篇一:科技实践活动方案
植物与我们的生活
——披塘小学三至六年级
一、指导思想:
为了全面推行素质教,泛开科技教育活动,提高全体学生的科学文化素质,营造一个良好的科学氛围,引领体学生走近学,培养学生勤动手、善脑、爱科学、乐创造的科学素养,丰富校园文化建设,结合我校实际情况,并学校实际、立足课堂、学生的年龄特点出发,设计开展生动、活泼、用的科技践活,让学在活动中体验,在实践中成,而激发他们“爱科学、讲科学、学学、用科学”的热情,培养他们的创新精神和实践能力,提科学素养,推动我校科技活动的蓬勃开展。开展以“爱科学、学科学、用科学,从身
二、活动背景:
认识自、解自然,做到人与自然的和谐相处良的人文素养的一个重要组成部分。植物与自然关系密不可分,人类的生存植物息息相关。本活动我校综合实践的研究思路,从学生身边的植物入手,使学生在认识和观察身
熟悉一些到的植物,并了解植物的关识。通过活动的开展,培养学生植物的喜爱,和植物交朋友,在此基础上培学生对环境的关注和热爱之情,增进学生与自然和谐相处
三、活动目标:
1、先引导学生认识校园各种植物,了解一些关植物的知识,激发学生对植物
2、生亲手为校园内的物计不同风格的名片,加学生对植物的了解,巩固已有的
3、扩大视野,丰富课外植物知识,了
4、引导学生留心自己到植物,主动地进行观和了解,培养学生观察生存环
5、探究植物的生长过程及植物与人类的
四、活动计划:
1、(转:wWw.hnBoXu.com 博旭范文网:科技环保活计划一,指导思想)活动时间:2010
3、活动内容:了解身边的植物;制
特、趣的植物。 4、活动方式:教师讲解,带领观察,
五、活动实施:
三年级:认识身边的植物
1、领学生走进校园,观察植物的特征,了解其名称及些相关知识。 2、学生通过多媒了解植物名称及特点,观看相关图片,填写表
四年:调查身边的植物, 指导学生调查自己家庭、学校周围、居住环境周围
五年级:我为植物设计名片
1、谈一谈自己最感兴趣的植物。
2、引导学生制作植物名片,在制作的过
六年级:认识一些奇特、有趣的植物
1、通过多媒体为学生展示一些奇
2、学生展示自己了解掌握的奇特植物,讲述有关植物的故事。
六、活动展示:
1、次植物博览会,、提前让生植物较多的地方收集一些直观资料,树叶,果实等;为自的植物查找资料,准汇报内容;采用多种形式进行汇报,实物,图片等。 2、
3、
七、评价反思:
通过本次实动,学生能够初步掌握科学的学习方法,会收集、理信资料;能自己设计动方案并进行探索实践;具有友善交往、调工作、敢于探索的品质。动手、动脑力,创造思维,科学素,分工团队精神等方面都得到进一步的锻炼与提高。使自己的创新能力、探究能力、学习能力、合作能力、信收
科技教育活动方案
四年级三班
健康的生活方式 ,人获得康的重要保证,要成为健康的人,除了要讲究和注意,衣、食、住、行的科学卫生外,要的还要有足够的营养食品给。然而,健康科学的生活方式并没有被大家所重视 。现在社会上的垃圾品冲击着个食品市场,特别是在校园门口的各小店中的垃圾食,数不胜。那些品从状、色彩、口都特别受小学青睐,孩子们往往经起这些食品诱惑,一日三餐不好好吃,想尽办法去买那些垃圾食品。墩越来越多,孩子的发育期年龄越来越小。因此,我们决定以“饮食与健康”为课
1(让学生初步掌握食品分类的方法,会看食品包装上的成分标
签,清哪些是绿色健康食品,
2(使学生知道膳食平利于健康,成不养挑食的习惯。 3(培养学生的
4(过搜集资料、调查讨、统计、小组合作等多种活动式,培养学生的语言能力,运用
1(学生搜集资料,了解地球贫瘠的土地资源情况及粮食、蔬菜等在人类生活中的重要作用。
2(查统计学校中午餐人数及食用情况(饭菜是否用完,是否
3(调查学生用餐的定
4(认真查阅有关资料,解食物中包含哪些营养
2. 方案实施阶段:第六周,第周。 3. 活动评价、总结阶段:第九,第十周。 五、活动程: 本活动分三阶段进行。 第一阶段:活动准备阶段 1(提出问题,确
2(班级讨论活动
过讲解,让学掌握表格设计的大致格式,如标题,
人名。同时告诉学生调查中应预先考虑
些能饭吃完,有的可能剩,有可吃一点,有的可能一口没吃等。些都要分项体现。对没用餐的同学也应计可能的几种原因。设计如下表格: 在校学生午餐用
被
(1)学校用餐情况统计
(2)运用学过
4(学习撰写研究报告的
二阶段:活动方案实施阶
(1)指导学生获取资途径,如翻阅各种参考书籍,从网上查询,从报
(2)每个学生围绕“食与健康”收集有关资料 。 2(发放统计
(1)自己一周的饮食情况 。(2)调查采访医院的医护人员,并收集资。 (3)采访其它级的学生的饮食情况。(4)采访医院的护士,并整理资料。 4(学习有关营养
(1)展示预先准备的各类食装(每人三件)。 (2)指学生看食品包装上的成分标签,熟标签的组成。 (3)识别食品的主要成分,学
5(媒体出示以下食品名称,识别食品的
A、(碳酸、非碳酸、果汁、纯汁)B、乳制品(酸奶、乳酸奶、鲜奶、果味奶等) C、点心(饼干、方便面、面、蛋糕、速食粉丝等)D、水果 E、零食(糖果、蜜饯、
6(计食谱:每人设计营养食谱,并全班展示,做最佳营养师。 7(向家长
绿色环保特色活动计划
连然小学 四年级八班
一、 指导思想
近年来,保护环境声越越高,人们通过自身的经历和传媒的报道,深刻地感受到环境危机给类带来的种灾难。要提高整个社环保意识水平,需要一个相当长的过程。环保意识与人们的文素质和社会性的发展密切相关。少儿期是社会性发展的关键期,这要求我们必把学生社会的培养提高有的高度加以重视。环保教育及学生的方方面面,,养成爱护环境的习惯。在学社会性发展的过程中打下环保的印记。有了种良好的习惯,才有利孩
二、具体目标
(一)
原有材中与环保教有联系的都可以有机结合。如《绿
、降低噪音、节约水、
电、纸,珍动植物、植树造林、爱护花草树木等方面教。在语言教育中,故事、童话、儿歌、看图讲述、情景话以及美工、音乐、体育、文艺演等活动都可以把环境教育渗透、关键是教师要当环保教育的有心人,时时、事事、处处注意将环境保护的识渗透进来,
(二) 环境科学的内容非广,向生提供的习内容也是多种多样的。对学生进行环保教育的游戏,结合学生生活的各个方面,从角度、多方位引导学生认识环境、探环境。 1、在表游戏时,结合环保教育的内容,编歌曲、舞蹈、剧目,对学生进行渗透教育。在体育游戏中,有意识地把环保教育内容与展学生动作、促进体能发展巧妙结合来。 2、在有的体育活动中渗透环保意识。如“植树造林”、“我是光荣的环卫工人”等游戏,让在游戏中保环的快乐。 3、在角色戏中,学生可按照自己意愿,扮演他熟悉和爱的色,创造性地反映自己的生活体验对周围环境的识。同时又可以广泛的利用沙、石、土、水等自然物和大量的废旧物品做游戏材料。学生在游戏中可以生动活泼学和运用各种自然常识,又能充体验变废为宝的趣。如噪音知识利用“文校园”、“文明购商场”游戏,引导学生在游戏中克
轻声、有礼地同伴交往的习惯。 4、在乐戏中,可为学生创设他们喜爱的竞赛,如制的“环保棋”“自制击乐器”,让学生在过程中学会辨别保护和损害环境的行为和事例,增强学生的环保意
。在日常活动中,引导他们在日常
重要,浅入深地理解保护环境义,培养学生由简单的模仿行为化为自觉的环保行为。如学生往往不知道的重要性,也不理解节约用水的道理。教师可开展系
教孩子正确的盥洗方法,养用水拧紧水龙头的习惯,接着开展“地球上的水会用完吗,我们该怎样节约用水,,并请孩子地球仪上找出水的位置,诉们只有淡水才可以饮用,而地球上大部分的水是海水,如不节约用水话后果不设想。然后组织学生观看有关水和缺水现象的录像,让子感受水源的要性。 环保教育与庭、社会教育合。学生环保教育必争取家长的持与配合,让家长了解学生环保教育的必要性和可行性,家长带孩子共同感受大自然,共同探讨怎样才能环境更美,在大自然和社中萌
三、主要活安 二、三月份 1.制定本学期的主题教学划和级环保计划。 2.结合3月12日植树节对教室进行美化、绿化周围环境的教育,以唤起学生对自然、对生活热爱,并将爱护树木等列入学生的行为规范中。 3.全面做好室内的卫生消毒工作,为学生提供一良好的学习、
底清工作。 1.进行环保知识
2.组织生家长一起收集各种废纸,制作宣传壁活动。 3.结合4月22日“世界地球日”向学生进环境保护教育,使学生懂得保与我们息息相关的地球是我每个人应尽的责任。 4.组织家长回收可利用废旧物品并进行制作活。 5.好
1.组织学环保进行主题访问调查活动。2.请家长利用收集的废材料与孩子一起进行环保置。 3.制定班级学期一日环保教育计划把保教育隐性到课程中。 4.结合5月31日的“世界无烟”开展“走香烟”活动,宣传吸有害健康的知识。 5.做好月底清洁消毒工作。 结合学生已有的环保知识,家园共同开展
2013年3月5日
2011-2012学年度下学期
四年级八班 党菊凤
一、指导思想
本学学校总体工作思路和学思实际出发,加强自身的思想素和业务素质培训,抓好本班级管理工作,提高学生道德素质,努力使自已的班主任工作再上
二、本情况 我班共有5128,女生23人。本班学生学习一般。行为习惯方面,学生能按照一定行为规范己,但自觉性还有待提高,尤其是男孩子在这方面的养成习
经常要老。后进生比较多,学生学的律性、自觉性比较差,时常有个学生不完成作业现象。同时因是出外打工子较多,多数家长不能辅导,只有靠在校时间老师进行辅导
三、具体措施和做法 1、了解学生思状况。了解研究学生是做班主任工作的前提。虽然对学生的情况可以说有一定的了解。但学生的内心世界,我不敢说完全掌握。为深入了解学生的思想状况, ?与学生交谈。有计地利用班队会课与学交谈,通过召开中下生座谈会、召开班干部议等方式了解学况,增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜,有利于开展工。 ?不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业,解学的学习态度和进度学出现较的进步要及时鼓励与表扬,当学生的成绩出现较大的退步时,要及时调查原因扭转局势。 ?进行家问、召开家会。通与学生父母的对了解学生在家、社会等方面的表现情况。取家长对学校工的配合。4、在学上对学生严格管理。常写观察日记,提高孩们的论对学生有很大育作用。为此班主任必须培养良好的班风,而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论,坏事在班上就得不到,就会很快被制,学、班风就可以达到巩固的的。 ?选、培养和使用班干部。我担任班任,首先注意选拔培养班的积极,物色班干部,组成班委,让学生初步学习自己管理自己。
足,给予及时培养和教育。教学生民观念。班部定期轮换,让更多的学生有得到锻炼的机会,同时也培养了学生既能当领又能被领导的适应能力。实践证班干部是班主任好助手,正确选拔、培养和使用班干有利班主任搞好班上的工作。 4、做好个别学生的教育工作。班主任组织学生开展集体活动的同时,要意对学生进行别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生,他们或是学习差、或是性格僻、或是顽皮蛋。班主必须做好些特殊学生的教育作。具体做法如下:于别学生的教育,班主任应持正的态度,思想要歧视,感情上不要厌恶,态度上不能粗暴。对后进生要一分为二,善于发现后进生的积极因,别是要注意培养后进生的自心和自信心,做到动之深于父母,晓之理细如鱼丝。对别学生教育工作要对症下药,
出个别学特在什么地方,有的学生学习成不想,有很强的自卑感,造成性格孤僻不群。有的是精力过剩,人聪明,而班级生活对
材施教。
班管理是一门艺。班主任要在工作中努力吸取新经验,充分发
2013年3月5日,要区别
一、指导思想:
XX中学环保兴趣小组活动计划
环保教育个久的课题,为了响应学校倡导的绿色环活动号召,从小帮孩子树立强烈的环保意识,培养孩子好的环保行为,我校特成立了环兴趣小组,从而不断地强化的意识,不断地促进幼儿良好的环保行为的形成,为孩子终生的发展行为打
境教育与德育相合,双管齐下,相互促进。1、环
通过教育开展系列活动,使生立起环境法规意识,将自己的一一行与环境保护结合起来,自觉遵守项规范,保护校园的整洁。2、环境教育和社会实践
把环育和社会实践活动有机结起来,例如在活动内容中安排些生态、环保等讲座和实践,培养了学的动手能力和动手技能,保证小组有计划、有步骤
3、结合重大纪念日,积极
4、用会课和小蜜蜂广播站对生行环保知识的讲座,让他们意识环保的重要性,同时让每班出一期以环
本次仅为环境保护和绿化校园献份我们自己的力量, 而且还开发们的思维,增加我们的智慧,丰富我们的作能力, 一方面为校内对科技应用、动手制作等,有着浓
供了展示自我台,同时培养一些同学的团队合作能力;一面对部建设而言,也科协成员提供了一个很好的锻炼自己方面能力的机会,培养他们的团队神,合作意识,增强内部凝,为以后的工作打下坚实的基础;此外,也是对社会保护环境声音的一个呼. 四、活动
1、环保兴趣小组组建准备2、利用广播站建立环
十月份:
1、环保小组正式成,确立小组名单,制定小组计划2、对小组成员进
4、利用黑板报等方式进行
1、设计环保小组队徽
2、织开展一次“变废为宝”--学生创意比赛活动3、开展“小侦探”--寻找我身边的不环保事4、“环保从我做起”学生签名活动5、朗诵《环
6、11月31每一个同学向3个以上的亲戚或朋
1、12月5日组学生进入生活区进行打扫,宣传环境卫
4、发动学生每人做一件环
1、工作总结、评比优秀成
五、活动记录:
活动记录
活动记录
四、小组成员名单:
初(1)严波、王诗婷、 梦之初一(2)汪丹婷、超灵、陈强初一(3)嵇旭东、
(7)王小路、黄
一节能环保的目的及指导思想
一、节能环保的目的及指导思想
为贯彻落实国家节能环保有关政策要求、上级司有关度要,建设“资源节型”和“环境友好型”项目部,实现环境一流目标,持续提高节能环保工作水平,按照合理能的原则,加强节能管,推进技术进步,提高能源利用效率,推行洁文明产,降低成本,提高效益,减少有害物质的排放,预防环境污染和其它公。特制订本施。 导思想:全面贯彻落实科学发展观,坚持节能降耗减污增效的原则,以大幅提高能源利用效率,降低源、资源消耗,减少污染物排放为核心,以加技术进为根本,以法治为保,不断夯基础管理,建立严格的管理制度、有效的激励约束机制,规范能源统计,完善能源计量,强化节能环保宣,靠科技加节能保技开发和维护,坚经济与环境保协调发展,促进企业的健康发展,实现安全高效和发新局面,全面贯落实资源节约的基本国策。 二、领导小组及职 为了明确职责,落任,保障节能环保工作的顺利开展,项目部成立节能环保领导小组。 组 长:杨启才 副组长:马建文 陈德峰 幸 成 员:李强 葛军伟 张修宇 石军 陈松 刘亮 张勇 节能环领导小组长职责: (1)负责组、领导、排部署项目部节环保总体规和年度工作计划; (2)负责
生产技术组:
(1)责节能环保日管理工作,贯彻落实国家节能环保方针政
(2)上级公司规划、计划,织编制和实施年度计划及查考核工作; (3)组
)
(5)负责节能环保新技术、新工
(6)组突发环境事件应急预案,负启突发环境事件应急救援预案,组织展生产企业环境安全隐排查、突发环境事件急救援、较大及以上环境事件调查处理等工作。 物资采购
(1)参与编制和实施年度计划及
(2)参与制订节能环保管理制度,监督
(3)负责公司节能环保指标汇总统计及
(4)负责节能环保新材料、新装
(5)负责建立绿色采购制度,制订绿色供
党支部:
(1)协助主持节能环保工作会议;
(2)负责突发环境应急救援工作的协调
(3)负责接待、处理有关环保方面的
(4)协助有关部门做好节能环保
劳资员:
(1)负责加强节能环保机构配置;
(2)责将节能环保作作为所属企业领导班子和领导人员日
(3)参与较大及以上环境
预算员:
(1)负责将节能环保指标及项目计划纳
(2)负责在公司经济运行分析中通
财务:
(1)负责节能环保项目资金
(2)参与审查公司节能环保
安全: 参与环境事件应急救援工作,参与较大
1.贯彻执行国家及上级的节能环保的法律、
2(对其能源利用状况的监督、检查和指导。
3. 建立能源消费统计和能源利
4. 指定专人(李新东)负责节能统计工作,建
5. 强能源管理工作,高工的节能意识及自觉性,合理节能环保减少浪费,保护生
6. 进科技创新和技术进步。励技术研发为依托,以工程项目为体,组织力量开展新技术、新工艺、新材料、新设备的开发与应用研究,着力解决施工中遇到的技术难
7.引企推广应用低碳建筑、节环等技术和装备,推动企业将工法、QC活动的开展与建筑业10项新技术推广应用紧密结合,主动限制和淘汰落后技术、产品和
8.大力色施工。认真贯彻《绿色施工导则》,入落实建筑工程节地、节能、节水、节材和保环境的技术经济政策,推广进适用的成套技术和绿保材料,加大绿色装修覆盖率,推动行业向资源节约型和环 境友好型
9.加强既环境的节能改造和管理。加快用能设备能改,积极应用节能新产品。严格控制建筑物外部泛光明以及外部装饰用照明,对办公、食堂等部位的用能情况实点监测,采取有效措施降低能耗。减 少计算机、复印机等用电设备的机能耗,及
10.文件中,提出明确的废弃控目标、处置方案、专项设备、场地等划,制定管理办法。有回收利用价值的废物要充分回收利用,合法处置,综合利用,最大限度地减少
11.设专人负责,对本目险废弃物集中回收、贮情况进行检查,每月检查一
12.施工用水应坚持节约、一水多用的
13.择功率与负载相匹配的施机设备,避免大功率施工机械设低负载长时间运行。安排工序合理,高各种机械的使用率和满载率,降低各种设备的单
14.公务及施工现场用车严格按照公司规定的制
15.车辆实行统一定点、定点保险、定点加油和定期保养,科学核定单车
“科技—环保—人文”活动 策划方案 一、指导思想: 本次活动坚持以“科学
本次活动坚持以“科学发展观”重要思想指导,结合中
保持共产党员先进性教育活动契机,顺应大力强大学生技
力和社会实践能力要求,特举办此次“活动。 二、活动行
我校处在四省边区,贫困生数量庞大,各科技创新的信
途径少,校园文化环境和学术氛围不够浓厚,术研究气不
而在科技快速发展的今天,创新思维已成为我大学生必具
个基本条件。而校园文化活动是加强和改进学生思想政治
作,全面推进素质教育,促进学生全面发展的要载体。们
调动广大师生参与科技创新的积极性,发挥主作用。为能
内营造一个良好的科技创新氛围,提高在校大生的创新
大同学提供更多的创新机会,为提高贫困生手能力和科技
识,同时宣传科技—环保知识,拓宽同学们的技视野,给
学以实践的机会,同时也为了提高我们校园艺文化气氛,增
同学们的环保意识。特举办此次“活动,我们希望通过这次活动给广大学生提一个展示才、公竞争平
1
四、
本次活动成立活动领导小组”,下设办
具体负责各项活动的组
(一)内容
本次活动的各项内容紧密围绕活动主题,情歌颂“可持
观”伟大构想,充分反映新世纪青少年热爱祖、热爱社主
注家园、不卑不亢、积极向上的精神风貌,展青年学生科
能力和绿色审美要求。本次活动内容具有鲜明时代特征,体
性和艺术性的
(二)形式
针对我校处在四省边区,贫困生数量庞大,各种科技创新
来源途径少,校园文化环境和学术氛围不够浓,学术研气
强。以及目前环境污染非常严重,废旧物品较,人们的康
大威胁这一现状,通过开展“环保—艺设计”大赛
“科技—环保”知识抢答赛、科技创新知识讲座、并以放宣传材料、倡
式呼吁大学生增强科技创新能力,积极动手,意保护我的环
次活动时间从2006年4月—6月,体安排如
本次大赛是对生活中的废旧材料和自然材
设计成为具有新功能或新用途的物品,从而提广大青少学
2
手能力、创造能力和审美观,倡导“以人为本”的绿色革,
进团中央的落实,并作为吉首大学环协会第一
保—艺术”设计大赛的
具体活动安排见
2、
为响应拓展素质教育要求,提高同学们的习兴趣,更
解生命科技和环境动态,了解环境保护相关方的前沿知和
研动态,营造良好的学习和科研环境氛围,增同学们(别
生)的竞争意识和团队精神,提高同学们的环意识和人关怀
全面推动“”活动
选取题目?制题?拟定规则?现场布置?人安排?现场?
具体活动安排见
11765.00
2、 2645.00
吉 首 大 学 环
健 强 社 环 学
二〇〇六年四月
3
为了能在校园内营造一个良好的科技创新围,提高在校
的创新意识,提供更多的创新机会,为了能让困生有大本
识,同时宣传科技知识,拓宽同学的科技 视,并给广同学
的机会。同时也为了提高我们的校园艺术文化氛,增强保
吉首大学环保协会与资环学院团总支学生会以及健强社资环学院分社特举办“”作品计创新大赛。本次赛是对活
旧材料和自然材料进行创新改造,自主设计成具有新功或
的物品,从而提高广大同学们的动手能力、创能力和审
“科技创新”的创新革命以及“以人为本”的色人**,
进团中央的落实,以提高我校科创新的水
;
吉首大学所有在
2006年4月20日—5月29日
?各参赛单位和个人在2006年4月20——2006年5月28认
4
设计作品,于2006年5月29日前将作交到活动办公
? 活动组委会将组织专家于2006年5月29对各单位个
作品进行评选,从中评选出优秀作品行全校展
? :竹,木,花,树叶,卵石,沙子,头,泥土,贝
壳,果壳,羽毛,麦秆,玉米皮,高粱秸秆
? :笔杆,旧书包,破旧席子,衣袜,帽,旧电器
? :饮料瓶,金属易拉罐,日用品包盒、玻璃瓶
? :电话卡,各种纸张,筷,纸杯,棉线
? :头发,棉花等。
创新。在设计中要力求创新思维的拓展,能够从不的角度去
计,力求独具
美观。在构思设计时,造型不在于求真,而是力求趣的表现;技
繁简,而是力求设计
实用。所设计的作品能用于生活、应于生产则更
1、作品内容健
2、参赛作品一律原创,凡涉及名誉权、创作权等问由参赛者人
3、参赛者除注明作者姓名、性别、所在学校、院()、班级、联
基本信息,另附简洁的作品设说明一
4、大赛组委会享有本次参赛作品的有权和使用
5、本次大赛最终解释权
本次大赛将邀请州艺术家,州环境保护局领导、专家,吉大学
专家参与评选。
5
(1)优秀作
一等奖: 2 名 价值100元精美奖品一份及荣誉证书 二等奖: 3 名 价值50元美奖品一份及荣誉证书 三奖: 5名 价值30元精奖品份及荣誉书 优奖: 若 精美奖品份及荣
(2)
20名(暂定)
授予在活动中有杰出贡献的工作人员“先进工作者”称号。 吉首大学学生工作 青团首大学员
吉首大学教务处 吉首大学科技处
吉首大学生物资源与环境科
吉 首 大 学 环 保 协
健 强 社 资 环 院
?、总指导:王
职责:负责活动的总
总 策 划:吴
职责:负责对活动总体的规划,以及对活动进度进行把握和安排。 策 划:赵武
职责:协助活动
?、总 负 责:赵
职责:负责活动的安排和策划以及前期准备工,把握活的进
展方向,督促各小组成员尽职成其工
6
?、 后勤保
组 长: 朱 磊 李
成 员:刘万源 曾 林 欧阳建华 莫泽明 李 晏 职 责:负责活动的后勤务,保证活动利的开,负责品的
整理和转运,以及负责作品展出活动场地的联
询桌椅准备等。
?、联 络 组:
组长: 丁
组员: 廖 巧 张琰军 李项 刘佳 职责:负责前期的筹备事务以及各单位的相事宜联络,负
大赛评委会人员。
?、咨询组:
组长:冯运明
组员:周 波 彭 上 汪香艳 王宝山 翟迎迎 职 责:负责对全校师生解说介绍作品的原和用途,从而传环
要性。
?、宣 传 组:王双金 张 杰 颜丽华 国龙 职责:负责对整个活动的前宣传以及对本活动活动成果行
对相关的获奖个人和单位作品进行宣传报道。 ?、报 道 :周
职责:负责对活动进行拍摄,写文字材料报送新闻媒体及
报和校电台。
1、宣传(展板、横幅、)费用215.00
7
2、奖品(现金)、纪念品等费用950.00
3、其他费用(影像费、调研费用、车费等)600.00
印刷海报 3 25 75 彩色喷
—— 费用 横 幅 2 70 140
2 100 200
3 50 150 二等奖 励 奖品
费 5 30 150 三等奖 用 30 15 450 优胜奖 其 影像费 5 40 200 胶卷及冲洗 文印费 —— —— 100 展出宣传资料 费 意费用 —— —— 300 车费
壹仟柒佰陆拾伍元整(¥1765.00
8
为响应拓展素教育要求,提高同学们的学习兴趣,更好的理科技知识和 环境动态,营造良的学习和科环境氛围,增强同学们的竞争意识和团队, 提同学们的环保意识和科技创新意识,全面推园学术科技月的顺利进行。 1、以院为单位报参比赛,如果在院系没有组队伍参赛,也以以同学们 自愿织队伍参赛。但每个院系只有一支队伍参
2、各院通过选拔,选出代表作为本代表队进行
待定
校团委王艳老师等(
负责竞赛的评判,主持人无法评判时仲裁评委
成员:资环学院刘志霄院长、彭清忠副院长、彭清静教授(生工主任)、向小奇 副教授(生科系主)、马陶武博士(环科主任)(体待
吴玉先老师
负责协调各项工作的具体实施和总体划活动的进
成员:吕波
:协助负责活动的进行。成员:赵德、陈梅、何
负责审定标准
成员:彭清静教授、向小奇副教、马陶武
控制整个活动的题库。成员:王艳老师等
通过选拔决定。
负责比赛前期和后期
组长:周 从 组员:学
负责师生的接待、引导、入座等工作,维持场秩序,并责
程的安全保卫工作。
9
组长:高 伟 组员:龙旭、徐亮、
负责控制和报告答题的时间与提示,并负责奖品的管理和发放 组长:欧建华
负责在场下为各代表队记录加、减分情
组长:周 兵 组员:许素环、上、苏通、赵
负责全场的后勤工作,传递话筒给各班智囊团题,并负为
导和老师提供
组长:陈 梅 组员:肖海花、王淑娅、汪
负责会场布置。
组长:齐 飞 组员:杨治国、王双金、徐、刘佳、张、
联系相关老师、评委、活动开展设施和设
组长:曾 鹏 飞 组员:许雄辉、张勇、覃阿
负责为参赛队伍翻成绩以及领导颁奖时奖品的递送。 组长:何 艳 组员:巧、培花、张
制作好多媒体课件,处理好题目,根据竞赛主持人的指示及选手的 求及时、准确显示
组长:李 贤 兵 组员:张杰、
学校相关领导(
4月12日——4月25日:整理计方案,征集
4月25——4月28日:编辑题库,审定标准答案,制作宣传海报 4月28日——5月18日:印题库及标准答案,准备好比工具和设备,安排并 督促工作人进入工状态,漏补缺,好最后准工作。 5月21:各学
5月26日晚:正
(所有阶段的比赛,
之前回答都将视为无效答题,并且将)(一)题目包括:选择、简答题、判题、
(二)赛程安排:必答题、速答题、抢答题、风险题、附加
10
每个队员回答一题,答对20分,答错不扣分,答题时间60
回答问题时,请选手抽题(题目一经选定不得更改,选过的题目得
选手必须起立开始答题,从答题时记时,若回答超出时则回答无效,不
选手在回答问题时其他队员
每队推出一名主答手,60秒内连续回答12题,答对一得10分,错不
回答问题时,选手抽题。回答队员必须起立开始答题,其他队员以
主持人读题开始
各队进行抢答,答对得10分,答倒扣10
抢答必须等主持人说“开始”之后进行抢答,违规者倒扣10分,题作废。主持人宣布“开始”后30秒无抢答,宣该作废。一个选手主答
他选手可以补充。答题时间
各队自行选题,答对得相应分值,答错扣相应分值。甲种题10分;种题30;
各队以一个选手为主答手,其他选手可以补充。甲种题答题时间为1分钟;乙种题答题时为2分钟;丙题答时间为3分
:
风险题比赛结束后,如果有两支(或以上)代表队记相等而且响
评定时,积分相等的代表队进行附加赛。附加赛结果对本轮比赛队
对其他参赛的队
附加赛题型为抢答题,规则要同抢答
11
1、 答题时,要求用普通话。在规定时间内答题,超规定时间没回
视作无效,不能得分。答题结束后应说“回答完毕”,完“回答完”
继续补充,否则视为违例,
2、 参赛队员必须服从主持人的评判,如主持人判不下的,由持
裁评委判定。
1.根据各参赛代表队的得
一等奖(1名) 奖金150元或等值品和
二等奖(2名) 奖金100元或等值品和
三等奖(3名) 奖金80元或等值品和
优胜奖(8名) 奖金50元或等值品和
经费用途 经费预算 奖金奖品和锦旗(10块) 990+700=1690元
展板的制作和喷绘等(3块展板和2条横幅) 75+140=215元 摄像制 500元 后勤
题库的制作和印刷 60元
其他可能的费用 100元
2645.00元
12
13
第3轮环保三年行动计划指导思想、基本原则、总体目标
第3轮环保三年行动计划指
则、总体目标
l毛料2006年第25卷第2期Shangha/F.nvironmenlalSciences
区,兑现相应的财力补助和奖励;对环保工作任务未 能按时完成,区域生态环境不达的,扣减相的财 力补助奖
根据全国经社会发展和财力增长状况,国家财 应逐步增加预算安排,重点支持环基础设施建 设,环保重点工程及水土持,自然资源保护,城 乡环境综整治等生态补偿效益明显的工作.各地财 也要加对生态补偿牛态环境保的支持力度. 4.6积极探索市场生态环境
我国应积极探资源使用权,排污权交易等市场 化的生补偿模式.如:积极探索建水资源使权 出让,转让和租赁的交易机制;探立区域水污 染物,二氧化硫等空气污染物排指标有偿分配机 制,在排污总量控制和污染源达排放的前下,逐 步索推行政府管下的排污权交易,运用市场机制 降低治污本,提高治
积极引导国内资金投向生态建设,环境保护和 资源开,逐步建立政府引导,市场推,社会各 和受益各方参加的多元化,多层次,渠道的态环 境补偿基金投融资体系.积极探索态建设,环境污 染整治与城乡土地开发相结合有效途径,改善环 境提高土地开效益,在土地开发积累生态环境 保护资,形成良性循
4.7建立资源环境价
加快立自然资源和生态环统计监测指标体 系,积极探索定量化的然资源和生态环境价值评价 方法,建全生态补偿机制提供科学依据.积极 开展绿色国民经济核算工作."绿色GDP"是 从传统意义上的GDP中扣除生产经营活动给环境资源 造成损失那部分成.这种新的核体,可以使 生态环境的经济性得到显现,能够更确切地说明经济 社会发的数量与质的关系,从而有助于提高各地 区,各部的环保意识和建立生态环境补偿机制的积 极性."一五"间,我国应开始在规模上工业 统计中引万元产值要原材料消耗,万元产值能 消耗,万元产值资源消,万元值"三废"排放 总量等统计指标,以全面评价可持续展状况. 4.8建立生态境保护
生态环境保护标包括生态保护和建设标准,环 境质量标准,生态功区保护和建设标准,污染控制 特别污染物排放量控制目标,以及资源保护和开 发利用标准等.态环境护标准必须建立在科学研 究,测算和论证的基础.要结合生态功能区划编 制,建立区域生态环境保护标体.将区域生态 境保护准的标情况纳入区域政领导班子和
加快完善态环境补偿机制,是全面贯彻实科 学发展观,大力发展循环经济,建设资源节约型,环 境好型社会,实现全面,协调,持续发展的制度 保障,各地区,有关部应各负责,密切合, 共同进生态环境补偿制的建立
6参考文献
1杨桃源,袁元."十五"启迪未来.晾望,2005,(40):28. 2黄蕙.中国能源战略大全新命题.嘹望,2005,(45):18,19. 3黄蕙.国能源战略四大全新命题.晾望,2005,(45):19. 4潘岳.中国将调整行政规划区域_并
content——2972672.htm.
5戴星翼.走向绿色的发展.上海:复大学出版社,1998,65. 6王钦敏.建立补偿机制保护态环境.求是,2004,(】3). 7肖亚成.我国生态环保护建投资与偿机制的建.中
8邢丽.关于建立中国生态补偿机制的财政对策研究.财政
责任编辑唐东雄(收到修改稿日期:20060307) 第3轮保三年行计指导
基本原则,总
一
,指导思想
实现"四个有利":有利于城市布局优化;有
产业结构的整;有利于城市管理水平的提高;有利于市 民生活质量的改善.做到"三个坚持":坚持不断改本 市境质量;坚持不断推进体制机制新;坚持不断推进 上海科学发展.争"两个范":争还环境污历史 欠帐的范;争做国内大城生态建设的
二,基本原则
三个结合:全市统筹与以块为主相结合;重点突破与 面上推进相结合;政府主导与全社会参相结合. 三重三评:面推进中重治本,综合治理中机制, 资金入上重效;市民判,社会评价,科学数
三个并:污染治理与生态保护并举,更加突出源头预 防;基础设施建设和体制制完善并举,更加强化机制创 新;中心城区与区并举,更注重区环境保和建设. ,总体
环境基础施基本完善,城市发展更和谐;环境污染得 到有效治理,城市环境更安全;环境监管体系不断完,城 市管理更科学;环境量进一步改善,城市活更美好. (摘自徐祖局长
一
59—
指导思想指导思想
. . . .
.
.
.
语 文
一、指导思想
《语文课程标准(实验)》
《2008年全国高
《江苏省2008高考考试说明》(即将
二、教学原则
1.夯实础知识。高三复习要扎扎实,不能好高骛远、一味用高难度的训练题难为学生,对于基础知和基本技能要有足够的重视,基本的篇目、基本的知识、基本的法和规掌握好,学生一一步获得习进步的喜悦,成就会稳
2.打造效课堂。讲究教学实效,课堂教学切忌面面俱到,要把重要知识点分解到不的单元、模块,知识复习不要贪大求全,每复习个点就要搞透,切忌蜓点水走场,要有所侧地解
课堂贯彻“先做后教,一课
3.实施分层教学。将尊重学生主体地位与体现教师主导地位科学地结合起来,大限度调动学生自主学习的积极性,让学在教师的指导完成知识的梳理和技能的提高。对不同基础的学生要实同的教法,对基础好的学生要着重提升语文的领悟,感受力,加强文技法指导;对后进生强要调动他们的兴趣,强化练习,多练讲,反复练习。既要意培养本科尖学生的促优拔尖,要努力使本学科成相对弱的学生的补弱提高,使全体学生语文能力和人文素
教师不能认我把知识要点都告诉学生了,己的“教”就已经完成了,这仅仅完成了第一步,教师要更多去思“怎样通过课堂教学强化学生种意识,提高某种能力等”这样具有际意义问题。时,教师点拨、讲解到位,教师的主导位要有充
4.关注知识的系统性。知识点、技能点覆盖面要广,要全面、扎实、位;教学要行简明
5.强化积累。全球化的社会生活对学生阅读各种文、各种风格文章的要求大大高,高考然要在这个方面有所体现,因此,复过程中有清醒的文体、文风意识。在保证常规读的同时,现代诗歌、戏剧、外国小说和散文、新闻访谈学生相对陌、不习惯的体,教师要适当以补充、强化,以免在个方面出现
三、教学策略
第一轮重基。按照高考知识点进行有效复习,问题在于怎样让学生真正掌握知识提高能力。首先教学的训练环节要眼于生,一切从学生的实际情况出发,师戒除“我讲了”的惯性思维,要确立“学生有有掌握或提”这样的课、授课原则;其次是精选练习,做后教,科
第二轮重专题,重方法、重技能。备课组要加强对专题的研究,熟悉近年高题型,提高个人对专题的认识水平,教师要高解题能力,提高学水平,掌握点拨和讲的
第三轮查漏补缺,重整合,重应试技巧和应变能力。这个环特别要注意因材施教,分层教学,加面批试卷的数,视个别点和
2.整理、积
充分重视心学规律在教学中的应用。指导生将学习中遇到的难点、疑点、错点、易混点等,做好整理和记录,理安排时间,让学生在有规律流程中进行复习,以求花最少的时间得最大学习效益。对知识的点要扎扎实突破,反反复复训,在重复
3.思维的修正
对于学习和考中遇到的技巧性难题,思维性难题要让学生在、思、听中养成自我修正的习惯,无论是基知识、翻译、阅读还是写作,教师都要引生按照自的内在规律进行有效的修正,这是后期提成绩的好方法。但是,这个方法却往往受到忽视。修的过程中成有效的方法,正是新课程“程和方法”的精神涵。为此,必要的重复训练变式训练是十
4.做好考试分析,增
语文教学容易放式经营,复习讲评时不做好统计,就会使评漫无目的,影响复习效益。不同班级看,教师要统计自己所教不同班级成绩的异,尤是薄弱环节;从自己与不同教师所教班级成的差距上,统计自己所教班级的不足;同一个级些知识点薄弱的,同一学生不同的考中暴露了哪些共的弱点。这些都是我们有放矢、对症下
5.关注学生心理
语文教学中要别注意调整学生的心态,养护学生的灵性。强度高、压力大、枯燥机械的习生活,对生的心灵会有很大影响,让学生产生厌心理,对于语文学科的学习尤为不利,对阅读、作的影响有很大的负面影响,直接影响语文学习。因此,语教师要本着学生负责、对文学科教学成绩责的态度,结合语文教学,调节好学生的
6.08高考考试说明出台后,各校要加强研讨,通过各级各类报告和观摩课加强理解认识,对变化的部要尽安排复习对
数 学
第一轮复习(2007年8月至2008年1月)
1. 注重研究:
①研究课标要求,文理科要求,了解其
②研究江苏省目前编写
③留任高三的老教师要研究新课程内容和学已经学习过的
④对6套新课程高考卷(广东(与甘肃同)、南、山东)要
2.明确重点:160分内容文理同卷,文科要求,理科要先抓文高考要求,暂缓加试要求 ①必修内容重点。函数、数、不式等内容重中
②新课程内是必考内容。向量、导数、概等内容是高考必考内容,且都以大题形式出现. ③选修2比选修4要。理科加试40分内容,倾于选修2出30分,选修4出10。选修2出2~3选择题,1个大题;选4出4个填充题,个考生选
④对6套新课程高考卷(广东(与甘肃同)、南、山东)要
3.加强基础:
①重视对课本例题、
②对基础知识、基本技能和方法的复习,不能机械复,而应强
③注意题目的梯度及题
④加强对填充题的解
⑤重视滚动练习,循序前进
4.把握策略:
①合理给学生定位(即分数目),分
②讲练结合,关键在讲、加强预习,精选例题,注讲题的变规
第二轮复习(2008年2月至“五.一”
1、 继续巩固“三基”,通过做“三基”练习卷,达到既速度,又练确率
2、 专复习,以重点知识和高考热点组成专题,教研组讲题备课,分工收集,整理资料,并加强际之间的交流。专题练习的制要注意综合性与方法性。综合是指所编的练应体现数学思想和法,用通俗的话,“要
3、 重视数学思想和方法
4、 例题、习题、测试梯度选编要提学生的素质
5、 重视试卷讲评
① 试卷讲评前要认
② 试卷讲评要突出重
③要比较几种解法的优劣,要讲典型错误,讲题目的变化
第三轮复习(“五.一”长
1.综合训练和讲评。要根据本校的实际,对现成试卷进行增减,组和再组训练,然后
2.查漏补缺,针对班级的簿弱环节重点选择、二个专,加
3.根据综合训练,模拟测试情况,加强个别导,做好优补
4.加强考前指导,做好心里疏导,讲解解题
5.合理安排限时训练、审题训练“回归课题”训练等冲
6.提高试卷讲评的针对性和有效性,抓通病与典型出外,抓“通法”典型思路 附:填空题
1.填空题的
填空题的设计主要来源于常规解答题,从填写内容来看,主要有三种类型: a)定量——写数值或量
例1. 设a,b∈R,且2a+b=1,则S=4a?b?2ab的最小值为. b)定性型——即填写有某种性质数对象,数学对象某种
例2.老师给一个函数y?f?x?,四个学生甲,,丙,丁各指出这个函数的个性质::对于x?R,都有f?1?x??f?1?x?;乙:在???,0?上函数递减;丙:在?0,???上函数递增;丁:f?0?不是数的最小,如果其中有三人说得确,请写出一个
c)混合型——以上两
例3.已函数y?f(x),x?D,y?R?,且正数C为常数.对于任意的x1?D,存在一个x2?D,使则称函数y?f(x)在D上的均值为C. 试据上述定
写出一个均值为9的函数的例子:________________.
2.解填空题的
解填空题基本要求是“正确、合理、迅速”.“合理是前提”,“迅速是基础”,“正确是本”.迅速的基础是:概清楚,推理明白,运算熟练,理跳步,方法活.因,要在“”、“巧”、“快”上
3.解填空题的
填空题为定量型,而且常常用来考查基本概念、基本运算,大多是一些能从课本找到原型或背景的题目.因此,解填空题的基本策是“化归”与“构造”.化归要观察、联想转化等
例4.若sin(?
4??)?5?,且??(0,), 则132cos2???)4值
4.解填空题的
解答填空所需要的最根本的能力是运算力.由于运算过程是一个十分复杂的过程. 需要三基熟练;需掌握常用的解题策略;需要建知识组块来提高思维起点;需要较的数学识建构力;需要快的数学知解构能力;还需较好的智
例5.已知两个正数x,y满足x+y=4,则使不等式14?≥m,恒成立的数m的取值
是 .
5.数学填空题
数学填空题是每次考试中失分率较高的题型.影响填空题失分原因主有列几
5.1特点所致
特点之一:空题无须解答过程,不设中间,解答过程的每一步都必须百分之百的准确,一步失误,全题零分.此,填空题比选择题和解答题分更容易.特点之二:填空题设问活.近来,高考学填空题现了一些创题型,如阅读理解、发散开
项选择型、实际应用型等.这些题型的出现,使填空题在考查学生思维能力分析问题、解决问题的能力等方面提出了更高要求,增了数学空题的合性,增加解题
5.2尴尬的位置
尴尬的物理位置——填空题位于选择题的后面、解答题的前面,好不容易做完了12道选择题以后(08高考可能16道选择题),心理牵挂的后面各具特色、令人担忧的6道解答题.因此,速战速决是首选略.尴尬的心理位置——填空题的结果一般都是一些特殊值.因,学生在解答填空题时往往“会做求快,不会就蒙”.更有甚者,我们些数学教师在习中还把“答案”为一种解题策略进提倡.长此以往,成了生这种“会做求快,不会就蒙”的心
5.3三基不熟
由于填空多为定量型的,因而计算的技巧就特别重要,尤其象“整体代入”、“设而不求”、“用定义”、“巧用公式”技巧,如果不熟练,就会导致题繁做、小题难、小题做、小题做,甚至小题不做而造
5.4能力欠缺
近年出现创新型填空题难度增大了,对能力的要求提高了.如化归能力,观察能力,联想力,运算能力,理解能,抽象概括能力,思维能力,觉能力,建构力,构能力等.如果能力欠缺,就会造
5.5积累不够
由于填空题大多从课本的例、习题改编而来的,因此,题目中往往涵着一些似曾相识的内容.这就需要记忆系统中检出有关信息,通过认识熟悉的元素,搜索有关息,使要决的问题与已有知识的外层结构建立联系.这样才将复杂问题转化为简单问题,将未解决的问题转化为已握解法的问题.有这些都须借于已有的知识基与解题经验.此,础知识与解题经验扎实与否,影响填空题失分
5.6解构的速
所谓解构就是对构起来的认知结构进行提取与解读的过程.解构建构是既对立又统一的一对概念.个完整的习过程包括建构与解构两个过程.首先,建构构是两不同的过程.即先通过领会(感知、理解)、巩、应用进行建构,再通过激活、识别、联想、提取、组行解构.其,建构与构是交叉的,在建中解构,在解构中构,两者互相补充,互相完善.解构的关键是
6.复习对策
数学学习中防止填空题失分
6.1坚持过
就是教学中要揭示解题的“过程”,把“过程”再现出来.凡“填空题”一律要求必须写出整的过程,把填题当作解题
6.2提倡交流
在课堂上,如果练习题或习题是填空题,那么要求我们互交流思维过程,把无声思维变成声思维,让我在交的过程中高
6.3追求解法
数学填空题的解有两种境界:一种是小题大做,另一种是小题小做.小题大做就是拿到题目就直接求解,对思路不筛,仅满足于见到就会.小题大做的特征有小题繁,小题难和小题慢做.小题小做是不满足于见到就会,而是思路进行筛选,追求会中求简、会中求巧、会中求美.题做的特征有题简做、题易和小题巧做.填空题的教学中要引学生不懈地追求解法的较高境,求会,求简,
6.4强化对运算中的智
运算智力品质主要体现在三个方面:运算的敏捷性、灵活性和独创性.运算敏捷性是指智力活动的度与准确率.提高运算敏捷性的径有:训练中坚持严的速求;优化识结构;建构知识组块;训练解构能力.运算灵活性是指智力活动的灵活程度.灵性是创造力的基础,也是运算的力基础.数学教学中要经常求学生做到:起点灵活,从不同角度,用各种方法来推算各类的数学习题;算过程灵活,对类定义、公式、公、定、法则等运用自如;运算能一反三,触类旁通.具的途径有;一是“多端”,即发散.因为一个问可以有多个起点,产多种联想.为此,必须以丰富的知识为依据,储备大量的背材料,从个方面去把握问题的脉络,来开拓运算途径.二是“伸缩”.即对题的条件能据客观情况的变化而变化,能根据发现的新事实及时调整自的方案.这样,算的天地就分广阔了.三是“精细”.是要全面地理解问题,不能视各个细.四是“新”.就是新颖独特、思路各异.运算独创是智力活动水平的重要指标.学习贵创新,尤其数学学习.提高运算能的关是独立思
英 语
在2007高考中我区高三英语取得了比较人满意的成绩,面对新课程改革后的08高考,怎样在继承传统秀经验同时努力减少日常教学中一些谓的损耗,从而提高新一轮高三教学的效性?我在总结各经验教训基础上,特定以下建议,供各高英语备课
指导思想:基础知识记忆与运用能力转化并行,专项解题技巧拨与综合用力提
第一阶段:构建知识网络(2007年9月—2008年3月
本阶段在完成高三新内容的前提下,进入模块同步习阶段。这一阶段是整个高三复的必要阶段,它标志你是否能够帮助学生构建统的知识网络并成从知识到能力的顺利迁移。这个阶段不仅有新授内容,同要进行已识的复习,教学内容多而杂,因此,必须把分散在各个模块中的识点加以梳理、归纳,再辅之梯度分明、形式多样的精选练习,帮助生逐完成由知识记忆能力运用的渡。由这一阶段是学生第次对所学英语识作体的顾,所以教师必须要事先做好学生的动工作,激发其学习积
主要教学内容
1. 完成9-11模块新和1-8模块复习。各校完成9-11模块教学任务,个别基础相对较差的班级完9-10模块的教学任务,同步或在后期完成1-8模块重点语言知识的工作。把最后三册教材为基语言知识复习的载体,在新授过程中注意知识间的横向联系,做到以带旧、以面、点面结,意对语言知识的归类、整理,突出重难点,切勿盲目赶进度。新授以reading, project语篇处理为主,workbook练习处理为辅。主要语篇基本处理模式:文章结构和大意解—分主要细节的理解(可用章结构图、高考选题型、阅达或阅读填表等不同形式)—长难句解析(可用改、翻等方式)—语言点讲练(改变传统单一讲解法,可采用单词正确形式空、选填空、翻译句子、选题等多
2. 完成轮基础语法复习,包括各类词和句法,帮助学生构建完整的语法网。建议结合新授内容和平时练习语法复习穿插在平时教学中,进单向传授的传统语法讲解方式,突训练学在具体情下的实际用能力,教的讲解力求简洁明,精选配
3. 导并督促完成一轮词汇复习。指导学生有计划地完成高考英语词汇册的第一遍复习背诵工作,化整为零,每天必的词汇量≥汇手页数÷学期实际剩天数,
天安排10-20个单词或词组的英汉互译习(或听写练
4. 每周能力
听力:每周至少三次泛听训练+次精听
阅读:每天至少3篇阅读或完形(限时完
写作:保证每周至少一篇书面表达练习(必须做在练习本,有及时批,
新题型:在考试说明出台之前参考07广东、山东高考卷,建议采用阅读表达和读填表等形进能力和维
另:建议让学生隔天写英语日记,重在其写的程,每两检查
第二、第三阶段:专项突破,能力提升(2008年3月一后—
参考复习计划:
第二阶段(一模试后至二模考试前)的主要任务是完善知识结构网,同通过专项训练等形式各个击破高考题型,实现能力提。这一阶段的关键是使知识系统化、条理化、科学,教师应在一阶段引导学生研读08高考说明,明确高考要求,围绕词汇专项、语法专项各类高考题型专项进行针对性的时练。第二轮复一定要明重点、难点,对每一个知结构及其知识点的点,深刻理解,突破难点。精编习,训练思维,提
第三阶段(二模考后至高考)是高考冲刺阶段,段时间复习效果的好坏很大程上决定着高考的成败,考生的脑子里不但有了学科所有知识框架脉络,而且对于高考试卷的结构、题型也应该有了较次的把握。一阶段老师除了指导每个学生根据自身实际做好查漏补缺工作,更要关注学生的学习情绪和态,及时加以鼓励,助其建立自信心,克服理障碍,勇敢对高考。该段不宜置大量练习,只需天做一点保持性训,再选一到两套模拟试题,严格按考场要求行模拟考,及时调
三轮复习各有侧重,但并不意味着这三轮复习是互相独立的,其实,在考复习的过程中,巩固基础、重点难点突破综合运用是互渗透、相互掺杂的。每轮复习都要精选练习题,既夯实基础注重能力的培养。建议每天保证有40分钟左右的作业(书面+口头),每次作讲评必须有选择性地突出重点,针性进行。当时间被用到几近限,影响高考成败的是效率!希望各备组过相互听课、交流在复习课和讲评方面多作研讨,切
建议各备组根据本校实际,认真修改完善本届高三的学期计划、年度计划,明确各个阶的教学目标,使教学更计划性。要求一模考试前的划部分至少细到每周,一模考试至少细化到每,随
物 理
一、《考试说明》的特点
1.能力要求
理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物问题的能力、实
2.试卷结构
(1)选择题:9题共计31分,其中单选题3分×5=15
(2)简述题:2题共计40分,其中实验题20分,选
(3)计算题共
3.试卷内容
(1)选择题范围:必修1、必修2、选修3-1、选修3-2;
(2)简述题的实验题范围:必修1、必修2、选修3-1、修3-2;选做题范围:选修3-3、选修3-4、修3-5,3个
(3)计算题范围:必修1、必修2、选修3-1、选修3-2;
二、第一轮复习(2007年8月~2008年2月)
1.视物理基础,避免教学位。 物理基础主要包括基本知识,基本方法,基本能力,基础实验。一轮复习要十分视物础,对物理概念应该从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性关性等方面进行讨论;对理或律的理解,则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用件等作全的析。抓住重,解知识间的纵横联系,形成知识网络。如复习力学知识时,要了解受力分析和运学是整个力基础,而运动定律则将原因(力)和效果(速度)联系起来,为解决力学问题提供了完整的方法;曲线动和振部分属于运动定律的应用;动量和机械能,则空间的观念辟了解决力学问题的另外两条径,提供了求解系统问、守问题等的为简便的方法。避免教学错位就是要避免在一轮复习阶段训综合度的综合题,以免事倍半,教学
2.把提高课堂教学的率放在突出的位置。复习的效果不好,关键在课堂教学。特别是上,不应追求表面上的轰轰烈烈,而应该注重实际的教效果,做到目标实际,容量要合适。在课堂教学中要关注新课程理念的渗透,不断课堂教学。要紧紧围绕‘有效教学”这一主题组织课堂教学,要根据同的教学容,不同的教学对象采取“有效”的教学方法。要充分调动学生的学习积极性,使其极参与课堂教学,加强双基、出能力、练结合、适度拓展;视学习方法的指,学生既好扎实的基础,又能利用所学的知识正确地析和解决物理问题,高他们
3.把提高生的能力贯穿于复习的整个过程中。考把能力的考核放在首要位置,应此复习的过程中要始终把提高学生的‘五种力”放在突出的位置。在概念、规律复习中渗透理解能力的培养;在具体的解题析过程中渗透推理力的培养;解运用物理知综合解决所遇到问题时透分析综
养;在根据具体问题列出物理量之间的关系式进行推导和求解的过程渗透应用数学处理物理问题的能力;在习教材中列的验时,透实验能的培
4.重视阶性测试,注重反馈信息。在一单元(或一章)复习结束后要及时进行阶段性测试,通过测试查复的效果,找出存在的问题,及时整复习的策略。测试卷要根据本校学的实际况由年级集体共同创,切忌照照抄,以提高测试针对性和
5.抓常规,常抓。所谓“常规”对教师而言就是教学“六真”,对学生而言就是指做好课预习和课后复习工作,独立完成规定的作业和练习,规书写格等。这些要求虽然很平常,但是否真正落实到,却对复习的质量有很大的影响。因此,这些常规师经常抓,细长流落到实处。同时对学生的业洽测试练习)及时认真批改,提倡面批,及反馈,以提高
6.备课组动要制度化,经常化。首先备课组做到教学进度、教学要求、资料、试等的统一;其次备课组(2人以上)至少要每周一次活动。在每周末反总结本周的复习得失,确定下一周具体的习内容、求、练习内容等,要分工明确,体到人,责任到人,
三、第二轮复习(2008年3月~高三二模
1.掌握主干知识,形知识网络。通过第一轮的复习,现在该让学生自己去总结和完善自己的知络。把学习过的知识通过合理的方式串起来,或者进纳,老师给予恰当指导,可以形成力学、电磁学等主干知识网络表,并且可以找到之间的。其中主干有:匀变速直线运动规律,牛顿运动定律,动量定理和动量守恒律,动能和机械能守恒定律,电场的基本性和带电粒子在匀强电场中的运动,欧姆定律、阻定和焦耳定律,串、并电路的电压、流、电、电功率关系,安培力和手定则,洛仑兹、带粒子在强磁场中的圆周运动。电磁感应定律和楞次定。对这些主干知识一定要强理
2.进行专复习。知识专题复习:力与运,动量与能量,振动和波动,场,电路,物理实验,物理图象。常思维方法与解题技巧专题复习:物理模型法,图表图象信息应用,整法和隔法,极法,临界题分析法,恒思维法,类比思法,逆向
3.好四个方面的问题(1)堂容量问题。提倡增大课堂复习容量,不是追求过多讲,过多的练,面面俱到,“一网打着满河鱼”,而点问题会花时间,非重点问题敢于取舍,集中精力解决学生困惑的问题,增大维量,减少废话,少做无用功。(2)练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”,这样都不利于学生复。每堂课都精精练,分配好练时,一般讲以25分钟宜。(3)发挥学生主体地位问题。课堂上,有的讲得多,讲得快,生被动听、机,久而久之,学生思维僵化,应变能力差;有的简提问,过多的板演、笔算,貌似气氛活跃,讲练结合,其实是教师的性行为。边活动的真谛是让学生参与解活动,启迪思维,点拨害。(4)评的方式方问题。学情抓不准,讲随意,对答案式的讲评是响讲评效益的“敌”。必须做到评前认真阅卷,评与归类、纠错、变式、辩论等方式结合;要错误点,失分点,模
4.实现四个转变。勤奋型转向效益型:从关心这堂课了多少转到学生掌握了多少,从关这道题布置学生做了没有转到这道题使学生悟出多少,从关心一堂解决一个问题转到解决一类问题;从数量型转向质量型:从关心几张卷到解决了多少问题,从关心做了几道题到关心提高了多少分,从关心讲几个知识点到关心掌握多少个知点;从包办型转向自主型:从学生跟着老走到师为学生服务,从生跟着习题走习题围学生转(分类、归纳),从知识归纳问到问题发归纳知识、提高能力;从全面型转向定向:学生定向、习题定向、着力
四、第三轮复习(高三二模考 ~
1.综合训练和评讲。要结合高考的要求和本校学生的实际,对现试卷进行增册、重组后再进行练习,确练习的信度和效。然认真批改,及时
2.注意查漏补缺,回归课本。针对存在的薄弱环节,可以有针对性进行一些练,以强
3.加强考前指导工作。在答题策略、解题技巧、解题思路、解心理、规范书写等方面对学生加以指导,使学生以积极的态走考场,考好的
化 学
一、认清形势,
1.08’高考是新程考试的第一年,尽管到目前止高考的最终方案还没有定论,但08’高考方案对化学学科的影响是显而易的,其最明显的点是对参加化学高考的学生在全省范围内进行排名,这就有预示着08’高考化学试卷有可能不会受到难度的约束,这对我区三所学校选修化学的学生来说,无疑是个不好的信息,因为我区学生的生源情决了我区的学生在省的排名可能相对,而不受均分约束化学高考试卷如果对又难时,我区化学学生的排名就有可能被它重点中学的学生拉
2.如果前几年的高考阅卷成绩还会受到阅卷工作的调节,特别是试卷难度较大时进行的调节,今年高考阅卷将不可能再在阅卷进行调整,全省统一的一个标准,将更利于客观区分不层次的学生,亦有利于提高阅的速度
3.我区今年调研化学的基础相对较差,从高二期末、高三期初的统测数据析可知,园区化学相对其它学科来说相对落后,就化学学而言,学成绩排名也在五三区
位置,需要和高三化学教学相关的领导、教师、学生共同努力,奋勇争先,争取在一年高三化学复中激勇进,创
4.分析我区高三年的化学备课组可以发现,今年的高三化学备课组力量相对弱,园区担任今年高三化学教学的骨干教较少,这和学、教师考虑到新课程、新教材有较大的关系。唯其如此,为高三线化学教师及相关人员更要发奋图强,努力进步,将高三化教学作为一个新的起点、新平台,在不断提高高三化学教学质的同,锤炼自己,升自己,使己成学新课程实施的头羊、排头兵,在为化新课程的先行者的同时,力争使自成为开展化学新课
二、复习规划,
高三化学教学以复习为主,兼以练习和试卷讲评,尽管已经实施了化学新课程,高三化学习还应该成
第一轮复习主要进行基础复习(2007年9到2007年1
由于新教材知识点分成了选修和必修,所以本就比较分散的化学知识就显得更为散。因此,在第一轮复习中要特加强知点之间的整合,帮助学生建立完整知识体系。同时在整合时,必须时时注意理的知是否和课程准及江苏的教学要求相合,也要注意苏教版人教版之
这些内容可以按元素化合物、有机化学、理论与认识、实与探究、化学计算将所教的内容行整合,以完第一过程中的识
第一轮习时必须注重复习的基础性、全面性,引导学生在纵观高中化学全部容的基础上,进行知识点之间的有效联系、创新系。为此应遵循个基本则:以生为
则、全面复习的原则和循环往复的原则,在一轮复习的过程中穿插小综合训,不断唤起学生对已经复习和还没有复习过识的记忆、解和用,不巩固教学和习的
第二轮复习主要进行专题复习(第二学期始到“二模”
选取高中化教学的重点、难点,再结合高考的点以及学生在第一轮复习中出现的点,进行专题复习,以提高学综合运知识解决具体问题的能力。一般可选取“溶液中离子浓度大小的比较”、“电化学基”、“化平衡”、“佛加德罗常”、“离子方程式正”等专题
第三轮进行综合训练和查漏补缺(“模”结束到
选用的综合练应该从学生的实际情况出发,据今年高考化学的信息,多从课改实验区的综合练习及高考试卷中找相的试题进行必要的组合和改编,高学生训练的针对性。这里要特别注意把此时综试卷的难程度,尽能安排最后测的试卷,其难易程和高考试卷
三、课堂为重,
课堂复是化学教学的主阵地,提高课堂复习效率是高三教学的关键,高三化学复的课型主要是复习课和习题讲评课,上好这两种型的课是高化学师的基本求,为此特出如下
1.课堂复习必
帮助学生形成整的知识系统,不能仅仅依靠知识的依次讲而达到目的。在课堂复习设计可以将一基本的概念、基础的知识提供给学生,让完成对些知识的自我复习,而在课堂复习中则应针对相应的重点内容进行教学设计,抓住一点,全局。所以,复习课绝对不是化学知识简单呈现,即使这知识经过了教师的精心整而显得十分全
2.引导学生进
首先,引导学生对重点知识进行自主构建时,必须将学生来所学的知从他
深处调出来。所以,在课堂复习中不能将需要生回忆的知识简单地以看教材、看参考书、看学案等形式让学生行简单、停留在思维表层的再现,必创设一定的情境,精心设计相应的问题,给学生一的时间,唤醒藏在生记忆深处、真正属于学生自己的、内在的化
3.认真搞好
围绕学生错较多的试题,编制相应的题组,讲完试卷上的试题后,马上让学生进行类似习题的巩固训练,进定点除,让学生有较大的成就感,帮学生树立学习的信心。值得注意的是:当天的家作业中必须布置应的类似试让学生进行再次巩固,尽可能减
通过阅卷现学生的知识缺陷和能力缺陷后,在讲评课的一开始,就对这些知识点进行相应的习,然后引导学生重新原来做错的试题,提高学生的我纠错能力,养学生我反省的惯,同时提高我反省
四、加强辅导,
高三化学教必须养成这样的观念:让学生掌握教师在课堂上所讲的内容,教师才基上完成了相应的教学任务。所以,根据这的观念,我们的教师不是在课堂上清楚问题讲够了,还必须在课堂后对学生行相应的导,让在堂上还没有会的学生通过后的及时辅导学会、握相应的
其实教师的后辅导也是教学规律在具体应中的具体表现。一个教师总有他自己的教学风格,这种教学风格再完也不能让所有的学生都能较好接受教学的相关内容,因为每个学也各有自己的学风格,两是否吻合就接关系到学生对教内容的掌
通过课后辅导,就可以把学习风格和教学风格尽可能统一起来,让教与学达到相对高的协调,实高地提高学
生 物
2008是我省实施高中新课程标准的第一届,也是实施新的高考模式后的第一届。面对生物学科高形式的巨大的变化,如何使区在新高考模式下,抓住机遇,取更好的绩,现合我区高生物教学作的实际,提出如教学工
一、强化学习与研究,把
课程标准是高考命题的据,也是指导高考复习的纲领性文件。认真学习生物课程标准,研究人教材与课标的关系,准确把握课标要求是开展和做好高三习工作的前提。目,江苏有人教版和苏教版两种教材,不仅要研究人教版教材,也要研究版教材,确者的异同点,这样有利于更好地在高考复习中把握准苏教版与教版的特和复习处理。高考题是最好的模拟。2007年全国共有15套高考试题,作为三一生物教师,不仅应认做好这15套三试卷,应深入研究这15套高试题,特别是广、海、宁、山东四省的新课程卷,从中感悟高考试题的方,明确高考目标,把握势,
二、发挥团队智慧,
1.加强备课组研究,
“团结诞生力,凝聚诞生希望,协作产生智慧”。这是今高三老师的备课格言,更是前我们园高中生物教学所应该追求的品质。一个精力智慧是有限的,集众家之长,补自身之短,对提高每一个高三生物教师复习有效性具有极其重的作用。分发挥集体的慧为高三生教学服务,各校体高三生物老师每周不仅一次固定的专
应经常切磋,经常讨论研究教学中的问题,以整体协作、集团作战的量搞好园区高三生物教学工作,这是保证区高中生能在考中取优异成绩关键
2.实行教学案一体化,促进生物教成绩的整
目前,园三所高中都有一支较好的高中生物师资队伍,通过集体备课研究,形成符合本校校情、情的一体化教学案,让学学有所依、学有所据,讲练结合。也使教能准确握高三习工作的度、深浅度,提复习的
3.加强校和校际的交流与合作。要善于鉴别人的经验,虚心向别人学习,多参加各级各类教学研讨会。要重跟外界的信息沟通,利用网优势,发挥集体的智慧和力量,以求到优势补,资共享,进为全区的高生物成绩再上新台奠定坚实
三、把握主干知识,
抓好点知识、重点章节复习,这是高三生物复习教学工作的重之重。我们在复习过程中,必须立足课、课标,把五本高中生物教材融为一体,打破章节限制,知识系统的主线,对础知识进行集中提炼、梳理和串联。引导学生将核心的概念、规律、原理以及间的联系加理和归类,注重知识的内在联系,使之成为知识链和知识网。通过建知识网络,够加深学生对知识理解,对高中生物容有系统的认识,通过这种复习方式能够培养学生层次、多角度去思考问题,这有利于联想记,有利于现问题、提出问题,也有于深层次拓展知识。另外,对基本识的加工、联系、归纳和建构知识网络等过程,本也会使学生的生物学科能得以训
四、加强审题能力和文字表
高考试往以一定的文字表或图表、实验式呈现,考生应从文字和图表、数据资料中提取有效信息,包括试题中隐的信息,排除无关信息,并根据题目不同度的设问,用不同的形式确地描表达生物学基本事实和实验果。审题能力和表达能力一直是大多数学生的弱项,往往出现审题不清,抓不要,凭思维定势解题,答案多会偏离要求的象。2007年广东高考生物试卷的后一道选修三有关的选做题,主要就是考查学生利用选修三学知识对有关问题进行回答综述类试题,从考的果看,得分率很低,分暴露目前在教与学两方面值得我们反的题。因此,在复习与指导时,应加强对学生文字表达能力的培养和训练。训练学生善于捕捉生物学相关的自然社现象,进行合理联想、类比、迁移;引导学生学会正确地理解题意,弄清目涉及所有概的含义和一些重要词语的作用,要尽可能挖掘一切对解题有用的信息,尤其要注意些关键性和制性的文字,排除次要因素的干扰,这样可克服思维定势的面影响,避解题的随意性,从养良好的思维习。与此同时,培养学生学会用生学专业术语来描述课本上和试题中的表、数据等内容,答时要做到层次清晰,表述简练,逻辑严密,语言规(包括语言表达的科学性、范性、完整性、辑性),文字整,卷面整洁,减少由于表不清规范不够而
五、精选练习题,重视讲评
老师按根据新课程标准,目可参照广东2007年的考试大纲(时刻关注省新考试大纲的出台)标对学生进行变训练,选例题讲解,一题多解、多变,举一反三,反对“题海”战术。在织习课时,形式要有新鲜,可以取问题化、互动式等。讲评时,要以学生实际情况为准,具有启发性,求做到讲练,“精讲精练”,入浅出、举一反三加以推敲、变式;通过类比、改造、延伸和拓展等手段进行移问题情景,放问题的空间,形成典型例题,借助启发式、论法,以引导学生融会贯通地掌握基础知识,真正理解概念本质。堂上应留有一定的时间让学动脑想、动手做,时借助单试进一步地夯实基础,切实提学生分析问题和解决问的能。同时应强对错误答案的分析和解题技巧的指导,既认真分析学生出错误答案种类和原因,找出学的知识缺
碍,制订补救措施。
六、注意学习方法的指导,制定学的复
好的学习方法以收到事半功倍的作用,在复习过程中注意,如何制订复习计划,如掌握阅读巧、记忆(如对比记忆、联想记忆、口溜、关键词等)、概括知识的方法、各类题的解答方法,考试过程的常见失误与对策,如何用时间等。学会了好的习方法,学学习起来就会主、轻松,就有针对性,学效果自然就
高三年的复习可以分为三个阶段,每个时段的复习目的各有侧重,时间长短根学生的认和强规律不
第一轮复习:2007年9月初~2008
这个阶段重点是强调基础知识过关,主要做法是:以课本为载体,以课为依据,以落实双基为目标,突出重点主知识,全面习,到章过关,基础实的
第二轮复习:2008年2月~2008年4月底
这个阶段点是强调综合能力的训练,要做法是:以专题为载体,以课标和江苏省新考纲为依据,以能为目标,进行学科内知识的面梳理,系统归纳,纵横联系,深理解,工内化成能力。体方法是:以练为主,练、评、学、改
第三轮复习:2008年5月
这个阶段点是考前适应性训练和回归课本。主要做法是:以模拟训练为载体,以练、看、讲相结合,突出知识的灵活运用,查,纠错,补缺,强化学生的规范答为点;同时,强化回课本,精教材相关内容,养学生
思想政治
一、必须关注2007年各地高考政治试题(尤其四省区新程
研究2007年各省市高考政治试题,尤其是四省区新课程卷中试题的亮点,备战2008年考有发
总体上十分注意对新课程教学的导向作用,能坚持能力立意命题,既能较好测试考生对基础知识的掌握,也能有效地考查生获取有效息、解、分、综合等能。具体
1、体现党和国家意志,紧
2、贴近学生生活命题,把握生的思
3、落实素质教育的要求,凸综合能
4、增强试题开放性,突出考学生创
5、开发地方命题资源,
6、注意新旧课程考试
二、也要做好近四年高考政治(苏卷)共
共性一:试题的题依据、要求明确且不变。四年来,省考试院明规定高考政治试题的命题依据是《全制普通高级学思想政治课程标准》和《普通高等学校招生国统一考政治科考试大纲》(各年度虽然有变化,但主体定不变),注重考查考生初步运用马克思主义的立场、点方法分析、决实际问的力,考查考生对国共产党和中国政府现阶段的基本路线和重大方针策的内容及其
共性二:考试形式、试卷内容比例基本稳定。四年来,教育部考试中心颁布《考试大纲》和省考试院颁布的《考试说明》(2006年次颁)规定:政治科“考形式为
笔试。全卷分150分。考试时间为120分钟。试卷包括I卷和II卷。I为选择;II卷为非选择题。试卷内容比:经济常约35%、哲学常识约35%、政治识约20%、时事政治约10%。”这些规在四份试中得到了比好的体现,明试卷在不断新的同时,保持了形式内容比例的
共性三:试题的区度和难度基本稳定。因为缺少官方的统计数据,笔者对年来高考政治试卷区分度和难度的把握,更多的是来自生的考试感受和学科教师的分析。从基本的情况分,四年来,江苏高考政治试题难度没有像有些学科那样出现比较大波动,每届考生尤其是中以上考生对试题的适应性还是比强的。四年来,高考治试卷的均分概维持在93-98分左右,大多数校校均分(有比较准确的数据统计)降幅度也基本在这
研究试卷共性的同时,我们也能晰地发现,从2004年单独自主命题开始,试题在体现苏特色,适应江苏新课程改革上势越来越明显。体江苏,试题制经历了最早的情景材料选用江苏热点(2004年第39题直接选用江苏国经济发展部分数据、2003江苏省放型经济发展情况和江苏经济发展中存在的矛盾和问题作为命题材料并进行针对性设问),命题主旨反江经济社会发展主(2007年第35题紧扣“文苏”发展主题,第38题突出江苏“三创”精神,05年曾用一道选择考察对这一精学理解)的变。适应江苏新课程改革(核心是学生学方式的转),则直接体现在, 2005年江苏卷首次在简答题中采用体研究性学的试题(第35题),2006首次出现“综合探究题”,2007年坚持这一题。这一变化带给人们的思是,高考“指挥棒”一定是指引教实践的,即考政治要“有利于中学思想政治课程改革的原则,进一步体现新课程标准的念”。估计08江苏高考政治卷出“综探究题”的
三、认定新高考,“新”在关注全体学生的终身发展能力,并为此引领学生注会、
1、理清“三新”(新课程、新教材、高考)之间
新课程(标)统领新教材的编写(一纲本),新课程理念是新高考命题的灵魂(神);新教材贯彻新课要求,新教材是新高考的重要体;新高考的神是新课程,新高考形是新材。正理解和把“三新”的在联系是有效推课改的理
2、把握住“三新”的本质(新在哪
如课标,由教书育人到育人教书(把育人放在首位),教学目由一维(知识与技能)到三维(知识技能、过程与法、情态度与
如教材:由经院式封闭循环自我论证到贴近学生的生活化展(一线教师普通认为缺乏完整系,其实是有于真把握住新
如高考命题:由知识立意为主到能力立意和育价值立意为
如课堂教学:由以教师讲为主到师生对话交流,由关注教得怎样到既关教得怎样、更注学得
准确全面地把握“三新”的本质特征,才能找准改的切入、突
3、“三新”要求教育者实现哪些转变推进新课改及其素质教育全社会的事,是全体教育工作者的共同作之事,牵一发全身,需要各方协调
(1)全社会要转变对人才培养及其标准的评价理念,对切实提中华民族整体素质,避免出现道德继续坡、避免重演“亚病”的悲剧形成
(2)教师要切实转变教学方式,坚持育人为本,用智慧育人,育教学本是脑力活,怎么越来越异化体力活,这种况已了非改不的时
(3)生要切实转变学习方式,转变学习成长理念,为实现自己的全面、协、可持续发展,健康快速成长负责。学习本是用智的脑力活,怎么来越异为体力活,种状况
非改不可的时候了。
4、如何落实“
(1)从反入手。要全面反思,将现行教育、教学、管理与“三新”要求进行对照,哪些已落实,继续完善;些未落,差距到底在哪里,差距到底多大,改变的具体步骤和措施(经验和学理论的证是否到)是什么,反思即扬弃,扬弃求发展。从反思手是积极
(2)加强学习和研究。只有学习“三新”到位,反思才有真正的成。只有不断学习和研究,才能促进反思深入。否,反会变为怨,行动是老
(3)创造(提供)学习和研究的氛围(条)。要从低效高耗的教学状态中解放出来,把用于低效无效的复讲解、重复训练的大量时间用来学习研究,还教与学的本来面貌——智力活。否则,教师和学根本没学习、思考、究的时空,再多号只能是一
实现上述转变和落实上述要求,就是要以全新教学理念,改造基础教育阶段教学工作,实现教学方式和学习方式的转变,并为此而营学习究共同的氛围,强教育
四、复习教学
1.抓纲务本,夯实基础,培养力,规
教学案的编制认真研究“课程标准”“考试说明”及教研室下发的“教学要求”,明确考点围及能级要求,做到有的放矢、精求精。第轮复习要注重覆盖面,帮助学生打牢础的同时,也要突出能力培养,引导学生活学活知识,提分析问题解问题的能力。要结合高考阅卷师的感受,帮助学生养规范答题的
2.复习教学重点和教学难度的把握要坚持因材施教、分层教学,效落实既教和学
(1)必修:要严执行高中思想政治课程标准教学要求,吃透“内容目标”、“学习要求”、“教学建议”的精神,按“了解”、“理解”(分析、比较、阐述等)、“运用”(树立、做、说明等)不能力能级的要求,教学重点在“理解”和“运用”上;“了解”也不可忽视,但不拓宽加深。总体上看,教学的理论度照现行会考要,能力培养照现高考选择题和简答的要求,即降低度,实基础,强化生活化应用性知识,化远离学生生活的
(2)选修:吃透“内容目标”、“学习要”、“教学建议”的精神,对所列知识点逐个落实到位。教学点在“述”、“理解”、“运用”上;对“了解”也不可忽视,但不要拓宽加。理论学和能力养难度照现行高考要,理论教学广度控在新教材
3.精心设计
学生能力是出来的。课堂练习强调要突出创性、发散性、研究性、迁移性、践行性、体验性,培养分析问题解决问的能力,培养辩证思维的能力,养查找、获取、选择、提取、筛选、吸各种信的能力,养语言表能力,着力培学生的创新意识、新精神、创
4.要建立民主、平等、和
教学中注重培养和发挥学生的自主性、能动性、独立性和创造性,切实提高学的自主意识,确立学生的主体地位。把教学过程成师生互动、交往、流、沟、合作,共发展的
5.深化教学研究,转变
课堂教学目标确定必须坚持知识、能力、情感态度与价观“三维”目标的统一,注重确的政治向和情感、态度与价值观的引领,注重知识生活主题相结合。应围绕学生关注的社会活问题组织教学内容,广泛开发利用课程资源,利多种媒体教学内容鲜明动、直观形、丰富多彩,激学生学习的兴趣,加深学
的视野,提高课堂学效率。教学中要注意引导学生转变学习方式,自主合探究,注重培养和发挥学生的自主性、动性、独立性创造性,切实提高学生的自主意识,确立学生的主位,把教过程变成师生互动、交往、交流、沟通、合作,共同发的过程。要创造条件积极展多种形式的社区服务、社会调等实活动,加强时政策教育,丰富生的生活经验,引学生抓住时政热、活经验和重点知识的交汇点,突出本原理和基础知识
要高度重视学生学习行为的引导,切实转变学生学习方式。通过动机激发、题诊断、方法指导、过程激励等措施引导学乐学、学,努力提高学生元学习力的培养。生的学习方式要由传统的被动接受式向“自、探究、作”式转变。具体方式有究式、讨论式、自主探究式、和谐合作、综合活
研究式学习是鼓励学生提出问题,找出解决问题的途径,导学生掌握研究问题的最一般的法,提高学生现问和解决问的
讨论式学习是新课程倡导的参与式学习的一种重要方式,体现了新课程中的自学习、探究习、作学的
自主探究式就是让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地、开放地去探,去发现,再创的教学织
和谐合式是将课堂就成师与生、生与生之间平等对话交流合作的场所,促进学和谐发展的教学组织形式。鼓励学生之间、师生间互教互学、互相提、互相流、互相评、平等
6.采用灵活的
把教师主导“目标——策略——评价”的程与学生经历的“活动——体验——表现”的过程结合起来;引学生范例分析中展示观点,在价值冲中识别观点,在比较鉴别中确认观点,在探究动中提炼点;进而效地提高学生解、认同、确信正价值标准
7.复习教学的组织和控制方式从完全由教师调控转由教师与生
我们主张课堂教学让每个学生都能主动参与,课堂教学时间大部分交由学生享用和控制,为学生提供足的选空间和流
8.由单一媒体
利用多媒使教学内容鲜明生动、直观形、丰富多彩,激发学生学习的兴趣,加深学生对知识的理解,扩大生的视野,从而提高课堂教学率。利用多媒体还可以广泛开发教资源,进生生、生互动。用多媒体服从学生的学习实,力戒形
9.积极参与市、区教研活动。做好全区高中政治教师的源控合和资共
五、突出重点难点,落
三轮复习被实践证明科学、有效的高三复习模式。落实三轮复习计划的关键是处理好进度和效果关系,明确各阶段复习的力点,避免出现“蜻蜓点水”、“炒剩”的现,做到层推进、旋式上升,不断高复习
(1)一轮复
一轮复习为基础知识复阶段,主要目的是夯实基础。这一段的复习必须以《教学要求》为依据,真研读教材,不放过一个知识点,力争能全面了解教材,不留遗漏。细读教不能存在侥幸心理,不能存在某个知识点可能不考的念头,要贯穿于过程的始终。熟读、细读教材的基础上,要认真记忆知识点,做好知识的储。记忆知识时要遵循先宏观后微观,也即先体后要点的逻辑顺序。如,课题(明白本课要讲识的体范围)→框题(确本框题讲述主要内容)→目题→具体知识点。识点要在理解的础上忆,把握其精神实质,然后有目的地和已经掌握的相知识对接,知新而温故,从而提
果。读记是为了练,只有在运用所学知识解决问题过程中,才能巩固知识,提高力。一般说来,第一轮复习的练习不宜过深过难,以基础性练习佳,到纠正差或错误、巩知识的
(2)二轮复
二轮习的主要目的是提升能,这是整个复习过程中最为关键、难度最大阶段。新课程二轮复习必须有新的方法,需要落实新课程理念,以考试大纲和考试说明为依据,精选生活中的主,以生活主题统领知识专和热专题复习。在一轮复习要点化的基础上,本轮复习应依据生活的主题,出学科主识,按照是什、什么、怎么办的顺序归纳与生活主题相关、相近或相似的知识点,建立主干知中知识点之、不同模块之间、学科知识与时政热点之间的样联系,构建知识小板块。具体地说,“是什么”一般包:概念含义,本质内容、特点等;“为什么”一般包:地位、或者意义、重要性、现状和影等;“怎么办”一般含:施、途等。通过板块化复习,提升思维能力和解决实际问题的能力,为构筑知网络体系、提高综运用能力
(3)三轮复
三轮复习的主要的是构筑知识网络体系,提高应试能力。本轮复习要调回归书本,对考点进行系统、规范、整的把握。一轮和二轮复习对基础知识的复习不同,三轮复习础知识复习更加注重知识结构网络的梳理,强调从宏观上把知识的结构体系,把学过的知识条理化、系统化、网络化,切实握主干知识重难点知;更注重熟悉教材的关点、关键词等干性言;熟悉时政热点,规范思维方
三、融贯通,从而提高知识的综合运用能力和应试能力。最后留出7天左右的间用于学生的强化记忆、查漏补缺,进一步强化础知识的记,整理题笔记,加强对知识能力的
关于2008年新高考选修目水平测试的考查内容、形式目前还没有定,但近年来江苏高考在形式上已经步课程接轨,如政治学科“综合探究”题型的出现、不定项选择为双项选择题等,这应当具有一定的延续性。在考查的重点上,高考一贯坚持在考查知识的同,注重能的考查。学能的培养是一个长期的过程,能力的提高既依赖于教师的精讲,也依赖于生的多练。考中我们常常会发现,教师讲过的问题学照样不会,课本上现成的原理学生照样写不全。实践告我们须科学地对学生进行训练,要一点一点地落。平时训中应精选试题,有针对性地一些较为规范、科学练习,训练题的方法,提高解题的技巧,发展思维能力,尤其是多度多层地辩证地分析问题解决问
应对新高考一项系统工程,核心是讲究复习学的效益,必须按照新课程的要求真正转变教学理念和教学行为,消除把科能力的提高寄希望于加大课外间投入的错误认识。只有脚踏实地,小紧走,序渐进,能在高考取得优异的成,并为学生的终身展开辟广阔
历 史
2008高考历史学科的命题范围是三本必修课本和两本选修课本。为了使高三的复习和教学更加有划性,为了进一步提高课堂习的有效性,教研室根据苏州市教院的试安排和区的实,提出全的高三复习安排,各位教
第 一 轮 复 习
时间安排:2007年9月-----2008年1月“零
目标任务:按照必修1、2、3选修1、4的顺序,完成五本教的单元复。建知
落实知识点,夯
指导思:稳扎稳打,步步为营,不快不偏不难,务求实效。应知应会的内一一过关。 复习策略:严格按照课程标准和试说明,紧教材行单元习,对各单的知识
疏理,建立起每个单元的知识体系,将每一个单元视一个大专题、每
一个小专题加以整理归纳。通过一课一练,边讲边练方式,巩单
掌握基础知识,对每个单元中涉及的历史事件、历人物、历现
概念作多角度的全面的记忆、整理、理解,在此基础,理清历史展
结和认识不同历史时期的基本特和基本
培养基本能力,在复习过程中,帮助学生以单元为位建立知框
教材,对知识点进行梳理和串联,把知识点转化为习,指导学生不
习题的解题方法予以理解和掌握。以练习促使学记忆和理历史
教师在教学过程中,务必做到阐述、分析、练习、评、辅导
有效;务必培养学生的历史学习的正确的方法和良好思维与答题
主干知识讲全讲透讲细,不留死角。
在第一轮的复习中,要充分发挥“老三宝”的作用,即“学”(学
学习)、“教”(教师科学合理的教授)、“考”(老师心设置试题学生
让学生掌握历史知识点、理清历史发展线索、理解历概念和结论、阐
点、解答历史问题,从而把握课程学习的知识范围和标,掌握历知
阶段特征、理解历史观点和论断、培养分析和解决历问题的能力、提
业语言表达水平。
第 二 轮 复 习
时间安排:2008年2月------2008年5月“二
目标任务:重组教材,整合知识,进行通史加专题的习,掌握知迁
指导思想:通过教材的重组和整合,使学生建立起通史加专题识体系,帮学生
种意识”,第一是证据的意识、知识和能力,包括获、认识、评历
凭历史证据阐述观点的方法和能力;第二是历史的意、知识和能,
历史人物和历史事件放到当时特定的时间、空间、条下进行考察评
是多元的意识、知识和能力,包括理解和尊重不同国、不同民族、不
差异和多样性;第四是发展的意识、知识和能力,用学发展观看历
坚持以人为本、坚持经济与社会全面发展和可持续发以及统筹发、
对外开放。
复习策略:对教材内容进行通史性质的改造和归纳,把必修内按照中史世界
进行整理,即按照传统的历史知识框架,把新教材的容整合为中古
国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、界现代史六部
一部分进行阶段划分,又将每阶段历史分为政治、经、思想文化、对
民族关系等专题,即采用阶段加小专题的形式进行复,世界近现史
意国别史,尤其是英国、法国、美国、德国、日、俄国等家的
第二轮复习过程中,要注重历史阶段特征的归纳和结,要注历
分析和解释,要注意中外历史现象的比较和分析,要意同一发展段
的历史发展进程及其解释。通过横向和纵向的整理与析,使学生历
更加全面和深刻
第二轮复习过程中,要做好习题训练工作,习题训要有足够量
同时一定要精选习题。教师要对来自各地的模拟题进筛选,教师给
题自己一定要先做一边,确保不做偏离教材、偏离考试说的偏题、难、
习题训练中要注意知识的迁移,教师要通过设置情景学生学会知的
用。复习过程中,教师一定要注意“以新带旧”,通不断地联系化
识的记忆,通过比较、归纳和分析使学生学会知识的移。通过举反
巩固所学知识。
第二轮复习过程中,教师要十分注意学生答题能力培养,要过
纠正学生的答题错误,注意规范,并将正确的答题思和答题方法给
学生对每种题型的解题方法了如指掌。教师要关注2007年广东卷、
宁夏四省的高考试卷和近几年的上海试卷,体会新课背景下历史考
化,体会新课程背景下试题对学生的能力要求。教师注意理论和际
要教会学生用所学的知识解释现实社会中的现象,发历史学科“世
功能。
第二轮复习过程中,要以考试说明为指导,适当补一些相关新
时事政治、区域经济发展情况、城镇面貌变迁、民族融、民族风情、社
宗教文化、神话传说、文物遗址等,材料形式要多样,可以是文,
表格、照片。将材料进行新的情景设计编写为习题,过训练,使生
移能力不断提高。
第 三 轮 复 习
时间安排:2008年5月“二模”后-----20086月
目标任务:回归课本,查漏补缺,强训练,全面
指导思:上好每一节课,巩固每一个知识点,不放弃任何一个学生,做到“粒归仓”。 复习策略:按照考试说明的要求,让学生按照本顺对知识进行重新认,对学
考试中暴露出来的问题,逐个解决。教师要少讲课,多导。搞好“日
重视高考信息的收集和分析,提高复习的有效性和针对。做好学生思
树立必胜信心,缓解心理压力。紧扣考试说明,回归课,突出重点,攻
关注热点,加强训练,归纳技,人人
地 理
高三地选修的学业水平测试在明年的6月9日进行,考试时间100分钟。选修学科等级计算方法:满分为120分,根考生成绩按例折成相应等级。A级
+20%)的考生,其中前5%为A;B级为前20%至前50%(含50%)的考生,其中20%—30%为
+B; C级前50%至前90%(含90%)的考,D级为90%以后的考生。可见地理修的水平测试等级是以比例作为划分据的,就要求我们教师在教学时必须依据新课,立足两种教材(人教版、湘教版),面向多学生,适度展加深(比在高考难度低)确保足够比的学生达到B级目标。此提出如下
一、研读课程标准和教材,推高三教
《高中地课程标准》系统地阐述了地理新课程的结构体系和地理教学的指导思想,明确规定了地教学的目标和要求,设计相应的学习活动,提出了教学、评价和程资源发的具建议,对课程的实施具有要的指
学习课程准,首先要把握地理课程的整体结构,纵览全局,做到“心中有数”。在整体把握课标准的基础上,以人教的教材为蓝本,整合湘教版开教学。同时还应根据区研室建议本校的实际情调整教
教材学科知识的重要载体表征形式。研究教材,首先是通读,通读材包括三个步骤:一是了解教材是怎按照关系的主线和可持续发展的观点来安排知识内容的;二是了教每个模块由哪些单元成,每个单元在教材体系中的地位、作用及各单元之间的相互关系;三是解每单元的知识内容结,包括地理概念、地理原理、地理图表等。其次是细读,在细读教材的过中要关注六:即知识点、能力点、情感点、重点、难和热点。再次是精读,精读教材要处理好七个方面的关:一科学性和思想性的关系;是传授知识、培能力和陶操的关系;三是地理事实与理的关系;四是课、图、作业大系统的关系;五是教材正文、活动和阅读材料的关系;是深度广度的关系;七是法与学
二、灵活运用多种教学模式,努提高教
教学模式指在一定的教学思想或教学理指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作结构框架,突出了教学模式宏观上把握教学活动整体及教学各素之间关系和功;作为动程序,则出了教学模式的序性和可
新课程强调运用多种教学模式进行教学探索,为学生的有效学习开辟种途径,尤其要突出学生的自主学习、作学习和究学,以切转变学生学习
A.自主学习模式。自学习,是指学习者在明确学习任的前提下,自己确定学习目标,选择习方法,对学习成果进行自我评价的学习方式。这学习方式,最大限地发挥学习者的主观能动性和学习积极性,也具有最好的学习效果。主学习过的本程序是:设置情境→激发动机→组织教学→应用新知→测评价→巩练习→拓展与迁移。其基本要求:学生要明确自己的学习目标;学习的动机自我动的;学习的内容自我选择的;习的策是自我调节的;学习的间是自我计划。此,学也能够主动地营造有利的学习条件,能够对学结果作出较为正确的我判断
在高三教中开展自主学习,是在教师的指导下进行的。实施自主学习时教师应做到:①创建积极良的课堂环境;②使学生认学习目标;③给学生更多的自主,包学习内容择权、习时间支权;④多种学习法的灵
B.合作学习模式。合作学习是指借助同伴互助合作的方式,完成学习任务的一学习策略。这种学习模式是针对长期以来形的“集体性、体化”(集体听课,个别作业)的传统教学组织提出来的。种集体、个体化的教学组织是一种单向度的知识传授——获得过程,少互动和交流,不利于学生全面发展。新课程提出合作学习的目是改变以往“单向、低效”的教现状,立“立体化”的学网络(既有师生的纵交互的信息传输,又有生生间的横向息的交流),共同
合作学习方的基本特点是:突出学生的主体地——实现学生作为学习主体的共同与;促进学生人际交往——形成“内成合作,组间成员竞争”的局面。这学习模式的基本目标是:“不求人人成功,但求人人步”,让个学生在集的学习中享受功的快乐,促进全体生身心的
在高三教中,合作学习模式一般是通过学生小组的形式,其基本操作要领是:提出学课题→形成学习小组→分解学习任务→团结互助、成学习任务→成小学习成果→对学习成果进交流
在合作学习中,教师的作用主要是成为学生学习的组织者、促进者,因此需要师角色转,由“教”“
开展小组合作学习,要因时、因地、因人、因学习内容而宜,教应根据学校和自身的条件,在学生自学习的基础上,极尝和探索小合作
C.探究学习模。探究学习是指针对某一具体问题展开研究式学习一种方法,一般这样的问题带有一的新颖性、确定性、现实性和情趣性,探究学习以学生对的浓厚兴和强烈动机为前提,所以不是所有问题都需要进探究,对探究的问题要认真选择。 探究学习模式的基特是:①以问为中心,问题决为目标;②注学生的独立思考活;③着眼于学生思维能力的培养;④关注知识的
探究学习实上是“任务驱动型”的学习。探究习必须有明确的任务交待,探究什么、探究目标、怎么探究等等,教师先要有划。新教材中,设计了一定数量的生探究活动,有些需要课内外结合来完成,有些可以学生个人立完成,有需要几个人的作完成,教师要根据际情况,
探究学习是新课程改变学生学习方式的一个亮点,它对于培学生的实践能力和创新精神具有现的指向意义,师要分重视、极
除上述教学模式外,还可以灵活运用案例教学模式、发现式学模式、自学导思教学模式、图表教学式、情境教学式、实和实验学模
三、实现教师角色的转换,让学生成课堂学习
在新课程实验教学中,“重过程和方法”的目标取向,要求广大教师转变教学观念和角色,大胆创新和不断索,运用自己的教育智慧为学创设一种主动学习的环境,教会学学习,助学生自建构学习程,努力为学生学习过程中促进者和
在新课程的学中,教师要努力寻求多种方式和多种径,激发学生的学习积极和创造性,为学生提供探究和实践活动的机会,积极鼓学生自己动手操作、试验、调查、考等,在实践中发现问题、提出问题、解决问,不断培他们的创新神和实践力。让学生自主、合作地、探究性地习,成为学
四、加强高中地
A.建区教研室建立地理中心备课组,加强活动题、研究性学习的研讨和备课料建设,组织各校骨干教师开设研究课、公开课、示范课,加对全区理教学别是高三地教学的
B.加强教工作,提高教学质量。改进和完善学研究制度和工作方式,认真研究中地理课程的功能、课程结构、程内、课程实施、课程评价和课程管理,深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结、推教学经验,探索教学律,不断提高师的教学业务水平和程建设与
开展有效的教研究活动,为提高教师教学业务能力搭建台。教学过程中,应根据课程准的要求,结合园区的实际情况,立足于教学的具题,过讨论、听课、公开教学、课题研究、教评比等各种形式,加强对本课程的教学研究。各校应单独建地理教研组,织教师探讨学中的问题,开教学经验和研究成果的交,提高教师的
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