,如
解释,重要的医学英文单词或思考题等,可以帮
生巩固理论知识,开拓思考问题的思路,扩大知
等.?期末进行实验考试.在学生所学片中随
取1O张切片,要求答出器官,组织或细名称,每
片限时1分钟,每个学生的考试片顺序是不一样
这样杜绝了偷看的可能.最后统计完实成绩后
一
定比例合人总成绩当中,这样学生不敢丝毫懈
认真上好每一堂课,并自觉在课后预习,复习.教
量由此也就提高
4建立精品课程网
我们在学校领导的大力支持下,将科教学
全部上网,建立了组织胚胎学精品课程站.将
大纲,教学目的和要求,每一章内容的点难点及
教学多媒体课件,复习自测题等都制成页,学生
随时上网点击,教师也可以随时在网上答学生
的问题,有利于老师与学生之间的互动,教学相
随着科技的发展,我们的教学资源日新月
发生变化.这种新颖的教学方式开辟了学教育
途径,极大地方便了教与学,使学生学的内容,
和空间更加灵活.也充分体现了以学生中心的
思想,使学生真正成为学习的主体.学可以根
我学习情况在正常课堂理论学习之外,行有针
的学习,通过自测也能够随时了解自我学习情
对知识的理解掌握程度.
5注重学生动手能力的培
我们还尝试让学生自己动手操作,参实验活
如Wright染制作血涂片,取48,72小时鸡胚观
胎发育等,这样的实验课生动有趣,深同学们欢
事实证明,动手操作可以加深和巩固学对理论
的认识,是不可轻视的实验方法之一.
以上就是我们对实验课教学的一思考一
会.当然我们也正在尝试探索中,还有许不足之
希望能把组胚实验课教学搞得更好更精,让每
学生都能收获成绩和喜悦,为他们今后学习打
实的基础.
高职康复治疗技术专业解剖教改革探
闰丽
(山东聊城职业技术院基础部解剖教研室,山东省
解剖学是研究正常人体形态结构的
过这门课程的教学,使学生理解人体的常形态结
为学习其他专业基础课和专业课打下基.康复
工作的成败往往与其掌握的基础医学知,尤其
剖学知识的熟练程度有直接关系.从康治疗技
业实习学生和临床的康复治疗人员的调发现,
康复治疗技术人员在操作中盲目从事,知其然
所以然,甚至出现失误,给患者造成不有的痛
至贻误治疗的时间.这一方面和康复治人员业
精有关,另一方面也和解剖学知识匮乏直接关
这就反映解剖学教学中未能使学生对解学知识
掌握和融会贯通,这和解剖学教学模式旧不能
实用性康复治疗技术专业人才有很大的系,所
?
教学?
复治疗技术专业解剖学教学模式的改势在必
1现阶段康复治疗技术专业解剖学教改革的
性和必要性
1.1教材实用性不强,教学内容安排不
理高职康复治疗学专业的解剖学课缺乏专
材,现用规划教材除供康复治疗技术专使用外,
也供护理,检验,药学,口腔,影像,助产,社区医学
业共同使用,其弊端在于康复治疗技术业解剖
学的目标要求有其特殊性,它注重骨连,肌肉,
系统内容的掌握,有些内容相对康复治技术专
说偏多,偏深,不实用,给专业课程的习效果带
定负面作用,影响专业课程的教学质量,难以达到
教学的要求.目前学校开设的康复治学解剖
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