范文一：一天中影子的变化图 影子的变化情况

早上黎明时影子最长，然后逐渐变短，到正午时影子最短，一般在人的正下方，午后逐渐变长，傍晚时影子最长。影子的变化有很多，看季节，时间的。

具体情况是这样的，当地球公转到3月21日左右的位置时，阳光直射在赤道上，这时北半球的阳光是斜射的，正是春季，南半球此时正是秋季。当地球转到6月22日左右的位置时，阳光直射在北回归线上，北半球便进入了夏季，而南半球正是冬季。9月23日左右时，阳光又直射到赤道上，北半球进入秋季，南半球转为春季。当地球转到12月22日左右的位置时，阳光直射到南回归线上，北半球进入冬季，而南半球则进入夏季。接下来就进入了新的一年，新一轮的四季交替又要开始了。北半球:(北回归线以北)春季和夏季影子由长变短，影子的方向大多数情况下是朝北。当然在一天当中影子会从西向东走，但都是有一点偏北。到夏至那天中午，影子达到最短。在北回归线上的影子为垂直。过了夏至，影

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子由短变长，但影子的朝向不会变还是朝北。到了秋季和冬季，就反过来了，影子慢慢变长，但影子朝向不会变。在冬至时，影子达到最长(北回归线以南)春季影子和北回归线以北的一样，但到了夏季有的地方影子会反过来朝南，越靠近赤道的反过来的时间越早。在秋季和冬季时，影子逐渐由南往北走，到了冬至时，影子是这一地区影子朝北最长的时候。越接近赤道朝北的影子越短。

南半球:正好与北半球相反。

这些变化都是由于地球的自转造成的，由于地球的自转，从春季到夏季(相对于北半球来说)，太阳光的角度不断增大。太阳光的角度起大，光的辐射作用越强烈，造成气温升高。从秋季到冬季(相对于北半球来说)，正好相反，太阳光角度不断减小，光的辐射作用越弱，造成气温降低。

南半球的情况也是一样，只不过我们是春季和夏季的时候他们是秋季和冬季。我们是秋季和冬季时他们是春季和夏季。

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范文二：一天中影子朝向和长短变化

地理研究性学习成果——

一天中影子朝向和长短变化 肥城市实验中学

指导教师:胡金芳

研究时间:2017年 10月 12日

年级班级:七年七班

组长:张宇瑞

小组成员:郭文睿、王福欣、郭心玉、张思源

规律如下:

方向 变化为长——较长——短——较长——长;

方向变化为西——西北——南——东北——东

实验过程

观察阳光下物体影子的变化

实验材料:一根 17厘米长的 铅笔 、 一块 橡皮泥 (捏成半球形) 、 一块平滑的木板 ,一 张 和 木板同样大小的白纸 , 指南针 一个。

准 备:把白纸粘在木板上 , 再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上 , 做一个简易的日影观 测仪 , 在校园里(或家门口)选择一个始终能照到阳光的地方。

预 测:早晨和傍晚物体影子长 , 中午影子短 .

实验过程:

1、根据已学的方位知识 , 再利用指南针确定太阳的方向 , 用简易的日影观察仪放在事先观察 好的地方。

2、每隔 1小时观察一次 , 记录一天中上午 8点到下午 5点之间的影长。

3、整理记录:

观察时间 太阳位置和方向 影 长 影子方向 8:00 东方 20. 8厘米 西方

9:00 东偏南 19厘米 西偏北 10:00 东偏南 17. 2厘米 西偏北 11:00 东偏南 15. 5厘米 西偏北 12:00 正南 12. 8厘米 正北

13:00 偏西 14. 2厘米 偏西

14:00 偏西 15. 1厘米 东偏南 15:00 西偏北 16. 4厘米 东偏南 16:00 西偏北 17. 8厘米 东偏南 17:00 西方 18. 9厘米 东方

观察时间 :2007年 10月 12日

一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变 , 影子总是和太阳的方向相反。 影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的 , 太阳位置最高时(正午)影子最

短 , 太阳位置最低时 (清晨和傍晚) 影子最长; 同时在实验中也可以发现 , 影子逐渐变短的是 上午 , 影子最短的是正午(正当头顶时) , 下午影子逐渐变长。

实验结果:早晨和傍晚物体影子长 , 中午影子短 , 和预测一致。

注意点:

1.需要找一个平整、空旷的 , 阳光终日能照射到的地方。

2. 利用事先做好的简易日影仪在指定的同一地点仔细观察 , 认真记录 , 竖着的铅笔不能倾斜。

3.利用指南针辨别太阳的位置和方向。

4.在量影长时尺与影子要平行(笔与橡皮泥连接处开始量)。

5. 清晨初升的太阳和傍晚太阳偏西快落山时位置最低 , 影子最长 , 但要注意的当地 12 点 , 可 能并不是太阳位置最高的时候 . 这是因为由于地球自西向东自转 , 各地的 经度 不一样 , 昼 夜 到来的时间也就不一样 , 正午的时间也会有所不同 , 我们这里是在 12点左右影子最短。

范文三：为什么一天中物体的影子会有长短变化

为什么一天中物体的影子会有长短变化?

物体之所以有影子是因为物体本身挡住了一部分光线，光线无法穿过该物体，就会形成阴影，影子长短变化是因为地球的自转导致阳光的移动，随着阳光的移动，物体本身所挡住的光线也有所有同，所以有长短变化

因为太阳高度角在变化.太阳高度角指的是:对于地球上的某个地点，太阳高度是指太阳光的入射方向和地平面之间的夹角,专业上讲太阳高度角是指某地太阳光线与该地作垂直于地心的地表切线的夹角。

太阳高度角随着地方时和太阳的赤纬的变化而变化。太阳赤纬以δ表示，观测地地理 纬度用φ表示，地方时(时角)以t表示，有太阳高度角的计算公式:

sin h,sin φ sin δ，cos φ cos δ cos t

日升日落，同一地点一天内太阳高度角是不断变化的。日出日落时角度都为零度，正午时太阳高度角最大。

大概如此!

范文四：中班科学《会变化的影子》

设计意图:

在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”，而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就有主动探索的精神。为了更好的激发和提升这种探索科学奥秘的精神，我精心设计了本次活动。好奇、爱玩儿是幼儿的天性，我通过“神秘的玩具筒”打开了幼儿探索的欲望，幼儿在一步一步由浅入深地操作中，渐渐获得对影子的了解，努力做到了学中玩，玩中学。

活动目标:

1、知道影子的变化与光和物体的变化有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。

2、能够用自己的方式记录探索的过程，并乐于把自己的发现告诉大

家。

活动准备:

1、手电筒

2、玩具筒、各种物体卡片

1

3、一盆花、参照物

4、任务卡、太阳卡片、胶棒

活动过程:

1、用大型led灯导入，引出影子的话题。

2、观察玩具筒，看看玩具筒里有什么,通过玩具筒里藏着的秘密，激发起幼儿探索的兴趣。

3、幼儿探索用手电筒让影子出现。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论——有光的地方就有影子。

4、教师更换卡片，让幼儿猜想影子会不会变,幼儿尝试探索更换物体卡片，感受影子的变化。探索得知:物体不同，影子也是不一样的。

5、观看PPt中的两个影子，让幼儿思考这两个影子有什么不一样,让幼儿猜想，这两个方向不同的影子是几盆花的影子,

6、教师引导操作。让幼儿指出，影子在哪,光源在哪,光源在这边，影子就在他的另一边。教师与幼儿一起探索发现，一盆花也会有变化不同的影子。初步感受光源变了，影子的方向也改变了。

7、让幼儿自由探索，亲身体验。光源的位置变了，影子也跟着变来变去。

8、发放记录卡，边操作边记录。加强幼儿对影子变化

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的认识。

9、教师与幼儿一起观看PPt，总结记录卡。

活动延伸:请小朋友回到活动室，仔细观察哪里还有会变化的影子,中班科学《会变化的影子》相关文章:中班科学:有趣的昆虫眼睛中班科学活动:神奇的月亮姐姐中班科学:淡水和盐水中班科学:动物的尾巴中班科学:无字天书中班科学《纸片飘飘》中班科学教案:可爱的大熊猫查看更多>>幼儿园中班科学教案

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范文五：中班教案会变化的影子

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中班教案会变化的影子

中班科学《会变化的影子》

设计意图:

在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”，而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就有主动探索的精神。为了更好的激发和提升这种探索科学奥秘的精神，我精心设计了本次活动。好奇、爱玩儿是幼儿的天性，我通过“神秘的玩具筒”打开了幼儿探索的欲望，幼儿在一步一步由浅入深地操作中，渐渐获得对影子的了解，努力做到了学中玩，玩中学。

活动目标:

1、知道影子的变化与光和物体的变化有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。

2、能够用自己的方式记录探索的过程，并乐于把自己的发现告诉大

家。

活动准备:

1、手电筒

2、玩具筒、各种物体卡片

3、一盆花、参照物

4、任务卡、太阳卡片、胶棒

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活动过程:

1、用大型LED灯导入，引出影子的话题。

2、观察玩具筒，看看玩具筒里有什么,通过玩具筒里藏着的秘密，激发起幼儿探索的兴趣。

3、幼儿探索用手电筒让影子出现。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论——有光的地方就有影子。

4、教师更换卡片，让幼儿猜想影子会不会变,幼儿尝试探索更换物体卡片，感受影子的变化。探索得知:物体不同，影子也是不一样的。

5、观看PPT中的两个影子，让幼儿思考这两个影子有什么不一样,让幼儿猜想，这两个方向不同的影子是几盆花的影子,

6、教师引导操作。让幼儿指出，影子在哪,光源在哪,光源在这边，影子就在他的另一边。教师与幼儿一起探索发现，一盆花也会有变化不同的影子。初步感受光源变了，影子的方向也改变了。

7、让幼儿自由探索，亲身体验。光源的位置变了，影子也跟着变来变去。

8、发放记录卡，边操作边记录。加强幼儿对影子变化的认识。

9、教师与幼儿一起观看PPT，总结记录卡。

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活动延伸:请小朋友回到活动室，仔细观察哪里还有会变化的影子,

幼儿园中班科学教案:会变化的影子

作者:刘凤玲 来源:山东省寿光市圣城街道北关幼儿园 上传时间:2013-11-1活动目标:

1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。

.引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。

3.知道影子变化与光和物体的关系。

活动准备:

1. 手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。

2. 电视机。

活动过程:

1. 听音乐进入活动室。

通过演影子戏引入课题，提出问题:你看到的图象是物体的什么,物体的影子为什么会映到屏幕上,引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。

2. 教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。

小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗,教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗, 游戏:听话的影子

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如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢,幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记

录，培养幼儿合作工作的能力。

教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果:光源的位置变了，影子的位置就变了。

提出

设想，引起幼儿继续探索的兴趣，，老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗,来让你的影子也来变一下。

幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗,为什么,

小结及反思:活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。

变化的影子

教学目标:1.获取有关影子形成，变化的具体经验，培养探究的兴趣。2.通过实验观察，探究影子的变化与光源位置的关系。3.了解影子在生活中的作用，激发探索影子各

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种变化的好奇心。

教学准备:手电筒 教材

设计流程:

一、谜语导入，激发学习兴趣。

师:小朋友，老师给你们带来了一个谜语:看着像我不是我。我去踩它它不躲，一举一动都学我，我走哪里它跟着。你们猜是什么,幼:影子。师:猜对了，是影子。

二、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。

师:小朋友，站在阳光下，你有什么发现,找一找哪些东西有影子, 幼:太阳光下有我的影子。

师:对了，还有什么时候会有影子呢,

幼:电灯光照着我们的时候也会有影子。

师:小朋友还有什么东西有影子呢,

幼:树、花、房子、动物等。师:操场上你呢,幼:有我的影子。

师:为什么会有影子呢,

幼儿猜测并讨论。

师:现在我们把教室里所有窗帘都拉开，打开灯，我们一起做个试验。我把教具小动物的家放在灯光下，你们发现了什么,

幼:墙上有小动物家的影子。

师:你观察的很仔细。我站在灯光下，你们看到了什

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么,

幼:老师你的影子。

师:小朋友，是因为物体挡住了光就会有影子。没有灯光，墙上、地上会有我的影子吗,

幼:不会有。

师:所以说影子与光源有关。

三、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。

1.师:让我们一起玩个小游戏吧～小朋友，仔细看，墙上有什么,

幼:有小狗的手影。

师:对了，像小狗，我们的手非常灵巧，会变出许多可爱的小动物，又可爱的小狗，小狗说大三班的小朋友好，我还能把我的耳朵变长，变立起来，为主人看家，你们看到了吗,还能把耳朵变短呢,有时累了我还能躺下来休息呢～ 师:小朋友，你们喜欢我的小巧手吗,幼:喜欢。师:想学手影吗, 幼:想。

师:让我们一起来做表演手影2.幼儿对着影子自由地表演手影。

四、探究影子、物体、光源线三者之间的关系。当幼儿表演手影兴致较高时，教师突然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。师:影子哪去了, 幼:没有了。

师:为什么没有影子呢,幼:没有灯光了。

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师:现在我打开灯，有灯光了，可是为什么还是没有影子呢,幼儿猜测回答。 师:对了，因为手变的小狗、小鸟，虽然在光的照射下，但离墙太远了，影子投

不到墙上。教师小结:光源、影子、物体缺少哪一个都不行都不能形成影子。小朋友都知道了光照在不透明的物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗,

师:现在我们做个试验我把手电筒打开放到物体的左边，小朋友，你发现了什么,

幼:物体的影子在物体的右边。

师:我把手电筒放在物体的右边呢,幼:影子在物体的左边。

4.游戏:听话的影子。表演:如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放在什么地方,

幼儿两人一组做实验验证。

教师小结:小朋友光源的位置变了影子的位置就变了。

5.提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣。

6.师:小朋友，老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，我能让影子变大、变小，变成不同形状。小朋友，你们能当影子魔术师吗,来让你的影子也来变一下。

幼儿表演操作。

师小结:小朋友，我们发现了物体的位置，姿势变化

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了影子也会发生变化。

6.出示科学书11页图片。提问:小朋友，看看影子在大树的什么位置, 幼:影子在大树的西边。

师:想一想，这时候太阳应该在什么地方,幼:太阳在大树的东边。 师:小朋友你真聪明，如果影子在大树的东边太阳应该在什么地方, 幼:在大树西上方。

师:如果出示第三幅图片，影子在大树的正南边地面上，这时太阳应该在什么地方,

幼:大叔正北上方。

五、找影子，带领幼儿到户外找影子，并让幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗,为什么,

六、教师总结。

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