破烂儿换钱
范文一：大班实验绘画活动教案：有趣的脸谱
活动目标：
1、能利用图形添加的方法设计出于众不同的脸谱。
2、练习用丰富的线条细密地分割背景。
3、能大胆想象，大胆创造并体验成功的快乐。
活动准备：
1、京剧脸谱、非洲部落的面具等图片。
2、脸谱作品数幅。
3、勾线笔、油画棒、8k 铅画纸。
活动过程：
一、预热阶段：
师：你们看过京剧吗？唱京剧时他们脸上要戴什么？
在非洲部落里，当他们庆祝节日时，也会带上各种各样的面具跳舞，唱歌。
二、图形刺激：
1、欣赏脸谱及面具的图片、照片，感受造型的夸张、变形及色彩的丰富。
2、教师示范用图形添加的方法画各种有趣、奇特的脸谱。
3、引导幼儿欣赏脸谱作品。
三、创造表现：
1、提出作画要求：
（1）、脸谱轮廓要画大，可以画长方形、椭圆形等各种形状的脸谱。
（2）、造型要夸张，奇特，可以在大脸谱中套小脸谱。
（3）、背景分割稍细密些。
（4）、涂色：脸谱（一个系列的颜色或五颜六色）
背景（一个系列的颜色）
四、作品赏评：
1、把幼儿的作品布置成脸谱展，引导幼儿欣赏。
范文二：幼儿园大班绘画教案：有趣的脸谱
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幼儿园大班绘画教案:有趣的脸谱
幼儿园大班绘画教案,有趣的脸谱
活动目标,
1、能利用图形添加的方法设计出于众不同的脸谱。 2、练习用丰富的线条细密地分割背景。
3、能大胆想象,大胆创造并体验成功的快乐。
活动准备,
1、京剧脸谱、非洲部落的面具等图片。
2、脸谱作品数幅。
3、勾线笔、油画棒、8K铅画纸。
活动过程,
一、预热阶段,
师,你们看过京剧吗,唱京剧时他们脸上要戴什么, 在非洲部落里,当他们庆祝节日时,也会带上各种各样的面具跳舞,唱歌。
二、图形刺激,
1、欣赏脸谱及面具的图片、照片,感受造型的夸张、变形及色彩的丰富。
2、教师示范用图形添加的方法画各种有趣、奇特的脸谱。 3、引导幼儿欣赏脸谱作品。
三、创造表现,
1、提出作画要求,
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,1,、脸谱轮廓要画大,可以画长方形、椭圆形等各种形状的脸谱。
,2,、造型要夸张,奇特,可以在大脸谱中套小脸谱。 ,3,、背景分割稍细密些。
,4,、涂色, 脸谱 ,一个系列的颜色或五颜六色, 背景 ,一个系列的颜色,
四、作品赏评,
1、把幼儿的作品布置成脸谱展,引导幼儿欣赏。 2、讨论,哪个脸谱最特别,你喜欢哪个脸谱,为什么,
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范文三：《有趣的脸谱》教案
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《有趣的脸谱》教案
题目:《有趣的脸谱》教案
《有趣的脸谱》教案设计者:何君一、课题:《有趣的脸谱》二、单元:人与社会:六年级第6课三、类别:设计?应用四、美术元素:造型、色彩、对称五、理念:1、教材分析各种传统戏曲脸谱，是中国特有的一种独具风格的造型艺术，它被广泛地用于工艺美术中，形成很多类别，如剪纸、风筝、面具、木偶、皮影、蛋壳以及邮票等等，《有趣的脸谱》教案。鉴于一年级《有趣的脸》，学生了解一些人脸的手法表现，以及四年级《戏曲人物》，学生了解了我国传统戏曲，并用水墨画进行戏曲人物造型的练习，而本课《有趣的脸谱》，正好可以在此基础上，进一步对脸部造型，进行设计，并提高学生对设计元素的借鉴能力。脸谱是一种色彩浓重，线条分明，夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用，富有褒善的涵义，如红脸表示耿直，黑脸表示粗豪，蓝脸表示勇猛，白脸表示奸诈等。这一课安排了许多脸谱人物的造型，以及脸谱作为一种设计元素，在生活中的运用，使学生了解传统戏曲脸谱造型的规律及艺术特色，并引导学生参与中华民族传统艺术的传承。2、学情分析一年级《有趣的脸》，学生了解一些人物的手法表现;四年级《戏曲人物》，学生初步了解我国传统戏曲，并用水墨画进行人物造型的练习;相对于六年级《有趣的脸谱》，可
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以在此基础上，更加熟练地对脸部造型，进行设计，因为六年级学生的思考能力比较强，对事物的理解能力也相对比较快。另一方面，现在的孩子，对传统文化不是很关注，所以，对于六年级的学生来说，对脸谱的相关知识，还需要教师的点拨。3、教学思路根据本课的教学内容，将本课分为两个课时:第一个课时的任务是——设计一个具有特色的脸谱，即A、利用《说唱脸谱》的视频，来引出课题;B、欣赏不同的脸谱，总结脸谱的造型和色彩特点;c、设计一个具有特设的脸谱;D、作品展示及总结第二个课时的任务是——用脸谱作为一种设计元素，设计一件生活物品，即A、回顾上节课内容;B、感受生活，从生活中找出脸谱;c、欣赏带脸谱的图片，总结脸谱设计元素的特点;D、设计一件带脸谱的生活物品;E、作品拍卖，总结六、教学准备:1、教师:多媒体、脸形卡纸、几个脸谱、一件设计的生活物品等2、学生:绘画工具、剪刀、各种生活物品等七、教学目标(1)学生初步了解中国传统京剧脸谱的相关知识，感受京剧脸谱的造型规律及艺术特点，通过观察脸谱之间的异同。(2)过程:A、课题导入——知识点讲解——图片欣赏——设计脸谱——总结B、课前回顾——观察生活——总结设计特点——设计一件带有脸谱生活物品——总结方法:A、观察不通的脸谱，得出脸谱的造型和色彩特征B、观察带有脸谱的生活物品，得出脸谱作为设计元素的特点(3)学生通过脸谱
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的欣赏，感受脸谱的艺术美感，参与祖国优秀文化的传承(4)教学重点:了解传统脸谱的造型规律及艺术特点，设计一个具有特色的脸谱，并用脸谱作为一种设计元素，设计一件生活物品(5)教学难点:用脸谱作为一种设计元素，设计一件生活物品八、教学流程:第一课时(一)、创设情境，引出课题(7分钟)1、欣赏视频《说唱脸谱》。2、快速回答:(1)、视频中出现几个人(2)、你听到了什么，看到了什么(3)、用一个词语，形容此时的心情(4)、喜欢脸谱吗,(用一个词语形容)(5)、脸谱有什么特点3、引出课题《有趣的脸谱》(设计意图:通过视频的欣赏，引出课题)(二)、深入教学(7分钟)1、提问:说到脸谱，你们知道有关脸谱的知识吗,2、根据学生的回答，教师在此基础上补充说明和总结戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱，教案《《有趣的脸谱》教案》。在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。3、连一连——出示图片和相对应的文字，让学生连线(主要是张飞——黑脸/粗豪，关公——红脸/耿直，曹操——白脸/奸诈和窦尔敦——蓝脸/勇猛;朱温——绿脸;吕马通——金脸;姬僚——黄脸)(设计意图:让学生了解相关的知识点——脸谱的概念，人物性格特征和褒贬)(三)、创作阶段(学生设
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计，教师指导，音乐配合)(20分钟)1、欣赏脸谱，了解脸谱的造型和色彩的特点。提问:脸谱有什么造型和色彩特点,(先学生讨论，再指明几个同学回答，最后教师总结——脸谱以对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明)2、说明绘制的方法设计一个具有特设的脸谱的步骤:设计脸型——勾画纹样——填充颜色——剪眼睛3、作业要求:(1)设计一个自己喜欢的，独具特色的脸谱(2)形对称，色鲜明(设计意图:学生了解色彩和造型的特征，有助于脸谱的设计)(四)、作品展示(5分钟)1、请4——5学生戴着面具，站在讲台上，自我说明设计的理念2、学生投票，说明理由(设计意图:游戏的方式，进行作品展示和作品评价，活跃气氛)(五)、课后小结(1分钟)非常高兴，每个同学都设计出自己独具个性的脸谱，希望下节课，同学们再接再厉，老师非常期待，谢谢～第二课时(一)、脸谱秀(搭配音乐)(7分钟)1、学生带自己设计的脸谱，随着音乐，摆一个pose2、回顾上节课，脸谱的相关知识(设计意图:勾起学生的回忆)(二)、想一想，看一看(3分钟)1、提问:你们在生活中有没看过，用脸谱设计的物品2、欣赏图片——以脸谱为设计元素的生活物品3、教师总结:脸谱是我国优秀的传统文化，是民间艺术中的瑰宝，在现代设计中这一元素的运用越来越广泛。(设计意图:通过思考和欣赏，不仅让学生学会观察生活，而且了解设计于生活)
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(三)、看一看，思一思(5分钟)1、继续欣赏图片——以脸谱为设计元素的生活物品，了解脸谱作为设计元素，在设计中的应用2、学生欣赏，再思考:这些生活用品利用了脸谱设计元素中的哪些特点,3、讨论4、总结:夸张、变形、组合??(四)、设计，做一做(15分钟)1、设计要求:在自己带来的生活物品上，设计京剧脸谱2、播放音乐，学生设计，教师指导(五)、展一展——“生活物品拍卖会”(8分钟)1、学生送上自己的作品，定一个底价2、进行拍卖(六)、课后小结(2分钟)这节课，我们把脸谱作为一种设计元素，带进了我们的生活，使我们认识到——设计是于生活的。希望以后，我们都可以学会观察生活，注意身边的小事，也许养成这样的习惯，对将来会受益非浅的。九、教学评估:1、根据学生的作业——设计一个具有特色的脸谱，来观察学生是否掌握造型和色彩的特征。2、根据学生的作业——用脸谱作为一种设计元素，设计一件生活用品，来观察学生是否掌握脸谱设计元素的特点(夸张，变形和组合)。3、学生是否设计出与众不同的脸谱和生活物品。十、资料:1、《义务教育课程标准试验教科书》美术/六年级第6课2、http:///watch/、网址:脸谱图片大全4、网址:带脸谱的物品
〔《有趣的脸谱》教案〕【人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我
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们窗口的玫瑰。】 范文题目:《有趣的脸谱》教案
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范文四：有趣的脸谱教案
有趣的脸谱教案
篇一:幼儿园优秀美术教案 有趣的脸谱 获奖教案
大班美术活动:有趣的脸谱
设计意图:
京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，我以中国传统艺术——京剧脸谱作为欣赏对象，一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力，另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进，共同来实现大主题所追求的价值目标。 活动目标:1、会用对称图形、色彩装饰、设计脸谱。 2、发展幼儿的想象力和动手能力。 活动内容:有趣的脸谱
活动准备:课件、画纸(有半脸、有轮廓、有白纸)水彩笔、水粉，脸模 幼儿对京剧艺术已有简单的了解。 活动重点:能用对称的方法表现脸谱。
活动难点:理解对称美，并有创意的表现脸谱。 活动过程:
活动反思:
本次活动中，我通过使用多媒体的播放功能，以欣赏京剧表演入手，更直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰，以
及动作造型，感受了京剧的氛围。在对脸谱课件的欣赏过程中，我采用先易后难、循序渐进的方法，引导幼儿先欣赏脸谱的色彩，再欣赏脸谱夸张的图案、线条等，这样易于幼儿的理解。在活动中，我注重激发幼儿兴趣，利用了TBK白板的多媒体手段，以拼图找对称和画对称的游戏方式，通过幼儿与白板的互动，解决了活动的重点——对称。之后，幼儿自主选择想画的京剧脸谱，开始创作。在幼儿作画时，我没有采用示范京剧脸谱中的眉、眼、口、鼻的方法，这样使幼儿的思维没有受到束缚。因此，幼儿能根据自己的想象，夸张地、尽情地进行重组、改造，创造出各种不同的京剧脸谱。通过本次活动，我发现孩子们的表现不够大胆和突出，须在以后的活动中更加注重拓展幼儿思维，引导幼儿大胆表现。
教师:郭娜
单位:北京市丰台区芳庄第三幼儿园
通讯地址:北京市丰台区方庄芳城园一区8号楼 邮政编码:100078 联系电话:67685770 电子邮箱:fz3y@sina.com
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篇二:有趣的京剧脸谱教案
有趣的京剧脸谱
活动目标:
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩、夸张的形象。了解京剧脸谱人物的不同性格。
2、知道京剧是中国的国粹，萌发对京剧的兴趣。
3、理解颜色鲜艳、左右对称的京剧脸谱特点，并尝试大胆制作脸谱。 活动准备:
1、京剧脸谱、椭圆形卡纸、水粉颜料和毛笔。
2、《戏说脸谱》视频、《有趣的京剧脸谱》课件、轻音乐《爱的纪念》 活动过程:
1、导入:
张老师:今天我们请来了一位神秘的客人，让我们一起用掌声请她出来，看看她是谁吧～
幼儿鼓掌。
王老师模仿京剧出场。引导幼儿了解京剧。
2、观看视频《戏说脸谱》
王老师:哇，京剧真好听，让我们一起来唱一遍吧。
师幼一起唱《戏说脸谱》
完毕后，请幼儿说一说京剧中演员的脸与我们现在的脸有什么不一样。 师小结:在京剧中，这种涂了油彩的脸称为京剧脸谱。
3、观看课件《有趣的京剧脸谱》
(1)、结合京剧中的人物了解不同颜色的脸谱所代表的人物性格。
(2)、仔细观察京剧脸谱，知道京剧脸谱具有左右对称的特征。
4、尝试大胆制作脸谱。
要求:
(1)、京剧脸谱一般以一种颜色为主，而且大都是左右对称的。小朋友制作的时候要注意一下哦～
(2)、毛笔一定要从哪拿放哪去。
(3)、注意卫生，不要弄到衣服上，如果不小心弄到手上就用小毛巾擦掉。
5、展示、欣赏。
教师:王学敬
篇三:六年级美术上册 有趣的脸谱 教案 浙美版
有趣的脸谱
教学目标:
1.通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。
2.用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品，培养艺术创造能力。
3.通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。
教材分析:
五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具，是中国特有的一种独具风格的造型艺术，如今，脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力，相反，它被广泛应用于工艺美术中，形成很多品类，如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等，都有丰富多彩的脸谱造
型，格调各异，绚丽多姿。选择这一课教学内容，有利于提高学生对设计元素的借鉴能力。
脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用，富有褒善扬恶，评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人，如关羽等;黑色常表示正直无私、刚直不阿的人，如包拯等;白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物，如曹操等。这一课安排了许多脸谱人物造型，以及脸谱的化妆方法，是为了让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，引导学生参与中华民族传统艺术的传承。 教学重点:
了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。
教学难点:
能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。
教学过程:
第一课时
课前准备
(学生)搜集各种脸谱，绘画工具、材料等。
(教师)多媒体课件、圆形纸片。
教学过程
1.京剧欣赏，初步感受。
(1)欣赏京剧(音乐)。提问:我们听的是什么音乐,
(2)相互交流:你还知道哪些关于戏剧的知识,
(3)京剧片断欣赏。(音乐、图像、课件演示。)
(4)出示脸谱。板书课题，明确学习目标。
2.脸谱欣赏，激发兴趣。
(1)课件出示各种脸谱(戏剧音乐和脸谱一起出现)。
提问:欣赏各种脸谱后，有什么感受,发现了什么,
(2)根据学生回答，教师介绍脸谱:
戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。(课件出示各种谱式的脸谱。)
(3)欣赏脸谱，初步了解脸谱的颜色和造型特点，出示各种脸谱，边欣赏边介绍各种脸谱的颜色特点:红色——忠勇;黑色——公正;白色——狡诈(重点欣赏关羽、包拯、曹操的脸谱，让学生初步理解色彩在脸谱中的运用。)
3.学生创作脸谱，了解脸谱的制作方法。
(1)出示脸谱，了解脸谱的造型特点。
提问:脸谱的造型有什么特点,
学生初步讨论后，教师归纳小结:脸谱以对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明。
(2)课件演示脸谱的绘制方法。
设计脸型(圆形卡纸)——勾画纹样——定稿上色。
4.学生作业。
(1)作业要求:在圆形卡纸片上设计一个自己喜欢的戏剧脸谱。
(2)播放戏剧音乐，学生边听音乐边绘制，教师巡视指导。
5.作业展示。
戴脸谱表演“戏剧脸谱大联欢”。(每人学唱一句京剧。)
第二课时
课前准备
(学生)各种生活物品，绘画工具材料。
(教师)课件、实物。
教学过程
1.戴脸谱表演，激发学生兴趣，活跃课堂氛围。
(1)表演。
(2)教师提问:通过上节课的学习，你知道了哪些脸谱知识,
2.带脸谱设计元素的生活用品欣赏。
(1
)课件出示带脸谱设计元素的生活用品(服装、U盘、开瓶器??)
(2)学生欣赏，思考:这些生活用品有什么相同点,
(3)教师总结:脸谱是我国优秀的传统文化，是民间艺术中的瑰宝，在现代设计中这一元素的运用越来越广泛。
3.继续欣赏，了解脸谱元素在设计中使用的要求。
(1)教师出示以脸谱为设计元素的生活用品。
(2)学生欣赏，思考:这些生活用品在利用脸谱设计元素中有
哪些特点,
(3)欣赏交流。
(4)教师以实例说明:夸张、变形、组合。
4.学生设计，教师巡视。
(1)设计要求:在自己带来的物品上设计京剧脸谱。
(2)播放音乐。学生设计，教师巡视辅导。
5.组织京剧脸谱生活物品展。
范文五：《有趣的脸谱》教案
《有趣的脸谱》教案
一、课题:《有趣的脸谱》
二、单元:人与社会:六年级第6课
三、类别:设计?应用
四、美术元素:造型、色彩、对称
五、理念:
1、教材分析
各种传统戏曲脸谱，是中国特有的一种独具风格的造型艺术，它被广泛地用于工艺美术中，形成很多类别，如剪纸、风筝、面具、木偶、皮影、蛋壳以及邮票等等。
鉴于一年级《有趣的脸》，学生了解一些人脸的手法表现，以及四年级《戏曲人物》，学生了解了我国传统戏曲，并用水墨画进行戏曲人物造型的练习，而本课《有趣的脸谱》，正好可以在此基础上，进一步对脸部造型，进行设计，并提高学生对设计元素的借鉴能力。
脸谱是一种色彩浓重，线条分明，夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用，富有褒善的涵义，如红脸表示耿直，黑脸表示粗豪，蓝脸表示勇猛，白脸表示奸诈等。这一课安排了许多脸谱人物的造型，以及脸谱作为一种设计元素，在生活中的运用，使学生了解传统戏曲脸谱造型的规律及艺术特色，并引导学生参与中华民族传统艺术的传承。
2、学情分析
一年级《有趣的脸》，学生了解一些人物的手法表现;四年级《戏曲人物》，学生初步了解我国传统戏曲，并用水墨画进行人物造型的练习;相对于六年级《有趣的脸谱》，可以在此基础上，更加熟练地对脸部造型，进行设计，因为六年级学生的思考能力比较强，对事物的理解能力也相对比较快。
另一方面，现在的孩子，对传统文化不是很关注，所以，对于六年级的学生来说，对脸谱的相关知识，还需要教师的点拨。
3、教学思路
根据本课的教学内容，将本课分为两个课时:
第一个课时的任务是——设计一个具有特色的脸谱，即A、利用《说唱脸谱》的视频，来引出课题;B、欣赏不同的脸谱，总结脸谱的造型和色彩特点;C、设计一个具有特设的脸谱;D、作品展示及总结
第二个课时的任务是——用脸谱作为一种设计元素，设计一件生活物品，即A、回顾上节课内容;B、感受生活，从生活中找出脸谱;C、欣赏带脸谱的图片，总结脸谱设计元素的特点;D、设计一件带脸谱的生活物品;E、作品拍卖，总结
六、教学准备:
1、教师:多媒体课件、脸形卡纸、几个脸谱、一件设计的生活物品等 2、学生:绘画工具、剪刀、各种生活物品等
七、教学目标
(1)学生初步了解中国传统京剧脸谱的相关知识，感受京剧脸谱的造型规律及
艺术特点，通过观察脸谱之间的异同。
(2)过程:A、课题导入——知识点讲解——图片欣赏——设计脸谱——总结
B、课前回顾——观察生活——总结设计特点——设计一件带有脸
谱生活物品——总结
方法:A、观察不通的脸谱，得出脸谱的造型和色彩特征
B、观察带有脸谱的生活物品，得出脸谱作为设计元素的特点
(3)学生通过脸谱的欣赏，感受脸谱的艺术美感，参与祖国优秀文化的传承
(4)教学重点:了解传统脸谱的造型规律及艺术特点，设计一个具有特色的脸
谱，并用脸谱作为一种设计元素，设计一件生活物品
(5)教学难点:用脸谱作为一种设计元素，设计一件生活物品
八、教学流程:
第一课时
(一)、创设情境，引出课题 ( 7 分钟)
1、欣赏视频《说唱脸谱》。
2、快速回答:
(1)、视频中出现几个人
(2)、你听到了什么，看到了什么
3)、用一个词语，形容此时的心情 (
(4)、喜欢脸谱吗,(用一个词语形容)
(5)、脸谱有什么特点
3、引出课题《有趣的脸谱》
(设计意图:通过视频的欣赏，引出课题)
(二)、深入教学 ( 7 分钟)
1、提问:说到脸谱，你们知道有关脸谱的知识吗,
2、根据学生的回答，教师在此基础上补充说明和总结
戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，
在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。在京剧表演中尤为
讲究，多种人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的
褒贬。
3、 连一连——出示图片和相对应的文字，让学生连线(主要是张飞——黑脸/粗
豪，关公——红脸/耿直，曹操——白脸/奸诈和窦尔敦——蓝脸/勇猛;朱温
——绿脸;吕马通——金脸;姬僚——黄脸)
(设计意图:让学生了解相关的知识点——脸谱的概念， 人物性格特征和褒贬)
(三)、创作阶段(学生设计， 教师指导，音乐配合) ( 20 分钟)
1、欣赏脸谱，了解脸谱的造型和色彩 提问:脸谱有什么造型和色彩特点,
(先学生讨论，再指明几个同学回答，最后教师总结——脸谱以对称为主，
在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明)
2、说明绘制的方法
设计一个具有特设的脸谱的步骤:设计脸型——勾画纹样——填充颜色—
—剪眼睛
3、作业要求:(1)设计一个自己喜欢的，独具特色的脸谱
(2)形对称，色鲜明
(设计意图:学生了解色彩和造型的特征，有助于脸谱的设计)
(四)、作品展示 ( 5 分钟)
1、请4——5学生戴着面具，站在讲台上，自我说明设计的理念
2、学生投票，说明理由
(设计意图:游戏的方式，进行作品展示和作品评价，活跃气氛)
(五)、课后小结 ( 1 分钟)
非常高兴，每个同学都设计出自己独具个性的脸谱，希望下节课，同学
们再接再厉，老师非常期待，谢谢～
第二课时
(一)、脸谱秀(搭配音乐) ( 7 分钟)
1、学生带自己设计的脸谱，随着音乐，摆一个pose
2、回顾上节课，脸谱的相关知识
(设计意图:勾起学生的回忆)
(二)、想一想，看一看 ( 3 分钟)
1、提问:你们在生活中有没看过，用脸谱设计的物品
——以脸谱为设计元素的生活物品 2、欣赏图片
3、教师总结:脸谱是我国优秀的传统文化，是民间艺术中的瑰宝，在现代
设计中这一元素的运用越来越广泛。
(设计意图:通过思考和欣赏，不仅让学生学会观察生活，而且了解设计来源于生活)
(三)、看一看，思一思 ( 5 分钟)
1、继续欣赏图片——以脸谱为设计元素的生活物品，了解脸谱作为设计元
素，在设计中的应用
2、学生欣赏，再思考:这些生活用品利用了脸谱设计元素中的哪些特点,
3、讨论
4、总结:夸张、变形、组合……
(四)、设计，做一做 ( 15 分钟)
1、设计要求:在自己带来的生活物品上，设计京剧脸谱
2、播放音乐，学生设计，教师指导
(五)、展一展——“生活物品拍卖会” ( 8 分钟)
1、学生送上自己的作品，定一个底价
2、进行拍卖
(六)、课后小结 ( 2 分钟)
这节课，我们把脸谱作为一种设计元素，带进了我们的生活，使我们认
识到——设计是来源于生活的。希望以后，我们都可以学会观察生活，注意
身边的小事，也许养成这样的习惯，对将来会受益非浅的。
九、教学评估:
1、根据学生的作业——设计一个具有特色的脸谱，来观察学生是否掌握造型
和色彩的特征 。
2、根据学生的作业——用脸谱作为一种设计元素，设计一件生活用品，来观
察学生是否掌握脸谱设计元素的特点(夸张，变形和组合)。
3、学生是否设计出与众不同的脸谱和生活物品。
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