你猜我不告诉你
范文一：初中美术手工课教案
初中美术手工课教案
篇一:八年级美术上手工书设计教案
编写时间:2013年9月26日 上课时间:2013年9月29日 总序第5个教案
篇二:初中美术手工制作课论文
初中美术手工制作课论文
摘要:手工制作课作为美术课的重要课型，教师只要充分做好课前准备、注意激趣导入、做好示范讲解;让学生做好材料准备、注意安全、作品要有创新、要有团队意识等几点事项，学生能投入地进行手工制作，成为学习活动的主人，在快乐的手工制作中，造型、审美、创新、团队合作等等意识得到了养成与培养。
手工制作是中学美术课程中的重要组成部分，在初中美术教材中占有相当的比重，它体现了美术新课标中“造型.表现”和“设计.应用”两大方面。具有直观性、形象性、实用性和趣味性的特点，是锻炼学生创造性思维及动手能力的有效手段，对于培养学生动手实践能力和创新精神起着非常重要的作用。作为美术教师，在我的实践教学中，我觉得手工课更能激发学生的兴趣，是学生最喜欢的一种美术课型。这里结合自己的美术教学工作谈谈如何上好初中手工制作课的一些想法。
教师首先要做好几下三点:
1、教师要做好课前准备
教师首先要认真钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。教师必须提前制作，教师要清楚制作方法、步骤，弄清制作过程中的关键点。这样，才能在课堂上准确地讲解与示范。
2、教师用实物导入，激发兴趣
实物导入应该是手工制作美术课教学导入的最佳方式。例如七年级的天鹅的制作，八年级版画的制作，教师先将制作好的作品直接展
篇三:人教版 八年级美术 下册《漂亮的手工灯饰》教学设计实录教案
《漂亮的手工灯饰》教学设计
一、教学目标
知识与技能:在教学中了解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法，设计制作
一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
过程与方法:给学生提供丰富的视觉资料，通过欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活
中的各种设计，感受是用于审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
情感、态度和价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。
二、教学重难点
教学重点:引导学生了解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被赋予了特定的
文化内涵，传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作，让理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进行设计和造型，同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型能力及空间想象能力。
教学难点:本节课的难点是引导学生设计作品的同时，能把灯饰做出来。“制作”的意
义和价值是对学生学习兴趣和能力的考量。引导学生大胆运用环保材料，运用合作或团队的方式，掌握细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美和价值，从整体造型的创意到局部装饰的完成，都需要精工细作，悉心设计。
三、教学策略
1(了解教材的设计编排要求，并能根据实(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:初中美术手工课教案)际的情况对教材做适当的优化和处理。本课
教学活动是以实践为主，所以在教学上应注重学生动手能力的培养。通过欣赏有创意的灯饰作品，引导学生进行实际操作，发现身边的环保材料并巧妙的运用在创作中，培养他们的创新意识与审美意识，同时教学中充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。
2(以启发与实践教学方式为主，主要通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的
创新能力。引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造
型设计和局部装饰，创造出实用美观的手工灯饰。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的探索性、实践性、审美性。
3(根据学生的能力水平，可考虑学生一方面临摹，一方面原创，即根据自己可找到的
材料，利用立体构成的空间组织方法创造漂亮的手工灯饰。教学中多鼓励学生的探索和实践，提高学生的探究能力，增强他们的自信心、成就感。
4(通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的创新能力。引导学生发现生活中的
废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造型设计和局部装饰，创造出实用美观的手工灯饰。
四、教学过程
范文二：手工课教案
第1课 纸片插接教学目标: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重难点: 1、插接图形的造型设计。 2、插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)教学课时:1 课时课前准备:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程:一、引导阶段 1、制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处) 这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。) 3、观察范作: 师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么, 生答:纸片的图形十分
、教师边示范制作，边讲解: 刚才我们经过观察，漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4
已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 (1)设计纸片造型(由于时间较久，也可用简单方形代替，) (2)剪。 (3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座) (4)插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高，底座建议做大些。 5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业: 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理，插接牢固。 3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比: 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高由学生为主参评小组间互相评价讲一讲这些作品的优缺点,相互交流插接经验。四、教师小结 今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 教师后记: 今天我们学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，希望学生在以后的学习和生活当中多动动手，让学生慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来.这节课学生能否发现各种立体造型的构建方法及简单的构建原理.学生能否熟练的运用插接的方法制作一件纸立体的作品.这是我上课之前一直考虑的问题.没有想到学生接受能力很强. 第2课 点、线、面教学目标: 1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 2.学习用点、线、面进行排列造型。教学重难点: 1、培养学生好的绘画习惯。 2、学生能独立完成一幅点、线、面的图画。教学课时:1 课时教学准备:教学图片、教学过程:一. 导入阶段 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引:在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看～ 3. 旁白:看～舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 4. 设问:你能给这幅画起个名字吗,这幅画里有哪些形状,各种各样的点、线、面 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受激发学生的学
习热情和创作欲望，开拓学生的思路。二. 发展阶段 1 介绍点、线、面的知识。 引:什么样叫点、什么叫线、面呢～,我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中显得怎样, 2.设问:当我们在近处看地球时它显得怎样 动画课件 直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。 引:画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 设问:看着画面，你有什么感觉,你觉得画家在画的时候，在想些什么呢,画家是用什么方法什么材料画出这幅画,我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢, 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引:通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造～ 设问:欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演, 请把你的想象用画面的形式表现出来 根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。三. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 1.教师:选择
”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表一张你喜欢的彩色纸作为“舞台
演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出:创新奖、制作奖、评价奖。 2.各类废弃物品。 3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求活跃学习气氛.四. 作业评价 引:这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五. 拓展 1.欣赏: 名师名画 A.教材中德国女画家———康定斯基的《绘画 201 号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》 2.日常用品 A.《时钟》B. 《自行车》C. 《雨伞》D. 《建筑物》 扩展学生的视野。 3.儿歌 儿歌:你是点我是线变大以后就成了面描画美好的画面。 营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。教学后记: 整个教学过程比较圆满，达到了教学目的。完成了教学任务。涌现一批优秀少儿作品。不足的是，有个别的学生在涂色的时候由于过甘过浓，遮住了画面上的线条。正确的背景涂色有的稀。不过整齐。 第3课 重叠的形状 教学目标: 1(通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。 2(通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。 3(通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重难点: 1、了解重叠形状的特点，并制作。 2、用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。教学课时:2 课时课前准备: 1、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。 2、彩色画笔、彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水。教学过程: (第 1 课时)一、组织教学二、导入阶段 1、出示课题，问:什么是重叠,学生讨论回答。 2、教师出示课件，小结重叠的概念: (1)、一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。 (2)、一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。 3、观察自然现象 师 :引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠。 师小结:自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。 三、发展阶段 1、学生活动: 活动一:请 2 组学生(每组 5 人)上讲台表演重叠。(加强重叠的印象) 活动二:请 2 位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。 2、欣赏课本范图(加深重叠的印象): 城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品 3、学生画重叠的形状: a、选择造型:动物、植物或人物 b、选择重叠的方式:上下或前后 c、欣赏教师范画学生讨论画中的重叠形状、更加深
学生对重叠的印象四、学生实践创作探索阶段 1、鼓励学生大胆想象创作，教师巡回指导优秀作业点评。五、作品展示 1、分小组展示自己的作品 2、欣赏他人的作品，并评述六、归纳拓展 1、生:谈感受 2、师:小结 3、拓展:展播电视风光片让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用。 (第 2 课时)一、组织教学:二、课堂教学: 1、复习知识:什么是重叠, 2、学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。 3、小组讨论交流，这些作品有什么特点,(用不同材料制作而成的?贾米饕担?根据自己的喜好，选择不同的方法，不同的图案进行创作。四、学生练习: 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结:学生展示作品，师生一起点评。教学反思: 学生认为书上的范作较好，可以临摹，但怎样“临摹”呢,学生的概念比较模糊，他们只会依葫芦画瓢。原因是我在教学指导中，没有过多地考虑让学生用发散的思维方式去“临摹”范作，做到举一反三。还有，如果注重引导学生围绕范作，从色彩、用料、排列、制作方法上下功夫，学生的作品就不会出现枯燥、单一的现象，同样，现象 2 也不会普遍出现。反思整个教学过程，我想，真正能让学生发挥自己的潜能，发挥自己的想象，提高学习兴趣，创出佳作并非易事。只有让学生学会从原始作品(范作)中去发掘创作灵感与激情，大胆放手地去做，学生才能创作出属于自己的佳作。 鲜艳的包装纸教材简析: 在大面积的平面上进行装饰，“四方连续”是一种常用的设计方法。在日常生活中四方连续文杨的应用是十分广泛的。不同应用范围，对纹样特别是对色彩有着不同的要求。这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调。教学目标: 学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。教学重点:骨式排列，花纹设计。教学难点:花纹拓印，色彩调配，着色。教学构想及方法: 为给学生一个感性认识并启发学生自己去发现生活中的美和调动他们的学习积极性我使用电脑辅助教学演示制作过程: 粘贴一张散点式的四方连续范画四方连续的单位纹样在设计时可以使用人物、动物、花草虫鱼等案。 以上几种教学方法相结合降低了学生在学习中所遇到的问题的难度从而使本课的教学难点问题在老师的解说和示范中得到解决。教具、学具准备: 教材、范图。电脑辅助教学系统教与学活动过程: 第一课时活动一:出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。活动二:1、教授四方连续知识(结合书本与实物花样，师生共同分析) 四方连续:四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下 左右四个方向重复排列并无限扩展的大面积装饰纹样。 常用的四方连续骨式有三种:有散点式 连缀式 和重叠式 结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。 散点式: 以一个或数个纹样组成一个单位 纹样作分散排列就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。 连缀式: 单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样连续性很强这种排列形式就叫连缀式。 重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样就叫重叠式。活动三: 演示制作过程: 粘贴一张散点式的四方连续范画四方连续的单位纹样在设计时可以使用人物 动物 花草虫鱼等图案。现在老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。演示过大和过小的错误做法每个单位纹样的大小要一样不能有大有小。排列要有规律可事先折好骨式线。拓印花纹:透拓法:划痕法:活动四:学生作业，教师巡回辅导每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。活动五:作业展示，教师小结。 第二课时活动一: 重温调色和着色的方法及注意事项。
强调色调要明快，不要太浓重;先涂底色后涂花纹;涂色要匀，做工要细。活动二: 学生作业，教师辅导。 1、用色不要过杂，免得使人烦躁不安。2、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的方法执毛笔。3、对颜色调的过厚的和过稀的，及时给予协助。4、进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，善始善终。活动三: 作业展示，教师小结。板书计划:课题 范画 作业展示教学反思: 包装纸的设计让许多熟悉电脑的学生联想到了壁纸的设计，我就鼓励画得快 、的孩子们在完成作业后，到美术教室的电脑上运用“画图”“金山画王”等学过的软件设计包装纸。这种包装纸独具特色，引起了学生浓厚的兴趣。我又运用其 、它设计软件将这些包装纸“包”到“瓶子”“盒子”上，直观展示学生们的成果，将课堂教学推向了高潮。 课题:五 味 瓶教学目标:1、 通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2、 培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去审美，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。3、 培养学生热爱生活的优良品质。在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。教学重点:通过对五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。教学难点:不同的感受带给人们不同的色彩，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。 学具准备:五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT 展示板、音乐……设计思路: 本课属于造型表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力;在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣;在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。教学活动过程: 第一节活动一: (出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶” 教师活动: )引导五名同学通过“尝”的方法来体验“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。由小组组员通过实物投影仪观察品尝味道后的面部表情来猜出五种味道。作用:以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。并引出课题:《五味瓶》。活动二: 五个小组分别放五个杯子，分组进行品尝，不能用语言来说，把品尝到的感受以及联想到的事情用 1-2 种颜色来表现出来，小组与小组之间相互来猜一猜。活动三: 将作品依次展示，来猜一猜五个小组分别品尝到的是什么味道,并请学生们来谈一谈自己的感受，为什么会用这种颜色来表现五味,让你想到什么,生活中有哪些物品分别是五味,在生活中有什么很甜蜜的事情吗,让你记忆深刻的，说出来让大家和你一起来分享。活动四: 一开始同学们是运用表情来表现的五味，刚才又运用色彩来表现的五味，同学们你们说的很好，感受的也很贴切，老师要奖励你们，要请每个同学吃糖，在你们的位洞里，品尝一下是什么味道的,告诉我好吗,一块小小糖，味道是不一样的，带给我们的感受也不尽相同。请你谈谈自己的感受。 第二节 活动一: 上节课我们用颜色表现了五味，现在我们一起来看一看其他小同学他是如何来体会、感受五味的,课件展示:看他表现的是什么味道,辣味、甜味、苦味、酸味，还是咸味,瓶子里面画的是什么,观察作品是如何表现小朋友的表情、色彩和
实物的, 活动二: 作业要求:这节课我们就运用色彩、表情和实物来表现五味瓶。老师给同学们准备了瓶子外形的纸张，你就将最想表现的味道表现在这里，想一想用什么来表现,动手来画一画吧。 活动三: 作业展评:请你们五个小组挑选出你认为最优秀的作品拿到台前给同学们介绍一下，你呀，不要告诉我你画的是什么味道，让老师来猜一猜好吗,下面的四幅作品由同学们来猜一猜。让学生来谈谈自己绘画的感受。教师来进行点评。看老师这儿有一个瓶子，里面盛着酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都尝过这五种味道，生活才会多姿多彩～ 反思:用表情来表现五味，学生们大多很拿手，可是让他们用颜色来表达自己的感受时，不少的孩子感到难以把握。有的忍不住又用起了线条，有的光照着别人的画，更多的孩子按照教师的提示程式化的用单一的颜色来表现一种味道。这与学生平时的情感体验有关，也与学生的色彩想象力有关。无意中我看到了讲桌上摆放的好利来蛋糕的小台历，上面一幅幅简洁的水彩漫画表达着主人公在十二个月中的不同心情，我试着用实物投影仪把它展示给学生们看，请他们与主人公一起体会喜怒哀乐。很快的，孩子们便理解了色彩带给人的不同感受。在回过头来用色彩表现五味就容易多了。虽然因为欣赏小台历耽误了一些时间，学生们没能当堂完成作业，但是我觉得这时间耽误地值得～ 课题:得奖了教学目标:1、通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。2、通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。3、让学生知道大奖杯(状)表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。4、学习制作奖杯的方法，培养学生创造思维能力和动手能力。教学重、难点:1、课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料，并能灵活、巧妙地运用到制作当中。2、引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。教学活动过程: 活动一:上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳的学生。教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗，鼓励大家要互相学习，取长补短，争取荣誉。请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗，通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。出示课题:得奖了。 活动二:课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。请学生仔细观察、分析并说?邓堑耐庑翁卣骱徒峁埂,俅瓮滴锿队耙亲邢腹鄄旖淌ψ灾频慕北?弊春徒逼欤?樘致垡幌拢庑?髌吩擞昧四男?牧希跹圆牧辖懈脑斓模饕赡募覆糠肿槌傻模侨绾伪硐终嬲慕北?弊春徒逼斓奶卣鞯摹?活动三:教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯，并请学生参与选材与制作。 1、构思、设计 2、选材(材质方面相似或形状方面相似) 1在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。用收集到的各种材料做成奖杯座。 2利用废旧饮料瓶等制作成杯身。 3在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。 3、改造材料、组合4、装饰活动四:鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。指导要点:选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。 活动五: 展示学生作业，鼓励学生积极进取，要求上进。反思:在制作中，我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”的学生为自己制作了奖状。有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在 2009-210 学年成绩突出，并获得月考第一名的成绩，特将给你肯德基优惠券 5 张。”我把这份作业带到办公室，给他的各位任课教师看了，大家都感到内疚:我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望。老师一个不屑的眼神，一声嘲笑
或是当众批评，都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远，更挫败了他们自己的进取心，让他们更加颓废下去。教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变。所以我们有必要反思、总结自己的失误，并敢于在学生面前承认错误，给孩子一个全面、正确的评价，给孩子一个希望。为此，我在班上展示了这几位同学的作品，并表扬了他们不怕挫折，积极要求进步的精神。还给他们讲了山姆士上校一生一事无成，退休后才奋发进取，最后在 80 岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界，获得了成功的故事。鼓励孩子们都要以乐观的心态积极面对挫折，不懈的努力。这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼泪，我深深地感到:教师对孩子的理解，比对他的表扬更能打动他们的心。 课题:孔雀翩翩课时:1 课时学习领域:设计应用教学目标:1、认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。2、根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。3、学习制作孔雀的方法，培养动手能力、创作能力。教学重、难点:1.提前布置学生回家观察好孔雀的2.根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创作能力。教学重、难点:1、.
范文三：手工课教案
第一课《火柴杆游戏》
活动目标：
1. 学会用火柴杆摆0、1、2……9的数字。
2. 学会用火柴杆摆简单的图形或图案。
3. 引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。
教学重难点：学会用火柴杆摆0、1、2……9的数字。学会用火柴杆摆简单的图形或图案。引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。
课时安排：一课时
材料：黑色卡纸一张，20-30根火柴杆或整齐的小木棍。 教学过程：
一、激情导入
同学们见过火柴吗？那你会用火柴杆摆数字吗？
二、活动过程
1. 仔细观察图一所示的“电子表数字”，在黑色卡纸上模仿摆出0、1、2……9的数字。
2. 你能用同样的方法摆出其它更多的数字吗？请你试试看。摆好后请你正确地读出这些数字。
3. 请你按图二图三所示的图样，摆成火柴杆图形，并说出这两个图形像什么。
4. 请你用火柴杆摆出几个你想像中的物体的图形，请你周围的同学
看看像什么物体。
5. 用火柴杆摆出图四所示图形。你能移动其中的四根火柴杆，把图形变成一个风车吗？试试看。
6. 你能用火柴杆摆出一个正在跑步的人的图形吗？摆完后和周围的同学比比看，看谁摆得更像些。
注意事项：
1. 选用黑色卡纸是为了衬托火柴杆数字或图形，使图形更醒目。根据实际情况也可以不用。
2. 如果同学带火柴，请不要带火柴盒，以免“划”着火柴引燃其它东西或灼伤皮肤。
3. 同学可以尽情发挥想像力摆出各种图形、图案，并请老师、同学评说
小结：学会用火柴杆摆0、1、2……9的数字。学会用火柴杆摆简单的图形或图案。
课后小结：引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。
第二课《折狗》
活动准备：教学范例一份。
活动过程：
一、引起幼儿的制作兴趣。小朋友们，你们见过小狗吗? 你见过的小狗是什么样的? 引导幼儿说出小狗的外形特征。你们喜不喜欢小狗?
二、观察小狗范例。
1、小朋友们都这么喜欢小狗，小狗说它也喜欢你们，所以我把小狗请到我们班来和小朋友一起玩了?
2、(出示范例) 瞧! 这是什么呀?(小狗) ，对了这是一只小狗头。这只小狗头是用什么折的呀?(用纸折的)
三、观察制作示意图。
1、出示制作示意图
这只小狗好孤单，它想找伙伴，我们来帮它找找好吗? 小朋友看老师这里有一张正方形的纸，我先来帮这只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)
2、教师边折边引导幼儿看图示意思：
(1)先把正方形的纸角对角对折，变成一个大的三角形，
(2)再把三角形的两个小角往下折，折出它的耳朵，
(3)最后用蜡笔画上眼睛和嘴巴，小狗头就折好了。
3、瞧! 老师已经帮它找到一个伙伴了，你们想不想帮它找更多地伙伴呢? 那现在就请你们帮它找吧!”
四、幼儿制作，教师巡回指导。
1、重点指导幼儿一定要反小狗的耳朵多出来一点，画上眼睛和嘴巴。
2、要求幼儿耐心地看图示一步一步折叠，折痕要平整。
3、给不会折的幼儿提供帮助。
五、评价、展示幼儿作品
1、评价幼儿作品。今天这只小狗头找到了这么多的小伙伴，它太高兴了，表扬折的好的小朋友，
2、请幼儿互相欣赏、评价、体验制作的快乐。
第三课《学做小青蛙》
活动目的：
1、教学生学习折纸里常用的双三角形折法。
2、学生会利用双三角形折法学折青蛙，培养学生学以致用的能力。
3、继续培养学生看示意图折纸的能力。
活动准备：
1、正方形手工纸若干张，折好的双三角形以及利用双三角形折好的作品青蛙、鱼、桃子若干个。
2、《双三角形》折纸示意图，《青蛙》折纸示意图。 活动过程：
一、教师出示折好的双三角形，请学生说说这是什么？教师介绍双三角形名称。
二、学生跟教师学折双三角形。
1、教师出示双三角形折法示意图，学生在教师指导下学折双三角形。
2、学生再次独立练习看示意图折双三角形。
三、利用双三角形学折青蛙。
1、教师出示《青蛙》折纸示意图，让学生看懂示意图。
2、教师对照《青蛙》示意图示范折青蛙，学生观看。
3、学生看示意图学折青蛙，教师个别指导。
4、学生作品展示与交流，教师与学生集体评价。
四、作品欣赏：
教师出示利用双三角形折好的各种折纸作品给学生欣赏，请学生说说自己的看法。
五、附《青蛙》折纸示意图：
第四课《折鱼》
活动目标：
1、能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。
2、体验折纸活动的乐趣。
活动准备： 1、方形纸、彩色笔、浆糊，鱼的范例、折叠步骤图
2、 "海底世界" 的背景图。
活动过程：
1、学生游戏《许多小鱼游来了》引题，引起学生兴趣
2、将范例发给每组小组，让学生观察，并拆开看看是怎样折的。
3、出示折叠步骤图，引导学生观看并讲解鱼的折法： 注意看清鱼头的折法4、提出折纸要求：
要求边对角、边对对角线要对齐，折痕要折平。
5、学生动手折纸，教师巡回指导：
（1）提醒学生注意折出折痕；（2）指导学生将折好的" 鱼眼睛、
鱼鳞，然后贴在" 海底世界" 画面上。
6、欣赏同伴作品，结束活动
第五课《折兔子》
活动目的： 1、使孩子们在活动中学会折小兔。
2、会给折好的小兔添画眼睛。
活动准备：正方形手工纸若干张，水彩笔一盒，教师折好的各色小兔若干，多媒体课件。
一、活动过程：
二、教师和同学们一起唱《小兔乖乖》的儿歌，导入活动内容。今天我们一起来折小兔好吗？小兔长得什么样？观察生活中的小兔形象。播放多媒体课件。
三、出示教师折的小兔，和老师一起学折小兔。教师分步教折小兔。
四、给折好的小兔添画眼睛。
五、作品展示与交流。
六、附示意图：
第六课《折桃子》
活动目的：
1、继续巩固双三角形折法。
2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。 活动准备： 1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。
2、学生每人准备一个桃子。
活动过程：
一、复习双三角形折法。
老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同学们还记得怎
么折吗？今天我们就继续学习双三角形法。
1、教师出示折好的双三角形让学生观察，然后学生自己试着折一折。
2、请一至俩名折好的同学上台讲一讲折法，其余同学跟着再折一折。
二、学折桃子。
1、请同学们拿出带来的桃子仔细观察它们的特征，指名说一说。
2、教师出示折好的桃子，请大家说说像不像？激发他们学习的兴趣。
3、学折桃子。
教师先出示《桃子》折纸示意图，请学生看着示意图要求他们自己再试着折一个，教师只在旁边个别指导有困难的同学。
三、作品展示与交流。
请同学们把自己的作品先在小组里交流，能后每组再推荐一件作品到全班交流。
四、附《桃子》示意图：
第七课《折蝉》
活动目标：1、在观察和讨论中，进一步巩固对折叠符号的理解，尝试看图独立折叠完成作品。2、学习用两种不同的方法折纸蝉，感受方法的多样性。
活动重点：在观察和讨论中，进一步巩固对折叠符号的理解，学习两种折纸蝉的方法。
活动难点：学生能独立看图折叠完成作品。
活动准备：折纸步骤图 学生用书“清凉一夏”
活动过程：
一、猜谜语，引出蝉
1、同学们，今天老师带来了一个好听的谜语，请你们仔细听，教师讲谜面“天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。”
2、请学生猜，教师说出谜底“蝉”。
3、夏天来了，同学们有没有看到很多蝉，蝉也可以叫它知了，因为它的叫声很像在说“知道，知道”。
二、看图示，引导学生学习第一种折蝉的方法。
1、(出示第一种折法的成品) 同学们，看，今天老师也带来了蝉，看看老师这个蝉是怎样做成的?
一) 学习第一种折纸蝉的方法
2、出示第一种蝉的折纸步骤图：同学们，一起来看看这种蝉是怎么折的吧。
请学生自己先看图，并说一说。
3、教师示范并教学折法：①正方形纸对角折后，左右下角分别向中间对折。
②上角依虚线向下折。
③上层的上角依虚线向下折。
④顶角依虚线向下折。
⑤左右角向后折。
⑥添画眼镜，这样就完成了。
二) 引导学生自主看图学习第二种折纸的方法
(出示折纸步骤图二) 同学们，这是另外一种折纸蝉的方法，待会老师要请你们自己看图进行折纸，看图的时候一定要看清楚箭头的方法。
三、介绍材料及活动要求
1、同学们，今天老师为你们多准备了几张正反形纸，如果你折的快一些，就可以多折几个，你也可以想办法让你的蝉变得更漂亮，比如涂上漂亮的颜色，剪贴一些花纹等等。
2、折的时候一定要自己认真去看图，看清楚每一步的箭头，虚线的位置等等，每一步折的时候都要记住压好。
3、折好后，老师会帮你们写好名字，我们最后把折好的蝉粘到外面的美工墙上，墙上有树，可以粘到树上，也可以粘到墙上，像是在飞一样，粘的时候同学们要自己看，粘出不同的姿态来。
第八课《折手表》
活动目标：１、引导学生看图折纸，中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。2、压折四角，把三角形压实折痕两边再向中心折出表带。3、培养学生的动手动脑能力和耐心认真工作的态度。重点：在中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。
难点：把三角形压实折痕两边再向中心折出表带。
活动准备： 1、折好的手表作品2、手工彩色纸。
3、《手表》制作步骤示意图，手表一块。
活动过程：
一、谜语导入，引起学生折纸的兴趣。
1、师：小朋友，今天老师给大家带来了一样好东西，猜猜是什么？仔细听：有家兄弟真奇怪，哥哥短，弟弟长，一天到晚转圈圈。它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。
2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？除了时钟可以看时间，还有手机、手表也能看时间。
3、今天老师带来一块手表，出示范例，我们一起欣赏一下吧！
二、提出问题，引导学生发现示意图折纸的方法。
1、在折手表之前我们先来看看折纸符号。出示折纸图谱，教师在学生探索发现的基础上，教学生认识折线，箭头，曲折线。
２、按折纸符号学生自己理解。
三、请同学们尝试按照折纸步骤。
1、教师按顺序出示示意图，并用简单的语言给与提示。学生通过自己的观察来完成作品。
2、让学生看图折纸基本的方法。
３、重点：第四步，在中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。
４、难点：第五步，把三角形压实折痕两边再向中心折出表带。老师可以通过简单的示来辅助幼儿理解。
５、第一遍作品完成之后，老师给与学生肯定和表扬，并让学生看着图示再折一块手表。
６、不会折的学生仔细看老师是怎么折的？（教师示范，学生观察）
７、折好手表后，画出表面时间，装饰表带。
四、展示作品后把手表带在自己的手上。
1、把学生折好的手表作品展示在手表店里（黑板上），看看谁的手表折的平整、设计的好看。
２、自己喜欢哪一块手表。
３、带上自己的手表，看看时间是几点
第四课《学做风筝》
活动目标：
(1) 让幼儿在观察的基础上, 运用剪贴以及包扎等手工技能, 合作完成风筝的制作。
(2) 培养幼儿动手动脑的能力及相互合作的精神。
(3) 培养幼儿的创新意识及享受成功的喜悦。
教学重点、难点：
通过老师的制作过程，能够与小伙伴一起动手按照步骤制作风筝。
活动准备
一个做好的风筝、一大叠报纸、足够的剪刀、足够的簿竹片、胶水、足够份数的长线团、水彩笔
活动过程
一．通过实物激发孩子们的兴趣
1．出示风筝实物，激发孩子们的兴趣
2. 让孩子说说自己喜欢什么样的风筝
3. 喜欢同样风筝的孩子坐在一起，准备合作做风筝
二、学做风筝
1. 给孩子讲清楚做风筝需要的物品
2. 对他们讲明白做风筝的步骤
3. 师生一起动手做风筝，老师一边教一边做给孩子们看，让孩子跟着老师一起做。（这个过程是小组合作的过程，每一个步骤都给孩子一定的时间，好让他们合作完成）
(1).先在报纸上画好自己喜欢的风筝图形，要大小刚好合适。还可以图上自己喜欢的颜色。
（2）. 用剪刀把已经画好的风筝图形剪下来。
（3）. 用线把小竹片按要求固定好形状，做成一个框架。
（4）. 把风筝图形与框架粘贴在一起。
（5）. 把长线团的一头扎在小竹片框架的最中间。
三、展示作品，表现自我
1. 让孩子们把自己做的风筝举起来，大家一起欣赏。
2. 让孩子们说说哪个小组做的风筝最好。
四、拓展
让孩子们在大人的陪同下，一起到空地上放风筝。
第五课《折鱼》
活动目标： 1、能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。 2、体验折纸活动的乐趣。 活动准备： 1、方形纸、彩色笔、浆糊，鱼的范例、折叠步骤图2、 海底世界的背景图。 活动过程： 1、幼儿游戏《许多小鱼游来了》引题，引起幼儿兴趣2、将范例发给每组小组，让幼儿观察，并拆开??
活动目标：
1、能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。
2、体验折纸活动的乐趣。
活动准备：
1、方形纸、彩色笔、浆糊，鱼的范例、折叠步骤图2、 "海底世界" 的背景图。
活动过程：
1、幼儿游戏《许多小鱼游来了》引题，引起幼儿兴趣2、将范例发给每组小组，让幼儿观察，并拆开看看是怎样折的。
3、出示折叠步骤图，引导幼儿观看并讲解鱼的折法： 注意看清鱼头的折法4、提出折纸要求：
要求边对角、边对对角线要对齐，折痕要折平。
5、幼儿动手折纸，教师巡回指导：
（1）提醒幼儿注意折出折痕；（2）指导幼儿将折好的" 鱼" 画上眼睛、鱼鳞，然后贴在" 海底世界" 画面上。
6、欣赏同伴作品，结束活动
第六课《折小企鹅》
活动目标： 1、了解折企鹅的方法，学会将正方形的两个边对着对角线折。 2、学会看图示将三角形的角向内折，折出尾巴的基本技法。
3、对折纸活动和玩纸活动有兴趣。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、黑色正方形蜡光纸、泥工板人手一套。 3、范例小企鹅一只。 活动过程：??
活动目标：
1、了解折企鹅的方法，学会将正方形的两个边对着对角线折。
2、学会看图示将三角形的角向内折，折出尾巴的基本技法。
3、对折纸活动和玩纸活动有兴趣。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、黑色正方形蜡光纸、泥工板人手一套。
3、范例小企鹅一只。
活动过程：
1、出示范例，引起幼儿的兴趣。
出示折纸小企鹅，提问：这是什么？他是什么样子的？
告诉幼儿这是一只会走路的企鹅，教师在泥工板上示范，将泥工板倾斜一些将小企鹅放在高出，瞧！小企鹅走路啦，小朋友，你想折一只小企鹅玩玩吗？
2、教师引导幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图示了解折纸步骤。
重点讲解：（1）将正方形纸角对角对折，折出对角线。
（2）将正方形相邻的两条边，向对角线折，要对整齐。
（3）先将三角形的两个角折一下，再将两个角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。
3、幼儿看图进行折纸--小企鹅在幼儿折纸过程中，教师巡回观察，对幼儿进行个别指导，帮助幼儿折小企鹅。
4、让幼儿借助泥工板玩一玩小企鹅，在游戏活动中充分感受折纸和玩纸工的快乐。
1.
4
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范文四：手工课教案
第一章
手工、 手工、学前专业手工及其教育
学习要点：了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求；了解学前专业手工的种类、 学习要点： 造型规律和常用工具、材料及其选用原则；掌握手工制品欣赏和评价的标准。 教学重点：学前专业手工的造型规律和评判标准。 教学重点 第一节 手工概述
手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改 造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩 具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。 第二节 学前专业手工与手工学习的基本要求
学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的 一门学科。是师范院校学前教育专业教育技能课程之一。 一、 （ 一） 学科特点 造型性 造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内 容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈 现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人 类的心理、生活状态。 （ 二） 视觉性
两个层面理解：一是直观性，二是审美性。 （ 三） 表现媒介
手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的 感染力和表现力。 二、 造型规律
（一）学前专业手工的种类
1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废 旧品工等。 2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材 料成型。 3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。 4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。 5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。 (二) 学前专业手工的造型规律 1、构思与设计规律 构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、 材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。 一般过程： （1）以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的 （2）确定造型物的艺术表现手法和具体形象：夸张、变形、写实；并从造型、结构、 色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。 （3）选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于加 工制作 （4）采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美 的规律。 2、材料选择与使用规律 （1）因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形象 的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。 （2）因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某一 具体事物，并穿凿出该事物来。 迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。 借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。 3、材料加工规律 （1）加一加：通过材料添加进行造型的方法。如，粘贴、接插、编织、缠绕、串联、 钉铆、镶嵌等；
2（2）减一减：消减或剔除材料中与形象塑造无关部分的造型方法。如，撕剪、雕刻、 削切、刮刨等； （3）变一变：加工材料形变量不变的造型方法。如，弯曲、冲压、折叠、团涅、卷曲、 浇注等。 三、常用工具和材料 （一）常用工具：在手工实践中，关键是要因地制宜，工具的选择与使用要适用、便 利，也可自制。 1、剪。2、刀。3、锯 4、烙具。
5、钳子 6、榔头 7、针、锥或钻 8、夹子 9、尺 10、笔 11、其他。如圆规、泥蓖、泥工板、木锉、钢锉、砂纸、糨糊、胶带、订书机、小盆、 水桶、毛巾、打孔机等。 （二）材料及其种类 1、材料分类 （1）从材料的形成方式分：天然材料（如石、木）和加工材料（如塑料、铁皮）。 （2）从质地上可分为软质材料（海绵、泥）和硬质（竹、石）材料。 （3）
从透明度上可分为透明材料（玻璃、有机玻璃）、半透明材料（塑料、有色有机 板、薄纸）和不透明材料（木板、布）。 （4）从形状上可分为点状材料、线状材料、面状材料、块状材料。 （5）从材料的属性上可分为纸、布、泥、竹、木、石、塑料等。 2、常用材料 （1）纸。（2）布、线类。（3）泥类。（4）竹、木类。 （5）石。（6）金属皮、丝。（7）塑料类。
（8）其他材料。自然物的叶、茎、干、根、花、果实；农作物主副产品，如籽粒、棉 花、萝卜等；动物加工的副产品和边角料，如角各种贝壳、毛、骨等；无毒无害的废 旧物品，如包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球难过的大大 小小的各种盒子、纸筒、纸袋等。 3、选材原则 要注意开发和选择身边的物品进行手工创作活动，所谓“身边的物品”即周围环境、 日常生活中常见的物品。应根据区域特点就地取材。
三、 （一）
学习要求 总的要求
1、有目的的掌握常用、实用的手工知识和技能，具备较强举一反三能力。如，制作数 量、质量上的举一反三，材料选用上的举一反三，造型装饰上的举一反三，色彩线条 上的举一反三等。 2、掌握一定手工设计、制作规律和制作技能，具备一定造型实践能力，养成并提高自 身的动手能力、审美能力和创造美的能力。 3、将学到的手工知识和技能广泛运用到生活美化、环境美化和教育实践中去。 （二）具体要求 1、认真学习手工知识和技能，熟练掌握和应用常用的手工制作方法和工具材料。 2、能够独立进行手工造型设计和制作，并能运用于学前儿童手工教育或其他领域的教 育实践。 3、能够正确组织和引导幼儿开展适宜的、形式多样的手工活动。 4、能够开发利用具有本地区特色的手工材料；结合民族文化、风俗习惯等地域特点， 汲取民族民间优秀的手工艺术精华并应用于造型实践。 5、能够合理分析和评价手工制作行为及其作品。 第三节 手工制品欣赏与评价 一、以慎重、科学、公正的态度和艺术美的规律为出发点 二、作品内容与形式要协调统一，内容的表现要积极向上、健康 三、主要从适用、经济、美观、创新几个方面判断
第二章 第二章 纸造型
学习要点：了解纸的平面造型、立体造型规律和表现形式，掌握剪撕纸装饰画 学习要点 和折纸的基本制作方法，具有纸造型的一般设计思路。 教学重点： 教学重点：剪撕纸装饰画和折纸的基本制作方法步骤。 纸造型是在充分发挥纸张可塑性能的基础上，利用不同的加工手段，创造出丰富内 容的艺术品种。 第一节 纸的平面造型 一、剪纸，具有千刀不落、万剪不断的完整性、趣味性、实用性和装饰性特点，工 具和材料包括剪刀、刻刀、纸张、衬板等。 （一）剪纸的表现形式 （二）常用的剪法及纹样 （三）剪纸的方法步骤 1、起稿用单线画草图。 2、图稿剪纸化。连接、加粗、纹样美化 3、用深颜色把要剪去的部分图画出来。 4、剪刻。 剪刻的基本规律是：从小到大、从左到右、由内向外、由细到粗、由局部到整体。 （四）几种折叠剪纸的方法步骤 1、纸帘剪法。2、二方连续。3、四方连续。4、团花。5、拉花。 二、染纸 （一）工具材料，吸水性强有韧性的纸，如生宣纸、餐巾纸；水性颜料，用时加入 适量水和酒精，如红蓝墨水、水彩颜料；调色盘、扎染线、夹板。 （二）方法步骤 1、构思 2、折叠 3、染制 4、剪裁修整 三、撕纸 方法步骤 1、折叠 2、起稿 3、撕纸，不要求纸边缘均匀整齐 四、剪（撕）贴装饰画
1、剪（撕）贴装饰画是在装饰画的基础上，将剪或撕出的形按主题和构图规律粘贴 而成。在形象的处理上追求简洁、概括；在手法上追求夸张、变形；在色彩上要求 和谐统一。
2、工具有剪刀、镊子、胶水、双面胶、乳胶、糨糊等；材料用各色卡纸、吹塑纸、 旧挂历、广告单等；底板材料可用泡沫板、白板纸、三合板等。 3、方法步骤 （1）起稿 2、色块剪裁 3、粘贴 第二节 一、折纸 （一）九种基本折法 1、对折法 2、对角折 3、集中折 4、向中心折 5、双正方形 6、双三角形 7、单三角折菱形 8、单菱形 9、双菱形 （二）五种纸工常用符号 1、剪切线： 2、折叠线：????????? 3、山线：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎
﹎ 4、谷线：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 5、插接口： （三）折纸举例 1、桌子的制作 2、鹦鹉的制作 3、蜗牛的制作 4、马的制作 二、面具制作 工具材料主要是白纸板、废旧包装盒、彩色卡纸、双面胶、剪刀等。 方法步骤 1、设计形象，剪裁制作 2、组合完成 三、二十面体彩球制作 工具材料主要是各色卡纸、胶水、双面胶、圆规、尺子、剪刀等。 方法步骤 1、用彩色卡纸剪而是个大小一样色彩不同的小圆片，在圆片上画出内接正三角形， 纸的立体造型
并沿三角形各边向同一方向折叠。 2、把折好的圆纸片分三部分粘贴。球体上、下两个部分各粘五个，中间十个粘成环 形，组合粘贴时要对齐粘牢。 3、把上、中、下三个部分对齐组装。 四、纸花制作 工具材料主要是各色皱纹纸、细铁丝、胶水、双面胶、剪刀等。
（一）百合花制作 （二）玫瑰花制作 五、纸雕塑 工具材料主要是色卡纸、胶水、双面胶、尺子、圆规、切圆器、剪刀等。 方法步骤 1、在底板上绘出平面效果图，标明剪切线和折线的位置。 2、按照设计的图样剪切折叠。3、加工整理。 六、拧纸制作 依据设计意图、造型要求，用纸拧出线、面、体等进行形象塑造。为避免拧后造型 松散可用乳胶加以定型。干后，进行装饰、上色会更好。
第三章
第一节 布造型概述
布造型
布艺是中国民间工艺美术中的瑰宝，布艺在先到环境装饰中表现出独特的艺术魅力。 第二节 布贴造型 一、制作步骤 1、构思设计 2、印稿 3、加工布块 4、粘贴 5、整修定型。
二、剪贴技法 1、并列粘贴 2、重叠粘贴 第三节 布的半立体造型 一、布嵌挂饰 布嵌挂饰是利用各种不同质地、颜色的碎布，依构成原理经拼嵌而成的布艺品种。 制作方法：1、设计 2、印稿 3、选料 4、刻线 5、嵌布 6、装框。 二、布包挂饰 1、并列式布包挂饰 2、浮雕式布包壁挂
第四章
结绳造型
第一节 结绳概述 结绳是一种古老而传统的手工技艺，“绳”与“神”谐音，“结”表示了力量、谐和， 给人一种团结、亲密、温馨的美感；“结”与“吉”谐音，“吉”是人们的美好愿望。 一、主要工具：美工刀、剪刀、大头针、泡沫板、针线、镊子、打火机、粘合剂等。 二、主要材料 第二节 结绳方法 一、基本结 1、挂线结、2、双套结 3、平结 4、左右转结 5、双联结 6、横卷结 7、斜卷结 二、变化结：1、十字结 2、藻井结 3、吉祥结
4、团锦结 5、盘长结 6、十全结 三、组合结 1、玫瑰花结 2、太阳花结 3、挂饰一 4、挂饰二 5、海星结 6、热带鱼挂饰编结
第五章
泥造型
学习要点： 学习要点：了解泥造型和基本技法和表现形式，掌握浮塑、圆塑的基本制作方法。 教学重点： 教学重点：分解成型和整体成型的泥造型实践。具有手捏成型的泥造型一般设计思路。 第一节 泥的选用与处理 一、泥的选用 二、泥的处理方法 三、泥的保存 第二节 泥造型的基本技法 团、指揉、搓、切、剪、划、蹾、抹、压、染。 第三节 泥造型实践 一、浮塑，《雪人》制作示例；石膏板制法。 二、圆塑 （一）分解成型是依据造型物的外形特点和结构，将泥分解为若干大小不同的泥块， 并将泥制成不同的形体加以组合，基本泥形大致可分成球、柱、面、锥、条等五种。 （二）整体成型亦即手捏成型。 《盆子》示例
第六章 自然物造型
学习要点： 学习要点：了解自然物采取和设计原则，掌握自然物造型方法与要点，具
有自然物造 型设计的一般思路。 教学要点： 教学要点：自然物采取和设计原则，自然物造型方法与要点，自然物造型设计的一般 思路。 第一节 自然物的采取和利用 一、自然物是自然界中各种天然的、未经加工的物种。如，丰富多彩的贝壳，造型奇 特的小石头，五彩缤纷的各类谷物（玉米、红豆、小米、花生），新鲜可口的蔬菜水 果以及漂亮的花卉、昆虫等等。 二、自然物采取的原则 （一）简便易得原则 （二）自然环境保护原则 （三）自然物加工制作原则 1、利用自然物形态和色彩，突出表现天然品质 2、因才施艺，根据材料不同特点加工组合，使设计加工起到画龙点睛的作用。 第二节 造型方法与要点
一、粘贴法 示例：《猫头鹰》的制作材料和方法 二、标本法 示例：《蝴蝶》的标本制作 1、将采集到的蝴蝶整理好外形，用大头针固定在木板上，待干燥。 2、将制成的标本用热熔胶固定在藤编球体上或其他装饰性物品上。 三、编制法 四、拼接法
第七章 废旧材料造型
学习要点： 学习要点：了解废旧材料分类，掌握点状材料、线状材料、 面状材料、块状材料的造 型规律，具有废旧材料造型设计的一般思路，能够欣赏和评价废旧材料造型作品。 教学要点： 教学要点：废旧材料造型设计思路，废旧材料造型作品欣赏和评价。 废旧材料是指，一切可以为造型所用的无毒、无害的、易于加工、重构和便于操作的 材料。主要有各种纸张：报纸、包装纸、广告单、油纸、铜版纸、锡箔纸、壁纸、玻 璃纸、牛皮纸、瓦楞纸、明信片、各种纸袋；绳类：纸绳、麻绳、塑料绳、线绳、毛 线、软钢丝、橡皮筋、布条等；竹木类：筷子、果皮、果核、小木棒、竹棍儿、木片、 积木块、三合板、甘蔗渣、木刨花、锯末等；还有包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、 成衣、牙膏、香皂等大大小小的各种盒子，乃至各种颜色、长短不一的袜子、草帽、 旧衬衣、内衣、毛巾、手套、瓶罐、自行车内外胎等等。 无论什么材料，哪种造型元素，都不是单独存在，只有相互衬托，有机结合，方显各 自的优越性 第一节 点状材料造型 点状材料可能是一颗豆粒、一粒米、一片树叶、一颗珠子、一颗瓜子皮。 点状材料造型要考虑点状物的形状、色彩、质感及造型草料排列的疏密关系。 第二节 线状材料造型 线状材料具有极强的方向感，外形丰富。或曲、或直，或粗壮、或纤细。 线状材料形象塑造过程中，混合使用不同的线状材料会更加丰富。 第三节 面状材料造型 面状材料可以是一块纸、一个旧挂历、一块布头等。 第四节 块状材料造型 块状材料制作时，可以直接利用材料的外形、单独或组合均可。必要时，夜课进行切 割造型。
第一节课
教学内容：让同学们了解百合花的美好寓意，教会他们折百合花（其他）
教学重点：百合的两种折法
教学目标：在轻松愉快的教学气氛中教会学生两种纸百合的折法
教学流程：课件展示百合图片，向同学们讲述百合的美好寓意，展示纸折的百合花，揭示本
节课主题题——折百合花，然后一步一步的教他们折百合，教玩后让他们自己再
折一次。
教学亮点：百合的不同折法
教学作业：课后自己练习百合的折法，让同学们把折好的百合送给父母，告诉父母百合的美好寓意。
教学用具：彩纸
备注：需要助教，每名助教都需要掌握百合的折法
第二节课
教学内容：课前让同学们采集植物标本，用采集的植物标本做拼图（或者用植物种子作画）
教学重点：采集不同的植物标本，所采集的植物标本应该有色泽、形状、大小的差异，让学
生充分发挥想象力，自由组合，大胆创新
教学目标：利用植物根、茎、叶等，自由创作，感受创作美的乐趣；
增强学生对自然生态资源的保护意识，将自然的美丽留在心中
教学流程：课前布置学生采集植物标本，课堂上让他们猜猜这些标本是用来做什么的——粘
贴画，然后引导学生告诉他们做粘贴画的步骤（先拿出一张白纸，将标本在纸上
摆成自己设计的形状，然后用胶水固定，固定标本时注意不要将标本弄破。固定
完成后，可用彩笔在标本周围做点缀，并在纸的一角写下自己作品的名称和寓
意），鼓励学生自己动手，自己创作，课后将作品收集起来，评选出优秀作品，
在告别晚会上进行颁奖。
教学亮点：从自然中取材，学生们能够自由发挥想象，自由创作。
教学作业：课堂上如果不能完成的同学，课后要完成。将完成的作业收集，进行评选，评选
出优秀作业进行颁奖。颁奖后作业归还本人，同学们可以将作品送给要好的同学
或者自己保留。
教学用具：植物标本、白纸、彩笔
备注： 需要助教，在同学周围对学生进行引导
第三节课
教学内容：剪纸（剪蝴蝶、鱼和喜字）
教学重点：现在纸上画出要剪东西的图案，剪时注意哪部分是减掉的，哪部分是留下的。 教学目标：让同学们至少掌握其中一个的剪纸技术
教学流程：让同学每人准备一张纸（最好是彩色的），从中间对折，然后在一边画好图案，
教同学们正确的剪纸方法，完成后让他们自己再剪一个，或者学习其他的。
教学亮点：同学们可以学习中国的民间艺术
教学作业：无
教学用具：彩纸、剪刀、铅笔
备注： 需要助教，助教要会画图案和剪纸
第四节课
教学内容：旧物画人
教学重点：引导同学们发挥想象，自由创作，大胆创新
教学目标：让同学利用生活中的废旧物品进行创作
教学流程：在卡片上用铅笔画出人的轮廓，在轮廓上贴双面胶，将所需毛线（废布、废纸）
按颜色粘好，做适当装饰
教学亮点：同学们可以自由创作，不仅仅局限用毛线作画，可以用废纸、废布等都可以，并
且粘贴出来的人物有立体感。
教学作业：无
教学用具：废旧毛线、布、卡纸、剪刀、双面胶
备注： 需要助教，指导学生进行粘贴和作画
第五节课
教学内容：制作卡片（庆祝建党90周年、爸爸妈妈辛苦了、朋友你好自选一个，或者题目
自拟）
教学重点：贺卡不能单纯只是画图案，要用粘贴的方式表达自己贺卡的主题
教学目标：提高同学的动手和创新能力，用图案表达自己的感情
教学流程：提问同学们彼此间交流感情的常用方式，然后揭示课题——制作卡片，告诉同学
们卡片的构成（衬底、形象、文字，其中形象要求创新，力求与众不同），然后
让同学们自选题目制作卡片。卡片的形状不要求是传统的方形，同学们可以做成
自己喜欢的形状，制作卡片时不能只是画画，制作必须包括画、剪、贴、写四步
骤。
教学亮点：同学们可以用不同的方式表达自己的感情，卡片可以大胆创作
教学作业：课后讲做好的卡片送给那个人
教学用具：卡纸、彩笔、剪刀
备注：
第六节课
教学内容：简笔画
教学重点：教学生学习一些简单有趣的漫画，一笔作画
教学目标：教学生画一些简单的漫画
教学流程：提问学生们喜欢什么动画人物或者漫画人物，然后教他们画事先准备好的漫画人
物，教完后，让学生们画一幅自己喜欢的卡通人物的画。
教学亮点：可以了解孩子们动手作画的能力
教学作业：无
教学用具：纸、笔
备注：
《有趣的吊饰》小学手工课教案
教学目标：
1、知识与技能：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。
2、过程与方法：
（1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点；
（2）在探索中学习吊饰的设计方法；
（3）在“尝试运用”中把握制作方法。
3、情感、态度、价值观：
（1）乐意与同学合作完成；
（2）对吊饰的串联与装饰发生爱好。
教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。 教学难点：有目的的排列。
教学时数：1课时
教学方法：情境教学法、启发谈话法
教学预备：课件、有关图片、学生作品
教学过程：
一、观察与比较
1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？
相同：
（1）、简练的外形；
（2）、色彩对比鲜艳；
（3）运用点、线、色装饰。
不同：
（1）、材料不同；
（2）、悬挂的地方不同；
（3）、装饰图案有寓意。
二、探讨与尝试
1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题；
2、学生互相研究解决问题；
3、同一主题的物象形态选择；
4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。
三、创作与评价
1、小组合作创作
2、自评与他评。
范文五：手工课教案
教学内容：让大家了解茶花、玫瑰花以及荷花的做法，展示花瓶并简单介绍做法 教学重点：茶花、玫瑰花以及荷花的做法
教学目标：在轻松愉快的教学气氛中教会学生三种花的折法
教学流程：课件展示茶花、玫瑰花以及荷花的图片，展示纸折的茶花、玫瑰花以
及荷花，揭示本节课主题，然后一步一步的教他们折花，教完后让他
们自己再折一次。
1、茶花。
（1）将白色和绿色皱纹纸分别按模子剪成花瓣和叶子的形状。花瓣八片，叶子若干。
（2）拿出一根细铅丝，将铅丝的一端平放在剪好的花瓣上。铅丝顶端离花瓣边缘一厘米的距离。然后在花瓣下方距花瓣底部两厘米的地方剪短铅丝
（3）将铅丝抹上乳胶，按上一步的摆放方法粘在花瓣上。注意，花瓣圆头向上，尖头下铅丝留有两厘米。然后将花瓣中间铅丝的位置亲亲捏合，覆盖铅丝。
（4）将八片花瓣全部按照前三步制作完成备用
（5）取一根黄色纸带，横着剪成碎碎的小细条，只剪到横着纸带的一半。 抹上乳胶粘上粗铅丝
（6）取一根褐色纸带和一根粗铅丝。纸带抹上乳胶。将做好的花瓣下多出的铅丝掰弯，贴合住粗铅丝，然后用纸带缠绕，直到看不见白色铅丝为止。
（7）讲八片花瓣全部按照第五步粘上粗铅丝。要有层次之分，上四片下四片第
（8）将褐色纸带缠绕整个粗铅丝。
（9）参照第三步骤完成叶子的制作
（10）参照第六步骤完成粘合叶子。
（11）调整花瓣与叶子造型
2、玫瑰花
（1）取一张正方形的纸，横向对折三次，纸上留下横向的折痕有七道，横向对折三次，纸上留下横向的折痕有七道，把纸展开，对角折。
（2）把纸翻过来，四个角往里面折2×2的对角线，找到对角线上方最近的那条由横向、纵向折痕交叉点连成的线，向上折，另一个对角线同上一个步骤
（3）把纸展开，再沿对角线折起，然后把最下面的小正方形的对角线折起，把纸展开，将纸翻转，将4条对角线捏起，将纸向内对折，对折的同时将顶部的正方形沿其对角线向下压折
（4）上下的纸必须向相反的方向折去，将纸压平，根据红线将左上方的纸向下折，再把后面的半边从后面撑开
（5）将纸的下方翻成像风车的样子，分别把四个边沿3×2的长方形那样折去，把纸翻过来，把刚刚折好的地方折一个小三角，将小三角向上折去，形成了一个平行四边形的样子
（6）把四个脚都捏起来，将四只脚向内折，把四个脚都别起来，最后在整一下玫瑰花的形状，就完成了
3、荷花
（1）拿出来事先准备好的一张纸，然后以四方形对角线的方式对折一下。
（2）折好后，再将形成的四个新的角分别折向形成的中心部分。
（3）然后又形成了四个新的对角，这个时候还如刚才的步骤，继续把四个角折向中心部位。
（4）第三次把新形成的四个角再次折向中心位置。
（5）接下来，把形成的图，翻过来，然后再把形成的四个新的角向中心部位折过去。
（6）然后又形成四个新的角，这个时候，把四个新的小角，向内折叠其纸大小的四分之一处。
（7）这个时候，我们可以看到反面的每一个角后面都有四个小方形的纸片，这个时候，把这些纸片翻折上来，就会形成了荷花的花瓣了。
（8）而这个时候，我们也看到了每一个图案的边的背面也会四个同样可以翻过来的纸片，这个时候，也把那四个纸片一一翻过来。
（9）最后一步就是把每一个花瓣下面所看到的那张纸片也用同样的方式翻到正面来。这样，让花瓣看上去很多，而且很有层次感。翻好后，一朵荷花就折成了。 教学亮点：三种不同的花，精美的花瓶
教学作业：课后自己练习三种花的折法
教学用具：彩纸，铁丝，乳胶，铅丝
