1.单选、多
选择题要先看明白题目要求是单选还是多选,后析每个选项,仔细对照辨别再
2.选对、选
有时选择题是要求选出错项来,一定要看白,不要一味按选对的
3.填空别漏
做填空题时,注意不要漏写物理量的单位,数量别搞错、答案不唯一时,
4.审题要严密
审题不能图快,要把题目逐字逐句吃透,要遗条件、看错已知的数值。(
5.计算题要规范
做计算题时一定要写出每个重要的公式、方以关于它们来历的简要文字说
要的运算步骤。
6.作图要工整
解题中的作图(如受力图、电路图等),在证确的同时要工整,尽量用作
并把题目的已知条件(数值)标在图上,这样已知件一目了然,还可启发解
7.字迹清楚
考卷是给别人看的,字迹要清楚,单位、阿伯数字、运算符号都不
8.先易后难
先易后难,依次答题,这可以增强信心,万遇到题,不妨先放一放,作完容
再做难题。
9.掌握速度,稳中求快
要把握时间,先看懂题,再动手作,不要匆,要慌乱,如果题的数量大,
作对而后求多。
10.勇解难题
试卷中一般有一、二道难题。面对难题首先要冷静慌,大胆地根据基本物理
去思考,去画图,去按过程分解。列出必要的关式、方程,这样一来就可能解
不出,也会拿到一
审题 附
审题是解题的首要环节,审题的过程就是通阅试题的文字,观察图示、图
整理加工,搞清试题中的已和所求的过
1.浏览全卷,立足全局
在动笔答题之前,一般应将试题浏览一遍,道量的多少,以便合理地分配
前松后紧。粗略了解试题的内容,可以确定答题顺,做到先易后难。明确卷
提示或答题要求,规范答题,绝不应有的失
2.明确关键词句,
审明题目中的关键性词句,就是阅读题目时,不就字读字,而应边读边想,
性的词、句应特别引起注意,认真思考、斟
3.挖掘隐含条件,
任何物理问题,都是在特定物理条件和范围,据物理现象的变化规律拟定
已知条件大多数是直接给出的,但也有一些条件未接给出,而是隐含在题中,
出并利用这些条件,就会导致错,甚至是无法求
4.审题与思考相结合,加快审题速度
审题是通过阅读搞清已知与未知,解题则是过考从已知推出未知,审题与
相交织在一起的,在审题过程中初步形成解题思,解题受阻时往往又要重复
审题时要手脑并用,边读、边写、边画、边思考。审时注意画好示意图,一幅
是一种无声的启发,它可帮助我们审题,可丰富物图景的想象力,为正确地
门。
5.保持稳定情绪,
考试不仅是对考生的知识水平、能力的水平查,也是对考生心理素质的检验。
究表明,保持稳定的情绪和大脑的适度兴奋时学效最高。因此,解题时要保
的心态,遇到熟悉的试题不要急于求成,匆忙作,须全面审题,看一看试题
发生了变化,千万不要题意尚未审清楚,就着手题,到头来出现挂东漏西、残
误百出的现象;遇到难题或思维受时,也要提高自
物理考试中怎样避
1.单选、多
选择题要先看明白题目要求是单选还是多选,后析每个选项,仔细对照辨别再
2.选对、选
有时选择题是要求选出错项来,一定要看白,不要一味按选对的
3.填空别漏
做填空题时,注意不要漏写物理量的单位,数量别搞错、答案不唯一时,
4.审题要严密
审题不能图快,要把题目逐字逐句吃透,要遗条件、看错已知的数值。(
5.计算题要规范
做计算题时一定要写出每个重要的公式、方以关于它们来历的简要文字说
要的运算步骤。
6.作图要工整
解题中的作图(如受力图、电路图等),在证确的同时要工整,尽量用作
并把题目的已知条件(数值)标在图上,这样已知件一目了然,还可启发解
7.字迹清楚
考卷是给别人看的,字迹要清楚,单位、阿伯数字、运算符号都不
8.先易后难
先易后难,依次答题,这可以增强信心,万遇到题,不妨先放一放,作完容
再做难题。
9.掌握速度,稳中求快
要把握时间,先看懂题,再动手作,不要匆,要慌乱,如果题的数量大,
作对而后求多。
10.勇解难题
试卷中一般有一、二道难题。面对难题首先要冷静慌,大胆地根据基本物理
去思考,去画图,去按过程分解。列出必要的关式、方程,这样一来就可能解
不出,也会拿到一
审题 附
审题是解题的首要环节,审题的过程就是通阅试题的文字,观察图示、图
整理加工,搞清试题中的已和所求的过
1.浏览全卷,立足全局
在动笔答题之前,一般应将试题浏览一遍,道量的多少,以便合理地分配
前松后紧。粗略了解试题的内容,可以确定答题顺,做到先易后难。明确卷
提示或答题要求,规范答题,绝不应有的失
2.明确关键词句,
审明题目中的关键性词句,就是阅读题目时,不就字读字,而应边读边想,
性的词、句应特别引起注意,认真思考、斟
3.挖掘隐含条件,
任何物理问题,都是在特定物理条件和范围,据物理现象的变化规律拟定
已知条件大多数是直接给出的,但也有一些条件未接给出,而是隐含在题中,
出并利用这些条件,就会导致错,甚至是无法求
4.审题与思考相结合,加快审题速度
审题是通过阅读搞清已知与未知,解题则是过考从已知推出未知,审题与
相交织在一起的,在审题过程中初步形成解题思,解题受阻时往往又要重复
审题时要手脑并用,边读、边写、边画、边思考。审时注意画好示意图,一幅
是一种无声的启发,它可帮助我们审题,可丰富物图景的想象力,为正确地
门。
5.保持稳定情绪,
考试不仅是对考生的知识水平、能力的水平查,也是对考生心理素质的检验。
究表明,保持稳定的情绪和大脑的适度兴奋时学效最高。因此,解题时要保
的心态,遇到熟悉的试题不要急于求成,匆忙作,须全面审题,看一看试题
发生了变化,千万不要题意尚未审清楚,就着手题,到头来出现挂东漏西、残
误百出的现象;遇到难题或思维受时,也要提高自
初中物理重点内容剖
1.重点、难点剖
本部
反射定律,对一些反射现象的解释以及作反射光路图等。难点平面镜成像原理及应用,以联
用光学知识分
在复习时,
(1)定律内容可简记为:“三线共面,法居,两角相等”。三线中知道
都可求出第三
(2)叙述反射定律时,要先说反射光线,再谈与射光、法线间的关系;应说“反射”
射角”,而不能说“入射角”等于“反射角”。因为是有入光线和入射角,后有反射光和
反射光线和反射角是随着入射光线和入射角的变化而变的。射定律适用于一切反射现象,在
中光路是可逆的。一条入射光线只对应一条反射光线;果光沿着反射光线的相反方向入镜
射光线就会沿着原来入射光线相反方向射出
(3)根据反射定律,结合几何知识求解些有反射的问题:?已知入射
面的位置,画出反射光线,见图1;?已知反射光和射面的位置,画出入射光线,
?已知反射光线和反射光线,画出
不管是以上那一个图的情况,都应先画出法线,图1、图2的法线是过入射点并直反射的,图3的法其就是反射光线与入射光的
(4)用反射定律作图:从发光点(或物体上的某点)S画两条射向平面镜的入射光线,根据射定律画它们的反射光线,然用虚线反向延长两条反射光线,找
即为S的像点。若题中没要求用反射定律,为了使图更准确、更快捷,可先
特点,把S的像S?找到,然后画反射光线时,可以接用虚线连接点S?与入
用实线延长,即为
注意:?物体上某点发出的光,经过面或透的反射或折射的实际光线
的,其会聚点就叫物体上某点的实像点,凡是实际线必须用实线表示,用箭
的传播方向,实像可以在光屏上呈现出来,如照相
某点发出的光,经过平面镜或透镜的反射或折射的际光线如果是发散的,则
会聚,它们的反向延长线的会聚点就是虚像,虚像能呈现在光屏上,但可以
观察到,对光线的反方向延长线必须画虚线;?像虚线,实像画实线;?法
?一般面镜或透镜都能成虚象,跟物体相比,像是倒立的,虚像是
2.中考分析
这部分内容属于几何光学,也是学习光学的基础识。中考试题常以填空、选择、
图)等题型为主。其中以较容易试题(基础题)为,当然也有少量的中等试
考常考的平面镜成像
另外要注意:凸透镜成像的原理。中考考三种情,物体在二倍焦距以外
点是,倒立的、缩小的实像,运用这个原理,人制成了照相机。第二种
体在小于二倍焦距,大于一倍焦距时,所成像的点是,倒立的、放大的
应用是幻灯机。第三种情况是,物体放置在焦点内时,成像特点是,正
的虚像,它的应用是放大镜。中考对于凸透镜的求就这样三种情况,掌
算过关了。
3.典型中
[例题一]在图1中,根据平面镜成像特点画出物体AB
北省中考题)
初中物理重点内容剖析
本部分的重点是力的概念及作用效果,重力与质量的关系G=mg,重力的方向,力的三要素,力的图示,合力的概念,同直上二力合成,二力平衡的件。
示,二力平衡的应用,关于力的计算,以及根据力生条件、力的相互作用以
状态之间的关系来分析物
(1)力的概念
?力是一个物体对另一个物体的作用。任何力的用都离不开两个物体,
之间、不接触的物体之间都能发生力的作用,只一个物体就不可能发生
有力存在,必有施力物体与受力物体(对某物体言,它既是施力物体,
物体)。
?物体间力的作用
?力的作用效果:力可以改变物体运动速度的大小方向[注意:物体运动
它一定受到外力作用;但物体受到外力作用,其动状态不一定改变(
作用时)];力可以改
(2)力的测量
?力的单位:在国际单位制中,力的单位N(牛顿),简称“
?在实验室里,测量力的工具是弹簧测力计。弹测力计的测力原理是:
内,弹簧的伸长跟它受到的拉力成正比。(注意:用弹簧测力计测量力时,
计的中心线要与力的方向
(3)力的图示
?力的三要素:大小、方向和作用点。的要素决定力的作用效果,只
全相同的两个力才
?力的图示:用带箭头的线段表示出力的三要素,种表示力的方法叫力的图
示意图仅表示力的作用点和方向,不严格要用线段的长度表示力
(4)重力
?地面附近的物体由于受到地球的吸引受到力,叫做重力。判断重力
有效办法就是看物体是否在地面附近,在地面附近一切物体都受到重力,重
体是地球。
?重力的大小跟物体的质量成正比。用公式表示为G=mg,其中g=9.8N/kg。(注:重力与质量是个同的理量,要注意把它区
?重力的方向是竖直向下的。利用这个道理可做水平仪来判断是否水平
线来判断是
?重力的作用点叫做重心。几何形状规则、质地均的物体的重心,在其几何
说明:物体受到的重力和地球对它的吸引力并不完相同,实际上,重力只是
部分,所以,物体受到的重力和物体对地球的吸引不是一对相互作用力,地
吸引力和物体对地球的吸引力才一对相互作用的
(5)同一直线
?合力:一个力产生的效果跟两个力(或几个力)共同作用产生的效果相
就是那两个力(或几个力)的合力。注意:求合是从作用效果相同的
的,求合力的两个力(或几个力)必须同时作用在一个物
?同一直线上二力(或几个力)的合成:指求两(或几个)力的合力
a.同一直线上,方向相同的两个力的合力,大小于
方向跟这两个力的
b.同一直线上,方向相反的两个力的合力,大小于
方向跟较大的那个力
(6)二力平衡
?力的平衡:物体在受到两个(几个力)作用时,如果保持静止状态或匀
状态,我们就说这两个(几个力)相互平衡。要断几个力是否平衡,
在这几个力作用下是否保持静止状态或匀速直线动状态;或根据二力
来判断。
?二力平衡的条件:作用在一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相
同一直线上,这两个力就彼此平衡。相互平衡的个力,对它们的三要素
它们的大小和作用点相同,而方向是不同的(在一直线上但方向相反),
素相同的两个力一定不是相互平衡的,根据同一线上二力合成的法则
力一定不为零,而是等于它们的和(或其中一个的两倍)。 说明:在实际情下,一物体受多个力作,这时可以分析物体在个
力是否相互平衡。如:物体在水平力的作用下在水面上做匀速直线运动,那
方向上,物体受到的拉力和摩擦力相互平衡;在竖方向上,物体没有运动,
竖直方向上受到的重力和水平面对它的支持力相互平衡。 注意:不要混淆相作用的个力和相互平两个力。相互作用的两力
在对别的物体施加力的同时,也同时受到后者对它力,这两个力分别作用在
上,这两个力不能求合力;而相互平衡的两个力是用在一个物体上的,可以
合力为零。相互作用的两个力和相互平衡的两个也相同点,即两个力都在一
且大小相等,
2.
力是物理学中最重要、最基本的概念,贯彻力学始终。深入领会、正确
念,掌握并会运用力的平衡条件分析、解决问题,学习压强、浮力、简单机
识的基础。近年来中考主要考查:(1)力的合成;(2)力的图示;(3)力和运动之间的关系;(4)平力的概念;当然性概念、性定律和摩擦力的知等
中考试题常以填空、选择、作图、计算等题型出现,试题的难度不大。但在解
浮力等综合题时就要运用到物体的受力分析、力的衡条件。也就是说,本部
力学综合题的基础。如:要判断一个物体是否改变动状态,或已知物体的运
判断物体受到的力,都需要分析物体受到的力。常见题型中,往往把相互作用的力和相互 平衡的力结合起来进行考查,这就需要进一步分析是物体受到还是物体对别的体的3.力,并且能够区作用力和相互衡力。[例题一]关于力和运动的系,下
(A)施力物体不一
(B)两个不接触的物体间定没有力的
(C)物体不受力,运动
(D)物体运动状态不变,一定没有受到力的作用 (2002年北京西城区
分析:物体间力的作用是相互的,施力物体同时也是受力物体,可见选项(A)是错误的;两个磁铁没有接触,它们之间也会存在相互作用的力,项(B)也是错的;受平衡力作用的物体状态变,所以(D)也错了;力是改变物体运状态的
其运动状态一定不改变,选(C)是正确
答案:C
说明:本题考查学生是否正确理解力的概念及力运动状态的关系。我们
现在两个物体间;且力的作用是相互的;某物体是力物体,同时也是受力物
变物体运动状态的原因;两个物体接触或不接触都能有力的作用;物体受力
的运动状态不一定改变。对此题而言,用惯性定律也较易
案。
[例题二] 如图所示,弹簧所受重力计,上端固定在花
下端悬挂一个小球,处于静止状态,下几种说法中属于相
的力是:
(A)天花板对弹簧的拉力和簧对天花板的
(B)球对弹簧的拉力和
(C)弹簧对球的拉力
(D)球对弹簧的拉力和球受到的重力 (2001年天津市
分析:下面运用二力平衡条件对题中各选逐个行分析:天花板对弹簧的
弹簧上,弹簧对天花板的拉力作用在天花板上,两没有作用在同一物体上,
力,不符合二力平衡的条件,可见(A)选项是误的;球对弹簧的拉力作用在弹
对球的拉力作用在球上,同样是相互作用力,不符合二力平衡的条件,(B)选项也是错误的;于弹簧对的拉力和球受到力,我们知,这两个力都同时作在
小相等,方向相反,作用在同一直线上,符合二力平衡的条件,选项(C)是正确的;同理,球弹簧的拉和球受到的重力力有作用同一物体上,选项(D)
答案:C
说明:解此类题时应弄清各选项中所叙述的两个的受力物体,再进一步
否符合平衡条件。要注意相互作用的力和相互平衡力的区别,相互平衡的力
同一物体上,而相互作用的力是分别作用在不同的物体上。 (1)质量为50kg的物体静止在水平地面上,受到的重力为 N;当受60N竖直向上的拉力,物体到的合 N。(2002
答案:490 0
(2)关于力的知识下列法中错误的
(A)孩推墙时他也受到
(B)足球运动员用头顶球,球的运动方向改变了,这表明力可以改变物体的
(C)人坐在沙发上,沙发凹下去,这表明力可以改变物
(D)只有在直接接触的物体之间,才能发生力作用 (2002年南京
(3)你用不大的力推地面上的箱子,推不它,下列说法中正确
(A)箱子不动说明
(B)摩擦力与推力
(C)这时箱子受
(D)箱子对地面也会施加一个摩擦力 (湖北省黄
答案:B C D
(4) 如图所示在竖直悬挂的带有磁性的黑板上,吸着一个重4牛的小铁,小铁静 止不动,若性黑板和铁块之间的吸力
请画出铁块在竖直方向上所受力
南省中考题)
答
分析:根据平面镜成像特点:平面镜所成的像和物到镜面的距离都相等,像
相等,即可作出像A?B?。(1)过A点作AA?垂直镜面于E,并取A?E=AE;(2)过B点作BB?垂直镜面于D,并取B?D=BD;(3)连接A?B?,如图2所示。 :本考查学运平面镜成像特点作图的能力。
[例题二]如图1所示,由发光点S出的一条光线经平
射后通过P点。试确定入射点O,并画出这条入射光线反射线。(2002年山东省荷泽中
分析:首先根据平面镜成像规律,找出物点S的虚点S?,然后沿着“虚
光线的延长线?反射光线?法线?入射光线的思维程序作图:(1)过S点作SS?垂直镜面于D,并取S?D=SD;(2)连接PS?面于O,OP为反射光线;(3)连SO,SO即为入线;(4)在SO、OP上标相应的
说明:本题考查学生灵活运用平面镜成像原理作图的能力。解题的关键是知道S点发出光线的反射光,反向延长线必须经过S的
[例题三]某人距平面镜5m,当它以1m/s的速度沿垂直镜面的方向走近平面镜时,2s后人与他在面镜中所成像的离 m。(2002湖
分析:根据平面镜成像特点可知:平面镜成像时,像与物到平面镜的距离
人以1m/s的速度走了2s后,靠近平面镜1m/s ×?s=2m,此时他与平面镜的距离5m?m=?m,根据对称,像镜的距也为?m,所以人与的
说明:本题考查学生对平面镜成像规律和速度公的理解。利用平面镜成
解题较简便,物体关于平面镜成像在运动速度上也对称的。在审题时要注意
中所问的是什么距离,否则
4.能力训练题
(1)你漫步在池塘边,常会看到池塘中的“白云”和在“白云”中游来游
一现象的正确解释是:看到的“鱼”是由于光的 形成的虚象;看到“
光的 形成的虚象。(选填“折射”或“反射”)(2002年四川中考题) 答案:折
(2)正常人的眼睛观察25cm处的物体最清楚,眼睛也不容易感到疲劳。
在距眼睛25cm处,眼睛与平面镜的距离应为 cm,这是利用平面镜所的像有 的特点。(2002黑龙
答案:12.5 像与到镜面的距离
(3)?在图1中,根据平面镜成像特点,
?在图2中,根据已经画出的入射光线反射光线,画出平面镜
?图3表示光从水中斜射向空气的情况,请你根光的反射定律和折射
反射光线和折射光
(4)?根据透镜对光的作用,在图4中的框内分别画出适当的
?在图5中,分画出折射光
初中物理重点内容剖析
压 强
1.
压强是力学中重要的物理量,也是日常生活和生产应用广泛的一个概念,本
是压强的概念、液体内部压强的规律和公式,认识力的作用效果跟受力面积
理解压强的物理含义是掌握压强概念的关键。难点灵活运用压强知识解释和
题、液体的压强公式的推导思路和方法。本部分的线是压强,把固体、液体、
识贯穿一体,切实理解好压强的概念是复习好的关。由于固体、液体、气体
同,它们在压力和压强的计算及用压力和压强知识解释物理现象方面有着不
复习过程中,既要掌握不同状态下物体压强的共同点,还要注意他们各自的
意它们各自的特殊规律。复习时要注意掌握下列知
? 压力是垂直压在物体表面上的力。 ? 压力的方总跟受力面垂直,且指向
? 压力的基本特征:a:压力是一接触。彼此分的两个物体之间不可
b:压力属于弹性力。由于物体之间互相挤压,此起形变而产生的;压力和
完全不同的两种力,不能混为一谈,它们的大小、方一般不同,只有在某些特
如:自由地放在水平桌面上的物体只受重力、支持,并处于静止时,物体对
力在数值上等于重力的大小。这是因为物体受到的力和支持力是一对平衡力,
小相等,而物体对支持面的压力和支持面对物体的持力是作用力和反作用力,
小也相等,所以压力在数值上等于重力的大小。个学生认为压力就是重力,
误的。下面对重力和
重力 压力
产生原因 由于地球的吸引而相互接触物体由于相互挤压
使物体受到的力力
G=mg 力的大小 往往根据力平衡条件先计算
力,而压力的大小
力的方向 总是竖直向下 垂直于被压体表面,并指向被
力的作用点 物体的重心 被压物体表面
(2) 压强
? 压强是表示压力作用效果的物理量,指物体的单位面积上受到的压力。 ?压是由压力和力面积两个因素的,压强的定公式是p=F/S,强的
2 是:Pa(帕斯卡、简
?压强的方向:跟压
? 压强的物理意义:压强是描述力作效果的物理量。压强大小跟压成
时跟受力面积
? 增大、减小压强的方法:根据压公式p=F/S知,采取增大压力或
的办法,可增大压强;采取减小压力或增大受力面积的办法,可减压强。 (3) 体
? 液体内部有压强是因为液体受到重力作用及液体具有流动性。 ? 静液体内部压强的:a.液体对器的底部和侧壁都有压;液
向都有压强。b.液体的压强跟深度有关,随深度的增加而增大。c.在同一深度处液体向各个方的压强相。d.液体的压跟体的密有关,与容器的形状、液
等无关。
? 液体压强公式:p=ρgh 。 a.公式p代表液体强(Pa),它是液由
3产生的压强,它不包括液体受到的外加压强;ρ是液体密度(kg/m);g=9.8N/kg;h表示自由液面竖直向下到液体内部某研究点距离,不能理解高。能准确地判断出h的是计液体内部的关键。b.公式p=ρgh和
p=F/S是压强的定义式,对固体、液体、气体适用;p=ρgh是由压强定义式导
只适用于计算液体
? 压力和压强的计算问题:a.求固体压力和压强问题,应先求压力,然后由公式p=F/S求强。b. 求液体和强问题,般先由公式p=ρgh
F=pS
(4)连通
? 上端开口、下相连通的容器叫连
? 连通器只装一种液体,当液体静止时,各容器中的液面保持相平。 ? 连通器装有几种的液,静止,各容器中的液面一般
“同一液体中同一深度处的压强相等”来求有关物量。例如:有一连通器,
径相同,现先往连通器内入一些水,
右管中倒入一些油,静止测得如图所
线以上的水柱高度4cm,油柱高
5c
m,问这种油的密
分析:连通器中装有两种不同的液体且平衡
3333 ρ=ρh/ h=(1.0×10kg/m×0.04m)/0.05m=0.8×10kg/m 油水水油
说明:解答此题的关键是基线处的液面受到油柱向的压强与水柱向上的压强
通器里各容器中装的是不同液体时,各容器中的液是不相平,且密度小的液
(5)大气压强、气体压强
高。? 大气压产生的原因:是由于气受重力的作,而空气又具有流动
压强相似,在地面附近大气向各个方向都有压强。本质上来说,大气的压强
理论的观点来解释。这是因为气体由大量的做无规运动的分子组成,这些分
浸在其中的物体不断地发生碰撞,每次碰撞都要给体表面一个冲击力。大量
撞的结果就会体现为大气对物体表面的压力,因而产生了大气压。 ? 证明大气存在的最著名的验马德堡球实验。测出大气值的
里拆利实验,该实验测出的大气压强的数值为760mm高的水银柱产生的压强,约
55×10Pa,1标准大气压=760 mmHg?1.01×10Pa=101kPa ? 大压的变化及其影响:a.气压随离面高度的增大而不均匀
大气越稀薄 ,空气的密度越小,因而大气压越。b.一切液体的沸点,都是气
低,气压增大时升高。因而高山上不易煮熟饭,有用高压锅才能解决这个难
水的沸点为100?是有条件的,它的条件就是大气压为1标准大气压。c.气压还天气而变化,般天比阴天气压高,冬天夏
? 气体压强跟体积的关系(升)度不时,气体的体积越小,压强越大;
压强越小。如:打气筒、抽气机、空气压缩机等是用气体压强跟体积的关系
2.中考分析
压强的概念是物理学中重要的概念之一。从教学考试要求来看,应用固
强知识解释和解决有关问题均达到了“理解”层次,因此压强是考试的重点。
多与密度、浮力或简单机械部分的知识相结合,所要认真进行复习。连通器、
跟体积的关系,以前是选学内容不做考试要求,在的大纲要求必学,作为考试
道”层次)。这一点在复习时要高度重视起来。在考中要考查:对公式p=F/S
h的正确理解和运用;增大或减小压强的方法;用关压强的知识解决实际问
区分液体的压力、压强和固体的压力、压强;灵活用压强知识,培养实验能
浮力知识的结合;关于大气存在及大气压作用的问;关于托里拆利实验的问
气压变化及其与沸点、体积的关系;气体压强的计等。一般是以填空、选择、
型出现,试题变化多样,具一定的灵活
3.
[例题一]有一均匀正方体对水
强是p,如图所示。若切去阴影分,则剩余部
面的压力和压
(A)F,p (B)F,p
(C) F,p (D)F,p
(2002年山西省
分析:本题属于求固体压力和压强的问题,且在种情况下,物体对地面
于物体的重力,所以建立两种情况下的压力关系,通过重力过渡。因为处理
题一般使用公式p=F/S,所以在确定两种情况压力关系后,还需确定受力面积
33解:设正方体的密度为ρ ?正方体的体积为V=a,
33部分的体积V= V- V= a。正方体对地面压力F=G=ρgV=ρg a,剩
33=G=ρgV=ρg a。?F=F正方体的力G=mg=ρgV=ρga,
3地面的压力为F剩余部分的重力为G=mg=ρgV=ρga
22又?正方体的底面积为S=a,阴影部分的底积S=(),,剩余部分的底
2= S- S=a=S。?剩余部分对地面的压为p= F/ S=p
答案:(B)
说明:此题考查固体压力和压强的计算方法,其涉及压强公式、密度公
力与质量的关系的综合应用,同时还考查了学生应比例方法处理物理问题的
的关键是正确求出两种情况下的压关系和受力面积关
[例题二]如图所示将
玻璃筒的下端盖上一块薄
插入水中,塑料片离容器底10cm,
内水深30cm,缓慢地往玻璃筒里注入煤 A 油筒里煤油深多少厘米时,塑片
落,(g取10N/kg)
分析:往玻璃筒内注入
受到筒内煤油对它向下的
上的压强根据二力平衡的条件,当塑料片受到向下压力等于向上的压力时,
下落,此时有p=p。注意塑料片在水中的深度h是到液的距离,即h=20cm。下
计算时要用国
33解:方法一:p=ρgh=1.0×10kg/m×0.2m×10N/kg=2000Pa
?p=p 向下向上
33?h=p/ρg=2000Pa/(0.8×10kg/m×10N/kg)=0.25m
方法二:?p=p 即ρgh=ρgh 向下向上油
3333?h=ρh/ρ=(1.0×10kg/m×0.2m)/(0.8×10kg/m)=0.25m 油水水油
答案:筒内煤油深25厘米,塑料片下
说明:(1)液体的压强只跟液体的密度、深度个素有关,跟液体的体积、
面积的大小无关。
(2)深度要从液面往下算起,常见错误是把高度当作深度。 (3)液体对容器部的压不一定等于容内液体重。只有上下粗细匀
到的压力恰好等于容器内的液体重,对于上下粗细同的敞口和收口容器,液
的压力不等
(4)在分析和计算液体对容器底部的压力、压
出压强,再用公式p=F/S计算压力。
[例题三]下列说
(A) 温度不变时,一定质量的气体的压强随体积的增而减小 (B) 大气压随高的
(C) 打气筒是利用气体压强跟体积的关系制成的 (D) 高锅能更地煮熟饭菜是因气
分析:因为在温度不变的情况下,一定质量的气的体积减小压强增大,
所以选项(A)对;打气筒就是利用气体压强跟体的关制成的,(C)选项是正确
强随离地面高度的增大而不均匀地减小。离地面高,大气越稀薄,空气的密度
而大气压越小,而一切液体的沸点,又是随气压减小而降低,随压的
(D)选项是错的。说明:解答此题的关键是知道在温不变情况下,一定质量的气体的强
关系,知道大气压强随高度的增加而减小,知道沸点与压强的
4.
(1)应用举例:连通器在生产、生活中应用的实例 。
(2002年湖北省宜昌市
答案:船闸或茶壶、
22(2)图钉尖的面积是0.3mm,图钉帽的面是0.75mm。在往墙上按图钉,
的压力是15N.求:(1)手对钉帽的压强是多?(2)钉尖对墙的压强
57答案:2×10Pa 5×10Pa
(3)打气筒是利用 的关系成的。向下压活塞的时候,筒外的气
的空隙进入 ,同时活塞下方空气体积 ,压强 ;当空气压强足以顶开轮
。
答案:气体压强跟体积,筒内,缩小,增,气门芯上的橡皮套,
(4) 一个形状如图(甲)所示的密 甲 乙 封容器,其中盛有一
象图乙倒置过来放,水
力和压强的变
(A) 力增大,压强
(B) 力减小,压强
(C) 压力和压强都增大
(D) 压增大,压力无法
答案:(B)
待续
浮力
1.
浮力是流体静力学的重要内容之一。浮力知识是密度、压强、的平、液体内部强等知识的综合应用。
点是物体的浮沉条件。建立浮力的概念、理解物体的浮沉条件及用浮条件求解相问题是难点。通过本分
但要加深对物体浮沉条件等知识的理解,而且同时还要加深对密、压、力的平衡知识的理解。复习时注
知识:
(1) 浮力产生的
?浮力产生的原因:由于液(气)体对浸入其中的物体有向上的压力F和向的压力F,F> F,这两个压力向向
差就是物体受到的浮力。即F= F- F。a.浸在液体中的物体不定都受力的作用。竖打入池塘中的粗细均的
木桩,因木桩打入泥土中,它有受水对其向上的浮力,因而不受浮力。b.当物体全部浸入液体中时,若不考虑物体体积(或液体密度)的微小变化,物体所受的浮力与浸没的深度无关。即深增大或减小时,浮力变。c.用“压力差”法求浮力,用于已物体在液体中深且形状规则的物体,如长(正)方体、竖(悬)浮液体中
浮力的施力物体是液体或气体,受力物体为浸入液体或气体的
?浮力的方向:总是
(2) 阿基米德
?阿基米德原理:浸在液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。a.“浸在”的含义含物体全部体都没入液体里,也包括的一分体积体里面而另一部分体积露出液的情
的全部体积都在液体里。阿基米德原理对浸没和部分体积浸在液体里都适用。b.没在液里的物体受到的不随物体在液体中的深度变
? 阿基米德原理的数学表达式:F=G=ρgV 。a.公式中ρ是物体入的液体的密,不是物体的密度,不要两
者混淆。V是物体排开的液体体积,不是物体体积,即排开液体体积物体的体积,在数值上不一定相等,只
体浸没时,V= V才成立。b.浮力的大小只决定于液题密度(ρ)物体开液体的体(V),跟物体的质量、
密度及液体体积、重力无关。c. 阿基米德原理
(3) 物体的浮沉
F与G的关系 ρ与ρ的关 现象 浮
F>Gρ>ρ 上
F
F=G ρ=ρ(一般指平均密) 悬浮 浮
?重力和浮力是沿同一直线作用在同一物体上的力,故可用合力的概念来判断物体的浮沉。 a.若F>G,F= F-G>0,F的与F的方向相,竖直向上,物体上。
b.若F=G,F= F-G=0,物体在液体中静止,即悬浮(物体没在体中)或漂(物体部分浸在液体中)。
c.若F ?浸没在液体中的的物体由于V= V,所以要比较F与G的小,只要知道ρ与ρ的大小关系,即可判断体 的浮沉。 a. 若ρ>ρ,则F>G,物体上浮。 b. 若ρ=ρ,则F=G,物体悬浮。 c.若ρ<> 对于质量分布不均匀的物体,如空心物体,求出其平均度,可以用比较密度的方法判断物的 ?悬浮和漂浮 物体悬浮和漂浮的不同点:a.排开的液体体积不同:悬浮时,物体没在体中,V= V;而漂浮时,物体部浸 <><ρ。c.浮力大小同:悬时,v=>ρ。c.浮力大小同:悬时,v=> 在这种液体中受到的最大浮力;而漂浮时,物体受的浮力小于它能受到的最 中,V?浮力和浮 a轮船:船从河里开到海里或从海里开到河里,船本身的重不变,为浮在液上,所以F=G。因此,船 或海里那种情况是浮起一些,还是下沉一些取决于液体的密度。轮船受到的浮 F=G=G+G b潜水艇:潜水艇在水里,V=V始终不变,受到的浮力F不变。通过变G,使GF相互之间满足某个浮水 沉条件而使整个潜水艇能在水中浮、下沉和悬 c气球和飞艇:在气球和飞艇内充入氢、氦等比空气密度小的气体,靠气囊内的气体密度小于球外空气密度,使G<> 2. 浮力这一部分牵连的概念多,知识的综合性强,不论在形式上填空、选择题是计算题,其难度都 现行的新大纲对这部分内容降低了要求,新课本中也没有出现计浮力公式,即没出现阿基米德原理公。 浮力的方法可以采 ? 原因法:根据浮力产生的原因求浮力F=F- F,即“浮力等于压力差” ?平衡法:根据二力平衡条件求浮力F=G,用于漂浮或悬浮的物 ?称量法:F=G – F,其中G为用弹簧测力计在空气中称物体时弹簧测力计的示数,F将物体浸液体中时弹浮示簧力计的数。即“浮力等于 ?原理法:公式F=G=ρgV 浮排液排 3. 【例题一】学习过“浮力产生的原因”后,某同学知道了浸没水中物体,受到力的大小等于物体受 下的压力差。根据公式F=pS=ρghS,由此而猜想:“浸没在中的物受到浮力的小应跟物体浸入液体的度 现在请你设计一个实验方案,用实验结果检验这位同学的猜想对还是错。要求:(1)出简要的验步骤;(2)根实验数你怎样判断猜想的 (2002年湖北省孝感 分析:本题要探究浮力跟深度的关系,我们知道浮力有四种基本法,中最直接了的是用“称量法”求 G – F)。由此我们可以用弹簧测力计测出物体浸没在水中不深度处弹簧测力的示数,通过比较示数检 对错。需要的器材有:弹簧测力计、烧杯、水、线、铁块(或铜块、 答案: (1)实验步骤:?在弹簧测力计下挂一个铁块,将铁块浸没在下某深度处, 浸没在水下另一深度处,记下弹簧 (2)铁块所受重力G不变,根据F=G – F可知,若F=F,则F=F,由可推出该猜想;若F<> F>F),则F?F,则可推出猜 说明:探索性实验是研究物理的基本方法,解答这类题时应在析题的基础上,系已学的物理知识确 方法,并选择恰当的仪器设计方案,通过分实验数据寻求科学的 2【例题二】底面积为400cm的圆形容器内装有适量 将其竖直放在水平桌面上。把边长为10cm的正方体木块A 水中后,再在木块A上方放一物体B, 33图3(a)所示。已知物体B的密度为6×10kg/m,质量 kg。(g=10N/kg)试求: (1)木 (2)若将B放入水中,如图3(b)示,水对容器底部的压强变化 (2000年河北 分析与解: (1)取A和B为研究对象并将其视为一个整体,因整体悬浮,据阿米德原理及 +V)=G+G, BAB -33-43即ρg(V+V)=ρgV+mg。其 代入方程后解得: 33ρ===0.5×10kg/m A (2)当把B放入水中后,B排开水的体积不变,故只要虑A排水的体积变化量即可,因为此时A漂 则有:F=ρgV=ρgV 浮水排AA -33 V===0.5×10m 排 --33-3333木块排开水的体积比原来减少了ΔV=V-V=10m-0.5×10m=0.5×10m 排排A 容器中液面下 33-2容器底所受压强比原来减少了Δp=ρgΔh=1×10kg/m×10N/kg×1.25×10m=125Pa 水 33 答案:木块A的密度 容器底所受压强比原来减 说明:解有关浮力问题的综合题时,首先应确定研究对象,对个平状态进行受分析,画出相应的受 平衡条件建立方程,然后求解。对于没有具体数字的综合题,应出涉的物理量字,用字母来表示物理进 别是善于用密度和体积来示重力和浮 4. -221. 如图所示,一个圆柱性容器底面积为2×10m,内装一定量的, 将一实心合金块A在簧测力的下端并浸没在水, -2的示数为15N,水面上升了2.5×10m,此时水对容器底部 32×10Pa。根据上述条件,以求出下列物理 (1)合金 (2)合金块A在水 (3)合金 (4)合金 (5)放入合金块A后,水对容 (6)放入合金块A前,水对 (7)容器 (8)当合金A浸没在水中时,在这几个可求的物理量,请任意选取物理量,求出容器中的 -43答案:(1)V=S?Δh=5×10m (2) F=ρVg=5N 浮水AA (3) G=F+F=20N (4)ρ= 浮AAAA 23 (5)ΔP=ρg=2.5×10Pa (6)P=P-ΔP=1.75×10Pa 水 (7)m= (8)h= 水 2. 如图所示,在一个较大的容的水面水面上放一木 3上面放一个体积为1dm,重7.84N的物体,此时木块飘浮。如果将 物体木块上下并放入水中,则块和物体都静止时,容中 A.上升 B.下降 C.不变 D. 答案:C 待续 教研录入:陈彦军 责任编 1,考试中没有粗心,只有对某一方面的知还不掌握,不能够用 2,检查方法很重要,我举个例子,我家女娃,以前数学比较差,89分都考过,但是她很认真检查,后来她自己想了很久,终于想通了,她只是将算式再算一遍,她的思路一直都没有变,错误的算式结果怎么正确都是错的,她自己琢磨个办法,用草稿纸覆住来的答案,重新再想一遍再做,用不同法去检验,她的数 3,检查不止动笔,还要动眼动手指。为什么这么说呢?是因为常有想着C写了B这种情况发生,以卷子完了,先看一遍有漏,再用指逐个核对,确定没写 4,不要小看简单题,越简单越要小心 5,不要轻易改答案,尤其是英语听力 6,时间不够的话就保证完成卷子,再量检查分数占得多 7,错题不仅要改,还要反思,想想自怎么错的,下次避 8,考试前忌求神拜佛或者没自信等心情,相信自己,时的业像考试一样认真,考试像写业 9,妈妈不要骂孩子笨、傻等,但也不能太过散,每次考好,给适当的鼓,考砸了,就陪他反 1 怎样巧妙避免初中孩 每次考试下来,很多同学在分析试卷的时候,都会把错误的原因归结为“粗心”,但是真的是粗心导致的吗?未必见得。其实粗心的背后有更重要的内容易被同学们忽,今天优立方数学就来跟大一聊那被误解的心期末考试如何提高检查的效率,看你有 一、粗 1、对知识掌 所谓熟练度,就拿九乘表来说,没有背过之前,可能算7乘8还需要分解成7×(10-2)=7×10-7×2=70-14=56,但是背过乘法表之后,你就可以立马得出56,这就是熟练的用。对于知识点也是这样,越熟练不容易出。这种因为熟导致的结果在事后总结的时候很容易被归心,但实上是因 所以在平时练习的时候,一道题目,反复接触至少要次以,并且每都在思考,才会熟悉并 2、对知识的 还有一些题目,同学们认为自己是会做的,因为平时做对过,只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次,有一个模糊的概念,很念的细节到底什么?并未深究。在考试间限制压力的况,人通常本能的选择自己大脑中先搜索 个记忆和认知很可能是 这种情况可以在平时的时候跟小伙伴一起试着去讲解题目,如果做到能讲解题,表示实理解了。通常讲过程中,也会不断发现自己识 粗心,因 很多同学写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等,也都是习惯的问题。还有书写习惯等,也会导致粗心问题。有的同学做题喜欢跳步,不容易错,还导致按步得分时得不到前部分应 如果有这样习惯的同学,做数学的时候可以在草稿纸上先画图,画图常常能使自己的思维清晰。另外,有同学喜欢对同一出种算法的趣,这其实也可以帮检查 3、做 如果平时做事力求“一遍做对”,“每遍都提升”,关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入,反复多次后才能成为本能。如错了,觉得“关系”,常常会造成多次法做比较好状。另外,准确率还和“做题量”以及“ 所以小可爱们每次做题都要认真对待,提高准确率,争取会做题,建立错题本。也可以给己制定训练的计。次认真析错误原因,才真正 如果有什么问题家长可通过微信(13333838844)前 中小学教育网:www.g12e.com 中小学论坛:http://bbs.g12e.com 高三考生如何在考试 每次考试,绝大多数高三考生都会出现“会而不”的情况,考试以后很多学生的“口”就多了起来,要不是??就怎么??等等的话,致很多家也相信有“绝对实力”只是这次没有考好而已,要是把粗心的分数找回来,那么分数肯定可观。很多人指望在下次考试不再,事实上一直到高考,绝大部分学生“笔误”也没有避。看来,“粗心大意”这虽然简单,造的后果可是很严重。多数生有办法解决这个问题,原因是他们没有弄明白造成“粗心”的根源是什。以下文章对 1、多数学生“粗心大意”源于阅读能力 学生审题不细,不能从题目所给材料中取有效的信息,导致思路混,结果答非所问。现实中常常遇见一些学生所理科成绩很,语文和英语成绩一般,但是在考试中由于“粗心”而被扣分的几率加大。很多家长也觉得这个孩子科的天赋,知识性格上粗大意导致扣分,其实学生如果阅读能力差,概括性的把目中所给的信息自所握得知识进行对比联想。答题的时候仅仅是跟着觉走,不能从体上去整 每期班第一课我一般都讲语文,都讲读,如静心下去阅读文章,然后精读,别是现代文阅读方面的文章,讲得很慢,但是我相信果还是很好的,相信在自主招生还有高考中会体现出优势。因为不仅仅从语文阅读、英语阅读这两个方面来看问题,而是从整体上,学生的阅读能力提高了,审题一关就没有什么问题,起码不会出现“答非所问”的现象。我议对平时那些理科绩秀学生,语文和英语两科成绩一般的学生,一定要注意提己的阅读能力,你肯定会取 2、性 在上面问题上基础上,一些学生由于性格的因导致失分。不管是平时考试还是大考中一些学生做题抱着“差不多”的态度,结果往往会这点扣几分,那点被扣几分,数就不理了。第一觉这个题目会,就觉得自己拿下了,答题角度、方向、步骤等等都有欠缺,不知不觉分数就被扣了很多。所以说建议出现这样现象的学生,内心定明白,考试的时候觉得题目不难,你能对是理所当然的,那么就尽力分数最大限度拿到。千万不考没有结束就忘乎以。记得2010年高,理综考试后很多考生走出考场恨不得蹦起来,觉得自己答题完美了,而事实,出之后,这一年查分学生格外的多, 3、心 很多学生由于紧张,造成的瞬间“短路”,往往会导致一些不该 中小学教育网:www.g12e.com 中小学论坛:http://bbs.g12e.com 现错误,甚至一些错误都是低级的错误。一直说高考看发挥,是的,很多学生平时的时候成绩都不错,彼此间不分伯仲,是高考成绩距甚大,没有发挥原因是心理因导致的,因此说每个学生应该 4、时 考试中由于时间分配不合,导在一些题目上花费的时间过多,甚至一些难度不大的题目没有足够的时间来完成,考试之后把试卷再次放到面前,觉得题目都会,就是时间不够了,甚至些学生因为时间分配因素导致答题卡都没有来得及涂完。些“会而对”的问题,全归纳成粗心大意导致的,也有点牵强,但确实在考中能避 以上几个方面,看上去很容易解决,其实不是这样的,需要对考试和复习进行合理的认识,并且进行科学系统的训练,既然一些题目你会做,由于上面的几种因素致失分,必须要引你的重视了。这个重视千万仅依“考试时候谨慎”就可以避免了,要想把这个问避免,还 ?很多刚考完试学生都会抱怨自己太粗心,“道题很简单,只是我 甚至有些考生会说,这次的某某科考卷中有10—20多分是因为粗心失 这些问题并不仅仅是由于粗心,很可能是由于时的学习不够认真, 实。 考试中基础的内容占了大多数,也就是说大部分题目应该在能范围之内,可是很少 做的都做对了。往往考得好的同学就是在考试中能严谨题,出失误的同学。考试不会给任人 会,错了就是错了。再说白了一点,粗心是自己能力不够的 所以考生在平时复习时就要重视这种问题。应该析为么会看错,是什么误导了自己, 避免。不要只关心答案正确与否,而不分析思考的过程方法。因为答案并不是平时复习的目, 地导向答案才是平时练习 严谨的态度还体现在书写是否规范上。有经验的师和学部知道,书写的规范与否,直 的高低。特别是主观题,会做甚至是做对了答案,也不定在道题上得满分,原因就在于书不 少必要的步骤。笔者建议同学们可以参考往年高(中)试题标准答案,其中有很严谨的解步 方式。这是我们需要掌握。 2、分 一是审题不清。 有些同学在考试时发现某道题目与做多的某题类似,顿兴奋,还没读完题目,或者还没充分出 含条件就急忙答题,而事实上,该题与以前的题目只是似而,有着本质的区别,答案自然南 所以,考试中千万不要在“审题”这个环节上省时间。细读一道题目或许只多花了几分钟,但 了题,损失的可不仅是时 审题要注意根据题目中的有关特征去联想,挖掘隐含件,确地找出题目的关键词与关数 获取尽可能多的信息,找效的解题线 二是简单的运 很多同学会说自己的难题都对了,简单的题目反错了。事实上,这跟答一题的态度有关。 的时候,往往会对题目给予足够重视,全神贯注、专心志地解答,答题过程、步骤也比较 简单题目的时候,就掉以轻心,答案速度很快,有些步也因省略了,结果错了一步也不容发 最后答题失误。 这种现象也是平时学习不塌实的表现。平时不重基础的复习,好大喜功,专做难题、 这就是能力的提高。其实,高考主要考的还是基础知识,分值多的也都在基础题上,考生一要 段重点抓基础 三是临场紧张。 有些考生在考场上总怕时间不够,前面的题目还做好,就想着下一道题。前面的题太简 太难了做不出来也跳过不做。结果,东一榔头西一棒,慌张的,哪道题目都没有好好地做, 难免。这固然跟临场发挥有关,也跟平时做题习惯有关。很多学在做题目的时候都有做一半坏 了一个开头,认为自己会做了,就不做完整。长此以往,答题时就容易答不完全。 同们在平时习的是时候,要求,而不量。不要忙着做很多, 题目的准确性。 转载请注明出处范文大全网 » 物理考试中怎样避免粗心失分如何避免粗心和面对考试
怎样巧妙避免初中孩子粗心的坏毛病
高考:高三考生如何在考试中避免“粗心”
[秘诀]_在考试避免粗心失分两大秘诀189