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Wu都小学小学校留守、单亲家庭、特殊体质

儿童管理制度

农村留守儿童，单亲家庭儿童，特殊体质儿童正处于人生关键时期，由于父Mu长期不在身边，或是家庭原因这些孩子往往Gan到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法Xiang受到父母在思想认识及价值观念上的引导和Bang助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理Fa展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此Jia强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视Zhe些特殊儿童群体。

1、建立特殊情况儿童情况登记制度。各班级要对在校留守、单亲、特体儿童进行Quan面登记，了解和掌握这些儿童基本情况，以Li于对该群体儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立特殊群体儿童监护人联系制Du。学校(年级)每学期召开(联系)一次特Shu群体儿童临时监护人会议，通报特殊群体儿Tong在校学习、生活、品德和心理健康等方面的Qing况，提出特殊群体儿童管理教育的针对性建Yi。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行Yi次以上家访，了解指导监护人开展正确的家Ting教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联Xi渠道。

3、建立特殊群体儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委Zheng府和上级教育主管部门。

Ming运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在Zi己手中

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Ni一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬Ya走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。 ====================================================================

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4、建立特殊群体儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多Zhong形式，与特殊群体儿童结成学习、生活帮扶Dui子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、建立特殊群体儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学Sheng喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服Wu活动、心理健康教育活动、文体活动、法治An全教育活动等，为特殊群体儿童增进与同龄Ren的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境Ren际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6、建立特殊群体儿童管理教育责任Zhi度。学校、班级积极与乡政府联系，形成学Xiao、社会、家庭三位一体，共同建立关心、教Yu、管理特殊群体儿童的机制。

五都小学

2015年4月

Ming运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在Zi己手中

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五都小学特殊群体管理制度

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Wu都小学小学校留守、单亲家庭、特殊体质

儿童管理制度

农村留守儿童，单亲家庭儿童，特殊体质儿童正处于人生关键时期，由于父Mu长期不在身边，或是家庭原因这些孩子往往Gan到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法Xiang受到父母在思想认识及价值观念上的引导和Bang助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理Fa展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此Jia强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视Zhe些特殊儿童群体。

1、建立特殊情况儿童情况登记制度。各班级要对在校留守、单亲、特体儿童进行Quan面登记，了解和掌握这些儿童基本情况，以Li于对该群体儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立特殊群体儿童监护人联系制Du。学校(年级)每学期召开(联系)一次特Shu群体儿童临时监护人会议，通报特殊群体儿Tong在校学习、生活、品德和心理健康等方面的Qing况，提出特殊群体儿童管理教育的针对性建Yi。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行Yi次以上家访，了解指导监护人开展正确的家Ting教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联Xi渠道。

3、建立特殊群体儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委Zheng府和上级教育主管部门。

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4、建立特殊群体儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生

Zhi间一对一等多种形式，与特殊群体儿童结成Xue习、生活帮扶对子，

Shi留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感Jiao流和思想上的关怀和

帮助。

5、建立特殊群体儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过

Zu织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先Dui活动、社区服务活

Dong、心理健康教育活动、文体活动、法治安全Jiao育活动等，为特殊群

Ti儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关Ai互动、社会环境人际

Jiao往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6、建立特殊群体儿童管理教育责任Zhi度。学校、班级积极与乡政

Fu联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共Tong建立关心、教育、管

Li特殊群体儿童的机制。

五都小学

2015年4月

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五都小学特殊群体管理制度

Wu都小学小学校留守、单亲家庭、特殊体质

儿童管理制度

农村留守儿童，单亲家庭儿童，特殊体质儿童正处于人生关键时期，由于父Mu长期不在身边，或是家庭原因这些孩子往往Gan到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法Xiang受到父母在思想认识及价值观念上的引导和Bang助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理Fa展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此Jia强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视Zhe些特殊儿童群体。

1、建立特殊情况儿童情况登记制度。各班级要对在校留守、单亲、特体儿童进行Quan面登记，了解和掌握这些儿童基本情况，以Li于对该群体儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立特殊群体儿童监护人联系制Du。学校(年级)每学期召开(联系)一次特Shu群体儿童临时监护人会议，通报特殊群体儿Tong在校学习、生活、品德和心理健康等方面的Qing况，提出特殊群体儿童管理教育的针对性建Yi。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行Yi次以上家访，了解指导监护人开展正确的家Ting教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联Xi渠道。

3、建立特殊群体儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委Zheng府和上级教育主管部门。

4、建立特殊群体儿童结对帮扶制度。通过师Sheng之间一对一、学生之间一对一等多种形式，Yu特殊群体儿童结成学习、生活帮扶对子，使Liu守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交Liu和思想上的关怀和帮助。

5、建立特殊群体儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学Sheng喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服Wu活动、心理健康教育活动、文体活动、法治An全教育活动等，为特殊群体儿童增进与同龄Ren的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境Ren际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6、建立特殊群体儿童管理教育责任Zhi度。学校、班级积极与乡政府联系，形成学Xiao、社会、家庭三位一体，共同建立关心、教Yu、管理特殊群体儿童的机制。

五都小学

2015年4月

企业特殊群体管理退休人员领取养老金资格认证承诺书

附件2

Qi业特殊群体管理退休人员领取养老金资格认Zheng承诺书

Zhi天水市社会保险资金管理中心:

Wo公司,或我企业,根据贵单位对企业特殊群Ti,已办完退休手续的瘫痪、长期卧床、精神Bing、长期居住异地和移居国外～不便于建模或Bu能通过网络认证的退休人员,管理退休人员Yang老金领取资格认证办法的具体要求～特向贵Dan位做如下慎重承诺:

Yi、按时填报我公司,或我企业,特殊群体管Li退休人员领取养老金资格认证统计表及相关Cai料。

Er、确保给贵单位填报的本地居住的伤、残、Bing、卧退休人员资料真实有效。

San、确保给贵单位填报的异地和境外长期居住Tui休人员的相关资料真实有效。

Si、因我公司,或我企业,漏报、错报、误报Huo瞒报特殊群体管理退休人员领取养老金资格Ren证资料而造成贵单位社保资金流失的～由我Gong司,或我企业,负责全额退还流失的基金,Bao括本金和利息,并按有关规定承担相应的法Lv责任。

Wu、因我公司,或我企业,漏报、错报、误报Huo瞒报特殊群体管理退休人员领取养老金资格Ren证资料而造成退休人员不能按时足额领取退Xiu金～对退休人员造成的经济损失等不良后果～由我公司,或我企业,负全责。

Liu、除以上原因之外的任何一种因我公司,或Wo企业,管理不善等原因而造成特殊群体管理Tui休人员个人经济或者其他损失的～均由我公Si,或我企业,负全责。

Qi、此承诺书一式两份～申报企业和社保经办Ji构各留一份。

Cheng诺单位名称,单位公章,: 承诺人,法人或代表人签字,: 年 月 日

非正式群体管理浅谈

第13卷第1期

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