生石灰干燥剂_范文大全网

范文一：生石灰干燥剂

生石灰干燥剂的成分

碳酸钙，氧化钙

通过①、②，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，其过程放热，氢氧化钙会使酚酞溶液变成红色，通入二氧化碳，生成碳酸钙，不溶于水，故液体变浑浊，

通过③，盐酸与碳酸钙反应，会有二氧化碳释放。

生石灰干燥剂的用途生石灰干燥剂的主要成分为氧化钙，其吸水能力是通过化学反应来实现的，

因此

吸水具有不可逆性。更适合于低温度保存，具有极好的干燥吸湿效果，而且价格

较低。可广泛用于食品、服装、茶叶、皮革、制鞋、电器等行业。

1、生石灰干燥剂

生石灰干燥剂的主要成分为氧化钙，其吸水能力是通过化学反应来实现的，因此吸水具有不可逆性。不管外界环境湿度高低，它能保持大于自重35%的吸湿能力，更适合于低温度保存，具有极好的干燥吸湿效果，而且价格较低。可广泛用于食品、服装、茶叶、皮革、制鞋、电器等行业。目前最常见“雪饼”中使用该类型干燥剂。但是生石灰干燥剂由于具有强碱腐蚀性，经常发生伤害小孩或老人眼睛的事情，目前已逐渐被淘汰。

2、硅胶干燥剂

此干燥剂是透湿性小袋包装的不同品种的硅胶，主要原料硅胶是一种高微孔结构的含水二氧化硅，无毒、无味、无嗅，化学性质稳定，具强烈的吸湿性能。因而广泛用于仪器、仪表、设备器械、皮革、箱包、鞋类、纺织品、食品、药品等的贮存和运输中控制环境的相对湿度，防止物品受潮，霉变和锈蚀。譬如木糖醇中就有使用，而且也是被欧盟认可唯一干燥剂，

3、蒙脱石干燥剂

此干燥剂采用纯天然原料膨润土，绿色环保，无毒无味，对人体无损害。它在室温及一般湿度下吸附性能良好，具有吸附活性，静态减湿和异味去除等功效。不仅吸附速度快，吸附能力高且无毒、无味、无接触腐蚀性、无环境污染，尤其应用于食品包装，对人体无害。适用范围：广泛应用于不能采用油封、气相封存的产品中，诸如：光学仪器、电子产品、医学保健、食品包装及军工产品和民用产品的干燥空气封存。

4、氯化钙干燥剂

氯化钙干燥剂主要原料氯化钙是采用优质碳酸钙和盐酸为原料，经反应合成、过滤、蒸发浓缩、干燥等工艺过程精制而成。白色多孔块状、粒状或蜂窝状固体。味微苦，无臭。水溶液为无色。主要用作无机化工生产其它各种钙盐的原料；也用作气体的干燥剂，生产醇、酯、醚和丙烯酸树脂时的脱水剂。在食品工业中用作钙质强化剂、固化剂、螯合剂、干燥剂等。

5、纤维干燥剂

纤维干燥剂是由纯天然植物纤维经特殊工艺精致而成。其中尤其是覆

膜纤维干燥剂片，方便实用，不占用空间。它的吸湿能力达到100％的自身重量，是普通干燥剂所无法比拟的。另外，该产品安全卫生，价格适中，是很多生物、保健食品和药品的理想选择。

范文二：生石灰干燥剂

苏州拓胜包装材料有限公司 http://www.tsbzcl.com/

生石灰干燥剂

产品说明:

生石灰干燥剂的主要成分为精制 CaO ，外观为白色或灰白色固体颗粒，其吸水能力是通过化学反应来实现的，因此吸水具有不可逆性，防潮效果极好，生石灰作为干燥剂的历史悠久，是最传统的干燥剂种类。

小贴示:绿源公司所在地是亚洲优质石灰石矿密集开采地域，矿产资源丰富，石灰石的纯度高，残渣含量小，是最佳的干燥剂原料源。同时绿源公司拥有自己控股的石灰石矿和石灰煅烧窑以及生石灰颗粒加工厂。

产品特点:

?不受环境湿度高低影响，吸湿稳定高效;

? 吸湿快速，防潮效果显著;

? 价格低廉经济，性价比高;

? 吸潮后体积膨胀，吸潮效果直观;

? 应用历史悠久，接受程度高。

产品应用:

广泛应用于食品、茶叶、皮革制品、机械设备等各行各业，尤其适合膨化食品和海苔等对水分敏感的

产品防潮。

技术参数:

TIEM(项目) TYPE ( A )

3.0 加热后损失量 ? %

35 静态吸水量 ? %

90 颗粒合格率 ? %

850 堆积密度 (g/l) ?

90 CaO 含量 ? %

苏州拓胜包装材料有限公司 http://www.tsbzcl.com/

7 消石灰残渣含量 ? %

使用 / 运输 / 保存 / 仓储 / 保质期

-- 运输过程中注意小心轻放，避免内外包装的机械擦伤。

-- 运输和仓储的环境保持阴凉干燥。

-- 内包装拆包使用后，剩余部分产品必须放置于密闭容器中保存。

-- 勿使包装破损，如不小心误食或入眼，请以大量清水清洗并求诊于医生。

-- 勿使本干燥剂与易燃易爆物接触。

保质期: 12 个月

小贴示:如需欧 ROSE 检测报告和 MSDS物料安全书，请与我们的客服部联系

范文三：生石灰做干燥剂

生石灰做干燥剂

干燥剂我们并不陌生，比如月饼中、饼干盒甚至于衣服、鞋子中都有干燥剂。干燥剂主要用于防湿保鲜，一般的干燥剂有氯化镁、氯化钙等。

生石灰可以与水反应生成氢氧化钙，故可以做干燥剂。干燥剂使用后生成的氢氧化钙具有腐蚀性。所以一般生石灰做干燥剂时外包装袋都会写有“请勿食用”的字样，这也是由于氢氧化钙的腐蚀性会对人身体有伤害。

生石灰做为干燥剂的应用：

在农村，它常用于畜禽栏舍的消毒，畜禽出栏后，将生石灰用水调成20%的石灰乳，涂刷墙面和地面。某农户误将生石灰直接撒在猪圈中消毒，一段时间后发现猪的蹄部干燥开裂，有的甚至出现灼伤、溃疡，原因是生石灰与水反应会放出大量热。还有就是食品包装袋中的干燥剂等等。

在日常生活中，应用的最多的还是活性氧化铝与硅胶，它们是通过物理法进行吸水处理的。而生石灰或者熟石灰作为干燥剂通过化学方式吸收水分子并改变其化学结构，变成另一种物质，从而达到保持干燥的效果。那么，生石灰做干燥剂的具体原理是什么呢？且听苏州博盛工贸细细道来：生石灰做干燥剂的原理：

生石灰做干燥剂的原理是由于生石灰吸水后能变成熟石灰，化学反应式就是CaO+H2O=Ca(OH)2，生成的氢氧化钙能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和水，用过一段时间后，干燥剂中的物质最多有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙三种。有些食品包装袋内的干燥剂是铁粉，铁粉与水、氧气充分接触时容易生锈，生成的铁锈的主要成分是氧化铁，氧化铁呈红色。铁和水、氧气共同作用时生成铁锈，所以与生石灰干燥剂比较，铁粉除了做干燥剂外，还可做吸氧剂，比生石灰更能延长食品保质期。

结语：生石灰做为干燥剂时有一个放热的过程，有一定的危险性，所以物流干燥剂一般会定义生石灰干燥剂做为危险品处理，目前，生石灰用做干燥剂也越来越少了，不过由于价格便宜成本低所以还有一定的使用空间。

范文四：教学案例：生石灰干燥剂

课题：初中复习中“探究、生成、创新”的运用

--- “生石灰干燥剂探究”教学设计案例

作者单位：新疆昌吉州第二中学

邮编：831100 姓名：吕玲英电话：13619968779

初中复习中“探究、生成、创新”的运用 --- “生石灰干燥剂探究”教学设计案例

1 课题教材分析

本教材是在复习完酸的知识后,主要是碱的化学性质和碳酸盐性质的复习应用及实验探究设计，在最后提高时设计了碳酸盐含量测定方法的设计。从教学体系来看,实验探究部分既是对碱化学性质延续和深化,同时又引出另一类化合物——碳酸盐，所以起着承上启下的作用，同时碳酸盐含量测定方法的设计又为今后高中学习定量分析打下基础。从教育目的看，碱的化学性质和碳酸盐性质在生活、生产上具有广泛的用途，研究它更具有现实意义，能更好体现化学走向生活的理念。从研究方法看，本课题采用实验探究，然后对实验进行分析讨论、归纳，能较好地培养学生的实验探究分析问题能力。因此本节课既是本章复习的重点，也是初中化学的重点之一。

本课题从知识结构上可分为三部分。首先从食品中常见的生石灰干燥剂入手，让学生对生石灰干燥剂的成分和干燥原理有初步认识；重点在通过对变质后干燥剂成分探究，复习碱和碳酸盐的化学性质及碳酸盐的检验方法，并通过实验提高学生的观察能力，分析能力；最后通过对混合物中碳酸盐含量的测定方案的讨论，让学生利用已有的知识解决未知问题，从而对这部分内容有更深的认识。

2 学生学情分析

酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学

教学中的难点，而和碱和碳酸盐有关的考题又在中考中占有很重要的地位。中考题中有不少题型都需利用碱和碳酸盐的化学性质。

在新课讲授的过程中，学生对碱的通性和碳酸盐的有关知识已有了基本了解，但还没能系统掌握碱的化学性质，特别是碱和碳酸盐中常见实验探究题的认识，学生还没有一个清晰的思路。另一方面学生对碱和碳酸盐的“化学生活化，化学社会化”还没有较深的体会，通过本节课的复习旨在一方面让学生系统掌握碱和碳酸盐的化学性质；另一方面能够更好地运用化学知识解决生产生活中的实际问题。

从学生年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动手，在实验探究方法、学习方法和总结知识系统性、条理性等方面均有欠缺。因而，必须构建一个共同的平台，让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用之于实际情景中。

3 三维目标

3.1知识与技能

了解生石灰干燥剂的成分和干燥原理；复习碱和碳酸盐的化学性质及碳酸

盐的检验方法；学习混合物中碳酸盐含量的测定方法。

3.2过程与方法

学会阅读资料的方法获取信息；在实验探究过程中，学习用学过的知识解决

问题，强化实验操作能力，并复习归纳出碱和碳酸盐的化学性质及碳酸盐的检验方法；通过对混合物中碳酸盐含量的测定方法的探究，学会将已有的知识升华并解决实际问题。

3.3情感态度与价值观

在合作试验的相互讨论交流中敢于发表自己的想法，学会尊重和理解他人的

见解；在对生石灰干燥剂成分的探究过程中，感受到生活中处处有化学，从而提高对化学学习的兴趣，培养探究和创新精神。

4 教学设计及过程：

5 教学反思

5.1 学生参与，关注体验，主动探究

初中化学课程标准明确提出：“探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。”作为学习方式的探究学习，要求学生“用探究的方法学，学探究的方法”。我们应该把探究学习作为一种学习方式来贯彻，更应该把探究学习作为一种意识、习惯、方法，在课堂教学中加以培养，让学生养成“善思敏行”的良好学习品质。

5.2 师生交互，关注过程，动态生成

教学中过程与结果同样重要，教师的教学不应该仅仅关注学习的结果，更应该重视思维的过程。因此教学时让学生多说，展示思维的过程，对学生思维能力和学习能力的培养很重要。课堂上动态生成的资源教师应加以合理的应用。在本课的试讲和上课过程中，注意了对学生动态生成资源的利用。例如，在分小组讨论“检验白色固体C成份的方案”时，学生的一些答案，如：“取少量固体C溶解，有不溶物说明有CaCO3”；“检验CaCO3时用稀硫酸”等恰好给问题的讨论提供了素材。而学生在课堂上动态生成的问题，如：“NH4Cl检验Ca(OH)2

时产生的NH3怎么检验？”“NH3的溶水性如何？”

等问题均在课堂上加以利用。

5.3

解决问题，关注实际，思维创新

STSE教育强调科学、技术、社会、环境的相互关系，重视科学技术在社会生产、生活环境和社会发展中的作用，是指导和实施化学教育的新理念。本课从生活中常见生石灰干燥剂的出发，结合实际让学生认识生石灰干燥剂成分和干燥原理以及变质后成分，通过“阅读—预测—讨论—实验—观察—结论—计算”这样一条主线进行教学，教学中不回避学生的问题，给机会让学生猜想讨论，想方设法通过猜想、讨论、实验、等手段解决学生提出的问题，激发学生思考。在方法分析后结合实验手段实际解决了干燥剂变质这一生活中常见的问题，努力体现 “从生活中来，到生活中去。”这个教学理念，引导学生用化学知识解决实际问题。

范文五：[宝典]生石灰干燥剂

生石灰干燥剂的成分

碳酸钙，氧化钙

通过?、?，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，其过程放热，氢氧化钙会使酚酞溶液变成红色，通入二氧化碳，生成碳酸钙，不溶于水，故液体变浑浊，

通过?，盐酸与碳酸钙反应，会有二氧化碳释放。

生石灰干燥剂的用途

生石灰干燥剂的主要成分为氧化钙，其吸水能力是通过化学反应来实现的，因此吸水具有不可逆性。更适合于低温度保存，具有极好的干燥吸湿效果，而且价格较低。可广泛用于食品、服装、茶叶、皮革、制鞋、电器等行业。

干燥剂的种类

1、生石灰干燥剂

2、硅胶干燥剂

3、蒙脱石干燥剂

此干燥剂采用纯天然原料膨润土，绿色环保，无毒无味，对人体无损害。它在室温及一般湿度下吸附性能良好，具有吸附活性，静态减湿和异味去除等功效。不仅吸附速度快，吸附能力高且无毒、无味、无接触腐蚀性、无环境污染，尤其应用于食品包装，对人体无害。适用范围:广泛应用于不能采用油封、气相封存的产品中，诸如:光学仪器、电子产品、医学保健、食品包装及军工产品和民用产品的干燥空气封存。

4、氯化钙干燥剂

氯化钙干燥剂主要原料氯化钙是采用优质碳酸钙和盐酸为原料，经反应合成、过滤、蒸发浓缩、干燥等工艺过程精制而成。白色多孔块状、粒状或蜂窝状固体。味微苦，无臭。水溶液为无色。主要用作无机化工生产其它各种钙盐的原料;也用作气体的干燥剂，生产醇、酯、醚和丙烯酸树脂时的脱水剂。在食品工业中用作钙质强化剂、固化剂、螯合剂、干燥剂等。

5、纤维干燥剂

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