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范文一：幼儿园小班音乐
幼儿园小班音乐：这是小兵（律动）
活动目标： 1、引导幼儿感受进行曲的力度和均匀的节奏，并用动作表现。 2、鼓励幼儿大胆地创编并模仿小兵的动作。 3、乐意听音乐并随音乐做动作，体验游戏的快乐。 活动准备： 图片五张；喇叭、铜鼓、手枪、大炮；五角星人手一颗。 活动过程： 一、感受音乐节奏 1、听音乐走…… 活动目标： 1、引导幼儿感受进行曲的力度和均匀的节奏，并用动作表现。
2、鼓励幼儿大胆地创编并模仿小兵的动作。
3、乐意听音乐并随音乐做动作，体验游戏的快乐。
活动准备：
图片五张；喇叭、铜鼓、手枪、大炮；五角星人手一颗。
活动过程：
一、感受音乐节奏
1、听音乐走正步进活动室：精神饱满地 师：来，让我们听着音乐学做解放军吧！ 2、用身体动作感知节奏：用拍手、拍头、拍肩、跺脚等拍出一拍一下均匀的节奏，一句歌词换一种动作。（伴奏慢且有力）
二、完整欣赏，感受音乐
1、师：小朋友们好！你们认识我吗？我是兵姐姐，我有一个弟弟，他也是小兵！告诉你们他的本领可大了！有四件法宝呢，你们知道吗？我们来听一听到底是那四件法宝。
2、完整欣赏歌曲
3、提问：小兵有哪四件法宝呀？（喇叭、铜鼓、手枪、大炮）
这音乐听起来怎么样？（很有精神，有力的，很硬的，很勇敢的） 师：你想干什么呀？
三、分句欣赏音乐，随音乐创编动作
1、出示图片喇叭：这是小兵的第一件法宝？（喇叭）喇叭可以怎么吹？我们一起来试试！（鼓励幼儿大胆创编，及时提升幼儿优美、富有创意的动作大家一起来学习。暗示幼儿根据节奏来创遍）
2、出示图片铜鼓：小兵的第二件法宝是什么？（铜鼓）铜鼓可以怎么敲？（根据节奏来打）
3、出示图片手枪：小兵的第三件法宝是什么？（手枪）手枪可以干什么？小兵是怎样用手枪打敌人的？（引导幼儿有力的打枪，消灭敌人）
4、出示图片大炮：小兵的最后一件法宝是什么？（大炮）大炮可以干什么？小兵是怎么用大炮来打敌人的？（引导用跺脚等身体动作表现打大炮时的有力）
四、完整的表演音乐
1、师生一起随音乐表演：你们刚才想了那么多的动作，兵姐姐要为你们竖大拇指！你们教教我好吗？
2、幼儿表演第二次表演：小兵是很有精神的来我们一起来练一练本领。（连续表演两次）
五、随音乐边表演边走出活动室：小兵们，我们练好本领打敌人去！
范文二：幼儿园：幼儿园小班音乐教案
幼儿园小班音乐教案 :小鸡小鸡在哪里
长江幼儿园:徐爱萍
设计意图:
动物是人类的朋友, 它与我们的生活息息相关,紧密相连, 孩子们特别喜欢。 而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿。 《小鸡小鸡在哪里》是一首 深受幼儿喜爱的歌曲。 歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣, 好 像在和自己的妈妈对话一样。 所以在活动过程中我扮演母鸡, 请幼儿以小鸡的身 份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
活动目标:
1、 通过对唱游戏活动, 感受歌曲的对答情趣与亲情, 在游戏的情景中快乐的 学唱歌曲。
2、激发幼儿想象力,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。
2、小鸡胸饰,母鸡头饰。
3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”
活动过程:
一、对唱游戏
1、 教师和幼儿边唱边跳进活动室, 花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱 笆旁坐下。
师:“今天天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗?”
2、 (1)学对歌词。
师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”
师:“小鸡小鸡在哪里?”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
师:“小鸡小鸡在哪里?”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
(2)学唱新歌。
师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”
弹琴一起学唱。
二、游戏《小鸡与大灰狼》
1、讲故事:有一只大灰狼,躲在草丛里,每次小鸡出来玩的时候,他就来抓 小鸡,小鸡可聪明了,他们变成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真 傻呀! 等大灰狼走了, 鸡妈妈来找她的宝宝, 她轻轻地唱:“小鸡小鸡在哪里?”, 小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。
2、幼儿游戏,听到大灰狼音乐,马上变成“小花”不动,等到鸡妈妈来唱:“小鸡小鸡在哪里?”小鸡们一起站起来回答妈妈:“叽叽叽叽,在这里。” 3、幼儿游戏 2—— 3遍。
三、结束活动
1、师:“天黑了,小鸡要回家了。”
2、听音乐《晚安曲》回家。
范文三：幼儿园小班音乐说课稿
幼儿园小班音乐说课稿 粉刷匠
尊敬的各位领导，亲爱的各位同事们大家好，我是幼儿园小班班主任罗小琴，今天我说课的题目是：粉刷匠，下面我将从说教材，说学情，说活动目标，说活动重难点，说活动准备，说活动方法，说活动过程，说活动延伸八个方面展开我的说课。
一：说教材
《粉刷匠》选自未来出版社小班下册艺术领域的内容，是一首创编而来的一首幼儿歌曲，歌曲风趣活泼，形象地表现了小小粉刷匠劳动时喜悦的心情，小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计自己充当粉刷匠角色，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从观察粉刷匠，表演粉刷匠，一直到唱粉刷匠的整个过程中，幼儿自然地产生了爱粉刷匠、爱劳动的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
二：说学情
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习，活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、在玩中学、玩中获得发展。
三：说活动目标
目标是整个活动的起点和归宿，对整个活动起着导向作用，根据小班幼儿学习特点和年龄特点，我制订了以下三维目标：
1、认知目标：理解歌曲内容，能准确有表情演唱歌曲。
2、能力目标：在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《粉刷匠》。
皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，小班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，粉刷匠是幼儿比较喜爱的角色，幼儿对如何粉刷墙感兴趣，并好模仿刷墙的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则将是成为本次活动的难点。
3。情感目标：乐意用动作、歌曲、表情，表达对粉刷匠的喜爱之情
音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。所以情感目标是本次活动的重点。
四：说活动准备
为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：
1、情景课件。
2、幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备粉刷匠帽子一只，刷子一个，桶一个，扩音器。
五：说活动方法
教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更能有效准确的掌握学习对象，为使本次活动呈现趣味性，娱乐性，寓教育于游戏中，我使用了以下方法： 观察法
演示法
游戏法
情景导入法
表演法
六、说活动过程
一：导入部分
1、引出课题：演唱歌曲《今天我上幼儿园〉，提问“小朋友今天上幼儿园开心吗”幼儿回答
2.猜谜语，谜语最能引起幼儿兴趣：两个树丫丫，十个树叉叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。幼儿猜想，教师引导提示答案《手》
提问“小朋友们，我们有几只手，手可以用来干什么？‘吃饭，扫地.....刷墙。”下面我们来看一个短片看看粉刷匠们是怎么刷墙的。
二：基本部分
1、看粉刷匠短片、听节奏、做动作。
2、引导幼儿看粉刷匠，模仿学做各种粉刷墙的动作，激发幼儿的兴趣。
3、引导幼儿欣赏音乐，并学做粉刷匠。
小班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。
4、教师听音乐，表演粉刷匠，让幼儿模仿，并讲解游戏规则。
5、引出粉刷匠。教师表演粉刷匠刷墙。（初步感知游戏规则）
6、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演粉刷匠，做各种动作，按音乐旋律进行游戏）
三：结束部分：幼儿游戏
1、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱劳动的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。
2、在游戏中结束本次活动。
七：说活动延伸：
好的教育活动不仅仅是一次特定的活动，而是一个长期持续的过程，我让幼儿回家和妈妈一起做游戏作为本次活动的延伸部分，促进幼儿社会性的发展和亲子关系的发展。 以上是我对本次活动的全部理解，谢谢各位老师
范文四：幼儿园小班音乐说课稿
幼儿园小?班音?乐说?课稿??
篇一?:?
幼儿?园小?班音?乐说?课稿?:?
小马? ?幼儿园?小班?音乐?说课?稿:? ?
小马?
一、?说教?材? 春天?来了?，万?物复?苏，?大自?然充?满了?生机?。每?一次?带?小朋友?出去?散步?，总?能发?现孩?子对?春天?的向?往和?热爱?。小?马又?是幼?儿?特别喜?欢玩?的一?种玩?具，?因此?我设?计了?此次?音乐?活动?。? ?
二、说??活动目标? ?
1?、乐于?参加?简单?的音?乐游?戏，?从中?获得?愉悦?的情??绪。 ?
2?、初步?学唱?歌曲?，熟?记歌?词。? ?
3?、增加?对春?天的?热爱?之情?。? ?
理论依?据:? ?
《纲要?》指?出:?纲要?》指?出》?指出?:?
“教?师应?成为?幼儿?学习?活动?支持?者、?合作?者、?引导?者”??。活动中??力求形成?“合?作探?究式?”的?师幼?互动?，? 因此?本次?活动?教师?培养?幼儿?的?乐感、?节奏?感，?具体?采用?的方?法有?:?
1?、视听?讲结?合法?:?
主要?根据?了幼?儿的?具体?形象?思维?占主?要地?位的?特点?，和?幼儿?语言??发展的特?点而?采用?的。?视就?是引?导幼?儿去?看、??去观察。?在自?由、?宽松??且安静的?环境?中，?通过?教师?示范?，刺?激幼?儿的?视觉?感官?，引?导幼?儿进??行细致的?观察?。听?就是?教师?的语?言启?发、??引导、暗?示和?示范?。设?计了??提问:?
“小?马是?怎么?样跑?的呀??”?在教?学中?让幼?儿充??分体验小?马波?个哩?波?个哩向?前跑?的有?趣。?弹《??小马》的?音乐?，充?分的?刺激?幼儿?的听?觉感??官。讲就?是指?教师?和幼?儿的?互动?式的?交流?，教?师和?幼儿??充分表达?自己??对事物的?理解?、想?法? 和愿?望。??在一种轻?松的?氛围?中幼?儿对?小马?玩耍?过?的地方??都有了充?分的?了解?。视?听讲?结合?的方?法能?充分?的调?动幼?儿的?各?种感官?，让?幼儿?处于?积极?的学?习状?态中?。?
2?、趣味?游戏?法:?小马?》的?音乐??，充分的?刺激?幼儿?的听?觉感?官。?讲?就是指?教师??和幼儿的?互动?式的?交流?，教?师和?幼儿?充分?表达?自己?对事?物?的理解?、想?法? 和愿?望。?在一?种轻??松的氛围?中幼?儿对?小马?玩耍?过的??地方?都有了充?分的?了解?。视?听讲?结合?的方?法能?充分?的调?动幼?儿的??各种感官?，让?幼儿?处于?积极?的学?习状?态中?。?
?2、趣味?游戏?法》?，根?据图?片，?学唱?过程?中请??幼儿先通?过拍?头、??腿、肩等?进一?步巩?固歌?词，?保持?住幼?儿较?高的?兴趣?，然?后借?助图?片完??整试唱，??巩固《小?马》?。篇?二:?小马?》。?篇二?》? 各位??领导好～?我今?天?说课的?题目?是小?班的?音乐?活动??《大雨小?雨》?，下?面我?将分?:大?雨小??雨》，下?面我?将分?》主?题活?动，?在活?动中?幼儿?感受?到了?春天??美丽的大??自然，也?知道?春天?是个?多雨?时节?，而?下雨?是生?活中?常见?的一?种自?然现??象，俗话?说:? ?
“清明?”时?节雨?纷纷?，时?下正?是春?雨绵?绵的?季节??，幼儿也?异常?喜?爱雨天?，他?们常?常兴?奋地?谈论??着。我抓?住这?一季?节特?征，?利用?这一?自?然资源??，引导幼?儿有?意识?地去?观察?、感?受、?了解?雨。? ?
《纲?要》?中指?出:?纲要?》中?指出?》。?由于?小班??幼儿年龄?小，?他们??必须在亲?身体?验、?探索?中去?发现?事物?的特?征。?下雨?天，?他们?常常?爱往??雨中跑:??
接着雨?滴、?踩着?水坑?等等?。对?雨是?兴趣?昂然?、情?有独?钟。?我们?便?可利用?幼儿?这个?兴趣?点，?又发?生在?幼儿?周边?的生??活经验开?展有?益的?教?育活动?，从?而真??正体现《?纲要?》中?提出?的将?教育?生活?化、?生活?教育?化?的精神?。? ?
为此，?我制?定了?活动?目标?:纲?要》?中提?出的??将教育生?活化?、生?活?教育化?的精??神。?
为此?，我?制定?了活?动目?标》?。? ?
2、? 将座?位排?成一?个圆?圈。?每人?一个?铃鼓?。? ?
二、说?教法?学法??:
《纲?要》?指出?:纲?要》?指出?》中??创设宽松?、自??由、愉快?环境??，激?发师幼互?动，?利于?幼儿?想象?。表?演体?验法?，幼??儿在把握?音乐?形象?的基??础上，发?挥自?己的?个性?，大?胆想?象表?演，?能直?接而?充分??地培养幼?儿的??创造意识?，便?于实?现“?因势?利导?，因?人施?教”??。这些方?法我?将在??说活?动过程中?详细?体现?出来?。? ?
三、说?活动?过程?:?
本次?活动?，我?针对?教学?目标?，对?每个?环节?作了?精心?设计??，让幼儿??在快乐中?学习?，使?技能?训练?渗透?于艺?术感?受中?，贯?穿在?音乐?实践?里。??
1?(设置?谈话?，回?忆导?入。? ?
?活动一开?始，?我设?置谈?话引?导幼?儿回?忆有?关下??雨的经验?。由??于幼?儿喜欢雨?，只??有他们感?兴趣?的，?才能?激发?真正?的学?习动?机。?因此?，我??这样导入?:?
小朋?友，?你们?见过?下雨?吗,?大雨?是什?么样?子的??,小雨又?是什?么样??子的,? 2?(欣赏?歌曲?，感?受意?境。? ?
这是?活动?的重?点，?我引?导幼?儿在?感受?大雨?、小?雨的?不同?音色?及节??奏后用动?作来?表现?出来?:?
小朋?友说?得真?好，?大雨?的声??音是大大?的，?哪个?小朋?友愿?意来?用动??作来?把大雨表?现出?来,?我鼓?励幼?儿在?欣赏?歌曲??后和同伴?讨论?并表?演出??来，幼儿?通过?自己??对音乐的?理解?，知?道了?大雨?的声?音大?大的??，可以用??拍手等动??作表示。?接着?用同?样的??方法理解?小雨?的音?色及?节奏?。? ?
3?(视听结?合，?学唱?歌曲?。? ?
为了帮??助幼儿更?好地?理解?歌词?，我?利用?图片?用较??慢的速度?清唱?歌?曲，引?起幼?儿对?歌曲?的兴?趣:? ?
刚才小?朋友?听到?老师?唱了?《大??雨和小雨?》，?谁来?告诉?老师?大雨?的?声音是?怎样?的呢?,幼?儿根?据自?己所?听到??的回答:?大雨?和小?雨》?，谁?来?告诉老?师大?雨的??声音是怎?样的?呢,?幼儿?根据?自己?所听?到的??回答》这?一?活动的?设计?思路?及粗?浅认?识，?我想?一节?好的?音乐?活动?应该?体现?“教?学?生活化?”的?教育?理念?，也?应该?是一?种艺??术享受，?我会?在以?后的?教学?实?践中，?在新?的教?育理?念熏?陶下?，不?断探?索，?不断?成长?。其??中不当之??处，还请?各位?领导?批评?指正?。谢?谢～?篇三?:?
幼儿?园小?班音?乐说??课稿 ?幼儿园?小班?音乐?说课?稿? 粉刷??匠 尊敬?的各??位领导，?亲爱?的各?位同?事们?大家?好，?我是?幼儿?园小?班班?主任?罗小?琴，??今天我说?课的?题目?是:? ?
粉刷匠?，下??面我将从?说教?材，?说学?情，?说活?动目?标，??说活动重?难?点，说?活动??准备，说?活动?方法?，说?活动?过程?，说?活动?延伸?八个?方面?展?开我的?说课?。? ?
一:?
说教?材? 《粉?刷匠?》选?自未??来出版社?小班?下册?艺术?领域?的内?容，?是?一首创?编而?来的?一首?幼儿?歌曲?，歌?曲风?趣活?泼，?形象?地表?现了?小小?粉?刷匠劳?动时?喜悦?的心?情，?小班?幼儿?思维?的特?点决??定了他们?喜欢?在动?作?模仿和?游戏?情景?中学?习。??因此，我?所选?择的?音乐?将情?景性?和趣?味性?放?在?首位，节?奏鲜?明，?形象?性强?的音?乐引?起幼?儿活?动的?愿望?，另?外，?活?动设计?自己?充当?粉刷?匠角?色，?在唱?唱玩?玩中?，反?复感?受音?乐的?旋律?和?歌词。?从观?察粉?刷匠?，表?演粉?刷匠?，一?直到?唱粉?刷匠??的整个过?程中?，?幼儿自?然地?产生?了爱?粉刷?匠、??爱劳动的?情感?。幼?儿始?终保?持活?泼，?愉?快的积??极情绪，?真正?做到?玩中?学，?学中?乐。? ?
二:?粉刷?匠》?选自?未来?出版?社小?班下?册艺?术领?域的?内容??，是一首??创编而来?的一?首幼?儿歌?曲，?歌曲?风趣?活泼?，形?象地?表现?了小?小粉?刷匠??劳动时喜?悦的?心情??，小班幼?儿思?维的?特点?决定?了他?们喜?欢在?动作?模仿??和游戏情?景中?学习?。因?此，?我所?选择?的音?乐将??情景性和?趣味?性放?在首??位，节奏?鲜明?，形?象性?强的?音乐?引起?幼儿?活动?的愿?望，?另外?，活?动设??计自?己充当粉?刷匠?角色?，在?唱唱?玩玩?中，?反复?感受?音乐?的旋?律和?歌词?。从?观察?粉刷?匠，?表演?粉刷?匠，??一直到唱?粉刷?匠的?整个?过程?中，?幼儿??自然地产?生了?爱粉?刷匠?、爱?劳动?的情?感。?幼儿?始终?保持?活泼??，愉快的??积极情绪?，真?正做?到玩?中学?，学?中乐?。? ?
二》。? ?
皮亚?杰指?出:? ?
在前运?算时?期(?幼儿?时期?)要?发展?智慧?，关?键是?让幼?儿做??各种各?样的游?戏，?从娱?乐中?学、?从玩?耍中?学，??小班幼儿?很喜?欢一?边哼?唱一?边?做模仿?动作?，粉??刷匠是幼?儿比?较喜?爱的?角色?，幼?儿对?如何?粉刷?墙感?兴?趣，并?好模?仿刷?墙的?动作?，因?此对?这首?歌有?强烈?的兴?趣成?了游?戏的?基?
础，目?标?2是目?标?1的基?础上?进行?，又?是目?标?1的突?破口?，而?遵守?游戏??的规则将?是成?为本?次活?动的?难点?。? ?
3。情?感目?标:? ?
乐意用?动作??、歌曲、?表情?，表?达对?粉刷?匠的?喜爱?之情? ?音乐学?习心??理学告诉?我们?:?
?多种感知?通道?参与?，特?别是?大肌?肉运?动的?参与?，能?有效?地提?高儿??童对音乐?的感??知兴趣和?感知?音乐?的效?果。?新《?纲要?》中?强调?:纲?要》??中强调》? ?提问“?小朋?友们?，我?们有?几只?手，?手可?以用?来干??什么,‘?吃?饭，扫?地。?..?刷墙?。”??下面我们?来看?一个?短片?看看?粉刷?匠们?是怎?么刷??墙的。? ?
二:?
基本?部分? ?
1?、看粉?刷匠?短片?、听?节奏?、做?动作?。? ?
2、引?导幼?儿看?粉刷??匠，模仿?学做?各种?粉刷?墙的?动作?，激?发幼?儿的??兴趣。? ?
3、引?导幼?儿欣??赏音乐，?并学?做粉?刷匠?。? ?
小班幼?儿正?处在?听觉?感官?发展?时期?，听?觉的??发展比其?他感?官快?而?需求多?，因?此对??音乐能表?示出?明显?的情?绪反?应，?这一?环节?是幼?儿的?听?觉感受?及动?作感?受，?使幼?儿对?音乐?有初??步的印象?。? ?
4?、教师听?音乐?，表?演粉?刷匠?，让??幼儿模仿?，并?讲解?游戏?规则?。? ?
5、引??出粉刷匠?。教?师表?演粉?刷匠?刷墙?。(?初步?感知?游戏?规则?)? ?
6、告?诉幼??儿这是一?个音?乐游?戏，?游戏?是有?规则?的。?(幼?儿表?演粉??刷匠，做?各种?动作?，按??音乐旋律?进行?游戏?)? 三:? ?
结束部?分:? ?
幼儿游?戏? ?
1、边?听音?乐，?边哼?唱歌?曲进?行游??戏，再次?激发?幼儿?爱劳?动的?情感?，强?化游?戏规?则，?以此?来突??破本次活?动的?重难?点。? ?
2?、在游?戏中?结束?本次?活动??。 ?
七:?
说活?动延?伸:? ?
好的教?育活?动不?仅仅?是一?次特?定的?活动?，而?是一?个长?期持?续的?过?程，我?让幼?儿回?家和?妈妈?一起?做游?戏作?为本?次活?动的?延伸?部分?，促??进幼儿社?会性?的发?展和?亲子?关系?的发?展。? ?
以上?是我??对本次活?动的?全部?理解?，谢?谢各?位老?师? ?
?
范文五：幼儿园小班音乐教案
幼儿园小班音乐教案:《头发肩膀膝盖脚》 活动目标:
1、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。
2、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。
3、培养幼儿跟老师同伴一起游戏。
活动准备:
一张小朋友的图片，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》 活动过程:
1、教师演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2、出示图片，请幼儿认识身体器官。
师:小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗?(头发、肩膀、膝盖、脚等)请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗?
师:谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?接下来我来快速说出名称你们的小手就指哪里?看谁指的快!
(进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。)
师:我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢?(教师引导幼儿想一想平时生活中身体的部位都用来做什么?没有了这些部位会怎么样呢?)
小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟
小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗?
3、出示节奏谱
师:小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的?请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。
按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。
4、教师与幼儿一起听音乐演奏。
5、引导幼儿自己创编歌词。
师:我们现在来当一回小音乐家好不好?我们把刚才学的歌曲用我们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧!咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好?(在仿编歌词时老师用夸张动作让幼儿慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。)
附歌词:《头发 肩膀 膝盖 脚》
头发肩膀膝盖脚，
膝盖脚，膝盖脚，
头发肩膀膝盖脚，
眼睛耳朵鼻子嘴。
