第六讲 探索作界 赵郝锐 yinan518@sina 你解自己的专吗, 描述你的专业及所修课程。 拥有你所学专业士学位的人应该什么能力和知识, 这些能力和知识的人都能从事哪些工作, 得职业信息的方法 态的资料接触 出版品 视听资料 行业展览会和人才交流会 网络 机构:学校、府、 公司 态资料接受 专业俱乐部 专协会/学会 生涯人物访谈 参与真实情境 直接观察 直接工经验 生涯物访谈 工作性质、任务或内容 工作环境、就业地点 所需教育、培训经验 所需个人的资、技和能力 收入或资范围、福 工时间和生活型态 相关职业和就业机会 组织文化和规范 未来望 获得职业信的内容 . P:职位或务(position) L:工作地点(location) A:升迁状(advancement) C:雇佣条件(condition of employment) E:雇佣求(entry requirements) 小结:探索工作世界的具体内容 1.就业市场的形势 市场的小、供关系、各地区领域的分布 2.继续教育方面选择 考研、在职研究生、学校保送、据扶贫计划等优、出国、研究学历班、函授、自考/学、在职培训、习、成人教育、夜大、其它培、资格认证 3.专与职业的关系 这个专业可以从事些职业, 4.具体职业 工作的性质,要求的学历、技能,薪酬福利,工作条件,作地点,发展趋势和升的前景等。 第七讲 目标与决策 我们的决定决定了我们。 计划就是先将摆放在面前,后现在就为它做些事情。 决策的分类 确定无
其结果都清楚明白的定。 有一定风险的决定:种选择的后果不完全确,但我们一程度上解可能会什么样的后果。 不确定的决定:对各种选择会产什么样的后果几乎完全不清楚。 决模式 痛苦挣扎型(Agonizing):很多的时间和精力来确有哪些选择、收集信息、反复比较,却难以做出决定。(“我就是拿不定主。”) 冲动型(Impulsive):抓住遇到的第一个选择,不再考虑其它的选择或收信息。(“先决定,以后考。” ) 拖延型(Delaying):将对问题的思考和行动都再往后推迟。( “我还没有准备好工作,所以打算先考。”) 直觉型(Intuitive):将自己的直觉感受作决定的基础。(“你没商量。”) 宿命(Fatalistic):决定留给境遇命运。( “我这个人远也不会走运。”) 从众/大流型(Compliant):顺从别人计划而不是独立地做出决定。(“他们都觉得好,就得。” ) 瘫痪(Paralytic):受了自做决定的任,却无开始过程。(“我知道我应该开始了,但想到这件事我就害怕。”) 计划型(Planful)策 确认要做出的定:决定的性质,体目标,策的标准。 确所有选择:不要在没做探索之前就匆忙决定,这样会将自己的选择面限制得很窄。 收集相关信息 估信息,评估结对所有进行排列 出选择 行动 对决定其后果进行评估 决策的方 平衡单法 SWOT析法 设立目标的导原则(SMART方法) Specific:具体、明确,不要用含糊笼统的语。 Measurable:可以化的。这样,才一个可测衡量成功或者失败的标准。 Achievable but challenging:可以达到但有挑战性。也就是说,就你的能力和特点而言,现这个目标是现实的、可的。 Rewarding:目标需有一定意义、有价值,并有奖惩的措施。 Time-bounded:明确的时间限制。 Controllable:可以控制的。主是指你
标实现的实现的一些因素具有控制能力。 例: 目标:在今年7月前完成对教师职业的调研。 小目标: 星期开始阅读《职业指导》书。 每周阅读一章并且每一个练习,在6月1日读完这本书。 5月,我将制定择3个我的工作的策略。 5月,我将参加大学举办的求职讲座。 6月,我将对3份工作进行调研,方法是在业指导中心图书馆进行阅,寻找至3个本地做这类工作的人谈一。 7月,我将去3个做这类作的人的工作点去访问。 大学生职生涯划的有实施 大学生涯目标的设定 克服大学生涯规划实施的阻力 1.理确定学生涯发展目标 保质完成学业 积累实践经 炼良好情 握求职技 考研不是回避就业的避风港 研不是找好工作唯一出路 考研和就业不冲突 出国目的一定要正和明确 提升创新能 培养创业精神 开发资源 2.牢记心中的标 自我监督――克服惰性,要有危机意识 他人监督――向你的学、朋友开你的规划书,找人监
成长带来的不舒适
4.要有危机感 温水煮青蛙 5.增强行力 6.把握动态的社会需要 对发展目标做当的调 保持环境的敏感性 改方法 笑,有被人视的风。 哭,有被人视为伤感的风险。 求助他人,与人纠缠不清的风险。 感外露,暴露本性风险。 众袒露想和梦想,为人所不理解的。 爱,不被对方所爱的风险。 活着,死去的风险。 希望,望的风险。 尝试,失败的风险。 风 险 外部潜在威: 外潜在机会: 内部潜在劣势: 内部潜在势: 平衡法决策步骤 4、开发备选方案 5、评估选方案 6、选最优方案 1、弄清决策需要 2、确定决标准 3、给标准
7 7 10 10 7 9 5 8 6 8 3 9 8 4 7 6 8 9 10 10 7 7 8 3 10 6 8 8 10 10 7 7 8 6 4 6 7 10 7 10 5 7 2 10 5 10 5 6 6 7 10 10 2
8 财政资助10 学校名10 录取比
花费开销6
例3 自然条件2 浙江大
东北师大 京大学 标准 就业 创业 读
自主创业
探索工作世界
探索工作世界
系统化生涯规划法
探索 工作世界
自我探索
决
策
觉
知 与
承
诺
再评估
求职行动
探索后的决策
兴 趣 性 格
自我探索
决策
外部世界探索
关于行业
? 职业的类别 保险 学,化工 媒体,出版 医疗服务 采矿,能源 康,保健 木材,造纸 艺术,设计 餐饮,宾馆 建筑业 电讯 地产 零售,批发 银行,金融 因特
教育,培训 农业 计算机 旅游业
关于行业
服务行业 服装业 益组织 广告业 航空航天 金属冶炼 司法,律师 邮政快 运输业 政府机关 机械制造
会计 学术研究 美
活动:头脑风暴
? 用头脑风
? 讨论:从这个活
关于职业
? 职业是参与社分工,利用专的知识和技能, 为社会创造物质财富和神财富,获取合理报酬 ,作为质生活来源,并满足精神需
关于职业
? 按脑力劳和体力劳动
关于职业
? 按心理的个别异分类 霍兰德论 ? 现实型R 职业涉及生产、贸易和服务领域 ? 探索性I 职业涉及科学技术领域 ? 艺术型A 职业涉及术、音乐和文学领域 ? 社会型S 职业涉及教和福利领域 ? 业型E 职业涉销售和管理领域 ? 传统型C 职业涉及
关于职业
? 根据职业主职责或工作内分类:最普 遍,有两种方法 国际标准职业分类 : 8个大类、83个类、284个细类、1506 职业项目,总共列出1881个 《中华民共和国职分类
关于职业
国际标准职业分类
专家、技术人员及有关工作 府官员和企业经 事物工作者和有关工作者 销售程者 服务工作者 农业、牧业、林业工作者及渔民、猎人 生产和有关作、运输设备操作者和 劳动者 不能按职
中国职业分类大典
国家机关、党群组织、企、业单位负责 人 业技术人员 办事人员和有关人 商业、服务业人员 、林、牧、渔、水利业生产人员 生产、运设操作人员及有关人员 军人 不便分类
关于职业
五行相生相
极限少年,新 新人类的偶像
关于职业
生产转基因食
化学专家
关于职业
现代“物流业”是在 “天取经”的路上 诞生的 自
关于职业
唐僧的紧箍咒, 老师的传家宝
把最合适的
定最 适合但
关于职业
拓展训练教练:“八十一” 的拓展运动项目,现代
我 国 劳动
? 劳动力过 ? 力缺乏 ? 2010年
劳动力市场特征
? 劳动力市场的量矛盾让位于结矛盾 ? 大学毕业生也成为劳市场上一个重要参与者 ,他们并非劳动力市场的脆弱体,但也经常 受到自然业的威胁。 ? 转换工成为一种惯例 ? 球化的经济环
我校招聘会现场
我校招聘会现场
我校招聘会现场
我校招聘会现场
我校招聘会现场
我校招聘会现场
绵绵细雨
对于新变化的思考
? 我们该怎么办?
? 求学时尽量取得关经验,得到更观的认识 ? 调整心态,变化总是存在 ? 关注市场变化,随时做好准备 ? 坚持持续的再学习,有目的和方
探索工作世
幸福的关是发现己适合做什么并确
目前的困惑
? 我从所学专业业后会具有怎样能力? ? 我将来能从事什么样的工作? ? 这些工作有什么要求?我吗?这些工作都做些什么?
你了解你所选择
思考并写出
? 描述你的专业所修课程。 ? 拥有你所学专业学士学位的人应该什么能力和知识? ? 有这能力和知识的人都能从事
职业分类及描述
p职业百科:www.zhiyebaike.com p职业嗖嗖:www.jobsoso.com p《中华人民共和国职业
Jobsoso-以
? ? ? 职业描述: 运用环工程学理和原则,撤换、测试和操作用于预防、控制和 解环污染(括废物处理和现场缓)的设;在工程师的指示下 协助制造用环境的设备。 环境工程技术人员的大部分是刚参与工作的大专毕业生,也可由经 专门的职业学校培训高中毕生担任,发展路径大致分个方 向。一个是技术方向,有工作经验,环境工程术员可以受继续 教育获得更高级别的学位,再通过认证考试而成环境程师。获得 工程师的职位以后,就可以按照环境工师的业路径行进一步的 发展。另一个展的方向就是理方向,技术员在获得环境工程师的 执照后,还可以去接更多的关于管理的教育和培训,从小部门的 管理人员做起,如果业绩优秀,可以一直晋升到高级的理职位。 环境
需要专科或者职业中的学习经历,专科 者职高的学习过程中,要学习很多跟环境、化学、机械、化工、计 算等的课,在正式进入这个职位之,还需要进行专门的职能 训。因为在技术工中需要很多人起作,和所有其他的技术人员 一样,他们都需要有很高的合
?
了解职位时可能
? 招聘信息例:job.hit.edu.cn 科研所 国企 私企 ? 招聘信息范例2:丐帮
思考一:求职中都
ü招聘信 ü行介绍的信息 ü
反思:你是不是眼里
思考二:收集信
ü网络:招聘网、学校就业信网 ü书籍报纸:报纸上的招聘信息、杂志中的行业、 企业信息 ü人脉网络:师兄师姐、
反思:有哪些渠道
思考三:你
ü信息有主次 ü渠道有主次
反思:面对多信息知所措? 学习:为自
? 提供业学生的
– 行业分析料 –
? 可感
– 生涯人访谈 –
报刊资料 报刊资料
? 可触
– 直接工作
生涯人物访谈 生涯人物访谈 毕业校友访谈 毕业校友访谈
精确度 人物谈 师兄、姐 亲
一日不读书,无人看
难度
职业访谈
n 对生涯物的访谈可
? ? ? ? ? ? ? 行业、公司 工作的性质类型、主要内容、地点、时间 任职资、所需技能 市场前景、行业相关信
职业访谈-提问范例
? ? ? ? ? ? 个的主成就是什么? 你欢其中的什么?你最擅长什么? 做件事遇到的困难是什么?你解决办法? 你最后到了什么结果? 你的职位是么?你的主要职责是什么? 通常你一天的工作时间
职业访谈-提问范例
? 在未来 6—12 个月内,你会面临的主挑战是什?你会 怎样面对?迎接这些挑的障碍有哪些? ? 你日常面临的问题和挑战有哪些? ? 成功地(不功地)地解决或者处理的一个问题?你做 了些什么?为什么这样做? ? 在这个职位上,如果想获成功必须拥有并保什么的 能力? ? 目前缺乏的须改进的能力有哪些?怎么改善他们? ? 在的织中,
样一个岗位上成功和不成
作业
p了解自己所学专 p尽可能多的出职业 p根据兴趣圈定职业 p根据性圈定职业 p根据能力圈定职业 p根据价值观圈定职业 p形成
工作世界探索1
《大学生职发展与就
课程名称授课
工作世界探索
—职业认知
授课时间
2012年月日
大学生职业发展与
学时
90分钟
授课对象分析
授课对象:高职年级水利工程业(男生35人,女生8人,民族5)学生特点一:学风较好,学认真配合教师,缺少个性
学生特点二:有个学生业余学摄影,一个同学钻研软件技术,大多同学来来自农村,了解专业艰苦,对水利专业的就业
【知识领域教学目标要求】1.掌握探索工
【技能及能力领域
1.体验职业涯规划意识活
2.能够使用多种法与策略获取职信息,知道如何在职业访谈中获取有效信息。【情感态度领域的教学目标及要】1.觉知,意识到自己面临的
2.意识到了解业信息的,有意愿行动起来,开始进行职信息的探索。3.认识到一个专业有多种可能选择
1. 理论内容:工作世界探索容(工作内容、工作环境、入职条、工作报酬);探索工作世界方法—职业人物访谈概
实践内容:1.案例讨论:如选一份工作;2.分讨论:以水利专业为例,具体了解工内容、工作环境、入职条件、工作报酬所包含涉及的因素。3.视播放《对》目“企业要什么?”视频播放《对话》节目“
【教学重点】对探工作世界来说,方法容易掌握,关键引导学生将方法付实践,在与现实的碰撞中才能正探索到适合自己职业。【
1、该部分识点较散,逻辑顺序不够
2、内容的取舍把握。创现问题、提高认识、振奋精神的围,使每个独特的学生积极参与活动去体验。【解
1.合理安排讲解时,重难点突出;意引导学生面对工作世界现状的正确心态。2.掌握目前工作世界的大趋势和特势,让学生了解面对工作世界的
3.借助案例、视频,学生兴趣,引发学生对工
4.充分考虑民学生的认能力,采取先具体后抽象的原则,引导学生循序渐进地思考,重在启发探索,增强教
教学目标
教学内容
教学重点与难点
1
2
3
4
1
工作世界探索模版
**职业工作
一、该职业对
(一)背景要求
包括需要具备什么的教育背景(么专业毕业、什么学历层次);具有什样的职业技能证书;具有什么的工作经验(有什么样经验
(二)技能要求
1、基本技能:英语水平、计
2、专业知技能:业水平达到什么样的程
3、可迁移技能:会做些什么;
4、自我管理技能:是什么样的的人。
(三)工作任务要求
要能完成么样工作任务,必须对
二、该职业
(一)该职从事的要工作内容(如果要
(二)该职
(三)该职
三、该职业的特征
(一)该职业前的劳动力
(二)该职
(三)该职
四、该职业
(一)适合
(二)适合该
(三)适合该职
RRRRRRR-讲义-6探索工作世界
教学目标
认知目标:
认识到探索工
以积极的心态对工作世界,
开阔思维,多角度、
教学目标
技能目标:
了解目前工作
掌握多种获取研究职业息的方法 能够使用多种
目 录
我们的困惑
劳动力市场现状
有关职业的一些基
探索工作世界的方
我们的困惑
有些专科生能做的作要本科生来做,些本科 生能做的工作要研究生来,是否早一年毕业就 会好?而且用人单位对学历的求会越来高? 我所学习的专业是XXX。我不知道我的这个业 在中国是否有前途。如果还说的过去话,不 知道我今后应从事这方面的理论研究工作,还 是应该从
以前在一个学校工作,感觉也错。现在上了 研究生,现毕业时,都不可能找回那样的单 了。不知道,我是否必须再个博士。 我不知道我应该基于工作界的要求进自 我塑造,还是基于我的特征,去寻找适合我
我们的困惑
目 录
我们的困惑
劳动力市场现状
有关职业的一些基
探索工作世界的方
是一个进劳动力卖的市场:劳动
劳动力市场就是在劳力管理和就业领, 按照市场规律,自觉运用市场机制调节劳力 供求关系,对劳动力的流动进理引导,从 而实现对劳动力的
配置劳动力并且协
什么是劳动力市场
转换工作
全球化的经
济环境 没有
培训和再教
工作价值观 整体趋向
问题突出 多种
新型
契约关系 劳
技术及职业动快速,业将是一个长久存在 的问
国家户籍政策的放宽,使工迁成为越来越 普 的情况,迁移中的不同人群:在15-64岁迁 移人口中,因务工经商45.7%,培训学习19.1% 力需求结构以高、低两层人才为主,形成
劳动力变化
毕业生“宁北京一张
考研热:05年117.0万,06年127.5万, 07年128.2万,08年120.0万,09年 124.6万……2013年180万……
基层就业冷,自主创业少
结构性失业问题突出
市场作为资源(劳动力、资
产业结构调:工业制造业的就业人数
企业破产与建立
多种工作形式、机会可供选择
转换工作成
一个美国人,上穿英斜纹呢服、 韩国衬衣,下着港家长裤,脚蹬意大利皮 鞋,看看腕上的瑞士表,一新装了4个 法国轮胎的德国车,用加拿大杯子倒上一杯 滚热的伦比亚咖啡,到爱尔兰亚麻桌布 上的中国丝绣杯垫,那是一张用印度亚麻 籽油漆装饰过丹麦桌子,一边听着日本产 的视机里面播报的新闻,边从摩哥公 文包中拿出一支国台湾制的圆珠笔,写 信给议会代表,了解为何美国的贸易平衡。 全球化
科技化与动化,致工作内涵变化,需
研究与发展的工
没有技术意
知识与信息的
知识、信息的涨,使得即
“在信息社会中,唯一不的是‘变’, 不能只期望单一的教育形态来我们渡 过一生,没有何一种教育和技能,可以在 未来的社中成不变,这是二十一世纪的 人必须具
培训和再教
传统价值观:做一颗丝钉,工作到退休 现代价值观:实现经济目标,成就理性动机 后现代价值观:实现个体幸福最大,求个 体标准差异,不强调权威
工作价值观整体趋向
?全职工作 ?兼职工作 ?多重工作 ?工作分享
?工作分工/团队模式
?人才库 ?
?合同工作 ?咨询工作 ?自雇工作 ?企业家
多种工作形式选择
No.1 商务划师 No.2 会展策划师 No.3 房产策划师 No.4 景观设计师 No.5 模
No.6 建筑模
No.9 客服务管理 No.10 宠物健康护理 No.11 信用管理师 No.12 网
No.13 数字视频(DV )策划制 No.14 职业信息分析师 No.15 玩
新型劳动力市场
第十二次发
目 录
我们的困惑
劳动力市场现状
有关职业的一些基
探索工作世界的方
目前现存有超过
种职业,对于大 多数人来说,有数种职业适合于他们。 调查明,各个经济收入阶层和各种行业 领域的人都 自
有关职业的基本事实
没有哪一种工作能完全满足你所有需要。 所有工作都有其局限性和令人失望处。你需 要通过其它活动来平的生活,才有可能感 觉到丰
劳动力市场和经形势都时发生变化,甚 至是急剧的变化。有的行业在目前可能充满了 机会,但却会在数年
有关职业的基本事实
变化是生活一部分。们的决定很可能不会
感。你需要学如何应对工作的
有关职业的基本事实
铁饭碗是相对的,变化是必然的
逃避是不可能的,
明确自己的职规划,及早
多一些实践索,增加对
调整心态,意识到非想就业的可能性, 减少遭遇就业不理想时所受到的冲击; 从生发展的角度看待非理想就业,把其 看是学习新技能、积累更多工作经
面对现状,
目 录
我们的困惑
劳动力市场现状
有关职业的一些基
探索工作世界的方
《中华人民共和
我国第一部对职
的权威性文献
将我国目前社会职
8大类,66个种
具体确定了
国内职业分类
国家机关、党组织、企业、事
办事人员和有关人员
商业、服务业人员
农、林、牧、畜、水利生产人员
生产、运输设备操
军人
不便分类的
职业分类大
“职业信息网
国外职业分类
O*Net
对工作者的要求
基本技能
可迁移技能
综合知识
教育背景 工作者征 能力 兴 工作价值观 经验上的要求 背景 经 证书 工作要求 一般工作活动 组织环境 工作环境 职业
职业知识
职业技能
任务
机器、工具设备 职业
职业前景
工资
目 录
我们的困惑
劳动力市场现状
有关职业的一些基
探索工作世界的方
对工作世界的识,是进行正
从心理认层面上,职业信息的获得与应
在对职业信息行搜集、分和判断时,可以增 进一个人自我及职业世界的了解,甚至造成认 知或态度
为什么要了
静态的资料接触
–出版品
–视听资料
–行业展览会
–网络
–机构:学校、政府、 公司
获得职业信息的方法
动态的资料接受
–专业俱乐部
–专业协会/学会
–生涯人物访谈
参与真实情境
–直接观察
–直接工作经验
获得职业信息的方法
精确度
难度
人物访谈
亲友
企业网站 实习
网站 师兄、姐
交流会
获得真实信息
了解自我
寻找生涯人物
结合目标信息
预约生涯人物
采访生涯人物
用信息加工
生涯人物访谈 —— 流程
“三 ? 三”制
生涯人物访
工作环境、就业地点
所需教育、训或经 所需个人的资
工作时间和生活型态
相关职业和就业机会
组织文化和规范
未来展望 喜
域有什么建议
结合自身特点
做好访谈前各项准备
关注访谈中的节问题,出重点 过程中学会倾
做好资料的整
生涯人物访谈 —— 注意事项
信息的适时性
信息的客观
主观思考
个人从工中获的满意度 其他
目 录
我们的困惑
劳动力市场现状
有关职业的一些基
探索工作世界的方
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我们刚进大学校
我好迷茫……
大三:
我要做什么?
大四:
我该去哪里?