一所幼儿园要有好的教师队伍,出色的教师队伍才成就好的幼儿园。目前学前教育很受重视,我国幼儿园存在着专职教师、教师队伍水平有参差不齐的现象。为做好幼儿教师,我决定从以下方面努力,打造具有高专业水平的幼儿教师队伍。教师要用其长、避其短,发现和激励优点和特长,锻炼才能,通过多种途径促进教师专业成长,将自己打造成高素质教师。
1、挖掘自己特长,释放潜能
比尔·盖茨在告诉别人经验的时候,他说:“一个人要成功,必须找准个人能力和职业的最佳结合点,找准自己的定位。”幼儿园教师要了解自身综合情况,尽量避开自己短处,认真计划好发展路线,让自己的业务能力和专长特长都得到充分的发展。幼儿教师要善于挖掘自己身上的闪光点,让自己有表现的机会,调动起自己的工作能力和兴趣,在好的教学氛围之下,幼儿教师就能充分显示自己的才能,通过努力来锻炼才干,慢慢成长起来。幼儿教师要为自己搭建施展才华的天地,通过放手权力,让教师能够承担起更多的责任,这样幼儿教师能够更出色地完成教学任务,并做好延续的工作,并提高科研水平。幼儿教师通过音乐特长的发挥,认真排练文艺节目、团体操,带领教师积极组织活动的开展,展示孩子的艺术才华,提
高幼儿园的社会影响,布置园内环境,将环境布置得充满童趣,并指导其他教师布置环境。
2、尊重个别差别,抒发才能
幼儿教师要能撑台面,但更需要教师做成功的铺路石。教师要发挥个别差别,感受团体合力,不断提高业务水平,开展“评优课”技能评比,开展 “班级环境布置”“自制教玩具”评比,让教师通过努力获得成绩,在教育教学的氛围中获得成绩,获得家长和学生的认可和喜欢。
3、通过开展结对帮扶活动,合理组合、优势互补
在我刚从师范学校毕业的时候,我满含着生机、活力和期待而工作,为了促进业务素质提高,我要求自己跟着有丰富经验和业务专长的教师学习。通过一段时间的努力,小王老师很快适应了工作环境,孩子们非常喜欢小王老师。小王老师最新的教育教学观念也在支撑着老师和同学们,教师和学生双方在观摩、交流、碰撞、沟通中,达到教学智慧的提高。
4、提高自身业务素质,扬长避短
幼儿教师的自身素质如何,不仅取决于自己的能力水平,还取决于自身的科学合理性。幼儿教师要根据自己的综合情况,采用伙伴合作、合理搭配的教育教学方式,发挥个人特长,实现扬长避短,发挥好的教学效果。在幼儿园里,教师为了实现教师和学生共同成长,教师要善于向学生学习,教师之间也要相互结队,相互学习,弥补自身的缺陷,优化自己的优点,提高自己的弱项,发展自己的
才华。在广大教师中间学习,向能人学习,向专家学习,大家互相学习,互相提高,向有专长的教师和学生学习,达到优势互补。因此,学生在分层、分类结对的过程当中,教师要有针对性地开展相互之间的研究和交流活动,让教师的能力得到帮助和提高,提高教师的业务素质和能力水平。
5、发挥集体的团结作用
幼儿教师内部之间,幼儿园之间结成了不同的共同体,幼儿教师可以教师之间和学生之间组成“幼儿活动小组”,幼儿也可以相互之间组成“雁翔工作室”,幼儿教师之间组成“幼儿游戏小组”。幼儿教师在不同层面、不同方式上的研修,可以让所有教师都能找到适合的专业发展方式,这样提高教师的整体师资素质。幼儿课堂教学场所成为了教师学习和共同提高教学业务水平的重要阵地。幼儿教师可以通过设计教育教学活动, 相互开展听课、课后参加评议、以及课题研究等教育教学方式,相互学习,互相支持,一起成长。教师们之间展开交流合作,共享资源,减少了工作负担,同时产生了灵感,能提高教育教学的质量,促进相互之间的专业成长之路走得更宽阔。
6、给自己提供机会,帮助成长
有的教师刚调到幼儿园来的时候,她的业务档案几乎是空的,没有获过任何奖励和荣誉,在幼儿园里,小杨非常富有上进心,不断给自己成长的机会,积极准备参加一次次的公开课,鼓励自己写好教育实践工作的论文,并恰当修改,不断挑战自己的能力,获得了
一个又一个的进步。几年下来,自己的业务档案终于鼓起来了,还不断获得了区级和市级的各项奖励,并被称赞。这位幼儿教师的进步和获得的喜人的成绩让自己获得了前进的动力,进而奋起直追,更加带动了整个教师队伍素质的整体发展与提高。
7、唤起教师的自尊和追求
每个教师都希望得到赏识和发挥才能,有着强烈的自尊心,并获得别人的认可和承认。幼儿教师应该重视幼儿的这种需要,并提供充分表现的机会,承担起重任,并激发教师的积极性和创造性,使教师能够排除各种各样的困难,并努力工作获得成果。教师也要自我教育,引领自我成长,从普通和平凡走向成功,在自我教育和实践中将自我培养成骨干教师,是幼儿教师队伍建设的关键所在。
8、注重自我专业成长
幼儿教师可以制定三年成长规划的形式,根据不同层次的教师的需求,确立切实可行的教育前景和目标,让教育目标引导自己努力的方向,并增强教师的自我上进心。在教育教学过程中,为了使目标逐渐达成,教师采用了很多有效的培训措施,通过教师之间互相帮助结成对子,一节课多人研究、教师案例分析、教师之间开展业务比赛、与专家零距离接触、现场评议等方式,为幼儿教师自我成长搭建平台,创造舞台,让幼儿教师在教育教学实践中成长。
9、多参加培训和自学
幼儿教师要通过各种层次的、灵活多样的培训和自学结合的方法,切实发展自己的实践能力和反思能力,并学会用理论来指导自己的
实践,通过不断探索,认真总结,不断改善自己的教育教学行为,让自己的教育教学工作更加科学高效。
10、经常总结、反思
幼儿教师通过参加一系列的活动,获得了很多成绩,通过评优课的获奖,公开课的好评,教育教学研究论文的获奖和发表,荣誉称号的取得,社会的认可和赞誉等方法,让教师的职业幸福感得到有效发挥,唤起教师强烈的进取意识,并调动起学生自我成长的内在积极性,让幼儿教师的自我素质得到进一步的发展和提高。
11、走出去接受更好的培养
幼儿教师在幼儿园内开展教育教学能手的评比
活动还是不够的,教师要走出去,形成新的教育教学的培养良性循环。教师可以在一个范围内形成领头和示范的作用,教师的教学水平还可以不断提高,代表幼儿园的教育教学水准,通过点带动面,积极发挥作用,促进教师素质的提高。教师可以通过自我长期培训的办法和方式,注重自我科研能力的培养,并成为幼儿园的教育科研的带头人。幼儿教师更要走出园门,在更高层次上展示自己的教育教学才能,成为更高层次的教育教学带头人。
幼儿教师的自我培养关系着幼儿园的可持续发展,正是因为有了优秀的青年教师队伍,幼儿园才具有发展的后续性,和发展潜力。我们教师可以组织多种形式的教育教学研修活动,切实有效地解决实际存在的问题,提高青年教师的教育教学技能和能力。比如,幼儿教师可以举办培训班,通过理论讲授和现场观摩等形式,帮助学
生学会观察,学会制订教育教学计划,通过教育教学活动的各种观摩,现场分析形势,改进教育教学行为。
总之,幼儿教师还要善于从生活中出发,总结经验和道理,悟出启发和收获,重新审视自己,不断加强幼儿教师自身队伍建设,获得更加明显的优秀的教育教学能力的提升的效果。让我们积极行动起来,通过不断的努力,探索高效的方法,优化自身业务素质,追求业务发展的策略,保证幼儿教师快乐成长,成为幼儿教育战线的精英。只有通过积极的行动,幼儿教师才能够不断完善自己,成为一名优秀的幼儿教师。如何做好一名幼儿教师
【摘要】幼儿教师要不断提高自己,注重专业成长,从挖掘特长、释放潜能等方面积极努力,提高能力,完善自己。
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[摘 要]家长工作是幼儿园工作中不可缺少的一部分,本文首先阐述了家长工作的重要性,再提出问题:作为幼儿教育工作者,如何做好家长工作?文章从几方面深入浅出地进行了分析,比较系统的阐述了幼儿教师如何做好家长工作.“有学校教育而没有家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人才这一极其艰巨而复杂的任务.”在幼儿园保教过程中,家长的共同参与和配合有利于提高幼儿园的保教质量,促进幼儿全面发展.《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”家长工作是幼儿园工作中不可缺少的一部分,认真做好家长工作能使我们的工作更加得心应手;做好家长工作,有利于我们工作的顺利开展,达到事半功倍的效果.在具体的事例上,如处理得不好,会引发矛盾和冲突.所以做好家长工作是一门学问,也是教育工作者必须具备的一项能力.那作为幼儿教育工作者,该如何做好家长工作呢?现从以下方面准备1.尊重理解、建立信任做好家长工作,要在尊重、理解的基础上,逐步建立相互信任的关系.家长对我们的教育不理解、不配合,也许是他们忙于工作,也许因他们没有进行过系统、专业的育儿培训,不知道该如何配合,如果我们将需要家长配合的事项,加以说明或简洁,家长会更乐意配合.要关爱每个孩子,使家长能放心将孩子交到我们手上.要表现出对他们的尊重,平时要有善意、发自内心的微笑,不能冷眼相对、爱理不理.作为老师,我们应该尊重家长、给予理解,而不是心生埋怨,逐步与家长建立起相互尊重和信任的关系,从而形成融洽的教育气氛.2.平等对待、真诚沟通要与家长建立平等的合作关系,沟通是最有效的一种方法.要善于从家长这本书中看到他们需要什么,缺少什么?沟通是一门艺术,教师要注意沟通的方式方法.首先,应把谈话的内容放在孩子身上.其次,在讨论孩子的行为时,要注意孩子的隐私,对孩子不好的行为,要注意委婉地表达,顾及家长的面子,忌在家长面前谈论别的孩子.3.学会倾听、及时反馈倾听是一项重要的技能,能了解家长的真实想法,在了解家长的想法后,及时作出反馈.可因人、因事采取不同的方法来解决,这样可增进与家长的沟通.老师要做好一名听众,要注意眼神的交流和倾听时的专注,在谈话时,不要只顾自己忙,而随便敷衍一下.确实没有时间,可与家长另约时间.4.适时调整、换位思考如今,幼儿园教师趋于年轻化,许多老师尚没有为人父母的体验,有的即便做了母亲,由于思考问题的角度不同,在与家长沟通时也常常难以达成共识.如果教师换个角度想想,受伤的是自己的孩子,那就能理解家长的心情了,在处理问题时,语气等自然也就会温婉些.这就要求教师从家长的角度去体会做父母的心情和需求,能换位思考,会控制自己的情绪,以确保取得更好的效果.的确,在处理家长关系中,难免会碰到情绪激动的.我们需要正确看待冲突,把它当作个人成才和专业发展过程中的考验.这时,教师应避免愤怒,才能有效解决矛盾和问题.教师应倾听家长的理由,搞清家长为什么生气,或许这一气是有许多小事日积月累形成的,或许是他的孩子受到了很大的委屈,家长是来“抱不平”的.教师应先表示理解、谅解家长的意见,再与其沟通,帮助梳理、劝说,并解决问题.5.家长资源、有效利用虽然幼儿园的教师都受过专业的知识教育,也会经常“充电”.但人不是全能的,教师的知识面、技能等还是有限的,而我们的一些家长有的有丰富的育儿知识,有的有专业的技能、技巧.在一些教学活动中,可在征求家长请他们来做助教,如:有会唱戏的、有会做面点的、有会乡土游戏、民间童谣的,还有孕妇妈妈,都是很棒的助教哦!家长助教共同参与教学活动,使教学的气氛更加温馨,活动中家长乐意、孩子开心,而且还能促进家园之间的关系,填补了幼儿园中空缺的教育资源.有效发挥家长的教育作用,何乐而不为呢!6.各种方式、合理运用做好家长工作的形式方法很多,以下方式可结合本园本班实际情况,合理运用,定会取得较好效果.家长会.开好每学期的家长会,家长会前,要做好充分的准备,成功的家长会,不仅只是传递学期计划、学校活动,而且还会使家长有收获、有启发,也能更好地配合老师的工作.开放日.向家长开放园内半日活动,使家长看到自己孩子在集体生活中的表现与进步,了解孩子的在园情况和优缺点,了解老师的工作、幼儿园的动态,从而达到家园同步,使家园关系更为密切,还可促进教师和家长之间的交流,增进感情.家长园地.设置一周活动内容、幼儿在园反馈表、温馨提示、请您配合等,使家长明确本阶段的保教重点,增强家园联系.家园联系册联系册记录孩子在园的表现,如近阶段取得的进步和需改进的地方,同时也记录孩子在家的一些表现,家园合作,使孩子进步更快!家校通.利用家校通,使家长及时了解孩子学习的内容,在园的表现,幼儿园的
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科学小论文 每到夏天,都很热,吃上一根冰糕那真是太舒服了! 不过我注意到了,当我从冰糕口袋里拿出来冰糕时,冰糕往往还冒“汽”哩!感到真有趣,我想通常只有热的东西才冒汽,冰棍为什么会冒汽呢? 我带着疑问去问了爸爸:"为什么冰糕会冒气呢?"爸爸告诉我:"是夏天的气温比冰糕棍的温度高得多,冰棍一遇到空气就要融化,融化时要从周围的空气中吸收大量的热量,使空气的温度下降.平时空气里含有一定量的水蒸气,由于温度突然降低,就达到饱和或过饱和状态.也就是说,冰棍周围的空气由于温度降低,便容纳不下原来所含的那么多水蒸气了.在这种情况下,多余的水蒸气就结成微小的水珠,形成一团团飘浮着的雾状水滴,经光线照射,就成了白色的水汽."“哦 是这样噢."我似懂非懂地点点头,但我还是有点不明白.
就家长素养对幼儿成长的影响的论文范例
幼师的性格大多是外向型的 ,热情,活波,心态积极向上,对待生活富有激情,一、根据现代心理学和脑科学研究的确定,婴幼儿期是形成个性.发展智力.学习语言开发身心潜能的关键时期。
二、上个世纪20年代,心理学家平特纳经过研究认为“儿童出生至5岁是智力发展最快时期”,学龄前阶段,大脑发育速度快,儿童6岁前大脑的大部分几乎成熟了,此后的大脑、性格和心灵将不会像学前教育阶段那样发展了。
三、第一个幼师专业的出现,要追溯到上世纪50年代末,英美两国的皇室和贵族家庭才把后代的婴儿期的培育提上议事日程.四、后来,教育学家发现,男性更有利于孩子们的身心健康成长,特别是有助于男孩养成勇敢刚强、活泼开朗的性格,促进幼儿身心的全面发展.男幼师便应运而生幼师在幼儿园陪孩子们疯狂一天了,她会嗓子痛;每天要备课.写教案.写分析.写总结和幼儿评价;幼师要组织孩子们一整天在园的活动;幼师整个上午没时间喝水;或许她今天被家长误解了......;幼师安慰了太多幼稚的孩子,面对孩子时她不能哭,为了培养孩子坚强,为了活动顺利进行,幼师必须冷静;幼师有粗糙的双手,因为她要陪孩子们玩泥沙,帮孩子们洗脸、换衣服、穿鞋子...
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记忆随着时间的流逝,会渐渐被淡忘。
发生的事如满天的繁星,数也数不清,但我最难忘是一件可笑而幼稚的事。
那事发生在一个明媚的春天。
有一天早晨,正好是双休日,爸爸妈妈都在家,“今天咱们带着凯凯去公园玩吧,”爸爸对妈妈说。
“要去!要去!”我大声的嚷嚷。
但是妈妈还在犹豫,于是,我和爸爸联合起来说服妈妈,最后妈妈终于投降了。
爸爸妈妈正在为出去玩做准备工作,而我呢?正在自由自在地玩耍。
准备工作做完了,开始出发啦!不一会,我们就来到了公园。
春天正是百花齐放的季节,公园里到处都是盛开的鲜花,仿佛进入了一个花的海洋。
这么多花,可我一个也叫不上名儿来。
公园里还有碧绿的草坪,油嫩嫩的树叶,小湖里的鱼儿也在欢快的游着,真是太美了。
“爸爸,你看!”我指着不远处的一个喷泉对爸爸说。
只见一个水柱从水面喷涌而出,又似粒粒银珠洒落水面。
“还有雕像,”我惊喜的叫着。
“你站在那边,我给你照个像,”爸爸说。
可是爸爸怎么也找不到相机,就对妈妈说:“我忘带相机了,这可怎么办?”妈妈说:“瞧你那点记性,怎么那么差?要不是我记着带相机,那可就……”爸爸的脸一下子涨得通红,恨不得地下有个洞钻进去。
我看见了相机,不知道是干什么用的,拿过来就乱弄,一不小心按了快门,咔嚓、喀嚓……按了十几下。
“儿子,干什么呢?”爸爸发现了,一下子就把相机夺了过去。
“这孩子!你这样都把胶卷浪费了!”唉!我们只好照了剩下的几张。
在回家的路上,妈妈对我说:“儿子,今天下午就带你去洗照片,到时候就能看见你照的是什么了。
”“哇!真好!”到了下午,爸爸妈妈有事都出去了,只留下我一个人在家,觉得很寂寞,便想起了上午妈妈说的话。
于是,我鬼鬼祟祟地来到妈妈的卧室,想尽一切办法找相机,功夫不负有心人,相机终于被我找到了。
我拿着相机就往洗手间跑,到了洗手间,打开水龙头就开始“洗相片。
”我洗了十几分钟,可是还没把相片洗出来,我只好把它物归原位,垂头丧气地回到了自己的房间。
过了一会,妈妈回来了,要带我去洗相片。
拿出相机一看,湿淋淋的,问我怎么回事?我说:“您上午不是说洗相片吗?所以我就。
……”妈妈一听,哈哈大笑,说“真有你的!洗相片是由专业人员用特殊的药水在暗房洗的,而不是像你那样‘洗’。
”我恍然大悟。
俗话说:吃一堑,长一智。
从此,我再也不做这种幼稚可笑的事啦。
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展开全部幼儿教师与幼儿家长的接触是非常频繁的,因而处理好相互关系是幼儿园的一项重要工作。
同时,由于教师只把幼儿当成班集体中普通的一员,而家长却把自己孩子当成独一无二的“小皇帝”,这种落差很容易在教师与家长之间形成误解及矛盾。
如何看待和解决这个矛盾呢?下面结合几个案例,从教师与家长两个角度来谈谈这个问题。
一、实习教师的委屈林欣是一名刚到幼儿园实习的老师,蹦蹦跳跳、阳光灿烂,就像一个长不大的孩子。
她对幼儿充满爱心,对幼教职业充满期待。
但是刚到幼儿园不久,无意中却和家长产生了尖锐的矛盾,让她心灰意冷。
事情是这样的:幼儿园每周四的课间餐吃的是苹果,班级有位幼儿叫帆帆,他不喜欢吃苹果,每次都咬了一两口就扔掉,林欣感到非常可惜。
这一次,林欣就把一个苹果切成两半,给了半边给帆帆。
下午,帆帆的奶奶突然来到教室大呼小叫、推推嚷嚷,指责老师“欺负”他家孙子,无论老师怎样解释也不罢休,甚至告到园长室,搞得林欣眼泪涟涟……我做幼儿教师20年了,回首往事,最尴尬、最冤枉、最伤心、最生气的事情几乎都与幼儿的家长有关。
说真的,面对纯洁而单纯的幼儿,常觉得幼教职业充满了阳光与爱;但有时面对形形色色、参差不齐的家长,又常觉得幼教职业的艰辛与委屈。
怎样与家长搞好关系呢?这是我一直在寻找的答案,我觉得:肯定没有完美的方法,但是如果我们注意心态的调整与方法的选择,也许会有更好的结果。
二、幼儿家长的苦心月月是一个中班的幼儿,性格内向,学东西很慢,至今看书的时候还经常把书本拿倒,多次纠正还是犯错。
特别是数学作业,每次都做得很糟糕。
老师觉得这个问题应该与孩子妈妈沟通一下,希望家长对孩子的能力加强训练,逐步改善这种状况。
于是就有了这样一段让老师感慨万千的对话:老师:“月月这孩子很听话,上课也比较认真,就是动手能力比较差,情您在家带着她多练习练习。
”家长:(怀疑地)“是吗?我在家经常教她呀!”老师“:我们现在正在教写数字,您多教教她……”家长:(露出自豪的表情)“我教啦!昨天他爷爷让她写字,她写的'1'子别提多漂亮了!”……孩子是家长的心头肉,对于老师来说:幼儿是班级的几十分之一,对于家长来说却是他们的一切。
有个故事说的好:“A和B两人是同事,孩子也在同一个班级上学。
一天,A想让B带件玩具给自己的孩子,没有直接对B说清楚,而是带着开玩笑的口气说“:带给班级那个最漂亮的小女孩!”B到了教室寻找‘最漂亮的小女孩’,看来看去,最终把玩具给了自己的孩子,因为B觉得自己的女儿才是最漂亮的。
”是呀,谁不认为自己的孩子是最棒的?谁不认为自己的孩子应该享受最最精心的照料?谁能容忍别人怠慢自己的孩子?于是家长与老师之间形成了很大的认识与感受的落差,正是这种落差带来了对幼儿老师的许多“不合理”要求,带来了很多幼儿老师的委屈,引起了各种各样的是非矛盾。
不过换个角度来看,家长的行为固然无理,但家长的苦心却让人感慨。
其实,幼儿老师迟早也会成为家长的,等到那时也许更能将心比心,理解家长的“无理”。
三、青云老师的智慧青云是个工作十几年的“老幼儿教师”,在幼儿园中就数她最会和家长“套近乎”,真是面面俱到,家长都非常喜欢她,每年开学的时候都有家长到园长室去要求把孩子分在她的班级,很多家长在孩子毕业以后还和青云保持着朋友关系。
她到底有什么锦囊法宝呢?通过长期的观察,发现她最主要的法宝在于五个字———“家长的信任”,那么她是如何赢得家长的信任的呢?我们发现:每当在路上遇到家长,她总是首先开口问好,接着就汇报他家孩子的在园情况,都是一些如:“你家今天孩子又进步啦,上次我让他发言……“”孩子上次有点咳嗽,好点了没有?“”你们以后要早点去接孩子,不要总是让老师等很久,孩子在教室最后一个走也会感到失落……”看起来,青云老师只是性格比别人外向一点、热情一点,其实,隐藏在热情后面的却是一个优秀幼儿教师多年的智慧。
第一,她遇到家长的时候,能尽量说出孩子的优点,能说出孩子的近况和进步,这不是虚情假意的迎合,而是对孩子欣赏的目光以及在工作中对幼儿悉心的关注。
这正是家长们最为渴求的。
第二,她能主动地与家长沟通,告诉家长自己为孩子做过什么,用自己的行动告诉家长“孩子在我的心中是很重要的”。
此时,她赢得的是家长的信任,而信任是消除误会的法宝,有的家长对她说“:孩子再不听话,你就揍他!”当然,青云老师是不会真的揍孩子,但是家长这句话反映出来的对老师的信任却是极其宝贵的。
第三,信任带来家长的理解、宽容与配合。
她让家长早点到园接孩子,委婉地批评了家长,但是里面没有一点推卸责任的意思,而是能让人接受的合理要求,这也不仅仅是因为青云老师嘴巴会说话,而是家长对她信任了,也就容易认同、接受她的意见了,哪怕是一种委婉的批评。
处理和家长的关系,报纸杂志上的文章很多,其中的方法与智慧也很多,也许一辈子学不完,但是青云老师用一个诚挚而宽容的心态,精心尽力的关注,...
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