一、教师自我介绍。
1.静听上铃声,养成良好预习惯(教师提前1分钟,面带笑走上讲台。) 师:亲爱小朋友们,再过分钟,们就会听到上课铃声了,让们
铃声响过,:这就是上课铃,多响亮呀,它告诉我们:课啦,上课啦,小朋友们坐啦!身子快挺直,小手快好,眼睛看前方,小嘴吵
师:小朋们可真会聪明,一听就懂,一学就会,得多端正,听得多专,对啦,铃声起来,我们的心儿静下来,笑
3.教师展示自己的特,给
师:郑老师和小友们,平时也有很多爱呢,请小朋友来猜猜看,老师喜欢什么?(教根据自己的特点,画一些简单的符号。例如书(爱看书,说自己看书的故)音符(欢音乐)画笔(爱好画画)漂亮的字(爱
师:我还喜欢什呢?对啦,郑老师最喜小朋友们!小朋友们,愿意和郑老师交朋吗?呀,我真是太高兴啦,我多了那么的朋友啦!那你们愿意跟邵老师学领吗?好的,朋友们,从今天起,我
二、熟悉校园,班级,激学生
1.歌曲引线,让学生体成为
师:现在,让我们来听一歌,会唱小朋友可以跟着唱。小朋友们的声里充满了快乐,你们为什么会这么高兴呢?是呀,我们现在已经从幼儿毕业了,上小学啦,我有一个新的称呼,叫——小学生。开心吗?老祝贺你们!(庄重很认真地)成为名小生,就会学到更知识,会写字,会看书,会多许多本领,多了不起!谁来神地说
2.知道学校名称、级名
师:小友,我们的学校叫什么名字呀?(出示学校图片,教讲解:位,功)我们是几年级几
3.填写表格
学校:
姓名:
班级:
教室所在位置:
我的老师:
(请几名小朋友上来读读
三、上下课基本
1.学习《上下
上课下课歌
上课铃响,快进课堂。 下课
坐姿端正,专心听讲。 做好
积极动脑,发言响亮。 走路
自觉做好,人人夸奖。 游戏
师:要成为一名合格的小学生,上下应该么
2.解读歌要求,细化上下课的规范。(注意间安排,来不及可留下节课再进行,切匆忙,每个规范要训练
下课铃响,时上厕所,课间在走廊里追逐打闹,做好节课的准备工作,书本文具在什么位置,上怎么立和老师打招呼,举手发言
四、总结。
师:小结:小朋友,我是小学生啦,我们的校又大又漂亮,有美丽的花坛,干净的操场,宽的教室,还有可亲的老师,可爱的小朋友,喜欢们这个大庭吗?让我们相相爱,在这大家庭里开心地学、生活吧! 其要注
一、小朋友简单自我介绍(让孩子们互认识,
二、知道成正确的读写姿才能保护视力,初步学会确的读写姿势,初步养良好的读写习惯。进口文课本进行训练(读书
三、继续进行坐姿训练、听课发言常训练、课
四、参观校园,进
五、行为要点。
1.爱护公物。学的一草一木,一一椅,学校里所有的东西都要爱。不踩花,不摘花,不踩草坪,不树叶,不在桌子上乱乱画,在教室里追逐打闹。我们学校操
2.爱护己的学习用品,包括书本、练习本、铅笔、橡皮、具盒等,每上前或放学时检查自己
3.下课之后马上先去厕所,去过之再玩,
4.讲文,懂礼貌。要来上学时,要跟爸爸妈妈说再见。要尊老师,向所见面老师问好,和小朋
5.遇到不能解决的困难要时向老
6.按时作息,晚上早睡,早上不懒被,并
7.讲究人卫生,饭前便后要洗手,坚持每日刷,每周洗澡,特别是勤剪指甲,衣要干整洁。垃圾要丢进垃圾
8.我们是小学生了,不能带玩具来学校玩,并且注不随便吃食,在校园、在
9.爸爸妈不来接送,不得私自走出校园,和小朋友做游戏要时刻注意全。放学路上靠右走,不
训练要求:
1.坐姿要求:小手平方桌面(右手在上),脚平放面,腰背挺直,眼
2.听课发言要:听要专心,坐姿端正,能教室里随意走动,不能同桌或边上的小朋友便讲话,眼睛跟着老师转。别的同学发言,要真倾听,果有话要说,先举起右手,得到老师的同意,起身,向右或向左轻
3.课前准备上课范训练要求:根课表安排,拿出相对应学科的课本、业本以及文具,按大的在下,小的在的顺序齐地摆在课桌左上角(右上角),动作要轻。师生问好,学
4.下课训要求:老师说下课,小朋友们再见,小朋友起立,说老师再见。然后轻轻收好课上的东西,把下课要上的课本文具轻轻摆好。轻
5.路训练要求:安静,快速,整齐,和前面小朋友齐,不能到伍外面,上下楼
一年级语文开学第一课
一年级语文开
教学内容:习的养
教学
1.用轻松亲切的语调~让子们对
2.培养卫生习惯、生活惯、习
3.通过学习~让孩子对小
教学
师:小朋友们!首先祝贺小朋友们光荣成为了一名小学生!老看到每一个孩的笑~真高兴啊~你们就像花
(在黑板上写个大
师:认识
生:聪!
师:对~聪明的聪。你想不
生:想!
师:怎么才能成为聪明的子呢?我们来看~“聪”字是由耳朵、睛、嘴巴~还有一个“心”字组成的。小朋友~我们只要会耳朵听~用眼睛看~会用嘴巴说~再会用
1 / 3
下面我们开始试
先是会用耳朵听。听老师说话要专心~不能张西望~听同学发言~要注听他回答对了没~如你还有想法~就举手说出你
第二会眼睛看。你看到我的教室干净吗?那是昨天我和曾老师花了长时间打扫的。那绿色的很新的墙群是和曾老亲自粉刷的。以~请同们不要用手去摸~更不要用脚去踢~就像
第三要会用嘴巴话。上课时~老师提问后~请你把小手举起来~回问题要响亮~让班小友都听得到~每个小朋
们用耳朵听~会眼睛看~会用嘴巴说~是不是就聪明了呢?不~最重要的是要会心去听~会用心去~会心去说~一句话~就是做什事
聪明的孩要做
一、爱公物。学校的一草木~一桌一椅~学校里所有的东西都爱护。不踩花~不摘花~不踩草坪~不摘树~不在桌子上刻乱画~不在教室里追逐打闹。我们学校操
二、讲究卫生。上所时~
2 / 3
便~要进到所里指定的位~你能做到了吗?(课后~队去看男女厕所的位置)家里~每天早晚刷牙~勤洗澡~勤换衣服~勤剪指
三、爱惜粮食。早餐要吃完~午托的餐要吃完~要多少就多少。今天~师看看谁是最爱惜粮食的
、排路队时要做到、静、齐。教给大家我编的儿歌:“排路队~手牵手~不说话~整齐。”走出校门~如果不到家长~不要自己回~要
五、我们小学生了~不能带具来学校玩~也不要带钱来买零食吃。在天气炎热~我们每天要从家里自己带一瓶水~多喝水~既清来又防病~听明白了吗?我相信我们一(7)的
3 / 3
一年级语文开学第一课
一年级语文开
良好的开端是成的一,一年级的小孩子刚进入到系统的教育阶段,小学教育和学教育有着本质的区别,对于一年级的孩子说,首先做的就是习惯养成,让们从学前教育阶段顺利过渡到小学教
一. 让学生从学前班到一级有
二. 师生相互认识,
三. 培养学生对语
教学过程:
一 、自我介绍,让学生
二、 让同到前面来做自我绍,告诉他们愿意到前面来大家认识一下的同学要先举(举手示范),到前来做介绍的小同学进行表
三 、讲故事《粗鲁
通过这个故向学生们讲解一级的小学生是有礼貌、遵纪律的。讲完故事后及时表那些坐姿端正、认真听
四、 根据故事引人入胜的环节,学生爱
的认识。
结束:
重申我们这一节课所讲的课堂纪律,再次表扬
通过这一节课的学,师之间互相认识,学生认到应遵守的课堂纪律,同时,对语文的兴趣培养渗透其中,让学生在快乐中学到知识。但是,作一名刚刚上教育岗位的新师,执教过中还存在许多不足之,如课堂节奏把握不
一年级语文上册 第一课
我上小学了
教学目标:
1、让学生知道自己是
2、激发学生热爱学校,
教学过程:
一、“我是中国人”
1、看图说话
请同学们看课本第 2、 3页,你
(让学生观察图片上的内容后尽情地说, 说
2、指名回答
(1)穿不同服饰的 56个人,代表的是国有 56个民族。 中间的那孩子汉族人,是中国各民
(举例:班级中的回族学生。 )我
(2)孩子们站
(3)天安门前飘
........ .......
3、小结:祖国给了我们现在幸福美满的生,我应
二、“我是小学生”
1、看图说话
(小朋友们背着书包,高高
2、读儿歌
(1)指名读
这首儿歌有谁
(2)小老师领读、指名
3、小结
同学们喜欢上学
(学知识、学特长、交
三、“我爱学语文”
1、看图说话
小朋友在看书。
小朋友在写字。
小朋友在讲故事、听故事。
2、谁来说说正确的读书写字
(读书姿势:手捧课本,眼睛离课本尺,
写字姿势:“三个
3、我们为什么
初中一年级语文第一课
第二课《走一步,再走一步》
作者:莫顿·亨利
原名《悬崖上
课内掌握 那费7月里一个闷热的子,虽然时隔五十七年,可那种闷热至今还能感觉得到。当时和我一起五个小孩,因为玩弹游戏玩
“我们现在就去爬吧!”有个孩子道。
我一时拿不定意。虽然我很希望自也能像他们那样活泼勇敢,但是自我世以后,八年来我一直有病,而且的心里直牢记着母叫我不冒险的训诫。 “来呀!”我
“我来了!”我一面着,
我们最后来一处空地。那座崖就耸立在空地的另一边。是一堵垂直的峭壁,壁面有多凸出来的岩石、崩土和乱的灌木。大约只有二米
其他孩子一接一个地向上爬,朝着一块离崖顶还有三分之路程的狭小岩石架进发。我在最后,全身颤,冷直冒,也跟着他们向上爬。
我终于上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其的孩子慢地向架边缘移动,我
接着,他又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖沿着一条迂回的小下山回家。 “嗨,慢着,”我软
“再见!”其中一个孩子说。他孩子
他们左折右转地爬上崖顶,下凝视着我。“如果你想在那里,就待着好了。”有个孩子嘲笑道,“不用客气。”杰利看来好像有点放心,但还是和大家一起走了。 我从石架下望,感到头晕目眩;我绝对没法去,我会滑倒摔死的。是,往崖顶的路更难爬,它
时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩上,恐惧和疲乏使
暮色苍茫,上出了星星,悬崖面的大地越来越暗。这时,树林有一道手电光照来照去。我听到杰利和我父亲的声!父亲手电光照着我。“下来吧,孩
“我下不去!”我哭着说,“我会掉
“听我说,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你要想着你是在走一小步。你能办得到的。睛看
我慢慢地把身体移过。“
“好,”他对我说,“现在你脚踏到那岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时了信心。“很好,”我父亲叫,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信大增。“我能办得到的。”我。 我每次只移动一小,慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩上,投入父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨
我曾屡次发现,每我感途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面岩石,而着眼于那最初的一步,走了这步再走下一步,直到达我所要到的地方。这,
词语:训诫、耸立、迂回、凝视、啜泣、纳、瘦骨峋、心惊肉跳、
词语注解:
训诫(xùn jiè):告诫,教。 (造
耸立(sǒng lì):高高地直立。 (造句):平地的另一边耸立着一座大山。 迂回(yū huí):曲折回。 (句):我们从条迂回的
啜泣(chu? qì):抽噎,抽搭搭
纳罕(nà hǎn):诧异,惊。 (造
瘦骨嶙峋(sh?u gǔ lín xún):形人瘦。 (造
心惊肉跳(xīn jīng r?u tiào):形容担心患临头,非害怕安。 (造句):
头晕目(t?u yūn mù xuàn):(眼睛)昏花。头发,睛发花。 (造
小心翼翼(xiǎo xīn yì yì):翼翼,谨、严肃。原来形容严肃虔的样子。文中形举动
感情哲理:自身发生的一件事写无论怎样的危险和困难,只要把它分开来,变成一个一个小困难,解决来就容多了。你只要着你是走一小步,走了一小步再走一小,
注释:
1、《走一步,再走一步》选自《当代少年》1988年
2、[训诫]告
3、[嶙峋(lín xún)]形容人瘦削。
4、[眩(xuàn)](眼睛)昏花。
5、[啜(chuò)]抽
6、[纳罕]惊
7、[小心翼翼]谨慎小心,丝毫敢疏的
主要内:文章写了作者在童年时一次遇险,在父亲的帮助,脱险的过。 文章脉络:文章
第一部分(1~6),起
第二部分(7~15),
第三部分(16~22),结果:父亲指点,摆脱困境。在父的鼓励之下,“”一小步一小步地走
第四部分( 23 ),启:在人生的道路上,不管对怎样的艰难险阻,只把大困难分解成
课后小题: 1.开头为什
解答:开头段是说孩子们怎么想到爬悬崖的,之所以写天闷热,是因为“我”心情很烦,很郁闷,就写了因。染孩子们心情烦躁的气氛,为
2.末段“感到前途茫茫而灰心丧气”,说“直到抵达我要到地方”,既要的地方“很明确”,
解答:这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样能抵达到的地方,困
3“我心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了。”这个子的“探”字能否
解答:不,探字体现出我分小心,深入的刻画“我”体弱胆小的特点,也只有探这个动作十分心的
4.假如“我”的父亲没有来,作为“
解答:不要怕,我和你在一起呢。只要你试探着勇敢迈出第步,剩下的就很容易
5.名句鉴赏 含义
解答:我提自己,不要想着远下面的岩石,而要着眼于那最初一小步,走了这一步再走下一,直到抵达我所要的地方。这时,我便可以惊奇而自豪
解答:点明文章主旨,作者从一件往事,悟到个
6.本文的感
解答:对战胜困难的喜
7.找出生活哲理的句,并
解答:着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我要的地方。其作用
课后补充
重难点导析
⑴“我”遇到了什么困难?怎样解的?
“我”和小朋友们在戏中,经意地爬上了一堵垂直的壁,下不来,“我”很恐惧,伏在岩石上不敢动弹。暮色父亲用手电筒照着,导“我”一步一步地走下悬崖。解这个问题的键是化整为零,将一大困难转化为个个小困难,一个个自己作努力就能解决的困难。在决
⑵“我”遇到的困难具体表现哪些
这个题目设计在导大家养成细心读的习惯,学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面:①悬陡峭,“我”眼中是堵高不攀的险峰;②“我”体弱多病,年
⑶为什么别的孩子爬上山顶,而“我”不?文好
此题仍然是培养我们细致阅习惯。“”不能爬上山顶,最根本的原因还是于“我”的身体原因造成的。文中多处提到了“我”体弱多病,细心阅读就不发现,“自我出世以后,八来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我要冒险的训诫”直接交待,“我”“全颤抖,冷汗直冒”“我的瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直”“惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧疲使
多处提到“杰利”,是行需要,一方面表现他是富友情的。起初他鼓励“我”“别做胆小鬼”;当大家离时,他“看起来好有点不放心”;最后是他领着父亲找我的。杰是个和其他孩子一贪玩,又有别其他孩子的小朋友。另方面因为杰利这个富有友小
⑷你对父亲找到“我”后不上崖去
回答这个问题需要理解章的深层的内容。父亲眼看孩子在悬崖架上下不来,明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救孩子。细父亲怎样教“我”下,很值得人深思。父亲深知,如果自己上去,孩子自己力就毫无长进。他让孩自己下来,经历次磨练,增长勇气和经验。实上,“我”确实从中得到难的
⑸文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步,走一步”仅指当时“我”
从内容上看,文最后然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中种种挫折,在面对这些挫折时,不要想整个困有多大,只着眼于那最初一小步,步步走,直至解决所有困难。在文章中,段
“走一步,再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服难的过程,次指人生面临挫折时
阅读这篇课文,可学到者小时候“在那座小崖上所学到的经验”,这是战胜一切艰难险阻的生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解来,分解一小步一小步,困就不大了。“你只要想着你是在一小步”,“走了这步
关键是化整为零。大困难是小困难的,小困难是不难战胜的,一步一战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难。当然,重要的还在于走好每步,一步一步坚持不懈地下去。 这种人生经验,给人以战胜一切难险阻的信心。“我”爬到石架,上不,下来,陷于绝望、,听了父亲的话,觉得一小步,“似乎能办得到”,第一步成功,“时
作者从一件往事,感悟一个人生哲理,成一笔精神财富。这给我们一个启示,生活要善于感悟,要善于从事件中悟到道理。理是有普意义的,善于悟,人就聪明起来。感悟对于写作也极重要,篇课
一篇课文,可以不同角度去探究,获得面的教益。父看孩子在悬崖石架上下不来,明知一不小心就会摔死。是他并不上去救护孩子。细读父亲怎样教孩子下来,很有意思。看来,这位父亲深知,如果自上去救,孩子自己的能力毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次练,长勇气和经验。事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲很懂得怎样训练孩子的,只给予指导、鼓励,这样可以使一孱弱的子获得信心,变得勇敢。从孩的度来说,要自己走,不能老是让大人着,自己走的过程中,要从大那里接受经验。 再五个子。杰利去把父亲找来的,他是富有友情的。其四个孩子呢,则把“我”丢在那儿不管,还无情
记叙的周密值得借。为五个孩子都能爬上崖,而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架,而且不去,下不来,吓得要死呢?文章多处提到自己的弱,就是笔。几处提到杰利,笔笔都见匠。关于悬崖,既说明险,又说明了险的程度,
关于作者:
莫顿·亨特,美国当代作家,专业心理学家。曾发表百余短文,并著有《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品,
相关知识:
《走一步,再走一步》美国作莫顿·亨特65岁那年写的回8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样,他体弱病,和五个小男孩一爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架,爬1/3高度,就再也上不去,要下也不去,陷入可怕两难境地。后来经过父亲导,一小步,一小步下来,于
1巧用伏笔,叙密。本文脉络晰,明显分为冒险,脱险,人生感三个部分处处巧用伏笔与此照应,叙周密。前面交代己从小弱多病,后面才有别的孩子都去
2.心理描写极具表现力。如“颤抖”“冷汗直冒”“哀求”等写出了“我”
《走一步,再走一步》,《悬崖的一课》,选自《当代少年》1988年第1期,作者莫顿·亨特(美),入选初一语文,主要写小亨特体弱懦,一次他跟随伙伴攀登崖,由于害怕,上不去下不来。杰利引着父亲到了他,激励步一步地走下来。特信大增,一步一步地来,终于脱险。作者通过在己身上发生的一件事写出无论遇怎的
转载请注明出处范文大全网 » 一年级语文开学第一课